含水量 计算公式

重量百分率，wt％。wt％＝（B的质量／A的质量＋B的质量）×100％重量百分比和浓度的计算方法：c(mol/L)=[1000ml×ρ(g/㎝ˆ-3)×ω%]／溶液的摩尔质量（g/mol）×1L溶液=1000ρω％/M。c:溶液的量浓度，单位为mol/L。ω％：溶液中质量的质量分数，ω％=溶质质量/溶液质量×100％。ρ：溶液密度，单位为g/㎝ˆ-3。重量百分比=所求物质的量/总质量×100％。扩展资料：体积浓度（1）摩尔浓度 溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的摩尔数来表示的叫摩尔浓度，用符号mol/L表示， 例如1升浓硫酸中含18.4摩尔的硫酸，则浓度为18.4mol。摩尔浓度（mol/L）=溶质摩尔数/溶液体积（升）（2）当量浓度(N)溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的克当量数来表示的叫当量浓度，用符号N表示。例如，1升浓盐酸中含12.0克当量的盐酸(HCl)，则浓度为12.0N。当量浓度=溶质的克当量数/溶液体积（升）质量-体积浓度用单位体积（1立方米或1升）溶液中所含的溶质质量数来表示的浓度叫质量-体积浓度，以符号g/m或mg/L表示。例如，1升含铬废水中含六价铬质量为2毫克，则六价铬的浓度为2毫克/升（mg/L）参考资料来源：百度百科-WT

　　质量百分比是一个比值,以100为分母 “%”就是它的标准表示符号.　　百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。所以百分比后面不能接单位。

家庭（50）学校（30）社会（20）。孩子成长中的第一任老师是父母，孩子会学习父母亲的一言一行，学校教育孩子如何学习，社会教会孩子如向在逆境中如何辨别朋友，如何赚钱，三者缺一不可。孩子还小的话，家庭和学校各占百分之五十的比重，家园（幼儿园）共育很重要，甚至家庭比重要超过学校，而学校就是孩子最初的社会交往场所。扩展资料：校园教育具有通用的区域或国家标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。在信息化发达的今天，先进的教育，已不会再用私塾和一对一这样的落后的、高成本的、低效率的教育手段了！互动、快乐、学校指定和学生自选课程等都是比较先进的教育技术手段，至于案例教学，则是职业教育中比较成功的手段。借助信息化，把教育中可能遇到的种种技术和管理问题，更加精确地描述，让更多的人才在先进的教育技术条件下，更快的、更多的、一生学习接受科学知识和物质财富。

