vb dim中两个变量同一行定义与不同行定义的区别

这个是vb中的变量定义规则，就是一个变量名后面紧跟的就是他的类型，如果没有则是默认为变体类型。你这里b紧跟的是integer所以b的类型就是integer,而a后面没有东西就是变体。如果你这里要要两个变量都是integer类型，就定义为dimaasinteger,basinteger

变量的声明：DimAs如：Dim s As Integer 定义一个整型变量，变量名为s字符型变量就是用双引号引起来的字符，如“1sd”、“wki”等等，不同的字符表示不同的变量，用于区分的拓展：变量：在程序执行过程中，其值可以改变的量称为变量。变量命名注意要点：①必须以字母开头，不能以其他数字或其他字符开头。②只能由字母、数字或下划线组成，不能含有小数点、空格等字符。③最长不超过255个字符。④不能以VB保留字作为变量名，如语句定义符、函数名等。⑤VB不区分变量名中字母大小写，如Silly和silly是同一个变量。

数组的第一维是4个，第二维是5个，第三维是6个，总数应该是4*5*6＝120个。请采纳答案，支持我一下。

Dim 语句声明变量并分配存储空间。 语法 Dim [WithEvents] varname[([subscripts])] [As [New] type] [, [WithEvents] varname[([subscripts])] [As [New] type]] . . . Dim 语句的语法包含下面部分： 部分 描述 WithEvents 可选的。关键字，说明 varname 是一个用来响应由 ActiveX 对象触发的事件的对象变量。只有在类模块中才是合法的。使用 WithEvents，可以声明任意个所需的单变量，但不能使用 WithEvents 创建数组。New 和 WithEvents 不能一起使用。 varname 必需的。变量的名称；遵循标准的变量命名约定。 subscripts 可选的。数组变量的维数；最多可以定义 60 维的多维数组。subscripts 参数使用下面的语法： [lower To] upper [, [lower To] upper] . . . 如果不显式指定 lower，则数组的下界由 Option Base 语句控制。如果没有使用 Option Base 语句，则下界为 0。 New 可选的。可隐式地创建对象的关键字。如果使用 New 来声明对象变量，则在第一次引用该变量时将新建该对象的实例，因此不必使用 Set 语句来给该对象引用赋值。New 关键字不能声明任何内部数据类型的变量，以及从属对象的实例，也不能与 WithEvents 一起使用。 type 可选的。变量的数据类型；可以是 Byte、布尔、Integer、Long、Currency、Single、Double、Decimal（目前尚不支持）、Date、String（对变长的字符串）、String * length （对定长的字符串）、Object、Variant、用户定义类型、或对象类型。所声明的每个变量都要一个单独的 As type 子句。 说明 在模块级别中用 Dim 声明的变量，对该模块中的所有过程都是可用的。在过程级别中声明的变量，只在过程内是可用的。 可以使用 Dim 语句在模块级或过程级中声明变量的数据类型。例如，下面的语句声明了 Integer 类型的变量。 Dim NumberOfEmployees As Integer 也可以使用 Dim 语句来声明变量的对象类型。下面的语句为工作表的新建实例声明了一个变量。 Dim X As New Worksheet 如果定义对象变量时没有使用 New 关键字，则在使用该变量之前，必须使用 Set 语句将该引用对象的变量赋值为一个已有对象。在该变量被赋值之前，所声明的对象变量有一个特定值 Nothing，这个值表示该变量没有指向任一个对象实例。 也可以使用带空圆括号的 Dim 语句来定义动态数组。在定义动态数组后，可以在过程内使用 ReDim 语句来定义该数组的维数和元素。如果试图在 Private，Public 或 Dim 语句中重新定义一个已显式定义了大小的数组的维数时，就会发生错误。 如果不指定数据类型或对象类型，且在模块中没有 Deftype 语句，则该变量按缺省设置是 Variant 类型。 当初始化变量时，数值变量被初始化为 0，变长的字符串被初始化为一个零长度的字符串 ("")，而定长的字符串则用 0 填充。Variant 变量被初始化为 Empty。用户自定义类型的变量的每个元素作为各自独立的变量进行初始化。 注意 当在过程中使用 Dim 语句时，通常将 Dim 语句放在过程的开始处

