路

“一路风景一路行”没有固定的下一句，例如：1、一程美景一程赏。2、联袂山水联袂去。3、多年江山多年醉。4、三餐桃花三餐去。5、几天心情几天去。6、半亩水田半亩耕。7、半生风雨半生缘。8、半程风霜半程情。9、一片春色一片情。10、半生坎坷半生光。11、三餐人生三餐去。12、一路花开一路歌。13、一路美景伴君行。14、清风一路伴君行。

2380~2450kg/m3

依法治国是我们党在总结长期的执政治国经验教训的基础上制定的基本治国方略。党的十五大报告指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。”作为我们党和国家的基本治国方略和发展目标，依法治国经历了一个发展、演变的过程。在新的历史条件下，党和国家所面临的新问题和新任务促使党不断进行理论创新，“三个代表”等重要思想应运而生，从而进一步丰富和充实了依法治国的内涵。在新的形势下对依法治国进行与时俱进的理解和认识具有重要的理论和现实意义。一、依法治国不仅是治国的基本方略，而且是我们党的重要价值目标法治是一种治国之道，同时也是一种价值观念，法治或人治的取舍实质上是一种价值选择。党的十五大报告把依法治国提到治国方略的高度，明确提出了建设社会主义法治国家的目标。依法治国成为建设社会主义政治文明的重要内容，并被视为社会进步、社会文明的一个重要标志。把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为我国社会主义现代化建设的战略目标，不仅是我们党就治国方式作出的一个具有里程碑意义的重大决策，而且也是一个重要的价值选择。把法治设定为国家建设的重要目标，意味着法治不仅被当作一种治理国家和社会的工具和手段，而且成为党和国家所追求的一种价值观念。二、依法治国在本质上与“三个代表”重要思想的目标和要求相一致法治是被世界各国长期的历史实践所证明了的治理国家和社会的有效办法，是全人类文明和智慧的结晶，代表了世界文化的进步。就社会主义中国而言，法治针对的是权力的滥用，它反对特权，维护民众的合法权益，反映了最广大人民群众的根本利益。社会主义法治是与社会主义市场经济体制相适应的，是发展先进生产力的客观要求。因此，依法治国本质上反映了“三个代表”重要思想的要求，也是实践“三个代表”重要思想的重要途径和有力保障。另一方面，“三个代表”重要思想体现了社会主义法的价值取向，反映了社会主义法治的本质要求。可以说，“三个代表”重要思想是中国法治建设的灵魂，是依法治国的指导思想，也是衡量我国法治建设成败得失的标准。我们立法和执法的整个过程都要体现和服务于“三个代表”重要思想。三、依法治国与党的领导和人民当家作主是有机结合、辩证统一的党的十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。”“党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。”党对国家和社会的领导主要是政治、思想和组织上的领导，主要表现为“制定大政方针，提出立法建议，推荐重要干部，进行思想宣传，发挥党组织和党员的作用，坚持依法执政。”作为执政党，党的领导的核心内容是领导和保障人民当家作主，掌管国家权力，途径是人民代表大会。作为国家权力机关，人大的基本职能是立法和监督法律的实施。党的路线方针政策需要通过人大法定程序上升为国家法律；党组织推荐的国家政权机关的领导人须经人大认可。党领导、指导立法，但又受到宪法和法律的约束。依法治国既保证党总揽全局、协调各方的领导核心地位，又要求党通过法治来实施对国家和社会的领导，从而避免以党代政、党政不分。人民当家作主是社会主义民主政治的核心内容，党的领导和依法治国都必须服务于人民当家作主。在当前的情况下，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，关键是要完善人民代表大会制度，使其职能和作用得以真正实现和充分发挥。四、依法治国的关键是依法执政把依法治国作为治国方略，标志着我们党执政方式和社会主义国家治理方式的重大发展和转变。党的十六大报告要求坚持依法执政，党的十六届四中全会指出，依法执政是新的历史条件下党执政的一个基本方式，并把依法执政同科学执政、民主执政一起作为我党执政党建设的总体目标之一。依法执政的基本内涵和要求是：加强党对立法工作的领导，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，从制度上、法律上保证党的路线方针政策的贯彻实施，使这种制度和法律不因领导人的改变和领导人看法和注意力的改变而改变；全党同志特别是领导干部要牢固树立法制观念，坚持在宪法和法律范围内活动，带头维护宪法和法律的权威；督促、支持和保证国家机关依法行使职权，保障公民和法人的合法权益；加强和改进党对政法工作的领导，支持审判机关和检察机关依法独立公正地行使审判权和检察权，提高司法人员素质，加强对司法活动的监督和保障；以保证司法公正为目标，逐步推进司法体制改革，形成权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体制，为在全社会实现公平和正义提供法制保障。在我们党长期执政的情况下，国家政权机关中的骨干绝大多数是中共党员。这就意味着，我国能否实行依法治国在很大程度上取决于我们党及其广大党政干部能否做到依法执政。当前，依法执政是依法治国的关键所在。五、依法治国与以德治国相辅相成以德治国的基本含义和要求是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以职业道德、社会公德、家庭美德的建设为落脚点，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相配套的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范。道德和法律作为上层建筑的中要组成部分，是规范人们的思想和行为的重要手段。法律以强制手段规范社会成员的行为，道德以其说服力和劝导力培养和提高社会成员的修养和思想觉悟。两者具有共同的社会目的，即维护社会秩序，保证社会稳定、和谐与发展。党的十六大报告再次强调依法治国与以德治国相结合，就是把法律规范和道德规范紧密结合起来，共同服务于维护国家的长治久安、社会经济文化的健康和可持续发展。就国家和社会的有效治理而言，法治与德治历来是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可。我们在强调依法治国的同时，也必须坚持不懈地加强社会主义道德建设，做到德治和法治并举，“两手抓，两手都要硬”。片面强调法治而忽视德治的思想是错误和有害的。法治以德治为基础，良好的道德风尚是法治有效性的社会基础，只有法治和德治并举方可长治久安。法治和德治相结合是治国安邦的基本方略；社会主义民主法治和社会主义道德同为中国特色社会主义的建设目标。继续追问： 第二个呢补充回答： 新民主主义社会是属于社会主义体系并逐步向社会主义社会发展的过渡性质的社会。新民主主义社会的特点表现在以下方面：（1）在经济上，由于中国是一个落后的农业国，因而必须实行在国营经济领导下的合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济五种经济成分并存的新民主主义经济制度。国营经济在整个国民经济中起领导作用，是新民主主义社会中经济方面的社会主义因素。（2）在政治上，新民主主义社会实行工人阶级领导的各革命阶级联合专政的人民民主专政。工人阶级领导权和人民民主专政的国家政权是新民主主义社会在政治方面的社会主义因素。新中国建立之初，我国人民民主专政属于新民主主义政权性质。（3）在文化上，实行马克思主义指导下的新民主主义的文化，即民族的、科学的、大众的文化。所谓民族的，就是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严，独立的、带有中华民族特性的文化。所谓科学的，就是对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论和实践的一致。所谓大众的文化，即是民主的文化，这种文化是为人民服务的文化。

