三点水旁的成语有哪些

海，溪，河拼音 海 hǎi靠近大陆，比洋小的水域：～洋。～域。～拔。～疆。～内。～岸。～誓山盟。五湖四～。2.用于湖泊名称：青～。中南～。3.容量大的器皿，巨大的：～碗。～涵（敬辞，称对方大度包容）。夸下～口。拼音 溪 xī山里的小河沟，泛指小河沟：山～。清～。～水。～涧。～谷。～壑。拼音 河 hé1、水道的通称：河道。河沟。河谷。河流。河滩。河沿。河鲜（供食用的新鲜河鱼、河虾等）。河港。河湾。河网。河运。内河。2、特指中国黄河：河套。河防。3、指“银河系”：天河。河汉。

江，河，湖，海。

因为眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，不同的器官嘛！

浃 济 洎 津 洁 洪 洄 活 浑 浍 浏 洌 洛 洋 派 洳挺难找的， 找出上面这些，应该够了罢？

洼地，水洼。洼田等等。组的词多了。上楼的就非常的多，我就不抢他的风光了。

　　《笠翁对韵》是以前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫做《笠翁对韵》，诗歌读起来朗朗上口，对于低年级孩子的朗读、古诗学习、语文素养的积累都有非常好的作用。下面给大家分享一些相关的语文学习知识点，供大家参考。 　　小学语文国学经典 　　u2756 注释： 　　【溱洧】诗经郑风的篇名。指赋情侣游乐之诗。 　　【藏书洞】小酉山石穴中有书千卷，传秦人读书于此。 　　【避诏岩】四皓隐商山，高帝诏之，不至。 　　【瑊】美玉一般的。 　　【狂生】曹操欲辱弥衡，使为鼓吏。衡裸体而为渔阳三挝，以辱曹操。 　　【羯鼓】乐器名。 　　【江州】唐代诗人白居易。因曾被贬为江州司马，在其名作琵琶行中有座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。二句，后遂以其为白居易的代称。 　　同学们：《笠翁对韵》分为上下两卷。我们下一节要讲的是下卷中“十五咸”的第3小节，下节我们不见不散哦~ 　　《笠翁对韵》下卷 十五咸 -第2节 　　梧对杞，柏对杉。夏濩对韶咸。涧瀍对溱洧，巩洛对崤函。藏书洞，避诏岩。脱俗对超凡。贤人羞献媚，正士嫉工谗。霸越谋臣推少伯，佐唐藩将重浑瑊。邺下狂生，羯鼓三挝羞锦袄;江州司马，琵琶一曲湿青衫。 　　统编一年级语文下册全册知识点归纳 　　第一单元知识归类 　　一、会写字 　　春　风　冬　雪　花　飞　入　姓　什 么　 双　国　王　方 青　清　气　晴 情　请　生　字　左　右　 红　时　动 万 　　二、易写错的字 　　春：下面是“日”，不要写成“目”。 　　雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。 　　入：撇短捺长。 　　姓：左边不要写成“忄”。 　　双：左边最后一笔是点，不要写成捺。 　　国：里面是“玉”，不要写成“王”。 　　方：上面有“丶”，不要写成“万”。 　　气：共四笔，不要写成“乞”。 　　晴：左边是“日”，不要写成“目”。 　　字：下面是“子”，不要写成“于”。 　　左：被包部分是“工”，不要写成“土”。 　　万：上面没有点，不要写成“方”。 　　三、会认字 　　霜　吹　落　降　飘　游　池　入　姓 氏　李　张　古　吴 赵　钱　孙　周 王　官　清　晴　眼　睛　保　护　害 事 情　请　让　病　相　遇　喜　欢 怕　言　互　令　动　万 纯　净　阴 雷　电　阵　冰　冻　夹 　　四、多音字 　　落 　的 降　 什 少 　好 重　相 　　五、近义词 　　保护——爱护 喜欢——喜爱 　　六、反义词 　　保护——破坏 广大——窄小 　　七、词语搭配 　　万里无云 纯净透明 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 雪花飞舞 　　第二单元知识归类 　　一、会写字 　　吃 叫 主 江 住 没 以 会 走 北 京 门 广 过 各 种 样 伙 伴 这 太 阳 片 金 秋 因 为 　　二、易写错的字 　　走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。 　　北：第四笔是“”，不要写成“一”。 　　广：上面有“丶”，不要写成“厂”。 　　各：上面是“夂”，不要写成“攵”。 　　种：左边最后一笔是点，不是捺。 　　样：左边最后一笔是点，不要写成捺。 　　这：第四笔是点，不要写成捺。 　　为：笔顺是点、撇、横折钩、点。 　　三、会认字 　　吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 辆 匹 册 支 铅 棵 架 　　四、多音字 　　觉 解 着 会 别 为 看 　　六、近义词 　　洁白——雪白 回家——归家 睡觉——睡眠 到处——处处 　　想念——挂念 雄伟——宏伟 壮观——壮丽 开心——快乐 　　各种各样——多种多样 　　七、反义词 　　远——近 弯——直 快——慢 想念——忘怀 雄伟——渺小 　　壮观——渺小 清凉——炎热 睡觉——起床 好梦——噩梦 　　有趣——乏味 盛开——凋谢 温暖——寒冷 洁白——乌黑 　　各种各样——千篇一律 　　八、词语搭配 　　弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河 　　遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方 　　雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路 　　宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花 　　各种各样的梦 各种各样的花 　　各种各样的人 各种各样的工作 　　各种各样的笔 多么开心 多么难过 　　多么可爱 多么善良 多么难忘 多么动听 　　九、好句积累 　　1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 　　2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 　　3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 　　4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪! 　　5.春天是个多彩的季节。 　　6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 　　7.夜来风雨声，花落知多少。 　　8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 　　第三单元知识归类 　　一、会写字 　　他　河　说　也　地　听　哥　单　居　招　呼　快　乐　玩　很　当　音　讲 行　许 　　二、易写错的字 　　他：左面是“亻”，不要写成“女”。 　　地：左面最后一笔是提，不要写成横。 　　哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。 　　居：部首是“尸”，不要写成“户”。 　　乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。 　　玩：左边最后一笔是提，不要写成横。 　　很：右边是“艮”，不要写成“良”。 　　行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。 　　许：右边是“午”，不要写成“牛”。 　　三、会认字 　　块　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窝　孤　单　种　都 邻　居　招　呼　静　乐　怎　独　跳　绳　讲　得　羽　球　戏　排　篮　连 运 　　四、多音字 　　乐　只 种 得 说　行 　　六、近义词 　　喊——叫　 偷偷——悄悄 忽然——突然　 飞快——急速 　　孤单——孤独 后来——以后 邻居——街坊　 独自——单独 　　正好——恰好　 许多——很多 快乐——愉快(高兴、欢快、开心) 　　七、反义词 　　许多——很少　 偷偷——公开 飞快——缓慢　 独自——结伴 　　正好——不巧　 安安静静——吵吵闹闹 静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷) 快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤) 　　八、词语搭配 　　偷偷地跟　 偷偷地哭 　偷偷地笑 飞快地游　 飞快地跑 　　飞快地走 安安静静地睡觉　 安安静静地休息 安安静静地坐着 　　九、好句积累 　　1.天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 　　2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　　3.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 　　4.人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球u2026u2026连开运动会也可以。 　　第四单元知识归类 　　一、会写字 　　思　 床　前　光　低　故　乡　色　外　看　爸　晚　笑　再　午　节　叶　米 真　分　 豆　那　着　到　高　兴　千　成 　　二、易写错的字 　　思：上面是“田”，不要写成“因”。 　　光：上面是“?”，不要把第二笔写成“丶”。 　　低：右面是“氐”，不要写成“氏”。 　　外：左边是“夕”，不要写成“夂”。 　　看：第一笔是平撇，不要写成横。 　　晚：右面是“免”，不要写成“兔”。 　　笑：下面是“夭”，不要写成“天”。 　　午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。 　　真：里面是三横，不要写成两横。 　　分：上部是“八”，不要写成“人”。 　　到：左边最后一笔是提，不要写成横。 　　千：第一笔是“丿”，不要写成“一”。 　　三、会认字 　　夜　思　床　光　疑　举　望　低 故　胆　敢　往　外　勇　窗 　　乱 偏　散　原　像 微　端　粽　节 总　米　间　分　豆 　　肉　带　知 据　念　虹　座　浇　提　洒　挑 兴　镜　拿 　　照　千　裙　眉　鼻 嘴　脖　臂　肚　腿　脚 　　四、多音字 　　散　 都 可 间 剥 　分 兴　 挑 提　 地 　　五、近义词 　　裹——包 从前——以前　 原来——本来 从此——此后　纪念——怀念 　　美丽——漂亮　 美滋滋——喜滋滋 瞧——看(瞅、望) 　　如果——假如(假设) 勇敢——英勇(无畏、果敢) 　　掀开——揭开(打开、翻开) 　　六、反义词 　　从前——今后　 掀开——覆盖 美丽——丑陋 　　勇敢——怯懦(胆怯、懦弱) 纪念——忘记(忘怀) 　　七、词语搭配 　　勇敢的故事　 感人的故事 　真实的故事 再黑再黑的夜晚 　寂静的夜晚 　　美丽的夜晚　 青青的箬竹叶　青青的小草 青青的小苗　 白白的糯米　白白的哈达 白白的积雪 　红红的枣 　红红的太阳 红红的脸蛋　一座美丽的桥 一座陡峭的高山 　一座高大的宫殿 　　圆圆的月亮 　圆圆的镜子 　圆圆的荷叶 　　八、好句积累 　　1.举头望明月，低头思故乡。 　　2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉u2026u2026 　　3.外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 　　4.雨停了，天上有一座美丽的桥。 　　5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗? 　　6.只在此山中，云深不知处。 　　第五单元知识归类 　　一、会写字 　　间 迷 造 运 池 欢 网 古 凉 细 夕 李 语 香 打 　　拍 跑 足 声 身 体 之 相 近 习 远 玉 义 　　二、易写错的字 　　间：部首是 “门”，中间是“日”。 　　造：先写“告”，再写偏旁走字底。 　　欢：部首是“又”，右边是“欠”。 　　网：第二笔是“横折勾”。 　　凉：部首是两点水，不要写成三点水。 　　夕：共三笔，是“多”字一半。 　　跑：足字旁最后一笔是“提”，不要写成“捺”。 　　足：注意与“是”字区别。 　　近：区分同音字，不要写成“进”。 　　习：最后一笔是“提”。 　　玉：注意与“王”区分。 　　三、会认字 　　蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 之 初 性 善 　　习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 　　四、反义词 　　古——今 圆——方 严寒——酷暑 晨——暮 　　热闹——冷清 专心——马虎 　　五、词语搭配 　　蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 　　六、好句积累 　　1、严寒对酷暑，春暖对秋凉。 　　2、和风对细雨，朝霞对夕阳。 　　3、莺歌对燕舞，鸟语对花香。 　　4、人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 　　5、子不学，非所宜，幼不学，老何为?玉不琢，不成器，人不学，不知义。 　　第六单元知识归类 　　一、会写字 　　首 采 无 树 爱 尖 角 亮 机 台 放 鱼 　　朵 美 直 呀 边 呢 吗 吧 加 　　二、易写错的字 　　爱：部首是“爫”，与“采”字部首相同。 　　尖：上面是“小”，下面是“大”。 　　角：部首是“角”。 　　亮：部首是“亠”，不要写成宝盖头。 　　放：部首是“攵”，不要写成折文儿。 　　朵：第二笔是“竖弯”，不要写成竖弯钩。 　　美：上下结构，下面是一个“大”字。 　　直：中间有三笔横。 　　加：部首是“力”，右边是“口”字。 　　三、会认字 　　首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 　　四、多音字 　　空 闷 　　五、近义词 　　唱歌——歌唱 笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈 消息——信息 告诉——告知 　　连忙——马上、赶紧、赶快 　　六、反义词 　　美——丑 阴沉沉——亮堂堂 潮湿——干燥 忙——闲 　　七、词语搭配 　　眨着眼睛 展开翅膀 放声歌唱 捧起水花 一阵雷声 　　八、好句积累 　　1、不解藏踪迹，浮萍一道开。 　　2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　3、荷叶圆圆的，绿绿的。 　　4、小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 　　5、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 　　6、小青蛙蹲着荷叶上，呱呱地放声歌唱。 　　7、小白兔弯着腰在山坡上割草。 　　第七单元知识归类 　　一、会写的字 　　文 次 找 平 办 让 包 钟 元 洗 共 已 经 坐 要 连 百 还 舌 点 块 非 常 往 瓜 进 空 　　二、易写错的字 　　次：两点水，不要写成三点水。 　　元：不要写成“无”字。 　　已：不要写成“己”，注意区分。 　　坐：区分“坐”与“座”。 　　百：注意不要写出头。 　　舌：注意上面是一撇，不是一横。 　　往：不要写成单人旁。 　　进：其中的是“井”，不是“斤”。 　　具：里面是三横。 　　三、会认的字 　　具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舍 鬼 脸 准 第 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 蹦 追 吵 胖 岁 现 票 交 弓 甘 　　四、多音字 　　还 舍 见 　　五、近义词 　　仔细——认真 知道——明白 清楚——明白 　　六、反义词 　　丢——捡 新——旧 仔细——马虎 喜欢——讨厌 　　七、日积月累 　　又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳 　　敏而好学，不耻下问。 　　不知则问，不能则学。 　　读书百遍，而义自见。 　　读万卷书，行万里路。 　　第八单元知识归类 　　一、 会写字 　　病 医 别 干 奇 七 星 吓 怕 跟 家 羊 象 都 捉 条 爬 姐 您 草 房 　　二、 易写错的字 　　病：不要忘记写病字头的两点。 　　干：注意不要竖出头. 　　羊：注意是三横。 　　三、 会认字 　　棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆 　　四、 多音字 　　干 奇 都 熟 　　五、 近义词 　　可恶——讨厌 盼望——希望 帮忙——帮助 高兴——开心 惊奇——惊讶 　　可怕——恐怖 热闹——喧闹 忽然——突然 　　六、 反义词 　　快——慢 好——坏 笑——哭 热闹——安静 可恶——可爱 高兴——伤心 　　七、句式 　　u2026u2026只会u2026u2026还是u2026u2026 　　八、词语搭配 　　碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 　　游来游去 飞来飞去 　　九、日积月累。 　　画鸡 　　头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 　　平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

