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卒读
卒读造句
- 有些文章真是装腔作势，令人难以卒读，实该大扫此种不良文风。
- 情意切切，让人不忍卒读。
- 这样的新闻让人不忍卒读，这样的新闻却每天都在发生。
- 一个繁杂冗长的开头，会使读者产生恶劣印象而不忍卒读。
- 读者们读到此处也必是含恨吞泪，不忍卒读。
- 人性的弱点和欲望在本来就充满绝望的书写里，就像癞头上点点血色的伤口，使人不忍卒读。
- 容若词一种凄惋处令人不忍卒读。
- 诗句写到故乡荒凉，写到征夫归来无家，还得再次从军，真是令人不忍卒读。
- 他从小时运乖蹇，命运多舛，人生可谓跌宕起伏，他的创业史更是血泪斑斑，令人不忍卒读。
- 何谓神话?不忍卒读，不堪记忆，是为神话也。
驿卒造句
- 管丞急忙让驿卒放人，那妇人看到丈夫醒来，喜而泣极，冲着徐然直磕头，硬咽的一句话也说不出来。
- 驿站里的驿卒听到厮杀声，早就不知道逃到哪里去了，尹剑吩咐手下清理完驿站，就执意要送陈炎一程。
- 此前在桑干河驿站，借助问路的机会，牛三成花了一点铜钱，巧妙地从驿卒口中打探到一些消息，知道囚徒中有个女童颇受照顾。
- 送这位驿卒去换身衣裳，赏金百两，良田二十亩。
- 刘芒两人很快来到了前厅，妈妈的，失策前厅是点着灯的，两个驿卒，面对面的趴在桌子上。
- 而这时几个驿卒手里拿着铁链，铁尺，木棍等武器，冲了进来，其中一个驿卒问道“管丞大人，出了什么事?”。
- 等到骡车消失在眼前后，孙有松才彻底松了口气，整个人如脱力般就要往地上倒，还好边上的驿卒眼尖手快，一把扶住他。
- 那个管丞一见令牌，吓得两条腿都打摆子，慌里慌张的冲进驿站，叫了两个驿卒换马，自己则去吩咐做饭的事了。
- 卢象升顺着军士的指向看去，远远的官道上，一骑健马风驰电骋而来，马上骑士着驿卒服饰，口中不停大喊“八百里加急，阻路者死。
- 末底改奉亚哈随鲁王的名写谕旨，用王的戒指盖印，交给骑御马圈快马的驿卒，传到各处。
优游卒岁造句
- 前代尝有太上皇的名号，今太子且长，可居大位，朕欲于来岁禅位太子，自为太上皇，与尔等游观西山，优游卒岁，不更好么?
- 用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗樽前。
- 他的一生，衣食无虞，优游卒岁，活得非常滋润，有一阵被请去庆应义塾大学做法国文学教授，也不好好做下去。
- 原本，他可以“优游卒岁”地轻松度日，衣食无忧，不必奔走，豪车游艇一应俱全，过着无数人羡慕的“富二代”生活。
- 吾夜观乾象，昼察人事，天之所废，不可支也，吾将优游卒岁而已。
- 网友“优游卒岁”评论说“据说焚烧秦始皇陵最大的犯罪嫌疑人是项羽，可都过了两千多年了为啥还没抓住他呢?”。
狱卒造句
- 囚犯被面如铁石的狱卒刺戳，鞭打，扭送进囚禁室，再一个挨一个的挤在一起，像正在腐烂的木头。
- 此时说话的几个巫族正好走到了昭明和修罗的石牢前，往里面瞥了一眼，狱卒首领愣了一下“这是今年的祭品?结丹期的妖族，这不是准备让琉璃长老发火吗?”。
- 他们走了出去，狱卒在他们身后把门又锁上了。
- 狱卒决定与他的同事开一个玩笑，看看他反复演出这么多场之后，是否已将信的内容记熟了。
- 这不是明军使用的军刀，而是金陵牢房官营狱卒的戒刀。
- 猪和狗是动物王国的狱卒，一日逮到一个叫短信的不速之客，将其囚禁，次日短信越狱，监狱长向狗追究责任，狗委屈的说：昨天俺休息，看短信的是猪！
- 隔壁的一个瘦骨伶仃的囚犯，将脑袋探出了木栏杆缝隙，然后整个身子都钻了过来，在我目瞪口呆的眼神下，拿起狱卒给我准备的牢饭，吃了起来。
- 霎时，只见智清猛然双掌出击，将酷吏打手打倒在地，又飞快地抢过旁边的六尺长的巨笔当做武器，一阵横扫和挑刺，把面前的几个酷吏狱卒打手打得狼奔鼠窜，落花流水。
- 既是有赃证在，就不要听这家伙胡说，给我用劲打!那些狱卒，拿起竹片打下来。
- 牢里有一个大牢头，下面有四个小牢头，再往下是五六十名禁子、狱卒和兵丁。
训读造句
- 大部分的日本汉字至少都有分音读以及训读。
- 汉诗文训读法是一种双向处理汉诗文与和文，使二者相互训译转换的语言机制，是日本接受汉籍并进而创作汉诗文之津桥。
- 在上述词汇中虽然日语训读音不同，但能够证明其意义相近时可以成为同义词。
- 汉语方言字主要来源于传统的字典辞书、地方韵书或方言词典、民间文艺作品与地名用字，在类型上则可分为本字、训读字、假借字与自造字四种。
- 许多日本汉字没有训读发音以及少部分没有音读发音。
异读造句
- 破读是古代汉语中重要的语言现象之一，破读又称为读破、破音或破音异读。
- 探讨了移民因素对徐州方言文白异读格局形成的影响。
- 我们需要查考一下手抄本和译本对于‘异读’都说了什么，从而使得我们决定圣经原文文本说了什么。
- 这些有着‘异读’的段落并不影响圣经的教义。
- 闽语的文白异读现象引人注目，已有多位学者从不同的地区方言材料出发著文探讨。
- 第三章“延川方言的文白异读与语音层次”。
- 一是文白异读具有较强的系统性，这种系统性可以从三个方面来理解，并且系统性不应当被推至极至。
- 第二章简要描写分析了全州县才湾话的文白异读。
- 第二部分描写了开慧话的文白异读情况。
- 第二章描写分析了筻口镇的文白异读和部分韵摄的文白层次。
阅读造句
- 他珍惜难得的读书机会，如饥似渴的阅读了大量科技书籍。
- 阅读课文，要仔细领会每句话的含义。
- 为了增长知识，我们要广泛地阅读不同种类的书籍。
- 昨天，老师向我们推荐了几本适合小学生阅读的书。
- 这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
- 我们的阅读有了一个良好的效果，原来站起来哑口无言，现在却回答出了老师的问题。
- 阅读优秀的诗歌，可以陶冶人们的情操。
- 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
- 他酷爱读书，如果遇上了好的书籍更是如饥似渴的去阅读，最后还要读的滚瓜烂熟。
- 阅读短文，并把下列标题眦裂发指段落配对。
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