路

歧路亡羊的寓意和道理：要把握方向，注重领会其实质，而不要被各种表象所迷惑。歧路亡羊比喻因情况多变而迷失方向，误入歧途。正是因为面对的岔路太多，所以才会迷失方向。作品鉴赏：列子这篇寓言在结构上很有特色，采取了寓言套寓言的复合寓言的方法。羊寓言故事本身从这个寓言引出另两个寓言，一个是心都子讲的三兄弟同学儒术领会却完全不同的寓言，另一个是杨子讲的众多人学泅水近半数人溺死的寓言，最后是心都子的评论。一些寓言选本，对这篇寓言往往只选它的前半部分即歧路亡羊寓言故事本身，而不选从这个故事引出的后两个寓言故事，更不选最后的心都子的评论。但这种节选的做法，并不是很妥当的。因为只从歧路亡羊故事本身，是不能直接领会到，至少是很难领会到这篇寓言的深刻寓意的。在这个故事中，杨子的邻居的羊逃跑了，已经有家属亲友等人去追寻，还觉得人不够，又来请求杨子的童仆帮助去追，结果还是没有追到。因为岔路太多，岔路中间又有岔路，不知道该从哪条岔路去追，所以这么多人去追，还是追不到。杨子对这事感触很深，很长时间不言不笑，他的学生问他为什么这样，杨子竟然没回答。从整篇寓言看，当时杨子没有回答学生们的疑问，是因为杨子对歧路亡羊一事，感触很深，一时难以对学生们解释清楚，需要采取譬喻的形式，特别是寓言这种高级譬喻的形式，才能使学生们明确无误地领会到其中所蕴含的深刻的寓意。这也就是杨子对歧路亡羊一事所引起的深刻的感受。

（1）比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。用法偏正式；（2）作谓语：比喻事理复杂多变。人们用这个成语比喻有的人在学习、工作或社会生活中迷失了正确方向。（1）歧路：岔路；亡：丢失，失去。字面意义是因岔路太多无法追寻而丢失了羊，现比喻事物复杂多变，没有一个固定目标就会迷失方向，无所适从。（2）歧路亡羊文言文启蒙读本译文：杨子的邻居丢失了羊,已经率领他的朋友（追羊）,又请杨子的童仆一起追赶.杨子说：“唉!（只是）丢一只羊,为什么要这么多人去追?”邻居说：“（因为）岔路很多.”（杨子的邻居）不久就回来了,（杨子）又问：“找到羊了吗?”（邻居）回答：“丢掉了.”（杨子）问：“为什么羊丢了?”（邻居）回答：“因为岔路之中还有岔路,我们不知道羊去了哪里,所以就回来了。”杨子的脸上现出忧伤的样子，一整天都没有笑过。（3）出处：《列子·说符》：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。” 指的是学习的人因为学说太多而无所适从，就难以所获。（4）例句：马中锡《中山狼传》：“然尝闻之，大道以多歧亡羊。”柳亚子《读史》之二：“大错无端铸六州，亡羊歧路误清流。”例句：搞学术研究如果方向不明确，时而东时而西，歧路亡羊，就很难取得成果。（5）近义词：误入歧途；反义词：改邪归正

人生的选择太多,容易迷失自我 寓意（启示）：本文告诉人们：在研究一门学问时,要把握方向,注重领会其实质,而不要被各种表象所迷惑.歧路亡羊比喻因情况多变而迷失方向,误入歧途.正是因为面对的岔路太多,所以才会迷失方向.所以,在做学问时,一定要认准自己认为正确的一门走下去,千万不要改变,否则就会成为歧路亡羊.启示：人生的选择太多,容易迷失自我,在学习中,要有明确的目标,这样的话,会事半功倍.（不然,就会迷失方向） 或在研究一门学问时,要把握方向,注重领会其实质,而不要被各种表象所迷惑.

　　成语《歧路亡羊》出自《列子·说符》，意思是因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。这个故事告诉我们一个道理：人生的选择太多，容易迷失自我，在学习中要有明确的目标，否则会事倍功半。　　有一天，杨子的邻居家丢失了一只羊，于是请朋友、亲友以及杨子的童仆一起去寻找。杨子问邻居：“丢了一只羊，怎么要这么多人去找?”邻居回答说：“那里岔路很多。”过了一会，邻居们等都回来了。杨子问：“羊找到了吗?”邻居垂头丧气地表示没有找到。杨子又问：“你们这么多人，怎么还会找不到的呢？”邻居回答道：“岔路之中还有岔路,我们不知道往那边去追。”杨子不再说话，谁问他都不回答，一整天没有笑容。这就是歧路亡羊的故事。

歧路亡羊的道理是：在生活中应该学会看到事物的本质，不能被事物的表象所迷惑，应该制定明确的目标，否则容易迷失方向与自我。歧路亡羊出自道家学派著作《列子》一书中的说符篇。原文杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。弟子孟孙阳出，以告心都子。心都子他日与孟孙阳偕入而问曰：“昔有昆弟三人，游齐、鲁之间，同师而学，进仁义之道而归。其父曰：‘仁义之道若何？"伯曰：‘仁义使我爱身而后名。"仲曰：‘仁义使我杀身以成名。"叔曰：‘仁义使我身名并全。"彼三术相反，而同出于儒。孰是孰非邪？”杨子曰：“人有滨河而居者，习于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口，裹粮就学者成徒，而溺死者几半。本学泅不学溺，而利害如此。若以为孰是孰非？”心都子嘿然而出。孟孙阳让之曰：“何吾子问之迂，夫子答之僻？吾惑愈甚。”心都子曰：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。学非本不同，非本不一，而末异若是。唯归同反一，为亡得丧。子长先生之门，习先生之道，而不达先生之况也，哀哉！”译文杨子的邻居家丢失了一只羊。这位邻居已经率领了他的家属亲友等人去追寻，又来请求杨子的童仆帮忙去追寻。杨子问道：“哎，丢了一只羊。为什么要这么多人去追呢？”邻居回答说：“岔路太多了。”追羊的人回来后，杨子问邻居：“找到羊了吗？”邻居回答说：“没有追到，还是让它跑掉了。”杨子问：“为什么会让它跑掉呢？”邻居回答说：“岔路之中又有岔路，我们不知道它到底从哪条路上跑了，所以只好回来了。”杨子听了，心里难过，改变了脸色，很长时间不说话，整天没有笑容。他的学生觉得奇怪，问他说：“羊是不值钱的牲口，又不是您自己的，而您却不说不笑，为什么呢？”杨子不回答，学生不知道杨子到底是什么意思。杨子的学生孟孙阳从杨子那里出来，把这个情况告诉了心都子。有一天，心都子和孟孙阳一同去谒见杨子，心都子问杨子说：“从前有兄弟三人，在齐国和鲁国一带求学，向同一位老师学习，把关于仁义的道理都学通了才回家。他们的父亲问他们说：‘仁义的道理是怎样的呢？"老大说：‘仁义使我爱惜自己的生命，而把名声放在生命之后"。老二说：‘仁义使我为了名声不惜牺牲自己的生命。"老三说：‘仁义使我的生命和名声都能够保全。"这三兄弟的回答各不相同甚至是相反的，而同出自儒家，您认为他们三兄弟到底谁是正确谁是错误的呢？”杨子回答说：“有一个人住在河边上，他熟知水性，敢于泅渡，以划船摆渡为生，摆渡的赢利，可供一百口人生活。自带粮食向他学泅渡的人成群结队，这些人中溺水而死的几乎达到半数，他们本来是学泅水的，而不是来学溺死的，而获利与受害这样截然相反，你认为谁是正确谁是错误的呢？”心都子听了杨子的话，默默地同孟孙阳一起走了出来。出来后，孟孙阳责备心都子说：“为什么你向老师提问这样迂回，老师又回答得这样怪僻呢，我越听越糊了。”心都子说：“大道因为岔路太多而丢失了羊，求学的人因为方法太多而丧失了生命。学的东西不是从根本上不相同，从根本上不一致，但结果却有这样大的差异。只有归到相同的根本上，回到一致的本质上，才会没有得失的感觉，而不迷失方向。你长期在老师的门下，是老师的大弟子，学习老师的学说，却不懂得老师说的譬喻的寓意，可悲呀！”

在生活中我们应该学会看到事物的本质，而不能被事物的表象所迷惑，还应该制定明确的目标

电路板上的各类符号的意思：在电路板上常常见到R107、C118、Q102、D202等编号，一般情况下，第一个字母标识器件类别，比如R代表电阻器，C代表电容器，D表示二极管、Q表示三级管等；第二个是数字，表示电路功能编号，如“1”表示主板电路，“2”表示电源电路等等，这是由电路设计者自行确定的；第三、四位表示该器件在该电路板上同类器件的序号。R117：主板上的电阻，序号为17。 T101：主板上的变压器。 SW102：开关 LED101：发光二极管 LAMP：(指示)灯 Q104(E,B,C)：晶体三极管，E：发射极，B：基极，C：集电极

switch的缩写

SW开关，J3是跳线3，D2 二极管2，E5变压器5，V6三极管或放大管6，U8电压8，LED发光二极管，NDR不知道，FR104快恢复二极管型号，BARNAS不知道！作用你查一下它们的资料用知道了！

举例说明。

电路板上的DLN是什么线？电路板上的这些字母都是什么意思？你知道吗？为学而乐2019-01-14分享收藏Rx是电阻，在电路图里有很多电阻，按序号排，R1，R2。。。Cx是无极性电容，电源输入端抗干扰电容IC集成电路模块Ux是IC(集成电路元件)Kx是???不同厂商的元件库定义不同Tx是测试点(工厂测试用)Spk1是Speaker(蜂鸣器，喇叭)Qx是三极管Jx是Jack(比如Audio Jack)Y1XXX不同厂商的元件库定义不同此外，还有CEx-电解电容，CNx-排容(好几个电容在一起)，RNx-排阻，CONx-连接器，Dx-Diode(二极管)，Hx-孔，JPx-Jumper，Lx-电感/磁珠，LEDx-发光二极管，Xx-晶振。各个厂商都有自己的元件库，画电路图时的元件都从库里抓来的(大厂)，对于一些不常见的，比如CON，JP，各个厂商的定义也会有所不同R(电阻)FS(保险管)RTH(热敏电阻)CY(Y电容：高压陶瓷电容，安规)CX(X电容：高压薄膜电容，安规)D(二极管)C(电容)Q(晶体管)ZD(稳压二极管)T(变压器)U(IC芯片)J(跳线)VR(可调电阻)W稳压管K 开关类Y 晶振电路板上常常见到R107、C118、Q102、D202等编号，一般情况下，第一个字母标识器件类别，比如R代表电阻器，C代表电容器，D表示二极管、Q表示三级管等;第二个是数字，表示电路功能编号，如“1”表示主板电路，“2”表示电源电路等等，这是由电路设计者自行确定的;第三、四位表示该器件在该电路板上同类器件的序号。R117：主板上的电阻，序号为17。T101：主板上的变压器。SW102：开关LED101：发光二极管LAMP：(指示)灯Q104(E,B,C)：晶体三极管，E：发射极，B：基极，C：集电极“R117是电阻的话，两端用万用表测的话应该是通的吧”，在电路板上直接测量电阻是不科学的，测量结果会比实际值小，甚至小的多，最好焊出一条引线再作测量。

这是一首诗吧

人的道路总是曲折的然后又是向前的，成功的时候我们会得意忘形，失败的时候我们会一蹶不振，得意时你心高气傲，失意时你又心灰意懒。两面的人生，看似变换无常，但这并非生活在你面前使诈，如果有人认为生活会欺骗你那就错了，外界的一切都并未改变，改变的只是人的心态，和看待事物的角度。其实生活没有改变，它总是可靠运转，它公正而不偏不倚，不要让自己的心灵蒙受尘埃，骄傲的你甚至以为自己无所不能，然而事实总是月满则亏。绝望的你或许认为前面没有路可走，但事实是世界没有通向尽头的一条路。生活就是这样，它也只是这样，简单而又规律。在于理想和生活有时需要取舍，学会生活既要懂得规律，勤奋使人进步，这就是真理，生活不会骗你，它不会眼看一个勤奋的人付出而不给回报，懒惰使人颓废，同样真理，生活不会骗你，它不会眼看一个懒惰的人无所事事却能逍遥自在。假如生活欺骗你？你的生活属于你自己，你就是生活的主角！没有谁可以左右你演完人生这出大戏，生活也不能，正如一句话说的好：这个世界没有如果，那么我的答案也是一样这个世界没有假如。做个意志坚定相信生活积极乐观勤奋向上的人吧！生活从来都不会骗任何人！

假如生活欺骗了你　　在生长的路上,阳光时时洒满了你的心田,但风雨也可能不期而至.假如生活欺骗了你,你将如何面对?想知道答案吗?那麽请听我讲述吧.　　《假如生活欺骗了你》这一首优美的小诗,主要以安慰的口吻,向我们讲述了一个道理：生处逆境,不要悲伤,只要等待,快乐的日子一定会到来.这虽然是一个很简单的道理,但是却让我想了许多.　　还记得,一个夏天,我与伙伴一同去家前的停车厂去玩,听说那里有一条水管,我于是,想出了一个馊注意,拿水管来与伙伴们玩浇水,不知不觉,深蓝的幕布以美丽的天色笼罩了整个天空.我也有些累了,肚子也洒矫一般催促着我回家,我拖着疲劳的身躯缓慢的想推开停车厂的大门,但是我愣了一下,停车厂的大门以经锁住了,而其他的伙伴早已回家了,全身上下真可谓是又冷又饿,疲倦已“侵占”了我的全身,我想,呐喊吧,又没精神,等吧,时间一分一秒的过去了,一个小时过去了,两个小时过去了,又过了半小时,看停车厂的老爷爷回来检查车厂,我这时,才被放了出来.自己不禁赞叹：终于出来了.　　这是我的一次真实经历,也是因为此事,我更加明白了这个道理.　　一个人身处逆境,并不要感到绝望,因为这是生活在考验你的坚贞,不要悲伤,不要气馁,以乐观快乐的心态来面对这一困难,心里永远向往着未来,现在虽是身处逆境,往事都会成为亲切的记忆.也许在将后的走向人生的道路上困难多多,挫折重重,但你要鼓起信心,坚强的走下去,心中想着美好,向往,辉煌,成功的未来,相信自己永远是花园中最靓丽的花朵,森林中最强壮的大树,天空中最伟大的雄鹰.人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。

