《遥遥外婆心》 --刘蒙

1.答：这两段讲了外祖母是我童年的朋友2.答：运用了比喻，生动形象地体现出外祖母的温柔坚强，开朗乐观既年轻明朗3.答：不能。因为“瞪”含有怒意，与上文的微笑有矛盾4.答：表达了作者对外祖母的喜爱与赞美，赞美了外祖母面对生活的艰辛，依然乐观年轻的心态。5.答：可爱的动物：外祖母的年轻。不断的线：外祖母对世界无私的爱与精神。6.答：因为外祖母在我生活中有重要地位及外祖母的品质精神感染了我，让我学会战胜困难的勇气、信心及力量。7.答：理解：外祖母有坚毅的精神，她开朗乐观年轻。

　　1、请概括祖母头发的特点。 　　【多、密、长、厚、黑、亮】 　　2、为什么她今天样子很凶?可是我问她的时候却“温暖而柔和”的对我说?注意手法。 　　【为不如意、贫困而艰难的生活而生气，而诅咒头发;对比。说明外祖母对我的关心温柔亲切。】 　　3、祖母和我的对话有哪三层意思?各自如何理解? 　　【1、关于头发，作为一个老人对生活不如意的烦恼和不满;2、关于睡觉，对外孙的无比关爱、温柔，说话的口吻是轻松的、平等的、儿童化的，而不是命令式的、要求式的;3、关于我打破牛奶瓶的事情，虽是一种批评指责，但是叫我小声点，怕我母亲听见而责骂我，充满了对我的关爱。】 　　4、如何理解以下三句描绘眼睛的句子? A、“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑” 　　【“歪扭”是因为过于气愤，“脸小”是因为头发长而多，“可笑”是因为祖孙关系亲切，一句话，这是祖母对于不幸生活的一种愤愤不平】 B、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”【用睁说明她眼睛很大，当时很快乐兴奋，如果用瞪的话一般表示发怒，与下文不符。这句话写她的年轻、明朗的心态，尽管生活不幸，但是仍旧那么快乐、宽容(指上文牛奶一事)】 C、“但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”【突出她的乐观、坚强，而且是发自内心的，尽管有时她也会发牢骚。】 　　5、“她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物u201eu201e”这句话如何解读? 　　【1、经历生活的艰辛，承载了太多的"劳动，但是仍旧那么乐观而年轻;2、我把她比作大猫，一面说她尽管年老，但是动作灵活、年轻，一面显示了我的调皮，也说明我们关系平等，我可以毫无顾忌地比喻她。】 　　6、最后一节的以下短语如何解读? “在黑暗中睡觉”【以前我感受不到家人的温暖】 “把我叫醒了”【使我有了家人的温暖，有了光明】 “光明的地方”【内心的阳光】 “一根不断的线”【她对我的、世界的爱】 “周围的一切”【我的生活】 “五光十色的花边”【丰富多彩的童年生活】 　　7、为什么说外祖母是我童年最知心的朋友? 　　【1、她不仅仅是我的长辈，我们之间有一种特殊的友谊2、她像朋友一样平等的对待我，又像长辈一样无微不至的关心我3、她是我最最知心的人，我可以自由的和她交流4、她是我终身的朋友(1、外祖母的爱把我的心灵从黑暗中带到光明的地方2、她那对世界无私的丰富了我的精神世界，她的乐观和坚强使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。)】 　　8、为什么说她是我“终身的朋友”? 　　【1、外祖母的爱把我的心灵从黑暗中带到光明的地方2、她那对世界无私的丰富了我的精神世界，她的乐观和坚强使我充满了坚强的力量以应付困苦的生 　　9、“外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”这句话如何理解? 　　【说明外祖母的每一句话都对我充满了关爱，在我心中，她的话就似鲜花一样美丽，歌声一样动听，永远留在我记忆深处。】 　　10、简单概括外祖母的人物形象。【和我平等交往，是我终身的朋友;无微不至的关爱我;面对不幸的生活乐观坚强;健康、开朗】 　　一、知识积累 　　1、给下列加点的字注音。 　　噗噗( ) 发绺( ) 惩罚( ) 马鬃( ) 诅咒( ) 两頬( ) 镶银( ) 驼背( ) 　　2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。 　　3、文学常识填空。 　　高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是 ， 。 　　二、整体感悟 　　1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。(不超过10字) 　　2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么? 　　3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗? 　　4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。 　　三、分析揣摩。 　　这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题： 　　1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么? 　　2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉? 　　3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”这句话删掉“你小点声说!”好不好?说说理由。 　　4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象? 　　5、外祖母的性格特点是什么? 　　四、探究质疑 　　1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友? 　　2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见? 　　五、读写结合 　　写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。 　　参考答案： 　　一、1、2、略 3、代表者;《母亲》;《在人间》、《我的大学》 　　二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描写外祖母的外貌，(二)描写外祖母的形象，(三)叙述外祖母的影响。 　　2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等 　　3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。 　　4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。 　　三、1、头发多得出奇，长得出奇 　　2、温暖柔和。 　　3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。 　　4、语言、外貌、神情、动作 　　5、温柔和蔼。 　　四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。 　　一、知识积累 　　1、给下列加点的字注音。 　　噗噗( ) 发绺( ) 惩罚( ) 马鬃( ) 诅咒( ) 两頬( ) 镶银( ) 驼背( ) 　　2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。 　　3、文学常识填空。 　　高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是 ， 。 　　二、整体感悟 　　1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。(不超过10字) 　　2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么? 　　3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗? 　　4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。 　　三、分析揣摩。 　　这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题： 　　1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么? 　　2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉? 　　3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”这句话删掉“你小点声说!”好不好?说说理由。 　　4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象? 　　5、外祖母的性格特点是什么? 　　四、探究质疑 　　1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友? 　　2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见? 　　五、读写结合 　　写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。 　　参考答案： 　　一、1、2、略 3、代表者;《母亲》;《在人间》、《我的大学》 　　二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意：(一)描写外祖母的外貌，(二)描写外祖母的形象，(三)叙述外祖母的影响。 　　2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等 　　3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。 　　4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。 　　三、1、头发多得出奇，长得出奇 　　2、温暖柔和。 　　3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。 　　4、语言、外貌、神情、动作 　　5、温柔和蔼。 　　四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。

