词尾是sts怎么发音

分类: 教育/学业/考试 >> 中考 解析: 科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。 STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。 STS研究和STS教育始于60～70年代西方发达国家。科学技术迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣、人们生活幸福，但与科学技术发展有关的重大社会问题（如环境、生态、人口、能源、资源等等）也随之不断出现。为了解决这些问题，STS研究和STS教育应运而生。 可以说，STS研究和STS教育的产生是社会发展的需要。 我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。

STS类型的试题:即科学--技术--社会试题STS试题特点：（1）题材新颖，取材广泛，信息量大，综合性强。全面考查学生知识的掌握情况和综合运用知识的能力。（2）题给的信息往往是书本外的知识，联系社会、科学和技术，构思别致，呈现探究性。要求学生经过短时间的临场阅读和自学，综合分析，类比推理，联系实际，创造性地解决化学问题。STS解题技巧：把化学知识同科技信息、能源问题、生活常识、生产实际和环境保护灵活有机地结合起来，做到学以致用。

sts教育的含义如下：STS=science technology society(科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。在科学教育目标上，由过去片面追求个体认知的发展、知识的掌握转向包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高。我国青年学者孙可平博士在对有关国家STS教育目标进行系统考察后认为：“尽管STS教育的目标千差万别，但有一点却是一致的，即所有的STS教育项目都扩展了科学教育的目标，突出了个人发展、社会发展与文化的目标”。就个体发展目标来说，包括：发展个体的科学素养；提高学生对科技的兴趣与动机；培养学生适应未来的学习能力；培养学生对科技议题的决策能力；发展学生的价值与伦理观念。在此基础上。STS教育还提倡科学教育的社会与人文理解的目标,包括：扩展学生对社会的理解；理解社会生活中的合作关系；培养学生的社会责任感与同情心。由此可见，STS教育突出了对科学的文化解读、对科学的社会价值与人生意义的理解。

STS通常出现在初中物理课本中，STS是science technology society(科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的简称。在初中物理课本中通常是为增大同学们的知识面而设立的。

静态切换开关

科学技术与社会课程（简称STS）。20世纪70年代以来，国际上盛行的社会本位的综合课程，主要有“科学——技术——社会课程”（简称STS课程）、“环境教育课程”、“国际理解教育课程”。1、STS教育主要关注“科学”、“技术”与“社会”三者之间的交互作用和互相影响；2、“环境教育课程”主要关注人类生存环境日益恶化的状况，试图唤起学生的环境保护意识，增强学生对人与环境相互关系的理解，发展解决环境问题的技能等；3、“国际理解教育课程”则主要关注如何使学生在尊重差异的基础上，发展对其他国家、民族、文化的理解能力，以促进国际交往与合作。综合课程优点1、 综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力。2、 综合课程减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担。3、 综合课程从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。

STS是“Same Time, Same Place”的缩写，意思是“同一时间、同一地点”。它通常用于表达一种浪漫的情感，意味着两个人在同一时间、同一地点相遇，随后彼此相爱。在现代社交媒体中，STS通常用于描述一对情侣的相遇，以及他们在那一刻开始的浪漫故事。在恋爱中，STS被认为是一种非常重要的经历，它代表着一种缘分和命运的力量，在恋爱中起到了重要的作用。相信很多人都有这样的经历，某个时刻在某个地方遇到了一个特别的人，然后心中产生了强烈的情感。这种经历不仅仅带来了爱情的滋味，更是一种有意义的记忆，它在我们的人生中留下了深刻的印象。因此，对许多人来说，STS具有着特殊的含义，它是爱情的象征，是一种幸福和美好的体验，是两个人彼此相爱的开始。STS不仅仅是一种简单的缩写，更是一种浪漫的情感，代表着两个人在爱情中的美好时刻。

科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。 STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。 STS研究和STS教育始于60～70年代西方发达国家。科学技术迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣、人们生活幸福，但与科学技术发展有关的重大社会问题（如环境、生态、人口、能源、资源等等）也随之不断出现。为了解决这些问题，STS研究和STS教育应运而生。 可以说，STS研究和STS教育的产生是社会发展的需要。 我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。

