string类型如何转换成bool类型？

真和假

先说个例子：//环境linux下 GCC编译器#include <stdio.h>#include <stdbool.h>#include <string.h>int main(void){ bool a,b,c,d,e; a = true; b = false; c = 0; d = 1; e = 5;printf("bool = %d ",sizeof(a)); printf("a = %d;b = %d;c = %d;d = %d;e = %d ",a,b,c,d,e); return 0;}$ ./length bool = 1a = 1;b = 0;c = 0;d = 1;e = 1其实：有了这个例子就对bool有了一定了解。BOOL和bool的区别：1、类型不同BOOL为int型bool为布尔型2、长度不同bool只有一个字节BOOL长度视实际环境来定，一般可认为是4个字节3、取值不同bool取值false和true，是0和1的区别如果数个bool对象列在一起，可能会各占一个bit，这取决于编译器。BOOL是微软定义的typedef int BOOL(在windef.h中)。与bool不同，它是一个三值逻辑，TRUE/FALSE/ERROR，返回值为大于0的整数时为TRUE，返回值为0时候，为FALSE，返回值为-1时为ERROR。布尔型变量boolbool是布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，类似于float,double等，只不过float定义浮点型，double定义双精度浮点型。 布尔型变量的值只有 真 （true) 和假 （false）。 布尔型变量可用于逻辑表达式，也就是“或”“与”“非”之类的逻辑运算和大于小于之类的关系运算。建议：最好别用bool，bool变量可用int代替。

C语言中没有bool类型。使用的时候用任意整型变量即可，包括char，int，long，short int都可以。C语言的逻辑判断只是判断0或非0，只要能保存整型数据的变量类型都可以作为布尔型使用。 用特殊色彩标记关键字的功能是编辑器的功能而非编译器的功能，因为C++有bool类型，因此bool会被编辑器标亮，但是C语言编译器是不会认识这个关键字的。

bool是基本类型不用声明，输入输出的#include<iostream>数学类的#include<cmath>,<cstring>....先包含后使用

数据类型有两层意思 ：1.规定数据的长度；2.规定在数据上能进行什么操作例： int类型，长度为32位，能进行+ - * / % 操作。bool类型，长度为8位，只能进行异或操作。 char类型，长度为8位，能进行+ - * / %和字符操作。那编译器是怎么区分char类型跟bool类型的? c/c++的编译器中有一个变量表，表的关键字段有（数据类型，变量名，首地址，值），每声明一个变量，就把这个变量的相关信息填进表中

在控件哪里调用？初始化？加载？单击？变化？方法直接调用就好，需要接收返回值，就定义一个bool类型的变量接收就好，如：bool result = Match("1234");

能教我吗

x的值本身是真还是假?若x本身是真 !x为假 y>0为真 假&&真=假(false)若x本身是假 !x为真 y>0为真 真&&真=真(true)

C语言中的bool函数是一种判断表达式真假的函数，它接受一个参数，参数可以是表达式、变量、常量等，并返回一个布尔值（true或false）来表示表达式的真假。拓展：使用bool函数可以简化C语言程序的开发，在循环控制中，可以更方便地编写判断条件，使程序更加简洁、易读。网名：C语言小白。拓展：C语言作为一门非常重要的编程语言，具有功能强大、易学易用的特点，是编写系统软件、驱动程序和应用软件的首选语言。学习C语言可以为更高级的编程语言打下基础，并且可以为深入理解计算机系统运行原理提供帮助。

X true： X&&Y = 1X false：X&&Y = 0可以自己写个小程序测试一下。

假设:bool even=true;那么even==true还是要返回一个值的，也就是这句会反回一个true，if(even==true)就变成了if(true)了。又因为even=true。所以if(true)和if(even)相同

你是不是拼错了 是boolean

在一个类名上点击右键,增加变量在类型里填bool,在名称里填名称.总之和加其它变量一模一样.也可以直接在头文件里加啊.和加BOOL一样的

你可以通过var_dump()函数还判断一个变量是否是bool类型的，因为php是弱类型的语言，所以bool类型的值在作为判断条件的时候都会被隐性转换，其中true会变为1，false则为0，当然只是在==的时候1和true相等，0和false相等，但是当使用全等于===的时候，两者又不相等，因为数据类型不一样

bool值主要是真假，bool函数也就是用来判定真假，返回的是布尔值，即true or false。比如我写了一个判断是否是闰年的bool方法（函数）那么你传入判断后就只有两个结果真或假主要在你想判断的时候用bool函数。

朋友，输出是1 1 1——因为bool虽然只有两个值0和1，但C/C++规定非0简单数据的逻辑值是1，0的逻辑值是0；所以把整数和0.5赋给bool型变量是合法的，并自动将它们转换为bool型。具体数值是非0得1，0值得0。-1、0.5、100都不是0，所以得1。(若帮助了你，请采纳)

例子不算太好，如果还要的话，晚点再给你，其实bool是很有用的，真的，可以baidu下#include<iostream.h>int fun(int a, int b){ if(a>b) return 1; else return 0; }void main(){ bool a=true; //为布尔变量,true 就是为1的意思 int b; b = fun(1, 2); if(b == a) //返回为1的话，也就是为真 ,你看a 的值就知道了，如果返回为1，也就是b == true 就输出这句 { cout<<"1<2"<<b<<endl;} else { cout<<"1>2"<<b<<endl;}}

bool是布尔类型用作逻辑判断。bool表示布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，以英国数学家、布尔代数的奠基人乔治·布尔命名。bool类似于float,double等，只不过float定义浮点型，double定义双精度浮点型。 在objective-c中提供了相似的类型BOOL，它具有YES值和NO值；在java中则对应于boolean类型。名词解释：Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C++语言的各种优点，还摒弃了C++里难以理解的多继承、指针等概念，因此Java语言具有功能强大和简单易用两个特征。Java语言作为静态面向对象编程语言的代表，极好地实现了面向对象理论，允许程序员以优雅的思维方式进行复杂的编程。Java具有简单性、面向对象、分布式、健壮性、安全性、平台独立与可移植性、多线程、动态性等特点。Java可以编写桌面应用程序、Web应用程序、分布式系统和嵌入式系统应用程序等。

bool表示布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，以英国数学家、布尔代数的奠基人乔治·布尔（George Boole）命名。bool类似于float,double等，只不过float定义浮点型，double定义双精度浮点型。 在objective-c中提供了相似的类型BOOL，它具有YES值和NO值；在java中则对应于boolean类型。

bool可以用来写函数，即函数返回值为bool值（true or false）

bool是布尔类型用作逻辑判断。bool表示布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，以英国数学家、布尔代数的奠基人乔治·布尔命名。bool类似于float,double等，只不过float定义浮点型，double定义双精度浮点型。 在objective-c中提供了相似的类型BOOL，它具有YES值和NO值；在java中则对应于boolean类型。扩展资料：bool的长度视实际环境来定，一般可认为是4个字节。如果数个bool对象列在一起，可能会各占一个Byte，这取决于编译器。C99标准定义了bool类型的大小是至少能够存放0和1这两个值。并没有规定具体的大小。这交给编译器自由发挥了。gcc编译器对待bool类型有自己的转换处理。如果是0赋值给bool类型，那么就赋值0。如果是任意其他数据，那么会赋值为1。

1、类型不同 : BOOL为int型 , bool为布尔型 2、长度不同 : bool只有一个字节 , BOOL长度视实际环境来定，一般可认为是4个字节 3、取值不同 :bool取值false和true，是0和1的区别； false可以代表0，但true有很多种，并非只有1。 4、bool表示布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，以英国数学家、布尔代数的奠基人乔治·布尔（George Boole）命名。C99标准定义了一个新的关键字_Bool，提供了布尔类型。以前，C程序员总是使用自己的方法定义布尔类型。0表示false，非0表示true。可能使用char类型表示一个布尔类型，也可能使用int类型表示一个布尔类型。很多函数库都定义了自己的布尔类型和相应的宏，枚举，typedef。C99把C语言原生的布尔类型带来了。C99中同时增添的关键字还有_Complex，_Imaginary等。

bool布尔型只有true真和false假，true是1，false是0。赋值时，非0元素赋给布尔型，则为1。

bool是布尔类型用作逻辑判断。bool表示布尔型变量，也就是逻辑型变量的定义符，以英国数学家、布尔代数的奠基人乔治·布尔命名。bool类似于float,double等，只不过float定义浮点型，double定义双精度浮点型。 在objective-c中提供了相似的类型BOOL，它具有YES值和NO值；在java中则对应于boolean类型。名词解释：Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C++语言的各种优点，还摒弃了C++里难以理解的多继承、指针等概念，因此Java语言具有功能强大和简单易用两个特征。Java语言作为静态面向对象编程语言的代表，极好地实现了面向对象理论，允许程序员以优雅的思维方式进行复杂的编程。Java具有简单性、面向对象、分布式、健壮性、安全性、平台独立与可移植性、多线程、动态性等特点。Java可以编写桌面应用程序、Web应用程序、分布式系统和嵌入式系统应用程序等。

bool型变量：if(!var) int型变量： if(0==var)float型变量： const float epsinon = 0.00001; if ((x >= - epsinon) && (x <= epsinon) 　 指针变量：if(var==null)

