什么样的分数要加单位

把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份的数，就是分数单位。比如：三分之二的分数单位就是三分之一。分数的分子是一，那这个数就是分数单位。

把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫“埃及分数”。例如：通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。最大的分数单位是二分之一。

像：一（个）、十、百、千、万、十万……等，叫做数的计数单位。这些计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。　　我们常用的是十进制计数法，所谓“十进制”就是每相邻的两个计数单位之间的关系是：一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是“十”。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列：……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个（一）、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点（。）把整数和小数分开。像十分之一，百分之一，千分之一，万分之一，十万分之一，百万分之一，千万分之一，亿分之一，十亿分之一，百亿分之一，千亿分之一……等这样得数叫做分数的计数单位。像百分之一、百分之二、百分之三、百分之四、百分之五、百分之六、百分之七这样得数叫做百分数的计数单位。

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。2.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。如：5/7的分数单位是1/。。3.分数和除法的联系：分子相当于被除数分母相当于除数分数值相当于商。

无限-1/无限

把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫埃及分数。 分数的一般形式为m/n(m、n为整数，分母n规定不能为零)，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”，是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”，中间的横线（本文中是斜线）称为“分数线”。

分数的单位一算术概念，也称整体“1”。目前没有形式化定义，只有广泛存在于分数教学实践中的描叙性定义：把一个完整的量或一个数视为一个整体或一个单位，并赋予自然数1的特性，可记为“1”。 分数分为假分数和真分数。假分数又分为带分数和整数。分子和分母互质，这个分数就称为最简分数。要把小数化分数，看看是几位小数，来确定分母，再看小数点后是几，就是分子，如有整数，就变成带分数。

分数单位，就是把单位“1”平均分成若干份，其中一份的数就是分数单位。如四分之三的分数单位是四分之一，分子三表示有三个分数单位。注意：大小相等的分数，不代表分数单位也相等，如六分之二与三分之一是相等的，但六分之二的分数单位是六分之一，三分之一的分数单位就是三分之一，相较之下，三分之一的分数单位更大。分数单位性质通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。例如八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。一个分数的分子大小不变，分母越大，它的分数单位就越小；分子大小不变，一个数的分母越小，它的分数单位就越大。

分数后面有单位表示具体的量（有确定的大小和多少），比如说一幢楼有12层，说自己爬了二分之一层（那他实际上只爬了0.5层，和这幢楼有多少层没有关系）；如没有单位，表示是整体的几分之几，大小，多少由所分的整体决定，还是前面的例子，如果他说自己爬了二分之一，没有单位层（那他实际上爬了12*二分之一=6层，和幢楼的层数密切相关）。

11/12的分数单位是1/12。分数单位是一个数学学科术语。把单位“1”平均分成若干份取其中的一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是正整数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫“埃及分数”。分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比（a为b倍数的假分数是否属于分数存在争议。

没有最小的分数单位,只有最大的,就是1/2.1/1不是分数单位,是个整数.

单位“1”的量在应用题中往往指就是总量。例如修路问题（甲队修总长的1/3，乙队修总长的2/3）中，单位“1”就是路的总长。甲队修了单位“1”的1/3，乙队修了单位“1”的2/3。扩展资料分子与分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。在一个分数中，所描述的相等部分的数量是分子，部分的类型或种类是分母。在非正式的文本中，分子和分母可能仅通过其放置来进行区分，但是在正式文本中它们总是由分数线分开。注意事项①分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，答案都是0。②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。

分数带单位表示确定的量，分数不带单位，表示总数的一部分。1、分数带单位是指确定的数，例如2分之1千米；分数不带单位是指相对的数，例如行了路程总长的2分之1。2、举例：总路程2千米，比较总路程的2分之1与2分之1千米的大小，这样才能比较；1根竹竿的2分之1与2分之1米那个长，这样的比较需要竹竿的总长度，否则无法比较。扩展资料分数加减法1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后能约分的要约分。乘除法1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。2、分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。3、分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后能约分的要约分。

分数

把单位一平均分成一份的数,叫做分数单位 例如,通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算 八分之二的分数单位是八分之一,以此类推 分数大小相等,分数单位不一定相等 如八分之二与四分之一相等 四分之一的分数单位大 最大的分数单位是二分之一