百分数学习重难点 一、本周主要内容： 百分数的意义和读写、百分数与小数、分数的互化 二、本周学习目标： 1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。能正确进行百分数和小数、分数的互化。 2、使学生在理解百分数的意义、探索百分数与分数、小数互化方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，增强思维的深刻性及数感。 3、使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意义，进一步增强学好数学的信心。 三、考点分析： 1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 2、百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上“﹪”来表示。 3、百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而不能表示具体的量，也就是说百分数后面不能加单位。 4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 5、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。 6、百分数化成分数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 7、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 四、典型例题 例1、（重点展示）工程队打算修一条100米长的路，已修了30米。修了的占全长 的（ ）﹪。 分析与解：已修的米数÷全长的米数 = 修了全长的百分之几，已修的米数是30，全长的米数是100，用30÷100 = = 30﹪。 答：修了的占全长的（ 30 ）﹪。 点评：百分数和分数之间有联系，但也有明显的区别。百分数只表示两个数量之间的关系，不表示一个数量的值。分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示一个数量的值。 例2、（误点诊所） 判断。 百分数就是分母是100的分数 „„ （ ） 错误解法：正确。因为百分数是分数，而且分母是100。 分析与解：根据分数与百分数的意义来判断。 正确解答：错误。分母是100的分数可以有两种意义：一种是一个数量的值，一种是两个数量之间的关系。其中只有表示两个数量之间的关系时才是百分数。如果表示一个数量的值时，这个分母是100的分数就不是百分数了。 点评：百分数的分母确实是100，但这和分母是100的分数还是有所区别的。前面一种说法是在描述百分数分母的特点，而后一种说法则是在说百分数的意义。比如说和 吨，它们都是分母是100的分数，但 吨却不是百分数。 undefined 例3、（重点展示）把下列小数或整数转化成百分数。 0.007 4 0.45 分析与解：小数化成百分数的方法是：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 0.007 =0. 7﹪ 4 = 400﹪ 0.45 = 45﹪ 点评：把小数化成百分数还是比较容易掌握的。但为什么可以用这样的简便方法呢？其实里面运用了分数的基本性质，原来的小数可以写成分母为1而分子就是这些小数的分数，把小数点向右移动两位，就是把分数的分子扩大100倍，而添上百分号。就是把分母1扩大100倍，变成100，这时分数的大小是不变的。 例4、（重点展示）把下列百分数转化成小数或整数。70﹪ 200﹪ 17.7﹪ 分析与解：百分数化成小数的方法是：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 70﹪ = 0.7 200﹪ = 2 17.7﹪ = 0.177 点评：这个过程与把小数化成百分数的过程恰好相反，它转化的依据也是分数的基本性质。 例5、（重点展示）把下列百分数转化成分数。 160﹪ 36﹪ 4.5﹪ 分析与解：百分数化成分数的方法是：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 160﹪ = = 36﹪ = = 4.5﹪ = = 点评：百分数通常不写成分数的形式，要把百分数转化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，再用分数的基本性质把分数化成最简分数。 例6、（重点展示）把下列分数转化成百分数。 分析与解：分数转化成百分数的方法是：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。 = 0.75 = 75﹪ = 0.4 =40﹪ ≈ 0.333 = 33.3﹪ 点评：分数化百分数，也可以用分数的基本性质。比如例题中的 、就可以同时将它们的分子和分母同时乘25和20，就变成了分母是100的分数。但并不是所有的分数都可以，像它的分母不是100的分数，就不可以直接乘，所以通用的方法是先把分数化成小数，或只要用分数的分子除以分母。

法定单位比例以前没注意过.重量比例因子好像是不同单位下(法定计量单位与计量单位）之间的换算关系.比如两个单位一个是米,一个是千克,则一米的料件等于

比重=物质的质量/物质的体积计算比重的公式：比重=物质的质量/物质的体积。和密度的计算方式一样，但是密度是有量纲的量，比重是无量纲的量，即比重是无单位的值。同时密度也被称为相对密度

溶质的重量与溶液重量的百分比为1.7。重量百分比是被测组分含量的一种相对表示方式，指被测组分重量在试样重量中所占的百分比，重量百分比为1.7即溶质的重量与溶液重量的百分比为1.7的意思。溶液指两种或两种以上的物质混合形成均匀稳定的分散体系。

质量百分数是溶质的质量与溶液质量的比值，换算成克每升的话，要知道溶液的密度，然后根据 质量=密度×体积 得到溶液的体积，就可以换算出克每升了。但是一般那个密度都是通过查表才能得到的。

国常用的标准体重计算公式为Broca的改良式： 男性：标准体重（kg)=身高-105（cm) 女性：标准体重（kg)=身高-105-2.5（cm）

重量份数和重量百分比如下：第i个组分的重量百分比=第i个组分的份数/所有份数的和x100%。由此可见，重量份应该只体现A、B的比例关系，而重量百分比除了体现他们之间的比例关系，还体现了A、B在整体中所占的比例。比如实验中的两种组分A、B，所占的份数分别为4份、6份，那么其百分比为40%、60%。

