一般量表式问卷用spss怎么分析

需要。自变量为定类或者定序的离散型变量，则必须将其转化成虚拟变量。虚拟变量又称虚设变量、名义变量或哑变量，用以反映质的属性的一个人工变量。

不存在。定序变量的取值之间没有数值上的意义，因此不能进行数值运算。例如，血型A、B、AB、O之间没有数值上的大小关系，只是表示不同的血型类型。虽然定序变量没有数值上的意义，但是它们仍然是重要的统计学变量，可以用于描述样本的特征分布、进行交叉分析、建立分类模型等。定序变量是一种分类变量，它的取值是有限的、离散的、无序的，通常用于描述某个特征的不同类别或水平。

定序变量存在数值意义。1.定序变量定义和特点定序变量是指具有分类性质，但各个分类之间存在一种客观上的顺序关系的变量。在这种类型的变量中，每种分类都代表某种程度或者级别，但这些级别之间的差异大小没有明确的标准，通常用数字表示。2.定序变量与数值与名义变量不同，定序变量允许进行排序操作。因此，定序变量并非完全没有数值意义，其值的大小代表着某种状态或程度的高低，我们可以对其进行比较和排序。3.定序变量与数值计算对于定序变量并不能进行像连续变量那样的数学计算（加减乘除等），但可以进行一些基本的统计计算，例如频数、百分比、中位数、众数等。4.定序变量的应用领域定序变量的应用领域非常广泛，包括社会科学、教育学、医学、生物学等多个领域。例如，在医学领域，常用定序变量来描述疾病的程度、治疗效果等指标。5.结论虽然定序变量相对于连续变量而言在数值上存在一定的限制，但其分类层次是有序的，还可以展示不同类别之间的差异和优劣。因此，在实际应用中，需要结合具体分析场景评估其价值和适用性，并结合其他指标进行综合判断。定序变量是变量的一种，区别同一类别个案中等级次序的变量。定序变量能决定次序，也即变量的值能把研究对象排列高低或大小，具有>与<的数学特质。它是比定类变量层次更高的变量，因此也具有定类变量的特质，即区分类别(=，≠)。例如文化程度可以分为大学、高中、初中、小学、文盲;工厂规模可以分为大、中、小;年龄可以分为老、中、青。这些变量的值，既可以区分异同，也可以区别研究对象的高低或大小。

可以的，用平均值填补缺失数据。 在处理数据的时候，经常会需要对缺失数据进行填补，最常用的一种方法就是进行平均数的插补，虽然这种方法会有一些弊端，但是也是一种特别方便的方法。 除了平均数插补，还有几种其他的方法，周围点平均数插补以及中位数插补，还有线性趋势插补法。

对。数据类型分为四种：定类，定序，定距，和定比，定序变量是变量的一种，区别同一类别个案中等级次序的变量，定类变量又称定类尺度，根据定性的原则区分总体各个案类别的变量，定序变量不属于定类变量是对的。

分别对应于：数值型，有逗号的数值型，科学计数法的数值型，日期，美元货币，自定义货币，字符型。可以帮忙解决SPSS，SAS数据分析方面的问题。联系方式可以点击我的百度名字查看。

有。定序变量是变量的一种，区别同一类别个案中等级次序的变量，能决定次序，也即变量的值能把研究对象排列高低或大小，具有大于与小于的数学特质，因此有顺序意义。

统计学依据数据的计量尺度将数据划分为三类：定距型数据（Scale）、定序型数据（Ordinal）、定类型数据（Nominal）。定距型数据通常是指诸如身高、体重、血压等的连续型数据，也包括诸如人数、商品件数等离散型数据；定序型数据具有内在固有大小或高低顺序，但它又不同于定距型数据，一般可以数值或字符表示。如职称变量可以有低级、中级、高级三个取值，可以分别用1、2、3等表示，年龄段变量可以有老、中、青三个取值，分别用A B C表示等。这里，无论是数值型的1、2 、3 还是字符型的A B C ，都是有大小或高低顺序的，但数据之间却是不等距的。因为，低级和中级职称之间的差距与中级和高级职称之间的差距是不相等的；定类型数据是指没有内在固有大小或高低顺序，一般以数值或字符表示的分类数据。如性别变量中的男、女取值，可以分别用1、 2表示，民族变量中的各个民族，可以用‘汉"‘回"‘满"等字符表示等。这里，无论是数值型的1、 2 还是字符型的‘汉"‘回"‘满"，都不存在内部固有的大小或高低顺序，而只是一种名义上的指代。我觉得教育年限应该设置成定距型数据（Scale）吧。因为，教育年限应该是一个连续的变量，它不存在内在的大小或高低顺序问题。

不仅能够代表事物的分类，还能代表事物按照某种特性的排序，各个类别之间存在等级次序之分，等级之间差距不易衡量。 例如： “健康状况”，健康状况“良”与健康状况“良好”到底差距有多大，不太容易衡量，但是 “良好”肯定优于“良”。 这类数据通常也是使用字符或者数字代号标示，仍然用健康状况举例，使用1代表好、2代表良好、3代表良，但是用1除以2得出的0.5并不代表任何含义。所以定序数据与定类数据一样，他们只能进行计数操作不能参与加减乘除的运算。 通常定序数据也被视为数据分析中的维度数据是离散型数据，分析方法与定类数据的分析方法基本相同。 定序数据最重要的意义代表了一组数据中的某种逻辑顺序。

定性数据说明事物的品质特征，它可以用如下计量尺度表示：定类尺度、定序尺度

spss 有兼容性的，但是新版本对此要求更高，最好核实清楚数据类型再录入和分析

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操作方法01分析-比较均值-单因素方差分析。02对比-多项式；在此对话框是用于对组间平方和进行分解并确定均值的多项式比较；u2022当控制变量为定序变量时，趋势检验能够分析随着控制变量水平的变化，观测变量值变化的总体趋势是怎样的，是呈现线性变化趋势，还是呈二次、三次等多项式变化；通过趋势检验，能够帮助人们从另一个角度把握控制变量不同水平对观测变量总体作用的程度。03两两比较；多重比较检验利用全部观测变量值，实现对各个水平下观测变量总体均值的逐对比较，其功能是分析样本(处理)间产生差异的具体原因；多重比较检验分两种情况，一种是假定方差相同，对应“假定方差齐性”选框，另一种是假定方差不相同，对应“未假定方差齐性”选框；不同情况对应不同的方法，每种方法有其对应的检验统计量和统计量的分布，本例选择“LSD(L)”和“Tamphane"s T2(M)”。04方差同质性检验：计算 Levene 统计量以检验组方差是否相等。该检验不需要进行总体正态性的假设。Brown-Forsythe：计算 Brown-Forsythe 统计量以检验组均值是否相等。当方差相等的假设不成立时，这种统计量优于 F 统计量。Welch：计算 Welch 统计量以检验组均值是否相等。当方差相等的假设不成立时，这种统计量优于 F 统计量。05输出结果；第一步：SPSS中方差齐次性检验的原假设是：各水平下观测变量总体的方差无显著差异。在该表中，从显著性P值看，p>0.05，说明在显著性水平0.05时，不能拒绝原假设。也就是说各组的方差在a=0.05水平上没有显著性差异，即方差具有齐次性。第二步：F值对应的P值，由于P<0.05,则可以下结论，否定原假设H0：组间均值无显著性差异，即8种势力的智力的平均值有显著性差异。第三步：方差齐性前提下，看LSD检验。由基本分析可知，由于势力的不同，智力水平也不相同。

.数值型数据 对于数值型数据,有参数检验和非参数检验两类方法。参数检验比非参数检验准确度高,但有使用条件,如数据符合正太分布,不同数组之间的方差无显著差异(即方差齐性)。非参数检验对是否符合正太分布,方差齐性无要求。2.分类型数据 分类型数据中的定序型数据,使用非参数检验。定类型数据可使用卡方检验(Chi-squared,也叫联表检验)或Fisher检验。对于2x2联表卡方检验,要求每个格子中的理论频数≥5,总样本量≥40。如果不符合要求,使用Fisher检验。对于RxC联表(R行,C列),使用卡方检验的条件是理论频数小于5的格子不能超过1/5,且不能有小于1的理论频数。3.相关性检验 两组连续变化的数据是否存在相关性,可使用Pearson"s Correlation

是。根据查询相关资料显示，因子分析的基本思路是从许多变量中找到几个代表性的因子，减少变量的个数，用少量因子代表多个原始变量，分析适合的数据是定序数据。定序数据是由定序尺度计量形成的，表现为类别，可以进行排序。

同学们的考核等级变量属于定序尺度。统计数据是对各种客观现象的信息进行计量的结果，由于现象的性质不同，予以计量的尺度或测量的尺度也是不同的。

一、统计学的本质和目的统计学是收集数据、整理分析数据和由数据得出结论的一组概念、原则和方法统计学是搜集、分析、表述和解释数据的科学与艺术。描述性统计：利用表格、图形或者数值(数值特征)来展示和刻画数据中的信息推断性统计：利用样本获得的数据对总体的性质进行估计或者检验。总体的性质通常用概率模型刻画本质是以抽样的方式统计性的抽取一部分调查对象，然后根据样本中所包含的信息对总体的状况进行估计和推算。二、关键概念搜集数据需要按照以下四种测量尺度来度量：名义尺度 - 定类-数据即使是数值型的，测量尺度仍是名义的顺序尺度 - 定序间隔尺度 - 定距-永远是数值型的比率尺度 - 定比测量尺度决定了数据中蕴含的信息量，并表明最适合的数据汇总和统计分析方法。数据划分分类型数据 - 可以用名义/顺序尺度度量 - 统计分析方法极其有限数量型数据 - 可以用间隔/比率尺度度量数量型数据可以是离散的也可以是连续的：度量可数事物多少的是离散的（如5分钟内接到的电话的个数）；度量不可数事物的多少的是连续的（如体重或者时间）时间上的划分截面数据 - 在相同或者近似相同的同一时点上搜集的数据时间序列数据 - 在几个时期内搜集的数据均值算数平均 - 样本求和除以n，n为样本个数加权平均 - 每个观测值都有各自的权重 - 每个样本乘以各自权重后再求和，然后除以权重和几何平均 - 样本乘积开n次方，n为样本个数 - 是一种位置的度量 - 常用语分析财务数据的增长率调和平均 - 倒数平均数 - 各统计变量倒数的算术平均数的倒数 - 可以用在相同距离但速度不同时，平均速度的计算调整平均 - 指从上限值和下限值中去掉一定比例的数据后剩下的数据的算术平均算术平均数大于几何平均数，而几何平均数又大于调和平均数。

社会测量中由对测量对象数量化程度的高低决定的测量水平。依数量化程度由低到高的顺序，可将测量分为定类测量、定序测量、定距测量和定比测量 4个层次。这 4个层次上的测量尺度分别为定类尺度、定序尺度、定距尺度和定比尺度。这些尺度都具有完备性和互斥性。它的完备性和互斥性保证了研究范围内的每一个测量对象都能被赋予一个测量值，且只赋予一个测量值。

　　【一】相关统计数据标准知识推介：　　推荐说明案例：社会统计调查分析学：荒岛《科考范畴数据标准研究》　　首先：你要对群体及个体目标做详细统计分析：才能保证统计数据的可靠性和科学性。切忌简单加减乘除计算：导致伪科学的统计结果，危害社会。　　例如：亚洲人身高调查统计分析：定性调查---定量分析---定性结论---定量计算---科学推论。　　1、东方人有喜欢早熟的倾向。但身体的越早成熟也就意味着身高增长停止得越早。女性迎来初潮后身高只能再长6厘米左右，而男性变声后身高就几乎不再增长了。　　2、青春期长高非常显著，因此被称为长高的冲刺阶段。但由于这个冲刺阶段就是身高停止增长前的最后一次长高，所以也就成了身高停止增长的预兆。　　3、青春期长高冲刺阶段来临前的身高情况决定了成人后的身高。调查表明，身高150厘米以下的女性，平均11岁半就迎来了初潮，而身高165厘米以上的女性初次来潮年龄大都超过了12岁。所以说青春期来得晚的人长得高。 最重要的是青春期到来之前长高了多少·　　4、大家都知道青春期人长高得最快，爸爸妈妈们，请回忆一下你们是否都在青春期突然间发现校服穿不下了，人一下子长高了？其实青春期的身高增长率并不是青春期的长高所引起的，而是青春期前就有的。青春期的过早来临引起儿童期缩短，结果就导致身高长高期的缩短，最终人还没有完全发育好就已成人了。　　5、青春期到来的早晚是由什么决定的·　　青春期的到来受遗传和自然环境的影响，同时也因为人种的不同而不一样。所以人为地延缓青春期到来是非常困难的。但是，青春期的到来在一定程度上又是可以控制的。　　6、热量的过分摄取就明显提前了青春期的到来，此外家庭和社会以及近来所谓的环境激素都有一定关系。　　7、青春期早的儿童常常也越早脱离父母。由于青春期来临得早，父母在还没做好准备的时候孩子就突然间进入了反抗期，因此往往很难教育。　　8、遗传因素：据统计，男女身高分别有79%和92%属于遗传因素的作用。　　9、捷克和斯洛伐克学者将子女与父母之间身高的关系列出如下公式：　　男孩成人身高（厘米）=（父身高+母身高r1.08）/2　　女孩成人身高（厘米）=（父身高r0.923+母身高）/2　　10、中日联合测量北京与东京的上万名学生，发现中国学生身高、体长均超过日本，这与日本父母的平均身高比中国父母要矮3厘米有关。　　11、种族差别：缅甸塔容地区有个矮人部落，身高不到1.1米；南美洲哥伦比亚北部大森林中的“尤卡”人，身高都在1米以现。欧美人一般比亚洲人高。　　12、营养水平：调查发现，城市中青少年的平均身高比农村的高2~4厘米。　　13、激素分泌：身高取决于人体生长激素的分泌，特别是4个重要腺，即：甲状腺、脑垂腺、胸腺与性腺。侏儒症患者脑垂体分泌的生长激素明显不足；性腺发育不全的女性，身高都在1.4米以下。此外，甲状腺也影响身高。　　14、青少年自身的健康状况：孩子5岁前生长速度最快，每年能长20厘米，到5岁时则稳定在每年6厘米左右。进入青春期则又加快到每年10厘米，其后增加就基本停止。在这儿个阶段，许多疾病如贫血、慢性感染、消化不良等都能抑制生长；内分泌的失调，也会影响生长。　　【二】：统计数据的本质属性;　　统计数据是统计工作活动过程中所取得的反映国民经济和社会现象的数字资料以及与之相联系的其他资料的总称。统计研究客观事物的数量方面，离不开统计数据，统计数据是对客观现象进行计量的结果。　　统计数据的类型　　统计数据是采用某种计量尺度对事物进行计量的结果，采用不同的计量尺度会得到不同类型的统计数据。从上述四种计量尺度计量的结果来看，可以将统计数据分为以下四种类型：　　定类数据——表现为类别，但不区分顺序，是由定类尺度计量形成的。　　定序数据——表现为类别，但有顺序，是由定序尺度计量形成的。　　定距数据——表现为数值，可进行加、减运算，是由定距尺度计量形成的。　　定比数据——表现为数值，可进行加、减、乘、除运算，是由定比尺度计量形成的。　　前两类数据说明的是事物的品质特征，不能用数据表示，其结果均表现为类别，也称为定性数据或品质数据（Oualitative data）；后两类数据说明的是现象的数量特征，能够用数值来表现，因此也称为定量数据或数量数据（Quantitative data）。由于定距尺度和定比尺度属于同一测度层次，所以可以把后两种数据看作是同一类数据，统称为定量数据或数值型数据。　　区分测量的层次和数据的类型是十分重要的，因为对不同类型的数据将采用不同的统计方法来处理和分析。比如，对定类数据，通常计算出各组的频数或频率，计算其众数和异众比率，进行列联表分析和x2检验等；对定序数据，可以计算其中位数和四分位差，计算等级相关系数等非参数分析；对定距或定比数据还可以用更多的统计方法进行处理，如计算各种统计量、进行参数估计和检验等。我们所处理的大多为数量数据。　　这里需要特别指出的是，适用于低层次测量数据的统计方法，也适用于较高层次的测量数据，因为后者具有前者的数学特性。比如：在描述数据的集中趋势时，对定类数据通常是计算众数，对定序数据通常是计算中位数，但对定距和定比数据同样也可以计算众数和中位数。反之，适用于高层次测量数据的统计方法，则不能用于较低层次的测量数据，因为低层次数据不具有高层次测量数据的数学特性。比如，对于定距和定比数据可以计算平均数，但对于定类数据和定序数据则不能计算平均数。理解这一点，对于选择统计分析方法是十分有用的。　　统计数据的计量　　对统计数据的属性、特征进行分类、标示和计算，称为统计计量或统计量度。例如，对工业企业经济效益的统计，对居民生活水平的统计，也可以说是对工业企业经济效益的计量，对居民生活水平的计量，如此等等。由于客观事物有的比较简单，有的比较复杂，有的特征和属性是可见的（如人的外貌体征），有的则是不可见的（如人的偏好和信仰），有的表现为数量差异，有的表现为品质差异。因此，统计计量也就有定性计量和定量计量的区别，并且可分不同的层次。美国社会学家、统计学家史蒂文斯（S.S.Stevens）1968年按照变量的性质和数学运算的功能特点，将统计计量划分为四个层次或四种计量尺度：　　1、定类尺度　　将数字作为现象总体中不同类别或不同组别的代码，这是最低层次的尺度。在这种情况下，不同的数字仅表示不同类（组）别的品质差别，而不表示它们之间量的顺序或量的大小。这种尺度的主要数学特征是“＝”或 “≠”。　　例如将国民经济按其经济类型，可以分为国有经济、集体经济、私营经济、个体经济等类，并用（01）代码表示国有经济，（02）表示集体经济，（03）表示私营经济，（04）表示个体经济。并且用（011）代表国有经济中的国有企业，（012）代表国有联营企业；用（021）表示集体经济中集体企业，（022）表示集体联营企业；用（031）表示私营经济中的私营独资企业，（032）表示私人合伙企业，（033）表示私营有限责任公司；用（041）表示个体经济中的个体工商户，（042）表示个人合伙等等。其中两位代码表示经济大类，而三位代码则表示各类中的构成。不同代码反映同一水平的各类（组）别，并不反映其大小顺序。各类中虽然可以计算它的单位数，但不能反映第一类的一个单位可以相当于第二类的几个单位等等。　　2、定序尺度　　定序尺度不但可以用数表示量的不同类（组）别，而且也反映量的大小顺序关系，从而可以列出各单位、各类（组）的次序。这种尺度的主要数学特征是“>”或“<”。　　例如对合格产品按其性能和好坏，分成优等品、一等品、合格品等等。这种尺度虽然也不能表明一个单位一等品等于几个单位二等品，但却明确表示一等品性能高于二等品，而二等品性能又高于三等品等等。定序尺度除了用于分类（组）外，在变量数列分析中还可以确定中位数、四分位数、众数等指标的位置。　　3、定距尺度　　定距尺度也称间隔尺度，是对事物类别或次序之间间距的计量，它通常使用自然或度量衡单位作为计量尺度。定距尺度是比定序尺度高一层次的计量尺度。它不仅能将事物区分为不同类型并进行排序，而且可以准确地指出类别之间的差距是多少。　　例如，学生某门课程的考分，可以从高到低分类排序，形成90分、80分、70分，直到零分的序列。它们不仅有明确的高低之分，而且可以计算差距，90分比80分高10分，比70分高20分等等。定距尺度的计量结果表现为数值，可以进行加或减的运算，但却不能进行乘或除的运算，其原因是在等级序列中没有固定的、有确定意义的“零”位。例如，学生甲得分90分，学生乙得0分，可以说甲比乙多得90分，却不能说甲的成绩是乙的90倍或无穷大。因为“0”分在这里不是一个绝对的标准，并不意味着乙学生毫无知识。恰如我们不能说40℃比20℃暖和2倍一样。没有确定的标准的“零”位，但有基本的确定的测量单位，如学生成绩的测量单位是1分，质量价差的测量单位量1元，温度的测量单位是1℃等等，这是定距尺度的显著特点。　　4、定比尺度　　定比尺度是在定距尺度的基础上，确定可以作为比较的基数，将两种相关的数加以对比，而形成新的相对数，用以反映现象的构成、比重、速度、密度等数量关系。由于它是在比较基数上形成的尺度，所以能够显示更加深刻的意义。定比尺度的主要数学特征是“÷”或“×”。　　例如将某地区人口数和土地面积对比计算人口密度指标，说明人口相对的密集程度。甲地区人口可能比乙地区多，但甲地区的土地更广阔，用人口密度指标就可以说明相对说来甲地区人口不是多了，而是少了。又如将一个国家（地区）的国内生产总值与该国（地区）居民对比。计算人均国内生产总值，可以反映国家（地区）的综合经济能力。1998年我国国内生产总值约占世界生产总值的12％，排列世界第七位，堪称世界经济大国，但我国人口占世界总人口的21.2％，如果按人均国内生产总值计算，在世界各国中又居于比较落后的位次，说明我国仍属于发展中国家。　　上述四种计量尺度对事物的计量层次是由低级到高级、由粗略到精确逐步递进的。高层次的计量尺度具有低层次计量尺度的全部特性，但不能反过来。显然，我们可以很容易地将高层次计量尺度的测量结果转化为低层次计量尺度的测量结果，比如将考试成绩的百分制转化为五等级分制。在统计分析中，一般要求测量的层次越高越好，因为高层次的计量尺度包含更多的数学特性，所运用的统计分析方法越多，分析时也就越方便，因此应尽可能使用高层次的计量尺度。　　统计数据的质量　　统计数据质量是一个具有丰富内涵的综合性概念。具体来说，它包括统计数据的内容质量、表述质量及约束标准这三大方面。　　（一）统计数据的内容质量　　统计数据的内容质量是统计数据最基本的特征，它包括相关性、准确性与及时性。一旦缺少了其中任何一个，统计数据就失去了转化为信息的性质和基本作用。因此，这三个特征也可称为统计数据质量的主要特征。　　1、相关性　　相关性是指统计机构所生产的数据是否正是用户感兴趣的统计数据。统计数据的相关性反映了它满足用户需求的程度，它与所提供的可利用数据是否关注了对用户来说最重要的主题有关。由于对相关性的评价是主观的，会随用户需求目标的改变而改变，所以统计机构所要做的是平衡不同用户的互相矛盾的需求目标，在给定的资源条件限制下，尽可能的满足大部分用户的大部分需求。　　2、准确性　　准确性指观测值或估计值与未知的真值之间的距离（接近程度），通常用统计误差来衡量。它是统计数据质量的基础和核心内容，也是传统的“统计数据质量”概念所考虑的主要问题。一般来讲，误差分为系统误差和随机误差两部分，有时也用引起不准确性的主要潜在原因（如抽样误差、无回答误差等）来分类描述。完全准确的测量经常受到成本的限制，有时甚至是不可能的。所以关键的是误差是否已降低到用户可以接受的地步。　　3、及时性　　与用户需求相关的准确的统计数据如果没有在用户做出决策之前传递给用户，那么该数据对用户来说，是没有用的。所以，及时性也是统计数据能否满足用户需求的重要特征。如果该现象本身变化比较迅速，则对该类统计数据的及时性要求高；如果该现象本身变化比较缓慢，则对及时性要求不高。　　（二）统计数据的表述质量　　对统计数据质量来说，仅考虑其内容方面的质量是不够的。统计数据需要表述，特别是将某个统计数据同其他相关统计数据相互联系地加以表述时，要考虑表述的质量问题。比如单个数据的内容是正确的，但表述不清晰、不充分，就会影响整套数据的质量，甚至引起误解。所以，统计数据质量必须考虑其表述质量。统计数据的表述质量包括可比性、可衔接性和可理解性。　　1、可比性　　可比性是指同一项目的统计数据在时间上和空间上的可比程度。这要求统计的概念和方法在时间上保持相对稳定，在不同地区使用统一的统计制度方法和分类标准，保持统计数据的口径范围、计算方法在时间上一致衔接，在地区之间可比。　　2、可衔接性　　可衔接性是指同一统计机构内部不同统计调查项目之间、不同机构之间以及与国际组织之间统计数据的衔接程度。这要求全国范围内所有专业统计项目在统一的统计框架体系、分类标准下，按统一的方法编制统计数据，在统计调查和数据加工整理中使用统一的方法和程序，同时采用国际统计标准，如联合国1993年SNA的框架体系等。　　3、可理解性　　可理解性是指统计数据便于用户正确理解并使用的程度。统计数据是提供给用户使用的，如果某些用户不能理解，看不懂统计数据和统计分析报告，当然也就谈不上使用数据。为了恰如其分地使用从统计机构那里得到的统计数据，用户必须了解他们所获得数据的性质。这就要求统计机构在提供统计数据的同时附带提供对数据的补充说明，如提供隐含在有关概念下面的说明、已使用的分类法、数据收集和加工过程中所使用的方法以及统计机构自身对数据质量的评价。　　（三）统计数据的约束标准　　在实现统计数据目标的过程中，除了注意统计数据的内容质量和表述质量这两方面外，还必须注意以下两项具有普遍意义的约束标准，这也体现了统计数据的质量特征。　　1、可取得性　　可取得性是指用户从统计部门取得统计数据的便利程度。对于有用的统计数据，用户必然要考虑：能得到哪些数据，如何得到这些数据。因此，统计数据必须以一种用户能够使用（搜寻方便）而且能够负担的形式提供给用户。这要求提供统计数据时，必须列明用户从统计机构可以取得的统计数据内容，同时要应用先进便捷的统计数据服务方式，使用户取得数据更为便利。　　2、有效性　　有效性是指统计数据的利用所产生的效益要大于提供该数据的成本。如果情况相反，则提供这种数据对提供方和使用方来说都是不值得的。虽然目前统计数据的效益和成本特别是前者不容易准确地计量，但是，保持这样一种基本的指导思想是十分必要的。这要求在统计数据的其他质量不受大的影响的前提下，尽可能降低统计数据的生产费用，提高效率。　　计算身高的公式　　利用遗传因素即利用父母的身高进行预测。计算公式为：　　儿子成人时的身高＝（父高＋母高）× 0.54　　女儿成人时的身高＝（父高×0.923＋母高）÷2 此方法未考虑环境因素的影响，误差较大，大约在3－5厘米。　　2．利用儿童青少年自身的后天发育情况，即当时的实足年龄、身高、足长进行预测：　　Hm＝A＋（B×C）其中Hm为成人后的身高，A为常数，B为相应的系数，C为当时的身高。不同的年龄具有不同常数和系数。A和B是通过统计资料制成的表中查得，这里可查阅《医学百科全书、儿童少年卫生学》第36页提供的预测身高表。儿童青少年在不同的年龄阶段其足长与身高有着密切关系，它包含着遗传和后天发育情况。中国青少儿体质调查组根据1979年对11万名7－25岁男女学生的测试数据研究出利用足长预测儿童成人时身高的方法，并制定了相应的预测表。此方法由于结合遗传和后天环境因素的影响，因此误差较小，大约在2厘米左右。可查阅《医学百科全书、儿童少年卫生学》36页。　　以上资料希望对你有用。

