stata中用固定效应模型回归有虚拟变量时为什么就omitted了

需要的。虚拟变量交互项模型中虚拟变量一般都是需要添加的，不过如果是固定效应模型的话，加不加就无所谓了。

在看文献的过程中，会发现交互项频频出现在不同的模型里用以说明不同的故事，而有的时候还会发现，对于同一个故事有人用的是交互项回归有人用的却是分组回归。这似乎有点让人迷茫，究竟什么时候应该使用交互项、交互项在使用时又应该注意什么问题呢？今天结合自己的理解说一说交互项的实际应用。[一]首先回顾一下普通的线性回归模型：图片模型（1）其实隐含了一个假设，即三个解释变量对被解释变量y的影响都是独立的，互不干扰。这点从偏回归系数可以很直观地体现，偏回归系数为常数意味着每个解释变量对y的作用都不受其他解释变量的影响：图片接下来在模型（1）的基础上构建交互项看一看：图片其中，图片为交互项图片的回归系数。这时解释变量对Y的影响还是独立的吗？各解释变量的偏回归系数如下所示：图片很显然，虽然图片依然我行我素，但图片对Y的影响变得依赖于图片的取值，图片对Y的影响变得依赖于图片的取值。也就是说，在模型中加入交互项后，参与构造交互项的各组成部分对被解释变量的影响依赖于交互项中其他组成部分的取值。现在依据这个现象或结果反推原因：如果我们认为某个解释变量（主要是指核心解释变量）对被解释变量的作用还受到其他某个解释变量的影响，那么应该在模型中基于这两个解释变量引入交互项。用个经典的实际例子来具体说明一下，在“性别、工作年限和学历对工资的影响”这个研究问题中，如果没有交互项，那么模型是假定了一个人的学历对其工资的作用并不受其性别或工作年限的影响。然而生活经验告诉我们，学历的回报极有可能还依赖于工作年限，因此在回归分析时便可以基于学历和工作年限构造交互项，用以刻画一个人的学历对工资的作用是否真的受工作年限的影响。上面只是从理论或逻辑上说明了什么时候可以使用交互项，在此逻辑下，交互项主要体现的是一种“调节效应”或“联动效应”，但其实交互项在实际使用中十分灵活。依据交互项的不同形式，交互项还可以用来进行“异质性分析”，甚至还可以进行“机制分析”。[二]根据不同的变量类型，交互项可以分为三种：虚拟变量与虚拟变量交互；虚拟变量与连续变量交互；连续变量与连续变量交互。总的来说，这三种交互项没有本质区别，只是在结果的解读上稍有差异。1.虚拟变量与虚拟变量交互这种形式其实大家都不陌生，因为双重差分法的核心就是两个虚拟变量及其构造的交互项，此时交互项也是一个虚拟变量。以双重差分法模型为例：图片其中，du为处理组虚拟变量，dt为政策改革虚拟变量，只有当du和dt同时取值为1时图片才存在，也就是说，图片反映的是du取值为1且dt取值也为1时的效应。举DID的例子主要是为了加深对这种交互项形式的理解。其实，一般状况的虚拟变量与虚拟变量交互感觉在文献中还是相对比较少见的，因为这要求核心解释变量是0-1变量，同时它还得和控制变量里的某个0-1变量有牵扯。在之前的“性别、工作年限和学历对工资的影响”这个例子中，假定性别是核心解释变量，当个体是男性时取值为1，反之为0；继续假定学历这个控制变量也是虚拟变量，当个体是高学历时取值为1，反之为0。当把性别和学历进行交互时，交互项的回归系数反映的便是高学历的男性的工资水平，说明了性别对工资的作用取决于劳动者是否具有高学历。2.虚拟变量与连续变量交互这种形式相对比较常见，连续型DID便是如此（开始时便说了，不同的交互项类型没有本质的区别，所以接下来就不再列举模型了）。在这种情况下，核心解释变量一般为连续变量，虚拟变量是某个控制变量，两者的交互便体现了连续变量对Y影响的异质性。还是用“性别、工作年限和学历对工资的影响”这个例子来说明，假定学历是连续型核心解释变量，值越大表示学历越高（通常用受教育年限度量，尽管受教育年限是离散的，但并不影响）；继续假定性别是控制变量，当个体是男性时取值为1，反之为0。当把学历和性别进行交互，如果交互项的回归系数显著为正，便可以说明，相对于女性而言，男性的学历越高时越有助于获取高工资；当然也可以反过来说，相对于男性而言，女性的学历并无助于她们获取高工资。因此，该结果便体现了学历对工资的影响具有典型的性别异质性。3.连续变量与连续变量交互这种形式相对也比较常见，而且更加接近于交互项最初的逻辑，即X对Y的影响还依赖于Z的取值的变化，X和Z之间存在联动效应。仍然用“性别、工作年限和学历对工资的影响”这个例子来说明，假定学历是连续型核心解释变量，值越大表示学历越高；继续假定工作年限这个控制变量也是连续变量，值越大表示工作年限越长。当把学历和工作年限进行交互，如果交互项的回归系数显著为正，便可以说明，当工作年限越长时，更高的学历有助于获取更高的工资。[三]尽管究竟应该在什么时候使用交互项在逻辑上或理论上是清晰的，但实践过程中究竟怎么使用交互项还是有不少值得注意的问题。对于交互项模型：图片

β1是处于行业支配地位对DEP的影响，β2是反垄断法对DEP的影响，β3是两者同时为真时出了β1，β2意外的额外影响。假设treat和post是连续变量。β3是工作年限增加1，工作年限对DEP影响系数变化β3。也就是说，在没有交互项时，β1是DEP关于Treat的斜率。加入交互项允许DEP关于Treat的斜率随着Post的变化而变化。模型中引入虚拟变量的作用1、分离异常因素的影响，例如分析我国GDP的时间序列，必须考虑时间因素对国民经济的破坏性影响，剔除不可比的因素。2、检验不同属性类型对因变量的作用，例如工资模型中的文化程度、季节对销售额的影响。3、提高模型的精度，相当于将不同属性的样本合并，扩大了样本容量（增加了误差自由度，从而降低了误差方差）。

交互项系数为正，自变量对因变量的影响随着调节变量的增强而增强；交互项系数为负，自变量对因变量的影响随着调节变量的增强而削弱。交叉项是指两个变量联合解释，单独变量解释时会存在很明显的偏误，通过增加交叉项来降低该变量的偏误，以及防治单独变量错误回归时地错误解释。考虑reg y a 和reg y a ab 其中y是成绩 ，a是听课时间， b是不认真程度，第一个回归可以得到y和a应该正相关，第二个回归能得到y与a正相关，但与ab负相关。若只考虑第一个回归，那我们就错误地得出结论听课时间越长成绩越好，其实考虑第二个回归就能发现成绩不仅和时间有关还与认真度有关。一般交叉项用于定量变量（数量级，多少个）和定性变量（表示程度或者性质）之间的组合，比如最简单的性别问题，就可以在原解释变量上乘以一个性别地虚拟变量。

两个变量相乘。回归方程中有两个变量以相乘的形式出现就是引入虚拟变量。对交互项进行回归并检验显著性，主要是验证调节效应。交互项可以用来验证：产品类型在产品品牌对产品价格影响过程中对调节作用是否显著。

虚拟仿真一般应用于实际领域成本很高（比如军事训练仿真）或者机会很低的情况下（比如核泄漏事故救援演练）的研究与训练，目的就是在由计算机虚拟出的非真实环境下，进行接近真实的探索研究与学习训练。 而交互设计是伴随着计算机以及智能设备的技术发展，人们越来越多地需要与这些智能化的计算设备进行协同工作乃至生活交流，那如何让机器与人类之间进行更好的协作，就要研究人机之间的交互情况，从而根据其交互特点有意识的进行良好的人机交互设计，以此提高人机合作的效率效能，让机器更懂人更适应人。

通过那个 block 功能来做，你先把主要研究的自变量B 移到自变量对话框，然后点击一下 block的 next 就切换到下一层，然后再把A变量移入自变量对话框中，这样就是控制A的情况下，单独研究B对C的影响关系

基准回归是一种回归分析方法，可用于研究因果关系。在设置回归方程时，需要考虑交互项平行趋势检验，这是为了避免交互项的影响导致结果不准确。具体方程如下：y = β0 β1x1 β2x2 β3(x1 * x2) ε，其中y是因变量，x1和x2是自变量，β0、β1、β2、β3是系数，ε是误差项。在进行交互项平行趋势检验时，需要检验交互项系数是否显著，并且需要考虑自变量和交互项之间的相关性。如果相关性很强，可能需要进行变量转换或者删除某些变量。

实证的方法主要有VAR 模型和单期双重差分模型,本文将利用70 个大中城市在三个不同调控期的房地产相关数据,采用多期双重差分模型双重差分模型 (Difference-Differences, DID)是政策评估的非实验方法中最为常用的一种方法,其中交互项是DID的灵魂。 交互项形式拥有各种形式,包括(2. 传统DID 双重差分法是研究“处理效应”(treatment effects)的流行方法。一般来说,DID的使用场景为,在面板数据中,个体可分为两类,即受到政策冲击的3. 经典DID 经典DID是在传统DID模型

不需要。在计量经济学的设置原则中，虚拟变量是不需要中心化的，其他交互项中的连续变量都需要中心化。虚拟变量又称虚设变量、名义变量或哑变量，用以反映质的属性的一个人工变量，是量化了的自变量，通常取值为0或1。

是。对数模型交互项代表了一个变量产生的效应会受到另一个变量的影响，是虚拟变量与定量变量相乘。变量是指值可以变的量，以非数字的符号来表达，用处在于能一般化描述指令的方式。

产生虚拟变量与拟调节变量M的相乘等于交互项。SPSS中的交互作用是用方差分析做出来的，如果你的数据的因变量为连续数据，自变量2个及以上都可以做方差分析，要想看到交互作用的结果，只需要在做方差分析的时候在模型那一栏选择交互形式，然后将主效应因素和你想做的交互作用因素点入即可。如果你的数据是计数数据，那么你做交互作用则需要做对数线性模型。

研究显示，控制了影响生育意愿的其他因素和内生性问题后，分析结果表明，使用互联网的居民比不使用者的生育意愿降低了约10.5%。同时，考虑到个体之间存在差异，该研究将互联网使用与一系列虚拟变量（学历、收入、经济水平等）的交互项放入回归，研究异质性。分析结果表明，居住在经济发达城市、低学历、低收入的互联网使用者生育意愿降幅更加明显。对此，研究者分析道，造成以上差异的原因可能是，经济发达城市的互联网使用人群更容易接受新兴观念冲击，受教育程度低的人群因自身认知水平限制更有可能受到互联网上非主流文化的影响并改变自己的生育观念。此外，研究还利用2015年10月出台的全面两孩政策这个外生冲击构成的准自然实验来检验互联网使用对生育意愿的影响。研究将2014年与2018年中国家庭追踪调查数据（CFPS）匹配成面板数据，将2014年视为“政策实施之前”，2018年视为“政策实施之后”。其中，2014年使用互联网的个体为实验组，不使用互联网的个体为控制组，利用双重差分方法（DID）对因变量生育意愿进行估计。结果显示，全面两孩政策显著提高了居民的生育意愿，但使用互联网的个体比不使用互联网的个体受全面两孩政策的影响较小，即互联网使用削弱了全面两孩政策对生育意愿的提升作用。研究进一步探究了互联网使用与实际生育行为之间的关系，研究匹配2016年与2018年中国家庭追踪调查数据（CFPS）的样本构建面板数据，使用2016年“个体互联网使用情况”作为核心解释变量，对被解释变量“生育行为”进行回归。结果表明，给定其他变量的情况下，使用互联网的个体生孩子的概率比不使用互联网的个体低4.3%；在使用互联网的群体中，每周上网时间每增加1%，生孩子的概率降低1.7%。

一般情况下，存在交互项需要先解释交互项，交互项不显著则对比未加入交互项之前的变化，你至少要run出三条回归方程式：假设自变量为X，因变量为Y，调节变量为Z第一条回归方程式: Y=a1+b1(X)第二条回归方程式: Y=a2+b1(X)+b2(Z)第三条回归方程式: Y=a3+b1(X)+b2(Z)+b3(XZ)在这之前，我还需要问下，你这都是连续变量还是虚拟变量？

边际效应边际效应（Marginal utility），有时也称为边际贡献，社会知觉中的首因效应与近因效应。德国心理学家艾宾浩斯研究识记材料时发现，由于分别未受到前摄抑制和倒摄抑制的影响．人们对开端和末尾部分的内容记得较牢也适用于社会心理学中对社会知觉过程规律的研究。

检验方法是一样的

做分层逐步回归

多元线性回归分析统计专业研究生工作室为您服务

这是你的工具变量定义搞错了，这里的0-1变量显然是一个虚拟变量，而不是工具变量，工具变量要满足四个条件：（1）与所替的随机解释变量高度相关；（2）与随机误差项不相关；（3）与模型中其他解释变量不相关；（4）同一模型中需要引入多个工具变量时，这些工具变量之间不相关。但毫无疑问，工具变量有问题，别用工具变量法或者重新选一个工具变量。

一定要，一重差分，最终看的系数是三重交互项的系数，二重交互项的系数一般较少关注。分样本进行双重差分模型，和直接进行三重差分模型，其实本质是一样的。不过，两种方法的系数并不能精确对应。事实上，分样本进行双重差分控制的东西更多，因为它允许控制变量(比如年份虚拟变量)在不同的回归方程中具有不同的作用，而三重差分模型中，控制变量的系数对所有观测值都是一致的。

本文主要讲解当自变量（x）、因变量（y）都为连续变量，调节变量为二分类变量（m）（如性别）时简单的显变量调节效应检验如何做。根据相关文献，在这种情况下，有四种方法可供参考。1。分组回归。以调节变量的两个取值分别做y对x的回归分析，可以得到两个回归方程，比较两个回归方程的回归系数是否相等。若相等，认为m不具有调节效应；不相等，说明m有调节效应。具体检验方法可参考本人另一篇知乎文章。2。虚拟变量回归（或+层次回归）。将调节变量作为虚拟变量，也就是说调节变量取值recode为0和1。为减轻共线性，将自变量和调节变量中心化后相乘构建乘积项。为使得符号简洁，设xm就是中心化后的乘积项，x、m都已中心化。第一种方法：做回归分析，回归方程为y=b0+b1x+b2m+b3xm，检验b3是否显著。若显著则m有调节效应，不显著则认为m不具有调节效应。第二种方法：做层次回归。将x和m作为第一层变量，将xm作为第二层变量，可以得到两个回归方程，y=b0+b1x+b2m和y=b0+b1x+b2m+b3xm，看后一个回归方程和R方是否显著高于第一个方程的R方，也就是说R方改变量是否显著（spss里面会输出）。显著则m具有调节效应，不显著则没有。很明显第一种方法简单。3。采用Hayes的PROCESS的程序做。直接选择model1，将相关变量放到相应的变量框里即可。这个不再赘述。4。采用Amos、Mplus等软件做多组比较。首先在Amos里建立一般的模型图，然后建立男生和女生两个组后导入数据，接下来设置不限制路径系数相等模型和限制路径系数相等模型（需要点击多组分析）。在限制路径系数相等模型里面要设置b1_1=b1_2，意味着男生组的回归系数设置为和女生组的回归系数相等，不限制路径系数相等模型里面不需要设置，留空即可。然后就可以运行模型（设置为标准化估计值比较好）查看结果。

生成交互项的方法:1、打开SPSS软件，然后打开一份要进行计算交互项的数据表；2、在功能栏中点击【转换-计算变量】；3、接着要添加一个新的变量名称，点击下方的【类型与标签】，输入一个标签名称；4、把要进行相乘的变量放在编辑公式框中；5、然后利用计算器键盘直接进行两个变量相乘；6、最后即可看到新增的变量。

模型中自变量ABC，调节变量DE，因变量F，假设A影响F，B影响F，C影响F，调节变量D分别调节ABC和F之间的关系，调节变量E分别调节ABC和F之间的关系，现在使用交互项通过分层回归检验调节效应