文章《童年的朋友》 　　选自高尔基《童年》　　一、原文　　童年的朋友 　　高尔基 　　我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 　　她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： 　　“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……” 　　“我不想睡！” 　　“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 　　外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。 　　在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。　　二、写作艺术　　作为前苏联的著名作家，高尔基的作品曾经吸引并鼓舞了几代中国人。其中，他的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》更是对于亿万国人影响巨大。《童年的朋友》是从第一部里节选出来的，篇幅很短，也没有什么故事情节，但只是凭借着单纯的零碎的描写，这篇小文就把一位伟大的老人栩栩如生地展示在了我们面前，可谓“佳作天成”。 　　细细品来，它的成功之处其实也是所有此类文章的成功之道。 　　一、他有一颗热爱、感激外祖母的心。 　　就是因为有着这样的一颗心，你会发现文中的一字一句都饱蘸了作者的深情。他把自己的由衷的爱和感恩通过文字纤细入微地表现了出来。梳头的外祖母，边唠叨边梳理自己浓密的头发，并不美甚至有点凶的样子，给小人儿的感觉却是可笑又可亲，在那细致而不罗嗦的描写里我们能够读到，连老人家的牢骚都有几分亲切的味道。不止这样，那些话语在小孙子的心目中，是那么动人。她微笑的样子，她被生活摧残的面孔，她弯得有点驼的背……都是那么美！ 　　如果说前六段是曲笔的话，那么最后一段就是直接表达自己的心声了。作者发自内心地说外祖母是那个把他从黑暗中叫醒的人，而且强调了她是自己终身的朋友，是自己最知心的人。不仅如此，她还给了自己应对这个社会的力量……这是何等的地位！这又是何等的影响力！我们可以由此推知：如果没有外祖母，那个弱小待塑造的孩子会变成什么样子呢？ 　　二、他有一双时刻追随外祖母的眼睛。 　　所有的一切都是从“我”——一个孩子的眼睛里折射出来的。你瞧：从那个早晨开始，从“我”睁开惺忪的睡眼开始，“我”就未曾把目光离开过外祖母片刻。“我”一眼不眨地注视着她的梳头，目不转睛地和她说话，关心着她的每一举动……把她的一切尽收眼底。多么浓郁的情感！正是由于这份情意，一个孩子把他全部的注意力完全倾注在了这位他钟爱的老人身上。那双须臾不曾经离开的眼睛，摄像机一样留住了生活中的一切。 　　三、他有一支灌注情感与灵感的巨笔。 　　假如只有心与眼，而缺乏了语言，也许我们永远无法了解这位可敬的外祖母。而高尔基，他恰恰有如此的才华。情与灵的结合成就了杰出的作家，也成就了我们的读者。 　　细而不腻的描写。写一位并不完美的人并不优雅的行为，怎样才能写得既不虚假又不让人读了心生不悦呢？在首段关于梳头的描写里，那多得出奇的头发，很是吓人，可“乌黑乌黑的，泛着蓝光”却给予了它生气。接下来，作者细细密密地把祖母的一系列动作一一道来：把过多的头发“兜起来提着”，把木梳费劲地“梳进”去……挺麻烦的一件事，但后面，被“歪扭的嘴唇”、“气愤的光芒”、“又小又可笑的脸”一冲淡，刹那间真实质朴了。一连串的描写，细致而不腻味。 　　推陈出新的比喻。这是本文的亮点。作者巧妙地、创造性地运用了比喻这种修辞，产生了难以言表的表达效果，也给了节选的短文极大的美感。他把外祖母说话的声音比做温柔、鲜艳、丰润的鲜花，这比喻又美妙又独特，一下子使得外祖母的形象变得格外地美丽，而且是一种超越容颜的不朽的美。他把外祖母的眼珠比做黑樱桃，红艳艳的樱桃闪烁着水晶般的光泽，特别诱人。黑的，可以想象它的光彩与剔透。他把外祖母的腰比做驼背，写尽了外祖母的辛劳。他用五光十色的花边来比喻外祖母出现后“我”的光彩夺目的生活，突出地表现了外祖母对于我的重要与无可替代。 　　质朴深情的赞美。最后一段，作者直抒胸臆，诚恳地道尽满腔的感恩。没有华丽的辞藻，只有一片深情。 　　佳作就这样慢慢地产生。　　《 童年的朋友》教案　　教学目标：　　1 学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。　　2 感受外祖母对高尔基的深远影响。　　课前学习：　　1 朗读课文，扫除字词障碍，设计字词训练题，考考他人。　　2 搜集资料，了解高尔基的生平及主要作品。　　课堂学习：　　一 导课　　1 教师布置学习任务：口头作文《我童年的朋友》。　　2 学生独立思考，然后在全班交流。　　3 学生相互简要点评口头作文，能说说习作的优点与不足。　　1 教师结合学生的点评，引出高尔基的《童年的朋友》。　　二 检查预习：　　1 考考你（学生相互出题，检查词语掌握情况。）　　2 我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等。）　　三 整体感知　　1 教师组织学生集体朗读课文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。　　2 学生自由阅读课文，思考：　　⑴ 从作者的描写中可以看出外祖母是怎样一个人？　　⑵ 文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？　　3 学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。（板书交流内容）　　四 细品课文　　1 教师呈现三个问题，要求学生边阅读边思考边做笔记。　　问题⑴ 文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。　　问题⑵ 你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由。　　问题⑶ 文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？　　2 学生先独立思考，然后小组合作学习，再全班交流。（提醒学生及时修改笔记）　　五 再读课文，质疑、创新。　　1 学生自由轻声朗读，能找到最合适的语速、语气、语调，走进作者用优美语言营造的美好的情感世界。　　2 示范朗读。　　3 学生质疑，师生解疑。　　2 学生谈谈自己对文本的独特见解。（在前面的交流中未有的看法。可从内容到形式，情感到哲理等方面去发现，鼓励学生个性化阅读。）　　六 重写《我的童年朋友》，着重运用好外貌、语言的描写方法，鼓励运用其他描写方法，要能传递真诚的情感。　　七 交流习作，相互点评，总结写好人物外貌及语言的经验。　　人物的外貌，主要指人的面容、神情、体态、衣着，还包括风度、打扮、习惯性的动作等。　　写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意具体、生动、有条理。　　人物的语言：“言为心声”，语言与人物的思想性格关系密切。描写人物语言的基本要求是有“个性”。所谓“个性”，就是指人物在年龄、身份、性别、用语习惯、思想认识等方面不用于他人的特征。描写时应注意对人物语言的取舍，不能有言必录。不光写出什么人说什么话，还要把握怎样说出要说的话，要善于选取富有生活气息的语言，对话符合人物各自的身份，同时还要注意人称的变换。　　八 自我反思及评价　　九 课后作业： 1 背诵最后一段 　　2 课外阅读《童年》

资源与评价语文七下参考答案　　第一单元　　一 童年的朋友　　1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚　　2.（1）《童年》 苏联 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。　　（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人　　3.（1）语言 （2）肖像　　4. B　　5. A　　6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可）　　7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。　　8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。　　9．外祖母对世界无私的爱。　　10．C　　11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我"的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。　　ufd08二） 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰）　　15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。　　16.以景物烘托我的怅惘乊情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）　　17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，冝聚着祖孙之间浓浓的爱意。　　三、18.【例文】　　姥 姥　　如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是——姥姥。　　记得，我上了幼儿园。从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说,那就是我！　　那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：“没关系，走我给你买好吃的。”说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。而是说：“真会选，不错！”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道那叫浪费。心里酸楚楚的特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀！　　现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：“知道就好，走我请客。”我听到这里眼泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺…　　现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。　　姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。　　二 一 面　　1. sǒu 窘 颓 zì 挲 kāi　　2.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略　　踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略　　3．①《鲁迅回忆录》 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。　　② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。　　4．①比喻 ②拟人 ③比喻　　5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B　　6.不设置统一答案。　　7.C　　8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）　　9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。　　10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。　　（《原〈〈思，在百草园〉〉改为〈〈三十年的重量〉〉 答案》　　11．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。　　12．插叙。　　13．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。　　14．师生感情是纯真的，而且历久弥深。　　15．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之　　，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。）　　16.【例文】　　读《鲁迅爱书的故事》有感　　看完《鲁迅爱书的故事》，感触颇多。这篇文章中讲到鲁迅小时侯在过年时得到压岁钱后，总是舍不得零花，攒起来买书看。由此，我们知道鲁迅在小小年纪时就多么爱读书啊！再看看我们现在的孩子：有些孩子也能用压岁钱买点书来看，扩展自己的知识，这很好。但也有一些孩子，拿了压岁钱后就去打游戏机，甚至沉湎于网吧好几个小时。还有的用压岁钱买名牌服装，跟同学进行攀比。那么，这些孩子和鲁迅小时侯相比，是应该感到汗颜的！我想说：“孩子们，用你的压岁钱买些有益的书来看吧！看书，不但能使你学到很多知识，而且更重要的是会使你明白很多道理。”　　《鲁迅爱书的故事》的文章中提到鲁迅小时侯不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。从这联想到我们自己，不要说小孩，就是很多大人，读过一本书后，往往随手扔到一旁。等到某日要用到书中的话时，再去翻寻那本书，却一时找不到了。因此，我们应该向鲁迅学习，养成勤于动笔的习惯。读书时，看到书中的好词佳句、精彩的片段，不妨把它摘抄下来。这不但有助于记忆，还有助于语言的积累。久而久之，这必将是多么可观的一笔精神财富。　　文章中还写到：鲁迅小时侯对于书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地拿到书店去调换。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。读到这儿，我不由想起了在参加大专学习时，给我们上课的路老师。他曾经在课上讲过，他在家里每逢要看书时，必须把手洗净，有时，还要点一柱香，然后才定下心来看书。说实话，一开始听到他说这话时，我不以为然，甚至还暗笑他的“迂腐”。现在看来，路老师这种爱书的做法确实让人起敬。　　鲁迅小时侯养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。我想，鲁迅先生之所以会成为一名伟大的文学家，也许，这跟他对书的热爱有着密不可分的关系吧！让我们一起来学习鲁迅先生，做一个爱书的人吧！　　三 我的老师　　1．zhì huá bǔ fá　　2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地纯真。　　3.现 魏鸿杰 红杨树 《谁是最可爱的人》《东方》　　4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。　　5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。　　6．②④①③　　7．D　　8. D　　9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。　　10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。　　11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”　　②作用：表达了对蔡老师的思念之情。　　12.她 —— 蔡老师 ——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切　　13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。　　14.不被理解，委屈、伤心。　　15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。　　16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。　　17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。　　18.不设置统一答案。　　19.【例文】　　忘不了他　　在我的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。　　进入五年级时，一开学王老师便首先介绍了自己。一下课，同学们便围着他，问长问短，好象一群小天使。而王老师则微笑着回答我们。不过几天，同学们已经跟他交上了朋友。就这样，我们度过了一段难忘的日子。在白驹过隙的弹指一瞬，我始终要离开你了，我们要走了，要进入另一阶段的学习了。我非常舍不得，为了表达我的一片心意，我买了两张贺卡，用彩纸包了起来，分别送给两位老师。说真的，我真有点偏心，送给王老师的是一张较好的贺卡，而送给数学老师的则稍差了点。　　可出乎意料的是，那天下午第一节课后，王老师骤然把我叫到办公室，把我送给他的贺卡还给我，我感到很奇怪。我正迷惑时，他微笑着说：“金辉，你是学生，还不会赚钱，你的心意老师心领了。如果是你亲手做的，老师一定收下！”我听了，眼圈红了，老师这几句简朴的话像烙印一样，深深地刻在我的脑海里。　　我心里默默地想，老师不收我的礼物，我心里过意不去。忽然我灵机一动，画了一张老师与同学们在一起的画像，虽然画得不怎么好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在画像两旁又加上了“师生情”三个字。画完后，我立刻跑去送给老师，老师这回可收下了，我心里别提有多高兴！　　虽然现在我读初中了，但我还是忘不了王老师，忘不了他那高大的身影。　　四 展示华夏文化魅力　　1．A (B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。)　　2．D（院落的“落”应读“luò”）　　3．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。)　　4． ①惯、聘、任；②径、尤、成　　5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)　　6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。）　　7．范例：　　①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。　　②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。　　③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。　　④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。　　8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。）　　9．⑴惊人的气势⑵高贵的气质　　10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。　　11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。　　12．非议 称赞　　13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。　　14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。　　15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。　　16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。　　17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。）　　18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。　　19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅）　　20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城——艺术与科学的结合。）　　21.【例文】　　骆 驼　　有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。我看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？难道 “ 沙漠之舟 ”的雄姿即不过如此么？　　我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃响就知道送煤的骆驼队来了，愧无安宁的修养，往往夺门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。　　是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。　　其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。骆驼是驯兽，自己不能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个；因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！　　五 赵 普　　1．hé 箧 hōng 龌龊　　2．《宋史》 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ”　　3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）关上　　（5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。 （7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚正。 （9）对人嫉妒刻薄。 （10）终于　　4．（1）连词，不译 （2）把 （3）将 （4）连词，然后　　5．（1）担任 （2）作为 （3）担任　　6.C　　7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待　　8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。　　9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可）　　10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。　　11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。　　（原〈〈晏子之晋〉〉改为〈〈王冕僧寺夜读〉〉 答案　　12.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子　　13.C　　14.C　　15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。　　【参考译文】　　王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