社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在 联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在联系。比如，调查研究的方式往往需要运用抽样的方法、需要设计问卷的技术、需要运用计算机对收集的资料进行统计分析。定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？如何理解二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。定量研究与定性研究：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、象征的描述和理解。1.从认识论的角度看，二者基于不同的范式。定量研究源于实证主义，接近于科学范式；定性研究从属于人文主义的自然范式，力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。2.从研究的逻辑过程看，定量研究与演绎过程更为接近，目标是确定变量之间的因果关系，强调价值中立，常常是对已有理论的检验；定性研究基于描述性分析，注重现象与背景之间的关系，认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上是归纳的过程，即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。3.在理论与研究的关系上定量研究则用于理论检验；定性研究通常用于理论的构建。4.在研究方式上，定量研究侧重于对社会事物的精确测量和计算，强调研究程序的标准化、系统化和操作化，常使用调查、试验、文献研究，获得数量化的资料便于使用统计学方法分析变量的因果关联；定性研究侧重于对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释。强调行为背景因素对社会生活的影响，强调研究程序、方手段的灵活性和特殊性，常使用实地研究，获得具体的实地资料。5.总的来说，定量研究在结果上具有概括性和精确性，但对社会生活的理解缺乏深度；定性研究可以获得深入理解社会生活的丰富细致的资料，但难以推及整体的社会运行状况，这是研究过程的两种途径，发挥着不同的作用，不存在谁优谁劣的问题。陈述社会研究的一般程序，画出这一过程以及主要内容。作为一种系统的科学的认识活动，社会研究遵循着一套比较固定的程序。从大的方面看，我们可以将社会研究的过程分为五个阶段：（1）选择问题的阶段：从程序上看，选择研究问题是一项社会研究活动的起点，是整个研究工作的第一步，研究问题一旦确定，整个研究活动的目标和方向也就随之确定。众多的因素决定和制约着研究问题的选择。例如理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣以及所处的社会环境、客观条件等，选题方面的主要任务包括两个方面：一是选取研究主题，即从现实生活中存在的大量的现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣需要和动机确定一个研究主题。二是形成研究问题，进一步明确研究的范围，集中研究的焦点，将最初比较笼统、宽泛的研究领域具体化、精确化。（2）研究设计阶段：研究设计阶段的全部工作就可以理解成为现实研究的目标而进行的道路选择和工具准备，所谓道路选择，指的是为达到研究的目标而进行的研究设计工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面。所谓工具准备，主要指的是对研究所依赖的测量工具或信息收集工具，如问卷、量表、实验手段等等的准备。（3）研究实施阶段：这个阶段的主要任务，就是具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作，因而有的书中也称为资料收集阶段。（4）资料的处理与分析阶段：资料分析阶段在有的书中也称为研究阶段，这一阶段的主要任务是，对研究所所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。（5）结果的解释与报告：这一阶段的主要任务是，撰写研究报告，评估研究质量，交流研究成果。第2章 社会研究的基本方式1、理论检验的步骤：（1）详细说明待检验的理论（2）由理论导出一组概念化的命题（3）用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题（4）收集有关资料（5)分析资料（6）评价理论。2、理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。通常可将理论化分为三个层次，即宏观理论、中层理论和微观理论。由于实践上的原因，研究者在一项具体研究中所涉及的，通常并不是宏观意义上的理论，而是那种相对简单、相对具体、相对小型的理论，即那些中观层次的理论和微观层次的理论。3、概念、变量、命题和假设是构成理论的基本要素。4、概念是建构理论的“砖石”和“基本材料”，正是由逻辑地联系起来的概念形成理论。5、在社会研究中，理论也可以是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑关系。6、直接由概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成的。如果把概念成为建筑理论大厦的“砖石”的话，我们就可以把命题说成是建筑理论大厦的“预制板”。理论的结构要素包括哪些？它们之间的相互关系是怎样的？答：理论的结构要素包括：概念、变量、命题和假设。（1）概念是构建理论的“砖石”和“基本材料”，正是由逻辑的联系起来的概念形成理论。（2）在社会研究中，理论也可以说是又变量语言构成的，如果把概念称为建筑理论大厦的“砖头”的话，我们就可以把命题说成是建筑理论大厦的“预制板”。（4）在社会研究中最常用的命题形式是假设，即一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检验的命题。第三章 选题与文献回顾1、阅读文献时，应对如下几个方面的内容特别注意：（1）每一研究的理论框架和研究背景。即了解各个不同的研究分别是从哪一点出发的，他们各自的目标是什么。（2）该研究的方法。包括研究对象、研究方式、抽样设计、样本特征、资料分析方法等等。（3）该研究的主要结果。包括它在讨论部分所提出观点、所作的推论等等。（4）自己对该研究的评价。包括你所认为的该研究的特点和独到之处，也应包括你所认为的该研究所存在的主要不足，特别是在方法上、研究效度或信度上的不足。2、研究问题的明确化，指的是通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题。这是选择研究问题过程中十分重要的一个环节。3、缩小问题的内容范围，清楚明确地陈述研究的问题，是使研究问题明确化的两种方法。4、文献回顾指的是对到目前为止、与某一问题领域相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。或者说，就是一个系统地识别、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。它可以帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果，为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法。同时还可以为解释研究结果提供背景资料。第四章 研究设计1、探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。2、描述性研究的目标是发现和概括总体在某些特征上的分布状况，它具有系统性、结构性和全面性等特征。3、解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系。4、最常见的分析单位类型是：个人、群体、组织、社区、社会产品。它们都是社会研究中的研究对象。在做出研究结论时，要注意防止犯与分析单位有关的区群谬误和简化论错误。5、社会研究在时间维度上可以分为横向的和纵向的。纵向研究中还可以进一步区分为趋势研究、同期群研究和同组研究。第五章 测量与操作化1、测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。 2、操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈”。3、操作化过程主要包括两个方面的工作：意识澄清与界定概念；二是发展测量指标。4、测量层次分为四种，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，它即可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容，同时，高层次的测量还可以作为低层次测量处理。5、测量的效度即准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。测量的效度具有三种不同的类型，即表面效度、准则效度和构造效度。举例说明操作化在社会调查中的地位和作用。含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。比如，将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助盲人过街”、“主动给讨饭者钱物”、“主动向灾区捐款”，就是操作化的一个例子。 操作化在社会研究中有着极为重要的作用。存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的各种基本变量，都只有经过了合适的操作化之后才会在普通人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。从另一方面看，操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环。尤其是在解释性研究中，若要对任何有关社会现实的理论假设进行检验，操作化往往是不可回避的前提。这就是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念“转变成”、“翻译成”经验世界中哪些人人可见的具体事实，假设检验才成为可能。因此，可以说操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的瓶颈。从理论思维的天空，到经验研究的大地，有着相当的距离。而这种操作化的过程，就是沟通抽象的理论概念与具体经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际测量抽象概念提供了关键的手段。第6章 抽样1、抽样指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。或者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽取样本的过程。抽样的目的之一，就是要通过这些样本值去估计和推断各种总体值。抽样作为人们从部分认识整体这一过程的关键环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段。

相关系数是用以反映变量之间的相关关系程度的统计指标。其取值范围是[-1,1]，当取值为0时表示不相关，取值为[-1,0)表示负相关，取值为(0,-1]，表示负相关。目前常用的两种相关性系数为皮尔森相关系数（Pearson）和斯皮尔曼等级相关系数（Spearman）简介皮尔森相关系数评估两个连续变量之间的线性关系。在这里插入图片描述其中：在这里插入图片描述-1 ≤ p ≤ 1p接近0代表无相关性p接近1或-1代表强相关性斯皮尔曼相关系数评估两个连续变量之间的单调关系。在单调关系中，变量趋于一起变化，但不一定以恒定速率变化。在这里插入图片描述其中：在这里插入图片描述N是观测值的总数量斯皮尔曼另一种表达公式：在这里插入图片描述在这里插入图片描述表示二列成对变量的等级差数。区别Pearson和Spearman相关系数的范围可以从-1到+1。当Pearson相关系数为+1时，意味着，当一个变量增加时，另一个变量增加一致量。这形成了一种递增的直线。在这种情况下，Spearman相关系数也是+1。在这里插入图片描述如果关系是一个变量在另一个变量增加时增加，但数量不一致，则Pearson相关系数为正但小于+1。在这种情况下，斯皮尔曼系数仍然等于+1。在这里插入图片描述当关系是随机的或不存在时，则两个相关系数几乎为零。在这里插入图片描述如果关系递减的直线，那么两个相关系数都是-1。在这里插入图片描述如果关系是一个变量在另一个变量增加时减少，但数量不一致，则Pearson相关系数为负但大于-1。在这种情况下，斯皮尔曼系数仍然等于-1在这里插入图片描述相关值-1或1意味着精确的线性关系，如圆的半径和圆周之间的关系。然而，相关值的实际价值在于量化不完美的关系。发现两个变量是相关的经常通知回归分析，该分析试图更多地描述这种类型的关系。其他非线性关系Pearson相关系数仅评估线性关系。Spearman相关系数仅评估单调关系。因此，即使相关系数为0，也可以存在有意义的关系。检查散点图以确定关系的形式。在这里插入图片描述该图显示了非常强的关系。Pearson系数和Spearman系数均约为0。结论皮尔森评估的是两个变量的线性关系，而斯皮尔曼评估的两变量的单调关系。因此，斯皮尔曼相关系数对于数据错误和极端值的反应不敏感。关注展开 打开CSDN，阅读体验更佳相关系数|皮尔逊和斯皮尔曼_zedkyx的博客_皮尔逊和斯皮...总体皮尔逊相关系数: 皮尔逊相关系数也可以看成是剔除了两个变量量纲影响,即将X和Y标准化后的协方差。 非线性相关会导致线性相关系数很大。 离群点对相关系数的影响很大。 如果两个变量的相关系数很大也不能说明两者相关,可能是受到了...相关性Correlations 皮尔逊相关系数(pearson)和斯皮尔曼等级相关系数...相关性CorrelationsCorrelations,相关度量,目前Spark支持两种相关性系数:皮尔逊相关系数(pearson)和斯皮尔曼等级相关系数(spearman)。相关系数是用以反映变量之间相关关系密切程度的统计指标。简单的来说就是相关系数绝对值越大(值越接近1或者...最新发布 研赛数模学习笔记研究生数模竞赛，数据可视化继续访问数学建模——皮尔逊person相关系数VS斯皮尔曼spearman相关系数学习笔记皮尔逊 person相关系数和斯皮尔曼spearman等级相关系数，它们可用来衡量两个变量之间的相关性的大小，根据 数据满足的不同条件，我们要选择不同的相关系数进行计算和分析（建模论文中最容易用错的方法）。 一、皮尔逊Person相关系数 如果有两个变量：X、Y，最终计算出的相关系数的含义可以有如下理解： (1)、当相关系数为0时，X和Y两变量无关系。 (2)、当X的值增大（减小...继续访问...相关系数与斯皮尔曼(spearman)相关系数_美肚鲨ccc的博客斯皮尔曼相关系数和皮尔逊相关系数选择: 1.连续数据,正态分布,线性关系,使用pearson相关系数最为恰当,用spearman相关系数也可以, 就是效率没有pearson相关系数高。 2.上述三个条件均满足才能使用pearson相关系数,否则就用spearman相关系数。斯皮尔曼(Spearman) 皮尔逊(Pearson)相关系数计算_SUN_SU3的博客-CS...斯皮尔曼(Spearman)相关斯皮尔曼(Spearman)相关是衡量两个变量的依赖性的 非参数 指标。 它利用单调方程评价两个统计变量的相关性。 如果数据中没有重复值, 并且当两个变量完全单调相关时,斯皮尔曼相关系数则为+1或u22121。scipy....统计学之三大相关性系数（pearson、spearman、kendall）（转自 微信公众号克里克学苑） 三个相关性系数（pearson, spearman, kendall）反应的都是两个变量之间变化趋势的方向以及程度，其值范围为-1到+1，0表示两个变量不相关，正值表示正相关，负值表示负相关，值越大表示相关性越强。1. person correlation coefficient（皮尔森相关性系数）公式如下： 统计学之三大相关性系数（pearson、spear继续访问统计学三大相关系数之斯皮尔曼(spearman)相关系数斯皮尔曼相关性系数，通常也叫斯皮尔曼秩相关系数。“秩”，可以理解成就是一种顺序或者排序，那么它就是根据原始数据的排序位置进行求解，这种表征形式就没有了求皮尔森相关性系数时那些限制。下面来看一下它的计算公式： 计算过程就是：首先对两个变量（X, Y）的数据进行排序，然后记下排序以后的位置（X", Y"），（X", Y"）的值就称为秩次，秩次的差值就是上面公式中的di，n就是变量中数据的个数...继续访问皮尔逊/斯皮尔曼相关系数_L1_Zhang的博客_皮尔森斯皮尔...斯皮尔曼等级相关系数是一种衡量两个变量X、Y相关性的方法。 计算公式为: ρ = 1 u2212 6 ∑ d i 2 n 3 u2212 n qquadqquad ho=1-cfrac{6sum d_i^2}{n^3-n}ρ=1u2212n3u2212n6∑di2u200bu200b,其中d i = x...统计学三大相关性系数（pearson、spearman、kendall）的区别。统计学三大相关性系数（pearson、spearman、kendall）的区别和联系。三个相关性系数（pearson, spearman, kendall）反应的都是两个变量之间变化趋势的方向以及程度，其值范围为-1到+1，0表示两个变量不相关，正值表示正相关，负值表示负相关，值越大表示相关性越强。...继续访问三大相关系数：Pearson、Spearman和Kendall三个相关性系数（Pearson、Spearman和Kendall）反映的都是两个变量之间变化趋势的方向以及程度，其值范围为-1到+1，0表示两个变量不相关，正值表示正相关，负值表示负相关，值越大表示相关性越强。 1. Pearson（皮尔森相关性系数） 公式如下： 就是X，Y两个变量的协方差与两个变量的标准差之积的比值。 所以X，Y两个变量的标准差不能为零。 皮尔森相关系数受异常值的...继续访问数学建模——相关系数（4）——斯皮尔曼相关系数（spearman）文章目录引述斯皮尔曼相关系数（spearman）定义 引述 经过之前几节的学习，我们了解并掌握了皮尔逊相关系数。在学习中我们发现，皮尔逊相关系数的使用条件相当苛刻：两组变量必须是连续数据、呈现正态分布，且两者间必须成线性关系。如果我们在数学建模中拿到一组数据无法满足以上条件，那么有没有其他的方法去判断两组变量之间的相关性呢？答案是肯定的，它就是斯皮尔曼相关系数（spearman）. 斯皮尔曼相关系...继续访问相关性模型 之 皮尔逊相关系数与斯皮尔曼相关系数皮尔逊pearson相关系数和斯皮尔曼spearman等级相关系数。它们可用来衡量两个变量之间的相关性的大小，根据数据满足的不同条件，我们要选择不同的相关系数进行计算和分析（建模论文中最容易用错的方法）。 基本概念 总体——所要考察对象的全部个体叫做总体. 我们总是希望得到总体数据的一些特征（例如均值方差等） 样本——从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本 计算这些抽取的样本的统计量来估计总体的统计量： 例如使用样本均值、样本标准差来估计总体的均值（平均 水平）和总体的标准差（偏离程度） 皮尔逊Pea继续访问斯皮尔曼spearman相关系数定义 X和Y为两组数据，其斯皮尔曼相关系数： 一个数的等级，就是将它所在的一列数按照从小到大排序后，这个数所在的位置。 可以得到如下图： 注：如果有的数值相同，则将它们所在的位置取算术平均。 另一种斯皮尔曼spearman相关系数 斯皮尔曼相关系数被定义成等级之间的皮尔逊相关系数。 代码： RX = [2 5 3 4 1] RY = [1 4.5 3 4.5 2] R = corrcoef(RX,RY) 和之前的结果有微小差别。 MATLAB中计算斯皮尔曼相关系数 第一种计算方法： X = [3 8继续访问相似度度量2：皮尔森相关系数和斯皮尔曼相关性1）皮尔森相关系数等于两个变量的协方差除于两个变量的标准差。 皮尔森相关系数反应了两个变量之间的线性相关程度，它的取值在[-1, 1]之间。当两个变量的线性关系增强时，相关系数趋于1或-1；当一个变量增大，另一个变量也增大时，表明它们之间是正相关的，相关系数大于0；如果一个变量增大，另一个变量却减小，表明它们之间是负相关的，相关系数小于0；如果相关系数等于0，表明它们之间不存在线性相关关系。继续访问皮尔森 统计学相关性分析_pearson相关系数和spearman相关系数的区别展开全部区别：1.连续数据，正态分布，线性关系，用pearson相关系数是最恰当，当然用spearman相关系数也可以，效率没有62616964757a686964616fe78988e69d8331333365656661pearson相关系数高。2.上述任一条件不满足，就用spearman相关系数，不能用pearson相关系数。3.两个定序测量数据之间也用spearman相关系数，不能用pea...继续访问热门推荐 统计学三大相关系数之皮尔森（pearson）相关系数统计相关系数简介 统计学的相关系数经常使用的有三种:皮尔森（pearson）相关系数和斯皮尔曼（spearman）相关系数和肯德尔（kendall）相关系数.皮尔森相关系数是衡量线性关联性的程度，p的一个几何解释是其代表两个变量的取值根据均值集中后构成的向量之间夹角的余弦. 相关系数：考察两个事物（在数据里我们称之为变量）之间的相关程度。 如果有两个变量：X、Y，最终计算出的相关系数的含义可...继续访问复盘：下面的这两个随机数组“a”和“b”：请问数组c=a+b的维度是多少1）b（列向量）复制3次，以便它可以和A的每一列相加，所以：c.shape = (2, 3) 3）笔试求AC，可以不考虑空间复杂度，但是面试既要考虑时间复杂度最优，也要考虑空间复杂度最优。继续访问Spearman秩相关系数Spearman相关系数以及Spearman相关系数和Pearson相关系数比较。继续访问数学建模：相关性分析学习——皮尔逊（pearson）相关系数与斯皮尔曼（spearman）相关系数相关性分析：求解相关系数并绘制热力图进行对比继续访问pearson相关系数与spearman相关系数pearson相关系数与spearman相关系数继续访问皮尔逊相关系数和斯皮尔曼相关系数皮尔逊相关系数和斯皮尔曼相关系数继续访问皮尔森Pearson相关系数 VS 斯皮尔曼Spearman相关系数给定两个连续变量x和y，皮尔森相关系数被定义为：————————————————————————————————————————————————由于原则上无法准确定义顺序变量各类别之间的距离，导致计算出来的相关系数不是变量间的关联性的真实表示。因此，建议对顺序变量使用斯皮尔曼相关系数。斯皮尔曼相关系数的计算采用的是取值的等级，而不是取值本身。例如，给定三个值：33，21，44，它们的等级就分别是2。