1、学习中经常取得成功可能会 导致 更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆 2、残疾并不是性格的标记，而只是导致某些性格的原因。 3、 导致 成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训。 4、付出并不一定有结果，坚持可能会 导致 失去更多。 5、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是 导致 他们成功或失败的重要原因之一。哈代 6、赏识 导致 成功，抱怨导致失败。 7、由于我们过于习惯在别人面前戴面具，因此最后 导致 在自己面前伪装自己。徐志摩 8、于行业的专注必然 导致 你成为行业的专家。 9、对于成功的坚信不疑时常会 导致 真正的成功。弗洛伊德 10、永远记住每次成功都可能 导致 你的失败，每次失败好好接受教训，也许就会走向成功。 11、缺乏一种自信的精神，这往往 导致 一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。 12、解铃还需系铃人，躲避责任会解决不了任何问题，它只 导致 一个失败的人生。 13、很多人的梦想和计划受挫，是有两个小问题 导致 的：早上起不来床，晚上下不了线。 14、懈怠会引起无聊，无聊会 导致 懒散。 15、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是 导致 一个人不快乐的重要原因。 16、即使行动 导致 错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 17、一味地挖苦、贬低，会 导致 孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺 18、销售人员在销售过程中遇到期千奇百怪的人和事，如拘泥于一般的原则不会变通，往往 导致 销售失败。 19、不要陷在爱情里出不来，爱情一开始靠激情，但要维持就要靠智慧，要用理智控制自己的行为，聪明的女人才能得到自己想要的幸福。往往女人在热恋是会变得很愚蠢，最后 导致 失去自己爱的人。 20、黄河水中的泥沙不断增加，是因为水土流失形成的。水土流失是植被破坏造成的，它 导致 了大自然生态不平衡，现在大片森林已被黄河覆盖。环境污染，无节制地开垦放牧，砍伐森林，导致流沙问题更加严重。 21、愤怒有百害而无一利，它只会增添个人的忧虑。一个人愤怒时，心脏泵出的血比平常要多，因此容易 导致 高血压，还可能导致心脏病。 22、苹果要多吃!因为果内含有丰富的糖类、维生素和人体需要的矿物质，还含有微量元素锌。儿童缺锌，就会 导致 大脑发育不良，影响记忆。所以苹果又被称为记忆之果。 23、很多的时候，当我们周围的世界、我们周围的情况不尽如人意的时候，很多人常常采用的是对抗或者消极懈怠的态度来对待，结果只能 导致 自己更加的失落与消退。 24、误会是一种心智的愚昧，它与理解水火不容。心智的愚昧 导致 了误会，也延伸着怨恨。执迷不悟于事实的真相，津津乐道于偏执的误解，曲解了生活的本义。愚昧远离理解，昭示着误会的杀伤力，带来伤害和错过。 24、! 25、泪水，是由一滴滴泪珠汇集而成的；泪水，是由一次次失败形成的；泪水，是由于兴奋、激动的心情 导致 的；泪水，是母亲那无人知晓的辛酸绘成的。 26、贫穷并不可怕，可怕的是缺少自强自立的精神；贫穷不可怕，可怕的是遇难而退或甘愿平庸、贫穷而 导致 持久贫穷。意志上对贫穷的妥协，会导致行为上对改变贫穷的放弃，最终会让贫穷伴随一生。 27、权力好比一辆车，动力越大，制动力也需加大，失去制动将会车毁人亡，失去监督的权力必然 导致 腐败。 28、一些国家指责美国是造成此次经济危机的罪魁祸首，因为他们对金融部门的监管不力，所以 导致 了信用紧缩并引发了经济衰退。 29、如同人们一般所理解的一样，法律行为是对特定法律秩序中所有事实要件的抽象，其中主要是那种不违法的行为，同时也不是法律交易的行为，这类行为也要产生法律上的后果。这种根据法律规定而 导致 一定法律后果的行为，就是法律行为。 30、容易惊觉就容易远离灾难，贪吃食物就容易忘记忧患，这是因为其不同的内心所 导致 的。 31、这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后 导致 很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。 32、无论是大战略、战略，还是战役、战术、都与地理因素有关，全球战略必须要有详实的地理情报，最重大的战略决策实质上是地缘政治，因此，对地理分析如有出入，就可能 导致 整个战略决策上的差错。 33、商业的不发达只能 导致 国库财源的枯竭。 34、扔鞋子是提出问题吗？苏格拉底是怎么死的？为什么说民主也会 导致 暴政？民主具有天然正义吗？自由的本质是自己由着性子来吗？“群己权界”才是自由的本质。 35、人性本身 导致 了跌市的恐慌和升市的贪婪。反应过度的恐慌，正是人性使然。 36、贪睡眠，爱闲聊，对所学的东西不感兴趣，做事情懒懒散散，急躁而没有耐心……是 导致 堕落的重大因素。 37、法律人不应该倡导过于激烈的变革，因为激烈的变革 导致 的结果是社会秩序的进一步的丧失，所以西方有一句古老的谚语叫：枪炮作响法无声。枪炮作响的时候，法律就没有办法生存。所以我们都不希望这个社会发生太过剧烈的变化。 38、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接 导致 对伦理教育的损害。爱因斯坦 39、战略上拙劣的行动，除最优良的战术可加弥补外，势必 导致 战败。 40、想象并非论据，更不会 导致 证明，但心灵渴望它们。最聪明的实验者发现，有二十个想象比只有一个想象好，在这些想象是相互矛盾的情况下更是如此，因为人类的理智早已知道如何对付矛盾。 41、痛苦的根源是私欲，无论企求快乐、报复或只企求长寿的欲望，都会 导致 痛苦。 42、观察可能 导致 发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。 43、有时候心理因素可能比外界的因素有更大的影响，所以一个人的心态非常重要。很多人总是很不满足，说我为什么不如那个人好，我为什么挣的钱不如那个人多，这样的心态可能会 导致 自己越来越浮躁，也不会让自己觉得幸福。 44、我们正处于这样一个困境：一方面，由加速变化 导致 的不确定性程度不断提高，另一方面，我们需要相当正确的任何时候的最有可能的未来图像。因此，描绘最有可能的未来的可靠图像已是全国、甚至是全世界刻不容缓的急事。现在，世界上布满了未来探索站。 45、注意对特殊情况的观察，能够 导致 一般性的数学结果，也可以启发出一般性的证明方法。 46、在失败时，企求得到别人的怜悯和同情，将会 导致 自卑，在成功时，奢望得到更多的荣耀和掌声，将会导致自负。 47、 导致 口角的不寻常愤怒，缩短生命。 48、梳辫子扎得过紧会 导致 脱发。专家建议女性要少扎马尾，换各种发型。 49、单纯和慷慨超出一定的极限之后，就会 导致 毁灭。塔西佗 50、现代文明似乎把各种欲望，尤其是本能的欲望、权力欲和所有欲，从人的生命中无限制地引诱出来，似乎还要增大，欲望的放纵会产生人们之间的对立抗争， 导致 生命和自然的破坏。这似乎是现代的一个横断面。 51、一个人的心念极为微细而且不易察觉，可是聪明的人却善于护守即将蠢动的心念，经过护守的心能 导致 幸福。 52、个性压抑是 导致 大学生大部分心理问题的罪魁祸首，互联网又往往容易成为宣泄被压抑情绪的工具。 53、骄傲道德 导致 丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。富兰克林 54、在我们漫长的人生道路上，苦难也许就会在突然间毫不留情地降临我们身上，它会在短暂的时间内吞噬人们宝贵的生命，将一个好端端的世界弄得面目全非。有些人面对苦难，他们的选择就是毫无风度的地去叫苦连天，不去寻找解决的方法， 导致 的后果也许就是让苦难永远伴随他一生。 54、造 句 网是一部在线造句词典,其宗旨是让大家更快地造出更优秀的句子. 55、在没有取得准客户的共识之前，任何仓促的同意，都会 导致 事后的反悔或疑惑。 56、竞争优势的秘密是创新，这在现在比历史上的任何时候都更是如此。创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将 导致 竞争的成功。 57、消极的习惯会 导致 消极的后果，有益的习惯会产生积极的后果，这就是生活。 58、父母对子女期望值过高所 导致 的结果，往往是适得其反。 59、超出这一水平的任何工资增长都会 导致 人口的增加，从而加剧就业人口之间的竞争，这种竞争将会强迫工资再次降低到最低水平。 60、础上建立正常的国家关系，更不应该 导致 战争。 61、美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该 导致 战争。 62、积累久了，可能的 导致 爆发；而爆发久了，都可能导致崩溃。 63、观察可能 导致 发现。观察将揭示某种规律、模式或定律。 64、明廷面临的就是这样的困境。老百姓的观念很朴素：作为政府，打劫是正常的，但趁火打劫就不对了。狼兵的所作所为就是趁火打劫， 导致 的直接后果就是民众纷纷投入山贼的怀抱，成为山贼的密探。 65、我们所感觉到的疲劳，绝大部分是由心理因素的影响而 导致 的。纯粹有生理因素引起的疲劳，其实非常少见。 66、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接 导致 对伦理教育的损害。 67、对历史的掩盖，直接 导致 了现实社会生态的恶化。 68、不同的品格 导致 不同的兴趣爱好。西塞罗 69、勇气就是在恐惧和狂妄之间的一种气质和平衡因素。恐惧会产生胆怯，狂妄会 导致 鲁莽，而勇气会使用权人们、使那些佛教徒勇敢地面对生活中不可回避的痛苦。 70、激情常常走向自己的反面：吝啬有时 导致 挥霍，挥霍有时导致吝啬；我们常常经由软弱而达到坚强，经由怯懦而达到勇敢。 71、如果迫使人进入社会的是需要，在人心里培植社会原则的是理性，赋予人以社会性格的却只有美。只有审美的趣味才能 导致 社会的和谐，因为它在个体身上奠定和谐。席勒 72、试着记住太多的东西，的确是 导致 心理压力的主要因素。我有意识地试着立刻忘记不重要的事，记下事情的重要性。 73、没有思想上的清白，不可能有金钱上的廉洁；丧失金钱上的廉洁，会 导致 道德上的堕落。 74、事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会 导致 失败。 75、当萨格拉斯的疯狂吞噬了他最后的一点高贵的灵魂之后，他开始认为泰坦才是 导致 造物失败的罪魁祸首。 76、感情的痛苦可以分为良性和恶性两种，良性的痛苦好比做手术的痛，会换来健康和新生；恶性的痛苦好比伤口感染的痛，会 导致 更痛苦的结果，而恶性痛苦的始作俑者是怨恨、依赖、强求和幻想。 77、凡不关心别人的人，必会在有生之年遭受重大的困难，并且大大的伤害到其他人。也就是这种人 导致 了人类的种种错误。 78、一早赖床的人不会长寿，而且会 导致 肥胖。 79、好的生活发于爱，而 导致 于知识。 80、一个人一旦失去了自制力，便可能误入歧途， 导致 一生的遗憾。 81、手段的不纯洁，必然 导致 目的的不纯洁。甘地 82、在不少企业中，很多中干甚至高管都是和老板一起打天下的元老，碍于情面，老板不好将朋友和下属两种角色截然分开。最后 导致 老板没有权威，管理层相互较劲，员工无所适从，企业一片混乱。 83、对不起,签名过于个性, 导致 系统无法显示,请刷新。 84、研究显示，压力会 导致 很多现代人的疾病，或使疾病恶化，包括高血压、头痛、消化不良和背痛等等。 85、麻痹 导致 终生憾，违章铸成千古错。 86、许多人总是等到自已有了一种积极的感受，再去忖诸行动，这些人在本末倒置。积极行动会 导致 积极思维，而积极思维会导致积极的人生心态。 87、思维缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意识流动，缺乏了宏阔的视野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能 导致 人生目标的过分现实化和功利性，形成致命的短视和由此而引起的人生的被动…… 88、人在意志力个和斗争性方面长处或短处，往往是 导致 他们成功或失败的重要原因之一。 89、假如你缺乏自信，心虚与恐惧会 导致 你投资惨败。缺乏自信的投资人容易紧张，而且经常会在股价下跌时卖出股票。然而这种行为简直形同疯狂，就如你刚花了10万美元买了一栋房子，然后立刻就告诉经纪人，只要有人出价8万美元就卖了。 90、创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将 导致 竞争的成功。 91、后勤工作是向部队供应武器、弹药、油料备份零件、备份装备和食品的一门艺术和科学。轻视后勤工作常常会 导致 灾难性的后果。 92、巨大的投资机会来自优秀的公司被不寻常的环境所困，这时会 导致 这些公司的股票被错误的低估。 93、在一时“情欲”驱使下的那种“一见钟情”的爱情，最终往往会毁灭了爱情本身， 导致 无穷的痛苦。 94、或许，你会认为，这与你没有多大关系，但我想说的是，我们必须重视在我们生活中所存在的任何一个甚至微不足道的细节，因为它很可能就是 导致 你日后失败或成功的潜在因素。习惯总不是凭空而生的，那是需要我们日日养成的。 95、至今为止，我们仍然无法揣测耶和华神把这样一棵树安设在伊甸园的原因，也更无法猜测为什么人一吃这树上的果子就会 导致 如此严重的后果。无论如何，这棵善恶树上的果子必定是寓示着丰富的内涵的，因为我们看到人吃了它就发生了一系列令人不可思议的转变，这个转变也就是堕落。 96、相同的原因会 导致 不同的结果。 97、老板必须学习；如何照顾员工及其家人的生活，并提升其能力与生涯规划。为了安全感，因社会变化速度太快 导致 不稳定，人们不知道自己未来会发生什么事，员工不再终身为一家公司服务并奉献忠诚。这也是老板要尽力去克服的事。 98、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以 导致 事业的成败，最根本的教育就是养成教育。 99、由自己的行为 导致 不好的结果，宛如铁生锈后，就会受锈的腐蚀。 100、如果 导致 了两极分化，改革就算失败了。邓小平 101、努力工作不会 导致 死亡！不过我不会用自己去证明。 102、对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还 导致 我们破产的债务。泰戈尔 103、每个人都把过好日子功于是自己的才干。要是因为自己的错误 导致 了失败，我们就咒骂起命运女神来。没有比这件事更为常见：好事归功自己，坏事归罪命运，有理的总是我们，错误的总是命运。拉封丹 104、失败可以 导致 胜利，死亡可以导致永生。泰戈尔 105、事实在于，人们充满了贪婪、恐惧或者愚蠢的念头，这一点是可以预测的。而这些念头 导致 的结果却是不可预测的。 106、发问只会造成片刻的尴尬。不发问将 导致 你一生的尴尬。 107、知识上的“聋”，会 导致 精神上的哑。 108、摊大饼"式地推进城市化， 导致 宝贵的土地资源大量浪费，而且城市的专业化水平很低，城市运营效率低下。 109、欲望会 导致 痛苦，其主要原因乃是欲望永远无法完全满足。 110、一个犯错众人担：军队是一个整体，一个人犯错，也会 导致 整个军事行动失败，所以经常是一个人犯错，全小队一起受罚。 111、漂亮的词句可以 导致 品行端正，但是品行不端正的人只能用漂亮的词句来说谎。 112、社会生活在本质上是实践的。凡是把理论 导致 神秘主义方面去的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。 113、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将 导致 无法寻求任何补救的措施。 114、在发展中国家看来，(造句 网 )这种经济上的依附将不可避免地 导致 它们在政治上的低声下气。 115、一个有理想的人，才能自强不息；一个自强不息的人，才能 导致 事业上的成功。 116、他们把南朝半壁江山弄得一塌糊涂, 导致 内外交困,终于土崩瓦解。 117、把形成人才作为最高甚至惟一目标的教育，通过层层选拔和培养很可能 导致 不能成为人才的人也不能成为自食其力的公民后果，这种教育是不幸的教育，而不是幸福的教育。 118、关于非洲疫情的着重叙述有助于澄清一些子虚乌有的说法，例如，贫困某种程度 导致 了艾滋病蔓延。 119、在传统银行监管方式下，各跨国银行对内控机制的认识尚处于自发阶段，由于缺乏权威部门颁发的统一风险评估标准，各银行或是无所适从，或是各行其是，风险监控不利 导致 表外业务风险扩张的案例不胜枚举。

【 篇一 】 　　场面和气氛描写为文章增色不少; 　　…对精彩地方进行简单描述;点面结合 　　简单介绍情况,自然过渡到下一段; 　　情境描写调动起悬念; 　　充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 　　简要叙述前因,进行铺垫. 　　这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 　　将…改成…更合适些, 　　自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 　　叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 　　拟人化语言使文章更显得生动活泼. 　　外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 　　用了列数字,举例子的方法,很形象. 　　过渡自然,每一段交待得很清楚. 　　这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 　　采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 　　比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 　　…和…形成鲜明对比,突出… 　　小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 　　对…的比喻用得妙. 　　运用多种感官,描写十分仔细. 　　孩子的气的语言很有意思. 　　加入人物行为,使画面生动. 　　这段多余,不如删去,使文章更简洁. 　　发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 　　充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 　　这段描写读来令人感动. 　　心理描写细腻,比喻句用得好, 　　排比名的使用为文章增色不少. 　　以味诱人,意境深远. 　　比喻贴切,用词生动. 　　…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 　　 【 篇二 】 　　结尾含蓄,点明主题. 　　结束得有点突然,夸张了. 　　结尾简炼,感人. 　　结尾同样有趣. 　　结尾呼应应开头,结构完整. 　　由景生情,结尾自然. 　　比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 　　结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 　　结尾呼应文题,点明中心. 　 【 篇三 】 　　文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 　　以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 　　以饱满的激-情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 　　文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 　　…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 　　…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 　　这篇文章充满了激-情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 　　事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动. 　　文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 　　文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

亲手查查《现代汉语词典》，理解了词义再来造句，养成好习惯不是更好吗？

文章表现了你丰富的想象力,思维很活跃.在用字用词上再加强一些会更好.要具体看文章而言,主要已表扬鼓励为主,再指出比较突出的问题,希望下次能改正,进步.