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Science and Technology Studies

STS是英文Static Transfer Switch的缩写，中文是静态转换开关，主要用于两路电源供电切换，为电源二选一自动切换系统。正常工作状态下，在主电源处于正常的电压范围内，负载一直连接于主电源。在主电源发生故障时，负载自动切换到备用电源，主电源恢复正常后，负载自动切换到主电源。 STS静态转换开关采用先断后通（Break before Make）的切换方式，可以实现不同输入电源之间的不间断切换，为单电源负载提供双母线供电，如： 非并联UPS系统的n+1冗余、 不同容量UPS系统的n+1冗余、 不同型号UPS系统的n+1冗余、 不同市电的冗余、 市电与发电机的冗余。其标准切换时间≤8 ms，不会造成IT类负载断电。既对负载可靠供电，同时又能保证STS在不同相切换时的安全性。

八年级（上）物理课本科学之旅一节前一页-----------“致同学们”中有详细解释STS是（科学。技术。社会）的简称，介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。这部分也是拓展性内容。

自行车sts是无线码表。就是一个感应头，车辐条上有个磁铁，这个感应头计算磁铁略过自己几圈就是车轮转了几圈，码表内用圈数乘以你遇先设置好的车轮的直径，所得即为行进过的路程。其他资料通过计算就都能得出了 无线码表就是把这个信号改成无线传输的。无线码表的工作原理车圈旋转时感应器捕捉到感应磁铁带来的信息，通过传感线传输至码表，主机码表对此进行处理后计算出时速、里程等信息。安装码表时，在永磁铁距离干簧管传感器最近时，干簧管传感器在永磁铁的磁场范围之内。也就是说，在干簧管传感器与永磁铁不碰撞的前提下，距离越近越好。码表重要组成部分显示器，干簧管传感器，永磁铁永磁铁工作原理其实很简单，永磁铁固定在轮子的辐条上，干簧管传感器固定在前叉上。轮子转动一圈，永磁铁经过干簧管传感器一次，显示器内部的计算器可以记录下旋转一周所用的时间，再根据提前设置好的轮子半径计算出行驶速度。

STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。 我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。1、在科学教育目标上，由过去片面追求个体认知的发展、知识的掌握转向包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高。我国青年学者孙可平博士在对有关国家STS教育目标进行系统考察后认为：“尽管STS教育的目标千差万别，但有一点却是一致的，即所有的STS教育项目都扩展了科学教育的目标，突出了个人发展、社会发展与文化的目标”。就个体发展目标来说，包括：发展个体的科学素养；提高学生对科技的兴趣与动机；培养学生适应未来的学习能力；培养学生对科技议题的决策能力；发展学生的价值与伦理观念。在此基础上，STS教育还提倡科学教育的社会与人文理解的目标，,包括：扩展学生对社会的理解；理解社会生活中的合作关系；培养学生的社会责任感与同情心。由此可见，STS教育突出了对科学的文化解读、对科学的社会价值与人生意义的理解。2、在内容构成上，倾向综合化。学生面对的“生活世界”是完整的、统一的，而学生所进入的“科学世界”则以分科为特征。“分科”课程固然有其“合法性”，但最大的问题在于它割裂了本来是完整统一的“生活世界”。基于这一弊端，以综合化为特征的STS教育自然就成为了改革的焦点。近年来，英国的“社会背景中的科学”、荷兰的“社会—中物理”、美国的“社会中化学“等著名的STS项目，大多以学生所面临的社会问题或生活问题为中心来编排内容，试图通过这些内容的学习，使学生掌握参与经济生活、政治决策、公众对话等活动所需的知识、技能与态度。如英国著名的STS项目——SISCON(Scienceinasocialcontext)，该项目强调联系学生的生活背景来学习科学与技术，明晰它们的关系。为此,该项目设置了“健康与医学”、“食物与农业”、“人口”、“能源”等一系列专题。在这些专题中，有关经济、环境、健康等问题都被纳入到学生的视野中，他们从中不仅接受了知识的学习，而且同时接受了价值教育。总之，由于生活本身的完整性与多样性，课程就必须综合化，只有这样，才能使学生获得对世界的综合与多维的理解，也才能更真实地了解现实世界。3、在教学方式上，更加注重探究与体验。由于STS教育旨在提高公民的“科学素养”，因而它在教学方式上就必然重视学习过程中的探究与体验。如果说科学教育中的探究是立足于物质世界，是为了把握客观事物的本质与规律，旨在“说明”，那么，体验则是立足于精神世界，试图建构的是人与自然、人与社会的意义与价值，旨在“理解”；如果说探究旨在求真，那么体验则是在求善，因而探究与体验是构成完整的学习过程中不可或缺的两个方面。这从STS课程所采取的教学方式中，如课堂讲解、问题讨论、角色扮演、模拟游戏、学生论坛、公众访谈、社会咨询等，就可窥见一斑。有别于传统的科学教育，STS重在唤醒主体的自我意识及情感体验，而不只是把联系学生的生活、贴近学生的生活仅仅视为理论联系实际的途径与手段。应该说，STS教育更体现了科学教育的本质特点，即科学方法、科学态度不是教出来的，而是在实践中探究与体验出来的。