表转折，因为前后不是说的同一件事。解释原因，补充说明前面所说的。阅读答案1、首句“外祖母说话好似在用心唱歌，…………鲜艳和丰润”修辞手法的运用有何作用？2、“她微笑的时候……睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”？为什么？3、“可爱的动物”和“一根不断的线”分别代指什么？答：1、运用比喻的修辞手法，新鲜又奇妙，突出外祖母的仁慈和对“我”的疼爱，以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象。2、不能。“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。3、“可爱的动物”是指猫，这里是说外祖母“像这个可爱的动物”。这说明外祖母虽然胖，但不呆滞，是一个饱经生活磨难却永远年轻的人。“一根不断的线”指外祖母无私的爱，她为人善良公正、聪明能干、热爱生活。

1.三味书屋习字作画读课文2.美女蛇的故事强烈的吸引着孩子们3.方正，质朴，博学；教学认真；关爱学生，很少体罚学生

　　下面是我整理的七年级语文下册第一单元检测题，欢迎浏览。 　　 第一部分(共25分) 　　1.根据拼音写汉字。(5分) 　　①摩 (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④ 　　(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系 　　2.下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。(4分) 　　不能自己 迷迷糊糊 晶萤剔透 声名远扬 恣情悲痛 　　精神抖擞 得意之作 设计新颖 变换莫测 别俱匠心 　　错别字 　　改 正 　　3.下列关于文学常识及课文内容的表述，有误的一项是( )(2分) 　　A.《童年的朋友》节选自高尔基自传体三部曲之一的《童年》，课文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。 　　B.《一面》选自《鲁迅回忆录》，记叙了作者在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。文中所写的事情极平常，但具有典型意义，小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。 　　C.《我的老师》以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的感情线索是依恋、回忆、思念“我”的蔡老师。 　　D.《展示华夏文化魅力》一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，也向我们介绍了有关中国建筑文化方面的内容。 　　4.按课文内容默写，并写出相应的作家、篇名等。(3分) 　　(1)赵普(922—992)，字则平， 政治家。 　　(2) ，禅房花木深。( 《题破山寺后禅院》) 　　(3)杜甫在《登岳阳楼》中把洞庭湖的气象描绘得既壮阔又生动的句子是： ， 。 　　5.《童年》是作者 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 、 。《童年》讲述的是 (主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。其中，外祖母是一个 、充满了童心的老妇人的形象，她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。(5分) 　　6.阅读下面的材料，按要求回答问题。(6分) 　　(1)某校需制作介绍爱因斯坦科学成就的信息卡，挂在物理实验室的墙上。请你从下列信息中筛选出三则有效信息。(只需写出序号，多选不给分)(3分) 　　爱因斯坦 ①阿尔伯特爱因斯坦(1879～1955)。物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国。②最重要的是在二十世纪初的一些新发现的推动下，建立了狭义相对论;并在这个基础上推广为广义相对论。③提出了光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。④在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。⑤后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来，惜无成效。⑥爱因斯坦的理论，特别是相对论，揭示了空间—时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。 　　筛选的信息：____________________________________ 　　(2)科学进步离不开科学精神。阅读下面的材料，你认为最重要的科学精神是什么? 　　材料一：意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者伽利略说：“一切推理都必须从试验中得来。” 　　材料二：爱迪生做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他在这个基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。 　　 第二部分(共35分) 　　(一)阅读下面的文言文，回答问题。(14分) 　　【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。(《宋史赵普传》) 　　7.给下列句子划分停顿。(每句划两处)(2分) 　　(1)普明日复奏其人 　　(2)且刑赏天下之刑赏 　　8.解释下列加点词的意思。(4分) 　　(1)普性深沉有岸谷，虽多忌克 　　(2)碎裂奏牍掷地 　　(3)太祖乃悟，卒用其人 　　(4)久之不去 　　9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) 　　(1)普颜色不变，跪而拾之以归。 　　(2)太祖怒甚，起，普亦随之。 　　10.研读甲、乙两段文字，回答问题。(4分) 　　(1)请分别概括两段文字的内容。 　　(2)这两段文字表现了赵普怎样的性格特点? 　　(二)阅读下文，回答问题。(11分) 　　我长大了 　　小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 　　终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 　　于是，我继续等着“长大”的到来。 　　在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 　　渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘。 　　后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 　　那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 　　此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 　　我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 　　我并不想敷衍她，我决定这么做。 　　然而，我不知道如何面对父母。 　　我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。 　　依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 　　的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 　　11.第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是_________________。(2分) 　　12.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”?(3分) 　　13.家里“气氛并不如想像的恶劣”，而“我”想像中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想像?(3分) 　　14.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(3分) 　　(三)阅读下文，回答问题。(10分) 　　老师! 老师! 　　阎连科 　　①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 　　②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 　　③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。 　　④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 　　⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 　　⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么? 　　⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 　　⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 　　⑨老师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛;送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 　　⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的`伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 　　(选自《读者》2015.10，有删改) 　　15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　16.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点，用这个标题有什么妙处。(2分) 　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　17.结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。(2分) 　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　____________________________________________________________________________ 　　19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　____________________________________________________________________________ 　　 第三部分(共40分) 　　20.作文。(40分) 　　你的周围，或许有这样的人：崇拜的偶像、尊敬的长辈、仰慕的名人、倾心的朋友……这些人活泼，清纯;勤劳，淳朴;诚实，守信;热情，无私……请你选择其中某一个人物，把他(她)介绍给大家，根据上面的提示，写一篇500字左右的作文。 　　要求：用具体的事例刻画人物形象，注意运用细节写出人物的个性特征。 　　 