卖火柴的小女孩擦了几次火柴?

《卖火柴的小女孩》中小女孩共擦燃5次火柴。1、第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；原因是寒冷渴望温暖。2、第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；原因是饥饿，渴望食物。3、第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；原因是孤独，渴望欢乐。4、第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；原因是痛苦，渴望疼爱。5、第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了；原因是不愿离开奶奶。《卖火柴的小女孩》的故事：寒冷的圣诞夜，有一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天都没有吃东西。她又冷又饿，缩在墙角擦亮了第一根火柴，她在火光中产生幻觉，看见了喷香的烤鹅；擦亮第二根火柴，她看见了美丽的圣诞树。擦亮第三根火柴，她看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，于是就擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就这样在圣诞之夜饥寒交迫，悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

卖火柴的小女孩中小女孩共擦燃5次火柴。小女孩又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火炉，看到了久违的外婆。小女孩害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。最后小女孩嘴角带着微笑死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了。创作背景1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃五次火柴，出现了四次幻想。《卖火柴的小女孩》讲述的是在圣诞节的夜里，一个卖火柴的姑娘因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉。她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅，擦亮第三根火柴，看见了美丽的圣诞树，擦亮第四根火柴，看到了久违的外婆。她害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。《没火柴的小女孩》的创作背景：1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，然而，就在热闹的街道尽头，安徒生看到了不远处，有一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

卖火柴的小女孩四次点燃火柴。她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。看到相应幻想的原理是卖火柴的小女孩内心的美好愿望和幸福憧憬。结果是当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。并入选了人教版六年级下册语文书的第14课。参考资料：百度百科-卖火柴的小女孩

这篇童话些小女孩共擦，然了五次火柴第一次差人，我猜他看到了火炉，是因为他渴望温暖第二次差人火柴，他看到了烤鹅，是因为他渴望食物第三次擦燃火柴，他看到了圣诞树，是因为他渴望快乐第四第五次才能火成，他看到了死去的奶奶，是因为他渴望得到亲人的疼爱

卖火柴的小女孩一共擦燃了五次火柴。她擦亮了第一根火柴，看见了温友键碰暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的亮搜烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火柴，看到了久违的祖母。她害怕火柴熄灭好谈，祖母就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让祖母留在自己身边。以上信息仅供参考，麻烦请及时采纳回答,谢谢！

、文中5次擦燃了火柴，从火柴亮光中她看到了种种，先后是（温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的，慈爱的奶奶）最后和奶奶去，这些与小女孩的现实处境形成了强烈的（对比），更加（衬托出了结局的悲惨），对小女孩的（深切同情）

擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。通过这祥的对比分析，不难看出，小女孩什么都没有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中寻觅，的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻像之中。除此之外，只有寒冷、饥饿和痛苦。作者通过这种想象和现实的反差对比，揭示了小女孩的悲惨命运，控诉了那个造成贫富不均的社会制度。

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《卖火柴的小女孩》愿望一共出现了五次：1、希望有一个大火炉；2、想要吃东西，得到食物；3、想要享受节日的快乐；4、看到了奶奶，想得到亲人的疼爱；5、和奶奶一起离开。《卖火柴的小女孩》愿望1、第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖。2、第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物。3、第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐。4、第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱。5、第五次在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。《卖火柴的小女孩》简介《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生创作的，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

卖火柴的小女孩4次点燃火柴,第一次看到暖和的火炉，因为它很冷。第二次看到了喷香的烤鹅，因为她很饿，第三次看到了美丽的圣诞树，因为圣诞树很美她很喜欢，第四次看到了她的奶奶，因为奶奶是唯一疼她的人了，她很想念奶奶。结果是小女孩在奶奶的怀抱里幸福地死去了，到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 能给个最佳吗？