11的分数单位是括号什么11的分数单位就是十。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。

问题一：分数的计数单位是什么？ 举个例子来说1/3, 11/3的分数单位都是1鼎;3 4/5的分数单位是1/5 问题二：分数的计数单位怎么比大小？ 分母越大分子相同，就越小。如果分母相同，分子越大就越大 问题三：计数单位和分数单位的区别 1、计数单位指的是各个数位上数的单位。 如：123 1在百位上，所以1所在的计数单位是百； 2在十位上，所以2所在的计数单位是十。 2、分数单位指的是该分数的分子为一，分母不变的分数，是该分数的分数单位。 如：5/8的分数单位是1/8，75/92的分数单位是1/92. 问题四：分数的分数单位和分数的计数单位是不是一样的 是一样的，比如5/6的分数单位是1/6,5/6的计数单位也是1/6. 回答完毕~ 有疑问请追问，我一定尽快回复你~ 无疑问请点击【采纳】，同时预祝学习进步~(^o^)/~ 我不是学霸，叫我赌神~(^o^)/~~(^o^)/~~(^o^)/~~(^o^)/~ 问题五：什么是计数单位 像一（个）、十、百、千、万、十万……等，叫做数的计数单位。这些计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。 分数的计数单位是“分母分之一”，如 3/8的计数单位是1/8。 　　百分数的计数单位是1% 问题六：4/9的分数计数单位是什么 题干错误，无法作答。

分数单位，就是把单位“1”平均分成若干份，其中一份的数就是分数单位。如四分之三的分数单位是四分之一，分子三表示有三个分数单位。注意：大小相等的分数，不代表分数单位也相等，如六分之二与三分之一是相等的，但六分之二的分数单位是六分之一，三分之一的分数单位就是三分之一，相较之下，三分之一的分数单位更大。分数单位性质通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。例如八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。一个分数的分子大小不变，分母越大，它的分数单位就越小；分子大小不变，一个数的分母越小，它的分数单位就越大。

把整体一分成几等份,每一份为一个分数单位.如5分之3的分数单位是5分之1.

定义：把单位“1”分成若干等份，表示这样一份或几份的数称为分数，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”， 是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”，中间的横线称为“分数线”。性质：通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。例如八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。

意义：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数. 分数单位：把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位. 如：5/7的分数单位是1/7 联系： 分子相当于被除数 分母相当于除数 分数值相当于商

3/5的分数单位是1/5分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比（a为b倍数的假分数是否属于分数存在争议）。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。当分母为100的特殊情况时，可以写成百分数的形式，如1%。百分数与分数的区别：（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。要了解小数的意义，可从分数的意义着手，分数的意义可从分割及合成活动来解释，当一个整体（指基准量）被等分后，在集聚其中一部分的量称为“分量”，而“分数”就是用来表示或纪录这个“分量”。

分数单位把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫“埃及分数”。例如：通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。最大的分数单位是二分之一。参考资料：http://baike.baidu.com/view/294474.htm?fr=ala0_1

　　把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫埃及分数。 　　分数的一般形式为m/n(m、n为整数，分母n规定不能为零)，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”，是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”，中间的横线（本文中是斜线）称为“分数线”。

分数单位，就是把单位“1”平均分成若干份，其中一份的数就是分数单位。如四分之三的分数单位是四分之一，分子三表示有三个分数单位。注意：大小相等的分数，不代表分数单位也相等，如六分之二与三分之一是相等的，但六分之二的分数单位是六分之一，三分之一的分数单位就是三分之一，相较之下，三分之一的分数单位更大。分数单位性质通分是要把分母不同的分数化为分数单位相同的数才能进行计算。例如八分之二的分数单位是八分之一，以此类推。分数大小相等，分数单位不一定相等。如八分之二与四分之一相等，四分之一的分数单位大。最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。一个分数的分子大小不变，分母越大，它的分数单位就越小；分子大小不变，一个数的分母越小，它的分数单位就越大。

分数单位指的是分数中的分母分之一。就是说分数a/b可以理解成a*1/b其中1/b即为分数单位。u200b把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是等于或大于2的自然数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫埃及分数。分数的一般形式为m/n，m、n为整数，分母n规定不能为零，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”，是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”，中间的横线本文中是斜线称为“分数线”。

成绩的单位是分数。分数单位是一个数学学科术语。把单位1平均分成若干份取其中的一份的数，叫做分数单位。如：成绩是98分。

在4/5,2/3和11/12中分数单位分别为1/5，1/3，1/121/3>1/5>1/12所以分数单位最小的分数是11/1211/12>4/5>2/3分数值最大的分数是11/12

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分数是由：分子、分母、分数线组成。注意事项①分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，答案都是0。②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。③一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。

六分之五的分数单位：1/6。分数单位：分数单位是一个数学学科术语。把单位“1”平均分成若干份取其中的一份的数，叫做分数单位。即分子是1，分母是正整数的分数，又叫单位分数，记为1/n。单位分数又叫“单分子分数”，它还有一个名称叫“埃及分数”。分数定义：把单位“1”分成若干等份，表示这样一份或几份的数称为分数。分数的一般形式为m/n(m、n为整数，分母n规定不能为零)，n是把一个单位平均分成的份数，称为这个分数的“分母”，是表示其中一份的数，称为“分数单位”，m表示其份数，即m个分数单位，称为这一分数的“分子”，中间的横线（本文中是斜线）称为“分数线”。

噶挂

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。如：九分之四 它的分数单位是九分之一总表示（分母）分之一

把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数就是就是它的分数单位。如5分之1、24分之1、7分之1另外，什么是分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。如5分之1、5分之4、20分之7......