曷是一个汉字，读作hé，本意是指是怎么，为什么，也有何日，何时的意思。该文字在《五·五子之歌》和《书·盘庚上》等文献均有记载。康熙字典：《唐韵》胡葛切《集韵》《韵会》《正韵》何葛切，U00020024音褐。《说文》何也。《易·损卦》曷之用。《注》曷，辞也。曷之用，言何用丰为也。《五经文字》作曷者譌。又《尔雅·释诂》曷，止也。又《玉篇》逐也，盍也。又《集韵》许葛切，音U00020fd2。相恐怯也。又阿葛切，音遏。逮也。又丘葛切，音喝。与u4cda同。又与蝎同。《史记·蔡泽传》先生曷鼻巨肩。《注》索隐曰：曷鼻，谓鼻如蝎虫也。曷字从匂，不从匃作。

问题一：全的偏旁部首是什么 拼 音 quán 部 首 人 笔 画 6 基本释义 1.完备，齐备，完整，不缺少：齐～。完～。智勇双～。求～责备。 2.整个，遍：～部。～国。～民。～神贯注。～心～意。 3.都：代表～来了。 4.使不受损伤：保～。 5.姓。 相关组词 全体 全新 全才 安全 大全 全家 齐全 完全 成全 全都全身 全部 全开 顾全 问题二：所有偏旁部首有哪些 常见偏旁部首列举 01画： 丨 | 丿 ^ 一 乙 丶 02画： 八 勹 匕 冫 卜 厂 刀 刂 儿 二 匚 R 几 卩 冂 力 冖 凵 人 亻 入 十 厶 亠 讠 廴 又 03画：干 艹 屮 彳 巛 川 辶 寸 大 飞 阝 干 工 弓 廾 广 己 彐 巾 口 马 门 宀 女 犭 山 彡 尸 饣 士 扌 氵 纟 巳 土 囗 兀 夕 小 忄 幺 弋 尢 夂 子 04画： 贝 比 灬 长 车 歹 斗 厄 方 风 父 戈 j 户 火 见 斤 S 毛 木 牛 爿 片 攴 攵 气 欠 犬 日 氏 礻 手 殳 水 瓦 王 韦 文 无 毋 心 穴 牙 爻 曰 月 支 止 爪 05画： 白 h 甘 瓜 禾 钅 立 龙 矛 皿 母 目 疒 鸟 皮 生 石 矢 示 田 玄 疋 业 衤 用 玉 06画： 臣 虫 而 耳 缶 艮 虍 臼 老 耒 米 糸 齐 肉 色 舌 i 网 西 行 血 羊 页 衣 羽 聿 至 舟 竹 自 07画： 车 辰 赤 u 豆 谷 龟 角 里 卤 麦 身 豕 辛 言 邑 酉 鱼 豸 走 足 08画： 采 齿 非 阜 金 隶 黾 青 鱼 雨 隹 09画： 革 骨 鬼 韭 面 食(z) 首 香 音 10画： 髟 高 鬲 Y 11画： 黄 鹿 麻 12画： 鼎 黑 黍 13画： 鼓 鼠 14画： 鼻 17画： 龠 汉字偏旁部首名称 偏旁 名称 例字 冫 两点水儿(liǎngdiǎnshuǐr) 次、冷、准 冖 秃宝盖儿(tūbǎogàir) 写、军、冠 讠 言字旁儿(yánzìpángr) 计、论、识 厂 偏厂儿(piānchǎngr) 厅、历、厚 匚 三匡栏儿(sānkuānglánr) 三匡儿(sānkuāngr) 区、匠、匣 刂 立刀旁儿(lìdāopángr) 立刀儿(lìdāor) 列、别、剑 冂 同字匡儿(tóngzìkuāngr) 冈、网、周 亻 单人旁儿(dānrénpángr) 单立人儿(dānlìrénr) 仁、位、你 勹 包字头儿(bāozìtóur) 勺、勾、旬 厶 私字儿(sīzìr) 允、去、矣 廴 建之旁儿(jìànzhīpángr) 廷、延、建 卩 单耳旁儿(dān"ěrpángr) 单耳刀儿(dān"ěrdāor) 卫、印、却 阝 双耳旁儿(shuāng"ěrpángr) 双耳刀儿(shuāng"ěrdāor) 左耳刀儿(zuǒ"ěrdāor)(在左) 右耳刀儿(yòu"ěrdāor)(在右) 防、阻、院 邦、那、郊 氵 三点水儿(sāndiǎnshuǐr) 江、汪、活 丬(爿) 将字旁儿(jiàngzìpángr) 壮、状、将 忄 竖心旁儿(shùxīnpángr) 竖心儿(shùxīnr) 怀、快、性 宀 宝盖儿(bǎogàir) 宇、定、宾 广 广字旁儿(guǎngzìpángr) 庄、店、席 辶 走之儿(zǒuzhīr) 过、还、送 土 提土旁儿(títǔpángr) 剔土旁儿(títǔpángr) 地、场、城 艹 草字头儿(cǎozìtóur) 草头儿(cǎotóur) 艾、花、英 廾 弄字底儿(nòngzìdǐr) 开、弁、异 尢 尤字旁儿(yōuzìpáng......>> 问题三：全字的偏旁是什么 全字的偏旁是（人） 问题四：偏旁部首大全怎么读 这是一整套哦，希望能够帮助到你。谢谢。 部首名称表 一画 一：横 丨：竖 丿：撇 丶：点 乙：折 二画： 二：二字旁 十：十字旁 厂（?）：厂字旁 [：右框 刂：立刀旁 卜：卜字旁 占的上边 ：占字头 冂：同字框 月的外框：同字框 亻：单人旁 八：八字旁 R：倒八头 人：人字头 入：入字旁 勹：包字头 ?：刀字头 几：几字旁， 风的外框：风字框。 匕：匕字旁 儿：儿字旁 亠：点横头 冫：两点水 冖：秃宝盖 讠：言字旁 卩（?）：单耳旁 阝：双耳旁 凵：凶字框 刀：刀字旁 力：力字旁 厶：私字旁 又:又字旁 廴：建字底 三画 干：干字旁 工：工字旁 土：提土旁 士：士字旁 扌：提手旁 艹：草字头 寸：寸字旁 廾：弄字底 大：大字旁 兀：兀字旁 尢：尤字旁 弋：弋字旁 小：小字旁 ?：小字头 口：口字旁 囗：口字框 巾：巾字旁 山：山字旁 彳：双人旁 彡：三撇 犭：反犬旁 夕：夕字旁 夂：条字头 饣：食字旁 丬：将字旁 广：广字旁 忄：竖心旁 门：门字框 氵：三点水 宀：宝盖头 辶：走之底 彐：山朝西 录的上部：山朝西 ：互字底 尸：尸字旁 己：己字旁 已：已字旁 巳[sì]：巳字旁 弓：弓字旁 子：子字旁 孑[jié]：孑字旁 屮：半叶草 女：女字旁 飞：飞字旁 纟：绞丝旁 马：马字旁 幺：幺字旁 巛：三拐儿 四画 王：王字旁 无：无字旁 韦：韦字旁 S：老字头 木（W）：木字旁 支：支字旁 犬：犬字旁 歹：歹字旁 车：车字旁 牙:牙字旁 戈：戈字旁 ：既字旁 比：比字旁 瓦：瓦字旁 止：止字旁 攴pū: 攴字旁 ?：变心底 冒的上部：冒字头 日：日字旁 曰：曰字旁 水：水字旁 贝：贝字旁 见：见字旁 牛（）：牛字旁 ?：告字头 手（?):手字旁 毛：毛字旁 气：气字旁 攵：反文旁 长：长字旁 片：片字旁 斤：斤字旁 爪：爪字旁 ：爪字头 父：父字头 玻wāng字旁 月（校：月字旁 氏：氏字旁 欠：欠字旁 风：风字旁 殳shū： 殳字旁 文：文字旁 方：方字旁 火：火字旁 斗：斗字旁 灬：四点底 户：户字旁 礻：示字旁 心：心字底 肀yù 聿字旁 爿pán 爿字旁 毋：毋字旁 五画 玉：玉字旁 示：示字旁 甘：甘字旁 石：石字旁 龙：龙字旁 x：dǎi字旁 业：业字旁 欤核字旁 目：目字旁 田：田字旁 ：四字头 皿：皿字底 钅：金字旁 生：生字旁 矢：矢字旁 禾：禾字旁 白：白字旁 瓜：瓜字旁 用：用字旁 鸟：鸟字旁 疒：病字旁 立：立字旁 穴：穴字头 衤：衣字旁 聿少一横:yù聿字旁 艮少一撇：gěn 艮字旁 疋pǐ：疋字底 ?shū：?字旁 皮：皮字旁 h：登字头 矛：矛字旁 母：母字旁 六画 耒lěi 耒字旁 老 老字头 耳 耳字旁 臣 臣字旁 西：西字旁 西字头 页 页字旁 至 至字旁 虍 虎字头 虫 虫字旁 肉 肉字旁 缶 缶字旁 舌 舌字旁 竹 竹字旁 ? 竹字头 臼 臼字旁 自 自字头 血 血字旁 舟 舟字旁 色 色字旁 齐 齐字旁 衣 衣字旁 羊 羊字旁 ? 羊字头 羔的上部：羊字头 米 米字旁 聿 yù聿字旁 艮gěn 艮字旁 H 草字旁 羽 羽字旁 糸 系字底 i：绞丝旁 7画 麦 麦字旁 M 长（chang）字旁 走 走字旁 赤 赤字旁 繁体车 车字旁 豆 豆字旁 酉yǒu 酉字旁 辰 辰字旁 豕shī 豕字旁 卤：卤字旁 里：里字旁 繁体贝：贝字旁 繁体见：见字旁 足（?） 足字旁 邑 邑字旁 臼的中间分开：ju2字旁 身 身字旁 番的上部：biàn（四声） 番字旁 谷......>> 问题五：全字的部首为何不是人 全，部首：人。 部首出处见《汉字部首归部规范》（GF012―2009）（国家教育部、国家文字改革委员会2009年1月12日发布，2009年5月1日实施） 问题六：偏旁部首大全及名称都与什么有关 wenku.baidu/...msnDZC 问题七：偏旁部首大全怎么读 这是全部的，希望能帮助到你，谢谢。 部首名称表 一画 一：横 丨：竖 丿：撇 丶：点 乙：折 二画： 二：二字旁 十：十字旁 厂（?）：厂字旁 [：右框 刂：立刀旁 卜：卜字旁 占的上边 ：占字头 冂：同字框 月的外框：同字框 亻：单人旁 八：八字旁 R：倒八头 人：人字头 入：入字旁 勹：包字头 ?：刀字头 几：几字旁， 风的外框：风字框。 匕：匕字旁 儿：儿字旁 亠：点横头 冫：两点水 冖：秃宝盖 讠：言字旁 卩（?）：单耳旁 阝：双耳旁 凵：凶字框 刀：刀字旁 力：力字旁 厶：私字旁 又:又字旁 廴：建字底 三画 干：干字旁 工：工字旁 土：提土旁 士：士字旁 扌：提手旁 艹：草字头 寸：寸字旁 廾：弄字底 大：大字旁 兀：兀字旁 尢：尤字旁 弋：弋字旁 小：小字旁 ?：小字头 口：口字旁 囗：口字框 巾：巾字旁 山：山字旁 彳：双人旁 彡：三撇 犭：反犬旁 夕：夕字旁 夂：条字头 饣：食字旁 丬：将字旁 广：广字旁 忄：竖心旁 门：门字框 氵：三点水 宀：宝盖头 辶：走之底 彐：山朝西 录的上部：山朝西 ：互字底 尸：尸字旁 己：己字旁 已：已字旁 巳[sì]：巳字旁 弓：弓字旁 子：子字旁 孑[jié]：孑字旁 屮：半叶草 女：女字旁 飞：飞字旁 纟：绞丝旁 马：马字旁 幺：幺字旁 巛：三拐儿 四画 王：王字旁 无：无字旁 韦：韦字旁 S：老字头 木（W）：木字旁 支：支字旁 犬：犬字旁 歹：歹字旁 车：车字旁 牙:牙字旁 戈：戈字旁 ：既字旁 比：比字旁 瓦：瓦字旁 止：止字旁 攴pū: 攴字旁 ?：变心底 冒的上部：冒字头 日：日字旁 曰：曰字旁 水：水字旁 贝：贝字旁 见：见字旁 牛（）：牛字旁 ?：告字头 手（?):手字旁 毛：毛字旁 气：气字旁 攵：反文旁 长：长字旁 片：片字旁 斤：斤字旁 爪：爪字旁 ：爪字头 父：父字头 玻wāng字旁 月（校：月字旁 氏：氏字旁 欠：欠字旁 风：风字旁 殳shū： 殳字旁 文：文字旁 方：方字旁 火：火字旁 斗：斗字旁 灬：四点底 户：户字旁 礻：示字旁 心：心字底 肀yù 聿字旁 爿pán 爿字旁 毋：毋字旁 五画 玉：玉字旁 示：示字旁 甘：甘字旁 石：石字旁 龙：龙字旁 x：dǎi字旁 业：业字旁 欤核字旁 目：目字旁 田：田字旁 ：四字头 皿：皿字底 钅：金字旁 生：生字旁 矢：矢字旁 禾：禾字旁 白：白字旁 瓜：瓜字旁 用：用字旁 鸟：鸟字旁 疒：病字旁 立：立字旁 穴：穴字头 衤：衣字旁 聿少一横:yù聿字旁 艮少一撇：gěn 艮字旁 疋pǐ：疋字底 ?shū：?字旁 皮：皮字旁 h：登字头 矛：矛字旁 母：母字旁 六画 耒lěi 耒字旁 老 老字头 耳 耳字旁 臣 臣字旁 西：西字旁 西字头 页 页字旁 至 至字旁 虍 虎字头 虫 虫字旁 肉 肉字旁 缶 缶字旁 舌 舌字旁 竹 竹字旁 ? 竹字头 臼 臼字旁 自 自字头 血 血字旁 舟 舟字旁 色 色字旁 齐 齐字旁 衣 衣字旁 羊 羊字旁 ? 羊字头 羔的上部：羊字头 米 米字旁 聿 yù聿字旁 艮gěn 艮字旁 H 草字旁 羽 羽字旁 糸 系字底 i：绞丝旁 7画 麦 麦字旁 M 长（chang）字旁 走 走字旁 赤 赤字旁 繁体车 车字旁 豆 豆字旁 酉yǒu 酉字旁 辰 辰字旁 豕shī 豕字旁 卤：卤字旁 里：里字旁 繁体贝：贝字旁 繁体见：见字旁 足（?） 足字旁 邑 邑字旁 臼的中间分开：ju2字旁 身 身字旁 番的上部：biàn（四声） 番字旁 谷 谷......>> 问题八：请问全字的偏旁是人字头吗 是的。 全 拼音：quán注 部首：人 笔画数：6 结构：上下结构 造字法：会意；从人、从王 笔顺读写：撇捺横横竖横 释义： ①（形）完备；齐全：这部书不～｜苗已出～。 ②（动）保全；使完整不缺：两～其美。 ③（副）整个：～校。 ④（形）完全；都：老师～来了。 ⑤姓。 问题九：全的偏旁部首是什么 拼 音 quán 部 首 人 笔 画 6 基本释义 1.完备，齐备，完整，不缺少：齐～。完～。智勇双～。求～责备。 2.整个，遍：～部。～国。～民。～神贯注。～心～意。 3.都：代表～来了。 4.使不受损伤：保～。 5.姓。 相关组词 全体 全新 全才 安全 大全 全家 齐全 完全 成全 全都全身 全部 全开 顾全 问题十：全字的偏旁是什么 全字的偏旁是（人）