研究显示，控制了影响生育意愿的其他因素和内生性问题后，分析结果表明，使用互联网的居民比不使用者的生育意愿降低了约10.5%。同时，考虑到个体之间存在差异，该研究将互联网使用与一系列虚拟变量（学历、收入、经济水平等）的交互项放入回归，研究异质性。分析结果表明，居住在经济发达城市、低学历、低收入的互联网使用者生育意愿降幅更加明显。对此，研究者分析道，造成以上差异的原因可能是，经济发达城市的互联网使用人群更容易接受新兴观念冲击，受教育程度低的人群因自身认知水平限制更有可能受到互联网上非主流文化的影响并改变自己的生育观念。此外，研究还利用2015年10月出台的全面两孩政策这个外生冲击构成的准自然实验来检验互联网使用对生育意愿的影响。研究将2014年与2018年中国家庭追踪调查数据（CFPS）匹配成面板数据，将2014年视为“政策实施之前”，2018年视为“政策实施之后”。其中，2014年使用互联网的个体为实验组，不使用互联网的个体为控制组，利用双重差分方法（DID）对因变量生育意愿进行估计。结果显示，全面两孩政策显著提高了居民的生育意愿，但使用互联网的个体比不使用互联网的个体受全面两孩政策的影响较小，即互联网使用削弱了全面两孩政策对生育意愿的提升作用。研究进一步探究了互联网使用与实际生育行为之间的关系，研究匹配2016年与2018年中国家庭追踪调查数据（CFPS）的样本构建面板数据，使用2016年“个体互联网使用情况”作为核心解释变量，对被解释变量“生育行为”进行回归。结果表明，给定其他变量的情况下，使用互联网的个体生孩子的概率比不使用互联网的个体低4.3%；在使用互联网的群体中，每周上网时间每增加1%，生孩子的概率降低1.7%。

交叉项是指两个变量联合解释，单独变量解释时会存在很明显的偏误，通过增加交叉项来降低该变量的偏误，以及防治单独变量错误回归时地错误解释。考虑regya和regyaab其中y是成绩，a是听课时间，b是不认真程度，第一个回归可以得到y和a应该正相关，第二个回归能得到y与a正相关，但与ab负相关。若只考虑第一个回归，那我们就错误地得出结论听课时间越长成绩越好，其实考虑第二个回归就能发现成绩不仅和时间有关还与认真度有关。一般交叉项用于定量变量（数量级，多少个）和定性变量（表示程度或者性质）之间的组合，比如最简单的性别问题，就可以在原解释变量上乘以一个性别地虚拟变量。

新研究发现，上网越久人们越不想生孩子。那么，互联网究竟是怎样影响人们的生育意愿的？中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年6月，我国网民规模为10.51亿，网民人均每周上网时长为29.5个小时，网民使用手机上网的比例达99.6%。近期，有研究指出，不断扩展的互联网应用可能带来生育水平下降的问题，这为理解我国低生育率问题提供了新的思路和视角。今年5月，北大核心期刊《人口研究》同期刊发了两篇有关互联网与生育意愿关系的研究文章，题目分别为《互联网使用会影响居民生育意愿吗？》、《上网为什么会影响个人生育意愿？》。前文作者为邱磊菊、冯宜强、史宇鹏、孙宝文，来自中央财经大学中国互联网经济研究院、信息学院、经济学院。后文作者为陈卫民、万佳乐、李超伟，来自南开大学人口与发展研究所、南京农业大学金融学院。这两份研究都通过实证分析发现，上网会降低居民的生育意愿。如，《互联网使用会影响居民生育意愿吗？》一文分析表明：上网时间每增加1%，个体的生育意愿降低1.69%。那么，上网究竟是如何在潜移默化之中影响居民生育意愿的？增加生育焦虑；改变生育观念；刺激消费，挤压生育养育预算；网络社交和娱乐部分替代生儿育女的效用满足……这些影响机制被一一揭示。上网的人比不上网的人生育意愿降低约10.5%《互联网使用会影响居民生育意愿吗？》一文使用中国家庭追踪调查（CFPS）数据以及相匹配的城市统计数据，实证分析了互联网使用对居民生育意愿的影响。该文使用的微观个体数据为北京大学中国社会科学调查中心公布的2018年中国家庭追踪调查数据（2018 China Family Panel Studies，CFPS2018）。根据女性生育年龄的合理性，研究剔除了小于20岁与大于45岁的女性样本，由于男性的生育年龄可以延续至更大岁数，研究保留全部男性样本，成人问卷数据匹配家庭与少儿问卷后得到样本量为10342个。该研究使用“生育意愿”和“实际生育行为”两个指标刻画被解释变量，该研究的核心解释变量是“个体互联网使用情况”，同时，研究纳入了一系列个体特征、家庭特征作为控制变量。研究使用Poisson回归模型进行估计。研究显示，控制了影响生育意愿的其他因素和内生性问题后，分析结果表明，使用互联网的居民比不使用者的生育意愿降低了约10.5%。同时，考虑到个体之间存在差异，该研究将互联网使用与一系列虚拟变量（学历、收入、经济水平等）的交互项放入回归，研究异质性。分析结果表明，居住在经济发达城市、低学历、低收入的互联网使用者生育意愿降幅更加明显。对此，研究者分析道，造成以上差异的原因可能是，经济发达城市的互联网使用人群更容易接受新兴观念冲击，受教育程度低的人群因自身认知水平限制更有可能受到互联网上非主流文化的影响并改变自己的生育观念。

交叉项是指两个变量联合解释，单独变量解释时会存在很明显的偏误，通过增加交叉项来降低该变量的偏误，以及防治单独变量错误回归时地错误解释。考虑reg y a 和reg y a ab 其中y是成绩 ，a是听课时间， b是不认真程度，第一个回归可以得到y和a应该正相关，第二个回归能得到y与a正相关，但与ab负相关。若只考虑第一个回归，那我们就错误地得出结论听课时间越长成绩越好，其实考虑第二个回归就能发现成绩不仅和时间有关还与认真度有关。一般交叉项用于定量变量（数量级，多少个）和定性变量（表示程度或者性质）之间的组合，比如最简单的性别问题，就可以在原解释变量上乘以一个性别地虚拟变量。

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没有什么能难倒我的。我可是文具班的优等生哦！大家肯定会想如果有了我，考试作弊可就 方便多了，实话告诉你，你的想法错了，如果让我知道你作弊，后果回很惨的…… 我是一个小小通讯站，为什么呢？因为我的小小肚皮里面有一个无线电话，是帮助你们 向老师或同学请教疑难问题的。假如你遇到了难题，我可以牺牲自己。让你利用我向老师或同学请教…… 怎么样，我的用途很广吧，告诉你们，我可是未来世界最深受同学喜欢的小东西，听了 心醉了吧，那就为这一天的早日到来，勤奋学习，努力探索吧！ 【想象作文例文四：未来的房子】 实验学校 四<1>班 陈柯豪 现代的房子存在着许多缺点。比如说：遇上地震，没有办防止房子的倒塌；因人口增加，使房子容纳不下增加后的人口；房子过了很长的时间会老化，变得很肮脏；有些房子方向不好，天气晴朗时照不着阳光，使房子显得阴暗，凉爽时吹不着风；房外有噪音，无法安然入睡……面对着这些问题，2040年的我研制出了一种新型的房子。 这种房子的名字叫做as——210。这座房子和现代的房子的区别非常大。总之，现代房子有着的缺点它都没有。 房子的墙壁是用zmc材料做成的，它就好似一台立体电视。你在休息的时候，可以打开墙壁的特殊功能——只要按下桌子上的红色按扭。墙壁就会播放世界各地的闻名景色，你看了一定会置身于迷人的景色中，心旷神怡。 房子的窗帘就好像一本图画，它会根据你的爱好选择画面。房子的地板上铺着飞毯，假如你想到哪儿去，飞毯就会腾空而起带你去你想去的地方。 房子大体的样子和现代的房子是一模一样。不过，您可别认为它就一种样子，它还可以随意变换样子，光是水果型的样子就有203种，别的种类的就更不用说了，包您满意。虽然房子外表变了，但是里面的设置一点都没有什么变化，这一点您可放心。 如果遇上了地震，不必惊慌。房子里装有地震探测器，如果地震来临了，房子会提前发出警报并自动脱离地震危险区。 假如房子外有噪音，您不必担心您的睡眠问题。因为房子装上了隔音器，外界的噪音就不会传入您的耳朵里了，您也就可以安然入睡了。 如果房子很肮脏，您只要按下墙上的绿色按扭，房子就会自动清洗，绝对不留任何灰尘。如果您怕房子被盗，那您大可放心，因为房门装有辨认系统。会辨别是房主还是小偷，如果是小偷，房门会发出大声的警报：“非法侵入！"" 我设计的房子不错吧! 【想象作文例文五：未来的衣服】 随着时代的变化，衣服也大大改变了特点，你想知道未来的衣服是怎样的吗？ 未来的衣服的样子和现在衣服的样子差不多，不同的是衣服的袋子里有五个按钮，每个按钮也有自己的功能。 第一个按钮只要你一按，它就可以随天气的温度改变而改变衣服的温度，如果你想穿短袖衫，但天气又太冷，只要你按一下这个按钮，这件衣服就可以改变温度，比起现在的羽绒服还要暖多了。 第二个按钮它可以在下雨的时候，你不必带雨具，这件衣服会发出一种物质，雨点在距离大约5分米的地方就会蒸发。这些水蒸气会集中在一起，飞到沙漠上空，成为巨大的降雨量。 第三个按钮是可以帮你清洁衣服，传统的衣服一定要用水去清洗，但这衣服既环保又节能，并不需靠水清洗，而靠二氧化碳其中一种物质去自行清洁，衣服会将肮脏的物质分解，再形成一种除臭、杀菌的物质，并对衣服起到保护作用。衣服可以不分环境，在任何时候、场所进行清洁。 第四个按钮可以随着人体身高变化，而改变大小，也可以随意改变款式，如果人们喜欢牌子货“耐克”、“李宁”、“阿迪特斯”等等的款式进行任意改变。 第五个按钮自动控制功能，相当于飞机上的黑匣子的功能，记录着各种不同的数据，同时可以保护衣服和人体，如果你的衣服被树枝划破了，它会自动为你修复。如果你不小心摔倒在地上，它会起到保护身体的作用，不让你摔伤。即使受到一般的外力撞击到你身上，也不能撞坏这层保护功能。如果你想解除这功能，就再按一下按钮就行了。人们穿着起这种衣服会觉得非常柔软、舒适。 在不久的未来，我们将会把衣服设计、改造得更加完美，这就须要我们从现在开始，努力学习，早日达成愿望。 【想象作文例文六：未来的学校】 今天的科技越来越发达，我们已经不知不觉地来到了二十八世纪，虽然我们学校现在的条件非常优越，但是，我想未来的学校就会如仙境一般美丽，功能将会更加齐全。 未来的学校绿草如茵，风景非常优美。每座大楼都是用塑料建成的，既像泡沫一样轻柔。又像钢铁一样坚硬。教室的墙壁可有趣了，上课的时候，墙壁会变成蓝色，这样同学们在课堂上学习就不会过于紧张；下课了，墙壁会自动变成绿色，这样可以使同学们好好休息一下；要是下雨天，墙壁会自动变成白色，这样光线就不会太暗，也不会影响同学们的学习。 教室里那一排排整齐的课桌功能也不少！桌面上有“自动显示器”，上课时老师在讲台电脑上输入程序，“自动显示器”会像黑板一样自由写字，我们只要看和听就行了；下课了，老师把电脑关掉，“自动显示器”上的字也会消失，真是太方便了。看到这里，你们一定会问：“那么大操场在哪里？”告诉你吧，大操场在地下室。下课了，一按电钮，就会自动把你送到地下室，那里四面反光，到处跟白天一样，同学们可以尽情地玩耍。 一般的学校，有很多学生因为家离学校比较远，经常会迟到。我们未来的学校可没有这种事情，不管学生的家怎么远，都不会迟到，那是因为我们学校的地下室里还有高速地铁，再远的地方，最多十分钟就可以赶到学校。 未来的学校校园美丽，功能一流，只要我们好好学习，这样的学校一定会很快建好。 【想象作文例文七：未来的马】 3045年，买车的人越来越多，马路上平均每一分钟就会发生一起特大交通事故，而且每天不管交警怎样疏通街道，每条街时时刻刻都会堵得水泄不通，许多人都后悔买了车，汽车没有给人们带来方便，带来更多的是烦恼，所以现在就算赠送别人一部劳斯莱斯，别人都会毫不犹豫地拒绝。于是，政府部门下达命令，命令科学家们必须在5个月内制造出一种能代替汽车的新型交通工具出来。 接到命令的科学家们想到了在汽车发明之前的交通工具----马，这不安分的生灵，在许久以前与人们的生活息息相关，它曾经为人们耕地、拉车，送信，但因为速度太慢，渐渐被快速的汽车所代替，离开了人们的生活。现在，科学家们又想到了它，它速度虽慢，却很灵活，怎样让这未来的马即保持其灵活的特点，速度又快呢？ 首先，科学家们把古代的名马“汗血宝马”和“千里马”的血液溶合在一起，配制出一匹特种优良的---“小天马”，这匹小天马不愧是古代名马的结晶，你瞧它跑起来昂首杨尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，使人感受到前所未有的力量。 然后，科学家们在小天马的身上注入小鸟的DNA，一个月后，小天马的身上奇迹般的长出一对翅膀，更令人觉得神奇的是这对翅膀可以随便伸缩，当小天马需要起飞时，翅膀会自动展开，让小天马在空中自由飞翔；而不需要时，这对可爱的翅膀会自动隐藏起来，不会给小天马地上行走增加任何负担。 5个月的期限到了。 这一天，阳光明媚，街上车水马龙，需要急救的病人又被堵在路中央，病人家属焦急万分，这时候，科学家把病人扶上了小天马，小天马立刻张开它那双坚硬的翅膀，腾空而起，眨眼工夫，病人被送到了医院，因为抢救及时，病人得救了。 从此，马又回来了，它代替了污染空气的汽车，成了人们生活中不可缺少的朋友。

你们想知道天气预报是如何产生的吗？那就跟我一起走进重庆市气象台吧！我们首先参观气象局11楼的气象科普馆。这里有人工增雨模拟器风云2号观测仪、城市雷击模拟器地面观测模型， 墙上还有天气预报制作流程图。展馆中央有可供参观者自己动手查阅气象知识的电脑。电脑里的软件知识性、趣味性都很强，老少皆宜。最令我兴奋的是，亲手感受了电影里见到的发报。气象数据的产生是在17楼。各种气象卫星和气象装置产生的数据就是在这里进行汇总和分析，最后由值班员对外公布。由于天气受人类活动影响很大，所以有时难免会出现“天气乱报“。这里现在可预报14天以内的天气状况。至于平时我们在电视上看到的天气预报节目，是根据气象员的判断报告，经过配音等编辑制作的。参观者在18楼可以亲眼目睹整个气象节目的制作过程。回家以后，我对气象谚语产生了兴趣，希望有一天我也能象诸葛亮那样巧“借”东风！

科普作文的写法科普作文的操作流程是：提出问题──查阅资料──现场观察（或实验）──撰写文章可以概括为科普作文“四步走”第一步,提出问题每学期开始,学生观察和阅读,提出有关科普方面的问题,作为研究的课题问题提得越多,质量越高,学生的思维触角就越灵敏；思维空间就越广阔然后把这些问题在班上公布,供大家选择每个人可以从中选择一两题,作为近期主攻目标第二步,查阅资料就是带着问题读书这种阅读不同于一般阅读,带有很强的目的性、针对性多数学生为了完成一篇科普作文,跑书店、上科技馆、查资料、做记录、找答案,不厌其烦,乐在其中第三步,实地观察（或实验）观察可分定向观察和机遇观察两种这里指的是为解释某种现象而采取的定向观察如有的学生通过观察发现爬山虎的脚上有一种胶质,揭开了它之 “能爬墙”的秘密所在有些问题的解决,单靠观察是不行的,还要亲自做实验当然,对小学生来说,有许多科技方面的问题,既难以观察,也不便实验,只有靠查阅资料才能解决如“水星上有水吗?”、“二恶英──危害人体健康的恶魔!”、“为什么老虎身上有条纹?”等等第四步,撰写作文这是 一步,是目的,是在充分占有资料的基础上进行的它的基本思路是提出问题──分析问题──解决问题写出的文章就是揭示分析问题的过程和结果科普作文的好处：一、提高了写作水平据调查,有一个实验班58人中,对课本作文感兴趣的只有9人,占15%；对科普作文感兴趣的58人,占100%兴趣出成绩科普作文的良好率达85%以上,远远高出课本作文最近,教师对家长进行了一次问卷调查,问卷全部收回,表示很高兴、很满意、很赞成,有的甚至认为是“新生事物”,是“21世纪小学生的必修课”一学生的母亲说：“我很难想象小学生能写什么科普作文,自我看了女儿写的《萤火虫的启示》以后,很震惊,不但主题明确, 逻辑性也很强,我也受到很大启发”二、拓宽了写作题材传统的作文体裁仅局限于人文方面,如写人、记事、写景、状物等 多用司空见惯的好人好事等主题,使作文丧失了它应有的灵气和活力科普作文的出现,打破了人文题材的一统天下,把选材范围扩展到上至天文地理,下至花鸟鱼虫,大千世界,无所不及, 每次作文,从题目到内容没有一个重复的 三、活跃了思维能力疑问是思维的起点科普作文从提问题开始,给思维的发展提供了无限广阔的空间,在宇宙万物之间,有十万个为什么,百万个为什么,千万个为什么,学生在探求这些为什么的过程中,就会逐渐养成敢于质疑、敢于批判、敢于创造的思维品质据统计,在科普作文的写作过程中,查阅资料占100% ,请教别人（老师、家长、亲友）的占50%,现场观察的占32%,来自实验的占38%,所有这些,都有效地促进了思维能力的发展四、培育了科学精神什么是科学精神？简言之,就是爱科学、学科学、用科学爱是前提,学是手段,用是目的提高中华民族的科学素质,关系到新世纪中国的兴衰,科学普及要从少年儿童抓起,已是刻不容缓的事科普作文的实践为培育学生的科学精神奠定了坚实的基础