动词：我习惯早睡早起名字：早睡早起是我的习惯

　　在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是我整理的放风筝的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 放风筝的作文1 　　看！春风把柳树吹绿了，给小花穿上了五颜六色的衣裳，太阳公公和白云玩起了游戏……到处生机勃勃，正是放风筝的好时候。小力，小方和小月约着一起去公园放风筝。 　　“哇！好漂亮啊！”小月惊喜地喊道。大家抬头一看，各式各样的风筝在天空中随风起舞，越飞越高，有展翅飞翔的老鹰、可爱的金鱼、还有像飞龙一样的蜈蚣呢。要是把眼前的这一片风筝看作一大幅画，那画家的本领可真了不起。小月，小方和小力迫不及待地想把风筝放飞到天空，也变成画中的一部分。 　　小方和小力对小月说：“我们先示范一次给你看，你还没放过风筝呢！”“好的。”小月说。小力拿着蝴蝶风筝，双手高高地举着，小方一只手拿着线轴，另一只手拉着线，在小力前一点的地方一边跑一边喊：“一，二，三，放！”听着小力的口令，小力双手放开了风筝，前面的小方向前奔跑了起来，一边跑还一边回头看着风筝，手放一下线又扯一下线。风筝一时飞得高，一时又降下来一点。突然一阵风吹来，像火箭的助燃剂一样，一下子把风筝“发射”上了高空。小力和小方高兴极了。小月开心地欢呼着：“我们的风筝飞上天喽！” 　　不远处，一个可爱的小男孩也把风筝放上天空了，他的爸爸妈妈看见了，开心地笑了，说：“你真的太棒了！” 　　这时，天上的风筝越来越多，它们飞呀飞呀，好像在比赛谁飞得更高呢！ 放风筝的作文2 　　春天来了，正是放风筝的大好时机。我和妈妈来到世纪广场，看着满天的风筝，把天空装扮得更加美丽。画有卡通图案的三角风筝在天空舞蹈，猫头鹰风筝在和小鸟说话，水母风筝在风中摆着尾巴。小孩跑来跑去地放风筝，大人静静地控制线轴放风筝，都玩得不亦乐乎。我看了，手痒痒了，也想买一个。 　　来到摊前，我和妈妈仔细地挑选。卡通风筝，太幼稚了，适合小弟弟小妹妹；水母风筝，拖着长长的尾巴，在空中不小心会与其它风筝打架；太大的，不行，我是初学者，放不成这风筝中的巨人；小的，不行，与风接触小，飞不高。于是，我买了个猫头鹰风筝，不大不小正合适。 　　开始放了。我以前只是给爸爸打打下手，知道放风筝要迎着风，时不时收收线。我把风筝举过头顶，迎着风跑了起来，风筝渐渐地越飞越高。我停下脚步，一会儿收线，一会儿放线，风筝斜线上升，在天空飞来飞去。我紧紧地盯着它，心也随着飞了起来。因为高处不胜寒，空中风大，所以我就减慢放线收线的速度，不料，鹰头一低，风筝竟冲下来，摔在地上，我沮丧极了。 　　第二次我吸收了第一次的教训，风筝稳稳地飞上天，我也不敢掉以轻心，生怕稍不留神，它再落下来。风渐渐变大了，风筝线绷得直直的，我把线放了一点儿；风渐渐地小了，风筝再也飞不动了，而且还摇摇晃晃，我立即收线，猫头鹰才逃过一劫。 　　放风筝真好玩呀，我不仅学到了本领，得到了快乐，还锻炼了身体，陶冶了情操。 放风筝的作文3 　　哈哈，风伯伯跳着舞来了。我连忙拿着风筝，叫上邻居哥哥，冲向江滨公园。 　　放风筝的人真多，天空中飘满了各式各样的风筝，有翩翩起舞的“蝴蝶”，有金光闪闪的“金龙”，还有高傲美丽的“凤凰”，一个比一个高。 　　快，把我带上蓝天。我拿着“雄鹰”，快速地跑起来，风筝飞起来了，可是，不一会儿掉下来了，又试了几次，还是不能平稳地飞起来。我灰心地坐在草地上。 　　哥哥跑过来，告诉我：“不要急！放风筝不能够只放线，也要收收线。”哥哥一手拽着线，一手拿着我的“雄鹰”，我做好准备跑的姿势，他一喊“跑”，我便扯着线跑起来。哥哥一松手，风筝飞起来了。我顺着风，一会放线，一会收线。果真，“雄鹰”稳稳地展翅飞翔。我笑了，兴奋不已。 　　“好高呀！”旁边的妹妹情不自禁地回头欢呼。叫嚷声，笑声，在整个空气中荡漾着。小鸟也叽叽喳喳地赶来了。不远处，一对年轻夫妇看着儿子热闹地放着“B2隐形轰炸机”，阿姨挺着大肚子，笑得像开放着的鲜花；好像未来的宝宝手舞足蹈，和哥哥驾着飞机，周游世界。 　　风筝飞满天，带着我们甜甜的笑，和白云做伴。 放风筝的作文4 　　春天来了，春天的女孩把大地装饰成绿色。这是放风筝的好时机。我妈妈、我哥哥和我带着我们心爱的蝴蝶风筝在刘乐中央小学对面的空地上放风筝。 　　当我们来到空旷的地方，我们看到美丽的风筝漂浮在蓝天上，使天空像彩色的布料一样五彩缤纷。有些是“威严的”黑猫警长，有些是凶猛的鹰派，有些是肥头大脑的双下巴. 　　我们开始飞行。首先，我妈妈把风筝举得很高。然后，我说，“等一下，我说放手，妈妈，你马上就放手。”一切准备好了。我想这次我可以肯定。“放手，”我说。我立即向前跑去。跑完之后，我回头看，发现风筝正在剧烈地翻转。“陶陶，你忘了付钱，”母亲微笑着说。 　　我立刻脸红了，说：“我又试了一次。”这一次，我绝不会粗心大意。当我准备好的时候，我说，“一，二，三，释放。”我像离弦的箭一样奔跑，一边跑一边拉弦。风也猛烈地吹着我，我更加努力地向前跑。在跑步结束的时候，我回去看到风筝终于在天空飞翔了。这是，我高兴地跳了起来。我慢慢地抽出绳子，风筝渐渐升向天空. 放风筝的作文5 　　春天到了，你看，小草被金灿灿的阳光吸引住了，调皮地从土里钻了出来；柳树也为春姑娘披上了发丝，这也正是放风等的好季节。我、明明和小米，各自拿着心爱的风等，准备去公园放风筝。 　　嗬，公园的人真多！我抬起头来仰望天空，星形风筝、蜈蚣、老鹰、金鱼……五颜六色，美丽极了！一只只风筝在空中飞舞，真让人眼花缭乱！看！远处有一个小男孩把风筝送入天空，欢快地呼唤他爸爸妈妈欣赏呢！ 　　明明和小米拿着沙燕风筝，小米说：“我们先把风筝打开，撑好，你拿着线，我举着风筝，等我喊‘一、二、三、跑"，你就逆风向前快跑。”“好啊！”明明接过线轴逆风向前走去。小米把风筝高高举过头顶，大声喊：“一、二、三、跑”。明明一边跑，一边放线，只见他像飞奔的野马一样，越跑越快。风筝在空中晃晃悠悠，越飞越高。我拿着蝴蝶风筝高兴地说：“明明，你一会儿也帮我放哟！”他爽快地答应了。不一会儿，他把那只五彩缤纷的莎燕风筝送上天空。大家欢呼：“沙燕飞起来了！沙燕飞起来了！” 　　随后，我的蝴蝶也飞上了天空。我仰望着天空，只见那一只只美丽的风筝在天空中翩翩起舞，在蓝天的衬托下显得更加耀眼。仿佛我也飞上了天空，和风筝一起快乐地飞翔！明年，我们还要一起放风筝，放飞我们的快乐。 放风筝的作文6 　　小时候，我最喜欢放风筝了 　　记得有一次，爸爸妈妈带我来到江边放风筝。妈妈买来两只五颜六色的风筝。我拿着其中一只，不知道从哪儿入手。 　　我跑到爸爸身边，让爸爸帮我弄好风筝。只见爸爸拿出两根长长的竹签，专心致志地把两根竹签十字形地系在风筝上。把线的一头绑在竹签上。我把头转过去，眼睛瞪的一亮。这时，妈妈已经在放风筝了，而且风筝飞得很高。“妈，你好棒哟！”我大声叫喊。“当然”妈妈得意洋洋地说。 　　弄好风筝后，爸爸就教我玩了。爸爸问我：“准备好了吗？”我坚定地回答道：“准备好了。”爸爸拿着风筝后，爸爸一声令下：“向前跑。”听到爸爸的命令后，我大步向前跑，小小的手紧握着线团，头不停向后望，盼望风筝快点飞起来。只见风筝摆着它那长长的尾巴，顺着风摇摇摆摆地向上飞。“飞起来了，飞起来了。”我大声呼喊着，在原地蹦蹦跳跳，摆出“yes”的姿势，脸上露出胜利的喜悦。 　　风筝越飞越高，我目不转睛地盯着这只正在蓝天中飞翔的风筝，这风筝好像飞到白云那里似的。风筝越飞越高，像一只巨大的蝴蝶早空中舞蹈。我看着蓝天白云衬着这只美丽的风筝，真让我陶醉啊！ 　　妈妈的风筝和我的风筝不分上下。两只风筝像旧朋友相见一样，不停地向对方飞去。两只风筝越飞越高，好像很享受飞翔的滋味。 　　童年过去了，可是，童年那只美丽的风筝，还在我的脑海里飞翔。 放风筝的作文7 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。今天天气很好，旷亮无比的`天空飘着几朵薄薄的白云，爸爸妈妈带着我去公园里放风筝。 　　春天的公园真是漂亮极了，到处都是鲜艳的花朵和嫩绿的小草，还有许多小朋友在放着各式各样的风筝，有的像翩翩起舞的蝴蝶、有的像金光闪闪的金龙，还有的像高傲无比的凤凰我和爸爸也迫不及待地拿出风筝，开始我们的放风筝比赛，而妈妈在边上替我们加油呐喊。我拿起我的战斗机风筝开始奔跑，风筝很快就飞了起来。正当我得意洋洋之时，风筝突然一头扎在了地上；而爸爸则不慌不忙，他一边跑一边慢慢加速，同时缓缓放线，就这样，他的孙悟空风筝稳稳的飞向了天空。我吸取了前面失败的教训，开始了第二次尝试。这一回，我不再那么着急，我顺着风慢慢跑并缓缓放线，很快，我的战斗机也渐渐升空了。 　　我的战斗机越飞越高，而爸爸的孙悟空紧随其后，就这样，你追我赶，谁都不甘示弱。就在比赛难分伯仲之时，有一阵风吹了过来，我抓住了机会，快速放线，风筝也飞向了高空。终于，我的战斗机把爸爸孙悟空甩在了后面，我取得了比赛顺利。 　　这就是我们的放风筝比赛，它真的太有趣了。 放风筝的作文8 　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是个放风筝的好季节，星期天的操场上多么热闹啊！很多人都在放风筝，让我们去看看吧！ 　　天空中飞起来的风筝各种各样，有可爱的小金鱼样的、有凶猛的老鹰样的、有伶俐的小燕子样的……这么多的风筝，好像聚集在一起聊天呢，让我看也看不够。 　　远处一家三口正在放风筝，那小三角形的风筝飘飘悠悠地飞起来了，越飞越高，都要穿到云层里了，看来他们是放风筝的老手啦！ 　　近处有三个小伙伴，迫不及待地要放风筝了。他们带来了两个风筝，一个是可爱的小燕子，一个是美丽的花蝴蝶。起风了，他们开始了，一个小男孩高高的举起风筝，另一个小男孩一边跑一边放线轴，不一会儿，燕子风筝就稳稳当当的飞起来了，三个小伙伴大声说：“风筝飞起来了，飞起来了。”一个小男孩对小女孩说：“把你的蝴蝶风筝也放起来吧！”于是他们按照之前的步骤，把蝴蝶风筝也放飞起来了。看着飞起来的两个风筝，他们心里别提有多开心了。 　　这是我见过最热闹的风筝聚会了。 放风筝的作文9 　　今天，我非常开心，因为我们下午有一个“风筝大会”。我对自己的“神兵号”更是信心十足。 　　“神兵号”是一个飞机风筝，它是由红、黄、蓝、绿四种颜色组成的，后面拖着一条黄绿相间的“尾巴”，两边各有一条黄色的布带。因为我非常喜欢它，所以给它起了个响亮的名字“神兵号”。 　　第三节课——“风筝大会”的举行时间。我们来到操场，老师一宣布解散，我们便迫不及待地跑到各自认为理想的地方，放飞各自的风筝。我来到操场的南边，组装起风筝来，准备起飞。 　　我先把风筝象扔纸飞机一样向空中抛去，然后立刻抓起线轴操纵我的神兵号，神兵号被风吹上了天，很快就超过了其他风筝，在风筝群里数一数二。突然，神兵号就象一架中弹的战斗机，一摇晃就一头扎下来，落在了地上，，我连忙上前查看，发现一根木棍好像不大对劲，我便叫来几个好朋友，把木棍拆下来，果然不出所料，这根木棍裂开了，我们便想法修理。我们发现在风筝上有一根和这根木棍长短粗细都差不多的另一根木棍，而且互换对风筝的稳定性影响不大，于是我们便想把这两根木棍互换了一下，看是否可以。果然，神兵号又飞起来了，恢复了之前的活力，直往上冲。可是我又遇到了一个难题：风筝线太短了，有一个风筝飞得比我的神兵号还高，我只好眼巴巴的看着别人把冠军拿走。 　　虽然我没得冠军，但是我还是还开心，因为我的神兵号发挥的很好，我也收获了快乐。 放风筝的作文10 　　星期天早晨，外面的风很大，吹在身上暖洋洋的，我们一家来到风景秀丽的芙蓉湖放风筝，我兴奋极了！ 　　我们先把风筝从袋里一点一点的拿出来，生怕把它撕坏了，爸爸把一支塑料做的杆了拿出来，把每个头插在风筝的两个小孔里，这样风筝被撑起来了，我的风筝是老鹰风筝。 　　爸爸开始教我放风筝，他先给我做了个示范，爸爸握好线轴，飞奔起来，爸爸像一只箭似的“嗖”的冲了出去，风筝慢慢的飞向了高空，爸爸让我来试一试，我向爸爸一样飞速向前奔，不仅风筝没放起来，我还摔了个狗啃泥，爸爸鼓励我不要放弃。于是，我打起了精神，继续跑起来，慢慢地，慢慢地，风筝已经飞上了半空中，我一手拿着线轴，另一只手捉着细线，一边摇一边跑，经过了好长时间，我的老鹰风筝就飞在了雪白的去彩间，成了一只“活老鹰”，我的老鹰风筝似乎得意极了，凶狠的盯着自己身下的风筝，好像在说：你们再敢上来，我就把你们给啄下去！它骄傲极了，展开翅膀，在天空中快活的飞着。家人在旁边鼓掌，我高兴的哈哈大笑，得意极了！ 　　这时，我累极了，躺在金黄松软的沙子上，昂着头，仰望着天空，天空中有好多风筝，五颜六色的，形成了天空中的“花海”。 　　我感觉今天放飞的不仅是我的风筝，还有我快乐的心情！ 放风筝的作文11 　　今天，老师带我们去放风筝。 　　第一节课我们就去了，我先帮两根棒连在一起，在用手弄一下就撑起来了，然后再打个死结。我们要先跑起来，然后一直拉不过，经常会掉下来。刚开始放，会开心一点儿，可是风筝老掉下来心情就会有一点儿急躁。当时我们班大约有49位同学都在放，当然也包括我。当时我还和张晨宇接力放，就是我拿着风筝的线跑半圈，风筝就和我飞半圈，他拿着线跑半圈，风筝就和他飞半圈。那些“蝙蝠”风筝在天空飞翔仿佛这些“蝙蝠”风筝都成活的了。放着，放着下课铃就响了。 　　第二节课了，我又和上节课一样兴高采烈地想兔子一样蹦到楼下，到操场上放风筝了。不过这次是周老师她说：“大家飞得高一点儿，我要拍照片上传博客的。”说着我和杨瀚溢的风筝放得老高老高，老师把我们的风筝都拍下来的。那时候我的风筝都挂在篮球架上了，最后还是掉下来了。是因为风一吹风筝就随着风掉下来了，那时，杨瀚溢的风筝都飞得很高了。下课了我恋恋不舍地拆下了风筝然后去教室整理书包就回家了。 　　在回家的路上我还在想今天的阳光时刻。 放风筝的作文12 　　春天来了，万物复苏。春姑娘拿着她的魔法棒轻轻一挥，小树换上了心爱的绿裙子；小草伸了伸懒腰，睁开了惺忪的睡眼；花儿露出了可爱的笑脸。 　　周末，妈妈说带我出去放松，我高兴得一蹦三尺高，像离弦的箭一样离开了家。妈妈还给我买了一个风筝，我简直激动得说不出话了。当我来到平天湖时，抬头仰望，这里真是风筝的海洋呀！有展翅飞翔的雄鹰，有翩翩起舞的蝴蝶，还有鼓着两只大眼睛的金鱼，各式各样的风筝在湛蓝的空中自由飞翔，它们是那样的绚丽多彩！ 　　我看着一旁的明明，兴奋地叫着：“强强，快看，风筝飞起来了，飞起来了！”强强回应着：“明明，你真厉害。”他兴奋地向前冲去。风筝一跃而起，飞得老高。我赶紧拿出我的风筝，趁着风大的时候，我使劲奔跑，风筝越飞越高，我开心极了。风筝时而向下，时而向上，好像在向人们点头微笑呢！平天湖岸边的人越来越多，每个人的脸上都露出了幸福快乐的笑容，人们都在尽情享受着美好的春光，享受着这春光给我们带来的乐趣。 　　不知不觉，太阳公公渐渐消失了。我们都收起了心爱的风筝，依依不舍离开了平天湖，跟着妈妈回家了。 放风筝的作文13 　　阳春三月，春光明媚，清风微微地吹拂着，空中弥漫着花香。蓝蓝的天空中飘浮着洁白的云彩，翠绿翠绿的草地迎来了一群喜欢放风筝的小朋友。 　　瞧！小明和小红正在兴致勃勃地放风筝呢！他们互相合作，只见小红一手拿着线盘，一手拉着线，小明则将燕子风筝高举过头顶，问道：准备好了吗？准备好了，听我口令，三、二、一，放！说完小明就将风筝向上一抛，小红飞快地跑了起来。风筝便迎着春风摇摇晃晃地飞上了天，而且越飞越高，我们的风筝飞起来了！小明和小红高兴地大叫。 　　小兰在一旁笑眯眯地观看着小明和小红放风筝，忽然，一阵风吹来，风筝像喝醉了酒一样，往下栽了个跟头，打着滚向下翻去，终于，风筝又飞上了天，小兰兴奋地说：你们太厉害了！没过一会儿，她也顺利地将蝴蝶风筝放上了天。不远处，一家三口也在放风筝。小男孩说：爸爸，妈妈，我的风筝飞得比房子还高呢！ 　　天上有像威风凛凛的老鹰风筝，有像美丽的金鱼风筝，还有小明和小红放的燕子风筝，燕子风筝的尾巴，像要剪开云朵一样。 　　碧蓝的天空，可爱的风筝，凑成一副美丽的画。每一只风筝仿佛都是孩子们心中的梦想，梦想迎着春风，拥抱着太阳，在广阔的天空中实现自己的价值。 放风筝的作文14 　　星期天的天气可真好呀！碧空如洗，阳光明媚。雪白的云朵在蓝蓝的天空上悠闲地散步，漂亮的野花在青青的草地上竞相开放。小华带着他的妹妹小丽和朋友小明去公园里放风筝。 　　小明在碧绿的草地上，一只手紧紧地抓着线轴，另一只手扯着风筝线，一边跑一边回头对他的朋友小华说：“小华，小华，你举高点，你再举高点。好，可以松手啦。”小华听见小明的话，就把漂亮的燕子风筝高高地托在头上，并回应说：“跑快点，小明你再跑快点儿，啊，风筝飞起来啦！”。小明的妹妹小丽捧着一只红白蓝相间的蝴蝶风筝，一边笑一边追小明和小华：“你们真棒，我也要把我的蝴蝶风筝飞到天空中去。” 　　抬头遥望，天空中各式各样的风筝真多。有一条蜈蚣风筝蠕动着密密麻麻的小脚，霸气的在天空中横冲直撞；有一条金鱼风筝，它把天空当水池，悠闲地游来游去；还有一只翱翔的老鹰风筝，对着那条蜈蚣风筝虎视眈眈…… 　　远处的一家三口也在放风筝，那边的小弟弟弓着脚仰着头，把他自己的飞机风筝飞向了天空。他爸爸妈妈对飞机风筝指指点点，笑得嘴都合不拢了。 　　看着眼前的一幕，我仿佛也变成了一只风筝，在蓝天中高高飘荡。 放风筝的作文15 　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春天到了，小草从黑漆漆的泥土里探出头来，燕子们也都从南方飞了回来，小花们高兴的跳起了舞，蜜蜂啊，蝴蝶啊，它们都从冬天中苏醒过来，原本光秃秃的树木也都长出了绿芽，这可真是一个放风筝的一个好时节。 　　我和同学们带着风筝来到了广场上，迫不及待的想把我们的“燕子”风筝放上天空，一个小伙伴把“燕子”风筝往天上高高举起，一阵清风吹过，我们就往后拼命的跑了起来，风筝也跟着清风翩翩起舞，功夫不负有心人，我们的风筝终于飞上了天，它像是一只燕子在和其他的鸟儿们进行飞行比赛呢……可是，过了一会儿，风停了，我们的风筝也都像是从天上被一个钩子给拽了下来，我们也都手忙脚乱去放线了，但是风筝还是掉了下来，我们这次有了上次的经验，等一阵风来了，我们就逆风跑，风筝一下子就飞上了天空，天空不知为什么像是被清洗了一样了，我们的“燕子”风筝好像在和白云蓝天聊天，他们好像特别的开心…… 　　我们的风筝放飞的时候，不止有我们的一个风筝，他们有的风筝是一个大蝴蝶，有的是一个凤凰，还有的是一个大龙，别说有多威武了，这里每一个人的风筝都很美丽，令人喜爱…… 　　春天里有美丽的树木，草长莺飞，让我感受到了春天的生机与魅力，春天里还可以快乐的放风筝，让我感受到了无比的快乐和幸福……

那个后面的连续算不算进去啊？

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是我为大家整理的放风筝话题作文，欢迎阅读与收藏。 放风筝话题作文1 　　阳春三月，春风像妈妈一样抚摸着小朋友的脸蛋，柳树突出嫩绿的树芽，蔚蓝的天空像洗过一样干干净净。我向天空望去，啊！天空中有许多风筝在空中自由自在地飞翔。我也一下子兴奋起来。 　　中午，我和妈妈拿着老鹰风筝到院子里放风筝。我左手拿着线盘，右手拿着风筝，然后我迎着风开始跑，把风筝向上一放，风筝刚飞上天，就左摇右摆的落下来。第二次，我有一边跑着，一边慢慢放线，风筝慢慢升起来，不知为什么风筝忽然一头扎下来。妈妈劝我回家。 　　到下午，我来到宽阔的广场上，看到这里早有许多小朋友在放风筝。天空中有五彩缤纷的飞机风筝，又美丽无比的蝴蝶风筝。东风吹乱妈妈的头发，我吸取中午失败的原因，一边向东边跑，一边把风筝向空中一放，风筝顺着东风轻而易举地飞上半空，风筝要落得时候我就收一收线，要是线紧我就放线。风筝飞上高，我高兴得又蹦又跳。 　　春光真美呀，不仅能欣赏到美丽的景色，又能放风筝，放松心情，快乐玩耍。我不禁想起《村居》里的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 放风筝话题作文2 　　小时候，我们干过许多“傻”事、“蠢”、好笑的事，至今令我记忆犹新…… 　　记得有一年的春天，妈妈给我买了一个风筝，十分漂亮，我爱不释手。风筝成长方形，上面画着一只凤凰，翩翩起舞，姿态十分优雅。我高兴得不得了，立刻拿着风筝来到公园放。 　　进入公园，来到了一个宽阔的草坪上，我迫不及待地在风筝上固定好绳线，开始放风筝。我一手托着风筝，另一手握着风筝线。我向前方奋力地一跑，风筝直飞向天空。风筝越飞越高，我停下了脚步，心里像夏日的冰淇淋一样，甜滋滋的。突然，一架飞机从我头顶上越过，顿时，我的脑海里闪过一丝灵感，心想：飞机从机场飞走后，饶了世界一圈，又会飞回来的。那风筝呢？风筝飞走了以后，会不会再飞回来呢？我趁妈妈一不注意，拿出剪刀“咔嚓”一声，把风筝一剪剪断了。风筝随着风越飞越高，不一会儿，就看不见了。我找了个地方坐下来休息，等了好久。咦？风筝怎么还没有飞回来？我哭丧着脸把事情的来龙去脉向妈妈说了一遍。妈妈听了，哭笑不得，说：“飞机是有人驾驶的，行动才能来去自如，可风筝……” 　　这件事已经过去了三，五年了，但我时时会想起来，每次都会捧腹大笑。这件快乐的事，也让我从中悟出了一个深刻的道理——不了解和不认识的事，不要莽撞的去做。 放风筝话题作文3 　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是放风筝的最好时节。 　　早晨，晴空万里，阳光明媚，温暖的春风徐徐吹来。三个小伙伴约好一同去放风筝。在一片绿草如茵的草地上，已经有许多人在放风筝了。 　　小红拿着漂亮的蝴蝶风筝，认真地看着小明和小军是如何放风筝的。一切准备妥当后，小明右手拿着线轴，左手抓着线，一边飞快地向前跑一边放线。小军则把风筝高举过头顶，做好了随时放手的准备。真是“万事俱备只欠东风”了。这时，一阵风吹来，随着小明的一声“放”，小军手一松，风筝摇摇晃晃地随风而起。只见小明将手中的线一扯又一放。风筝在小明的熟练运作下慢慢飞了起来，越飞越高……像一只活泼可爱的小燕子，在湛蓝的天空中飞翔。“风筝飞起来了！飞起来了！”小军和小红拍着手兴奋地欢呼起来。紧接着，小红在小明和小军的帮助下也把风筝放上了天空，别提有多高兴。他们的欢笑声在草地上空回荡着。远处的一家三口也把风筝放上了天空，爸爸和妈妈一边聊着家常，一边愉快地看着小男孩放风筝。 　　看，天空中到处都是各种各样的风筝：有展翅高飞的雄鹰，有机灵可爱的小金鱼，有摇头摆尾的蜈蚣……它们展示着自己的身姿，时而低飞转身，时而高空旋转，好一派热闹非凡的景象！ 　　孩子们跟着天空中自由飞翔的风筝跑啊，笑啊，开心极了！风筝就是春天的使者，风筝就是春天绚烂的风景！在这个美好的春光里，放风筝是一件令人多么愉快的事情！ 放风筝话题作文4 　　阳春三月，家家户户出来踏青。其中一项活动就是放风筝，人们总是把五花八门的风筝送上碧空，空中变成了风筝的海洋。在这美好的季节里我也忍不住参与其中。心动不如行动，我连忙拉着爸爸妈妈来到了大桥镇中心公园。 　　一开始，我把风筝朝天上一扔，以为风筝会飞起来，没想到风筝与大地来了个“亲密的"接触”。看着掉在地上的风筝，我有点想放弃，心想：为什么别人的风筝就能像小鸟一样自由的飞翔呢？这时爸爸走过来跟我说：“放风筝是有技巧的，我们需要把风筝扔得越高越好，然后飞快地跑起来。”我决定再试一次。我把风筝用力扔上去，飞快地跑起来，拉线、收线、拉线。我的风筝终于飞上了蓝蓝的天空，这时，我仿佛是一只风筝，在天空上和小鸟嬉戏，和白云玩耍，和其他风筝一起翩翩起舞...... 　　过了好一会儿，我才从想象中回到现实当中。天色渐渐地暗下来了，天上的风筝也一个一个跟主人回家了，于是我们也依依不舍地离开公园回家了。 　　这一次放风筝让我明白了“失败乃成功之母”的道理，这次失败了不可拍，就怕你不敢尝试。不管做什么事情只要多动脑筋，勤思考，总结失败的原因，就一定会成功。 放风筝话题作文5 　　阳春三月，风和日丽，正式放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，五颜六色的风筝展翅翱翔。它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽了。 　　今天，钱妍妍、沈欣钰、刘冬玲、爸爸和我来到淹城放风筝。青青的草地上，有一个个五颜六色的帐篷，老老少少带着笑容尽情地玩耍着，我们也加入了他们的行列中。 　　我们各自拿出风筝，我的是大嘴猴风筝，沈欣钰的是 hello kite 风筝，钱妍妍的是海绵宝宝风筝，刘冬玲的是多啦A梦风筝，都十分得可爱！ 　　开始放风筝了，我让爸爸帮我托举好风筝，我来跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，很舒服，我似乎在和风儿赛跑。爸爸渐渐地松开了手，风筝飞起来了！我一路狂奔着，我抬起头，只见风筝在空中展翅飞翔，我不断地放着我手中的线，风筝越飞越高！我停住了脚步，站在草地上望着天空，我的风筝渐渐地要落下来了。我一路跑一路收着线，一阵风儿吹过，风筝又保持了平稳，又飞回了原来的高度！ 　　刘冬玲、沈欣钰、和钱妍妍也站在草地上，望望天空，又看看我们。可刘冬玲和沈欣钰的风筝飞着飞着，就快缠在一起了。刘冬玲便立刻跑到另一地方去放了。 　　这时天空中的风筝渐渐多了，有金色的“小鸡”、凶猛的“老鹰”、可爱的“白鸽”……把天空打扮得绚烂多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，是多么可爱！它带着我们的希望飞向遥远的天空！

我小时侯读书囫囵吞枣不求甚解，但还是读的津津有味。天长日久，我的读书习惯变了，碰到不懂的词就去查字典。后来，大家说我每次见到书就如饥似渴、如醉如痴地读起来，把一切都忘了。连词成句的技巧：一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。二、造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。扩展资料形容词在句中主要充当定语和谓语。例如：作定语：大树、红太阳、年轻侍者、皎洁的月光、丰满的脸蛋、粗壮的腰作谓语：品行端正、论述简洁、描写生动、语言含蓄、态度委婉、观点陈旧形容词一般不能带宾语，但有些性质形容词也表示动态，具备动词的某些特性，可以带宾语。带上宾语以后，就成了“动词”。这类能够带宾语的形容词属于兼有形容词和动词功能的兼类词。