取名只要不和系统冲突就可以。如果不dim strText和strIDcard，系统就不知道strText和strIDcard是什么，就会运行错误。

如果使用 New 来声明对象变量，则在第一次引用该变量时将新建该对象的实例，因此不必使用 Set 语句来给该对象引用赋值conn只不过是变量名而已 随便你取什么都可以rs指向的就是 数据库文件里头的所有内容

VB中Dim变量后面没有As变量类型的，则变量都被声明为Variant数据类型。Variant是一种特殊的数据类型，除了定长String数据及用户定义类型外，可以包含任何种类的数据。Variant也可以包含Empty、Error、Nothing及Null等特殊值。可以用VarType函数或TypeName函数来决定如何处理Variant中的数据。数值数据可以是任何整型或实型数，负数时范围从-1.797693134862315E308到-4.94066E-324，正数时则从4.94066E-324到1.797693134862315E308。通常，数值Variant数据保持为其Variant中原来的数据类型。例如，如果把一个Integer赋值给Variant，则接下来的运算会把此Variant当成Integer来处理。然而，如果算术运数针对含Byte、Integer、Long或Single之一的Variant执行，并当结果超过原来数据类型的正常范围时，则在Variant中的结果会提升到较大的数据类型。如Byte则提升到Integer，Integer则提升到Long，而Long和Single则提升为Double。当Variant变量中有Currency、Decimal及Double值超过它们各自的范围时，会发生错误。

不是必须的

可以不用声明的，不过先声明后使用是编程好习惯

dim 和定义什么类型是没有关系的

Dim是命令Dimension的缩写，在VB中是用来定义函数的，它是变量数据类型或对象类型的声明。Dim后面加上所需变量的名字，具体格式表述为Dim<变量名>As<数据类型>。As为变量指定类型，运行时，Dim语句就根据变量类型为变量分配内存空间。如：Dim a As Integer 定义变量名a为一个整型变量。扩展资料：声明变量以指定其名称和特性。变量的声明语句为 Dim 语句。它的位置和内容决定了变量的特性。使用变量时，最好明确创建或者声名，最简单的就是用关键字dim(dimension)的缩写，dim strmy ，这在无形中做了3件事：建立变量的名称、指定了类型、在内存中分配了一块空间，在变量赋值之前,内存中什么也不包含的。声明变量就是事先将变量通知程序。要用Dim语句声明变量，Dim 语句提供了变量名：Dim variablename [As type]在过程内部用 Dim 语句声明的变量，只有在该过程执行时才存在。过程一结束，该变量的值也就消失了。此外，过程中的变量值对过程来说是局部的— 也就是说，无法在一个过程中访问另一个过程中的变量。由于这些特点，在不同过程中就可使用相同的变量名，而不必担心有什么冲突和意想不到变故。参考资料：微软官网-Visual Basic 中的变量声明参考资料：百度百科-VB变量

代码如下：1、定义变量 Dim i,Integer2、定义数组 Dim i, array()

没有 AS 的话默认是 Variant。DIM X => Dim X As Variant DIM X$ => Dim X As String DIM X% => Dim X As Integer 现在的 VB 已经不再使用 $ 这种老式的表示方式了。

VB中ReDim语句改变数组的维数和类型是有以下前提条件的。可以使用 ReDim 语句反复地改变数组的元素以及维数的数目，但是不能在将一个数组定义为某种数据类型之后，再使用 ReDim 将该数组改为其它数据类型，除非是 Variant 所包含的数组。如果该数组确实是包含在某个 Variant 中，且没有使用 Preserve 关键字，则可以使用 As type 子句来改变其元素的类型，但在使用了此关键字的情况下，是不允许改变任何数据类型的。如果使用了 Preserve 关键字，就只能重定义数组最末维的大小，且根本不能改变维数的数目。例如，如果数组就是一维的，则可以重定义该维的大小，因为它是最末维，也是仅有的一维。不过，如果数组是二维或更多维时，则只有改变其最末维才能同时仍保留数组中的内容。下面的示例介绍了如何在为已有的动态数组增加其最末维大小的同时而不清除其中所含的任何数据。