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如何写科普作文？ 教研论文 2008-05-19 19:20 阅读2363 评论21 字号： 大大 中中 小小 科普作文的操作流程是：提出问题──查阅资料──现场观察（或实验）──撰写文章。可以概括为科普作文“四步走”。 第一步，提出问题。每学期开始，学生观察和阅读，提出有关科普方面的问题，作为研究的课题。问题提得越多，质量越高，学生的思维触角就越灵敏；思维空间就越广阔。然后把这些问题在班上公布，供大家选择。每个人可以从中选择一两题，作为近期主攻目标。 第二步，查阅资料。就是带着问题读书。这种阅读不同于一般阅读，带有很强的目的性、针对性。多数学生为了完成一篇科普作文，跑书店、上科技馆、查资料、做记录、找答案，不厌其烦，乐在其中。 第三步，实地观察（或实验）。观察可分定向观察和机遇观察两种。这里指的是为解释某种现象而采取的定向观察。如有的学生通过观察发现爬山虎的脚上有一种胶质，揭开了它之所以“能爬墙”的秘密所在。有些问题的解决，单靠观察是不行的，还要亲自做实验。当然，对小学生来说，有许多科技方面的问题，既难以观察，也不便实验，只有靠查阅资料才能解决。如“水星上有水吗?”、“二恶英──危害人体健康的恶魔!”、“为什么老虎身上有条纹?”等等。 第四步，撰写作文。这是最后一步，是目的，是在充分占有资料的基础上进行的。它的基本思路是提出问题──分析问题──解决问题。写出的文章就是揭示分析问题的过程和结果。 科普作文的好处： 一、提高了写作水平 据调查，有一个实验班58人中，对课本作文感兴趣的只有9人，占15%；对科普作文感兴趣的58人，占100%。兴趣出成绩。科普作文的良好率达85%以上，远远高出课本作文。最近，教师对家长进行了一次问卷调查，问卷全部收回，表示很高兴、很满意、很赞成，有的甚至认为是“新生事物”，是“21世纪小学生的必修课”。一学生的母亲说：“我很难想象小学生能写什么科普作文，自我看了女儿写的《萤火虫的启示》以后，很震惊，不但主题明确，而且逻辑性也很强，我也受到很大启发。” 二、拓宽了写作题材 传统的作文体裁仅局限于人文方面，如写人、记事、写景、状物等。而且多用司空见惯的好人好事等主题，使作文丧失了它应有的灵气和活力。科普作文的出现，打破了人文题材的一统天下，把选材范围扩展到上至天文地理，下至花鸟鱼虫，大千世界，无所不及，而且每次作文，从题目到内容没有一个重复的。 三、活跃了思维能力 疑问是思维的起点。科普作文从提问题开始，给思维的发展提供了无限广阔的空间，在宇宙万物之间，有十万个为什么，百万个为什么，千万个为什么，学生在探求这些为什么的过程中，就会逐渐养成敢于质疑、敢于批判、敢于创造的思维品质。据统计，在科普作文的写作过程中，查阅资料占100% ，请教别人（老师、家长、亲友）的占50%，现场观察的占32%，来自实验的占38%，所有这些，都有效地促进了思维能力的发展。 四、培育了科学精神 什么是科学精神？简言之，就是爱科学、学科学、用科学。爱是前提，学是手段，用是目的。提高中华民族的科学素质，关系到新世纪中国的兴衰，科学普及要从少年儿童抓起，已是刻不容缓的事。科普作文的实践为培育学生的科学精神奠定了坚实的基础。 例文: 电池的新生 星期天，我正在用复读机听英语，可听着听着，声音越来越小。我上前一看，原来是没电了。我正要向妈妈要钱去买电池，可又一想，一节电池1.5元，一次要用四节，而且新电池又会很快用完；再说丢弃的废电池还会污染环境……对了，我以前曾在书上看过旧电池的重新利用，我何不去试一试？于是，我走到书柜前翻找那本书。 这时，妈妈走过来问：“阳阳，你怎么不听了？”“哦，电池没电了。”“那还不快去买两节!”“不，我要自己制造电池。”妈妈不相信地看着我说：“你在做白日梦吧！”“您就看着吧！” 终于，我找到了那本书。按照书上介绍的方法，我找来了四节旧电池，剪刀、铁钉，用花的化肥做了点化肥水。为了让妈妈对我心服口服，我特意让她来帮我。我先用小剪刀把那四节电池的外皮撕了下来（不要把电池的原形弄坏），再用小铁钉在电池的表面扎几个洞，把化肥水灌进去，然后用蜡把洞口封上。这样就完工了。我把做好的电池放入复读机，虽然有电，但电量太小。我想，大概化肥水太少。我又做了一遍，还不行。 问题出在哪里呢？我又思索了起来。妈妈在一旁笑着说：“我说不行，你看，失败了吧！”我不甘心，想：做电池的电来源于化肥水，如果换其他的原料行吗？ 后来，我又用同样的方法灌入了盐水，这次，复读机的电量足了，而且还用了好长时间。妈妈看了，高兴地说：“哈哈，这下电池厂要破产了！” 看来，废物也不一定没用吧！ 湿衣服变干啦！ 小时候，经常看到妈妈把湿漉漉的衣服挂到晾衣架上，一段时间后，妈妈又从晾衣架上取下了干爽的衣服。我很好奇，心想：是不是晾衣架有什么魔法？湿衣服挂上去就能干？ 后来，随着年龄的增大，知识的丰富，我终于明白了其中的奥妙。 原来，躲在衣服里的水珠精灵们很想到外面的世界去玩，于是，就慢慢地变成了一缕缕的水蒸气，手拉着手飞跑了。所以，衣服就干啦！ 夏天，天气非常火热，小精灵们热得大喊“哎哟，热死啦！热死啦！我们快找个地方避避暑吧，不然可就要中暑啦！”说着，它们就变成了水蒸气，飞到树荫下去乘凉了。这样，衣服很快就干啦！ 风婆婆来了，小精灵们欢呼着：“坐风婆婆的顺风车去玩喽！”说着，它们张开翅膀，飞向了顺风车……因此，衣服迅速就变干啦！ 同学们，现在，你们该明白，湿衣服为什么会干了吧! 其实，我们身边的科学，还有许许多多，只要你仔细观察，认真思考，就能发现！有了科学，我们的生活更加方便，更加美好！ <神奇的拐杖> 我制作了一根神奇的拐杖,我将它送给盲人,因为它很神奇. 这根神奇的拐杖上有五个按钮,每个按钮上都有标志,按一下按钮一,这个神奇的拐杖就会告诉你前面有没有果皮或是障碍物,如果有的话,它就会发出嘟嘟的响声,然后拐杖就会伸出一双大手把障 碍物放到拐杖里的垃圾箱里,这样既可以保护环境,又可以让道路畅通无阻.按一下按钮二,这个神奇的拐杖就会给你引路,去你想去的地方,如果你走累了想回家,按钮三就来帮忙,这根拐杖就会变成一把轮椅,你坐在"轮椅"上边休息它边带你回家.按钮的功能可真多呀!你如果按一下按钮四,椅背上的按摩器就开始按摩，可以舒筋活血，专门治疗颈椎病，腰酸背痛等症状，被人们称为‘家庭小医生"呢！这个绿色的按钮五是催眠按钮，睡觉的时候，按下这个按钮，椅子内部的音响就能发出温和的音乐，催你进入梦乡，等你睡着后，椅子就会变成一张床，音乐也自动关闭. 看我的拐杖很神奇吧!你要不要也开动脑筋和我一起来创作呀? 其实,我们每个人都有着无穷的力量,那就是我们的智慧力量,我们一定要勤奋学习,掌握好科学文化知识,为创造美好的未来不懈努力! 一位同学吃西瓜,不小心将一粒西瓜子咽了下去.这粒西瓜子在他的体内会有什么样的经历呢?请你以"西瓜子历险记"为题,写一篇科普小文章.(要合理) 西瓜子历险记 我是一颗“倒霉”的西瓜子，被一个粗心大意的孩子咽了下去。 我直接来到食道中，顺着西瓜的汁液流向下游。通过食道，我来到一个“大袋子”中，与其说是一个大袋子，其实还不如说是一个“食物储存室”呢。不用我说，大家肯定知道，这就是胃了。我在这胃的“一咕咚、一咕东”中，真是不太适应，前俯后仰地竟滚了起来，不过庆幸的是，我没有被胃液“粘住”和消化，因为胃也制服不了我这个小东西。 我走啊走，突然，又看到了一个“通道”，我一看别无选择，终于跳进了这个“通道”——小肠，小肠里有许多的绒毛像触角一样，在工作着，吸收营养物质。我一不小心碰到了许多个触角，“救命啊！”这些绒毛想要吸收我，我暗暗的想：凭你们几个能奈我何？触角放弃了。 我又在大肠里转了一会儿，这里一点也不好玩，可比小肠好多了。我想到了大肠，离肛门就不远了，我就可以重见天日了！终于来到了肛门。我只得掐着鼻子，被一些黄糊糊的东西夹杂着排了出来。 话说为了更深入地了解人体的消化系统，那天我使了妖法，摇身一变，变为了一粒西瓜籽，藏在一块被切开的西瓜上。 机会终于来了，不知是谁把我连同瓜瓤一起送进了口里，我立即紧张起来，左躲右闪，终于躲过了牙齿的咀嚼，混在被嚼烂的瓜瓤里，开始了一次惊险的免费旅行。 我还没有来得及细细观察，就有一种在幼儿园里溜滑梯的感觉，“哧溜”一声滑了下去，我立即意识到刚才经过的肯定是“食道”了，因为它确实太陡、太险、太刺激了！ 接着，我来到一间大红房子，这房子可宽敞了！天哪！房子犹如洗衣机一般来回的搅动，只搅得我一会儿向左，一会儿向右，与一些不知名的伙伴搅和在一起，我开始有些头晕了，尤其是这房子里的东西越来越多，我就象坐在超载的汽车里，快要无立足之地了，我恍然明白这原来就是胃！仔细一瞧，胃壁上渗出了一些液体，我尝了一口，“呸，什么东西，这么酸呢”？定睛一看，一些叫做蛋白质的同伴在这些液体里消失了，我有些后怕了，绕着圈子转来转去，希望快点走出这个鬼地方，要知道，我已经在这里呆了几个小时了。 正想着，我被拐了一个弯（十二指肠），进入了一条狭窄细长的通道，这大概就是 “小肠”吧。“唉，唉”，是谁在推我呀？像是有波浪卷来卷去的那种感觉，可能是小肠在“蠕动”吧，并且还有无数的“小刷子”（小肠绒毛）在我的身上挠痒痒，害得我好想笑，正高兴着，一堆粘糊糊的东西，把我粘在肠壁上，又苦又酸，许多被称为脂肪的东西象是有穿墙术，渐渐的从我的身边消失了，我正担心自己会不会和他们一样被肠壁吸去，却一下子掉了下来，定睛一看，跟我一同来的伙伴们都脱胎换骨了？让我无法辨认他们的模样。“你们是什么？”我问，他们答道，“傻瓜，我们和你一样，是一些没有被消化的物质啊”。 鱼为什么生活在水里 ——六年级 前几天，我买了一条小金鱼，它真可爱。小金鱼全身是银灰色的，鼓鼓的两只眼睛像小电灯泡似的，最惹人喜爱的地方就是它还穿着一条喇叭裙。随着它的游动，这条“喇叭裙”就像盛开的一朵莲花，我真喜欢它。 每次放学回家，我的第一件事就是给小金鱼喂食。当我把食物正要撒给它时，它好像知道我要喂它，就一摇一摆的向我游来，我把鱼食一点点撒在水面上，小金鱼就一口一口地吃起来，等它吃饱喝足后，就在水里自由的游来游去，这时，我脑袋里忽然闪出了一个问号，鱼为什么只能生活在水里呢？ 我真想弄懂这个问题，于是我问妈妈，妈妈只告诉我鱼靠鳃呼吸。难道鱼靠鳃呼吸就能在水里生活吗？我决定上网一探究竟。 如今科技真是发达，不一会儿我就找到了答案。原来鱼的鳃只适应从水里吸收氧气，而对空气中的氧气不能吸收，还有就是鱼的形状更适应水中的生活。它的身体表面覆盖鳞片，保护身体，鳞片表面有一层粘液，游泳时能减少水的阻力，怪不得，每次用手捞起它时，觉得它滑滑的。还有就是它的身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用。鱼除了借助胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍这些游泳“工具”之外，在它的体内还长长有鱼鳔，通过调整鳔内的空气容量，在水里就能自由自在地上浮下沉了。 我终于弄懂了鱼为什么只能在水里生活，同时也满足了我的好奇心。从此以后，我更喜欢我的小金鱼了！每次看它自由自在地游泳时，我就会陷入无尽的遐想：如果有一天人也长了鳃，体内也有鳔,那样就能像小鱼一样自由自在地在水中游了。那该是件多么神奇的事情呀！ 我的新发现 ——六年级 暑假的一天早晨，我在奶奶家的院子里发现了一张蜘蛛网，一只苍蝇飞过来，粘在了上面，苍蝇不停的挣扎，网也跟着不停的动，蜘蛛立即出来了，苍蝇成了它的美食。一阵风吹来，蜘蛛网又摇动起来了，我以为蜘蛛还会出来，可是等了很久也不见它出来。为什么虫子触网蜘蛛就会出来呢？而风吹它却不出来呢？为了弄清这个问题，我做了一个试验。 我用扇子对着蜘蛛网由快到慢的扇风，最后都快把网扇“飞”了，也不见蜘蛛出来。这招不行我又换了一招，我用柳条轻轻地挑动网，谁知蜘蛛还是不出来，最后我捉来一只死苍蝇，把它放在蜘蛛网上，可是就是不见它的踪影。为什么只有活苍蝇被粘到网上时，它才出来捕食呢？我的疑惑越来越强烈，看来现在只有请教“电脑老师”了。 哦！原来是这样！活虫子动作的频率和风的频率不一样。虫子引起的震动频率是几十到几万赫兹，而风引起的震动频率只有零点几赫兹，根据这一差别，蜘蛛就知道什么时候应该出来捕食了，所以不会轻易上我们人类的“当”了，蜘蛛可真是聪明的动物啊！ 今天，我又弄懂了一件事，学到了一个新知识，心里甜滋滋的。 为什么人哭时会一把鼻涕一把泪？ ——六年级 大概每个人一生中都哭过。但有没有注意，大哭时除了眼泪不断从眼睛中涌出，鼻子中的鼻涕也会突然增加，于是，便一把鼻涕一把泪。为什么会这样呢？ 为了解开这个秘密，我冥思苦想，记得上科学课时，老师在讲到人体部位那课时，讲过人的眼睛里有一个不起眼的器官叫泪器。泪器是产生眼泪的地方，目的是为了湿润眼球。其实在我们不哭的时候，泪器仍然在分泌眼泪，只是量很少，我们未曾觉察。我们每天要眨无数次眼睛，就是为了将泪水均匀地涂在眼球表面，让我们地眼球始终变得清洁明亮。 可是为什么大哭地时候，鼻涕也会产生呢？带着这个问题，我打开了电脑。原来泪器有两部分组成，一是产生泪水地泪腺；二是让眼泪流出去地泪道，它和鼻腔相连通。一把鼻涕一把眼泪地秘密就在于此。平时只有极少极少地眼泪通过泪道流到鼻腔中，我们几乎感觉不到。但是当你大哭时，泪器产生的泪量一下子大大增加。其中涌出眼眶的一部分，就是我们平时见到的泪水，而另一部分便通过泪道进入鼻腔中，再从鼻子中流出，实际上，从鼻孔流出的水是眼睛的一部分，而不是真的鼻涕。 通过这件事，我深深体会到“学常有疑，问则可解疑；解其一疑，便长一智。” 现在科学这么发达，有什么问题，打开电脑一查，就知道了，不用费劲去图书馆查资料，科技的发展确实给我们的生活带来了许多方便。 未来洁净的新能源 大家都知道，地球的石油能源不多了，煤也不多了，怎么办！如果没有了石油和煤，世界将无法发展，科技将无法前进。这是世界都在关注的一个大问题，前不久，美国为了抢石油，还和伊拉克打了起来，弄得伊拉克生灵涂炭，老百姓生活得非常艰难。如果这样下去，只能造成第三次世界大战的发生！我们的科学家一直都在关注这个问题，经过多年地考察，科学家们发现了一种名叫“可燃冰”的物质，又名“天然气水合物”，让我来介绍介绍可燃冰吧！ “可燃冰”的主要成分是甲烷与水分子(CH4·H2O)。它的形成与海底石油、天然气的形成过程相仿，而且密切相关。埋于海底地层深处的大量有机质在缺氧环境中，厌气性细菌把有机质分解，最后形成石油和天然气(石油气)。其中许多天然气又被包进水分子中，在海底的低温与压力下又形成“可燃冰”。这是因为天然气有个特殊性能，它和水可以在温度2～5摄氏度内结晶，这个结晶就是“可燃冰”。 有天然气的地方不一定都有“可燃冰”，因为形成“可燃冰”除了压力主要还在于低温，所以一般在冰土带的地方较多。长期以来，有人认为我国的海域纬度较低，不可能存在“可燃冰”；而实际上我国东海、南海都具备生成条件。东海底下有个东海盆地，面积达25万平方公里。经20年勘测，该盆地已获得1484亿立方米天然气探明加控制储量。尔后，中国工程院院士、海洋专家金翔龙带领的课题组根据天然气水化物存在的必备条件，在东海找出了“可燃冰”存在的温度和压力范围，并根据地温梯度、结合东海地质条件，勾画出“可燃冰”的分布区域，计算出它的稳定带的厚度，对资源量做了初步评估，得出“蕴藏量很可观”结论。这为周边地区在新世纪使用高效新能源开辟了更广阔的前景。 哈哈！那些没有科学知识的笨蛋外国人老是说我们中国没有这个没有那个的，以前说我们国家没有石油，结果我们开发出了著名的大庆油田，现在还说我们没有“可燃冰”，我们东海南海蕴藏量还很可观哩！有些人会说：“‘可燃冰"也是有限的，而且还很稀有应该不多吧，再说啦，它能用几年呢？难道它比石油还耐用？”是啊“可燃冰”非常有用：1立方米“可燃冰”可转化为164立方米的天然气和0.8立方米的水。科学家估计，海底“可燃冰”分布的范围约4000万平方公里，占海洋总面积的10%，海底“可燃冰”的储量够人类使用1000年。 随着研究和勘测调查的深入，世界海洋中发现的“可燃冰”逐渐增加，1993年海底发现57处，2001年增加到88处。据探查估算，美国东南海岸外的布莱克海岭，“可燃冰”资源量多达180亿吨，可满足美国105年的天然气消耗；日本海及其周围“可燃冰”资源可供日本使用100年以上。 据专家估计，全世界石油总储量在2700亿吨到6500亿吨之间。按照目前的消耗速度，再有50－60年，全世界的石油资源将消耗殆尽。“可燃冰”的发现，让陷入能源危机的人类看到新希望。哇噻！“可燃冰”不止可以代替石油还能转化成水和天然气可真是太神了，不过一切都有它利的一面和弊的一面，虽然“可燃冰”作为一种新能源虽具有开发应用前景，但甲烷是一种高效的温室效应气体，“可燃冰”的开采如果方法不当，释放出的甲烷扩散到大气中，会增强地球的温室效应，导致地球上永久冻土和两极冰山融化而使地球变暧。安全合理地开发“可燃冰”，必须同时考虑环境保护。 可看出大自然看待一切都是公平的，正如我们课文中所说：大自然有它那无与伦比的和谐与美。 《不要脚的朋友》 《不要脚的朋友》是讲一些没有脚的动物——蛇、蚯蚓、小鱼等是靠什么移动的。阅读本书，要学习科学家们认真观察，善于抓住各种动物的特点，进行仔细研究，从而所有发现的创造精神。 《红蜻蜓饭店》为什么绿蜻蜓饭店没有顾客，红蜻蜓饭店生意兴隆？里面有奥秘，看连环画《红蜻蜓饭店》你就明白了。 《一孔之见》——介绍天文望远镜的

