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矜句饰字
矜句饰字
不矜细行造句
- “不矜细行，终累大德”“道自微而生，祸自微而成”。
- 陛下还淳复古，宵衣旰食，不矜细行，恐非圣德所宜。
- 不矜细行，终累大德。为山九仞，功亏一篑。
- “不矜细行，必累大德”——平时不注重细节，必将有损于品德修养，以至于犯下大错误。
- 不矜细行，终累大德此两段引文体现了很强的忧患意识，希望通过整风能一定程度上改变党内的不正风气。
- 诜不矜细行，至与妾奸主旁，妾数抵戾主。
- “不矜细行，终累大德”，“生活不能自理”背后折射的，并非生活细节的小事，而是一名干部的“权力观”和党性修养水平。
不矜不伐造句
- 他是一个不矜不伐谦虚谨慎的人，我们要以他为榜样。
- 最关键要学会一种圆滑老道的处世之态，不卑不亢，不矜不伐，有狮子般的勇猛，狐狸般的睿智，不颟顸，不暴虎冯河。
- 公平，不偏不倚；谦逊，不矜不伐；创新，不破不立；坚贞，不磷不缁；爱心，不离不弃；诚信，不愧不怍；廉洁，不卑不亢；正气，不屈不挠！
- 虽然刁蛮任性，但却佷识大体，对待长辈，彬彬有礼，不矜不伐。
- 两千年前的屈原吟哦着“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，抱石怀沙，投身汨罗，他苍哑悲咽的声调，一如这诗人的江水，不矜不伐，缓慢而又庄严。
- 莫棋却不矜不伐，悄然离开了的攻击范围之内，他知道要是被锁链擦着点边，估计就必死无疑了。
- 林北转头看向陈奕，不矜不伐地开口。
- 他是一个不矜不伐的人，你应该向他学习。
- 总之，厚于责己，轻于责人，分谤代过，舍己从人，浑厚宽大，不矜不伐，是为任事负责者必备之素养，务希于此存养省察，期得圣神功化之用则庶几矣。
- 本王，今日算是领教大巫师，行巫济事，不矜不伐，屈尊敬贤，佩服、佩服。
矜持造句
- 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
- 天皇的族亲，一个是精锐师团的悍将，两个人各自都很矜持，正襟危坐，目不旁视。
- 艳丽婀娜的花卉，请莫矜持高傲，倘若离开生养的泥土，艳姿就会凋零，生命就会枯竭。
- 路道两边立着几棵玉兰树，江南春早，玉立打苞了，高贵矜持地俏立在枝头。
- 在这挂跌宕并绵延百米的瀑布间，有飞湍，有流泉，有浪打浪的激越，也有水拍水的矜持。
- 乌龙江这条伴山而过，往日里层浪叠卷的激流，如今也变得矜持起来，平静的江面上凝结出薄薄一层冰面，掩盖住下面的汹涌暗流。
- 真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。
- 她小心翼翼地在红帆布垫上坐下，膝盖矜持地并拢着。
- 生平第一次我放下矜持，任凭自己幻想一切关于我和你。
- 活泼的叫顾盼生辉，矜持的叫稳重大方。
字句造句
- 你的世界在我的心灵织上字句，你的快乐又给它们加上音乐。你把自己在梦中交给了我，又通过我来感觉你自己的完满的甜柔。
- 修改作文时，要尽量删除那些可有可无的字句。
- 不是凭着字句，乃是凭着精意。因为那字句是叫人死，精意是叫人活。
- 不过什么样的眼神适合出手，什么样的眼神不适合出手，并无法简单地从字句上去解释，只能由经验的累积。
- 我曾经以为不会讲完的故事，其实早就准备了物是人非的结局。我曾经以为不会散场的青春，只剩写满告别的字句。我曾经以为那么重要的你，也可以心平气和地只放在回忆。
- 当我一字一句写下这些字句时，那最佳答案的红色旗帜，便是我梦想的终结点，我平静，自信，仿佛那早已是我的囊中之物。
- 鲁迅尽量删去可有可无的字句的文风，就是春秋笔法的再现。
- 是我错失的字句,把你伤透我不对。
- 那些报纸上的字句，像是匕首，捅进眼睛里，流出眼泪。
- 作文章要有惜墨如金的精神，尽量删掉可有可无的字句，把文章写得短小精悍些。
小句造句