分数——把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。如；1/5、2/5、4/7....分数单位——表示这样的一份的数叫分数单位。它的分子是1，分母是平均分成若干份的份数。1/5、1/7....

把单位一平均分成若干份取一份的数，叫做分数单位。希望采纳

十分位、百分位......

书上应该有的吧。。。差不多是真分数，假分数，带分数之类的，还有分母分子不可以是小数那些吧，好好在书上找。。。

分数的意义是：一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。注意事项①分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，答案都是0。②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。③一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。

就写to the order 一个意思 别那么紧张

麦头的样板

近几年来，学校中考成绩斐然，教研成果显著，先后荣获“国家基础教育教材研究基地”、“安徽省电教一级达标学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“合肥市双拥合格单位”、“合肥市优秀团校”、“ 合肥市青少年维权岗”、 “合肥市十佳红领巾示范学校”、“合肥高新区创建文明城市先进单位”、“合肥高新区教育系统先进单位”、“合肥高新区先进单位”等称号。我们将依托高新区的科技优势和合昌、江南、格力、美的等大公司的企业文化资源优势，通过全校师生员工的不懈努力，使六十二中逐步建设成为高新区乃至合肥市“学校教科研基地 ”、“优质生培养基地”、“市级特色学校”。一、教学工作：狠抓落实，规范有效。教务处在抓教学常规管理方面措施有效，工作大有起色。规范中小学生学籍管理，严把学生进出口关；加强教学常规管理，努力规范教师备、教、改、辅的工作；规范考试程序与制度，引入家长参与教学管理的新机制；狠抓六、九年级毕业班工作，及时召开（四次）毕业班教师、家长、学生联席会；狠抓九年级毕业生综合素质的提高，适时举行体育、理化实验操作、文化课模拟测试（“一摸三模”）；利用生物、地理、思品、语文、科学等学科教学把环境教育渗透其中；学校实行“推门听课制度”和“多位一体的评教评学制度”，逐步完善诊断性评价和总结性评价相结合制度。为维护全校的课堂教学秩序，保障每一天的教学活动有条不紊的顺利进行，本学期教务处对课堂教学管理加大了督察力度，由马春华老师负责考课工作。对教师上课迟到或提前下课的现象及时发现，及时指导。教师上课迟到、早退的现象及上课不管理课堂纪律、学生放任自流的现象明显减少。结合实际应从“依托该校区域教育资源，不断提升学校品质。”、 “延升教育教学课堂，丰富学科课程内涵”、“应用现代教育技术，提高教育教学水平”三方面努力建设一支品德高尚、业务精良、适应社会需要和学校发展的教师队伍。二、教育工作：面上铺开，切实有效。政教处在学校党支部和行政的领导下，政教处、团委、少先大队、班主任构建成的德育工作常规管理机制运行正常、管理有效。进一步规范学生日常行为，继续做好“双走入”工作，加强对违规违纪学生进行必要的教育和处理。充分发挥“家长学校”的作用，积极开展了对“家长学校”第二批学员的二、三、四期培训及“优秀学员”表彰和结业典礼工作，组织了“优秀学员”代表家庭教育经验介绍，组织开展期中考试后的全校学生家长会，加强学校与家长的沟通。积极与“警民共建”单位合肥武警指挥学院联系，培训了一批“少年升旗手”，精心组织“庆六一”文艺专场并取得圆满成功，得到社会各界的广泛赞誉。邀请合肥市交警七大队和蜀簏派出所民警来校对七、八年级学生进行了交通法规和法制教育。成功举办了《中小学生交通安全》、《未成年人犯罪的特点及形成原因》两场讲座。充分发挥团队在学校德育工作中的核心作用，以服务社会、服务学生为宗旨，开展各种教育活动和社会实践活动，培养同学的综合素质和自我管理能力，定期举办团队干部培训班，利用“红领巾”广播站、利用橱窗各种宣传阵地，加强学生思想教育，本学年共播出优秀稿件90余篇，开展“卫生防疫知识宣传周”、“法制宣传月”、“环保专题讲座”、“爱该校园宣传月”等教育活动，积极组织中学生参加“知荣辱 树新风”为主题的中小学生演讲、讲故事、征文比赛并取得出色的成绩。八（2）班余子翔同学获得高新区一等奖，并代表区参加合肥市比赛获得三等奖，七（2）班吴霰、七（1）班黄春晓、八（2）班的余子翔、程怡心四位同学的征文被高新区选送到合肥市参赛，结果还在评比中。