A. 有关书山有路勤为径,学。的看图作文500字 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”.中华民族自强不息的精神,在勤奋读书方面表现得格外突出.不论是善于治国的政治家,还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家,还是智慧超群的科学家,他们之所以在事业上取得不同反响,都是与他们从小的远大抱负分不开的.俗话说：“有志者立常志,无志者常立志”,立志,贵在少年.不相信吗?稍许浏览一下历史,一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘.东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家.他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书.每天从早到晚读书,常常是废寝忘食.读书时间长,劳累了,还不休息.时间久了,疲倦得直打瞌睡.他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法.古时候,男子的头发很长.他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上.当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习这就时孙敬悬梁的故事.战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家.在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视.回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他.这对他的 *** 很大.所以,他下定决心,发奋读书.他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉.他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下.这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书.这就是苏秦"刺股"的故事. 在求学的道路上,我们应该发扬中华民族自强不息的精神——“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”.历史在发展,社会在前进.今天,我们有着比前人更优越的学习条件,在继承和发扬勤学立志的同时,更要不断地激励自己,为建设繁荣富强的中国,更加勤奋地学习. B. 书山有路勤为径这首诗的作者及原诗 出自唐抄代诗人韩愈袭的《古今贤文·劝学篇》 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 作者介绍： 韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。 C. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的意思 书山有路，但是只有在书海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一点也学不到。学海中没有边，只有用自己辛勤劳动用辛苦作舟才能达到彼岸。 D. 求关于书山有路勤为径的三个事例（古代1个，近现代1个，外国1个）还有关于宽容和乐观的3个事例，5句名言。 1古代:匡衡，字稚圭，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。 现代:陈景润是我国著名的数学家，当他还是一名数学教师的时候，就发现了数学家华罗庚的著作中的一处错误，因此被公认为是天才。可是，他在向歌德巴赫猜想的高峰攀登的时候，单演算的草稿纸就装了足足两麻袋！他是天才，可他付出了比常人更多的汗水。 外国:世界文豪高尔基的集蜡读书就是一个例子。这位苏联伟大的无产阶级作家——高尔基，早年过着流浪生活。他在一家商店学徒时，干完活便躲在物品储藏室里读书。没有蜡烛照明，他就把老板烛盘上的蜡油收集起来，做灯夜读。他阅读了许多国家的古典文学名著和进步报刊，从中汲取了宝贵的营养，使他得以写出了《海燕》、《母亲》等传世之作。 名言: 天才出于勤奋。——高尔基 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 。－－卡莱尔 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 －－达·芬奇（意大利） 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。－－佚名 天才就是99%的汗水加1%的灵感 。－－爱迪生 2 古代:六尺巷 清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人："千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的"六尺巷"。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 现代 总理轶事 有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说："这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？"这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容 外国: 弗朗兹·李斯特，匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家，浪漫主义音乐的主要代表人物之一，被人们誉为“钢琴之王”。有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一 天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。 名言 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦 ●宽容是文明的唯一考核（海尔普斯） ●宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈） ●最高贵的复仇是宽容（雨果） ●生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫） 3 古代:司马迁，字子长， 西汉史学家，文学家。元封三年，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书，开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。但他没有气馁,没有灰心,出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》这不朽的《太史公书》。这是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。如果司马迁没有乐观的态度,也就没胡传世之作《史记》了. 现代:张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和乐观的态度与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 外国:一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝；因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。 名言: 乐观是一种快乐的享受 --莎士比亚 假如生活欺骗了你 不要忧郁，也不要愤慨 相信吧，快乐之日就会到来——普希金 我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克 人们需要快乐,就像需要衣服一样。 ——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆 人生要有意义只有发扬生命，快乐就是发扬生命的最好方法。 ——张闻天 真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。 ——爱因斯坦 终于找完了,行不?希望能帮你 E. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.的原文 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 出自我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的治学名联。《增广贤文》亦收有此联 F. 书山有路勤为径全诗 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”出自唐代韩愈的《古今贤文·劝学篇》 原文如下： 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 译文：要勤运动，常思考。要多动手动脑。如果不专心致志，则会一事无成。学习犹如逆水行舟，一天不努力就可能以前很多努力都白费了。唱歌的人应该经常唱，练武的人应该经常练。即使你对一门学术很精通，如果你不是每天都实践，积极去更新知识。 也会有荒废的一天。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。 老师是你学习的领路人，但真正能否学好还是要靠自身的努力。要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。 (6)古人书山有路勤为径的故事扩展阅读 韩愈是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体文。韩愈文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。时人有“韩文”之誉。杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。 韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。韩诗力求新奇，重气势，有独创之功。韩愈以文为诗，把新的古文语言、章法、技巧引入诗坛，增强了诗的表达功能，扩大了诗的领域，纠正了大历（766年－780年）以来的平庸诗风。 在封建思想道德方面，他也有独到的建树，大力提倡儒学，以继承儒学道统自居，开宋明理学家之先声。 G. 关于书山有路勤为径,学海无涯苦作舟的故事 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟出自我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的治学名联。《增广贤文》亦收有此联 品味读书妙联 ●韩士奇 读书人都爱书。自古以来，不少名人将自己勤奋读书的情趣写成对联，用以自勉或互勉。 宋代学者刘载好学不倦，知识渊博，他的书斋配挂一副自书对联：“夜眠人静后，早起鸟鸣先”，说明学习的勤奋和刻苦。 苏东坡年轻时自以为已无书不读，便书一联：“识遍天下字，读尽人间书”。 后经一老翁指点，改成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。 诗人陆游以书为伴，将书斋取名“书巢”， 并自题一联：“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”。 民族英雄郑成功酷爱读书，他的自勉读书联寓意深刻，颇有韵味：“养心莫若寡欲，至乐无如读书”。 清代一些读书对联各道志趣，清新可读。咸丰年间学者王文韶手书一联：“好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才”。 学者孙星衍写有一副对联：“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”。曾有不少人书写此联，张贴于书房，以鞭策自己。 文学家王士祯爱好读书写作，曾自题书斋联：“书搜万卷，读书求实用；笔剩一枝，下笔尚真情”。 《四库全书》的总纂纪晓岚写有一副对联：“浮沉宦海为鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”。联中把自己比喻成“蛀书虫”，热爱读书由此可见。 现代名人的读书对联独具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘读书，曾撰写对联悬于书斋：“都无作官意；惟有读书声”。 沈钧儒的书斋也有一联：“立志俯存千载想；闲淡无过五分钟”。他立戒清淡，惜时如金。 鲁迅在北京“老虎尾巴”书房西壁挂有一副集屈原《离骚》句联：“望崦嵫而勿迫；恐鹈鸟之先鸣”。他在《彷徨》的题词也引了《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 正好是这一联的注脚。 周恩来读中学时，撰写一联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。把如何交友，怎样读书说得明朗透彻。 *** 在湖南第一师范学习期间，曾写一联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。把读书要持之以恒、循序渐进的道理说得透彻明了。 历史学家范文澜在自己书斋中悬有一联，用以自勉：“板凳要坐十年冷；文章不写一句空”。 高雅美妙的读书对联不胜枚举，常被人们引用的一副：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，出自20世纪30年代《大公报》一个年轻编辑王芸生之手。 当代作家柯灵，从小爱好读书，他的书房也挂一副趣联：“读书心细丝抽茧；练句功深石补天”。 H. 求，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的示例或故事！. 记得有一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种：一种是鹰，一种是蜗牛。不管时天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目四望，俯视万里，都离不开两个字——勤奋。一个人的进取和成才，环境、机遇、天赋学识等外部因素固然重要，但更重要的是依赖于自身的勤奋与努力。缺少勤奋的精神，哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振羽翅，望塔兴叹。有了勤奋的精神，哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶，观千山暮雷，渺望万里层云。 一个聪明的人如果懒惰，也将是一事无成。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这一诗句就说明了一个人勤奋的重要性。只有多思一点，多想一点，多学一点，日积月累，就会变成一个聪明的人，举一反三，悟性很高，人的聪明无非是先天的，或者是后天的。只有勤奋，发掘大脑的潜质，成功才会变成现实。 在世界历史上，有许许多多的文学家为了成功，勤奋好学，刻苦钻研。世界文豪高尔基的集蜡读书就是一个例子。这位苏联伟大的无产阶级作家——高尔基，早年过着流浪生活。他在一家商店学徒时，干完活便躲在物品储藏室里读书。没有蜡烛照明，他就把老板烛盘上的蜡油收集起来，做灯夜读。他阅读了许多国家的古典文学名著和进步报刊，从中汲取了宝贵的营养，使他得以写出了《海燕》、《母亲》等传世之作。其实，我们学习也是这样。一开始，困难与挫折是难以避免的，语音、语调和语法就是掌握语言的关键之处。在学习的过程中，最重要的是积累和运用，而积累与运用则必须要勤奋和刻苦。 所以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在现代社会中，我们作为青少年，学习是我们的重要任务，更应该以“勤”为“径”，在学习和知识的海洋上遨游。珍惜每一分，每一秒，勤学习，勤积累，勤思考，勤质疑，勤钻研，努力朝着成功冲刺。整个过程仿佛是登山，经过艰苦跋涉方得片刻小憩，回味过程的曲折和体验阶段胜利的欣慰是对攀登者最大的鼓励。学习除了“勤”，还需要“苦”。在学海上涉猎，必须通过“苦作舟”，才能行驶到成功的彼岸。人虽然有天资的差异，但一个人学业成功与否、成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度。就让我们必须要与勤奋和刻苦签约，在知识的海洋里泛起一簇簇灿烂的浪花。 正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要踏踏实实一步一步地坚持下去，付出的努力必然会有收获。 同学们，老师们： 在古训《增广贤文》中有我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。韩愈的这句话意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。 那么什么是勤奋？怎样做到勤奋呢？勤奋，即不懈地努力，努力学习。它具体表现为：勤学、好问、乐读、善思。 勤学，就是要在学习上舍得花时间，每人每天都有24个小时，除了休息、睡觉、适当的运动以外，把绝大部分的时间用在学习上的人就称得上是勤学的人。 好问，在学习中，你会遇到许许多多的问题，有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决，但有的问题不是自己所能解决的，在这种情况下，你必须不耻下问，向同学向老师请教。向别人请教问题不是一件难为情的事，别人不会因此而取笑你，反而会觉得你是一个谦虚的人。正所谓：三人行，必有我师。 乐读，那就是要博览群书，除了我们上课用的教科书，还要多读各类适合少年儿童阅读的书，如：儿童文学、童话、寓言故事、少年网络全书，以及各类的报刊杂志等等，它会令我们大量地吸收信息，增加我们的知识面。 善思，古人说，学贵有疑，这就是说，在学习过程中，你不是一味地吸收，而是要开动脑筋，多问几个为什么，学会思考问题，敢于提出问题，有思考才能有发展，有发展才能有创新。 如果把勤奋比作鸟的羽翼的话，那么勤奋是左翼，而右翼就是“潜心”。把心沉下来，少一点贪玩，少一点浮躁，把心思放到学习上来，把聪明才智用到刻苦钻研上来，给自己一个安宁的学习环境和心理空间，营造一种脚踏实地勤奋向上的氛围，让双翼共振，那时你必能展翅高飞，到达你理想的彼岸。 同学们，学校是书山的登山口，是学海的扬帆港。从这里我们登山入林，从这里我们扬帆起航。“学如逆水行舟,不进则退”。让我们以韩愈的治学名联为学习的座右铭，相互共勉，共同上进，力求做得更好！ I. 书山有路勤为径 的整首诗 《古今贤文·劝学篇》 韩愈 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，内只怕幼儿不容学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 赏析

　全诗：　　《古今bai贤文·劝学篇》韩愈du　　枯木zhi逢春犹再发，人无两度再少dao年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。　　身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”　　此句意思是指：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主要点

书山有路勤为径的全诗节选：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 书山有路勤为径出处 书山有路勤为径出自唐代韩愈的《古今贤文·劝学篇》。全诗如下： 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 书山有路勤为径诗句解释 此句意思是指：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主要点。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