未选择的路 The Road Not Taken 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。NLP里有句前提假设： 凡事必有至少三个解决方法 （有选择比没有选择更好）一个选择等于没有选择，两个选择会 左右为难，三个选择才是选择的开始。有选择比没有选择更好，可是现实中 听到的最多的就是没有办法，只能这样。我们大多数人认为只有一个选择（就是没有选择），这是因为我们成长中受到的教育的影响，我们习惯了单线思考，习惯了标准答案，可是人生中是没有标准答案的。我们要去寻找方法，寻找选择的能力。另外，对于大多数人来说。选择也是痛苦的。WHY？我认为有两点。1.选择带来了不确定的后果。普通人习惯一成不变的生活，害怕不确定，因为不确定的时候 就需要我们用脑，而如果环境不变化的话，我们只要跟机器人一样就行，过着重复的生活。2.选择即意味着拒绝了其他的选择。（人间虽众生百相，但只能做一种人——只能选择做一种人，同时还得拒绝不做其他许多种的人，尽管其中还不乏有趣的、吸引人的成分。--谭嗣同 ）第一次看到这段话的时候 ，我看出的是 选择的某种人，必须拒绝做其他种人，这对我来说是痛苦的，虽然我们选择的那种人可能很好很吸引人，但是前者带来的痛苦对我们的影响力更大。(痛苦比快乐的影响力更大）未选择的路 这首诗也可以看出作者在做选择的时候，内心的针扎。当我们选择了一条路的时候，从此决定了我的一生。。。。人生就是在不断选择种成长的，成功源于优势的不断累积！一次次的选择同样影响了我们的一生。第一次看到这首诗，是在《春风化雨》里 基廷 老师在让大家要坚持自己的信念，不要因为他人而忽视自己的信念。电影中原话是：林中有两条岔路，我选择比较少人走过的那条路，因为我知道那里有天壤之别。开始我还沉浸在电影的情节中，很认同这句话。但是，过了一会，我细胞里的逆向思维起作用了。发现，本来基廷是让大家要有自己的主见，而不是受大众影响。可是这句话，还是让大家根据他人的选择，来决定自己的选择。我们还是受了大众的影响啊？后来，又仔细看了下，发现理解错误。（我选择比较少人走过的..) 走过的？这样所表达的意思又是另一回事了，这个表达更像是要做第一个吃螃蟹的人，坚持自己的与众不同的信念，哪怕大众会嘲笑那很怪。我就是我，为什么要做别人，为什么要成为别人心目中的那个人。《傀儡人生》是一部比较新奇的电影，剧中 在一栋大楼上 有一个通道通往马维奇的头脑中，影响他的思想。船长和他的朋友们经过这种方式，进入他人的头脑来实现他们思想的长生不死。这是电影。只是我发现现实中也确实如此。你可曾观察过你的思想？此时你的思想是你自己的，还是受大众的影响，异或是被广告商的催眠？这些思想存在我们的脑中，但它不是我们的。可就像前面所说，我们是不喜欢动脑的动物，习惯了机械化生活，我们很少去观察此时所作的思想源于自己，还是他人。我们就像水中的鱼，而这些思想就像是水，鱼总是最后一个发现水的。。因为水对我们是那么熟悉，熟悉到我们完全忽视它了。就像脑中的思想一样，我们对他们如此熟悉，以至于我们不去检测它到底是否属于我的

适合轻音乐，特别是钢琴曲，比如“雨的印记”“一天一天”“青花瓷（伴奏带）”······

没学过啊

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 　　优点： 　　因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。 　　不足： 　　1．对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果。 　　2．讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间。 　　3．对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会。 　　4．写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现。 　　5．课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思2 　　本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择。 　　因此，我在教学中吸取以前教学的经验教训，首先在导入上改变了以往的思路。我先给学生讲述了一个“走路”的故事，如果你行进在路上正好遇到了岔路口，你该怎样走？你必须得选择一条，当你选择了一条在走的过程中遇到了磨难，你有什么想法？学生答：“会想到自己选错了道路，会特别留恋另一条未选择的路。会调转头重新选择”然后，我又讲道：“有两条道路，一条平顺，一条充满荆棘，你会选择哪条？”学生答：“充满荆棘的，因为他充满了挑战，可以磨练自我。”接着我就给与他们的回答以肯定，顺势引入今天的课文，“其实人生道路的选择未必不是这样，一旦选择绝无回头的机会，因为时间已经过去。所以选择时要慎重。人生道路也是不平坦的，风雨会不期而至，你必须勇敢的面对。而且你的人生道路只有你能做主，不能随波逐流。”其次我没有去讲解，而是让他们去一遍遍朗读，在朗读中感悟主题思想，学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情。第三，我让他们展开讨论，人生道路如何选择？引导他们开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路。最后，我结合上一首诗歌《假如生活会欺骗了你》设计了一个问题，抓住两首诗的主旨写一段人生的哲理：学生很容易就写出来了。“在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。不要悲伤，不要心急，一切都是瞬息，一切都会过去，相信美好的未来在向我们招手。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。我们要慎重的做出自己的选择，因为命运掌握在自己手中，路就在脚下。”这些环节的设置，真正落实了三维目标。 　　这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思3 　　《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗，表面平易，而实际上却蕴含深邃的哲理；表面看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。 　　本首诗学习安排了一课时，全诗一共四节。第一节：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头。第二节：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。第三节：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。他知道自己不可能再回来了。第四节：他回忆他的往事，又想起了那片森林，未选择的那条路。这首诗表面上说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法，与我们上册课本中学过的《在山的那边》《行道树》一样。在这一点上，让学生好好回顾以前学过的知识，如“山”与“海”的象征意义，学生就更容易理解。 　　作者抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给我们读者的。 　　但有一点，学生可能不大理解，即诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的.路。这样能引起人们对人生选择的思索，所以要让学生充分理解这一点。另外，这也是为了深化文章主题。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 　　从本诗的学习中，学生认识到人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思4 　　层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。 　　师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。 　　任燕：我听不懂这首诗讲什么，我想知道主题。 　　黄杰：是作者的两条路写得好还是周晓燕和董超说得好？ 　　颜建英：这个“路”到底是什么“路”？这样的写法，我们上册在哪里学过？ 　　任燕：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？ 　　袁湘芬：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？ 　　黄晓燕：走条路需要这么复杂吗？ 　　（教师等待一分钟，没有新问题出现） 　　师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？ 　　生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走…… 　　师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？ 　　颜建英：路，可以指“人生之路”！ 　　生（杂）：“人生之路，贝贝起步。” 　　师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重点高中”还是“普通高中”，你会怎么办呢？ 　　陆芳敏：这很难，我想上重点高中，可按成绩却只能进普通高中啊！ 　　师：陆芳敏的难处大家有同感吗？ 　　生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。 　　师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？ 　　生：理解，因为这是“人生之路”。 　　师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？ 　　汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。 　　徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。 　　黄杰：人生有一条道路，不能回头。 　　师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？ 　　生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。 　　袁湘芬：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。 　　师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！ 　　（齐读诗歌，教师对颂读进行短评） 　　师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了黄杰同学说“谁写得更好”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。 　　（学生五分钟自读比较；自读结束后，可以各抒已见）。 　　周晓燕：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。 　　徐芳：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！ 　　（大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。） 　　师：徐芳同学看不起大路，可作者却念念不忘大路。他怎么说来着？ 　　生（齐读）：啊，留下一条路等到改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 师：走了一条自己选择的路，为什么又留恋另一条路呢？ 　　董丽丽：也许作者选择的小路走得并不顺利，所以他觉得还是大路好。 　　范佳：那也不见得，或许大路并没有想象中那么好呢？ 　　卓俊义：得不到的东西，你会认为它总是好的，所以后悔也是很正常的。 　　何杰：吃着碗里的，想着锅里的。 　　师：那么如何减少选择后的后悔呢？ 　　生（杂乱）：选择的时候要尽量慎重，一旦选定，就要坚定不移。 　　黄杰：既然选择要慎重，那么作者为什么反而选择难走的路呢？ 　　董慰强：因为小路神秘，富有吸引力，而作者喜欢曲折的人生。 　　师：说得好，大路可以指平坦的人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么？它叫作什么？ 　　生：（大部分齐答）《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》，叫作“象征”手法。 　　师：（屏幕出示象征的定义）“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 　　（屏幕出示四幅图画：梅花、宝剑、火炬、长城，请同学脱口而出象征意义）。 　　师：刚才同学们例举了许多象征意义，可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 　　姚佳（问）：写诗歌用象征有什么好处呢？ 　　师：这个问题不好答，同学配《人教版七年级语文下册《未选择的路》教学片断与反思》这一教学反思，来自！ 　　< 　　合我一下，把“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗？ 　　（生改读课文，可以按自己的方式改，但是要求换入象征义） 　　师：读后感受如何？ 　　生（杂乱）：太噜嗦，而且像讲道理，不像诗歌。 　　师：能用平常我们讲的文学用语来表达吗？ 　　袁湘芬：如果直接讲道理，不含蓄，不简洁，不优美。 　　师：对于她的说法，大家怎么看？ 　　生：就是我们要说的。 　　师：这也是我要回答大家的。谢谢袁湘芬同学帮助我解答问题。 　　生：我们写作时怎么来运用象征呢？ 　　师：当然是“学写”啦！ 　　生：笑。 　　师：我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 　　（生用5—8分钟来写，师循环，偶尔应学生要求指导。） 　　姚佳：我走小路，我是这样写的：我越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 　　沈丽：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，走路时一定要小心，别像我那样，遭遇痛苦。 　　邹利民：我走大路：大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 　　董超：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 　　黄杰：我反对董超的看法：“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” 　　（下课铃响起） 　　师：（总结）无论是小路还是大路，老师相信同学们都会走得很精彩。“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 　 　3．教学反思 　　因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。教学的不足包括：对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果；讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间；对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会；写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现；课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 　　4．专家点评 　　片断一，为余映潮老师执教，教师从朗读入手，指导学生整体感受诗歌的意境。这种教学策略是正确的，值得更多人借鉴。朗读很重要，怎样指导朗读？要引发朗读的兴趣，要强调变化。片断中教师在朗读方法的要求上突出了一个“变”字。首先采用吟诵的方法，教师着意提出要区别于“念书”，也就是说要有韵律感和节奏感，也就需要投入情感；然后尝试讲述式的朗读，把自己的情感在娓娓而谈中表达出来，此时对文章的理解更为冷静而深刻；最后要求用内心独白的方式，把诗歌读给自己听。从朗读要求的变化，可以看出教师有意识地引导学生从读给别人听到读给自己听，从读者、朋友、自己三个角度体会诗歌的情感，而且由外到内逐步深入内心，目的在于通过朗读触动学生内心最敏感之处，获得最真实的体验和感悟。 　　这样在朗读上的精心思考和设计，应该可以为我们所借鉴。 　　第二个片断，也有很多值得赞赏之处。例如，从初读到精读，体现了阅读从浅入深的变化；教师和学生的对话中，教师语言较为幽默，能调动学生参与讨论的积极性；学生课堂较为活跃，主体性得到了较好体现。 　　这些都是课程改革中，我们所追求达到的。然而，对比第一个片断，也不能不使我们反思一个问题：阅读是需要师生全部参与的对话。这个对话，要有质量，就不能光追求热热闹闹，应关注学生的思维的发展。

