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韬瑜
韬瑜造句
晦迹韬光造句
- ‘不是一番寒彻骨，怎么得梅花扑鼻香’，想我许幽涵饱览诗书堪称才女，可今天在这晦迹韬光的小子面前，却是‘梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’了。
- 傲天如实的回答道，他并没有打算隐瞒自己的真实修为，他很清楚，现在不是晦迹韬光的时候。
- 今天在这里，自己已经显露了不少底牌，会引来一些有心人的关注，看来又要晦迹韬光一段时间了。
- 而比较大的官，身上却没有这一种的气质，可能是已经学会了晦迹韬光了，但是还是散发出一丝丝这样的感觉。
- 毕竟傲天年纪轻轻，自然与很多年轻人一样，希望能够获得更高的地位和更多的荣耀，否则一辈子晦迹韬光，埋藏自己的光辉，生命又有何意义。
- 所以傲天并没有打算晦迹韬光，隐藏身份，当即取出了自己的皇家铸剑大师徽章，递给了美妇，道“凭借这个是不是就不需要缴纳任何费用了?”。
六韬三略造句
- 一脸严肃，两目有神，三尺讲台，四方步伐，五湖四海，六韬三略，七步成章，八成岁月，九成心血，十分努力只为桃李芬芳，百分感激师恩无量！节日快乐！
- 对于玄机道人所授六韬三略，尤喜其中的文武二韬，且能举一反三，据实际情况变通，到后来往往是闻一知十，稍点即透。
- 六韬三略唐风根据前世读过的《孙子兵法》在加上自己的体悟编写而成，大有六韬三略，淹贯胸中，唯吾所用，何担孙武子十三篇而已哉。
- 唐风根据前世读过的《孙子兵法》在加上自己的体悟编写而成，大有六韬三略，淹贯胸中，唯吾所用，何担孙武子十三篇而已哉。
- 男主独孤少诚生来便为家仇所累，费尽心思习得了绝世武功，还掌握了六韬三略。
- 鬼谷子既有六韬三略，又擅长于纵横之术，更兼有祖宗衣钵，甚至精通占卜预言，所以世人称鬼谷子是一位奇才、全才。
- 安伯，我家还有哪些书简，可还有孙子，六韬三略什么的?
- 高考在即，祝你一鼓作气，不二话，做一个拼命三郎，学为上。愿你携四方之志，起五更，熟读着六韬三略，思不惰。祝高考成功，一切顺利。
韬光养晦造句
- 倒霉的日子总会过去的，你现在能做的就是坚持和忍耐，卧薪尝胆，韬光养晦。
- 小王几年来韬光养晦，积累了大量的知识。
- 我们不提倡反衣狐裘，韬光养晦，而提倡毛遂自荐，敢为天下先。
- 想当年楚庄王韬光养晦，在春秋争霸之战中，一鸣惊人，成为春秋五霸之一。
- 本人原定书名《玄幻小说终结者》，考虑那样太猖狂，唯有韬光养晦取俗名。
- 她要做的就是，韬光养晦，保护善良的老娘，改造迂腐的老爹，改良懦弱的老姐，捂好老哥倾国倾城的美色……还要把那个招祸的宝贝珠子藏的严严实实。
- 人们常说，世上有才之人有两种：一是自恃才智过人我行我素想将世人踩在脚下者；另一种，则是不轻易展露才华韬光养晦善于磨练者。前者之才如白云苍狗，须臾即为灰土。唯后者可成就丰功伟业。
- 当然了，欺下瞒上不可取，但左右逢源还是必须的!恃才傲物更是要不得，然而一味地韬光养晦也是行不通的……
- 组工干部要学会韬光养晦，注重身心和谐，时时养组工之气，处处树组工之风，努力增强自身的底气和硬气。
- 白邦瑞曾数度来华参加《孙子兵法》研讨会，并宣称，孙子主张兵行诡道，战国时代越王勾践韬光养晦，结果吴王上当。
怀瑾握瑜造句
- 屈原怀瑾握瑜，却遭到放逐的命运。
- 她怀瑾握瑜的品德值得每个人学习。
- 我们在青少年时期，就应该加强思想修养，怀瑾握瑜，应是我们每个中学生的努力目标。
- 深谋远虑天家子，怀瑾握瑜市井人。
- 怀瑾握瑜空掷去，攀松折桂谁相许?昔朋旧爱各东西，譬如落叶不更齐。
- 殿下怀瑾握瑜，披肝沥胆，老臣岂有不知之礼。
- 少侠玉树临风，怀瑾握瑜，蕙心纨质，真是后生可畏。
- 话说咱们东海，十年风惊云歇，二十年潜流激涌，出了一位妖气俊朗鹤立鸡群的爷们，这爷们怀瑾握瑜疏财仗义，更是潇洒不羁一代风流。
瑕不掩瑜造句
- 瑕不掩瑜，这画面结构虽然有些拘束，仍然不失为一幅名作。
- 小明虽然很淘气，但心地善良，乐于助人，总算瑕不掩瑜。
- 总的来说，他是一个德才兼备的领导，至于工作中有急躁情绪，那也是瑕不掩瑜。
- 尽管我们的工作存在一些问题，但瑕不掩瑜，我们还是做出了一定的贡献。
- 他虽然有一些缺点，但瑕不掩瑜，总的来说他的确是个难得的人才。
- 他有缺点，但瑕不掩瑜，总体来看，仍不失为一名好干部。
- 瑕不掩瑜，瑜不掩瑕。黄金无足赤，白璧有微瑕。
- 你总是在爱做一些瑕不掩瑜的事情。
- 只要人的本质是好的，即使有点小毛病也瑕不掩瑜，无可厚非。
- 我们要做一个好孩子，就算是瑕不掩瑜的事情我们也不要做。
瑕瑜互见造句
- 这部电影瑕瑜互见，虽有明显的不足，但也有重大突破。
- 这部小说虽有不足的地方，但也不能完全否定，可以说是瑕瑜互见吧。
- 这种努力是达到了一定效果和值得称道的，但这种尝试也应说是瑕瑜互见的。
- 当然，《论语译注》在今天来看也是瑕瑜互见的。
- 瑕瑜互见毛病与精美同时存在。
- 让他们都瑕瑜互见，这样，谁也不好洗垢索瘢了。
- 但以今天的教育形势、教学理念和教学实践来审视它、反思它，也是瑕瑜互见。
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