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款书
款书造句
扣款造句
- 在发生接受捐赠实物资产业务和资产评估增值业务时，应按捐赠实物资产价值和资产评估增值款扣款未来应交的所得税，暂计资本公积准备项目。
- 每月福利品薪资扣款总金额不得超过管制金额。
- 往往，更多的时候，一旦涉及扣款，装饰公司怕业主拖欠想少扣，业主则为了图心安想多扣，由此导致双方在扣款数额上出现偏差。
- 对另外毛工资是扣款前的总工资我们称他为总收入。
- 本人不可撤销地同意赔偿信通因作出上述扣款所受到的一切损失。
- 你在上封信里说等查实了银行没有扣款之后就可以重新发款。
- 是的，工资条上面会列出你的工资总额，预扣的所得税，社会保险，其他扣款以及净收入额。
- 即使由于扣款造成本人之信用卡账户之结欠账款高于信贷额，本人将自行承担所有账户项下未清缴之款项。
- 该订单处于信用卡扣款授信过程中。
款待造句
- 如果有空的话，来我们中国来玩吧！我也会等你的，你来到了，我会热情的款待你的，我将亲人对我的爱分你一半，让你也能得到有很多亲人的幸福。
- 不要笑话农家腊月的酒都浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
- 蒙古人民十分好客，每当有客人前来，他们就端出热腾腾的酥油茶叶进行款待。
- 表叔远道而来，我们一定要好好款待他。
- 他不吸烟，家里放着香烟是为了款待客人，以备不时之需。
- 他们受到了朋友的热情款待。
- 我们要盛情款待远方的宾客。
- 乡民准备了山肴野蔌，热情地款待客人。
- 今天，我们在家里款待远方来的客人。
- 今天只好借花献佛，用他们送来的东西款待他们。
款款造句
- 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
- 一季的飘雪，仿如一季的落花，在眼眸里书写款款诗行，一季的邂逅，印刻一生的痴念，在飞雪如花的记忆中，余留下点点残雪般残缺的美丽，将心灵的笔墨韵开，书写一世珍惜。
- 春天从人们中间款款走来，化作了姑娘身上的丝巾和裙衫。
- 心中有一份牵挂，款款捎给远方的你，愿快乐永与你相伴。
- 两人于是牵着手从后面款款的走出来。
- 心中有一份牵挂，款款捎给远方的你，愿快乐永与你们相伴。
- 太阳好毒，他在农田里已经做了两个时辰，水壶没有半点水。这时远处的她提着一桶茶水，款款地走到他的跟前。。。。。。
- 仪态万方的礼仪小姐款款走上主席台，给获奖人员披红戴花。
- 宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
- 冬日悠悠，心意浓浓，款款问候，绵绵祝愿，不变的心境不褪色的真诚，在今天这个世界问候日里用短信祝福你：愿忙碌的你幸福快乐、开心健康！
教科书造句
- 光由于暗恋老师的缘故，在学校中备受欺侮，在篮球场上和同学打了起来，教科书也被人滥画，校服被人撕破挂在校内的围墙上。
- 编写一部小学教科书，非一朝一夕所能完成。
- 青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
- 中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
- 困难坎坷是人们的生活教科书。
- 困难是人生的教科书。
- 这本教科书适用于初中二年级的学生。
- 教科书通常被分成几个学习单元，这样可以让那些想要自修的人容易起步。
- 他看小说时就会手不释卷，但对教科书却兴趣缺缺。
- 对教科书的错误必须修正，否则会谬种流传，误人子弟。
教书造句
- 姐姐大学毕业后自愿前往一处穷乡僻壤教书。
- 他几十年如一日，默默无闻，教书育人。
- 做文章呢，还是教书？因为这两件事，是势不两立的。
- 教书是他毕生最大的心愿。
- 几十年的教书生涯使他养成了读书的习惯。
- 旧社会，称老师为教书先生。
- 教师，顾名思义，就是教书育人的园丁。
- 我教书也不是三年五载了，怎样写板书还是知道一些，用不着你来指手画脚。
- 教书育人是教师的神圣职责。
- 我是教书的，你是研究原子能的，你工作中有困难，我是爱莫能助啊！
教书匠造句
- 风度翩翩气概不凡的艺术家，更不同于手执教鞭粉灰沾身的教书匠。
- 单身光棍不好当，纷纷舆论闲话谈。又道身体有毛病，个人生活不检点。众云说你教书匠，两袖空空无财产。父母高龄是累赘，谁家姑娘能看上。今日光棍节来到，愿你奋起直追早脱光！
- 在一次怪异的角色转换中，年轻的学生们曾提醒我这个老教书匠要有耐心。
- 不要做教书匠，要做教师。
- 这让他成为了中国最富有的教书匠，并成为在国内外都知名的成功企业家。
- 只听得窗外一人朗声发话道：“陆老头儿，一辈子躲在这里做教书匠，人家就找你不到吗？
- 在这位爱沙尼亚的塔林技术大学的教书匠眼里，那些发展经济学中当作增长不证自明的规律来推广的东西并没有什么理论和经验中的依据。
- 老鞋一直以做教书匠讨生活。
- 大概由于她始终是个“教书匠”，故留下的资料不多。
- 欧阳先生一生教书育人，他将自己评价为一个地地道道的教书匠。
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