无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可，怎样让人读出要收报酬的意思？（加标点）

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”

对于穷人来说：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。对于富人来说：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。典故：古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。” 穷家子弟来，他是一种读法；富家子弟来，他又是一种读法。扩展资料在中国古代文书中，一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读〈jù dòu〉符号”：句号表示句子的完结；读号貌似当前的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解。例如清代诗人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。古代中文无通用的标点符号，到了19世纪开始使用“。”作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。

无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，可无银钱也。 对于穷人无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。 对于富人典故：古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。” 穷家子弟来，他是一种读法；富家子弟来，他又是一种读法。

这是一个故事，传说中有一财主很吝啬，请教书先生的时候，很多人觉得他抄家条件不好，不愿意去，后来有个人主动要求去，就写了这么一句话，让财主看，财主很开心，后来这个人天天要好吃的，财主质问他说，当初你不是说“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可，青菜一碟足矣”么？这个人说，我说的是“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可；青菜一碟，足矣。”

1.无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。 2.无米，面也可，无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，无银，钱也可。

①无米面，也可；无鸡鸭，也可；无鱼肉，也可；无银钱，也可。②无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。

咱们以第一句话为例子:“无米面亦可”是没有大米和面粉都可以。意思就是文中的财主理解的意思是“没有大米和面也可以接受”。“无米，面亦可”是指，没有大米，给我面粉也可以。以此类推。

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。无银，钱也可。这是对富人说的…对穷人。无米面也可。无鸡鸭也可。无鱼肉也可。无银钱也可。

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。

这里面有个故事呢！2种标法

无米，面也可，无鸡，鸭也可，无金，银也可

十分详细的参考资料http://www.chinaqw.com/hwjy/hykt/200612/25/55860.shtml

无米面也,可.无鸡鸭也,可.无鱼肉也,可.无银钱也,可.无米,面也可.无鸡,鸭也可.无鱼,肉也可.无银,钱也可.

上联：无鸡鸭也可，无米面也可。下联：无银钱也可，无朋友也可。

无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯青菜不可，少不得银两。

无米面亦可意思:没有米面也可以

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。无银，钱也可。无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。

穷人的解读：无米面也可；无鸡鸭也可；无鱼肉也可；无银钱也可；最后的结果就是免费教育。富人的解读：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可；所以要交钱。这个例子充分说明了标点符号的重要性！古时候没有标点符号，解读文章全靠个人理解，最有名的例子论语中的一句话：“民可使由之不可使知之”：如果标点符号标注在不同的位置，其意思是截然不同的：“民可，使由之；不可，使知之”，意思是老百姓明事理可以使其自由处之，老百姓不明白的，就教育他让他明白，这种解释复核孔子的“有教无类”的教育理念；“民可使由之，不可使知之”的意思是说让老百姓只管去做，不需要让他们知道为什么；民可使，由之；不可使，知之！意思又变了：民心可用就拿来用，民心不可用就忽悠老百姓之后再利用民心。

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。

暑假作业是么？我刚好写完。穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无钱财也可。富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可；。（最后那个标点不造对不对啊）

无米面也，可无鸡鸭也可。无鱼肉也，可无银钱也可。青菜一碟，足矣。

无米，面也可，无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，无银，钱也可。断句

P25 一、1-5 BBABB 6-10 BDACA 11-12 BD二、13、二分之根号三减一或二分之负根号三减一14、1015、12，十六根号三16、266.217、15度18、y=-12/x19、2,820、3

无米，面也可，无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可。

无米,面也可.无鸡,鸭也可.无鱼,肉也可.无银,钱也可.青菜一碟,足矣. 无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可,青菜一碟足矣.