　　《雾》一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将“雾”化身为淘气的孩子，赋予它语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘。我整理了小学二年级上册语文《雾在哪里》教案，希望对你有帮助! 　　《雾在哪里》教案一 　　教学目标 　　1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。 　　2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 　　3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 　　教学重难点 　　重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。 　　难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 　　教学方法 　　讲授法 　　教学准备 　　教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 　　教学课时划分 　　2课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、生活导入，结合图片揭示课题。 　　1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。) 　　2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 　　3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题) 　　二、读文识字，整体把握。 　　1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 　　2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 　　3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。 　　4、借助拼音，自读词语。 　　(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。 　　(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。 　　重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。 　　5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 　　在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 　　三、朗读感悟“雾的自言自语” 　　1、学生自由练读雾说的几句话。 　　2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 　　四、指导写字 　　1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。 　　2、动笔临写。 　　五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。 　　六、作业：背熟生字和词语。 　　七、板书设计 　　第十七课雾在哪里 　　淘气、顽皮藏起了 　　八、课后反思 　　第二课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 　　2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。 　　二、朗读感悟第2~5自然段 　　1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。 　　出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。 　　2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。 　　教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 　　3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。 　　4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。 　　三、练习说话 　　1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来?出现什么情况? 　　2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。 　　3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。 　　四、指导写字 　　1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。 　　2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。 　　3、展示评改。 　　五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。 　　六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。 　　 　　《雾在哪里》教案二 　　教学目标 　　1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。 　　2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。 　　3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 　　教学重难点 　　朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。 　　在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。 　　教学工具 　　教学课件 　　教学过程 　　一、激发兴趣，导入新课。 　　1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀? 　　2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天) 　　3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉? 　　(白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊) 　　4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。 　　5、学习生字“雾”。 　　整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。 　　二、初读课文，了解内容。 　　1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。 　　2、交流：淘气 　　学习生字：淘 　　比较：淘掏 　　注意右边的笔顺 　　三、研读课文，理解内容。 　　(一)学习雾说的话 　　1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。 　　2、交流、理解重点句子。 　　(1)学习生字：藏(指导书空) 　　平舌音，后鼻音，读准字音。 　　下半部分的笔顺要注意。 　　(2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。 　　(3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。 　　(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。 　　3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。 　　(二)学习描写大雾时的情景的语句 　　1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。 　　2、交流第二节： 　　(1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……) 　　(2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧! 　　3、交流第三节： 　　(1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……) 　　(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。) 　　(3)用学过的方法理解“连同”。 　　(4)比赛读。 　　4、交流第四节： 　　(1)指名读句子。 　　(2)学习生字“桥梁”。 　　①指名读。 　　②出示形近字“粱”进行区别，齐读。 　　(3)句子中为什么要用两个“甚至”? 　　(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。) 　　通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。 　　5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢? 　　(1)读句子。 　　(2)男女生比赛读。 　　(3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。) 　　(提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。) 　　6、交流第五—七节： 　　(1)学习生字“及” 　　“及”：用去部首的方法记忆。(极、级等) 　　(2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。 　　(3)小组比赛读。 　　课后小结 　　四、复习巩固。 　　(一)、复习字词。 　　师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗? 　　(回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。) 　　抽读生字、词语。 　　(二)指导写字： 　　(1)观察生字在田字格中的位置。 　　“及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。 　　“雾”：上小下大，撇捺要舒展。 　　“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。 　　“街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。 　　(2)学生书写，教师巡视指导。 　　(三)听写句子。 　　3、听写句子 　　雾是个淘气的孩子。 　　(注意：一听二记三写四校对) 　　课后习题 　　五、适时拓展，布置作业。 　　1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。 　　2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。 　　3、有感情地朗读课文2遍。 　　媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。 　　出示图片：风、云、雨、雪、闪电 　　4、拓展练习(选择性完成) 　　《雾在哪里》教案三 　　教学目标： 　　1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。 　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。 　　3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句。 　　4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。 　　重点难点： 　　认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。 　　教学准备： 　　教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件 　　教学过程： 　　一、猜谜听故事，揭示课题。 　　1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象) 　　2.根据学生回答，板书：雾 　　3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样? 　　4.学生字，新词：淘淘气 　　5.揭示课题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.自由读课文，要求 　　(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿; 　　(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出 　　2.指名分节读课文 　　3.师生点评并正音。 　　4.雾把什么藏起来了? 　　据答板书：大海海水、船只、远方 　　天空太阳 　　河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫) 　　自己 　　5.相机学习生字、新词：城、桥梁 　　三、朗读课文，理解体会。 　　1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气 　　2.指名分节分角色读 　　3.师生合作读 　　4.男、女生比赛朗读课文。 　　(抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。) 　　5.相机学习生字 　　四、展开想象，练习说话。 　　1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来? 　　2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。 　　五、读读词语，写写生字。 　　1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失 　　2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲” 　　3.听写句子

象形文字(Hieroglyphic)是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”(繁体的[门]更像)字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。 象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。因此，以象形字为基础后，汉字发展成表意文字，增加了其他的造字方法，例如六书中的会意、指事、形声。然而，这些新的造字方法，仍须建基在原有的象形字上，以象形字作基础，拼合、减省或增删象征性符号而成。 现时世上最广为人知的象形文字，是古埃及的象形文字——圣书体。约5000年前，古埃及人发明了一种图形文字，称为象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂，国此大约在3400年前，埃及人又演化一种写得较快并且较易使用的字体。此外，现时中国西南部纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释讳早期的那种象形文字了。若不是因为拿破仑大军入侵埃及时，随军的法国古文字学家们的那次发现，极有可能至今考古学家们仍无法辩认这种文字。 1799年，这些法国古文字学家们发掘出一块文字的黑石碑。碑文用3种文字写成，分别是希腊文、古埃及象形文字和后期的埃及文字。一位法国古代语学者吉恩·保罗·商博良研究了这些文字，并设法释读了古埃及的象形文字。 商博良释讳古埃及象形文字的方法是：对石碑上的文字进行比较，先设法挑选出埃有最后一个法老王族托勒密王朝时期的象形字，随后再想方法辩认出其他象形文字的词意。商博良于1822年将自己的发现公诸于众。 罗塞塔石碑用3种文字记载了同样的内容，因此成为释读古埃及象形文字的关键所在。法国名将拿破仑·波拿巴在埃及地行过一场重大的战役。为了研究埃及文化，拿破仑派遣的历史学家们又发掘了许多古代遗址。 值得一说的是 ，中国最初的文字就属于象形文字。汉字虽然还保留象形文字的特征，但由于汉字除了象形以外，还有其他构成文字的方式；而汉字经过数千年的演变，已跟原来的形象相去甚远，所以不属于象形文字，而属于表意文字。然而，甲骨文和金文亦算是象形文字。此外，玛雅文字的“头字体”和“几何体”亦是。

炎彬（炎：燃烧 彬：形容文雅） 鸿涛（鸿：旺盛，兴盛 ） 这些都可以起名字也是学问呢

淮 huai (二声)

函 hán (1) ㄏㄢˊ (2) 匣，盒子：石～。剑～。 (3) 套子，引申为量词：书～。信一～（信一封）。 (4) 信件：～件。公～。来～。 (5) 包含，容纳：～夏（“夏”，指中国；“函夏”即包括整个中国）。巨蚌～珠。 (6) 铠甲：～人（制甲的人）。 (7) 郑码：XKZI，U：51FD，GBK：BAAF (8) 笔画数：8，部首：凵涵 hán (1) ㄏㄢˊ (2) 包容，包含：～蓄。～容。～养（a．蓄积并保持，如“～～水源”；b．指修养，如“他很有～～”）。包～。蕴～。海～。 (3) 沉，潜：～泳（水中潜行，喻深入体会）。～淹。～濡（浸渍，滋润）。 (4) 公路或铁路下面通沟渠的管道：～洞。桥～。函盖：包含;概括。函，盒子，有包含，容纳的意思；盖，有遮蔽作用的东西。涵盖：也有包容，包含的意思，更有包涵、蕴涵、海涵的意思，比喻容量大，还有有浸渍，滋润的含义，与水有点联系。 两者相比较而言，涵盖更多表达容量和度量大的意境

1. 著名的有关人物描写的作文 童年的朋友 高尔基 醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，--太阳睡了一夜刚起来……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，--是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 2. 人物描写的精彩片段 人物描写精彩片段（青年） 1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。 只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。 她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。 3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。 人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。 他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。 一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。 哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。 他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 5、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。 上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。 6、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。 7、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。 微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。 可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。 8、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。 9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。 一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。 手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。 10、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。 她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。 11、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。 特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。 12、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。 可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。 回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。 13、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。 她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。 14、星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。 圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。 15、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。 他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。 16、哥哥在我们村农机队开拖拉机。 他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事…… 17、姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。 她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。 18、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼。 3. 【人物描写精彩片段.要小学生写的作文里的加书名名人写的也可以.但 人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心.人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声.瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师.陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣.我们尤其爱听他的作文课.他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然.我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”.在我们班里，有一个阳光老师，我们的班主任——梁老师.梁老师经常提醒那些上课不听讲，说话的同学.她常常扎着马尾辫，长着瓜子脸，眉毛像柳叶一样，眼睛水汪汪的，如一潭清澈的泉水，鼻子高高的，似个鹰钩一般.她的嘴巴红润的，犹如两片玫瑰花瓣，一笑起来嘴角绽放出两个小酒窝，像花一样.她的脸色红通通的像个大苹果.脸蛋不仅白 *** 嫩的，而且还很光滑，比果冻更光滑.她身高一米六五左右，身材中等，喜欢穿一件短袖上衣和一条长裤.我的母亲今年38岁了.脸上显出了几条皱纹，两边的头发也有点发白了，红润的脸也既将为过去的了.但她有一个特点依然不够，那就是对我成长的过程给予了爱.。 4. 求一篇人物描写很精彩的记人记叙文 我最敬佩的人 我最敬佩的人是那平凡的女清洁工。说实话，没有去年夏天发生的一幕，他们根本就不会成为我最敬佩的人。 那天早晨，我和爸爸去儿童公园玩，骑车出家门没多久，就迎面扑来一阵恶臭，原来一条阴沟被脏物堵塞住了，因为头天晚上刚下过雨，路上积满了污水，大家都捂着鼻子，绕道从别处走。我也屏住呼吸，与爸爸快步而过。 中午，我和爸爸从儿童公园回来，经过那地方时却看见一个人蹲在阴沟旁，原来是一位清洁工阿姨正在掏阴沟里的垃圾…… 看到这一幕，我不禁想：清洁工啊清洁工，你们无论刮风下雨，还是严寒酷暑，总是为人们创造美好的环境而不辞辛苦地工作着，每当大扫帚挥过的后面，都留下了一条又一条清洁的街道。虽然你们穿着沾满尘土的衣服，但是你们同时也拥有一颗美好的心灵。你们的精神是多么灿烂，多么伟大。你们是最平凡的，但也是最值得敬佩的！ 5. 描写人物的精彩作文 600 我最敬佩的语文老师 我们班的和老师是一位非常漂亮的女老师。 她长着苗条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑 布从头顶倾泻而下，柔软而又妩媚，时尚而又洒脱，充满青春的朝气和魅力。她那慈祥的眼睛，可以洞察一切，仿佛知道我们的心里在想什么。 她的鼻梁纤巧、挺立，内色的鼻翼长得非常雅致。 嘴唇薄润，透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。 何老师是我们班的语文老师。她讲课 感情投入，绘声绘色，把同学带入课文的情景里。讲述美景时，让人的听觉充满诗情画意；讲到高兴处，让人情不自禁，心花怒放；讲到悲伤出实则催人泪下。 何老师之所以让我敬佩，是因为她有一种精益求精、不耻下问的求学精神。有时自己不懂，就虚心向别的老教师请教。口中还不停地叨念着：“知之为知之，不知为不知。”我们老师就是这样对知识务实求精，从不一知半解，因此她深爱同学们的喜欢和敬佩。由于她教学扎实认真，效果显着，曾多次被评为优秀班主任、县先进教师，还在学术研讨中多次获奖。尽管这样，当我们向她提出意见和建议时，老师都会虚心接受，然后尽心尽力地不断改进教学方法，用知识的甘泉浇灌着我们的心田。 有一次，我写完后把作业交到了办公室。后来，老师改作业时发现我写的“溜”字是三点水的，就把我叫到办公室说：“周希睿，我记得溜冰的溜字是“足”字旁 ，真的是三点水？”我对老师说：“我飞快地跑回教室把语文书拿来给老师看。老师看了后对我说：“哦！原来是我记错了，对不起啊，我错怪你了。” 何老师就是这样一位虚心求学，深爱学生喜爱的好老师。 6. 给些经典的人物描写 高考作文人物描写经典好句子 他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。~） 小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。~） 你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！~） 她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。~） 她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。~） 他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。~） 近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。~） 他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。~） 她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。~） 他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。~） 她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。~） 那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。~） 她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。~） 那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。~） 他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。~） 他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。~） 她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。~） 她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。~） 不管别人怎样嘲弄他，他都像海里的礁石那样无动于衷。~） 她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。~） 7. 人物描写的精彩片段 人物描写优美句子1、只有二十个月的乔治特，是三个孩子中最小的一个，五月里她还在吃奶，现在她把小脑袋抬起，坐在摇篮里，望着自己的脚，开始咿咿呀呀地说起话来。 一线晨光落在她的摇篮上，很难说得出到底最像玫瑰色的是乔治特的脚呢，还是清晨的阳光。 2、妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡，整天闭着眼睛睡觉。 圆圆的脑袋上，长着毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这么好看。 3、我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。 实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。 我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了，也要吃馒头……4、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。 5、她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。 6、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。 7、何满子四岁，剃个光葫芦，天灵盖上留着个木梳背儿，一交立夏就光 *** ，晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。 8、这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。 他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。 9、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。 她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 10、梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。 我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好"，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、 *** 嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。 稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。 深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。 11、你看过日本动画片《聪明的一休》吗？我家也有个“一休”呢！那就是我四岁的表弟。 12、宋老师见她睡得时间太长，想弄醒她，就用手捏捏她的鼻子。这下可把她弄火了。 只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭，只是把头颈一伸一缩的，过了不多久，又呼呼大睡了。 13、弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。 路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。 弟弟不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。 14、邻居家有个七岁的小男孩叫宝宝。宝宝十分胖，脸上的肉把眼睛都挤成三角形了，可他还拼命吃。 这不，他正在吮一支棒冰，弄得满地都是冰水。 15、甜甜胖乎乎 ，大约三岁左右。 白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。 那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。 身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。 16、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。 每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。 17、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。 别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。 18、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫“狗子”。 他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。 19、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。 在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”。 8. 人物描写400字 我的老师在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师—— 祁丽。 那时，我才读三年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次语文测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。 班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“铁哥们”也不愿意跟我玩了。 这时候，祁老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。” 自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。 现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。 我的老师我有一个非常可敬的老师。她总爱穿一件蓝色的衣服，文静的脸上常带着一副既严肃又可爱的表情。 每当看到她那眼镜后边闪动的目光时，一件难忘的事情便浮现在我眼前。一次测验，有道题把我难住了。 看到其他同学做得那么顺利。于是，我东瞧瞧，西望望，想捞个便宜。 然而，老师看透了我的心，心想，没有机会了。当老师的眼睛投向了另一边时，我趁机偷看了同桌的答案。 做好了试题，心里舒坦多了。老师发下卷子来了，结果我得了100分，心里乐滋滋的。 下课了，我刚走出教室，就听到后面有人叫我。回头一看，是老师。 她平时那么严厉，准不会放过我。我慌慌张张的跟着老师来到办公室，我不敢接近她，也不敢抬头看她。 老师说：“做错事不敢抬头，只要你改正错误，我会原谅你的。”听了老师的话，心里轻松了许多。 我诚恳的说：“老师，我错了！”“虽然你偷看了别人的答案，但是你还是不懂。”老师停了停说，“我还是讲解给你听吧。” 这时的我的脸已经通红了。过后，老师仔细地讲给我听。 临走前，老师还叫我不懂多问，错的作业要改正。我感动极了，深刻地会到老师对我的关心。 老师啊！，您真是一位可亲而又可敬的老师。 9. 人物描写的精彩片段脱俗版 小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！ 小海燕，这个五岁的小姑娘多么逗人喜欢啊！她留着齐耳的娃娃头，一身一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个眼珠一闪一闪的，宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。你要问她：“在幼儿园里生活得快活吗？”她便拖起长长的童音：“快——活 ，老师教我们唱歌、跳舞、朗诵诗歌……”她讲起故事来，嘿！真诱人哪！什么“井底小青蛙”呀，什么“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有声有色。她时而眨眨那睫毛长长的大眼睛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见她讲故事，你就舍不得离开…… 姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。 由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神。 这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。