出自韩愈的《古今贤文·劝学篇》　　枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。　　身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

武夷第一峰！阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！朱光潜《慢慢走，欣赏啊!》昨天晚自习，我跟学生说：“进度慢了，咱们争取用一节课时间把《天游峰的扫路人》学完。”说干就干，边读边讨论，一节课下来，生字词学了，课文读了，内容了解了，天都峰的高、险和扫路人的自信、豁达开朗的人生态度也知道了，甚至课文中比喻、夸张、列数字、侧面烘托、反面衬托等语言技巧与写作手法也总结出来了。不由得暗自得意。今天早上醒来，想想昨天的一节课，总觉得不对劲。问题出在哪儿？上班后，我打开课本细细地读品读课文，读着读着，有一种感觉在脑子里越来越强烈——作者开篇说，没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。可是，作者没有像此前与其后的作家那样描绘山水、钩沉古今、咏叹自然，而是把心灵的焦距对准一个平凡的扫路人，连两段有关天游峰的描写也只是为了从反面衬托他，是不是作者认为，扫路人身上有着比天游峰更加摄人心魄的风景？于是，我在网上搜索了一下本文创作的信息。一篇文章引起了我的关注，题目叫《章武：最爱武夷山》，是一位叫胡增官的网友根据他对章武所作50分钟采访写就的文章。文中介绍，章武1983年首游武夷山时创作了《武夷山人物画》，写的都是真人真事，分“撑排人”、“扫径翁”、“导游女”三节。“章武说，他第一次来武夷山，就对这三个人留下深刻印象，第四个都没有，时至今日，已成为‘双世遗"的武夷山，‘撑排人"、‘扫径翁"、‘导游"仍是立武夷山旅游潮头提供优质服务的代表与标志。”说实在话，读到这里，我颇为失望。如果胡增官所言属实，那么章武在2009年接受采访时，他眼中的撑排人、扫路人、导游仍然只是“立武夷山潮头提供优质服务的代表与标志”，这就把形象的意义局限在口号式、实用性、功利化的概念里了。我发觉自己在做一件蠢事，想寻找最权威的答案，却掉进狭隘的“主题思想”了。不过我很快原谅了自己，因为我原谅了章武发生在上个世纪八十年代初的创作困境，那时的文学刚刚从文革的思想桎梏中挣脱出来，开始跌跌撞撞地学习着独立行走，尚无法完全脱去刻板而单薄的“文学概念”。好在形象的意义永远具有无限可能性。站在二十一世纪，当我们来读这篇文章，读天游峰的扫路人，完全可以进行二度创作，赋予作品以新的意义。方法很简单，不管作者当初是怎么想的，就看我们今天是怎么读的。在这个崇尚英雄、追求成功的年代，世人就像那些志在峰顶的攀登者，人生的所有追求只是为了最后的高度，生命的短暂又让每一个人努力地追求速度。本应无限美好的人生幻化为一场气喘吁吁、疲惫不堪的竞赛，无暇顾及一路上的美丽风景、清新空气和婉转鸟鸣，更不愿中途稍息片刻，收拾一下那充满了饥渴、焦虑、挫败、伤痛、虚弱、怀疑的沉重行囊。在熙熙攘攘、趋之若鹜的人群中，扫路人宛如一位超脱的智者，攀登的道路因熟悉而看透，他不想与攀登者一样，用最高的顶端支撑自己的虚荣。在人们作为登高手段的每一级台阶上，他都能支撑起生命的意义——他爱每一级平凡而琐碎的台阶，在这些台阶上他品味到了劳动的快乐、生活的美好、生命的价值。他是真正理解生命意义的人，他真正过上了有灵魂的生活，他的灵魂，才是真正的武夷第一峰！天游峰的扫路人，挥动的扫帚，是为游人打扫一路的垃圾，还是为世人打扫心灵的灰尘？爽朗的笑声，是惊起了林中昏睡的宿鸟，还是惊醒了尘世昏睡的灵魂？

反衬出扫路人的乐观豁达，对未来充满自信。

做壶的老人 一次，妈妈带我到乡下去。坐在车上，远远地看到一个老人。他弓着腰坐在板凳上，手里拿着几块锡皮，不知怎么三两下竟做成了一个漂亮的锡

因为想通过侧面描写突出老人的自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度。

苏格拉底时以为时代的先行者，他的言行影响了整个欧洲，甚至整个世界。他主张人要做君子，这与中国的孔子儒家思想有异曲同工之妙。当他被人诬陷要死之时，却毫不惧怕，勇敢赴死，只为了他所坚持的信仰。他更是哲学家柏拉图的老师，虽然他没有留下创作，但他却影响了整个世界的哲学发展，是世界公认的哲学大师、伟人！

作者通过形象的比喻，具体的数据，侧面的烘托把天游峰的“高和险”的特点表现出来了。

豁达开朗

为了突出扫路人的热爱生活、工作，豁达开朗的精神。

天游峰给我留下的印象是险峻且有高耸入云的印象。体现出老人是豁达开朗，自强不息，热爱生活的老人

有被日本人称为（“活菩萨”）和（“中日友谊的使者”）的聂荣臻将军，有（默默无闻）的天游峰的扫路人，有（身残志坚）的刘老师，

忘了，我是初一的

外貌描写是在第三自然段，而不是第二自然段。外貌描写突出了扫路老人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。

http://zhidao.baidu.com/question/149919008.html?oldq=1特点：自信，豁达开朗的人望采纳！

这整篇文章其实一直在突出的就是老人的性格——自在悠闲、热爱劳动、自强不息、豁达开朗。

是他的坚强

自强不息的精神和自信，开朗，豁达

好不得意是为自己因为自己的行为产生的自己期望的结果或者结果好过地自己的期望而产生的骄傲情绪；倒抽了口气则是因为刚刚经历了一件事情，这件事情要不是成功就是失败，非常刺激，结果出来后，放下了心里的石头所产生的内心反应。

因为他服用了“大力丸”。。

侧面烘托的方法啊。

量liang没有轻声

6.一个平凡の一生，一个平凡の岗位，还有一个又一个平凡の365天里，在天游峰の石阶上走了不知多少遍，手中の扫帚不知摆动了多少回，但不知您乐观、自信、开朗の笑过多少次。你总是在用扫帚谱写你乐观的态度，雕刻你自信的精神。你热爱生活，生活也热爱你！

豁达，热心肠，乐观，热爱生活之类的（貌似记得好像是这个）

作者通过侧面描写把天游峰高与险的特点表现出来。这样写是为了衬托出扫路人的顽强执著、自强不息的精神。

健康爽朗、自信乐观、朴实善良、热情好客、热爱生活、热爱自然

买本《课课通》

不累

自己做吧，或者打上题目

第一段（第1、2自然段）：我登上顶峰时的喜悦。第二段（第3自然段）：我小溪边发现了天游峰的扫路人。第三段（第4--12自然段）：感受到老人对生活充满自信。

按照《天游峰的扫路人》描写人物外貌

本文主要写了作者在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而勤劳的扫路老人，赞美了他热爱生活、自信豁达的品格。

【中心思想】本文通过描写“我”再登天游峰时的所见，所闻，所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象,赞扬了扫路人那种攀登不止,自强不息的精神【原文】没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。【重要内容】我攀登天游峰时遇上了辛苦的扫路老师傅，发现他质朴而充满自信地生活在深山中，我被他的坚持所深深打动。

《天游峰的扫路人》。文章讲述的是作者在攀登上天游峰时与一位老人的对话。 天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从天空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的，在“这根银丝”上有一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。这位老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。 这位老人已经七十来岁了，按理说早该退休了，可是他仍然义务劳动，扫台阶。这是为什么呢？老人的话为我解开了疑问：“我实在离不开这里，喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我舍得走吗？”是啊，舍得走吗。在那里，自食其力，还有好山好水，任谁都不舍得走。 这整篇文章其实一直在突出的就是老人的性格——自在悠闲、热爱劳动、自强不息、豁达开朗。 这位老人的精神值得我们每一个人赞颂，值得我们每一个人去学习。

