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颜题
颜题造句
红颜薄命造句
- 杜十娘只能叹息自己红颜薄命。
- 尽管，大自然在缔造万紫千红、五彩缤纷的同时，又在导演“红颜薄命”之结局。
- 她结婚三次，丈夫都不幸死去，真可说是红颜薄命。
- 虽是妍姿艳质，怎奈何红颜薄命？
- 妇女解放运动就是要彻底改变“红颜薄命”的悲剧，让妇女自己掌握命运。
- 她虽有倾国倾城的容貌，可惜红颜薄命，遇人不淑。
- 如此豆蔻年华，不在学堂里读书，却早早的被自己这个花花大少开了苞，每日做些散碎的家务，红颜薄命，一至于斯。
- 寡鹄孤鸾，红颜薄命，草木易凋，韶华易逝。
- 红颜薄命，空有一世才情，一泓情泪，种成两世相思，再相逢时，桃花还依旧，人面已全非。
- 然世祖之于董贵妃，宠冠六宫，莫与伦比，乃红颜薄命，惹得世祖终日闷闷不乐，不数月，遂弃皇帝不为，遁入山西五台山，削发披缁，皈依净土。
红颜白发造句
- “时不再来，命数由天;逝矣年华，红颜白发，脱超网尘，天相吉人。
- 水向东流竟不回，红颜白发递相摧。
- 至尊老死，红颜白发，究竟有没有仙的存在?轮回百世千转劫，一日飞仙万古长。
- 爱情有时其实是一个人的事，一个人想念，一个人心痛，一个人孤守。红颜白发，永不说出。
- 首当其来的是一名红颜白发的老翁，经李上人介绍，石雷等人才知晓，这白发老翁乃是浩瀚东华海内，赫赫有名的相骨伯乐柳风晴上人。
- 我独自一人站在那里，冷冷地看着外面的一切，看着红颜白发，看着生离死别，在漫长的时光中看着沧海桑田。
- 人生须臾，瞬息即逝，便纵有千种风情，敌不过红颜白发，朝生暮死。
- 武功无敌、机智无双终究敌不过情深如海的伤害，伤痕累累、红颜白发的龙吟面对爱人柳浩风的猜忌和背叛，倒底该何去何从?
- 大道苍茫，红颜白发任飘零;天地无心，豪情不死谁独往?
- 他为她红颜白发，未及乱世，已然倾城。
红颜造句
- 妇女解放运动就是要彻底改变“红颜薄命”的悲剧，让妇女自己掌握命运。
- 杜十娘只能叹息自己红颜薄命。
- 她虽有倾国倾城的容貌，可惜红颜薄命，遇人不淑。
- 小明说他在游戏里结识了推心置腹的兄弟。也找到了心心相印红颜。
- 尽管，大自然在缔造万紫千红、五彩缤纷的同时，又在导演“红颜薄命”之结局。
- 她结婚三次，丈夫都不幸死去，真可说是红颜薄命。
- 虽是妍姿艳质，怎奈何红颜薄命？
- 红颜知己红的一定程度就绿了！蓝颜知己蓝到一定程度就黄了！
- 周幽王为博美人嫣然一笑，点烽火大戏天下诸侯视天下安危于无物；爱德华八世为了一个寡妇放弃继承王位拒绝皇冠田园，爱美人不爱江山；吴三桂更是不惜背上千古骂名“三军恸哭俱缟素，冲冠一怒为红颜”放八旗铁骑入关！女人啊！为何你具有如此的魔力？烽火戏诸侯
- 天涯海角为你一骑绝尘，红颜转瞬繁华云散，无字碑上刻你的姓名永恒，一念执迷为你烽火连城，若雪冰封暮色尽，半醉半醒半浮生暮色尽，一生一代一双人。少司命
通栏标题造句
- 满腹狐疑的杨玮接过报纸一看，原来是证券报，就见上面通栏标题是，一个造假公司的前世今生。
- 第二天，日本报纸《朝日新闻》用通栏标题报道了阿部被打死的消息，并用大量篇幅登载悼念他的文章。
- 几乎在瞬间接待员的心中已经有了该新闻的通栏标题，她的小心肝也开始砰砰乱跳。
- 其连版的通栏标题为一幅幅震天撼地的战洪图，一曲曲感人肺腑的抗天歌。
- 报纸上的通栏标题跃然映入我的眼帘。
- 他一把抓起新闻简报，头版上是莫德尔上将的大幅照片，通栏标题是俄美械军覆灭记。
- 通栏标题放在一栏中间的小标题。
- 报纸通栏标题做得很是形象“迫击炮弹引爆炸药度坦克上天，花机关枪集体扫射送鬼子做鬼”。
金榜题名造句
- 一份努力造就一种能力，一份魄力铸成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份尽力获取一定给力。一份精力俘获一堆能力，一份鼓励祝你高考顺利。愿你马到成功，金榜题名。
- 洞房花烛夜，金榜题名时。
- 放心地去考吧，我永远在你身旁，希望我美好的祝愿能让助你飞得更高，金榜题名；希望你能完成高中这最后一次考试，完美地发挥出自己的全部实力，成为那个最美最美丽的天使。
- 一次考试名落孙山有什麼关系？我要急起直追，下次非金榜题名不可。
- 亲友们纷纷为小红的金榜题名表示祝贺。
- 听到小明金榜题名的消息，全家上下莫不欢天喜地。
- 又是一年高考时，十年寒窗在此值；十年磨砺今朝试，苦尽甘来不算迟；金榜题名四个字，得来真的不容易；精心准备是必须，埋头苦读有毅力；象牙塔中展翅飞，美好前程属于你。
- 放榜时苏轼早已知道自己金榜题名了。
- 融化在我的心泉深处,不言不语,让我品味永久,我将会把你们永远珍藏在我的记忆深处!最后祝愿大家高考金榜题名,心想事成,今后的道路一帆风顺。
- 小朱今年中考金榜题名，乐得一家人欢天喜地。
问题造句
- 这次会议的主要内容是讨论义务教育问题。
- 我们应从根本上去解决这个问题。
- 学校正积极设法解决同学们的饮水问题。
- 对于目前的流窜贩问题工商局应正本清源地予以解决。
- 因专心于学习，他对我所提的问题口不应心。
- 我应依靠自己的力量来解决问题。
- 围绕着“追星”问题，老师引导大家展开议论，畅所欲言。
- 老师把这节课的内容归纳成三个问题。
- 老师在教学中经常提出一些问题叫同学们讨论。
- 一提到这个问题他便借故规避了。
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