若要在电子文档里面使用函数算百分率？应该怎么样用呢

如果“RMB35._”在A1，“RMB31._”在B1，公式为：=ROUND((MID(A1,4,LEN(A1)-5)-MID(B1,4,LEN(B1)-5))/MID(A1,4,LEN(A1)-5),2)结果为：0.11其中ROUND函数是设定小数位数的，在这里我是设定的2位，可以根据实际需要来设定。楼上的那位朋友没有考虑到金钱可能不是两位数的问题。补充回答：不知道你还想要怎么个详细法，所以也请你详细说明哪里不清楚。

格式→样式→样式名→百分比→应用

设置结果单元格格式为百分比，输入以下公式=COUNTIF(B:B,20)/COUNT(B:B)得到20在B列的百分比。50的同理。

C3=B3/SUM(B$3:B$13)下拉复制公式。单元格格式设为百分比

苹果总数在A1里：32吃掉的数量在A2里：12剩下的苹果数在A3里 =A1-A2（也就是20）在A4里输入=A2/A1*100，求吃掉率在A5里输入=A3/A1*100，求剩下率========================================= 您的问题==我的课题 奉献知识==辉煌生命 == 黑龙江省 张志晨 =========================================

没太弄懂你的5%是怎么个5%

设A1是RMB35._A2是RMB31._用公式=(MID(A1,4,2)-MID(B1,4,2))/MID(A1,4,2)就可以了,刚看错了,呵呵

给你个图吧，会简单点：如图所示，C列的数值就是A/B的百分数值（需要右键单击这个单元格选择分数的形式）：这个除号“斜杠”就是键盘上的问号那个键，你可以在第一个结果出来后，把鼠标左键单击这个结果框选中它，然后把鼠标向右下角慢移，等出现一个黑色十字时，就按住左键不放，顺着这列向下拖（也就是填充），就会自动得出所有的行的值了。

大概会是这样的一个公式：=COUNTIF(C:C,">=30")/COUNT(C:C)C列是每组的强度数据所在，30是强度等级标准

 

总回复率=（广州、番禺等5地市的回复数量合计）/(广州、番禺等5地市的数量合计）*100%因缺少数量和回复数量，总回复率无法计算，你可以根据上述公式自行计算。不明之处，可以继续探讨

1占非空单元格的比重=COUNTIF(A1:D10,1)/COUNTA(A1:D10)1占所有单元格的比重=COUNTIF(A1:D10,1)/COUNTIF(A1:D10,"<>""")格式选百分比

什么东西

这是你要的公式：=ROUND(B2+C2+D2+E2*99.6%+F2-G2,2)那个 pos机99.6％，你就乘以99.6％那么 薇薇80％ 呢？难道就不需要乘以80％吗？你还是用下边这个公式吧，把 薇薇80％也一起乘进去了。=ROUND(B2+C2+D2+E2*99.6%+F2*80%-G2,2)

直接用除法就行。比如，计算A1占A1:A10的百分比，=A1/SUM(A1:A10)将单元格格式设置为百分比样式即可。

=COUNTIF(A1：G100，"某词")/COUNTA(A1：G100)

在指定Countif函数的情况下：一、区间内人数L12=countif($F$3:$F$100,">=580")M12=countif($F$3:$F$100,">=530")-countif($F$3:$F$100,">=580")N12=countif($F$3:$F$100,">=480")-countif($F$3:$F$100,">=530")O12=countif($F$3:$F$100,"<480")二、总人数L16=countif($B$3:$B$100,">=!")三、区间内占总人数百分比L13=text(L12/$L$16,"0.00%")右拉到O13

1.用数据透视表 轻松搞定2。函数 先用sumif统计出每天的数量 百分比每天数量/总数就好了sumif（数据库日期列，统计日期，业务数据列）

L12单元格输入公式：SUMPRODUCT(($F$3$:F$100$>=580)*1)M12单元格输入公式：SUMPRODUCT(($F$3$:F$100$>=530)*($F$3$:F$100$<580))N12单元格输入公式：SUMPRODUCT(($F$3$:F$100$>=480)*($F$3$:F$100$<530))O12单元格输入公式：SUMPRODUCT(($F$3$:F$100$<480)*1)L16单元格输入公式：COUNTA($B$3:$B$1000)

好像造句一年级简单如下：1、明亮的月光好像灯光一样照亮大地。2、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。3、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。4、晴空万里时，你看起来青春翠绿，好像个意气风发的青年；风雨交加时，你巍然屹立，好像不屈不挠的勇士；山雾飘起时，一朵朵白云在身边千变万化，好像神奇的魔法师。5、蓝蓝的天空中，月亮有时弯弯的，好像小船；有时圆圆的，好像大饼；有时若隐若现的，好像娇羞羞的小姑娘。6、有的小草昂然挺立着，好像刚打了一场胜仗的英雄；有的小草张着手臂，好像睡眼惺忪的婴儿伸伸懒腰；有的小草闭合着眼睛，好像一个羞答答的小姑娘。7、秋天，树叶纷纷飘落好像蝴蝶在飞舞。8、只见那些泡泡好像一群调皮的孩子，一个一个地从管子里蹦蹦跳跳地跑了出来。它们在天空中飘呀飘，身上的颜色五彩缤纷，真美丽！9、一个人生活在世上，就好像水泥搅拌器里的石子一样，运转起来之后，身不由主。使我们感觉到，不是某一个人的问题，而是社会问题，而是文化问题。10、水好像巨龙般咆哮而出，好像银河般飞流直下，好像骏马般奔腾四溅。

1、有的山峯好像观音在打坐。 2、有的朋友就像夏天，赤诚的热情让你无法拒绝。 3、一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。 4、有的山峯好像寿星捧着仙桃。 5、她的声音好像金铃一样清脆。 6、有的山峯好像仙姑晒得鞋。 7、有的朋友就像冬天，冷酷的言语和不留情面的话语只是为了让你迎接生命中的春天。 8、飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 9、太阳好像一个大火球一样。 10、友谊好像陶器，破了可以修补。 11、雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。 12、有的朋友好像春天，给人的感觉就如春风拂面般舒服。 13、平静的湖面好像一面镜子。 14、这里的风景很漂亮，好像世外桃源。 15、我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。 16、有的朋友就像秋天，和他们相处你能收获到很多。 17、天上的云好像马在奔跑。 18、我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。 19、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。 20、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！ 21、有的山峯好像大象立在那儿。 22、老师好像一头猪，出这么简单的造句题目叫学生做。 23、火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。 24、闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。 25、小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。

公园里的喷泉像一只翩翩起舞的蝴蝶,又好像一幅美丽的画. 蒲公英像满天飞落的雪花一般,风一吹,路边的蒲公英随风飘舞好像降落伞似的,仿佛在向我们点头. 秋天的枫叶,远远看上去像一团火焰,近看又好像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞.

一年级好像造句如下：1、她的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。2、她神色慌张，好像遇到了什么事。3、进入长江三峡，就好像走进入一幅连绵不断的山水画卷。4、垂柳的枝条随风飘摆，好像少女披散的秀发。5、朝气蓬勃的儿童好像早晨的太阳。6、她慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。7、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。8、她在城里大摇大摆地晃荡，好像那是她的地盘。9、一个衣衫褴褛的老头有气无力地走在马路上，好像很久没吃东西了。10、她果然如小郑所预言在今天结婚了，小郑好像有未卜先知的能力。11、好像烧红的刀子在我拇趾上戳一样。12、你在信里把一切经过都写得十分详尽，千里移檄，使我好像当面听你讲述一样。13、这种酒真好喝，好像琼浆玉液一般。14、听到表现就好像从未见过她似的。15、你看她被称赞后沾沾自喜的那付得意神色，好像要飞上天去一样。16、她这几天总是一副愁眉苦脸的样子，好像有满腹心事。17、她有时的表现就好像没有脑子一样。18、今天好像人人都到海滩来了。19、她皱起眉头，耸了耸肩，好像对自己的自然欲望信服。20、好像要发生什么问题了。21、那青年虎视眈眈地盯着我，好像要打架。22、风吹得竹子飒飒做响，好像有蟒蛇或猛兽正在那里蠢蠢欲动似的。23、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。24、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。25、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。