教学目标：1、学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。2、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。3、有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。教学难点：理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。教学准备：演示文稿教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。2、正确朗读课文，了解课文内容。教学重点：1、了解课文内容。2、认识生字，读准字音，掌握重点词语意思。教学难点：了解课文背景及主要内容。教学过程：一、谈话导入：同学们，通过课内外的阅读你们一定认识了很多可爱的童话人物。其实很多可爱的形象都出自一位丹麦著名的童话作家--安徒生。（简介作者）他的作品揭露丑恶、歌颂善良，还蕴含些什么呢？让我们一起来读一读他的代表作《卖火柴的小女孩》。二、初读课文，整体感知：1、学生默读课文，自学生字，交流所得。教师指导读准多音字：喷香pèn明晃晃huǎng暖和huo裂缝fèng2、尝试当堂听写词语3、再读课文（可以采取快速浏览的方式），先思考后交流：故事的主要内容是什么？三、深入阅读课文，理解感悟：故事发生在大年夜，远远地走来了一个卖火柴的小女孩，这是一个怎样的小女孩呢？出示学习提示：1、学生自学2、集体交流：要点：冷、饿、不敢回家（演示文稿相机出现重点句子，指导理解、朗读）（出示句子，引导学生先读后议再读）无论多冷多饿，无论打着卷落满雪花的金发多美，她都顾不上。从两次“大年夜”的出现感受到小女孩现在饥饿、寒冷、痛苦，生活很悲惨。3、反复读课文，读出自己的理解。（可灵活采取多种方式）四、布置作业：1、抄写生字新词。2、思考课后问题2。3、有感情地朗读课文。板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头安徒生第二课时教学目标；1、有感情地朗读课文。2、深入了解课文内容，体会作者情感。教学重点：运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。教学难点：体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。教学准备：演示文稿教学过程：一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？二、深入阅读，理解内容，体会感情：1、默读课文5-11自然段，出示学习提示：2、小组交流学习情况。3、全班汇报。步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”①教师出示表格擦燃火柴幻想现实②学生交流补充填写。擦燃火柴幻想现实第一次暖和的火炉烧过的火柴梗（寒冷）第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落（痛苦）第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会：★她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？----“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。②有感情地读一读。（读好“？”、“终于”）★她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。★这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。②谁愿意带着你的理解读一读。（语气悲伤的、惋惜的。可强调“只有”、“又厚又冷”）★她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。①自由读，谈体会。-----在小女孩的现实生活中“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！②再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。★第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。★第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。①对比读，你发现什么？②个人读，感受句子，你如何理解？------“大年夜”本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。社会太不公平了。③齐读文中的句子。★谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。①句子中有两个“幸福”，你怎样体会？-------第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？三、小结内容，情感深化：课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！四、布置作业：1、积累课文中词语。2、再把感受深的语句读一读。3、朗读文章后的“阅读链接”。板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头安徒生寒冷暖和的火炉（温暖）现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象痛苦美丽的圣诞树（欢乐）无人疼爱慈爱的奶奶（疼爱）悲惨、黑暗值得同情第三课时教学目标：1、能正确书写生字词语。2、展开想象，进行练笔，进一步深化理解。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：深入理解课文，进行练笔。教学过程：一、回顾畅谈：1、回顾文章内容，说一说：安徒生笔下的小女孩留给你怎样的印象？把最打动你的地方读给同桌听。2、指名读10、11自然段，学完文章后你有些怎样的深刻？二、创设情景，尝试练笔。这样一位可爱又可怜的小女孩，如果来到我们中间，你想和她说些什么呢？①自由读一读15页的“阅读链接”。②从短短的诗歌中你感受到什么？③小女孩来到我们中间，你会说些什么呢？写一写。④小组内交流。⑤全班交流评价标准：真情实感；尊重原著基调；语句通顺。三、词语检测：1、订正作业中关键词语（如：蜷、烤、僵）2、多音字组词语。喷缝和晃3、比一比，组词语。梗蜷僵便倦疆四、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、继续进行课外阅读，为后面活动做准备。

从希望到绝望弱小而无助，她很小还无法保护自己，其实她手中的火柴是可以点燃木枝取暖的。在绝境的时侯一定要坚强，还有别的选择。

一个字 惨.

书上学过

好饿啊！

第五次擦燃火柴：看到奶奶带着她离开。从中体会到小女孩很痛苦，她渴望得到幸福，也体会到小女孩对美好生活的向往。原文：她不顾一切，“赶紧”擦着了“一整把”火柴。小女孩开始舍不得擦燃一根火柴，可为了留住奶奶她却擦燃了整把火柴，她是多么渴望得到奶奶的疼爱，渴望过上幸福的生活。

5次，课本上学的

在一个冷极了的大年夜里，一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着，她的鞋已经丢了。小女孩的旧围裙里兜着许多火柴，但没人买过一根火柴。 她又冷又饿，在一座房子的墙角里坐下来。她的一双小手快冻僵了。她抽出了一根火柴。哧！火柴燃起来了。小女孩觉得就像坐在火炉边，她刚想暖和暖和自己，火柴灭了，火炉不见了。她又擦了一根。这次是一只香喷喷的烤鹅，它向穷苦的小女孩走来。这时，火柴，灭了。她又擦着了一根火柴。这一回在她面前的是一棵美丽的圣诞树，上面挂满了画片，小女孩伸出手去，火柴又灭了。她在墙上再次擦了一根火柴。这次出现的是奶奶，她是那么温和，那么慈爱。她赶紧擦燃了一大把火柴，要把奶奶留住。奶奶把小女孩带走了，她俩在光明和快乐中飞走了。第二天清晨，小女孩冻死了在墙角里。