推荐的选手陈熠文、刘智远参加高新区比赛，获高新区一等奖，并代表高新区参加合肥市讲故事比赛，荣获合肥市一、三等奖。积极参加合肥市少工委开展的认建、认养“红领巾林”活动。该校有100名学生自愿认建认养小树苗，全校共捐款3647.1元。今年四川汶川5.12大地震发生后，该校全体师生员工（含退休教职工）为灾区踊跃捐款近40000万元，党支部把年度党员活动费2000元全额捐献，党员们自觉交纳“特殊党费”。由学校团队发出倡议，中小学生自觉为革命老区金寨县学生捐书三千余册。全校师生员工配合音乐教师认真组织训练合唱队、鼓号队，参加高新区庆“六一”文艺汇演，代表高新区参加合肥市第五届中小学生合唱比赛，荣获二等奖。参加了“高新区绿城桂花园学校揭牌仪式”，参加“合昌公司新生产线的奠基庆典”，受到一致好评，今年学校鼓号队代表高新区参加“合肥市中小学鼓乐队比赛”荣获银奖。08年以来，该校学生陈熠文获“合肥市十佳少年”，曾思煜获全国少儿歌唱比赛金奖，黄春晓在第九届“中国少年作家杯”全国征文大赛中获得一等奖，教师唐礼群获“合肥市十佳大队辅导员”、薛瑞萍获“2007中国十大读书推动人物”等荣誉称号。三、教研工作：灵活多样，有条不紊。召开中央电教馆“十一五”国家级课题研究务虚会，总结阶段性研究成果，部署下一步研究方案；邀请知名教师、专家来校作考前指导，制定中考工作与管理策略；定期举办英语、政治、体育、语文、数学等学科的校级、区级公开课，积极推进新课程改革工作；鼓励教师积极参加各级举办的培训和活动，努力提高教科研水平；举办“庆六一学生书画展”，中小学语文组联手办专刊；举办教学“开放周”；与城、乡学校结对帮扶，探索城乡教育均衡发展、共同进步，如今该校与合肥市四十六中学、一六八中学、金寨县江店中学、深圳市竹林中学、合肥野生动物园、武警合肥指挥学院等缔结友好单位并定期开展交流活动；教研组活动经常不断，教研成果有目共睹。教师参赛频频获奖，教学论文屡屡发表。四、教学成果：硕果累累，有目共睹。通过全校上下的共同努力，该校的教学质量稳步提高，教学成绩较为显著。在2007年中考中，该校获大面积丰收。有62人参加考试，其中江嘉辉同学考了713分，人均分573分，普高达线率74.1%。各分数段人数和百分比均高出全市标准，680分以上5人，比率为8.06%，超出0.19%；650分以上18人，比率为29.03%，超出10.60%；630分以上23人，比率为37.1%，超出11.67%；600分以上32人，比率为51.6%，超出15.9%；550分以上41人，比率为66.13%，超出15.67%；509分以上46人，比率为74.1%，超出14.29%。在2008年参加中考的65人中，700分以上4人，650分以上16人，600分以上30人，最高分711分（邹卢骏、余子翔等2人），平均分558.8分。其中，达第一批次一、六、八联合招生录取线16人，占总人数的24.6%。达第二批次四、七、九、十和168中学及以上录取线28人，占总人数的43.2%。三、达省、市示范高中及以上录取线42人，占总人数的64.6%。达普通高中及以上共有47人，占总人数的72.3%。五、拓宽渠道，注重实效。加强师资队伍建设，与时俱进，不断改进教育管理水平师资力量对于一所学校乃至整个教育事业的发展至关重要。坚持“依法治校，以人为本”的办学思想，用“严而有格、严而有度、严而有情”的考勤、考课制度来确保教学秩序的井然和教学队伍的稳定；用“以奖代补、以奖代罚、优劳优得”的激励措施来调动教职工的工作主动性、创造性；用鼓励教师上公开课、教改课、研讨课、示范课等形式来提高教师素质和水平；用定期安排教师外出听课、外出培训、学历进修、参观学习等方式来开阔教师眼界、更新教育观念。本期安排市内听课、听讲座约110人次，参加市外教研活动66人次。冯金海去河南郑州参加“全国中学语文教研活动”，顾凯、唐礼群去安庆分别参加“全省英语、体育课堂教学观摩活动”，金杰去皖南美术写生考察，阮志群、路建平、杨胜利三人去上海购物并考察，阮永久、阮志群去洛阳学习考察，政教处组织班主任去宣城等地学习考察，工会成功地组织“退休教师迎新春茶话会”和“教师节庆祝会”“重阳节尊老会”，工会组织全体教师前往寿县、长丰、肥西等地学习考察，学校组织有关人员前往金寨、霍山、洋思、深圳、镇江、韶山等地参观学习，工会组织教师前往云南、九寨沟学习考察等；用定期组织教师参加登山赛、乒乓球赛、篮球赛、歌咏赛、象棋赛、演讲赛等活动来交朋接友、展现才艺。本期参加活动约50人次，其中余宏友获登山比赛中年组第一名，李丽获“爱我高新”演讲大赛二等奖，女教职工乒乓球队获“高新区徽商银行杯赛”第三名。余宏友与女儿余小洁在高新区“迎奥运，畅跑100”长跑比赛中分获男女组冠军，在合肥市第九届全运会上分获男子成年组第四名、女子组第六名。5、完成领导交办的各项工作。