大象的耳朵像扇子。

1、雾气骚动起来了， 好像是 白姑仙女要收回那美丽的虚影。当薄纱一缕缕地渐渐消逝之际，整个大地也在一分分地显露出来了。 2、夏天的雨真是与众不同，就 好像是 夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。 3、夏天的风轻轻的吹过，穿过头发，划过脸颊， 好像是 迎着阳光在热烈的翩翩起舞似的。 4、春雨像绢丝一样，又轻又细， 好像是 一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。 5、又是阴天，大连已经好长时间没有见到太阳了， 好像是 到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱！ 6、雨点掉在河塘中，泛起了无数涟漪，就 好像是 金鱼头上的花朵。 7、这些飘落的叶子， 好像是 仙女撒下的五颜六色的花瓣。 8、梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头， 好像是 争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。 9、行动 好像是 跟随感觉走的，其实不是如此，行动是与感觉平行的，我们能使直接受意志支配的行动有规律，也能间接的使不直接受意志制约的支配有规律。 10、已至九月，乡村里一片安宁。 好像是 疲累了一夏一秋，此刻，全都累了，安静地歇息了。唯有几声鸡啼，几次狗吠，萦绕在安静的天空，打破片刻的寂静。 11、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着， 好像是 在向秋日分手。 12、小河非常清澈，清得能看见河底青褐色的石头。河里的小鱼自由自在地游来游去。有的小鱼摆动着尾巴，有的则在水草间自由地穿梭着，还有的在水面上跳来跳去， 好像是 要学“鲤鱼跳龙门”呢！ 13、他身穿这一件破旧青灰色衣衫和一件短裤，俨然一副穷酸样；而在他那衰老的面容下带着的笑容，在我看来是那么虚假；而他看我的眼神，就 好像是 挖到金矿般的炽热。 14、湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭， 好像是 在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。 15、过些日子，石榴花的花肚渐渐变大了，就好像一个个“花瓶儿”。瓶口里的花，依然是那么艳红，那么美， 好像是 人们买了花插在花瓶里十似的。 16、月季花的叶子那叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人， 好像是 防身的武器。 17、那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿， 好像是 一朵朵盛开的鲜花。 18、这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的， 好像是 在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。 19、阳春三月，情绽花开。柳叶也在那硬邦邦的树枝里长出了嫩绿的芽，这儿一从，那儿一簇很不少。远远望去，成群结队的柳树新芽，像一片绿油油的衣裳，随风摇曳， 好像是 一个个淡妆浓抹的少女。 20、我喜欢它的花瓣，因为它的花瓣有美丽的颜色，特别是它的叶子，绿绿的，像玫瑰花穿着衣服，它的枝长长的， 好像是 玫瑰花的身体。 21、春天到了，松花江的冰雪融化了，冰排以排山倒海之势顺流而下，随着冰排相互挤撞声，伴着哗哗哗唰唰唰欢快的流水声，吸引了众多的游人。当你站在松花江江桥上观看犹如万马奔腾的画卷时，又 好像是 在倾听一曲气势磅礴的交响乐。 22、瞧！那刀削般的悬崖拔地而起，上顶云天，危峰兀立，令人望而生畏。远远地望去，那悬崖是那么高，那么陡， 好像是 被人用巨斧劈峭过似的。走近些，只见云雾缭绕，犹如一把利剑，耸立在云海之间，令人感憾万千。 23、仙人掌的外表并不好看，一身绿外套，只要你的手轻轻一碰，就会被扎到。仙人掌的刺 好像是 因为仙人掌生活在沙漠为了减少水份，叶进化成刺，经进化成掌，水份储藏在肉质茎里，表面有一层硬皮，像钢甲一样保护肉质茎。 24、大地穿上了金黄色的毛衣。树叶从绿色变成了黄色，从树上摇摇欲坠，最后树叶慢悠悠地飘了下来， 好像是 几只彩色的蝴蝶迎风飞舞，铺满了大地。一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝了。 25、我的数学老师，有一双炯炯有神的眼睛，戴着一副金丝边眼镜。在课堂上，那双眼睛时时刻刻扫视着我们。数学老师的额头上刻着一条条皱纹， 好像是 为我们操心而刻下的。数学老师已经五十几岁了，头发有些花白，她姓沈。 26、她脸上唬得改了样子，两颊的肌肉都松松地下垂，一张嘴差不多都看着 好像是 一个小圆孔的样子。 27、晴空下，雪花漫天纷飞，像无数的雪精灵在空中漫舞着。看，它们是笑得是如此的快乐， 好像是 在向人们宣誓这个冬天不再悲伤。 28、瞧！晴朗的天空镶嵌着一块块闪亮的晶石，自然知道是星星了。那广阔的天空，像一块巨大的屏幕，那些小星星如宝石般镶嵌在蓝色的屏幕里。他们时而眨下双眼， 好像是 在窥视大地！ 29、秋天的稻田里可热闹了！高粱红着脸笑了，一阵微风吹过，高粱发出哗哗的响声， 好像是 在欢迎秋姑娘呢！ 30、蚂蚁可能是群居的昆虫。我经常看到很多蚂蚁在爬，但我从没见过蚂蚁搬东西。蚂蚁 好像是 膜翅目的。我们班有一次上科学课的时候看到一只蚂蚁，它竟然长了翅膀！张逸龙说它是变异蚂蚁！ 31、我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这 好像是 湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。 32、花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的 好像是 一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。 33、雨， 好像是 千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。 34、今天真热啊，满头的大汗顺着脸颊一道道淌下来，就 好像是 一条条的小溪！ 35、西山数不尽的诸峰，如笑如眠，带着紫苍的暮色，静躺在绿阴起伏的春野西边；你若叫它一声， 好像是 这些远山，都能慢慢走上你身边的样子。 36、蜜蜂嗡嗡地飞， 好像是 在一边唱歌一边跳舞。 37、小象全身雪白雪白的， 好像是 用汉白玉石雕刻出来的一样，一对乌黑的大眼睛镶嵌在脸的两旁，看上去很有神采呢。 38、啄木鸟会替树木看病， 好像是 树医生。 39、鹦鹉起飞时，如同一只坚强的雄鹰在高空翱翔。扇动翅膀时，像舞蹈演员在翩翩起舞。在地上行走时，就像是高雅的小姐在走基本的时装步， 好像是 在显示自己是鹦鹉中的皇后。 40、风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵，倾盆大雨从天而降，像一道银帘挂在空中。耳边只有“哗哗”的响声，雨滴像密密的铁丝网一样，从天上漫无边际地吹到地上， 好像是 天河决了口子，落下了滔滔大雨。 41、我来到田野边，低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的， 好像是 谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，好似一曲动人的乐章。 42、还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的水流声，那声音里 好像是 叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。 43、漫不经心地走在路上，身边的树木上的叶子有的被烤干了；有的刚抽出嫩芽。蝉在树上吱吱喳喳的叫着，蜜蜂在耳边嗡嗡的叫着。蝉 好像是 大自然的演唱家为大自然演唱出一首又一首悦耳动听的歌曲。 44、秋天的天特别蓝， 好像是 画出来似的。秋天的空气特别新鲜，好像被过滤过一样。 45、冬天，天空中下起来鹅毛大雪，到处是一片白色，唯有松树还是那样鲜绿，点点雪片飘落在上面 好像是 朵朵白花。 46、第一朵牡丹花盛开后，其余的也开放了。只不过他们不是百花齐放，而是一个接着一个，排着队开的，今天你开，明天我开，就 好像是 凭着“门票”依次开放的。我想，这可能是牡丹花的一个特点吧。 47、一片绿油油的植物， 好像是 庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。 48、亲情 好像是 一把伞，为你遮阳。亲情好像一件雨衣，为你挡雨。亲情如一把热火，为你取暖。可是亲情也如一面平静的湖面，有时会荡起波浪，只要你好好地珍惜，亲情就会长存。 49、低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的 好像是 谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。 50、一行杨柳半身淹在水中, 好像是 一群撩起裙裾,站在月光下梳洗长发的少女。 51、太阳一点一点地上升，是那么地吃力， 好像是 被铁链锁住了，但还是越升越高。 52、春雨，你又 好像是 春姑娘手中的绣花针，一针针，一线线，绣出一副完美的春雨戏春图。 53、金鱼有一双玻璃球似的眼睛，一张又圆又阔的嘴巴，一张一合的腮，和像薄纱一样的鱼鲫。一排排的鳞片， 好像是 金鱼的花衣服，鱼尾是金黄色的，像一个翩翩起舞的仙女一样。 54、一个大家庭里没有书籍，就 好像是 他们的房子没有按窗户，缺乏新鲜的空气。 55、小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿， 好像是 在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。 56、我的文具盒看起来像一辆蓝色的汽车，盒盖上画有一架大火箭和两架小火箭，火箭后面还冒着火光呢！其中大火箭上坐着一只头上戴着蝴蝶结的小兔子，另外两只小白兔坐在小火箭头上，它们好像是火箭的驾驶员！中间还有一只头朝外好像在欣赏着祖国的美丽天空的小兔子。 57、雨， 好像是 千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。 58、外面纷纷扬扬地下着鹅毛大雪。雪花好象一个个白色的小精灵，正在风中跳着庆祝冬天的快乐舞蹈，又 好像是 美丽的仙女在空中抛洒着白色的花朵。刹那间，天地间到处银装素裹。 59、美的桂花树啊！在绿叶的掩映下，朵朵桂花是开得那么旺盛，开得那么热闹，真是花团锦簇。一丛丛、一簇簇的桂花 好像是 一颗颗金色的小星星。 60、或许是色彩绚丽的秋叶，摇曳了秋的妩媚，或许是成熟香甜的秋果，熏染了秋的韵味。就连林间轻飞的莺雀鸣叫，听起来都是那么婉转动听，它们 好像是 在歌唱着赞美秋天，山径开拓的林荫处，远远地淌出那条涓涓地清流来。 61、金秋十月，丹桂飘香，我和妈妈在这迷人的季节来到河西公园。天空高远，阳光柔和，蔚蓝的天空上飘着几片薄纱似的白云。耳边响着一阵阵清脆的鸟鸣声， 好像是 大自然在歌唱。 62、完全按照逻辑方式进行思维，就 好像是 一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。泰戈尔 63、优美动人的凤凰振羽，外部呈棕红色，基部黄色，属舞环型。微风乍起， 好像是 为亭亭玉立的姑娘甩动着一头飘逸的秀发…… 64、不一会儿天上乌云密布 好像是 要塌下来似的，闪电带着雷鸣声铺天盖地席卷而来，像整个天空被劈开似的，风也不甘落后，它呼呼地吹着，吹起了翩翩起舞的树叶，吹歪了树根。 65、巨大的湖面，看上去 好像是 一块碧绿的翡翠。 66、几绺头发飞散在外边， 好像是 一个光轮把她笼罩着。 67、星星一闪一闪的， 好像是 一个水亮剔透的眼睛。 68、到了下午，春风是温暖的，它就 好像是 老奶奶的手，温暖到了我们的心窝里，同时也有些呼吸急促似的。 69、春姑娘来了，她摆动着五彩的长袖，月季枝变绿了，一片片嫩红的小芽芽也钻了出来， 好像是 一个个刚睡醒的小娃娃。几天后，就摇身一变，变成深绿色的了。那叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。 70、炎热的夏天又来到了，太阳 好像是 发烧了一样，一直高温不下。以前我总是喜欢白天长，晚上短，可是现在就不一样了。我巴不得太阳快一点下山。太阳就像一个不听话的小孩子，就是和我唱反调。 71、那一颗颗最大的葡萄, 好像是 小孩水灵灵的眼珠子。 72、春雨来到了果园，把果树上的花装饰了一下，个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上，那声音 好像是 把自己养好，到了秋天结出丰硕的果实。 73、姑娘来了，她摆动着五彩的长袖，月季枝变绿了，一片片嫩红的小芽芽也钻了出来， 好像是 一个个刚睡醒的小娃娃。 74、房里起了哭声，声音很低， 好像是 一只无家的狗受了谁的鞭打以后的哀号。 75、低处的田洞里，稻谷熟了，金黄金黄的 好像是 谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。 76、温暖的春雨，亮晶的雨丝又 好像是 春姑娘手中的琴弦。 77、最著名的怪石要算飞来石，为什么叫飞来石呢？因为飞来石竖立在悬崖边，重200吨，可与地面接触的地方只有一点点，无论风怎么吹，雨怎么下，它都纹丝不动， 好像是 从天上飞下来的一样。 78、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫， 好像是 嗓子里发干似的。 79、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着， 好像是 在向秋天告别。 80、低处的田地里，稻谷熟了，金黄金黄的 好像是 谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。 81、最令人称奇的是流水瀑布，它全身散发着金子般的光芒。那流水 好像是 从百丈悬崖上咆哮而来，拍水击石，声音震耳欲聋；而它又好似一条小溪，潺潺而流，和顺平缓，令人身临其境，仿佛它不是烟花，而是一条真正的瀑布。 82、人生就 好像是 回力标一样，你投掷出的是什么，收到就是什么。 83、秋天的小河，为动物们提供了一个很好的生活场所，花瓣落下来， 好像是 动物们的雨伞，河中的叶子就像鸭子们晒太阳休息的地方。 84、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿， 好像是 一朵朵盛开的鲜花。 85、在我的想象中，彼岸花本就应该是这样冷冽的色彩。那种冰蓝色蓝的剔透，就 好像是 浸在冰泉里一般纯净的冰蓝。这让我想起彼岸花的传说：相传此花是冥界三途川河边、忘川彼岸的接引之花。 86、清晨起来，外面的路上到处是落叶，把通往校园的小道盖得严严实实的， 好像是 下了一地树叶雨。微风吹来，让人觉得有一丝丝寒意，我不禁打了个冷战。 87、如果把人生比之为杠杆，信念刚 好像是 它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。 88、天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的， 好像是 天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿金彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 89、春天，当暖风吹过松树的松枝，那苍翠欲滴的针叶，在春风中左右摇摆着， 好像是 为这生机勃勃的春天而尽情地舞蹈。 90、傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。那些飘在山顶的云彩仿佛是一个个五彩的花环；飘在山腰间的云彩又 好像是 一条条漂亮的丝巾；还有那飘在天上的云朵是仙女飞时撒下的花朵。 91、落叶随着风高低起舞，风，就 好像是 叶的舞伴。 92、一个人就 好像是 一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大，则分数的值愈小。 93、到头来，我似乎 好像是 一个脑袋里都空荡荡的小孩子，没有什么依靠，寄托。对生活都是抱着一种美好结局的心态。大概是每天都泡在童话故事书里的后果吧。都坚信无论是什么事情都会有美好的结局来收场。 94、人类的进步， 好像是 去永无止境的梯子。登高必须要从下面拾级而起，所以亚利安人必须要遵循实际的道路，向前进行，这道路绝不是近代和平者所梦想的道路。 95、大象的耳朵 好像是 一把大扇子。 96、知识很宝贵，就 好像是 金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。 97、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是 把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”。 98、每一本书都好像一级阶梯，我拾级而上，从动物上升为人，我对美好的生活有了明确的概念，并且渴望这种生活能够实现。我读了许多书，觉得自己 好像是 一件盛满了生命之水的器皿。 99、我 好像是 一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 100、逝去的那些美好仿佛是那些飘零的樱花，美丽、易碎，又那样让人流连忘返。阳光像是检阅了我们的忧伤，把所有沉睡的过往都慢慢叫醒，我们的时光 好像是 沙漏的沙子。 101、我们仔细看那墨水瓶， 好像是 用钉子凿刻的，真不知要费去多少工夫哩！盖上雕刻着钢笔搁在笔记簿上的花样。周围刻着“七十八号敬呈先生，当做六年间的纪念”几个字。下面又用小字刻着“努力与希望”。 102、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我 好像是 在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。牛顿 103、你 好像是 花却不是花，我好像是雾却不是雾。你好像存在又不存在，我好像有你又没有你。琼瑶 104、为音乐不够具体，而是因为它太具体了。因此，我发现：每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时， 好像是 说过了，但又好象说的都不令人满意。 105、太阳洒在小草上头， 好像是 一位老爷爷在给孙儿讲故事。 106、与其说小说 好像是 生活，不如说生活就像是小说。乔治?桑 107、它胖胖的，肥肥的，很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的，想两颗黄宝石。它的四肢很长，跑的很快。特别是那条尾巴，见了我就摇来摇去， 好像是 对我表示亲热似的。 108、春天的雨，细细的，绵绵的， 好像是 云娃娃尿床了。 109、“分期付款”就是买的时候 好像是 白拿不要钱，以后的日子像是白交钱不给东西。 110、虚数是奇妙的人类?神寄托，它 好像是 存在与不存在之间的一种两栖动物……莱布尼茨 111、当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来， 好像是 在同一地方久住了的结果。泰戈尔 112、我觉得消除苦痛的唯一的方法是在从根本上消灭痛苦的来源。如果想借一件旁的东西以为慰安而仍让痛苦之根存在，那就 好像是 喝酒图一个醉，暂时把苦痛忘却而已。茅盾 113、在情谊方面，世界 好像是 一个小商贩，它只能把情谊零星地出售。 114、这时卡隆的样子真是庄严：堂堂的立着，眼中几乎要怒出火来， 好像是 一匹发威的小狮子。他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。 115、我 好像是 一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。鲁迅 116、她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态，看那架势， 好像是 开“东方红”或者“铁牛55”的，象斗牛场里的公牛一样怒气冲冲的闯进屋里。 117、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。完全按照逻辑方式进行思维，就 好像是 一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。 118、我 好像是 一只牛，吃的是草，挤出的是奶。 119、正入冬天时，雪花就飘飘扬扬的下起来了， 好像是 在迎接冬的来临。雪花像柳絮一样轻飘飘的落下，让人感觉雪跟羽毛一般柔软，雪因此是冬天最美的象征。 120、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我 好像是 在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。牛顿