七年级语文(下)(配套江苏版教材) 第一单元 人物风采 　　 检测题 参考答案 　　1.①挲 ②颓 ③卜 ④轩 ⑤萦(要注意形近字、古今字及同音字的写法，“挲”不能写成“娑”，“颓”不能写成“颓”，“卜”不能写成“卟”,“轩”不能写成“旋”，“萦”不能写成“索”。) 　　2. 　　错别字 己 萤 换 俱 　　改 正 已 莹 幻 具 　　(本题中，错别字出现的原因是形近或音同，它们或字形整体相近，或字音相同，细微处略有差别。解题时要注意每一个字的字形及意义的细微差别，要全神贯注，不能马虎了事，看走了眼。这就需要同学们在平时的学习过程中注意区分这些字局部的差别，如部首的不同、形体的差异和读音的差别等。) 　　3.D(《展示华夏文化魅力》一文没有介绍中国建筑文化方面的内容，主要是描述了贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。) 　　4.(1)北宋 (2)曲径通幽处 常建 (3)吴楚东南坼 乾坤日夜浮[本题所选的都是课内的重点诗歌名句及文学常识。第(1)(2)题为记忆型默写，第(3)题为理解型默写。有作者、作品题目的提示，难度不大，书写正确是关键，应避免同音字、形近字误写。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易错字的书写。] 　　5.高尔基 《在人间》 《我的大学》 阿廖沙 慈祥善良、充满生机、内心快乐、乐观坚毅、聪明能干(任选3个即可)(本题考查对文学名著的阅读，回答本题应熟记高尔基的自传体小说三部曲，了解《童年》的主人公及其他人物形象的特点。) 　　6. (1)②③④(本题考查筛选信息。仔细阅读文段可知，第②句介绍爱因斯坦的狭义相对论、广义相对论;第③句介绍爱因斯坦光的量子概念;第④句说爱因斯坦在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。这三句都属于爱因斯坦的科学成就，所以选②③④句。而第①句是说爱因斯坦的生平经历;第⑤句是说爱因斯坦致力于相对论“统一场论”的建立但没有成效，虽然是关于科学方面的，但没有取得成效，不能算成就;第⑥句是说爱因斯坦相对论的历史意义。这三句都不属于爱因斯坦的科学成就，所以不能选①⑤⑥句。) 　　(2)(示例)实践出真知，科学离不开实践。(从材料一的关键句“一切推理都必须从试验中得来”中可提出关键词“试验”。由材料二可知爱迪生的发明不是一次就成功的，而是靠多次的实践、实验。因此，最重要的科学精神应是“实验”“实践”等。) 　　7. (1)普∕明日∕复奏其人 (2)且∕刑赏∕天下之刑赏[划分句子的停顿需联系句子的意思，切勿将意思割裂。注意一些划分标志词，如人名、时间、副词、语气词等。如(1)中的“普”为人名，“明日”为时间，可考虑中间断开。(2)中的“且”为副词，应断开。] 　　8.(1)对人忌妒刻薄。(2)把……撕碎。(3)终于。(4)离开。(解释文言实词的意思，除了熟记课下注释外，还可根据语境推断。尤其要注意一些词的活用和古今异义现象，如“碎裂”为不及物动词，后面却带了名词，因此，可考虑其使动用法。再如“去”的今义为“从一个地方到另一个地方”，而古义指“离开”。) 　　9.(1)赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。(2)太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。[本题考查文言句子的翻译。解答时要重点译出重点词语，并注意句式特点。如(1)句中重点词“颜色”应译为“脸色”，“而”表修饰，“以”相当于“而”，“之”代指撕碎了的奏牍。(2)句中重点词“甚”应译为“很”“非常”等，“随”为“紧跟”之意。] 　　10.(1)甲：赵普(以天下事为己任)坚持奏荐人才;乙：赵普为大臣迁官请命。 　　(2)以天下事为己任，不畏权势，执着、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。[本题考查对短文内容和人物形象特点的理解和概括。概括内容时要突出人物、事情等要素，概括人物性格特点时要分析文中人物的言行，如【甲】段中“尝奏荐”“复奏”“又以其人奏”“复奏如初”等词语表现了赵普奏荐某人时的执着、坚定。] 　　11.希望早些进入中学，早些成为大人(从第一段可得到答案。) 　　12.因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。(本题考查理解文章内容的能力。由第七段可知，“我有些惭愧”是因为自己想一走了之。) 　　13.想像中父亲会严厉地批评“我”;因为他亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的(第八段中，“我”在人群中发现了父亲那深邃的目光，意识到自己闯了祸，所以想像到回家会受到父亲严厉的批评。) 　　14.“长大”并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。(关键是理解“长大”与“承担责任”的关系。) 　　15.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。(解答本题，可依据题干中“‘我"初中时做的那件事”，先在文中找到目标段落，很明显是在第⑥○7段“还记得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来”的这部分。再依据“什么人、在何时、在什么情况下、做什么事情”的格式去组织答案。从选定文段中可看出：什么人——“我”;什么时间——一天酷暑;在什么情况下——“我”家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧;做什么事情——带着同学逃课去棉花地里帮母亲捉了半天蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。) 　　16.文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到了吸引、震撼读者的作用。[本题考查对标题的鉴赏，即答出标题的特点。要从标题的用词、修辞手法、标点符号等所起的作用去回答。标题的妙处(作用)一般要结合文章的内容和主旨来分析。就本题而言，标题“老师!老师!”运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)，强调了文章的写作对象——老师。就文章的内容和主旨来看，文章表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，运用“老师!老师!”这个题目起到了吸引读者读下去、让读者感到震撼的作用。] 　　17.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。[解答本题时，要带着题干提出的问题通读全文，并从中提取相关信息。(1)从设题点前面的一句“我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲”可看出“我”已经把老师当成了“父亲”，说明了“我”对老师的挚爱和深情。(2)画线句中“缓缓消失”但“我还看见”，表达了虽然老师的背影已经消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起。] 　　18.张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献;子女成才，家庭幸福;因此充满了“暖意”。但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满了“寒凉”。(理解题干是回答本题的关键。“清寂”是指清贫、寂寞，他一生默默无闻、任劳任怨，扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活;“暖意”是指他的幸福，教书育人把自己的青春和热血洒在教育上，尽到了一个教师的责任，子女成才，家庭幸福;“寒凉”是指他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起。) 　　19.他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才;他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。[(1)理解题干中“伟大”的含义：默默无闻、甘愿清贫、爱岗敬业、关爱学生、宽容学生、无私奉献、教书育人。(2)从文中找出有关的语句归纳概括。“从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学”“一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋……”——热爱教育，把一生奉献给教育;“事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言”——宽容学生、热爱学生。] 　　20.【思路点拨】这是一道话题作文题，构思时先确定好写作对象，再围绕一个中心，选择材料。既可以写人物的外部表现，也可以写人物的内心活动，或在一定的环境中表现人物的喜怒哀乐。构思时可按下列思路进行： 　　①交代清楚他(她)是什么人，与自己有什么关系。 　　②要写出人物的特点，也就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 　　③要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这个人的性格和品质。 　　④要抓住人物细微的动作及心理变化，运用细节描写方法，使人物形象变得更加生动。 　　⑤综合运用多种表达方式。在记叙、描写的基础上进行适当的抒情和议论，以达到表达感情的目的。 　　例文： 　　我的爸爸 　　我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸。我是爸爸的宝贝女儿，爸爸是我的力量之源。我爱我家，我爱我的爸爸。 　　人们都赞叹都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者呢。作为一名普普通通的建筑工人，爸爸不怕吃苦，不怕脏，不挑轻活，不怕累活，辛辛苦苦地工作着。当一栋栋漂亮的楼房建好的时候，爸爸总会露出自豪的笑容，充满了成就感。 　　爸爸酷爱画画。只需一支铅笔，那明朗的天空、淡淡的远峰，饱含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿、吉祥的和平鸽、姿态万千的双龙戏珠。爸爸极少穿西装。当他脱下工作服，梳洗完毕时，那股帅气便从雪白的衬衫、漂亮的领带、棱角分明的西服中渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒!”妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸是我们一家的支柱，没有他，天会塌下来的。就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。时值深秋，妈妈收到汇款单，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中——胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。 　　人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美、温馨，有着享受不完的幸福。在我眼中，爸爸永远是不落的太阳…… 　　【点评】“爸爸”的奉献是无私的，“我”对“爸爸”的爱是真挚的。读了这篇习作，我们不禁羡慕小作者有这样一个爸爸，也替她有这样一个爸爸感到自豪。这种深沉、丰厚的父女之爱融入小作者笔端，使文章具有浓烈的艺术感染力。