6月19至六月20。我刚考

常用的唛头英文用语 以下是常用于出口运输包装件的唛头英文用语： (1)识别标志： 箱（包）号：CASS＃ 重量（毛）：WEIGHT（GROSS） 重量（皮）：WEIGHT（TEAR） 重量（净）：WEIGHT（NET）NET WEIGHT 或NET MASS 或NET或N.W.: 重量（法定）：WEIGHT（LEGAL） 体积标志：MEASUREMENT MARK 表示为：LONG×WIDE×HIGH 或L×W×H 批号：LON NO.或BATCH NO. 尺寸cm：DIMENSIONS IN CM. 数量：QUANTITY或Q"TY 颜色：COLOUR 规格：SPECIFICATION或SPEC 原产国标志：COUNTRY OF ORIGIN 收货人：CONSIGNEE 发货人：CONSIGNOR 发运人：SHIPPER 由……到……：FROM……TO…… 经由：VIA 港：PORT 站：STATION 目的地：DESTINATION 空皮退到：WHEN EMPTY，RETURN TO 货号：ARTICLE NO. (2)装箱标志（操作位置） 由此起吊（此处悬索或挂绳位置）：SLING HERE；LIFT HERE；HEAVE HERE 由此吊起（起吊点）：HAUL 从此提起（起锚位置）：HEAVER HERE 挂绳位置：SLING HERE；POINTS OF SLINGING 从此开启（此处打开）：OPEN HERE 先开顶部：REMOVE TOP FIRST CUT STRAPS 暗室开启：OPEN IN DARK ROOM 用滚子搬运：USE ROLLERS 不可滚动：USE NO ROLLERS 夹紧位置：CLAMPING POSITION (3)装箱标志（操作动作） 小心轻放：HANDLE WITH CARE 小心搬运；小心装卸：CARE；WITH CARE；CARE HANDLE 易碎物品：FRAGILE 易碎物品，小心轻放（易碎物，小心搬运）：FRAGILE，HANDLE WITH CARE 玻璃器皿，小心轻放：GLASS WARE，HANDLE WITH CARE 小心玻璃：GLASS；GLASS WITH CARE 切勿投掷：NO DUMPLING；NOT SHOOT 不可抛掷：NOT TO BE THROWN DOWN 切勿坠落（小心掉落）：DO NOT DROP；NO DROPPING 请勿用钩（勿用手钩）：USE NO HOOK；NO HOOK (4)装箱标志（放置位置） 重心在此：CENTER OF GRAVITY 重心：CENTER OF BALANCE 着力点：POINT OF STRENGTH 必须平放：KEEP FLAT；STOW LEVER 切勿平放：NOT TO BE LAID FLAT 竖直安放：TO BE KEEP UPRIGHT 切勿倒置：KEEP UPRIGHT 请勿倒置：DONˊT PLACE（STACK）UPSIDE DOWN 此端向上：THIS END UP 此边向上（此面向上）：THIS SIDE UP 勿放顶上：DO NOT STAKE ON TOP 切勿挤压：DO NOT CRUSH 切勿倾倒（切勿颠倒）请勿倾倒：NOT TURNING OVER 或 NOT TO BE TIPPED 甲板装运：KEEP ON DECK 装入仓内：KEEP IN HOLD 堆码极限：STACK 仓库堆码极限（4件）：WAREHOUSE STACK LIMIT（4 PIECES） 请勿踩踏：DO NOT STEP ON 上部：TOP 下部（底部，下端）：BOTTOM (5)装箱标志（放置条件） 切勿受潮：KEEP AWAY FROM MOISTURE；CAUTION AGAINST WET 勿放湿处：DO NOT STOW IN DAMP PLACE 保持干燥；请勿受潮：KEEP DRY；CAUTION AGAINST WET 防潮（防湿）：CAUTION AGAINST WET 防冷（怕冷）：TO BE PROTECTED FROM COLD 防热（怕热）：TO BE PROTECTED FROM HEAT 请勿受热（远离热源）：KEEP AWAY FROM HEAT 勿近锅炉（远离锅炉）：STOW AWAY FROM BOILER（HEAT） 严禁烟火：NO SMOKING 防火：IN FLAMMABLE 放于凉处；放于冷处；保持冷藏；宜冷藏：KRRP COLD；STOW COOL 勿置于磁场中：DO NOT EXPOSE TO MAGNETIC FIELDS (6)装箱标志（商品性质） 液体货物：LIQUID 易腐物质：PERISHABLE 易燃物品：FLAMMABLE 易碎物品：FRAGILE 酸性物品，小心：ACID WITH CARE 小心有毒：POISON，WITH CARE（POISONOUS） 有效期：TERM OF VALIDITY BEST BEFORE 保质期：PRESERVATIVE PERIOD 怕火：IN FLAMMABLE 怕光：KEEP IN DARK PLACE 怕压（不可装在重物之下）：NOT TO BE STOWED BELOW OTHER CARGO；NOT TO BE STOWED UNDER OTHER CARGO 禁用人力搬运：NO HUMAN TRANSPORT