身边的科学　　有人认为科学难以理解，有人认为科学太深奥了，很难探索，其实，我们身边处处都存在着科学，不管大事小事都可以用科学的方法来解决。　　下面我来讲一下劈柴这件小事吧。也许好多人认为劈柴是一件简单的事情，只要拿起斧子用力劈就可以了。其实不然。　　有一天，爸爸买回一大捆木柴，笑眯眯地看着我说：“玉洁，咱们今天来比一比，看谁本领大，怎么样？”我当然不肯低头认输，不就是劈柴吗？就不信我不行。身边的科学　　比赛开始了，只见爸爸轻松地劈了起来。我也使出全身的力气劈起来。这时我发现爸爸劈柴是那么轻巧，心想：“哼，一定是爸爸把锋利的斧子留给了自己。”我不动声色，对爸爸说：“爸爸，我们换把斧头吧，我喜欢你那一把。”爸爸二话没说跟我换了。我那斧子到了爸爸的手里，如鱼得水，工作得更好了。不多久，爸爸的那一份便完成了，再看看我，手都磨出泡了，累得大汗淋漓，任务还差一大截。　　我不得不服输，但输要输得明白。我问爸爸：“怎么会这样呢？”爸爸说：“假如你不顺着木头的纹路劈，那会浪费很多的力气，而你用了科学方法，顺着木头的纹路劈那就会很省力。还有要是那柴很长，要把它劈断，那就不能把柴平放在地面上，而要把它架空，这样就会把柴劈断。”我用着爸爸说的方法去劈柴，不一会儿就劈完了。科学的方法还真有用，我不得不服输。　　虽然我输了，但我很高兴，我又长了一份生活经验，科学就在我们的身边。

<电池的新生> 星期天，我正在用复读机听英语，可听着听着，声音越来越小。我上前一看，原来是没电了。我正要向妈妈要钱去买电池，可又一想，一节电池1.5元，一次要用四节，而且新电池又会很快用完；再说丢弃的废电池还会污染环境……对了，我以前曾在书上看过旧电池的重新利用，我何不去试一试？于是，我走到书柜前翻找那本书。 这时，妈妈走过来问：“阳阳，你怎么不听了？”“哦，电池没电了。”“那还不快去买两节!”“不，我要自己制造电池。”妈妈不相信地看着我说：“你在做白日梦吧！”“您就看着吧！” 终于，我找到了那本书。按照书上介绍的方法，我找来了四节旧电池，剪刀、铁钉，用花的化肥做了点化肥水。为了让妈妈对我心服口服，我特意让她来帮我。我先用小剪刀把那四节电池的外皮撕了下来（不要把电池的原形弄坏），再用小铁钉在电池的表面扎几个洞，把化肥水灌进去，然后用蜡把洞口封上。这样就完工了。我把做好的电池放入复读机，虽然有电，但电量太小。我想，大概化肥水太少。我又做了一遍，还不行。 问题出在哪里呢？我又思索了起来。妈妈在一旁笑着说：“我说不行，你看，失败了吧！”我不甘心，想：做电池的电来源于化肥水，如果换其他的原料行吗？ 后来，我又用同样的方法灌入了盐水，这次，复读机的电量足了，而且还用了好长时间。妈妈看了，高兴地说：“哈哈，这下电池厂要破产了！” 看来，废物也不一定没用吧！

一篇科普文章最好只有一个主题，文章应紧紧围绕这个主题展。科普文章概念确很重要，基本概念不能出错。科普文章要有科学研究的新成果、新概念、新知识、新说法。科普文章应有深度，对新概念、新知识的叙述不能仅停留在表面。写作的叙事手法介绍1、第一人称叙事法由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。2、第三人称叙事法用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。3、顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我收集整理的高中生防震减灾科普作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 高中生防震减灾科普作文800字 篇1 2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级的大地震袭击了我国四川省汶川县，仅仅几秒钟的时间，也就在这一瞬间，汶川周边地区变成了废墟。有多少人失去了自己的亲人，有多少人离开了人世，又有多少人变成了残疾人……这场大地震震撼了全国人民，给四川人民心中留下难于挥去的阴影。 根据有关人员统计，在地震发生时，真正由于灾难本身造成的伤害并不大，那又是什么使这么多人遇难呢？原来，真正的“杀手”是惊慌。惊慌使得许多人只会随别人行动，而不能冷静地思考。由于逃身的本能驱使，使得人们不是仓皇跳楼，就是相互拥挤踩踏而死，或是在楼房垮塌前没有及时躲避到相对安全的地方…… 地震是不可预测的，如果人类能够预测地震的发生时间、震级和地区，如果我们学会了自救，就不会有那么多的生命消失。我们不甘心，虽然我们不可以预测地震的到来，但我们却可以用防震知识武装自己，来准确地防止和减少地震给我们带来的伤害。 那么，当地震灾难降临时，我们该怎么办呢？ 灾难是人们预测不到的，只能靠我们自己来防止和地震造成的伤害，与其惊慌或者呆呆地等待救援，还不如全力自救。 我认为，地震一旦发生，首先，最重要的是要保持镇静，要保持清醒、冷静的头脑，及时判别震动状况，千万不要惊慌失措，不能失去理智，不要恐慌，这一点尤为重要。其次，可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，等第一轮地震波过后，迅速撤离到安全的地方，减少人员伤亡。可躲避在坚实的家具下，或亦可转移到有房梁或柱子的承重墙较多、开间小的墙角处、厨房、卫生间去暂避一时。因为这些地方结合能力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。第三，千万不要躲避在门窗附近、楼梯口等承载力不够、容易垮塌的地方，不可在慌乱中跳楼或拥堵，不可以在楼房、电杆等附近逗留，防止高空坠物伤害。第四，平时要保持楼梯、走廊等通道畅通，不可以在过道上堆积物品，影响紧急状态下的逃生。第五，在熟悉了各种自救措施后，政府单位、学校、工厂等人员密集的单位要组织防震自救演练，使书面自救措施知识经过训练，得以熟练操作。 桑枣中学的师生们就是用知识保护自己的典范。学校所在的位置安县紧邻着地震最惨烈的北川。由于平时的多次演练，地震发生后，全校师生，包括两千多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场上，以班级为单元站好，共用时一分三十六秒，全校师生无一伤亡，创造了奇迹。 全民行动起来吧，认真学习防震减灾知识，用科学的防震减灾知识来武装自己，捍卫自己的生命！ 高中生防震减灾科普作文800字 篇2 2008年5月12日14时28分04秒，一个凝聚着哀伤，承载着悲痛的时刻，一个中华儿女永远无法忘怀的时刻！ 还记得那日的四川本是风和日丽、阳光明媚、鸟语花香、生机勃勃，然而却在那一瞬间，8级强震猝然袭来，大地颤抖、山河错位、满目疮痍、生离死别，西南处，国有殇！这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的.一次地震。地震重创约50万平方公里的中国大地！ 截止2009年4月25日10时，遇难69227人，受伤374643人，失踪17923人，其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5355名学生遇难或失踪。直接经济损失约达8451亿元。这是中国成立以来影响最大的一次地震。 于此可见地震带给我们的危害是巨大的，而地震是自然灾害，是无法避免的，是我们人类最大的敌人。虽然我们无法避免，但是随着社会的发展，我们应该懂得用科学的道理，使用的办法来保护自己，减少灾害，避免威胁到自己的生命。下面我们一起了解如何用科学的方法来防震减灾，保护自己，保护家园。 地震来临前，地下水，动物都会有一些异常。只要我们用心观察就会发现地下水冒泡、发浑、变味等。而动物则是乱蹦乱跳、惊恐不安等，这些都是地震来临前的征兆。在地震来临前，我们要掌握防震减灾知识，提高自我保护意识；明确地震时疏散路线和避震场所；清楚楼道和门前杂物；妥善处置屋内易燃易爆物品，关闭煤气，切断电源，熄灭炉子火等；衣袋里装上家庭成员名单、工作单位、通讯密码等；有确切的要写明血型。 地震发生时，从地震开始到房屋倒塌，一般有12秒钟，此时要保持冷静，要做到以下几点： 能撤离时，迅速有序地疏散到选定的安全地区，不要拥挤在楼梯和过道上。 来不及撤离，应就近避震，震后再迅速到安全地方。例如：在家里可躲在床或书桌下面或较小的房间，如卫生间。在教室可躲在书桌下或墙角边。在影剧院和饭店可躲在椅子下。 撤离到室外或正在室外的人员要选择空旷地带避难。 避震时要注意保护头部，如枕头、脸盆、书包等顶在头顶，或用双手护住头部。 地震发生后，大地震中被倒塌建筑物压埋的人，只要神志清醒，都应该坚定获救的信心，妥善保护好自己，积极实施自救。 我相信如果每个人都能做到，那我们在灾难面前便显得不再是那么渺小，在灾难面前绝不再低头。防震减灾，共创美好家园！ 高中生防震减灾科普作文800字 篇3 地震，是一种常见的自然现象，是地壳运动的一种表现，即地球内部缓慢积累的能量突然释放而引起的地球表层的振动。据统计，全世界每年发生地震大约500万次。其中，绝大多数地震很小，不用灵敏仪器便觉察不到，约占地震总数的99%，其余的1%，约5万次，才会被人们感觉出来。一般情况下，5级以上地震就能够造成破坏，习惯上称为破坏性地震，平均每年发生约1000次；7级以上强震平均每年18次；8级以上大震每年发生1—2次。 那么为什么会发生地震呢？ 这是因为地球时时刻刻都处于运动变化之中，地球的运动变化产生许多力，其中最主要的是“防震减灾”，可以有效减少地震的伤害。 地震有前兆吗？ 地震和风雨等自然现象一样，是有前兆的，是可以预测预报的。有以下几个方面能让我们知道地震的预兆： 1、震前动物异常 地震前动物比人先知先觉的科学道理目前尚不完全清楚，但是震前动物的异常现象在我国古代地震资料中早有记载。 2、震前植物异常 震前植物异常现象与气温、地温变化有一定的关系。 3、震前气象异常 临震的气象异常种类繁多，形式多变，主要包括震前风、霜、云、雨、雹、雪、声、光、电、气压、地温、气温、旱涝、日月光象等等，是非常丰富的。震前出现兰、白闪光，红绿光。 4、震前地下水异常 地震发生在地下，地下水埋藏于地层之中，地震前应力的变化引起地下水位的上升、下降，井水翻花、冒泡、打漩、发浑、发响、变温、变味、浮油花或引起化学成份的变化等，都是地下水震前的异常现象。 地震发生时应沉着应震，立即采取行动避震。假如你的行为镇定自若，就会获得安全，躲过灾难，否则，就会造成不必要的损失。 那么如果地震后被埋压我们应该怎么办呢？ 震后，余震还会不断发生，你的环境还可能进一步恶化，你要尽量改善自己所处的环境，稳定下来，设法脱险。 总之，地震是我们不可避免的灾害，但是只要我们用防震知识武装自己，就能防止和减少地震给我们带来的伤害。 高中生防震减灾科普作文800字 篇4 据调查，全国发生过许多发生大地震，如1514年云南大理大地震，1975年辽宁海城大地震，1605年海南琼州大地震，1786年四川康定南地地震，1976年唐山大地震……如此多灾害，损伤惨重，特别是唐山大地震，有20多万人死亡和受伤。可见，地震是多么可怕呀!其实地震发生前，是有预兆的。我国地震区群众根据地震前动物异常反应就编写了预报地震的歌谣： 震前动物有预兆，群测群防很重要。 牛羊骡马不进圈，猪不吃食狗乱咬。 鸭不下水岸上闹，鸡飞树上高声叫。 冰天雪地蛇出洞，大猫衔着小猫跑。 兔子竖耳蹦又撞，鱼朝水面乱跳跃。 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。 家家户户都观察，综合异常作预报. 其实地震发生了并不是就必死无疑，其实，还有很多自救的方法。户外的场合，要避开高大建筑物等危险之处，护住头，迅速跑到空旷场地蹲下。当大地剧烈摇晃，站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。务必不要靠近水泥预制板墙、门柱等躲避。在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人，因此，要注意用手或手提包等物保护好头部。一位亲身经历过1920年海原8.5级大地震的老人，曾向人们详细介绍了“伏而待定”的具体方法：“在屋内感觉地震时，要迅速趴在炕沿下，脸朝下，头靠山墙，两只胳膊在胸前相交，右手正握左臂，正手反握右臂，鼻梁上方凹部枕在臂上，闭上眼睛、嘴，用鼻子呼吸”有些灾害都是人类自己砍伐树木而造成的不必要的损失。所以在日常生活中我们要做到小心用火，不乱丢烟头；节约用水，珍惜每一滴水；保护森林，种植树木，保护水土；要多用取之不尽的太阳能；多学习一些防震防灾方面的知识，树立防范意识。 灾难其实并不可怕，只要人们增强防范意识，就能减少灾害带来的损失。让我们行动起来，共同预防灾害的发生，使我们的明天更加光明灿烂。 高中生防震减灾科普作文800字 篇5 我们生活在这个地球，每天都会遇到各种各样的灾难，这是我们无法避免的。 听外婆说年1月5日凌晨，通海发生了7·8级大地震，当时，恰逢半夜，人们在睡梦中惊醒，只听山崩地裂，房屋倒塌，到处是断壁残垣、哭声、呻吟声和呼救声掺和在一起，在夜空里显得特别凄厉。事后，根据有关部门统计这次地震共造成了一万多人死亡，三万多人受伤，二万多头大牲畜死亡，三十多万房屋倒塌，被称为20世纪云南地震之最。我外婆的妈妈也在地震中被倒塌的梁柱砸中后背，经过抢救，虽然保住了老命，但却从此落下了病根，成了一个“驼背”的残疾人。沉痛的瞬间，心痛的数字，死去的乡亲、受伤的肢体，久久萦绕在我心中……。 那个年代，我们国家还不富裕，还不可能做到像现在这样普及防震减灾知识，所以每遇到自然灾害，损失总是很惨重。如今，国家富强了，我们的生活很幸福，但我们也要做好防震减灾的准备，为此，学校组织了很多活动，让我们学习防震减灾的知识，比如请消防大队的叔叔给我们讲解发生火灾的逃生细节；请交警叔叔给我们讲解交通法规，让我们文明出行，安全回家；请地震局叔叔给我们讲解防震减灾的知识，学会在地震时如何自救，减少伤亡，做到有备无患。 就拿地震来说吧，通过学习，我懂得了和掌握许多防震避险的方法。比如我们正在上课，突然发生地震，那一定不要惊慌失措，不要往教室外头跑，要抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，待地震过后。在老师的指导下，向教室外面移；如果在操场室外时，应原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物；如果在家里发生地震了，首先应尽快伏在床下，桌下和小跨间如卫生间、厨房等安全角落，待震后迅速撤离，千万不能跳楼和乘电梯。 总之，我们要珍爱生命，热爱生活只要我们平时掌握了基本的自救常识，就能在灾难来临时，避免不必要的伤亡。自然灾害的突如其来，无法阻挡，但只要我们有信心、有勇气、有准备，就能战胜一切困难。 防震减灾，众志成城，一切困难、灾难，都将被我们踩在脚下。 高中生防震减灾科普作文800字 篇6 距离我们最近的一次大地震应该是08年的四川汶川地震了吧!虽然事情已经过去很多年了，但是那些阴影似乎还在我们的脑海中不断闪现，告诉我们防震减灾这件事情一定不能松懈。 首先让我们了解一下地震是怎么产生的吧。老师告诉我们，地震是由于地壳运动而引起地壳岩层断裂错动而发生的地壳震动。它虽然是自然灾难，但并不是完全毫无先兆。其实自然界的动物可以做我们的“通讯员”。比如：正在冬眠的蛇会涌出洞外;蜜蜂会惊飞、逃窜;狗会狂吠，还有一些家畜会出圈，到处窜跑;老鼠成群结队搬家……这些预兆可以让我们提前知道将发生地震，如果发现这些动物有这些反常现象，千万不要惊慌，须先辨别真假，再向地震局报告，以防在先，及早撤离。值得注意的是：我们要有防范意识，但绝不能无中生有，相信谣传。 大家都知道，地震发生在一瞬间，那么，地震来临时，我们应该怎样预防呢?为此，我们中山街学校组织了地震演练活动。比如，在地震来临时，我们以最快的速度井然有序地跑到操场上，来不及跑的同学就钻到课桌下面……训练中，我们都及时避免了“地震”。另外，老师还给我们讲了许多关于预防地震的知识：如果是在家里，就应该躲到桌子下面或者卫生间里、墙角内，依靠上下水管道和煤气管道支撑，会减少伤亡;地震时，门会因变形而打不开，所以我们不要关门;如果是在夜间地震，要争分夺秒地向安全地方转移，避开水塔、烟囱等高大建筑物，转移到空旷场地。另外，我认为，要想了解更多的防震知识，我们要多到网上查询或多看有关防震的书籍，把我们知道的知识告诉身边每一个人，告诉他们，地震来了要镇定，不要慌张，更不要传播谣言。只要我们平时多向人们宣传地震知识，在地震来临的时候，大家才能做到不慌张、不恐惧，知道如何保护自己和家人，这样才能减少地震所带来的损失和伤害，才能有效的保护生命和财产。 希望每个人都能重视防震减灾，让在灾难到来的时候，我们不至于惊慌失措，在灾难面前保持冷静，保护好自己，把损失降到最小。 高中生防震减灾科普作文800字 篇7 防震减灾，人人有责5月12日在四川汶川发生的7.8级大地震，导致数万人失去了宝贵的生命。面对难以抗拒的巨大天灾，人类又一次表现出渺小和虚弱。我们除了震惊、悲哀、坚强之外，也需要反省，比如面对地震、海啸、水灾，如何自救？ 世界三大自然灾害中，地震高居第一。据《减灾必读》一书的统计，历史上各种自然灾害曾毁灭了世界各地52个城市，其中因地震而灭的城市就占了27个，超过一半；其余25个城市受毁于地震以外的如水灾、火灾、火山喷发、风灾等。因此，地震灾害作为自然灾害的“群灾之首”是名副其实。这句话正是大错特错。防震减灾每个人都有责任的，并不是一个人或几个人的事，也不是一个人或几个人可以做到的。我们应该从小学生开始学习有关地震的知识，学会如何防震减灾。所谓“防震减灾，人人有责。”地震的威力是多么的大，能把美丽城市变成废墟；把人们带到另一个世界；把在幸福的家庭里生活的儿童变成孤儿…… 地震后的一切都不堪设想。为了让这可怕的情景不再出现，为了让人们不再听见凄凉的哭声，我们应该对全民的地震知识普及性宣传，宣传内容以普及地震科学常识、工程抗震知识，目的是增强群众的防震意识和增长方针知识，提高群众识别谣言的能力，克服恐震的心理，抑制谣言的发生和传谣。要按“平时宣传”、“临震宣传”和“震后宣传”的宣传方式，让人们知道平时、临震和震后该怎么办我认为小学生在防震减灾中能发挥作用。只要我们多看有关书籍，把知道的知识告诉身边的每一个人，让这知识一传十、十传百，让每一个人都知道。知道听到地震来了要镇定，不要胡乱传谣。地震时不要惊慌，告诉人们应该怎么做。只要我们平时多向人们宣传有关地震的知识，在地震时，人们便知道如何保护自己，这样便减少了地震的灾害，减少了死亡率，减少了财产的损失，还让人们懂得地震知识及地震科普常识。我们是祖国未来的建设者，保卫祖国、建设祖国是我们的责任。所谓“防震减灾，人人有责”。我们应该从小学习地震知识，学会如何预防地震。让这知识伴随着我们一辈子，让我们把这些知识传给每一个人，让我们身边的每一个人都知道防震意识，心中有“防震减灾，人人有责”的想法，共创美好明天！