　　造句简单的说就是用词语组成一个句子，那么，下面是我给大家整理收集的用“好像”造句，内容仅供参考。 　　 用“好像”造句： 　　1、长城就好像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。 　　2、飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶 　　3、落叶好像一只只美丽的黄蝴蝶。 　　4、她的声音好像金铃一样清脆。 　　5、一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。 　　6、平静的湖面好像一面镜子。 　　7、太阳好像一个超级火红火红的大皮球，漂亮得像一个鸡蛋黄。 　　8、有的山峰好像观音在打坐。 　　9、雪花飘飘，好像柳絮在空中飞舞。 　　10、火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。 　　11、一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！ 　　12、妈妈的爱就好像冬日温柔的阳光。 　　13、这里的风景很漂亮，好像世外桃源。 　　14、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。 　　15、闪闪的.星星好像一枚一枚的萤火虫。 　　16、秋天好像个金黄色的地毯，铺在大地上。 　　17、夜空的明星好象孩子们幼稚的眼睛，好奇地望着这个世界。 　　18、小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。 　　19、她的嘴小的好像是一个樱桃。 　　20、有的山峰好像寿星捧着仙桃。 　　21、冬天好像个酷酷的女孩，把自己的一身装成雪白雪白的。 　　22、花园里的花真是千姿百态：有的傲立在枝头，好像一个公主；有的亭亭玉立着，好像仙女下凡。 　　23、我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。 　　24、烈日炎炎，人一出门好像要被烧焦。 　　25、太阳好像一个大火球一样。 　　26、老师好像阳光一样照射我们，关爱我们。 　　27、看着这个旧书包，我的思绪好像回到了童年无忧无虑的生活。 　　28、友谊好像陶器，破了可以修补。 　　29、母亲好像明亮的太阳，让我看到了光明；母亲好像温暖的阳光，让我满怀期望。 　　30、雨滴好像断了线的珍珠一样，哗哗的往下落。 　　31、天上的云好像马在奔跑。 　　32、我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。 　　 用就像造句： 　　1、你今天做的事情就像一个小孩子一样幼稚。 　　2、友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。 　　3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 　　4、同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。 　　5、陈杨就像一位老人一样每天守候在我们教室里。 　　6、闪闪的星星就像一枚一枚的萤火虫。 　　7、三月的春风就像母亲的手一样轻拂我的脸颊。老师的话就像细雨一样滋润我的心田。 　　8、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。 　　9、如果没有理想，人生就像没有航线的船在海上漂泊，没有方向。 　　10、太阳火辣辣的，就像一团火球在灼烧着大地。 　　11、这棵大树屹立在这里就像一栋高楼大厦一样伟大。 　　12、亲就像参天的大树，让我感觉凉爽。母亲好像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。 　　13、没有那个人是可以随随便便成功的，就像爱迪生的每一项发明都经过数百次失败与努力一样。 　　14、母亲就像明亮的太阳，让我看到了光明。 　　15、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽纺热量。 　　16、小泵娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。 　　17、我得到了机会上学，就像黑夜中得到了一盏灯。 　　18、白云就像一位魔术师，在天空中变出许多动物来。 　　19、他说过的话就像一阵温暖的河风，就像花儿留下的芬芳。 　　20、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。 　　21、母爱就像阳光一样照耀着我，就像港湾一样保护着我。 　　22、长城就像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。 　　23、清澈的河水在阳光的照耀下就像彩虹一样。 　　24、我每天的努力就像滔滔江水一样付诸东流一去不复返。 　　25、你说的这些话就像有人给我说过的一样，我感觉很熟悉。 　　26、我觉得你说的这些就像海市蜃楼一样没有一点依据。 　　27、一片片黄叶从高大的树上掉落下来，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 　　28、只要积极地面对生活，我的未来就像花儿一样美好。 　　29、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 　　30、就像你说的一样，你最终还是没有能够准时到达。 　　31、母爱的感觉就像河水那样温柔，又像高山那样严厉。 　　32、雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。 　　33、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。 　　34、母亲就像参天的大树，让我感觉凉爽。母亲好像鼓起航帆，让我顺利的到达彼岸。 　　35、我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样! 　　36、人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。 　　37、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 　　38、你今天做的事情就像一个小孩子一样幼稚。 　　39、友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”下面为您提供关于【好像造句怎么造】内容，供您参考。1、有的山峰好像观音在打坐。2、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。3、有的山峰好像大象立在那儿。4、冬天的雪好像一朵朵棉花糖。5、天空黑压压的，好像要下雨了。6、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。7、燕子的尾巴好像一把大剪刀。8、平静的湖面好像一面镜子。9、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。10、夏天的荷叶好像一把雨伞。11、她神色慌张，好像遇到了什么事。12、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！13、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。14、飞驰的汽车就像一阵风似的，从我们身边掠过。15、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。16、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。17、有的山峰好像寿星捧着仙桃。18、秋天好像一位画家，把大地画成五颜六色的。19、有的朋友就像夏天，赤诚的热情让你无法拒绝。20、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

好像造句如下：1、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。2、她神色慌张，好像遇到了什么事。3、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。4、垂柳的枝条随风飘摆，好像少女披散的秀发。5、雪白的羊群好像天上的云朵。6、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。7、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。8、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。9、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。10、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。11、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。12、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。13、青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。14、青年，好像早晨八、九点钟的太阳。15、两篇作文大同小异，好像是从哪儿抄的。16、他又吃亏了,可他好像一点也不在乎。17、同学们的笑脸好像绽开的花朵。18、这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。19、夏天好像个爱哭的宝宝，不一会儿又“哭”了。20、听到表现就好像从未见过她似的。

怎么用好像好像造句。看到天上的云朵有时好像一只羊 有时好像一只马一样。

造句 是一件非常有趣的事情,相信很多人都有过造句的 经验 , 关于词语好像的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于好像的词语造句，供大家参考。 一、好像含义 【拼音】hǎo xiàng 【英译】[like] 【 近义词 】如同、仿佛、就像。 【性质】有时可组成拟人句、比喻句、排比句等。 【释义】好似 ;有些像;仿佛。 二、好像造句 1. 冬天的早晨，太阳公公好像怕冷，躲在被窝里不敢出来，直到八点钟才从东方升起。 2. 我也喜欢雨，那感觉好像雨以双手紧紧环抱着我，让我的心灵得到缓解和畅快，雨来了，树叶发出沙沙的响声，雨去了，树叶上的残滴发出叮叮当当的响声。 3. 他一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。 4. 春天，柳树抽出了嫩绿的枝芽，嫩嫩的叶子，好像一双双小眼睛，好奇的看着外面的大千世界。几场子春雨过后，细小的叶子拼命地吸吮着春天的甘露，伸展着柔嫩的枝条。 5. 造句网尽量原创和收集高质量 句子 ,使您在造句的同时,还能学到有用的知识. 6. 今天风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。 7. 成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。 8. 只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。 9. 好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头! 10. 冬天， 大雪 如鹅毛一般，压在松枝上，好像托着白云。 11. 风一吹，枫叶好像翩翩起舞的红色蝴蝶，慢慢的从天空中飘落下来。 12. 天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦;空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌;路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。 13. 春天，隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上，水面泛起一层层起伏的波纹，只是想就给人一种温暖，一种舒服的感觉，好像我们离它很近很近，我们现在正闭着双眼，阳光也正照在我们的身上。 14. 枫叶像一个小巴掌似的，每一个手指的周围都长满了锯齿。叶子的末端很红也很尖，好像一旦刺破那儿，叶子中的红就会流出来似的。它的叶脉很清晰，从叶柄向叶间延伸，像一幅有趣的画。 15. 几颗星星也连在一起，看上去好像一只巨大的高举双螯翘着尾巴的大蝎子，这一定就是那 天蝎座 了。 16. 最令人称奇的是流水瀑布，它全身散发着金子般的光芒。那流水好像是从百丈悬崖上咆哮而来，拍水击石，声音震耳欲聋;而它又好似一条小溪，潺潺而流，和顺平缓，令人身临其境，仿佛它不是烟花，而是一条真正的瀑布。 17. 鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺;花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。 18. 节日的烟火好像漫天的星星点亮夜空;宛若明亮的眼睛在闪烁;仿佛可爱的孩子露出了的笑脸。 19. 银杏树的叶子就好像一把一把的小扇子在空中摇摆。 20. 清晨，鸟儿把我从梦中唤醒。我推开窗户，看见楼下的树枝上有早起的几只鸟儿，一双双眼睛好奇的盯着我，好像不愿意打扰我似的。我和它打了一个招呼，它好像懂得我的意思，站在枝头上唱着歌，那歌声真好听! 21. 当时，太阳还在半空中。太阳完全被云遮住了，它的光芒从四周射过去，过了儿，耀眼的光芒慢慢变浅了，突然，挡住太阳的这朵云的中间缓缓散开，太阳从当中出现，那朵白云好像被太阳烧开似的，渐渐地消失在空中。 22. 我有时会望着一朵朵小别花，静静地闻着它浓浓的香味，有时，我会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。 23. 世界穿上了白色的大衣，电线上的水滴结了冰，成了晶莹的 五线谱 ，松叶也被冰霜凝固了。此刻没有风，世界好像停止有这一刻，河流也停下了脚步，只有那烟囱冒起热腾腾的烟火。人们的手指都被冻成了红通通的小辣椒。 24. 挫折和成功就好像钟摆的两端，谁也离不开谁。在人生的旅途中，有成功的欢乐，也有失败的考验。面对挫折，有人不知所措了，甚至为了逃避困难与挫折，轻易放弃自己的生命，也有人直面生活的挑战，不折不挠，勇敢前行。 25. 它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我，好像在说：以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵，漂亮极了。 26. 这个家伙一定有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。说不清，道不白的。 27. 看，桃花在枝头成串成串地开放，一朵挨着一朵，一朵紧靠着一朵。向上开着，向下开着，向左开着，向右开着，它们开成了一柱，它们开成了一树。远远望去，好像山上开满了粉红色的火炬。 28. 天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿金彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 29. 蜻蜓的眼睛大大的鼓鼓的;身子长长的，后面像两个小触角，一动一动的;它有两对翅膀，飞起来好像四把小扇子。整个蜻蜓看上去就像一架小飞机似的。 30. 大路两旁的梧桐树，个个没精打采，叶子也垂下头，好像小朋友在给妈妈认错似的。那些公园里的松树，像卫兵一样守护着小花小草。 31. 柳叶的美丽，找来了成百上千的蝴蝶，他们一起翩翩起舞，好像在于柳树比美。不愧是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这一句句深动的诗句表明了诗人对婀娜多姿的柳树的爱戴。 32. 错杂,恐正法难遇。 用好像怎么造句例句相关 文章 ： ★ 那么那么的造句例句 ★ 虽然但是的造句例句 ★ 才能的造句例句 ★ 小学语文造句练习例句100句期末总复习 ★ 不知不觉的造句例句 ★ 不知所措的造句例句 ★ 不以为然的造句例句 ★ 千变万化的造句例句 ★ 一会儿一会儿的造句例句 ★ 不是而是的造句例句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”下面为您提供关于【好像怎样造句】内容，供您参考。1、冬天的雪好像一朵朵棉花糖。2、有的山峰好像观音在打坐。3、有的山峰好像大象立在那儿。4、天空黑压压的，好像要下雨了。5、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。6、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！7、平静的湖面好像一面镜子。8、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。9、燕子的尾巴好像一把大剪刀。10、她神色慌张，好像遇到了什么事。11、夏天的荷叶好像一把雨伞。12、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。13、飞驰的汽车就像一阵风似的，从我们身边掠过。14、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。15、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。16、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。17、有的朋友就像夏天，赤诚的热情让你无法拒绝。18、春天好像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。19、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。20、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

二年级好像造句解答可以造句如下：天灰蒙蒙的，好像要下雨了。

题目，，

1、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。2、她神色慌张，好像遇到了什么事。3、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。4、垂柳的枝条随风飘摆，好像少女披散的秀发。5、雪白的羊群好像天上的云朵。6、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。7、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。8、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。9、秋山红叶，好像一幅色彩浓重的油画。10、小鹿好像觉察到什么，突然逃跑了。11、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。12、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。13、青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。14、同学们的笑脸好像绽开的花朵。15、两篇作文大同小异，好像是从哪儿抄的。16、他又吃亏了,可他好像一点也不在乎。