fg

承认你很帅/漂亮，就赞同

　　当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我收集整理的读《天游峰的扫路人》有感（精选11篇），希望能够帮助到大家。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇1 　　在六年级最后一学期的时候，我读了《天游峰的扫路人》这 篇文章。文章的作者是陈章武。 　　文章写了作者登上了武夷山第一险峰――天游峰。作者下山的时候，已经傍晚十分，他游兴未尽沿着小溪散步。听到“哗――哗――”的违章，循声仰去，一位精瘦的老人正用一把竹扫帚清扫路面。原来老人是游览区的扫路人，老人每天负责清扫天游峰的石阶。他引作者进了他的小屋，在交谈中作者才得知他每天都要把天游峰整个石阶扫完，不禁倒抽一口气。天游峰上山九百多级，下山九百多，共有一千八百多级石阶。就算是游客们登山都气喘吁吁，大汗淋漓甚至望而却步，半途而废。可这位老人每天重复着一级一级扫上去，一级一级扫下来……临别时，作者告诉老人“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 　　在作者陈章武这 篇立意中，让我有感触的一句话是“30年后，我照样请您喝茶！”这是那位老人说过的话。虽然老人已有70岁了，但是在他看来还照样可以活个30年，多么自信、乐观的老人啊！他的用工专一的毅力深深地感染了我，在别人看来这种每天都要扫一千八百多级石阶的工作是多么的可怕、不可思议，在老人眼里犹如世外桃源、不可多得的好机会。很难得有这么热爱生活、热爱劳动、热爱自然，性格开朗、豁达的人，我们小学生都应该向这位老人学习他的 精神。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇2 　　在执教《天游峰的扫路人》这课时，开篇就布设疑阵：今天老师带同学们包揽天游峰的美丽风光。不过在一路的游览中，我们还要和作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人。（板书：扫路人）而且通过今天的学习我们将会与这位老人成为朋友的。 　　一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。在指导学生朗读课文时，重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁。在指导《天游峰的扫路人》课文的朗读时根据文章抒发的情感引导学生。情感低沉、缠绵柔缓采用个别读，体会到节奏的阴柔美。激昂、热烈的文字，采取集体诵读，体会节奏的奔放美。这样紧紧抓住情感这条线，读出扫路老人的精神之美。 　　学生在抑扬顿挫、高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到课文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。 　　意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。《天游峰的扫路人》课文的第7小节写了游人攀登天游峰的不易及扫路老人打扫天游峰的艰辛。这时抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，在学生学习了语言文字后，出示天游峰的插图，让学生置身于美的意境中，想象当时作者的内心，从而更加突出扫路老人豁达开朗的性格特征。让学生深入作者所描写的意境之中，在这个过程中，以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。 　　新课程强调学生是学习的主人，教师只充当一个主持人的角色。问题的设计不仅关系到教学内容的落实，更关系到学生的学习兴趣及个性的发展。在教学中让学生自己根据课题提出问题，然后通过学习课文内容，自主合作解决一些主要问题，如天游峰的扫路人是一个什么样的人。至于“他是哪里人”、“他就一个人吗”、“他的工资收入有多少”等等，则放到课外，让学生通过多种途径学习语文，增长知识。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇3 　　今天，我在看书中，无意中翻到了这篇《天游峰的扫路人》。文章讲述的是作者在攀登上天游峰时与一位老人的对话。 　　天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从天空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的，在“这根银丝”上有一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。这位老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。 　　这位老人已经七十来岁了，按理说早该退休了，可是他仍然义务劳动，扫台阶。这是为什么呢？老人的话为我解开了疑问：“我实在离不开这里，喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我舍得走吗？”是啊，舍得走吗。在那里，自食其力，还有好山好水，任谁都不舍得走。 　　这整篇文章其实一直在突出的就是老人的性格——自在悠闲、热爱劳动、自强不息、豁达开朗。 　　这位老人的精神值得我们每一个人赞颂，值得我们每一个人去学习。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇4 　　我轻轻捧起语文书，细细的评味着《天游峰的扫路人》这篇课文，聆听着这位高尚的扫路老人传递给我的精神，使我受益非浅。 　　章武在游完武夷山的天游峰时，意外发现打扫武夷山的竟是一位年过七旬的老爷爷，不由的令正在读书的我十分得惊讶。七旬预示着他已年过花甲，已是一头白发，做事双手颤微，病缠全身的人。面对这攀爬艰难的险峰，他竟毅然选择去打扫它。我不解，他为何不安享晚年呢？原来这是一位自强不息、豁达开朗、乐观的老人。 　　朦胧中我仿佛看见老人正辛苦地一阶一阶地扫着台阶。渴了，就喝随身带的雪花泉水，甘甜的泉水慢慢地流进您的身体，滋润着您干燥的喉咙。您满意的笑了。饿了，就吃自己种的大米和青菜，那香喷喷的食物填满了您饥饿的肚子，缕缕余香残留在口中。累了，您就坐在台阶上眺望着四周，那秀丽的山河，美丽的风光尽受眼底，是那么的美，那种发自内心的快乐完全写在老人饱经风霜的脸上。 　　我也有一位这样的爷爷，他身体健康、勤劳能干，他是一个70多岁的老人。每天总是乐呵呵的。 　　爷爷的眼睛现在也没有花。耳朵也不减当年的“威风”。 　　爷爷十分爱干活。他和奶奶家有四亩地，爸爸说爷爷老了，不让他种这么多的地了，可爷爷不仅种下了这四亩地，还在屋后开了一些荒地，种上了庄稼和菜。秋天收麦子，爷爷屋后的荒地却不让用联合收割机，他非要自己用手割。爷爷自己种的蒜苗每年还能卖好多钱呢！ 　　我心想：将来我一定要让爷爷吃得更好、住得更好。这就是我的爷爷，一个普通而又朴实的农民。我爱我的爷爷。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇5 　　《天游峰的扫路人》讲了一位在天游峰游览区扫路的老人，年龄70多岁，每天负责打扫登天游峰的石阶。他总是把工作视为一种运动和享受，日子过得自在悠闲。 　　谁会想到一个年过七旬的老人还会每天上下扫1800多级的石阶？难道他比我们特殊吗？不是的，正因为他那种自强不息、乐观面对生活的态度精神，所谓的“生命在于运动”。 　　读完这篇文章之后，我若有所思。一个七旬的老人家居然每天可以登上那令游客都望而却步的的高山，可想而知，是多么令人生畏！但是对于这位老人来讲这只是再普通不过的散步而已。其实这并不出于他有超人的神力，而是他习惯自然成。虽然扫路在大家心目中是一项平凡、卑微的工作，可是有谁明白它真正的价值何在？一华种默默的付出，默默地给别人带来方便的工作，它比任何工作都要神圣得多。当你吃完东西，随手一扔时，是谁在你背后捡起这块垃圾？当你被一大堆垃圾挡着去路时，是谁给了你方便？不是谁，正是那默默付出的可爱的扫路人。 　　有句话说：“地球是我家，环保靠大家。”地球是我们的生命，我们的生命是美丽的地球，地球美丽全靠我们如何去保护，保护地球全靠清洁。一位白发苍苍的老人都能做到，我们更应该如此。如今，常常发生一些惨不忍睹的现象：地震、海啸、干旱都朝我们可爱的地球涌来，我们该清醒了，好好保护地球吧！ 　　有位名人说过：“当你给别人方便的同时，正等于给自己方便。”以后的日子，假如你看到地上有垃圾，不妨用你高贵的手捡起来吧！ 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇6 　　今天，我们学习了《天游峰的扫路人》这一课，我现在来给大家简单复述一下吧！ 　　天游峰为福建省武夷山第一胜地，位于武夷山景区中部的五曲隐屏峰后，海拔410米！天游峰有九百多台石阶，像一根银丝抛撒在空中，飘飘悠悠，好像风一吹就能断掉似的。 　　那天，作者终于费尽了全身的力气顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。有一位清洁工老人，他每天都扫上山，再都扫下山。作者不禁倒抽了一口气。这个老人已经有七十岁了，每天来回扫石阶，真是太令作者感动了！ 　　在作者和老人的`交谈中，作者知道老人离不开这里。因为他喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴…… 　　这就是我复述的《天游峰的扫路人》，希望大家都能够学习那位老人，能吃苦耐劳。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇7 　　小学六年的学习生活，让我学到了许多好的文章，然而，最让我感动的则是《天游峰的扫路人》这篇文章。 　　全文的内容很简单，讲的就是作者在游天游峰遇到的一位扫路人，(.)扫路人已是年过七旬的老人，却依旧那么热爱生活，乐观向上，让作者终生难忘。可是，就在这篇文章里，我却看到了一种可贵的精神。 　　仍然记得老人说得那两句话：“不累，不累。我每天早上扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”“ 30 年后。我照样请你喝茶！”天游峰上下山总共有一千八百多级石梯，老人却要一级级扫上去，再一级级扫下山，竟比那些为了登上峰顶而气喘吁吁的游客还要轻松许多。再想想自己，平时有了一点点的困难就不敢前进，生怕累着自己，可是再和老人一比较，我们那点困难又算得了什么呢？我们难道不应该向老人学习吗？难道不应该怀着一种轻松愉快的心情去面对困难吗 ? 答案是肯定的，可是又有几个人能去热爱生活呢 ? 说道热爱生活，老人说的第二句话就更加值得我们去反思了。老人已经年过七旬了，还能坚持到 30 年之后吗？老人却没有计较这些，而是乐观向上，热爱生活，与作者定下 30 年之约，这种精神不得不让我们佩服，让我们为之所动。 　　我们现在还有很多时间让我们去创造，让我们去发展，我们也应该向老人一样去热爱生活，难道不是吗？老人那豁达、开朗的性格让人敬佩，那么，让我们向那位老人学习吧！ 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇8 　　俗话说“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”于是，我轻轻捧起语文书，细细的评味着《天游峰的扫路人》这篇课文，聆听着这位高尚的人传授给我的知识，受益非浅。 　　听，它在讲一位名叫章武的作者在游完武夷山的天游峰时，意外发现打扫武夷山的竟是一位年过七旬的老爷爷，不由的令正在读书的我十分得惊讶。七旬预示着他已年过花甲，已是一头白发，做事双手颤微，病缠全身的人。面对这攀爬艰难的险峰，他竟毅然选择去打扫它。我不解，他为何不安享晚年呢？但我佩服他坚强的毅力，佩服他的体力，佩服他那颗不服老的心。对他是完完全全佩服的五体投地，对他我只有一声惊叹：老大爷，你可真棒！ 　　在对他钦佩后，我又静下心来继续倾听着。渐渐地我解开了之前心中的困惑。原来是因为时间的漫长，令他对天游峰的感情日渐增加，那颗不忍离去的心让他留了下来。的确，人非草木，孰能无情。还记的我曾为与自己非亲非故的小白兔的离去而痛哭过，因为它曾经在自己短暂的生命里带给我快乐。更何况您与天游峰是日日夜夜的互相陪伴着。我很了解您的心情，那种分离的痛苦。牵肠挂肚的感觉是多么的难受。这么多年来，天游峰与您朝夕相拌，其实您早已把这当自己的另一个家了。朦胧中我仿佛看见您正辛苦的一阶一阶的扫着。渴了，就喝随身带的雪花泉水，甘甜的泉水慢慢地流进您的身体，滋润着您干燥的喉咙。您满意的笑了。饿了，就吃自己种的大米和青菜，那香喷喷的食物填满了您饥饿的肚子，缕缕余香残留在口中。累了，您就坐在台阶上眺望着四周，那秀丽的山河，美丽的风光尽受眼底，是那么的美，这个家园多好呀！她是那么的令人流连忘返，那儿还有清爽的空气，花鸟的作伴，难怪您脸上总是挂着甜甜的微笑，那种发自内心的快乐完全写在您饱经风霜的脸上……。 　　但我知道；这欢乐中还带着酸楚。劳累，望着图上您硬邦邦的身体，曾经说过的那句话一直还萦绕在我耳畔：“三十年后，我照样请您喝茶。”听着您意味深长的话语细细品味着，惊叹您那颗对美好生活向往的心。如果有机会真希望能看望您硬朗的身体，聊聊您丰富的经历。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇9 　　当我看到课题是《天游峰的扫路人》时，不禁惊讶的想：天哪，天游峰是祖国的风景名胜呀，而却写一个普普通通的扫路人，这个作者是不是疯了呀？所以，我对这个扫路人非常的讨厌。但当看到课文时，我立即就将讨厌转换成了敬佩，从课文的每一个词句中我都能感觉到扫天游峰的老爷爷的自信，自强不息的那种可贵的精神，大家都知道天游峰是武夷山的第一险峰，许多游客都经常气喘吁吁，大汗淋漓，甚至是望而却步，半途而返，而这已经是年满七旬的老爷爷了呀，他每天早晨要扫上山，傍晚又要扫下山，这一上一下可就是一千八百多个台阶呀，能对对这个自信的老人产生敬佩之情吗/ 　　像这样辛苦但有不可缺少的工作还有很多，不如说，清洁工叔叔阿姨们，如果没有他们我们就不可以在一个舒适、美好的生活环境下，读书、学习，就没有一个美好的心情；还有农民伯伯，如果没有他们，我们吃什么，喝什么？还有一些我们无法想象的工作，即使他们很脏很累，可我们不应该排斥他们呀！他们默默的奉献，无私的奉献，他们都是我们生活当中不可缺少的呀！ 　　所以在这里，我们要对他们说：“叔叔阿姨们，爷爷奶奶们，你们辛苦了，我们向您致敬！” 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇10 　　《天游峰的扫路人》的作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，通过老人的外貌、动作，尤其是语言，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 　　是呀，正因为老人的那份自信，那份乐观，也正因为老人的那种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，（每天早晨，上山——）（每天傍晚，下山——，一上一下——）而不觉得累，“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”。老人把他的工作当成了一种——享受，在辛苦的工作中寻找——乐趣。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在工作中发现乐趣；七十岁了却舍不得离开（喜欢这里雪花泉的水，自家种的——呼吸——有花鸟作伴）。正是老人那份豁达开朗的心胸使他能在生活中享受甜蜜。他为什么能做到这一点？（这一切是因为老人有爱，对大山的——爱，对工作的——爱！）因为有了这份爱，再大的工作量，他——不累；再危险的工作环境，他——不累；再艰苦的生活条件，他——不累。这样的人生态度就叫——豁达开朗，正因为他的豁达开朗，所以他才说得——轻轻松松，自在悠闲。 　　是呀，不累，不累，简简单单的两个字中包含了老人多少的辛劳，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，累在身上，乐在心里，多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也打动了我的心，还感染了一批批读这篇文章的读者。 　　从这里我体会到天游峰的扫路人是一位不怕苦，不怕累的人，他具有坚强的毅力，这不正是我们要学习的精神吗？一个人如果喜欢上了一种职业，他就会拼命地去干，尽自己最大的努力去干好这件事。老人正因为喜欢这个职业，所以他觉得工作并不累，反而会感到很高兴的。就像我一样，我喜欢语文，所以我语文就学得好，也学得轻松，我并不觉得负担重，反而，我还觉得很轻松呢！我们要学习老人这种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度！要热爱工作，热爱大自然！即使扫得累，不过看到能给游客们提供这么干净、整洁、美丽的自然环境，再苦再累也是值得的。 　　读《天游峰的扫路人》有感 篇11 　　一次偶然的机会，无意间的一次阅读，竟使我感触颇多。我看到了《天游峰的扫路人》，朴实而真挚的语言，久久回荡在了我的心间。 　　文章讲的是作者在攀登天游峰时，偶遇了一位扫路人。在与扫路人的交谈中，作者感到老人几十年如一日地工作，十分辛苦。相比之下，自己登上山顶是一件多么轻松、平常的事。 　　文章中作者的经历与我四年级时一次意外的发现十分相似。一天早上七点多，我火急火燎地赶去学校。这时，一个清瘦的背影映入我的眼帘，那是一位清洁工人。那样瘦的身躯，那样干枯的手掌，那样蹒跚的脚步，在人群中，他是那么不起眼，就好像人群中没有他的存在一样。然而，事实证明我错了。突然，一个小伙子骑着自行车到处横冲直撞，嘴里还吃着东西。他不以为然地扔下了食品包装袋，正巧扔在了清洁工人旁边。我满以为清洁工人会破口大骂。没想到，清洁工人默默地捡起了包装袋，叹了一口气。这声叹息也许是为了那个小伙子，也许是为了自己。 　　我的心骤然紧缩成了一团。清洁工人为了大家付出了这么多，然而，大家却没有对清洁工人付出过什么，甚至连一句简单的谢谢也没有。但是清洁工人一句话也没说，没有怨言。 　　我喜欢清洁工人，因为他沉默不语，每天起早贪黑地工作，不为自己，而为了大家。我觉得这种境界是十分高尚、伟大的。 　　每当我上学的路上看到这个身影时，心里就涌起一股暖流，觉得他在人群中最高大，最显眼！