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思，欢迎大家分享。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 弗罗斯特在一首著名的诗中叹息：林中路分为两股，走上其中一条，把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分股，如此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。 这的确是人生境况的真实写照。每个人的一生都包含着许多不同的可能性，而最终得到实现的仅是其中极小的一部分，绝大多数可能性被舍弃了，似乎浪费掉了。这不能不使我们感到遗憾。 但是，真的浪费掉了吗？如果人生没有众多的可能性，人生之路沿着唯一命定的轨迹伸展，我们就不遗憾了吗？不，那样我们会更受不了。正因为人生的种种可能性始终处于敞开的状态，我们才会感觉到自己是命运的主人，从而踌躇满志地走自己正在走着的人生之路。绝大多数可能性尽管未被实现，却是现实人生不可缺少的组成部分，正是它们给那极少数我们实现了的可能性罩上了一层自由选择的光彩。这就好像尽管我们未能走遍树林里纵横交错的无数条小路，然而，由于它们的存在，我们即使走在其中一条上也仍能感受到曲径通幽的微妙境界。 回首往事，多少事想做而未做。瞻望前程，还有多少事准备做。未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。如果一个人感觉到活在世上已经无事可做，他的人生恐怕就要打上句号了。当然，如果一个人在未完成的心态中和死亡照面，他又会感到突兀和委屈，乃至于死不瞑目。但是，只要我们认识到人生中的事情是永远做不完的，无论死亡何时到来，人生永远未完成，那么，我们就会在生命的任何阶段上与死亡达成和解，在积极进取的同时也保持着超脱的心境。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思2 优点： 因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。 不足： 1．对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果。 2．讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间。 3．对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会。 4．写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现。 5．课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思3 层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。 师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。 任燕：我听不懂这首诗讲什么，我想知道主题。 黄杰：是作者的两条路写得好还是周晓燕和董超说得好？ 颜建英：这个“路”到底是什么“路”？这样的写法，我们上册在哪里学过？ 任燕：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？ 袁湘芬：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？ 黄晓燕：走条路需要这么复杂吗？ （教师等待一分钟，没有新问题出现） 师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？ 生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走…… 师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？ 颜建英：路，可以指“人生之路”！ 生（杂）：“人生之路，贝贝起步。” 师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重点高中”还是“普通高中”，你会怎么办呢？ 陆芳敏：这很难，我想上重点高中，可按成绩却只能进普通高中啊！ 师：陆芳敏的难处大家有同感吗？ 生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。 师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？ 生：理解，因为这是“人生之路”。 师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？ 汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。 徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。 黄杰：人生有一条道路，不能回头。 师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？ 生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。 袁湘芬：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。 师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！ （齐读诗歌，教师对颂读进行短评） 师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了黄杰同学说“谁写得更好”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。 （学生五分钟自读比较；自读结束后，可以各抒已见）。 周晓燕：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。 徐芳：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！ （大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。） 师：徐芳同学看不起大路，可作者却念念不忘大路。他怎么说来着？ 生（齐读）：啊，留下一条路等到改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 师：走了一条自己选择的路，为什么又留恋另一条路呢？ 董丽丽：也许作者选择的小路走得并不顺利，所以他觉得还是大路好。 范佳：那也不见得，或许大路并没有想象中那么好呢？ 卓俊义：得不到的东西，你会认为它总是好的，所以后悔也是很正常的。 何杰：吃着碗里的，想着锅里的。 师：那么如何减少选择后的后悔呢？ 生（杂乱）：选择的时候要尽量慎重，一旦选定，就要坚定不移。 黄杰：既然选择要慎重，那么作者为什么反而选择难走的路呢？ 董慰强：因为小路神秘，富有吸引力，而作者喜欢曲折的人生。 师：说得好，大路可以指平坦的人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么？它叫作什么？ 生：（大部分齐答）《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》，叫作“象征”手法。 师：（屏幕出示象征的定义）“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 （屏幕出示四幅图画：梅花、宝剑、火炬、长城，请同学脱口而出象征意义）。 师：刚才同学们例举了许多象征意义，可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 姚佳（问）：写诗歌用象征有什么好处呢？ 师：这个问题不好答，同学配《人教版七年级语文下册《未选择的路》教学片断与反思》这一教学反思，来自！ < 合我一下，把“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗？ （生改读课文，可以按自己的方式改，但是要求换入象征义） 师：读后感受如何？ 生（杂乱）：太噜嗦，而且像讲道理，不像诗歌。 师：能用平常我们讲的文学用语来表达吗？ 袁湘芬：如果直接讲道理，不含蓄，不简洁，不优美。 师：对于她的说法，大家怎么看？ 生：就是我们要说的。 师：这也是我要回答大家的。谢谢袁湘芬同学帮助我解答问题。 生：我们写作时怎么来运用象征呢？ 师：当然是“学写”啦！ 生：笑。 师：我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 （生用5—8分钟来写，师循环，偶尔应学生要求指导。） 姚佳：我走小路，我是这样写的：我越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 沈丽：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，走路时一定要小心，别像我那样，遭遇痛苦。 邹利民：我走大路：大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 董超：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 黄杰：我反对董超的看法：“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” （下课铃响起） 师：（总结）无论是小路还是大路，老师相信同学们都会走得很精彩。“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 3．教学反思 因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的"转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。教学的不足包括：对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果；讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间；对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会；写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现；课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 4．专家点评 片断一，为余映潮老师执教，教师从朗读入手，指导学生整体感受诗歌的意境。这种教学策略是正确的，值得更多人借鉴。朗读很重要，怎样指导朗读？要引发朗读的兴趣，要强调变化。片断中教师在朗读方法的要求上突出了一个“变”字。首先采用吟诵的方法，教师着意提出要区别于“念书”，也就是说要有韵律感和节奏感，也就需要投入情感；然后尝试讲述式的朗读，把自己的情感在娓娓而谈中表达出来，此时对文章的理解更为冷静而深刻；最后要求用内心独白的方式，把诗歌读给自己听。从朗读要求的变化，可以看出教师有意识地引导学生从读给别人听到读给自己听，从读者、朋友、自己三个角度体会诗歌的情感，而且由外到内逐步深入内心，目的在于通过朗读触动学生内心最敏感之处，获得最真实的体验和感悟。 这样在朗读上的精心思考和设计，应该可以为我们所借鉴。 第二个片断，也有很多值得赞赏之处。例如，从初读到精读，体现了阅读从浅入深的变化；教师和学生的对话中，教师语言较为幽默，能调动学生参与讨论的积极性；学生课堂较为活跃，主体性得到了较好体现。 这些都是课程改革中，我们所追求达到的。然而，对比第一个片断，也不能不使我们反思一个问题：阅读是需要师生全部参与的对话。这个对话，要有质量，就不能光追求热热闹闹，应关注学生的思维的发展。

主要是为了深化主题，诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那位走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。

　　细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家整理的读《未选择的路》有感，欢迎大家分享。 读《未选择的路》有感1 　　《未选择的路》是一首现代诗，作者是弗罗斯特。这首诗主要讲了黄色的树林里分出两条路，“我”选择了人少的路，要回头走另一条，却不能够了。诗中表现了当“我”面对选择时的犹豫不决和选择后的心情。 　　这首诗没有从正面说出它的含义，而是有象征意义的。它是说人生充满了选择，不同的选择造就不同的人生。所以我们要做出慎重的、明智的、正确的选择。 　　如果我们选的是一条有很多人走的大路，虽然我们不太可能会失败，但是实现自我的概率也很小；如果我们选的是一条更有神秘感和挑战性的小路，那么路的尽头有可能是万丈深渊，也可能是奇迹般的人间天堂。但是，我们不可能两条路各走一遍，只有选择，我们才能继续发展。最重要的是要做出正确选择，要依据你的兴趣，追随你的梦想，更要尊重你的心灵。只有这样，你才有前进的动力，你才有克服困难的勇气，你才会心甘情愿、无怨无悔。也许你一路走来付出了自己的一切，受尽了各种挫折，但你会得到成功的回报。 　　人生没有回头路，我们所面临的只有唯一的选择。当你做了一个正确的选择之后，就剩下不懈的努力和奋斗了。也许十年、二十年后再看，可能就是它，让你有了史诗般的人生！ 读《未选择的路》有感2 　　人的一生面临无数个选择，就像一列载着所有人却永到达不了终点的列车，可以随时下车，也许某一站几乎下去了一半，也许某一站只有零星的几个人下车，下车后便不可能再次踏上旅途，由此奠定了所有人一生的道路。 　　从开始求学我们便面临选择，而每一次选择就意味着我们只能拥有一个便放弃剩下的所有，所以每一次选择都要权衡左右，慎重思考，也不要随波逐流，要听从自己内心最深处真实的答案，找到最适合自己的那条路。 　　成功之路也是由一个个最渺小的`选择连接而成的，当面对几乎没有的作业是选择复习还是做完了事？选择懒惰还是勤奋？当十分口渴时有一杯水，却洒了半杯，是选择安慰自己还有半杯还是感叹只剩半杯？选择乐观还是悲观？当考试失利时是选择激励自己继续不懈努力，还是从此一蹶不振？选择积极还是消极？当心情不好时是选择努力克制还是不论青红皂白发泄给别人？是选择克制还是放纵？ 　　在选择后的将来也许不能成功，也许只是平凡的过一辈子，但重要的是我曾做过慎重的抉择，也曾听从自己内心的声音，快乐的走过人生，这就足矣。 读《未选择的路》有感3 　　我若能变出一片森林，我选择变在沙漠之中；我若是百万富翁，我选择帮助有困难的人们；我若是考虑是财富还是国家利益，我选择后者。也许你会说，我的选择不是最好的，但我的选择，我相信！ 　　在音乐与明星中，我选择高山流水，那优雅的旋律，胜过一切时尚；在漫画与语文之间，我选择语文，那山中杂诗中的大胆想象，从窗户里飘出来的云足以打败那些无聊的庸俗。也许你会说，我的选择很老土，但我的选择，我相信！ 　　虽然上网便利又令人愉悦，但在网友与朋友中，我选择和他们一起去公园玩，因为只有面对面的交流，才会有最大的乐趣；我喜欢玩科技产品，但我却不喜欢工业，因为就是他把我们美好的家园破坏得疲惫不堪。也许你会说我的选择很矛盾，但是我的选择，我相信！ 　　得了第一名，我选择自信的笑而不是故作谦虚；遇到伤心事了，我会嚎啕大哭而不是假装满不在乎；我失败了，我不会让自己虚伪的平静，而是对自己说:失败是成功之母。也许你会说我的选择不够含蓄，但我选择了真诚。 　　在遇到有困难的老人，我一定会伸出援助之手，尽管可能会被误会；在尽情玩耍与埋头苦读之间，我选择努力学习；在网络游戏与泛滥的题海之间，我选择向学习前进；也许我选择了一条人迹罕至的曲折道路，但每次的转折使我又多了一次经验。 　　生活中的选择有很多很多，但我的选择我相信。正如法国的蒙田所说：如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来！ 读《未选择的路》有感4 　　“黄色的树林里分出两条路∕可惜我不能同时去涉足∕我在那路口久久伫立∕我向着一条路极目望去∕直到它消失在丛林深处。” 　　在这片绿色的世界里，我站在一个分岔路口，望着两条小路：黄褐色的泥土发出特有的朴实香味，小路两旁是矮矮的灌木和高大的各种树，这些树木隔绝了两条路，假如你选择了这一条，那你就无法目睹另一条路上的景色。现在，这两条路就摆在我眼前，我只能选择其中的一条。我很难选择，我在这个路口伫立，徘徊，希望自己能够做一个明智的选择。但我能看到的只有这些：泥土，树，诱人的风景，至于后面会有的磨难或是挫折，我都无从得知。最终，我还是作出了决定： 　　“但我却选择了另一条路∕它荒草萋萋∕十分幽寂∕显得更诱人∕更美丽∕虽然在这条路上∕很少留下旅人的足迹。” 　　我带着好奇和忐忑的心踏上了这一块土地，这条路上树木更加茂密，在这条路上，一切是那么安静，只有我的脚步声发出“沙沙”的声音。周围的一切都那么美丽，踩在结实的土地上，边上是绿色的植物，一片片叶儿绿得发亮，一根根树干高大健壮，天空适量舍得，像一块碧蓝的宝石，上面荡着雪白的云朵，偶尔会有几只鸟飞过。我不禁被景色迷住了。如此美丽的景色，为什么没有多少人看来欣赏呢？因为景美，想看见它们必须要付出代价：地上的荆棘载途，偶尔还会有巨石拦路。这实在太累、太苦了，许多人因为不愿付出，所以就原路返回，走到了另一条路上。但我不会放弃。 　　“那天清晨落叶满地∕两条路都未经脚印污染∕啊，留下一条路等改日再见∕我知道路径延绵无尽头∕恐怕我难以再回返。” 　　我选择的这条路很长很长，延绵不断，但我依然决定要坚持走下去。我不怕荆棘刺伤我白嫩的皮肤，也不怕被尖锐的的石头割得鲜血直流，这都无法阻挡我对前方美景的追求！想起那个岔路口，摆在我面前的另一条路，它是怎样的呢？我又无从得知，那条路上的景色又是如何呢？它会有这么困难吗？我希望可以去看看那条路的样子。但是，我若是退出，那么我在这条路上的付出不是又白费了吗？我还是决定这条路走下去。 　　“也许多少年后在某个地方∕我将轻声叹息将往事回顾∕一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条∕从此决定了我一生的道路。” 　　也许我会后悔，也许不会。当我开始回忆当时所做的选择，到底是对的还是错的，我都不知道。但是我不能想要重来一次，因为我没有机会反悔。我的一生都在走这一条路，也必须走这一条路——因为它是我选择的人生之路。 　　人生之路，既已选择，何必反悔。希望你在人生的岔路口，做一个对的选择，不会为自己的选择而后悔。未选择的那一条路，不必去幻想它的美好，是怎样的一帆风顺。要始终记得一点：没有付出代价，怎会有收获？ 读《未选择的路》有感5 　　在危险面前，有人选择出击，有人选择回避；在奉献面前，有人选择全力以赴，有人选择退避三舍；在人群当中，有人选择他人，有人选择自己。人生无时无刻不在面临着选择，每次选择，得到的结果也是不同的。 　　最近，我学了一首哲理诗——《未选择的路》。作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。当我们来到这世界时，我们便带着美好的梦想，开始了我们人生的小路。刚开始的风景让我们赏心悦目，信心剧增。走过了阳光，走过了树林，突然电闪雷鸣，阻挡了前进的道路，在心中漫延的只有迷茫与黑暗。于是，我们开始忧虑，懊丧不已，后悔当初没有选择那一条路，那边也许是阳光灿烂的。 　　然而后悔也没有用，昨日的太阳已落，生命的旅途没有返程的路线，自己选择的路，含泪也要走完。 　　也许我们会错过春天，但是我们还有秋天，不是吗？也许我们错过了太阳，但是我们还有月亮，不是吗？也许现在是大雨倾盆，可是不经历风雨怎能见彩虹？或许那一条路更加糟糕，我们也是幸运的，不是吗？我们要坚持走下去。有时，艰辛也是一道绚丽的风光。 　　也许飞去了太多时光，也许用尽了所有力量，也许成功者已站上领奖台，可是回头看看自己曾经经历的风雨，即使成功的不是你，但是我们坚持走完了这条路，我们将会有一种莫大的成就感。 　　读《未选择的路》有感 　　《未选择的路》是美国作家罗伯特·弗罗斯特写的。他当时就面临着两种选择，一是当农场主，二是做一个诗人。最后他毅然选择了走那条"荒草萋萋，十分幽寂"的小路。结果却创造了奇迹，走出了一片天地。 　　其实，我们每天都面临着诸多选择。选了这条路，就意味着必须放弃其他的所有条路。从每天早上起床开始，我们就面临着选择：是起床努力实现梦想，还是低头继续做未做完的梦？勤奋未必会成功，懒惰必然会失败。只有 你自己做出选择，才能决定你自己的成功与否。 　　我们不可能预知未来，不会知道路的那边会是什么，路上会发生什么。在做选择时必然会犹豫，在路口徘徊。一条宽阔的大路，一条狭窄的小路。当必须做决定时，一切决定权都在你自己手里，命运是由你自己安排的，酸甜苦辣也只有自己去品味。 　　人生没有回头路，一旦选择就要义无反顾的走到底。所有应该慎重，考虑周全，做好心理准备。因为一旦选择了，真的就没有了回头的机会了。既然选择了，就只能凭借自己的努力，勤奋坚持走下去。有可能走得很成功，在这条路上开拓了一片天地，成为这条路上的佼佼者；也有可能失败了，因为自己的闪失失去了机会，从此一蹶不振，没了出头之日。 　　"也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。"是啊，人生就是如此，一旦选择就是一生的选择，只有靠你自己去争取机会，在这条路上一直走下去。