科学—技术—社会（STS）教育STS的定义和活动特性STS起源于英美国家。耶格等人提出他们对STS的解释，认为科学教育如果只强调科学知识的追求，而真正成为科学家及工程师的毕竟仍是少数，大部分学生对科学定义为“科学不仅是知识，它也是过程、方法、态度、创造力以及应用等五个领域的综合体”。而STS最主要的目的是在让学生能对科学产生兴趣，而能真正培养出具有科学素养的国民。耶格曾将STS定义为“将技术当作科学与社会之间的桥梁；以地方、全国或全球性与科学有关的社会问题来设计科学课程，让学生对这些与科学有关的社会问题产生兴趣及好奇心，而已科学的态度、科学的探究过程和科学的概念只是寻找解决问题的途径，让学生产生创造力并应用于社会上”。NSTA将STS定义为在人们现实生活经验背景下的科学教学活动，并提出了STS活动方案的11项特性。这些特性为：1学生找出当地有趣及有影响力的问题；2运用当地的资源（人力与物力）来寻求能够用来解决问题的信息；3学生积极寻找信息的活动能够用来解决现实生活中的问题；4学习延伸至教室与学校之外（即放学之后）；5着眼于科学与技术对学生个体的影响；6人为科学的内涵不仅是那些要求学生熟练掌握以应付考试的概念；7强调学生能用来解决自身的问题的过程技能；8强调人生职业规划——特别是与科学和技术有关的职业；9当学生尝试解决他们所发现的问题时，提供学生体验公民角色的机会；10 认识科学与技术可能对未来产生影响的方式；11允许学习过程中的自主性。

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STS类型的试题:即科学--技术--社会试题 STS试题特点：（1）题材新颖，取材广泛，信息量大，综合性强。全面考查学生知识的掌握情况和综合运用知识的能力。 （2）题给的信息往往是书本外的知识，联系社会、科学和技术，构思别致，呈现探究性。要求学生经过短时间的临场阅读和自学，综合分析，类比推理，联系实际，创造性地解决化学问题。 STS解题技巧： 把化学知识同科技信息、能源问题、生活常识、生产实际和环境保护灵活有机地结合起来，做到学以致用。

Science and Technology Studies的缩写 STS是上一世纪80-90年代以来在西方兴起的一种以科学、技术及其同社会的关系为主要研究对象的研究纲领，是一个能够更广泛吸引科学家和人文社会学者进行对话的开放的学术平台，是科学哲学、科学技术史、科学社会学等成熟学科实现自身建制化之后试图走向更广义综合的逻辑结果，是上述领域的学者同科学技术政策学、科学技术传播学等邻近领域的学者在出于政治和经济的变化而面临的新形势下发展出来的一种开拓生存空间的学术策略.