1、我好像对纸过敏，每次做作业都难受。 2、又看完了一本小说，好像，又活过了一段人生。 3、世界真的很小，好像一转身，就不知道会遇见谁；世界真的很大，好像一转身，就不知道谁会消失。 4、别人的幸福好像珍珠。即使我无缘拥有，总算也知道世界上有这么美好的事物。 5、你好像是花却不是花，我好像是雾却不是雾。你好像存在又不存在，我好像有你又没有你。琼瑶《花非花雾非雾》 6、我对你说着什么话才好 ，好像我所有的话全都说完了 ，又像是什么话都没说。徐志摩 7、某天你爱上一个人，突然好像有了软肋，又好像是有了铠甲。刘媛媛《超级演说家》 8、放弃一个喜欢很久的人是什么感觉，就好像每天打算起床却发现是半夜的感觉，就好像喜欢吃甜甜酸酸的东西却也能掉眼泪的感觉，就好像你的生命里路过了好多人却只记得他的感觉。 9、那一年，花开得不是最好，可是还好，我遇到你；那一年，花开得好极了，好像专是为了你；那一年，花开得很迟，还好，有你。《人间草木》 10、我们俩好像是两条平行线，保持着一定的距离，彼此相望，如果有一天我们倾斜了打破了平衡然而相交了，但过了那个交点好像会越走越远。 11、往事好像硬盘上一些听旧了的老歌，虽然已经陈旧了，甚至自己也厌倦了，但每次一翻听，好像总会到过去的日子。可惜自己已经不是过去的自己。这种反差有时候让人惶恐，有时候让人悲伤，甚至无所适从。江南《此间的少年》 12、我很喜欢和你对视的那一瞬间，这种感觉就好像拥有了全世界一样；而当你转移视线的那一瞬间，就好像世界遗弃了我一样。 13、有的人吧就好像是酒，喝的时候特别高兴目眩神迷的，但是 喝多了伤身。有的人 就像水，喝的时候挺平淡的，但是，水是生活的必需品。甘敬《好先生》 14、爱情仿佛结束了，又好像没有到来。我好像中过了头彩，又好像还没有到开彩的日子，这一切好像是结束了，又仿佛刚刚开始。王小波《黄金时代》 用好逸恶劳造句 好逸恶劳怎么造句 好逸恶劳的意思： 【拼音】： ho y w lo 【解释】： 逸：安逸;恶：讨厌憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。 【出处】： 《后汉书郭玉传》：其为疗也，有四难焉：自用意而不任臣，一难也;将身不谨，二难也;骨节不强，不能使药，三难也;好逸恶劳，四难也。 【近义词】： 游手好闲好吃懒做 【反义词】： 不辞辛劳旰食宵衣 【用法】： 作谓语定语;指人贪图安逸 好逸恶劳的造句： 1.我们爱自己胜过爱任何人，我们想得到最美的女人，我们好逸恶劳。 2.好逸恶劳的人会被社会淘汰。 3.再这样好逸恶劳下去，只会毁了你的一生。 4.贫穷是好逸恶劳的报应。 5.永远不要把年轻作为不足的托词，也永远不要把年长和名声作为好逸恶劳的借口。 6.只要你肯改掉好逸恶劳的习性，将来定会成功。 7.以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻。 8.好逸恶劳是成功的心腹之患，因为那会腐蚀掉原有的斗志。 9.这三个年轻人好逸恶劳。 10.这群好逸恶劳的流氓，只会勒索别人，不肯努力工作。 11.承包土地后,他改掉了好逸恶劳的毛病,每天都早出晚归。 12.只要你肯改掉好逸恶劳的习性，将来定会成功。 13.辛家大女儿思懿，生了个大胖儿子，总算辛家又有了点喜事，可是女婿刘有财无能又贪财，挑唆思懿整天跟家里要钱，思懿更是自私好逸恶劳，把娘家当了提款机。 14.贫穷是好逸恶劳的报应。 15.人要有勤奋自力，积极向上的精神，不可有坐享其成，好逸恶劳的思想。 16.有些妈妈不让孩子劳动，这样会使孩子养成好逸恶劳完全依赖大人生活的坏习惯。 17.子孙好逸恶劳，不愿勤勉做事，以致好的家道不能传承。 18.他因为赚了一些钱，就变得好逸恶劳，贪图享受。 19.这条路从来都不是给哪些怯懦好逸恶劳的，或者惟名利是举的人走的。 20.由于父母从小就溺爱他，让他养成了好逸恶劳的坏习惯 21.像他这样好逸恶劳的个性，难怪到了四十岁还一事无成。 22.只要你肯改掉好逸恶劳的习性，将来定会成功。 23.赌博的投机获利行为，终将使得民众变得好逸恶劳。 24.如果好逸恶劳,人就会堕落。 25.好逸恶劳：红太狼好逸恶劳，我不喜欢她。 26.他因为赚了一些钱，就变得好逸恶劳，贪图享受。 27.一代人的时间里，首席执行官已从好逸恶劳转向了极度活跃。 28.以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻。 29.这三个年轻人好逸恶劳。 30.他现在落到这副穷困潦倒的境地，完全是他过去好逸恶劳造成的。 31.他因为赚了一些钱，就变得好逸恶劳，贪图享受,组词。 32.许多人四肢健全却好逸恶劳不事生产，造成社会极大的负担。 33.他从小娇生惯养，因此变得好逸恶劳。 好像怎么造句 1、上层的扫去，贴地的还留下一些雪粒，好像已抓住了地皮。 2、树林里好像有小动物在吱吱的叫呢。 3、他的天职好像就是帮助别人。 4、他好像是个模具工人。 5、好像烧红的刀子在我拇趾上戳一样。 6、麦戈文提到，销售主管们好像特别不愿意采用“成就型语言”。 7、他今天好像不怎么舒服。 8、好像要发生什么问题了。 9、我们好像已经偏离了原路。 10、山峦好像在阴沉的雾里翻腾。 11、他的话好像并不怎么生效。 12、我这一天过得好像没什么收获。 13、简好像对彼得日趋冷淡。 14、她考试没考好，回去怕妈妈骂，急的好像都哭了。 15、温斯顿一时吓得动弹不得，好像瘫了一样。 16、我好像看到了一条狗。 17、他在城里大摇大摆地晃荡，好像那是他的地盘。 18、老师好像最讨厌上课做小动作的学生。 19、不要觉得我好像是欠你几百万一样。 20、你的手好像受了很重的烫伤。 21、但苹果好像对此毫不在意。 22、巴方将领好像也意识到了这点。 23、就好像硅谷创业者来自火星，而华尔街投资者来自金星。 24、一大早起来，怎么好像谁把你脸揍肿了。 25、你好像没有打开什么局面。 26、通常大家要吃些传统性的食物好像甜薯（地瓜或者叫红薯）， 火鸡， 以及玉米。 27、今天好像人人都到海滩来了。 28、电传打字电报机好像有点毛病。 29、我现在好像事事不顺心。 30、就好像衰退根本没发生过一样。 好像造句子 1、这时的景色是多么神奇，多么美妙，好像人间仙境。 2、今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员。 3、我的父亲一直内向少言，整天一副阴沉沉的样子，好像随时都会下雷阵雨，所以我从小就很怕他。 4、夏天，在炎热的太阳光下，我望着山楂树茂密的枝叶，感觉清凉了许多。树上小小的、绿绿的果子，在叶片下露出小脸，好像在跟我玩捉迷藏呢。 5、俗话说一日不见如隔三秋，可我昨天刚见的你，今天早上起来竟然好像是隔了一个世纪！真的很想见到你！想起你的美丽的脸，想起你可爱的脾气，想起你做的点心！真恨不得能马上飞到你的身边，跟你在一起！真的想你！ 6、第一朵牡丹花盛开后，其余的也开放了。只不过他们不是百花齐放，而是一个接着一个，排着队开的，今天你开，明天我开，就好像是凭着门票依次开放的。我想，这可能是牡丹花的一个特点吧。 7、一叶知秋，树叶是秋天的信使，它们为了让人们觉得秋天不是那么悲凉，所以把自己装扮得漂漂亮亮，好像在筹办一场秋日晚会。瞧，它们跳得多开心啊，时而直飞而下，时而旋转摇曳，时而相交回转，好一幅秋叶彩画啊！ 8、有的朋友就像冬天，冷酷的言语和不留情面的话语只是为了让你迎接生命中的春天。 9、春雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。 10、到头来，我似乎好像是一个脑袋里都空荡荡的小孩子，没有什么依靠，寄托。对生活都是抱着一种美好结局的心态。大概是每天都泡在童话故事书里的后果吧。都坚信无论是什么事情都会有美好的结局来收场。 11、远远望去，那一片绿，好像在一张巨大的画纸上泼了一片绿色，要是用手往那绿色叶上一摸，准会染上一手的绿色；走进一看，天空被绿色遮住了，四周被绿色包围了，使人感觉仿佛睡在绿色的摇篮里，置身于绿色的湖泊中。 12、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。 13、天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。 14、他最近几天总是一副愁眉苦脸的样子，好像有满腹心事。 15、已至九月，乡村里一片安宁。好像是疲累了一夏一秋，此刻，全都累了，安静地歇息了。唯有几声鸡啼，几次狗吠，萦绕在安静的天空，打破片刻的寂静。 16、路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！ 17、长城就好像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。 18、最令人称奇的是流水瀑布，它全身散发着金子般的光芒。那流水好像是从百丈悬崖上咆哮而来，拍水击石，声音震耳欲聋；而它又好似一条小溪，潺潺而流，和顺平缓，令人身临其境，仿佛它不是烟花，而是一条真正的瀑布。 19、台灯的柱可以弯，仿佛是一位清洁工俯下身子捡垃圾呢！灯罩上有一本书，好像在我玩的时候，提醒我快快来读书！灯管是月牙形的，像一个月亮姐姐在观赏人间美景！开关可以早上用弱，夜间用强，可以做到两全其美。 20、几绺头发飞散在外边，好像是一个光轮把她笼罩着。 21、成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。 22、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 23、田野里，金黄的谷子笑弯了腰，仿佛叫人们快点收割；红彤彤的高粱不住的点头。好像在向过路的人们招手致意。只见一位农民伯伯拿着镰刀向上一挥一片金黄的谷子就神奇的倒下了。 24、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。 25、你好像是花却不是花，我好像是雾却不是雾。你好像存在又不存在，我好像有你又没有你。 26、我来到了马路旁边，发现春风让柳树长出了小小的绿芽，柳条在春风里摇晃着，好像是个小姑娘在甩着长长的辫子；春风让小草伸出了小脑袋；春风还唤醒了蝴蝶，蝴蝶还在和春风跳舞呢！ 27、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒。 28、天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿金彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 29、花园里的花真是千姿百态：有的傲立在枝头，好像一个公主；有的亭亭玉立着，好像仙女下凡。 30、太阳一点一点地上升，是那么地吃力，好像是被铁链锁住了，但还是越升越高。 31、清晨，晨雾像一薄纱笼罩大地，它把小草，大树变的很神秘、婆娑，不注意，不小心会碰到大树上，晨雾好像魔术师，它轻盈的迈着步伐，它走过的地方，都像消失得无影无影，不眼疾手快，你就会被它的障眼法给迷惑住。 32、雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。 33、今天真热啊，满头的大汗顺着脸颊一道道淌下来，就好像是一条条的小溪！ 34、看着这个旧书包，我的思绪好像回到了童年无忧无虑的生活。 35、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。 36、金秋十月，丹桂飘香，我和妈妈在这迷人的季节来到河西公园。天空高远，阳光柔和，蔚蓝的天空上飘着几片薄纱似的白云。耳边响着一阵阵清脆的鸟鸣声，好像是大自然在歌唱。 37、我也喜欢雨，那感觉好像雨以双手紧紧环抱着我，让我的心灵得到缓解和畅快，雨来了，树叶发出沙沙的响声，雨去了，树叶上的残滴发出叮叮当当的响声。 38、到了下午，春风是温暖的，它就好像是老奶奶的手，温暖到了我们的心窝里，同时也有些呼吸急促似的。 39、知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。 40、春雨，你又好像是春姑娘手中的绣花针，一针针，一线线，绣出一副完美的春雨戏春图。 41、花儿在阳光的衫托下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群红蝶在空中翩翩飞舞。那花儿又像人用一张张红色的纸做成的，看上去格外鲜艳，而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了，有点皱巴巴的，好像摸到绒布的感觉一样。 42、今年的一月份，一系列的视频引起了轰动，这些视频好像是一个UFO正在耶路撒冷的圆顶清真寺上盘旋。 43、云雾包围了整座山，好像一个白色的屏障。 44、仙人掌的外表并不好看，一身绿外套，只要你的手轻轻一碰，就会被扎到。仙人掌的刺好像是因为仙人掌生活在沙漠为了减少水份，叶进化成刺，经进化成掌，水份储藏在肉质茎里，表面有一层硬皮，像钢甲一样保护肉质茎。 45、冬天，大雪如鹅毛一般，压在松枝上，好像托着白云。 46、一家大小都高兴得不行，好像过个重大节日。 47、风一吹，枫叶好像翩翩起舞的红色蝴蝶，慢慢的从天空中飘落下来。 48、过些日子，石榴花的花肚渐渐变大了，就好像一个个花瓶儿。瓶口里的花，依然是那么艳红，那么美，好像是人们买了花插在花瓶里十似的。 49、道路两旁的树木顶着强烈的阳光，站得笔直，就像一个个坚强的勇士，只有树上调皮的叶子渐渐打成了小卷儿。我们还能听到几声有气无力的蝉叫，好像它们也受不了这太阳了。 50、在苇塘里，鸳鸯常将脖子伸得长长的，两翅展开拍击水面。一对对色彩斑斓、绚丽的鸳鸯在水中嬉戏、追逐、并肩畅游，时而发出咕枣咕枣咕的低沉而柔美的叫声，好像情侣在窃窃私语。 51、热气就像那滚滚热浪，向我们扑来，好像要把我们给掀翻。热烈的阳光像一条条闪亮的鞭子，从天空中抽打下来，弄得我睁不开眼。 52、它胖胖的，肥肥的，很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的，想两颗黄宝石。它的四肢很长，跑的很快。特别是那条尾巴，见了我就摇来摇去，好像是对我表示亲热似的。 53、她考试没考好，回去怕妈妈骂，急的好像都哭了。 54、夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。 55、夏天的夜晚，我做完作业，就和弟弟坐在院子里乘凉看星星。天空上的星星眨着眼睛，对着我们笑，好像在问我们开不开心。 56、啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。 57、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。 58、我们仔细看那墨水瓶，好像是用钉子凿刻的，真不知要费去多少工夫哩！盖上雕刻着钢笔搁在笔记簿上的花样。周围刻着七十八号敬呈先生，当做六年间的纪念几个字。下面又用小字刻着努力与希望。 59、每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。 60、温暖的春雨，亮晶的雨丝又好像是春姑娘手中的琴弦。 61、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。 62、在情谊方面，世界好像是一个小商贩，它只能把情谊零星地出售。 63、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 64、雾气骚动起来了，好像是白姑仙女要收回那美丽的虚影。当薄纱一缕缕地渐渐消逝之际，整个大地也在一分分地显露出来了。 65、一行杨柳半身淹在水中，好像是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗长发的少女。 66、梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。 67、这一天一直都在下雪，雪花旋转着撒到我们村的每一个角落，旋转的雪花就好像好多位芭蕾舞演员在空中跳舞。这是我想起了一句诗终南阴岭秀，积雪浮云端。。 68、大路两旁的梧桐树，个个没精打采，叶子也垂下头，好像小朋友在给妈妈认错似的。那些公园里的松树，像卫兵一样守护着小花小草。 69、落叶随着风高低起舞，风，就好像是叶的舞伴。 70、这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。 71、傍晚，我透过窗外看到了一把把形状各异、五彩缤纷的花伞。它们犹如一朵朵在雨中绽放的花朵。这时，天公好似愤怒了。雨越下越猛，好像要洗净残冬留下的痕迹。 72、金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。 73、他身穿这一件破旧青灰色衣衫和一件短裤，俨然一副穷酸样；而在他那衰老的面容下带着的笑容，在我看来是那么虚假；而他看我的眼神，就好像是挖到金矿般的炽热。 74、他又吃亏了，可他好像一点也不在乎。 75、傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。那些飘在山顶的云彩仿佛是一个个五彩的花环；飘在山腰间的云彩又好像是一条条漂亮的丝巾；还有那飘在天上的云朵是仙女飞时撒下的花朵。 76、每到春天，小河清澈见底，好像一面大镜子。每天都有人在那儿洗衣服，有人还时不时低头照照，拨弄拨弄额头上的刘海。咦！怎么有个人在那儿一动不动的照镜子？我走近一看，哦！原来是一棵柳树，它的柳条真像辫子！ 77、蜻蜓的眼睛大大的、鼓鼓的；身子长长的，后面像两个小触角，一动一动的；它有两对翅膀，飞起来好像四把小扇子。整个蜻蜓看上去就像一架小飞机似的。 78、雄鸳鸯羽毛华美绚丽，背部褐色，腹部白色，头顶羽冠，眼后生有长长的白色眉纹，好像刚刚化过妆一样。 79、飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 80、瞧！那刀削般的悬崖拔地而起，上顶云天，危峰兀立，令人望而生畏。远远地望去，那悬崖是那么高，那么陡，好像是被人用巨斧劈峭过似的。走近些，只见云雾缭绕，犹如一把利剑，耸立在云海之间，令人感憾万千。 81、每到七月，油菜花绽放笑颜，在微风的吹拂下连绵起伏，散发出阵阵清香，招引来了许多蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，好像在跟油菜花比美似的；蜜蜂也在辛勤的忙碌着传播花粉，酿造甜蜜的生活。 82、阳光如一条条金色的小溪，流淌在一片片的桃花中，让粉嫩的桃花更加鲜美动人，也为美丽的春天增添了更多温暖。一株株桃花天真灿烂地开着，每一瓣花瓣都那么柔软，好像轻轻一碰就会落下来。 83、夏天是一个顽皮的孩子，她把天空染得湛蓝如洗。那天空仿佛是一条清沏透明的小河，又好像是一幅让人陶醉的画面，偶尔有几只小鸟飞过，飞倦了，落在了电线上，谱写出一曲正在演奏的歌曲。 84、蔚蓝的天空中，一朵朵白云好像一只只小绵羊在天空中走来走去。 85、她那副样子，好像是在回顾遥远的往昔，才忽然坐到岛村身边的。 86、再看，另一朵荷花才展开了两三片花瓣儿，摸上去如丝绸一般柔滑，看上去好像一只小船上立着一位亭亭玉立的小姑娘，她的头发上还沾着几滴晶莹剔透的露珠。一阵微风吹来，荷花船便轻轻摇晃，仿佛正在驶向远方。 87、巨大的湖面，看上去好像是一块碧绿的翡翠。 88、昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。 89、春天，当暖风吹过松树的松枝，那苍翠欲滴的针叶，在春风中左右摇摆着，好像是为这生机勃勃的春天而尽情地舞蹈。 90、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 91、蜘蛛结网十分精巧，它总是先织纵的，再织横的，从内到外一圈一圈地织，多数织成八角形，好像布下了八卦阵。 92、我觉得消除苦痛的唯一的方法是在从根本上消灭痛苦的来源。如果想借一件旁的东西以为慰安而仍让痛苦之根存在，那就好像是喝酒图一个醉，暂时把苦痛忘却而已。 93、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。 94、太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。 95、风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵，倾盆大雨从天而降，像一道银帘挂在空中。耳边只有哗哗的响声，雨滴像密密的铁丝网一样，从天上漫无边际地吹到地上，好像是天河决了口子，落下了滔滔大雨。 96、我有了一新书包，她穿着粉红色的外衣，前面有一只神气的米老鼠，戴着黄色的头盔，骑着黑色的摩托车，好像要带着新书包去旅行。 97、这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。 98、理查德：有时候好像是这样，不过新秀一直都层出不穷。 99、花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像是一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。