5次擦燃火柴。第一次看到了温暖的火炉，第二次看到了喷香的烤鸭 ，第三次看到了美丽的圣诞树 ，第四次看到了死去的奶奶。《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生所著的一篇童话故事，发表于1846年，是安徒生最为脍炙人口的童话作品之一。该篇讲述了卖火柴的小女孩在富人举杯共庆的圣诞夜被冻死在街头的故事，表达了安徒生对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗。

卖火柴的小女孩终于抽出了一根 “终于”体会到当时擦燃火柴的美好幻想与自己饥寒交迫的现实生活。当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道在生前最后一刻看到的美好情景。《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。扩展资料：这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为在现实中寒冷，说明饥寒交迫。第二次，小女孩看到烧鹅向自己走来，是因为在现实中饥饿，说明渴望美食。第三次，小女孩看到圣诞礼物，是因为没有快乐，说明向往快乐。第四次，第五次她看到了奶奶，还带着自己飞走，是因为没人爱抚，说明渴望得到爱抚。

课文三次提到“大年夜 这是给故事安排的特定时间、特定的环境.大年夜本应是欢乐的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩的悲惨,更引起人们对她的同情、怜悯.

小女孩5次燃火柴，1.看到火炉2.看到烤鸭3.看到圣诞树

小女孩共擦燃了5次火柴。第一次擦燃了火柴，她看到了一个烧的旺旺的大火炉。原因是寒冷渴望温暖。第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。原因是饥饿，渴望食物。第三次擦燃了火柴，她看到了美丽的圣诞树。原因是孤独，渴望欢乐。第四次擦燃了火柴，她看见了奶奶。原因是痛苦，渴望被疼爱。第五次在整把火柴的光亮里，她看见奶奶把她带走了。原因是她不愿离开奶奶。

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个大火炉，她渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。《卖火柴的小女孩》赏析真实是文学作品感人的生命力，任何虚假的演示和一切虚伪的夸张都不足以引发读者的感情共鸣，安徒生在《卖火柴的小女孩》中对这个可怜小女孩不幸命运描写的同时，也对这个孩子在饥寒交迫、孤立无助的情况下，对她的心理活动进行了细致描写，尤其是写她对美食、温暖和亲情的幻想。作家细致地描写了小女孩关于温暖的火炉、肥美的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这四个幻想片段，而这样的幻想，恰恰是当时资本主义制度下贫苦民众的难以实现其美好愿望，无法保障温饱的心理反应。

《卖火柴的小女孩》中小女孩共擦燃5次火柴。1、第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；原因是寒冷渴望温暖。2、第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；原因是饥饿，渴望食物。3、第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；原因是孤独，渴望欢乐。4、第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；原因是痛苦，渴望疼爱。5、第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了；原因是不愿离开奶奶。《卖火柴的小女孩》的故事：寒冷的圣诞夜，有一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天都没有吃东西。她又冷又饿，缩在墙角擦亮了第一根火柴，她在火光中产生幻觉，看见了喷香的烤鹅；擦亮第二根火柴，她看见了美丽的圣诞树。擦亮第三根火柴，她看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，于是就擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就这样在圣诞之夜饥寒交迫，悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个大火炉，她渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。《卖火柴的小女孩》赏析真实是文学作品感人的生命力，任何虚假的演示和一切虚伪的夸张都不足以引发读者的感情共鸣，安徒生在《卖火柴的小女孩》中对这个可怜小女孩不幸命运描写的同时，也对这个孩子在饥寒交迫、孤立无助的情况下，对她的心理活动进行了细致描写，尤其是写她对美食、温暖和亲情的幻想。作家细致地描写了小女孩关于温暖的火炉、肥美的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这四个幻想片段，而这样的幻想，恰恰是当时资本主义制度下贫苦民众的难以实现其美好愿望，无法保障温饱的心理反应。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了。创作背景1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

卖火柴的小女孩中小女孩共擦燃5次火柴。小女孩又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火炉，看到了久违的外婆。小女孩害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。最后小女孩嘴角带着微笑死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了。创作背景1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

卖火柴的小女孩中小女孩共擦燃5次火柴。小女孩又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火炉，看到了久违的外婆。小女孩害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。最后小女孩嘴角带着微笑死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了。创作背景1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃五次火柴，出现了四次幻想。《卖火柴的小女孩》讲述的是在圣诞节的夜里，一个卖火柴的姑娘因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉。她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅，擦亮第三根火柴，看见了美丽的圣诞树，擦亮第四根火柴，看到了久违的外婆。她害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。《没火柴的小女孩》的创作背景：1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，然而，就在热闹的街道尽头，安徒生看到了不远处，有一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃五次火柴，出现了四次幻想。《卖火柴的小女孩》讲述的是在圣诞节的夜里，一个卖火柴的姑娘因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉。她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅，擦亮第三根火柴，看见了美丽的圣诞树，擦亮第四根火柴，看到了久违的外婆。她害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。《没火柴的小女孩》的创作背景：1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，然而，就在热闹的街道尽头，安徒生看到了不远处，有一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐。第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。背景：《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