过驳作业

意法半导体（STS）集团于1987年6月成立，是由意大利的SGS微电子公司和法国Thomson半导体公司合并而成。1998年5月，SGS-THOMSON Microelectronics将公司名称改为意法半导体有限公司。意法半导体是世界最大的半导体公司之一，2006年全年收入98.5亿美元，2007年前半年公司收入46.9亿美元。

如果是工程上的话，应该是进度代号图里边的；FTF即finish to finish 结束到结束STS即start to start 开始到开始FTS即finish to start 结束到开始。

1、作用不同STS静态开关是在主电源处于正常的电压范围内，负载一直连接于主电源。ATS主要用在紧急供电系统，将负载电路从一个电源自动换接至另一个（备用）电源的开关电器，以确保重要负荷连续、可靠运行。2、发生电路故障时反应不同STS在主电源发生故障时，负载自动切换到备用电源，主电源恢复正常后，负载自动切换到主电源。ATS发生电源故障时其电源间的短路或重要负荷断电，其后果都是严重的，使生产停顿、金融瘫痪，也可能造成社会问题。3、工作方式不同STS静态转换开关用于在两个独立的AC电源之间转换供电，第一路出现故障后STS自动切换到第二路给负载供电，第二路故障的话STS自动切换到第一路给负载供电。ATS为机械结构，以接触器为切换执行部件，切换功能用中间继电器或逻辑控制模块组成二次回路完成控制功能，缺点是主回路接触器工作需要二次回路长期通电，容易产生温升发热、触点粘结、线圈烧毁等故障。参考资料来源：百度百科-STS静态转换开关百度百科-ATS

STS（ sequence-tagged site）,是基因组中任何单拷贝的长度在100～500bp之间的DNA序列,与核酸内切酶识别序列相关联

超强台风（Super TY） 底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，也即16级或以上 强台风（STY） 底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，也即14-15 级 台风（TY） 底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，也即12-13 级 强热带风暴(STS) 底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力10-11 级 热带风暴(TS) 底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，也即风力8-9 级 热带低压(TD) 底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，也即风力为6-7 级

是不是不锈钢stainless steel

STS（Sequence-Tagged Site, STS）序列标签位点 是基因组上定位明确、作为界标并能通过PCR扩增被唯一操作的短的、单拷贝DNA 序列，，用于产生作图位点，即测定一系列STS 的次序即可作出基因组区域的图谱。STS主要包括简单重复序列（Simple Sequence Repeat Polymorphisms, 简称SSR或SSRP）、锚定简单重复序列（ Anchored Simple Sequence Repeats, ASSR）、序列特异扩增区域（Sequence-characterized amplified regions）、酶切扩增多态性序列（Cleaved Amplified Polymorphism Sequences, CAPS）、单引物扩增反应（Single Primer Amplification Reaction, SPAR）等标记技术。

自然景观保护工程

STS科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。STS研究和STS教育始于60～70年代西方发达国家。科学技术迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣、人们生活幸福，但与科学技术发展有关的重大社会问题（如环境、生态、人口、能源、资源等等）也随之不断出现。为了解决这些问题，STS研究和STS教育应运而生。 可以说，STS研究和STS教育的产生是社会发展的需要。我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。另外,STS是太空运输系统Space Transportation System的缩写，是美国官方对于航天飞机这种设备的正式称呼。我们称之为航天飞机。其实，它是一个庞大的系统，人们常说的航天飞机，往往只是指系统中的轨道器，就是那个像飞机样子的东西。序列标志位点(Sequence Tagged Sites，STS)　　STS是对以特定对引物序进行PCR特异扩增的一类分子标记的统称。通过设计特定的引物，使其与基因组DNA序列中特定结合位点结合，从而可用来扩增基因组中特定区域，分析其多态性。利用特异PCR技术的最大优点是它产生信息非常可靠，而不像RFLP和RAPD那样存在某种模糊性

