香港八月份天气情况怎么样？

据报道，2018年入冬以来，流感似乎特别严重，嗓子疼、发烧、浑身乏力等流感症状让人着实难捱，专家表示，乙型流感病毒是主因，干冷气候等外因为流感暴发起到了“推波助澜”的作用。报道称，每年流感多是由甲型流感病毒引起为主。在我国，乙型流感病毒则一直长期处于低流行态势，导致人们接触乙型流感病毒少，具有抗体的人群不多，因此针对乙型流感病毒的免疫能力低下。而专家表示，此次流感大流行虽然是由于多重因素叠加导致的，但自去年冬季以来，流感病例有一半是由乙型病毒引起的，俗称乙型流感。除此之外，湿度、气温、人员流动等因素也使这次流感暴发“雪上加霜”，这些因素对流感传播有着重要作用。就流感病毒而言，流感病毒并不耐热，100℃环境下1分钟或56℃环境下20分钟即可使流感病毒灭活，而且流感病毒对常用的消毒剂（百分之一甲醛、过氧乙酸等）、紫外线敏感，但耐低温和干燥，在真空干燥低于-20℃环境下仍可存活。从去年12月全国降水距平百分率分布图可以看到，这个月我国大部分地区降水较常年平均偏少50%以上，2018年初的两场大范围雨雪，才有效缓解了这异常偏少的态势，而雨雪偏偏绕过了北京地区。网友纷纷表示，希望流感可以早日过去！

你 你什么意思

保护环境！

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厄尔尼诺现象（西班牙语：El Niño），又称圣婴现象，

“厄尔尼诺”、“拉尼娜现象”与“拉马德雷”现象的关系专家们认为，如果“暖位相”的“拉马德雷”与“厄尔尼诺”相遇，将使其更强烈，出现的次数更频繁；假如“冷位相”的“拉马德雷”与“拉尼娜现象”相遇，那么“拉尼娜”将显示强劲的势头，出现频繁。地球膨裂说认为，虽然专家们得出了“厄尔尼诺”“拉尼娜现象”与“拉马德雷”现象的关系，但是什么原因却没找到。之所以没有找到原因，是因为专家们还没有找到“厄尔尼诺”、“拉尼娜现象”、“拉马德雷”现象的原因。地球膨裂说认为，北回归线北移是产生拉尼娜现象的真正原因。我们知道，中生代时我们人类还未问世，当时地球上无明显的四季之分。中生代约始自2.5亿年前，结束于6500万年前。中生代时地球上无明显的四季之分，这说明中生代地球自转轴还没有发生倾斜，地球自转轴还垂直于黄道面。因为中生代结束于6500万年前，这说明地球自转轴目前已倾斜的23度26分是6500万年前以后倾斜的。因此23度26分/6500万年=84360角秒/6500万年=0.0013角秒/年。40000千米/3600 =30.8米/角秒。30.8米/角秒×0.0013角秒=0.04米。这也就是说地球自转轴6500万年前以来平均每年倾斜0.0013角秒，这也就是说现在地球自转轴每年倾斜0.0013角秒，每年倾斜0.04米。地球自转轴每年倾斜0.0013角秒必然使北回归线每年北移0.0013角秒，南回归线每年南移0.0013角秒。为什么地球自转轴会每年倾斜呢？球膨裂说认为，地震是造成自转轴每年倾斜的真正原因。地震是地球膨裂的一种表现形式，是板块膨裂形成的。板块膨裂之后，地球的重心移动，使地球自转轴倾斜。当地球公转到远日点时，因地球自转轴倾角变大，黄赤交角增加，北回归线向北移动，北半球光照增加，夏季越来越热，而南半球光照减少，冬季越来越冷。当地球公转到近日点时，因地球自转轴倾角变大，黄赤交角增加，南回归线向南移动，南半球光照增加，夏季越来越热，而北半球光照减少，冬季越来越冷。因此，地球冬季越来越冷，夏季越来越热。北回归线北移为什么会产生“拉尼娜”现象呢？地球膨裂说认为，每年的3月——9月当地球公转到远日点时，因地球自转轴倾角变大，北回归线向北移动，北半球光照增加，夏季越来越热。因为西北太平洋，印度洋、孟加拉湾属于北半球，夏季越来越热，所以南方的暖湿气流较强，使副高压带（雨带）3——9月北移，形成拉尼娜”现象，所以我国南方3——9月就会发生干旱，北方就会发生洪涝。地球膨裂说认为，同样的道理，南回归线南移（从光照的角度说相当于回归线南移）是产生“厄尔尼诺”现象的真正原因地球膨裂说认为，关于“拉马德雷”现象的形成原因，专家们还没搞清楚。地球膨裂说认为，“拉马德雷”现象是地球章动形成的，周期为18.6年。萨拉特介绍说，“拉马德雷”现象至今仍鲜为人知，被此间科学家们称为厄尔尼诺和拉尼娜现象的“母亲”。“拉马德雷”是一种高空气压流，亦称太平洋十年涛动，分别以 “暖位相”和“冷位相”两种形式交替在太平洋上空出现，平均每20年至30年下降一次，持续时间20多年。地球膨裂说认为，要想搞清“拉马德雷”现象的形成原因，必须首先搞清地球章动形成的原因。地球膨裂说认为，月球近地点进动是地球地轴发生章动的真正原因地球膨裂说认为，要想搞清月球近地点为什么会进动，必须搞清地球近日点为什么会发生进动。地球膨裂说认为，地球近日点进动是因为地球的公转速度近日点大于远日点。人们发现地球自转速度有在春天慢20——25毫秒，秋天又快20——25毫秒的年变化、地球的公转速度在近日点最快，在远日点最慢②。这是为什么呢？地球膨裂说认为，因为地球的公转轨道是椭圆形，有近日点和远日点，所以地球在近日点万有引力最大，地球的公转速度最大；地球在远日点万有引力最小，地球的公转最速度小。 为什么地球近日点进动是因为地球的公转速度近日点大于远日点呢？地球膨裂说认为，因为近日点和远日点的连线就是行星椭圆轨道的长轴、地球的公转速度近日点比远日点大，所以每颗行星椭圆轨道的长轴在它的轨道平面内就会发生转动，形成地球近日点进动。如果行星的公转轨道是圆形，行星的公转轨道就不会进动。这就像用手拨动（加速）螺旋浆（椭圆的长轴）的一端，螺旋浆就会转动（如果螺旋浆没实轴就会产生近日点进动）一样。地球近日点进动是因为地球的公转速度近日点大于远日点的证据：地球近日点进动观测值1.03"（角分）③。因为岁差是地球近日点进动形成的，岁差为50.26角秒，所以地球近日点进动精确值为50.26角秒。因为地球自转速度有在春天慢20——25毫秒（毫角秒简称），秋天又快20——25毫秒的年变化、地球的公转速度在近日点最快，在远日点最慢，所以地球自转速度在近日点比在远日点快50毫秒。因为地球自转速度在近日点比在远日点一圈快50毫秒，地球公转1圈自转365圈，所以地球的公转速度在近日点比在远日点快50毫秒×365天=18250毫秒为18.25角秒。地球近日点进动值50.26角秒和地球公转速度在近日点比在远日点快18.25角秒基本一致，这足以证明地球近日点进动是地球公转速度在近日点比在远日点快造成的。地球膨裂说认为，，既然地球近日点进动是因为地球的公转轨道是椭圆形、公转速度近日点大于远日点，那么月球的公转轨道是椭圆形，公转速度近日点大于远日点，月球的近地点也会发生进动（相对来说也就是月球升交点退行）。地球膨裂说认为，既然月球的近地点也会发生进动，因为地球的地轴是倾斜的，所以月球的近地点就会有时在地轴的上方，有时在地轴的下方。当月球的远地点在地轴的下方时，因为地轴是倾斜的（当然地轴倾角不能为90度），月球离地球较远，月球就会产生一个使地轴进一步倾斜的力，使地轴发生倾斜；当月球的远地点在地轴的上方时，因为地轴是倾斜的，月球离地球较远，月球就会产生一个使地轴向上方运动的力，使地轴向上方运动，于是自转轴在方向的改变中出现如“点头”般的摇晃现象发生了章动，这就像杠杆一样。因为月球的近地点进动（月球升交点退行）周期为18.6年，所以地球的地轴章动周期为18.6年。关于“拉马德雷”现象的形成原因，专家们还没搞清楚。地球膨裂说认为，“拉马德雷”现象是地球章动形成的，周期为18.6年。，地球地轴发生章动，自转轴在方向的改变中出现如“点头”般的摇晃现象，必然造成北回归线的南、北移动。如向北移动，造成地球冬季越来越冷，夏季越来越热，出现“冷位相”；如向南移动，地球冬季越来越热，夏季越来越冷，出现“暖位相”，这就是“拉马德雷”现象。因为 “拉马德雷”现象是地球章动形成的，地球章动是月球近地点进动形成的，月球的近地点进动（月球升交点退行）周期为18.6年，所以“拉马德雷”现象的周期为18.6年。因此，地球膨裂说认为，形成“厄尔尼诺”、“拉尼娜现象”、“拉马德雷”现象的原因就是地轴的“点头”现象造成的，也就是北回归线的南北移动造成的，只不过“拉马德雷”现象的周期为18.6年，“厄尔尼诺”、“拉尼娜现象”的周期为6个月。因此，如果“冷位相”（北回归线北移）的“拉马德雷”与“拉尼娜” （北回归线北移）相遇（相加），将使其更强烈，出现的次数更频繁；假如“暖位相” （北回归线南移）的“拉马德雷”与“厄尔尼诺”（北回归线南移）现象”相遇（相加），那么“厄尔尼诺”将显示强劲的势头，出现频繁。参考文献①、 维基百科“近日点进动”②、百度搜索“地球的公转速度在近日点最快”③、百度搜索“每年约1.03"”作者：赖柏林