同学，好好学，答案在你脑子里……

以下是常用于出口运输包装件的唛头英文用语： (1)识别标志： 箱（包）号：CASS＃ 重量（毛）：WEIGHT（GROSS） 重量（皮）：WEIGHT（TEAR） 重量（净）：WEIGHT（NET）NETWEIGHT 或NETMASS或NET或N.W.: 重量（法定）：WEIGHT（LEGAL） 体积标志：MEASUREMENTMARK 表示为：LONG×WIDE×HIGH或L×W×H 批号：LONNO.或BATCHNO. 尺寸cm：DIMENSIONSINCM. 数量：QUANTITY或Q"TY 颜色：COLOUR 规格：SPECIFICATION或SPEC 原产国标志：COUNTRYOFORIGIN 收货人：CONSIGNEE 发货人：CONSIGNOR 发运人：SHIPPER 由……到……：FROM……TO…… 经由：VIA 港：PORT 站：STATION 目的地：DESTINATION 空皮退到：WHENEMPTY，RETURNTO 货号：ARTICLENO. (2)装箱标志（操作位置） 由此起吊（此处悬索或挂绳位置）：SLINGHERE；LIFTHERE；HEAVEHERE 由此吊起（起吊点）：HAUL 从此提起（起锚位置）：HEAVERHERE 挂绳位置：SLINGHERE；POINTSOFSLINGING 从此开启（此处打开）：OPENHERE 先开顶部：REMOVETOPFIRSTCUTSTRAPS 暗室开启：OPENINDARKROOM 用滚子搬运：USEROLLERS 不可滚动：USENOROLLERS 夹紧位置：CLAMPINGPOSITION (3)装箱标志（操作动作） 小心轻放：HANDLEWITHCARE 小

合肥市2023年高三二模分数线如下：理科：一本线443分，本科线383分，临界线380分；文科：一本线530分，本科线489分，临界线485分。拓展资料如下：一模考试一般是在一轮复习结束之后，所以一模的试卷会比高考要难一些。所以很多学生在一模考试会受到不少的打击，但其实一模考试就是为了检验你的掌握情况。不管是在一轮复习开始之前还是之后总会有一些学生蜜汁自信，觉得自己高中物理掌握的很好，但是一模考试就会让你深刻的意识到自己还是有很多不足。二模考试一般是三月左右的时间，这个时候一轮复习已经结束了一段时间，很多学生也都接触了很多高考真题，对于高考出题方式也有了一些认知。所以二模的目的是查缺补漏，所以出题要很全面，难度也是会略高于高考的。这样才能更好的看出来哪一部分的知识点是在一轮复习结束之后又进行一段时间的复习还没有掌握的，哪一部分的知识点掌握的非常熟练的。三模考试试卷难以程度上是比较接近高考的，目的是为了考察你在高考中时间分布和高考的时候你的状态。三模和四模是为了考核高考中的流程，考试时的心态以及答卷的时间分布。有一些学校还会进行第五次模拟考试，这次考试主要是一个安慰作用，让同学们以一个轻松的状态迎接高考，所以试卷的难度是要明显的简单与高考的真实难度。因为很多同学可能一模、二模的成绩不是很好，但是也不要过于着急。最后不管是一模还是二模还是三模四模，每一次模拟考试都是学校和老师用心安排，就是为了迎接最后的高考。因为每一次考试的目的都不一样，所以每一次模拟考试都足够珍贵。