涕

wanwudoushizhen所以人就要归真你欺骗了他还是他欺骗了你

是”濞“字。濞[ bì ]〔漾～〕见“漾”。濞[ pì ]〔滂～〕见“滂”。组词：漰濞[pēng bì]：波涛相激声。濆濞[pēn bì]：水势汹涌澎湃。泙濞[pēng bì]：水声。造句：海边波涛相激，一阵阵漰濞声传来。水势汹涌澎湃，声音真是濆濞！海边的水声，真是泙濞。

和水有内在联系的汉字都带三点水，如洒酒浸等等。

一画一：横丨：竖丿：撇丶：点乙：折二画：二：二字旁十：十字旁厂（?）：厂字旁匸：右框刂：立刀旁卜：卜字旁占的上边 ：占字头冂：同字框月的外框：同字框亻：单人旁八：八字旁丷：倒八头人：人字头入：入字旁勹：包字头?：刀字头几：几字旁，风的外框：风字框。匕：匕字旁儿：儿字旁亠：点横头冫：两点水冖：秃宝盖讠：言字旁卩（?）：单耳旁阝：双耳旁凵：凶字框刀：刀字旁力：力字旁厶：私字旁又:又字旁廴：建字底三画干：干字旁工：工字旁土：提土旁士：士字旁扌：提手旁艹：草字头寸：寸字旁廾：弄字底大：大字旁兀：兀字旁尢：尤字旁弋：弋字旁小：小字旁?：小字头口：口字旁囗：口字框巾：巾字旁山：山字旁彳：双人旁彡：三撇犭：反犬旁夕：夕字旁夂：条字头饣：食字旁丬：将字旁广：广字旁忄：竖心旁门：门字框氵：三点水宀：宝盖头辶：走之底彐：山朝西录的上部：山朝西彑：互字底尸：尸字旁己：己字旁已：已字旁巳[sì]：巳字旁弓：弓字旁子：子字旁孑[jié]：孑字旁屮：半叶草女：女字旁飞：飞字旁纟：绞丝旁马：马字旁幺：幺字旁巛：三拐儿四画王：王字旁无：无字旁韦：韦字旁耂：老字头木（朩）：木字旁支：支字旁犬：犬字旁歹：歹字旁车：车字旁牙:牙字旁戈：戈字旁旡：既字旁比：比字旁瓦：瓦字旁止：止字旁攴pū: 攴字旁?：变心底冒的上部：冒字头日：日字旁曰：曰字旁水：水字旁贝：贝字旁见：见字旁牛（牜）：牛字旁?：告字头手（?):手字旁毛：毛字旁气：气字旁攵：反文旁长：长字旁片：片字旁斤：斤字旁爪：爪字旁爫：爪字头父：父字头尣：wāng字旁月（冃）：月字旁氏：氏字旁欠：欠字旁风：风字旁殳shū： 殳字旁文：文字旁方：方字旁火：火字旁斗：斗字旁灬：四点底户：户字旁礻：示字旁心：心字底肀yù 聿字旁爿pán 爿字旁毋：毋字旁五画玉：玉字旁示：示字旁甘：甘字旁石：石字旁龙：龙字旁歺：dǎi字旁业：业字旁氺：水字旁目：目字旁田：田字旁罒：四字头皿：皿字底钅：金字旁生：生字旁矢：矢字旁禾：禾字旁白：白字旁瓜：瓜字旁用：用字旁鸟：鸟字旁疒：病字旁立：立字旁穴：穴字头衤：衣字旁聿少一横:yù聿字旁艮少一撇：gěn 艮字旁疋pǐ：疋字底?shū：?字旁皮：皮字旁癶：登字头矛：矛字旁母：母字旁六画耒lěi 耒字旁老 老字头耳 耳字旁臣 臣字旁西：西字旁覀 西字头页 页字旁至 至字旁虍 虎字头虫 虫字旁肉 肉字旁缶 缶字旁舌 舌字旁竹 竹字旁? 竹字头臼 臼字旁自 自字头血 血字旁舟 舟字旁色 色字旁齐 齐字旁衣 衣字旁羊 羊字旁? 羊字头羔的上部：羊字头米 米字旁聿 yù聿字旁艮gěn 艮字旁艸 草字旁羽 羽字旁糸 系字底糹：绞丝旁7画麦 麦字旁镸 长（chang）字旁走 走字旁赤 赤字旁繁体车 车字旁豆 豆字旁酉yǒu 酉字旁辰 辰字旁豕shī 豕字旁卤：卤字旁里：里字旁繁体贝：贝字旁繁体见：见字旁足（?） 足字旁邑 邑字旁臼的中间分开：ju2字旁身 身字旁番的上部：biàn（四声） 番字旁谷 谷字旁豸shǐ 豸字旁龟 龟字旁角 角字旁言 言字底辛 辛字旁八画青：青字旁繁体长：长字旁?：朝字旁其：其字旁雨 雨字头非 非字旁齿 齿字旁虎 虎字旁黾min3 黾字旁隹zhuī 隹字旁阜 双耳旁（左）金：金字旁飠：食字旁鱼 鱼字旁繁体门：门字框隶：隶字旁九画革 革字旁繁体页：页字旁面：面字旁韭：韭字旁骨 骨字旁香 香字旁鬼 鬼字旁食：食字旁繁体风：风字旁音 音字旁首:首字旁繁体韦 韦字旁繁体飞 飞字旁十画繁体门：门字框髟bin4 鬓字头繁体马：马字旁鬲：鬲字旁高：高字旁十一画黄：黄字旁繁体麦：麦字旁繁体卤：卤字旁繁体鸟：鸟字旁繁体鱼：鱼字旁麻：麻字头鹿：鹿字头十二画以上鼎：鼎字旁黑：黑字旁黍：黍字旁鼓：鼓字旁繁体黾 黾字旁鼠：鼠字旁鼻：鼻字旁繁体齐：齐字旁繁体齿：齿字旁繁体龙：龙字旁繁体龟 ：龟字旁龠：yue4字旁祝你学习进步，更上一层楼！

还有梁字，就这个加上你说的几个吧

1. 三点水旁的字组成的成语有哪些 波涛汹涌 洋洋洒洒 波浪滚滚 泪泗滂沱 1、波涛汹涌[bō tāo xiōng yǒng] 释义：形容波浪又大又急。 出处：《三国志·吴书·孙策传》：“是岁地连震”注引《吴录》：“是冬魏文帝至广陵，临江观兵……帝见波涛汹涌，叹曰：‘嗟乎！固天所以隔南北也。"” 宋 司马光 《送张太博肃知岳州》：“波涛汹涌动寒野，楼阁嶣嶤压暮云。” 宋·朱熹《朱子语类》第15卷：“盖因波涛汹涌，水遂为其所激而动也。” 2、洋洋洒洒 [yáng yáng sǎ sǎ] 释义：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。也形容规模或气势盛大。还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。 出处：这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的。——茅盾《风景谈》 3、涕泗滂沱 [tì sì páng tuó] 释义：眼泪鼻涕像下雨一样。 出处： 《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，伤如之何！寤寐无为，涕泗滂沱。” 2. 部首相同的四字词语有哪些 部首相同的四字词语有很多： 浊泾清渭（浊泾清渭，成语，渭水清，泾水浊。比喻界限分明。出自晋·潘岳《西征赋》：“北有清渭浊泾，兰池周曲。”） 汹涌澎拜（仍旧是写水的波澜壮阔的，成语，同是三点水部首。） 波浪滚滚（这个写上，很多人都让滚，你说应该不，不过只是个词语，不算是成语） 洋洋洒洒（形容写文章的状态，如洋洋洒洒上千言，文采纵横） 淅淅沥沥（形容雨声，一般现在南京的秋季，每天都是淅淅沥沥的）

三点水一个丁读什么——答案：汀 tīng。汀【解释】水边平地，小洲。【组词】汀葭[ tīng jiā ]水边的芦苇。汀洲[ tīng zhōu ]水中小洲。汀濙[ tīng yíng ]见“ 汀滢 ”。汀泞[ tīng nìng ]泛指池沼等浅水。江汀[ jiāng tīng ]1.江边平地。 2.指江中小洲。鹤汀[ hè tīng ]有鹤栖居的水中小洲。烟汀[ yān tīng ]亦作“烟汀”。烟雾笼罩的水边平地。鼻汀[ bí tīng ]鼻涕。鸥汀[ ōu tīng ]鸥所栖息的小洲。蓼汀[ liǎo tīng ]就是生长着蓼草的小洲。