二零一三年八月天气回顾主要受到月中热带气旋尤特及潭美引致的持续多云及有雨天气影响，二零一三年八月本港天色较为阴暗。本月的总日照时间为148.1小时，为有记录以来八月份第十最低，较正常数值188.9小时少约百分之22。而月总雨量为445.4毫米，稍高於正常的432.2毫米。本年至今累积雨量为2218.8毫米，较同期正常数值1905.5毫米多约百分之16。 随著热带风暴飞燕向西北移动，横过南海并移向海南岛，飞燕与中国东南部高压脊的共同影响引致本港月初风势逐渐增强，而飞燕的外围雨带亦为本港带来零散狂风骤雨及雷暴。飞燕於八月二日早上增强为强烈热带风暴及移向海南岛，并於当晚在文昌附近登陆。本月首两天大部分地区录得超过50毫米雨量，港岛西部雨量更超过100毫米。随著飞燕在越南北部逐渐减弱，本港的骤雨於八月三日减少，下午短暂时间有阳光。 在一道高压脊影响下，本港於八月四日至六日阳光充沛及天气酷热。一股活跃偏南气流於八月七日为本港带来几阵骤雨及狂风雷暴。随著高压脊再度建立，本港天气於其後五天持续阳光充沛及酷热。天文台於八月十二日录得的最高气温为34.9度，是本月的最高气温。 在北太平洋西部的尤特於八月十一日增强为超强台风，并於翌日早上横过吕宋时减弱为强台风。尤特於八月十三日进入南海北部并移向广东西部沿海。受到尤特的外围雨带所影响，本港天阴、风势颇大、有狂风大骤雨及几阵雷暴。随著尤特於八月十四日在阳江附近登陆，本港风势逐渐减弱。翌日尤特继续移入内陆及减弱为热带低气压，本港风势进一步缓和。受到与尤特残馀相关的雨带影响，本港於八月十五日至二十日有雷雨。 另一个热带气旋潭美於八月二十一日横过台湾以东海域并移向福建沿岸。在一股内陆气流影响下，本港当日短暂时间有阳光及部分地区能见度较低。受潭美相关的外围雨带影响，本港天气於八月二十二日转为有骤雨及几阵狂风雷暴。潭美过後的一股活跃西南气流在随後两天为本港带来大骤雨及狂风雷暴。 一道由太平洋向西伸的高压脊於八月二十五日为中国东南部带来普遍晴朗的天气。本港方面，天气逐渐转好，下午部分时间有阳光。在晴朗及酷热的天气下，本港於其後四天多处地区下午气温上升至33度或以上。 受一道低压槽影响，本月最後两天本港天气转差，有大雨及狂风雷暴。八月三十日早上雨势较大，新界及港岛多处地区录得超过50毫米雨量，大埔的雨量更超过150毫米。 本月有七个热带气旋影响南海及北太平洋西部。 表 1.1 至 1.6 载列本月发出及取消各种警告／信号的详情。表 2 则载列八月份天气数字与平均数字的比较。表 1.1 热带气旋警告信号热带气旋名称信号开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时飞燕 1 1 / 8 0940 1 / 8 1610 3 1 / 8 1610 2 / 8 2215 尤特 1 12 / 8 1605 13 / 8 0440 3 13 / 8 0440 14 / 8 0140 8 东南 14 / 8 0140 14 / 8 1340 3 14 / 8 1340 15 / 8 0140 1 15 / 8 0140 15 / 8 1640 表 1.2 强烈季候风信号开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时3 / 8 0415 3 / 8 1115 23 / 8 0445 23 / 8 1415 表 1.3 暴雨警告信号颜色开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时黄色 30 / 8 0340 30 / 8 0515 黄色 30 / 8 0755 30 / 8 0920 表 1.4 雷暴警告开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时1 / 8 0915 1 / 8 2000 2 / 8 1245 2 / 8 1645 2 / 8 2000 2 / 8 2330 3 / 8 0205 3 / 8 1200 3 / 8 1705 3 / 8 1815 7 / 8 1615 7 / 8 1815 10 / 8 1230 10 / 8 1430 10 / 8 1540 10 / 8 1700 11 / 8 2215 12 / 8 0045 13 / 8 1305 13 / 8 1500 14 / 8 0755 14 / 8 1000 14 / 8 1130 14 / 8 1230 14 / 8 1530 14 / 8 1730 16 / 8 1335 16 / 8 1630 17 / 8 0155 17 / 8 1100 17 / 8 1240 17 / 8 1430 17 / 8 2035 17 / 8 2340 18 / 8 0915 18 / 8 1200 18 / 8 1450 18 / 8 1600 18 / 8 2345 19 / 8 0045 19 / 8 1010 19 / 8 1500 20 / 8 1210 20 / 8 1415 22 / 8 0130 22 / 8 0330 22 / 8 2025 23 / 8 1500 24 / 8 0000 24 / 8 0130 24 / 8 0540 24 / 8 1130 25 / 8 0145 25 / 8 0600 29 / 8 1535 29 / 8 1730 30 / 8 0045 30 / 8 1000 31 / 8 0150 31 / 8 0700 31 / 8 0825 31 / 8 1100 31 / 8 1410 31 / 8 1815 表 1.5 酷热天气警告开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时5 / 8 0645 6 / 8 1930 8 / 8 0950 12 / 8 2050 26 / 8 1345 29 / 8 1930 表 1.6 新界北部水浸特别报告开始时间终结时间日 / 月时日 / 月时30 / 8 0400 30 / 8 0920 表 2 二零一三年八月的气象数据与距平气象要素本月数据距平* 平均日最高气温 31.1 摄氏度 正常 平均气温 28.6 摄氏度 正常 平均日最低气温 26.5 摄氏度 比正常低 0.1 度 平均露点温度 25.3 摄氏度 比正常高 0.3 度 平均相对湿度 83 % 比正常高 2 % 平均云量 68 % 比正常低 1 % 总雨量 445.4 毫米 比正常高 13.2 毫米 出现低能见度的时数Δ 19 小时 比正常低 39.0 小时§ 总日照时间 148.1 小时 比正常低 40.8 小时 平均每日太阳总辐射 14.50 兆焦耳/平方米 比正常低 1.13 兆焦耳 总蒸发量 119.1 毫米 比正常低 15.8 毫米打字不易，如满意，望采纳。

在气象科学高度发达的今天，人们已经了解：太平洋的中央部分是北半球夏季气候变化的主要动力源。太平洋沿南美大陆西侧有一股北上的秘鲁寒流，其中一部分变成赤道海流向西移动，此时，沿赤道附近海域向西吹的季风使暖流向太平洋西侧积聚，而下层冷海水则在东侧涌升，使得太平洋西段菲律宾以南、新几内亚以北的海水温度升高，这一段海域被称为“赤道暖池”，同纬度东段海温则相对较低。对应这两个海域上空的大气也存在温差，东边的温度低、气压高，冷空气下沉后向西流动；西边的温度高、气压低，热空气上升后转向东流，这样，在太平洋中部就形成了一个海平面冷空气向西流，高空热空气向东流的大气环流（沃克环流），这个环流在海平面附近就形成了东南信风。但有些时候，这个气压差会低于多年平均值，有时又会增大，这种大气变动现象被称为“南方涛动”。 60年代，气象学家发现厄尔尼诺和南方涛动密切相关，气压差减小时，便出现厄尔尼诺现象。厄尔尼诺发生后，由于暖流的增温，太平洋由东向西流的季风大为减弱，使大气环流发生明显改变，极大影响了太平洋沿岸各国气候，本来湿润的地区干旱，干旱的地区出现洪涝。而这种气压差增大时，海水温度会异常降低，这种现象被称为“拉尼娜现象”。在气候预测领域，厄尔尼诺是迄今为止公认的最强的年际气候异常信号之一。它常常会使北美地区当年出现暖冬，南美沿海持续多雨，还可能使得澳大利亚等热带地区出现旱情。 厄尔尼诺现象是海洋和大气相互作用不稳定状态下的结果。据统计，每次较强的厄尔尼诺现象都会导致全球性的气候异常，由此带来巨大的经济损失。我国1998年夏季长江流域的特大暴雨洪涝就与1997-1998年厄尔尼诺现象密切相关，气象部门正是主要依据这一因子很好地提供了预测服务。 此外，通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风会较弱，季风雨带偏南，北方地区夏季往往容易出现干旱、高温天；厄尔尼诺可能会使冬季出现暖冬的几率增大；夏季东北地区出现低温的几率增大；西北太平洋的台风产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份偏少。由此可见，我国的气候也在厄尔尼诺现象的影响范围之内。

小学奥数必考知识点：百分数应用题知识点题例详解分数与百分数的应用知识点　基本概念与性质：　　分数：把单位“1”平均分成几份，表示这样的一份或几份的数。　　分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。　　分数单位：把单位“1”平均分成几份，表示这样一份的数。　　百分数：表示一个数是另一个数百分之几的数。　　常用方法：　　①逆向思维方法：从题目提供条件的反方向（或结果）进行思考。　　②对应思维方法：找出题目中具体的量与它所占的率的直接对应关系。　　③转化思维方法：把一类应用题转化成另一类应用题进行解答。最常见的是转换成比例和转换成倍数关系；把不同的标准（在分数中一般指的是一倍量）下的分率转化成同一条件下的分率。常见的处理方法是确定不同的标准为一倍量。　　④假设思维方法：为了解题的方便，可以把题目中不相等的量假设成相等或者假设某种情况成立，计算出相应的结果，然后再进行调整，求出最后结果。　　⑤量不变思维方法：在变化的各个量当中，总有一个量是不变的，不论其他量如何变化，而这个量是始终固定不变的。有以下三种情况：A、分量发生变化，总量不变。B、总量发生变化，但其中有的分量不变。C、总量和分量都发生变化，但分量之间的差量不变化。　　⑥替换思维方法：用一种量代替另一种量，从而使数量关系单一化、量率关系明朗化。　　⑦同倍率法：总量和分量之间按照同分率变化的规律进行处理。　　⑧浓度配比法：一般应用于总量和分量都发生变化的状况。例题例一：百分数应用题：和应纳税额有关的简单实际问题　　王叔叔买了一辆价值16000元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10％的车辆购置税。王叔叔买这辆摩托车一共要花多少钱？　　分析与解答：王叔叔买这辆摩托车所需的钱应包含购买价和10％的车辆购置税两部分，而车辆购置税是占摩托车购买价的10％，可先算出要缴纳的车辆购置税。也可以这样想：车辆购置税占购买价的10％，把购买价看作单位“1”，王叔叔买这辆摩托车所需的钱相当于购买价的（1 + 10％），即求16000元的110％是多少，也用乘法计算。　　方法1：16000 ×10％ + 16000 = 1600 + 16000 = 17600（元）　　方法2：16000 ×（1 + 10％） = 16000 ×1.1 = 17600（元）　　答：王叔叔买这辆摩托车一共要花17600元钱。例二：　百分数应用题：应纳税额的计算方法　　益民五金公司去年的营业总额为400万元。如果按营业额的3％缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少万元？　　分析与解：如果按营业额的3％缴纳营业税，是把营业额看作单位“1”。缴纳营业税占营业额的　　3％，即400万元的3％。求一个数的百分之几是多少，也用乘法计算。计算时可将百分数化成分数或小数来计算。　　400×3％ = 12（万元）　　或400×3％ = 400×0.03 = 12（万元）　　答：去年应缴纳营业税12万元。　　点评：在现实社会中，各种税率是不一样的。应纳税额的计算从根本上讲是求一个数的百分之几是多少。例三：　百分数应用题：难点突破　　一筐苹果比一筐梨重20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻多少？　　分析与解答：苹果比梨重20％，表示苹果比梨重的部分占梨的20％，把梨的质量看作单位“1”；而梨比苹果轻20％则表示梨比苹果轻的部分占苹果的20％，把苹果的质量看作单位“1”，两个单位“1”不同，切忌将两个问题混为一谈。一筐苹果比一筐梨重20％，是把梨看作单位“1”，梨有100份，苹果就是100 +20 = 120份；一筐梨比一筐苹果轻百分之几 = 一筐梨比一筐苹果轻的部分 ÷ 苹果 = （120 - 100）÷ 120≈16.7％　　答：一筐苹果比一筐梨重20％，那么一筐梨就比一筐苹果轻16.7％　　点评：在求一个数比另一个数多（少）百分之几的百分数应用题中，关键还是要找准单位“1”的量。从结论可以得出“一个数比另一个数多百分之几，另一个数就比一个数少百分之几。”这句话是错的。为什么呢？把两个百分之几比较一下，就可以得出这两个百分之几对应的量是一个数比另一个数多的量或另一个数比一个数少的量，而这两种说法是相同的，也就表示的是同一个量；而单位“1”一个是梨，一个是苹果，所以这两个百分之几是不可能相等的。