“好像”造句子：闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。太阳好像一个大火球一样。天上的云好像马在奔跑。我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。--爱情中的两个人，就好像两个拉着橡皮筋的人，受伤的往往是不愿意放手的那个人。--小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的。好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。--他长长的细鼻子向下弯曲，好像想要藏到白唇髭里去一样。--春天，杨树的枝头冒出一个个小小的芽苞，好像一颗颗绿宝石。--他伤心得无以复加，好像一个被挖空了心的苹果。

好像造句 1、一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊! 2、妈妈的爱就好像冬日温柔的阳光。 3、这里的风景很漂亮，好像世外桃源。 4、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。 5、闪闪的星星好像一枚一枚的.萤火虫。 6、秋天好像个金黄色的地毯，铺在大地上。 7、夜空的明星好象孩子们幼稚的眼睛，好奇地望着这个世界。 8、小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟。 9、她的嘴小的好像是一个樱桃。 10、有的山峰好像寿星捧着仙桃。

　　造句就是单词连接成一个句子。下面就让我们来看看用如同好像造句的例句吧！ 　　用如同好像造句 　　1、登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红绿的得犹如玛瑙、翡翠，还有山下那如同镜子的池塘，倒映着眼前的美景，好像其仙境，格外的好看。 　　2、这幢摩天大厦如同一把利剑，直插云霄，如一个大巨人，顶天立地，好像一位军人，庄严肃立。 　　3、终于登上了山顶，远处的水库，犹如一面镜子，上面的小船，如同一片树叶，从这看去，好像一幅美丽的图画。 　　4、洪水来袭，犹如万马奔腾，如同钢铁的洪流咆哮而来，好像任何力量都阻挡不了它了。 　　 【用如造句】 　　1、巧克力含在嘴里，如丝般柔顺。 　　2、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的`，看上去就如人的颧骨上横着的一道剑眉。 　　3、她明亮的大眼睛犹如一湾清澈的湖水般纯净，不时的闪着智慧的光芒。 　　4、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 　　5、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 　　6、北极星如盏指路灯一样挂在天空。 　　7、春风如个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 　　8、荷花如这个繁荣城市就如花园一般美好。 　　9、祝贺的电话犹如瀑布一般向我奔泻而来 　　10、知识犹如一颗耀眼的珍珠，散发着它灿烂的光芒 　　11、太阳如一个大大的火球。 　　12、天上的云如连绵的峰峦，如湍急的河流，如威武的雄狮，如奔腾的骏马。 　　13、一艘银灰色的气垫船，如一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 　　14、春天如魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。 　　15、远处的霓虹灯亮了，如一道亮丽的彩虹，如仙女飘舞的裙带，如一座七彩小桥，如一朵朵耀眼，绚丽的云。 　　16、这时音乐急促强劲到极点，犹如暴风骤雨一般 　　17、鹅毛，如芦花，如棉絮的大雪降落下来。 　　18、友谊犹如酿造一桶红酒，越久越醇美。

教学内容： 修订后的六年制第十一册教科书的主要内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。 分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 教材的特点： 这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 教学目标： 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较 熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单 实际问题 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式， 能够正确计算圆的周长和面积 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴 对称和旋转设计简单的图案 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解 决有关百分数的简单实际问题 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据 能力目标： 1、掌握分数乘除法的计算方法；理解整数乘除法运算定律对于分 数乘除法同样适用，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能 力。 2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。 3、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问 题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形 成观察、分析及推理的能力。 4、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象 能力。 情感目标： 1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的 价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生 的相互合作能力和人际交往能力。 3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 教学重点： 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简 单实际问题。 3、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公 式，能够正确计算圆的周长和面积。 4、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能解 决有关百分数的简单实际问题。 教学难点： 1、理解分数乘除法的意义。 2、分析理解应用题的数量关系,灵活地解决有关百分数的简单实际 问题。 3、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周 长与面积的计算公式，灵活运用公式解决实际问题。 教学方法： 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 教学措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有 数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程， 感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯， 尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 课时安排： 六年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下： 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右 3、倒数的认识1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时） 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1、圆的认识3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数（15课时） 1、百分数的意义和写法2课时左右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时）

1、卷毛更多的时候是可爱，它好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边，用舌头给奶奶舔伤口，还用嘴帮奶奶衔来了布，高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。 2、夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、 *** 的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。 3、远远望去，那一片绿，好像在一张巨大的画纸上泼了一片绿色，要是用手往那绿色叶上一摸，准会染上一手的绿色；走进一看，天空被绿色遮住了，四周被绿色包围了，使人感觉仿佛睡在绿色的摇篮里，置身于绿色的湖泊中。 4、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。 4、lishixinzhi尽量原创和收集优质句子 使您在造句的同时 还能学到有用的知识. 5、爱情中的两个人，就好像两个拉着橡皮筋的人，受伤的往往是不愿意放手的那个人。 6、小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的。好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。 7、他长长的细鼻子向下弯曲，好像想要藏到白唇髭里去一样。 8、春天，杨树的枝头冒出一个个小小的芽苞，好像一颗颗绿宝石。 9、绵绵的雨丝，你好像春姑娘手中的一支彩笔，把小草染上绿色，将花儿画上彩色，让树木抽出青色的嫩芽...将大地画的五颜六色。 10、冬天好像一点儿也不精神，总是昏昏沉沉的，不，有时太阳公公也会露露面带给人们一些温暖，但在这季节里，雪的力量还是胜过太阳的lishixinzhi.com，因为这毕竟是冬天。 11、他伤心得无以复加，好像一个被挖空了心的苹。 12、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。 13、那朵早熟的紫藤花儿真小啊，绽放在同样小小的枝蔓上，被一丝细如纤发的须条牵系在 *** 的空中，好像随时都可能被一阵风刮跑……藤蔓间那零星点缀着的紫色小花犹如慵懒的女子沉睡在清晨最美的朝阳中。 14、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。 15、真正的个人主义在于把你自己这块材料铸造成个东西。有时候，我觉得这个世界就好像大海上翻了船，最要紧的是救出我自己。救国需从救出你自己开始。胡适  16、太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。 17、漫天的雪花飞舞，它们是那么的悠然自动，那么的纯洁无暇。仿佛整个世界都被这种气息所笼罩。吹口气，好像马上要将你融化。窗外的银杏不情愿的飘落下那几片的叶子，挂上了这白茫茫的一片。 18、放眼望去，那一片片的梅花在白皑皑的雪地里，粉红的，雪白的，淡紫的，宛如一团团朝霞，微风吹过，整个朝霞好像燃烧起来了，经久不息，随风飘来的，是那一股股沁人的芳香，让人沉醉在着香味之中。 19、听着外面那雨滴敲击窗沿的“哗哗嗒嗒”的声音，让我的心中非常宁静，可以更好的与自己对话。空中不时发出的“轰隆隆”的雷声，有着好像要把什么“咬下来”的怒火。 20、果园里，一棵棵果树整齐地排列着。每棵树都有碗口粗，枝条上桂着条形的、椭圆的绿叶，在微风中摇曳着，好像在欢迎着我们。 21、雄鸳鸯羽毛华美绚丽，背部褐色，腹部白色，头顶羽冠，眼后生有长长的白色眉纹，好像刚刚化过妆一样。 22、路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！ 23、我有了一新书包，她穿着粉红色的外衣，前面有一只神气的米老鼠，戴着黄色的头盔，骑着黑色的摩托车，好像要带着新书包去旅行。 24、燕子带着他那剪刀似的尾巴从南方飞了回来，停在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”。 25、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。 26、春天，白杨树伸出了嫩绿的新芽，呈现一片新绿。一场春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数生命花在颤抖。那树叶绿绿的，在阳光照耀下，像用水冲了一般，绿的发亮。 27、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。 28、校园的林荫小道很别致，树木的品种很多，法国桐巍峨挺拔，他那巴掌大的心形叶片，好像一只只小伞，给人们遮着阳光。 29、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。 30、雪，像一粒粒糖豆，它们在空中飘舞着，并不着急落地，好像舍不得它们住的冰宫呢！小雪花像烟一样轻，玉一样洁。纷纷扬扬，从天而降。