多种方法，比如N是数值型变量，想转为字符型变量S，则：S = Str(N)S = CStr(N)S = N & ""S = "" & NS = Trim(N)如果N和S是显式声明的变量，则不用另加任何转换，VB会自动帮你转换的，比如：Dim N As Integer, S As StringN = 123S = N

　　在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的放风筝四年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 放风筝四年级作文1 　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”《村居》这首古诗说的就是阳春三月是放风筝的好季节。周末，天气晴朗，我相约了几位好朋友一起去公园放风筝。 　　公园里放风筝的人可真不少啊，天空中各式各样五颜六色的风筝在随风舞动。看到此景，我们也拿出了蝴蝶风筝。放风筝可真是一门技术活啊，一小伙伴拿着风筝，我拉着线顺着风的方向跑去，我喊一声“放”，风筝刚开始不听使唤，一头栽在地上，怎么也飞不起来，但我们不气馁，飞不起来释不罢休，继续练习放风筝，跑了不下十趟，风筝终于一摇一摆地在碧空中翩翩起舞，似乎在向我们招手说：你们真棒！ 　　正当风筝越飞越高，我们越来越兴奋的时候，突然听到咔嚓一声，风筝像喝醉酒似的从天上落了下来，不知飘向了何方？ 　　草坪上、池水旁、大树上，连敞开的垃圾桶里都找了个遍，怎么找也找不到，正当我们坐在椅子上伤心难过之时，惊喜地发现，那个美若天仙的蝴蝶风筝就在我们的椅子下，真是叫做“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。我在心里对自己说：“以后无论是在学习中、生活中做什么事情都一定要细心细心再细心一些。 　　快乐的时光总是很短暂，放风筝使我心情放松，让我感到特别开心，也使我明白了，做什么事情都要有耐心、细心、用心，做任何事情都不要气馁，一份耕耘一份收获，坚持就是胜利！ 放风筝四年级作文2 　　今天天气很好，暖暖的太阳，有风，是个放风筝的好天气，我很开心阿，和同学一起去操场放风筝，放风筝的人还满多的，我以前放过，可是没有一次飞起来的，我同学压根就不知道怎么放，看 着天上飘着各种各样的风筝，我们有些胆怯， 心里有些担心，放不起来怎么办，不时有些丢人么？放风筝的大多是些情侣，风筝很大也比我们的漂亮，看着他们高高的飞着，糟糕的心情也会好起来。 　　我们没有怕，胆怯一向不是我我想要得，很多时候退缩会让你失去很多东西，我们放了，可是一次次，都以失败告终。当我们以为他要飞走的时候，他忽的就栽到了地上，我们耐着性子，再一次飞 ，失败，再来，心里也想过让那些会放的同学帮下忙，最后没有选择帮助，我们知道地一百零一次的尝试的故事，天很蓝，风筝飞了起来…… 　　当我们开心的放着线的时候，意外情况发生了，风筝线脱了，我们线太短了，也没有系好，好在及时的抓住，划伤了手…… 　　开心的一天，成功或是失败重要的不是结果，而在于过程。我们享受了放风筝的乐趣，我们一起努力，一起欢声笑语，一起跑……这就足够了，不是吗？ 　　很好的春天，很好的心情，朋友们，也去放风筝吧，和家人、和朋友……享受生活吧！ 放风筝四年级作文3 　　今天，我和妈妈一起去张家港公园放风筝。 　　我们来到一片绿茵茵的草地上，我迫不及待地拿出一个风筝和一大卷细线，然后把细线系在了风筝上，就成了美丽的七彩鱼风筝。开始放了，我高高地举起风筝，用力向上空一扔，然后便拉着风筝向前奔跑，可是风筝飞的不高，只一会儿，便垂直向下降了。同样的方法试了好几次，都没能成功，但我并没有气馁。我仔细地研究别人是怎么放风筝的，经过观察，才发现风筝的升降在于阻力，阻力大风筝就飞得高，阻力小风筝就飞得低。 　　我激动地再次放飞。我抓住细绳，让妈妈托住风筝，等到有风了，妈妈把风筝向天空中一抛，七彩鱼风筝便摇动着它那漂亮的长尾巴重又飞向蓝天。不一会儿，它就飞得极高了，差不多有200米高呢！我信心十足地想：风筝飞得那么高，它该有多么逍遥，我也该有多么神气呀！想着，想着，没想到一个风筝竟然缠在了我的风筝线上，而我只轻轻向后一拉，别人的那个风筝线就被轻而易举地割成了两段，像一只自由自在的小鸟在碧蓝的天空中翱翔。 　　放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动，我喜欢放风筝。 放风筝四年级作文4 　　今天阳光明媚，又不时起风，很适合放风筝。于是，我和妈妈去千山公园放风筝。 　　我的风筝可漂亮了，是花蝴蝶的，它有大大的、亮晶晶的眼睛，翅膀上五彩缤纷，还拖着两条长长的尾巴。 　　我举着风筝，妈妈拿着线轴。一阵风吹来，妈妈大喊：“放！”我松开手中的风筝，妈妈迎着风跑着，左手还不时拽几下线。跑了一分钟，妈妈停了下来，慢慢地放着线，风筝渐渐地飞起来，可是过了一会，风筝就像喝醉了似的，缓缓地落了下来，原来是妈妈线放的太急了。 　　这一次，妈妈举风筝，我拿线轴。放开风筝以后，我是迎风跑，没注意后面，妈妈叫住了我，我回头一看，哎呀，原来风筝已经缠到一棵大树上了。 　　失败是打不倒我的，我又一次尝试，终于，功夫不负有心人，风筝稳稳当当地越飘越远，和蓝天、白云、小鸟做伴，是那么自由自在，还不时上下翻飞。我看到风筝飞得这么高，我的心里乐开了花。 　　这次放风筝，我总结出一句话：失败乃成功之母，做事情只要努力，就一定能够成功的。 放风筝四年级作文5 　　温暖的春天来了，这阳春三月，万物复苏的季节，正是放风筝的好时机。今天的天气也格外晴朗，天空中飘着几朵白云，时不时又一阵阵春风吹来，爸爸说要带我去广场上放风筝，我高兴极了！ 　　天空中的风筝越来越多，热闹极了。那美丽的“花蝴蝶”，翘这两只金黄的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那凶恶的“眼镜蛇”好像在恶狠狠地瞪着我。那可爱的“大熊猫”正在向我眨着眼睛，仿佛在对我说：“我会飞啦……”…… 　　我以为放风筝是件很容易的事，我让爸爸拖着风筝，我就向前跑，爸爸说：”我放了。”我说：”好。”爸爸告诉我放线，风筝飞上天了，我很高兴，可是，风筝飞着飞着就像海中的波浪在空中翻滚着，一头栽下来了，吓得我目瞪口呆。我有些灰心了，爸爸告诉我：“失败是成功之母，我们不要灰心，继续努力，一定要让风筝飞起来。”听了爸爸的话，我又有信心了。我们又开始放风筝了，这次我吸取了上次的教训，边跑边放线，风筝飞起来了，我是不是用手拽着线，掌握着平衡。果然这次风筝真得高高地飞起来了，我开心极了！ 　　我今天感受到了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的快乐。我希望天天放学都能放风筝，那该多好啊！ 放风筝四年级作文6 　　今天，阳光充足，万里无云，但风却很大。是个放风筝的好时机。 　　吃过晚饭，我把我的想法告诉了妈妈，妈妈同意了。于是，我，爸爸，妈妈一起带着我的“宝物”浩浩荡荡地冲向广场。 　　远处蓝蓝的天空中飘着一只只“小鸟”，“小鸟”身上都有一根线，连接着一个个快乐的人。人们脸上都洋溢着笑容。我迫不及待的装好风筝，找了人一个人较少的地方，让爸爸拿着风筝，我拿着线，趁风大的时候让爸爸扔起风筝，我飞快地向前跑，可是风筝一头扎向了地面。我有些沮丧，但没关系，失败是成功之母，再试几次，总会成功的。我重新打起精神，再次准备“起飞”。一阵大风吹来，我趁势快跑起来。经过九牛二虎之力和爸爸的帮助，我的风筝终于高高的挂在了天空。不一会，就成了飞得最高的风筝，我还要再次挑战高峰，准备把400米的线全部放出去，妈妈不同意，“万一线断了怎么办？”“绝对不会的。”我拍着胸脯向妈妈保证。这下妈妈才肯罢休。 　　我松开手，线轴就飞快地滚动。有了风的力量，风筝如鱼得水，线马上就用光了。我看着别人笨拙的动作，很得意。不想天有不测风云，人有旦夕祸福。我的风筝和别人的线缠在一起了。我们的风筝跌跌撞撞地摔了下来。我赶紧收线跑过去，费了半天功夫才把线解开。 　　天快要黑了，妈妈叫我回家，我只好慢吞吞的收起风筝。希望下一次再来放风筝。 放风筝四年级作文7 　　在童年的生活中，每个人都有难以忘怀的事，而最让我难忘的是一次放风筝活动。 　　那天，阳光明媚，万里无云。路边刚长出嫩芽的柳枝，随风摆动，像是在告诉我们，放风筝的大好时间到了。 　　路上，同学们有说有笑，不一会儿便来到了目的地——广场。大家七手八脚的弄好风筝，三人一伙，五人一群，开始放了。 　　渐渐地，一只只形态各异的风筝飞上天了。有展翅飞翔的“雄鹰”，有色彩绚丽的“蝴蝶”，有追逐花草的“小蜜蜂 ”，还有匍匐爬行的“蜈蚣”······把瓦蓝瓦蓝的天空装扮得漂亮极了。广场上欢声笑语，汇成了欢乐的海洋。可我的风筝却不争气，怎么也飞不高，刚刚飞起，就像中弹的飞机翻转着跌下来，我像泄了气的皮球。正在失望时，忽然想起了妈妈讲过的“爱拼才会赢”的故事。 　　我耐心琢磨，反复试验，发现原来是我的风筝的重心不稳，我急忙请教放“风筝的高手”小红，几经周折，终于，我的风筝飞上了天空。心爱的“三角号”像只雄鹰展翅翱翔，渐渐地超过所有的风筝，飞上了最高峰，迎来不少的赞叹声。 　　正当我兴致高涨，兴高采烈时，放风筝结束的钟声敲响了，我恋恋不舍地收了线，离开广场。走在路上，我思绪万千，浮想翩翩，心情久久不能平静，我想一定将放风筝的钻劲用在学习上，持之以恒，锲而不舍，取得新的成绩。 放风筝四年级作文8 　　天气晴朗，春光明媚，今天是清明节，温暖的春风刮在脸上很舒服，正是放风筝的`好天气。 　　于是，我和妈妈准备去公园放风筝，刚到公园门口，就看到天上有许多风筝，“黑蝙蝠”、“福娃”、“机器人” …… 我买了一只勇敢的“蜘蛛侠”，想和它们一比高低。 　　我们来到草地上，准备在这里一展身手，可是试了两次，风筝根本不听我的使唤。可能是我第一次放风筝没有经验，我很难为情，也很泄气，准备回家不放了。妈妈鼓励我说：“这么一点小困难就把你吓倒了，长大还能做什么大事情？”我想也是：失败乃成功之母。一位叔叔也在放风筝，而且放得[来源]很高，我就学着他的样子，先把风筝放在地上，把线放得很长，然后边拉边跑，风筝不一会儿就飞了起来。我真是高兴极了。我拉着线使劲地跑，我的“蜘蛛侠”在天空飞翔，虽然它没有别人高，但是我还是非常得开心。 　　通过今天的这件事，让我明白了我们随时都会有困难，但只要我们有信心，就可以战胜所有困难的道理。 放风筝四年级作文9 　　今天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起去双湖公园放风筝。 　　来到草坪上，只见那里人山人海，天空中飞着各种各样的风筝，有“飞机”、有“蜈蚣”、还有“蟒蛇”。我们先找了一块空草地，我把撑杆分别插在风筝的两端。等我把风筝准备好了之后，便对爸爸大喊：“爸爸，快过来帮我把‘小鸟"放到蓝天上去！”爸爸听到我在喊他，便急忙跑过来。我把风筝递给了爸爸，他一手拿着线盘，一手举着风筝狂跑起来。我紧跟在后，一边跑一边大叫道：“让‘小鸟"飞高点！”过了一会儿，我抬头一看，呀！真是不看不知道，一看吓一跳啊！短短的几分钟，“小鸟”已经飞上了湛蓝的天空。妈妈见此状况，便对我说：“宝贝，我们要不要叫爸爸把风筝收回来，让我们俩来试试看？”我急忙点头。爸爸便把风筝线收了回来，风筝缓缓地落了下来。我和妈妈举着风筝，一会儿往东跑，一会儿往西跑，跑得汗流浃背，终于“小鸟”也飞到了半空中。 　　看来，放风筝也不容易啊！放风筝作文250字放风筝作文400字放风筝作文 放风筝四年级作文10 　　“又是一年三月三，风筝飞满天。”这句话真是一点没错。星期天下午，爸爸说：“带你去放风筝好不好？”“好！”我听了高兴地一蹦三尺高。 　　吃过午饭，我带着我帅气的风筝——“金雕”和爸爸来到了千山公园。只见路两旁的观景树悄悄地抽出了嫩绿的枝丫，草地上的小草也偷偷地探出了毛茸茸的小脑袋，好奇地望着这个新奇的世界。 　　公园的广场上，人山人海，往天空一望，什么样的风筝都有：“燕子”、“老鹰”、“金鱼”……五彩缤纷，形态各异，数不胜数。向地面上一瞧，只见放风筝的人有站着的，有坐着的，还有跑着的。他们一个个都抬着头，张着嘴，一手抓线轴，一手拉着线，紧盯着自己的风筝，那只抓线的手还不时地拽一拽线。 　　我们找了一块宝地，加入到放风筝的行列中。爸爸为了锻炼我说：“我去买水，看你自己能否放起来。”我点了点头，我想是顺风好，还是逆风好，经过反复思索我决定了选逆风。我一手拉着风筝线，一手抓着线轴，我使出了吃奶的力气向前冲，风筝好像有些不想离开地面似的。我心存狐疑：风筝怎么了？我又试了一次后才知道，是我太紧张忘了放线了。这把刚买水回来的爸爸惹得哈哈大笑。 　　我吸取了失败的经验，再次试飞，终于我那“金雕”风筝展翅高飞，这可把其他的人羡慕死了。 　　经过这次放风筝，我明白了一个道理：失败乃成功之母，只要有信心与恒心，就一定能成功！ 放风筝四年级作文11 　　清晨，太阳刚刚露出笑脸，父亲就骑着自行车带我去洞山立交桥下放风筝。 　　到了立交桥，这里已经有人在放风筝了，还有三三两两的小摊贩在卖风筝，各种各样的风筝铺在草地上，像花朵一样争奇斗艳，向人们展示着它们身上美丽的图案，有银色的航天飞机风筝，有五彩斑斓的蝴蝶风筝，还有五个福娃在一起手拉手的风筝…… 　　我的风筝是一只可爱的虹猫造型。父亲把线系好，让我举着风筝试了一试，可是天上连一丝风都没有，放了几次都失败了，我急得又蹦又跳。过了一会儿终于起风了，我连忙托起风筝，掌握好风向，轻轻往上一抛，风筝终于摇摇晃晃的飞了起来。父亲慢慢地放着线，风筝越飞越高，父亲把线轴交到我的手上，我紧张的拉着线，生怕一不小心它就会飞跑了。父亲告诉我：“放风筝时，首先要控制好风向，感觉线紧了就放一放线，假如线松了就拽一拽，这样风筝就会平稳的在天上飞翔了。 　　渐渐地人越来越多，草地上热闹起来了，天上的风筝也多了起来，美丽的风筝把天空妆点得五彩缤纷。望着天上的风筝，我想像着自己也变成了一只风筝在天空中自由自在的翱翔。 放风筝四年级作文12 　　农历二月，草长莺飞，鸟语花香。在一个阳光明媚的春天，我和父亲母亲去田园游玩。 　　我们漫步在小路上，放眼望去，一棵棵小草从睡梦中醒来，就像一群活泼的孩子，从大地的怀抱里调皮地蹿出来，那么可爱，那么漂亮，它们舒展着身体，迎着春风舞蹈着，为大地增添了绿色，使春光变得更加明媚，使大地变得生机勃勃。 　　沉睡了一冬的柳树也从酣睡中醒了，那细细的枝条上泛出一层绿色。那些冒出来的毛茸茸的小叶子，懒洋洋打了一个哈欠，四处张望，就伸展开身子来。嫩绿的枝条垂下来，像一位姑娘的大辫子，春风拂过，它们就随风摇曳。“竹外桃花缄两枝”。看！桃花、菊花、迎春花…。像比赛一样竞相开放。花儿们一朵挨着一朵，挤满了枝头，像一片花海。芬芳的花香令人陶醉，更逗引着蜜蜂飞来，在花间飞舞。 　　我和父亲拿着风筝来到一片空地，父亲拿着线轴，我把风筝在空中抛起，春风把风筝托了起来，父亲慢慢转动线轴，飞快地跑起来，风筝越飞越高，缓缓升入去端，我开心的叫着“父亲，快看呀！风筝都快看不见了！”风筝像一只雄鹰在蔚蓝的天空中翱翔。 　　蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，风筝在天空的怀抱中自由地飞翔。这样的优美画卷真令人陶醉与难忘。 放风筝四年级作文13 　　星期三，天气晴朗，阳光明媚，老师决定带我们四五六年级同学到捞刀河边去放风筝。 　　我们在十二点三十的时候，老师带着队伍出发了，一路上同学有说有笑，有的同学还唱着《又是一年三月三》。路边的小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你们来到这里放风筝。”微风拂过，路边的小花小草摆着头，好像说：“欢迎欢迎热烈欢迎。” 　　很快我们到了捞刀河边，在田野里长满了绿油油的小草，开始放风筝。我开始助跑，不过我一停风筝就落下来，我看见他们不助跑也能飞，于是我的他们那里，风真大。我把风筝往上一举，一松风筝飞起来了，我一紧一松，风筝越来越高，慢慢的天空中的风筝越来越多，一只“小蜜蜂”在百花丛中辛勤的忙碌着，一只“飞机”在天空中探索，一只“凤凰”在天空中盘旋，“凤凰”飞的最高，突然一只“白雪公主”的风筝打破了“凤凰”的记录，成了飞的最高的风筝，我立马跑去看是谁的风筝，原来是我们班的孔春洋。风突然大了，提坝上乌云密布，老师立刻带队回学校，我们玩的恋恋不舍， 　　回到学校，我们都玩累了，睡在自己的桌子上，上课时，老师说，下一次还要带我们去玩。我们真期盼下一次放风筝啊！ 放风筝四年级作文14 　　三月，是放风筝的季节，这不，我和马名扬、单世翔就在马名扬家前面的空地上展开了“世纪大战”。 　　我操控着我的“雷霆”号战机，不一会就飞上了蓝天，再看看马名扬的“烈焰”号，只用了十多秒的时间就起航了，而单世翔的“暴雨”号，还在那里懒洋洋的不肯起飞。我手抖动着风筝线，慢慢地放线，风筝越飞越高，眼看就要飞上云端，不料一阵风刮过，好不容易飞起来的“雷霆”就被无情地刮了下来。我转眼一看，“烈焰”和“暴雨”也遭遇了不测，这使失落的我又重新拾起了信心。我站了起来，一手拿着线轴，一手放着线，慢慢地，我的风筝又重回了蓝天。我小心地放着线，紧盯着飞上天的“雷霆”，可是天公不做美，我的风筝在强风的作用下，挂在了树上，我一看就傻眼了。比赛时间就快到了，可风筝却挂到了树上，输赢先不说，重要的是我的“雷霆”还能不能下来。我急得使劲地拽线，想把它拉下来，可是却失败了。我又把风筝线往外拽，往上跳着拽……各种办法用尽之后，我只好把风筝线咬断，然后使劲地扯了下来。我迅速地又系上，然后把它放飞到了天上。可是，等我刚把风筝放飞，比赛就结束了，马名扬第一，单世翔第二，我拿了第三。 　　通过这次比赛，我知道了“失败乃成功之母”的真正含义，也明白了做事不要惊慌的道理。 放风筝四年级作文15 　　今天，我和爸爸、妈妈一起去佛爷岭公园游玩。 　　爸爸开着车，不一会就到了佛爷岭公园。接着我们走到了黄黄的沙滩上，踩上去软软的、舒服极了。有许许多多的小朋友在高兴地放风筝，突然看见我班的同学张可鑫也在放，于是我们两个就一起放风筝，一会儿风乱刮了起来风筝落了下来，我俩一起合作，终于又把风筝放飞上了蔚蓝的天空，高兴的我们两个又蹦又跳，开心极了。 　　正在这时，我看见有一个风筝也和我们的风筝飞的一样高，而且还在慢慢上升，仿佛要和我们争抢冠军似的，仔细一看，原来是阅读班赵老师和伯伯的风筝啊！我赶忙拉着妈妈跑了过去看和老师打招呼。又过了十几分钟，伯伯已经把风筝放上了两千米左右的高空，真厉害啊！在高空的风筝就像美国B——2“幽灵”隐形轰炸机，又像一个小飞碟，看着十分遥远，仿佛是要找太阳公公做客去呢！其中还有一件有趣的事，就是一个小朋友放风筝时把风筝落到了湖里，我们帮他拉出来后一会儿又落了进去，第四次的时候离岸边太远，实在拉不上来了。玩着玩着快五点了，红红的太阳照在波光粼粼的湖面上，像仙人撒落了一片金子，闪闪发光。夕阳的景色真美啊！ 　　又玩了一会时间不早了，和赵老师、同学告别后老爸开着车，我们开开心心地回家了，今天玩的真高兴啊！

我来给你造句吧，养成良好习惯是一个人生活的需要，也是一个人性格的形成必须的条件。养成良好的习惯是方便自我，也是方便他人。养成良好习惯是要学会自我安培，也是为了节约时间。望采纳谢谢你

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所在地区不属于数值型变量。根据查询相关资料信息，一个变量由数值型数据来记录就称为数值型变量，而所在的地区并不能数据型数据来表示，所以无法成为数值型变量，所在地区是指人或事物所处的地方。

u200bu2003u2003初识recode命令，我以为它就是个改缺失值的小能手。我们常常看见它是这样出现的： u200bu2003u2003它的作用等效如下： u200bu2003u2003再识recode，才发现这个小命令没那么简单！掌握了recode，处理起数值型变量不是一般地溜！好东西就要分享，接下来，我就给大家全面解析recode命令。 u200bu2003u2003recode命令的完整语法如下： u200bu2003u2003其中， varlist 是指我们想改变的一到多个变量； erule 是我们指定的改变规则，形式为 新值=旧值 。可以同时指定多个规则，每个规则用小括号括起来，用空格分隔； if 和 in 是条件和范围筛选语句，可以根据目的自由添加；最后是一些重要的 options 选项，后面会具体介绍。 u200bu2003u2003注意：在recode命令中的1/5和Stata数列表示中的1/5不同。数列表示中1/5指1，2，3，4，5这5个整数，但在recode命令中1/5包括1到5闭区间内全部实数。 u200b u2003u2003此外，我们还可以用min和max来代表数值，且在等号左边和右边均可。 u200bu2003u2003为了更好说明含关键词的规则形式，我们先用input命令输入一些变量与数值： u200bu2003u2003并且为了更好展示效果，插播一下，介绍两个简单但十分重要的选项： u2003u2003首先是 generate() 选项，用于生成新变量的变量名。其次是 prefix() 选项，用于添加新变量前缀。如果不使用这两个选项，我们使用recode命令时就会使初始数据产生改变，带来很多不方便，因此 强烈推荐 在使用recode命令时添加这两个选项之一。 u200b u2003u2003例如：将原始数据中的1到5改为0，并将改变后的数值储存在一个由原变量名称添加前缀"new_"的新变量中。 u200bu2003u2003此时，数据集如图所示： u200bu2003u2003recode命令中的规则指定是有序的。从左到右的规则中，一旦一个值在前面已经被指定做出某种改变了，在后面的规则中如果再次指定这个值，会被忽视。以刚刚的数据为例： u200bu2003u2003在recode命令中，如果添加if或in语句限定了观测值改变范围，在产生的新变量中，范围外的数值将会变为缺失值。例如，指定前三行的数值进行相应改变： u200bu2003u2003观察数据集可发现，前三行外的数值全部变成了缺失值。这时加上copyrset选项，就会将范围外的观测值原样复制到新变量中。 u200bu200bu2003u2003label()选项可以说是recode命令的灵魂，正是因为有label()选项，recode才可无愧于分类神器这个称号。在之前的推文 让你的数据一目了然--label命令介绍 中，我们介绍过如何使用label命令来给值贴标签。一般分为两步走，先用label define 定义值标签，再用label value 贴标签。而recode命令中，简单一行命令就可以搞定这两步！ u200b u200bu2003u2003下面我们以Stata提供的网络数据集来介绍一下recode命令中的label()选项： u200bu2003u2003查看repair这个值标签的内容。 u200bu2003u2003直接在每个规则指定后面用双引号添加新标签内容，并且在最后添加label()选项为新标签命名即可： u200bu200bu2003u2003今天对recode命令的介绍就到这里了，快去动手试试分类你的数值型变量吧！