1、“遥遥外婆心”寄寓着外婆对我的___________的心，也寄寓我对外婆的______的心。2、请用简洁的语言概括本文着重写外婆的三件事____________、____________、_____。3、文中第七小节，有人认为与主题没有多大关系，删去也没有关系，你觉得呢？4、“这里，我仿佛又看到青烟里干咳着的干瘪的身躯，顿时感到一阵凄凉、寂寞袭来。”一句中“一阵凄凉、寂寞袭来”应该如何理解？ 5、根据你的理解，你认为作者在文章开头与结尾都写到了梅雨，有什么作用？6、用自己的话说说为什么把这种“剔除了刺，看上去晶莹剔透”的鱼，命名为“外婆鱼”？7、在对外婆的描写上，本文与《童年的朋友》有哪些相同与不同的地方？ 8、外婆是怎样为我剔除鱼刺的？请你结合文中所述，展开想象，用50个字左右展开描写。9、作者说“在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长”；“在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了”，那么你是伴随着什么成长并长大的呢？请你回顾一下你的童年，也试着写两个句子表达你对一位亲人的感激。参考答案： 1、慈爱 思念 2、抱我下树 哼唱童谣 剔除鱼刺3、不可删去。 因为这部分主要写出了外婆的心中的悲凉与苦痛，在这种情形之下，外婆对我的爱就更显得伟大与感人。 4、想到外婆的晚年处于如此的孤独、悲凉之中，我的内心顿时感到深深的内疚。5、梅雨渲染了一种忧郁的气氛，奠定了文章的感情基调，衬托了我对外婆的绵绵思念6、外婆用那双长满老茧枯树般的手，一根一根地剔除了鱼刺，外婆对我的浓浓的疼爱尽含在这鱼中，因此称为“外婆鱼” 7、相同：都有外貌、神态的描写 不同：本文通过具体事例 《童年的朋友》通过直接的语言描写 8、略（可紧扣“日日擢茧手，默默弄利刺”） 9、略 <收起

　　期末考试是对同学们一学期学习成果的一次大盘点、大检阅,同时也是对同学们综合素质的一次挑战。下面是我为大家整理的初一下册语文期末试卷，欢迎参考~ 　　初一下册语文期末试卷 　　一、积累运用(35分) 　　1.加点字的注音全部正确的一项是( )(2分) 　　A.发绺(liǚ) 惩罚(chěng) 颓唐(tuí) 恣情(zì) 　　B.剔透(tī) 掷地(zhèn) 钟磬(qìng) 诅咒(zǔ) 　　C.确凿(záo) 攒集(cuán) 蝉蜕(tuì) 依偎(wēi) 　　D.殷红(yīn) 倏忽(shū) 腻烦(nì) 面面相觑(qù) 　　2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是(2分) ( ) 　　A.“把窗户关起来，”妈妈说：“外面起风了。” 　　B.中间挂一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。 　　C.好莱坞华裔导演李安的“少年派的奇幻漂流”除了获得第85届奥斯卡最佳导演奖外，还获得了最佳视觉效果、最佳配乐、最佳摄影三项技术大奖。 　　D.针对电动车飞驰的乱象，有关部门要求各省整改电动车产业，通过以旧换新……等方式，鼓励群众主动置换和报废“超标”车。 　　3.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是(3分) ( ) 　　A.中国作家莫言荣获2012年诺贝尔文学奖，这是一件值得所有中国作家弹冠相庆的喜事。 　　B.金融危机山雨欲来，政府未雨绸缪，应对措施有力保障了中国经济的平稳发展。 　　C.为迎接学校首届文化艺术节，我班刘晓明同学和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。 　　D.小成本制作电影《泰囧》自公映之后票房一路飙升突破十亿，真是令人叹为观止。 　　4.下列句子没有语病的一项是(3分) ( ) 　　A.站在瘦西湖大门前，使我浮想联翩。 　　B.近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 　　C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。 　　D.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。 　　5.下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )(3分) 　　A.《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 　　B.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，本文选自他的散文集《朝花夕拾》，以空间的变换为顺序，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。 　　C.《三颗枸杞豆》这篇散文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。 　　D.《月迹》作者贾平凹，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程。 　　6.在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是( )(3分) 　　生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 　　①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说 　　A.② ①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③① 　　7.根据拼音写汉字。(用正楷字依次写入田字格内，4分) 　　人只有将寂mò坐断，才可以重拾xuān闹;把悲伤过尽，才可以重见欢颜;把苦sè尝遍，就会自然回甘。信了这些，就可以更坦然地面对人生沟hè，走过四季风霜。言者随意，但生命毕竟是一个漫长的过程，每一寸时光都要自己亲历，每一杯雨露都要自己亲尝。 　　8.默写。(每空1分，共9分) 　　(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说____________________，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)________________________。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 　　(2)在这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。(《一面》) 　　(3)山光悦鸟性， 。(常建《题破山寺后禅院》) 　　(4) ，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》) 　　(5)常建《题破山寺后禅院》中描写佛寺禅院幽深清净环境的诗句是 ， 。 　　(6)——是她那对世界无私的爱丰富了我， 。(《童年》) 　　9. 语文综合实践活动——根据具体要求完成下列题目(6分) 　　⑴描述右侧漫画内容(2分) 　　⑵不久前一家英国旅游网站发布了“中国游客形象排名全球倒数第三”的消息，一时间引起全国关注和讨论，网友们纷纷跟帖发表意见。 　　网友甲：不文明行为不仅在国外，就是国内的很多公共场所和旅游景点都很 　　常见。我觉得关键是缺乏有关法律法规的约束和限制。如果有针对性的法律法规来约束和惩罚不文明行为，相信这样的事情会减少很多。 　　网友乙：这次全球游客评选结果，说起来令我们中国人很没有面子。但是我认为这也是一件好事，起码把问题提出来，让大家都产生反省，以后我们就要对照改善，可以做得更好一些。 　　请你也以网友的身份跟帖，谈谈自己的看法。(2分) 　　扬州瘦西湖内的花木也常遭一些游客的采摘、践踏，请你为公园设计一则宣传标语，倡导文明。(2分) 　　 二、阅读理解(52分) 　　(一) 　　10.认真阅读下面的古诗文，完成下面题目。(4分) 　　登岳阳楼 　　杜 甫 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。 　　戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　(1)诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相比美的句子是什么?找出这两句中的关键词并体会其表达作用。(2分) 　　(2)、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分) 　　(二)阅读下面两段文言文，完成11-14题。(共17分) 　　甲 　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，《论语》二十篇也。 　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　乙 　　良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 　　五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。” 　　五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?” 去，曰：“后五日复早来。” 　　五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。 　　旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 　　11.解释下列加点的字(4分) 　　(1)普少习吏事 ( ) (2)良尝闲从容步游下邳圯上( ) 　　(3)阖户启箧取书( ) (4)与老人期 ( ) 　　12.下列与“良大惊，随目之”中“之”的用法及意思相同的一项是( )(3分) 　　A.至之市 C.两狼之并驱如故 　　B.春冬之时 D.良愕然，欲殴之 　　13.翻译句子(6分) 　　(1)及次日临政，处决如流。 　　__________________________________________ 　　(2)尝奏荐某人为某官，太祖不用。 　　____________________________________________ _____________________ 　　(3)良因异之，常习诵读之。 　　________________________________________________ _________________ 　　14.当赵普面对宋太祖和张良遇到“老父”时，他们两人表现出了许多优秀品格，结合文章来谈谈。(抓住共同点)(4分) 　　______________________________________________________________________________________________________________________________ ____ 　　(三)阅读下文，完成15-18题。(共13分) 　　“低头族”，你错过了什么 　　①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。 　　②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。 　　③首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示：77%的人每天开机12小时以上，33.55%的人24小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。智能手机带来的负面作用，现在已经开始显现了。 　　④发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼晴会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。 　　⑤长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 　　⑥因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了20%，遭遇交通事故的几率增加了43%。美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。2007年有600名行人因看手机而受伤，2010年这个数字增加到1500人，研究学者警告说：如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来5年增长一倍。 　　⑦埋头于网络世界，带来的不仅是对身体的伤害，还有对人们精神世界的影响。2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。 　　⑧有媒体评论称：老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。 　　15.选文开头由好莱坞动画大片《机器人总动员》写起，有什么作用?(2分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　16.文中第⑥段画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?(4分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　17.结合上下文，思考第五段和第六段的顺序能否调换?为什么?(3分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　18.下面句子中加点的词能否删掉，为什么?(4分) 　　除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。 　　_______________________________________________________________________________ 　　(四)阅读下文，完成19—23题。(18分) 　　站立在废墟上的衣橱 　　①奶奶的卧室有一个大大的衣橱,衣橱里挂着各式各样的旗袍。 　　②穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子,也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香;受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。 　　③奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此我向同桌的小芊炫耀了很久。 　　④那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突然，丁香树剧烈地晃动起来，所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。 　　⑤然后，到处一片“轰隆隆”。 　　⑥接着，一片静寂。时间也仿佛为之停止了很久，很久。等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。 　　⑦后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小芊也永远看不到我穿旗袍的模样了。 　　⑧爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。 　　⑨傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是我们都没有心情吃，阿白也没心情吃。我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。 　　⑩第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。 　　因为下了一场雨，衣橱开始渗水。 　　几天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。 　　后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说：“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。” 　　奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。 　　一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。 　　我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易的板房。我们也不例外。衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。 　　奶奶的.精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。 　　 一些东西已改变，一些东西却仍然在。 　　19. 从全文来看，题目中的“站立”指的是什么?(3分) 　　答： 　　20. 请赏析文中画横线的句子。(3分) 　　时间也仿佛为之停止了很久，很久。 　　答： 　　21. 联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。(4分) 　　(1)第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。 　　答： 　　(2)站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。 　　答： 　　22. 文中的奶奶是一个怎样的人?请作简要分析。(答出两点即可)(4分) 　　答： 　　23. 作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。(4分) 　　答： 　　三、作文(60+3分) 　　24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 　　滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味，“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味，“沉醉不知归路”是李清照乐的滋味， “燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味。 　　请以“滋味”为题写一篇600字以上的作文。 　　提示：题目自拟，立意自定。 　　答案 　　一、积累运用(36分) 　　1—6 C B B C C D 7、(4分) 寞、喧、涩、壑 8、(10分，每空1分)略 　　9.(1)在某某公园内，一游客正手持工具在竹子上胡乱刻划，竹林中的竹子早已是伤痕累累。 　　(2)例如：这也说明我们的教育还有缺陷，关键是要从教育入手，使国民素质整体提高，才会有效减少和遏制不文明行为的发生。(答案与前两则跟帖重复则不得分) 　　(3)宣传标语要求扣住主题，语言简洁生动。 　　二、阅读理解(51分) 　　(一)10、 　　(1)(2分)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。坼、浮两个字把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。 　　(2)(2分)抒发了诗人忧国忧民的博大情怀。 　　(二)11—14题，共17分。 　　11.(1)熟练;(2)曾经;(3)关上;(4)约定(4分) 　　12.D(3分) 　　13.(1)到了第二天，办理政务时，赵普处理决断很快。 　　(2)赵普曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。 　　(3)张良就对《太公兵法》感到很惊异，常常反复地诵读它。 　　14.从勤奋读书、善于忍耐等角度回答，言之有理即可。(4分) 　　15.(2分)作用：一是激发读者的阅读兴趣(1分)，二是引出本文说明对象——低头族(1分)。 　　16.列数字、作比较，具体准确的说明了专注于手机而导致的伤害事件明显上升。(4分) 　　17.不能。第五段紧接第四段的研究结论，具体说明长期进行手机阅读导致的健康危害，第六段写的是因专注于手机而引发的各类事故情况。(3分) 　　18.不能。“几乎”表示限制，若删去，句子的意思就变成了人们离开屏幕就完全无法生存，过于绝对，它体现了说明文语言的准确性。(4分) 　　(四)20—24题，共18分。 　　19、(3分)“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱(1分);灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。(2分) 　　20、(3分)运用反复的修辞，(1分)突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。(2分) 　　21、(1)(2分)是说爸爸妈妈还在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。 　　(2)(2分)奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。 　　22、(4分)结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。(一定要结合文章内容，言之有理即可) 　　23、(4分)示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。