哎，作为6年级的我，感到很无语

百分数的应用分为四种类型第一类：求一个量比另一个量多（少）百分之几的。方法1：先求出两个量的差量，再求差量占单位一的百分之几。一句话概括：求差除以单位一。方法2：先求出一个量是另一个量的百分之几，再与1相减。一句话概括：求商与1相减。第二类：单位一的量已知，求比单位一多或少百分之几的数量。方法1：先求出多或少的部分的具体的数量，再与单位一的具体的量相加或相减。方法2：先求出比单位一多或少的量的分率，再用单位一与分率相乘。第三类：求单位一的量。方法1：用解方程的方法解答。方法2：用具体的量除以对应的分率。类型四：求利息。方法： 利息=本金х利率х时间基本关系式单位“1”已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1” (或用方程解)1、 已知A比B多（少）几分之几（百分之几）。求A或B1、 找关键句子 2、找单位1 3、判断单位1是否已知 4、已知单位1用乘、未知单位1用除法，多加少减2、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）例：求A是B的几分之几（百分之几）？A（前）÷B（后）3、求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）4、求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多（或少）百分之几 实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。例：求甲比乙多百分之几 （甲-乙）÷乙或 甲÷乙-1=百分之几例：求乙比甲少百分之几 （甲-乙）÷甲1-乙÷甲=百分之几（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？（2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。）列式：（1）120×（1+20%）（2）120÷（1-20%）5、在此基础上为帮助我们记忆，下面的顺口溜供参考。准确解答应用题，关键是找单位“1”；把谁等分若干份，谁就看住单位“1”；“是”“比”“占”字“相当于”它后就是单位“1”；单位“1”已知用乘法，除法是求单位“1”；用乘进行解答时，分析问题的对应率，用除进行解答时，例：分析已知数的对应率。例1、国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4，其他国家约有多少只？分析与解答：1、找准单位“1”。我国占其中的1/4，就是说我国的野生丹顶鹤是全世界的1/4，“是”字的后面是全世界，所以要把全世界的野生丹顶鹤只数看作单位“1”。2、确定乘除法。单位“1”是2000只，即是已知的，所以用乘法。3、分析对应率。用乘法解答的应用题要分析所求的问题是单位“1“的几分之几？因此要分析其它国家的野生丹顶鹤只数是全世界的几分之几。分析：全世界野生丹顶鹤（2000只）—— 1 （单位“1”已知用乘）我国野生丹顶鹤 ——1/4其它国家野生丹顶鹤（？只）——1－1/4 （分析问题的对应率，问题比1少1/4所以是1－1/4）列式：2000 *（1－1/4）解答（略）例2、人的心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多跳4/5.婴儿每分钟心跳多少次？分析与解答：1、找准单位“1”。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多跳4/5.“比”字后面是青少年。所以，要把青少年心跳的次数看作单位“1”。2、确定乘除法。单位“1”是已知的，所以用乘法。3、分析对应率。用乘法解答的应用题要分析所求的问题是单位“1“的几分之几？因此要分析婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几？分析：青少年心跳次数（75次）———－ 1 （单位1是已知的，用乘法）婴儿心跳的次数（？次） ————1＋4/5 （分析问题的对应率。比1多4/5，所以是1＋4/5）列式：75 *（1＋4/5）解答（略）以下的题上面的三步分析过程略。例3、某汽车厂去年计划生产汽车12600辆，结果上半年完成全年计划的5/9，下半年完成全年计划的3/5。去年超产汽车多少辆？分析：全年计划（12600辆）———— 1 （单位1是已知的，用乘法）上半年完成 －———5/9下半年完成 ――――3/5全年完成 ――――5/9＋3/5全年超产 ――――5/9＋3/5－1 （分析问题的对应率。全年完成的－全年计划）列式：12600 *（5/9＋3/5－1）解答（略）例4、小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。买来大米多少千克？分析与解答：1、找准单位“1”。吃了5/8就是吃了的千克数是买来大米的5/8。“是”字后面是买来大米。所以要把买来大米的千克数看作单位“1”。2、确定乘除法。买来的大米是未知的是所求的问题。用除法解答。3、分析对应率。用除法解答的应用题要分析已知的数量是单位“1“的几分之几？因此此题要分析15千克（还剩的千克数）是单位“1”的几分之几。分析：买来的大米（？千克）―――― 1 （单位1是未知的，求单位1用除法）吃了 ―――― 5/8还剩（15千克） ――――（1－5/8）（分析已知数的对应率。还剩下1－5/8）列式： 15 /（1－5/8）例5、某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了1/9。十月份原计划用水多少吨？1、找准单位1。比原计划节约了1/9。“比”字后面是原计划。所以把原计划看作单位1。2、确定乘除法。原计划用水多少吨不知道，是所求的问题。用除法解答。3、分析对应率。3、分析对应率。用除法解答的应用题要分析已知的数量是单位“1“的几分之几？因此此题要分析480吨（实际用水的吨数）是单位“1”的几分之几。分析：原计划用水（？吨）―――― 1 （单位1是未知的，求单位1用除法）实际比原计划节约 ――――1/9实际用水（480吨）――――1－1/9 （分析已知数的对应率。实际比1 少1/9实际是1－1/9）列式：480 /（1－1/9）解答（略）把例5中第二个条件改成“比原计划多用了1/9”怎样解答？分析：原计划用水（？吨）―――― 1 （单位1是未知的，求单位1用除法）实际比原计划节约 ――――1/9实际用水（480吨）――――1＋1/9 （分析已知数的对应率。实际比1 多1/9实际是1＋1/9））列式：480 /（1＋1/9）解答（略）例6、一个两位数，十位上的数是个位上的数的2/3。十位上 的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？分析；个位上的数（？）―――― 1 （单位1是未知的，求单位1用除法）十位上的数 ―――― 2/3十位上的数比个位上少（2）――――1－2/3 （分析已知数的对应率。十位上的数比个位上少1－2/3）列式：2 （1－1/3）…………得出个位上的数例7、学校运动会上，某班参加比赛的女生占全班人数的1/6，参加比赛的男生占全班人数1/4，参加比赛的男生比女生多4人。这个班有学生多少人？分析：解答（略）全班人数（？人）―――― 1（单位1是未知的，求单位1用除法）女生人数 ――――1/6男生人数 ――――1/4男生比女生多（4人） ――――1/4－1/6 （分析已知数的对应率。男生比女生多的人数是1/4－1/6）列式：4 /（1/4－1/6）解答（略）例8、某乡要修一条环山水渠，第一期工程修了全长的50％，第二期工程修了全长的30％，800米没有修。这条环山水渠长多少米？分析：水渠全长（？米） ―――― 1 （单位1未知用除法）第一期修 ―――－50％第二期修 ――――30％还剩没有修的（800米）――――1－50％－30％ （分析已知数的对应率没有修的是1－50％－30％）列式：800 /（1－50％－30％）6、打折、利润、利息、税收应用题的解题公式含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85%公式：现价 = 原价 × 折数（通常写成百分数形式）原价=现价÷折数原价-现价=便宜的或原价×（1-折数）利润 = 售价 - 成本利息 = 本金 × 利率 × 时间税后利息 = 本金×利率×时间×(1-5%)（注意：国债和教育储蓄不交税）应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率7、圆的周长和面积的有关公式及关键语句圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 π = C ÷ d已知直径求周长：C = πd 已知周长求直径：d = C ÷π已知半径求周长：C = 2πr 已知周长求半径：r = C÷π÷2已知半径求面积：S =πr2已知直径求面积：r = d÷2S = πr2已知周长求面积：r = C÷π÷2S = πr2半圆周长 = C ÷ 2 + d 或C=πr+2r (注意：半圆周长 = 5.14r,适用于填空题)半圆面积 = S ÷ 2把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。(图见书本)（1）拼成的长方形面积 = 圆的面积（2）拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 （ 长 = ）（3）拼成的长方形的宽 = 圆的半径 （ 宽 = r ）（4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d）

百分数应用题八个公式如下。比较数÷标准数＝分率（百分数），标准数×分率＝比较数，比较数÷分率＝标准数。百分数解应用题的常用公式，增长数÷标准数＝增长率，减少数÷标准数＝减少率。两数差÷较小数＝多几（百）分之几（增加），两数差÷较大数＝少几（百）分之几（减少）。百分率应用题的计算技巧百分率应用题的答题技巧：百分率应用题是百分数应用题常见的题型，它指现实生活中一些求出勤率，发芽率，合格率，出油率，优秀率，等等，这种题一定要弄清楚题意，要会分析，有些变式题目也是根据初始题目变化而来，例如出勤率。如果题目中给了出勤人数，总人数，就可以求出勤率，用出勤人数除以总人数乘百分之百，如果题目给了出勤率，出勤人数，就能求总人数，用出勤人数÷出勤率＝总人数，如果题目给了总人数，出勤率，就可以求出勤人数，用总人数乘出勤率。