六年级数学上学期教学工作计划1 一、指导思想： 以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发展。遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培养学生的创新意识和实践能力。加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，全面推进素质教育，提高教育质量。 二、班级情况分析 本学期我担任六年级数学教学工作，对于这个班，由于部分学生的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成绩。 三、教学目标： （一）知识与技能方面。 1、让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。 2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。 （二）数学思考方面。 1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。 2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。 （三）解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。 （四）情感与态度方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。 四、本册教材教学重难点： 1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。 3、认识比和百分数增强数感。 4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。 五、本学期改进教学具体措施： 1、认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。 2、激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。 3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 4、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 5、在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学地探索问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 六年级数学上学期教学工作计划2 为了进一步提高六年级数学教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在认真总结上学期工作的基础上，从我校实际情况出发，特制定20xx—20xx学年第一学期 教学计划 ： 一、教学目标 加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素质教育，全面提高教学质量。 二、方法与措施 1、统筹安排，加强管理。 本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高。进一步强化学校电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。规范学校学籍管理工作，严格学生按照上级要求进行学生的转入、转出等工作，努力实现学籍的信息化管理。 2、加强常规管理、注重过程实效。 我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。 （1）备课。 分块备课，集体评议，个人修改，注重反思。教师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法、情感态度与价值观。教师要认真钻研教材，做到心中有人（学生），胸中有书（教材），站在全局的高度驾驭教材（整合教材）。备教法设计，抓重点难点（根据生情、班情、师情），优化学习方法，合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课教师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。 （2）上课。 课堂教学是实施素质教育的主渠道，所有任课教师都必须依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。 （3）作业。 加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。教师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意：及时批改，及时反馈，及时讲评，认真纠错。 A、作业设置。除语文、数学、英语等学科外，其余学科课程均不设书面作业。教师布置作业要适量、难易适度，类型全面。 B、作业批改。所有作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。使用统一的批改符，批改符和等级的书写要规范，学生作业要整洁、齐全、规范。 3、听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课，注重指导实效。每学期，教导主任至少听评课30节，组长听评课25节，教师之间听评课20节。 4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训，创新培训机制，促进教师专业成长，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内展开，45岁以下的教师必须参加学校微型课赛，优胜者即可参加镇总校组织的微课制作比赛。 六年级数学上学期教学工作计划3 一、学生情况分析 本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大部分同学对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不理想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。针对班级中的这种实际情况，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。 二、教材分析 六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。 本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法； 数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识； 统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。 教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，形成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本模式。在知识结构的安排上，也注重了知识间的内在联系，思路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 三、教学重难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活运用。 四、具体教学目标 1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。 4、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简单的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。 5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简单算法合理、灵活的进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，能够比较灵活的运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。 7、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固的掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练的进行名数的简单改写。 五、教学措施 1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 2、积极学习新课程改革的理论和经验，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 4、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息，关注学生的个人体验。 5、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。 六年级数学上学期教学工作计划4 一、学情分析 本期六（3）班共有学生48人，从上学期考试成绩分析，大部分学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 ①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 ③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 ⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 ⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 ⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 ⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 三、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度 来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 六年级数学上学期教学工作计划5 人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 一、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣。 三、教学中需要准备的教具和学具 在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。 1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。 2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。 3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。 5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。 四、课时安排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右 3、倒数的认识1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时） 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1、圆的认识3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数（15课时） 1、百分数的意义和写法2课时左右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时）

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”下面为您提供关于【好像怎么造句子】内容，供您参考。1、有的山峰好像观音在打坐。2、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。3、有的山峰好像大象立在那儿。4、冬天的雪好像一朵朵棉花糖。5、天空黑压压的，好像要下雨了。6、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。7、燕子的尾巴好像一把大剪刀。8、平静的湖面好像一面镜子。9、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。10、夏天的荷叶好像一把雨伞。11、她神色慌张，好像遇到了什么事。12、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！13、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。14、飞驰的汽车就像一阵风似的，从我们身边掠过。15、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。16、这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。17、有的山峰好像寿星捧着仙桃。18、秋天好像一位画家，把大地画成五颜六色的。19、有的朋友就像夏天，赤诚的热情让你无法拒绝。20、百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

计划本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用。以下是我整理的数学教师课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 数学教师课程教学计划1 一、指导思想 深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的 教育 教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生情况分析 七年级学生往往延用小学的 学习 方法 ，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。 学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。 学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的 记忆方法 与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的 逻辑思维 阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念。 第二章整式的加减 掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。 第三章一元一次方程 1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 第四章图形认识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。 7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 四、具体 措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学 文化 。 4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 数学教师课程教学计划2 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、基本情况分析 本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑 抽象思维 的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行 总结 ，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。 三、学期工作目标 通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。 以德育并重，以科学的方法教育学生。培养学生能掌握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 四、具体措施 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真，发展学生的素质。 2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。 3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 4、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。 数学教师课程教学计划3 一、班情分析 通过查阅新生录取成绩册，对比小学平时成绩与小学 毕业 成绩，以及对部分新生的调查摸底，发现本班新生数学成绩参差不齐，两极分化现象比较严重。虽然不乏高分，但普遍成绩较差。数学不及格的人数达到半数以上，甚至多名学生数学成绩是十几分。从小学毕业试卷分析可以看出，相当部分学生对数学知识的掌握仅仅局限于单纯的简单计算，缺乏灵活运用的能力;知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。 二、指导思想 认真落实《数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。从学生实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，最终圆满完成七年级上册数学教学任务。着力培养学生的感性认识，并将其转化为 理性思维 。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后巩固等多种方法和手段帮助学生逐步建立数学思维模式;使学生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结规律的方法;进而提高学生应用数学知识的能力。 三、教学目标 1、知识与技能目标。学生通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并运用代数式进行描述。通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形、点、线和角。 2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系;通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉;培养数学方法解决实际问题的思维模式;通过解决问题过程相互合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 3、情感与态度目标。通过学习，认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。 四、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本概念及运算，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的继续学习打下坚实的基础。本章重点内容是理解有理数的基本概念，并对其分类和比较大小;理解相反数、绝对值、倒数的意义并利用它们的性质进行化简和计算;理解有理数的各种运算法则、运算定律和运算顺序，掌握有理数混合运算法则。本章的难点在于理解有理数的基本概念、运算法则，并将它们应用到实际解题和计算中。 第二章、整式的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进行探究，加深学生对式的理解和对数的认识。本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，掌握单项式、多项式的概念，掌握合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其熟练的应用于整式的计算。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。既是本学期重点内容之一，也为今后学习 其它 方程的打下坚实的基础，同时培养学生的方程思想。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1;掌握列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。 第四章、图形认识初步：本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、角的探究，培养学生的观察能力和实际动手操作能力，并逐步将感性认识上升到抽象的数学图形。本章的重点一方面是掌握直线、射线、线段和角的有关性质，并进行线段和差、角的和差的计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。另一方面是着重培养学生看图和识图的能力及动手操作的能力。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。 3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。 数学教师课程教学计划4 本学期根据学校安排我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须转变观念，改变能改变的，接受不能改变的，学习他人的 经验 ，加上自己的思考，真正将课改进行到底。 第一、基本情况分析： 上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有着浓厚的兴趣，学习的积极性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成绩。然而还有一小部分学生，由于基础知识不够扎实，学习目的不明确， 学习态度 懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢? 第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。 教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教师觉悟了，教师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的改变，如果不转变教师的观念，将成为课改路上的绊脚石。 1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。 ①从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。 ②教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。 ③课堂流程由教师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，实验，合作交流，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“教师一言堂”成为过往。 ④教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。 2.以情感优化课堂，让学生喜欢上课。 师生关系的境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批评学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到及时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和安慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步! 第三、改变教学行为，让学生享受课堂 将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。 1.课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老师所言:兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，如果没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想办法，如何能让学生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知成为我们老师必须解决的问题。 2.课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极思考，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原则”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组交流的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己观察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。 3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发现的问题教师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动交流中“发现”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。 4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引导学生学会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的智慧火花。这个时候的教师既是一位积极且平等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。教师要引导学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习机会：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。 第四、积极与同事合作，博采众长。 我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式究竟应该怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。 我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。 数学教师课程教学计划5 一、学情分析 本班共有学生48人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会1解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施 1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 数学教师课程教学计划5篇相关 文章 ： ★ 数学教师个人教学计划5篇 ★ 数学教师教学计划五篇 ★ 数学教师教学工作计划5篇范文 ★ 数学老师教学工作计划5篇 ★ 小学数学教学计划5篇大全 ★ 数学教学工作计划5篇精选 ★ 数学教师教学工作计划五篇 ★ 学校数学老师教学计划5篇 ★ 数学教师教学工作计划五篇范文 ★ 学校数学老师教学计划参考5篇