【答案】：CINT()函数的功能是返回指定数值表达式的整数部分。MOD()函数的功能是返回两个数值相除后的余数。现在假设Y＝16，则INT(Y/8)＝2，Y/8＝2，MoD(Y，8)＝0，MOD(8，8)＝0。因为INT(Y/8)＝2，MOD(Y，8)＝0，所以错误的条件表达式为选项C。

引导他修改一下。例如改成：有些中国人有随地吐痰的坏习惯。

你可以这样处理，先保持这个变量为字符型的变量，然后有substr的命令，提取前四位，只要年份，然后再转化为数值型，就可以计算了。具体来说说着这样的gen year=substr(accouperi,1,4)生成一个新变量，这个新变量叫yeardestring year, replace这个命令就是把字符型转化为数值型的命名。祝顺利，记得给分哦，O(∩_∩)O~

当一个人迷失自己的时候，他忘记了寻找方向是一种习惯。

你好，used to do sth. 表示过去常常做某事。联系记忆：be used to doing sth. 表示习惯于做某事。同义词组为get used to doing sth.例句：I am uesd to having a shower after dinner. 我习惯于在晚饭后洗澡。

1、美好的春天，美好的希望，美好的未来，就让风筝承载着我们的希望，和我们的心一起飞向遥远的地方！2、通过放风筝知道了一个道理：做事情不能半途而废，不能因为失败而放弃。只有坚持不舍，才能最后成功！3、春天真是一个风筝的好季节呀！我爱放风筝，真爱那美丽的春天。我要千遍万遍的赞赏春天。4、风筝已经飞得很高了，线轴上的线也都快用尽了，我坐在地上，凝视着天上的风筝，心想：只有逆着风才会飞上蓝天，即使从天空中掉下来，它也不会气馁，逆着风再次飞上天空。人生不也是这样吗？人只有在逆境中才能真正地成长，总结教训，渐渐走向成功，即使失败也决不气馁，最终就一定可以获得成功。5、放风筝让我学习到了许多知识：风筝线要一紧一松，太紧了，容易把线拉断，太松了，风筝就会落下来。学可也一样，如果拼命学就会把人累坏如果对自己要求松，不学习，就学不好。放风筝真是一个很好的体育运动，既可以锻炼身体，又可以学到知识。

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是我精心整理的放风筝四年级作文，希望能够帮助到大家。 放风筝四年级作文1 一个风和日历的早晨，我和妈妈到户外放风筝，在这里我大开眼界，我看见了平衡力很强的燕子风筝；在天空自由游行的小鱼风筝；巨大无比的龙风筝……正在我全神贯注地观察这些风筝时，妈妈突然说：“起风了，我们也开始放风筝吧！”于是我们开始放风筝。妈妈拿着风筝，我双手握着线，一边慢跑，一边放线，妈妈慢慢地放开风筝，我加快速度，让风筝迅速地飞上天空。不一会我的风筝好像就插入了云霄。正当我洋洋得意的时侯，意想不到的事情发生了，我的风筝栽到了地上，我百思不解风筝为什么栽倒呢？但是我并没有放弃，捡起风筝，又放了起来。但不一会，风筝又掉到了树上，妈妈帮我拿下来，我有点心灰意冷了，但妈妈告诉我不要放弃，做事要锲而不舍。就这样，我又一次开始放风筝。这回放得可高了，几乎快要看不到了，我玩得不亦乐乎。当我收线时，才发现原来是绳子早已经断了，我感到失落极了。 现在回想起来，我猜它可能更喜欢蓝天，更喜欢自由自在地飞翔。可是它给我带来的美好时光我会一直念念不忘。 放风筝四年级作文2 三月春暖花开，暖暖的春风吹醒了大地上所有的生物，打破了冬季寂静的面纱。 三月是一个好季节，没有冬季的寒冷，没有夏季的炎热，我们只需穿上一件长袖再套一件外套就可以了，无需像冬天一样穿得像一只北极熊才能出门。 三月是一个放风筝的好季节，所以当我拿着风筝到达广场时，已很有几只风筝在天上飞了，看着天上飞舞着的风筝没有一只比我的漂亮，我的风筝是一个花仙子的图案，比那些蝴蝶、老鹰都要好看得多，看着这飞舞在天上的风筝，我想我的风筝也能够飞的那么高，不要比他们的都高才是，我带着满满的信心找到一角开始放起自己的风筝来。 过了半天我都快累死了，可是我的风筝依旧没有放上去，难道放个风筝都这么难么？可是别人放的都很轻松啊！气死我了，我就还不信我今天放不上去了，这时的我与风筝杠上了。 又过了半天我的风筝依旧在原地，我真的是对着风筝无语了，突然从旁边出来一个大姐姐，她说能帮我把风筝放上去，于是我将风筝递给了她，她没用多久就将风筝给放了上去，这时她走过来将手中的线递给我，告诉我要拉一下放一下，不能光放线，说完她就走了，过了会我放应过来，自己好像还没有和她说声谢谢。 放风筝四年级作文3 今天天气很好，阳光灿烂，正是放风筝的好天气。于是，我和妈妈一起去广场放风筝。哇！广场上人山人海，到处都是放风筝的人。我和妈妈选了一块空地就开始放了。 妈妈一手拽着风筝，一手帮我拿着线轴，起初，风筝稍微飞了上去，但后来一阵狂风，风筝就被风伯伯吹了下来。但我没有气馁，仍在饶有兴趣的放风筝。于是我们又放了一次。不一会只见我们的 风筝“翩翩起舞”，一会就升到了半空中，我顿时兴奋不已，就大喊：“上去了，上去了，耶！”只见那空中的风筝，千姿百态，色彩斑斓。它们随着微风，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右 。高的仍在扶摇直上，低的则在奋力向上，它们好像一个个幸福顽皮的孩子在享受着快乐美好的生活。片刻只见我的“美人鱼”风筝旁边又多了一艘“星际飞船”，“星际飞船”好像操控杆坏了，不一 会儿两只风筝就缠绕到了一起。可能是“星际飞船”的“电线”不太稳定，不一会儿“星际飞船”就一头“栽”了下来，而我的“美人鱼”风筝却还在奋力地向上“游”…… 不知不觉时间已经过去了一个多小时，我今天玩得可真痛快，放风筝是一件多么有趣的事情啊！ 放风筝四年级作文4 星期三，天气晴朗，阳光明媚，老师决定带我们四五六年级同学到捞刀河边去放风筝。 我们在十二点三十的时候，老师带着队伍出发了，一路上同学有说有笑，有的同学还唱着《又是一年三月三》。路边的小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你们来到这里放风筝。”微风拂过，路边的小花小草摆着头，好像说：“欢迎欢迎热烈欢迎。” 很快我们到了捞刀河边，在田野里长满了绿油油的小草，开始放风筝。我开始助跑，不过我一停风筝就落下来，我看见他们不助跑也能飞，于是我的他们那里，风真大。我把风筝往上一举，一松风筝飞起来了，我一紧一松，风筝越来越高，慢慢的天空中的风筝越来越多，一只“小蜜蜂”在百花丛中辛勤的忙碌着，一只“飞机”在天空中探索，一只“凤凰”在天空中盘旋，“凤凰”飞的最高，突然一只“白雪公主”的风筝打破了“凤凰”的记录，成了飞的最高的风筝，我立马跑去看是谁的风筝，原来是我们班的孔春洋。风突然大了，提坝上乌云密布，老师立刻带队回学校，我们玩的恋恋不舍， 回到学校，我们都玩累了，睡在自己的桌子上，上课时，老师说，下一次还要带我们去玩。我们真期盼下一次放风筝啊！ 放风筝四年级作文5 今天，我和妈妈一起去张家港公园放风筝。 我们来到一片绿茵茵的草地上，我迫不及待地拿出一个风筝和一大卷细线，然后把细线系在了风筝上，就成了美丽的七彩鱼风筝。开始放了，我高高地举起风筝，用力向上空一扔，然后便拉着风筝向前奔跑，可是风筝飞的不高，只一会儿，便垂直向下降了。同样的方法试了好几次，都没能成功，但我并没有气馁。我仔细地研究别人是怎么放风筝的，经过观察，才发现风筝的升降在于阻力，阻力大风筝就飞得高，阻力小风筝就飞得低。 我激动地再次放飞。我抓住细绳，让妈妈托住风筝，等到有风了，妈妈把风筝向天空中一抛，七彩鱼风筝便摇动着它那漂亮的长尾巴重又飞向蓝天。不一会儿，它就飞得极高了，差不多有200米高呢！我信心十足地想：风筝飞得那么高，它该有多么逍遥，我也该有多么神气呀！想着，想着，没想到一个风筝竟然缠在了我的风筝线上，而我只轻轻向后一拉，别人的那个风筝线就被轻而易举地割成了两段，像一只自由自在的小鸟在碧蓝的.天空中翱翔。 放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动，我喜欢放风筝。 放风筝四年级作文6 有一天，我和爸爸妈妈在广场上玩。我看到许多人在放风筝，五颜六色的风筝，美丽极了。我也买了一个，我买的是一条金鱼风筝，它好像在说：”快把我放上天，和我的伙伴们团聚。“ 我试着把风筝飞上天，拼命地跑着，可是风筝总是贴着地面。爸爸走过来说：”放风筝要两个人放，而且要顺着风跑，你一个人，而且逆着风，风筝当然放不起来了。“放风筝真麻烦，这么多讲究。 妈妈把风筝托起来，爸爸一边放线一边跑，先越放越长，风筝也随着风越飞越高。爸爸把风筝递给我，对我说：”你来试试吧。“我接过风筝，学着爸爸的样子，把风筝一点一点放上天。”扑哧“，风筝落到了地上，我没有放弃，又把风筝放上天空。这回，风筝一直没有掉下来，直到风停了，风筝才一点一点的落了下来。 放风筝其实并不难，有很多技巧，只要你掌握了这些技巧，放风筝就会让你感觉到轻松自如。天上的风筝越来越多，风筝使天空变得五彩缤纷。我仰望着蓝天，仰望着蓝天映衬下的风筝，心里有一种说不出的愉快。 放风筝四年级作文7 阳春三月，初暖乍寒，有时吹来丝丝寒风，这正是放风筝的大好时机。我和哥哥、姐姐一起来到东洲广场放风筝。 一进西大门，哇，今天放风筝的人可真多，风筝的样子也不一样。有蝴蝶、有老鹰、有米老鼠……一看到这些风筝，我的手痒痒的。于是，我便迫不及待地拿起风筝，把线轴上的线扎在风筝上，再把一根竹杆插入风筝的两端。然后，我便开始放风筝。谁知？这风筝可淘气了，硬是把我的线和别人的线缠绕在一起，我只好一点一点的把线解开了。 哇，起风啦!我一边跑，一边迎着风放线，不一会儿，我的风筝放起来了。可是，风婆婆又来捣乱，风太大了，我的风筝栽了下来。我气得火冒三丈，站在那里不想放了，可风又把我的风筝吹了起来。啊！我的风筝飞起来了。我学着大人的样子，把线一拉一拉的。风婆婆好像有意在捉弄我，风又没了。 时间过的真快，我该回家了。虽然我的风筝不是飞得最高的，但我玩得非常开心，因为我能够享受到放风筝的乐趣。 我想：如果我是一只风筝，我也要把快乐送给小朋友们，也要把小朋友的祝福带上蓝蓝的天空！ 放风筝四年级作文8 到了楼下，风好大呀！一定可以放很高。我的妈妈把包装袋拿掉，放在一边。开始组装风筝了。我的妈妈先把一根棒从风筝的左边的洞一插，在把另一边往右边的洞里一放。风筝组装好了一半，还有最重要的一半还没做，那就是打结。别小看这个结，如果打的太松，可要飘走的，我的妈妈费了好长的时间才打好那小小的结。 开始放风筝了！我的妈妈拿起风筝，我向前跑，我的妈妈放开了风筝，风筝一会向下掉，一会上升。才飞了十几米远。风筝每次飞得距离一次比一次少。因为我跑得一次比一次慢。最后，都跑不动了！突然，我的妈妈想到了一个好办法，我的妈妈先把风筝往上一扔，然后，手拿着绳子一上一下，风筝也一上一下。我的妈妈把绳子拉长了点，风筝也高了一点。我的妈妈对我说：“看，飞起来了吧”。 原来做什么事都有决窍呀！ 放风筝四年级作文9 星期六的早上，天气格外晴朗，我约了几位好朋友到公园里放风筝。 啊！天上已经有许多风筝了！有又大又长的蜈蚣风筝，在天上张牙舞爪地抖动着它的千足，好威风呀！还有小鸟风筝，拍动着翅膀在天空中“飞翔”。它引来了许多小燕子，这些小燕子以为鸟风筝是它们的小伙伴呢，都来和它做游戏。 我们四个小伙伴也迫不及待地把自己的风筝放上天。小丽的蜻蜓风筝、小红的金鱼风筝、小美的小花风筝都飞上了蓝天。风筝在小伙伴的手中越飞越高、越飞越远。我也赶快把我最喜爱的“蝴蝶”放上了天。我得小蝴蝶有粉色色翅膀，翅膀上有金黄色的花纹。漂亮的蝴蝶风筝在蓝色天空的衬托下显得格外好看！ 蓝看着天空中形态各异的风筝，我仿佛也生出了一对翅膀和风筝一起飞向了蓝天、飞进了“画”里！ 放风筝四年级作文10 春天来了，春暖花开，春风拂面，小燕子从南方飞回来了。公园里开着五颜六色的小花，嫩绿的柳枝像一根一根的长辫子在随风舞动，小鸭子在水里自由的游来游去，小明开心的在公园里放风筝。 小明一手拿着线，一手拿着风筝，在等风儿来。风来了，小明开始放线，可是刚开始线放的太多，风筝掉下来了，小明只能等下一阵风了。下一阵风来了，小明就慢慢的放长线，不一会儿，风筝就飞的高高的了，都飞到云彩的上面了，小明的风筝好像在骄傲的说：“我最高，你们都没我飞的高”，其他的风筝也在说：“别骄傲，我们会追上你的”。风忽然停了，小明的风筝从半空中掉下来了，其他的风筝说：“骄傲会落后的”。 小明捡起掉在地上的风筝，开心的回家了。他回家后，和爸爸妈妈开心的分享了今天放风筝的有趣经历。 放风筝四年级作文11 瓦蓝的天空，火红的太阳，碧绿的小草，在这春光明媚的早晨，我和姐姐一起来到学校的操场上，比赛放风筝。呵！好玩吧，这样的活动我还是在家乡二年级的时候参加的。 今天，我们又来到操场放风筝，天空中已经有两三只风筝，在天空中气冲霄汉，自由的飞翔。我的手立刻痒痒起来，恨不得马上把自己手中的“角三鸟”飞上天空，与天上的鸟儿作伴。 快，我拿着风筝，你放开线拐子，我们来放！“姐姐对我喊道，看来她也沉不住气了。我按姐姐的要求，先摇动线拐子放开手中的线，大概放了20多米，姐一喊我一松，“角三鸟”飞上了天空，我欢呼着“成功了”。 天空的风筝多了起来，有金色的“小鸟”，美丽的“鹞鹰”，威风八面的“长龙”等。那小小的风筝，带着们的幻想，飞向了天空。 我们尽情享受着这美妙绝伦的好时光去放风筝！这个活动让我知道了快乐与活泼才是最大的奥秘。 放风筝四年级作文12 今天风和日丽，心情豁然开朗，有空旷的田地，温和的阳光，徐徐的微风，是放风筝的好时机，毫不犹豫的转身把我最喜欢最漂亮的蝴蝶风筝给拿出来。 把风筝整理完毕我选择了一块没有任何障碍的空田地里，左手拿线，右手拿着风筝开始边跑边送线，让风筝慢慢的迎着微风飘向美丽的的天空，不一会风筝飞的几乎和天际一样啦，我心非常的高兴甚至到激动，慢慢的坐下来拉着线，仰望着天际边的风筝飘啊飘摇啊摇，脑袋不禁想起此时此刻它在想些什么呢？害怕吗？居高临下的感觉又是什么呢？。我也想告诉风筝：我好想和你一样飞翔天空，更近距离感受天空的美丽啊... 过啦一会，风起大啦，慢慢的把线收回来，把风筝降低，直到一下扎到田地里，快步的跑过去拿起心爱的风筝完好无缺，就搭在肩膀像一只快乐的小鸟一样回家啦。 放风筝让我的心情豁然很多，想到的也很多，我喜欢我的蝴蝶风筝，我更喜欢让我的风筝和美丽的大自然融合在一起。感觉它更属于美丽的天空。 放风筝四年级作文13 “放风筝啦，放风筝啦……”我们像候鸟迁徙一样，浩浩荡荡向田野奔去。一路上，同学们有说有笑，有的说自己的蝴蝶风筝漂亮，有的道自己的金鱼会在空中翱翔…… 到了，到了，和煦的阳光照在一望无垠的田野上，要是在这儿晒太阳，真是神仙日子。同学们并排坐在田埂上，摆弄起自己的风筝来。看，他们把自己的风筝打扮得如此“神采风扬”。我给自己的风筝取了个名——“机械蝙蝠”。 开始了，开始了，我左手拿着线轴，边放线边退后，“哎呀！”摔了一跤。线绕了好几圈，风筝晃悠直下，引来一阵爆笑声。我又重来，这次吸取了教训，风稳飞上去了。我左手握线，惬意地坐在田埂上，抬头望望，空中飞舞着各种风筝。 快看，快看，“彩虹”被太阳照耀着显得很美。“老鹰”紧缩爪子在空中盘旋。再看，那边“机器猫”也跑上了天。靓丽的蝴蝶赛过燕子，赛过金鱼，仿佛急着去报告：春天来了……绿晴蜓飞到这儿，飞到那儿，像在找吃 放风筝四年级作文14 春天到了，春姑娘把大地装点得一片翠绿，这正是放风筝的最好时机，我们学生们个个跃跃欲试，老师好像看透了我们的心似的选了一个好日子让我们来放风筝。 星期五下午的第二节订，我们在汤老师的带领下，来到了大操场上，只见大操场上放风筝的人已经很多了，天空被一只只美丽的风筝点缀得五颜六色，好像一匹五彩缤纷的花布，风筝各种各样的，有的是勇猛凶恶的“老鹰”，有的是胖乎乎的“哆来A梦”…… 我拿起我的蝙蝠风筝放了起来。“咦，怎么放不高？”我在心里想，后来，有一位男同学看了看我的风筝说：“你的风筝不对呀，对了，是这根棒应该从这边的小洞里穿过去的呀！”说着就指点给我看，我立马纠正了我的错误，又重新“披甲上陈”，我拿起风筝，顺着风势，又跑了起来，嘿，风筝被风吹和真急，我立马放线，才保住了那根风筝线断掉，我一直朝着南面跑去，眼前没了路，我回头一看，我的风筝已经飞得比教学楼还高了，周围的人见了，都称赞起来，我高兴极了…… 我们的风筝带着美好的愿望越飞越高，越尺越高…… 放风筝四年级作文15 星期五的上午，我和闫菁菁去红树林放风筝。 到了红树林，我看到许多风筝在半空中来回飘浮，使我更加迫不及待。父亲走到卖风筝的小摊前问好了价钱，让我们随便选一个风筝。我和闫菁菁都喜欢三角形的有两种图案：一种是喜羊羊的，另一种是福娃的。我很喜欢喜羊羊的，看到闫菁菁也很喜欢，就让给她了，我自己拿了福娃的。 开始放风筝了，我一手牵着线，一手拿着线轴飞快地奔跑起来。不行！不行！风筝在地上到处拖，怎么也飞不起来。我又换了一个方向，还是飞不起来。我跑去问父亲，父亲告诉我：“风筝是靠风才飞起来的，风向不对自然飞不起来。”我又重新试了试，果然风筝在空中自由飞舞着，就像在跳一支优美的舞蹈，我高兴极了。 过了一会儿，风向变了，我的风筝像无头的苍蝇一样撞在树上，我顿时傻眼了，怎么办呢？我急得团团转。幸亏我有一个个子比较高的父亲，他把我抱着举起来，我就轻而易举地够着风筝了。 我真喜欢放风筝呀！自由飘动的风筝让我心中充满了希望和快乐。

三种：1，be used to doing eg：I am used to having a walk after school.2, be used to sth eg: I am used to the climate here.3, be used to do sth eg: This paper is used to make a birthday card.

　　在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我整理的有关于放风筝的作文（通用8篇），欢迎大家分享。 　　有关于放风筝的作文1 　　春姑娘已经悄悄地来到南江公园。瞧！天上飘起了各种五颜六色的风筝，在暖暖的春风里向我们招手。 　　吃过晚饭，妈妈说：“翔翔，我们也去放风筝吧！”我迫不及待地找出珍藏了好久的飞机风筝。带上心爱的飞机风筝，我和妈妈高高兴兴地来到南江公园。这时，公园上空只剩下两只风筝了。 　　我一口气跑到溜冰场，拿出风筝零件组装成一架“小飞机”，然后请妈妈帮我接上线轴。当一阵阵风吹来，我一手拉着风筝一手拿着线轴，慢慢地朝风儿吹来的方向跑去，一边跑一边不停地放线。在妈妈的指挥下，“小飞机”乘着风稳稳地飞上了夜空，越飞越高。正巧，一架快要降落的飞机一闪一闪地从远处飞来，越飞越近。呀，不好！两架飞机要相撞了。我赶紧收线，大飞机从“小飞机”头顶飞过，总算化险为夷。我松了口气，又开始放线。“小飞机”越飞越高，仿佛飞入太空成了月亮姐姐的新伙伴。 　　我多么想乘上这架“小飞机”到太空去，去数数宇宙的星星究竟有多少颗，再去拜访那里的外星人…… 　　有关于放风筝的作文2 　　我们学校每年春季的时候都要举行一次放风筝比赛。这项活动给同学们带来了欢乐，也带来了喜悦。今年春季的放风筝比赛又到了。 　　那天天气晴朗，阳光明媚。同学们带来了各种各样的风筝来参加放风筝比赛。在操场上有三个一群，两个一伙，我和我的好朋友是一组。风筝比赛开始了。有的同学早就已经把自己的风筝放到天空中了。天空中有五颜六色的“花蝴蝶，”有洁白洁白的“白鸽”还有机灵活泼的“仙鹤”……我跟刘刚说：“快点让我们的‘大蜻蜓"飞上天吧！”伙伴回答说：“好吧。”让我端端正正的举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。 　　我望到五花八门的风筝都飞上天空了。我都有点心急了。只听伙伴大喊一声“放”，我立刻松开手，他拽着风筝线又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”终于稳稳当当的升上天空了。这时候，有一架“飞机”飞过来凑热闹。它好像要去探索宇宙世界的奥秘。 　　不一会，“老鹰”和“鹦鹉”又飞了过来。它们俩好像在和我们的“大蜻蜓”说话。天空中的风筝越来越多。 　　有关于放风筝的作文3 　　阳春三月，春风像妈妈一样抚摸着朋友的脸蛋，柳树突出嫩绿的树芽，蔚蓝的天空像洗过一样干干净净。我向天空望去，啊！天空中有许多风筝在空中自由自在地飞翔。我也一下子兴奋起来。 　　中午，我和妈妈拿着风筝到院子里放风筝。我左手拿着线盘，右手拿着风筝，然后我迎着风开始跑，把风筝向上一放，风筝刚飞上天，就左摇右摆的落下来。第二次，我有一边跑着，一边慢慢放线，风筝慢慢升起来，不知为什么风筝忽然一头扎下来。妈妈劝我回家。 　　到下午，我来到宽阔的广场上，看到这里早有许多朋友在放风筝。天空中有五彩缤纷的飞机风筝，又美丽无比的蝴蝶风筝。东风吹乱妈妈的头发，我吸取中午失败的`原因，一边向东边跑，一边把风筝向空中一放，风筝顺着东风轻而易举地飞上半空，风筝要落得时候我就收一收线，要是线紧我就放线。风筝飞上高空，我高兴得又蹦又跳。 　　春光真美呀，不仅能欣赏到美丽的景色，又能放风筝，放松心情，快乐玩耍。我不禁想起《村居》里的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 　　有关于放风筝的作文4 　　一个晴空万里的下午，爸爸带着我和哥哥去世纪广场骑自行车，到了那我就看见许多小朋友再那放风筝，各种各样的风筝在天空自由地飞翔着。有蝙蝠的，有小鸟的，还有老虎的风筝等等。 　　我看到了别人那么开心地在放，我自行车也不骑了，哭着要叫爸爸买个风筝让我放。爸爸没办法只好给我买了喜羊羊的风筝。 　　我把心爱的风筝抛起来，可它好像还在等待我的命似的怎么也放不高，一看我哥哥很努力地把风筝放的高高的。想放弃呢，我哥哥对我说：“只要你大胆的去吧风筝放得高，掌握好技术，就一定没问题的。”听了哥哥的话我信心也回来了。 　　爸爸帮我用手把风筝托着。我牵着线，站在远远的地方，我大叫一声，爸爸快放。我把线一紧一松的牵起，风筝凌空飞起，渐渐地高过树梢，我飞快地跑起来。风筝越飞越高，像只蝴蝶在空中翩翩起舞。手中的线也越来越少了。我高兴地叫着，我放起来了，我放起来了。 　　当我放的正聚精会神时。突然听到爸爸叫我该回家了，我只好收起了风筝依依不舍地回家了。 　　有关于放风筝的作文5 　　金秋时节，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去东湖公园放飞筝。 　　到了东湖公园，我看到很多桂花树，小小的桂花躲在枝头，散发出芬芳扑鼻的香味，让人陶醉。 　　开始放风筝了。爸爸把风筝托得高高的，我拉着线飞快地向前跑去。不知不觉我就跑得满头大汗，可是风筝才刚飞起，就又掉了下来。爸爸看见我有些泄气，急忙跑过来让我托着风筝，他来放。爸爸跑得比我还要快，可是也没有把风筝放起来。爸爸一点儿也不泄气，继续放。我和妈妈一起拍着手，给爸爸加油。突然，风筝一歪，一个跟头栽在了树上，长长的丝线缠绕在树技上。我们拽了好久才把风筝拽了下来。 　　后来，我和爸爸妈妈一起想出了一个好方法。我和爸爸主要负责奔跑：爸爸在前面拽着线，我在后面牵着线。妈妈把风筝高高地托起。我和爸爸站好以后，一起朝着妈妈大喊了一声：“放！”线一紧一松，风筝临空飞起。它越飞越高，在空中翩翩起舞，渐渐地，渐渐地，似乎飞到了云彩上面。 　　啊，我们多么快乐！ 　　有关于放风筝的作文6 　　一个星期天的早晨，阳光明媚，万里无云。小红，小军和小刚一起拿着做风筝的材料去公园放风筝。公园里可真美啊！桃红柳绿，鸟语花香。他们找了一个宽阔的草坪开始做风筝，他们三人做得非常认真。 　　过了一会儿，小红先做好了，小红做了一个章鱼风筝。她迫不及待地举起了风筝，一边跑一边放线，最后风筝越飞越高，好像飞到了白云的身旁。她的风筝就像一个优雅的章鱼小姐，那细长的触角在空中飘荡，好像在跳舞一样，漂亮极了。 　　紧接着，小军也做好了，他也举着那精美的金鱼风筝，急切得想要展示出来呢。只有小刚还在专心致志地做风筝，他已经做出了一个雏形，是一个红白相间的菱形，只需做一些收尾的工作就大功告成了。不一会儿，小刚大声地喊了起来：“我做好啦！”他高举着风筝，加入到小红和小军的队伍里。 　　你瞧！那个章鱼风筝飞得最高，快要飞到云彩里去了。金鱼风筝和菱形风筝也不甘示弱，乘胜追击，摇摆着身体向上飞，想与章鱼试比高。这些风筝在蓝蓝的天空中飞来飞去，忽高忽低，忽远忽近，为天空增添了一些灵动的色彩，真是漂亮极了！ 　　小红，小军和小刚跑着笑着，玩得可开心了，天空中不时回荡着他们的欢声笑语。 　　有关于放风筝的作文7 　　今天，天气晴朗，阳光明媚，春意盎然，我吵着要去放风筝，爸爸妈妈一口答应了。 　　我们来到江堤边，这里放风筝得人可真不少。有的已经放上了天空，有的正准备放。风筝五颜六色、各种各样，有“龙”、有“蝴蝶”、有“燕子。 　　从西边飞起一头“牛魔王”，他鼻孔里冒着粗气，两只牛角非常尖，好象要刺破天空。 　　从东边飞起一只乌龟，“手”、“脚”张开，做出一副飞行的模样，笑哈哈的，龙对乌龟说：“乌龟老弟，你怎么也飞上天了，你不是总在地下爬的吗？”“龙老兄，你别看我总在地下爬，你就见识见识我今天‘飞翔"的本领吧！”乌龟笑哈哈地说。 　　一会儿，有从西边飞起一只“孔雀”，他那绿色的羽毛衬着粉红的胸脯，还拖着一条大尾巴，说：“我多么漂亮啊！我飞得多么高啊！谁能比得上我？” 　　天空中的风筝越来越多，热闹极了，有雄伟的老鹰在天空中自由的翱翔，有灵活的蜻蜓在跳舞，有神通广大的孙悟空在腾云驾雾…… 　　五彩缤纷的风筝衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加美丽。 　　有关于放风筝的作文8 　　17日下午，我和即将分别的同学放了一次风筝。那时的天很晴，很蓝，几朵白云朵在空中飘来飘去，好像期待着同学们的风筝飞上蓝天似的。 　　同学们开始放风筝了！爸爸们成群结队，活像一群井然有序的大雁一样，一个接一个的放飞风筝，玩得非常开心。我们队也开始放风筝，一开始风筝飞上蓝天，我们欢呼起来，“飞呀飞呀”！可是倒霉的事情出现在了我们组里的风筝上——支撑整个风筝的骨架断了，风筝飞不起了！ 　　热心的刘嘉洵把风筝交给同伴，自己去帮助有困难的同学。我觉得刘嘉洵放飞筝很棒，当“小老师”很出色。此时我多想得到爸爸的帮助呀。可是爸爸正在帮助比我更需要帮助的女同学。我拿起自己的第二个风筝，和组员们一起放飞，可风筝就像一只蝙蝠，在天空中不听指挥，所以一直到下课，风筝都没有飞到蓝天中。最终，我还是放弃了，去看别人放飞的风筝。 　　我们和蔼可亲的王老师驾驶着同学提供的“战斗机”，在天空中自由自在地翱翔。那风筝如水中蛟龙一般，自如的穿行在天与地之间。只不过风筝的线有点劣质，所以飞了没有几分钟也都以失败告终。