三点水右边圭这个字是 洼读音:[wā]部首:氵五笔:IFFG

洟

泗si

淦 gànㄍㄢˋ ◎ 水入船中。 ◎ 河工称起伏很大的激浪。 ◎ 姓。

泗读：sì

　　身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我精心整理的语文《识字一》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文《识字一》的教学反思1 　　《识字一》属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为两个部分：一是图和词语；二是要求会写的九个生字。教后反思1、“春节、清明、中秋、端午”四大节日中，学生对春节印象较深且描述准确。其它三个节日不太了解。还要利用课余时间多宣传、普及这些民俗知识。 　　2、大多数同学自己分析、识记字形。但有人观察不仔细，如“拜”的竖出头，“端”写成山字旁。课上还要多给学生辨析生字与熟字的时间。《识字四》的第二课时只有两排内容，一个生字的任务。为充实课堂，达到高效、减负的目的，我安排了提供偏旁想字的扩展练习。如：月子旁、提手旁、口子旁、草字头等。在全班同学大量有效地发言后，出示了口诀歌：太阳照耀日子旁。让学生仿写诗歌。全班一片叹息声，似有畏难情绪。在我的启发鼓励下，终于有人大胆发言，然后就有很多人举手发言了。我为他们欣喜。同样，我提醒自己：提高课堂效率，注意个人作用。 　　本次口语交际的内容是《说话注意正确的姿势》课堂上同学们发言踊跃，大家有讨论、有表演，思想也得到了统一。但我总觉得有些不足，后来仔细想过，原因在：只是按部就班，没有进行延伸，我们还会在什么地方跟人说话，正确的姿势是什么。整节课上，学生只是就课堂上发言、办公室跟老师说话、在家里吃饭这三个语言环境发表见解，有些拘泥于教本，没有更好的开发教材。还有让我头疼的是：孩子们在批评这些不正确的姿势时，自己本身却仍然保持者着这些不正确的姿势。 语文《识字一》的教学反思2 　　在课堂上，我们常常会对学生说：“大家应该善于思考，勤于思考。”对于老师来讲，又何尝不是如此呢？ 　　这些天我们学校组织了语文教师优质课评比活动，我认真阅读了教师用书和语文课程标准，在网上也查阅了相关课文的资料，认真准备执教了《识字5》一课。 　　现针对《识字5》一课，做一简单分析如下： 　　 （一）教学环节设计要合理。 　　本节课我设计在识字后感情朗读课文，本以为能读得很令人满意，但是学生学的不是很感兴趣，没有在具体的语境中朗读，读出来总令人感觉干巴巴的，没有一点生机。如果能做一个优秀的课件，让学生感知金色的沙滩，蔚蓝的海面，红色的晚霞，相信朗读效果肯定会更棒！ 　　 （二）一年级的学生年龄太小，跳课文教学，使他们难以“消化”。 　　《识字5》是第四单元的识字课文，挑出来放在刚学完拼音后上，他们的理解能力跟不上，课上我引导学生把“沙滩”舒服的感觉读出来，学生就读得很轻很拖，以为这样就是“舒服的感觉”。而在生字教学“浪”字时，对这个左右结构的字，他们怎么都摆不准位置，虽然我多次强调“左窄右宽”，学生写得也很辛苦，但写出来的字还是“左右胖瘦不相宜”。回到办公室，自己反复的琢磨思考，思来想去，终于豁然开朗，找到“病根”所在。借鉴别人的教学设计，究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节，甚至是一句话都照搬到自己的教学中来，不但不会见效，反而还会事倍功半。还记得自己刚刚走上工作岗位时，领导对我说过：备课不仅仅是备课本、备教参，更重要的还要备学生。不是任何一种教学模式都适用于任何一名学生。作为教师我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力，为他们营造轻松愉悦的学习氛围。 　　 （三）鼓励学生，方法多样，要适合学生 　　在课堂上，我们常常发现这样的情况，有些学生上课很活跃，一个问题问下去，抢着回答，或者举手时发出“我、我、我”的声音，这是就要鼓励学生：上课积极很好，但要遵守课堂纪律，如果你能安静的举手，老师就更喜欢你了；有些学生很内向，上课不敢举手，但是坐的很端正，这时就要引导他们，你坐的真端正，如果你能胆子大一些，勇敢的举手发言，就更好啦！有些学生回答偏离了问题，我就说：你的想象力真丰富，试试看。经过老师提醒，能不能回答得更好些。 　　通过对这堂课的反思总结，我学到了许多教学中的知识，在今后的教学中，我将继续探索，总结经验，为学生创造一个轻松，愉悦的课堂。 语文《识字一》的教学反思3 　　新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从以上《识字2》这一课的教学片段可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。 　　（一）激“活”学生的思维，鼓励创新 　　首先，我运用激励性的语言，努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生敢读、敢说、敢问、敢答。如“你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧！”“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”“你的想法真的很棒！”等等话语，无不在激励学生。有了一个轻松、和谐、质疑的环境，孩子们才会大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。 　　其次，教师少问，鼓励学生多问。课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中，教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问──“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重要的是引导学生质疑，让他们学会提问。例如在初读课文时，我让学生提出“你觉得哪些字、句子比较难读”，从而有针对性地进行教学。虽然一年级儿童年龄小，但是他们的好奇心却是最大的，也最爱问“为什么”。在大致理解课文内容后，我又提供给学生质疑的空间，让他们说说：你还有不懂的地方吗？学生提的问题虽然涉及到词语的理解比较多些，但这也反映了他们的真实学习情况。而叶健斌小朋友提的问题着实让我出乎意料，却又在情理之中。他是个很好问的孩子，平时上课总喜欢给大家提些意见和建议。对于他的好问，我一直鼓励和支持。我想，在上述案例中，他能提出“给韵文加题目”的建议，这也得益于平时我经常鼓励学生质疑。学生敢于质疑，说明他们的思维真正活跃起来了。有时即使是离题或“冒犯”老师的问题，也应在宽松和谐的气氛中有问有答。 　　再次，要善于发现学生创造性思维的火花。在平时的教学工作中，我们不难发现，学生的思维是最没有束缚的、是最活跃的。他们的脑子里装着许许多多奇异的火花，只要得到一个小小的思维空间他们就会发挥想象，开始创新。上述案例中，当一个学生提出要给韵文加标题的建议后，我就抓住这个闪光点，引导全班学生去深入思考，开阔思维。于是，全班所有的学生都歪着脑袋在思考到底取什么名字好。接着，个个都发表了自己的看法，还说出了自己的理由。如有的说──我想给它加个“懂礼貌”的名；有的说──我想让它叫“三字歌”，因为这则韵文跟我们念过的“三字经”很像，都是三个字三个字在一起的，所以就叫“三字歌”；还有的说──我想给它取名为“好孩子”。最后经过讨论，决定采用“好孩子，人人夸”这个题目。 　　（二）用“活”教材，不断生成课程资源 　　《识字2》是一篇识字课文，它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强，所以我充分利用教材，让学生在熟读的基础上自己感悟。学生在理解感悟的过程中自行发现，自主质疑，自行建构了文本的意义，这就是课堂教学不断生成的课程资源，我们老师就应该用心引导，使这部分课程资源被利用起来。 　　教师在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力。在本课教学中，这个创新点是由学生自己挖掘的。没有叶健斌小朋友的“好问”，就没有了“给韵文加标题”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、质疑的环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。 　　“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。 语文《识字一》的教学反思4 　　苏教版新教材的词串识字是一个亮点，它是以特定的时空物事为中心，选定相关词语，包含要学的生字，按意义连接，组成词串，再分行排列，末尾押韵，近似一篇“小韵文”，读起来琅琅上口。那一串串词组都具有鲜活的力量，能使学生在识字中获得美好的情感体验，感受祖国语言文字的优美。它具有识字、认知、审美、铺垫等多重功能。这全新的教学目标和内容，逼迫我们必须深刻领会编写理念，运用全新的方法进行识字教学。如《识字5》： 　　沙滩 贝壳 脚丫 　　海风 海鸥 浪花 　　珍珠 鱼虾 海带 　　港湾 渔船 晚霞 　　这一课就是围绕大海这个中心把词语“串”起来的，经过精心组织，12个词之间产生了联系，并形成一个极为生动的语言环境。因此，我们不能为了识字而识字，要在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间： 　　 一、借助拼音，自学生字词。 　　学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我认为可以按照这样的程序自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，教师要有针对性地予以指导。如“风”是后鼻音，“晚”和“湾”声调的差别，“鱼”和“渔”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形。 　　 二、词图对照，认知事物。 　　在学生能正确字词的基础上，让学生按照自己对词义的理解去观察课文插图，从图中找出词语所指的具体事物。我设计了这样一个教学环节——给情境图贴词卡。 　　师：字音读准了，词也会读了，这些词都懂了吗?现在我们到大海边辨认一下。(出示小黑板上贴着的大幅情境图)老师把这些词卡发给同学们，请你们给大海边的景物挂牌子。(学生很兴奋，小手举得高高，师发词卡)拿到词卡的同学先把手中的词读给大家听，再想想该贴在哪儿，没发到的同学别不高兴，你们当小老师，看他们贴得对不对。 　　生挂词卡，其中一位同学举着写有“海风”的词卡不知所措。 　　师：哪位小老师愿意来帮帮他? 　　生又纷纷举手，师指名上台。 　　学生将“海风”挂在桅杆上飘动的小旗旁。 　　师：海风看不见摸不着，你为什么要挂在这儿? 　　生：因为我看到了小旗子在飘，一定是海风吹的。 　　师：你观察得真仔细，又爱动脑筋，真棒!大家一起来看看他们挂对了没有?(学生读词) 　　这一设计将文字与事物相匹配，既巩固了对字词的认识，又理解了词义，认识了事物。 　　 三、诵读词串，展开想象，进入情境，品味欣赏。 　　诵读词串是词串识字教学的重要环节，能让学生充分感受语言文字的优美。可以先分别进行横排朗读，注意各排词语间的联系，再连贯起来诵读整篇词串，让学生边读边想象画面，最后指导学生运用恰当的语调与停顿，注意末尾押韵，读出轻重缓急的韵味和乐感。如指导读第一行“沙滩 　　贝壳脚丫”： 　　师：大海美吗?好玩吗?让我们一起去看一看玩一玩吧!捧好书，读第一行词。读一个词就要在头脑中想象一个画面。 　　学生自由朗读第一行。 　　师：这处景点谁喜欢?来读读。 　　学生朗读。 　　师：“沙滩”能读得再大一点吗?“贝壳”能读得再美一些吗? 　　生：能!(生再读) 　　当我发现学生读得不到位时，就借机指导—— 　　师：怎样才能读出画面来呢?老师是这样边读边想的，读“沙滩”这个词时，我就想沙滩多大呀，沙子软软的，踩在上面可舒服啦!读“贝壳”这个词时，我又想沙滩上贝壳真多呀，千奇百怪，五颜六色。读“脚丫”这个词时，我眼前就看到一个个活泼可爱的小朋友光着脚丫在沙滩上拣贝壳，玩得可高兴了!就这样，我由词想到了图画，又由图画想到了词。来，听老师读，跟老师一起想。 　　引导学生诵读词串，激发学生边读边想象，不仅可以加深学生对词语的.理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。 　　 四、指导写字，笔笔到位。 　　苏教版教材每课生字后面都安排了笔顺表，可见非常重视汉字的书写过程。因此，我们要严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还要充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。如在教学生字“沙、浪、渔”时，我先让学生仔细观察，看看这三个字有什么共同点，(都是左右结构，左窄右宽，都有三点水)归纳出来后让学生看“练习四”后的笔顺表，边说笔画名称边书空，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。写前先唱写字歌，摆好写字姿势。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星。这对我们来说是举手之劳，对孩子来说却有相当大的激励作用。 语文《识字一》的教学反思5 　　上完识字5这篇课文已经一天多了，可是上课时的情景仍然历历在目，每每想起，心中既有激动又有遗憾。下面我便说说自己上完课后的感受。我觉得自己这堂课充分体现了“以人为本，促进学生全面发展”的教育思想。 　　 一、情境生情。 　　“文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教师要积极营造一个有利于阅读主体情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，兴趣盎然，深有体会。叶老也说过：“作者胸有境，入境始于亲”，说的就是要引导学生进入描写的情境，达到亲情，生情的目的。教学开始我播放夏天的景色的录像，那台风、雷雨、水果、动物、花卉便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。 在识字过程中帮助学生将抽象的语言符号加以还原，以游戏创设情境，通过唱歌，图画再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，真正成了学习的主人，促进学生人格的构建。 　　 二、以人为本，充分尊重学生。 　　教师要更新教学观念，从教学对象的个性实际出发，开放课堂尊重学生的学习意见，努力做到教学开放，还学生自主权，我上的《识字5》这堂课中有2个教学环节注意到了这点。第一环节是：学生自读课文，你想自己读也行，想和同桌读也行，愿意怎么读就怎么读。然后我请小朋友读课文中的4组词。其他小朋友注意听，听完后进行评价。第二个环节是这四组词中你最喜欢读哪组词就读哪组词。我记得在教学第一个环节时，有一个小朋友读完“桃子、梅子、西瓜”这组词时，马上有一个小朋友站起来说：“我要给你提个小建议，你的“桃子”的“子”读成了翘舌音，这是平舌音，而且是轻声。”听得多仔细，评价多好。当另一个小朋友读到“葵花、茉莉、荷花”时，别的小朋友又评价了：“你的声音很响亮，但是你要读得轻一点，美一点”。然后非常有表情地带读起来。站在学生中的我一阵阵地惊喜，一阵阵的感动，多么充满童真，充满个性的语言，像清晨荷叶上的露水那样新鲜。很难想象在教师以自我为中心，滔滔不绝的课堂上全洋溢着这样的童趣。这不正是新课改所提倡的“人文素养”吗？看似一个浩大的工程，其实渗透在教育的每一个细小环节中，只要我们将心比心，以情唤情，这样，我们的课堂内外，将永远阳光灿烂，充满欢笑。我学生出色的表现也同样令听课的老师点头赞叹。 　　 三、重视语文实践活动 　　《语文课程标准》中说道：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。而听、说、读、写是最好的语文实践活动，这节《识字5》我注意引导学生在读中感知，读中感悟，读的形式多样，读的有目的。开始是读通、读准，然后是结合画面有感情读，有指名读，小组读，开火车读，当小教师带读。注意培养学生的口头表达能力和观察能力。如第一组词夏天、台风、雷雨，我问学生：“你看到的夏天是什么样的？”学生回答：“我看到的夏天有台风、雷雨非常可怕。”第二组词桃子、梅子、西瓜，我让学生说说是怎样的水果，有的说：“又甜又大的桃子，”有的说：“酸溜溜的梅子，”还有的说：“好吃的西瓜。”第三组词蝈蝈、青蛙、知了，我让学生猜猜小动物们在夏天忙些什么？学生回答的很精彩：“蝈蝈忙着开店铺，青蛙忙着捉蚊子，知了忙着在书上唱歌。”第四组词葵花、茉莉、荷花，我问他们：“看见这些花你最想说什么？”学生说的更好了，“金灿灿的葵花，清香的茉莉，粉红的荷花。”学生用词多准，说的多好。学生想怎么说就怎么说允许学生：“仁者见仁，智者见智。” 　　 四、注意拓展。 　　崔峦说过：“语文教学要注意校内与校外沟通，注意学科间融合。”在识字教学过程中我注意激发学生的阅读兴趣，讲述了一个“望梅止渴”的故事，把学生引出课堂，同时把音乐引《小青蛙找家》进语文课堂，注意学科间的融合。 　　当然这堂课也还有遗憾之处：由于自己经验不足，在学生识字看图，图字结合的这个环节上得不够紧凑，以致于后面没有充足的时间让学生写字，展示学生的作品。 　　通过这堂课的教学，我更加认识到自己必须树立语文教学的新理念，“以人为本，立足发展”让学生天天在快乐中成长，也让自己天天在快乐中成长。这将成为我一生追求的目标。