妈妈好像妹妹。小明好像跟小绹失去了联系

　　很多人问我们，二年级用好像怎么造句呢?相信这样子的问题是难不倒大家的，本文为大家整理了二年级好像造句的例子，仅供参考！ 　　小学二年级好像造句1 　　1、湖面好像一面明亮的镜子，又好像一片随风微漾的绸缎。 　　2、友谊好像酿造一桶红酒，越久越醇美。 　　3、生活好像欣赏一幅古画，越看越觉珍贵。 　　4、学习好像打磨一把宝剑，越磨越快。 　　5、火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。 　　6、她的声音好像金铃一样清脆。 　　7、老师好像一头猪,出这么简单的造句题目叫学生做 　　8、流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。 　　9、飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 　　10、夜空的明星好象孩子们幼稚的眼睛，好奇地望着这个世界。 　　11、看着这个旧书包，我的思绪好像回到了童年无忧无虑的生活。 　　12、烈日炎炎，人一出门好像要被烧焦。 　　13、雪花飘飘，好像柳絮在空中飞舞。 　　14、她的举动就好像她是这个地方的主人似的。 　　15、听到表现就好像从未见过她似的。 　　16、她当时讲起话来就好像她不会在这儿一样。 　　17、她有时的表现就好像没有脑子一样。 　　18、她的举动就好像她是个国王。 　　19、我只知道那个女人的架子好像更大起来。 　　20、她好像在深思着什么。 　　21、它先前好像也相当的有名，但在今日，却几乎成为穷人的食品了。 　　22、那好像是把一双普通的眼睛用力扩开了似的。 　　23、落叶好像一只只美丽的黄蝴蝶。 　　24、唱少先队队歌的时候，我好像回到了童年。 　　25、你的眼睛好像天上的星星一样明亮。 　　26、平静的水面好像一面镜子，真惹人喜爱! 　　27、她好像在笑，也好像在哭，真是哭笑不得! 　　28、弯弯的月亮好像小船，真美丽! 　　29、平静的湖面好像一面镜子。 　　30、闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。 　　31、太阳好像一个大火球一样。 　　32、天上的云好像马在奔跑。 　　33、我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。 　　34、我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。 　　35、小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。 　　36、她们俩一见面就好像是多年的老朋友。 　　37、春天好像个姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 　　38、春天好像个健壮的青年，领着我们向前去。 　　39、春天好像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 　　40、夏季好像个淘气的娃娃，报告人们秋季的时候要赶快栽秋苗啦! 　　41、夏季好像个爱哭的宝宝，不一会儿又“哭”了。 　　42、夏季好像个大蒸笼，把人们都蒸熟啦! 　　43、秋季好像个迷人的淑女，披着金黄的旗袍，在散步着。 　　44、秋季好像个储存柜，所有的动物都在为冬天贮粮食。 　　45、秋季好像个金黄色的地毯，铺在大地上。 　　46、冬天好像个酷酷的女孩，把自己的一身装成雪白雪白的。 　　47、一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。 　　48、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊! 　　49、友谊好像陶器，破了可以修补。 　　50、飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶 　　小学二年级好像造句2 　　1.秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。 　　2. 最新奇的是，树阴下的光斑，都变成了圆圈，好像鱼鳞，又像重叠的金环。 　　3. 柳树被风吹动，好像在随风跳舞，又像在点头微笑． 　　4. 天空中的云，好像可爱的绵羊，又像奔跑的骏马。 　　5. 天上的白云，好象缕缕轻烟，被微风吹散，又像奔腾的骏马，一日千里。 　　6. 花园里的花开了，五彩缤纷，好像一群群漂亮的蝴蝶，又像一张张美丽的笑脸。 　　7. 蓝天上的云彩好像一只威武的狮子，又想是一只温顺的小羊，真是新奇啊！ 　　8. 夜晚的霓虹灯，好像美丽的彩虹，又像闪烁的星星。 　　9. 天上的云彩，有的好像慢慢散步的老人，有的又像在爸爸妈妈面前做怪相的孩子…… 　　10. 这些石头的形状有的好像狮子，有的又像老虎。 　　11. 她画的这幅画，好像画的是猫，又像画的是狗。 　　12. 书籍像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门；书籍又像一阵清风，吹去我们心灵的烦恼。 　　13. 看着天上弯弯的月亮，好像是小船，又像是镰刀。 　　14. 窗外下着雪，看着它轻轻飘落手中，好像剪掉的纸花，又像是上帝遗忘的精灵。 　　15. 骡子好像驴，又像马。 　　16. 看《蒙娜丽莎的画像》，画中人好像在笑又像在哭。 　　17. 渐渐地，花瓣成螺旋形张开。花朵颤悠悠的，好像在翩翩起舞。又像无声寂寞的歌唱。 　　18. 天空中的云变化多端，时而好像一匹奔腾的骏马，时而又像一只威武的狮子。 　　19. 看这个人的一身打扮，好像男的，又像是女的，真让人分不清。 　　20. 时间像沙漏，无时无刻不在流逝，时间又像海绵里的水，挤一挤就会有的。 　　21. 时间像流水，匆匆流去不复返，时间又像一阵风，带走了我们的酸甜苦辣。 　　22. 这些花好像蝴蝶翩翩起舞，有的还没开放，又像进了天堂，漂亮极了。 　　小学二年级好像造句3 　　1.兵马俑有的好像是在琢磨怎样才能让胜算的把握更大。 　　2. 兵马俑有的紧握双拳，好像下定了决心，要为死去的战友报仇！ 　　3. 兵马俑们有的双眼炯炯有神，好像发誓要誓死保卫他们的帝王。 　　4. 有的紧握武器，好像在说：“快啊，我要上场杀敌，急啊，我要效忠帝王!” 　　5. 兵马俑有的紧闭双眼，好像在回忆过去与战友友好相处的日子。 　　6. 兵马俑有的怒气冲天，好像在为敌人的嚣张而生气。 　　7. 兵马俑有的信心十足，好像肯定这次的胜者非秦国莫属。 　　8. 兵马俑有的紧皱眉头，好像在担忧这场的胜利胜负。 　　9. 兵马俑有的和蔼可亲，好像在教新来的士兵如何打胜仗。 　　10. 兵马俑有的眼睛里充满着担忧，好像在想远方的亲人的情况。 　　11. 兵马俑有的手拿刀枪，好像随时出征。 　　12. 兵马俑有的面带微笑，好像是战争胜利了。 　　13. 兵马俑有的表情凝重，好像在想策略。 　　14. 兵马俑有的仰望天空，好像在思考战争何时结束。 　　15. 兵马俑有的仰首挺胸，好像要进入战场的士兵。 　　16. 兵马俑有的好像是在瞭望敌人的阵地。 　　17. 兵马俑有的好像是正准备冲向厮杀的战场。 　　18. 兵马俑有的好像是凯旋归来的功臣。 　　19. 兵马俑有的好像正热血奋勇杀敌的士兵，不畏死亡。 　　20. 兵马俑有的好像真人一样。 　　21. 兵马俑有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。 　　22. 兵马俑有的手拿武器，身体前倾，好像一声令下就会飞奔前进。 　　23. 兵马俑有的好像在战场上不畏凶险，奋勇杀敌。 　　24. 兵马俑有的严肃笔直地站在那里，好像等待号角的吹响。 　　25. 兵马俑有的手托着下巴，眼神迷惘的眺望着远方，好像想起了卧病在家中的老母。 　　26. 兵马俑有的微微歪着头，好像正和旁边的战士评论着什么。 　　27. 兵马俑有的微闭着双眼，蹲在石头上，好像战斗了太久，终于可以闭目养神了。 　　28. 兵马俑有的看着前方，好像等人下命令的。 　　小学二年级好像造句4 　　1.春天到了，松花江的冰雪融化了，冰排以排山倒海之势顺流而下，随着冰排相互挤撞声，伴着哗哗哗唰唰唰欢快的流水声，吸引了众多的游人。当你站在松花江江桥上观看犹如万马奔腾的画卷时，又好像是在倾听一曲气势磅礴的交响乐。 　　2.春雨，你又好像是春姑娘手中的绣花针，一针针，一线线，绣出一副完美的春雨戏春图。 　　3.春雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。 　　4.大地穿上了金黄色的毛衣。树叶从绿色变成了黄色，从树上摇摇欲坠，最后树叶慢悠悠地飘了下来，好像是几只彩色的蝴蝶迎风飞舞，铺满了大地。一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝了。 　　5.低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。 　　6.第一朵牡丹花盛开后，其余的也开放了。只不过他们不是百花齐放，而是一个接着一个，排着队开的，今天你开，明天我开，就好像是凭着“门票”依次开放的。我想，这可能是牡丹花的一个特点吧。 　　7.冬天，天空中下起来鹅毛大雪，到处是一片白色，唯有松树还是那样鲜绿，点点雪片飘落在上面好像是朵朵白花。 　　8.风一阵紧似一阵，雨也一阵紧似一阵，倾盆大雨从天而降，像一道银帘挂在空中。耳边只有“哗哗”的响声，雨滴像密密的铁丝网一样，从天上漫无边际地吹到地上，好像是天河决了口子，落下了滔滔大雨。 　　9.过些日子，石榴花的花肚渐渐变大了，就好像一个个“花瓶儿”。瓶口里的花，依然是那么艳红，那么美，好像是人们买了花插在花瓶里十似的。 　　10.还没见到瀑布，我就听到“哗啦、哗啦”的水流声，那声音里好像是叠叠的浪涌上了岸边，又好像一阵阵的风吹到树林。 　　11.行动好像是跟随感觉走的，其实不是如此，行动是与感觉平行的，我们能使直接受意志支配的行动有规律，也能间接的使不直接受意志制约的支配有规律。 　　12.湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。 　　13.花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像是一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。 　　14.或许是色彩绚丽的秋叶，摇曳了秋的妩媚，或许是成熟香甜的秋果，熏染了秋的韵味。就连林间轻飞的莺雀鸣叫，听起来都是那么婉转动听，它们好像是在歌唱着赞美秋天，山径开拓的林荫处，远远地淌出那条涓涓地清流来。 　　15.今天真热啊，满头的大汗顺着脸颊一道道淌下来，就好像是一条条的小溪！ 　　16.金鱼有一双玻璃球似的眼睛，一张又圆又阔的嘴巴，一张一合的腮，和像薄纱一样的鱼鲫。一排排的鳞片，好像是金鱼的花衣服，鱼尾是金黄色的，像一个翩翩起舞的仙女一样。 　　17.梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。 　　18.蚂蚁可能是群居的昆虫。我经常看到很多蚂蚁在爬，但我从没见过蚂蚁搬东西。蚂蚁好像是膜翅目的。我们班有一次上科学课的时候看到一只蚂蚁，它竟然长了翅膀！张逸龙说它是变异蚂蚁！ 　　19.漫不经心地走在路上，身边的树木上的叶子有的被烤干了；有的刚抽出嫩芽。蝉在树上吱吱喳喳的叫着，蜜蜂在耳边嗡嗡的叫着。蝉好像是大自然的演唱家为大自然演唱出一首又一首悦耳动听的歌曲。 　　20.美的桂花树啊！在绿叶的掩映下，朵朵桂花是开得那么旺盛，开得那么热闹，真是花团锦簇。一丛丛、一簇簇的桂花好像是一颗颗金色的小星星。 　　21.蜜蜂嗡嗡地飞，好像是在一边唱歌一边跳舞。 　　22.那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。 　　23.蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋日分手。 　　24.瞧！那刀削般的悬崖拔地而起，上顶云天，危峰兀立，令人望而生畏。远远地望去，那悬崖是那么高，那么陡，好像是被人用巨斧劈峭过似的。走近些，只见云雾缭绕，犹如一把利剑，耸立在云海之间，令人感憾万千。 　　25.瞧！晴朗的天空镶嵌着一块块闪亮的晶石，自然知道是星星了。那广阔的天空，像一块巨大的屏幕，那些小星星如宝石般镶嵌在蓝色的屏幕里。他们时而眨下双眼，好像是在窥视大地！ 　　26.亲情好像是一把伞，为你遮阳。亲情好像一件雨衣，为你挡雨。亲情如一把热火，为你取暖。可是亲情也如一面平静的湖面，有时会荡起波浪，只要你好好地珍惜，亲情就会长存。 　　27.晴空下，雪花漫天纷飞，像无数的雪精灵在空中漫舞着。看，它们是笑得是如此的快乐，好像是在向人们宣誓这个冬天不再悲伤。 　　28.秋天的稻田里可热闹了！高粱红着脸笑了，一阵微风吹过，高粱发出哗哗的响声，好像是在欢迎秋姑娘呢！ 　　29.秋天的天特别蓝，好像是画出来似的。秋天的空气特别新鲜，好像被过滤过一样。 　　30.他身穿这一件破旧青灰色衣衫和一件短裤，俨然一副穷酸样；而在他那衰老的面容下带着的笑容，在我看来是那么虚假；而他看我的眼神，就好像是挖到金矿般的炽热。 　　31.她脸上唬得改了样子，两颊的肌肉都松松地下垂，一张嘴差不多都看着好像是一个小圆孔的样子。 　　32.太阳一点一点地上升，是那么地吃力，好像是被铁链锁住了，但还是越升越高。 　　33.外面纷纷扬扬地下着鹅毛大雪。雪花好象一个个白色的小精灵，正在风中跳着庆祝冬天的快乐舞蹈，又好像是美丽的仙女在空中抛洒着白色的花朵。刹那间，天地间到处银装素裹。 　　34.我的数学老师，有一双炯炯有神的眼睛，戴着一副金丝边眼镜。在课堂上，那双眼睛时时刻刻扫视着我们。数学老师的额头上刻着一条条皱纹，好像是为我们操心而刻下的。数学老师已经五十几岁了，头发有些花白，她姓沈。 　　35.我的文具盒看起来像一辆蓝色的汽车，盒盖上画有一架大火箭和两架小火箭，火箭后面还冒着火光呢！其中大火箭上坐着一只头上戴着蝴蝶结的小兔子，另外两只小白兔坐在小火箭头上，它们好像是火箭的驾驶员！中间还有一只头朝外好像在欣赏着祖国的美丽天空的小兔子。 　　36.我来到田野边，低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的，好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，好似一曲动人的乐章。 　　37.我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。 　　38.我喜欢它的花瓣，因为它的花瓣有美丽的颜色，特别是它的叶子，绿绿的`，像玫瑰花穿着衣服，它的枝长长的，好像是玫瑰花的身体。 　　39.雾气骚动起来了，好像是白姑仙女要收回那美丽的虚影。当薄纱一缕缕地渐渐消逝之际，整个大地也在一分分地显露出来了。 　　40.西山数不尽的诸峰，如笑如眠，带着紫苍的暮色，静躺在绿阴起伏的春野西边；你若叫它一声，好像是这些远山，都能慢慢走上你身边的样子。 　　41.夏天的风轻轻的吹过，穿过头发，划过脸颊，好像是迎着阳光在热烈的翩翩起舞似的。 　　42.夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。 　　43.仙人掌的外表并不好看，一身绿外套，只要你的手轻轻一碰，就会被扎到。仙人掌的刺好像是因为仙人掌生活在沙漠为了减少水份，叶进化成刺，经进化成掌，水份储藏在肉质茎里，表面有一层硬皮，像钢甲一样保护肉质茎。 　　44.小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至会扑到你身上咬伤你的。 　　45.小河非常清澈，清得能看见河底青褐色的石头。河里的小鱼自由自在地游来游去。有的小鱼摆动着尾巴，有的则在水草间自由地穿梭着，还有的在水面上跳来跳去，好像是要学“鲤鱼跳龙门”呢！ 　　46.小象全身雪白雪白的，好像是用汉白玉石雕刻出来的一样，一对乌黑的大眼睛镶嵌在脸的两旁，看上去很有神采呢。 　　47.阳春三月，情绽花开。柳叶也在那硬邦邦的树枝里长出了嫩绿的芽，这儿一从，那儿一簇很不少。远远望去，成群结队的柳树新芽，像一片绿油油的衣裳，随风摇曳，好像是一个个淡妆浓抹的少女。 　　48.一个大家庭里没有书籍，就好像是他们的房子没有按窗户，缺乏新鲜的空气。 　　49.一行杨柳半身淹在水中,好像是一群撩起裙裾,站在月光下梳洗长发的少女。 　　50.一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。 　　51.已至九月，乡村里一片安宁。好像是疲累了一夏一秋，此刻，全都累了，安静地歇息了。唯有几声鸡啼，几次狗吠，萦绕在安静的天空，打破片刻的寂静。 　　52.鹦鹉起飞时，如同一只坚强的雄鹰在高空翱翔。扇动翅膀时，像舞蹈演员在翩翩起舞。在地上行走时，就像是高雅的小姐在走基本的时装步，好像是在显示自己是鹦鹉中的皇后。 　　53.又是阴天，大连已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱！ 　　54.雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。 　　55.雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。 　　56.雨点掉在河塘中，泛起了无数涟漪，就好像是金鱼头上的花朵。 　　57.月季花的叶子那叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人，好像是防身的武器。 　　58.这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。 　　59.这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。 　　60.啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。 　　小学二年级好像造句5 　　1、上层的扫去，贴地的还留下一些雪粒，好像已抓住了地皮。 　　2、树林里好像有小动物在吱吱的叫呢。 　　3、他的天职好像就是帮助别人。 　　4、他好像是个模具工人。 　　5、好像烧红的刀子在我拇趾上戳一样。 　　6、麦戈文提到，销售主管们好像特别不愿意采用“成就型语言”。 　　7、他今天好像不怎么舒服。 　　8、好像要发生什么问题了。 　　9、我们好像已经偏离了原路。 　　10、山峦好像在阴沉的雾里翻腾。 　　11、他的话好像并不怎么生效。 　　12、我这一天过得好像没什么收获。 　　13、简好像对彼得日趋冷淡。 　　14、她考试没考好，回去怕妈妈骂，急的好像都哭了。 　　15、温斯顿一时吓得动弹不得，好像瘫了一样。 　　16、我好像看到了一条狗。 　　17、他在城里大摇大摆地晃荡，好像那是他的地盘。 　　18、老师好像最讨厌上课做小动作的学生。 　　19、不要觉得我好像是欠你几百万一样。 　　20、你的手好像受了很重的烫伤。 　　21、但苹果好像对此毫不在意。 　　22、巴方将领好像也意识到了这点。 　　23、就好像硅谷创业者来自火星，而华尔街投资者来自金星。 　　24、一大早起来，怎么好像谁把你脸揍肿了。 　　25、你好像没有打开什么局面。 　　26、通常大家要吃些传统性的食物好像甜薯（地瓜或者叫红薯）， 火鸡， 以及玉米。 　　27、今天好像人人都到海滩来了。 　　28、电传打字电报机好像有点毛病。 　　29、我现在好像事事不顺心。 　　30、就好像衰退根本没发生过一样。 　　小学二年级好像造句6 　　1、冬天好像一点儿也不精神，总是昏昏沉沉的，不，有时太阳公公也会露露面带给人们一些温暖，但在这季节里，雪的力量还是胜过太阳的，因为这毕竟是冬天。 　　2、真正的个人主义在于把你自己这块材料铸造成个东西。有时候，我觉得这个世界就好像大海上翻了船，最要紧的是救出我自己。救国需从救出你自己开始。胡适 　　3、听着外面那雨滴敲击窗沿的“哗哗嗒嗒”的声音，让我的心中非常宁静，可以更好的与自己对话。空中不时发出的“轰隆隆”的雷声，有着好像要把什么“咬下来”的怒火。 　　4、绵绵的雨丝，你好像春姑娘手中的一支彩笔，把小草染上绿色，将花儿画上彩色，让树木抽出青色的嫩芽。将大地画的五颜六色。 　　5、夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。 　　6、卷毛更多的时候是可爱，它好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边，用舌头给奶奶舔伤口，还用嘴帮奶奶衔来了布，高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。 　　7、他长长的细鼻子向下弯曲，好像想要藏到白唇髭里去一样。 　　8、太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。 　　9、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。 　　10、爱情中的两个人，就好像两个拉着橡皮筋的人，受伤的往往是不愿意放手的那个人。 　　11、他伤心得无以复加，好像一个被挖空了心的苹。 　　12、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。 　　13、远远望去，那一片绿，好像在一张巨大的画纸上泼了一片绿色，要是用手往那绿色叶上一摸，准会染上一手的绿色；走进一看，天空被绿色遮住了，四周被绿色包围了，使人感觉仿佛睡在绿色的摇篮里，置身于绿色的湖泊中。 　　14、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。 　　15、春天，杨树的枝头冒出一个个小小的芽苞，好像一颗颗绿宝石。 　　16、小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的。好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。 　　17、放眼望去，那一片片的梅花在白皑皑的雪地里，粉红的，雪白的，淡紫的，宛如一团团朝霞，微风吹过，整个朝霞好像燃烧起来了，经久不息，随风飘来的，是那一股股沁人的芳香，让人沉醉在着香味之中。 　　18、那朵早熟的紫藤花儿真小啊，绽放在同样小小的枝蔓上，被一丝细如纤发的须条牵系在裸露的空中，好像随时都可能被一阵风刮跑……藤蔓间那零星点缀着的紫色小花犹如慵懒的女子沉睡在清晨最美的朝阳中。 　　19、漫天的雪花飞舞，它们是那么的悠然自动，那么的纯洁无暇。仿佛整个世界都被这种气息所笼罩。吹口气，好像马上要将你融化。窗外的银杏不情愿的飘落下那几片的叶子，挂上了这白茫茫的一片。 　　20、果园里，一棵棵果树整齐地排列着。每棵树都有碗口粗，枝条上桂着条形的、椭圆的绿叶，在微风中摇曳着，好像在欢迎着我们。