答案：1.诗人站在路口犹豫不决，他在思考、在选择自己应该走的路。

意象技术，采纳大多数人的普遍结果，大概就是黄色的意义吧

选择哪条路象征着选择将来往哪个方向发展

象征的艺术手法，绝对正确，我们老师发了答案的

这是我们老师的答案：因为他觉得生活需要动力和困难来推动作者前进

象征手法

人生的道路有千万条，但一个一生中往往只能选择其中的一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，做出独立思考的选择。

示例：粉笔——磨掉的是自己，画出的是彩虹；蜡烛——站得不稳，必然泪多短命。（答案不唯一）

回答问题.诗人为何把标题定为"未选择的路"?请谈谈你的理解回答，主是为了深化主题，诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，然而却还有其他的路因为人生短暂而只能选择放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选的道路，而重在于对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深地思考人生的选择问题。结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 （1）涉足：_________________________________________ （2）萋萋：_________________________________________ 2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。 3.诗歌中的“路”象征了什么？ 答：_________________________________________________________ 4.你怎样理解这首诗的主题？ 答：________________________________________参考答案 1.（1）涉足：指进入某种环境或生活范围。 （2）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 2.虽然 / 那天清晨 / 落叶满地， 两条路 / 都未经 / 脚印污染。 啊，留下一条路 / 等改日再见！ 但我知道 / 路径延绵 / 无尽头， 恐怕我 / 难以 / 再回返。 也许 / 多少年后 / 在某个地方， 我将 / 轻声叹息 / 将往事回顾： 一片 / 树林里 / 分出 / 两条路—— 而我 / 选择了 / 人迹更少的 / 一条， 从此 / 决定了我 / 一生的 / 道路。 3.“路”象征着人生的选择。 4.提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运

不知道，自己做

您好，希望我的答案对您有帮助： 《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。” 夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条

自己写吧，将自己所选的那条路写得更有意义些。

未被选择的那一条路，并没有失去存在的可能性。

各奔东西吧

1.《未选择的路》赏析 诗人告诉我们：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。《未选择的路》表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考，告诫人们：人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一 个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。因为这首诗具有内涵的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。 这篇文章写出了人生应正确看待眼前的“路”。他影响着我们整个人生 希望对你的学习有帮助！！！ 2.《未选择的路》阅读答案 解答： 一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。 二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。 三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？ 四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。 （纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！） 3.赏析：弗罗斯特〈未选择的路〉 你好！ 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。 在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。 诗分四节 第一节写诗人站在林间交岔路口，久久踌躇，他对两条路不能同时都走，必须选择一条。显得无奈又无助。 这样，很自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。 在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。 第二节，诗人选择了其中的一条“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”、“很少留下旅人的足迹”的路，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。 第三节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。 这里诗人写出了常人都有的一种心理。 最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。 这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢？诗人带着一丝惆怅。 但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。 诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。 题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择。 正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。 这也正是人生的真实写照。 诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。

各段详解： 第一段：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头 第二段：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。 第三段：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。他知道自己不可能再回来了。 第四段：他回忆他的往事，又想起了那片森林，未选择的那条路. 为什么选择人少的路：那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性。更美好的生活。 《未选择的路》借自然之路写人生之路只能选一条，要慎重选择，而且不能回头，写出了诗人对未来的想象。

第一题的写作手法应该是象征

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《未选择的路》教学设计，希望能够帮助到大家。 　　《未选择的路》教学设计 篇1 　　目标定向： 　　1、了解作者，了解象征手法的作用。 　　2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 　　3、能够流利的朗读和背诵诗歌。 　　限时预习： 　　一、了解作者及象征 　　弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”;又被称为“交替性的诗人”(指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期)。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。 　　所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法 ， 比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　二、朗读诗歌，整体感悟 　　1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗? 　　2、诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。 　　3、升华全诗主旨的诗句是哪句? 　　4、这首诗到底想告诉我们什么? 　　5、诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。 　　6、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么?“久久伫立”说明了什么? 　　三、小组合作 　　1、 分配展示任务，小组讨论。 　　2、 小组展示，教师点拨讲解。 　　3、 对学案内容进行整理记忆。 　　四、当堂检测 　　一 、 给下面词语中加粗字注音及解释字词 　　足迹( ) 瞬间( ) 诱人( ) 幽寂( ) 萋萋( ) 　　涉足( ) 伫立( ) 　　伫立： 极目： 　　涉足： 荒草萋萋： 　　二、对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是( ) 　　A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 　　B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。 　　C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 　　D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。 　　三、阅读诗歌，回答问题。 　　1、 诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 　　2、 树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路 　　3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么? 　　4、从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋? 　　5、第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么?“我选择了人迹更少的一条”象征了什么?为什么说“人迹更少”? 　　《未选择的路》教学设计 篇2 　　一、导入课文，解读诗歌 　　1、导入。我们还记得上期学过的散步吗?一家人走到田野的时候，碰到了一个什么问题?对，走大路还是走小路的问题。大路怎么样?小路又是什么样子?最后怎么做出的决定?我们看，这一家人为了走那条路都是经过慎重选择的，他们最后都满意吗? 　　2、弄清可供选择的两条路。美国桂冠诗人弗罗斯特也向我们展示了两条路，我们来看，诗人向我们展示了两条什么样的路呢? 　　林中的两条路，一条选择的路，一条未选择的路。 　　一条大路(未选择的路)，一条小路(选择的路)。 　　大路：极目望去，消失在丛林尽头(可见其平坦，笔直，树木夹道) 　　小路：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹(这是一条景色美丽，充满诗情画意的小路，但是人迹罕至，更具挑战性) 　　3、理解选择的痛苦。如果是你，会选择哪条路呢?学生发表自己的看法。设计这题的目的，是让学生知道选择的艰难。 　　诗人选择了哪条?他选择的时候是不是也像我们一样艰难呢?从什么地方可以看出来? 　　“久久伫立”、“极目望去”。理解“伫立”和“极目”，体会诗人决策的艰难。 　　还有“可惜”一词也可以看出这种决策的勇气和痛苦。 　　4、体会选择后的惆怅。诗人这么慎重地做出决定选择了小路，按理，他应该对自己的决定满意了吧?就如《散步》中的一家人那样。 　　诗人的心是惆怅的。从这些地方可以看出：“留下一条路等改日再见”、“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再返回”、“我将轻轻叹息将往事回顾”等这些地方可以看出诗人对另一条路的向往和对放弃的不舍。 　　既然是自己的选择，而且是自己慎重地选择，为什么还会惆怅呢? 　　这也许就是人们普遍的心理：这山望见那山高。 　　5、体会诗人写作的目的。写这首诗，难道诗人就是号召人们在选择后就后悔，然后“吃着碗里瞧着锅里”，就是要人们“这山望见那山高”吗?诗人真实的目的到底是干什么呢? 　　小组讨论。 　　诗人通过选择的艰难，尤其是选择后的惆怅，告诉人们，选择的时候一定要慎重，不要草率，但是，一旦已经决定，就没有办法反悔，从什么地方可以看出一旦决定就无法反悔呢?“恐怕我难以再回返”、“从此决定了我一生的道路”。既然选择了就无法返回，选择之时的慎重就更显重要。 　　那么，我们知道了诗人既然选择了自己的道路，而题目却要用“未选择的路”了吧? 　　从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”;从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋;从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。所以，诗歌以“一条未走的路”为题 　　在诗中，诗人告诉我们，人生的选择很重要，人生的选择又很无奈。既要敢于选择，又要慎重对待，切莫“一着不慎，一生皆输”。 　　6、激情朗读诗歌，多种形式读，读后评议。 　　二、比较阅读 　　比较两首诗歌异同。 　　两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》透露出的积极乐观的人生态度更多的是给人以鼓舞;而《未选择的路》对于人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，或许更能容易读者的共鸣。 　　《假如生活欺骗了你》是劝慰的口气，亲切熨帖，而《未选择的路》则使用了象征的手法，含蓄耐人寻味。 　　三、学习象征手法 　　1、弄清什么是象征手法。在这首诗中，大路可以指平坦的"人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么?它叫作什么? 　　《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》、《荷叶 母亲》，叫作“象征”手法。 　　“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 　　说说下列这些词的象征意义：梅花、宝剑、火炬、长城。 　　可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 　　象征是诗歌中常用的手法，那么，写诗歌用象征有什么好处呢? 　　我们先做过游戏，把这首诗中的“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗? 　　学生改，改后自己读。读后感受如何? 　　学生谈感受：太噜嗦，像讲道理，不像诗歌，不含蓄，不简洁，不优美。 　　2、练习运用象征的手法。我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 　　学生用5—8分钟来写，写后交流。 　　示例1：我走小路，越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 　　示例2：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，选择时一定要谨慎，别像我那样，遭遇痛苦。 　　示例3：我走大路，大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 　　示例4：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 　　示例5：我认为“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” 　　四、课堂小结： 　　虽然李白高歌“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 　　《未选择的路》教学设计 篇3 　　一、教学目标 　　1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。 　　2.比较两首诗，体会“直抒胸臆”与“托物言志”手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。 　　3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。 　　二、重点、难点 　　体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言，培养学生对文学作品的欣赏能力，是这一课的教学重点、也是难点。 　　三、教学方法 　　激学生学诗之趣，循诗歌鉴赏之路，使学生体情明理，兼得学诗之法。 　　四、本课学法的指导 　　自主、合作、探究 　　五、本课的教学设想 　　学诗之法，诵读为第一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品位、读中领悟，直至熟读成诵，诗中意象、意境、语言、哲理，在诵读中释然，学生认知(智力)得到发展、情感得到熏陶、知识得到积累，可谓一举多得。 　　六、教学过程： 　　1.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些? 　　屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 　　辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句， 　　鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路” 　　人们常常把人生比作一条路，把人生的选择比作对道路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 　　3.读诗，理清诗的思路. 　　学生自己概括，小组展示 　　第1节：伫立林间岔道口 　　第2节：我择幽寂路上走 　　第3节：路径绵长难折返 　　第4节：人生之路不回头 　　4.读诗,说说“路”的含义 　　诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。 　　悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立的选择。 　　5.读诗，体会诗的内涵 　　诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢? 　　其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，从而深化了主题。 　　6.读诗，感受语言特点 　　特点：诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。 　　诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 　　7.读诗，了解诗的方法 　　什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 　　象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 　　比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 　　象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　8.读诗，练习一下迁移 　　1.抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢哪一首诗，并简述你的理由。 　　你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步/你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓 　　提示：汪国真的《生活》一诗告诉我们：生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。 　　2.总结：这节课我们欣赏了《未选择的路》,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考.采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理.人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目! 　　《未选择的路》教学设计 篇4 　　教学目标 　　[知识与技能] 　　1、指导学生把握诗文基调。 　　2、有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 　　[过程与方法] 　　1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗； 　　2、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 　　[情感态度价值观] 　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 　　教学重点 　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。 　　教学难点 　　揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 　　教学方法 　　自主、合作、探究 　　教学时间 　　二课时 　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 　　“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题） 　　二、学海拾贝 　　※我们应该怎样阅读诗歌呢？ 　　（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。） 　　1、一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。 　　2、二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。 　　3、三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 　　三、学海导航 　　（一）读 　　1、让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题： 　　普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。 　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 　　2、学生自由交流，教师归纳总结。 　　（二）品 　　1、教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题： 　　<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ 　　<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？ 　　<2>注意停顿、重音、语速的快慢。 　　诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。 　　象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　<2>这首诗运用了什么写作手法？ 　　全诗5小节，每小节的大意是伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾叹息，其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。 　　人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探索之路，其乐无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。 　　<4>诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？（“路”象征着人生之路事业和前途，“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷 　　※教师引导，点拨，归纳。 　　3、“背”、“诵” 　　四、朗读迁移、鉴赏诗歌。 　　致恰达耶夫普希金 　　爱情、希望、默默的荣誉——时刻听候祖国的召唤。我的朋友，让我们用满腔 　　哄骗给我们的喜悦短暂，我们忍受着期待的煎熬，壮丽的激情报效祖国！ 　　少年时代的玩耍已经消逝，切盼那神圣的自由时刻来到同志啊！请相信空中升起如同晨雾，如同梦幻：正像风华正茂的恋人，一颗迷人的幸福之星， 　　可是一种愿望还在胸中激荡，等待忠实的幽会时分。俄罗斯会从睡梦中惊醒，我们的心焦灼不安，趁胸中燃烧着自由之火，并将在专制制度的废墟上 　　我们经受着宿命势力的重压，趁心灵向往着荣誉之歌，铭刻下我们的姓名！ 　　读后思考： 　　1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 　　2、“可是一种愿望还在胸中激荡”中的“一种愿望”指的是什么？