不知道

无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可;闽南话的

1 一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家十分惊讶。他读的是：“今年好晦气，少不得打官司。”2 据说，古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃，时间一长，主人就不高兴了。有一天，天上飘着雨，穷秀才又来了，主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀才看了纸条，知道主人在下逐客令了，于是灵机一动，只提笔在纸条上加了标点，逐客令就变成了留客词。你知道主人和客人分别是怎样断句的吗？ 下雨天留客,天留我不留. 下雨天,留客,天留我不?留.3 含蓄蕴藉的标点书信法国著名作家雨果完成了《悲惨世界》的手稿后，将其寄给了出版社，好久不闻讯息，于是，他给出版社写了一封信，内容只有一个标点符号“？”。出版社很快回了信，内容也只有一个标点符号“！”。不久，《悲惨世界》出版，轰动了整个欧洲文坛，而这“标点书信”的轶事也就流传至今，脍炙人口了。 雨果和出版社之间的“标点书信”妙就妙在别出心裁，巧用问号和感叹号的修辞功能来传递信息，“尽在不言中”，极其含蓄，耐人寻味。 形象生动的标点传记美国心理学家巴尔肯曾在一青年人的聚会上，叫与会者每人写一篇简短的自传。有个年轻人满脸沮丧地交给他一份自传，上面只有三个标点：（———）（！）（。）。年轻人凄然地解释，一阵横冲直撞，落个伤心自叹，到头来只有完蛋。巴尔肯听了，不以为然，立即在这个自传上加了三个标点：（、）（……）（？）。他热情地鼓励这个自暴自弃的青年：青年时期是人生的一个小站，道路漫长，希望无边，岂不闻浪子回头金不换？ 转危为安的标点救星清朝有个书法家，他把王之涣的诗“黄河远上白云间／一片孤城万仞山／羌笛何须怨杨柳／春风不度玉门关”书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个“间”字漏掉了，慈禧太后大怒。认为这是愚弄她不懂诗文。书法家被这“欺君之罪”吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词：“黄河远上／白云一片／孤城万仞山／羌笛何须怨／杨柳春风／不度玉门关”慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊. ◆标点符号趣谈◆ 批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来 了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或随意使用标点 符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多 次强调过：“标点一定要恰当，标点好象一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错 了，意义也就变了。”曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微 薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡 鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜 一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我 们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣"的么？”弄得这个富翁哭笑不得。 在某些特殊条件下，标点符号还能够传递信息和感情。据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿 寄给出版社后，过了一段时间不见回音，就给出版社去了一信。信中只写了一个问号：“？——雨 果。”很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“！——编辑室”。不久，轰动文坛的《悲惨世界》 便与读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点符号，把他们之间所要表达的意思完全表达出来 了。 十九世纪德国有个著名奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年的作家寄来的几首拙劣的 诗，并附一信：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。”冯达诺很快给那个青年退了稿，并 附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。” http://www.yahoo.com.cn/search?p=%B1%EA%B5%E3%B7%FB%BA%C5%B5%C4%C8%A4%CE%C5&source=toolbar_yassist_button&pid=U_herozh_129663 有好多呀.你自己看吧.

无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可.

无米,面也可；无鸡,鸭也可；无鱼,肉也可；无银,钱也可.无米面也可；无鸡鸭也可；无鱼肉也可；无银钱也可.

我认为；穷人：无米面也可 无鸡鸭也可 无鱼肉也可 可无银两也可富人：无米， 面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，两也可。穷人与富人的生活状况不同，导致思想观念不同。回答完毕

???????详细点

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。无银，钱也可。穷人来他这样读无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富人来他就那样读

无米，面也可，无鱼，肉也可，无鸡，鸭也可，无金，银也可。

对于穷人来说：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。对于富人来说：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。典故：古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。” 穷家子弟来，他是一种读法；富家子弟来，他又是一种读法。扩展资料在中国古代文书中，一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读〈jù dòu〉符号”：句号表示句子的完结；读号貌似当前的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解。例如清代诗人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。古代中文无通用的标点符号，到了19世纪开始使用“。”作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”扩展资料标点符号改变句意的例句：老师批评王宏也批评姜敏。(1)老师批评王宏，也批评姜敏。(2)老师批评，王宏也批评姜敏。2.昨天的比赛上海队打败了广东队得了冠军。(1)昨天的比赛上海队打败了，广东队得了冠军。(2)昨天的比赛上海队打败了广东队，得了冠军。3.老师说我还得下工夫学语文。(2)老师说：“我还得下工夫学语文。”(2)老师说我，还得下工夫学语文。4.我相信他也相信你怎么样 。(1)我相信他，也相信你，怎么样？(2)我相信，他也相信，你怎么样？5.下雨天留客天留客不留 。(1)陈述语气：下雨天留客，天留，客不留。(2)疑问语气：下雨天，留客天，留客不留？(3)问答语气：下雨天，留客，天留客不？留。(4)问答语气：下雨天，留客天，留客不？留。

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”扩展资料标点符号改变句意的例句：老师批评王宏也批评姜敏。(1)老师批评王宏，也批评姜敏。(2)老师批评，王宏也批评姜敏。2.昨天的比赛上海队打败了广东队得了冠军。(1)昨天的比赛上海队打败了，广东队得了冠军。(2)昨天的比赛上海队打败了广东队，得了冠军。3.老师说我还得下工夫学语文。(2)老师说：“我还得下工夫学语文。”(2)老师说我，还得下工夫学语文。4.我相信他也相信你怎么样 。(1)我相信他，也相信你，怎么样？(2)我相信，他也相信，你怎么样？5.下雨天留客天留客不留 。(1)陈述语气：下雨天留客，天留，客不留。(2)疑问语气：下雨天，留客天，留客不留？(3)问答语气：下雨天，留客，天留客不？留。(4)问答语气：下雨天，留客天，留客不？留。