分数的意义作业设计如下：《百分数的意义和写法》是人教版六年级上册第五单元第一节的内容，本节课主要内容是百分数的意义和写法。它是在学生掌握了分数的意义和读写法的基础上进行教学的。百分数在日常生活中有着广泛的应用，学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数。并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是让学生完成百分数意义的自我建构尤为重要。通过这节课教学，使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，为今后学习有关百分数其它知识做了铺垫。六年级学生已经积累了一定的生活经验，学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数。但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，分数和百分数有密切的联系，但是意义又有所不同，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。教学目标：（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。教学重点和难点教学重点：让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。难点：理解百分数与分数的联系和区别。

一、说教材求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。由于学生已经充分学习了分数应用题和简单的百分数应用题，根据我以往的教学经验和学生的反馈情况来看，大部分同学已能够较准确的掌握数量关系。而且分数应用题和百分数应用题从解题思路和解题方法上讲是一致的，所以引导学生利用知识的迁移类推能力，解决此类问题已经具备了一定的可行性。二、说教学重难点教学重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。教学难点：理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。三、说教法 “施之教，贵在得法”。教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。2、讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。在互助合作中体验成功的愉悦。3、画图比较法，通过前后线段图的展示和比较，弄清楚题目的问题要求，比较的区别和解题的异同。

　　教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面是由我为大家整理的“小学六年级数学教学工作计划”，欢迎阅读。 　　 小学六年级数学教学工作计划 　　 一、学情分析 　　本班共有学生XX人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 　　 二、教材分析 　　本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会1解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 　　在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折 　　线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。 　　 三、教学内容和教学目标 　　这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 　　1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 　　5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 　　7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 　　8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　 四、教学重难点 　　重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 　　难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 　　 五、教学措施： 　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

A/B 或者1-A/B就能计算百分比

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的分数的意义教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 分数的意义教案 篇1 　　 教学目标： 　　1．在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位 1的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 　　2．在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 　　3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 　　 教学重点： 　　理解分数的意义 　　 教学难点： 　　理解把许多物体组成的一个整体看作单位1。 　　 教学方法： 　　自主探究、 合作交流教具多媒体课件 　　 教学过程： 　　 一、回顾旧知，导入新课。 　　谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。 　　谈话：对于分数还想了解的知识，进而导入新课。 　　 二、合作探究，构建新知 　　（一）初步感知。 　　出示情境图1船模试航。 　　教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学 　　信息？提出什么数学问题？ 　　教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？ 　　学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把5只船模看作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的1/ 5 。 　　在学习1/5的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？ 　　（二）深入探究 　　出示情境图2航模放飞 　　谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？ 　　学生提出问题，教师适时梳理。 　　如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 　　学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 　　解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。 　　全班交流时，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现1/ 2 、2/ 4 两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的1/2呢？ 　　通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/ 2 。 　　课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。 　　解决第二个问题：先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证，并参与学生的学习活动；全班交流时，适时点拨：每份是2架飞机，为什么占总数的1/3呢？。从而引导学生得出结论。 　　（三）观察比较 　　谈话：请同学们观察我们所得到的 分数，你还有什么疑问吗？ 　　引导学生质疑：两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表示出来的分数却不一样呢？ 　　学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。 　　通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：将一个整体平均分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。所以同样是2架飞机，表示出的分数一个是1/2，一个是1/3。 　　（四）拓展应用 　　谈话：想一想，还可以把什么看作一个整体？可以利用老师提供的材料，也可以自己找材料，动手分分看，你能得到哪些分数？是怎样得到的？ 　　学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。 　　交流：你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？ 　　总结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 　　（五）总结概括 　　谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位1。 　　举例：学生举例还可以把哪些量看作单位1？并区分单位1与自然数1的不同。 　　结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 　　（六）看书质疑。 　　学生阅读6769页，质疑问难。教师巡视，解答学生困惑、疑难问题。 　　 三、巧设练习，深化理解 　　1、自主练习1、2 　　2、涂色部分能用分数表示吗？（课件出示） 　　3、游戏：取糖果。学生按要求取糖果：盒子里有11块糖，取出总数的2/ 11 ；取出剩下的1/ 9 ；再取出剩下的1/ 4 ；如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？ 　　独立完成，进行交流。 　　教学反思： 　　创设生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。 分数的意义教案 篇2 　　 教学目标： 　　1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 　　2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。 　　3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。 　　 教学重、难点： 　　百分数的意义 　　 教学方法： 　　引导—————自学 　　 预习提示； 　　（1）找一找生活中的百分数。 　　（2）什么是百分数？ 　　（3）羊毛含量36%是什么意思？ 　　（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。 　　 教学过程： 　　一、创设情境 　　让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。 　　请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。 　　学生交流。 　　在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。 　　二、引导探究，揭示百分数的特征 　　（一）出示课本例 　　1、一条裙子，羊毛的含量为36%，对此进行分析，并完成下表。 　　一条裙子，羊毛的含量为36%。 　　这个句子中，单位“1”的量是： 　　这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。 　　这个百分数表示的意义是： 　　看到这个句子，你能想到什么？ 　　这个36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？ 　　学生在小组内学习，每位学生在小组内汇报学习情况。 　　学生活动，教师参与。 　　什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？ 　　学生通过探究得出：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个数的一种倍数关系，百分数又叫做百分率或百分比。 　　（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。 　　接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？ 　　通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。 　　在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。 　　通过比较还要使学生明白； 　　①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。 　　②百分数的分子可以是小数，如：3。1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。 　　（三）学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。 　　出示例1。学生独立完成在小组内交流。 　　三、学生反思学习过程 　　回顾刚才的学习过程，说一说，你有什么收获？ 　　四、多层练习，巩固深化 　　1、出百分数，并回答问题。 　　1% 18% 50% 89% 100% 125% 7。5% 0。05% 300% 　　① 谁是最小的百分数？在这组内还有比它小的吗？ 　　② 谁是的百分数？ 　　③ 请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。 　　④ 300% 是什么意思？ 　　⑤ 在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？ 　　2、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。 　　（1） 我国的耕地面积约占世界的7%。 　　（2） 我国的人口约占世界的22%。 　　提问：这两句话中的百分数表示谁与谁比？ 　　看到这两句话，你想到什么？ 　　及时对学生进行思想教育。 　　3、三峡库区分重庆库段和湖北库段。重庆库段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几？ 　　完成课本练习一的相关习题。 分数的意义教案 篇3 　　 一、教案背景 　　1，面向学生：□小学 2，学科：数学 　　2，课时：1课时 　　3，学生课前准备： 　　1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。 　　2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。 　　 二、教学课题 　　教养方面 　　1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。培养学生收集信息的能力。 　　2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。 　　教育方面 　　让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。 　　发展方面 　　培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。 　　三、教材分析 　　教学内容 　　人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。 　　学情分析 　　百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。 　　根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。 　　教学目标 　　1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。 　　2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。 　　3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。 　　教学重点 　　熟知百分数的意义 　　教学难点 　　正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。 　　教学方法 　　教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识） 　　学法：合作探究，自主交流 　　教学准备 　　1）、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的"相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 　　2）、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索。 　　教学过程 　　活动一：师生交流，充分感知 　　师： 同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？ 　　生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。 　　生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%。 　　生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%， 脂肪≥3.5%。 　　生：我在亲亲果冻找到“中奖率为100%” 　　师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，我真佩服你们！ 这么多的百分数，说明了什么？ 　　生：百分数的用途很广。 　　生：百分数很重要，生活中离不开它。 　　（评析：从学生熟悉的生活实际出发，使学生充分感知百分数，并创设了平等交流的氛围， 既激发了学生的学习兴趣，又让学生充分感受数学和生活的密切联系，同时体会到数学的价值。） 　　活动二：合作探究，充分感悟 　　师：老师也收集到了好多百分数，看，一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 　　（课前把百分数圈出来，用课件展示） 　　（在这里用简单的两个百分数，自然地进行了环保教育。） 　　师：人们这么喜欢用百分数，你们想知道百分数的哪些知识呢？ 　　生：百分数是什么样的数？它到底有什么用处？ 　　生：百分数和分数有什么联系和区别？哪些地方可以用百分数？ 　　师：同学们说得很好，下面我们就一起来研究这些问题。（板书：百分数的意义和 写法。） 　　师：小组交流课前收集的百分数的意义。 　　（学生拿出手中的材料，进行认真的思考、交流，准备汇报） 　　生：我收集的是：衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；涤纶占23.5份，23.5%表示涤纶占衣服成份的23.5%；晴纶占8份，23.5%表示晴纶占衣服成份的8%。 　　生：我收集的是：太平洋的面积占海洋总面积的49%，我的理解是把海洋总面积看作100份，其中太平洋的面积占49份，49%是太平洋面积与海洋总面积比较的结果。 　　生：我收集的是：中奖率为100%，我的理解是如果你购买100次，100次都中奖，100%是表示购买次数与中奖次数的比率。 　　师：从同学们的理解中，你发现了什么？ 　　生：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。（师板书） 　　师：刚才我们通过想一想、比一比、议一议理解体会了百分数的意义，那百分数与我们学过了分数到底有什么联系和区别呢？（小组合作研究讨论，并作好记录） 　　生：我们组认为它们的意义不同，百分数只能表示两个数量之间的关系，而分数有时可表示这种关系，有时只表示具体数量。写法也不同。 　　生：我们组补充，百分数的分母都是100，容易比较大小，一看就清楚。 　　生：分母是100的分数不一定是白分数。 　　（评析：教师从学生熟悉的生活实例引入，创设了“现实数学”的情境，进一步引导学生根据自己的生活经验来理解感悟百分数的意义及优点，同时让学生感觉到数学知识来源于生活，又能服务于生活。小组合作的学习方式，使学生在互助合作中得到交流、沟通，碰撞出创造思维的火花，又培养了学生的合作意识和交往能力，不断体验到成功的喜悦，从而增强学好数学的信心。） 　　活动三：主动应用，拓展升华 　　师：通过努力，同学们对百分数的意义理解得相当透彻了，那么你会写百分数吗？会写请到黑板上写一个百分数。 　　（学生有一拥而上，写出各种各样的百分数。） 　　师：同学们写了这么多的百分数，你能任选一个说说它的意义吗？生：我选50%，这节课我举手4次，老师让我回答2次，我回答的 机会占举手次数的50%。 　　生：我选96%，第三单元测查我们班及格人数44人，几个率约占全班人数45人的96%。 　　生：我选120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生产20个零件，结果完成24个，完成的占生产任务的120%。师：通过这节课的学习，同学们能不能应用百分数的意义，用一句话表达对自己或同学、老师的满意率？ 　　生：我对自己的满意率为90%。 　　生：我对自己的满意率为95%。对李志的满意率100%。 　　生：我对自己的满意率为95%。对同桌的满意率50%，对老师的满意率95%，因为同桌上课时老是吵我，而老师没有发现。 　　生：我对老师意率为100%。