　　科普知识作文　　科学的发达，使人类进步可是你知道这些小常识吗?　　比如说：电磁辐为什么对人体有害呢?那是因为电磁辐射中的X射线和Y射线穿透力很强对人体影响巨大而电磁辐在我们的生活无处不在，像电视、微波炉等，都含有电磁辐。它会使人感到疲劳、头晕，记忆力衰退，视力下降，过量的辐射还使人引起心血管系统功能紊乱，所以一定要注意防备它。　　此外你知道氯乙烷冷冻剂为什么能止痛吗?氯乙烷是一种气体有机物，沸点只有12.3度，在室温下，施加极小的压力能使它变成液体。这种液化的氯乙烷接触到人体后，立即吸收皮肤的热量，使皮肤的伤处被冷冻，暂时可以缓解受伤的痛苦，这点是非常重要的呢!　　还有啊，螃蟹不能和柿子一起吃，柿子又甜又大，螃蟹呢，肉质丰富，因为柿子中，有鞣酸、单宁和胶质等成分，它们在人的胃里与螃蟹肉中的蛋白质相遇，就会发生特殊的化学反映，形成不能溶解的硬块，造成危险，所以大螃蟹和红柿子一定不能同时食用的。另外不能直接看电弧焊光，它的亮度超过了人眼能承受的极限，直接接触这种强刺激的电弧焊光，自然会对眼睛造成伤害。在电焊工工作时，都要带上护眼镜，以保护眼睛不被它灼伤。　　在生活中一点小事也许就会酿成大错，这些小常识将会对自己的一生，都有用处。

节约能源 从我做起 自1831年英国科学家法拉第发现发电的原理以来，在不到两百年的时间里，电已经成了不可或缺的重要能源。有了它，我们可以使用电灯、电视机、空调、洗衣机、电冰箱、电脑等家用电器；有了它，城市的夜晚就会变得灯火通明，交通事故也减少了；有了它，工厂的机器为我们织出了一件件漂亮的衣裳。 不过，根据科学家的研究，用于发电的各种能源，如石油、煤炭、天然气等是有限的、不可再生的，终有用完的一天。依目前人类耗能的平均速度计算，2050年前后石油就会枯竭，即使是最丰富的太阳能，在数十亿年后也会耗尽。假如汽车熄了火，电灯不能亮了，电视没了图象与声音，电脑成了摆设，这是一幅多么可怕的景象，简直就是“世界末日”了。但是这种情景是完全可能发生的，虽然科学家不断研究地热、沼气、风能、太阳能、核能等，希望取代石油，可是一直没有突破性的发展。在新能源尚未开发成功，而旧能源又日渐枯竭的情况下，人们应当尽量减少能源的浪费。尤其是我国本身能源又有限，因此，就必须提高能源的使用效率。 节约能源，必须从身边开始，从自已做起，主要方法有： 一、 养成随手关灯的习惯。 二、 洗澡时动作要迅速，不边洗边玩。 三、 减少开电冰箱的次数。 四、 夏天空调器的温度不要调节器得太低。 五、 不要无休止地听音乐、玩电脑游戏、看电视等。 总之，在我们的生活中，衣、食、住、行等必须依靠能源，才能够制造和使用，所以我们的生活应该力求俭朴，减少任何不必要的浪费，才是节约能源的最好办法

雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2——0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出”的说法。雪花多么美丽而轻盈呀！我越来越喜欢雪花了，如果能够再次目睹大地白雪皑皑，绿树披银装，真是一件赏心悦目的趣事。 “瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。” 朋友们，听了我的介绍，你是否对雪更加喜欢和了解了呢？

参观科普展昨天，老师带我们来到体育馆，观看了一次有趣的科普展。走进体育馆，我看到好多稀奇古怪的景象。咦，那是什么呀，一个水龙头源源不断的流出水来，却没供应给它水管的接头。我看见介绍，才知道水里隐藏着一根透明的水管。啊！原来那根水管才是供应水龙头里的水呐，这叫“无源之水”。我最喜欢的是“海市蜃楼”。我站在一米外，朝前面看，有一个弹簧悬在空中，我好奇地伸出手去摸，竟什么也摸不到，那就是“海市蜃楼”啊！我又看见有一扇很大的屏风。上面有很多奇特的图案，最引人注目的是一个大脑袋上有两个人，下面写到这幅有9张脸，据说全找到的智商有180。我好奇地区看，不少老师也来。唉，我只找着三张脸，而咱们的语文老师马老师在背后指指点点，不一会儿便找着9长脸，真不愧是老师！还有很多好玩，有趣的东西，我一路走走停停，说说笑笑，看同学们在用手触摸大话筒“怒发冲冠”；听同学们弹电子琴的“哆??咪”；感受同学们的欢声笑语，我的收获真的很多。依依不舍地走了，我想科学的进步真是特别快，越来越让我着迷了。也让我们知道有些事情不能太迷信，要相信科学，科学能带领我们探索许多未知的秘密。我觉得这次科普展很有意义。

科普作文就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。

我是一颗西瓜子，小名叫粒粒。我住在西瓜妈妈的肚子里，周围有那么多兄弟姐妹，我巴不得快快离开，到一个只有我一个人的地方。有一天，我正在会周公，只听“咔嚓”一声，我一睁开眼，强烈的光芒立刻刺得我的眼生痛——西瓜妈妈被切开了!只见一个小女孩捧起了我身处的这块瓜，黑暗向我袭来……四周一片漆黑。过了一会儿，我的眼睛适应了这里的光线，我看见了周围的一切：西瓜妈妈的身体被弄成了一团团粘在一起的物体，原来的红润由惨白代替了。我的耳边有一阵轰鸣的声音，震得耳朵发疼。我惊恐地发现，我处在牙齿的中间，随时都有可能粉身碎骨!我拼命向前挤，终于混入其它团状物中，从一条黑暗通道滑了下去。“扑通”一声，我终于掉了下来，站在了一块平地上。这是哪儿?我正疑惑着，忽然脚下的“平地”动了起来，我不由自主地慢慢向前移动。我恍然大悟：这是胃!我感到有许多粘糊糊的东西包围着我，还有一股酸酸的液体，想必是胃液吧?真恶心!仿佛过了几亿年，我终于离开了胃，来到了小肠。小肠里呈皱褶状，有无数个绒毛状物突起，那是用于吸收营养的。我警惕着，随时防备着“突然袭击”。小肠不断地蠕动着，我在里面拐来拐去，不知拐了多少个弯，我终于逃出了那七米多的小肠。紧接着我又坠入了大肠里，大肠长约1.5米，虽然没有突起物，但是却有粘膜。流出的少量粘膜弄得我脏兮兮的，我又累又气，慢慢睡着了……我被一阵叽叽喳喳的声音吵醒，发现我竟在天上飞着——小鸟衔着我!我为逃出生天感到庆幸，却不知以后的命运如何。一会儿，小鸟松开了口，我从空中飘落，掉进了一片柔软的土地。至少，我不用担心再进入谁的肚子了，我要好好睡一觉，说不定一觉醒来，我也会成为西瓜妈妈，我的孩子也会去历险……

雪花的自述 彭山青龙初中 谢倩倩 伴着冬姑娘的到来，我们翩翩起舞，悠然降落人间。以纷飞的语言抒发对大地母亲的挚爱。 我们是雪花。我们形状很美，洁白无暇，很惹人爱！我们既小又轻，降落时，像无数雪白的蝴蝶，在空中飞舞。象一个个小小的天生的舞蹈家，踏着优美的旋律跳起那优美的舞蹈。 我们本是大地的儿女，由于去追求自己遥远而美好的梦想，飞向了蓝天。秋去冬来，在冷空气的作用下，我们由水蒸气凝成雪花飘落，重新回到大地母亲的怀抱。 感谢母亲的深恩，我们乐于帮大地母亲做事。 我们肥田。我们的血液中含有丰富的物质，是庄稼的“营养品”，它随着我们的消失而浸入了土壤中。 我们保温。我们外表很冷，但是厚厚地聚在一起，就把地面盖得严严实实，不让土温散失，以保小麦来年丰收。谚语都说：“瑞雪兆丰年。”“麦盖一层被，来年枕着馒头睡。”我们还给小朋友们带去无尽的欢乐。你看，堆雪人，打雪仗，他们玩得多高兴啊！ 唉！冬姑娘要急着走了，她还要去陪伴嫦娥姐姐呢！我们又好想永远依偎在母亲身旁，可是冬姑娘要走……我们只好随她走了。也只好深情地道一声：“大地母亲，再见了！”