写好字首先从最基础的知识学起1、基本笔画的训练。汉字中共有八种基本笔画组成，这八种基本笔画在汉字中都是非常重要的，它是万丈高楼的每一块优秀的基石。“基不优则造大祸也”！写每一种基本笔画都有正确的书写方法。包括怎样起笔，行笔，落笔，速度的快慢、力量的大小、形状的变化。请勿写每一种基本笔画的运笔、速度、力量都是雷同的。2、偏旁部首的强化。我听到很多同学教师都这样说：我只因写不好字，是因为字中的部首写不好，就连自己看了也不顺眼，但又找不到正确的书写方法，而令我犯愁。不错，这也是一个很重要的问题，我建议：首先要想写好部首，必须知道每个部首的笔顺和笔画（也就是说这个部首从先到后的运笔顺序及其它有几画组成的）其次，要注意每个部首的书写方法或者叫模式。基本偏旁部首有88种，但绝大多数的部首不论运用在哪个汉字中，书写的方法或模式是不变的。比如：写“三点水”，上面的两个点和下面的提不能写在一条垂线上，而是一种三角构图的形式，第二点要稍微偏左一些，这样才显的有神韵不呆板。如：“江、清”等带有三点水的字，都这样去写。又如：写“左耳旁和右耳旁”，要首先明白都是由三笔组成的，并且第一笔要宽于、短于第二笔，最后一笔写竖（此竖写成悬针竖和垂露竖均可）。再如，写“月字旁”，里面的两短横不能过上或过下，而且是左连右断，否则，会很难看。还有许许多多的偏旁部首的写法，不能在这里一一列举了，因为它们的含容量很大。3、结构的组织安排，一个字的美与丑，关键是在结构的安排上，包括结构的匀称、布白、穿插和避让等。汉字中有独体字，上下、上中下结构，左右、左中右结构，全包围、半包围结构等等。不论写哪个字都要做到精心布置和安排。“意在笔先”吗？比如，走在大街上的一个人，脑袋特别大，身子特别小，而且一只耳朵特大，一只耳朵极少，眼睛不再一条直线上，鼻子比嘴巴大许多。你看到她一定很惊讶，为什么呢？就是因为他的生长比例失调而显得特别难看。这和写字是一个道理。那么，有的人写完了某个字，自我感觉不良，那么你就应该找出不良的原因，是笔画的缺点，还是部首的错误，还是结构的不符，只有你发现了其中的原因，在写同一个字，把刚才的缺陷改正，你就会流露出满意的笑容。二、写好字要有专业书法教师的辅导常言道：“不能闭门造车，应该走出去。”这句话的意思就是说不论学什么，必须有专业教师的指导，不能随便寻师，那样会把你引入误区。说实话，学习写字（书法）是一门枯燥的学科，需要静心、耐心和细心，还有锲而不舍，持之以恒的学习精神。再加上老师的辅导，你的写字能力和水平会逐步提高的。三、多摹帖、临帖、读帖在掌握了基本笔画和偏旁部首的前提下，为了使字的结构更加严谨完美，就应该经过摹帖、临帖、读帖这三条必由之路，而且需要循环，反复的去做。摹帖：是把一张薄纸覆盖到字帖上，照着字的样子反复摹写，这样可以掌握字的基本笔画，部首和结构的写法。临帖：是把字帖放到一边，照着帖上的字去临写，这样可以锻炼书写的笔势和神韵，使你的字显得苍劲大气。读帖：读帖也是将要临习的字进行琢磨，以了解字的笔画、结构、神韵等等。有的同学学习书法，往往忽略了读帖这个环节，在下笔之前，总是瞟一眼帖中要写的字，提笔就写，根本谈不上对字的理解，达不到临写的目的，那只能算作抄写。1、确定临写量。根据自己的情况确定写字量，对写的字做一大体总揽，有一大概了解。2、用心思考。每临写一个字都应用心记住笔画的形状以及位置，做到心中有数。3、反复临写。有的学生对要学的字只临习一次，不管效果如何，就再不愿临写第二次了，这是错误的。要去反复的写这样才能成功。每次临写前要读帖，都应在理论上加深认识，对前次临写不成功的地方，应重点记住，经过反复读帖，临习，才能将帖中的字印刻到脑海里。4、另外，我们要找一些质量较高的字帖，反复临写，千万不要随便拿来一本就写，第二天再换一本，这样下去你是毫无益处的。四、融会贯通，功到自然成“万变不离其中”，不一定要把全部汉字写好，只要掌握大部分汉字的书写方法，再写未写过的字就易如反掌了。古代和近代、现代的一些书法家、大师都是经过刻苦钻研、勤奋不懈的学习，从最基础的写字知识开始，触类旁通、融会贯通、精益求精，才能成为多少人仰慕的书法家，只要努力，我们也会成功的。

肯定不是的啦！按照古代人的思维能力，只怕那时候还没有“象征”这两个字呢！更别说奢望着去象征！它只是尽可能地从形状上相似度高些吧

用各种打字的方法也打不出这个字来,这个字应该是那里的人自己创的地名吧

三点水加一个兵怎么读？ [bāng] 浜 编辑 基本信息拼音：bāng 注音：ㄅㄤ简体部首：氵，部外笔画：7,总笔画：10 左边三点水 右边一个兵是什么字 浜bang第一声 三点水加兵读什么 浜，拼音：bāng 字义解释：（方言）小河沟。常作地名用字，比如：沙家浜（还有以此地名得名的现代革命京剧（八大样板戏之一）的《沙家浜》）。 三点水加个兵念什么字 滨的异体字，一般日文的汉字才这样写 和滨字读法一样 注意，“滨”是前鼻音，读bin第一声，和“兵”字的bing后鼻音不一样。 三点水加个兵念什么 三点水加个兵 这个字是 浜 读音:[bāng] 部首:氵 释义:小河沟 一个三点水一个兵念什么 浜_百度汉语 读音:[bāng] 部首:氵五笔:IRGW 释义:小河沟（多用于地名）：张华～。沙家～ 三点水一个兵念什么 浜[bāng] 一个三点水一个兵，这个字念什么？ bang,声调是一声

泗（si第四声）阳的泗

机要文件鼻既归根结底湃星

qiao第四声，是“窍”的文言文写法

泣 汉语拼音“qi”，第四声 ！组词：哭泣，泣不成声相传宋朝梁山好汉及时雨宋江宋公明，虽然位居梁山大哥，却时时不忘效忠国家、报效君王，每每思之即泣，后终如愿！虽宋江在历史上的功德颇有微词，但公的忠君报国思想应得褒奖！男儿泪不轻弹，情到深处泪满襟！

问题一：三点水加一个兵怎么读？ [bāng] 浜 编辑 基本信息 拼音：bāng 注音：ㄅㄤ简体部首：氵，部外笔画：7,总笔画：10 问题二：三点水加个兵是什么字呀? 浜（bang），〈名〉 　　［《广韵》布耕切，平耕，帮。］ 　　［《广韵》布梗切，上梗，帮。］ 　　(1) 〈方〉∶小河沟 [brook]。常作地名用字。如:沙家浜;张华浜 　　(2) *** 的别称 [whore] 　　官妓既革,土娼潜出,如私窠子半开门揣属。…遂相沿苏妓为苏浜,土娼为扬浜。――清u30fb 李斗《扬州画舫录》[ 问题三：左边三点水 右边一个兵是什么字 浜bang第一声 问题四：三点水加兵读什么 浜，拼音：bāng 字义解释：（方言）小河沟。常作地名用字，比如：沙家浜（还有以此地名得名的现代革命京剧（八大样板戏之一）的《沙家浜》）。 问题五：三点水加一个当兵的兵读什么？ bang,沙家浜的浜，一声 问题六：三点水加个兵念什么字 滨的异体字，一般日文的汉字才这样写 和滨字读法一样 注意，“滨”是前鼻音，读bin第一声，和“兵”字的bing后鼻音不一样。

泗 si 读四声 泗水

问题一：三点水加个宾念什么 滨 拼 音 bīn 部 首 氵 笔 画 13 五 行 水 繁 体 滨 五 笔 IPRW 生词本 基本释义 详细释义 1.水边；近水的地方：海～。湖～。 2.靠近（水边）：～海。～湖。～江。 相关组词 海滨 渭滨 湖滨 岩滨 滨涯 阳滨 率滨 九滨 滨近 阴滨滨海 河滨 滨就 颍滨 更多 百科释义 滨，形声。从水，宾声。本义：水边。释义：1、水边；近水的地方：湖滨，海滨。2、靠近水边：滨海城市，滨江。 问题二：三点水加个宾读什么 滨 拼 音 bīn 部 首 氵 笔 画 13 五 行 水 繁 体 滨 五 笔 IPRW 生词本 基本释义 详细释义 1.水边；近水的地方：海～。湖～。 2.靠近（水边）：～海。～湖。～江。 相关组词 海滨 湖滨 渭滨 阳滨 岩滨 滨涯 九滨 率滨 滨海 颍滨滨近 滨塞 河滨 水滨 问题三：三点水一个宾读什么 滨 （滨） bīn 水边；近水的地方：海滨。湖滨。 靠近（水边）：滨海。滨湖。滨江。 问题四：三点水一个宾字是第几声？ 一声。意思是水边，近水的地方， 问题五：三点水加一个兵怎么读？ [bāng] 浜 编辑 基本信息 拼音：bāng 注音：ㄅㄤ简体部首：氵，部外笔画：7,总笔画：10 问题六：三点水加个兵是什么字呀? 浜（bang），〈名〉 　　［《广韵》布耕切，平耕，帮。］ 　　［《广韵》布梗切，上梗，帮。］ 　　(1) 〈方〉∶小河沟 [brook]。常作地名用字。如:沙家浜;张华浜 　　(2) *** 的别称 [whore] 　　官妓既革,土娼潜出,如私窠子半开门揣属。…遂相沿苏妓为苏浜,土娼为扬浜。――清u30fb 李斗《扬州画舫录》[ 问题七：三点水加个兵念什么字 滨的异体字，一般日文的汉字才这样写 和滨字读法一样 注意，“滨”是前鼻音，读bin第一声，和“兵”字的bing后鼻音不一样。 问题八：一个三点水一个九读什么啊（左右结构） 拼音:guǐ jiǔ 部首:氵,部外笔画:2,总笔画:5 ; 繁体部首:水,部外笔画:2,总笔画:6 五笔86&98:IVN 仓颉:EKN 笔顺编号:44135 四角号码:34117 UniCode:CJK 统一汉字 U+6C3F 基本字义 -------------------------------------------------------------------------------- ● guǐㄍㄨㄟˇ ◎ 〔～泉〕从侧面流出的泉，如“有洌～～，无浸获薪。” 其它字义 --------------------------------------------------------------抚----------------- ● jiǔㄐㄧㄡˇ ◎ 〔东～〕 ◎ 〔西～〕均为湖名，均在中国江苏省宜兴市。