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的放风筝的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 放风筝的作文1 　　星期天，风和日丽，阳光明媚。蓝蓝的天空飘着几朵白云，我与小东、小红一起到公园放风筝。 　　我们到了公园的草地上，发现已经有不少小朋友在放风筝了。你瞧！蓝空中风筝飞舞着，多么千姿百态、美丽动人！有红色的金鱼，美丽的蝴蝶，威猛的老鹰。其中最引人注目的就是那只高高飘在在蓝空中的大蜈蚣了。 　　我和小东迫不及待地放起了燕子风筝。小东高高举起风筝，我一手拿着线，一手紧紧抓住线轴。风来了，我们边跑边放着线，风筝也越飞越高，好像要飞到云彩上了！我和小东高兴得欢呼起来，而小红却在一旁急得像热锅上的蚂蚁团团转。这是为什么呢？原来是她的风筝飞不起来呀！ 　　于是我走向小红对她说：放风筝是有技巧的，你要看准方向，让风筝顶着风，一紧一松放线，风筝借着风力就可以飞起来了。小红听完后按照我说的方法去做，果不其然，她的美丽的蝴蝶风筝也在蓝空中翩翩起舞了，她开心得手舞足蹈。 　　不远处，有一个小朋友的三角风筝也在蓝空中翩翩起舞，小朋友开心地带着风筝跑着，他的爸爸妈妈在一旁开心地看着孩子玩耍，这是多么温馨美好的一面啊！ 　　我们玩得不亦乐乎，不知不觉太阳公公已经下山了。我们都疲倦极了，只好收起风筝，准备回家，今天真是快乐的一天啊！ 放风筝的作文2 　　都说"儿童上学归来早，忙趁东风放纸鸢"。今天天气很不错，我、表哥老乐和老乐的同学小刚一起，在爱心公园宽广的草坪上放飞筝。 　　老乐一边拿着风筝，一边对小刚喊："你可以放手了，我待会儿跑快点就是啦！""没问题！老乐，我放手啦！"小刚说完就松开了手。我们的"燕子"号飞上了天空。"燕子"号好像有了生命一样，在空中自由飞舞。我紧跟在老乐身旁，想让他帮我把"蝴蝶"号放飞，他爽快地答应了，一下子就把"蝴蝶"号放飞。"蝴蝶"号迎风飞上天追上了"燕子"号。看！它在和"燕子"号玩耍呢！ 　　我们后面还有一家子，一个可爱的小男孩把一个三角形彩色的风筝放飞在天空，好像在说："爸、妈，你们看，我的风筝飞得多高呀！"可他的爸爸妈妈没理他，依偎在一起，看着远处迷人的风景。 　　此时此刻，天空上简直就是风筝的乐园！有活泼可爱的红色小金鱼，好像在对我们说："看我，多自在呀！"有瞪圆了眼睛的蜈蚣，我可不知道它一共有多少条腿，在我数的过程中，它好像要咬我一口一样。还有雄鹰在天上盘旋，这风筝不理睬我，转过了头去，仿佛在对老乐说："怎么样，我威风吧？"但我担心我们的"燕子"号被它吃了…… 　　放风筝真有趣，我们的心情也像快乐的小鸟，随风筝飞向蓝天。 放风筝的作文3 　　星期天早晨，外面的风很大，吹在身上暖洋洋的，我们一家来到风景秀丽的芙蓉湖放风筝，我兴奋极了！ 　　我们先把风筝从袋里一点一点的拿出来，生怕把它撕坏了，爸爸把一支塑料做的杆了拿出来，把每个头插在风筝的两个小孔里，这样风筝被撑起来了，我的风筝是老鹰风筝。 　　爸爸开始教我放风筝，他先给我做了个示范，爸爸握好线轴，飞奔起来，爸爸像一只箭似的“嗖”的冲了出去，风筝慢慢的飞向了高空，爸爸让我来试一试，我向爸爸一样飞速向前奔，不仅风筝没放起来，我还摔了个狗啃泥，爸爸鼓励我不要放弃。于是，我打起了精神，继续跑起来，慢慢地，慢慢地，风筝已经飞上了半空中，我一手拿着线轴，另一只手捉着细线，一边摇一边跑，经过了好长时间，我的老鹰风筝就飞在了雪白的去彩间，成了一只“活老鹰”，我的老鹰风筝似乎得意极了，凶狠的盯着自己身下的风筝，好像在说：你们再敢上来，我就把你们给啄下去！它骄傲极了，展开翅膀，在天空中快活的飞着。家人在旁边鼓掌，我高兴的哈哈大笑，得意极了！ 　　这时，我累极了，躺在金黄松软的沙子上，昂着头，仰望着天空，天空中有好多风筝，五颜六色的，形成了天空中的“花海”。 　　我感觉今天放飞的不仅是我的风筝，还有我快乐的心情！ 放风筝的作文4 　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，和煦的春风吹拂着刚抽出嫩芽的柳条，一朵朵桃花露出了粉红色的笑脸，一片生机勃勃的景象。这正是放风筝的好时候。 　　星期天的下午，小红、小明和小强，相约去星梦公园放风筝。来到公园的草地上，小草茵茵，碧绿如毯。他们发现草地上已经很热闹了。抬头一看，天空中飘着形态各异、五彩斑斓的风筝，有长长的“蜈蚣”，威猛的“老鹰”，可爱的“金鱼”……数都数不过来，仿佛是一个空中动物园，有趣极了。 　　小明迫不及待地拿出燕子风筝，递给了小强，兴奋地说：“我们也开始吧！”小强立刻将穿着花衣裳的燕子风筝高高举过头顶。小明右手握着风筝的线轴，左手拉着线，一边跑，一边放线，估摸着速度差不多了，他回头大叫了一声：“三二一，放！”小强心领神会地松了手，只见风筝摇摇晃晃地随风而起，缓缓上升。小明拉着它快速地向前跑，那风筝扶摇直上，越飞越高。“成功啦！成功啦！”一旁的小红激动地喊道，眼睛笑得眯成了一条线。小明时不时拉一拉线，以防燕子跟其他“小动物”碰个头。 　　看着燕子在蓝天自由翱翔，小红急不可待地对小强说：“你也帮我把蝴蝶放上去吧！”小强微微鞠了一个躬，笑道：“乐意为公主效劳。” 　　不远处有一家人也在放一只三角形的彩色风筝。那个小男孩仰望着天空，牵引着风筝线。孩子的爸爸妈妈并肩站在草地上，望着远方。 　　笑声、叫声、玩闹声久久在天空回荡。风筝呀风筝，你带着大家的梦想飞得更高更远吧！ 放风筝的作文5 　　周五下午，天气晴朗，微风拂面，很适宜放风筝。于是，我和妈妈一起到下沙城建广场放风筝。 　　妈妈先把风筝中间的木棍撑好，又把线穿进了风筝中间突起部分的小铁环上，再在上面打个结。她抓住风筝的两端，轻轻抬起，让我站在她前面7米左右的地方，妈妈一放手，立刻让我顺着风向前跑，同时大声对我说：“放线！放线！”我就把强风线放在钩子上，再摇动滑轮。这样线便一圈一圈地放了出去，风筝也很听话．一点一点升了起来，越飞越高。这时，妈妈又对我说：“别放了，别放了！”我立刻停止放线，看着风筝飘在离地几十米的高空，我的心里有说不出的兴奋。我手中拿着绳，一边跳来跳去，一边想：放风筝这么容易啊！ 　　谁知过了一会儿，风筝开始颠簸起来，一会儿腾空而起，一会儿一头栽下。这样反复几次之后，风筝越来越不稳定，开始直线下坠。妈妈赶紧跑过来补救，但也无济于事，最后风筝还是一股脑儿栽到了地上。 　　出师不利，我无比沮丧。妈妈向我介绍放风筝的要领，我用妈妈教我的方法继续征战天空。妈妈放开风筝，我顺着风向一边慢慢地向前走，一边放线。风筝飘飘悠悠地升上了广阔的天空。我如释重负地把线圈交给妈妈，自己则在一旁观战。只见妈妈一会儿拉线，一会儿放线，这样拉拉放放几十次之后，眼看整卷线驾要被妈妈放光了，风筝终于稳稳地在空中随风飘荡。 　　妈妈见风筝正在自由自在地飘荡，就将线缠在我的手上，我立刻感到一股力量，似乎我整个人都要被拉上天了。过了一会儿，我才逐渐适应。想到自己能驾轻就熟地控制风筝了，我的心里别提有多高兴了！ 放风筝的作文6 　　下午，虽然是初春，可是天气却十分晴朗，虽然时不时有一阵阵大大小小的风从身边掠过，也有一些微云在天上滑过去，可这却依然是一个放风筝的大好天气。我和舅舅便在这种天气下开始到五一绿地放风筝。 　　到了五一绿地，大约是两点的时候。绿地上人来人往。有蹦蹦蹦床的，有踏青的，有散步的，其中也不乏有一些跟我们一样——放风筝的。看着天空中数十只风筝在天空中迎风弄姿，天空仿佛都变得十分活跃、灵动。天空中翻飞的风筝，使我羡慕不已，也更加坚定了我要把风筝飞上去的想法。 　　我立刻开始了我的行动——一手拉着风筝，一手拿着线盘，开始飞奔起来，过了一会儿，我把拿风筝的那一个手一下子松了开来。风筝依着我的走势开始飞了起来。而且越升越高，不一会儿，便上升大约二十米的高度，可是忽然飞来横祸，一阵风忽然从风筝的侧面吹来，我的风筝猛的一侧，扑啦啦地朝着地面飞来。我虽然连忙收线，可是风筝却依然下坠，一头扑入了一片草丛中。再也没在了一丝一毫的动静。 　　我十分沮丧，可是一想到我之前下定的决心，便又开始了行动。可是，不是风筝撞树，就是和别人风筝混到了一起，有时候更是放不起来。 　　舅舅看到我这样儿，不禁说道：“放风筝要在空旷、人少的地方，也要看清楚四周的地形，等有风的时候再放，可以再用抖绳的方法来控制风筝的方向。” 　　我试了一下舅舅的方法，风筝果然飞了起来，望着天空中的风筝，我无比开心。 放风筝的作文7 　　今天，我和妈妈、舅舅、舅妈、超超、阿姨和程凯七个人一起去湖州大剧院那儿放风筝。 　　我和妈妈带了两个风筝，一个是去年买的奥运福娃图案的风筝，另一个则是舅妈从北京带回来的，也是福娃的图案，但它由一个个小纸风筝串成的。舅妈说：“这个风筝一共有20多个小风筝连起来，差不多有50米长。”我想这个风筝可以叫“龙风筝”了。 　　我们的“龙风筝”还没放上天，风就把它的线给吹乱了。妈妈他们就开始忙着理那个“龙风筝”的线。我这儿已经开始在放“奥运风筝”了，我把它拿在手上，等到有风的时候把风筝的线松开，把手里的线一拉一松，我的“奥运风筝”就这样被我送上天了。虽然，它飞得不是很高，但也总算是把它放上去了。 　　妈妈他们总算把“龙风筝”的线理好，可是没想到，放着放着，线又乱了；妈妈他们也觉得理线很麻烦，就干脆把线拉断了，一个“龙风筝”就变成了四个“龙风筝”。其中有一个是三个迎迎图案连在一起的“小龙风筝”，于是，我们就把它送给超超放，因为他只有2周岁多，给他放正好，不大也不小。 　　我放着放着就觉得有点儿累了，就把风筝让给程凯放了。我就在旁边看着超超放“小龙风筝”，他放风筝的时候实在是太有趣了：每当风筝飞上天去的时候，他就喊：“我的风筝飞起来了！”如果掉下来的话，他就会喊：“我的风筝掉下来了！”他的嘴里不断地重复说着这两句话。我坐在一旁，心里想：小孩子就是这样的，可真有趣！ 　　不知不觉时间已经过了两个小时了，我们恋恋不舍地收起风筝回家了。放风筝可真好玩啊，尤其是和超超一起放风筝更好玩，下次我还要和他出去玩！ 放风筝的作文8 　　风和日丽的一天，兰兰、小明和亮亮一起去公园放风筝。 　　公园里有好多人和他们一样，都在放风筝，有的风筝像一条龙在空中盘旋；有的像一只老鹰，张开双翅俯瞰大地，仿佛在寻觅着晚上的大餐。 　　兰兰、小明和亮亮站在柔软的草地上，拿着风筝，期待着风的光临。突然，兰兰发觉有风轻轻拂过自己的发梢，于是她赶紧叫上伙伴们准备放风筝。 　　小明说：我数一二三，数到三你就马上松手，风筝就能慢慢飞起来。知道了！亮亮说。风筝在他们两个耐心的操作下像只鸟儿一样自信地扶摇而上，乘风而至万里高空，自由自在地翱翔在蓝天中。可渐渐地，风筝仿佛开始厌倦了平缓的飞行，开始躁动不安，忽上忽下，在空中摇摇摆摆，像喝醉了酒的醉汉，没过多久就焉焉地坠落下来。小明和亮亮齐声叹了口气，瘫坐草丛上，羡慕地看着别人的风筝都飞得很高很高，而且都很听他们的话，安安静静在天空中越飞越高，他们两个都十分沮丧，兰兰见状便说：你们干什么呀？快，我们再试一次！明明和亮亮摆了摆手，说：算了算了，让它飞起来一次就够累的了，不玩了不玩了。为了让他们重新拾回自信，她学习拉拉队开始给他们喊加油。小明和亮亮望着兰兰，觉得自己不应该因为一次失败就放弃，于是他们站起来重新拿起风筝，再一次手拿线盒开始慢慢借着风力向前跑。经过他们的不懈努力，风筝再次飞翔空中。 　　他们三人欣慰地看到这个结果，更加坚定地相信：世上无难事，只怕有心人！是呀，凡事只要不懈地去努力，不轻易放弃，就一定能成功！ 放风筝的作文9 　　春天来了，春回大地，万物复苏。天气变得越来越暖和，天空蔚蓝蔚蓝的，白云像一群白白的绵羊。太阳金灿灿的就像一个大圆盘高高地挂在天空，小鸟在天空中一边飞一边叽叽喳喳的叫。河边的柳树换上了绿绿的衣服像一个个漂亮的小女孩，小花看上去五颜六色的，非常鲜艳。小草从土里钻了也来远远望去就像一层层绿绿的地毯。小朋友笑嘻嘻的非常高兴啊，啊，春天真美啊！ 　　星期六的早上，小华和山山在公园的草地上玩耍，小华拿着一个黄色图形的气球，山山拿着五颜六色的蝴蝶形风筝。小华拿着气球轻轻松松飞到天空。山山拿着风筝跑来跑去，可是风筝还是不动。看着小华拿着气球飞来飞去可我的风筝为什么飞不起来呢？小华说：我的气球里有氦气，所以我的气球能飞起来。”山山说：那我该怎么办呢？”小华说：我把气球绑在蝴蝶风筝的头上说不定就能飞起来了。” 　　小华和山山说干就干，小华说：我来绑气球，你来拿着风筝。”好的。小心些不能把风筝弄坏了。”山山小心翼翼地说。小华仔细地把风筝和气球绑在一起合成一体。惊奇的一幕出现了，风筝和气球缓缓地飞起来了，小华和山山高兴地跑起来，带着风筝飞奔起来。 　　这个故事让我明白了做事不要慌张，要冷静，不要着急才能想出好办法的！小朋友你们对吗？ 放风筝的作文10 　　昨天余老师说明天天气好，咱们一起放风筝。今天，我一早起来就看天气，果然和老师说得一样，阳光明媚。我带着心爱的风筝，一蹦一跳来到学校。春天，真好！ 　　终于等到了体育课，说实话，前面上了几堂课我一点也没听进去，心里只想着放风筝。我先拉住风筝线，叫裘雅丹帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，所以就减慢了脚步，可是风筝没飞多高就从空中掉了下来。就在我气喘吁吁的时候，余老师走过来对我说：“小焰啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了第二次的尝试，我牢记余老师说的话，等一有风，随着裘雅丹的一声“放”，我就立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的“美洋洋”慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。 　　我们班的小朋友们看到我放的风筝这么高，都来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼、蝴蝶、燕子……它们好像在举行一场飞行比赛呢。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东看看，西瞧瞧，仿佛在捕食蚊子呢。 　　今天我玩得可痛快啊！小小的风筝给我们带来了莫大的欢乐。 放风筝的作文11 　　上星期六，天气晴朗，万里无云，于是，我和哥哥一起去村中公园放风筝。 　　首先，我们在门口买了一个像老鹰一样的风筝，装好线，再把一根杆子撑在上面。我好奇地问：“这根杆子是用来干嘛的？”哥哥回答说：“是用来支撑的.。”接着，我们来到公园放风筝。哥哥告诉我，放风筝要拿着风筝跑起来，边跑边放线，这样风筝就能放起来。我们开始放了，哥哥拿着风筝，我拿着风筝线，倒数数：“3、2、1”放。哥哥的手一松，我就开始放线，可是这线不听我的话，一会儿，线就缠在一起了，我们失败了。再来一次，我们刚要放起来时，一会儿，风筝线又断了，我们又失败了。第三次，我们终于放起来了，可是，过了一会儿，风筝线又缠在一起，结果，风筝又掉下来了，风筝还砸在我头上。 　　最后，因为风太大，不好放，我们只好狼狈的回家了。这次我们虽然没有成功，但是，我学会了放风筝的知识，下次，我只要总结教训，我就一定能放好风筝。 　　今天就要比赛了，我和队长张茂原队员徐汉程一起去比赛。 　　在比赛的前一节课里，我们班带着自己做的风筝去外面试飞，可是我们做的风筝不管怎么飞都飞不起来。 　　之后，姚春君坐着杨老师的车去买了三个风筝。我们拿到新风筝后，就迫不及待地放飞，可是刚放了一会对面欧伊蕊那组的风筝就飞到树上去了，我心里想：如果欧伊蕊没风筝了我们班就少了一组，要知道人多力量大呀！我当时想也没想就爬上墙去摘那个风筝，可是风筝没拿到反而被取消比赛资格。我当时神态大变躺在草地上大哭，因为我被取消了比赛便回到教室里，想着张茂原他们放风筝的情景。很快这节课就结束了，张茂原他们得了第三名。 　　虽然我没去放风筝，但是我们班得了名次，心里还是很高兴的。 放风筝的作文12 　　那是在一个星期六的晚上，月亮照着大地。我和弟弟在院子里看着天空中的夜景。突然，我想起了一件事情，于是，我就对弟弟说：“弟弟，今天晚上月光这么明亮，我们出去放风筝吧！”弟弟说：“好呀！姐姐，虽然没有人在晚上放风筝，我们可以来一个创新嘛！”我和弟弟连忙走进屋子去拿出了风筝。 　　我们两个人，拿着风筝来到空旷的地里。那里刚刚平整，是一处放风筝的好地方。来到那里，我拿着线轴，弟弟举着风筝。开始放了，我大声说：“放！”弟弟就把风筝往天空中送。我拿着线轴举过头顶往前疾跑。我一边跑，一边放线，风筝很快被我放上了天空。风筝越飞越高，我和弟弟都开心地笑了。可是，好景不长，风筝不知道怎么搞的挂在了地边的一棵大树上。“这可怎么办？”弟弟着急地说。我也没有什么办法。我们两个人就像热锅上的蚂蚁急得团团转。这时，我想起了老师在课堂上说过的话：“不管遇到什么事情，都不要紧张，要冷静，要沉着，这样才能够想出解决的方法来。”对，啊，有了。我把风筝的线给扯断，然后，随风往上送线，一阵风吹过，风筝从树上掉了下来。我急忙走过去捡起风筝。在月光下，我看到风筝没有破。我立刻将风筝上断线接到线轴上。然后，我又拿着风筝跑了起来。很快，风筝又给我放了上去。 　　后来，风小了，风筝降下来了。我急忙拉线，可是，风筝没有往上飞，而且风筝也没有往下落。我想这是怎么一回事呢？我仔细观察，原来是弟弟在捣鬼。弟弟看到被我发现了，就大笑起来。我也捧腹笑了起来，这时我们的笑声响彻云霄。 放风筝的作文13 　　“呜！”“呜！”一阵柔和的春风风吹走了冬天的沉重，春天的轻盈，草的蓓蕾和我们手中的风筝。快看！风筝、欢乐、童心在校园里飞扬。哇，原来我们周六(七月)要举行放风筝比赛！啊，好大的章鱼啊！不，它是一只高章鱼，那么是谁放的呢？是鲁先生的。老师就是老师。的确，出众的——可以把风筝飞得很高，比第二个高好几米。 　　嘿，那个糟糕的“奥特曼”是谁的？当然是我可怜的孩子！虽然我是菜鸟，但是我的风筝还不错。仔细算了一下，我甚至可以排第五！可惜距离第四名黄征还有很长的路要走！不过我也很满足，因为为了这方面的第五名，我经历了各种磨难和困难！——本来几次风筝都没放过，平时连碰都没碰，更别说经常玩了。但是为了不被同学嘲笑，我经历了一些磨难。起初，我带着风筝到处跑，在操场上跑了一圈，但没有成功。该死的风筝就是飞不起来，让我累得上气不接下气，手也很可怕。最后偷了老师的技能，风筝勉强飞了。我不禁高兴得跳了起来。但是好景不长。因为我天生笨，虽然风筝飞了，但总是几分钟就坠毁了。看到同学如此兴高采烈我还能落后吗？再难也要熬过来，就一直捡着跑……重复了这么多，终于找到诀窍了——。风筝要坠毁了，就逆风跑吧！就这样，我学会了放风筝，从菜鸟变成了大虾，开始喜欢放风筝。看我阎长阳可怜的“奥特曼”又进了一大步，几乎和第四名一样高. 　　美好的时光总是短暂的，这个快乐的体育课很快就会以一阵音乐结束，但风筝的故事并没有结束。我相信我的风筝会再一次悠悠的飞起来，我会再一次尝到摘心的苦与甜！ 放风筝的作文14 　　寒冷的冬天过去了，终于迎来了花红柳绿，朝气蓬勃的春天。 　　在一个晴空万里的星期六，明明约上他的好朋友小红和君君，一起到公园去放风筝。 　　今天真是一个放风筝的好天气，公园里人们脱下了厚重的冬装，换上了轻便的春装，在公园里尽情的玩耍，明明他们几个到公园的时候，已经有很多人在空旷的草地上放风筝了，天上的风筝五彩缤纷，各式各样的都有，有的像金鱼，有的像老鹰，还有一条非常巨大的金龙，在天空中飞翔。 　　明明他们几个小伙伴也迫不及待的想把风筝放飞了。他们决定分工合作，君君负责把风筝高高地举过头顶，两脚分开与肩同宽，站的稳如泰山，做好随时放飞风筝的准备，明明拿着风筝线，迎着风，一边跑一边放线，眼看着风筝就要飞上天了，才跑一小段又掉到地上，反复好几次都没有成功。累的他们气喘吁吁，满脸通红，心急如焚。这时候来了一阵大风，风筝借着风势，一下就飞上了蔚蓝的天空。这下可把他们乐坏了，欢呼雀跃底叫着，成功啦，成功啦！ 　　小红今天穿了一件桃红色的连衣裙，拿着一个粉红的蝴蝶风筝，他并不着急放飞自己手上的风筝，她跟明明一边跑一边叫着放放放……看见风小了，风筝往下掉又急着叫收收收……急得小脸红彤彤的，像一个红苹果。 　　远处有一个小男孩，他正放着一个三角形的风筝，风筝飞的很高，他的爸爸妈妈在欣赏天上的风筝。 　　天上各式各样的风筝，地上欢快的人们，青青的草，变成了一副美丽的画卷。 放风筝的作文15 　　耶！真是太开心了，爸爸今天终于休息了，吃过午饭，它说要带我去广场放风筝，我高兴的乐不可支。 　　老样子，带上两瓶最爱的百事可乐，准备好我们的风筝，一路上乐滋滋的朝着广场奔去。终于到了，这里已经聚集了众多的大人和小孩，向天空望去，各种栩栩如生、造型精美的风筝：蜻蜓、蝴蝶、金鱼、甲虫等等，还有令人最瞩目的就是一位老爷爷放的孙悟空”人物造型风筝，引来了很多人围观，个个风筝犹如大圣抓妖怪”似得，越飞越高。 　　我的风筝图案是由五颜六色绘画而成的一只老鹰，具有最美的飞行姿态。我们找了一处相对比较空旷的地方，将风筝的尾巴贴在下方，调好丝线与风筝的角度后，确定好风向，等待时机。风力已足够，慢慢放开手中的丝线，风筝缓缓的随着风的方向，向上飞去，哎呀！不好了，意想不到的是突然风停了，这时风筝才飞出一丈多高，蔫蔫儿的又滑落下来了，首次起飞失败。看来风的持久力很重要，经过一番思索，我重新拿起风筝跟着风向使劲的跑了起来，同时放开手中丝线，终于风筝又升起来了，此时我已经累的气喘吁吁，但是望着空中越飞越高的老鹰，自由自在的随风飞舞，我也心满意足了。不知过了多久，手中的丝线也到了尽头，天色也暗了下来，我收起风筝恋恋不舍的离开了。 　　失败的经验是引导成功的方向，只要坚持不懈铁杵磨成针”！