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”扩展资料标点符号改变句意的例句：老师批评王宏也批评姜敏。(1)老师批评王宏，也批评姜敏。(2)老师批评，王宏也批评姜敏。2.昨天的比赛上海队打败了广东队得了冠军。(1)昨天的比赛上海队打败了，广东队得了冠军。(2)昨天的比赛上海队打败了广东队，得了冠军。3.老师说我还得下工夫学语文。(2)老师说：“我还得下工夫学语文。”(2)老师说我，还得下工夫学语文。4.我相信他也相信你怎么样 。(1)我相信他，也相信你，怎么样？(2)我相信，他也相信，你怎么样？5.下雨天留客天留客不留 。(1)陈述语气：下雨天留客，天留，客不留。(2)疑问语气：下雨天，留客天，留客不留？(3)问答语气：下雨天，留客，天留客不？留。(4)问答语气：下雨天，留客天，留客不？留。

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”扩展资料标点符号改变句意的例句：老师批评王宏也批评姜敏。(1)老师批评王宏，也批评姜敏。(2)老师批评，王宏也批评姜敏。2.昨天的比赛上海队打败了广东队得了冠军。(1)昨天的比赛上海队打败了，广东队得了冠军。(2)昨天的比赛上海队打败了广东队，得了冠军。3.老师说我还得下工夫学语文。(2)老师说：“我还得下工夫学语文。”(2)老师说我，还得下工夫学语文。4.我相信他也相信你怎么样 。(1)我相信他，也相信你，怎么样？(2)我相信，他也相信，你怎么样？5.下雨天留客天留客不留 。(1)陈述语气：下雨天留客，天留，客不留。(2)疑问语气：下雨天，留客天，留客不留？(3)问答语气：下雨天，留客，天留客不？留。(4)问答语气：下雨天，留客天，留客不？留。

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”

意思是：即使没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财，这件事也是可以完成。故事来源：从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟读书不收学费，对有钱人家子弟求学，则要收很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。那么，穷人子弟来，他就这样读：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无金银也可。”有钱人家子弟来，他就这样读：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无钱，银也可。”扩展资料标点符号改变句意的例句：老师批评王宏也批评姜敏。(1)老师批评王宏，也批评姜敏。(2)老师批评，王宏也批评姜敏。2.昨天的比赛上海队打败了广东队得了冠军。(1)昨天的比赛上海队打败了，广东队得了冠军。(2)昨天的比赛上海队打败了广东队，得了冠军。3.老师说我还得下工夫学语文。(2)老师说：“我还得下工夫学语文。”(2)老师说我，还得下工夫学语文。4.我相信他也相信你怎么样 。(1)我相信他，也相信你，怎么样？(2)我相信，他也相信，你怎么样？5.下雨天留客天留客不留 。(1)陈述语气：下雨天留客，天留，客不留。(2)疑问语气：下雨天，留客天，留客不留？(3)问答语气：下雨天，留客，天留客不？留。(4)问答语气：下雨天，留客天，留客不？留。

对于穷人来说：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。对于富人来说：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。典故：古时候，有个秀才要招收学生，他对穷子弟不收费，对富家子弟却要很多报酬。他出了一则告示，这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。” 穷家子弟来，他是一种读法；富家子弟来，他又是一种读法。扩展资料在中国古代文书中，一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读〈jù dòu〉符号”：句号表示句子的完结；读号貌似当前的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解。例如清代诗人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。古代中文无通用的标点符号，到了19世纪开始使用“。”作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。

古候有个秀才要来招收学生，他对平民子弟实行免费教育，对富家子弟却索要报酬。他出了一个告示，在说明索取报酬的地方，这样写道无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。平民子弟来，他就这样读：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富家子弟来，他就这样读：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。

无：没有；亦：也；可：可以。翻译：没有米、面、鸡、鸭、鱼、肉、钱财都可以的。翻译是在准确（信）、通顺（达）、优美（雅）的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。其内容有语言、文字、图形、符号和视频翻译。其中，在甲语和乙语中，“翻”是指的这两种语言的转换，即先把一句甲语转换为一句乙语，然后再把一句乙语转换为甲语；“译”是指这两种语言转换的过程，把甲语转换成乙语，在译成当地语言文字的过程中，进而明白乙语的含义。二者构成了一般意义上的翻译，让更多人了解其他语言的含义。

不是的，你理解错了喔，书生对不同人要求也不同的喔，对有钱人这样读：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可；青菜一碟足矣对穷困的人这样读：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可，青菜一碟足矣。

正：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”反：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”

无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。无银，钱也可，青菜一碟足矣

无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可

无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无金,银也可 .无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无金银也可.