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圆盾
圆盾造句
圆弧造句
- 利用遗传模拟退火算法结合瑞典圆弧法,寻找最危险滑裂面进行边坡稳定分析。
- 不同于以往的正方形或者矩形,这些键有着圆弧形的边缘,使它们看起来像是牙齿或者瓦片。
- 根据锥形筒仓工程的特点,对圆弧混凝土的模板按照弧度的不同,研究出一套适合变弧度的混凝土定型收分模板。
- 鞋类、皮包类车缝运动休闲鞋,皮鞋、皮件及帽子等圆弧或窄面之缝制。
- 给出了可控点接触圆弧齿圆柱蜗杆传动刀具和蜗杆几何参数配搭值。
- 通过试验得出了花岗岩风化残积土边坡可能以平面形式失稳也可能产生圆弧滑动,分析了含水量对破坏形式的影响。
- 这个项目仍处于设计阶段,这座长达两英里的大桥将成圆弧状连接南部的阿德勒天文馆和北部的东瓦克街。
- 通过有限元的方法,计算出了新型圆弧齿同步带齿载荷分布状态、力作用点位置、带齿的柔度及刚度系数,为新型圆弧齿同步带的进一步研究提供了必要数据。
- 斜椭圆弧在原坐标系中的每个象限的轨迹并不是单调函数,因此不能按各个象限进行插补。
- 他们的标志分别支付小圆弧状天花版和马塞克的半圆壁龛。
圆滚滚造句
- 承蒙游客宠爱有加,一条条都肥得像气鼓鱼,身材圆滚滚的。
- 有揉面的、有擀皮儿的、有包饺子的、还有拌凉菜的,十几个人各有分工,忙活了大半个上午,圆滚滚、胖嘟嘟的饺子就摆满了十几个盖帘。
- 我仔细打量着这个胖乎乎的小男孩儿:矮矮的个子,圆滚滚的头有点儿歪,一身沾满尘土的衣服包着他小铁蛋似的身子,他眯着眼睛,上下眼皮直打架。长途颠簸,他太累了,我忙把他拉到沙发上坐下。
- 冬至的脚步正在敲响,春天的气息遥遥可望。热腾腾的馄饨保健康,吃了冻面饺子没冻伤。汤圆滚滚白玉汤,合家团圆幸福长。冬至快乐,好运一年更比一年长!
- 别人图的是观赏茉莉花,可我认为开放了的茉莉花静静地躺在树枝上,毫无生气可言,而茉莉花开却是一个十足的动态花开,当那圆滚滚的花苞在一夜间爆开时,那清新的芳香也随即散开,欣赏这一过程是多么另人遐想啊!
- 八月中秋将来到,圆滚滚的祝福已送到,愿您开开心心喜团圆,家庭爱情事事圆,蒸蒸日上事业圆,滚滚而来财运圆。尊敬的客户,预祝中秋快乐。
- 中秋佳节将到,圆滚滚的祝福提“钱”来报到:愿你快快乐乐喜团圆,好运美梦事事圆,钞票滚滚“圆圆”不断,福“圆”长长连绵不绝,花好月圆人平安,合家团团圆圆,凡事圆圆顺顺,幸。
- 当萧瑟的秋风吹落梧桐树上最后一片叶子的时候,老家有多少娇贵的树种都“秃顶”了,只有那几棵松树还郁郁葱葱的,它满身的针叶圆滚滚的,已吸足了水份,准备度过漫长而又干燥的冬季。我常常在秋风中欣赏松树的倔强与坚韧,赞美它与众不同的风格和精神。
- 圆圆是一只小母狗,它圆滚滚的,全身长满了灰色的卷毛,用手一摸,软软的,滑溜溜的,用手一摸,真像一团可爱的小绒球,可爱极了!
- 就连吃遍了空间美味的豁牙兔也吃了一个,吃完后就腆着圆滚滚的小肚子四仰八叉地躺在院子里,时不时地四只小腿儿还朝天蹬巴几下。
圆周角造句
- 半圆所对的圆周角是直角。
- 同时,针对系统图像倾斜和系统固有的刻线圆周角,进行了适当的修正,使系统最终识别准确度满足要求。
- 根据内部裂尖附近的位移分量和应力分量可以得到裂尖的应力三维度,应变能密度因子以及裂尖附近的最大周向拉应力随着圆周角的变化而变化的情况。
甲盾造句
- 周亚夫儿子见他年老了,就偷偷买了五百甲盾,准备在他去世时发丧时用,当时汉朝规定甲盾是国家禁止个人买卖的。
- 甲盾、杰科、慧海等品牌有源音箱抽查不合格。
- 军人是国之甲盾,慑敌利刃,自当守志固魂,忠诚于党,报效国家。
- 背甲盾片呈覆瓦状排列;背面的角质板覆瓦状排列,表面光滑,具褐色和淡黄色相间的花纹。
- 儿子见他年老了,就偷偷买了五百甲盾,准备在他去世时发丧时用,这甲盾是国家禁止个人买卖的。
阶级矛盾造句
- 并提出明德慎罚原则,要求以德为指导,力求做到刑罚得中,从而缓和了周初尖锐的阶级矛盾,造就了“成康之治”。
- 为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦更张,施行了"青苗法"。
- 民族矛盾和阶级矛盾白热化的三十年代,呼唤着代表中国近代化前进方向的新民主主义理论体系的诞生。
- 德国经济危机后,国内阶级矛盾尖锐。
- 同时,官僚商人对劳动人民盘剥,激化了阶级矛盾,加剧了社会的动荡。
- 德国阶级矛盾尖锐,革命迫在眉睫,纳粹党正好充当垄断资本家镇压革命、发动战争的工具。
- 同时,它减缓了人口压力和阶级矛盾,促使封建生产关系进行调整。
- 林氏小品对于民族、阶级矛盾尖锐的现代中国自有其消极影响,但却推动形成了“闲话”体这一新的散文艺术风格。
- 他们虽然同农民有阶级矛盾,但他们同大地主大资产阶级亦有矛盾。
- 为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦易辙,施行了青苗法。
矛盾造句
- 这件事老师处理得体,既解决了同学之间的矛盾,又维护了同学之间的团结。
- 这篇作文矛盾百出,显然是编造出来的。
- 经过解释,他们之间的矛盾涣然了。
- 老师解决同学间的矛盾,要充分听取双方的意见,不能只听信片面之词。
- 同学之间产生矛盾,如果处理不当,会造成不良的后果。
- 他的个性遇事犹疑不决,说法常前后自相矛盾。
- 老师分别找李响和张宇谈话,解决他们之间的矛盾。
- 我们要严格区分两类不同性质的矛盾。
- 我只听说这两家闹矛盾,但不知道内情。
- 减轻学生负担和提高教学质量并不矛盾。
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