1) 王老师刚来到北方时，吃、住都不习惯，现在好多了。2) 人的饮食习惯各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，有的喜欢吃酸的。3) 端午节吃粽子、赛龙舟，l是中华民族古老的风俗习惯。4) 我们要养成天天刷牙漱口的良好习惯。5) 我们从小就要养成良好的生活习惯。6) 你必须改掉自私自利的坏习惯。7) 对身上所有的坏习惯我们应斩草除根。

不懂就问，不耻下问，不断探索是一种良好的学习习惯。认真探索，认真钻研，认真完成作业是一种良好的学习习惯。按时完成作业，按时复习，提前预习是一种良好的学习习惯。

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我整理的放风筝作文（通用16篇），欢迎大家分享。 　　放风筝作文1 　　星期天下午，秋高气爽，微风习习，我兴高采烈地和妈妈去太子山公园放风筝 　　我的风筝是金鱼形状的，它有一双圆溜溜的眼睛、淡蓝色的鱼鳞、金色的脑袋和金黄色的尾巴，非常惹人喜爱! 　　我们来到太子山公园，看道人们三个一群五个一伙的在放风筝。天上无颜六色、形态各异的风筝让人眼花缭乱，有展翅高飞的老鹰，有精美别致的脸谱，有喜气洋洋的猪八戒，还有拖着长长尾巴的蜻蜓……我一边欣赏，一边和妈妈找了一个空旷的地方放风筝。我先让妈妈举着风筝站在远处，我手里拿着线，准备好了，喊一声“放”，妈妈便把风筝往天上一送，我就飞快地跑起来。我一边跑，一边松手中的线，慢慢地，风筝飞高了，仿佛在空中翩翩起舞，非常引人注目。我正骄傲时，风筝忽然东揺西摆慢慢飞低了，我的心一下子被提了起来。我马上向逆风的方向跑，直到风筝平稳地飞高了才停下来。看到风筝又展翅高飞起来，我的心里美滋滋的。 　　太阳快落山了，热闹的太子山公园渐渐安静了下来，我和妈妈也要回家了。我依依不舍地把风筝和线收起来，离开了太子山公园。 　　通过这次活动，我明白了做任何事既要掌握方法，又要有耐心。 　　放风筝作文2 　　星期四，吴老师告诉我们全班一个意想不到的秘密。 　　一回家，我兴奋的手舞足蹈。我准备了一个爱不释手的，能在天上飞，样子有点像蝙蝠的秘密工具----风筝。 　　第二天第三节课，这个蝙蝠风筝总算派上用场了。第三节课我们来到操场上，开始放风筝。一时间，操场上空飞着五花八门的风筝。有在生活中勤劳的蜜蜂、可爱的小鱼、神圣的龙凤……我也开始放起风筝来，一个同学帮我拿着风筝，我开始放线，大约线放到两三米长时，我以百米冲刺的速度向前跑去，不知道怎么的，风筝一点也不听我的话，我让风筝向上，可风筝偏要向下。可是我并没有灰心，经过几次起飞，我的风筝总算飞了起来。真应了那句话，"功夫不负有心人。"我的风筝时而突进，像看准了猎物一样猛扑过去。时而左右摇晃，像小鸟一样在抖刷翎毛。时而有“小鸟”飞来，围着一只风筝就议论起来，同时地面上也传来了我们的笑声。那庄严的龙也摇摆着自己的尾巴，看上去威武极了。 　　看着这些可爱的风筝，我也想成为它们其中的一员，在蔚蓝的天空中自由地翱翔。 　　放风筝作文3 　　我们假日小队约好了周六下午2点集合，一起到钱塘江边放风筝。妈妈骑着自行车带我，不一会儿就来到了钱塘江边。 　　江边的风好大，太阳也好大，妈妈说：“风大放风筝才好放。”我们找了块空旷些的地方开始放风筝，妈妈边说边做教我怎么放风筝，接下来妈妈就让我自己试着放风筝，我逆着风的方向跑，边跑边放线，一次不行两次，两次不行三次，慢慢地我就掌握了放风筝的技巧，风筝终于飞上了天空，只看到一条美人鱼在天空中摇摆，风筝越飞越高，线越放越长，直到最后风筝飞走了，我着急地跟妈妈说：“妈妈！妈妈！我的风筝飞走了！”妈妈也正看着风筝往哪飞，妈妈边走边说：“我去给你捡来。” 　　我就先玩了会儿泡泡水，因为风大泡泡可大飞得可快了，玩着玩着妈妈已经把风筝给捡了回来，我又继续开始放风筝了，我看到其爸爸小朋友都是爸爸妈妈和爸爸们一起在放的，但是我却一直是自己放的，也就是这样，我是我们小组里面放风筝放得最好的小朋友了。风筝又高高地飞了起来，可是风实在是太大了，我的小手都拽不住它，眼睁睁地看着它从我的手中飞走了，而且这次飞得太远我们都找不到它。我好伤心，妈妈见我不高兴，就答应我下次再给我买。 　　放风筝作文4 　　17日下午，我和即将分别的同学放了一次风筝。那时的天很晴，很蓝，几朵白云朵在空中飘来飘去，好像期待着同学们的风筝飞上蓝天似的。 　　同学们开始放风筝了！爸爸们成群结队，活像一群井然有序的大雁一样，一个接一个的放飞风筝，玩得非常开心。我们队也开始放风筝，一开始风筝飞上蓝天，我们欢呼起来，“飞呀飞呀”！可是倒霉的事情出现在了我们组里的风筝上——支撑整个风筝的骨架断了，风筝飞不起了！ 　　热心的刘嘉洵把风筝交给同伴，自己去帮助有困难的同学……我觉得刘嘉洵放飞筝很棒，当“小老师”很出色。此时我多想得到爸爸的帮助呀。可是爸爸正在帮助比我更需要帮助的女同学。我拿起自己的第二个风筝，和组员们一起放飞，可风筝就像一只蝙蝠，在天空中不听指挥，所以一直到下课，风筝都没有飞到蓝天中。最终，我还是放弃了，去看别人放飞的风筝。 　　我们和蔼可亲的王老师驾驶着同学提供的“战斗机”，在天空中自由自在地翱翔。那风筝如水中蛟龙一般，自如的穿行在天与地之间。只不过风筝的线有点劣质，所以飞了没有几分钟也都以失败告终。 　　放风筝作文5 　　阳春三月，春风像妈妈一样抚摸着朋友的脸蛋，柳树突出嫩绿的树芽，蔚蓝的天空像洗过一样干干净净。我向天空望去，啊！天空中有许多风筝在空中自由自在地飞翔。我也一下子兴奋起来。 　　中午，我和妈妈拿着风筝到院子里放风筝。我左手拿着线盘，右手拿着风筝，然后我迎着风开始跑，把风筝向上一放，风筝刚飞上天，就左摇右摆的落下来。第二次，我有一边跑着，一边慢慢放线，风筝慢慢升起来，不知为什么风筝忽然一头扎下来。妈妈劝我回家。 　　到下午，我来到宽阔的广场上，看到这里早有许多朋友在放风筝。天空中有五彩缤纷的飞机风筝，又美丽无比的蝴蝶风筝。东风吹乱妈妈的头发，我吸取中午失败的原因，一边向东边跑，一边把风筝向空中一放，风筝顺着东风轻而易举地飞上半空，风筝要落得时候我就收一收线，要是线紧我就放线。风筝飞上高空，我高兴得又蹦又跳。 　　春光真美呀，不仅能欣赏到美丽的`景色，又能放风筝，放松心情，快乐玩耍。我不禁想起《村居》里的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 　　放风筝作文6 　　我们学校每年春季的时候都要举行一次放风筝比赛。这项活动给同学们带来了欢乐，也带来了喜悦。今年春季的放风筝比赛又到了。 　　那天天气晴朗，阳光明媚。同学们带来了各种各样的风筝来参加放风筝比赛。在操场上有三个一群，两个一伙，我和我的好朋友是一组。风筝比赛开始了。有的同学早就已经把自己的风筝放到天空中了。天空中有五颜六色的“花蝴蝶，”有洁白洁白的“白鸽”还有机灵活泼的“仙鹤”……我跟刘刚说：“快点让我们的‘大蜻蜓"飞上天吧!”伙伴回答说：“好吧。”让我端端正正的举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。 　　我望到五花八门的风筝都飞上天空了。我都有点心急了。只听伙伴大喊一声“放”，我立刻松开手，他拽着风筝线又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”终于稳稳当当的升上天空了。这时候，有一架“飞机”飞过来凑热闹。它好像要去探索宇宙世界的奥秘。 　　不一会，“老鹰”和“鹦鹉”又飞了过来。它们俩好像在和我们的“大蜻蜓”说话。天空中的风筝越来越多。 　　放风筝作文7 　　春姑娘已经悄悄地来到南江公园。瞧！天上飘起了各种五颜六色的风筝，在暖暖的春风里向我们招手。 　　吃过晚饭，妈妈说：“翔翔，我们也去放风筝吧！”我迫不及待地找出珍藏了好久的飞机风筝。带上心爱的飞机风筝，我和妈妈高高兴兴地来到南江公园。这时，公园上空只剩下两只风筝了。 　　我一口气跑到溜冰场，拿出风筝零件组装成一架“小飞机”，然后请妈妈帮我接上线轴。当一阵阵风吹来，我一手拉着风筝一手拿着线轴，慢慢地朝风儿吹来的方向跑去，一边跑一边不停地放线。在妈妈的指挥下，“小飞机”乘着风稳稳地飞上了夜空，越飞越高。正巧，一架快要降落的飞机一闪一闪地从远处飞来，越飞越近。呀，不好！两架飞机要相撞了。我赶紧收线，大飞机从“小飞机”头顶飞过，总算化险为夷。我松了口气，又开始放线。“小飞机”越飞越高，仿佛飞入太空成了月亮姐姐的新伙伴。 　　我多么想乘上这架“小飞机”到太空去，去数数宇宙的星星究竟有多少颗，再去拜访那里的外星人…… 　　放风筝作文8 　　一个晴空万里的下午，爸爸带着我和哥哥去世纪广场骑自行车，到了那我就看见许多小朋友再那放风筝，各种各样的风筝在天空自由地飞翔着。有蝙蝠的，有小鸟的，还有老虎的风筝等等。 　　我看到了别人那么开心地在放，我自行车也不骑了，哭着要叫爸爸买个风筝让我放。爸爸没办法只好给我买了喜羊羊的风筝。 　　我把心爱的风筝抛起来，可它好像还在等待我的命似的怎么也放不高，一看我哥哥很努力地把风筝放的高高的。想放弃呢，我哥哥对我说：“只要你大胆的去吧风筝放得高，掌握好技术，就一定没问题的。”听了哥哥的话我信心也回来了。 　　爸爸帮我用手把风筝托着。我牵着线，站在远远的地方，我大叫一声，爸爸快放。我把线一紧一松的牵起，风筝凌空飞起，渐渐地高过树梢，我飞快地跑起来。风筝越飞越高，像只蝴蝶在空中翩翩起舞。手中的线也越来越少了。我高兴地叫着，我放起来了，我放起来了。 　　当我放的正聚精会神时。突然听到爸爸叫我该回家了，我只好收起了风筝依依不舍地回家了！ 　　放风筝作文9 　　春天来了，春天来了，大树长出了嫩芽，花儿也绽放了，万物复苏。 　　星期天的上午，小红和小明、小刚很早很早就去了体育广场，正好是阳光灿烂的一天，有风。这时候广场里人山人海，都在放风筝。向上看，许多风筝在天上飘来飘去，五颜六色的，有的是蜈蚣风筝，有的是燕子风筝，还有的是老鹰风筝……有首诗上面有两句写得好：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。他们也拿起风筝开始放了。 　　刚开始，小刚拿着风筝，小明拿着线轴，小明开始跑了，小刚也跟着跑。小明喊道：“放。”小刚放开了风筝，小明又跑了一圈，但不知道怎么了，风筝就像跟他们作对似的，刚飞上去，就掉了下来。小刚再一次放，还是掉了下来，连续好几次都掉了下来。小刚说：“不想玩了，总是飞不上去！”小明对小刚说：“失败就是成功之母，我们来找出原因吧！”然后，他们找出了原因之后，再一次放风筝，小明再一次拿线轴，小刚也是像上一次拿着风筝，果然，这次放风筝成功了。 　　在放风筝的过程中，我们都能学到许多的道理和知识，我也非常喜欢放风筝，它能给人们放松压力，带来快乐。 　　放风筝作文10 　　今天天气真好，万里无云，微风习习，真是放风筝的好天气。 　　到了下午，班主任老师带着我们来到广阔的草地上，我把风筝放在地上。突然，一阵微风吹来，我加快步伐奔跑着。一转眼风筝落到了地面上，我垂头丧气地捡起风筝。 　　听同学们说：“放风筝是要有技术含量的：先检查风筝的线是否对称，如果风很大只要走着也能让风筝飞起来。风筝刚飞起来的时候要加快脚步，风筝飞得很高时，要及时放线和收线才能保持风筝的高度。” 　　我听了同学们的解说，便拿起风筝飞快地奔跑着。我边跑边想，怎么才能让风筝飞得更高呢？让风筝超过所有同学。奇妙的想法吸引了我，不顾天上的风筝和手上的线。当我恍然大悟过来时，手中的线已经没有了，我飞快地跑着，连忙追向风筝，许多同学看见了也来帮忙。不久，风筝被一个长腿同学抓住了，那就是我的同伴。 　　时间过得飞快，太阳渐渐偏西，我们不得不收起风筝，我们多想在这曾经放飞梦想的草地上再停留片刻。最后，我们只能恋恋不舍地与这块草地告别！ 　　放风筝作文11 　　星期六上午，清风徐徐，阳光明媚，明明小红和小华相约去公园放风筝。 　　小红带了自己心爱的蝴蝶风筝，明明和小华也带了他们自己做的燕子风筝。 　　他们到达时，草坪上已经有很多人在放风筝了，天空一片五颜六色，有长长的蜈蚣、美丽的小金鱼和凶猛的老鹰，整片天空成了风筝的海洋，各种各样的风筝在蓝天白云的映衬下展翅飞翔。 　　看着这些美丽的风筝，明明情不禁地说：“快！把我们的风筝放起来吧！”小华举起风筝跑，明明右手拿着线轴，左手拉着风筝线，明明说：“如果我说放手，你就放手！”明明跑了几米后就大声喊：“放手！”只见风筝在天空打了一个暴风旋转，“砰”的一声掉在地上。明明和小华很伤心，原来呀，是明明没有顺着风跑，为了让风筝飞起来，明明赶紧顺着风跑，啊！风筝终于飞起来了。明明高兴地笑了出来，小红也在大声说：“好！” 　　不远处，有一家人一直在放风筝，小孩牵引着风筝线，线的那端有一只三角形的风筝，在和风儿嬉戏。孩子的父母肩并肩的看着，露出了欣慰的笑容，多和谐的场景啊！我想下次也和爸爸妈妈来放一次风筝，这多美好啊！ 　　今天真是美好的一天，我希望我们也可以像风筝一样越飞越高。 　　放风筝作文12 　　这个周末老师布置了一项特殊的作业：放风筝！ 　　周日阳光明媚，我们全家吃完早饭出发去信义坊的轮船码头，准备坐船去西溪湿地放风筝。大概是天气太好出门坐船的人太多，经过的船都坐满了，下一班船要到12点以后。于是我们果断的改变计划，决定去田间放风筝。立马开车上路去塘西的舅舅家。 　　到了舅舅家，我们走到离小区不远的空地，旁边有无数的油菜花和麦田，让我感到满满的春天气息！我们迫不及待的拿出风筝，根据说明书，装上铁支架，我的风筝是一只老鹰，妹妹的风筝是愤怒的小鸟。我拿起风筝，把它往空中一抛，然后拼命迎着风往前跑，可是风不稳定风筝一直飞不上去。飞上去又掉下来，飞上去又掉下来。经过无数次失败，终于趁着一阵大风，我们的风筝飞上去了。我发现只要风筝飞到一定的高度，就会稳稳地在天空飞翔，不会掉下来。我一直把手里的线全部放完，500米的线噢！一米大的老鹰在天上变成一个小小的黑点。 　　我们把风筝线系在树上，在田野里我们挖野菜、拔萝卜……一直到太阳西下我抱着带有春的气息的风筝，恋恋不舍地离开了这片油菜花地。我和妹妹玩的非常开心，我顺利的完成了我的作业。 　　放风筝作文13 　　“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟，儿童散学归来，早忙趁东风放纸鸢。”在这阳光明媚，风和日丽的春天里，小红、小明和小伟准备去公园放风筝。 　　他们到了碧绿的草地上，草地上聚集了许多放风筝的人，天上的风筝各种各样有“老鹰”在天空中自由的飞翔着，“金鱼”在蓝色天空翱游着，他们看到了这一幕，已经羡慕不已，想马上把风筝放地上去。 　　空旷的草地上，小明拿着风筝，小伟拿着线轴，小红说等风吹过来，我们就可以放风筝了。 　　过了好一会儿，风终于来了。小明赶紧把风筝扔到半空，小伟则往逆风的方向跑，小红看到风筝飞起来了，非常开心，就大喊：“飞起来了，飞起来了！”此时的他们早已笑成了一朵花。 　　远处还有一家三口在放风筝，那个男孩放风筝放的可开心了，旁边的父母也露出了欣慰的笑容，还说：“孩子长大了，可以自己放风筝了，不需要我们的帮助了。” 　　天上的风筝越飞越高，好像是和天空还有白云在交朋友，啊！放风筝真是一件快乐的事情！ 　　放风筝作文14 　　春天来了，户外小朋友的笑声和脚步声渐渐多了起来。今天阳光明媚，我拉着悠悠去公园里放风筝。 　　我们两个挑了一个漂亮的小鸟风筝。悠悠说：“我来拿着风筝，你去放吧！”于是，她高高地举起风筝，我右手拿着线轴，左手拉着线快速地向前跑，那微风就像春姑娘的手一样，一阵阵地抚摸着我的脸。“松手！”我大声地喊到，这时候悠悠快速地把风筝往天空中一抛，小鸟也慢慢地飞了起来，像一只真正的小鸟一样自由自在地飞翔。我望着小鸟，它也仿佛望着我，对我说：“再把我放得高一点吧，我要坐在云朵上看得更远。”于是我拿好线轴，一边放着线，一边冲着悠悠喊着：“快来看，快来看，小鸟飞得更高了。”悠悠高兴地手舞足蹈。站在一旁的小妹妹用羡慕的眼光看着我们，她好像在说：“你们可以帮助我吗？让我的蝴蝶也飞上天空。” 　　我和悠悠坐在草地上，看着天空中飘动的巨龙，飞舞的雄鹰，拖着长尾巴的金鱼，漂亮的小鸟……整个天空像一个风筝的海洋。不远处的一家人放的飞机风筝和我们的小鸟高兴地对上了话。 　　我真的希望明年春天还能来到公园里放风筝。 　　放风筝作文15 　　阳春三月，正是放风筝的好时节。 　　今天天空万里无云，我和我的妹妹、朋友一起来到草地上放风筝。草地好大啊！远远望去，草地像一片绿色的海洋。我们一过来，就看到这里已经有很多人了，有一家三口的，有年轻人三五成群的，还有很多人围成一个圈的。 　　天空中，“巨龙”和“老鹰”比翼双飞，“金鱼”也不甘示弱，我的朋友看到了这一幕，着急地说：“事不宜迟，我们也开始放风筝吧！”我和妹妹高兴地说“好。”我一手拿着线轴，一手拉着线，对朋友说：“你先帮我拿着风筝，我跑起来的时候你就放手。”刚开始，我慢慢地跑，等朋友一放手，我就开始疯狂地跑，终于把风筝放了起来，朋友对我说：“风筝借我放一会儿呗。” 　　我说：“好。”“哥哥，帮我放一下风筝可以吗？”妹妹撒娇地对我说。我说：“好。”把妹妹的风筝放起来后，我把目光投向了不远处的一家三口，妈妈和爸爸正抬头看着儿子放的风筝，仿佛在说：“儿子，真厉害。”我又把目光投向了天上的风筝，我忽然觉得自己仿佛就是一只风筝，飞在蓝天下，风一吹来，我就随风飘动，不光是我一只，所有的风筝都在随风飘动。过了好久我才记起我不是风筝，我是在放风筝呢。 　　最后，我们依依不舍地回家了。 　　放风筝作文16 　　阳春三月、风和日丽，正好是放风筝的好时节。力力、小风和小希一起约好放风筝，在哪儿放呢？对！就在公园。 　　力力的是小燕子的，小希的是蝴蝶。到了公园，力力看见天上有各种各样的风筝，他很羡慕。“我们快点放吧！”小风说，于是力力拿起风筝举过头顶，小风一边拽着引线，一边往后跑，小风喊：“放。”力力把风筝扔向天空，“飞起来了！飞起来了！”小希说。风筝越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀自己的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。 　　看着天空中各种各样的风筝，小希数着“1、2、3….”哇！天空中有数不清的美丽风筝，有蝴蝶的、有虎头的、有老鹰的…… 　　小希光顾着看天上的风筝了，自己手里蝴蝶的风筝忘记飞上天了，于是，小希和小风一起把蝴蝶放起来了。后面还有一家人，孩子把三角形的可爱的风筝放起来了，放的那么高、那么远，那个孩子的父母站在他旁边，父母的左手搭在了母亲的肩膀上，他的父母一边仰望天空那个三角风筝，一边鼓励他们的孩子。 　　哇，多么有趣的一天啊！望着那些风筝，他们的心，也好像飘向了远方。