本文写了作者登天游峰的所见,所闻,所感,赞扬了扫路人那种攀登不止,自强不息的精神

主要写了作者与老人交谈。写了天游峰的险和作者登上天游峰的喜悦，并运到了老人。在和老人的谈话中感受到老人的充满自信，豁达开朗 。分段：第一段（第1、2自然段）：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。第二段（第3自然段）：写“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第4～12自然段）：写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。扩展资料：天游峰：天游峰为福建省武夷山第一胜地，位于武夷山景区中部的五曲隐屏峰后九曲溪北，景区中心海拔408.8米。东接仙游岩，西连仙掌峰，壁立万仞，高耸群峰之上。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游，为武夷第一险峰。天游峰东接仙游岩，西连仙掌峰，壁立万仞，高耸群峰之上。下天游的南端有改建的天游观。观内有小卖部和茶室，可为游人提供方便。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。这是仙游岩的绝顶。冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。参考资料来源：百度百科-天游峰的扫路人

15.《天游峰的扫路人》作者：章武没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。老人引我进了他的小屋，为我沏（qī ）了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。“如今游客多，您老工作挺累吧？”

天游峰的扫路人哈哈哈哈哈哈哈哈可笑

本文主要写了作者与老人交谈。写了天游峰的险和作者登上天游峰的喜悦，并运到了老人。在和老人的谈话中感受到老人的充满自信，豁达开朗 。

第一次描写了老人的着装，突出了这时一位朴素的老人。第二次描写了老人的肖像，突出了这是一位虽然瘦削但精神矍铄的老人。两次描写都突出了作者对老人的无限敬佩之情。

天游峰的扫路人已不健在了，因为这件事已经过了很多年了。

天游峰美，天游峰的特点是又高又陡，概括成一个字就是“险”。从扫路人的外貌、神态及语言，可以看出这位老人热情好客、热爱生活、自信豁达的性格特点。扫路人艰辛.乐观

因为我很吃惊和敬佩

那两段话? 那我就理解“那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汉淋漓,甚至望而止步,半途而返.可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,在一级一级扫下来.我不禁倒吸了一口气.”这句话吧! “气喘吁吁、大汉淋漓、望而却步、半途而返”这些词语说明游客攀登天游峰之难,这和老人一级一级扫上去,在一级一级扫下来成了鲜明的对比.这段话用了对比手法.写出了作者对老人的敬意,写出了老人攀登不止,自强不息的精神.