　　 六年级数学 百分数应用题在实际生活中很常用，人们常用百分之几来表示增加减少的幅度。我整理了六年级数学下册百分数经典应用题，希望大家有所收获! 　　六年级下册数学百分数经典应用题1 　　一、基本练习 　　1、甲数是25，乙数是20，甲数是乙数的( )%，乙数是甲数的( )%，甲数比乙数多( )%，乙数比甲数少( )% 　　2、( )比45多20%;45比( )少20%。 　　二、百分率问题(求一个数是另一个数的百分之几的问题) 　　1、六年级(3)班有学生45人，已达到《国家体育炼标准》的有36人。六年级学生的达标率是多少? 　　2、榨油厂的李叔叔告诉小静：“2吨油菜籽能榨出菜油油840kg。”这些油菜籽的出油率是多少? 　　3、新城市中小学校开展回收废纸活，共回收废纸87.5吨。这些回收的废纸能生产70吨再生纸。这些废纸的再生率是百分之几? 　　4、李平家用600kg稻谷碾出450kg大米。他家稻谷的出米率是多少? 　　5、某小学今年计划用水250吨，比去年节约用水30吨，今年计划用水相当于去年用水的百分之几? 　　三、求一个数比另一个数多或少百分之几问题 　　1、某厂的一种产品，原来每件成本96元，技术革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之几? 　　2、小飞家原来每月用水约12吨，更换了节水龙头后每月用水节约1.2吨，每月用水比原来节约了百分之几? 　　3、小明家十月份用电60度，比上月节约了20度，比上月节约了用电百分之几? 　　4、学校图书室现有图书1500册，比原来增加了300册。增加了百分之几? 　　5、小红放假坐车从家里到外婆家用了8小时，沿原路返回坐车用了10小时。去的速度比返回的速度快了百分之几? 　　6、解放军进行 野营 训练，原计划每天行42千米，15天走完全程，实际提前1天到达目的地，行进速度比计划快百分之几? 　　四、求一个数的百分之几是多少问题 　　1、百花小学参加意外事故 保险 有470人，只有6%的学生没有参加意外事故保险。没参加保险的学生有多少人? 　　2、一根10米长的绳子，第一次剪去了全长的1/4，第二次前去了全长的20%，还剩多少米? 　　五、求比一个数多或少百分之几的问题 　　1、兴平镇今年有小学生1970人，比去年减少了1.5%。去年有小学生多少人? 　　12、小明家前年收入4.5万元，去年收入比前年增加。去年比前年多收入多少元? 5 　　3、一袋糖吃掉了20%后，现在这袋糖重384克，这袋糖原来有多少克? 　　4、某校参加合唱小组有48人，比参加航模小组少20%.这两个小组一共多少人? 　　六、连续增加或减少的问题 　　1、二月中旬比二月上旬平均气温上升了20%，二月下旬比二月中旬平均气温又下降了10%，二月下旬平均气温与二月上旬比，上升了百分之几? 　　2、某地5月份时西瓜6元一斤，6月份西瓜的价格下跌了50%，7月份西瓜的价格又下跌了50%,7月份西瓜多少元一斤? 　　七、综合解决问题 　　51、一列火车的速度是180km/时。一辆小汽车的速度是这列火车的，是一架喷气式飞机的9 　　1。这架喷气式飞机的速度是多少? 9 　　2、蒋叶青同学解答分数问题，得分率为65%，她共错了7题。她一共解答了多少题? 　　3、某件商品2500元，商店先提价10%，后又降价10%，现价是多少元? 　　4、某商店同时卖出两件商品，售价都是60元，已知其中一件赚了20%，另一件亏了20%，那么这个商店卖这两件商品是赚钱还是亏本?赚或亏了多少元? 　　5、装配车间原有女职工30人，占车间总人数的25%，后来又增加女职工15人，这时女职工的人数占车间总人数的百分之几? 　　六年级下册数学百分数经典应用题2 　　(1)在一次测验中，小明做对的题数是11道，错了4道，小明在这次测验中正确率是百分之几? 　　(2)大米加工厂用2000千克的稻谷加工成大米时，共碾出大米1600千克，求大米的出米率。 　　(3)林场春季植树，成活了24570棵，死了630棵，求成活率。 　　(4)家具厂有职工1250人，有一天缺勤15人，求出勤率。王师傅生产了一批零件，经检验合格的485只，不合格的有15只，求这一批新产品的合格率。 　　(6)用一批玉米种子做发芽试验，结果发芽的有192粒，没有发芽的有8粒，求这一批种子的发芽率。 　　(7)六(1)班今天有48人来上课，有2人请事假，求这一天六(1)班的出勤率。 　　(8)六(1)班有50人，期中考试有5人不及格，求这个班的及格率。 　　(9)在一次 射击 练习中，小王命中的子弹是200发，没命中的是50发，命中率是多少? 　　(10)解放军战士进行实弹射击训练，50人每人射6发子弹，结果共命中256发，求命中率。 　　(11)某厂的一种产品，原来每件成本96元，技术革新后，求产品的合格率?每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之几? 　　(12)录音机厂第三季度计划生产录音机3600台，实际生产4500台，实际产量超过计划百分之几? 　　(13)化纤厂由于加强 企业管理 ，每班的工人由800名减少到650名。现在每班工人数比原来减少了百分之几? 　　(14)一项工程甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要12天完成，甲的工作效率比乙多百分之几? 　　(15)加工一种零件，现在每天加工1500个，比过去每天多加工300个，现在每天加工的零件个数比过去增加百分之几? 　　(16)某小学今年计划用水250吨，比去年节约用水30吨，今年计划用水相当于去年用水的百分之几? 　　(17)小明家十月份用电80度，比上月节约了20度，比上月节约了用电百分之几? 　　(18)向群连锁店十月份的营业额是34.5万元，比九月份营业额增加了4.5万元，十月份的营业额比九月份增加了百分之几? 　　(19)光明鞋厂六月份计划生产鞋24000双，实际生产了25200双。增产百分之几? 　　(20)某糖厂七月生产552吨糖，比计划多生产72吨，超产百分之几? 　　(21)一个生产小组生产1600个零件，验收后有4个不合格，求产品的合格率? 　　(22)西山村今年已积肥82万吨，比原计划多积14万吨，完成计划的几分之几? 　　(23)某化工厂三月份生产化肥1280吨，比计划少生产320吨，完成计划的百分之几? 　　(24)学校食堂五月烧煤7.5吨，比四月份节省了1.5吨，五月份比四月份节省用煤百分之几? 　　(25)某工人加工一个机器零件的时间由原来的15分钟降低到10分钟，工作时间降低了百分之几?工作效率提高了百分之几? 　　(26)一个工厂扩建计划投资500万元，实际节约了45万元，节约投资百分之几? 　　(27)一种电视机现在每台成本550元，比原来降低了100元，成本降低了百分之几? 　　(28)某钢铁厂八月份生产钢铁2460吨，比计划增产60吨，增产百分之几? 　　(29)某工厂计划第一季度生产机器零件1820个，实际生产了2320个，增产几分之几? 　　(30)单独做一件工作，甲要8天，比乙少用2天，甲的工作效率比乙快百分之几? 　　(31)一项工程，由于采用了先进技术，只用了14.4万元，比原计划节约投资3.6万元，节约了百分之几? 　　(32)红星机器厂设备更新后，每天生产零件2400个，比原计划多生产400个。比原计划增产百分之几? 　　(33)某机关精简机构后有工作人员167人，比原来工作人员少68人。精简了百分之几? 　　(34)一种彩色电视机，现在每台2400元，比原来每台降价350元，降价百分之几? 　　(35)王师傅生产一种机器零件，原来要8天，结果提前3天完成。工作效率提高百分之几? 　　(36)行同一段路，甲要20分钟，乙要18分钟，甲的速度比乙的速度慢百分之几? ↓↓↓ 下页更多"六年级下册数学百分数经典应用题" ↓↓↓

比后面的不知道要除，别的都是乘

205÷205×100%=100%答：这批树苗的成活率是100%。我国的植树节是每年的3月12日。知识拓展：植树节是按照法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情。中国的植树节由凌道扬和韩安、裴义理等林学家于1915年倡议设立，最初确定在每年清明节。1928年，国民政府为纪念孙中山逝世三周年将植树节改为3月12日。新中国成立后的1979年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年3月12日为我国的植树节。