坚强的造句有：张海迪是一个意志坚强的青年。这群历经风霜的将军们，有着坚强的意志和毅力，更有着叱咤风云的雄伟气魄。 坚强的造句有：我习惯假装坚强，我习惯装疯卖傻。这群历经风霜的将军们，有着坚强的意志和毅力，更有着叱咤风云的雄伟气魄。 拼音是：jiān qiáng。 注音是：ㄐ一ㄢㄑ一ㄤ_。 结构是：坚(上下结构)强(左右结构)。 词性是：形容词。坚强的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】坚强jiānqiáng。(1)坚固，不可摧毁;不动摇。(2)使坚强。二、引证解释⒈亦作“坚_”。强固有力，不可动摇或摧毁。引《左传·成公九年》：“勤以抚之，宽以待之，坚强以御之。”晋葛洪《神仙传·彭祖》：“骨节坚_，颜色和泽，老而不衰。”宋王安石《上田正言书》：“虽坚强之辩，不能为执事解也。”魏巍《东方》第五部第二章：“郭祥是一个无比高大坚强的英雄。”⒉使坚强。引《百喻经·五百欢喜丸喻》：“尔时远人既受_已，坚强其意，向师子所。”三、国语词典坚定刚强，不可动摇或摧毁。如：「他的个性坚强，从不轻易屈服。」四、网络解释坚强（汉语词语）坚强，有形容词，动词等词性。近义词有刚强、刚毅、坚毅、顽强等。学会坚强，做一个对生活充满自信的人。左手记忆，右手年华，遇见该遇见的，拥有能够拥有的，珍惜应该珍惜的，回眸处，总会有一盏灯，照亮我们前行的脚步；总会有一缕阳光，给我们温暖；总会有一张笑脸，是为我们而绽放的，时光深处，轻握一份懂得，生命的路口，静待坚强的花开。关于坚强的近义词矍铄强硬坚贞刚毅执意刚劲坚定坚毅倔强坚韧关于坚强的反义词薄弱软弱脆弱懦弱怯懦关于坚强的诗词《猪坚强歌·丁巳西川陷》关于坚强的诗句百年齿发谁得长坚强仡驰鹜之坚强闻君筋力尚坚强关于坚强的单词hardhardentoughunyieldingstrongsteel关于坚强的成语冲锋陷坚脆而不坚强死强活坚强不屈勉勉强强穷当益坚摧锋陷坚强买强卖被坚执锐关于坚强的词语脆而不坚冲锋陷坚摧锋陷坚穷当益坚无坚不摧坚强不屈心如坚石坚持不懈执锐披坚情坚金石点此查看更多关于坚强的详细信息

如何帮助孩子更好地学习造句？在学习语文的过程中，造句是一个非常重要的环节，可以锻炼孩子的表达能力和思维能力。下面我们将为您提供一些帮助孩子学习造句的方法。1.建立语感孩子能否有较好的语言表达能力和造句能力在很大程度上取决于其语感。因此在教育孩子时应倾听他们的发音和对话，不断润色和加强孩子对语言的理解和运用。2.扩展词汇量造句需要丰富的词汇储备。因此需要帮助孩子扩展他的词汇量，既可通过听、说、读、写四个方面，同时也需要家长进行督促和引导。3.学会分类概括学会单词分类和概括是轻松高效地学习造句的重要技巧之一。家长可以通过让孩子观察单词的特点和区别，跳出单词的平凡框架，引导他们进行思维上的拓展和延伸。4提供示范孩子们都需要模仿和借鉴他人经验，这为孩子们的语言发展奠定了基础。家长可以利用语音、图像等资源来呈现一些关于造句技巧和应用范例，帮助孩子增强认知，并慢慢提高能力。拓展知识：1.中文和英文的造句方式中文和英文的造句方式存在很大的差异。在中文中，由于有明确的主谓宾结构，因此一个明确的动作可以通过单个句子来表达，而在英文中可能需要多次叙述才能表达清楚。2.如何使用连词连接词在造句中起到至关重要的作用。使用适当的连接词可以使不同成分间产生合理逻辑关系，使句意更加准确流畅。3.中英文语言的表达习惯中英文语言的表达习惯存在明显差异，因此需要进行分类设计，比如名词和动词在位置上排放不同等。熟悉这些区别，可以获得更好的造句效果和交流效率。

联想丰富,语言细腻,感情充实,可以从内容是否具体,语句是否通顺,情感是否真实,中心是否突出,有没有离题,语言是否生动形像等方面,指出习作的不足,提出建议,以鼓励学生为主,要求不宜过高,要用孩子的眼光对待他们的习作!字 迹 A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看…… B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字）,你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明…… B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略

1. 怎么写对好作文的评价 一般都是很形式化的东西！ 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。 思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。 2. 如何评价作文 1、①记事的文章得有一个主旨，一个积极健康的主题，该主题应尽量反应现实的情况。 ②所记叙的事必须能服务于主旨，记叙流畅。 ③若能用多件事并列记叙服务于某个主题，事件之间应按照一定顺序，联系来记叙。——好的记事作文的基本标准。 2、成功的写人作文得有一个适当的主题，塑造出的人物形象应具有代表性，能熟练运用各种刻画人物形象的方法。 3、成功的写景作文要在读者阅读时能深临其境；文章应多方面地展现所描绘的画面，动静结合，给人予美的享受。 4、优秀的写场面作文，总要有点有面，点面结合，突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊。 5、①要评价一篇散文，应先了解散文的特点，即“形散而神不散”，也就是说形式自由不受限制，但文章要表达的中心是明确的。 ②散文分为叙事散文和抒情散文。a、若遇到叙事烊的，要看它是否反映现实社会生活或者是否表达作者的爱惭感。b、若遇到抒情类的，要看它是否表达作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动读者的心。 ③要注意散文的表达方式，一篇成功的散文，应能使用借景抒情或托物言志或直抒胸臆等方式来表达情怀。 ④语言，必须精炼、简洁、生动，短句为主，不宜用长句，多采用比喻、对偶、对比等。 6、①好的说明文能使读者看完后深入了解被说明事物的方方面面。 ②说明文应多使用说明方法。 ③说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。 7、①议论文是以议论、说理为主的文章。文章应体现作者宣传的观点和主张，批评或驳斥某种言行，讲清道理，达到说服别人的目的。如果读者阅读后仍有疑问，仍不满作者的观点，那么文章就不够成功。 ②议论文要有论点、论据、论证。a、论点要明确，有现实意义。b、论据要实事求是，能服务于论点。c、论证方法要多使用，以达到服务论据的作用。 8、①小说要有完整的故事情节。环境描写来塑造典型人物，形象来反映社会生活。 ②小说要尽量精练。要围绕一个中心思想表现主题，赞扬什么，歌颂什么，反对什么，批评什么，要旗帜鲜明，是非爱憎不能模糊。 9、成功的诗歌语言精练、优美、生动，有押韵外还应该让读者有想象的余地，诗歌也应强烈地抒情。 3. 怎样写看完作文的感悟和评语急 作文评改是语文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是教师对学生写作热情的回应.从学生的作文心理看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对作文情况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，教师作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，关切着学生作文的兴趣和信心.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的认识，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批评对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死，而应给予希望、鼓励.“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚.”“如果你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花.”这样委婉地指出了学生文中的不足，学生看了不仅不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了意见，下次会用更大的热情、更多的精力作文，会尽量避免类似的不足.二、运用趣味性的语言我国教育家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不了指导作用.一句风趣、幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境——哪怕是批评，学生也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个学生在作文中不能正确地使用标点符号，一逗到底，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬个性作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观察”、“请认真观察”、“观察一定要仔细”等，学生觉得枯燥无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美到处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现.如此精妙的表达，尽管意思一样，但它不仅能让学生领略教师的文采，还容易让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻.个性化、不拘一格的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策.四、倡导谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于学生习作中的问题，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去仔细观察一番，看能否发现什么，可以吗……一次，一位老师发现班上一位学生抄袭他人文章，然而他并没有立即找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生强烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的.总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的说教，而应该是娓娓的交谈.因为，老师几句赞美的话，会沟通两个人的心灵，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也将伴随学生们度过完美的一生。 4. 怎样写作文评语 由此可见，写作在语文教学中的重要地位。 作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。 如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。 我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。 他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。 无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语，则是这一环节中的点睛之笔。作文评语既有评价功能，又有导向作用。 精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。 恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的？作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用？为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。 一、作文评价的尊重性我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。 师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。 以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。 作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。 所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。二、作文评价的准确性学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”（《语文课程标准》）。 教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理；什么用词准确，语句通顺；什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。 文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。 作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。 三、作文评价的启发性作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，对学生某些不规范的语言或者不符合写作要求的习作，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化抽象为浅显生动，写出能让学生读之有新鲜感，有启发性，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。 写出让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目。 使学生对自己习作的思考，明白不足所在，激发其改正的需要和欲望，从而增强自改的能动性。 5. 怎样给同学的作文写评语 学会欣赏，学会尊重，学会赞美.首先，要提高自己的写作水平，提高自己的作文欣赏水平，要读得懂别人的文章，要能领会别人的写作用意，要学会欣赏.一般情况下，那些语言华丽，题材新鲜，主题鲜明的时髦文章，是很吃香的.这类文章考试时能得高分，平时作文也通常被当成范文来学习，它们会得到读者很高的评价.但是，有一类文章，很容易被忽视.那些语言朴实、逻辑性很强，但是没有所谓的好词好句；选材通常来自生活，真实可性，不一定政治觉悟特别高，不一定高呼政治口号点题；语言简洁，没有半句废话，通常篇幅较短；感情淳朴，没有娇柔做作，没有刻意煽情，宛如君子之交……凡是这类文章，在考场作文、平时作文时，因为阅卷者读文章的时间很短，往往容易被当成二类文章，甚至是三类文章.其实它们才是最美的文章，才是经得起反复读，反复琢磨，反复推敲的文章.文学评论里面就有这么一句话，用最朴实的语言表达最真挚的感情，才是文学的至高境界.萧萧老师认为，这类文章就是最美的文章.萧萧老师非常喜欢读这类文章，非常喜欢与写这类文章的学生做朋友.说实话，萧萧老师每教一个班，都要发觉这方面的三五个人才；甚至，萧萧老师挑选这些学生进作文培优班的时候，还有一些老师不理解呢？其次，一定要学会尊重，尊重作者，尊重作者的劳动.写作是个苦差事.俗话说，小作小病、大作大病，所以我们一定要尊重作者的劳动.尤其是刚学习写作的小学生，尊重他们的劳动是保证他们的写作兴趣最有效的途径.另外，写作是一辈子的事业，它不是一天就能成就的.萧萧老师曾经打过一个有趣的比方，就是拿学数学和学写作跟拿钱买东西来打比方.学数学它很现实，你只要掌握一种类型的习题，就能马上解决此类的习题，它的解法是统一的，就好像拿一块钱就能买到一块的东西一样.而学作文呢？它就不一样了，它不能千篇一律，它讲究的是真情实感，讲究的是独特个性.你要积累一千块钱、甚至一万块钱，才能买到自己想买一块钱的东西.因此，我们的老师和家长，包括我们评改作文的小组长，千万不能好心办坏事，不要有一口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！我们一定要尊重小作者的劳动，只要他每一篇作文认真地完成了，做了一回最好的自己，我们就要充分肯定他，就要擦亮眼睛从他的作品中寻找闪光点.第三，一定要学会赞美，学会用真挚的情感，恰恰如其分的语言，来赞美文章的优点，赞美作者的进步.当然在赞美的过程中，要把握好分寸，不能把别人的缺点当作优点来赞美；还要学会委婉地提出可行性的建议，既不能伤人自尊，又要让作者明白自己的不足之处，便于作者不断的改进、不断的进步.为此萧萧老师自创了一套作文星级评定法，以此来引导他的弟子们相互评定作文.评定细则是这样的：只要你在规定的时间里，认真的完成了任务，你就能拿到优.然后分别按照字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、以及各种写作方法的运用、各种修辞手法的运用等方面来加星.虽然这套方法看起来不咋的，但是萧萧老师的学生确实很喜欢哟！他们都是在数星星的快乐中默默进步，悄然成长的！在掌握了上述三条原则的情况下，萧萧老师总结了一下自己写作文评语的心得，把它归结为两大类八小类.常规性评语：评语言、评技巧、评结构、评中心与选材；个性化评语： *** 赞美、热情鼓励、既评文又评人、写读后札记.萧萧老师把自己常写的各类评语例举如下.希望能对正在评改同学作文，或者准备评改同学作文的小朋友有所帮助.一、常规评语：1、评语言：语言流畅，清新自然；富有个性，语言幽默；语言新鲜，富有活力；含蓄的语言，无穷的回味；语言缜密，逻辑性强；语言简洁明快，节奏感强，给人美的享受；诗一样的语言，美极了；朴实的语言、真挚的感情，这才是写作的至高境界等.2、评技巧：语言描写细腻，写出了人物的性格特点；动作描写传神，再现了人物的风貌；心理描写逼真，紧扣读者心弦；细节描写精致，刻画了人物的精神；外貌描写入木三分，人物形象跃然纸上；含义深刻的句子发人深省、给人启示；景色描写恰到好处，起到很好烘托作用，给人身临其境的感觉等.3、评结构：首尾呼应，突出了文章的中心，表达了小作者强烈的思想感情；开篇点题，直截了当；文章开头很美，就像凤凰头一样漂亮；结尾有力，点明了文章的中心；文章的结尾就像豹子尾巴一样有力，很好地收束了全文；文章开头就设计了悬念，抓住了读者的心，吸引读者；总分总的结构层次非常清晰，条理非常清楚，让人一目了然；并列的结构，增添文章的美感；串珠状的结构把一个个小故事串联起来，组成一篇美丽的文章；对比的结构非常好，表达了小作者强烈的思想感情；一明一暗，双线并轨，展示了小作者深厚的写作功底等.4、评中心与选材：能够细心地观察生活，从生活中攫取美的浪花来赞扬美的生活，小作者真是独匠心，独具慧眼；中心突出，题材新颖，不愧为一篇好文章；以小见大的选材方式真是太棒了；你领悟了拣一粒芝麻，写一篇美文的歌诀，你已经学会了写作了；围绕中心选材是作文的核心，你真是太聪明。

