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教喻
教喻造句
教学相长造句
- 所以我的理解是，就像我说过的：教学相长。
- 教师天天讲课，但决不会把“本钱”讲光，相反越讲“本钱”越雄厚，这就叫教学相长。
- 高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。
- 教学相长，提升法学教育的质量。
- 教学改革的目的是为了做到教学相长，学生能学得更好，老师教的水平也能得到提高。
- 师生相互砥砺，沟通，便能教学相长。
- 教师追求的目标之一就是能够教学相长。
- 老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。
- 那些被骂百无聊赖、大逆不道之人真是百口莫辩，一旦他们有了上进心教学相长，肯定会大器晚成。
- "教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
教坊造句
- 如今玄宗皇帝的日子可是十分地惬意，既有梨园子弟、教坊人员逗趣娱乐，又有杨、江二女朝夕陪欢伴舞，安心地享福作乐，大有蜀汉后主“此间乐”。
- 清代戏曲管理分三个时期，即教坊司、南府和升平署。
- 唐明皇就任以后，在皇宫里设教坊，“梨园”就是专门培养演员的地方。
- 教坊职司方面与宋似，仍是宫廷承应乐舞的不可或缺的机构。
- 除了俗乐以外，在内教坊中还有雅乐。
- 敬业爱岗不求利，耕耘教坊甘做牛。
- 原来教坊司隶属礼部，设左右韶舞、左右司乐各一人，这地方可不只是管理官妓，教坊司是朝廷的礼乐机构，宫廷各项大礼需要的音乐歌舞同样需要教坊司负责。
- 杜十娘妙音绝调，在行院教坊推首。
- 李蕙娘从香茗那里知道了月娘是京城教坊司女伎，擅长歌舞，在路州女营，任官妓教习，那么在汎素县这个小地方，自然可称是色艺双绝了。
- 宋代教坊与民间演剧的关系主要表现为以下几个方面：第一，民间伎艺人承应内廷演出。
教唆造句
- 在我国刑法里，有两项罪名，教唆罪和故意杀人罪。
- 这个词已经过时，它是指一个十到十一岁的孩子，在某个剧院，特别是巴黎歌剧院，当不说话的配角，那些鲜廉寡耻的人教唆其堕落和干下流勾当。
- 无凭无据怎可随意抓人，没有王法吗?听从教唆诬良为盗的罪名你担当得起?
- 在刑法理论中，通常将教唆犯作为共犯的一种类型加以探究。
- 今年早些时候，“先生”被判教唆未成年人罪，但没有犯强奸罪。
- 原来，他被养父母打出家门，流浪时有人教唆他去摸包，他不从，被打断双肘接错了位，落下残疾。
- 因被控教唆犯罪，他已经被传唤出庭。
- 在个罪意义的立法和司法操作中也不宜于对教唆犯单独定罪。
- 据悉，男子是权美妍友人，因怀疑剧组散播谣言、指他就是教唆权美妍告李秉宪的主使，才挟怨报复。
- 如此教唆残杀，直到气喘咻咻。
暗喻造句
- 作为组画，画面采用了赭黄色的统一色调，人像主体部分刻画极为精准传神，同时，以不同的背景构成暗喻各自的人生阅历。
- 而内心对于自己空怀经国之才，却屈居微官，沉沦幕僚，感到不是滋味，故有“落魄江湖”、“载酒”、“十年一觉”等语，暗喻幕僚之职非我志向。
- 是暗喻人生还是针对艺术而言，妙就妙在没有一字跋语，留让读者去咀嚼。
- 片名“步履不停”暗喻主人公良多的心境即使我脚步不停，但在人生之路上却总是慢了一拍。
- 迷濛沧茫的灰白暗喻中国水墨画烟云翻腾、烟岚缭绕的山水景观。
- 所谓玉贞，乃是取玉洁松贞之意，暗喻做人要品德高尚象玉一样洁净，如松一般坚贞。
- 虽然有南科大墨香书卷之气延续，但光照难亮，必须小心行事，而启光大楼是最后建的，意喻承前启后，开启光明，属于玄学上的“暗喻”。
- 学生可以开始掌握一些暗喻英语例如俚语和谚语。
- 以前用的是鼎和蜡烛，男人因陋就简，用这些东西代替，但意思没什么区别，都是倒斗的暗喻。
- 预习了吗这故事说明了什么道理谁给这篇课文分个段这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻。
比喻造句
- 铸成大错比喻因为小事而犯了大错。
- 缘木求鱼比喻方向、方法不对，做事达不到目的。
- 治病救人比喻帮助犯错误的人改正错误。
- 坐不重席，坐不用双层席子，比喻生活节俭。
- 文章写得漂亮，是因为他善用修辞，例如比喻、拟人等。
- 这两个人写的诗真有天壤之别。一个是想象丰富，比喻奇妙，一个是东拉西扯，胡编乱造。
- 为什么神圣的作者允许自己做模棱两可的比喻？
- 自选话题，依照横线上的比喻形式造句，字数可多可少。文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。
- 灼艾分痛比喻兄弟友爱。
- 恰当的比喻可以把抽象的道理说得更形象、更生动。
不言而喻造句
- 贪慕虚荣的人，下场不言而喻，难道还需多费唇舌么？
- 不言而喻，青年人的教育对于一个国家的末来是到关重要的。
- 环保的问题在现今的重要地位，可说是不言而喻。
- 他对不相干的人都这么好，对朋友的关心，自是不言而喻。
- 现在医学研究工作者又发现一条不言而喻的道理。
- 他老年得子，快乐的心情自是不言而喻。
- 他经过多年的努力，终于拿到博士学位，内心的兴奋自是不言而喻。
- 他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。
- 他给主任送礼的目的不言而喻。
- 双语教学对外语学习的促进作用是不言而喻的。
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