要写出好的科普文章，选题是最重要的，而选题的要领如下：1、首先要想清楚自己想要讨论的主题，最好是你自己就有兴趣的。主题非常重要，你选的主题可能决定了你这篇文章的受众到底大不大。2、寻找主题相关的资料。如果你本身对主题就有了解，可以根据你对主题的了解，去找相关方向文章资料（精准资料）。如果你对主题本身不了解，那就需要多找一些在主题方向相关资料（泛资料）。3、根据资料理清大体要写的内容。这个步骤其实是整个写文章过程最考验一个人基本科学素养的步骤，必需要可以认清资料里面内容的关系。最好有一个本地的文档，保存你看完这些资料后的一些想法，最后把想法整理起来，这些想法就是你要写这篇文章的整体思路了。4、最好再写一些自己的想法，可以整理到一些你的观点和其他人观点不一样的东西。这些你自己观点和其他人观点不一样的地方往往就是一个科普文章的精髓。5、将整理好的资料与把你的想法连在一起，组织成一篇文章。写科普文章要注意的问题：1、要选准对象。下笔时时刻想着大多数读者只有一般的文化水平，他们不是本行专家．写科普文章不是写论文，也不是写教材，而是把最新科技成果介绍给尽可能多的读者阅读。2、要主题突出。一篇科普文章，最好只有一个主题，文章应紧紧围绕这个主题展开．在展开之前，要列出展开提纲．科普文章概念准确很重要，基本原理、基本概念不能出错．科普文章要有科学研究的新成果、新概念、新知识、新说法．这就叫做“与时俱进”，现代科普文章应把普及新的科学知识为己任．科普文章应有深度，对新概念、新知识的叙述不能仅停留在表面上，要适当向一定的深度展开．文章能吸引读者，要使用生动活泼的比喻，幽默诙谐的语言。3、要定位准确。科普文章不是掌握本门技术的入门书，而是了解本门技术的通俗读物．打个比方，同样是参观人民大会堂，作为提高建筑系新生的感性认识的教学安排，由老师讲解，和一般参观者由导游小姐讲解，无论是介绍的内容还是使用的语言，肯定大不一样。4、要取材适当。作为介绍科学技术的科普文章，当然必须保证概念的正确．但是介绍工作原理时宜粗不宜细，切忌用过多的技术术语，更不能用数学公式来表达；而应该多用物理概念使事物形象化．着重说明所要介绍技术的特点、意义、用途，以及对科学发展、经济发展、社会发展、个人生活所起的影响。5、要语言简练、通俗易懂。能用简单的句子讲清楚的就不用复杂的句子，能用字数少的词汇说清楚的就不用字数多的词汇．文章层次要清楚，逻辑性强，前后呼应，避免重复．科普文章是面向广大群众的，要把群众听不懂的“行话”变为群众易懂的“大众话”，用恰当的语言形象化。6、要避免抄袭的嫌疑。论证可以接近，但不能雷同或是抄袭．不同作者可以有相同的看法或主张，可以有同一论点．不同作者在表达同一论点时采用的论证过程不能雷同，因为论证的方法也与作者个人写作习惯、写作技巧及其它综合知识相关．综上所述，要写出好的科普文章，要具备广博的知识、睿智的眼光、流畅的文笔以及吃苦耐劳的精神。以上内容参考：百度百科-科学普及以上内容参考：百度百科-写作

put it on a shelf, let the water run into

主要成就 科学研究 希尔伯特是对二十世纪数学有深刻影响的数学家之一，他领导了著名的哥廷根学派，使哥廷根大学成为当时世界数学研究的重要中心，并培养了一批对现代数学发展做出重大贡献的杰出数学家。 希尔伯特的数学工作可以划分为几个不同的时期，每个时期他几乎都集中精力研究一类问题。按时间顺序，他的主要研究内容有：不变量理论、代数数域理论、几何基础、积分方程、物理学、一般数学基础，其间穿插的研究课题有：狄利克雷原理和变分法、华林问题、特征值问题、“希尔伯特空间”等。 在这些领域中，他都做出了重大的或开创性的贡献。希尔伯特认为，科学在每个时代都有它自己的问题，而这些问题的解决对于科学发展具有深远意义。他指出：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡和终止。” 在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势，提出了23个最重要的数学问题。这23个问题统称希尔伯特问题，后来成为许多数学家力图攻克的难关，对现代数学的研究和发展产生了深刻的影响，并起了积极的推动作用，希尔伯特问题中有些现已得到圆满解决，有些至今仍未得到解决。他在讲演中所阐发的相信每个数学问题都可以得到解决的信念，对数学工作者是一种巨大的鼓舞。他说：“在我们中间，常常听到这样的呼声：这里有一个数学问题，去找出它的答案!你能通过纯思维找到它，因为在数学中没有不可知。”三十年后，1930年，在接受哥尼斯堡荣誉市民称号的讲演中，针对一些人信奉的不可知论观点，他再次满怀信心地宣称：“我们必须知道，我们必将知道。”希尔伯特去世后，这句话就刻在了他的墓碑上。 希尔伯特的《几何基础》(1899)是公理化思想的代表作，书中把欧几里得几何学加以整理，成为建立在一组简单公理基础上的纯粹演绎系统，并开始探讨公理之间的相互关系与研究整个演绎系统的逻辑结构。 1904年，又着手研究数学基础问题，经过多年酝酿，于二十年代初，提出了如何论证数论、 *** 论或数学分析一致性的方案。他建议从若干形式公理出发将数学形式化为符号语言系统，并从不假定实无穷的有穷观点出发，建立相应的逻辑系统。然后再研究这个形式语言系统的逻辑性质，从而创立了元数学和证明论。希尔伯特的目的是试图对某一形式语言系统的无矛盾性给出绝对的证明，以便克服悖论引起的危机，一劳永逸地消除对数学基础以及数学推理方法可靠性的怀疑。 1930年，年轻的奥地利数理逻辑学家哥德尔(K.G?del，1906～1978)获得了否定的结果，证明了希尔伯特方案是不可能实现的。但正如哥德尔所说，希尔伯特有关数学基础的方案“仍不失其重要性，并继续引起人们的高度兴趣。” 学术论著 《希尔伯特全集》(三卷，其中包括他的著名的《数论报告》)、《几何基础》、《线性积分方程一般理论基础》等，与其他人合著的有《数学物理方法》、《理论逻辑基础》、《直观几何学》、《数学基础》。 希尔伯特问题 在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势，提出了23个最重要的数学问题。这23个问题通称希尔伯特问题，后来成为许多数学家力图攻克的难关，对现代数学的研究和发展产生了深刻的影响，并起了积极的推动作用，希尔伯特问题中有些现已得到圆满解决，有些至今仍未解决。他在讲演中所阐发的相信每个数学问题都可以解决的信念，对于数学工作者是一种巨大的鼓舞。 希尔伯特的23个问题分属四大块：第1到第6问题是数学基础问题;第7到第12问题是数论问题;第13到第18问题属于代数和几何问题;第19到第23问题属于数学分析。 (1)康托的连续统基数问题。 1874年，康托猜测在可数集基数和实数集基数之间没有别的基数，即著名的连续统假设。1938年，侨居美国的奥地利数理逻辑学家哥德尔证明连续统假设与ZF *** 论公理系统的无矛盾性。1963年，美国数学家科思(P.Choen)证明连续统假设与ZF公理彼此独立。因而，连续统假设不能用ZF公理加以证明。在这个意义下，问题已获解决。 (2)算术公理系统的无矛盾性。 欧氏几何的无矛盾性可以归结为算术公理的无矛盾性。希尔伯特曾提出用 *** 计划的证明论方法加以证明，哥德尔1931年发表不完备性定理作出否定。根茨(G.Gentaen，1909-1945)1936年使用超限归纳法证明了算术公理系统的无矛盾性。 (3)只根据合同公理证明等底等高的两个四面体有相等之体积是不可能的。 问题的意思是：存在两个等高等底的四面体，它们不可能分解为有限个小四面体，使这两组四面体彼此全等。德思(M.Dehn)在1900年已解决。 (4)两点间以直线为距离最短线问题。 此问题提的一般。满足此性质的几何很多，因而需要加以某些限制条件。1973年，苏联数学家波格列洛夫(Pogleov)宣布，在对称距离情况下，问题获解决。 (5)拓扑学成为李群的条件(拓扑群)。 这一个问题简称连续群的解析性，即是否每一个局部欧氏群都一定是李群。1952年，由格里森(Gleason)、蒙哥马利(Montgomery)、齐平(Zippin)共同解决 [2] 。1953年，日本的山迈英彦已得到完全肯定的结果。 (6)对数学起重要作用的物理学的公理化。 1933年，苏联数学家柯尔莫哥洛夫将概率论公理化。后来，在量子力学、量子场论方面取得成功。但对物理学各个分支能否全盘公理化，很多人有怀疑。 (7)某些数的超越性的证明。 需证：如果α是代数数，β是无理数的代数数，那么α^β一定是超越数或至少是无理数(例如，2^√2和exp(π))。苏联的盖尔封特(Gelfond)1929年、德国的施奈德(Schneider)及西格尔(Siegel)1935年分别独立地证明了其正确性。但超越数理论还远未完成。目前，确定所给的数是否超越数，尚无统一的方法。 (8)素数分布问题，尤其对黎曼猜想、哥德巴赫猜想和孪生素数问题。 素数是一个很古老的研究领域。希尔伯特在此提到黎曼(Riemann)猜想、哥德巴赫(Goldbach)猜想以及孪生素数问题。黎曼猜想至今未解决。哥德巴赫猜想和孪生素数问题目前也未获最终解决，其最佳结果分别属于中国数学家陈景润和张益唐。 (9)一般互反律在任意数域中的证明。 1921年由日本的高木贞治，1927年由德国的阿廷(E.Artin)各自给以基本解决。而类域理论至今还在发展之中。 (10)能否通过有限步骤来判定不定方程是否存在有理整数解? 求出一个整数系数方程的整数根，称为丢番图(约210-290，古希腊数学家)方程可解。1950年前后，美国数学家戴维斯(Davis)、普特南(Putnan)、罗宾逊(Robinson)等取得关键性突破。1970年，巴克尔(Baker)、费罗斯(Philos)对含两个未知数的方程取得肯定结论。1970年。苏联数学家马蒂塞维奇最终证明：在一般情况下，答案是否定的。虽然得出了否定的结果，却产生了一系列很有价值的副产品，其中不少和计算机科学有密切联系。 (11)一般代数数域内的二次型论。 德国数学家哈塞(Hasse)和西格尔(Siegel)在20年代获重要结果。60年代，法国数学家魏依(A.Weil)取得了新进展。 (12)类域的构成问题。 即将阿贝尔域上的克罗内克定理推广到任意的代数有理域上去。此问题仅有一些零星结果，离彻底解决还很远。 (13)一般七次代数方程以二变量连续函数之组合求解的不可能性。 (14)建立代数几何学的基础。 荷兰数学家范德瓦尔登1938年至1940年，魏依1950年已解决。 注一舒伯特(Schubert)计数演算的严格基础。 一个典型的问题是：在三维空间中有四条直线，问有几条直线能和这四条直线都相交?舒伯特给出了一个直观的解法。希尔伯特要求将问题一般化，并给以严格基础。现在已有了一些可计算的方法，它和代数几何学有密切的关系。但严格的基础至今仍未建立。 (15)代数曲线和曲面的拓扑研究。 此问题前半部涉及代数曲线含有闭的分枝曲线的最大数目。后半部要求讨论备dx/dy=Y/X的极限环的最多个数N(n)和相对位置，其中X、Y是x、y的n次多项式。对n=2(即二次系统)的情况，1934年福罗献尔得到N(2)≥1;1952年鲍廷得到N(2)≥3;1955年苏联的波德洛夫斯基宣布N(2)≤3，这个曾震动一时的结果，由于其中的若干引理被否定而成疑问。关于相对位置，中国数学家董金柱、叶彦谦1957年证明了(E2)不超过两串。1957年，中国数学家秦元勋和蒲富金具体给出了n=2的方程具有至少3个成串极限环的实例。1978年，中国的史松龄在秦元勋、华罗庚的指导下，与王明淑分别举出至少有4个极限环的具体例子。1983年，秦元勋进一步证明了二次系统最多有4个极限环，并且是(1，3)结构，从而最终地解决了二次微分方程的解的结构问题，并为研究希尔伯特第(16)问题提供了新的途径。 (16)用全等多面体构造空间。 德国数学家比贝尔巴赫(Bieberbach)1910年，莱因哈特(Reinhart)1928年作出部分解决。 (17)正则变分问题的解是否总是解析函数? 德国数学家伯恩斯坦(Bernrtein，1929)和苏联数学家彼德罗夫斯基(1939)已解决。 (18)研究一般边值问题。 此问题进展迅速，已成为一个很大的数学分支，目前还在继读发展。 (19)具有给定奇点和单值群的Fuchs类的线性微分方程解的存在性证明。 此问题属线性常微分方程的大范围理论。希尔伯特本人于1905年、勒尔(H.Rohrl)于1957年分别得出重要结果。1970年法国数学家德利涅(Deligne)作出了出色贡献。 (20)用自守函数将解析函数单值化。 此问题涉及艰深的黎曼曲面理论，1907年克伯(P.Koebe)对一个变量情形已解决而使问题的研究获重要突破。其它方面尚未解决。 (21)发展变分学方法的研究。 这不是一个明确的数学问题。20世纪变分法有了很大发展。 (22)用自守函数将解析函数单值化。 此问题涉及艰深的黎曼曲面理论，1907年克伯(P.Koebe)对一个变量情形已解决而使问题的研究获重要突破。其它方面尚未解决。 (23)发展变分学方法的研究。 这不是一个明确的数学问题。20世纪变分法有了很大发展。 人物轶事 1. 以希尔伯特命名的数学名词多如牛毛，有些连希尔伯特本人都不知道。比如有一次，希尔伯特问系里的同事“请问什么叫做希尔伯特空间?” 2.1916年，埃米·诺特这位卓有才华的青年妇女来到哥廷根大学。希尔伯特对她的学识倍加欣赏，立即决定让她留下来当讲师，辅助相对论的研究工作。但当时歧视妇女的现象相当严重，希尔伯特的建议遭到语言学、历史学等教授们的强烈反对。希尔伯特拍案而起，大声疾呼：“先生们，这里是学校，不是澡堂!” 于是因此激怒了他的对手，希尔伯特对此不为所动，毅然决定让诺特以自己的名义代课。 3.他的一位学生买了一辆车，后来不幸死于一场车祸。在葬礼上，死者家属请希尔伯特老师说几句话，于是他说：“小克劳斯是我的学生当中最优秀的，他生前在数学方面，具有非凡的天分。他对数学问题的涉及非常广泛，诸如……” 他暂停了一会儿，然后说：“考虑单位区间上一组可微函数，然后取它们的闭包……” 获奖记录 1930年获得瑞典科学院的米塔格 - 莱福勒奖， 1942年成为柏林科学院荣誉院士。