1. 家长对孩子的评价怎样写一篇作文 的父母见到孩子入学以后，学习松懈.成绩一时不够理想，便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的.按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的\"动力定型\"，这种\"定型\"的建立往往是从破坏以往的\"定型\"为前提的.而这种过程并非一时可以完成.何况小学生，当然更是如此.\"急于求成\"，\"恨铁不成钢\"，这种心情可以理解，但是事实上并不可能.因而，必须\"炼而求成\"或\"炼铁成钢\"，方可奏效. 那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？ 第一、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率. 第二、抓态度.要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确，不能\"虎头蛇尾\"或\"龙习凤舞\". 第三、抓技能.如想问题、做作业时，要求准确面迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练. 第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力. 孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查.有的家长要求一大堆，却不认真检查落实.时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空了.职有对孩子要求具体，检查认直，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动.实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高 大部分同学学习积极努力，班级建设上也扎扎实实，取得了一个又一个进步。 可以说，我代着个班两年的风风雨雨，磨砺了同学们坚强的意志，也让我们师生结下了深厚的友谊。同时，我们班也取得了不少成绩，上学期，三位同学被评为\"三好生\"，两位同学还被评为\"优秀生\"；几位同学在校写字比赛中跻身前十名，最让人高兴的是上学期我们班安蕾在全州作文比赛中获第一名。 这跟我们六（三）班的每一位学生努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。当然在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，有些同学学习成绩差，对学习的重要性还没有很好的认识，家长呢也是任其发展，对孩子的学习莫不关心，理由是我们工作实在太忙了，真的没时间去管他，有些家长从来没主动到老师这儿询问过自己孩子的学习情况以及在校的表现。 请家长注意培养孩子各方面能力及良好品德。 为了使每个孩子都可以成人，都可以成才。 使每一个孩子都在班生动、活泼、健康的发展。我会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等、和谐的师生关系。 在课堂上，老师讲带领孩子们一起学习、探究、质疑问难，让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮。希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。 1、支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。 2、创设良好的家庭育人环境。 （尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。） 3、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。 （双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。） 4、多读健康有益的课外书。 （健康的阅读是成长的重要一环。） 5、正确看待孩子的分数。 （不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。）。 2. 家长给孩子的作文评语怎么写 许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。 殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。 倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。 孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。 重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。 教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。 有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。 这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。 孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。 如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。 抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。 小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。 家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法。 3. 家长对孩子作文评价怎么写 对于小孩子的作文主要以鼓励为主，当你发现他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓励。当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指导与纠正。在对其纠正的时候要注意不要扼杀孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间。 最后一点，也是比较重要的一点。绝对不要忽视孩子作文中的错别字，要特别指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字。 4. 小学生作文评语 1. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。 老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。2. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。 就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？3. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。 希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。4. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。 人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。5. 文能怡情。 不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。6. 可以说你的文章充满了真情实感。 人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。 希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。7. 真是“下笔如有神”啊。 看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。 只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。8. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。 希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。9. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 10. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞.11. 虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。 精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。12. xxx，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动.仿佛就在那激烈的赛场上.你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵 你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中.13. 你阅读广泛，积累了大量的词句.因而在描写人物的动作，神情时，能用e799bee5baa6e78988e69d8331333363373133贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.14. 你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手.不但棋艺好，棋风更好.什么时间也跟你学一招.再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的.15. 你写的校园一角真美.那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！16. 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比.抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强.17. 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣.18. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣19. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果20. 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷.21. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人.22. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出.23. 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚.24. 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应，中心明确，结构完整.25. 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想.26. 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意. 全文语言朴实，结构自然.…文章结构严谨，首尾呼应.27. 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂.28. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好.29. 本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信.思路清晰，节奏明快.30. 本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…31. 文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉.结尾点题，起到了画龙点睛的作用.32. 文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思.33. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动.献计献策读后能从中受到教育.34. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清。 5. 怎样评价小学生作文 小学生写作文，是用他们自己的语言来反映童年真实生活的一项学习活动，以表达他们的真实情感。 但是，由于各种原因，比如在作文教学中，教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情。试看下面两篇小学四年级学生的作文：之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他。 结尾写到：我看不惯当今“小皇帝”，我想告诫他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样呢？请你三思碍…（俨然是社会学专家讲的话！）之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止。其中有大段大段的心理描写：……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我才像觉悟了似地拍拍脑瓜，骂自己：你连这样的小事都不敢出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢？说什么为四化建设作贡献呢？你对得起胸前飘扬的红领巾吗？……（似乎是一个少年警察工作失职后的反省！）矫情夸饰、无病 *** 、说大话、空话、假话，“套”作文，甚至抄袭作文，这种种“怪脖竟传染到儿童身上，且有蔓延之势。 出现这些问题，原因当然是多方面的。具体到作文教学，教师用成人化的作文标准来要求、评价小学生作文，是一个最直接的原因。 我们经常这样要求小学生：要写有意义的人和事，思想要健康，中心要明确，结构要合理，语言要规范等等，并用这套标准来评价小学生的作文。这一套标准成了悬在孩子们头上的达摩克斯利剑，使他们不敢正视自己的真情实感，屏弃自己的一套话语系统。 久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达。最终结果，说近些，败坏了孩子们的“文风”；说远一些，少年儿童一代的个性被抹杀了，心灵被戕害了，人格被扭曲了，甚至将影响一代人的健康成长。 小学生作文的特殊性，就在于写作的主体是儿童。儿童用自己的眼睛观察他们独特的世界，思考他们身边的问题，产生有别于成人的情感，用自己独特的一套话语系统来表情达意。 小学作文教学必须根据儿童作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重儿童的真实生活、真实情感和实际的语言表达水平，对学生作文作出适当的要求，进行恰当的评价。我们不妨来看看，对儿童的美术作品，教师、专家们不会仅仅用画得像还是不像来作评价，而更看重作品是否充满了儿童气息，反映了儿童情趣，是否具有“灵性”。 那么，对儿童的作文，我们也不能只用是否“成熟”来作标准进行评价。我们应该本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，着重从作文是否具有童真、童心、童趣来进行评价，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格。 一、童真尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活。儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。 比如清明节扫墓，成人是在对先人哀悼，而对大多数没有经历过生离死别的孩子们来说，清明扫墓却更像是一次愉快的郊游；老师带着学生到烈士纪念碑前，他们很难想到烈士们浴血奋战，为了新中国而不怕牺牲，即使写文章时写了这方面的内容，往往都是些空话、套话。反之，如果有学生写到，在烈士碑前献花时，听到中队长念错了致词而觉得好笑，教师也千万不要轻易地用“思想不健康”来否定。 笔者认为，只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的。相反，如果五六年级的学生写中秋节，全班五十人中有四十多人写中秋节想到海峡两岸人民还没有团聚，盼望祖国统一，这多半是“套”来的。 写假文，抒假情，这才是不健康的表现。我们也不能把成年人认为的“有意义”的内涵强加给儿童。 成年人觉得有意义的事，孩子们也许觉得枯燥无聊。对儿童来说，快乐的生活就是有意义的生活，有些孩子的痛苦时间不会超过五分钟，他们难忘的事也许就是养两只小猫、抓几只蚱蜢或者做了一个有趣的游戏。 再来谈谈儿童作文中想象的问题。儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。 他们写想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造机器人打败怪兽，如何上天摘云朵，下海钻进鲨鱼的肚子里玩。我们不必要求他们一定要想象自己将来成为科学家，为祖国做贡献。 小学作文教学要彻底松绑，不用成人化的条条框框来束缚儿童的天性，更不要束缚他们的梦想。教师要精心营造一个广阔的天地，鼓励学生“我手写我思，我手写我真生活。” 只要写的是真实的生活、真实的想象，就应该肯定。千万不要用“优秀作文大全”里面那些所谓的范文来框住学生，误导学生。 儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样“成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。 二、童情尊重儿童的真实情感，鼓励儿童自然表达自己的真实情感。情感是对外界 *** 而产生的比较强烈的心理反应。 6. 【怎样为孩子作文写批语】 如：如果是对孩子：再接再厉；继续努力；没有最好，只有更好！如果是以老师：我会和老师共同监督孩子的学习，尽快提高孩子的学习成绩或是保持孩子的好成绩的.写家长意见，老师的目的是这次考试成绩家长知道了.所以没有特别或固定的话语.可以写对孩子的鼓励，也可以从考卷的难易程度和孩子的情况给老师一些建议、一些保证和支持.这次考的不太理想，我看了看卷子，发现几个错误，就是概念不清，和审题不认真，计算马虎，还有在这几天家里，我发现他写作业不是很认真，心有点浮躁，老是踏不下心来，为了让他好好的学习，我对他谈了话，了解了他的心情，也许是同学之间的复杂事情搞他糊涂了，为了使他安心，我会给他好的条件，让他安心的学，把定义扎实，弄清，弄透，上课要认真听讲，认真记笔记，不懂的一定要问老师.重点突出，中心明确，立意鲜明.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意.主题严肃，思想高尚，进取心较强.中心不够明确，立意不够清晰.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满.语言基本通顺，偶有不畅.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气.方法一，先谈一下他的卷面怎么样，字体怎么样二，说一下你看他的文章之后的感觉是怎样的三，谈一谈他的文风以及优美度四，给他提意见。

老师您好：对于孩子的错题，作为家长，有责任帮助孩子，克服粗心大意，运算准确，提高准确率，请老师放心，我们一定抓紧这方面的练习！谢谢！

智慧是是我们的财富，智慧也是通往成功的唯一途径

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5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。 总评: 1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。 6、文章前后连贯,形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。 8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。 9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。???? 10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。 12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。 14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂,趣味性强。 16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。 17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。 18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体 19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。 20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。 21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。 27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。 29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 31、文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 32、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 33、通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 34、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 35 、文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 36、音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 37、文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 38、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 39、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 40、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 41、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 42、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 43、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 44、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 45、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 46、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 47、全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 48、文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 49、本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强. 50、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 51、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 53、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷. 54、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 55、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 56、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 57、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 58、文章头尾照应,中心明确,结构完整. 59、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 60、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 61、全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应. 62、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 64、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 65、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了… 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 66、文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思. 67、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 68、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 69、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 71、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 72、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 73、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 74、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前. 75、文章简洁明了,语言平淡朴实. 76、作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色. 77、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 通过虚构的故事来表达一种哲理. 78、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 79、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 80、想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 81、情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感. 82、文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心. 83、本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花 84、简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人. 85、以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 86、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 87、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 88、开头直奔主题,也是一种写法. 89、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 90、反问句开头,吸引读者. 91、开头直奔主题,让人一目了然. 92、开头点题,用词很吸引人. 93、场面和气氛描写为文章增色不少; 94、对精彩地方进行简单描述;点面结合 95、简单介绍情况,自然过渡到下一段; 96、情境描写调动起悬念; 97、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 98、简要叙述前因,进行铺垫. 99、这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 100、将…改成…更合适些, 101、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 102、叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 103、拟人化语言使文章更显得生动活泼. 104、外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 105、用了列数字,举例子的方法,很形象. 106、过渡自然,每一段交待得很清楚. 107、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 108、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 109、比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 110、…和…形成鲜明对比,突出… 111、小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 112、对…的比喻用得妙. 113、运用多种感官,描写十分仔细. 114、孩子的气的语言很有意思. 115、加入人物行为,使画面生动. 116、这段多余,不如删去,使文章更简洁. 117、发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 118、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 119、这段描写读来令人感动. 120、心理描写细腻,比喻句用得好, 121、排比名的使用为文章增色不少. 122、以味诱人,意境深远. 123、比喻贴切,用词生动. 124、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 125、结尾含蓄,点明主题. 126、结束得有点突然,夸张了. 127、结尾简炼,感人. 128、结尾同样有趣. 129、结尾呼应应开头,结构完整. 130、由景生情,结尾自然. 131、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 132、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 133、结尾呼应文题,点明中心. 134、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 135、以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 136、以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 137、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 138、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 139、特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 140、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 141、事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动. 142、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 143、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 144、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 145、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动. 146、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 147、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 148、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 149、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 150、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. 151、文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 152、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. 153、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 154、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 155、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 156、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 157、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 158、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 159、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 160、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 161、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 162、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 163、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 164、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. 165、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 167、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 168、辞畅意达,所见亦是 169、阐述详尽,文词简洁 170、说理恰当,笔调畅达 171、层次分明,见解正确 172、深入浅出,明白简要 173、分析清楚,词亦顺适 174、用例恰当,解说清楚 175、文尚可通,描写则欠精彩 176、文句流畅,但首尾不能呼应 177、内容欠充实,结构不紧凑 178、词藻华丽,内容再求充实 179、叙述平顺,再求精美 180、造词生涩,未能达意 181、文字草率,有欠修饬 182、词能达意,再求整饬 183、文词尚称通顺,但欠精练 184、词句重覆冗杂 185、语多赘余,文欠生动 186、段落要分明,前后勿倒置 187、闲文太多,须力求简畅 188、描写应求深刻 189、词意可采,尚待磨鍊 190、清婉有致,结尾稍差 191、文句不畅,表达呆滞 192、较前进步,望再努力 193、造句杂乱,意欠明显 194、词句未能表达情意 195、词句生硬,文意晦涩 196、文句生涩,未能达意 197、语多赘余,文欠畅顺 198、笔法尚可,唯欠精鍊 199、文句生涩,意不明畅 200、略有议论,再求畅达 201、引证不适切,语意欠详明 202、虽切题旨,但不畅顺 203、思路不清,意不明晰 204、用词欠妥,语气不贯 205、识见不高,说理也欠圆妥 206、材料太贫乏,理由欠充分 207、组织欠严密,辞意不明畅 208、草率成篇,内容贫乏 209、立意虽佳,文则欠通 210、析论不明,语多欠详

一、评语要注重情感　小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。用老师真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识。比如我们班的一个学生学习成绩差，平时也表现得很孤独。读他的《说说心里话》文章后，其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦。文章写得很真实，我读后几乎流下眼泪，在写评语时是这样的文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考，不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不是发挥在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗？二、评语要有鼓励性　我们作为一个成年人，做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识，更何况作为学生的孩子呢？作文过程中，不论学生写得好坏，长短都是学生的劳动成果。因而，教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容，所表达的情意，所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验。三、评语要注重启发性　写作文评语注重鼓励，并不排斥批评，因为评语也起着指点迷津的作用，但应注意用语委婉、亲切，不能直接指责，更不能讽刺、挖苦。如：一位同学在写《我的老师》这篇作文时，其中有一段：她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话，天天激励我们，有时叫你脸红，有时叫你高兴。这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语，我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢？能否根据平时的观察具体写写？学生看后，马上作了补充。四、要有商量讨论式的评语　小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商量讨论式的评语，他们更易于接受。如：一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话，春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。这句话中，蓬松一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了蓬松的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，你推敲一下，‘蓬松"在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？当这学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了蓬松这个词用得不当，应改为复苏，我给予了肯定，商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，增加了学生修改作文的积极性，提高了学生自己修改作文的能力。