泗[sì][字义]：1.〔～河〕水名，在中国山东省。2.鼻涕：涕～（眼泪和鼻涕）。

综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 教学目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础. 2．学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务. 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4．学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识. 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成. 第 一 课 时 一、激趣导入,揭示学习内容 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的了解吗? （学生可以自由发言,教师相机点拨） 2．打开书P77页,指名读关于汉字的介绍. 3．揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题 遨游汉字王国） 二、整体阅读,感受汉字的神奇 （一）教师谈话：首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧. （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的? 2．除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象? 3．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流. （三）学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动. （四）学生汇报,教师点拨. 1．学生汇报第一题. [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报. [答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟] （2）关于谐音： 师问：课本中例举了几种有趣的谐音? [答案：歇后语；古诗；对联；笑话] 师问：能说出是哪两个字谐音吗? （3）关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. （4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说 自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 2．学生汇报第二题.教师作适当评点. 三、总结拓展,激发学生探究 教师谈话：通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 第二课时 一、合作讨论,制订活动计划 1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢? 2．提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页. 3．学生自由读P77上面一段话. 4．学生汇报从这段话中知道的要求. （教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 5．明确建议,突出活动重点. （1）指名读“活动建议”. （2）汇报读懂的要求. （学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料） 6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整） 7．学生分组讨论活动计划. （提示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划.） 二、讨论交流,修改完善活动计划 “有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x家 活动内容： 1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里. 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日1．以小组为单位汇报活动计划. 2．师生共同评议. （教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议,修改完善活动计划. 三、课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第三、四、五课时 （说明：在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.） 第六课时 一、谈话导入,激发兴趣 同学们,前几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,你们有收获吗?（生自由发言）这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.今天,老师要退居幕后,让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好?首先有请主持人上场（音乐奏响） 二、展示交流,汇报学习成果 导：大家好,我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***,同学们知道今天展示活动的主题是什么吗?（有趣的汉字）对,说起汉字,他的历史可谓是源远流长,关于汉字起源的说法也各不相同,下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧! （一） 讲故事,了解汉字的起源 组长：大家好,我们是彩云小组,我们主要给大家展示汉字的起源.我们先分头找资料,把在网上搜集到的资料整理在一起,主要是七种说法.然后,我们把这资料制成幻灯片.我们小组的六位同学一同设计,由我、汪跞和徐缘缘制作.下面,我们给大家展示我们制作的幻灯片,我们会在展示的同时,让组员简要地介绍一下. 学生一边播放幻灯片,一边介绍. 齐：同学们,让我们搜集更多有关汉字的资料,一同领略汉字的乐趣吧!谢谢大家!导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦!以上七种关于汉字起源的说法都只是传说.汉字作为世界上最古老的文字之一,体系又那么庞大,不可能是一人一时的突然发明.汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的. 汉字是表意文字,可是仔细读一读,你会发现乐趣无穷呢?不信,我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演. （二）谐音俱乐部 1．古诗诵读 组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗,首先考考大家,看看大家能不能填出古诗中的空白. 学生填一填,大家读一读.组长介绍诗中的谐音. 古诗是中华文化的瑰宝,希望同学们能在课下多背几首古诗,做宣传中华文化的小使者. 2．书法对联 组长：大家看,这幅字写得怎么样?这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的,下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联! 洪韫伟：因荷而得藕,有杏不须梅 解释对联中的四个谐音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒） 郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中,小猴子也敢对锯?谁能对出下联? 下面同学来对：一马陷足污泥内,老畜牲怎能出蹄? 说说这个故事. 组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长,长长长长长长长（暂时不出示） （小品表演）大意：过年了,一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联,苏东坡写下：长长长长长长长,长长长长长长长. 请同学读出正确的读音,并说出其中的意思. 导：怎么样,谐音俱乐部的同学表演得不错吧!精彩的还在后头呢!下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》 3．有趣的歇后语 相声： 甲：（跟乙打招呼）咦,半月不见,瘦啦? 乙：我废寝忘食研究歇后语,能不瘦吗? 甲：歇后语? 乙：就是一句话分两部分,前一部分像生动的谜面,由后一部分回答才是本意. 甲：啊,是这样.想来一定有不少收获. 乙：收获可大啦!这歇后语简练、生动、幽默、有趣,真是说不尽的好哇. 甲：啊!我来考考你,咋样? 乙：你就考吧! 甲：老鼠钻进书堆——— 乙：咬文嚼字. 甲：老鼠拉木楔——— 乙：大头还在后边呢. 甲：牛角上抹油——— 乙：又尖（奸）又滑（猾）. 甲：拖拉机撵兔子——— 乙：用错了地方. 甲：虎口里拔牙——— 乙：贼大胆. 甲：兔子的尾巴——— 乙：长不了. 甲：龙王爷跳海——— 乙：正好回家. 甲：羊伴虎睡——— 乙：迟早是人家的口食（实）. 甲：鸡蛋碰石头——— 乙：自不量力. 甲：猪鼻子里插大葱——— 乙：装象（相）. 甲：狗掀门帘——— 乙：全凭一张嘴巴. 甲：瞎猫捉到死老鼠——— 乙：难得这一回. 甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉——— 乙：白日做梦 甲：鸭子浮水——— 乙：靠的下边两只脚. 甲：麻雀聚会——— 乙：叽叽喳喳. 甲：王八吃秤砣——— 乙：铁心啦. 甲：黄鼠狼给鸡拜年——— 乙：没安好心. 甲：狮子尾巴摇铜铃——— 乙：哎呀,这个,让我想想…… 甲：我来告诉你吧,“热闹在后头呢”. 乙：想不到,你还真是狗撵鸭子———呱呱叫! 组长：我们小组不仅给大家带来了相声,还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜,大家想猜吗?猜对有奖 哦! 歇后语问答. 组长：好了,大家如果想进一步地了解歇后语,可以买这本《歇后语大全》,上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的. 导：我这人就是弄堂里搬木头 － 直来直去,说真话,今天同学们的表现可真是狗撵鸭子——呱呱叫!别急,我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目,看,他们来了! 4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话. 汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时,有人送了他一幅对联.上联是：昔具盖世之德,下联是：今有罕见之才.这幅对联看上去是在夸赞汪精卫,实际上,上联中的“盖世”与“该死”是谐音,下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音,连起来就是：昔具该死之德,今有汉奸之才. 小品：竹竿与猪肝 新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说：“你给我 去买两根竹竿来.” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,连忙答应着,急地跑 到肉店去,对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人, 心里该有数吧!”店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.离开肉铺后,师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县 禀道：“回禀太爷,猪肝买来了!”知县见师爷买回的是猪肝,生气道：“你的耳朵哪里去了!” 师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!” 小品根据此故事改编. 导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示! （三）绕口令 组长：主持人,我们虽然不是谐音俱乐部的成员,但是我们也准备了有关汉字读音的内容.能让我们展示吗? 三位同学说绕口令. 组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家! 考同学们说绕口令. 扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽.扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上. 黑化肥发灰,灰化肥发黑 .黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑. 八百标兵奔北坡, 炮兵并排北边跑, 炮兵怕把标兵碰, 标兵怕碰炮兵炮 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四. 导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上,他的字形也是很有趣的哦,不信,请看! （四）汉字的来历 组长：大家好,我们是象形小组,我们主要给大家展示的是象形文字.大家知道,从甲骨文到楷书,汉字经历了漫长的演变过程,我们在网上搜集了一些资料,做成幻灯片,让大家来猜一猜. 幻灯片出示,学生猜猜什么字? 今天因为时间的关系,我们让大家猜的只有几个字.大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程,很有趣的哦! 组长：我们还制作了有关象形文字的小报.小报展示. 导：从甲骨文到今天的楷书,汉字经过了漫长的演变过程.勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜,下面有请最后一组同学为我们展示——猜字谜. （五）猜字谜 1、 猜字谜的方法介绍. 猜字谜主要的三种方法.有组合法、象形法和意会法.组合法是根据谜面的暗示,把在的笔画或部件作加减,凑成一个字.比如,“一口咬掉牛尾巴”.“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”.象形法是把汉字的笔画比拟成事物,猜这种字谜需要观察力和想象力.比如,“河边一蜻蜓,天上双雁飞”,猜两个字.蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头,像个“干”字,加上河的边上三点水,是”汗”.双雁像“从”,天的上面是一横,加起来成了“丛”.意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想.比如,“客满”猜一个字.客满就是人太多,谜底就是“侈”.猜谜的时候,常常要把这几种方法结合起来运用. （主要三种,其他方法也很多,有兴趣可以看《字谜大全》这本书） 2、 热身练习.（让学生猜几条字谜） 3、 我们给大家准备了许多字谜,请同学们上来猜一猜吧!

ljujk,hgjjjjjjjjjjnnhjk

“大清”是皇太极的马名！！！

泗读音:[sì] 部首:氵五笔:ILG 释义:1.〔～河〕水名，在中国山东省。 2.鼻涕：涕～（眼泪和鼻涕）。

没有这个字吧?

镡，作为姓氏，读chan第二声，读tan第二声

涟漪lianyi

提起怎样看八字的属性，大家都知道，有人问怎么看八字属阴还是属阳，另外，还有人想问八字问题，如何看八字？你知道这是怎么回事？其实八字查询？下面就一起来看看怎么看八字属阴还是属阳，希望能够帮助到大家！ 怎样看八字的属性 1、怎样看八字的属性:怎么看八字属阴还是属阳 以农厉为准，年份为单的属阴，双属阳，月份属单为阳，双属阴生辰八字查询器。 农历，年09月03日八字庚戌丙午 年日属阴，月时属阳 2、怎样看八字的属性:八字问题，如何看八字？ 易曰：万物抱阴负阳，冲气以为和。个人的八字命理，、相济，一生比较顺利。差错、失衡，多曲折不利。八字的是由干支五行决定的，并受到节令的影响。不认男女，八字重（最严重的就是八字纯阴）、阳气盛（最严重的就是八字纯阳）都是不利的，其中影响的是八字全阳男与八字全阴女。法于，和于术数，重、阳气盛采用五行通关、相济之法化解转运。1、请五行随身携带或放在卧室床头、办公室办公桌内，，平安吉祥。2、应该同时请五行八卦福镇宅理气，动五行流通生旺气、五行流通生财气，调节保安宁、旺宅运。一命二运三风水，做好以上两点，即可有效调节平衡，趋吉避凶。五行、五行八卦福 五行、五行八卦福！哪里有？能请来 3、怎样看八字的属性:八字查询？ 不要相信八字了，那都是的说法。生辰八字。 不要相信这些都是 根据你提供的时间，八字排列为己卯己未单从上看是全阴，但是未中阳木，不是纯阴，这个也不用过分担心，有很多命造纯阴但是很富贵的，是女孩子的话就更不用担心了。 4、怎样看八字的属性:怎样看自己的五行 一、在万年历查询你的生辰八字：年、月、日、时——每个由两个字代表，加起来就是八个字，简称“生辰八字”； 像出生在今年农历七月三十日的，就是如下的八个字：丙戌丙申甲申××（少两个字，是少了出生的时间——你没有说）；命格怎么看。 二、这八个字，各自代表不同的涵义：丙戌——火土、丙申——火金、甲申——木金、××－－不知道； 从表象上看，你说的这个生日包括“金木水火土”中的火、土、金、木了，就是五行还缺少“水”，就是五行缺水，在名字中能含有“水”字，或者含有水、三点水的汉字；怎么看自己八字。 三、如果要卜算命中五行问题，需要进一步查询八字：丙戌丙申甲申××；这八个字的涵义分别为：丙戌——屋上土、丙申——山下火、甲申——砂中金、××——不知道；女命八字阳多阴少的性格。 可见，出了表象上说的“五行缺水”之外，他的命中只有“屋上土”、“山下火”、“砂中金”，明显还缺少“木”； ——所以，此子按照出生年月日（不包括时辰）得到的命中缺水缺木……因为不知道出生时间！五行学说 五行是指木、火、土、金、水五种物质的运动。中国古代在长期的生活和生产实践中认识到木、火、土、金、水是必不可少的最基本物质，并由此引申为世间一切事物都是由木、火、土、金、水这五种基本物质之间的运动变化生成的，这五种物质之间，存在着既相互资生又相互制约的关系，在不断的相生相克运动中维持着动态的平衡，这就是五行学说的基本涵义。 根据五行学说，“木曰曲直”，凡是具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事物，均归属于木；“火曰炎上”，凡具有温热、升腾作用的事物，均归属于火；“土爰稼穑”，凡具有生化、承载、受纳作用的事物，均归属于土；“金曰从革”，凡具有清洁、肃降、收敛等作用的事物则归属于金；“水曰润下”，凡具有寒凉、滋润、向下运动的事物则归属于水。测自己八字。 五行学说以五行的特性对事物进行归类，将自然界的各种事物和现象的性质及作用与五行的特性相类比后，将其分别归属于五行之中。 五行学说认为，五行之间存在着生、克、乘、侮的关系。五行的相生相克关系可以解释事物之间的相互联系，而五行的相乘相侮则可以用来表示事物之间平衡被打破后的相互影响。中医学应用五行学说以解释人体的生理功能，说明机体病理变化，用于疾病的诊断和。 五行学说认为，五行是构成宇宙的基本物质元素，宇宙间各种物质都可以按照这五种基本物质的属性来归类，五行之间存在着一定的联系。祖国医学借用五行学说来说明人体内部以及人体与外界环境之间的相互关系，用以补充学说。 1、五行相生相克怎么看自己四柱。 相生，有相互滋生、促进、助长的意思；相克，有相互制约、抑制、克服的意思。 五行相生的规律是：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。相克的规律是：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。 在相生关系中任何一“行”都具有“生我”(母)和“我生”(子)两方面的关系，把它比喻为“母”与“子”的关系。在相克关系中任何一“行”，又都具有“我克”(所胜)和“克我”(所不胜)两方面的关系，称之为“所胜”与“所不胜”的关系。生辰八字测体质。 五行相生之中，同时寓有相克；相克之中也寓有相生。相生相克是一切事物维持相对平衡不可缺少的条件。所以五行生克制化是正常现象。五行中任何一“行”太过或不及，出现异常现象，都可引起相乘或相侮的变化。乘是乘虚侵袭的意思；侮是欺侮的意思。相乘是过度的相克，超过了正常制约的程度，其规律同相克，但被克者更加虚弱。相侮即“反克”，又叫反侮，即本来是自己所能克胜的，却反而被它克胜，其规律与相克正好相反。例如，正常时土克水，若土气虚弱，或水泛滥，水就反过来侮土。 2、五行归类 八字查询？ 祖国医学中以五行为中心，将自然界和体有关的事物和现象按其属性、形态相类同的，分别归纳成类，其关系简列如下表：怎么查自己阳命阴命。 五行：木火土金水生辰八字怎么看。 五脏：肝心（心包）脾肺肾 六腑：胆小肠（三焦）胃大肠八字纯测算。 五体：筋脉肉皮骨输入出生年月查生辰八字。 五志：怒喜思忧恐生辰八字测算。 五神：神意魄志八字里怎么看。 五窍：目舌口鼻耳 五音：角徵宫商羽 五主：色嗅味声液怎么看命。 五色：青赤黄白黑怎么看四柱属性。 五嗅：臊（膻）焦香腥腐八字阳多阴少命硬。 五味：酸苦甘辛咸 五液：泪汗涎涕唾 五声：呼笑歌哭呻如何判断八字。 五荣：爪面色唇毛发 五方：东南中西北 五谷：麻麦稷稻豆 五菜：韭薤葵葱藿 五果：李杏枣桃栗 五畜：鸡羊牛犬猪（年）春夏长夏秋冬测命格。 （日）平旦日中日西日入夜半三阴一阳的人运气都不好吗。 五常（天）：风热湿燥寒女命八字纯阳有多可怕。 五化：生长化收如何算出八字。 以上就是与怎么看八字属阴还是属阳相关内容，是关于怎么看八字属阴还是属阳的分享。看完怎样看八字的属性后，希望这对大家有所帮助！