学校二月份共用电960度，3月份比2月份多用25%，3月份共用电多少度？

1. 小六百分数知识点 小六百分数知识点 1.【关于小学分数的知识】 一个物体、一个计量单位或有许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位.分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数.被除数除以除数=除数分之被除数.把假分数化成整数，可以根据分数的意义来化成整数，也可以直接用分子除以分母计算出结果.把假分数化成带分数时，要用分子除以分母，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变.。 2.分数的知识点整理 1.把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几 份，分子是表示这样几份的数。把1平均分成分母份，表示这样的分子份。2.分子在上分母在下，也可以把它当做除法来看，用分子除以分母，相反乘法也可以改为用分数表 示 3.分数的分子不能是小数只是除0以外的自然数； 4.分数可以表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2。其中，1 分子等于被除数，- 分数线等 于除号，2 分母等于除数，而0.5 分数值则等于商 5.小数化分数 小数化分数，小数部分有几位分母就有几个零。例：0.45=45/100=9/20 如是纯循环小数，循环节有几位，分母就有几个9。例：0.3(3循环)=3/9=1/3 如是混循环小数，循环节有几位，分母就有几个9；不循环的数字有几位，9后面就有几个 0，而分子是用循环节减去不循环的部分。例：0.12(2循环)=2-1/90=1/90 注意：最后一定要约分。 6.分类 分数一般分成：真分数，假分数，带分数，百分数； 或分成正分数和负分数。 介绍 正真分数的值小于1。分子比分母小， 例：1/3 假分数的值大于1，或者等于1。分子比分母大或相等（假分数包括带分数） 例：5/3、7/7、 带分数的值大于1。 注意事项 ①分母不能为0，否则无意义。 ②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。 ③一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。（注：如果不是一个最简分数就要先化成最简分数再判断；分母是2或5的最简分数一定能化成有限小数，分母是其他质数的最简分数一定能化成纯循环小数） 7.分数加减法 1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，最后要化成最简分数。 例1:2/9+5/9=2+5/9=7/9 例2:1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2 例3:5/9-1/9=5-1/9=4/9 例4:3/4-1/4=3-1/4=2/4=1/2 2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数， 改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后要化成最简分数。 例1:3/4+5/7=21/28+20/28=21+20/28=41/28 例2:5/24+1/8=5/24+3/24=5+3/24=8/24=1/3 例3:7/8-1/4=7/8-2/8=7-2/8=5/8 例4:8/15-1/5=8/15-3/15=8-3/15=5/15=1/3 8.分数乘除法 1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后要化成最简分数。 例1:4/5*3=4*3/5=12/5 例2:3/22*2=3*2/22=6/22=3/11 2、分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后要化成最简分数。 例1:5/6*1/3=5*1/6*3=5/18 例2:2/5*1/4=2*1/5*4=2/20=1/10 3、分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后要化成最 简分数。 例1:4/15÷2=4÷2/15=2/15 例2:42/30÷7=42÷7/30=6/30=1/5 4、分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数， 最后要化成最简分数。 例1:3/8÷2=3/8*1/2=3*1/8*2=3/16 例2:4/5÷6=4/5*1/6=4*1/5*6=4/30=2/15 5、分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数。 例1:2/3÷3/4=2/3*4/3=2*4/3*3=8/9 例2:2/15÷1/3=2/15*3=2*3/15=6/15=2/5 3.求小学数学的分数方面知识点 人教版五年级数学下册 一、分数的意义和性质 1 分数的意义 2真分数和假分数 3 分数的基本性质。 4 最大公约数和最小公倍数 5 约分。通分 6 分数和小数的互化 二、分数的加减 1 分数加法和减法的意义。 加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 2计算方法与歩骤 (1) 同分母分数加法，减法 方法：分母不变。分子相加减 (2) 异分母分数加。减 方法：先通分，后加减。 (3) 分数加减混合运算 ① 不带括号的，从左到右顺序计算 ② 带括号的，先做括号里的，再做括号外的 (4) 简便运算 整数加法交换律，结合律对于分数加法同样适用  4.整理小数,分数,整数,百分数的知识点 （一）小数 1小数的意义 把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… 一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。 在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。 2小数的分类 纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。 带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。例如：3.25、5.26都是带小数 有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。 无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。例如：4.33……3.1415926…… 无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。例如：∏ 循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：3.555……0.0333……12.109109…… 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：3.99……的循环节是“9”,0.5454……的循环节是“54”。 纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。例如：3.111……0.5656…… 混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。3.1222……0.03333…… 写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。例如：3.777……简写作0.5302302……简写作。 （二）分数 1分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。 2分数的分类 真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。 带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。 3约分和通分 把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 （三）整数 1.整数的意义：自然数和0都是整数。 2自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 （四）百分数 1表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。 2百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加20%”，亦可写成“今年的纯利是去年的120%”，但这种写法较少使用。百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所抵消，例如从100增加50%，等于100+50，即150。而从150下降50%则是150-75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。 5.小学数学分数的要点有哪些 分数的概念：两个正整数p、q相除，可以用分数p/q表示。即p÷q=p/q，其中p为分子，q为分母。p/q读作p分之q.当q=1时，p/q=p 分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得到的分数与原分数的大小相等。a/b=a*k/b*k=a÷n/b÷n(b、k、n不等于零) 分子与分母互素的分数叫做最简分数。 把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程称为约分。 分数的加减法：异坟墓分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行运算。 分数的乘法：一般的，由于分数的意义p/q是将一个总体等分为q份而取其中p份，于是我们把两个分数相乘p/q*m/n的意义规定为：在分数p/q的基础上，以p/q为总体，“再”等分为n份而取其中m份，其结果是p*m/q*n(q、n不等于零)，即 p/q*m/n=p*m/q*n(q、n不等于零) 6.分数小知识 分数在我们中国很早就有了，最初分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后， *** 人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。 把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。 分数符号 分数分别产生於测量及计算过程中。在测量过程中，它是整体或一个单位的一部份；而在计算过程中，当两个 数（整数）相除而除不尽的时候，便得到分数。 其实很早已有分数的产生，各个文明古国的文化也记载有关分数的知识。古埃及人巴比伦人亦已有分数记号， 至於古希腊人则用L"表示 ，例如：αL"=1， βL"=2，及 γL"=3等。至於在数字的右上角加一撇点「 "」，便表示该数分之一。 至於中国，很早就已采用了分数，世上最早的分数研究出现於《九章算术》，在《九章算术》中，有系统的讨 论了分数及其运算。（《九章算术》「方田」章「大广田术」指出：「分母各乘其馀，分子从之。」这正式的给出 了分母与分子的概念）。而古代中国的分数记数法，分别有两种，其中一种是汉字记法，与现在的汉字记数法一样 ：「…分之…」；而另一种是筹算记法： 用筹算来计算除法时，当中的「商」在上，「实」（即被除数）列在中间，而「法」（即除数）在下，完成整 个除法时，中间的实可能会有馀数，如图所示，即表示分数。在公元3世纪，中国人就用了 这种记法来表示分数了。 古印度人的分数记法与中国的筹算记法是很相似的，例如。 在公元12世纪， *** 人海塞尔最先采用分数缐。他以来表示。而斐波那契是最早把分数缐引入欧洲的人。至15世纪后， 才被逐渐形成现代的分数算法。在1530年，德国人鲁多尔夫在计算+ 的时候，以计算得 ，到后来才逐渐的采用现在的分数形式。 1845年，德摩根在他的一篇文章「函数计算」（ The Calculus of Functions）中提出以斜缐「/」来表示 分数缐。由於把分数以a/b来表示，有利於印刷排版，故现在有些印刷书籍也有采用这种 斜缐「/」分数符号。 再给你一个网址，自己去看吧 /w?ct=17&lm=0&tn=baiduWikiSearch&pn=0&rn=10&word=%B7%D6%CA%FD

一、求一个数是另一个数的百分之几？方法：把“是”字（或者占、相当于）看作“÷”直接计算公式：一个数÷另一个数×100%如：求甲数是乙数的百分之几？甲数÷乙数×100%例1：甲数是8，乙数是10，甲数是乙数的百分之几？解：8÷10x100%=80%二、求一个数比另一个数多（少）百分之几？方法：用较大数-较小数求出两数差；找到“比”的后面、“多（少）”的前面是单位“1”；用两数差÷单位“1” 。公式：（较大数-较小数）÷单位“1”×100%或者：两数差÷单位“1”×100% 。如：求甲数比乙数多百分之几？（甲数-乙数）÷乙数×100%例2：甲数是5，乙数是4，甲数比乙数多百分之几？解：（5-4）÷4x100%=25%。例3：甲数是5，乙数是4，乙数比甲数少百分之几？（5-4）÷5x100%=20%。三、百分数应用题通用解题思路1、找出题目中百分率，找到百分率对应的单位“1”；2、判断单位“1”是否已知；如果单位“1”已知，用乘法计算；例4：甲数是乙数的20%，已知乙数是25，求甲数是多少？解：25x20%=5单位“1”未知，用除法计算；例5：甲数是乙数的20%，已知甲数是25，求乙数是多少？25÷20%=1253、乘法计算通用公式：单位“1”×百分率=对应的量 ；单位“1”×（1±百分率）=对应的量；例6：甲数比乙数多（少）20%，乙数是25，求甲数是多少？25x（1±20%）=30（或20）4、除法计算通用公式：对应的量÷百分率=单位“1”对应的量÷（1±百分率）=单位“1”例7：甲数比乙数多（少）20%，已知甲数是12，求乙数是多少？12÷（1±20%）=10（或15）单位“1”未知：在实际的解决问题中，多加少减，1+多的百分率，或者1-少的百分率。与“多”对应的还有“增加（产、长）、涨价、提高”等，与“少”对应的情况有“减产、降低、降价、节约、打折”等等。一句话，要想快速、准确解决百分数应用题，找准单位“1”和与单位“1”对应的量是关键。例8：一件商品的原价是1000元，元旦节日期间商家促销降价10%销售，节日活动结束后，再涨价 20%。请问元旦节日结束后这件商品的售价是多少？元旦期间购买比元旦节日结束之后在购买可以节约多少钱？分析第一步：找出百分率和单位“1”。第一次降价10%，其单位“1”是原价1000元，在原价的基础上降价。第二次涨价20%，是在第一次降价之后的价格上涨价，其单位“1”是第一次降价10%之后的价格。第二步：判断“单位1”是否已知。降价10%的单位“1”已知，用乘法可以计算出降价后的价格。涨价20%的单位“1”题目未直接给出，但是前一步计算出来之后也就是已知的，还是用乘法计算涨价后的价格。第三步：用乘法计算，套用公式：单位“1”×（1+百分率）=对应的量。第一次降价10%后的售价是1000×（1-10%）=900（元）；第二次涨价20%后的售价是900×（1+20%）=1080（元）；所以，元旦节日结束之后的售价是1080元，元旦期间购买可以节约1080-900=180（元）。个别公式如图