可以改的 ReDim 语句用来定义或重定义原来已经用带空圆括号（没有维数下标）的 Private、Public 或 Dim 语句声明过的动态数组的大小。可以使用 ReDim 语句反复地改变数组的元素以及维数的数目，但是不能在将一个数组定义为某种数据类型之后，再使用 ReDim 将该数组改为其它数据类型，除非是 Variant 所包含的数组。如果该数组确实是包含在某个 Variant 中，且没有使用 Preserve 关键字，则可以使用 As type 子句来改变其元素的类型，但在使用了此关键字的情况下，是不允许改变任何数据类型的。如果使用了 Preserve 关键字，就只能重定义数组最末维的大小，且根本不能改变维数的数目。例如，如果数组就是一维的，则可以重定义该维的大小，因为它是最末维，也是仅有的一维。不过，如果数组是二维或更多维时，则只有改变其最末维才能同时仍保留数组中的内容。下面的示例介绍了如何在为已有的动态数组增加其最末维大小的同时而不清除其中所含的任何数据。ReDim X(10, 10, 10)ReDim Preserve X(10, 10, 15) 同样地，在使用 Preserve 时，只能通过改变上界来改变数组的大小；改变下界则会导致错误。

Dimaasinterge定义的意思。上面是指定义一个interge类型的变量a

只可以改变数组的大小, 不能改变维数, 更不能改变类型.,

Private Sub Form_click()Dim n As Integer, m As Integer, num1 As Integer, num2 As IntegerFor n = 1 To 100m = n * nnum1 = Len(Str(n)) - 1If n = m Mod (10 ^ num1) Then Print n, mNextEnd Sub

网上找本入门的书看看吧。不然你问到啥年头去啊？

DIM 是定义用的，如果你不输入的话，应该不会有字母出现的，你发个图片看看，不知道你说的是什么情况。

一、Numeric数据类型1、Integer（类型符%）Integer指的是-32768到+32767之间的整数，通常这个范围已经涵盖了大多数可能会用到的数字。如果认为要用到的数字可能会超出这个范围，可以考虑将其定义为Long。2、Long（类型符&）这种数据类型垢数字有时又称为Long Integer。这种数据类型可以处理-2147483648到+2147483647之间的所有数字。与使用2个字节的Integer不同，它使用4字节内存存储数据。3、Single（类型符!）Single适用于需要小数点的数字。Single可以处理-3.402823E38到-1.401298E-45之间的负值和1.401298E_45到3.402823E38之间的正值。4、Double（类型符#）这种数据类型需要使用8字节内存来存储数据。如果必须处理超大范围的值，这种数据类型会很有用。5、Currency（类型符@）这种数据类型主要适用于货币值。它需要8字节的内存来存储数据。这种数据类型具有固定的小数位数（4位）。二、Byte数据类型某些情况下，可能需要以单个字节的形式来访问数据。在这种情况下，就需要使用Byte数据类型。它主要包括0到255之间的整数。Byte数据类型通常用于访问二进制文件、图形和声音文件。三、String数据类型（类型符$）String数据仅用于存储字符串。四、Boolean数据类型这种数据类型的值只能是True或False。对于Visual Basic，False关键字表示零值，True表示非零值。五、Date数据类型这种数据类型指的是能够转换为有效日期的数字或字符串数据。vb的的声明有很多种.你可以看看百度百科里面都有记录http://baike.baidu.com/view/675635.htm?fr=aladdin

dim x%dim y as longdim z!dim star$

VB中ReDim语句改变数组的维数和类型是有以下前提条件的。可以使用 ReDim 语句反复地改变数组的元素以及维数的数目，但是不能在将一个数组定义为某种数据类型之后，再使用 ReDim 将该数组改为其它数据类型，除非是 Variant 所包含的数组。如果该数组确实是包含在某个 Variant 中，且没有使用 Preserve 关键字，则可以使用 As type 子句来改变其元素的类型，但在使用了此关键字的情况下，是不允许改变任何数据类型的。如果使用了 Preserve 关键字，就只能重定义数组最末维的大小，且根本不能改变维数的数目。例如，如果数组就是一维的，则可以重定义该维的大小，因为它是最末维，也是仅有的一维。不过，如果数组是二维或更多维时，则只有改变其最末维才能同时仍保留数组中的内容。下面的示例介绍了如何在为已有的动态数组增加其最末维大小的同时而不清除其中所含的任何数据。