是小数点后有几位数

重就是占总成绩的百分比，用期中考试成绩乘相应权重加平时成绩乘相应权重加期末成绩乘相应权重，和的值就是最终成绩。权重指某一因素或指标相对于某一事物的重要程度，其不同于一般的比重，体现的不仅仅是某一因素或指标所占的百分比，强调的是因素或指标的相对重要程度，倾向于贡献度或重要性。权重是一个汉语词语，读音为quán zhòng，一指某一因素或指标相对于某一事物的重要程度，其不同于一般的比重，体现的不仅仅是某一因素或指标所占的百分比，强调的是因素或指标的相对重要程度，倾向于贡献度或重要性。通常，权重可通过划分多个层次指标进行判断和计算，常用的方法包括层次分析法、模糊法、模糊层次分析法和专家评价法等；二指贡献度；三指权利、大权。

一、百分数的意义和写法（一）、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。（二）、百分数和分数的主要联系与区别：联系：都可以表示两个量的倍比关系。区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位;分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数;分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。二、百分数和分数、小数的互化(一)百分数与小数的互化：1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。2. 百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够用0补足），同时去掉百分号。(二)百分数的和分数的互化1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分要约成最简分数。2、分数化成百分数：① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。（建议用这种方法）(三)常见分数小数百分数之间的互化；三、用百分数解决问题(一)一般应用题1、常见的百分率的计算方法：一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。　2、求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数，结果写为百分数形式。例如：例如:男生有20人，女生有15人，女生人数占男生人数的百分之几。列式是：15÷20=15/20=75﹪　3、已知单位“1”的量(用乘法)，求单位“1”的百分之几是多少的问题，数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：(1)百分率前是“的”： 单位“1”的量×百分率=百分率对应量(2百分率前是“多或少”的数量关系：单位“1”的量×(1±百分率)=百分率对应量4、未知单位“1”的量(用除法)，已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1”。 方法与分数的方法相同。解法：　(1)方程： 根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。(2)算术(用除法)： 百分率对应量÷对应百分率 = 单位“1”的量5、求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法与分数的方法相同。只是结果要写为百分数形式。看百分率前有没有比多或比少的问题；百分率前是“多或少”的关系式：（比少）：具体量÷ (1-百分率)= 单位“1”的量；例如:大米有50千克，比面粉树少50﹪，面粉有多少千克。列式是：50÷（1-50﹪）（比多）：具体量　÷ (1+百分率)= 单位“1”的量例如:工人做110个零件，比原计划多做了10﹪，原计划做多少个？列式是：110÷（1+10﹪）6、求一个数比另一个数多百分之几的方法：方法与分数的方法相同。用两个数的相差量÷单位“1”的量 =百分之几即①求一个数比另一个数多百分之几：用（大数–小数） ÷另一个数（比那个数就除以那个数），结果写为百分数形式。甲比乙多几分之几的问题，方法A，（甲-乙）÷乙 （建议用）方法B，甲÷乙-100﹪例如：老师计划改40本作业，实际改了50本，实际比计划多改了百分之几？列式是：（50－40）÷40=0.25=25﹪②求一个数比另一个数少几分之几：用（大数–小数） ÷另一个数（比那个数就除以那个数），结果写为百分数形式。乙比甲少几分之几的问题，方法A,（甲-乙）÷甲（建议用）方法B， 100﹪-乙÷甲例如：张三家用了100度电，李四家用了90度电，李四家比张三家少用百分之几？（100－90）÷100=0.1=10﹪说明：多百分之几不等于少百分之几，因为单位一不同。7、如果甲比乙多或少a﹪，求乙比甲少或多百分之几，用a﹪÷（1±a﹪）8、求价格先降a﹪又上升a﹪后的价格：1×（1-a﹪）×（1+a﹪）（假设原来的价格为“1”。求变化幅度（求降价后的价格是涨价后价格的百分之几）用1-降价后又上升的百分率。

应用题的解题思路

两个重量相除就是两个物体的百分比。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示。

是

用百分数来表示溶液中溶质的重量分数。计算方法：重量百分比浓度=溶质重量/溶液质量×100%

我不知道LZ说的是什么意思？假设土壤烘干后的重为W2，土壤原重为W1，则土壤含水量为（W1-W2）/W1，不知道LZ所谓基数是什么？

选中单元格 / 右击 / 设置单元格格式，弹出“单元格格式”对话框，在“数字”选项卡中，选择分类为“常规”即可（也就是将单元格的数字格式由百分比改为常规）。请采纳！