1. 小学生写人作文评语 好朋友，什么是好朋友？是能彼此关心彼此关爱才是一对名副其实的好朋友。我也有个好朋友，她长着一张圆圆的脸蛋，扎着一条马尾辫，圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，他就是我的同学——楼贝格。 今天中午我的数学家作要订正，可惜我又不会做，所以我到处问别人，可没人搭理我，当时我伤心极了，为什么没人愿意帮我呢？我仔细一想，才觉得自己真是自作自受。因为每当我很忙的时候，总是有一些人来求助：“蔡盼珍，这个怎么做，那个怎么画？。。”我不当回事，说：“走开走开！没看见我正忙着吗？”久而久之，再也没人愿意帮我了。 而楼贝格不同，她是我见过的最善良的人。她总是在我遇到困难时来帮助我，我一定要好好珍惜这份友谊。 这就是我助乐为乐的好朋友——楼贝格。 2. 人教版小学五年级语文下册第五单元作文评语 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 3. 小学五年级作文批语 [小学五年级作文批语]小学五年级作文批语个人作文批语集锦 这是我所执教的苏教版小学语文四年级上册七篇习作，针对部分学生作文所写的批语，从学生的反应来看，对于提高学生写作的兴趣与提高习作水平都有较高的指导意义！ （一）设立的节日 1“头型节”很有创意，且作者想设立的这个节日的原因（我想设立这个节日，是想说明：时代在飞速地前进，人们正在向高科技发展，出现了一些现代人的毛玻要把这些坏毛病改掉，这样就可以快速地向高科技发展了！）也很奇特，具有较强的时代感！ 2小作者这篇习作写得非常棒，语言朴实，情感非常真挚，从中能感受到小作者的真实心愿（我想设立团圆节是因为有许多家长由于工作繁忙，没有时间与孩子说说话、聊聊天，甚至没有时间和自己的孩子过节日……你们都说自己工作忙，没时间，那你们考虑过我们的感受吗？）与情感！ （二）介绍自己 1小作者是一个很勇敢的女孩，爱骑自行车（我欣喜若狂，打算长大以后参加奥运会，为了这个目标，我一定会更加努力，因为我相信“有志者事竟成”！），骑车的水平也非常高！ 2这篇习作的开篇非常具有吸引力（这一个“滑板天才”就是我啦！知道为什么我是滑板天才吗？我马上为你讲解，小学五年级作文批语。），也直接点出了自己的特长—“滑板天才”（这个滑板非常不听话，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面来了个亲密接触！）！ （三）给……的一封信 1从你的叙述中，可看出这是一个让人非常神往的地方：火红火红的苹果（家家户户的院子里都是果实累累，苹果树上挂着一个个火红火红的苹果，远看如同一个个美丽又漂亮的火球）、香气扑鼻的菊花（菊花开得最茂盛时，香气扑鼻。葡萄呀，更是一串接着一串，摘都摘不完）…… 2小作者本篇习作最大成功之处在于成语（形影不离、远隔千里）、古诗（“海内存知己，天涯若比邻”）用得非常好，恰到好处！ （四）看图作文（足球砸窗） 1本篇习作最大成功之处在于语言优美，如“在一个自由而又漫长的暑假里，只听‘哈哈哈……"几声……”等，用词很美！ 2小作者本篇习作最大特色在于作文语言很风趣、幽默（小明激动万分，连忙换上运动服，拿起钥匙，“砰”的一声关上了门……小华坐在那里“闭目养神”，当然是为了“报仇”呀！），从中可看出小作者是一个很开朗的女孩！ （五）……的自述 1“"伟大"的苹果在述说”这样的标题非常新颖，显示小作者独特的创造性！且文章语言非常风趣（苍天啊，大地啊，为什么我为人类做了那么大的奉献，却要我和“死亡神灵”相遇呢！天亡我也！啊！）！ 2这篇习作写得真是太好了，不管是从主题上（有一些大人小孩总喜欢把我的“手”—枝条给折下来玩，疼得我痛不欲生啊！）、语言上（哈哈！我们又见面了，你们还记得我吗？我是你们的好朋友—桂花树哟！）、还是深度性（春天，我生长发芽，自己造氧气；夏天，我为人们挡太阳，向人们心中送去阵阵香气，还将自己的花瓣奉献给人们……我的花虽然已经凋谢了，但明年春天我会开花的，因为“天生我材必有用！”），都是一篇非常棒的作文！ （六）卡通人物故事 1小作者的想象力非常丰富，编写的故事很有新意，具有时代性，且文章语言幽默、风趣（“这比俺老孙当年取经还难受，日子真是不好过呀！对了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孙了，谁知道这么多年过去了，也老了，就连这种事都能出来，真丢人！还好没有人看见”）！ 2小作者想象力非常奇特（梦公司里的产品可多啦！有快乐的“梦”、有惊险的“梦”、还有甜蜜的“梦”……），可见小作者是一个很有想象力的女孩，文章语言也很幽默、主题深刻（谎言是一个魔鬼，它把人害得非常惨，同学们，只要我们诚实，就会把这个魔鬼赶走）！ （七）情境续写（雨中死去的燕子） 1小作者本篇文章情感非常真挚（它奋力地挣扎着，嘴中不停地叫着，大概在叫唤着自己的伙伴，可是当人到来的时候，它却永远的离开了这么一个美丽的世界），以细腻的文笔写出了自己的真情实感（动物和人类一样，有真情、友情，也有喜怒哀乐，它们也是一条生命），非常好！ 2本篇习作写得非常好，小学五年级作文《小学五年级作文批语》。感情真挚（它的眼中闪烁着泪花，燃烧着怒火。它张开翅膀，用身体帮死去的家燕挡雨，还不时呼唤着它，让它醒来。可是，那只鸟醒不过来了，它已经死去，永远也醒不过来了。），语言也很优美（它，是一只鸟，一只悲伤的鸟。它，失去了最亲的人，也失去了永远的快乐！），读了让人为之感动（人类们，动物们死去你们并不悲伤，可你们知道动物的同类会有多么悲伤吗？）！ 4. 五年级作文怎么批改小学评语集锦 作 文 评 语1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。 文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。 语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。 努力，再创辉煌！观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁 吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致 文字生动，写景如画 刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁 层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应 内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意 文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻 词意可采，尚待磨链 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努 造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意 语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精链 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达 引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯 识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想……3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚……4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础……5.学会简单的修辞，会描写景色什么的…… 小学生作文批改评语 作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。 使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。 …点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：1、以饱满的 *** ，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。 极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。 这样便使文章前。 5. 人教版五年级上册第五单元作文评价语 关于作文评语集锦大全 一、内容： 1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。 精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 13.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 14.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 15.详略安排不当，主次不够分明。 16.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 二、主题： 1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 4. 中心不够明确，立意不够清晰。 5. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 6. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 7.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 三、情节： 1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 4. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 5. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 6. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 7. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 8. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 9. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 四、修辞： 1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 五、选材： 1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。 4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 六、情感： 1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。 2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理：1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。 5.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。 6.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 7.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 8.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 9.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 10.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 11.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 12.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 13.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 七、语句： 1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意。 6. 关于写人的作文350字带评语 我的妈妈我的妈妈是一位普通的农村妇女，才四十岁，却明显地老了，头发干涩无光，笼着一层灰白，脸黑而红，额上和眼角是密密的皱纹，一双微黑而粗糙的手。 爸爸每天干活很晚才回家，妈妈就靠这双微黑而粗糙的手料理着这个家。早晨，妈妈起得特别早，首先为我们准备好早饭，催我快吃早饭去上学。 吃完早饭，收拾好碗筷后，妈妈就匆匆下地干活去了。我们家的田地，全是由她一个人忙活，不管夏天多么炎热，冬天多么寒冷，不管风吹日晒雨淋，妈妈总是起早贪黑忙个不停，我看见妈妈很辛苦便劝她说：“妈妈您太辛苦了，歇一歇吧！”妈妈总是微笑着说：“不要紧的，累不着。” 妈妈的辛苦，我是有切身体会的。记得有一次，该收麦子的时候，家里忙得不可开交，恰巧我的脚给扭伤了，不能帮家里干点活了，心里难受极了，而妈妈却说：“少一个人不算什么的，我一个人干活习惯了，你歇着吧。” 我听了这话，心里像打翻了五味瓶，甜的、酸的、辣的……一起涌了上来。我的喉咙被什么堵住了一样，一句话也说不出来，也许从那一刻起，我突然想快点长大，如果我长大了，就能替妈妈做许多的事情。 妈妈自己不仅勤劳，而且还教育我要勤劳。“记住，坏事都是从不劳动开始的。” 在妈妈的教育下，我学会了许多事情，做饭、叠被子、种菜……只要我能做的，我都做，并且有时候妈妈还同我一起做哩。小的时候，我常常得到劳动后的奖励——几句赞扬的话，外加一阵亲热的拥抱，现在我长大了，做的事情多了，妈妈的赞扬、奖励却少了，但我仍乐于帮妈妈做事，因为妈妈太辛苦了。 每当妈妈辛苦劳动的时候，我就看见妈妈那双粗糙的手，就是那双手为我做了多少事情呀！妈妈整日整夜地照顾我，简直操碎了心，那是一双怎样的手：一双做香喷喷的饭菜的手、一双为我缝缝补补的手、一双勤劳的手、一双万能的手……妈妈做事都很周全，她总怨我办事不周全，哪里出错了，她都会发火地吵我，我只是静静地听，一个辛苦、勤劳的好妈妈，我觉得有这样一位好妈妈是我的骄傲。名师点评文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写，以日常生活琐事为素材，突出了妈妈勤劳善良的特点，表达了作者对妈妈的无限敬爱之情，叙事条理，情感真挚。 7. 描写人物的作文要带评语 我的同学 童年生活中，我有一个好同学，我们一起上学，一起放学，我们是形影不离的好伙伴. 她有一头齐耳的短发，身材瘦弱，爱穿白球鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——小桃，她是一个爱帮助同学的人. 记忆的天使把我带回了那一天. 阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了.因为前一阵子，笛子队因为快比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了.刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是三十九人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我！这时的我，眼中蓄满了泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧. 于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来.就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——小桃！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问小桃，我好奇地问她：“小桃你不是科代表，你在捧什么作业？”可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！”“呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了.”我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，小桃委屈地说：“我好心帮助你捧作业，你却这样说！”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧.”“好.”我们俩一起把作业捧到了办公室里.此后，她一直帮我捧语文作业；多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报. 小桃，她如冬日里的一把火，给人带来温暖.她让我懂得了：帮助他人是力所能及的事，力所能及的事就应该去做.我应该向她学习.（ 第二篇作文.换个名字就行了.） 从我记事起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的六年中，我和他一直是好朋友. 他圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪烁着充满智慧的火花，知道他是谁了吗 对了，刘金禄. 刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次，我们小组在做值日生，刘金禄是负责扫地和擦黑板的，当他完成任务后，看见我还在劳动，就小声对我说："廖家逯，我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来，他就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难清除，他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看着这一切心里很是感动. 评语：这篇作文写得不错，文中用了许多好词好句，人物描写生动，举了一个具体的事例把人写得更突出，文中还用了对话，比喻等修辞手法把文章写得更形象.题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 . 词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 . 段落清晰 ，条理分明 ，文笔优美 . 整体的结构 ，描写都还不错 . 这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 .

乃尔的造句有：老师，我忽然觉得，这盘驴街名菜的加工制作过程与我们的文学艺术的创作过程何其相似乃尔。何其相似乃尔!诚如歌德所言“人类尚不完美的向善决心，总是屈服于根深蒂固的习惯。乃尔的造句有：何其相似乃尔!诚如歌德所言“人类尚不完美的向善决心，总是屈服于根深蒂固的习惯。敌对双方智谋的运用，伏击圈地点的设置，竟然如出一人之手，何其相似乃尔。注音是：ㄋㄞˇㄦˇ。结构是：乃(独体结构)尔(上下结构)。拼音是：nǎiěr。乃尔的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】犹言如此。竟然如此。二、引证解释⒈犹言如此。引三国魏曹操《杨阜让爵报》：“姜叙之母，劝叙早发，明智乃尔。”宋杨万里《观雪》诗：“屑云作粉如何湿，_玉为花乃尔轻。”清蒲松龄《聊斋志异·司文郎》：“我谓南人不_反矣，_楚何敢乃尔！”⒉竟然如此。《后汉书·方术传下·蓟子训》：“道过_阳，止主人舍，而所驾之驴忽然卒僵，蛆虫流出，主遽白之。引子训曰：‘乃尔乎？"”三、国语词典如此。四、网络解释乃尔乃尔是一个汉语词汇，基本意思是如此。关于乃尔的诗词《初到惠州·卢橘杨梅乃尔甜》《清明·何哉清明乃尔愁》《醉歌·得让酿法乃尔佳》关于乃尔的诗句欹墙数苞乃尔瘦穆行乃尔我来相问胡乃尔关于乃尔的成语尔汝交有容乃大乃文乃武出尔反尔乃武乃文乃我困汝不过尔尔乃玉乃金关于乃尔的词语乃我困汝有容乃大龙多乃旱尔汝交点此查看更多关于乃尔的详细信息

【 #小学生作文# 导语】作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。下面 无 为大家带来的小学生写动物的作文评语，仅供参考，希望能够帮到大家。 【 篇一 】 1.要突出重点描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 2.要细致描写描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。 3.要条理清楚描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。 　　 【 篇二 】 　　要描写小动物，就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。 　　描写外形样子和活动情况描写一种小动物首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要看得细致，描写得具体。 　　描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 　　 【 篇三 】 　　1、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 　　2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴"的猜想。 　　3、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。 　　4、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴"在*后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。