对。你可以试试的呀。

Dim 是VB里面定义变量的关键词，用来定义变量。1、Integer　　Integer指的是-32768到+32767之间的整数，通常这个范围已经涵盖了大多数可能会用到的数字。如果认为要用到的数字可能会超出这个范围，可以考虑将其定义为Long。2、Long　　这种数据类型垢数字有时又称为Long Integer。这种数据类型可以处理-2147483648到+2147483647之间的所有数字。与使用2个字节的Integer不同，它使用4字节内存存储数据。3、Single　　Single适用于需要小数点的数字。Single可以处理-3.402823E38到-1.401298E-45之间的负值和1.401298E_45到3.402823E38之间的正值。4、Double　　这种数据类型需要使用8字节内存来存储数据。如果必须处理超大范围的值，这种数据类型会很有用。5、Currency　　这种数据类型主要适用于货币值。它需要8字节的内存来存储数据。这种数据类型具有固定的小数位数（4位）。

dim a,b,c as integer表示c是integer型，a,b是可变型.如果要达到三行的效果，就应该这样写:dim a as integer,b as integer,c as integer这样就和写三行是一样的我的回答你没看懂吗？max=inputbox("请输入10个数") ,由于max是可变型，因此在这句里，VB自动把它当成string 型，max="10",这时10是字符串，而不是数。同样"9"也不是数，而在字符串中，"9">"10"，所以得不到你要的结果。

Dim是VB中声明变量并分配存储空间的语句格式：Dim变量名as数据类型Integer：变量存储为16位（2个字节）的数值形式string：变长与定长的字符串Boolean：存储为16位（2个字节）的数值形式，但只能是True或是FalseDouble：（双精度浮点型）变量存储为IEEE64位（8个字节）浮点数值的形式Long：（长整型）变量存储为32位（4个字节）有符号的数值形式等等

人

vb中dim a（1 to10） as long：是声明一个百名称为a的数组；度long代表该数组每一个元素知的数据类型都是long型（道长整型回）；括号里的1到10表示元素的下标从1到10，也说明了该数组共有10个元素。

dim a(10):一维数组,限10;整型dim b(3,4):二维,限3,4;整型dim c(1 to 5,2 to 4,3 to 6):三维,限5,3,4

Integer 整型整型变量存储为 16位（2 个字节）的数值形式，其范围为 -32,768 到 32,767 之间

的dim声eyhrwehd

楼上说的很对，我也正在死记中...

改正一下dim是用来声明变量的其他说的都很对private专用 public公用

dimiaslong，i1.定义一个变量i类型为long2.定义一个变量i类型variant(缺省变量类型)不过在vb里面这样的定义不妥当的因为vb里变量定义不区分大小写,所以后面的是字母l(小写)并不是i(大写)

sum=1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100

运行循环就是从b(0)~b(3)的四个数组元素，每个在原来的基础上加2因为b(1)原来为0，运行后加2，即b(1)=2

string是字符串类型比如"你好"single是单精度浮点数，个人比较粗略的理解就是小数integer就是证书dim是定义，每当你需要一个变量的时候，就必须先定义

dim a as string：定义一个字符串类型的变量a；dim表示“定义”；a是变量名称；as表示“型如”string表示字符串类型；as double是高级浮点类型，as integer表示整形。存“张三”、“白菜”、“星期一”、“11岁”用string；存“-1.5”、“0”“3.1415”用double；存“0”，“9”，“250”用integer。

dim a(5) as integer ‘定义a(0) a(1) a(2) a(3) a(4) a(5) 6 个数字型变量for i=1to 5 ‘循环5次 1 2 3 4 5 5次a(i)=i*i ‘让a(1) a(2) a(3) a(4) a(5) ，在这5次循环中得到1*1 ,2*2,3*3,4*4,5*5的数值nextprint a（i-1）"显示出a（5）的值25，这个时候i=6了6-1就是5 就是a(5)的值