1．表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。这是一种象征手法，我们曾经学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。2．“黄色的树林”可以使我们联想到作者所写的实际是深秋的景色，进而可以位使我们联想到深秋的环境特征：万物萧条和凄清的环境氛围。这样也就与现实生活中当人们处于人生的岔路口时的心情特征紧密联系在一起。3．诗人选择了一条少有人走的路，而不像大多数人一样，选择那种留下了很多旅人足迹的路。诗人或许知道，足迹多的路是平淡的、没有挑战性的。4．诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也是非常留恋的．因为万一这一次的选择是一个错谋，将“难以再回返”了。5．诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。人生的道路，结果谁料得到呢？诗人带着一丝的惆怅。这样写，似乎更接近生活原来的状态．更能打动读者的心。

解答：一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。（纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！）

1第一节伫立的意思是 作用是2诗中描写自然景物的语句是 作用是3本诗运用 的表现手法 借写 来表达对于 的思考4诗中的路象征什么，找出升华全诗旨意的诗句。5诗人在人生抉择的两条路上为何选则了人迹更少的一条？1.长时间地站立着， 说明人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。 2.诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。3.未选择的路采用了象征的艺术手法，借写林中岔路来表达对于如何抉择人生道路这一生活哲理 的思考。4.“路”是象征着人生之路。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。5.那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。

1.是指两条路的路口，久久伫立说明在反复斟酌进行选择。2.因为这条路荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。3.啊，留下一条路等改日再见。4.在我们人生的多条路口，我们要慎重选择，因为它决定我们一生的道路。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

1. 《未选择的路》阅读答案 解答： 一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。 二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。 三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？ 四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。 （纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！） 2. 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生话中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。 诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。这首诗朴实无华而清新隽永、寓意深刻。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

　是的，人生的路也是如此！处处都在选择，时时都怕做出错误的选择，时常还想念那放弃的选择，哪怕事实上你拥有最好的选择。　　可是，人生又有谁愿意放弃选择的权利，过无可选择的人生呢？那会是多么无趣，多么乏味。哪怕有再多的难以决定的选择，我们还是希望自己的人生自己来把握，自己的路自己选择，哪怕是错误的。

在《未选择的路》这首诗中，“路”作为一个贯穿全诗的意象，具有十分深刻的象征寓意。从表面上来看，它指的是诗人在树林中没有选择的那条道路，也就是自然界有形的路。但是经过仔细阅读，读者很容易发现“路”在整首诗中其实蕴含着非常深邃的内涵。在本诗中，诗人借助于人们熟知的“路”这一常见的事物表达了人生之路这一极具哲理寓意的主题。版本一黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林的深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，都很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾，一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因此走出了这迥异的旅途。

你就用你的家乡话大声的念出来

1. 《未选择的路》 改写为作文600字以上 急 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路。——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路。 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住。当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心。但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心。在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错。他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累。绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉。这就是他们现在的感觉。 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然。人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 有时候，我自己做了什么错事或看到别人做了错事，但又不敢指出，我就会独自一人，在半夜醒来，看着妩媚而沉郁的星辰在我眼前升起。我会说自己的所作所为，起先是狂热的大叫，之后，我的声音变得有气无力，渐渐成了低语，因为我不敢再继续……我想倾诉，倾诉，倾诉我所知道的一切，我所想的一切，我所猜测的一切，所有让我欣喜让我受伤让我惊讶的一切；但每每，当聒噪之夜消退、黎明来临之际，一只清凉的理智之手就会按在我的唇上，于是我兴奋的叫喊平息成温和的闲话，恢复孩子的伶牙俐齿，高声说话不过是为了让自己安心或麻木……人就是一棵树。当我们有所失去的时候，必须去适应，你会发现生命中那些曾以为不可或缺的东西，就像树的须根，一旦失去，人同样的顽强的活下去，这就是生命力。当人被迫面临一个新的环境，或是一种完全不同的生活状态时，曾经的成就与辉煌，就像那华丽的树冠，只会成为生命的负担。 人生里，有太多的患得患失，差别在于，大多数人失去了平常心，成为平常的人。另一些人却以平常心，成为不平常的人。 任何一颗心灵的成熟，都得有寂寞的漂泊和孤独的奋战。——后记 2. 写一篇《未选择的路》的作文450字 第一篇： 浩瀚的沙漠中分出两条路， 但只有一条通向绿洲。 我在那沙堆上凝思， 我鸟瞰这不同的两条路， 直到它们消失在视野的尽头。 一条路平坦温暖， 仿佛铺着柔软的地毯。 但我却选择了另外一条路， 它曲折蜿蜒，充满荆棘。 但我知道：有荆棘必有水源。 那天傍晚，夕晖无限， 我的脚印瞬间被狂沙遮掩。 啊，我相信我的选择， 愈是惊险，愈有趣味。 也许多少年后在另一片沙漠， 我将更加坚定我从前的选择： 一片沙漠分出两条路---- 而我选择了充满荆棘的一条， 从此决定了我以后的道路。 第二篇： 当我来到一个十字路口， 停下脚步，不知去向。 向前或退后，拐左或拐右。 我彷徨在东南西北。 沉思了半天， 还是选择了僻静的那条。 其实，还是那条， 只是走向着累了。 那里没有喧闹的人群， 没有川流不息的车辆。 当你抬头望向远方， 才发现这是一条无止境的路。 在你踏上归途时， 千方百计诱惑你的—— 还是你那忧郁的心。 目标，心中早已经有。 此时，你所需要的—— 不是指路的明灯； 不是一直帮你的手； 而是那颗永不熄灭的炽热的心。 3. 七年级下册《未选择的路》扩写600字作文 题目：未选择的路人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。 当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。 许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。 其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。┏ （^ω^）=。 4. 未选择的路改写一篇短文 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路.——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼.里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信.上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路. 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住.当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心.但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心.在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错.他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累.绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉.这就是他们现在的感觉. 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然.人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的.你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 5. 《未选择的路》扩写成700字作文 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路，作文 未选择的路。 ——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。 上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路。 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住。 当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心。但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心。 在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错，初中一年级作文《作文 未选择的路》（）。◆分享好文◆他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累。 绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉。这就是他们现在的感觉。 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然。人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。 你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 有时候，我自己做了什么错事或看到别人做了错事，但又不敢指出，我就会独自一人，在半夜醒来，看着妩媚而沉郁的星辰在我眼前升起。 我会说自己的所作所为，起先是狂热的大叫，之后，我的声音变得有气无力，渐渐成了低语，因为我不敢再继续……我想倾诉，倾诉，倾诉我所知道的一切，我所想的一切，我所猜测的一切，所有让我欣喜让我受伤让我惊讶的一切；但每每，当聒噪之夜消退、黎明来临之际，一只清凉的理智之手就会按在我的唇上，于是我兴奋的叫喊平息成温和的闲话，恢复孩子的伶牙俐齿，高声说话不过是为了让自己安心或麻木……人就是一棵树。当我们有所失去的时候，必须去适应，你会发现生命中那些曾以为不可或缺的东西，就像树的须根，一旦失去，人同样的顽强的活下去，这就是生命力。 当人被迫面临一个新的环境，或是一种完全不同的生活状态时，曾经的成就与辉煌，就像那华丽的树冠，只会成为生命的负担。 人生里，有太多的患得患失，差别在于，大多数人失去了平常心，成为平常的人。 另一些人却以平常心，成为不平常的人。 任何一颗心灵的成熟，都得有寂寞的漂泊和孤独的奋战。 ——后记。 6. 未选择的路作文想象续写 人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。 当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。 无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。 许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。 可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。 其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。 7. 把未选择的路写成400字的小短文 今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路》。 诗人借自然之路写对人生之路的思考。20XX年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。 他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是一个重要的人生选择。 这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。 诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。 那些未走的路，，才能更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。 其实为选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。 在面临人生选择时的犹豫与彷徨。 8. 《未选择的路》 作文600字 学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。 绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动。看着这一切，我的心里晴朗起来。四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶被太阳晒热而散发出的馨香。这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。 秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊！可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊！在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严。正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢？都是那样独特而美好的。 小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。 一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：“姐姐！”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了一声：“姐姐！”然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的妈妈则温婉地对我笑了笑……这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。 也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨。四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有。就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来。一个背着很大书包的小男 孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说：“姐姐，根本不是你那样吹的，要像我这样——你看……”他认真地教我怎么做。他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲……可这又是多么和谐的一幅画啊！ 一首很老的歌里有句歌词：一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀……其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。 星~~~〃 每个人的一生都像一颗小流星，划过璀璨的夜空时，或许平平淡淡，或许光辉迷人。无论怎样，每个人都希望自己在人生的道路上一帆风顺，走出辉煌与芬芳。 人生的道路若是铁道，自己便是列车。你必须得小心翼翼地驾驶，否则就会“越轨”，那样会酿成悲剧。不难发现，铁轨永远平行。一条轨道是优点，另一条便是缺点。换句话说，没有十全十美的人，也没有一无是处的人。则两者永远平衡，这样的人生才精彩——因为有了优点与缺点这两个竞争者使你学会拼搏！ 人生的道路若是公路，自己便是汽车。你必须一步步前进，如果一旦“超速行驶”，也必定铸成大错。公路固然宽阔，但是作为一辆汽车，就应该认定目标不回头。如果你行驶在途中，又返回去做其他事，那么，这公路上便容不下你。更重要的是，你应该稳步前进，不要太渴望成功，心急吃不了热豆腐，你越是着急，就越是不知所措，结果，因为未能遵守“交通规则”而害人害己。因此，你必须遵守“人生规则”。 人生的道路若是航道，自己便是轮船。你必须掌好舵，若稍一疏忽，便会船毁人亡。也许，指不定哪一天，一个凶猛的浪头会忽然扑过来，势不可挡，吞噬了你。这只是意外，更重要的是你自己得学会迎接风浪的洗礼，迎接暴雨的突袭，迎接浪花的亲吻。海阔天空，我们必须学会在海上生活。要坚信，自己这艘独一无二的船经的住暴风骤雨！至少我们懂得了：当次日的朝阳冉冉升起时，新的一天正在朝我们微笑，迎接生活吧！ 为自己选择一条适合自己的道路吧！从起点出发，绽放生命的花朵，绽放生命的炫美！

出了门 就到了路上路冷冰冰地凝视着 即使在夏天它对我也没有一点热情它对我的能力持怀疑态度从家出发的那么多路 就像从根出发的那么多枝条我只能选一条走我只能到达一个地方像我上了树 树上的果子有千万个我只能摘一个树上的千万个果子看上去没有什么大不同却有千万种滋味每一种 足够品尝一生我已忘了出发的地方我已忘了当初 为什么要出发冷冰冰的路上 我的热情是一根继续向前探险的新枝条1 这首诗与《未选择的路》一样，也运用了（ ）的写作手法，读完这首诗，你从中悟出什么道理？2 诗的第二小节，作者用（ ）的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着”“对我没有一点热情”“对我的能力持怀疑态度”，这是为了表达什么意思？3 诗的第五小节和第二小节相呼应，通过“我已忘了 ”和“我的热情 ”等诗句，强调了什么意思？4 诗的第三四小节与《未选择的路》这首诗所表达的思想感情有何相同之处？第一题：在众多人生之路中，你却只能选择一条，每一条路也足够让你品味一生。在这条路上，无论遇到什么困难，都要一直保持追求这条路的决心。第二题：拟人手法 为了表达出这条路的艰辛，也说明了周边的人都不相信我，置我不理。第三题：强调了我对这条路一直保持的信心，及走下去的决心。第四题：都表达出人生之路只有一条，选择了则不能再回头。