1. 谁有天游峰扫路人的续写文章 30年后，我又一次来到天游峰。它还是那么高大险峻，有很多游人正沿着那如游丝般的石梯，像30年前的我一样向着山顶前进。 我的体力渐渐不支，便开始了此行的主要目的：来看望那位现在已有100多岁地天游峰撒路老人。我带着激动的心情边走边寻找，却没见到那位扫地的老人，心中不免有些失望。不过毕竟老人已100多岁了，身体再好也不能每天上下一千八百多台阶扫地了。 我凭借着记忆，找到了老人住的地方，不禁一喜：此时老人正坐在一把木椅上神态悠闲地边品茶边欣赏着周围美丽地景色。我欣喜不已，快速走上前，握住老人那青筋毕现的手激动地说：“老先生，您还好吗？您还记得我吗？我30年前来过这里的！”老人仔细注视我片刻，有些惊喜地说：“啊。是你呀！”说着，老人慢慢起身，颤抖着手要为我沏茶。我忙让他坐下，自己来沏。 茶，还是那么热、那么香。我放下茶杯，再一次凝望着这位百岁老人：白发苍苍，脸上皱纹多了不少，脸色黑黝，牙齿也掉了许多，眼睛里露出和蔼慈祥的目光。“您现在还生活在这里啊？”老人笑了笑，点了点头，“是啊，我想好了，这里永远是我的家。要不是我实在登不了山了，我恐怕还在扫天游峰呢！”我听了又问：“那就没有儿女吗？”老人抬眼望着屋前地树木、小溪，深情地说：“有啊，你看，这些花草树木，花鸟鱼虫就都是我的儿女呀！” 时间不早了，在和老人聊了一段时间后，我准备“打道回府”了。临走前，老人送给了我一些他自己种的茶叶。我恋恋不舍地告诉老人，我以后还会来看他的。这位百岁老人自信开朗的性格和对生活、对自然的热爱真的令我肃然起敬。 2. 天游峰的扫路人续写 光阴似箭，日月如梭，转眼30年过去了，我再次踏上了天游峰。 山上开满了各色的映山红，或浓或淡的新绿尽收眼底 。站在峰顶，朝下张望。 还别说，真有那“会当凌绝顶，一览众山小”之感。突然，我想起了天游峰的扫路人，便顺着石阶去寻找扫路人。 石阶两旁的竹丛长得正茂盛，石阶上一尘不染，仿佛刚刚被人打扫过。石阶又陡又窄，我小心地顺着石阶走了下去。 突然，“哗------哗”的声音传入了我的耳朵，这声音断断续续地从远方传了过来。我心里一阵狂喜，随着声音摸了过去。 不远处以为颤颤巍巍的老人慢慢地朝我迎了过来。我一眼就认出他来，虽然老人已经上百岁了，但他依然面色红润，笑容可掬。 他的头顶中建光秃秃的，周围只剩下几根稀疏的头发。流水般的岁月无情地在他那饱经风霜的脸上刻下了一道道深深地皱纹。 老人激动地说：“你真的来了，我以为你不会来。走，跟我回家！”“唉！”我赶忙答应。 老人把我吧我引进屋，热情的款待我，为我上了一杯热茶。茶香溢满了真个房子。 “您都这么大岁数了，还是每天坚持打扫石阶吗？” “别看我岁数大了，身体可好着呢！”老人的脸上洋溢出灿烂的笑容。 “您可真是位质朴而勤劳的人啊！” 老人一扬手，笑着说：“我这糟老头，什么勤劳不勤劳的。 我就是不舍得离开这里罢了。 ！” 临走时，我深情地说：“有时间我还来看您。”“唉！”老人急忙答应。 直到现在，老人那热爱生活、自信豁达的品格仍让我记忆犹新。 3. 天游峰的扫路人续写30年后扫路人还活着作文350字 《天游峰的扫路人》续写_550字30年后我依旧、踏着暮色，沿着小溪散步。 在一片静寂中，我隐约听见“哗—哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。 我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位扫路人——他脸上明显多了几条皱纹，但还是精神抖擞；面色更是黝黑了，可能是工作的缘故吧。淡淡的眉毛下，一双依旧慈善的眼睛炯炯有神，倍感亲切。 老人看清是我，脸上的笑容逐渐展开，连忙招呼我：“是你啊，来，进屋喝茶！”我也开心起来了，居然还能遇见他，还是那个热情好客的他。“您老真健康啊。 为什么您还不离开这儿，去享清福呢？”老人顿了顿，又望了望天空，意味深长的说：“哎~你现在大了，应该明白，只要你热爱你的这份工作，不管它是不是平凡的，乐观的看待这份工作，也可以让它不平凡起来，更精彩的！”我望着老人，一股敬佩之情由然而升。 “对，就像你这样。” 我激动的说。 “不，我没什么。 我只是热爱这份工作，热爱我的生活，更热爱着大自然！”老人给我沏了一杯茶，“我还可以再做30年，呵呵。”老人朗声大笑，很自信的说。 “当然，不成问题。我30年后照样再来喝你的茶。” 我也大笑起来。笑声惊动了在旁边“偷听”的小鸟，只是它们并没有飞走的意思，也“唧唧、喳喳”地笑起来。 我望了望老人，又想了想我自己，思索起来……。 4. 谁有天游峰扫路人的续写文章 转眼间，30年过去了，我又来到天游峰.我又遇到了慈善的老人.他比30年前瘦了很多，头发都白了.但他仍在天天扫着天游峰的石梯.，我走到老人跟前，老人抬头看了看我：“啊，原来是30年前的小伙子，你说话可真算话，说30 年后来看我，还真来看我了.”老人热情地引我进了他的小屋——那已经破得不成样子的小屋，给我沏了一杯浓茶，茶很热，很香.我笑了笑说：“你说话也蛮算话的，说过30年后请我喝茶，你不也请我喝茶了吗.”顿时，我们俩哈哈大笑，笑声传遍了整个屋子，就连树丛中的小鸟也飞了起来，又悄悄的落回了原处，我和老人度过了美好的一天.。 5. 天游峰的扫路人续写 光阴似箭，日月如梭，转眼30年过去了，我再次踏上了天游峰。 山上开满了各色的映山红，或浓或淡的新绿尽收眼底 。站在峰顶，朝下张望。 还别说，真有那“会当凌绝顶，一览众山小”之感。突然，我想起了天游峰的扫路人，便顺着石阶去寻找扫路人。 石阶两旁的竹丛长得正茂盛，石阶上一尘不染，仿佛刚刚被人打扫过。石阶又陡又窄，我小心地顺着石阶走了下去。 突然，“哗------哗”的声音传入了我的耳朵，这声音断断续续地从远方传了过来。我心里一阵狂喜，随着声音摸了过去。 不远处以为颤颤巍巍的老人慢慢地朝我迎了过来。我一眼就认出他来，虽然老人已经上百岁了，但他依然面色红润，笑容可掬。 他的头顶中建光秃秃的，周围只剩下几根稀疏的头发。流水般的岁月无情地在他那饱经风霜的脸上刻下了一道道深深地皱纹。 老人激动地说：“你真的来了，我以为你不会来。走，跟我回家！”“唉！”我赶忙答应。 老人把我吧我引进屋，热情的款待我，为我上了一杯热茶。茶香溢满了真个房子。 “您都这么大岁数了，还是每天坚持打扫石阶吗？” “别看我岁数大了，身体可好着呢！”老人的脸上洋溢出灿烂的笑容。 “您可真是位质朴而勤劳的人啊！” 老人一扬手，笑着说：“我这糟老头，什么勤劳不勤劳的。 我就是不舍得离开这里罢了。 ！” 临走时，我深情地说：“有时间我还来看您。”“唉！”老人急忙答应。 直到现在，老人那热爱生活、自信豁达的品格仍让我记忆犹新。 6. 天游峰的扫路人续写30年后扫路人还活着作文350字 《天游峰的扫路人》续写_550字 30年后我依旧、踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗—哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位扫路人——他脸上明显多了几条皱纹，但还是精神抖擞；面色更是黝黑了，可能是工作的缘故吧。淡淡的眉毛下，一双依旧慈善的眼睛炯炯有神，倍感亲切。 老人看清是我，脸上的笑容逐渐展开，连忙招呼我：“是你啊，来，进屋喝茶！”我也开心起来了，居然还能遇见他，还是那个热情好客的他。“您老真健康啊。为什么您还不离开这儿，去享清福呢？”老人顿了顿，又望了望天空，意味深长的说：“哎~你现在大了，应该明白，只要你热爱你的这份工作，不管它是不是平凡的，乐观的看待这份工作，也可以让它不平凡起来，更精彩的！”我望着老人，一股敬佩之情由然而升。 “对，就像你这样。”我激动的说。 “不，我没什么。我只是热爱这份工作，热爱我的生活，更热爱着大自然！”老人给我沏了一杯茶，“我还可以再做30年，呵呵。”老人朗声大笑，很自信的说。 “当然，不成问题。我30年后照样再来喝你的茶。”我也大笑起来。笑声惊动了在旁边“偷听”的小鸟，只是它们并没有飞走的意思，也“唧唧、喳喳”地笑起来。 我望了望老人，又想了想我自己，思索起来…… 7. 急仿写《天游峰的扫路人》写一篇作文天游峰的扫路人没攀登过天游 做壶的老人一次，妈妈带我到乡下去.坐在车上，远远地看到一个老人.他弓着腰坐在板凳上，手里拿着几块锡皮，不知怎么三两下竟做成了一个漂亮的锡壶！我觉得锡壶好像一块吸铁石，把我深深吸引了.妈妈好像认识那老人似的，把车子放在他身边，说：“又在做壶啦！”老人抬起头，惊讶地一笑，答道：“当然啦，三十几年的工作得做到底呀！”妈妈也笑了：“帮我看下车子和孩子.”“好嘞.”老人爽快应道.妈妈放心地走了.而我就像看电影一样，认认真真看老人做壶.老人先拉风箱.胖胖的手，拉起风箱来倒也不容易.那风箱是老式的，箱把也被老人的手磨黑了，磨旧了.他又把锡块烧化，倒在容器里，浸到凉水中，锡水霎时冷却成一张薄锡皮.老人剪出壶身和壶底，再拿出烧得通红的铁锤，对壶身边缘轻轻一点，锡遇热微熔，把壶身壶底连在了一起.整个壶要点一百多下才能完成.老人也不嫌烦，嘴里还哼着《夕阳红》.一会儿，妈妈回来了.她一边看老人做工，一边和他聊天.“您老有七十了吧？”“八十啦.”“这样的壶一天能做几个？”“不多，就一两个.”此时，老人仰望天空，回忆似地说：“这种锡壶做法很少见，一般不为人知，我父亲教我这种祖传技法，可我并不想以此赚钱.我的儿女收入很高，并不要我去赚钱.我在此摆摊，只是出于对这种技法的喜爱，想把这手艺传下去啊！”妈妈和老人又聊了一会，就带我走了.刚走两步，妈妈就对我说：“这个老头儿，从我小时候到现在，天天都能看到他.他乐观开朗，总是笑呵呵的.”于是，我忍不住又回头看了一眼：头发花白花白的，脸被烟熏得黝黑黝黑的，淡淡的眉毛下，一双浑浊的眼睛.双手长满了因工作而长出的老茧.他已收摊，驼着背向前走，胖胖的身影消失在人群中.后来，我去乡下时，就再也没见到这位老人.满大街没一个做锡壶的了，他如同消失了一般.但老人的背影、漂亮的锡壶，深深地烙印在我心上，无法忘记.老人身影常浮现在我眼前.真可惜，我还没来及让老人给我做一个锡壶.。 8. 谁有天游峰扫路人的续写文章 转眼间，30年过去了，我又来到天游峰。 我又遇到了慈善的老人。他比30年前瘦了很多，头发都白了。 但他仍在天天扫着天游峰的石梯。，我走到老人跟前，老人抬头看了看我：“啊，原来是30年前的小伙子，你说话可真算话，说30 年后来看我，还真来看我了。” 老人热情地引我进了他的小屋——那已经破得不成样子的小屋，给我沏了一杯浓茶，茶很热，很香。我笑了笑说：“你说话也蛮算话的，说过30年后请我喝茶，你不也请我喝茶了吗。” 顿时，我们俩哈哈大笑，笑声传遍了整个屋子，就连树丛中的小鸟也飞了起来，又悄悄的落回了原处，我和老人度过了美好的一天。 9. 仿写《天游峰的扫路人》 不清楚你要的是续写还是~~ 续写：转眼间，30年过去了，我又来到天游峰.我又遇到了慈善的老人.他比30年前瘦了很多，头发都白了.但他仍在天天扫着天游峰的石梯.， 我走到老人跟前，老人抬头看了看我：“啊，原来是30年前的小伙子，你说话可真算话，说30 年后来看我，还真来看我了.” 老人热情地引我进了他的小屋——那已经破得不成样子的小屋，给我沏了一杯浓茶，茶很热，很香.我笑了笑说：“你说话也蛮算话的，说过30年后请我喝茶，你不也请我喝茶了吗.” 顿时，我们俩哈哈大笑，笑声传遍了整个屋子，就连树丛中的小鸟也飞了起来，又悄悄的落回了原处，我和老人度过了美好的一天. 相关教学视频（网址）：教案：13、天游峰的扫路人 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语. 3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情. 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度. 教学重点和难点： 1、引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理. 2、通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情. 教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等 教学时间：三课时 板书设计： 天 游 峰 的 扫 路 人 （高、陡、险、美）（乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼） 累 不累 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”.你听懂了什么意思？（板书：天游峰）看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句. 2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象.今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，（板书完课题），他一定也会给你们留下深刻的印象. 3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况？读了课题，你们有问题要提出来吗？（学生自由提问） 二、初读课文 1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子. 2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听. 3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错. 三、再读课文 1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑.对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流. 2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑. 3、交流：可以读好句子，说理由；也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生. 四、作业 1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学. 2、学生描红临写生字. 3、抄写本课的生词及好词语. 第二课时 一、复习检查 1、通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象？老人又给你留下了什么印象？ 2、学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象. 二、读讲课文 1、默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来. 2、交流读句，说说从中感受到了什么.结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落.（第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去…………每天负责打扫登天游峰的石阶.”第六自然段、第八自然段、第十自然段）结合学生的回答板书：（高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼……） 3、老师有一个问题，你们能帮我解答吗？老人扫天游峰到底累不累？（分成两组：一组认为累，一组认为不累） 4、学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来. 5、交流读句，说出理由，让人听出累或不累. 6、评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来. 三、作业 1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子. 2、熟读课文. 第三课时 一、复习检查 读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话？（学生自由发言） 二、读讲课文 1、作者最后对老人说了这样一句话，（引读作者的一句话）作者是不是在跟他开玩笑？ 2、讨论并说出“是”或“不是”的理由.再读作者的话，体会作者对老人的祝福. 3、你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话，体会老人的乐观和自信. 4、学到这里，你对老人产生了什么样的感情？你还想对老人说些什么？ 5、质疑：现在你还有解决不了的问题吗？（学生讨论解决） 三、赏读课文 1、学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读. 2、小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听. 3、有感情地朗读课文. 四、作业 1、用一句话写出自己学了课文后最大的感受. 2、课外读读《守林人》. ┳┻ 回答采纳率：41.3% 2008-11-21 18:48 从武夷精舍前行数百米，在接笋峰西壁岩下，有因峰岩崩塌形成的大小岩洞10余处.每当冬春二季的晨昏，从洞穴里常常昌出一缕缕淡淡的云雾，在岩石之间轻飓飘荡，时而聚集一。 10. 天游峰的扫路人之30后作文400字 [天游峰的扫路人之30后作文400字] 天游峰扫路人之30年30年后，我在此来到了天游峰，那里的天依旧是那么蓝，空气依旧那么清新，又一次的让我流连忘返，天游峰的扫路人之30后作文400字. 不同的是这次我没有看见那位老人我想他大概是上山扫地去了. 于是我便一边寻找那位老人，一边欣赏着久别了30年的天游峰. 可是我走了很久很久，就是找不到那位老人，一直走到了山顶，还是没有找到他，我失望的下了山，小学六年级作文《天游峰的扫路人之30后作文400字》. 不过没多久，我又听见了那熟悉“哗？哗”的声音，颇有节奏的从山下的丛林中传来，这声音由远而进，一声比一声近，我循声走了过去，及至到了眼前. 一看那熟悉的身影，就知道了是那位老人，我握着他的手激动的说：“老人家，您记得我吗？我就是30年前跟您约定来看你的人.” 老人惊喜的说，“哦我记得答应要请你喝茶的，走，到我的小屋去.” 我们边说边走，谈论着30年前的事.不一会，到了老人的小屋，我坐下来，老人殷情的给我端来一杯又香又热的浓茶.随着浓茶的热度，提升了彼此的心灵. 时间过得真快，转眼间已经傍晚，我向老人道别，看了看远方的天游峰，依。