用不加节制造句：对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候不会立即显出它的影响。用日月同辉造句：1、中国，正以龙的姿态腾飞，愿您越飞越高，与日月同辉，像恒星一样永存，像星星一样闪亮。2、革命先烈，你们的丰功伟绩将与天地共存,与日月同辉

作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

爱护的造句有：动物是人类的好朋友，我们要学会爱护它们。爱护公物是我们应该养成的好习惯。爱护的造句有：大熊猫是稀有劫物，人们应该爱护它。同学之间要互相关心，互相帮助，互相爱护。结构是：爱(上中下结构)护(左右结构)。拼音是：àihù。词性是：动词。注音是：ㄞ_ㄏㄨ_。爱护的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】爱护àihù。(1)喜欢并维护。二、引证解释⒈爱惜，保护。引北齐颜之推《颜氏家训·治家》：“借人典籍，皆须爱护，先有缺坏，就为补治，此亦士大夫百行之一也。”宋洪巽《_谷漫录》：“京都中下之户不重生男，每生女，则爱护如捧璧擎珠。”陈毅《向秀丽歌》：“你学会了在紧要关头进行选择，爱护人民的事业重于爱护自己。”三、国语词典爱惜保护。词语翻译英语tocherish,totreasure,totakecareof,toloveandprotect德语schützen,pflegen,achtgeben(V)_法语protéger,prendresoinde四、网络解释爱护指爱惜并保护。关于爱护的近义词爱慕珍爱拥戴尊崇敬服呵护尊敬庇护珍贵爱惜关于爱护的反义词摧残伤害损害凌辱荼毒戕害践踏蹂躏欺侮虐待关于爱护的诗句爱护直教遮锦帐邦本须爱护三光气全爱护犹如心与腹关于爱护的成语恩恩爱爱官官相护爱不忍释爱不释手护过饰非护国佑民楼护唇舌爱素好古爱如己出关于爱护的词语护过饰非屋乌之爱护国佑民爱如己出藏头护尾爱不释手保护伞爱不忍释爱素好古不护细行点此查看更多关于爱护的详细信息

　　1、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　2、文章选材新颖，激起读者读下去的*作文过程：1、以饱满的激情，描写了…… 　　3、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　4、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　5、比喻贴切，用词生动。 　　6、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 　　7、文章想象合情合理， 　　8、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 　　9、开头直奔主题，也是一种写法.文章语言生动丰富，可读性强 　　10、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 　　11、语言活泼明快，富有情趣。 　　12、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　13、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 　　14、文章边叙事边抒情。 　　15、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 　　16、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 　　17、关于小学语文三年级作文评语：开头点题，用词很吸引人.。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 　　18、语言简练，规范，开篇吸引人. 　　19、重点突出，详略得当，内容具体。 　　20、…以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来. 　　21、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 　　22、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 　　23、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 　　24、细节描写颇具匠心。极富功底。 　　25、反问句开头，吸引读者. 　　26、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 　　27、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 　　28、以饱满的激情，描写了…… 　　29、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 　　30、开头打动人心，具有真情实感。 　　31、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 　　32、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境. 　　33、开头直奔主题，让人一目了然.起到总领全文的作 　　34、小作者观察仔细，叙述时井然有序。() 　　35、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼， 　　36、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 　　37、文章将…写得细致入微 【篇二】 　　1、文章的开头非常简洁，再者文章内容通过形貌情况烘托了人物心情，凸显了人物性格。 　　2、开头简明扼要。 　　3、文章开头新鲜，让读者对文章孕育极大的兴趣继续阅读下去。 　　4、文章开头抛砖引玉…点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。 　　5、文章语言形貌非常生动，人物情绪刻画的很富厚。 　　6、开头脱手非凡，吸引读者 　　7、开头感动民气，具有真情实感。 　　8、文章开头交待得非常清楚，起到总领全文的作用。 　　9、文章选材新鲜，激起读者读下去的* 【篇三：作文历程】 　　1、以饱满的豪情，形容了…… 　　2、重点突出，详略恰当，内容详细。 　　3、比喻贴切，用词生动。 　　4、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。 　　5、…以轻松痛快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　6、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。 　　7、对付景致的形貌，语言简洁而正确，遐想则为触景生情，景象天然融合。 　　8、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。 　　9、文章边叙事边抒怀。 　　10、充实运用消息联合的写法，并辅以比喻、拟人等伎俩 　　11、小作者视察细致，叙述时井井有条 　　12、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。 　　13、文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　14、文章想象合情公道， 　　15、通过生动、形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。 　　16、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕…举行。 　　17、细节形貌颇具匠心。极富功底。 　　18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等，精心精致的刻画，这是本文的一大特色。 　　19、形貌精致，生存气味浓重，遣词造句正确逼真。 　　20、，语言正确，光显、生动，内容极其富厚详细， 　　21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。 　　22、文章源于日常生活，因此语言固然不怎样柔美，但却真实风趣，写得入情入理 　　23、文章将…写得细致入微 　　24、语言生动明快，富有情趣。 　　25、大量接纳生存中的口语，使文章更显天然密切。 【篇四：作文末端】 　　1、末端恰切中所在文章的主题，语言朴素而寄义深刻，耐人寻味。 　　2、以感觉开关，以感觉末端。以便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，熏染力极强。 　　3、末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。 　　4、文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。 　　5、末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。 　　6、对细节逼真的刻画，恰好相反地展现人物的心田天下，这是本文的乐成之处。 　　7、文章以…为末端，三言两语，其味无穷。 　　8、文章末了展现中央之句，实属点晴之笔，归纳综合之语，短促而有力。 　　9、末端令人饱含等待与热情，言已尽，意犹未了。 　　10、文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 　　11、虽为一件小事，但作者却形貌得绘声绘色，末端处不行或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。 　　12、故事虽平常，感情却诚挚、充足、动人。 　　13、文章末端不落窠臼，给人以欲还休的感觉。 　　14、末端以…点明中尽，蕴藉隽永，意味深长。 【篇五：总评】 　　1、文章杂而稳定，能做到详略恰当，重点突出。 　　2、文章对……的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点…作了精致而逼真的刻画。 　　3、…切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动。 　　4、这篇文章满盈了豪情，从字里行间能领会到小作者对…的喜好之情。全文条理清楚，语句流通。 　　5、事例叙述生动、详细、意见意义性强，且与前面的比喻…一脉相承。末了，作者用寥寥数语，体现出了自已对…的情绪，令人冲动。 　　6、文章前后连贯，形成完备的形象。 　　7、文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。 　　8、本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。 　　9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。 　　10、特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。 　　11、文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。 　　12、详略恰当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更富厚、重生动。 　　13、全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。 　　14、全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。 　　15、全文普通易懂，意见意义性强。 　　16、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。 　　17、细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是本文的乐成之处。 　　18、文章融情于景，边绘景边抒怀，善于运用打比喻的伎俩，使文章生动详细。 　　19、文章内容新鲜，布局公道，流通连贯，天然通达。 　　20、本文取材真实生存，选材适当，很有新意，段落明白，过渡天然，情趣盎然，可读性强。 　　21、全文语言流通，行文蔓延自若，天然洒脱，称得上是一篇较乐成的之作。 　　22、本文语言固然并不富丽，但却极为正确生动，情绪富厚而真实，读来津津有味。 　　23、文章的布局简洁公道，作者对原文的明白也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮汹涌。 　　24、这篇作文取材新鲜，构想奥妙，语言生动生动。字里行间吐暴露清新的生存气味和儿童情趣。 　　25、文章按事变生长的次序，记叙了…的事，语言流通，条理较清楚，自始自终显得其乐陶陶。 　　26、全文节拍明快，语言清新，始终洋溢着幽默与风趣，读来其乐无穷。 　　27、全文叙事会合，不枝不蔓，语言朴素流通，感情诚挚动人。 　　28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 　　29、作者构想巧，善于选点睁开，行文跌荡升沉，耐人寻味。 　　30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣

通常、日常、正常、平凡、平时、寻常、普通、平日、往常、一般。通常[ tōng cháng ]： 一般；惯常。造句：我们上课，通常是先复习学过的知识，然后再讲新课。日常[ rì cháng ] ：平时的，经常的。造句：只要在日常生活中注意积累，写作时就能作到妙笔生花。正常[ zhèng cháng ]： 符合一般的情况、规律或习惯。造句：学术上，不同派别的争论是正常现象。平凡[ píng fán ]：毫无异常之处;没有创见、新颖或趣味。造句：他要追求平凡的生活,不追求富贵荣华。平时[ píng shí ] ：通常的普通的时候。造句：小红是个性格内向的孩子，平时不爱多说话。寻常[ xún cháng ] ：普通，一般。造句：对于在北京长大的我们来说，冬天下雪是很寻常的事。普通[ pǔ tōng ] ：平常，一般。造句：这条普通的公路要扩展改造成高速公路。平日[ píng rì ] ：平时;平常的日子。造句：老骥伏枥的老王，平日的生活起居都自行打理，不愿劳驾别人。往常[ wǎng cháng ] ：往日的一般情况;平素。造句：和往常一样，他每天清晨到公园里跑步。一般[ yī bān ] ：一样，同样。一种;一番。普通;通常。总体上;概括地。造句：大学里的课程一般有必修和选修两种。

1. 文言文评价优秀学生 国外某些中小学校里，每当老师们谈起成功这一话题时，首先考虑的是学生的全面发展情况。 他们认为，作为老师不能简单地用智力发展或认知结构等术语来给成功下定义，因为在学生的成长过程中，许多其它领域的发展同样重要，总的来说，要想成为一名优秀学生，必须在以下三方面均衡发展，而不是仅仅体现在学习成绩上，即智力知识方面，个人，社会方面。一、与个人发展有关的基本特点。 1、充满朝气，活力。a在课堂上学生学习态度积极主动；b身体健康，精力充沛；c对老师讲解的内容反应机敏，能准确表达自己的见解并善于提出问题；d对学生具有一定的主动性、自觉性。 2、有能力安排好自己的事情。a善于管理自己，不用别人告诉他们该做什么及怎么做；b对学习具有一定自主能力，平时爱读一些必要的学习材料，便于随时准备学习，c能有效安排自己的学习时间，固故误了课时，能主动找老师补上，坚持学习，持之以恒，即使是在学习内容难度较大的情况下，也不轻易丧失信心，d，了解自己的能力与不足之处。 二、与智力发展有关的特点优秀的学生不必非是成绩最好，分数最高的学生，这涉及到学生对待学习的态度及对知识的好奇与渴求，而一名优秀的学生在通常情况下所取得的分数往往不是最高的。1、能同成人一起交流，允许教师了解他们，并主动寻找机会与教师交谈。 2、能尊重他人，待人宽厚，善于接受他人意思，思想解放。四、其他特点1、积极参与学校各类活动，诸如社团组织，体育队等。 2、能将自己融于集体乃周围环境之中。3、具备一定的动手能力并付诸实践。 综上如述，凡是具备或接近上述这些特点的学生就是一名优秀的学生。作为老师，我现在明白，学生不断提高发展自己这几方面的能力，这是一个循序渐进的过程，我们教师的作用，特别是班主任，其作用就是帮助学生在个人、智力，社会等能力方面不断发展，提高、进步。 2. 小学生评语大全 xx 你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a，还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！ xx 你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。 3. 小学生优秀学生评语大全 五（3）班期末评语 1、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！ 2、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。 3、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？ [详细阅读] 4. 期末评语高中古文 “君禀赋过人，具大成之相；才艺双全，引同窗仰视。然终日睡眼惺忪，不能专注于学业，师长知如此，恐君误学，百技治之，浑噩如故？业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。愿君梦醒，振作精神，沉睡雄狮，一朝霸四方！” “愿君梦醒，振作精神” “余甚赏识君也” 君有才女风范，大气胸怀，睿智灵秀，冰心聪慧。君之美，在于才干，在于品德，在于心灵深处智慧之花绽放。人之品学，非先天而生，乃后天之努力也。望君携既有之良品，逐前程之才学，成非凡之自我。 舞台之上，慷慨激昂，颇具大将之风；课堂之中，口若悬河，展记忆背诵之功；课间之时，调皮可爱，时有欢声笑语不断。偶有课堂接嘴闲聊之瑕，尚不能心无旁骛。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”学贵在专，需持之以恒。 昊烨者，数学大咖也。为人豪爽大气，深得同学之喜爱，广受师长之好评。然卿之文科尚有待加强，切不可厚此薄彼。望寻适宜之良策，成可叹之进展，为师甚为期待。尔音量太大，实属扰民，切记控制。 玉，其温如脂，其出于石，而珍于石。玉之所得，必精心切磋，仔细琢磨，历千万之劳累，方能成其器。而学亦如此乎！倘无自主之思考，奋力之拼搏，纵有傲娇之才，终为仲永矣！若能沉心静气，锤炼心志，可大成也。 知识之海，学问之山，于秀木芳林之中，与卿欣然相遇。感求学之勤奋，喜天资之聪颖，赞学业之优异，叹绘画之灵动。惜效率之不高，忧睡眠之不足。学，静心凝神；玩，纵情恣意，何不快哉？ 温柔娴淑，书写娟秀，令同窗赞不绝口。然君以文科见长，数理稍弱，为师心忧之至。所幸近来全力补之，大有起色。有志者事竟成，百二秦关终属楚：苦心人天不负，三千越甲可吞吴。愿君多努力，此时最足惜。 5. 求大神翻译成文言文,是期末评语,好的在追加50分 汝聪明，思聪，书亦谨听，加上卿之力出，使尔绩在班上第。 汝与能与同学相得，尔在讲堂上不少，若能进言，汝必佳者！身为语文课为，汝思尽职。在学问上，汝亦苦力，认真踏实，而汝有科之绩不定，愿益勤学，查缺补漏，取善之功！汝亦是聪明之，一经过之后乃知多题，然君之心未置学上，谓乎？若能于学上多下点功，谨者听讲书，守令之学也，必有意想不到之。 近日，汝之学而善，功亦有重，一切皆好之趋。此亦善，然前时之机器人训误学，致君学之基不固。 愿暑假在治之时，不顾旧识，“温故知新””，汝当更上一层楼。汝甚活泼，甚朗，素者汝皆当进会。 而汝亦一进进也，素勉之学。君出也，然不善效。 汝可试换一种法，或效益佳，待下学期一也君！汝甚勤劳，有责任心，能以史课为当得美，为师之爪牙。然犹未也，尔绩不定，愿在学上复加把劲，守成之定，然当更佳！（点展开即可看空格的）。 6. 小学生期末评语大全哪儿有 一年级小学生期末评语大全-小学语文教育 2008年1月3日 小学语文教育为您提供一年级小学生期末评语大全，小学生期末评语大全专业打造小学语文教学资源站！ 【范文】学生期末评语70条-学生评语大全-悠扬教案 悠扬教案，范文，范文资料，学生评语大全，学生期末评语70条，危存焱，旧版导入 高中学生期末评语大全-学生评语 2007年10月17日 高中学生期末评语大全 宋慧： “字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小 小学五年级学生期末评语大全1_学生评语 2010年6月22日 3edu教育文书写作频道，小学生期末评语大全学生评语栏目提供的文书：小学五年级学生期末评语大全1 小学生期末评语大全 7. 学生评语大全 该生思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。严于律己，关心同学，与同学和睦相处，积极参与集体生活，劳动积极且肯干，遵守纪律，为人热情，性格开朗，能积极听取并采纳老师与同学所提出的意见，不断的完善自我。并能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动。师生关系方面，尊敬师长，面对学习和生活上的困难与烦恼，常与老师谈心交流。能在日常生活中坚持进行体育锻炼，磨砺意志品质，具有良好的审美情趣，在德智体美劳等各个方面全面发展。该生珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 希望能解决您的问题。 8. 学生评语：优秀学生评语大全有哪些 优秀学生评语大全 1、待人较为宽容，不与同学斤斤计较；能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动；有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。期待下学期更上一层楼！ 2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便是对你最好的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就是学业。 3、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，时间上略显不紧，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标！ 4、生活中的你时而活泼开朗，时而恬静文雅，是一个有礼貌的女孩。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，积极参与学校组织的各项活动，舞蹈方面的特长为你赢得了观众的喝彩，同样也在同学中树立了你的形象。你是一个多才多艺的女孩，音体美样样精通，但作为一名中学生，最重要的是搞好学习，在这一点上你做得很不够。 9. 小学生作文评语大全 小学作文评语怎么写 内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