相当于 Dim n as int （整数变量）

愿上天保佑你 用英文怎么说 God bless you 上天保佑 英文翻译 God bless you。 经常出现在电影中，常用口头语。 请问 上天保佑 英文翻译 GOD BLESS ME（上帝保佑我）THANK GODNESS(谢天谢地) 英语:“上天保佑”怎么说？ God bless me! 愿上天保佑我爱的人一切安好.用英语翻译过来 正确答案 May God bless my loved ones. Hope they are safe and sound. 愿上帝保佑我爱的人。希望他们一切安好。 如有疑问欢迎追问 :) 请问 上天入海 英语怎么翻译好 上天入海 Heaven into the sea 重点词汇释义 上天Heaven; Providence; go up to the sky; fly sky-high; God 保佑 用英语怎么说 bless

uncle........

两个句子都是合乎英语语法的,只是句意有所不同. God bless me.这是个祈使句.也就是说是在请求上帝保佑我,是一个祈祷用语,或者说是对神的一种希望,希望他保佑我. God blesses me.这是个陈述句.此句是要表述上帝保佑我的这个事实,说明上帝一直是在保佑我. 不同的情况下,可选择合适的句子来达意. 愿上帝保佑楼主,与世人同在!

wish god bless you ！

so so

birdfowl有不明白的地方再问哟，祝你学习进步，更上一层楼！ (*^__^*)

可以翻译为祝福你、愿上帝保佑你之类的....总之bless是祝福、保佑的意思。

保佑 1.bless and protect: 2.bless 3.protect 4.blessing 4种说法 例句: We don"t rely on blessings from Heaven. 我们不靠老天保佑. God blessed him with a good son. 上帝保佑他有个好儿子. 希望对你有帮助 望采纳 谢谢