美的寓言故事1 　　 《美丽的小路》 　　鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 　　兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!” 　　鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!” 　　朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 　　兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?” 　　鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?” 　　鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?” 　　他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!” 　　鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 　　兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!” 　　鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!” 　　鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!” 美的寓言故事2 　　 【丑的也是美的】 　　有一次，美国艾士隆公司董事长布希耐对于公司陷入疲软而束手无策。心烦意乱之时，他驾车到郊外散步，看到几个孩子正在玩一只肮脏并且异常丑陋的昆虫，简直到了爱不释手的地步。 　　布希耐意识到，某些丑陋的玩物在部分儿童的心理上占有很重要的位置。于是他机敏的头脑中产生一股灵感，促使他部署自己的公司研制出一套“丑陋玩具”，迅速推向市场。果然一炮打响，并且引发美国掀起了行销“丑陋玩具”的热潮。 　　从此艾士隆公司开发的此类新品种极尽丑陋之能事，例如“病球”、“粗鲁陋夫”，臭得令人作呕的“臭死人”、“狗味”、“呕吐人”，售价也超过正常玩具的水平。但出乎人们预料的是，这些玩具问世以后一直畅销不衰，其中仅“病球”一种已销售近千万个。“丑陋玩具”系列给艾士隆公司带来了极其丰厚的利润。 美的寓言故事3 　　小刺猬（cì wei）菲菲今年两岁了，已经到了爱美的年纪。菲菲现在越来越不喜欢自己的这副长相。 　　上一次她去参加"森林之王"故事会，鼓掌（ɡǔ zhǎnɡ）的时候，一不小心，身上的硬刺扎到了旁边细皮嫩（nèn）肉的小白兔，引来了好多白眼和讥讽（jī fěnɡ）。 　　从那以后，菲菲再也不好意思去参加"森林之王"故事会了。 　　一个人的时候，菲菲忍不住要照照镜子，可是镜子里的那副容貌（rónɡ mào）让人不敢恭维（ɡōnɡ wéi）——尖尖的嘴巴，黑黑的嘴唇，小小的耳朵。唉！后来菲菲连照镜子的勇气都没有了，她绝望地把镜子扔进了河里。 　　菲菲做梦都想变成一个人见人爱的小美女。 　　突然，菲菲想到了美容院。"对，应该去美容院！"首先就从修整这一身的硬刺入手。菲菲认定：只有这样，才能更好地融（rónɡ）入群体，不被大家排斥（pái chì）。 　　菲菲没敢将自己的美容计划告诉父母。她带上自己所有的积蓄（jī xù），悄悄地来到了"安琪儿美容中心". 　　美容师灰狗跟菲菲的母亲是好朋友，听说菲菲想把浑身的硬刺软化成柔顺的`毛发，她惊呆了："你这个傻（shǎ）丫头，这么漂亮的铠（kǎi）甲，你为什么要毁（huǐ）了它呀！" 　　"我只是想变漂亮一些嘛！就像阿姨您这样，毛发柔柔的、顺顺的，风儿一吹，随风飘扬，多美啊！哪像我，一点气质都没有。" 　　"宝贝，你是我见过的最漂亮的小刺猬啊，你怎么还不满足呢？"灰狗为难地说，"要是顺着你的想法胡来，你父母肯定会生气的！" 　　小刺猬菲菲的美容计划没有实现，不过她也因此保住了性命。 　　一天晚上，在小刺猬菲菲回家的途中，一只饥不择食的野猪向她发起偷袭（tōu xí）。惊骇（hài）之余，菲菲慌忙竖起硬刺，缩作一团，坚硬的棘（jí）刺扎得野猪满嘴是血，嗷（áo）嗷大叫。 　　小刺猬菲菲每每想起都有些后怕呢！如果没有这棘刺铠甲护体，也许自己早已成为野猪口中的美餐（cān）了。 美的寓言故事4 　　赛马大会还有一个月才举行，可人们认为冠军早已是黑武士的囊中之物。 　　因为黑武士是公认的最棒的骑手，况且，他还拥有一匹令人羡慕的骏马——“黑珍珠”。 　　“黑珍珠”的确是马中珍珠，珍贵，稀少。在日常训练中，它可从没输给过任何一个对手。 　　黑武士也为自己能拥有如此一匹珍贵的马儿而自豪不已。 　　“一定要在赛马大会上好好风光一把。”黑武士想。 　　“‘黑珍珠"是匹珍贵的马儿，可不能委屈了它呀。”追求完美的黑武士想。 　　听说遥远的南方有一位心灵手巧的铁匠，能制作最适合马儿形体的马蹄铁。黑武士决心为“黑珍珠”制作一副。 　　为了赶时间，他骑着“黑珍珠”日夜兼程前往南方。 　　十天之后，风尘仆仆的黑武士回来了，可“黑珍珠”也瘦了一大圈，疲态尽现。黑武士心疼极了。 　　听说遥远的北方住着位能制作精美马鞍的商人，黑武士决定去制作一套。 　　这一回，他没带“黑珍珠”去。 　　他也舍不得再让“黑珍珠”去。 　　黑武士计算了下时间，觉得在比赛前足够跑一个来回。他就仔细地量了下“黑珍珠”的尺寸只身前去，去前，他再三嘱咐家人好生照料“黑珍珠”。 　　比赛的前一天，黑武士带着一套精美的马鞍终于回来了。 　　赛马大会开始了，坐在钉着最合脚的马蹄铁，披着最精美马鞍的“黑珍珠”身上的黑武士，满怀信心地在等待着出发的指令。 　　可比赛的结果并不完美，“黑珍珠”没有夺得冠军。更让人惊讶的是，它竟然没有进入前三名。 　　因为缺乏系统的训练，二十来天的养尊处优，让健壮的“黑珍珠”几乎丧失了奔跑的信念。 　　当然，这是追求完美的骑手所没预料到的。 美的寓言故事5 　　老鼠是山神的宠物，他跟山神要求要下凡当一名普通的动物。 　　山神对老鼠说：“在动物界中，大象是最厉害的，等你打败他、战胜他，你再来见我吧。” 　　老鼠答应了山神的要求。 　　可是，老鼠一到凡间就明白了自己是一种弱小的动物，大象却十分强大。战胜大象几乎是不可能的。 　　但老鼠想，我可以钻进大象的鼻子里，堵住大象的鼻孔，让大象不能呼吸，也许可以逼迫他认输。 　　这天，他趁大象熟睡之机，悄悄地钻入大象的鼻孔中，刚准备实施他的计划。谁知刚进去一小段，大象却觉得鼻子奇痒，猛地打了一个喷嚏。老鼠只听见一声巨响，然后便觉得天旋地转。身不由己的飞了出来。过了很久才落到地上。浑身火辣辣的疼痛，骨头像是散了架。老鼠被吓破了胆，马上逃之夭夭了。 　　大象恨恨的想：老鼠这么小，胃口可不小，竟然敢打我大象的主意。于是他每碰上老鼠，就用大脚踩老鼠。老鼠只好每天见到大象就。 　　老鼠不敢招惹大象了，他害怕自讨苦吃。 　　可天有不测风云，这天老鼠散步的时候，看见了被捕猎网捕住的大象。老鼠看着大象无奈的目光，想：啊哈，大象居然被抓住了，我只要在他的要害挖几个洞，他就会没命了。 　　但是老鼠的良心告诉他，应该救大象。于是他趴在捕猎网上，用他那锋利的牙齿，把捕猎网咬出了一个大洞，大象用力一翻就出来了。在这危险的时刻，大象看见了老鼠那可贵的心灵，于是说想与老鼠结成朋友。老鼠当然愿意和大象这忠厚的人做朋友，因此两人化干戈为玉帛。 　　不久，山神找到了老鼠，他向老鼠祝贺，说他已经战胜了大象。 　　老鼠说：“不，我还没有战胜大象，他处处都比我强，我只不过和他成为了朋友。” 　　山神说：“不，你已经战胜了大象，你把你的敌人变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？” 字数：711 美的寓言故事6 　　某足球队教练将该队队员分成3个集训小组，并在训练时做一个心理实验。 　　教练对第一小组的队员的表现大加赞赏，说：“你们表现卓越，配合度非常高，太棒了！你们是一流的球员。” 　　他对第二小组的队员则说：“你们也不错，如果你们运球速度再快一点，步伐再稳一点，就更好了。” 　　而对第三小组的队员他却说：“你们怎么搞的，总是抓不住要领，靠你们，我什么时候才有出头之日呀！” 　　其实，这3个小组成员的素质、能力都一样。但是经过这样一个实验之后，结果第一小组获得了最好的成绩，第二小组次之，第三小组最差。 美的寓言故事7 　　【美的标准】 　　森林里的动物们准备进行选美大赛，很多动物都报名参赛。这时，森林之王——狮子召集动物评委们，讨论如何组织这次选美比赛。 　　棕熊说：“这个问题我已经想了很久了，选美是一件重要的事情，必须慎重。我们评选的标准首先应该是身体健壮。身体健壮才是美，就像我们熊的家族，个个都是动物界的大力士，我们有一种力量美。” 　　麻雀说：“我不同意棕熊的看法。美丽的动物一定要有漂亮的外表，比如我们鸟类家族中的孔雀，她的羽毛多美丽，气质多优雅呀!” 　　蚂蚁说：“我不同意你们的看法，内在的美，才是最美。我们昆虫世界里的蜜蜂，天天不辞辛劳地工作，那才叫美丽呢。” 　　猫头鹰说：“你们的理解都有偏差，最美丽的动物应该是对森林最有贡献的动物。比如说啄木鸟，天天忙着捉虫子，没有它们的努力，森林里就会到处是虫子，我们生活的环境就会很糟糕。” 　　评委们你一言我一语，各执己见，争论不休。狮子看大家争了半天也没有个统一的意见，就说道：“我看大家对美的认识各有看法。咱们能不能综合一下，把选美的标准定为：要有熊一样的力量、孔雀般漂亮的外表、像蜜蜂那样勤勤恳恳，还要有啄木鸟的奉献精神。按照这样的标准来评选，一定能选出最美的动物。”狮子说完后，动物们面面相觑，不知道说什么好。 美的寓言故事8 　　古时候有一个人得到别人赠送的一张弓，弓背由黑檀木所制，弓弦是鲨鱼筋绷成，这张弓射出去的箭又远又准。因此他十分地珍惜它。 　　这个人经常把弓拿在手里把玩，有一天，他仔细欣赏着手中的弓时，突然觉得这张弓上好像缺了点什么，看起来有些单调，暗淡。要是能让它更显眼些不是更好？他思忖着。 　　于是，他把这张弓送到一个很出名的工匠那里，请他在弓背上雕刻上精美的图案。工匠花了两个月的时间，在上面雕了一幅完美的行猎图。这个人高兴极了，“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢？”他看着心爱的弓自言自语道。 　　当他回到家，拿出箭来。“好久没用过它了，可得好好玩玩。”他搭上箭，拉紧弓弦，“啪”的一声，弓断成了两截。 　　寓言启示： 　　世界上没有绝对完美的事物。若你一定要让某一件事情或某一个东西完美的话，你必定会付出更大的代价，而这个代价是得不偿失的。 美的寓言故事9 　　动物界举行声势浩大的选美大赛。第一届荣登榜首的是龙，第二届摘取桂冠的是麒麟。动物界对此议论纷纷。 　　意见最大的是羊。一群黑山羊找到评委会说理： 　　“要说美，羊当数第一，人类创造汉字，把大、羊连在一起就是美字。还有，与三点水相连便是洋字，很多带洋的物品都是好东西，如洋葱、洋芋、洋火、洋钉、洋漆。这次选美，为何我们名落孙山。” 　　评委会的鼠主任劝忿忿不平的羊群息怒，慢吞吞地说： 　　羊老哥，别激动。你看，龙集兽腿、鹰爪、马头、蛇腹、鹿角、虾眼、鱼鳞于一身，本领高强，能大能小，能缩能伸，变化多端，兴云布雨，鸣雷闪电，开河移山，法力无边，能飞翔，能入水，是地上的神物，水系的王者。麒麟则集集龙头、鹿角、狮眼、虎背、熊腰、蛇鳞、牛尾、马蹄于一体，寿比南山，声大如雷，难道你不知“有毛之虫三百六十，而麒麟为之长”这话？它们集动物界之美，为大家塑造了完美形象，咋就不能名列榜首？ 　　领头羊早已按捺不住内心的不平，气冲冲地说： 　　“你说的这些我们都懂，我看，真正的原因是它们都是虚幻动物，都不食人间烟火，都不领取集体俸禄，谁都不会得罪，得票数当然最高。以票数论英雄，我们永远都只能靠边稍息。” 　　说完这番话，扭头便走。鼠主任和在场的各位评委看着远去的羊群，愣了许久才回过神来。 美的寓言故事10 　　小兔子白白有一个温暖的家，一家人都非常疼爱她。 　　白白会唱歌、会跳舞，还会讲故事，尤其是讲故事，总能逗得爷爷哈哈大笑。每当这时，爷爷就会拍着手说："宝贝，你简直是世界上最美丽、最可爱的小兔子。" 　　白白会洗手绢（juàn）、采蘑菇（mó ɡu）、编草篮子，能帮奶奶做许多事情。每次看到白白忙碌（lù）的样子，奶奶总会抚摩着白白的头，说："宝贝，你简直是世界上最聪明、最能干的小兔子。" 　　白白跳得高、跑得快，挖洞也是一流。爸爸对白白竖起大拇指，说："宝贝，你简直是世界上最有本领的小兔子。" 　　白白经常洗碗、扫地，洗自己的衣服。妈妈微笑着对白白说："宝贝，你简直是世界上最勤劳（qín láo）的小兔子。" 　　"哈哈，我是世界上最美丽可爱、最聪明能干、最有本领、最勤劳的小兔子，我简直太完美了！"白白这样想着，感到非常开心，非常自豪。 　　可是，有一天，白白一回到家里，就哭了起来。 　　"宝贝，发生什么事了？"爸爸妈妈都过来安慰（ān wèi）她。 　　"我的嘴巴太大、耳朵太短，没有灰灰好看；和花花玩猜谜语（mí yǔ），我输了好几次，所以我也没那么聪明；我跳得没有亮亮高，跑得没有朵朵快……我根本不是一只完美的小兔子！"白白一边哭一边说，眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。 　　爸爸妈妈都笑了。爸爸说："宝贝，你也许不是最美丽的，但非常可爱；你也许不是最聪明的，但勤劳能干；你的本领还不够强大，但只要勤加锻炼，就会一点点提高的。其实每个人都有不完美的地方，你也不必要求自己去做一只完美的小兔子呀！" 　　"真的吗？"白白不哭了，瞪（dènɡ）着圆溜溜的眼睛看着爸爸妈妈。 　　妈妈点点头："是呀！况且，不管怎样，你都是我们最喜爱的宝贝！" 　　白白笑了，一下子扑到妈妈的怀里，说："爸爸妈妈，我好爱你们呀！" 美的寓言故事11 　　一颗珍珠骄傲的说：“我是世界上最美的，人们都喜欢我。” 　　一旁的钻石不服气的说：“我才是世界上最美的，人们喜欢我胜过喜欢你。” 　　珍珠说：“我的身体圆润光泽，而且美观，我才是最受人们欢迎的。” 　　钻石争辩说：“我的身体闪耀通透，我散发出的光芒耀眼，人们在人生最重要的时刻都是选择我作为最爱，代表一生的承诺，可见我的重要性。” 　　珍珠说：“我们珍珠不仅可以给人们带来美观，还可以作为美容的护肤品，更可以食用，给人们带来健康。” 　　钻石和珍珠各自争辩着，一块金子开口说话了。金子说：“我虽然没有你们的美丽，但却是人们用双手将我打磨雕刻出来的，依附别人辛苦的美丽不是真正的美，内质所拥有善良的品德才是最漂亮的。”