百分之一百二十五

百分数应用题及答案 一、填空题 1.一个正方体的棱长增加原长的 ,它的表面积比原表面积增加百分之 . 2.体育用品商店有篮球和排球共45个,其中篮球占60%,当卖出一批篮球后,篮球占现存总数的25%,卖出的篮球是 个. 3.把一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形.它与原来的正方形面积相等.那么正方形的面积是 平方米. 4.已知甲校学生数是乙校学生数的40%,甲校女生数是甲校学生数的30%,乙校男生数是乙校学生数的42%,那么,两校女生数占两校学生总数的百分之 . 5.有甲、乙、丙三个车间,它们工人总数少于1000人,其中女工人数恰好是男工人数是43%,已知甲车间比乙车间多38人,丙车间比甲车间多70人.三个车间总人数是 . 6.有浓度为3.2%的食盐水500克,为了把它变成浓度是8%的食盐水,需要使它蒸发掉 克的水. 7.某校四年级原有两个班,现在要重新编为三个班.将原一班的 与原二班的 组成新一班,将原一班的 与原二班的 组成新二班,余下的30人组成新三班.如果新一班的人数比新二班的人数多10%,那么原一班人数有 人. 8.A种酒精中纯酒精的含量为40%,B种酒精中纯酒精的含量为36%,C酒精中纯酒精的含量为35%.它们混合在一起得到了纯酒精的含量为38.5%的酒精11升.其中B种酒精比C种酒精多3升.那么其中的A种酒精有 升. 9.某商店有两件商品,其中一件商品按成本增加25%出售,一件商品按成本减少20%出售,售价恰好相同,那么 . 10.有甲、乙两个同样的杯子,甲杯中有半杯清水,乙杯中盛满了含50%酒精的溶液.先将乙杯中酒精溶液的一半倒入甲杯,搅匀后,再将甲杯中酒精溶液的一半倒入乙杯.问这时乙杯中的酒精是溶液的 分之 . 二、解答题 11.A容器有浓度为2%的盐水180克,B容器中有浓度9%的盐水若干克.从B容器中倒出240克到A容器,然后再把清水倒入B容器,使A、B两容器中盐水的重量相等.结果发现,现在两个容器中盐水浓度相同,那么B容器中原来有9%的盐水多少克? 12.有两包糖,每包糖内都有奶糖、水果糖和巧克糖. (1)第一包的粒数是第二包粒数的 ； (2)第一包糖中奶糖占25%,第二包中水果糖占50%； (3)巧克力糖在第一包糖中所占的百分比是在第二包糖中所占百分比的两 倍.当两包糖合在一起时,巧克力糖占28%,那么水果糖占百分之几? 13.甲容器中有纯酒精11升,乙容器中有水15升,第一次将甲容器中的一部分纯酒精倒入乙容器,使酒精与水混合.第二次将乙容器中一部分混合液倒入甲容器.这样甲容器中纯酒精含量为62.5%,乙容器中酒精含量为25%,那么,第二次从乙容器倒入甲容器的混合液多少升? 14.新昌茶叶店运到一级茶和二级茶一批,其中二级茶的数量是一级茶的 .一级茶的买进价每千克24.8元;二级茶的买进价是每千克16元.现在照买进价加价12.5%出售,当二级茶全部售完,一级茶剩下 时,共盈利460元.那么,运到的一级茶有多少千克? 百分数应用题型别及答案 解：母鸡比公鸡多的只数相当于母鸡只数的：1-60%=40% 母鸡数量1200/40%=3000只 公鸡数量3000-1200=1800只 解:设母鸡有x只，那么公鸡有60%x 只。 x+60%x=1920 160%x=1920 x=1200 60%x=60%*1200=720 答：母鸡有1200只，公鸡有720只。 百分数应用题带答案 wo hui a 百分数应用题十道带答案 1．六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？ 2．小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月1日，小丽从银行共取回105.22元。小丽现在取回的钱比存入银行前多了百分之几？ 板书：(105.22－100)÷100=5.22÷100=5.22％ 3 张华把400元钱存入银行，存定期3年，年利率是5.22％。到期后，张华可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？ 4 五年级一班今年1月1日在银行存了活期储蓄180元，每月的月利率是0.315％。存满半年时，可以取出本金和利息一共多少元？ 6．小华今年1月1日把积攒的零用钱50元存入银行，定期一年。准备到期后把利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按10.98％计算，到明年1月1日小华可以捐赠给“希望工程”多少元钱？ 7．王巨集买了1500元的国家建设债券，定期3年。如果年利率是13.96％，到期后他可获得本金和利息一共多少元？ 8．赵华前年10月1日把800元存入银行，定期2年。如果年利率按11.7％计算，到今年10月1日取出时，她可以取出本金和利息共多少元？下列列式正确的是 [　 ] A．800×11.70％ B．800×11.70％×2 C．800×(1＋11.70％)D．800×(1＋11.70％×2) 9．王老师两年前把800元钱存入银行，到期后共取出987.2元。问两年期定期存款的利率是多少？ 10．1993年末，我国城乡储蓄存款余额达14764亿元，比1992年末增加3219亿元。增长百分之几？(百分号前面保留一位小数。) 11．李佳有500元钱，打算存入银行两年。有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是11.70％；另一种是先存一年期的，年利率是10.98％，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的利息多一些？ 百分数应用题综合应用题要答案 希望我的分析对你有所帮助 1、兄弟三人，老大比老二的年龄大20%，老二比老三的年龄大20%，问老大比老三的年龄大百分之几？ 解：设老三的年龄为“1”，则老二的年龄为1+20%，从而老大的年龄为（1+20%）（1+20%），所以老大比老三的年龄大： 【（1+20%）（1+20%）- 1】/ 1=44% 答：老大比老三的年龄大44%。 2、一列火车从甲地开往乙地，如果将车速提高20％，可以比原计划提前1小时到达；如果先以原速度行驶240千米后，再将速度提高25％，则可提前40分钟到达.求甲、乙两地之间的距离及火车原来的速度。 解：速度比为 1：（1+20%）=5：6， 时间比为 6：5. 由于车速提高20%，可比原计划提前1小时，而6与5正好多1份， 因此1份是1小时，于是原速行完全程需6小时。 速度比：1：（1+25%）=4：5，时间比为5：4， 因此，5：4=6：x x=4.8， 6-4.8=1.2小时=72分钟， 240÷ 32/72=540千米， 540÷6=90千米/小时。 答：甲、乙两地之间的距离是及火车原来的速度。 分数，百分数，比的应用题（拓展提）及答案22道！急！~~~~ bai fgsergdthgfgsfgdfdf50 答案是百分数的应用题 解：比如上海中学高中一年级有8个班，1班有学生50人，男同学有30人，问男同学占班级总人数的比例多少？（用百分数表示） 解：30/50=3/5=0.6=60% 答：男同学占班级总人数的比例是60%。 百分数应用题，可以不带答案！ 用百分数解决问题（1） 1、种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。 产品合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 花生出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 　2、某会议102人全部出席，出席率是（ ）%。 　3、体育达标率85%，就是（ ）人数是（ ）人数的85%。 4、把5克盐溶解在100克水中，盐水的含盐率是（ ）。 5、养鸡100只，养鸭80只。鸡的只数是鸭的（ ）%，鸡的只数比鸭多（ ）%；鸭的只数是鸡的（ ）%，鸭的只数比鸡少（ ）%。 　6、果园有桃树200棵，梨树280棵。梨树比桃树多（ ）棵，梨树比桃树多（ ）%；桃树比梨树少（ ）棵，桃树比梨树少（ ）%。 7、32人是50人的（ ）%；45分钟占1小时的（ ）%； 8、甲数是乙数的 ，甲数是乙数的（ ）%；乙数是甲数的（ ）%，甲数是甲乙两数和的（ ）%。 9、甲、乙两数的比是2∶5，甲数是乙数的 ，乙数是甲数的（）%；两数之差占两数之和的（）%。 用百分数解决问题（二） 1、20米是16米的（ ）%，20米比16米多（ ）%。 2、16米是20米的（ ）%，16米比20米少（ ）%。 3、比25少20%的数是（ ），比16多25%的数是（ ）。 4、36比（）少20%，（）比20多10%。 5、甲数是120，乙数是甲数的40%，乙数是（），丙数比甲数多40%，丙数是（）。 6、一块3平方米的菜地，把它平均分成8份，每份占整块地的（）%。 7、一个长方形，如果它的长增加50%，宽不变，面积就比原来扩加（）%。 8、五年级有女生90人，比男生少10%，女生与男生的比是（）。 9、一件衣服，原价240元，现价180元，降低了百分之几？ 10、一种彩电原价每台2500元，现在价格降低了400元。降价百分之几？ 11、一种彩电现价每台2100元，比原来降低了400元。降价百分之几？ 12、三年级有学生360人，男生与女生人数比是5:4。三年级男生人数比女生多百分之几？ 13、第一小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故保险。参加保险的学生有多少人？ 14、生物小组进行玉米种子发芽试验，有285粒种子发芽，发芽率是95%，这次有多少粒种子试验？ 15、看一本书，第一天看了84页，第二天比第一天少看40%，第二天比第一天少看多少页？第三天应从那一页开始看？ 祝学习进步。 10、甲、乙两数的比是3∶5，甲数占乙数的 ，（ ）数比（ ）数少 ，（ ）数比（ ）数多（ ）%。 11、昨天1人有事请假、2人生病没有到校上课，到校上课的有57人。求昨天的出席率。 12、一种电脑原价每台4000元，现在每台降价500元。降价百分之几？现在每台价钱是原价的百分之几？ 13、修一条公路,已经修了480千米，还剩200千米没修，______________百分之几？ 你能提出两个不同问题并解答出来吗？ (1)________________百分之几？ (2)___________________百分之几？  、五年级分数、百分数应用题 有答案 1、甲乙两车同时从AB两地相对开出。甲行驶了全程的5/11,如果甲每小时行驶4.5千米，乙行了5小时。求AB两地相距多少千米 ? 解：AB距离=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米 2、一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向开出。货车的速度是客车的五分之四，货车行了全程的四分之一后，再行28千米与客车相遇。甲乙两地相距多少千米？ 解：客车和货车的速度之比为5：4 那么相遇时的路程比=5：4 相遇时货车行全程的4/9 此时货车行了全程的1/4 距离相遇点还有4/9-1/4=7/36 那么全程=28/（7/36）=144千米 3、甲乙两人绕城而行，甲每小时行8千米，乙每小时行6千米。现在两人同时从同一地点相背出发，乙遇到甲后，再行4小时回到原出发点。求乙绕城一周所需要的时间？ 解：甲乙速度比=8：6=4：3 相遇时乙行了全程的3/7 那么4小时就是行全程的4/7 所以乙行一周用的时间=4/（4/7）=7小时 4、甲乙两人同时从A地步行走向B地，当甲走了全程的14时，乙离B地还有640米，当甲走余下的56时，乙走完全程的710，求AB两地距离是多少米？ 解：甲走完1/4后余下1-1/4=3/4 那么余下的5/6是3/4×5/6=5/8 此时甲一共走了1/4+5/8=7/8 那么甲乙的路程比=7/8：7/10=5：4 所以甲走全程的1/4时，乙走了全程的1/4×4/5=1/5 那么AB距离=640/（1-1/5）=800米 5、甲，乙两辆汽车同时从A，B两地相对开出,相向而行。甲车每小时行75千米，乙车行完全程需7小时。两车开出3小时后相距15千米，A,B两地相距多少千米？ 解：一种情况：此时甲乙还没有相遇 乙车3小时行全程的3/7 甲3小时行75×3=225千米 AB距离=（225+15）/（1-3/7）=240/（4/7）=420千米 一种情况：甲乙已经相遇 （225-15）/（1-3/7）=210/（4/7）=367.5千米 6、甲，已两人要走完这条路，甲要走30分，已要走20分，走3分后，甲发现有东西没拿，拿东西耽误3分，甲再走几分钟跟乙相遇? 解：甲相当于比乙晚出发3+3+3=9分钟 将全部路程看作单位1 那么甲的速度=1/30 乙的速度=1/20 甲拿完东西出发时，乙已经走了1/20×9=9/20 那么甲乙合走的距离1-9/20=11/20 甲乙的速度和=1/20+1/30=1/12 那么再有（11/20）/（1/12）=6.6分钟相遇 7、甲，乙两辆汽车从A地出发，同向而行，甲每小时走36千米，乙每小时走48千米，若甲车比乙车早出发2小时，则乙车经过多少时间才追上甲车？ 解：路程差=36×2=72千米 速度差=48-36=12千米/小时 乙车需要72/12=6小时追上甲 8、甲乙两人分别从相距36千米的ab两地同时出发,相向而行,甲从a地出发至1千米时,发现有物品以往在a地，便立即返回，去了物品又立即从a地向b地行进，这样甲、乙两人恰好在a，b两地的终点处相遇，又知甲每小时比乙多走0.5千米，求甲、乙两人的速度? 解： 甲在相遇时实际走了36×1/2+1×2=20千米 乙走了36×1/2=18千米 那么甲比乙多走20-18=2千米 那么相遇时用的时间=2/0.5=4小时 所以甲的速度=20/4=5千米/小时 乙的速度=5-0.5=4.5千米/小时 9、两列火车同时从相距400千米两地相向而行,客车每小时行60千米，货车小时行40千米，两列火车行驶几小时后，相遇有相距100千米？ 解：速度和=60+40=100千米/小时 分两种情况， 没有相遇 那么需要时间=（400-100）/100=3小时 已经相遇 那么需要时间=（400+100）/100=5小时 10、甲每小时行驶9千米，乙每小时行驶7千米。两者在相距6千米的两地同时向背而行，几小时后相距150千米? 解：速度和=9+7=16千米/小时 那么经过（150-6）/16=144/16=9小时相距150千米 11、甲乙两车从相距600千米的两地同时相向而行已知甲车每小时行42千米，乙车每小时行58千米两车相遇时乙车行了多少千米？ 解： 速度和=42+58=100千米/小时 相遇时间=600/100=6小时 相遇时乙车行了58×6=148千米 或者 甲乙两车的速度比=42：58=21：29 所以相遇时乙车行了600×29/（21+29）=348千米 12、两车相向,6小时相遇,后经4小时,客车到达,货车还有188千米,问两地相距？ 解：将两车看作一个整体 两车每小时行全程的1/6 4小时行1/6×4=2/3 那么全程=188/（1-2/3）=188×3=564千米 13、甲乙两地相距600千米,客车和货车从两地相向而行,6小时相遇,已知货车的速度是客车的3分之2 ，求二车的速度？ 解：二车的速度和=600/6=100千米/小时 客车的速度=100/（1+2/3）=100×3/5=60千米/小时 货车速度=100-60=40千米/小时 14、小兔和小猫分别从相距40千米的A、B两地同时相向而行，经过4小时候相聚4千米，再经过多长时间相遇？ 解：速度和=（40-4）/4=9千米/小时 那么还需要4/9小时相遇 15、甲、乙两车分别从a b两地开出 甲车每小时行50千米 乙车每小时行40千米 甲车比乙车早1小时到 两地相距多少？ 甲车到达终点时，乙车距离终点40×1=40千米 甲车比乙车多行40千米 那么甲车到达终点用的时间=40/（50-40）=4小时 两地距离=40×5=200千米