人不可以抄的

读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。下面给大家分享一些关于朋友的阅读题答案，希望对大家有所帮助。 朋友 (1)这一次的旅行使我更了解一个名词的意义，这个名词就是：朋友。 (2)七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们面前我只感到惭愧。你们待我太好了，我简直没法报答你们。”这并不是谦虚的客气话，这是事实。说过这些话，我第二天就离开了那个朋友，并不知道以后还有没有机会再看见他。但是他给我的那一点点温暖至今还使我的心颤动。 (3)我的生命大概不会很长久罢。然而在短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂和黑暗，使我的生存有一点光彩。这盏灯就是友情。我应该感谢它。因为靠了它我才能够活到现在;而且把旧家庭给我留下的阴影扫除了的也正是它。 (4)世间有不少的人为了家庭抛弃朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过若干倍。这似乎是很自然的事情。我也曾亲眼看见一些人结婚以后就离开朋友，离开事业…… (5)朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行为里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不可理解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成怎样可怜的东西，我自己也不知道。 (6)然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能给的东西。他们的友爱，他们的帮助，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿救回来。他们对我表示了无限的慷慨。 (7)我的生活曾经是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪分了给我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施舍，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了<它们>。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们太慷慨了。? (8)这一次我走了许多新地方，看见了许多新朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾遇到一点困难，朋友们给我准备好了一切，使我不会缺少甚么。我每走到一个新地方，我就像回到我那个在上海被日本兵毁掉的旧居一样。 (9)每一个朋友，不管他自己的生活是怎样苦，怎样简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明知道我不能够报答他。有些朋友，连他们的名字我以前也不知道，他们却关心我的健康，处处打听我的“病况”，直到他们看见了我那被日光晒黑了的脸和膀子，他们才放心地微笑了。这种情形的确值得人掉眼泪。 (10)有人相信我不写 文章 就不能够生活。两个月以前，一个同情我的上海朋友寄稿到广州《民国日报》的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明：即使我不再写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多慷慨的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过一切。靠了他们我才能够活到现在，而且靠了他们我还要活下去。 (11)朋友们给我的东西是太多、太多了。我将怎样报答他们呢?但是我知道他们是不需要报答的。 (12)近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件......世间有一种不能跟生存分开的慷慨，要是没有了它，我们就会死，就会从内部干枯。我们必须开花。道德、无私心就是人生的花。” (13)在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到甚么时候才会开花?难道我已经是“内部干枯”了么? (14)一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。” (15) 我不配做一盏明灯。那么就让我做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。? 朋友阅读题目： 1.给下列词语中加点的字注音。 ①谦逊( ) ②颤( )动 ③冻馁( ) ④施与( ) 2.给文中拼音处填上适当的汉字。 ① cánkuì( ) ② mèi( )了良心 ③ wán( )救 ④ 真zhì( ) 3.文中第⑶段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么?(用原文语句回答) 4.第⑺段中，加点的词“它们”指代的具体内容是什么?(用原文语句回答) 5.第⑸段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度?你怎么看待这个问题? 6.如何理解第⑽段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义? 7.第⑾段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界? 8.结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。 9.为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”? 答案： 1. ①xùn;②chán;③něi;④yǔ。 2. ①惭愧;②昧;③挽;④挚。 3. 照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 4. 多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 5. 持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。 6. 朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱;我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。 7. 表现朋友之间那种真诚的友情;只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。 8. 能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。 9. 这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚;作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。 朋友的阅读题答案相关文章： ★ 《童年的朋友》阅读理解答案 ★ 童年的朋友阅读理解的答案 ★ 做自己的朋友周国平阅读答案 ★ 帮助别人就是帮助自己阅读题答案 ★ 别让别人偷走你的阅读题答案 ★ 《欣赏是一种善良》的阅读题答案 ★ 关于交朋友的绘本阅读:好朋友 ★ 三年级语文基础知识题与三年级语文课外阅读题二十九篇及参考答案 ★ 不明白的阅读题答案参考 ★ 火的阅读题答案参考整理