海运提单主要项目填制说明1托运人(Shipper)即与承运人签订运输契约，委托运输的货主，即发货人。在信用证支付方式下，一般以受益人为托运人;托收方式以托收的委托人为托运人。另外，根据《UCP500》第31条规定：除非信用证另有规定，银行将接受表明以信用证受益人以外的第三者为发货人的运输单据。2收货人(Consignee)收货人要按合同和信用证的规定来填写。一般的填法有下列几种：记名式在收货人一栏直接填写上指定的公司或企业名称。该种提单不能背书转让，必须由收货人栏内指定的人提货或收货人转让。不记名式即在收货人栏留空不填，或填“To Bearer”(交来人/持票人)。这种方式承运人交货凭提单的持有人，只要持有提单就能提货。指示式指示式的收货人又分为不记名指示和记名指示两种。不记名指示，是在收货人一栏填“To Bearer”，又称空白抬头。该种提单，发货人必须在提单背面背书，才能转让。背书又分为记名背书和不记名背书(空白背书)两种。前者是指在提单背面填上“Deliver to ×××”“Endorsed to ×××”，然后由发货人签章;后者是发货人在背面不做任何说明只签章即可。记名背书后，其货权归该记名人所有，而且该记名人不可以再背书转让给另外的人。不记名背书，货权即归提单的持有人。记名指示，是在收货人一栏填“To Order of Shipper”，此时，发货人必须在寄单前在提单后背书;另外还有凭开证申请人指示即L/C中规定“To Order of Applicant”，在收货人栏就填“”To Order of ××× Co“；凭开证行指示，即L/C中规定“To Order of Issuing Bank”，则填“To Order of ×××Bank”。在实际业务中，L/C项下提单多使用指示式。托收方式，也普遍使用不记名指示式。若作成代收行指示式，事先要征得代收行同意。因为根据URC522中第10条a款规定：除非先征得银行同意，贷物不应直接运交银行，亦不应以银行或银行的提定人为收货人。如未经银行事先同意，贷物直接运交银行，或以银行的指定人为收货人，然后由银行付款或承兑后将货物交给付款人时，该银行并无义务提取货物，货物的风险和责任由发货人承担。3被通知人(Notify Party)原则上该栏一定要按信用证的规定填写。被通知人即收货人的代理人或提货人，货到目的港后承运人凭该栏提供的内容通知其办理提货，因此，提单的被通知人一定要有详细的名称和地址，供承运人或目的港及时通知其提货。若L/C中未规定明确地址，为保持单证一致，可在正本提单中不列明，但要在副本提单上写明被通知人的详细地址。托收方式下的被通知人一般填托收的付款人。4船名(Ocean Vessel)即由承运人配载的装货的船名，班轮运输多加注航次(Voy.No.)。5装运港(Port of Loading)填实际装运货物的港名。L/C项下一定要符合L/C的规定和要求。如果L/C规定为“中国港口”(Chinese Port)此时不能照抄，而要按装运的我国某一港口实际名称填。6卸货港(Port of Discharge)原则上，L/C项下提单卸货港一定要按L/C规定办理。但若L/C规定两个以上港口者，或笼统写“××主要港口”如“European MainPorts”(欧洲主要港口)时，只能选择其中之一或填明具体卸货港名称。如果L/C规定卸货港名后有“In Tiansit to ××”只能在提单上托运人声明栏或唛头下方空白处加列。尤其我国只负责到卸货港而不负责转运者，不能在卸货港后加填，以说明卖方只负责到卸货港，以后再转运到何地由买方负责。另外，对美国和加拿大O.C.P(Over1and CommonPoints)地区出口时，卸货港名后常加注“O. C. P ××”。例如L/C规定：“Los Angeles O. C. PChicago”，可在提单目的港填制：Los AngeIes O. C. P;如果要求注明装运最后城市名称时，可在提单的空白处和唛头下加注“O. C. P. Chicago”，以便转运公司办理转运至“Chicago”。7唛头(shipping Marks/Marks & Nos)如果信用证有明确规定，则按信用证缮打;信用证没有规定，则按买卖双方的约定，或由卖方决定缮制，并注意做到单单一致。8包装与件数(No. & kind of Packages)一般散装货物该栏只填“In Bulk”，大写件数栏可留空不填。单位件数与包装都要与实际货物相符，并在大写合计数内填写英文大写文字数目。如总件数为320 CARTONS填写在该栏项下，然后在总件数大写栏(Total numbersof Packages in Words )填写：Three hundred And Twenty Cartons on1y.