明天我们就期末考试了！我真谢谢你！

0.10.425320.256596百分之963000.11.7520百分之99.8二分之3百分之201.53分之210000

计算百分比的公式：设百分比为B(%)则，B=[(现价-原价)/原价]*100％原价×B%+原价＝现价原价×（1＋B%)=现价现价＝原价×(1+B%).这是从定义出发，给出公式的推导过程。实际应用：对于增长百分比：B取负值；对于下降比分比：B取正值。以你的例子计算一下现在价钱：原价=14元，B=-5%下降后的“现价”=14×(1-5%).=14×(1-0.05).=14×0.95=13.3故，你所求的降价后的现价钱为13.3元。

赚的百分比为7000/7300*100%=95.89 （赚的数目/本金）*100/100

六年级百分数应用题 　　百分数是用百分之几表示的整体的一部分，表示一个数是另外一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数通常用“%”来表示。 以下是我整理的六年级百分数应用题，希望大家认真阅读! 　　1.2014年1月，小刚爸爸的公司净利润是12万元，他打算把其中的30%存入银行，存期为三年，利率是5.4%，存款利息按5%的税率纳税，到期后实际可得利息多少元? 　　考查目的：百分数解决问题，利率、纳税知识的实际应用。 　　答案：120000×30%=36000(元) 36000×3×5.4%×95%=5540.4(元) 　　答：到期后实际可得利息5540.4元。 　　解析：先计算出存入银行的钱是12万元的30%，即36000元，再按照利息和纳税的知识计算出实际可得利息。 　　2.某公司有50辆摩托车要出口到其他国家，每辆摩托车售价为12000元，按规定要缴纳10%的关税，为鼓励出口，海关实际按应征税额的八折征税，这批摩托车实际交税多少元? 　　考查目的：纳税、折扣知识的实际应用。 　　答案：12000×50×10%×80%=48000(元) 　　答：这批摩托车实际交税48000元。 　　解析：理解题意是解决此题的关键，题中综合了纳税和折扣的知识，只要先求出按规定应征的税额，进而求出应征税额的80%，即得实际缴纳的税款。 　　3.某居民小区的房价原来每平方米5000元，现在上涨了20%，求： 　　(1)现在房子的售价是每平方米多少元? 　　(2)买房还需缴纳1.5%的契税，该小区一套120平方米的"房子，按现价买，应纳税多少元? 　　(3)如果全款用现金购买，可以享受九五折的优惠，优惠后实际购买这套120平方米的房子共付房款多少元?(不计契税) 　　考查目的：百分数解决问题，利用纳税和折扣解决实际问题。 　　答案：(1)5000×(1+20%)=6000(元) 　　答：现在售价每平方米6000元。 　　(2)6000×120×1.5%=10800(元) 　　答：这套房子按现价买应纳税10800元。 　　(3)6000×120×95%=684000(元) 　　答：实际购买这套房子共付房款684000元。 　　解析：(1)利用“求比一个数多百分之几的数是多少”的数量关系计算;(2)根据“应纳税额×税率”计算出应缴纳的契税;(3)用房子的成交价乘以折扣计算出实际支付的房款。 　　4.水果店进了某种水果1000千克，进价为7元/千克，售价为11元/千克，售出一半后，为了尽快售完，准备打折出售，如果要使这批水果能赚到3450元，那么余下的水果应按原售价打几折出售? 　　考查目的：利用折扣的知识解决实际问题。 　　答案：(3450-500×4)÷500=2.9(元) (7+2.9)÷11=90% 　　答：余下的水果应按原售价打九折出售。 　　解析：由题意可得，先卖出的一半每千克赚4元，共赚了2000元;剩下的一半共需赚到3450-2000=1450(元)，则每千克售价应比进价高1450÷500=2.9(元);根据折扣的意义计算可得(7+2.9)÷11=90%，即应按原售价打九折出售。 ;

设总支出为X,2/3*30%*X=400.设原有电脑X台,(1-62.5)X 270=6/7*X.

六年级数学百分数应用题的解题技巧：百分数应用题，关键是要找单位“1”，判断单位“1”是已知的还是未知的，已知的用乘法计算，未知的用除法计算，找好相对于的百分率。题型有：1、是求一个数的百分之几是多少，用一个数乘对应的分率，如求250的50％是多少，就是250×50％。2、已知一个数的百分之几是多少，求这个数，如已知一个数的25％是50，求这个数，就要50÷25％。更多题型：求比一个数多或少百分之几，求这个数是多少，如求比20多（或少）20％，求这个数是多少，用乘法20×（1+20％）或20×（1-20％）。会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算，并且善于检验解答的合理性与准确性。由于分数、百分数应用题的数量关系，跟整数应用题相比，既有共性，又有它们的特殊性，要求学生既了解其共性，又能懂得它们的特殊性，使学生的认知水平有所提高。

100%

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫百分率或百分比 .

意义相同点：（1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。（2）百分数来源百分数。意义不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。百分数与分数的区别：（1）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（2）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（3）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。扩展资料：百分数与小数的互化（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62%百分数与分数的互化（1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。（2）分数化百分数：①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号。

相同点就是:分数和白分数都是分数，都可以用来表示一个数是另一个数的几分之几。不同点在于，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几(也就是可以表示份率)，也可以表示具体的数量，如3/4千克，2/3小时等。但百分数只能用来表示一个数是另一个数的百分之几，不能用来表示具体的数量。不能说43%千克，50%小时等。

百分数与分数在意义上的相同点：都是分数不同点：分数是分母不是0的分数百分数是分母为100的特定分数

百分之八是乘以0点0八。百分之百可表示完全肯定或占某个物体的所有部分，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数也叫作百分率或百分比。百分数是特殊的分数，可以转化成分数表示，也可以转换成小数，还可以表示肯定。示例百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所取消，例如从100增加百分之五十，等于100加50，即150。而从150下降百分之五十则是150减去75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如百分之二百即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成今年的纯利比去年增加百分之二十，亦可写成今年的纯利是去年的百分之一百二十，但这种写法较少使用。百分数是用一百做分母的分数，在文章中一般都写作百分之多少。百分数与倍数不同，它既可以表示数量的增加，也可以表示数量的减少。

（1）相同点：都可以表示非整数 （2）不同点：小数：整数+非整数部分 分数：由整数表示非整数部分 百分数：按照百分比表示非整数部分

“星LOVE回忆”你好：百分数与分数的相同点和不同点？1.意义上看：百分数只能是两个同类量的比例，表示同类量之间的倍比关系，是一个不名数，后面不能带单位名称，也就是不能成为名数的组成部分分数不仅可以表示两个同类量的比例，还可以表示两个不同类量的比例；不仅可以是不名数，还可以表示具体的数量，与单位名称一起组成名数2.从形式上来看：百分数：（1）通常不写成百分数的形式，而是去掉分数线和分母，在分子后面写上百分号。（2）百分数的分母只能是100，分子可以是整数或者有限小数.（3）百分数不能约分，比1大的百分数也不能写成带分数分数：表示形式有真分数、假分数（包括整数和带分数）；不是最简分数的可以约分；假分数可以化成带分数或者整数3.从读法上来看：读百分数的时候分母“一百”可以省略“一”，而分数一般不省略4.从计数单位上来看：百分数都是以1%为单位；而分数单位却有无穷多个5.从应用上来看：百分数由于单位一致，便与比较，在日常生活、生产和工作中，常用于各种数据的比较、分析；而分数由于单位不统一，在数据的比较方面没有百分数应用广泛，它在数学理论研究方面应用比较多百分数与分数的意义不同，为什么在解决问题时，题目的类型及解法却相同？1.分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比例，即分率，在这种情况下，分数（分率）与百分数的意义在本质上没什么区别，只不过是表现形式不同2.分数乘、除法的应用题都是由分数乘、除法的意义扩展而产生的具有独特解法的应用题，题中出现的分数（没有单位名称的），我们都是从分率的意义上来认识和理解的，这与百分数在应用题中所显示的意义相同，因而其数量关系也是一致的3.在计算中，分数和百分数是可以互化的例如，课本第67页有句话：“除不尽时，百分号前通常保留一位小数。”教学时，应该让学生明白：如果没有加说明，只要除不尽，就在百分号前保留一位小数，不要“除”起来没完没了第68页练一练中的第一幅图：18个方格中阴影占9个，用分数表示是（）。这里是填9/18还是1/2呢？这道题的出题意图是帮助教师了解学生对分数、百分数、小数的意义的理解情况，只要学生理解分数的意义就可以了，无论学生填9/18还是1/2，都反映出学生对分数意义是理解的，它不是对与不对的问题，但最好是填1/2，这样可以看出学生不仅理解了分数的意义，还知道了最简分数，并且知道它们之间的互化

一、相同点1、实质相同百分数和分数的实质都是比值。分数是一个整数a和一个正整数b的不等于整数的比。2、都属于分数百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。二、不同点1、形式不同百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示。分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作几分之几。2、类型不同分数的三种类型：真分数，假分数，带分数。真分数的值小于1。分子比分母小，假分数的值大于1，或者等于1。分子比分母大或相等带分数的值大于1，后面的分数部分必须是真分数。百分数只有一种类型。扩展资料：1、百分比往往表示一种比例关系，但百分比有时也可以超过100%。如：2013年，微信使用的增长率达203%。2、食品包装盒上营养成分表中的营养素参考值并不表示该物质在此食品中所占的百分比，而是表示此食品中该物质的量对于人均正常日摄入量的比例，这也解释了为什么营养成分表中百分数的总和往往不等于100%。如：假设正常人应日均摄入60克脂肪，则某每100克中含6克脂肪的食品，在营养成分表中对应位置应标注10%，而不是6%。3、成活率，发芽率，出勤率，出油率，得分率等表示个体占总体的量的百分数不会超过100%（最大100%）4、百分数在不同情况下有不同含义。如“"今晚的降水概率是20%”一句表示今晚下雨（雪）的概率为20%，并不表示今晚有20%的时间在下雨（雪）。参考资料来源：百度百科-分数参考资料来源：百度百科-百分比

百分数：百分比的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫百分数.百分数也叫做百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式,而采用符号百分号（%）来表示.如写为41%,1% .由于百分数的分母都是100,也就是都以1%作单位,便于比较,因此,百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用.特别是在进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数.分数：分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.相同：1.分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少.可以单独是一具体数值,也可以是和其它相比较的比值2.百分数来源百分数不同：百分数是一数占另一数的百分比（率）,是分母为100的特殊分数,具有特殊意义. 百分数的确来源于分数,但自从它从分数里分离出来之后,它就具有了独特的意义.不再是分数了,也不是特殊的分数.