第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思──一经选择便无从回头

人生的路有很多,但人的一生只能选择一条,所以要郑重

　　当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我为大家整理的《未选择的路》读后感，希望对大家有所帮助。 　　《未选择的路》读后感 篇1 　　微风悄悄拂过，吹动了松林梢，“沙沙沙”地作响。一缕缕耀眼的阳光从树叶的缝隙撒下，稀稀疏疏地散落一地，好像那点点繁星，一闪一闪的。走在童话般的密林丛中，我轻轻打开了语文书，一阵书香扑鼻而来，翻着读着，一个题目映人眼帘——《未选择的路》，我饶有兴趣地放声朗读起来，读着读着，心绪飞向了遥远的从前…… 　　小学五年级的时候，我还是个稚嫩的毛头小孩，胆子特别小，别人突然击个掌或是叫我名字，都会被吓得魂飞魄散，冷汗直冒。可我的妈妈，偏要让我走一段不敢选择的路。 　　那天晚上我跟妈妈到外婆家去吃晚饭，饭后，我们全家围坐在一起，谈笑风生，别提有多高兴。哥哥一个个酸不溜秋的笑话把我们笑得前俯后仰。兴致正浓时，一个不愿意听到的声音打住了我们的欢声笑语。妈妈撕破喉咙喊道：“鉴蔌，去消防队给舅舅送个东西。” 　　我满脸不乐意，嘴巴张得大大的绝对能够放下整个地球。冲妈妈吼道：“不去嘛！行不行？”哪知，妈妈命令说：“不行！”我不敢出声，二个字的命令最可怕，我只好乖乖听话哕！ 　　我慢吞吞地走出了家门，此时，黑色的幕布弥漫天空，天上的圆月已被乌云遮掩，空中散落的星星顿时变得那么可怕，甚至是那么吓人。 　　走在一条小路上，远远望去，这条小巷仿佛没有尽头，深不可测，而且窄得仿佛只能容下一个人，路灯昏昏黄黄的，有时传来街上几声汽车的鸣笛。我非常害怕：“可恶啊！要是有强盗怎么办。” 　　突然，一阵“吱吱吱”的声音传来，我吓得身体哆嗦如筛糠，心跳急速似要蹦出，连大气都不敢喘一口。过了一会儿，我回头一瞟，原来是一只老鼠，我总算松了一口气。继续向前迈进，远处有一盏破旧的路灯，我隐隐约约地看见我的后面有一个人在追赶，是劫匪吗，我顿时像脱缰的野马往前跑，不要命地往前狂奔。跑了一会，怎么没有动静呢，我猛地一回头，根本没有人，是我自己被自己的影子给吓着了。 　　这条难走的路总算到了终点，我看到了舅舅，便马上把东西递给了他。他却对我说：“哟，又长高了，成个大人啦！”似乎我走这段怕人的路是天经地义的，哼！我匆别了舅舅，再一次踏上这难走的路。 　　脚步慢了些，我抬头望着天空，天空墨黑得那么深邃、美丽，天上的点点繁星一闪一闪，就像一双双可爱的大眼睛眨呀眨的，一切都那么的美好、温馨！ 　　“耶，我终于敢走自己从未选择的路哕！” 　　刺眼的阳光透过树叶的间隙，撒在我翻动的书页上，是那么的闪亮，那么的美丽。远处的松涛呼应着溪水潺潺的流动，是那么使人神清气爽。我再一次读起了《未选择的路》，摸着脑袋，问着自己：人生难走的路恐怕还多着呢，我该如何选择呢？ 　　耳旁，一个陌生而又熟悉的声音响起：“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”我随着这声音寻去，依着斑驳的密林阳光，走上了一条人们从未走过的路…… 　　《未选择的路》读后感 篇2 　　今天，我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗《未选择的路》。 　　作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。 　　在通往未来的人生岔口，我们坚定选择了这条小路。路的那边是风和日丽，曲径通幽？还是急风残月，河边断桥？我们无从知晓。 　　当我们来到这个世界时，我们便带着美好的梦想，带着远征的行装，开始了我们人生的小路。临终的风景让我们赏心悦目，信心剧增，瞧，多好的风景！走过了阳光，走过了树林，天地瞬时电闪雷鸣。没了伸延的小路，也没有遮雨的布伞，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，我们开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的小路，那片风景也许是花红月圆，阳光灿烂。 　　然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。我们只能依靠着信念走出着泥泞的雨地。 　　也许我们会错过一段季节，也许我们会迷失一段方向，错过了太阳，我们还会迷失月亮吗？也许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。 　　也许飞去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的颁奖台已被先行者站上，然而，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。如果不能为我们的成功庆贺，那就为我们的品质干杯，我们的品质就是我们未来成功地预示，走过了一段人生，我们还会在彷徨犹豫吗？ 　　《未选择的路》读后感 篇3 　　今天，我学习了美国著名诗人菲罗斯特的诗《未选择的路》。 　　文中有一段，我感觉别具一番风味。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见，但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。是啊！一生虽然有无数条路可选，可对于一个人来说，只能选择其中的一条，你一旦选择了这条路，就要坚持不懈地走下去，直到最后。 　　选对人生的路很重要，更重要的是选择适合自己的路。未来的路程是那样漫长，那样遥远，但我已经立志，我要百折不挠地去追求我那理想中的人生之道做一个对社会有用之人。 　　《未选择的路》读后感 篇4 　　今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗———《未选择的路》。诗人借自然之路写对人生之路的思考。 　　1912年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：写诗吧，穷就穷吧。这首诗写的就是一个重要的.人生选择。 　　这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才能更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。其实为选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。在面临人生选择时的犹豫与彷徨。 　　人生只能选择一条路，没有回头路可走。因此，必须慎重选择；同时，不能随波逐流，应自主选择。 　　《未选择的路》读后感 篇5 　　未选择的路是我们下册语文书上的一课。 　　这首诗从表面上来看只写了林子里的两条路，但是这两条路实际上指的是人生的道路，人生的路只有一条，选择了就要努力走下去，你选择了这条路，也许你觉得这条路布满了荆棘，但是你不能改变了，如果你退缩了，换了另一条路，也许另一条路上满是万丈深渊。你已经知道了这条路上布满荆棘，那你就要慢慢学会绕开它，砍断他。人生的选择很无奈，但是你一旦选择了，你就不要轻易的离开，一条路上也许布满荆棘，另一条路上可能是万丈深渊，你需要选择适合你的，如果你有砍断荆棘的能力，你就不要去冒险过万丈深渊，因为你不了解它，如果你在满是万丈深渊的险路上不幸失足，可能永远不能重新选择了。 　　选对人生的路很重要，更重要的是选择适合自己的路，人生的选择是无奈而又要慎重的，一定要做出大胆细心的决定。 　　《未选择的路》读后感 篇6 　　读了这首诗后，我开始思考。 　　人生发展中有存在很多的选择。大大小小，小的小到，中午我们走出大学校园文化选择自己吃什么；打开笔盒选哪一支笔写作业……大的大到，选择没有哪一所小学或哪所初中…… 　　我记得以前听过一次演讲，演讲的内容模糊，但演讲的主题深深地印在我的脑海中——“做出每一个选择，你会很棒的！ 》。 　　做出每个选择，你就会很棒。当你回到家，你会选择先打开书包，认真写下每一个作业，每一个问题，每一个汉字吗？还是先拿出手机，玩个游戏，在 qq 上聊一会儿，铃声一响，你就读一章漫画，你会选择和你的同桌闲聊，然后在桌子上传纸条，比如“ the view”45分钟？还是选择认真倾听，认真做笔记，抓住每一刻？ 　　每一个选择似乎很小，但渐渐的成就，也许是暴君或佛以优异的成绩考核学校....... 　　我想每次，当上课铃打响后，选择自己好好学习听讲，认真做笔记的同学；每次回到家可以选择进行认真写作业，用心看书的同学，一次通过两次，也许我们看不出变化，但是随着时间长了对于他们来说就是越学越轻松的大学霸了。 　　所以，不要每次选择它的时候做好，不论大小，所以这将是很好！ 　　《未选择的路》读后感 篇7 　　人的一生中都会面临选择。学习上，生活上，友情上。这些选择可能十分简单，而有时会使你犹豫不决，但人生之路的选择是怎样的呢? 　　《未选择的路》一诗读起来总有些忧郁、无奈的色调，原本诗是十分典雅的，但“从此决定了我一生的道路”带来的轻声叹息引人深思。选择了之后，如果觉得这条路艰辛难以成功，想再返回选择的起点，还可能吗?这句话就是答案。 　　人生之路的选择，即使后悔也无法回返，这是令人惋惜的。正确选择的道路就变得重要。 　　如果你选择了自律，选择了品学兼优，沿着这条路向深处慢慢走去，你一定会感谢自己当初选择了这条路，虽路径坎坷不平，难以开拓，但所收获的，会超乎你的想象。同样，选择另外一条路——路径平稳，走下去并不是那么艰辛，但它象征着懒惰，平庸。终有一天，你会后悔选择了它，“要是选择了另一条路就好了”成为你所苦恼的事。然而你已经深深陷入了这条路中，想返回却感到无能为力。 　　可能少数人会选择努力奋斗，所以这条路开拓起来会很艰难，但也因此更具魅力。 　　选择不能重来，只要选择了一条，必然会放弃另外一条。作为中学生的我们，选择优秀还是平庸时需要慎重，不见风使舵，不随波逐流，选择通向高处的人生之路。 　　《未选择的路》读后感 篇8 　　当我们来到这个世界时，我们便带着美好的梦想，带着远征的行装，开始了我们人生的旅途。我们出发时也许是风和日丽；走着走着，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，我们开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的路，那片风景也许是花红月圆，阳光灿烂。 　　当我们开始抱怨自己浪费了太多的时光，抱怨自己用尽了所有的力量，成功却已被先行者站上。那时，我们就忍不住去憧憬那未选择的路。此时，谁又在我们选择时，可以给我们先知般的预示：选择这条是正确的，只要你走过了一段人生，将不会再后悔犹豫。 　　选择的困难围绕着我们的生活，有对有错。但是无论怎么选择，只有我们自己可以掌握。诗人告诉我们，选择了平坦安稳，你就将错过艰难奋斗后的狂喜和一路奇伟瑰丽。一个人不能同时做两个选择，人生的选择有时也意味着一种放弃。 　　未选择的那条路，也许总给人留下一点美丽的想象。但是“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”选择了奋斗，那里也许有荒漠沼泽，也许有雨雪风霜，但对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。境随情迁，随心而往，总有一天会与美好不期而遇！ 　　《未选择的路》读后感 篇9 　　《未选择的路》是我在七下语文课本中最喜欢的诗。老师说，选择你自己喜欢的文章来朗读，我一眼中挑中了它。 　　《未选择的路》讲述了诗人处于一个路口，选择行走的路。这个路口有两条路可以行走：一条是多人走过的平坦大道；另一条却是“荒草萋萋，十分幽寂”的小径。诗人出乎平常人意料地选择了那条幽静的小径。 　　那平坦的大道定然好走，可是，在这条平坦的大道作文上定然也没什么惊奇的发现，因为这平坦的大道也许只能平平淡淡地走到这条路的尽头。而那条幽静的小径呢？虽然它“荒草萋萋，十分幽寂。可正因为人迹罕至，说不定也会有不一样的发现，走到这条路的尽头时，无论成功与否，都会不枉走这一趟。 　　这首诗是诗人借自然界的路，表达自己对人生之路的思考。这两条路，也正象征两种不同的人生之路。正处于最好奇的年龄的我，也会选择那小径，我相信，它一定比另一条路更精彩。 　　诗人在结尾处“将往事回顾”时，却留下一点淡淡的忧愁叹息。可是我更相信，我不会后悔选择这小径，即使这条小径布满荆棘，但因为人生的路，要坚持自我的选择，那才是不一样的风景。 　　《未选择的路》读后感 篇10 　　反复阅读了《未选择的路》，作者选择了一条荒草萋萋，十分幽寂的路，因为那条路显得更诱人，更美丽。 　　这片绿色的树林里分出两条路，如果我是里面的主人公，我也会选择那条荒草萋萋，十分幽寂的路，那不仅仅是因为那条路显得更诱人，更加美丽，而是那条路很少留下旅人的足迹。也许在那条路的背后，会有一些更精彩的事情会发生在自己人生旅程中。 　　走进那条荒草萋萋，十分幽寂的路，迎面而来的就是两只小鸟把花圈戴在你的脖子上欢迎你，只要你微笑的跟树林问声好，小松鼠、小花鹿们都会跑出来跟你握手，小鸟们唱着清脆的歌，就连害羞的小乌龟也慢慢把头探出来，到这位朋友身边跟她一起玩。一起唱歌，一起跳舞，歌声和舞蹈把这片树林装扮得像天堂的春天一样。只要你夜晚不睡觉，跟着这帮“淘气的小孩子”们一起继续探索，他们会把你带到一个能让你心情缓解下来的“小天堂”，那里有成千上万只萤火虫闪着自己的小灯笼窜来窜去，只要你站在中间展开双手，它们便会在你周围手拉手的转圈。早晨，它们会把你带到小河边，带你去摘野果吃。在接下来的路程里，一定会有他们的陪伴。 　　既然你选择了这条路，就要走下去，无论是艰辛还是困难重重;当然，这条路也是快乐的，因为你为你解决了种种困难而骄傲，而开心;也许这是一条决定你一生的道路。 　　《未选择的路》读后感 篇11 　　“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”有时候，独自在公园里散步，迷茫地在树林里走着，突然，前方出了一个分岔口，左边的是一条宽广的、没有障碍的路;右边的是一条狭窄的、坑坑洼洼的路，我站在这个分岔口前，面对这条截然不同的路——一条平坦，一条崎岖，而我却毫不犹豫地选择了崎岖的那一条。茂密的树林在那儿发出诱人的光彩，那里充满着冒险，每一步都需要我自己去走，尽管那儿有着危险，但我还是迈出坚定的步伐向前走去。 　　在生活中、成长中也是如此。有两条路供你选择，一条是父母铺好的鲜艳的红毯，一条是需要你自己开辟的泥泞小路。 　　在别人为你铺垫的那一条路上，你不会轻易摔倒，即使摔倒，也不会摔得粉身碎骨，因为，有人扶着你，他们会在你跌倒后，急忙跑来扶起你，并注视着你，注视着你走在光鲜的红毯上;而在那条寥无人迹的泥泞小路上，事事都需要自己去面对，去开掘，经验需要自己去积累，没有什么是可以供你参考的，你常常会摔倒，但没有人来扶你，没有人拍拍你裤腿上的泥巴牵着你一步一步向前走，你得自己爬走来，你得坚定地看着泥沟里倒映的自己，你得大声地说：“我能行!” 　　这条路看起来艰辛，而在你走过后，往回看，啊!那是自己创造出来的点点滴滴啊!而在这时，你已积累了不少生活经验，往后，你走得越来越顺利，在你成功后，这些经验会永久会陪伴着你，你绝不会忘了他们，他们也会时时刻刻提醒着你，因为在你的人生道路上，留下了一串难忘的人生经历。 　　别人为你铺的路，看似光鲜亮丽，平坦得使你每一步都稳当，但这也都是别人开辟创造的路，你只是按着脚印重复走一遍罢了，比起这一条路，我更愿意走那条充满泥泞的路。虽然在那条路上，我磕磕绊绊，我跌倒了无数次，这条路上充满危险，可我坚信我会成功，于是又坚强地爬起向前走去，在我成功之后，这条丰富了我人生阅历的路，将会成为我人生中的难忘回忆，铭记于心，我便不会再摔倒。 　　《未选择的路》读后感 篇12 　　读完这首诗，引发了我的思考。 　　人生中有很多的选择。大大小小，小的小到，中午走出校园选择吃什么；打开笔盒选哪一支笔写作业……大的大到，选择哪一所小学或哪所初中…… 　　记得以前听过一次演讲，演讲的内容已是模糊不清了，但演讲的题目却是深深地印在了我的脑海之中——《做好每一次选择，你将会很优秀！》。 　　做好每一次选择，你才会很优秀。当你回到家，是选择首先打开书包，认认真真的写好每一项作业，每一道习题，每一个汉字？还是选择首先拿出手机，玩一局游戏，聊一会儿QQ，看一章漫画？当上课铃打响后，你是选择和同桌讲讲小话，和前后桌传传纸条，看似“风风光光”的混过那神圣的四十五分钟？还是选择好好听讲，认真做笔记，抓紧每分每秒？ 　　每个选择看似很小，但日积月累下来，成就的，也许是一个成绩优异的学霸或是一个考试靠拜佛的……。 　　我想每次，当上课铃打响后，选择好好听讲，认真做笔记的同学；每次回到家选择认真写作业，用心看书的同学，一次两次，也许看不出变化，但是时间长了他们就是越学越轻松的大学霸了。 　　所以，做好每次选择吧，不管大小，这样，你将会很优秀！ 　　《未选择的路》读后感 篇13 　　读了这篇弗罗斯特的诗《未选择的路》，颇有深感。对于我们在成长道路上前进的学子们寓意深刻。这个“路”字，有两种解释，一种是表面的意思，是自然的道路，而另一种是深层意思，那就是人生的道路。 　　鲁迅老先生曾说过：“本来世界上是没有路的，真正的路是靠人走出来的。”这是一句多么意味深长的话。 　　是啊!人生的道路充满荆棘与坎坷，种种的挫折会迎面而来，这时，就要看你是否能勇敢面对，战胜它。志者才能为王。而弱者就会庸碌一身。 　　选择一条正确的路，会影响你的一身，选择了一条歪路，也会影响你的一身。也许你在经历人生道路时，你会遇到地雷或炸弹，使你寸步难行，随时面临着死亡;你还会遇到鲜花和彩虹，是你觉得生活是一大乐趣，可你千万别忘了，不能骄傲。要学会接受成功与失败。 　　一条正确的道路是由努力组成的，努力就等于自信+谦虚+勤奋。 　　父母们，为了自己的孩子，呕心力血，把自己赚来的汗水钱都头在了儿女的身上，只求他们能够好好学习，为祖国做贡献。 　　有时，看见自己的儿女不努力在QQ上聊那些无关紧要的话时，就会真的很生气，和你说，你却还顶嘴，他们的生气是爱你，是关心你，为了你不走错一步路。现在你应该明白了把，那你就拿出行动，证明给他们看，让他们知道你还是努力的，他们肯定感到欣慰的! 　　我相信一些想上述一样的同学看了以后一定会改的! 　　《未选择的路》读后感 篇14 　　这是美国作家费罗斯特的作品，作者通过写自然界的路写人生的之路，读此作品，颇有感悟。 　　我看到这个题目，一下子就想起了六年级做过的一篇阅读张爱玲的《非走不可的弯路》，书中曰：“人生的路千万条，可有一条路，却是非走不可的。虽然它弯弯曲曲，坎坎坷坷，却充满了无穷的诱惑，即使有人阻拦，有人劝阻，也毫不动摇，即使跌得头破血流，摔得鼻青脸肿，也义无反顾。因为年轻时不摔跟头，不碰壁，怎能炼出钢筋铁骨呢？” 　　在《未选择的路》中文章侧重写诗人费罗斯特选择的人迹更少的路，这注定是一条坎坷的人生之路，却是使人奋进的人生之路，是诗人的“荒草萋萋，十分幽寂”。而正因如此，才会决定诗人一生的道路。 　　人生不是一帆风顺，也不会舒舒服服，青春是充满奋斗、激情与艰难险阻的。俗话说“不经历风雨，怎么见彩虹”，不选择直面困难，走向奋斗之路，艰辛之路，哪来人生的成功之路？ 　　诗人和文中写到“难以回返”“不停地走”证明了我们应该不怕困难，迎难而上。当你真正挺了过来，并且颇有成就，你会发现再苦的路，也走得值。 　　未选择的路，未知的路。现在，让我们也来选择自己的路，我认为我要做的事就是好好学习，不管在学习上遇到多大的困难，都应该努力攻克，希望自己能调整好心态，继续努力前行。 　　《未选择的路》读后感 篇15 　　眼前摆着这样的一首诗：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立……而我选择了人迹更少一条，从此决定了我的一切。”看完后我感到它的脉搏就是我们人生的主旋律。短短的一百来字，犹如一百来粒火种，点燃了我心中的火把。它使我想起了海伦·凯勒成为盲聋哑还继续走她的文学生涯;贝多芬聋了还要制音乐，密仡郎其罗肯积受几个月的潮湿不顾自己的皮肉与靴子连成一片的用心思，为的只是要解决一个小小的美术问题。他们为什么会那样执著不懈的坚持下去呢?因为他们选择了一条自己喜欢的、不平凡的路，无论在这路途上是否布满荆棘，是否有高山深海阻碍前进，他们都会想方设法，不放松地走下去。 　　人生，这道深奥的方程，所有的人都在寻求它的“解”，一些人把“我”代入方程，解出来的答案就是你所选择的答案，平庸或非凡。你以平庸的想法选择了一条平庸的道路。在这道路上，你并没有足以让你发挥独特个性的神奇草药，却只有平平无奇的沙子为你铺好的道路。你将会这样平凡的生存下去，从一个普通的小孩变成一个普通的老头。 　　而我绝不会像你一样，我虽平凡但我却怀有一种不平凡的想法，去选择我的道路，去活出我的特色，我的风格。路的困苦是成功的炼金石，不怕艰辛，勇于面对，战胜一切才会磨炼出金光耀眼的金石。选择了一条艰辛的路必然是非常辛苦，遇到失败困难总想放弃，但在绝望之前，不妨对自己说：绝望只是愚者的结论，只要有顽强的毅力就可以征服世界上任何一座高峰。苦尽甘来，你必定能尝到成果之甜美的。 　　就拿这次08年北京奥运会中，囊括8金的菲尔普斯来说吧。他天生就拥有得天独厚的游泳身驱，腿短，臂长，腰细，肩膀宽，像一条不折不扣的“海豚”。越是强壮的肌肉，越需要一个强壮的灵魂来驾驭。他的成功首先是来自对游泳的痴迷。他坚信要取的胜利，必须比对手付出加倍的努力，“如果你休息一天，实力就会倒退两天。”从11岁确定自己的游泳职业生涯开始，他就过着钟摆般规律而简单的生活。他每天都早起，但偶尔也会赖床，冬天，温暖的床榻是一种致命的诱惑，但经母亲的提醒后，他就会瞬间清醒，并义无反顾跳进刺骨的池水中。每天狂游12英里，一年365天，天天如此，在过去7年里，他只有5天没有下过水。虽然是辛苦的，但我觉得能为梦想而奋斗努力是一件无比幸福快乐的事。我觉得人就是为梦而生的。 　　残奥会上的王义中国队混合团体赛BC1—2级 　　因为脑瘫，他们没法正常说话，但微微抖动的双手，和那期待的眼神，像一群任性的孩子，在等待着什么……一分钟前，他们刚刚输掉比赛，与中国硬地滚球队的首枚残奥奖牌擦肩而过，但第四名已经是中国队在世界大赛上的最好成绩。世界上还有许多人这样不平凡的活着。 　　也许现在的你也正在十字路口徘徊，但只要朝着自己所想的走下去，你必定会活出自己的本色。人生方程其实并不难，想得到真正的答案，看完这篇文章，你也许会找到适当的公式、定理、定律去解人生的方程。