习惯的惯的笔顺如下：“惯”字共有11画，笔画顺序为：点、点、竖、竖折/竖弯、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。习的笔画是横折钩、点、提，笔顺为 U000200cc（横折钩）、丶（点）、u31c0（提）。1、不良的习惯。造句：对于渴望成功的青少年来说，不良的习惯就可能让你失去机会，让你与成功擦身而过。2、消极的习惯。造句：如果你有消极的习惯，你必定失败，除非你主动采取措施永远改掉这些习惯。3、简单的习惯。造句：所有这一切是因为一个简单的习惯，几乎我们所有人都有的习惯。4、未雨绸缪的习惯。造句：此外，广州人还有“好天收埋落雨柴”即未雨绸缪的习惯。5、可怕的习惯。造句：尽管如此，很少有人能摆脱数字迷信。一种迷信一旦流行，就会成为一种可怕的习惯势力。6、健康的习惯。造句：来吧，跟我一起鼓励我们的孩子们坚持健康的习惯这样他们就可以多福多寿了。7、自己的习惯。造句：考生要根据自己的习惯选择学科答题顺序，因人而异，但一定要遇难则跃，不能“捡了芝麻丢了西瓜”。8、马虎从事的习惯。造句：马虎从事的习惯、过分自信的心态、高傲自负的秉性，都是保密的大敌。9、良好的习惯。造句：养成良好的习惯，才能收获辉煌的人生。

星期六的下午，躲了好久的太阳终于露出了笑脸，于是我和好朋友唐瑞一起到沿江风光带去放风筝。我们去杂屋里拿好风筝，然后爸爸开车到沿江风光带去。爸爸开车开得好快，碰巧路上有一个塑料袋，爸爸一冲过去，袋子“呼”的一声飞了起来，然后落在我们的后面，风好大呀！终于到了沿江风光带，我们拿好风筝，开始放了。首先我要唐瑞把风筝拿在手上，我拿着线，站在远远的地方，我说一声“放”，唐瑞松开了手，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了，我飞快的跑起来！风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然，我发现我们的线放完了，因为线没有系好，风筝便“倏”的没了踪影！我们虽然没有哭，可是我们很伤心。妈妈见我们伤心的样子，就又给我们买了一个风筝。这回我们高兴的不得了！急急忙忙的跑到一个宽阔的地方放了起来。看着我们的风筝飞的越来越高，心里真是高兴极了！不料有一只大风筝过来了，我的朋友唐瑞就是急躁，竟然直接冲过去，这岂不是“小巫见大巫”？吗？果然我们的风筝线和他们的风筝线缠在一起了，我们挣扎了好久好久，结果还是“大巫”赢了，他们挣断了我们的风筝线，逃之夭夭了,而我们的风筝又一次飞的无影无踪了！我们更伤心了，叫着要妈妈再买一个，可是妈妈说：“已经玩了这么久了，还是回家吧。”我们只好垂头丧气的回家了。今天真是又高兴又伤心！

1. 放风筝的作文600字以上 如果你现在问我最喜欢哪一个季节，我一定会毫不犹豫地回答你：“春季！”因为这个季节最适合放风筝了。 在我七岁那年，有一次，妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有憨厚可爱的大熊猫，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有红色的星星图案等等，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了。 我拿出自己的风筝，是凤凰造型的，迫不及待地想一显身手。我让妈妈帮我把风筝举得高高的，然后按照妈妈在家里教过我的方法快速地跑了起来，一边跑一边放线。看着自己的风筝正慢慢地升上天空，我不禁高兴地大叫：“妈妈，我会放风筝了，我会放风筝了！” 那一天，和风筝依依不舍地挥手告别时，我还悄悄地对它说：“明年再见！” 妈妈点评：小作者用非常质朴的语言描述了他曾经放风筝的经历，虽然运用的词语还不太丰富，但是在字里行间都体现出孩子的天真稚气 2. 描写放风筝的作文 放风筝 “今天天气真好，花儿都开了。”我哼着歌儿起床了。真舒服啊，星期天我美美地睡了个懒觉。推开窗户，泥土的清香迎面扑来。春天，真好！ 对了，老师布置摘抄描写春天的诗，先做语文作业吧。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”哎呀，今天不正是放风筝的好天气吗？不干了。我连忙放下笔，翻箱倒柜地找爸爸给我买的蝴蝶风筝，急忙拉上我的好伙伴杨敏珠来到田野里。 我先拉住风筝线，叫杨敏珠帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。就在我喘气的时候，旁边的一位正在干农活的老伯伯说：“小妹妹啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了第二次的放风筝，我牢记老伯伯说的话，等风一有，随着杨敏珠的一声“放”，我就立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的“花蝴蝶”慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。 我们村的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。 今天我玩得可痛快啊！小小的风筝给我们带来莫大的欢乐。 3. 放风筝的作文600字 今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。果然，第一节课，老师宣布：“今天下午我们去放风筝。”“噢！”同学们欢呼雀跃。 好不容易熬到下午，同学们都把风筝带到了教室，好一个风筝聚会！有活泼可爱的小金鱼，有轻盈的小降落伞，有灿烂无比的彩虹，有秉公执法的包公……真是千姿百态，各显风采。 我们来到操场上，三三两两组成一个个小组开始放风筝。我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。他先用红领巾试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，乘风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴 蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的“奥特曼”正和一只“大眼怪兽”在对视着，好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个操场。 “回教室了！”我们依依不舍地离开了操场，同学都觉得意犹未尽，相约有时间一定再去放风筝。 4. 关于放风筝的作文六百字 放风筝 阳春三月，正是放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。在风的吹拂下，它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽了。 今天，我来到东洲公园去放风筝。青青的草地上，老老少少带着欢快的笑容，在尽情地游玩着，我也加入了他们的行列中。 我觉得放风筝很简单。可是一开始，马上就给我来了一个下马威，无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。平时爱动脑筋的我，这时变得有点不知所措了。我泠静下来仔细一看，原来我把风向搞错了。我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。我那开心劲儿顿时烟消云散了。原来我只顾着放线，没有在风大的时候拉线，所以在导致风筝掉了下来，第二次又失败了。第三次，我去请教了爸爸，爸爸说：你要吸取前二次失败的教训，总结原来没放好的原因。仔细想想，争取这次成功。”听了爸爸的话，我又信心十足地放了起来。我先把风筝放在地上，看准风向，然后向上一送，风筝慢慢地升上了天。可是，风好象有意在和我作对，风向突然转了，风筝马上开始往下降了。这时我没有慌乱，回想起爸爸的那句话，就急中生智，时而轻松自如地放线，时而心急如焚地收线，终于我的风筝又慢慢升高了，自由自在地在空中飞翔。我盯着自己的风筝，自言自语地说：“啊！原来任何事情，都要动脑筋，这样才能取得最后的成功。” 这时天空中的风筝越来越多了，有金色的“小鸟”、凶猛的“老鹰“、可爱的“白鸽”……把天空打扮得绚丽多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸是多么可爱！它带着我们的笑声，带着我们的希望飞向遥远的天空！ 5. 关于放风筝的作文650字 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了…… ——题记 “春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞……”回忆着小学的诗歌，回忆着风筝的纷飞…… 回忆往昔，风筝在天上飞，我们在地上跑；姐姐的燕子飘啊飘，我的蝴蝶满天跑。 “只放风筝多无聊啊，玩游戏呗！”我对姐姐说。“好啊，你当七彩蝴蝶，我当珍珠燕子，怎么样啊？”在我答应之后，我们展开了激烈的斗争。啊，我的七彩蝴蝶撞到了黑暗国王——老鹰。“你好，交个朋友吧！”“啊，你、你好。”我从小就是一得很腼腆的人，所以我很紧张。“嗯，你叫什么名字啊？”……我和他聊了一阵子。这时，姐姐跑了过来，“嗨，在干嘛呢？”“哦，我刚交了个朋友。” 从他的外貌来说呢，能看得出来，他是一个很阳光的男孩，就像风筝，飘飘扬扬的，我很喜欢他。 我们玩了一下午，美丽的风筝也被我们收下来了，系到一棵树上。我看着风筝飘啊飘，看着他在帮我系风筝，突然又觉得很悲哀。“也许还会再遇上吧。”我喃喃地说。风筝在飘，他和我说再见了。我，“还会再见吗？”他拉着我的手，说，“你真是一位极好的朋友，再见！” 他走了，我的心情很低落，一直在看着风筝，看着她的身影消失。 八九岁的奇遇，现在的回忆，都让我苦笑一声。每当回忆起他，我做事都心不在焉。从那次以后，那风筝再也没动过了。去年，把那风筝送给我妹妹了。 只是一次邂逅，没有什么特别的回忆。 风筝飘飘忆纷飞…… 2、 春风习习，春日融融，春意浓浓，春光无限美丽. 天上风筝飞飞，地下孩子奔跑，中间我几悠悠，风筝飘在春光里，此情此景，让多少孩子渴盼，倾倒，陶醉；又令多少大人浮想联翩，沉醉绵绵. 让风筝飘在春光里，是我儿童时代每年必做的功课，而且做得细致，周密，认真.削竹，扎架，糊纸，装尾，连线，放飞，工序分明，有条不紊. 渐渐地长大，慢慢地与风筝告别，风筝继续飘在春光里，但没有一根线是牵在我手中的，只剩下给妹妹帮忙，让她的风筝放飞，为之喝彩.成长，也是烦恼，也有失落啊.真希望时光能够倒流，吹过一阵奇妙的风，将我吹回童年，重享童年的欢乐. 好消息！好消息！我村要举办妇女风筝大赛，庆祝三八妇女节. 惋惜！惋惜！妈妈要上班，无法参赛；奶奶年迈，不愿参赛；我和妹妹跃跃欲试，没资格参赛.高兴劲没能维持一个小时就烟消云散. 朋友联络，消息反馈，奶奶或外婆有参赛的，也有拒赛的.大家联合决定，使用磨功和泡载，哪怕是死缠烂打，也要拉奶奶或外婆上场比赛，一展夕阳红的风采. 从技术角度考虑，风筝不能自制，只能购买，而且要买贵的，有风就能飞上天，这样才能激发奶奶们的信心.筹资捐款，一只"雄鹰"飞回了家. 周末是陪伴奶奶训练的日子，训练场就设在将来的赛场.镇中的大操场：绿草如茵，野花如屋，粉红的，淡黄的，洁白的小花，点缀在碧草间，给训练的女士们提供了一个绚丽的舞台，草地上跑幼的身影，蓝天下飘动的风筝，操场上缭绕的欢声笑语，凝聚成一块大磁铁，紧紧地吸住了奶奶的一双眼，一颗心.终于奶奶双脚迈动了，奶奶终于握起了那个线轮，放飞了那只"雄鹰". 脚步，奶奶的脚步从蹒跚，跌撞，到稳健，轻松，似乎蕴育着青春的律动；眼睛，奶奶的眼睛从浑浊，迷茫到清晰，灵动，仿佛传递着青春的痕迹.这是春的气息在浮现，在渲染，在跃动.不管比赛结果如何，我们已经赢了，因为近古稀之年的奶奶重新焕发了青春. 奶奶亲手放飞的风筝已飘在了春光里. 2文供参考，请采纳。 6. 初三中考作文 请以“风筝”为标题,写一篇不少于600字的文章 这个是2011年山东中考作文题目哦，范文： 又是一个百花盛开的季节，天空中又出现了五彩的风筝，望着它们，我搜着脑海中的零星碎片，眼前打开的天幕，放映着留在心底的风景。 6岁了，奶奶送给我一个大风筝，看着其他小朋友都被爸爸妈妈抱着，手捧着一个个大风筝去实现自己的飞翔梦，我也撒娇地缠着爸爸放风筝，却不丁换来一句没长眼睛啊？没看到我正忙吗？滚一边去！我难过极了， 屈极了，一边哭，一边独自走到一旁的空地。 看 着小伙伴们和他们的爸爸妈妈灿烂的笑脸，我停止了哭泣。来吧，让我也享受一下这快乐的滋味吧！于是，我拿着风筝线狂奔，看着风筝从地上层慢跃过我的头顶， 我自豪极了---不料被脚下的一块小石子绊倒---鲜血、翻着的皮肉混着泥沙，既疼痛又难看。我不觉哭了起来。现在想来，那时的情形无论是谁看到或许都会 生出些怜惜之情来吧？ 8岁了，我上了小学。老师说下次活动课让我们放风筝！我又兴奋又害怕----会有小朋友和我一起放吗？如果又是我一个人，那该多丢人啊！ 不怕一万，只怕万一，干脆先跟同学叶叶约好，让她陪我一起放风筝。 盼呀盼，终于盼到了活动课！当我拿着风筝去找叶叶时，怎么也没料到她早已和另一个女生一起走了！ 我快快地来到她面前请求她和我一起放风筝。 哼，你的风筝那么难看，我才不要和你一起呢！叶叶一脸的不屑。 幼 小的我，脑海里还不曾有羞愧一词，但那时的情景或许只有羞愧 才能准确传达吧----我的风筝很小，上面只凌乱地涂着三条单调的颜色，远不及她们手中的猫头鹰风筝来得好看。算了，不要再在这里丢人了，还是走吧！没有 她，我的风筝一样能飞得很高，尽管我只是一个人。这个时候，自我安慰似乎是我唯一的出路。 我努力地希望自己的风筝飞得高些，再高些。可是，任我怎么努力，它都只在半空中盘旋一会儿便栽向地面。它是不是也感觉自己长得难看，不想跟天上的天仙们争宠？ 10 岁了，春天的芬芳气息和悦耳的鸟啼吸引着我。我仍旧一个人拿着风筝奔向大自然的怀抱。今天的风，和照而温柔----或许，上天也会眷顾执 著的女孩吧？我终于在这里帮助风筝实现了飞翔的梦，它在高高的天空望着我---小，却极可爱。远方会不会有人发出这样的感叹这是谁放的风筝 啊？飞得好高！ 正遐想之际，忽听见来自手心极细微的绳子绷断的声音，手里攥着的风筝线顿时失去了一切力量。抬起头了，看见它飘飘然地离我而去一一 我终于把它送上了蓝天了！我惊呼。 今天，我早已如我的风筝一样，在心灵的天空里，和许许多多朋友们一起 飞得很高很高，但那片来自心灵空间的美丽风景，却灵动地镑刻在我心底的 幕墙之上…… 参考地址： 7. 放风筝作文600字 我们校园的风筝大会 今天下午，阳光明媚，风和日丽，当我们学校的钟楼响起十二点的钟声的时候，我们三年级全体师生期盼已久的放风筝活动终于来临啦！ 同学们兴奋地拉着精心准备好的色彩缤纷的风筝排着长队来到了学校的操场上，学校特别为我们请来了一位“风筝神人”----沈老师教我们有关风筝的知识。 他带来的风筝折叠在一起并不稀奇，简直还不如我们手上的风筝色彩鲜艳呢，可是，当他打开的时候，我们却发现它像变魔术似地成了一只只惟妙惟肖的老鹰，乌黑的羽毛丰满光亮，目光尖锐，令我们大开眼界。 沈老师教我们：“放风筝一定要辨别风向，人要迎风跑。 风筝上升的时候，手中的线紧了，就放线；松了就拉……”我们马上掌握了放风筝的要素，开始在操场内疯狂地奔跑起来。手中的风筝全都迎着风撒着欢儿地向天空飞去，而且越飞越高。 瞧，几只蝴蝶风筝在空中忽左忽右、上下跳跃着，似乎在着急地寻觅春天的花儿，又似乎是在比美哩，一只只小鸟风筝展开着翅膀趁着温暖的春风飞翔着，最有趣的是本该在水中的鱼儿们竟然也跳跃到了蓝天中，瞧它们游得多么自言自在呀。 转瞬之间，蓝蓝的天空就被五颜六色填满了。不好，一只KATY猫风筝突然见到了鱼儿们，爱吃腥的它像急红了眼般地冲着那几条可爱的鱼儿们急追过去，这会儿像得到了它的同类机器猫送给它的“飞行翅”，可是，它还没得意几下呢，忽然在空中急速地扑腾了几下，鱼儿们也不要了，朝着遥远的地方飞去，身影越来越小。 “哦，我的线断了！”KATY猫主人泄气的声音传来。 噢，原来是我们班的李潇原同学。 这个时候，似乎有越来越多的风儿听说了我们操场上的这一场别开生面的风筝大会，纷纷从远处赶来凑热闹。 一只风筝受不起它们的热情，扑腾着掉到了小树苗上，可是它的主人却不知道，还在奔跑，结果，差点把小树苗拉断，把树枝也当风筝放上去了。不过，更多的风筝则随风越飞越高，迎风飘扬，你追我赶，不仅蝴蝶、小鸟，连鱼儿、兔子、小猫都想成为飞得最高的“飞行能手”。 这是多么有趣的一个快乐星期三下午，多么有趣的一次放风筝活动啊！ （302班 沈子竣） 江南风筝节 2009年3月25日，就在这个春光明媚的快乐星期三的下午，我们小学部三年级的同学们在学校的操场上，展开了一场激烈而有趣的放风筝比赛。 现在就让我来为大家报导一下放风筝比赛的盛况吧。 风筝高手沈老师首先教会了同学们最基本的操作和比赛技巧，紧接着比赛开始了。 看，那只可爱的哈巴狗风筝纵身一跃，想爬上云端，可无论它怎么努力，就是飞不上高高的蓝天，急得它的主人只能在地面跑来跑去地干瞪眼。看来，这位同学还没有掌握放风筝的技巧。 再看看这边，呵！一只威猛的老鹰风筝已经做好了起飞的准备，它借着风势直窜云宵，伸展着有力的双翅，在天空中自由翱翔，似乎在唱着勇士之歌。 看那边，哟！这只风筝飞得可真高，只见一个小黑点飘在高空，几乎要到了云彩之上，想必它的主人一定也是个放风筝的高手吧？ 啊！江南的天空五彩斑斓，各式各样的风筝在空中争奇斗艳，争相角逐，这里成了风筝的海洋。 同学们健康的笑脸犹如这春天盛开的美丽花朵，欢乐的心情伴随着风筝在天空中飞扬，飞得更高，更远…… （302班 徐玥） 快乐星期三——放飞五彩的风筝 今天又是我们江南的“快乐星期三”，清晨同学们都兴高采烈地带来了早已准备好的五颜六色、形态各异的风筝。 下午，阳光明媚，春意盎然，大家欢聚一堂，在宽阔、碧绿的操场上，准备放飞五彩的风筝。 当暖暖的风儿迎面吹来时，有的同学的风筝，在微风的助力下和同学们的加油声中一跃飞上了蔚蓝的天空，大家兴奋不已，更是放得认真。只见那一只‘蜈蚣"摇摇晃晃地在天空中遨游；一只‘火箭"直冲天空，腾起了一缕白烟，后面的彩带更是给‘火箭"增添了一道绚丽的光彩；还有的同学找来亲密的小伙伴，展开合作只见他们一人拿着线跑，一人抓住风筝，齐心协力，只听见一声“放！”风筝“嗖”地飞了起来，拉线的人时而放线，时而迎风小跑，时而又定步抖动手中的线儿，看着风筝展翅高飞，渐渐飞上云端与太阳亲密接触，两个人不约而同地笑着，把欢乐全都写在了绯红的小脸上。 我的风筝是一个可爱、顽皮的笑脸，笑脸上有一双水汪汪的大眼睛，一对甜甜的酒窝。它在天空中瞪着自己明亮的大眼睛，俯身望得见嫩绿色的草坪和开心的我们，仰身摸得住洁白的云朵，好惬意哦！由此我不禁联想到高鼎的一首古诗“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。” 天上的风筝飞呀飞，地上的我们追呀追，整个校园都沉浸在欢乐的海洋中！ （303班 叶周） 放风筝 今日中午12时30分，杭州江南实验学校小学部三年级的全体师生共两百六十多人在本校操场举行了一场放风筝活动。 参加活动的老师和同学们带来了五颜六色、形状各异的风筝，纷纷放飞。一霎时，蔚蓝的天空就布满了花花绿绿的风筝，风筝把大家的笑声带上来天空。 由于操场不够空旷，风筝又过于密集，所以不断有小“事故”发生，为活动平添了不少乐趣。这些有趣的小“事故”包括两只风筝相互缠绕。 8. 描写放风筝的好句好段 广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。 高空中，一只“老鹰”和一只“燕子”正在比翼高飞。只见“燕子”越飞越高，马上就要超过“老鹰”了。这时，“老鹰”的主人也不甘示弱，不停地放着自己手中的线轴。在它们的旁边，有几只“仙鹤”正在跳着优美的舞蹈，头上的那条“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。这里观看的人很多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。 我和爸爸、妈妈也在放风筝。我们放的是一只刚刚买来的小“燕子”。在爸爸的指导下，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着。我们的“燕子”很快就飞了上去，而且越飞越高。 正当我欣赏着小“燕子”的雄姿，忽然感到手中的风筝线紧了许多。啊，原来是我的“燕子”要往高飞了。我马上放线。放着放着，我感到手中的线又开始变松。你知道吗？这是我的小“燕子”又在告诉我，它要停下来欣赏一下西安的美景呢！ 突然，我感到手中的风筝线在不停的抖动，不知道我的小“燕子”又要干什么？这时，有一位老爷爷告诉我：“小朋友，咱们俩的风筝线缠在一起了。”我迷惑不解地问：“您怎么知道的？”老爷爷就如此这般的给我讲了起来。后来，在爸爸的帮助下，我和老爷爷缠在一起的风筝线终于解开了。我的小“燕子”又平平稳稳的飞了起来。 这时，我告诉妈妈，放风筝的感觉真好。妈妈说：“放风筝的好处多着呢！它不但是一种娱乐方法，而且还是一种健身运动。他对活动人的四肢、改善视力、预防和治疗颈椎病、脊椎病都有很大的好处。”听了妈妈的话，我更加热爱上了风筝。今后只要有空，我就要常来南门广场放风筝。 9. 放风筝的作文600字以上 成长中的一件事蔚蓝的天空中，一只老鹰在自由翱翔，它送给我一份成长的礼物。 那天上午，我和爸爸到红领巾公园的中央草地上。我麻利地组装好风筝，缠好线，准备放风筝。 预留出两三米的线绳，我牵着风筝逆风飞跑，风筝立即迎风展翅，爸爸指手划脚地喊着：“快！松手里的绳子，继续跑！”我如法炮制：手上松动线轴，脚下健步如飞。果然，“老鹰”越飞越高。 我放缓了脚步，慢慢转过身，乐呵呵地欣赏着自己放飞的风筝。放风筝是多简单的事啊！这对我来说简直是小菜一碟！正当我得意忘形时，风筝在空中跳起了“摇摆舞”，还没等我明白是怎么回事，它竟垂下头，径直地冲下来，一下子扎到了草地上。 爸爸大步流星地走到我身边，和颜悦色地说：“儿子，风筝飞上天，并不是放风筝的人就高枕无忧了。”我不解地望着爸爸，爸爸抬起头，看看天空，又看看我，语重心长地说：“风向、风力都是变化无穷的，你要细心感受风筝线传递给你的信息，及时调整，才能保证风筝始终高飞！”听了爸爸的话，我似懂非懂地点点头，再次把风筝放飞到空中。 手中的线忽松忽紧，空中的“老鹰”忽左忽右，这大概就是爸爸说的变化多端吧，我小心翼翼地调整着线的长度，一会儿放一放，一会儿收一收，一会儿往左挪挪，一会儿往右动动。风筝终于在高空中盘旋了。 望着空中展翅飞翔的“老鹰”，想着爸爸意味深长的话语，我蓦然明白了：细心才能成功。这份礼物将伴随我成长的每一天。

1、讪笑【解释】：羞惭,而尴尬地笑。【造句】：贾琏此时没好意思，只是讪笑吃酒。2、莞尔【解释】：微笑的样子【莞尔】：夫子莞尔而笑曰：‘割鸡焉用牛刀！"3、憨笑【解释】：指朴实天真地笑。【出自】：只嫌憨笑无人管，闹簇枯枝不肯匀。4、启颜【解释】：开颜。谓发笑。【造句】：不如作诙谐观，反有启颜之效也。5、付之一笑【解释】：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。【造句】：他听到那消息后若无其事地付之一笑。6、解颐【解释】：开颜欢笑;欢笑【造句】：诙谐词语必须本地风光，方可解颐喷饭7、不苟言笑【解释】：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。【造句】：这孩子从小就不善言谈，不苟言笑，别人逗他，他也只会微微一笑。8、 回眸一笑【解释】：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。【造句】：回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色9、眉开眼笑 【解释】：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。【造句】：大盗一面看着,只喜的眉开眼笑10、破涕为笑【解释】：涕：眼泪。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。【造句】：时复相与举觞对膝，破涕为笑

我帮你做是害了你呀