百分数和分数相同点是：（1）都可以表示两个量相比较的关系，即表示两个量间的倍数关系，表示一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几；（2）都有分子和分母。百分数与分数的区别：（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。

意义相同点：（1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。（2）百分数来源百分数。意义不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。百分数与分数的区别：（1）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（2）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（3）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。扩展资料：百分数与小数的互化（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62%百分数与分数的互化（1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。（2）分数化百分数：①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号。

百分数和分数相同点是：（1）都可以表示两个量相比较的关系，即表示两个量间的倍数关系，表示一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几；（2）都有分子和分母。百分数与分数的区别：（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。编辑于 2020-03-16查看全部2个回答2021市级初一数学课题，评职称课题，不过立退!立项课题，职称课题，课题中期报告，市级市社科，技术先进，专业性强，医学课题开题报告，研究申报，市社科课题，先进课题在线申报周期短武汉普珏诺网络科技广告除法算式的口诀，小学数学乘除法运算口诀及练习，打印出来考考孩子！根据文中提到的百分数为您推荐有除法口诀吗?立即下载拼多多APP，迅速了解有除法口诀吗你想知道的，这里全都有!更多精彩内容，尽在拼多多lp.pinduoduo.com广告更多专家百分数和分数在意义上有什么相同和不同？专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主马上提问最美的花火 咨询一个教育问题，并发表了好评lanqiuwangzi 咨询一个教育问题，并发表了好评garlic 咨询一个教育问题，并发表了好评188****8493 咨询一个教育问题，并发表了好评篮球大图 咨询一个教育问题，并发表了好评动物乐园 咨询一个教育问题，并发表了好评AKA 咨询一个教育问题，并发表了好评— 你看完啦，以下内容更有趣 —初中数学-京东大牌汇聚，质量保证，好评点满，点进来选购初中数学-京东价格真实，经久耐用，专业质造，功能更全，一站式服务更贴心!「京东」品类全，折扣狠，送货快，省事又省心，享受愉快购物就在「JD.com」!广告2021-12-02百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点意义相同点： （1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。 （2）百分数来源百分数。 意义不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。 百分数与分数的区别： （1）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。 （2）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。 （3）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。 扩展资料： 百分数与小数的互化 （1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75 （2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62% 百分数与分数的互化 （1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。 注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。 （2）分数化百分数： ①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。 ②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号。250赞·3,889浏览2019-03-07百分数和分数在意义上有什么不同?．意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。如：可以说1米是5米的20％，不可以说“一段绳子长为20％米。”因此，百分数后面不能带单位名称。分数是“把单位‘1"平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数不仅可以表示两数之间的倍数关系. 2．应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。 　 3．书写形式不同。百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“％”来表示。如：百分之四十五，写作：45％；百分数的分母固定为100，因此，不论百分数的分子、分母之间有多少个公约数，都不约分；百分数的分子可以是自然数，也可以是小数。而分数的分子只能是自然数，它的表示形式有：真分数、假分数、带分数，计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数，是假分数的要化成带分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义. 　 4.百分数不能带单位名称；当分数表示具体数时可带单位名称

意义相同点：（1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。（2）百分数来源百分数。意义不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。百分数与分数的区别：（1）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（2）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（3）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。扩展资料：百分数与小数的互化（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62%百分数与分数的互化（1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。（2）分数化百分数：①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号。

百分数和分数相同点是：（1）都可以表示两个量相比较的关系，即表示两个量间的倍数关系，表示一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几；（2）都有分子和分母。百分数与分数的区别：（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。

百分数与分数的关系相同点：都能表示能两个量之间的倍数关系不同点：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

路程等于时间乘以速度剩余路程时间等于总路程减去己走过路程然后除以速度速度等于路程除以时间

百分数和分数相同点是：（1）都可以表示两个量相比较的关系，即表示两个量间的倍数关系，表示一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几；（2）都有分子和分母。百分数与分数的区别：（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。

一、不同点1、意义不同百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比，通常表达比例关系。而分数是一个整数a和一个正整数b的不等于整数的比，是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份，通常用来描述一定大小的部分。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。2、写法不同百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”来表示，而分数的表示方法是分子在上，分母在下，中间是分数线。3、化简不同分数一般可以通过约分化成最简分数，而百分数一般不需要化简，因为百分数相当于分母是100的分数。4、单位不同百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此百分号后不可以加单位，而分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。二、相同点百分数和分数都是表示一个比值，百分数属于特殊的分数，即百分数是分母为100的分数。参考资料来源：百度百科-分数参考资料来源：百度百科-百分比

一、相同点1、实质相同百分数和分数的实质都是比值。分数是一个整数a和一个正整数b的不等于整数的比。2、都属于分数百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。二、不同点1、形式不同百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示。分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作几分之几。2、类型不同分数的三种类型：真分数，假分数，带分数。真分数的值小于1。分子比分母小，假分数的值大于1，或者等于1。分子比分母大或相等带分数的值大于1，后面的分数部分必须是真分数。百分数只有一种类型。扩展资料：1、百分比往往表示一种比例关系，但百分比有时也可以超过100%。如：2013年，微信使用的增长率达203%。2、食品包装盒上营养成分表中的营养素参考值并不表示该物质在此食品中所占的百分比，而是表示此食品中该物质的量对于人均正常日摄入量的比例，这也解释了为什么营养成分表中百分数的总和往往不等于100%。如：假设正常人应日均摄入60克脂肪，则某每100克中含6克脂肪的食品，在营养成分表中对应位置应标注10%，而不是6%。3、成活率，发芽率，出勤率，出油率，得分率等表示个体占总体的量的百分数不会超过100%（最大100%）4、百分数在不同情况下有不同含义。如“"今晚的降水概率是20%”一句表示今晚下雨（雪）的概率为20%，并不表示今晚有20%的时间在下雨（雪）。参考资料来源：百度百科-分数参考资料来源：百度百科-百分比

百分数：百分比的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫百分数.百分数也叫做百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式,而采用符号百分号（%）来表示.如写为41%,1% .由于百分数的分母都是100,也就是都以1%作单位,便于比较,因此,百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用.特别是在进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数.分数：分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件所有事件的比例.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.相同：1.分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少.可以单独是一具体数值,也可以是和其它相比较的比值2.百分数来源百分数不同：百分数是一数占另一数的百分比（率）,是分母为100的特殊分数,具有特殊意义. 百分数的确来源于分数,但自从它从分数里分离出来之后,它就具有了独特的意义.不再是分数了,也不是特殊的分数.

“星LOVE回忆”你好： 百分数与分数的相同点和不同点? 1.意义上看： 百分数只能是两个同类量的比例,表示同类量之间的倍比关系,是一个不名数,后面不能带单位名称,也就是不能成为名数的组成部分 分数不仅可以表示两个同类量的比例,还可以表示两个不同类量的比例；不仅可以是不名数,还可以表示具体的数量,与单位名称一起组成名数 2.从形式上来看： 百分数：（1）通常不写成百分数的形式,而是去掉分数线和分母,在分子后面写上百分号.（2）百分数的分母只能是100,分子可以是整数或者有限小数.（3）百分数不能约分,比1大的百分数也不能写成带分数 分数：表示形式有真分数、假分数（包括整数和带分数）；不是最简分数的可以约分；假分数可以化成带分数或者整数 3.从读法上来看： 读百分数的时候分母“一百”可以省略“一”,而分数一般不省略 4.从计数单位上来看： 百分数都是以1%为单位；而分数单位却有无穷多个 5.从应用上来看： 百分数由于单位一致,便与比较,在日常生活、生产和工作中,常用于各种数据的比较、分析；而分数由于单位不统一,在数据的比较方面没有百分数应用广泛,它在数学理论研究方面应用比较多 百分数与分数的意义不同,为什么在解决问题时,题目的类型及解法却相同? 1.分数既可以表示一个具体的数,又可以表示两个数的比例,即分率,在这种情况下,分数（分率）与百分数的意义在本质上没什么区别,只不过是表现形式不同 2.分数乘、除法的应用题都是由分数乘、除法的意义扩展而产生的具有独特解法的应用题,题中出现的分数（没有单位名称的）,我们都是从分率的意义上来认识和理解的,这与百分数在应用题中所显示的意义相同,因而其数量关系也是一致的 3.在计算中,分数和百分数是可以互化的 例如,课本第67页有句话：“除不尽时,百分号前通常保留一位小数.”教学时,应该让学生明白：如果没有加说明,只要除不尽,就在百分号前保留一位小数,不要“除”起来没完没了 第68页练一练中的第一幅图：18个方格中阴影占9个,用分数表示是（）.这里是填9/18还是1/2呢?这道题的出题意图是帮助教师了解学生对分数、百分数、小数的意义的理解情况,只要学生理解分数的意义就可以了,无论学生填9/18还是1/2,都反映出学生对分数意义是理解的,它不是对与不对的问题,但最好是填1/2,这样可以看出学生不仅理解了分数的意义,还知道了最简分数,并且知道它们之间的互化

意义相同点：（1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。（2）百分数来源百分数。意义不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。百分数与分数的区别：（1）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（2）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（3）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。扩展资料：百分数与小数的互化（1）百分数化小数：去掉百分号，小数点左移两位。如：75%可化为0.75（2）小数化百分数：加上百分号，小数点右移两位。如：0.62可化为62%百分数与分数的互化（1）百分数化分数：把百分数写成分母是100的分数，再约分化简。注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。（2）分数化百分数：①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号。