- 但由于英汉小句复合体的构句方式的巨大不同，两者在逻辑衔接上表现出本质性差异。
- 这份考察报告，可以支持“小句中枢”的理论和观点。
- 认知功能模式是一种语符关系模式，旨在抽象构拟并阐释小句概念内容同语言表达之间的语符关系。
- 李燃心不在焉地给她介绍当红偶像的那副样子，让见夏放松而惬意。他描述周杰伦的每一个短小句子都让她铭记在心。周杰伦。不知怎么，她决定喜欢这个歌手。八月长安。
- 不知怎么了，今天脑袋空空，甚至连一个小句子也写不出来。
- 小句之间的依赖或主从关系靠连接词来维系。
- 本文通过综述及物性系统以及小句空位填充，探索如何通过名词化的使用完成从口语体到书面语体的过渡。
- 语法隐喻以小句的及物性过程为基础，在宋词英译中发挥了经验重塑功能。
- 通过小句词化形成形容词的语法操作颇为普遍，小句词化是词的词缀化结果。小句造句。
- 通过小句层面对此的运用和例证，表明这一规律考虑到汉语主题句的标记性，对汉译英具有指导意义，在实践中也易把握。
感叹句造句
- 祖国的大自然多美啊！
- 你的血是不会白流的！
- 姐姐带着斗笠来啦！
- 我今天又变漂亮啦！
- 这里的天气真热啊！
- 太感谢您啦！
- 爸爸你又给我买新玩具了，我好爱好爱你吖！
- 这花儿怎么这么好看啊！
- 你炒的农家小炒肉好好吃啊！
- 你的衣服道真好看啊！
修饰造句
- 显然，一种更为有效的修饰方法应运而生，因此，语言进化成为了一种修饰后的发声，让人们得以在更大的圈子里通过在更宽广的人脉网上交换信息，来发展人际关系。这可能要比一对一的交往有效率得多。
- 副词是词性的一种，作用是用来修饰动词或形容词的。这两个慢慢都是修饰走的，应该都是副词。
- 天安门城楼修饰一新，更显得雄伟壮丽。
- 修饰的是不同主句。
- 展翔，我真讨厌自己，在想你念你的九年光阴里，都可以控制自己。为何，当你出现在我的面前，我却这般拙劣的表达。无数次的，练习。到如今，只剩这恼人的哭泣，烦人的泪滴，让我无法隐藏，无法修饰。
- 他平时说话总是咬文嚼字，喜欢加许多修饰语，结果还是词不达意。
- 那些曾经无处安放，满得快要溢出生命的青春，曾经给与予我们多么美好而奢侈的方式，修饰人生的平凡和落寞。
- 其它都是起修饰说明的成分缩掉。
- 这篇文章逻辑混乱，自相矛盾，需要进一步的修饰。
- 其实两句都是对的，只不过我们习惯用第一句，因为我们的认知规律使然，我们习惯将从句直接跟在所修饰的词汇后面，特别是该句中此从句充当补足语；我们也习惯将状语放在开头或者结尾，一般不放在中间。口语中用第一句显得比第二句地道的多。
修饰语造句
- 而土耳其语则是“黏着语”，名词和动词前的修饰语一层套一层，有时甚至有十多层。
- 通俗歌曲的歌词为了更有效地配合曲子表情达意，必须精心选择、调整修饰语言。
- 他平时说话总是咬文嚼字，喜欢加许多修饰语，结果还是词不达意。
- 语境预设支配语义序列的置换和重组，转移修饰语与中心词之间的语义冲突是移就修辞的区别性特征。
- 转移修饰语与中心词之间的语义冲突是移就修辞的区别性特征。
- 西班牙语也一样，有太多不利于英文写作的修饰语。
- 你的温柔是我珍藏的记忆，你的微笑是我幸福的笔记，你的美丽总有诗篇回忆，你的妩媚总有修饰语句，日记情人节，我真诚的约你一起共度。
- 汉语、印尼语分属汉藏语系和南岛语系，修饰语在句中的位置分布差异较大。
- 英语名词短语结构中可以包含多个修饰语和中心词，结构关系具有可变性、不确定性，因而极易产生歧义。
- 但是，为了给自己的论点增加点额外的吸引力，人们常常会给其加一大堆的修饰语，论点本身反而被这些无关痛痒的东西给埋没了。
修饰词造句
- 放在被修饰词的后面明天下午有一个舞会那里的学生正忙着准备呢。
- 硼和磷作为玻璃流程温度修饰词。
- 它颠倒了修饰词顺序，或者在两个连接中被称为平行、条目式的简单句子结构。
- 海岸警备队数据元素命名标准中列出了修饰词或限定词示例。
- 在一个接口中，什么修饰词在方法中被允许?