是一个心地善良的人。

老人说：“再过30年，我们再见！”

不是

“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。天游峰扫路人的毅力是那么地坚强！大家一定都知道“武夷山第一险峰”的天游峰吧！那里有九百多级的台阶，那层层叠叠的石阶像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能够断掉似地，而作者与众多游客都为了这九百多级的台阶望而却步，半途而返。不过最终作者还是上了山顶，一件事情触动了他的心灵，让他永久记忆犹新！　　那一位扫路人每天都要在云雾的阻碍下扫路，而这路可不是在我们这一般的平坦大陆，而是在一层一层悬在半空中的天游峰的台阶。一上一下就是一千八百多级，而这仅仅对于年轻人来说已经算得上是难上加难的事情了，何况是一个年满七十岁的老爷爷呢？这真是让我们难以想象那！而老人说得照样是那样地轻轻松松“不累不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一扫，歇一程，再把好山好水看一程。”而这一句简简单单的话语就可以看出了老人阳光向上的优良精神。而作者与众多游客的望而却步，半途而返就与老人地轻轻松松所形成了鲜明的对比。按理说，其实老人早该退休了，不过老人舍不得这美丽的景色，喝的是雪花泉，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。这里就说明了老人有一颗感恩的心，愿意为曾经养育过他的大自然而奉献出自己。　　我还在最后一自然段中看出了老人对自己健康的体魄有毫不犹豫的自信，他坚信自己一定可以能活到那个时候！天游峰的扫路人是一位朴实、健康、善良、热情、自信而又乐观的老人。老人是一个自在悠闲、热爱生活、充满自信、豁达开朗的人！　　在这一篇课文中我知道了在这个丰富多彩的大千世界里还是有很多像老人这样的具有优良品质的人的。而只有吃的是粗茶淡饭的，喝的是雪花泉，住的是大自然，吃的还是自己所种养的绿色食品这样的人才能够长寿！

于是有了学生对“顶天立地”一词从描写天游峰到感悟是扫路人“精神、品质、1、据言得意，感受老人的可敬形象 阅读理解的首务在于对“意义”的追寻，而

他已经不在了

是解释说明的意思,解释说明出这个天游峰是武夷山的第一险峰.

