“的，地，得”前面各加什么词？

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

1、“的”后面跟的都是名词，如“我的狗，可爱的猫，谁的铅笔，蓝蓝的天……” ，“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。

2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。

3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。

拓展资料：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

总结:“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为:动词+得+副词。

以上几种用法，可以写成下面的公式:

修饰限制+“的”+名词

修饰限制+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

的:1.用在名词后,表示领属关系(被领属的人或事物可以承上文省去):我的书包 他的比我的好

2.用在形容词后,表示修饰关系:青的山,绿的水

3.与指人的名词或代词结合用在指身份或职务的词语前,表示取得身份或职务:戏的角色已分配好,小张的医生,你的护士(小张饰医生,你饰护士)

4.与指人的名词或代词结合用在动宾结构中间,表示某人是动作的对象:找我的麻烦 生谁的气

5.用于表示某种概况:有吃有喝的,你愁什么

6.用于构成名词结构:高的 瘦的 教书的

7.用在动宾结构中间,表示强调

8.用在句末,表示肯定:他要上学的 我早就看过的

9.用在动词或形容词和补语中间,表示结果或程度.

10.用在并列词语后,表示省略去某些应当列举的事物:糖果、糕点的买了一堆

地:用在词或词组后构成状语(形容词后,动词前):缓慢地走来 专心地学习

得:助词 1.用在动词后,表示可以,能够(否定式是"不得"):他去,你去不得 这双鞋穿得,那双穿不得

2.用在动词和补语中间,表示可能(否定式是把"得"换成"不")(动词后):举得动 做得到

3.用在动词或形容词后,连接表示结果或程度的补语:干得好 天气冷得很

4.用在动词后,表示动作已经完成(多见于早期白话):上得山来

我自己打出来的,很辛苦啊!给点分吧

• 1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

• 2

  “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

• 3

  “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

三个快板帮忙记住三者之间的用法：

1、

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

2、

的地得、的地得，用作助词都读de.

作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

3、

名词前面“白勺”“的”，

动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，

当作助词都读“de”。

的：前面加主词。例如“我的气球”，“我”就是一个主词；再例如“蓝蓝的天”，“蓝蓝”从某种意义上讲也是一个主词。

地：前面加副词。例如“慢慢地跑”，“慢慢地”就是一个形容动词。

得：前面加动词。例如“他演讲得真棒”，“演讲”就是一个动词。

的：后面加名词。

地：后面加动词。

得：后面加形容词。

的:1.用在名词后,表示领属关系(被领属的人或事物可以承上文省去):我的书包 他的比我的好2.用在形容词后,表示修饰关系:青的山,绿的水3.与指人的名词或代词结合用在指身份或职务的词语前,表示取得身份或职务:戏的角色已分配好,小张的医生,你的护士(小张饰医生,你饰护士)4.与指人的名词或代词结合用在动宾结构中间,表示某人是动作的对象:找我的麻烦 生谁的气5.用于表示某种概况:有吃有喝的,你愁什么6.用于构成名词结构:高的 瘦的 教书的7.用在动宾结构中间,表示强调8.用在句末,表示肯定:他要上学的 我早就看过的9.用在动词或形容词和补语中间,表示结果或程度.10.用在并列词语后,表示省略去某些应当列举的事物:糖果、糕点的买了一堆地:用在词或词组后构成状语(形容词后,动词前):缓慢地走来 专心地学习得:助词 1.用在动词后,表示可以,能够(否定式是"不得"):他去,你去不得 这双鞋穿得,那双穿不得2.用在动词和补语中间,表示可能(否定式是把"得"换成"不")(动词后):举得动 做得到3.用在动词或形容词后,连接表示结果或程度的补语:干得好 天气冷得很4.用在动词后,表示动作已经完成(多见于早期白话):上得山来我自己打出来的,很辛苦啊!给点分吧]

的：前面加主词。例如“我的气球”，“我”就是一个主词；再例如“蓝蓝的天”，“蓝蓝”从某种意义上讲也是一个主词。x0dx0a地：前面加副词。例如“慢慢地跑”，“慢慢地”就是一个形容动词。x0dx0a得：前面加动词。例如“他演讲得真棒”，“演讲”就是一个动词。x0dx0ax0dx0a的：后面加名词。x0dx0a地：后面加动词。x0dx0a得：后面加形容词。]

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。]

“的”前面加代词：我的书包；“地”前面加副词：飞快地跑；“得”前面加动词：说得好。]

的前加形容词后加名词，如：忠于职守的船长。

地前也加形容词后加动词，如：开心的跳。

得前加动词后加形容词，如：跑得快。

我的女人。 物主代词。x0dx0a做得好！！ 副词，修饰 动词。x0dx0a地 不常用。]

我的女人。 物主代词。

做得好！！ 副词，修饰 动词。

地 不常用。

的是名词地是形容词得是动词