你猜

如何在百分数的教学实践中落实标准的新要求如下：分数、百分数的知识，在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改进并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，一直是我们需要思考和解决的问题。原教学大纲曾规定分数四则应用题，包括工程问题。百分数的实际应用包括发芽率、合格率、利息等计算，最多不超过三步计算，而且只限于比较容易的。原教学大纲从内容上和难度上作了具体的限制，对于保证基本的知识和解题能力的落实，防止任意拔高要求、人为地编造出许多不切实际的难题，加重学生的学习负担有一定的作用。但教学中分类型的方法与课程标准的理念不一致，按课标编写的新的教材重在引导学生理解百分数的意义，厘清应用问题中的数量关系，培养学生的分解问题和解决问题的能力。如百分数的应用（一）重在引导学生理解“增加（减少）百分之几”的意义。实际上理解了这些说法的意义，列出算式已不是什么难事，从解决问题的规律看，理解关键的词语比记忆套用一定的模式要有利的多。

如果你知道鲜土重，干土重=鲜土重/（1+含水量），土壤容重用不上。如果知道鲜土体积，例如你用环刀取土，土壤体积已知，用体积乘容重就是鲜土重，然后求干土重。就知道这些。

没有区别

月考、期中、期末分别占总分的数值是 30分 30分 40分月考、期中、期末各自的分数为：数学:3/4x30 + 2/4x30 +1/4x40 = 47.5 分 其他同理

这种东西有用吗？

一楼是个傻子，监定完毕

比重：一物质的密度与取作标准的某一物质（例如在4°C时的纯水）密度之比。不说明标准物质是什么，就是4°C时的纯水它是一个比值（一个数），一般不用百分比表示。比如水银的比重是13.6

绝对含水量。以重量百分数表示土壤含水量土壤含水量以土壤中所含水分重量占烘干土重的百分数表示，计算公式如下：土壤含水量（重量％）＝（原土重-烘干土重）/烘干土重×100％＝水重/烘干土重×100％相对含水量土壤相对含水量将土壤含水量换算成占田间持水量或全蓄水量的百分数，以表示土壤水的相对含量，计算公式如下：旱地土壤相对含水量（％)＝土壤含水量/田间持水量×100％水田土壤相对含水量（％)＝土壤含水量/全蓄水量×100％区别在含水率计算公式的分母上，分子都是水分的重量，相对含水率的分母是湿土壤的重量，绝对含水率的分母是干土壤的重量。 绝对含水量只能表现出土壤中的水分是多少.相对含水量能表现出植物生在土壤中有效水分的含量.

用通过某一标准筛筛孔d（mm）的颗粒重量除以集料总重。通过百分率是对集料作筛分析时通过某一标准筛筛孔d（mm）的颗粒重量占集料总重的百分数（％）。与累计筛余之和为100。通常以它为纵坐标，以筛孔尺寸（mm）的对数值（以2为底）为横坐标，可绘制集料级配曲线。

重量百分率，wt％。wt％＝（B的质量／A的质量＋B的质量）×100％重量百分比和浓度的计算方法：c(mol/L)=[1000ml×ρ(g/㎝ˆ-3)×ω%]／溶液的摩尔质量（g/mol）×1L溶液=1000ρω％/M。c:溶液的量浓度，单位为mol/L。ω％：溶液中质量的质量分数，ω％=溶质质量/溶液质量×100％。ρ：溶液密度，单位为g/㎝ˆ-3。重量百分比=所求物质的量/总质量×100％。扩展资料：体积浓度（1）摩尔浓度 溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的摩尔数来表示的叫摩尔浓度，用符号mol/L表示， 例如1升浓硫酸中含18.4摩尔的硫酸，则浓度为18.4mol。摩尔浓度（mol/L）=溶质摩尔数/溶液体积（升）（2）当量浓度(N)溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的克当量数来表示的叫当量浓度，用符号N表示。例如，1升浓盐酸中含12.0克当量的盐酸(HCl)，则浓度为12.0N。当量浓度=溶质的克当量数/溶液体积（升）质量-体积浓度用单位体积（1立方米或1升）溶液中所含的溶质质量数来表示的浓度叫质量-体积浓度，以符号g/m或mg/L表示。例如，1升含铬废水中含六价铬质量为2毫克，则六价铬的浓度为2毫克/升（mg/L）参考资料来源：百度百科-WT