就是涉及 s(society)社会 t(technology)技术 s（science)科学，这三个方面的物理知识或者题目

STS科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。STS研究和STS教育始于60～70年代西方发达国家。科学技术迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣、人们生活幸福，但与科学技术发展有关的重大社会问题（如环境、生态、人口、能源、资源等等）也随之不断出现。为了解决这些问题，STS研究和STS教育应运而生。 可以说，STS研究和STS教育的产生是社会发展的需要。我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。另外,STS是太空运输系统Space Transportation System的缩写，是美国官方对于航天飞机这种设备的正式称呼。我们称之为航天飞机。其实，它是一个庞大的系统，人们常说的航天飞机，往往只是指系统中的轨道器，就是那个像飞机样子的东西。序列标志位点(Sequence Tagged Sites，STS)　　STS是对以特定对引物序进行PCR特异扩增的一类分子标记的统称。通过设计特定的引物，使其与基因组DNA序列中特定结合位点结合，从而可用来扩增基因组中特定区域，分析其多态性。利用特异PCR技术的最大优点是它产生信息非常可靠，而不像RFLP和RAPD那样存在某种模糊性

STS的意思是静态转换开关。STS静态转换开关介绍：TS静态转换开关（StaticTransferSwitch）为电源二选一自动切换系统，正常工作状态下，在主电源处于正常的电压范围内，负载一直连接于主电源。在主电源发生故障时，负载自动切换到备用电源，主电源恢复正常后，负载又自动切换到主电源。STS静态转换开关（StaticTransferSwitch）采用先断后通（BreakbeforeMake）的切换方式，可以实现不同输入电源之间的不间断切换，为单电源负载提供双母线供电，如：非并联UPS系统的n+1冗余、不同容量UPS系统的n+1冗余、不同型号UPS系统的n+1冗余、不同市电的冗余、市电与发电机的冗余。应用领域：广泛应用到数据机房、通讯机房、电力行业的自控系统、石化工业的供电系统、智能楼宇的自控和安防系统等，以及其他对供电中断非常敏感的重要设备使用场合。

科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是一门理论联系实际的教育，也是一门培养学生正确的科学观和科学的社会观的教育。它要求科学教育面向现代化建设，注重渗透技术教育，使学生体验技术在科学与社会之间的桥梁作用，理解科学技术发展的综合化、整体化特征，理解科学技术作为“第一生产力”的社会价值。它要求科学技术与日常生活、生产密切联系，要把本国本地区的实际结合起来，特别重视与科学技术密切有关的重大社会问题，如人口、能源、生态环境等。STS教育对现代化学教育起着有力的促进作用，同时，现代化学教育也对STS教育有着重大意义。扩展资料STS教育强调科学、技术、社会的相互关系，重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，并以此作为指导思想组织实施科学教育。具有整体性、综合性、广泛性、开放性的特点。在中学化学教学中要全面贯彻STS教育思想，必须改革当前程序化讲授的教学方法，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作能力。积极推行适合学生发展的探究式教学法。探究式教学是集启发式、问题讨论式、实验探究式等教法于一体。在问题情境下，师生共同探讨解决问题方法的一种教学模式。它要求教师打破让学生沿着教师的思路走的传统教学框架，选用教师沿着学生思路引导的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生主动自觉地积极思考，大胆尝试，勇于探索，从而在学习过程中培养学生的探究兴趣、实践能力和创新精神。

STS科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。STS研究和STS教育始于60～70年代西方发达国家。科学技术迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣、人们生活幸福，但与科学技术发展有关的重大社会问题（如环境、生态、人口、能源、资源等等）也随之不断出现。为了解决这些问题，STS研究和STS教育应运而生。 可以说，STS研究和STS教育的产生是社会发展的需要。我国在80年代中期引进了有关STS教育的理论，并对大、中、 小学STS教育进行了理论和实践的研究。

自行车sts是无线码表。就是一个感应头，车辐条上有个磁铁，这个感应头计算磁铁略过自己几圈就是车轮转了几圈，码表内用圈数乘以你遇先设置好的车轮的直径，所得即为行进过的路程。其他资料通过计算就都能得出了 无线码表就是把这个信号改成无线传输的。无线码表的工作原理车圈旋转时感应器捕捉到感应磁铁带来的信息，通过传感线传输至码表，主机码表对此进行处理后计算出时速、里程等信息。安装码表时，在永磁铁距离干簧管传感器最近时，干簧管传感器在永磁铁的磁场范围之内。也就是说，在干簧管传感器与永磁铁不碰撞的前提下，距离越近越好。码表重要组成部分显示器，干簧管传感器，永磁铁永磁铁工作原理其实很简单，永磁铁固定在轮子的辐条上，干簧管传感器固定在前叉上。轮子转动一圈，永磁铁经过干簧管传感器一次，显示器内部的计算器可以记录下旋转一周所用的时间，再根据提前设置好的轮子半径计算出行驶速度。