五次火柴，四次幻想。《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的童话故事。小女孩擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火柴，看到了久违的外婆。她害怕火柴熄灭，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。扩展资料创作灵感：1845年10月，安徒生再次访问意大利。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。

是不是卖火柴的小女孩的故事啊如果是一共擦了五次火柴第一次，温暖的火炉第二次，喷香的烤鹅第三次，美丽的圣诞树第四次，死去的奶奶第五次，天堂（飞走了）

3次 1火炉 2烤鹅 3奶奶请采纳

《卖火柴的小女孩》中小女孩共擦燃5次火柴。1、第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；原因是寒冷渴望温暖。2、第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；原因是饥饿，渴望食物。3、第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；原因是孤独，渴望欢乐。4、第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；原因是痛苦，渴望疼爱。5、第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了；原因是不愿离开奶奶。《卖火柴的小女孩》的故事：寒冷的圣诞夜，有一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天都没有吃东西。她又冷又饿，缩在墙角擦亮了第一根火柴，她在火光中产生幻觉，看见了喷香的烤鹅；擦亮第二根火柴，她看见了美丽的圣诞树。擦亮第三根火柴，她看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，于是就擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就这样在圣诞之夜饥寒交迫，悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

、文中5次擦燃了火柴，从火柴亮光中她看到了种种，先后是（温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的，慈爱的奶奶）最后和奶奶去，这些与小女孩的现实处境形成了强烈的（对比），更加（衬托出了结局的悲惨），对小女孩的（深切同情）

卖火柴的小女孩中小女孩共擦燃5次火柴。小女孩又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火炉，看到了久违的外婆。小女孩害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。最后小女孩嘴角带着微笑死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

卖火柴的小女孩四次点燃火柴。她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。看到相应幻想的原理是卖火柴的小女孩内心的美好愿望和幸福憧憬。结果是当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。并入选了人教版六年级下册语文书的第14课。参考资料：百度百科-卖火柴的小女孩

三次，她饥寒交迫，渴望有漂亮的新衣裳穿、有烤鹅吃、有奶奶和爸爸在身边。

一共擦燃了五次火柴。她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火柴，看到了久违的祖母。她害怕火柴熄灭，祖母就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让祖母留在自己身边。以上信息仅供参考，麻烦请及时采纳回答,谢谢！

童话故事《卖火柴的小女孩》一共擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个大火炉，她渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。《卖火柴的小女孩》赏析真实是文学作品感人的生命力，任何虚假的演示和一切虚伪的夸张都不足以引发读者的感情共鸣，安徒生在《卖火柴的小女孩》中对这个可怜小女孩不幸命运描写的同时，也对这个孩子在饥寒交迫、孤立无助的情况下，对她的心理活动进行了细致描写，尤其是写她对美食、温暖和亲情的幻想。作家细致地描写了小女孩关于温暖的火炉、肥美的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这四个幻想片段，而这样的幻想，恰恰是当时资本主义制度下贫苦民众的难以实现其美好愿望，无法保障温饱的心理反应。

她只是看到了美好的一切但是她能体会到什么呢,她当时一心只想到她的美好生活,我想她并没有用心去体会什么

卖火柴的小女孩中小女孩共擦燃5次火柴。小女孩又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了温暖的火炉；她擦亮第二根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮了第三根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮第四根火炉，看到了久违的外婆。小女孩害怕火柴熄灭，外婆就会和火炉、烧鹅、圣诞树一样消失不见，就擦亮了一整把火柴，想让外婆留在自己身边。最后小女孩嘴角带着微笑死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。扩展资料：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦燃了5次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了。创作背景1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

小女孩五次擦燃火柴眼前出现了四次幻想。第一次看到了火炉，说明小女孩渴望得到温暖而现实中小女孩感到非常寒冷。第二次看到了烤鹅，说明小女孩渴望得到食物，而现实中的小女孩当时很饥饿。第三次看到圣诞树，说明小女孩渴望得到快乐，而现实中小女孩却很孤独。第四次看到了奶奶，说明小女孩渴望得到长辈的疼爱，但现实中小女孩没人疼爱。扩展资料1、《卖火柴的小女孩》中小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。2、作者写前三次幻想时，都是由现实-幻象-现实。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的悲惨。参考资料百度百科-卖火柴的小女孩 （丹麦安徒生著童话）