路本来是没有的,走的人多了路就出来了(鲁迅)

人生总要遇到很多的岔路，面临很多的抉择，对于已经不再年幼的你我来说，似乎“选择”遇到的太多了，甚至很多关乎一生……可是多少人能在选择了以后毫不后悔的走下去，也许会在夜深人静的时候想，如果当初我选的是另外一条路或许今天我就不会是这个样子了。如果恰逢别人选的是你没有选的那条路，而且成绩显著，那种不是滋味的滋味会更浓。可是你不知道的是那个人正在他那边望着你走的这条他没有选的路兴叹呢！ 人生是场AB剧，选了A剧就再也没有机会选B剧了，不仅没有机会选连试看的机会都没有，你永远无法想象到另一种生活会是什么样的！ 我很喜欢一个游戏《剑侠情缘》，选择不同的路线.地点就会导致不同的结局，甚至让你不知是哪一个起了决定性作用……人生何尝不是这样呢，戏如人生，人生如戏啊~~ 有一句广告词我很喜欢“成功路不同各有各成就！”殊途同归，既是如此！ 相信自己的路，偶尔停下看看别人的，但不要动摇自己的！

人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一条人生道路，所以要慎重，但也要有魄力，勇于创新与进取、【课堂笔记】

作者运用象征的手法，路即人生之路，每人只能选择一条路，作者通过描写两条路不通的景象，突出对人生之路的选择的重要性，故名《未选择的路》。

主是为了深化主题,诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,然而却还有其他的路因为人生短暂而只能选择放弃.人生道路的选择带有偶然性、随意性.那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋.诗人不写已选的道路,而重在于对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深地思考人生的选择问题.

《未选择的路》阅读答案1、为什么重点写为选择2、“路”的含义，从中悟出什么人生哲理3、结合本诗和自己的人生体验，说说人生之路与自然界的道路有什么区别，并说说你打算选择一条什么样的人生道路

根据文章做题

1、借写自然界之路来表达对人生之路的思考。2、因为前人从未涉足，又是荒草萋萋，十分幽寂，充满艰辛，所以更加诱人美丽。

小题1:（1）指进入某种环境或生活范围。（0.5分）（2）形容草长得茂盛的样子。（0.5分）小题1:“路”象征着人生的选择。（1分）小题1:提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。（1分） 略

梵高放弃了做传教士，成为杰出的画家。班超，弃文从武成了一代名将

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

1．（1）指进入某种环境或生活范围。　 （2）形容草长得茂盛的样子。2．不能。因为在人生的岔路口要认真思考，慎重选择究竟走哪一条路。3．而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。4．诗人表面上写自然界的路，但实际上暗示的是人生之路。悟出道理：要慎重选择人生道路，在人生的道路上不要随波逐流，而要经过独立思考，做出恰当选择。（意对即可）5．“略”。

安家落户，与他告诉一天偶·发票号，依然十分

答案： 解析： 答案: 1. 解析： 由下文可知诗人在思考、在慎重地选择。 参考答案：诗人站在路口犹豫不决，他在思考、在选择自己应该走的路。 2. 解析： 阅读第二节，可知诗人选择了一条荒草萋萋、幽寂、诱人、美丽的路，至于选择的原因，可以从这条路的特点去考虑。 参考答案：荒草萋萋、幽寂、诱人、美丽、少有人迹。原因：少有人迹的路更有趣，更具有挑战性。相反的，大多数人走的路虽安全但太平淡，没有挑战性。 3. 解析： 诗人只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再回返”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。 参考答案：对自己这条路的疑虑，对未选择的路的留恋。 4. 解析： 本题有一定难度，要结合全诗的主要内容和主旨来体会。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋，这样就深化了主题，使诗歌具有了深刻的哲理性。 参考答案：这主要是为了深化主题，表达对未选择的路的怀恋。另外，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

1、事实论证运用bai真实、可靠，有代表性的事例du证明论点，具体有力地证zhi明了中心论dao点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。2、道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。3、对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。4、比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受