天游峰的险：天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。天游峰的高：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下一千八百多级。扫路人外貌描写：我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。扫路人的热情好客：老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。扫路人的吃苦耐劳：原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……就先这些吧O(∩_∩)O~

第一段（第1、2自然段） 从不同的角度形象逼真地表现了武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山峰的喜悦之情第二段（第3自然段） 写“我”下山沿着小溪散步时，遇到了一位天游峰的扫路老人第三段 （第4-12自然段） 写“我”在于扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信

文章讲述了武夷山的扫路老人年过7旬，却还不畏艰难劳累的扫着一节节台阶，在作者和他交谈时他饿回答亲切而又慈更令人吃惊的是来回1800多级的台阶竟是他的工作量，可他却说“不累”面对着样一个老人我心中不竟一震

一位豁达开朗、自信、乐观的老人，在深山扫路几十年，与花鸟做伴，与大山为邻。他的出现，让垃圾望而生畏；他的付出，令游客啧啧赞叹。天游峰因为有他而骄傲；游客们因为有他而舒畅。他——天游峰的扫路人！

为了生存

章武原名：陈章武性　别： 男出生年月： 1942年民　族： 汉族原名陈章武。笔名章武，福建莆田人。中共党员。1942年生，1964年毕业于福建师范学院中文系。历任福建第二师范学院中文系助教，南靖县报道组干事，《福建文学》编辑、副主编，《台港文学选刊》副主编，仙游县副县长，福建省文联秘书长、书记处书记、副主席，福建省作家协会主席。福建省作家协会第三届主席团成员，中国作家协会第五届全国委员会委员。1959年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有散文集《海峡女神》、《处女湖》、《天游峰的扫路人》《仲夏夜之梦》、《生命泉》、《章武散文自选集》等。散文《北京的色彩》选入全国高中语文课本，《病的快乐》选入全国卫校语文课本。散文《阳台》获1989年《人民日报》燕舞散文征文二等奖、《武夷山人物画》和《北京的色彩》分别获福建省第二、三届优秀文学奖。其中，《天游峰的扫路人》被选为六年级下册语文课本15课课文。

因为想通过侧面描写突出老人的自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度。

章武是这篇文章的作者，那位天游峰的扫路人名叫苏悉，家原住在离天游峰100多米处，后住在天游峰中，为天游峰的美丽环境做出了贡献。他在2001年4月5日在天游峰旁的房子中逝世，享年102岁。他的那种乐观、自信、豁达和自强不息的精神值得我们学习。

本文主要写了作者在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而勤劳的扫路老人，赞美了他热爱生活、自信豁达的品格。

2、气喘吁吁、大汗淋漓 望而却步、半途而返3、从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无奉献的精神hahahahahh

一位质朴而充满自信的老人形象。天游峰的扫路人:自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度

你们八年江南非法庭，你在涨至关重要我爱你我爱你们要你在涨跌

要写什么？

从“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋”“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神”可以看出这是一位朴实、健康、慈善、有精气神的老人；从“引我进了他的小屋”“沏了一杯浓茶”可以看出这是以为热情好客的老人；从语音、神态方面，如“不累，不累，我每天早餐扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”“说得轻轻松松，自在悠闲”“摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说”“喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”“30年后，我照样请您喝茶”“朗声大笑”等语句，可以看出这是一位热爱自然、热爱生活、热爱工作、充满自信、豁达开朗的老人。

我轻轻捧起语文书，细细的评味着《天游峰的扫路人》这篇课文，聆听着这位高尚的扫路老人传递给我的精神，使我受益非浅。章武在游完武夷山的天游峰时，意外发现打扫武夷山的竟是一位年过七旬的老爷爷，不由的令正在读书的我十分得惊讶。七旬预示着他已年过花甲，已是一头白发，做事双手颤微，病缠全身的人。面对这攀爬艰难的险峰，他竟毅然选择去打扫它。我不解，他为何不安享晚年呢？原来这是一位自强不息、豁达开朗、乐观的老人。朦胧中我仿佛看见老人正辛苦地一阶一阶地扫着台阶。渴了，就喝随身带的雪花泉水，甘甜的泉水慢慢地流进您的身体，滋润着您干燥的喉咙。您满意的笑了。饿了，就吃自己种的大米和青菜，那香喷喷的食物填满了您饥饿的肚子，缕缕余香残留在口中。累了，您就坐在台阶上眺望着四周，那秀丽的山河，美丽的风光尽受眼底，是那么的美，那种发自内心的快乐完全写在老人饱经风霜的脸上。我也有一位这样的爷爷，他身体健康、勤劳能干，他是一个70多岁的老人。每天总是乐呵呵的。爷爷的眼睛现在也没有花。耳朵也不减当年的“威风”。爷爷十分爱干活。他和奶奶家有四亩地，爸爸说爷爷老了，不让他种这么多的地了，可爷爷不仅种下了这四亩地，还在屋后开了一些荒地，种上了庄稼和菜。秋天收麦子，爷爷屋后的荒地却不让用联合收割机，他非要自己用手割。爷爷自己种的蒜苗每年还能卖好多钱呢！我心想：将来我一定要让爷爷吃得更好、住得更好。这就是我的爷爷，一个普通而又朴实的农民。我爱我的爷爷。读《天游峰的扫路人》后感

破折号有多种用法：①用于话题突然转换；②用于文中解释说明的部分；③用于声音延长的拟声词后面。课文中（a）处是第　2用法，（b）处是第　3　用法。反义词：静寂（　热闹　　）望而却步（知难而进　）半途而返（　　至始自终　　　）　　文中打比方的句子：　　。这句把　　天游峰　比作　一条银丝　　，突出　　天游峰的高，险　　。请你也写一个这样的句子长城宛如一条巨龙穿梭于崇山峻岭之间。　　心里好不得意”与“我不禁倒抽了口气”，这是两种截然不同的心理状态，分别说说产生这样心理的原因：天游峰的高。　文中括号里的句子，再次描写天游峰，联系下面的内容，说说作者这样写的目的突出天游峰的高险，衬托老人工作的辛苦，和老人乐观积极的心态。

　　《天游峰的扫路人》教案(一) 　　13、天游峰的扫路人 　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。 　　3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 　　4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 　　教学重点和难点： 　　1、引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。 　　2、通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。 　　教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等 　　教学时间：三课时 　　板书设计： 　　天 游 峰 的 扫 路 人 　　(高、陡、险、美)(乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼) 　　累 不累 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1、仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思?(板书：天游峰)看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。 　　2、相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，(板书完课题)，他一定也会给你们留下深刻的印象。 　　3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题，你们有问题要提出来吗?(学生自由提问) 　　二、初读课文 　　1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。 　　2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。 　　3、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。 　　三、再读课文 　　1、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。 　　2、小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。 　　3、交流：可以读好句子，说理由;也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。 　　四、作业 　　1、让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。 　　2、学生描红临写生字。 　　3、抄写本课的生词及好词语。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象? 　　2、学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。 　　二、读讲课文 　　1、默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来。 　　2、交流读句，说说从中感受到了什么。结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落。(第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去u2026u2026u2026u2026每天负责打扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段)结合学生的回答板书：(高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼u2026u2026) 　　3、老师有一个问题，你们能帮我解答吗?老人扫天游峰到底累不累?(分成两组：一组认为累，一组认为不累) 　　4、学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。 　　5、交流读句，说出理由，让人听出累或不累。 　　6、评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。 　　三、作业 　　1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。 　　2、熟读课文。 　　第三课时 　　一、复习检查 　　读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话?(学生自由发言) 　　二、读讲课文 　　1、作者最后对老人说了这样一句话，(引读作者的一句话)作者是不是在跟他开玩笑? 　　2、讨论并说出“是”或“不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。 　　3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话，体会老人的乐观和自信。 　　4、学到这里，你对老人产生了什么样的感情?你还想对老人说些什么? 　　5、质疑：现在你还有解决不了的问题吗?(学生讨论解决) 　　三、赏读课文 　　1、学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读。 　　2、小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听。 　　3、有感情地朗读课文。 　　四、作业 　　1、用一句话写出自己学了课文后最大的感受。 　　2、课外读读《守林人》。 　　《天游峰的扫路人》教案(二) 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字，理解文中的主要词语。 　　3、品读具体语言材料，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信开朗的生活态度，并从中受到启迪。 　　4、学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。 　　教学重点：引导学生感悟人物的语言、神情等，领会课文蕴涵的哲理。 　　教学难点：学习作者通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭题，谈话： 　　1、单刀直入，揭示课题。 　　2、朗读课题，引发思考： 　　(1)了解“天游峰”(借助课文内容或课外资料) 　　(2)师生对话，引发讨论：天游峰的扫路人与别的扫路人有什么不同之处? 　　二、初读，感受： 　　1、自由放声读课文，思考上述思考题。 　　2、检查读课文：把你认为能体会到不同之处的语段读给大家听。 　　三、精读，感悟： 　　1、选择适合自己的读书方式，边读边深入思考，并把自己的体会作个批注。 　　2、交流感悟，适时深化体验，朗读语句。 　　教师预设： 　　服务地点 武夷山天游峰又高又险 　　见面方式 未见其人，先闻其声 　　穿着 朴素 　　生活态度 不是苦劳动，而是赏风景。对山有真感情 　　服务方式 劳动量大，认真细致 　　外貌 精神，慈善 　　年龄 70高龄(人生七十古来稀) 　　语气神情 悠然自在，乐观开朗 　　生活环境 优美舒适，人山一体 　　茶 充满人性，沟通心灵 　　3、你想对这位扫路人说什么? 　　作者这样说了吗?他是怎么说的? 　　四、总结，作业： 　　1、总结课文内容，领会写作特色： 　　景物与人物相结合 　　结尾含蓄，意义深远 　　通过描写语言、神情等表现人物 　　2、作业：抄写生字词;阅读《挑山工》。 　　第二课时 　　一、阅读，比较： 　　1、自主阅读《挑山工》。 　　2、比较：两篇文章有什么相同(相似)之处? 　　教师预设：写旅游途中的一个人，反映一个深刻的哲理 　　写人抓住了人物的语言、外貌、神情等 　　揭示文章中心含蓄，令人回味 　　把景物与人物结合起来，利用环境烘托人物 　　3、总结：通过比较，你受到了什么启发? 　　二、积累，练笔： 　　1、摘录两篇文章中你欣赏的词句，多读几遍，背诵。 　　2、小练笔：生活中很多不被人注意的小事往往蕴涵着深刻的道理。你有这样的小事吗?如果有，写成一篇短文，和大家交流。

天游峰的特点：险和高 高耸如云 天游峰的扫路人：自强不息 豁达开朗 热爱生活 乐观 以苦为乐 朴素节俭勤劳 热爱工作健康 精神（还有好多嘞!）