问题一：如何运用中华传统文化进行家庭教育 先看传统文化经典书籍：如弟子规，最主要的是作为家长要先做到身体力行，就是先要自己学习，然后按照经典要求去做，给孩子树立榜样，这样孩子才能按照你去做，久而久之孩子就会变的优秀！ 问题二：如何把传统文化运用到家庭教育中 摘要：随着中国经济、政治、文化的深入发展，一股国学热席卷整个文化领域，使得中国传统文化中以道德伦理价值为取向的思想，再次受到热切关注。而以道德伦理为取向的国学，为小学生道德教育提供了新的方向。本文则从国学经典所蕴含着丰富的道德教育资源、国学经典中有哪些道德意义以及如何运用国学经典进行道德教育三个方面进行分析和论述如何在小学道德教育中实施国学经典的教育。 小学生道德教育在小学教学中占重要的地位,主要以五爱为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,思想内容比较陈旧,容易使学生产生厌倦之情。中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。将这些经典积淀在脑海里,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。因此,运用国学经典进行道德教育,是小学生道德教育的一个十分重要的途径。 　　一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 　　中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。 　　如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融政治、伦理、道德与教育为一体,其核心是做人,是伦理道德修养。它提出的许多做人的原则和格言,如君子欲讷于言而敏于行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能恶人等等,具有普遍的意义。 　　又如《弟子规》,虽然总共仅有1080个字,360句,但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。《弟子规》所阐述的道理,譬如财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯;将加人,先问己,己不欲,即速已;事诸父,如事父,事诸兄,如事兄;泛爱众,而亲仁等教诲,适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业,男女老少。《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结,符合教育的规律。 　　其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典,可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质。 　　二、国学经典的道德意义分析 　　(一)国学经典符合小学生的认知心理发展特点。现代心理学研究表明,13岁以前的少年儿童,他们的记忆能力较强,而其逻辑思维推理能力、抽象思维能力比较弱,还没有充分发展起来。及早让儿童学习中国文化经典,接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。以文而化,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优美人格。而且,随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉。 　　(二)国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输。现阶段我国的小学教育片面灌输知识技能,急功近利,让儿童身心疲惫,以儿童发展为本的教育的核心价值被忽略,教育的科学规律被漠视。当下,一些机构利用社会、家长的认识误区,打着培养小神童、小天才的旗号引人眼球,实则为赚取千金万金的学费。这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果,误导了儿童发展。 　　学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,......>> 问题三：运用传统文化哪方面教育孩子 传统文化教育一般以，仁，智，礼，仪，信，便是日常生活的论理，教育孩子要从小抓起，从小教育就便于实践，教育根本就是实践，就要像个老师一样赏罚分明，要想个父母一样耐心教导...............省略太多了，有时刻说不定，要按家庭背景，经济问题，文化环境............... 问题四：解惑：家长怎样教小学生学习传统文化 优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设 的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理 想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用传统文化中的 精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时 期青少年思想道德规范的基础。 一、家庭要发挥源头作用，将优秀传统文化的传承纳于日常生活之中。 家庭是青少年的第一课堂，家长是其子女的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化 的，也是根深蒂固的。重视家庭德育是中华民族的优良传统，然而过去作为孩子启蒙的传统 文化教育，现在被许多家庭放置到一个可有可无的角落，家长们更加强调知识的传授而忽略 道德的教育，更加重视物质财富而轻视高尚的道德情操，认为孩子只要学习成绩好就行了。 青少年时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，对事物的真假优劣辨别能力 不够，因此我们要将中华民族特有之诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美 德融入日常情态之中，通过家长们的言传身教对青少年进行教育，加强青少年品德修养。教 育引导青少年热爱传统文化，丰富历史知识，拓展人文思想，塑造优秀的行为品格都有着重 要的促进作用。另外，家长对传统文化的认知度会直接影响到青少年对传统文化的态度，家 长们也可以通过古典文学沙龙、传统服饰的美学研究、中华戏曲欣赏等来增强自己对传统文 化的感性认识和兴趣，通过积极参与学校组织的家长学校、亲子互动等活动，进一步促进教 育观念的转变和亲子关系的调适，从而增强家庭优秀传统文化教育的效果。 二、学校要发挥纽带作用，将优秀传统文化教育放在重要的位置上。 学校是传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。