- 他用上许多粗鲁的修饰词来诅咒我。
- 形容词一面是修饰词，一面是限制词。
- 只有公开和抽象的修饰词在方法中被允许。
- 由我看来，这不过是用修饰词句把事实重述罢了。
- 但是，若将它作为马色的修饰词，则似有未妥。
正体字造句
- 上面的定义用的是正体字排印的，本例句用的是斜体。
- 从预幼班到一年级，开始学习注音符号、正体字的笔顺与书写。
- 汉字方面，正体字与俗体字并用;文体上，文言文与白话文共生。
- 人们在开药方、写唱本、写私信时使用的笔画简单的字，被称作俗体字，与官方用来写史书、习书法的“正体字”并行存在，难登大雅之堂。
- 本文最后还附录了正体字库的样本。
- 蒋勋教授说，现在汉字有繁简之别，古代则有正体字和俗体字并存。
- 编者将文献中的繁体字、异体字、俗体字改为相应的简化字和正体字;对文字错衍脱漏的订正，简单的用符号标出，复杂的用文字说明。
生辰八字造句
- 我把生辰八字写在一张纸上，交给了算命先生。
- 爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，生辰八字到底怎么算的，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
- 更有甚者，是在议婚双方的年庚、生辰八字上大作文章，以生辰八字加上五行说来敷衍出一套合婚的禁忌原则来。
- 不仅要用到你的生辰八字，一系列计算公式，还和龟甲，罗盘有关。
- 除了考虑传统的避讳，取名时还要讲阴阳五行、生辰八字、生肖属相、五格剖象、八卦六爻等等。
- 想她的名字超尘出俗，非她莫属，想照顾生辰八字，并能结合五格数理。
- 那个系统很复杂，是用生辰八字来计算出一个人的命运。
- 这个婚帖便是一种“请庚”，即男家与女家，互相留下对方的生辰八字，请人测算是否相合后留下的凭证。
- 首先就是双方合命，就是将男女双方的生辰八字拿去请算命先生看看，看合不合的问题，然后还有纳彩，定吉等程序。
- 按您生辰八字推算，今天一定能发笔横财，先吹个爆炸发型，穿补丁衣裳，右手拿根木棍，左手拿个瓷碗，沿街而行，嘴里念行行好吧！祝愚人节快乐！
生字造句
- 因为你迟到了，所以这些生字你需要再重新抄一遍。
- 青春与梦想同行，快乐与成长并进。用汗水书写人生二字，用付出诠释人生意义。
- 课本上还有一些我不认识的生字。
- 学习生词生字一定不能望文生义。
- 老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。
- 我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。
- 爱，是我碰到了生字，同学告诉了我。
- 老师让我们把生字抄写在练习本上。
- 课文再读一读，前鼻音后鼻音最搞不清啊，生字表我读了字，让哥哥说是前鼻还是后鼻。
- 六年级的教学目标基本上是在巩固第五册所学的知识的基础上，掌握第六册课文中的生字和生词。
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