1. 关于前路艰辛的诗句 关于前路艰辛的诗句 1.形容道路艰难的诗句有哪些 1，《临江仙·送钱穆父》宋代：苏轼 人生如逆旅，我亦是行人。 白话文释义：人生就是一趟艰难的旅程，你我都是那匆匆过客，就如在不同的客栈停了又走，走了又停。 2，《离骚》先秦：屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 路修远以多艰兮，腾众车使径待。 白话文释义：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。路途多么遥远又多艰险，我传令众车在路旁等待。 3，《行路难·其一》唐代李白 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 白话文释义：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又像伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？ 4，《北上行》唐代：李白 北上何所苦？北上缘太行。 磴道盘且峻，巉岩凌穹苍。 马足蹶侧石，车轮摧高冈。 白话文释义：北上之苦，是因为上太行山之故。太行山上的履道盘曲险峻，悬岩峭壁，上凌苍天。马足为侧石所蹶，车轮为高冈所催，真是行路难啊。 5，《苦寒行》魏晋：曹操 北上太行山，艰哉何巍巍！ 羊肠坂诘屈，车轮为之摧。 树木何萧瑟，北风声正悲。 熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。 白话文释义：北征登上太行山，山高岭峻多艰难！羊肠坂路真崎岖，一路颠簸车轮断。风吹树木声萧萧，北风呼啸发悲号。熊罴当路面对我蹲坐，虎豹夹道发威狂嚎叫。 2.形容道路艰难的诗句 千里之行，始于足下 不积跬步，无以成千里 路遥知马力，日久见人心 世上本没有路，走的人多了，也就成了路 车到山前必有路 天堂有路你不走，地狱无门你闯进来。 此山是我开，此树是我栽，要打此路过，留下买路财 走自己的路，让别人说去吧 有路必有福，有路必有胜 行路难，行路难，多歧路，路安在？ 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路 ——鲁迅 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。 —— 巴金 ①山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参&lt；白雪歌送武判官归京>） ②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游&lt；游山西村>） ③青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（王安石&lt；江上>） ④年年送客横塘路，细雨垂扬系画船。（范成大&lt；横塘>） ⑤劝君不用镌顽石，路上行人口似碑。（&lt；五灯会元&gt；卷十七） ⑥清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧&lt；清明>） ⑦身为野老已无责，路有流民终动心。（陆游&lt；舂日杂兴>） ⑧云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。（吴本泰&lt；送人之巴蜀>） ⑨路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。（王维&lt；老将行>） ⑩路攀分寸不可上，失势一落千丈强。（韩愈&lt；听颖师琴>） 3.关于艰难的诗句 1、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴. 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来. 3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越. 4、仙踪难觅情如梦，蓬断随风叶随风.同心千载痴情盼，守得云开见月明. 5、士不可以不弘毅，任重而道远！ 6、时有所学，日有寸进.永不言弃，终有所成. 7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村. 8、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间. 9、会当凌绝顶，一览众山小. 10、红军不怕远征难，万水千山只等闲. 11、古之成大事者，不惟有治世之才，亦有坚韧不拔之志！ 12、二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神. 13、车到山前必有路，船到桥头自然直. 14、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海. 15、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香. 4.写路途艰辛的诗句,要古诗的,越多越好,谢谢 行路难 唐 李白 【其一】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【其二】 大道如青天，我独不得出。 羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。 弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。 君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。 剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？ 行路难，归去来！ 【其三】 有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。 含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。 子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。 华亭鹤唳讵可闻？上蔡苍鹰何足道？ 君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。 且乐生前一杯酒，何须身后千载名？ 《行路难》 南朝齐 释宝月 君不见孤雁关外发，酸嘶度扬越。 空城客子心肠断，幽闺思妇气欲绝。 凝霜夜下拂罗衣，浮云中断开明月。 夜夜遥遥徒相思，年年望望情不歇。 寄我匣中青铜镜，倩人为君除白发。 行路难，行路难，夜闻南城汉使度，使我流泪忆长安！ 《行路难》 南朝梁 王筠 千门皆闭夜何央，百忧俱集断人肠。 探揣箱中取刀尺，拂拭机上断流黄。 情人逐情虽可恨，复畏边远乏衣裳。 已缫一茧催衣缕，复捣百和裛衣香。 犹忆去时腰大小，不知今日身短长。 裲裆双心共一祩，衵复两边作八襊。 襻带虽安不忍缝，开孔裁穿犹未达。 胸前却月两相连，本照君心不照天。 愿君分明得此意，勿复流荡不如先。 含悲含怨判不死，封情忍思待明年。 《行路难》 初唐 卢照邻 君不见长安城北渭桥边，枯木横槎卧古田。 昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟。 春景春风花似雪，香车玉舆恒阗咽。 若个游人不竞襻，若个倡家不来折。 倡家宝袜蛟龙帔，公子银鞍千万骑。 黄莺一向花娇春，两两三三将子戏。 千尺长条百尺枝，丹桂青榆相蔽亏。 珊瑚叶上鸳鸯鸟，凤凰巢里雏鹓儿。 巢倾枝折凤归去，条枯叶落狂风吹。 一朝零落无人问，万古摧残君炬知？ 人生贵贱无终始，倏忽须臾难久恃。 谁家能驻西山日？谁家能堰东流水？ 汉家陵树满秦川，行来行去尺哀怜。 自昔公卿二千石，咸拟荣华一万年。 不见朱唇将白貌，惟闻素棘与黄泉。 金貂有时须换酒，玉尘但摇莫计钱。 寄言坐客神仙署，一生一死交情处。 苍龙阙下君不来，白鹤山前我应去。 云间海上邈难期，赤心会合在何时？ 但愿尧年一百万，长作巢由也不辞！ 《行路难》 中唐 柳宗元 【其一】 君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑。 披霄决汉出沆漭，瞥裂左右遗星辰。 须臾力尽道渴死，狐鼠蜂蚁争噬吞。 北方竫人长九寸，开口抵掌更笑喧。 啾啾饮食滴与粒，生死亦足终天年。 睢盱大志小成遂，坐使儿女相悲怜。 【其二】 虞衡斤斧罗千山，工命采斫杙与椽。 深林土剪十取一，百牛连鞅摧双辕。 万围千寻妨道路，东西蹶倒山火焚。 遗余毫末不见保，躏跞石间 壑何当存。 群材未成质已夭，突兀硣豁空岩峦。 柏梁天灾武库火，匠石狼顾相愁冤。 君不见南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论。 【其三】 飞雪断道冰成梁，侯家炽炭雕玉房。 蟠龙吐耀虎喙张，熊蹲豹踯争低昂。 攒峦丛崿射朱光，丹霞翠雾飘奇香。 美人四向廻明珰，雪山冰谷晞太阳。 星躔奔走不得止，奄忽双燕栖虹梁。 风台露榭生光饰，死灰弃置参与商。 盛时一去贵反贱，桃笙葵扇安可当。 5.关于“历经磨难才能成功”的诗句有哪些 1. 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》 译文：厚厚的一层雪压在松枝上，仔细看一看，这青松又高又直。 2. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。 3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文·勤奋篇》 译文：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过寒冷的冬季。引申义思是凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。 4. 不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香。——黄檗禅师《上堂开示颂》 译文：梅花要不是经受住一次次风霜摧折之苦，哪会有素馨沁人的花香。 5. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙·莫道谗言如浪深》 淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。 6. 自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男。——王宝池《劝学》 译文：从古至今英雄人物总是要经历磨难才能成就大业，而娇生惯养之辈总是缺少气概难以成就伟业。 7. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 译文：走过了重重的山峦，曲折的河水，正怀疑前面没有路，突然出现了一个花红柳绿的小山村. 只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 8. 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄《落第自勉联》 译文：有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终的百二秦关都归于楚；苦心人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅以三千越甲，吞并了吴国。 9. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 译文：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸 6.形容艰辛的诗句有哪些 1. 《冬夜醉宿龙门，觉起言志》 唐代：李白 醉来脱宝剑，旅憩高堂眠。中夜忽惊觉，起立明灯前。 开轩聊直望，晓雪河冰壮。哀哀歌苦寒，郁郁独惆怅。 傅说版筑臣，李斯鹰犬人。欻起匡社稷，宁复长艰辛。 而我胡为者，叹息龙门下。富贵未可期，殷忧向谁写。 去去泪满襟，举声梁甫吟。青云当自致，何必求知音。 2. 《屯田词》 唐代：戴叔伦 春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。麦苗渐长天苦晴， 土干确确锄不得。新禾未熟飞蝗至，青苗食尽馀枯茎。 捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。十月移屯来向城， 官教去伐南山木。驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。 艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。 3. 《永遇乐·戏赋辛字送茂嘉十二弟赴调》 宋代：辛弃疾 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。 世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。比著儿曹，累累却有，金印光垂组。付君此事，从今直上，休忆对床风雨。但赢得，靴纹绉面，记余戏语。 4. 《酒边有诉秀才负心为作问答》 元代：萧德祥 望妾身，改家门，见书生可人情意亲。梦撒幺分，受尽艰辛，撅丁骂卜儿嗔。闪煞人也短命郎君，盼煞我也遥受夫人。皱双眉淡翠蛾，宽四指褪罗裙。又一春，花老月黄昏。 5. 《和乐天送客游岭南二十韵（次用本韵）》 唐代：元稹 我自离乡久，君那度岭频。一杯魂惨澹，万里路艰辛。 江馆连沙市，泷船泊水滨。骑田回北顾，铜柱指南邻。 大壑浮三岛，周天过五均。波心涌楼阁，规外布星辰。 狒狒穿筒格，猩猩置屐驯。贡兼蛟女绢，俗重语儿巾。 舶主腰藏宝，黄家砦起尘。歌钟排象背，炊爨上鱼身。 电白雷山接，旗红贼舰新。岛夷徐市种，庙觋赵佗神。 鸢跕方知瘴，蛇苏不待春。曙潮云斩斩，夜海火磷磷。 冠冕中华客，梯航异域臣。果然皮胜锦，吉了舌如人。 风黖秋茅叶，烟埋晓月轮。定应玄发变，焉用翠毛珍。 句漏沙须买，贪泉货莫亲。能传稚川术，何患隐之贫。 6. 《寄旧山隐者》 唐代：姚合 别君须臾间，历日两度新。念彼白日长，复值人事并。 未改当时居，心事如野云。朝朝恣行坐，百事都不闻。 奈何道未尽，出山最艰辛。奔走衢路间，四枝不属身。 名在进士场，笔毫争等伦。我性本朴直，词理安得文。 纵然自称心，又不合众人。以此名字低，不如风中尘。 昨逢卖药客，云是居山邻。说君忆我心，憔悴其形神。 昔是同枝鸟，今作万里分。万里亦未遥，喧静终难群。 7.人生艰难的诗句 1、《出城》唐代：李贺 雪下桂花稀，啼乌被弹归。 关水乘驴影，秦风帽带垂。入乡诚可重，无印自堪悲。 卿卿忍相问，镜中双泪姿 译文：桂花在大雪覆压下显得稀落，乌鸦被弹丸击中带伤飞回归。关水倒映着孤单的骑驴身影，萧索的朔风把帽带吹得低垂。 回家重温欢乐温暖值得欣慰，但无法取得官印而归真可悲。心爱的人当会忍着苦痛询问，只见镜中二人默默相对而泣。 2、《茅屋为秋风所破歌》唐代：杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。 我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。 布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。 一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！3、《苦寒行》魏晋：曹操 北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲。 熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。 我心何怫郁，思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》诗，悠悠使我哀。 译文：北征登上太行山，山高岭峻多艰难！羊肠坂路真崎岖，一路颠簸车轮断。风吹树木声萧萧，北风呼啸发悲号。 熊罴当路面对我蹲坐，虎豹夹道发威狂嚎叫。溪谷荒凉人烟少，大雪纷纷漫天飘。 抬头远望长声叹息，长途跋涉思绪如潮。我心郁郁多么愁闷，真想东归返回故乡。 水深桥断难前进，大军徘徊半路上。行军迷路失方向，傍晚还没有住宿的地方。 走啊走啊日久远，人疲马乏又渴又饥。担着行囊边走边砍柴，凿冰煮粥充饥肠。 想起那篇《东山》诗，深深触动我的哀伤。4、《怨诗楚调示庞主簿邓治中》魏晋：陶渊明 天道幽且远，鬼神茫昧然。 结发念善事，僶俛六九年。弱冠逢世阻，始室丧其偏。 炎火屡焚如，螟蜮恣中田。风雨纵横至，收敛不盈廛。 夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。 在己何怨天，离忧凄目前。吁嗟身后名，于我若浮烟。 慷慨独悲歌，锺期信为贤。译文：天道幽深而玄远，鬼神之事渺难算。 年少已知心向善，五十四岁犹勤勉。二十岁上遭时乱，三十丧妻我独鳏。 旱天烈日似火烧，害虫肆虐在田间。风雨交加来势猛，收获不足纳税钱。 夏日缺粮长饥饿，冬夜无被受冻寒；夜幕降临盼天亮，日出却愿日落山。我命自苦难怨天，遭受忧患心熬煎。 死后名声何足叹，在我视之如云烟。慷慨悲歌孤独心，唯有知音晓哀怨。 5、《十五从军行 / 十五从军征》两汉：佚名 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向望，泪落沾我衣。 译文：刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。 8.形容不畏辛苦的诗句有哪些 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》李白 翻译：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——《登飞来峰》王安石 翻译：不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。 3、千 磨 万 击 还 坚 劲 ，任 尔 东 西 南 北 风 。——《竹石》郑燮 翻译：经受了千万种磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。 4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《从军行七首·其四》王昌龄 翻译：在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。 5、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》毛泽东 翻译：万里长征，千回百折，顺利少于困难不知多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一春了 6、田家少闲月，五月人倍忙。——《观刈麦》 白居易 翻译：农家没有闲的时候，五月是麦收时节，农民就更忙了。 7、飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。——《行路难》李白 翻译：飞来峰上的应天塔高入云端，听说在上面可听见天鸡破晓，看见太阳初升。 8、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。——李白《黄牛山》 翻译：金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。 9、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 10、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——刘禹锡《浪涛沙》 翻译：淘金要“千淘万漉”非常辛苦，但是终究会得到金子。 11、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。——李绅《悯农》 翻译：半夜叫醒儿子乘着天刚亮去耕田，孱弱的牛没有力气，慢慢艰难的前行。 12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》 翻译：梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。 引申意思是凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。 13、金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。——毛泽东《长征》 翻译：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

唐·刘禹锡《浪淘沙词九首》其九 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 意思是，不要说流言蜚语如同急浪一样深得使人无法脱身，不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。诗人屡遭贬谪，历尽坎坷，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达，气概豪迈，在边远的贬所虽然经了千辛万苦，到最后终能显示出自己不是无用的废沙，而是光亮的黄金。诗句通过具体形象的比喻，概括了从自我经历获得的深刻感受，坚信被谗言所害的人，终有一天会真相大白，洗清罪名。后两句也可以用来比喻做学问要精心筛选，去其糟粕，才能取其精华。

甲距A：120×3/4=90千米乙距A：120×(1-2/3)=40千米甲乙相距：90-40=50千米

已经行驶了120*2/5=48千米剩下120-48=72千米剩下的比行驶的多72-48=24千米剩下的比行驶了的多24/48*100%=50%答:剩下的路程比行驶了的多50%。

（120-72）÷120=48÷120=40%答：剩下的路程是全程的40%．

你好：（120-72）÷120=48÷72=40%或：1-72÷120=1-60%=40%

剩下的路程为120-72=48（千米）全程为120 千米剩下的路程是全程的48除以120等于0.4 也就第百分之40

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A、甲、乙 两地相距120千米，汽车每小时所行路程×时间=甲、乙 两地相距120千米（一定），所以成反比例； B、圆的周长÷圆周率=圆的直径，由于圆周率是定值，所以不成比例； C、花了的+剩余的=钱总钱数（一定），是和一定，所以不成比例； D、正方体的表面积÷一个面的面积=6（一定），所以成正比例． 故答案为：D，A．

实现人生理想没有捷径，只管朝着目标努力去做，方法可以有很多种，目标要始终明确于心。