c(mol/L)=[1000ml×ρ(g/㎝ˆ-3)×ω%]／溶液的摩尔质量（g/mol）×1L溶液 =1000ρω％/Mc:溶液的量浓度，单位为mol/Lω％：溶液中质量的质量分数，ω％=溶质质量/溶液质量×100％ρ：溶液密度，单位为g/㎝ˆ-3重量百分比=所求物质的量/总质量×100％

重量百分率，wt％。wt％＝（B的质量／A的质量＋B的质量）×100％重量百分比和浓度的计算方法：c(mol/L)=[1000ml×ρ(g/㎝ˆ-3)×ω%]／溶液的摩尔质量（g/mol）×1L溶液=1000ρω％/M。c:溶液的量浓度，单位为mol/L。ω％：溶液中质量的质量分数，ω％=溶质质量/溶液质量×100％。ρ：溶液密度，单位为g/㎝ˆ-3。重量百分比=所求物质的量/总质量×100％。扩展资料：体积浓度（1）摩尔浓度 溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的摩尔数来表示的叫摩尔浓度，用符号mol/L表示， 例如1升浓硫酸中含18.4摩尔的硫酸，则浓度为18.4mol。摩尔浓度（mol/L）=溶质摩尔数/溶液体积（升）（2）当量浓度(N)溶液的浓度用1升溶液中所含溶质的克当量数来表示的叫当量浓度，用符号N表示。例如，1升浓盐酸中含12.0克当量的盐酸(HCl)，则浓度为12.0N。当量浓度=溶质的克当量数/溶液体积（升）质量-体积浓度用单位体积（1立方米或1升）溶液中所含的溶质质量数来表示的浓度叫质量-体积浓度，以符号g/m或mg/L表示。例如，1升含铬废水中含六价铬质量为2毫克，则六价铬的浓度为2毫克/升（mg/L）参考资料来源：百度百科-WT

(毛重-净重)/毛重*100%,即是扣除杂质的百分比。每一百斤扣1斤,那么扣的比例是1/100.那么净重=11.65*(1-1%)=11.5335吨=23067斤(1吨=2000斤)

主要有百分数后面不能带单位，但是分数可以。

① 0.3%的 Fe-C 合金在室温下组织组成物是 F 和 P,所以：F =( 0.77－0.3/0.77－0.0218)×100%≈62.3 %P=37.7%② 0.8％的 Fe-C 合金在室温下组织组成物是 100%P,其组成物是 F 和Fe3C,所以：F = ( 6.69－0.77/6.69－0.0218)×100%≈88.8%Fe3C≈11.2%③ 1.2％的 Fe-C 合金在室温下组织组成物是 P 和 Fe3CⅡ,所以：P = ( 6.69－1.2/6.69－0.77)×100%≈92.7% Fe3C≈7.3%

合金成分一般都是用重量百分比吧. 某合金成分质量（重量）百分比=该成分原子百分比*该成分原子量/（各成分原子百分比*各成分原子量之和） 以Cu80Sn10Ti10为例,Cu质量（重量）百分比=63.5*80/(63.5*80+119*10+48*10)