阔别二十二年后，杨振林与邓稼先在北京相见了。这话意在强调什么

1.《童年》的作者是________, 2他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。 3 1892年发表了哪部著作？ 4高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。 5这三部曲描写了十九世纪________年代俄罗斯的生活图景。 6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。 7.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。 8《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？ 9.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？ 10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由 11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？ 12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？ 13浪漫主义作品有？ （举三个例子） 14 高尔基的代表作是？ 15在19世纪和 20 世纪之交完成了哪两部中篇小说，通过较广阔的现实画面，着重揭示青年主人公的人生探索的主题？ 16高尔基的全名是？ 17在童年中，高尔基的乳名是？ 18“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________ 19.文中的小茨冈是怎么死的？ 20 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？ 21. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？ 22 高尔基几岁开始自食其力的？ 23两个舅舅互相斗争的主要原因是？ 24是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？ 25 高尔基,前苏联伟大的_家,无产阶级文学的创始人之一.原名____1892年发表处女作？ 26在《童年》这部作品中,阿辽沙•彼什科夫的 父亲是谁？ 外祖母是谁？ 外祖父是谁？ 27 《童年》属于什么小说？它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说. 28.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___, ___的精神历程,同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露了__, ___,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇 29.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？ 30《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？ 31列宁称高尔基是什么最杰出的代表？ 32《童年》的主人公是？ 33高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国 阶层风俗人情的真实生动的图画。 34高尔基不但揭示了那些“ ”，还描绘了许多优秀的普通人物。 35是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？ 36《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？ 37阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？ 38外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？ 39外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？ 40救火之后是谁死去？ 41外祖父教了“我”什么？ 42外祖父给“我”讲了什么？ 43祖母给“我”讲了什么？ 44房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？ 45房客彼得伯伯是一个什么样的人？ 46举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？ 47 是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？ 48在《童年》中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙的性格是？ 49高尔基几岁开始自食其力的？ 50、《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？ 1.高尔基 2 苏联 3. 《马卡尔•楚德拉》 4. 《童年》 《我的大学》 《在人间》 5. 19世纪末20世纪初 6. .“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅们 7. 阿廖沙 8. 阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。 9意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。 10外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人 11自私自利 12慈祥 13《马卡尔•楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》《鹰之歌》 14：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等 15《 福玛•高尔杰耶夫 》和《三人》 16马克西姆•高尔基 17阿廖沙 18小茨冈 小伊凡 19被十字架压死的 20外祖母 21忧郁沉默 22 10岁 23.都想得到父亲的财产. 24生活所迫,为了传到钱. 25文学. 阿列科谢•马克西姆维奈•彼什科夫 <<马卡尔•楚德拉>> 26彼什科夫 阿库林娜•伊凡诺夫娜 卡希林 27自转体 28 不屈服于黑暗势力,不断寻求真理, 追求光明 剥削阶级的残暴,小市民习气的庸俗顽劣 29."不仅是一部艺术珍品,而且是高尔基的传记,是他全部创作的注解,对于我们来说是极为珍贵的" 30外祖母 31无产阶级艺术 32“我”阿廖沙 33小市民 34铅一样沉重的丑事 35列宁 36使高尔基养成不详丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。 37阿廖沙三岁时在阿斯特拉罕患霍乱，他父亲马克西姆看护他，不幸染病身亡。所以只好随母亲回到外祖父家 38高大慈祥、能干，甚至是天使 39舅舅米哈伊尔 40舅母纳塔利亚因难产而死去 41教我识字 42讲俄法战争的故事 43上帝的故事，朗读诗歌 44祖国无数优秀人物之一 45打劫教堂 46后父殴打母亲 47.生活所迫,为了赚到钱. 48沉默,忧郁 49 10岁 50阿廖沙

1.《童年》的作者是________, 2他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。 3 1892年发表了哪部著作？ 4高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。 5这三部曲描写了十九世纪________年代俄罗斯的生活图景。 6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。 7.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。 8《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？ 9.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？ 10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由 11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？ 12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？ 13浪漫主义作品有？ （举三个例子） 14 高尔基的代表作是？ 15在19世纪和 20 世纪之交完成了哪两部中篇小说，通过较广阔的现实画面，着重揭示青年主人公的人生探索的主题？ 16高尔基的全名是？ 17在童年中，高尔基的乳名是？ 18“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________ 19.文中的小茨冈是怎么死的？ 20 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？ 21. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？ 22 高尔基几岁开始自食其力的？ 23两个舅舅互相斗争的主要原因是？ 24是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？ 25 高尔基,前苏联伟大的_家,无产阶级文学的创始人之一.原名____1892年发表处女作？ 26在《童年》这部作品中,阿辽沙u2022彼什科夫的 父亲是谁？ 外祖母是谁？ 外祖父是谁？ 27 《童年》属于什么小说？它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说. 28.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___, ___的精神历程,同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露了__, ___,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇 29.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？ 30《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？ 31列宁称高尔基是什么最杰出的代表？ 32《童年》的主人公是？ 33高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国 阶层风俗人情的真实生动的图画。 34高尔基不但揭示了那些“ ”，还描绘了许多优秀的普通人物。 35是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？ 36《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？ 37阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？ 38外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？ 39外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？ 40救火之后是谁死去？ 41外祖父教了“我”什么？ 42外祖父给“我”讲了什么？ 43祖母给“我”讲了什么？ 44房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？ 45房客彼得伯伯是一个什么样的人？ 46举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？ 47 是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？ 48在《童年》中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙的性格是？ 49高尔基几岁开始自食其力的？ 50、《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？ 1.高尔基 2 苏联 3. 《马卡尔u2022楚德拉》 4. 《童年》 《我的大学》 《在人间》 5. 19世纪末20世纪初 6. .“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅们 7. 阿廖沙 8. 阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。 9意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。 10外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人 11自私自利 12慈祥 13《马卡尔u2022楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》《鹰之歌》 14：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等 15《 福玛u2022高尔杰耶夫 》和《三人》 16马克西姆u2022高尔基 17阿廖沙 18小茨冈 小伊凡 19被十字架压死的 20外祖母 21忧郁沉默 22 10岁 23.都想得到父亲的财产. 24生活所迫,为了传到钱. 25文学. 阿列科谢u2022马克西姆维奈u2022彼什科夫 <<马卡尔u2022楚德拉>> 26彼什科夫 阿库林娜u2022伊凡诺夫娜 卡希林 27自转体 28 不屈服于黑暗势力,不断寻求真理, 追求光明 剥削阶级的残暴,小市民习气的庸俗顽劣 29."不仅是一部艺术珍品,而且是高尔基的传记,是他全部创作的注解,对于我们来说是极为珍贵的" 30外祖母 31无产阶级艺术 32“我”阿廖沙 33小市民 34铅一样沉重的丑事 35列宁 36使高尔基养成不详丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。 37阿廖沙三岁时在阿斯特拉罕患霍乱，他父亲马克西姆看护他，不幸染病身亡。所以只好随母亲回到外祖父家 38高大慈祥、能干，甚至是天使 39舅舅米哈伊尔 40舅母纳塔利亚因难产而死去 41教我识字 42讲俄法战争的故事 43上帝的故事，朗读诗歌 44祖国无数优秀人物之一 45打劫教堂 46后父殴打母亲 47.生活所迫,为了赚到钱. 48沉默,忧郁 49 10岁 50阿廖沙