如果货物包括二种以上不同包装单位(如纸箱、铁桶)，应分别填列不同包装单位的数量，然后再表示件数：300 Caftons400 Iron drums700 packages9商品名称(描述)(Description of Goods)原则上提单上的商品描述应按信用证规定填写并与发票等其他单据相一致。但若信用证上货物的品名较多，提单上允许使用类别总称来表示商品名称。如出口货物有餐刀、水果刀、餐叉、餐匙等，信用证上分别列明了各种商品名称、规格和数量，但包装都用纸箱，提单上就可以笼统写：餐具×××Cartons。10毛重和体积(Gross Weight & Measurement)除非信用证有特别规定，提单上一般只填货物的总毛重和总体积，而不表明净重和单位体积。一般重量均以公斤表示，体积用立方米表示。11运费支付(Freight & Charges)信用证项下提单的运费支付情况，按其规定填写。一般根据成交的价格条件分为两种：若在CIF和CFR条件下，则注明“FreightPrepaid”或“Freight Paid”;FOB条件下则填“Freight Collect”或“Freight Payable atDestination”。若租船契约提单有时要求填：“Freight Payable as PerCharter Party”。有时信用证还要求注明运费的金额，按实际运费支付额填写即可。12签发地点与日期(P1ace and date of Issue)提单的签发地点一般在货物运港所在地，日期则按信用证的装运期要求，一般要早于或与装运期为同一天。有时由于船期不准，迟航或发货人造成迟延，使实际船期晚于规定的装期，发货人为了适应信用证规定，做到单证相符，要求船方同意以担保函换取较早或符合装运期的提单，这就是倒签提单(Ante一Dated B/L);另外，有时货未装船或未开航，发货人为及早获得全套革据进行议付，要求船方签发已装船提单，即预借提单(Advanccd B/L)。这两种情况是应该避免的，如果发生问题，或被买方察觉，足以造成巨大经济损失和不良影响。13承运人签章(Signed for the Carrier)提单必须由承运人或其代理人签字才能生效。若信用证要求手签的也要照办。对于海运提单由哪些人签署才有效的问题，《UCP500》作了新的补充规定，即第23条a(1)款中规定签署人可以是承运人或作为承运人的具名代理人或代表，或船长或作为船长的具名代理人或代表。14提单签发的份数(No. of Origina1s B/L)信用证支付方法下提单正本的签发份数一般都有明确规定，因此，一定要按信用证的规定出具要求的份数。例如信用证规定：“Full set 3/3 Origina1 c1ean on board ocean Bil1 of Lading…。”，这就表明提单签发的正本三份，在提交给银行议付时必须是三份正本。若在提单条款上未规定份数，而是在其它地方指明：“…available by beneficiary‘s draft at sightdrawn on us and accompanied by the following documents in duplicate”，表明信用证所要求提交的单据，当然包括提单，全都是一式两份。又如信用证规定：“Full set of clean on board Bil1 of Lading issued…”，此种规定没有具体表明份数，而是指“全套”，根据《UCP500》第23条a(4)款规定：“包括一套单独一份的正本提单，或如果签发正本超过一份，则包括出立的全套正本。因此，对此类规定，就要看实际船方签发正本的份数而定。15提单号码(B/L NO)一般位于提单的右上角，是为便于工作联系和核查，承运人对发货人所发货物承运的编号。其它单据中，如保险单、装运通知的内容往往也要求注明提单号。海运提单除上述正面的内容外，一般背面是托运人与承运人的运输条款(Terms and Conditions of Shipment mutually1greed)，理论上应是托运人与承运人双方约定的事项，但实际上是承运人单方面印定的，托运人很少有修改的机会。这也就是为什么说提单是双方运输契约的证明，而不能说是运输契约或合同的原因。由于各国航运公司提单的格式不同，其条款的规定内容也互不一样，内容较多，如托运人与承运人的定义、承运人责任条款、运费和其它费用条款、责任限额、共同海损等等，其内容虽多也大同小异，可以归类，一般首要条款中要规定所适用的国际公约(如海牙规则，维斯比规则和汉堡规则)，以便在发生争议时作为依据。，时长04:04

正确答案里都有可以自己查一下

发货人，收货人，起运港，目的地，麦头，品名，数量等。这是最基本的。