理论与实践相结合The theories and fulfillments combine togetherLabor the technique lesson initiate with science, technique, society of close combine, reflect the educational reform current of science of world.In August 1988, the smoke set City teaches the decision of in educate and produce labor combine together make get the good cave shop in sun City the experiment" STS" education"( STS", is the English abbreviation of science( Science), technique( Technology), society( Society).) New course, need the new teaching material.The smoke your advice organization plait writes the actors of one troupe, a set of be filled with the agrestic special features of 《 science, technique, society tries out the teaching material 》 wove to come out, 《 keep the rabbit technique and the rabbit disease prevention and cures 》 , 《 the seed germination rate measurement 》 , 《 the cultivation technique of the practical germ 》 , 《 a film watermelon plants the technique 》 etc. the 17 volumes assistance reads that the thing also emerges with the tide of the times.New course, need the new teaching method.The teacher within the in the cave shop creates the object teaching, the spot teaching and gives or get an electric shock to turn the teaching etc. three kinds of form.For example speak 《 get married to connect 》 , teacher first the synopsis explains in detail the basic knowledge, then lead the thorough seedling , park of student, guiding the fulfillment, beginning the operation.The student not only acquired the firmer cultural scientific knowledge, but also controled some production technical abilities.In the 联 of the cave shop, open the exhibition abundant colorful science and technology activity.Teach the kind, fruit tree gets married to connect, the farm crop cultivation, the insect feeling measures science and technology interest groups, such as report, the specimen creation and the earthquake forecast...etc. to be subjected to most the student to welcome.Such as after studying one section of the living creature lesson" blossom and bear fruit and a leaf the relation that caulis growth", the classmates carried on the technique research of" shear the main caulis, press the side" in experiment base, the result certificate:After peanut prosperous HUA QI2, shear the main caulis, adequacy under press the side, control the nourishment growth factitiously, promote grow the growth, make the fruit needle buried early, the yield compare the yield and can increase originally 20%.They still grow more than 60 peanut specieses of successively," the cave teaches the No.4"," the cave teaches the No.5" that is among them is in the surroundings village extensive expansion.The students write a 370 of thesis with small science and technology successively,17 article above province class the publication announce;Science and technology manufacture and the specimen more than 2000 pieces,2 among them get the nation a, accessit,5 the pieces get the province class prize,24 the pieces get the smoke set City class prize.《 The town in the cave shop distributes the model diagram 》 get national and the first insect to investigate an etc. prize, return to be send to the exhibition in Hong Kong, Taiwan, Singapore, in " STS" international education exposition up win an etc. prize.The smoke set City teaches the how to unify to promulgate for nine years, the compulsory education skill lesson standard, unified the plait to write the teaching material, design the teaching plan, build up two class junior high school skill centers in city County to teach to grind set and 10 s skill item centers to teach to grind the set.( the flower, fabric wash away dirt, type, cook etc.)The city teaches the how to invest more than 30 ten thousand dollarses to set up to have the skill appropriation teaching building in city keep the smoke set of the school second.Each county downtown according to the demand of the skill teaching, widespread built up to produce to labor the base in the primary and junior high school, provide with the full-time or part-time skill lesson teacher of .Teach to grind, have to investigate to the skill lesson, the whole city organizes the skill teaching to observe and learn the lesson annually, organize the primary and junior high school living the skill of " big ratio " primary and junior high school of …… to living of intelligent wisdom and ability get the full demonstration on the skill lesson.Recruit in" five from" contest activity of the whole country, far city ZHANG XING ZHEN4 acquires 27 best prizes,3 excellent prize, among them, ZHANG XING"s student in the high school is under the teacher"s leading the inventive caulis stab plentiful produce the method, make the yield of each sweet potato be up to 14700, compare the traditional sweet pota to boost production 400%, biggest one stub sweet potato is heavy to amount to 28.In the fulfillment of the education for all-round development, the work way of thinking of the smoke your advice is:" Normal regulations" is originally, the education reform open a new road;Grasp" normal regulations" protects the quantity, near the research level.Carry out the education for all-round development" normal regulations", chase the thought of the education for all-round development, practice the education for all-round development medium mature of experience change in to operate the detailed regulations in a specific way, carry out teacher"s behavior in a specific way, thus make education for all-round development walk up the orbit of the norm.