经常看短信的人智商会下降10%一个鸡蛋所含的热量是5%空气中氧气约占20%目前我国城市人口占总人口的32%

用通过某一标准筛筛孔d（mm）的颗粒重量除以集料总重。通过百分率是对集料作筛分析时通过某一标准筛筛孔d（mm）的颗粒重量占集料总重的百分数（％）。与累计筛余之和为100。通常以它为纵坐标，以筛孔尺寸（mm）的对数值（以2为底）为横坐标，可绘制集料级配曲线。

随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降。已知水占人体的比重，大体如下：胎儿（三月龄）90％、初生婴儿80％、男少年75％、成年男子70％、老年男子小于65％。

（1）甲堆货物重0.5吨，表示具体的数量，不能写成百分数；（2）乙堆货物重25吨，表示具体的数量，不能写成百分数；（3）甲堆货物比乙堆重0.1吨，表示具体的数量，不能写成百分数；（4）甲堆货物是乙堆的l.25倍，表示两个数之间的关系，可以写成百分数，125%；（5）乙堆货物是甲堆的45，表示两个数之间的关系，可以写成百分数，80%；（6）乙堆货物比甲堆少15，表示两个数之间的关系，可以写成百分数，20%；故答案为：×，×，×，125%，80%，20%．

重量(质量)。在velxox中的mapping的wt表示重量(质量)，wt%是重量(质量)百分数的单位，表示重量比及一种物质占混合物的比重，wt是英文weight(重量)的缩写，示重量比及一种物质占混合物的比重。

8%=8/100=0.08=2/25

可以把一个人选了两个选项当成两个人来计算即14/(14+10+17+2)=A所占百分比我常看到这样计算的,比如我班50%的人上数学补习,70%的人上化学一类的统计结果其实统计ABCD所占百分比,无非是为了看它们各自所占的比重,如果忽略了一个人的多重选择的地位,会影响整体的结果但是有些特殊情况,比如ABCD是四个公园,问每个人想去哪个公园,如果有人去A也可B也可,就把他的一票看作1/2所以要由具体情况判断

孩子成长过程中，家庭的比重最大，原生家庭对孩子的影响是根深蒂固的，家庭教育至关重要，一定要好好引导，不要把孩子的教育寄托在学校身上，父母言传身教比什么都重要。小时候父母引导的好，将来就省事了。

要从字面理解 出油率可以理解为出油总量占作物作物重量的百分比 每个单位重量作物制造出来的油的重量 所以用油除以作物重量 优秀率是一个班里优秀的人数占整个班级的人数 那么用优秀的人数除以班级的人数

正常。身体比重一般是指体质指数，正常值在18.5～23.9之间，因此21.03属于正常值。其中低于18.5代表身体偏瘦，超过24为超重，在27～29.9属肥胖，比重是指某部分在整体中所占的百分比，结果为百分数的形式。

重合度写百分数。检测的重合度是前部重合度，主要是综述性的报告介绍，要求较低，而后80%是是阐述自己的研究工作的目的和意义，要求较高。

　　肥胖指数百分比计算法　　肥胖指数百分比＝（实际体重－标准体重）÷标准体重×100%　　指数百分比在±5%之内均为正常体重　　指数百分比在5%～10%之内为超重　　指数百分比在10%～25%之内为轻度肥胖　　指数百分比在25%～40%之内为中度肥胖　　指数百分比在40%以上为重度肥胖　　指数百分比在－5%～－20%之内为消瘦　　指数百分比在20%以下为重度消瘦

本班数学期中测试的优秀率是50%; 我校六年级人数约占全校人数的15%; 我校有98%的教师拥有大专学历; 这件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%. 空气中氧气体积约占20% 我国领土面积约占全世界陆地（南极洲除外）面积的7.1% 目前我国城市人口占总人口的32% 我国是世界上最大的节能灯生产国,但产品80%出口. 经常看短信的人智商会下降10%. 我国是世界上最大的节能灯生产国，但产品80%出口，国内使用量严重偏低。 针对2001年普通高校应届本、专科生，已签约应届大学生中47.1%的人签约月薪在1500元以下。

70%左右。