在别人危难的时候，我们应挺身而出热情帮助，而不能喜逐颜开无动于衷。
在别人危难的时候，我们应挺身而出热情帮助，而不能隔岸观火无动于衷。
炎黄子孙中的优秀分子，每当国家处于危难时，总是挺身而出，砥柱中流，力挽狂澜。
被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，这是一种大气；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信；失恋的时候能轻轻的一笑，这是一种洒脱。
国家面临危难，人民怎么可以苟且偷安？
在危难中，他成了支撑危局的中流砥柱。
友情是清心明目。真正的朋友不仅能够锦上添花，更能在危难中雪中送炭。真正的爱人不仅能在快乐时光里相娱相乐，更能在风风雨雨中相互扶持终生。亲情是一生的相濡以沫，祸福共倚，不离不弃。而这三者共同的地方就是都需要用自己的责任和信任去精心呵护。
特当人在危难时或者走入迷途时，我们的小小一句话就能使鼓励他们从危难中走出来，从迷途中找到人生新的方向，这些小小的一句话就把人的命运给改变了。
几十年来，他们俩人在危难时以沫相濡，在顺畅时相互鼓励，可谓是同甘苦，共患难的知己呀。
乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

问难造句

在这个问题上，应当采取执经问难的态度。
我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分折思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。
李明正向老师质疑问难。
所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。
中西医朋友之间，经常出现展开辩诘问难的场面，但询者虚心求教，答者尽我所知，知无不言。
在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。
在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。
原来，一段时间内，全国上百家羽绒厂的数百种羽绒被源源抵沪，铺天盖地，其问难免鱼目混珠，泥沙俱下。