Science and Technology StudiesSTS是上一世纪8-90年代以来在西方兴起的一种以科学、技术及其同社会的关系为主要研究对象的研究纲领，是一个能够更广泛吸引科学家和人文社会学者进行对话的开放的学术平台，是科学哲学、科学技术史、科学社会学等成熟学科实现自身建制化之后试图走向更广义综合的逻辑结果，是上述领域的学者同科学技术政策学、科学技术传播学等邻近领域的学者在出于政治和经济的变化而面临的新形势下发展出来的一种开拓生存空间的学术策略。 补充：STS纲领在“科学战争”之后遇到了很大的困难，对它的质疑与批判不仅来自科学家阵营，而且来自传统的科学哲学、科学技术史与科学社会学家。

自行车sts是无线码表。就是一个感应头，车辐条上有个磁铁，这个感应头计算磁铁略过自己几圈就是车轮转了几圈，码表内用圈数乘以你遇先设置好的车轮的直径，所得即为行进过的路程。其他资料通过计算就都能得出了 无线码表就是把这个信号改成无线传输的。无线码表的工作原理车圈旋转时感应器捕捉到感应磁铁带来的信息，通过传感线传输至码表，主机码表对此进行处理后计算出时速、里程等信息。安装码表时，在永磁铁距离干簧管传感器最近时，干簧管传感器在永磁铁的磁场范围之内。也就是说，在干簧管传感器与永磁铁不碰撞的前提下，距离越近越好。码表重要组成部分显示器，干簧管传感器，永磁铁永磁铁工作原理其实很简单，永磁铁固定在轮子的辐条上，干簧管传感器固定在前叉上。轮子转动一圈，永磁铁经过干簧管传感器一次，显示器内部的计算器可以记录下旋转一周所用的时间，再根据提前设置好的轮子半径计算出行驶速度。

STS是英文Science，Technology and Society的缩写词，译成中文是科学、技术与社会的意思。STS就是研究这三者之间关系的新兴学科，更具体地说，STS是一门研究科学、技术与社会相互关系的规律及其应用，并涉及多学科与多领域的综合性学科。

可能是一个名字吧

你的问题没有问明确，，，因为STS有很多种表达方式，，，不过在工程上面的STS是表示PKPM里面的钢结构荷载计算跟结构绘图的一个工具软件。如果想学STS的话，建议搜一下STS用户手册！当然你也要备一本PKPM从入门到精通二者结合来看！

STD：Smart Traffic Decision （System） 智慧交通分析决策系统STS：Smart Traffic Service （System）智慧交通信息服务系统是杭州远眺科技的产品

中国建设银行 CCB（名称头一个字母的缩写） CHINA CONSTRUCTION BANK 中国农业银行——ABC(Agricultural Bank of China) 中国工商银行——ICBC(Industrial and Commercial Bank of China) 中国银行——BOC（Bank of China) 中国民生银行 ——CMBC（China Minsheng Banking Co., Ltd） 招商银行 ——CMB(China Merchants Bank Ltd) 兴业银行 ——CIB (Industrial Bank Co., Ltd) 北京市商业银行——已经改名北京银行——BOB(Bank of Beijing) 交通银行——BCM(Bank of Communications) 中国光大银行——CEB(Chian Everbright Bank) 中信银行——(China CITIC Bank) 广东发展银行——GDB(Guangdong Development Bank) 上海浦东发展银行——SPDB/SPDBank(Shanghai Pudong Development Bank) 深圳发展银行——SDB(Shenzhen Development Bank