由于社会上功利主义的 盛行，使学校的办学方向也要不断地加以调整以迎合社会的需求，重教轻德，重分数，忽视 思想道德建设，在帮助学生树立远大理想和正确人生观方面做得不够，没有将优秀传统文化 教育放在重要的位置上，学生们普遍存在吃苦耐劳精神差，不善于团结与协作，精神困顿， 缺乏必要的应对生活的精神素养和能力，缺少助人为乐的品质和行为，这无疑与传统价值观 在现行教育中的缺位有着很大的关系。因此学校要立足于“先做人、后成才”的德育观点， 一方面努力推进让优秀传统文化走进课程、走进课堂，在校园内营造热爱优秀传统文化的良 好风气。 学校要组织编写由浅入深、循序渐进，符合不同阶段学生特点的中华传统美德教材， 在小学生中讲故事，在中学生中讲规范，在大学生中讲理论，将民间游戏作为学生体育课的 教学内容，让优秀传统文化资源在整个教育体系中占据一个相对合理的地位；要经常播放古 曲、古乐，把古代先贤的语录贴在校园里，把传统教育寓于校园环境、校园文化之中；要整 合团队和政教的力量，形成合力，将团队活动与学生的日常行为规范的要求相结合，与“八 荣八耻”教育相接合，开展中小学生传统美德教育。要发挥共青团、少先队独特的政治优势 和组织优势， 将优秀传统文化的教育内容糅合进丰富多彩的团队活动， 并通过组织学生社团、 兴趣小组等方式研究和弘扬优秀传统文化； 另一方面要积极探索将优秀传统文化教育引入社 区、引入家庭，因地制宜地以学生喜闻乐见的形式开展教育。 学校要加强与社区少先队工作 委员会联系，把青少年优秀传统文化教育作为社区少先队工作的重要内容，充分发挥社区的 综合依托优势，开展 “传统游戏节”、“采民俗风、学民间艺、弘民族魂”等丰富多彩的活 动，用优秀传统文化引导、熏陶、感染青少年。指导家......>> 问题五：家长该怎样对孩子进行传统文化教育 可以将传统节日的传说和故事讲给孩子听，然后进行一个比较传统节日气氛的活动。比如中秋除了吃月饼还可以做花灯，还可以赏桂花，不要什么节日都是吃点东西，然后看个电影完事就是让孩子写作业，家长玩手机或者玩电脑，这样只会让节日的气氛原来越淡，传统文化也就消失的越快。 问题六：如何让家长接受传统文化教育？ 组织一个活动，让家长和孩子共同听一节传统文化课，让他们感受孩子对传统文化课的喜爱和兴趣。展示分析近年来，我国中小学教育对传统文化的重视，和教育趋势；解释学习传统文化对孩子将来成长的重大意义。 让学生按照传统文化课学习的传统礼仪仁孝，回家实践，让家长看到孩子的进步。 让家长和孩子共同朗诵、表演、制作有关传统文化的节目。 问题七：如何把中华传统文化运用在小学的教育教学当中 百度文库 摘要：随着中国经济、政治、文化的深入发展，一股国学热席卷整个文化领域，使得中国传统文化中以道德伦理价值为取向的思想，再次受到热切关注。而以道德伦理为取向的国学，为小学生道德教育提供了新的方向。本文则从国学经典所蕴含着丰富的道德教育资源、国学经典中有哪些道德意义以及如何运用国学经典进行道德教育三个方面进行分析和论述如何在小学道德教育中实施国学经典的教育。 小学生道德教育在小学教学中占重要的地位,主要以五爱为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,思想内容比较陈旧,容易使学生产生厌倦之情。中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。将这些经典积淀在脑海里,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。因此,运用国学经典进行道德教育,是小学生道德教育的一个十分重要的途径。 一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。 如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融政治、伦理、道德与教育为一体,其核心是做人,是伦理道德修养。它提出的许多做人的原则和格言,如君子欲讷于言而敏于行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能恶人等等,具有普遍的意义。 又如《弟子规》,虽然总共仅有1080个字,360句,但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。《弟子规》所阐述的道理,譬如财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯;将加人,先问己,己不欲,即速已;事诸父,如事父,事诸兄,如事兄;泛爱众,而亲仁等教诲,适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业,男女老少。《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结,符合教育的规律。 其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典,可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成优秀的道德品质。 二、国学经典的道德意义分析 (一)国学经典符合小学生的认知心理发展特点。现代心理学研究表明,13岁以前的少年儿童,他们的记忆能力较强,而其逻辑思维推理能力、抽象思维能力比较弱,还没有充分发展起来。及早让儿童学习中国文化经典,接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。以文而化,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优美人格。而且,随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉。 (二)国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输。现阶段我国的小学教育片面灌输知识技能,急功近利,让儿童身心疲惫,以儿童发展为本的教育的核心价值被忽略,教育的科学规律被漠视。当下,一些机构利用社会、家长的认识误区,打着培养小神童、小天才的旗号引人眼球,实则为赚取千金万金的学费。这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果,误导了儿童发展。 学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,......>> 问题八：传统文化在我身边的家长评语怎么写 传统文化，源远流长；内涵丰富，有益成长。学生受益，家长表扬：教育得法，身心健康！ 问题九：家长怎样向幼儿介绍家乡优秀的传统文化 最好的介绍方法，就是教小朋友学习家乡优秀的传统文化，家长光是口头介绍小孩子是不容易理解的。 问题十：中国传统文化教育的内容有哪些家长向孩子 中国传统文化的教育 就是做好自己 影响孩子。 正所谓上梁不正 下梁歪 所以做父母的不要总觉得你要教育孩子。其实孩子本身天性聪明，倒反而是在教育大人 。