（1）纳维-库伦（Navier-Coulomb）准则对于平面问题的剪切破坏通常采用纳维-库伦（Navier-Coulomb）准则判别，对三维空间的剪切破坏采用推广的Misses准则：纳维-库伦（Navier-Coulomb）准则在井壁崩落问题中的应用假设潜在破裂面的摩擦滑动系数和内聚力分别为μ、SO，σθ和σr是作用在潜在破裂面上的正应力和剪应力，则莫尔圆破裂包络线的斜率等于μ，截距等于SO，在极坐标系下的纳维-库伦准则表示式如下：σr=SO-μσθ （4-8）也就是说，将计算的井孔周围应力与（4-8）式中的应力对比，确定临界剪切破坏条件。借助莫尔圆的计算可以获得井孔周围的破裂位置和大小。当莫尔圆的半径{[（σθ-σr）/2]2+τrθ}1/2大于或等于自圆的中心到破裂线的距离时，则破坏即将发生。为了计算井周围破坏形状和大小，应用纳维-库伦破坏准则（4-8），在给定现场地应力条件下，井壁岩石发生破坏的最大内聚力值由下式确定（Zoback等，1982）：油气藏现今地应力场评价方法及应用根据Byerlee的实验结果，大多数岩石的μ在0.6和1.0之间取值（Byerlee，1978），而SO则从几个兆帕到几十个兆帕之间变化（Handin，1966），所以选择变量SO作为临界破坏条件。当把合适的井孔周围应力值和选定的μ值代入式（4-9）时，如果其右侧小于SO，则是稳定的，如果等于或大于SO，破坏可能发生。推广的Misses准则在井孔崩落问题中的应用中间主应力对岩石的压缩破坏起重要作用（Mogi K，1972），可以用应力偏量不变量J2和有效平均应力表示中间主应力σ2对岩石破坏的影响，其表达式如下：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中： ——应力偏量二阶不变量的平方根，称为均方根剪应力，也称为Misses有效剪应力；S-Pb——有效平均应力，MPa；Pb——孔隙压力，MPa。Bradley进行了几种不同围压的岩石破裂强度实验研究，得到了 ～（S-PO）平面内的破裂曲线，也称为推广的Misses破裂模型。由此，Bradley定义一个有效崩落应力作为判断井眼崩落的量度：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中： ——有效崩落应力，MPa； ——井壁上与（S-PO）值对应点上的平均岩石抗剪强度，MPa； ——井壁上与（S-PO）值对应点上的平均剪应力，MPa。方程（4-7）右边大于零，井孔稳定，否则可能发生井孔崩落。当现场不能用平面应变模型处理时，可借助于方程（4-12）在给定现场地应力和孔隙压力条件下预测垂直井孔是否发生崩落。（2）库仑-摩尔准则根据库仑-摩尔的研究，岩石破坏时剪切面上的剪应力必须克服岩石的固有剪切强度C值（称为粘聚力），加上作用于剪切面上的内摩擦阻力μσ，即：τ≥C+μσ （4-13）式中：μ——岩石的内摩擦系数，μ=tanφ；φ——岩石的内摩擦角，（°）；σ——法向正应力，MPa。式（4-13）称为库仑-摩尔强度准则，可用两个以上不同围压的三轴压缩强度试验进行确定。图4-3 岩石剪切破坏和用主应力表示的强度曲线此外，式（4-13）亦可用σ1和σ3坐标图（图4-3）上的直线来表示，因此，式（4-13）可根据主应力σ1和σ3改写成：油气藏现今地应力场评价方法及应用当岩石孔隙中有孔隙压力Pb时，库仑-摩尔准则应用有效应力表示为：（σ1-aPb）=（σ3-aPb）cot2（45°-φ/2）+2Ccot（45°-φ/2）（4-15）（3）德鲁克-普拉格准则粘聚力和内摩擦角是表征岩石是否破坏的两个重要参数。库仑-摩尔准则中没有考虑中间主应力σ2的影响。如果计入σ2的影响，有三维库仑-摩尔强度准则可资利用，不过公式十分复杂不便应用。两者所得结果相差不大，因此三维准则极少使用。这时可采用德鲁克-普拉格准则（比三维库仑-摩尔强度准则简单些），其表达式如下：油气藏现今地应力场评价方法及应用当有孔隙压力时，采用I′1=（σ1+σ2+σ3）-3aPb代替上式中的I1，则：油气藏现今地应力场评价方法及应用油气藏现今地应力场评价方法及应用对钻开地层的井内应力状态得到后，还可以简单的应用井壁上径向应力σr与切向应力σθ满足的下述关系，判断井壁发生剪切崩落的条件：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：τ0——粘滞力，MPa；φ——内摩擦角，（°）。对于一地层来讲，岩石剪切破坏与否主要受岩石周向应力和径向应力控制，导致井壁失稳的关键是井壁岩石所受的周向应力σθ和径向应力σr的差值，差值越大，越易产生剪切破裂，井壁越易坍塌。故在井壁上最大切向应力方向，即最小主应力方向上产生剪切崩落。崩落的宽度与深度和岩石的内摩擦系数、粘滞力、地应力大小、泥浆柱与地层的压差等有关，且只在最小主应力方向形成拉长井径。（4）地层坍塌压力当井壁失稳时，地层将产生坍塌，地层坍塌压力是指井壁产生剪切破坏时的临界井眼压力。从力学角度讲，造成井壁坍塌的原因主要是由于井内液柱压力太低，使得井壁周围岩石所受应力超过岩石本身的强度而产生剪切破坏造成的，此时，对脆性地层会产生掉块、井径扩大和卡钻，而对塑性地层，则向井眼内产生塑性变形，造成缩径。因此，钻井液密度值合理与否是衡量钻井过程中井壁是否稳定的关键因素。为此，必须将地层坍塌压力作为确定合理钻井液密度值的依据之一。影响井壁不稳定的物理、化学因素和工程因素很多，国内外的研究表明：地应力是决定井壁稳定的主要因素，井壁坍塌与否与井壁围岩的应力状态、围岩的强度特性等密切相关，储层孔隙、裂缝越发育，其固有剪切强度就越小，坍塌压力则越大；另外储层水平主应力差越大，其坍塌压力就越大。假设地层是连续的、井眼周围处于平面应变状态，在完全弹性条件下，根据有关弹性力学理论，采用库仑-摩尔强度准则可导出计算地层坍塌压力（Pc）的公式：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：Kt——区域规则应力系数（可取为1）；μ——岩石泊松比，无量纲；Pb——地层孔隙压力，MPa；σ3——上覆岩层压力，MPa；τS——岩石固有剪切强度，MPa；φ——岩石内摩擦角（一般取为30°）。另外，也可以采用黄荣樽提出的地层坍塌压力与地应力和孔隙压力的关系式来计算地层坍塌压力，其也采用库仑-摩尔强度准则推出，具体公式为：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：σH、σh——所研究地层的最大和最小水平地应力，MPa；η——井壁岩石的非线形应力修正系数，η=0.9～0.95；a——有效应力系数，0＜a＜1（对于泥页岩地层可取a=0.5～0.6，对于砂岩a=0.7～0.8，对高渗地层a=1）；C——表征地层强度的粘聚力，MPa； ；其他参数意义同（4-20）式。应该指出，（4-21）式只代表保持井壁上该地层不允许有任何坍塌崩落的钻井液密度值，如果允许地层有一定的井径扩大率，这对某些易塌夹层有时是必要的，因为钻井液密度的设计要考虑裸眼段大部分地层的稳定性的需要，对于少数强度低要求高密度钻井液来保持稳定性的地层，若情况不是很严重，也只好让其有些崩落掉块。设其井径扩大系数为β=r/ri（ri为钻头半径，r为井眼扩大处的半径）。要计算允许有井径扩大系数为β时的钻井液密度公式，使用下式计算：油气藏现今地应力场评价方法及应用地层的力学参数C、φ值可由岩心的三轴试验进行确定。如果没有岩心，亦可根据声波、密度、自然伽马测井资料进行估算，其中：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：A——常数，根据所用资料的单位推算出，随地区岩性而变的经验系数；vP——地层的纵波速度，m/s；Vsh——地层的泥质体积分数，%；μd——地层的动态泊松比，小数。坍塌压力计算也常采用德鲁克-普拉格准则，此时坍塌压力计算公式为：油气藏现今地应力场评价方法及应用其中：B=3σH-σh油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：φ——岩石内摩擦角，（°）；其他符号同前。Bmnt.S.Aadnoy（1998）等研究结果表明，随着井眼的几何形状从圆形变成其他形状，井眼的临界破裂压力和临界井眼坍塌压力也将变化。圆形井眼情况下，井眼周边所受切向应力是不变的，而其他形状的井眼、井眼的几何形状对井壁的切向应力将有很大影响。根据Lekhnitskii（1968）阐述的原理和定义，切向应力可以通过应力集中系数K来表达。Bmnt.S.Aadnoy（1998）得到的结论：随着井眼从圆形井眼过渡到分支井的井眼连接井段，临界地层破裂压力减少到圆形井眼的8%～16%，其临界地层坍塌压力减少到圆形井眼的8%～28%，这说明井眼几何形状在研究问题中的重要性。Bmnt.S.Aadnoy（1998）给出了圆形井眼、一般形状的井眼（椭圆形井眼、卵椭圆形井眼、双毗邻井眼等）坍塌压力计算公式：圆形井眼：Pc=σmin（1-sinφ）-τ0cosφ+Pbsinφ （4-25）一般形状的井眼：油气藏现今地应力场评价方法及应用式中：φ——岩石的摩擦角，（°）；τ0——岩石内聚强度，MPa；K——应力集中系数；Pb——地层孔隙压力，MPa；Pc——坍塌压力，MPa。当考虑地层渗透作用时，将考虑渗透作用时井壁坍塌处的三个主地应力，代入库仑-摩尔强度准则，则地层坍塌压力的计算公式为：油气藏现今地应力场评价方法及应用其中ξ=a（1-2μ）/（1-μ），式中：φ——地层的孔隙度，小数；μ——岩石的泊松比，小数；a——Biot系数；η——应力非线性修正系数。井壁产生坍塌崩落的另一个原因是井内钻井液柱压力小于低渗地层的孔隙压力，使井壁岩石产生拉伸崩落。它多发生于过渡带的欠压实超压低渗泥页岩层中，井壁的垮塌形态可能不具有长短轴之分，因为它是由高的孔隙压力驱使岩石向井眼内的变形造成的，这时井壁的失稳破坏主要由岩石的抗拉伸强度St所决定，此时坍塌压力的当量钻井液密度计算式为：油气藏现今地应力场评价方法及应用图4-4 江沙7井壁坍塌压力剖面式中St可以用测井资料进行估算。St=Ed（1+0.78Vsh）×3.75×10-3 （4-29）式中：Ed——岩层的动态弹性模量，MPa；因为德鲁克-普拉格强度准则计入了中间应力的作用，并考虑了静水压力的影响，能够反映剪切引起的岩石材料的弹塑性特征，在实际研究中得到了更为广泛的应用。图4-4是运用公式（4-24、4-28）建立的江沙7地层的坍塌压力剖面，地层坍塌压力对应的压井液当量密度基本上较低，在0.8～1.4g/cm3之间。从1600m深开始，地层坍塌压力逐渐变大，相应井壁扩大率也增大，当大约1990m深上下时，随着泥浆密度的增大井壁扩大率减小，说明该井从1600m井深开始地层的稳定性有所降低，需要增大钻井液密度才能维持井壁的稳定。（5）井孔轨迹对其自身稳定性的影响井孔倾角对破裂压力的影响图4-5 井孔倾角对井孔破裂压力梯度的影响（据W.B.Bradley，1979）曲线A—正常现场地应力井倾角的影响：σ1=22.6kPa/m，σ2=σ3=19.2kPa/m；曲线B—构造现场地应力井孔倾角的影响：σ1=22.6kPa/m，σ2=18.7kPa/m，σ3=17.0kPa/m如果井孔不垂直或在构造活动区内的垂直井，则井壁初始破裂的井孔压力PW低于垂直井孔的破裂压力。图4-5（曲线A）表示在正常应力区井孔的破裂压力梯度随井孔倾角增加而减小，当井倾斜角大于30°以后，破裂梯度随倾角增加呈线性降低。图4-5（曲线B）表示构造应力区井孔破裂压力梯度远低于正常应力区。且随井孔倾角增加，破裂压力梯度迅速下降，在30°～75°范围内，降低的速率最大，在75°～90°之间井孔破裂压力梯度接近常数。井孔倾角对崩落应力状态的影响井孔倾角、岩性、压力等变量都会影响井孔的崩落应力状态。表4-1给出的均方根剪应力 和有效平均应力（S-po）是井孔倾角和压力的函数。随井孔倾角增加，有效平均应力和均方根剪应力增加，但随井孔压力增加均方根剪应力减小。图4-6表示井孔倾角、井孔压力及三种不同岩石性质对井孔有效剪应力 的综合影响以及三种变量之间的相互影响，该图表明井孔倾角增加和井孔压力减小Misses有效剪应力增加，也就是井孔发生崩落的危险性增加，当达到或超过岩心的破裂包络线时，井孔可能发生崩落。油气藏现今地应力场评价方法及应用（据B.S.Aadnoy和M.E.Chenevert，1987）图4-6 Von Misses剪破裂图（据B.S.Aadnoy和M.E.Chenevert，1987）井孔方位对井孔稳定性的影响在构造活动区域，如活动断层、山前挤压带、盐丘等活动构造区内井孔方位也影响井孔稳定性。在这种情况下，地应力的三个主轴不一定构成垂直和水平方向，大小一般不相等，一般来说是随钻井液相对密度改变。井孔破裂倾角和崩落倾角在0°和90°两种井孔方位上变化不相同（图4-7）。所以，对于穿过复杂构造应力岩层的井孔，不能忽略井孔轨迹对井孔稳定性的影响（W.B.Bradley，1979）。图4-7 在构造应力区井孔方位和倾角对井孔稳定性的影响（据W.B.Bradley，1979）综上所述，井孔轨迹对井孔稳定性的影响分为两种情况：①在正常地应力区域，最大和最小水平地应力值相等或近似相等时，井孔方位对其稳定性没有影响，但井孔倾角对井孔稳定性有显著影响作用；②在活动构造区域，井孔方位和倾角对井孔稳定性均起重要作用。（6）特殊地层的井壁稳定性分析破碎地层井壁稳定问题所谓的破碎地层一般是指地层富含节理、裂隙或井眼横穿断层等情况。这些地层在其形成的历史过程中，大多经受了剧烈的构造运动。对于裂隙分布杂乱无章无规律可循者，只能用概率统计方法当作随机介质进行分析。若能对所钻地层，例如通过岩心材料或露头岩石的观察分析可以找出节理、裂隙等的分布规律，则计算起来就方便多了。这些规律包括裂隙的优势方向、裂隙间距、缝宽、裂隙密度以及不同组裂隙间的交角和方位等以便提供设计编制计算模型。破碎地层的特点是钻井液密度小时会使井壁岩石从母体中大量分离剥落下来，使井眼扩大、掉块堆积卡在钻杆台肩或钻头处造成卡钻，如果裂隙中的流体压力高于钻井液压力，便会助长岩石的剥落现象。但若钻井液密度过大又会使钻井液侵入裂隙。增大裂隙中的压力，减弱裂隙面的强度，减小其间的摩擦系数从而增大井壁失稳现象。因此，对于这类地层，钻井液的密度要适当，并不是越大越好，而且钻井液中应含有能封堵裂隙的物质。塑性地层的井眼变形收缩问题由于塑性软泥岩、含盐膏泥岩和塑性灰岩地层（这些地层一般也具有蠕变特性，但其塑性变形更显突出）。在应力和温度作用下具有明显的塑性变形的能力，在钻井液密度不足以形成足够的液柱压力以抵抗其塑性变形时、井眼会迅速收缩，把钻铤或钻杆包住，其特点是钻具不能上提下放，转盘转不动而只能进行钻井液循环。为了确定合适的钻井液密度，一个可行的办法是利用已钻取的旧岩心（本井或邻井的）尽可能设法恢复其原始含水量后，进行模拟温度和压力下的三轴试验获取其全应力-应变曲线以求得其力学变形和强度特性，然后用数值方法求解。流变地层的井壁稳定问题流变性是一些地层在一定的应力和温度环境下呈现应变随时间而增大的特性。钻井过程钻遇的流变地层基本上有两种类型：一种是泥质类地层，其蠕变特性主要是由于其含水量和应力大引起的；另一种是蒸发岩类和碳酸盐岩类地层，在高应力和高温条件下，蠕变特性也十分突出。流变性和塑性是不同的特性，前者是依赖于时间的变形，变形的发展相对缓慢；后者主要是在应力作用下（超过弹性极限后）变形迅速发展。但往往在塑性变形中已包含有蠕变变形的成分，不过塑性变形占了主导地位，因此在研究井眼塑性变形时可忽略流变的成分。当水应力水平尚未达到使岩石发生塑性变形时，由于井眼裸露时间较长，对于流变性大的地层，例如岩盐，就不能不考虑到其流变的发展会导致井眼收缩而卡钻。中原油田文东地区的盐层卡钻就是属于这种情况。通过对中原油田文东地区沙二段盐层及塔里木油田英买力地区第三系盐层的岩心在模拟温度应力作用下蠕变规律的试验和理论研究，获得了这些盐层的流变学参数，建立了井眼收缩规律的计算方法，并绘制出了在不同的温度条件下，控制盐层井眼不同收缩速率能保证安全钻进的钻井液密度图版（或即随深度变化的钻井液密度剖面），如图4-8所示，其对指导钻盐层技术起了重要作用。该图只是S3-2盐收缩速率为0.01/h的一个例子，不同收缩速率的图版对于其它油田亦具有参考价值。图4-8 S3-2盐层控制井眼收缩的钻井液密度图（据高德利，1998）更复杂的情况是钻遇有泥膏盐和砂混杂的“复合盐层”，钻井液中的水分将对盐岩成分产生溶解作用从而使复合盐产生分散剥落，而位于其上方的地层失去依托也有可能垮塌下来从而恶化卡钻事故。因此钻盐层的钻井液组分和配方设计时应该充分考虑到这个特点，一般要求最好使用油基钻井液或过饱和盐水钻井液（须加盐抑制剂）才能实现快速安全地钻进。应当注意到固井后盐层会继续蠕变从而使巨大的地应力（有时为非轴对称的地应力）逐渐施加于已固结的套管上，如果在套管强度设计时未考虑到这种盐层的蠕变外载，有可能因为套管设计强度（例如钢级及壁厚采用过小）不够而导致套管的挤毁。这也应当属于流变地层井眼失稳问题的一种表现，在钻井设计与施工时也是要加以重视的。

没关系几何学是研究物与物位置关系的科学几何学分三大派，欧几里得几何：一切定理都是从一个最原始的公理导出，就是，过空间一点，只能画一条与已知直线平行的直线。这是我们日程常用的几何，还有两种，记不住名字了他们也认为，一切定理都是从一个最原始的公理导出，但是这一公理是：过空间一点，可以画无数条与已知直线平行的直线；过空间一点，没有与已知直线平行的直线，他们在逻辑学上有很大的意义，但是我们平时看不到