自然辩证法和科学技术有什么关系？自然辨证法在科学技术的具体学科和马克思主义哲学的普遍原理之间，是处于一种中间的位置。正是由于自然辩证法自身特殊的位置，与其他哲学相比，它和自然科学的关系更值得研究。自然辩证法与自然科学相互作用，相互促进，共同发展。自然辨证法是马克思主义的重要组成部分,其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辨证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学与社会关系的已有成果的概括和总结。自然辨证法告诉我们，科学技术方法是关于科学技术研究中常用的一般方法，包括有适用某些学科的特殊研究方法、适用于各门自然科学或技术科学的一般研究方法即适用于自然科学、社会科学、思维科学的普遍研究方法。、自然辩证法和科学技术哲学、STS的联系和区别： 虽然他们都是以科学技术的整体作为研究内容，但他们之间有着原则的区别： 第一 如何看待自然观。西方的科学技术哲学一般都把对自然界的哲学思考放在自然哲学，科学实在论，或者哲学本体论中，而自然辩证法把自然观作为他的理论基石。 第二 如何看待科学技术。西方的科学技术哲学一般是着重从科学技术成果方面来考察的，而自然辩证法把科学技术看做是一种极其重要的社会实践活动，即从他的活动过程，也从他的活动成果来考察的。 第三 如何看待科学技术与社会的相互作用。西方的科学技术哲学把资本主义社会看作是永恒的，最合乎人性的形式。而自然辩证法认为资本主义社会只是历史上的一个过渡阶段，它迟早要被更高级的社会形态所代替。 自然辩证法虽然与STS有相同的研究对象和研究范围，但是STS没有把自然界与自然观放在首要地位，并且他们都是以发达资本主义社会为背景，他们关注的是资本主义社会发展的前途。自然辩证法研究在借鉴他们的成果时，必须做出分析而加以吸收

切换方式：STS电子电路，切换时无机械动作；ATS切换时，有机械部件跳动。切换时间：STS毫秒级（由于IT设备上有二次电源，STS切换不会造成IT设备断电）；ATS秒级（一定要放在UPS前级）。电流大小：STS一般只够少量设备使用，ATS则要满足多个设备间甚至整栋机楼使用。应用场景：STS用在配电线路的末端，一般为单电源设备接双路配电（1UPS+1市电、2UPS、2市电）时使用，直接向主设备供电；ATS一般在低压配电的入口位置，多用于2路中压/低压变压器、或1路变压器+1路油机。简单来说，供电链路是这样的：中压柜>变压器>低压柜>ATS>UPS输入柜>UPS>UPS输出柜>机房配电柜>列头柜>STS>主设备。

STS=science technology society(科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。 STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发明创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。

根据中国气象局“关于实施热带气旋等级国家标准”GBT 19201-2006 的通知，热带气旋按中心附近地面最大风速划分为六个等级： 超强台风（Super TY） 底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，也即16级或以上 强台风（STY） 底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，也即14-15 级 台风（TY） 底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，也即12-13 级 强热带风暴(STS) 底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力10-11 级 热带风暴(TS) 底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，也即风力8-9 级 热带低压(TD) 底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，也即风力为6-7 级参考资料：http://www.typhoon.gov.cn/zhishi2.php

STSE是科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)的英文缩写。STSE教育思想是对STS的延伸，因为由于在发展科技，生产的同时，保护人类赖以生存的环境已成为当今的社会可持续发展的重大课题

前一个比后一个多一个s。一般用在词尾，比如insists,skirts.

明显的区别原文如下：Not yet working with Spring Boot, but looking for tooling for your regular Spring projects? As long as the all-new Spring Tools 4 do not support non-boot Spring projects, please refer to the previous generation of Spring Tools for Eclipse, also known as Spring Tool Suite 3 or Spring IDE, you should look at the "Spring Tools 3 Add-On" entry in the marketplace here总结：sts4只支持spring boot方式的spring项目；而传统的基于xml的spring mvc项目只能用sts3或者eclipse了