勤学好问是取得好成绩的最重要条件.

怎样给孩子写作文评语 　　评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔.我收集了怎样给孩子写作文评语，欢迎阅读。 　　 一、评价宽松,不求过高. 　　新课标在“教学建议”中指出：作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”那么我们在作文批改时,是否也可以去掉条条框框的束缚,给学生以自由发挥的空间呢? 　　传统教学中由于对学生作文的要求过高,再加上教师评语的生硬、刻板,使学生对作文产生了一种恐惧心理,觉得作文是一件很难的事,很苦的事.其实,小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的.我们不能用文学的标准去要求学生.学生辛苦作完一篇作文之后,都有希望得到老师肯定和表扬的心理.所以,在作文评语中要多写一些鼓励性的话语,而尽量避免一些裁判式的冷冰冰的评语.如“语句不通顺,条理不清楚,中心不明确”等等,挫伤孩子的写作积极性. 　　我在讲评作文时从不吝惜表扬.哪怕平时词不达意的同学习作中流露了真情,写出真意我也会大力表扬,令他知道,原来自己也能写出好文章.更让全班同学知道,作文时投入真情,才能写出好文章.只要学生习作中有一处可取之处,便可让大家向他学习,给他提供在全班同学面前朗读自己的文章的机会.这样的激励常能使学生在以后的习作中更努力,岂不比低分和责备更高明? 　　我们做老师的,如能慷慨一些,宽容一些,把分打高些,变责备为鼓励,用表扬代替批评,便会使学生对写作充满信心,积极向上,乐于写作. 　　 二、鼓励为主,慎用“不”字. 　　叶圣陶先生说：“批改不宜挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好.” 　　以往我们批改作文,总是给学生指出很多的缺点和不足.比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……好像只有这样做才能帮助学生提高写作水平.殊不知,学生看了批语,也还是不明白如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当的问题,而写作积极性却已大受打击.我们怎么能用成人的水平去要求一个孩子呢?为什么不能多指优点而少指缺点呢?我们完全可以放下习作中选材不合理的不足,而重点指出文章构思精巧和语言富于表现力等优点.指出优点,既是对学生的鼓励,也使正确的认知得到强化.实践证明,一味训斥会导致学生精神沮丧,失去作文的兴趣,他们会产生抵触情绪或变得胆小起来.相反,我们常肯定学生作文中的优点,学生定会倍受鼓舞,产生写作兴趣.学生一旦对作文产生兴趣,写作就成了他们的一种乐趣,而不是一种负担. 　　一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话,我至今还记得.您说我会成为作家,是您的话让我做起了作家梦,没想到现在梦成真了,我要感谢您的鼓励,日记.”可见,有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生. 　　 三、多一点个性化,少一点模式化. 　　“一篇文章若失去了个性,那就失去了生命力”. 　　每个学生都有自己的个性,这就决定了每个学生的作文各具特色.有的擅用诙谐语言;有的善钟情用华丽词藻;有的巧于立意,有的善于构思.这就要求老师的评语要把握学生鲜明的个性.鲁迅之所以是鲁迅,那辛辣,一针见血,毫不留情的个性文风便是标志.大家都知道,中国古代四大名著文采飞扬,情节曲折生动,人物个性鲜明,深深地吸引了读者,影响了一代又一代人.如果吴承恩、施耐庵等缺少创作个性而循规蹈矩的话,那么恐怕现在我们也不会看到疾恶如仇、战天斗地的孙悟空,看不到杀富济贫替天行道的一百单八将的英雄形象. 　　我们班有一位学生,叫张鸿飞,学习成绩一直处于班级中游,但我发现他与众不同,语言很有个性.他善于使用轻松活泼的语言,一句平平常常的话,经他的笔写出就显出活力与幽默.但文章立意与布局不够理想.我抓住他语言的个性,经常鼓励：“语言活泼,俏皮,符合人物性格”“语言幽默有创造性”.于是他写作积极性大增,每天都要自觉的交一篇作文,我就及时给以肯定和鼓励,并逐步在文章的其它方面加以引导,慢慢地,他的.作文变化很大,其中《养猪专业户》和《对我影响最大的人》都收录到《作文个性化子课题研究成果汇报》一书,其中《对我影响最大的人》在《平台》上发表. 　　因此,作为语文教师,要以开放的思维,宽容的心态去接纳这各具特色的文章,切忌模式化的要求,即统一的语言,统一的思路、甚至统一的开头结尾,这会严重束缚学生的思维,抑制学生的个性,在讲求创造性学习的今天,这肯定是行不通的. 　　萝卜青菜,各有所爱,只要言之有理,只要言之成文,就应该得到尊重,老师不应以自己的喜爱来评价学生的作文,更不能使许多学生的作文同出一辙. 　　 四、多一些具体的指导,少一些套活、空话. 　　叶圣陶先生在有关作文的书信中说过：必须使学生真正明晓教师之用意,且能用之此后之实践,乃为有效. 　　学生的作文,特别是课堂作文,完美的必是很少.犹如一块未琢的玉璞,须老师的雕琢方会显出光彩.对于学生来讲,他们所需要的就是老师的具体指导的评估,任何抽象空泛的含糊的评语只会使学生茫然而无所适从.如“选材欠佳叙事不具体,不生动”“文章平淡无味”,或“文章很生动,内容具体,想象丰富”等等.学生看不懂、看不明白,又不敢亲自去问老师,那他什么时候会明白老师的用意呢?像“选材欠佳”一语,老师若注明,“选材应从母爱这个角度,写一两件母亲如何指导自己学习的事,那么母亲的伟大可更具体”.这样,学生就会知道自己症结所在. 　　当然,抽象笼统的评语是易写的,而带有具体指导性的评语是费时费神的.但从提高学生写作水平这个角度来说,只有具体指导性的评语,才会使学生有的放矢,有针对性的改正. 　　评语通常是用红墨水写成的,但仔细想来却应该用心血来写就的.教师在这里倾注的心血愈多,它往往就愈有光彩. 　　 五、多一些探讨,少一些断语. 　　个性往往和叛逆有一定的“血缘关系”,有独立见解常常伴随着对传统的否定.教师的评语只能代表一家之言.同一篇作文,不同的老师可以给出不同的甚至截然相反的评价.因此,教师总是根据自己的评价标准去评判学生作文并要求学生完全接受自己的观点是不科学的.除非存在很明显的问题,教师一般不应轻易下断语,而应多站在平等的立场上进行探讨.即使是对学生作文中的不足之处,也要用一种商量式的评语. 　　例如,有的同学文章写得很好,但书写潦草,可下这样的评语：“这样优美的作文,只有整齐的文字书写方可与之相配,你认为呢?”再如有的学生字体较好内容欠佳可以写成“你的字很有功底,这一撇一捺写得多好啊!文章布局再精心一番,肯定会更好.”写作不具体可写成“在我看来,如果你能将更为典型、更为具体的材料充实到你的文章中去,效果可能会更好.你认为呢?” 　　这样温和的语气探讨性的评语使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重,通常他也会充分重视教师给他的批语. 　　 六、多一份真诚,少一份训斥. 　　有这样一则寓言：北风想把人们的衣服脱掉,于是板着面孔使劲地刮着,风刮得越大,人们的衣服穿得越多,裹得越紧;而春风却不这样,她轻轻地吹拂,带着暖意,带着温馨,于是人们敞开了胸怀. 　　孩子的情感从内心流入作文里,又从作文流向老师的心间.老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中,让它永远的流淌,这就叫感情的延续.学生对教师的评语,最关心的并不是技能技巧的指点,得失优劣的评价,而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度,是热情,还是冷漠;是扶持,还是厌弃……每个人窥测所得不同,其情绪也随之起伏而波动.因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教,而应站在与学生平等的角度,就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流.让他们觉得他们高兴的时候,老师在鼓掌,他们伤心的时候,老师在为他们流泪.学生一旦从评语中品出了鼓励和希望,他们会马上感奋起来,振作起来,花费数倍于教师的心血投入到作文中去.比如我曾给一位写作吃力但却锲而不舍的学生写过这样一条评语：“在我的记忆里,你的写作功底并不是很厚实的,但从这学期的几篇文章来看,水平几乎是直线上升,老师为你加油!如果能克服详略不当的毛病,就更好了……”学生们争相传阅,这位学生更是为之感动,写作积极性空前高涨. ;