『壹』 一篇小故事大道理的作文700~800字 1 森林里，小草们快乐地成长着，这一天突然这里来了一头大象，它毫无顾忌地在草地上踩呀踩呀，把小草们踩得有的骨折了，有的叶子踩烂了，他们都痛苦地哭了起来。大象却说：“哈哈，在 我眼里，你们就像一个个沙粒。”这时，太阳婆婆听见了，说，孩子们，我来帮你们疗伤吧。她把光线洒到小草身上，小草伤口变干了，月亮阿姨也来帮忙，傍晚出来陪小草们聊天，说话，减轻她们的痛苦。太阳婆婆还把小溪中的溪水洒成水蒸气，然后到清晨和傍晚时，又让水蒸气变成水珠，清晨洒在小草身上，小草散发出美丽的光芒，小草又笑了。2 小草，水珠和小溪。 小溪旁边住着小草，小草总是向小溪抱怨：整天待在这里，要是能够变成其他东西到其他地方就好了，哪怕一分钟也好。小溪安慰说：不会呀，小兔子们不是经常来吗？那就不闷了呀。可是小草还是不停地抱怨。女神听到了小草的抱怨，满足它的要求，把它变成了其他小草身上的水珠，可怜的小草还是住在小溪旁边，一分钟后就化成雾气消失了……3 溪水飞流，一颗水珠溅出，落入一棵小草的怀抱。从此，水珠在小草的指引下开始了她的陆地之旅。朝夕相处中，小草爱上了水珠。 阳光是万物之本。小草骄傲的对水珠讲述阳光的一切，水珠纯洁而透明的心对阳光充满了憧憬。渐渐的，她爱上了阳光。 终于，水珠不顾小草的反对，毅然投向阳光的怀抱。最后，在阳光的热情之下灰飞烟灭。 在最后一刻，水珠终于明白，小草才是她的幸福... 追问： 我要像作文一样的，不是一段话 回答： 沙粒弟弟 在森林的里面，有三粒小小的沙粒，他们是被风吹来的，他们静静地休息了一夜，早上起来，他们很奇怪，怎么会到这里来？ 沙粒哥哥说：“来了也好，不愁吃了，不用跟大家抢食物了，你说呢？弟弟”， “但是，哥哥，你忘了吗？我们的愿望是变成珍珠的，要不，我们还是一起回吧。”， “我才不呢，要走那么多路”娇气的妹妹说， “是啊，老弟，不变成珍珠也行啊，快快乐乐的生活”， “那。。。你们不走，我走！” 小沙粒弟弟离开亲人，上路了。 沙粒弟弟走啊走啊，看见了小水珠， 小水珠说：“沙粒弟弟，沙粒弟弟。你要去哪里？怎么不呆在家里？”， “我要去找贝壳，我要变珍珠，再见。”。 他走了一天又一天，才走了不到三分之一，这时已经是第五天的晚上了，月亮看见了他，对他说：“沙粒弟弟。沙粒弟弟，你怎么不回家，我看见你的哥哥、妹妹在快快乐乐的过生活。” “不！我不想像他们一样，一生什么也不干，我要干出我们沙粒家族最伟大的事情。”， “你真伟大，来，那边有个床，你去睡会吧。”。 第二天早上，他发现自己在大象的肠子里面。“大象哥哥，放我出去，我要找贝壳，我要变珍珠。”“不行，我要吃了你们，我要获得钾和铁。”沙粒弟弟找啊找啊，终于发现一条路，他一出去，原来这就是那条小溪，这里有他要找的贝壳，他钻了进去。 一年又一年，贝壳打开了，他变成了一个很漂亮的珍珠，他被人拿走时，河边的沙粒问他是怎么变成的。 他说：“原来，我也是一个小小的沙粒，但我不怕寻找贝壳的苦，更不怕在贝壳里的挤压，我坚持下来了，我为我的梦想坚持下来了。”。 『贰』 小故事讲大道理的作文500字 一袋土豆 一个幼儿园的老师和她班上的孩子们玩一个游戏。她告诉孩子们每人从家里带来一个塑料口袋，里面要装上土豆。每一个土豆上都写着自己最讨厌的人的名字，所以痛恨的人越多口袋一 的土豆的数量也就越多。 第二天，每一个孩子都带来了一些土豆。有的是两个，有的是三个，最多的是五个。然后老师说：“无论到什么地方都要带上这袋土豆，即使是上洗手间。” 日子一天天过去，孩子们开始抱怨：发霉的土豆散发出难闻的气味。另外，那些带着五个土豆的孩子也不愿意再随身带着沉重的袋子。一周后，游戏结束了，孩子们终于解放了。 老师问他们：“在这一周里，你们对随身带着土豆有什么感觉？”孩子们纷纷沮丧地表示，带着土豆袋子不方便行动，还有土豆发霉后散发的气味很难闻。 这时，老师告诉他们这个游戏的意义。她说：“这就和你心里嫉恨着自己讨厌的人一样。嫉恨的毒气将会侵蚀你的心灵，而你无论到什么地方都要带着它。如果你连腐烂土豆的气味都无法忍受一个星期，你又怎么能让嫉恨的毒气占据你的一生？” 所以不要让一生都背负仇恨的包袱，原谅别人的过错更可取。 2：钉钉子 从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟别人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己，实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从今以后，如果你一天没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些动永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。插一把刀子在人的身体里，再 *** ，伤口就很难愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那里。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你勇敢。他们随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。” 星期天的晚上作业写完的很早，爸爸给我讲了一个故事：“在爸爸小的时候，住在一个偏僻的小山村，爷爷院中有一口枯井。虽然那是一口没有水的井，但是这口井有水时的陈设没有变。有一天，一只狐狸跑到院中找食物，当走到井边时，不经意间看到了对面的大花猫，因为过度饥饿，又找不到别的食物，就只能把目光转向大花猫。大花猫瞥了一眼狐狸，但没有露出惊慌的神色。当狐狸不顾一切地向大花猫扑过去时，竞掉进了枯井。此情此景被正在家里干活的爷爷发现了，爷爷不费吹灰之力抓住了这只狐狸，那年过春节时，爷爷戴上了狐皮帽子……” 故事讲到这里，我不知道那狡猾的狐狸当时是不是再想一个问题，恨死那只大花猫了，因为是那只大花猫才让爷爷把它捉住的，它是不是更恨自己，如果自己不去追大花猫，那么它也会安然无恙。 现在的人又何尝不是这样呢，为了自己的利益去图财害命，触犯法律，但最终是没有什么好下场的，就像这只狐狸，为了一只猫，而失却了自由，甚至搭上了性命。人们有时因为贪财失去了自由，虽然这两种事物表现的形式不同，但他们的贪婪是相同的，所受到的惩罚是一致的。 若能把绊脚石变成垫脚石，你就是生活中的强者。挫折就是这样，如果有时候你呗它打败了，不断地挑战，它总会屈服的。人生之路难免坎坷泥泞，我们就要以这种不服输、不低头的精神留下我们的脚印，战胜挫折，走出逆境。要知道，泥泞的路才会留下脚印。 『叁』 作文小故事 妈妈的葡萄 山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。” 狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。 “对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！” 小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢?母亲说，不要紧，慢慢走。 多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。 另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。 服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。 服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的儿子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含着千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。 一次，一个结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没文化思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就把这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼朦胧，半晌无语。 『肆』 科普想象作文500字满分 参观科普展 昨天，老师带我们来到体育馆，观看了一次有趣的科普展。 走进体版育馆，我看到好权多稀奇古怪的景象。咦，那是什么呀，一个水龙头源源不断的流出水来，却没供应给它水管的接头。我看见介绍，才知道水里隐藏着一根透明的水管。啊！原来那根水管才是供应水龙头里的水呐，这叫“无源之水”。 我最喜欢的是“海市蜃楼”。我站在一米外，朝前面看，有一个弹簧悬在空中，我好奇地伸出手去摸，竟什么也摸不到，那就是“海市蜃楼”啊！ 我又看见有一扇很大的屏风。上面有很多奇特的图案，最引人注目的是一个大脑袋上有两个人，下面写到这幅有9张脸，据说全找到的智商有180。我好奇地区看，不少老师也来。唉，我只找着三张脸，而咱们的语文老师马老师在背后指指点点，不一会儿便找着9长脸，真不愧是老师！ 还有很多好玩，有趣的东西，我一路走走停停，说说笑笑，看同学们在用手触摸大话筒“怒发冲冠”；听同学们弹电子琴的“哆??咪”；感受同学们的欢声笑语，我的收获真的很多。 依依不舍地走了，我想科学的进步真是特别快，越来越让我着迷了。也让我们知道有些事情不能太迷信，要相信科学，科学能带领我们探索许多未知的秘密。 我觉得这次科普展很有意义。 『伍』 写一篇趣味科普常识故事的作文五百字左右。 朋友，你知道藏书是什么意思吗?你可能会说：“不就是图书馆里储存书吗?”可是在我们家，“藏书”却另有意义。我妈妈爱藏书。她为什么爱藏书昵?因为我非常爱读书，古今中外的小说以及科普书，我都喜欢。我读过《西游记》、《三国演义》、《安徒生童话故事》、《神秘的宇宙天体》等许多书。我太迷恋课外书了，一看就没完没了，坐下看书以后，老牛拉不动．大象也拖不走。由于我太爱看书了，有时忘了吃饭、忘了写作业，更忘了妈妈限制我的读书时间。大家都叫我小书虫。妈妈又高兴又担心，怕累坏我的眼睛，不得不把我爱看的书藏起来。她有时把书藏在床底下，有时放在衣柜里，可每次都被我翻箱倒柜地找出来。我也爱藏书，这是跟妈妈学的。我不但会藏书，还会藏自己。一次妈妈从书市买了许多新书，有《哈尔罗杰历险记》、《幽默大王》、《漫游科学世界》等，见到这么多书，我乐坏了，心想：“万一妈妈把书藏起来，我不就看不成了吗?”想到这，我趁妈妈没注意，迅速地把我和心爱的《哈尔罗杰历险记》藏在凉台门后，津津有味地开始了“北极探险”。听到妈妈爸爸到处找我的叫声，我得意地“嘿嘿”笑。“藏”书浪费了我不少脑细胞，可“藏”书却给我带来了无穷的乐趣。尽管这样，我多么希望妈妈不要再藏书了，这样我才能随心所欲地看书。朋友，你能帮我想一个好办法吗?" 『陆』 科幻故事作文900字数限制 小主人，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内开始！包括我们这里！”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊！”我显得有些惊慌失措。因为即使走最近路线，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在赶紧准备，也来不及了！ 宇宙大爆炸开始了。我们的地球在这片区域的边境，所以，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。 我住在一位好心人的家里。时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都永远长不大。这些孩子来自各个星球。虽然是孩子，但是样样都不比大人差。他们用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建设得处处都达到了现代化的水平。 “孩子星球”的工业非常发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的……工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人控制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简单而又迅速地处理一下，如果故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人马上去处理。 “孩子星球学校”的课程十分有趣。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了许多知识。例如“孩子星球学校”的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一篇文章，之后根据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，根据文章的意思插到相应动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮流放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，许多同学都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成绩也都很好。从这里出来的学生，个个才高八斗，都是受重用的人才。 “孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人吃惊。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”展现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。如果把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜应有尽有。这里农田里的果实为什么这么大呢？原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。 “孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富饶、发达。理所当然，我希望大家都来“孩子星球”上参观、访问，长一长你们的见识。 3020年，世界顶级科学家在“科技树林”中发现了波晶体，“科技树林”是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件毁灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军！ 这时，波晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的军队正在向这里逼近，它毁了我们的家园，吃掉了我们仅剩的一点点珍贵物质，就算我们的科技再发达，也保护不了一块土地，快逃吧！越远越好，它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉！！ 听了小女孩的话，所有人都傻了！他们赖以生存的家园即将要消失！“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们！”人类愤怒的吼到。 “哎！”只听见波晶体里的小女孩的叹息！“我们的家园原来是多么美丽！蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然，水是那么的明亮，那么的透彻！可是，我们却傻的很，贪婪的利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致最后我们连一棵完好的树木都很难寻到，而就在这时，吞食帝国便借助我们现在的情况，猛烈的向我们进攻，而它最害怕的就是最纯天然的资源，在我们失去了最宝贵的东西时，它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，在日夜不停的咀嚼后，它将星球里所有营养物质，可利用物质都吸收了进去，过了大约100年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，到处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山，使我们的星球完全恢复到了最原始的状态，而我，就是这星球上的唯一幸存者！” 听过小女孩的一番叙述，所有人都傻眼了——地球即将毁灭，是我们自己一手造成，现在已经晚了，来不及补救了，是自己的无知引来了灾难，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，因为他们清楚，女孩所说的“几十年”，在现在来说，就是几天以后的事了！！这时人类心中在后悔，在责骂自己，责骂自己的无知，责骂自己的贪婪...... 3020年5月13日，可怕的吞食帝国来临，地球上到处一片漆黑，渐渐被吞食者吞没，可怕的时刻终于来了..... 3120年，地球完全丧失功能，变成一片废墟，是一个用“垃圾”两个字来形容的星球，而导致这种结果的，并不是别人，而是我们人类自己！！！ 保护环境，人人有责！！ 『柒』 有哪些科学家的事迹你能把知道的科学家的小故事写下来吗(作文) 李四光在农村生活了近14个年头。从五六岁起，他就在父亲教书的私塾里读书，还要帮着母亲打柴、舂米、推磨、提水……艰苦的生活培养了他刻苦奋斗的精神和倔强的性格。 太平天国革命运动之后，洋务派兴起，湖北办起了许多新学堂，以讲新学而标新立异。李四光被深深地吸引，他只身前去投考，以优异成绩被录取。 在新学堂里，他如饥似渴地学习新知识，由于每次考试都是第一名，被省里选作官费留学生，送到日本学造船。 李四光在日本度过了7年，在那里，他参加了孙中山先生领导的中国同盟会。 李四光回国后第二年，辛亥革命爆发，他参加了汉口的保卫战，作为新被任命的湖北军 *** 理财部参议，他亲自组织码头工人和人力车夫运军火、上前线。随后，他被选为湖北军 *** 实业部部长。正当李四光准备大干一番事业之时，辛亥革命失败了。他发愤专心于科学技术的研究，走“科学救国”之路。他去英国留学，先是学采矿，以后转到地质。他祈盼着有一天，得见政治清明之世，为祖国贡献自己的青春和热血。 留学生活并不轻松。为了维持不断上涨的学费，李四光假期到矿山去做工。在伯明翰大学的6年里，他不仅专业学习成绩优秀，而且熟练地掌握了英语，先后获得了学士学位和博士学位。毕业后，他婉言拒绝了一家矿山的高薪聘请，接受了蔡元培先生的邀请，回到祖国，在北京大学地质系担任教授。 1952年的一天， *** 在日理万机，操劳国内外、党内外大事的百忙之中，在一次会议期间接见了李四光。那天，李四光回到家里，精神格外奋发，兴致勃勃地谈起了接见时的幸福情景： *** 身材魁梧。红光满面，平易近人，和蔼可亲。 *** 问他：“山字型构造”是怎么回事，你是不是给我讲一讲?李四光非常感动。 *** 博学多闻，这样关心地质科学的发展，连地质力学中“山字型构造”这样专门的概念都注意到了。 在李四光任地质部长期间， *** 主席多次对地质工作作出指示。1953年， *** 指出，地质部是党的地质调查研究工作部。1956年， *** 又指出：地质部是地下情况的侦察部，它的工作搞不好，一马挡路，万马不能前行，要提早一个五年计划。 李四光与 *** 主席 对于李四光创立的地质力学， *** 也很重视。1955年，周恩来总理遵照 *** 的指示，支持地质部成立地质力学研究室。此后，在这个研究室的基础上，逐步发展，今天才有了专门的地质力学研究所 『捌』 以 我身边的科普故事 为主题 作文 你好，很高兴帮助你 为你解答问题，疑问 祝你生活愉快，幸福 : 这样的女生你认为还有内什么可留恋的嘛?你想容过你们以后的未来嘛?你想就这样和她在一起一辈子嘛?你对她这么好她都可以这么冷漠,你说她是爱你的嘛?特别是她说让你把她的第一次还给她,这不是胡搅蛮缠嘛?如果我是你,我就忍痛割爱了,好女孩好多好多,为什么为了一个不值得爱的人这样折磨自己那?分手吧,虽然你很爱她,一下子没有了他你会不习惯,但是时间会治好一切的,找一个真正爱你的女孩子吧,我祝你幸福 『玖』 科学家的小故事 作文 邓稼先 一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核 试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对自己妻子以及国防部长张爱萍的安慰，平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快 关于爱因斯坦的故事 (故事1)爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。 故事是这样的： “昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的 一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。” 爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得象个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢， 于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。 结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。” 爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子， *** 或许会把自己照成天才的。” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。 爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出他生命的熠熠光辉。 有了正确的参照物，才会有正确的方向与行动，切忌盲目地与别人相比较。