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郡书
郡书造句
郡主造句
- 说完脸上露出胜利的笑容，众人一听立马就厌恶了起来因为全国就一个郡主那就是大陆出了名得花痴加废物伊承相之女伊蕾，不一会人们就议论纷纷了，甲。
- 先生，太子殿下选妃，必定是从名门淑嫒中选取良配的，蓝儿也是郡主身份，似乎也在膺选之列。
- 期间，那些尝过灶糖而馋嘴的李世民的儿女，竟然在小年那一天尽数涌入张允文的府中，哪怕是一幅少年老成模样的李承乾和已经初长成的襄城郡主。
- 钱小东办事利落出色，而且还能陪着小郡主玩耍逗小郡主开心，这让徐王妃对钱小东是喜爱有加。
- 子静可是太迂了，谁说女子一定要嫁人，当日火凤郡主在选婿宴上撕裂霓裳，指天为誓，定要继承父业，驱逐胡戎，绝不肯随便嫁人。
- 大金竟有郡主这样能言善辩之士!只是公道自在人心，不是强言巧辩就能蒙蔽视听的。
- 如今你‘遇刺身亡’，这其中最大的嫌疑必是大哥一系，父皇这辈子最重手足之情，不然以你猥亵郡主一事，你也不能活在出皇陵刑场。
- 杀杀杀，一个堂堂郡主，怎么满口荒唐之言?小心嫁不出去，找不到敢娶你的如意郎君!
- 孟扶摇一边挥鞭一边大笑，“开门！门开大点！不然你家郡主的胸，就要被挤小了！”。天下归元。
- 雯雯郡主眼见赵珏心事重重，面目悒郁，不觉柳眉微蹙，关切的问道。
郡守造句
- 杜周的两个儿子杜延寿、杜延考“夹河为郡守”，一个做着黄河南岸的河南郡太守，一个做着黄河北岸的河内郡太守，都跟他们的父亲杜周一样为人酷刻。
- 几年为郡守，家似布衣贫。
- 郡守冯亭同百姓谋议道上党通往外界的道路已被绝断，我们已不可再为韩国百姓了。
- 回禀陛下，建宁郡守军共五千一百零七人，其中都尉一人、裨将一人、校尉五人。
- 南郡是有名的坚城，昔日江东周瑜挟赤壁胜仗余威，尚且围城一年余，吕蒙若自比周瑜围城，恐怕将遭惨关羽归师与南郡守兵的夹击，而进退狼狈。
- 据《太平广记》及《稗史汇编》等文献记载，自蜀郡守李冰起，便有《斗牛》之戏。
- 西河郡郡守袁明羽为人狡诈，我怕他一旦得知我们诈取五原郡，会不会借口拒绝供给我们军需补给!
- 安邑小城，哪见过当街断案，听说还是比郡守好要大的官员，一时间街道围的水泄不通，仍有大量的民众蜂拥而来。
- 白天出门一打听，郡守果然派人到处张贴告示，训喻百姓们要安分守法，不得集结成帮。
- 望赐处分，先令当职官核见实数，保明申达转运司，期日委诸郡守贰点阅，仍关掌兵官司照会行下;不可勾押至州者，差官就阅，期以同日究见的实。
郡县制造句
- 郡县制的最终形成，标志着中国早期国家最终完成了向成熟国家的转变。
- 汲取周朝实行分封制导致分裂与动乱的教训，以及为了应对来自外部、内部的种种挑战，秦国果敢地选择了郡县制。
- 郡县制是由春秋战国时的秦国创始，并在秦始皇统一中国后完成的。
- 秦延续传统一步到位实施郡县制，汉片面以秦亡为教训，历经数代三个阶段的艰苦探索，最终也确立了郡县制。
- 推行郡县制度，统一度量衡，统一货币，统一文字，大修驰道，统一车轨……
- 秦朝的郡县制、汉朝的郡国制，使周姓有了形成郡望的机会。
- 秦始皇统一六国后，就把分封制改为郡县制了。
讲书造句
- 王国维的研究工作，虽然作的很笃实，但拙于言词，尤其不善于讲书。
- 作为一所专门教化银矿子弟的学校，书院分前后三栋，前栋三门;中为礼堂，后为讲书堂，颇有气势。
- 对着先生就讲书，对着屠夫就讲猪。
- 为什么重讲书中已经讨论过的事件?
- 如著名的国学大师王国维便“拙于言词，尤其不善于讲书”。
- 读书之念虽被打消，可是在门外偷听了几次讲书之后，越听越爱，老是放它不下，一天不去，寝食不安。
- 确实中国传统书学历来讲书品人品并重，颜老先生的作为正是炳森先生的追求，难怪人们初识炳森时对他会有敢于诤谏的耿介之士的感觉。
- 鲤有北斗七星，信仰道教的人忌食。”县官说：“我讲书中之礼，谁问你鲤鱼了！”。
- 书法老师在给我讲书事结体的方法。
蒋干盗书造句
- 明末努尔哈赤即借用《三国演义》中蒋干盗书的手段离间成功明朝，使崇祯帝冤杀一代满名将袁崇焕。
- 我叫蒋佑楠，不是酱油男，是蒋!佑!楠!蒋是蒋干盗书的蒋，佑是……
- 这就是有名的蒋干盗书的故事。
- 蒋干盗书是一出精彩的好戏，但实际上，曹操岂是能被这种儿戏蒙骗的主儿，而周瑜也不会热衷于明眼一看便知的拙劣表演。
- 我担心这两小子跟我玩蒋干盗书，我得跟踪他们去。
- 突然张辽脑中灵光一闪，他想起了《演义》中的蒋干盗书。
- 我的跟踪侦查结果证实，我们差点儿中了孙娜的蒋干盗书之计。
- 人强货硬;蒋干盗书献曹操。
教科书造句
- 光由于暗恋老师的缘故，在学校中备受欺侮，在篮球场上和同学打了起来，教科书也被人滥画，校服被人撕破挂在校内的围墙上。
- 编写一部小学教科书，非一朝一夕所能完成。
- 青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
- 中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
- 困难坎坷是人们的生活教科书。
- 困难是人生的教科书。
- 这本教科书适用于初中二年级的学生。
- 教科书通常被分成几个学习单元，这样可以让那些想要自修的人容易起步。
- 他看小说时就会手不释卷，但对教科书却兴趣缺缺。
- 对教科书的错误必须修正，否则会谬种流传，误人子弟。
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