1、创业 不同于 炒菜，不可能等所有的配料都准备齐之后才开火做饭。 2、春雨 不同于 夏雨的倾盆；不同于秋雨的沉闷，更不同于冬雨的冰冷。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透过春雨，世间万物如同写意画一般，淡淡地，蒙蒙地，若隐若现。 3、桂林像一座“水城”，俨然 不同于 威尼斯的红色小楼河道纵横，却别有一番风韵。走进桂林，扑面而来的是一股湿气。放眼四周，处处是朦胧的水汽，空气潮湿的快要地下水来！让人有种身处梦境之中的错觉。 4、他穿一身惨绿罗衣，头发以竹簪束起，身上一股 不同于 兰麝的木头的香味。天边晚云渐收，淡天琉璃。惨绿少年的脸如桃杏，姿态闲雅，尚余孤瘦雪霜姿，少年瞳仁灵动，水晶珠一样的吸引人。 5、数学知识有三个 不同于 其它知识地主要特征：其一是数学知识比其它知识更清晰地使其结果具有真理性；其二是数学知识乃是获得其它正确知识地必经的第一步；其三是数学知识的获得并不依赖于其它知识。 6、历史的宫殿 不同于 现存在上流社会之处，仅仅在于它只向勤劳和美德敞开它的大门。任何财富、声誉、奸诈都不能贿赂、恫吓、欺骗艾理西姆的守门人。从更深一层意义出发，邪恶者或鄙俗者是望远无法进入历史宫殿的。拉斯金 7、每个人都 不同于 他人，每一天他也不同于自身。 8、梨花 不同于 桃杏之花灿烂，抚昧。给我一种安静感，亦或寂寞感。然若仔细品味，颇为不俗。仿若纯洁少女，亭亭玉立，羞涩可爱，它是那麽的洁白，那麽的芳香。 8、造 句 网和收集优质句子,使您在. 9、在不同的时刻你用不同的眼睛去看景观。早晨看 不同于 晚上看。另外，能看见什么还依赖于你的精神状态。正因如此，对一件作品能有许多不同方式的观看，这正是艺术的乐趣所在。 10、她大了，摆起pose已截然不同于小时候了。 11、对文学真正的喜爱 不同于 博学多才，正是因为阿卡什先生身上那种钟爱文学的狂热劲，才唤起了我自己对文学的欣赏。 12、实践性：创新性学习 不同于 学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动。 13、柴科夫斯基是十九世纪伟大的作曲家，他的作品有着 不同于 其它作曲家的沁人心脾的抒情性，惊心动魄的悲剧性，同时又有强烈的时代精神。 14、我必须说，校园生活是真的 不同于 我所经历过的高中。例如，我习惯于让我的宿舍老师准时叫醒我。但现在我必须设置几个闹钟，让我能在早上，不然就错过了上课，然后甚至没有人会来提醒我。 15、言简意赅而 不同于 散文，规则使用节拍和押韵的习惯，行为正式单位，词汇升华，造句灵活。 16、头脑轮子是异常的创新， 不同于 任何东西当前提出在魔术世界，并且精神论，以及同样，它提供不可限量的惊奇的可能性。30、现在来说，他的未来是不可限量的。 17、天香国色：原形容颜色和香气 不同于 一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。 18、越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些 不同于 平常说话的调子。 19、教师要经常鼓励学生发表不同的见解，特别是 不同于 教师和教材的见解，改变学生总是跟着教师和教材转，不敢越雷池一步的局面，使学生敢于打破思维定势，求异思维。 20、头脑轮子是异常的创新， 不同于 任何东西当前提出在魔术世界，并且精神论，以及同样，它提供不可限量的惊奇的可能性。 21、而加沙 不同于 南部黎巴嫩，其拥有大量武装组织，各自的目标和效忠对象也参差不齐。 22、 不同于 完全需要自食其力的网络，图书馆拥有经过良好训练的工作人员来帮助你将这些信息资料整理归类。 23、谨慎，不等于胆小;胆大， 不同于 鲁莽。 24、和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊。春风，带给我们春天的气息。春天， 不同于 夏的热情，秋的伤感，冬的沧桑。春天的温暖，吸引着每一个人的加入。 25、在冬风中，我们还能嗅到一种特殊的气息，那是土味，是滋润养育世间万物的味道！它 不同于 春天的花香沁人心脾，不同于夏天的水汽令人窒息，更不同于秋天的果香寓意收获，它所蕴含的是一种能量的孕育与开始。 26、冬天的美景毕竟是说不完的，因为它实在太美，太美，我爱冬天里的一切。冬天给人的感觉是 不同于 别的季节的，所有的气息里都透着一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受这个可爱的季节，其实冬天也是个温暖的世界。 27、桂花不像牡丹那样妖媚动人，没有君子兰那样高雅名贵，也 不同于 腊梅那样迎寒怒放，但她最大的特点是默默开放，并把沁人心脾的花香无私地撒向人间，这正是桂花受人称赞之处。 28、信仰可以是空洞的，也可以是丰富的；信仰可以是朴素的，也可以是花哨的。信仰可以是简单的，也可以是复杂的。每个人都有信仰， 不同于 理想，不同于宗教，更多是与信念更加相似。 29、推动我进行科学工作的是一种想了解自然奥秘的抑制不住的渴望，而不是别的感觉。我热爱正义，也力求对改善人类的处境作出贡献，但这并 不同于 我的科学兴趣。 30、我知道自己满身缺点和瑕疵，却仍有人愿意爱我、包容我，使我更有勇气面对那些冷酷的时刻。这世界确实 不同于 我们的想象，我们因此学会了珍惜和感谢。 31、将军的意见如高屋建瓴, 不同于 流俗。 32、也许，它的最新含义是" 不同于 一般的"或"异想天开的"。 33、国色天香：原形容颜色和香气 不同于 一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。 34、 不同于 莫斯科不近人情的威严繁杂，这座位于俄罗斯北部的大都市是个休闲度假的好去处，也因此一直受到游客们的青睐。 35、先秦礼教 不同于 封建礼教，封建礼教的核心是“三纲五常”、“三从四德”，而先秦礼教的本质则是以“五常”为核心的思想体系。 36、时间真是神秘，只要你活着，它就与你同在，像一位雕刻大师，用漫长的岁月，将每一个人都雕刻成完全 不同于 最初的样子。 37、每个人本身就有 不同于 别人的地方，不需要刻意区别，只要把你身上的东西展示出来，就是你的个人风格。 38、博客营销是一个长期的战略任务， 不同于 其他的广告活动，博客营销不是只争朝夕的策划比搞，它更像是一个媒体的长期建设过程。 39、所谓领袖，是那些思维 不同于 流俗的人，是那些被正确与公平的信念所引导的人，当他们这样被引导的时候，他们就能带领别人走上正确的道路。 40、 不同于 在这个星球上任何其它的动物，人类可以学习和理解未曾经历过的东西。他们可以将心比心、设身处地的理解他人。 41、当代种种事件 不同于 历史之处，在于我们不知道它们会产生什么后果。 42、如今的俄罗斯已 不同于 叶利钦年代，再不必为钱低声下气地向西方求援。 43、礼仪这个词 不同于 礼貌，现在有许多人把这两个词混为一谈。 44、世界 不同于 想象。我知道自己满身缺点和瑕疵，却仍有人愿意爱我、包容我，使我更有勇气面对那些冷酷的时刻。这世界确实不同于我们的想象，我们因此学会了珍惜与感谢。 45、也许，它的最新含义是 不同于 一般的或异想天开。 46、一个崭新的设计,完全 不同于 以往主体结构或是襟翼的外观. 47、故其功利观念 不同于 古代希腊化时期的快乐学派，也不同于其后边沁等功利主义学人。 48、 不同于 克拉斯?奥尔登堡和妻子布鲁根，拉兰内夫妇在创作上合作不多。 49、人类 不同于 没有选择的橡树果。 50、福建南靖砂金地表地球化学、生物化学成因特征明显， 不同于 传统的机械成矿模式。 51、生活在豪勋爵岛上的现代鲣鸟拥有更长的翅膀，眼睛是棕褐色的， 不同于 历史上短翅黄眼的样本。 52、税收筹划 不同于 税负转嫁，更不是偷税和骗税。 53、研究结果表明，中国古代的名辩学 不同于 西方的?辑学理?。 54、虽然爱情的奴隶并 不同于 那只顾吃喝的禽兽，但毕竟也是眼目色相的奴隶。弗兰西斯?培根 55、数百年来，游民沿街乞讨，传播疾病，四处偷窃，甚至臆想他们就是诱拐儿童的罪魁祸首等等形象。这些如同幽灵般萦绕在欧洲人的心里，让我们生活在对“生活 不同于 我们的人”的恐惧的之中。 56、由于储层具有低压、低渗、高束缚水饱和度的特点，其渗流机理 不同于 常规储层。 57、在片沙覆盖的黄土丘陵区，由于恶劣的自然环境及松散的地表组成物质，土壤的水蚀过程明显地 不同于 典型的黄土丘陵区。 58、认为梅山群 不同于 佛子岭群和石炭系，岩石组合、变质变形特征上存在着明显差异。 59、 不同于 过去壁垒森严的城邦，现代的金融中心相互的交流尤其重要。 60、在太阳帆上的力如果说不是软弱的那么至少可以说是温和的，但 不同于 火箭仅仅只燃烧几分钟，它是持久的。 61、LAMV的操作 不同于 传统的固定翼飞机或旋翼式飞机. 62、多孔砖砌体是一种新型墙体材料，有 不同于 普通实心砖砌体的受力影响因素。 63、这些政策在政友会执政时期非常具有代表性，而且在施政策略上明显 不同于 官僚派系。 64、蝎子弩发射的动力 不同于 十字弩所利用的弩臂弹力，它来自于动物筋腱扭曲产生的扭力。 65、依据TRBIV的形状、大小、在感染细胞内的位置以及靶组织类型等判断，该病毒 不同于 已报道的大菱醉虹彩病毒，是一种新的感染我国大菱虾的虹彩病毒。 66、东方人的这种平等观念既 不同于 欧洲人也有别于美洲人。在他们看来，职位和财富造成的人与人之间地位的尊卑完全是偶然的，并不妨碍人的交往。毛姆 67、汉语属话题突出型语言，具有 不同于 英语主谓结构的句法特征。 68、真山真水 不同于 写意山水，会带给人迥然不同的心理体验。 69、有件事我很迷惑，我想问你。自然死亡 不同于 牺牲，不同于被杀或稂饿而死，自然死亡首先带来的是震惊（除非死者已经卧病多时），然后是巨大无边的失落感，尤其是死者还那么年轻……约翰?伯格 70、但是，大多数肥胖人士都 不同于 我：作为一个中上阶层专业人士，我可以集中很多资源抗击肥胖。 71、但 不同于 沙特,正如其名,艾伯塔的油是从砂中提取的. 72、 不同于 以往的正方形或者矩形，这些键有着圆弧形的边缘，使它们看起来像是牙齿或者瓦片。 73、在盐碱两种短期胁迫下，虎尾草幼苗不同的光合、荧光响应及其它指标的变化表明，碱胁迫是一种 不同于 盐胁迫的生物胁迫，其对植物具有更大的破坏性和伤害性。 74、但霍桑的“罗曼司”，作为一种新的文学形式，不仅 不同于 现实主义小说，同时又区别于传统的浪漫作品。 75、但是也 不同于 麦凯恩夫人,米歇尔在全国来回奔走,替丈夫代言,她的演讲火药味十足. 76、光线绘画技术能够创造一种粗线条的、梦幻的风格, 不同于 传统的闪光灯照明. 77、俄罗斯联邦在避免民族纠纷乃至冲突方面，采取的法律措施明显 不同于 苏联时期。 78、未解的亚特兰蒂斯之谜，渐渐微妙成为一种艺术。我的思想 不同于 佛教的禅，并非言语道断。穿裤子的云 79、作者持否定态度，认为美国创建的社会模式 不同于 任何已出现的社会模式。 80、问题主要来源于游泳，因为这是个技巧集中的领域，而且它 不同于 竞技游泳，所以这些问题很有意义。 81、采用四边激光封边， 不同于 一般热封边、超音波封边的擦拭布，擦拭时纤维落尘量比一般热封边、超音波封边的擦拭布少。 82、胡蝶多才多艺，扮演了很多角色，包括女佣、教师和农家女。 不同于 别的女影星，胡蝶是科班出生。 83、 不同于 传统阵列信号中每次快拍形成一组数据矢量，该算法每次快拍形成一组数据矩阵。 84、 不同于 经不起折腾的蓝带雀,精力充沛的麻雀和固执的矢嘲鸫都爱上了生物圈二号. 85、因瓷器的性质 不同于 丝绸，不宜在陆上运输，故择海路，这是第二条“亚欧大陆桥”。 86、特别是,对在描述概念问题中 不同于 内涵和外延的第三种方法,即典型示范表示做了进一步的分析. 87、你听说过梭子鱼想吞吃骡子的故事吗？ 不同于 某些瞎吹的故事，这可能是真的。 88、麻醉科工作 不同于 普通内、外科,故麻醉查房有其自身的特点. 89、所以， 不同于 int，这个类型的数字,可以有小数位。 90、孔文的艺术特色王要在于假托神灵谴责世俗， 不同于 一般的动植物拟人化。 91、5月23日，四个人携带着一份要求申张正义的请愿书，走进了北京一家派出所。由于一些政府官员的错误行为，一些受害者就会做出这样的行为，并且通常都会被驳回，这些人 不同于 以前的上访者。 92、实型铸造法生产冲模铸件具有许多的优点，其铸造工艺、涂料的性能 不同于 普通砂型铸造。 93、这些自描述和自发现功能完全 不同于 以前的集成方法。 94、复合土钉墙是一种新型的支护技术, 不同于 传统的土钉支护. 95、弯曲波的散射及动应力集中 不同于 静力问题。 96、浮游植物的繁盛时期在春、夏两季，但高峰期出现在春季， 不同于 相邻的厦门外港和厦门西港。 97、瑞士经济是个独特的例子, 不同于 其他的经济形式. 98、 不同于 外表的清秀端丽，绫濑遥的个性天真又有点脱线，再加上她那抚慰人心的独特声音，掳获了许多男性的心。 99、这种小说的空间性 不同于 以时间性为线索的小说,而是以并置性和同时性所构成的意义网络. 100、海德格尔的现象学完全 不同于 胡塞尔的先验现象学,是他毕生运思的基本方法. 101、 不同于 肥皂但是能乳化油垢和控制悬浮灰尘的清洁材料。 102、这种资源分配 不同于 收益分配,它体现的基本精神是义务. 103、四时教令是阴阳家 不同于 诸家而特有的观念，包含着丰富的生态意蕴。 104、傅抱石先生人物画的线条极为凝练，勾勒中强调速度、压力和面积三要素的变化， 不同于 传统沿袭画谱的画法。 105、这就是让它 不同于 ,葛达玛保守的连续性传统标准之处。 106、但柏拉图的苏格拉底必然 不同于 ,亚里斯多芬尼斯对苏格拉底的描述,后者将他描写成是,让虚弱申辩转强的诡辩家。 107、作为创作主体，女冠们不仅写出了别具特色的赠答诗，而且也写出了 不同于 传统特色的爱情诗。 108、奥里亚雷曾对我说：“无论是什么艺术，爱尔兰和英国都无法做到去伪存真，但 不同于 英国的是，当好的事物被择出的时候，她不会心存憎恨。”。 109、边缘细胞一旦从根表皮游离后，其代谢活性大大上升、基因表达明显 不同于 根冠细胞。 110、近亲结婚 不同于 非近亲结婚，后者生育的天生缺陷的孩子只有很小的危害。 111、证明树薯淀粉葡萄糖浆品质良好，并提出了 不同于 工业上采用的、更为简便的树薯淀粉葡萄糖的提取方法。 112、他解释说：“巴甫洛夫斯克收藏地 不同于 世界上的其他种子银行，这个地方的种子是被冷藏和干燥保存着的。”。 113、本文分析了目前我国有关产业转移的研究现状和存在问题，通过“小温州”固始近年来的经济现象得出了一条 不同于 以往产业转移的新路。 114、它既 不同于 消灭时效又不同于除斥期间，而是一种独特的时效制度。 115、布罗迪博士说，这种类型的脑损伤 不同于 那些由非爆炸原因引起的脑损伤，但是与计算机模拟爆炸如何损伤大脑的预测结果相一致。 116、但 不同于 微处理器晶片有许多输出端,神经元就只有一个输出端,那就是轴突. 117、MIDI 不同于 WAV或者MP3之类数字音频，它是一组用于控制例如合成器这样的电子音乐设备命令。 118、非也，有些毒蛇产生的毒液完全 不同于 另一些毒蛇的毒液，如同砒霜不同于马钱子碱那样，两者具有不同的作用。 119、网络媒介具有 不同于 以往任何物质载体的特殊意义，这主要在于它的虚拟性、自由性和互动性。 120、如若你在乎一个人，那么有关他的一切都将成为天下无双的最美，一字一词，都闪着别样的风华， 不同于 名家字画的珍贵，而是一种单纯忠于那一人的珍贵，历时不灭，镀有奇光。雨微醺