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元经
元经造句
元臣造句
- 天不遗一老，永怀翊赞于元臣，人可赎兮百身，用寄咨嗟于典册。
- 牌楼上雕刻有石瓦，猴娃、狮娃、八仙、龙凤、鹿、花草、云纹等图案，朝南旌表石匾刻“分陕元臣”，背面“勋旌旄钺”八个大字，石匾现已遗失。
- 程元臣为河北省人民检察院检察委员会委员。
元妙造句
- 始上帝递传玉宸道君、清微真元妙化天帝、九天妙道真运元君，……“上清启图”。
- 莫说朱砂与黑铅，何用皎梨共火枣?至简至易不犯难，至灵至神真个好;可笑愚人求元妙，现在元妙不知保。
- 我就没听说佛经里有什么《福寿经》的，倒是道家有一本《太上洞神三元妙本福寿真经》，这和尚分明是满口胡言。
- 庞士元妙计间荆襄，黄汉升穷途投邺郡。
- 附耳低言元妙旨，提上蓬莱第一峰。
- 妙元元妙，神元元神，真元元真，道元元道，德元元德，元德复妙，与物返矣。
- 第二个就是正在修炼的《太上修真体元妙道经》，但是里面也没有什么法术啊，或许有，但是现在自己还仅仅入门了一个大拇脚趾头，。
- 庞士元妙计遣将，张益德威震斜谷。
- 因为这小子根本不会，他现在会的就是一个《太上修真体元妙道经》，这个完全是修炼用的。
- 夫大道元妙出于自然，生于无生，先于无先，挺于空洞，陶育干坤。
元件造句
- 非球面光学元件，是指面形由多项高次方程决定、面形上各点的半径均不相同的光学元件。
- 石墨广泛地用做核反应堆慢化材料、反射层材料和堆芯结构材料，在高温气冷堆中还用来做燃料元件。
- 惯性约束聚变靶场编组站大口径光学元件的热变形分析。
- 提出了回收电子元件废引线并以此为原料制取硫酸铜的方法。
- 该元件具有一个突部或突头，利用该突部可将元件悬置于一个狭槽之中。
- 宜宾核燃料厂是我国唯一核燃料元件生产厂。
- 为便于产生和分析各种椭圆偏振光，需要有产生椭圆偏振光的光学元件，其中一个重要的光学元件就是补偿器。
- 作为一种新型微波材料，广泛用于制作各种需要微波线路板的电器元件。
- 频率变换是无线电通信系统中不可缺少的过程，频率变换是由非线性元件及其组成的电路来实现。
- 热敏电阻是一种半导体元件，它的电阻随温度而变化。
中枢神经造句
- 中枢神经系统障碍，加上语言和心理的障碍，会让教师们特别难管理。
- 方法银黄冻干粉针注射给药，观察给药后对小鼠和大鼠中枢神经系统的影响和一般行为表现。
- 不过，大量的医疗机构的反馈，证实了性生活能刺激大脑中枢神经系统，分泌出一种叫胺多酚的化学物质，对减弱疼痛相当有效。
- 一个物种进化水平越高，它的中枢神经系统就越发达，对快乐与痛苦的感觉能力就越强。因此对越是感觉能力高的动物个体，就越应该加以尊重。
- 一个星期后，赘生物再次脱落，梗住大脑中枢神经，妻子完全失去意识。
- 咖啡因是一种兴奋剂，许多人认为它会提高他们的警觉性那是咖啡因对中枢神经系统的作用。
- 徵候及症状为非特异性，常被误诊为类似病毒疾病，轻则恶心、头痛，重则中枢神经系统功能不良。
- 它既是一种中枢神经系统的激动剂也是一种食欲抑制剂，能够使人产生幸福和能量增强的欣快感。
- 消化内科主任张金华解释，“香蕉水”可以麻醉人的中枢神经系统，引发心脏、肝脏、肾功能的高度损害，最终导致人体多脏器衰竭。
- 治疗的机制可能是通过较强的局部刺激产生的逆向传导，形成对中枢神经系统的良性刺激回路。
五经造句
- 鲁叟读五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。
- 四年初，开五馆，以瑒兼《五经》博士，别诏为皇太子定礼，撰《五经义》。
- 品唐诗宋词，弹元曲小令，传承千载文明新辉煌；读四书五经，诵百年经典，传递国学修身好风尚；庆和谐盛世，歌家园和谐，弘扬浩然正气壮国威！
- 日本有学问的人会从四书五经上找字，普通人从《万叶集》上找字。
- 四通八达大中国，四路八方爱传递。胸襟开放大开放，五湖四海似兄弟。前程锦绣大中国，谐和改革谋福祉。文化强国精彩美，四书五经美传世。
- 年份南宋光宗绍熙年间，一代大儒朱熹将儒家经典礼记中的大学、中庸、论语、孟子汇集一起刊刻，合称四书。再加上先秦的诗经、尚书、礼记、周易、春秋，合称五经。
- “皇上龙恩浩荡。”游信拱手，几乎没有经过思虑便脱口而出，“十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。”。天籁纸鸢。
- 以事言谓之史，以道言谓之经；事即道，道即事；春秋亦经，五经亦史。
- 顒琰六岁就傅，十三岁即通五经，文章“援笔立就，动成典则”。
- 据说李白同学“十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸。
亲身经历造句
- 我认为再多的格言对你起不了太大的作用，或许当时受到鼓励，但是持续的时间不长。只有你亲身经历了，印象才会深刻。你应该利用课余的时间到社会上去锻炼，当你尝到了没有知识的痛苦，想学但是没有人教给你，一切都要靠自己摸索的时候，你就会觉得，在学校里，学习知识是那么的好。
- 科学探究的教学和学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动。
- 这本小说取材于作者的亲身经历。
- 我要用亲身经历的这件小事告诉同学们，我们的言行也是可以影响改变大人的！不信你试试吧！让我们都成为讲文明懂礼貌的中学生吧！这样，我们的生活才能更美好，我们的国家才能更强大。
- 情若非亲身经历，谁知岁月流光中的无奈心酸。
- 但是亲身经历的我有理由告诉你，因为我现在很后悔。
- 知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
- 这部小说是作者根据自己的亲身经历写成的。
- 伤感的，亲身经历的，并且有一定的纪念意义的。都是可以的。
- 老师用自己的亲身经历，教导我们如何做人，她的每句话都是肺腑之言，在我心里留下了深刻的印象。
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