1. 文言文 海市（苏轼的）翻译 在登州的海上，有时候会出现云雾空气，象宫殿居室、台阁景观、城墙垣堞、人物、车马、楼屋顶盖，（都）清晰可见，把它（这种景象）叫做“海市”。有人说：“（这是）蛟龙吐气而形成的。”（我）怀疑不是这样的。欧阳文忠曾经到河朔去出使，路过高唐县，在驿馆的房屋中夜间听到有鬼神从天空而经过，车马人畜的声，都一一可分辨出.他说的非常详细，这里不详细摘录了。询问本地的老人，说：“二十年前曾在白天路过这个县，也清楚可以看见人与物。”当地人也称这（种景象）为“海市”。同登州所看见的大致上相同。 2. 《海市》苏轼的阅读答案 我听说登州的海市蜃楼已知经很久了！当地的人说："（海市）经常出现在春季和夏季，现在到了岁末，恐怕见不到了."我到任五天就前往，因为没有见到而有些遗憾！在海神广德王庙祈祷，第二天就见到了，于是作了这首诗. 诗大概是道说看到了海市，明知是虚幻的，却也很荣幸.因为到了这个季节"岁寒水冷天地闭"，龙王却破例为我"起蛰鞭鱼龙"，人间那些东西都可以凭力量得到（有点酸酸的味道），"世外无物谁为雄"，像海市这种奇版景是求也求不到啊；可老天却专门为我开了后门，是因为我的正直感权动了"山鬼"，是上苍哀怜我这个老人家啊，"神之报汝亦已丰"，我还有什么不满足的呢？最后海市消失了 3. 求《苟政猛于虎》,苏轼的《海市》,《曾子不欺子》这几篇古文的全 1 孔子路过泰山的一侧，有一个妇人在坟墓前哭得十分伤心.孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人.子路说：“你哭得那么伤心，好像着实有许多伤心的事.”那个妇人说：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了.”子路问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政.”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕.2 我听说登州的海市蜃楼已经很久了！当地的人说：“（海市）经常出现在春季和夏季，现在到了岁末，恐怕见不到了.”我到任五天就前往，因为没有见到而有些遗憾！在海神广德王庙祈祷，第二天就见到了，于是作了这首诗.在登州的海上，有时候会出现云雾空气，象宫殿居室、台阁景观、城墙垣堞、人物、车马、楼屋顶盖，（都）清晰可见，把它（这种景象）叫做“海市”.有人说：“（这是）蛟龙吐气而形成的.”（我）怀疑不是这样的.欧阳文忠曾经河朔去出使 ，路过高唐县，在驿馆的房屋中夜间听到有鬼神从天空而经过，车马人畜的声，都一一可分辨出.他说的非常详细，这里不详细摘录了.询问本地的老人，说：“二十年前曾在白天路过这个县，也清楚可以看见人与物.”当地人也称这（种景象）为“海市”.同登州所看见的大致上相同. 3 曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去.他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃.”她刚从集市上回来，曾子就要捉猪去杀.她就劝止说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了.”曾子说：“可不能跟孩子开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导.现在你欺骗儿子，等于教儿子欺骗别人.母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确的教育方法.” 于是（曾子）杀了猪煮肉（给孩子吃）.。 4. 初中语文第三册文学常识每课都要有.如2《芦花荡》作者：孙犁,荷花 冰 心 原名谢婉莹 现代散文家，小说家、诗人、儿童文学家 《成功的花》、《嫩绿的芽儿》《青年人》 《小橘灯》（小说） 巴 金 现代小说家、散文家.《繁星》（散文） 郭沫若 作家、诗人、历史学家.诗集《女神》、话剧《屈原》 《石榴》 （散文） 《天上的街市》（诗歌：选自诗集《星空》） 《在萧红墓前排五分钟讲演》（讲演） 鲁 迅 文学家、思想家、革命家.原名周树人. 《从百草园到三味书屋》（散文） 《藤野先生》（选自散文集《朝花夕拾》） 《社戏》（小说 选自《鲁迅全集》） 《一件小事》（小说 选自《呐喊》） 《故乡》、《孔乙已》（小说《呐喊》） 《论雷峰塔的倒掉》（杂文） 《坟》 《“友邦惊诧”论》（杂文）《二心集》 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 《生命的意义》节选自《钢铁是怎样炼成的》 朱自清 字佩弦，著名散文家、诗人. 《春》（散文） 《背影》（选自《朱自清散文集》） 老 舍 原名舒庆春，字舍予，现代著名作家. 作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》 《济南的冬天》（散文） 《在烈日和暴雨下》（《骆驼祥子》） 《龙须沟》（戏剧） 安徒生 丹麦作家 他的童话有160余篇 《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 《皇帝的新装》（童话） 列御寇 战国 《列子》 《两小儿辩日》 《愚公移山》 蒲松龄 字留仙 别名柳泉居士 世称聊斋先生 清代人 文学家 文言短篇小说集《聊斋志异》 《狼》 孟浩然 唐代山水田园诗人.他与王维并称王、孟. 《过故人庄》 白居易 唐代诗人，字乐天，号香山居士. 《观刈麦》 《钱塘湖春行》 《卖炭翁》（叙事诗）（选自《白氏长庆集》 《钱塘湖春行》 陆 游 南宋著名的爱国主义诗人.字务观，号放翁. 《十一月四日风雨大作》 晏 殊 北宋初期词人，字同叔 《浣溪沙》选自《珠玉词》 浣溪沙 词牌 马致远 号东篱 元代戏曲作家、散曲家. 天净沙 曲牌名 魏 巍 当代作家 长篇小说 《东方》 散文 《我的老师》 通讯《谁是最可爱的人》 都 德 法国小说家 《最后一课》（短篇小说） 林嗣环 清代人 《口技》选自张潮编选的一部笔记小说集《虞初新志》 周立波 当代作者 主要作品有长篇小说《暴风骤雨》、《山乡巨变》 《分马》节选自长篇小说《暴风骤雨》 高尔基 苏联作家 《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲.《童年的朋友》节选自《童年》 散文诗 《海燕》 杨 朔 作家主要作品散文集《海市》、长篇小说《三千里江山》 《荔枝蜜》（散文 选自《杨朔散文选》） 孔 子 名丘 字仲尼 春秋末期鲁国人.我国古代伟大的思想家、教育家.他是儒家学派的创始人.《论语》是记录孔子及弟子的言行的书，由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成. 陶渊明 东晋诗人 名潜 字元亮 《陶渊明集》 《饮酒》、《归园田居》《桃花源记》 《五柳先生传》（传记） 杜 甫 唐代诗人，字子美，被后人称为“诗史” 《春望》、《石壕吏》选自《杜工部集》 《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》 文天祥 南宋大臣 、文学家.《过零丁洋》选自《文山先生全集》 李清照 号易安居士，宋代著名女词人. 《如梦令》选自《漱玉词》 如梦令 词牌名 契诃夫 俄国作家 《变色龙》（小说）选自《契诃夫小说选》 伏契克 捷克斯洛伐克 报告文学《二六七号牢房》 选自《绞刑架下的报告》 沈 括 字存中 北宋科学家、政治家 《活板》选自《梦溪笔谈》（英国学者李约瑟誉之为：“中国科技史上的坐标”.） 叶圣陶 《苏州园林》（说明文） 《多收了三五斗》（小说《叶圣陶选集》） 柯 岩 女作家 诗人 《周总理，你在哪里》 贺敬之 诗人 《回延安》（选自《放歌集》） 《白毛女》延安鲁迅文学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔， 马南屯阝 原名邓拓 《从三到万》、《事事关心》（选自〈燕山夜话〉） 刘禹锡 字梦得唐代著名诗人.著有《刘梦得文集》 《陋室铭》（《全唐文》） 《秋词》（选自《唐诗鉴赏辞典》） 《酬乐天扬州逢席上见赠》 周敦颐 字茂叔 宋代著名哲学家 《爱莲说》（选自《周子全书》） 韩 愈 字退之 唐代文学家、哲学家.倡导“古文运动”，唐宋八大家之一. 《送董邵南游河北序》（看选自《昌黎先生集》） 《左迁至蓝关示侄孙湘》（诗歌）（《韩昌黎集》） 《诗经》中国第一部诗歌总集.分为“风”“雅”“颂”三部. 《关雎》《蒹葭》（爱情诗） 《君子于役》 王安石 北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一. 《书湖阴先生壁》 辛弃疾 南宋著名爱国词人 《西江月 夜行黄沙道中》 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 （西江月 词牌名 选自《稼轩长短句》） 李商隐 字义山 号玉奚谷生 唐代诗人 作品有《李义山诗集》 《夜雨寄北》、《无题》 茅 盾 散文《白杨礼赞》（选自《见闻杂记》） 马克·吐温 美国进步作家 《竞选州长》（小说）《婴儿》（讲演） 苏 轼 北宋文学家 号东坡先生 唐宋八大家之一. 《记承天寺夜游》（散文 选自《东坡志林》） 《水调歌头》、《江城子 密州出猎》（词 选自《东坡乐府》） 《乐府诗集》 曹操 《观沧海》 《龟虽寿》 《陌上桑》（汉代乐府中的民歌） 《木兰诗》（北朝民歌） 李 白 唐代诗人 《李太白全集》 《宣州谢月兆 楼饯别校书叔云》《渡荆门送别》《行路。

七年级上课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音为你打开一扇门 憧憬 chāngjǐng 十三岁的际遇 白驹过隙 jū xì 裨益 bì 蓦然 mò 广袤 mào 积攒 zǎn 跌宕 dàng 安恬 tián 诠释 quán 樯橹 qiáng 真谛 dì 惆怅 chóuchàng繁星 半明半昧 mèi 伟人细胞 豁达 huò 霎眼 shà 自诩 xǔ“诺曼底”号遇难记 湍急 tuān 荟萃 huìcuì 你推我搡 sǎng 跻身 jī 猝然 cù 骷髅 kūlóu 肇祸 zhào 白痴 chī往事依依 徜徉 chángyáng 履历 lǚ 浩淼 miǎo 社戏 归省 xǐng 婵娟 chán 行辈 háng 雕镂 lòu 撺掇 cuānduo 镌刻 juān 凫水 fú幼时记趣 藐小 miǎo 家眷 juān 庞然大物 páng 端午日 阖家 hé过故人庄 重阳 chóng 事物正确的答案不止一个 根深蒂固 dì对联六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī春 酝酿 yùnniàng 汲取 jí 黄晕 yùn 论语 默而识之 zhì三峡 沿溯 sù 不悱不发 fěi济南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú夏 磅礴 pángbó 蔚蓝的王国 和煦 xù 春华秋实 huá 咫尺 zhǐ 匍匐 púfú 皇帝的新装 称职 chèn 迸发 bèng 陛下 bì 澹澹 dàndàn 骇人听闻 hài秋词 春朝 zhāo 迢迢牵牛星 机杼 zhù白雪歌送武判官归京 锦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo 瀚海 hàn 脉脉 mòmò 掣 chè 观沧海 竦峙 sǒngzhì斜塔上的实验 卷帙 zhì 萧瑟 sè七年级下课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音一面 摩挲 suō 童年的朋友 诅咒 zǔzhòu 颓唐 tuí 从百草园到三味书屋 桑葚 shèn 恣情 zì 秕谷 bǐ我的老师 卜问 bǔ 人迹罕至 hǎn展示华夏文化的魅力 剔透 tī 蝉蜕 chántuì 遗孀 shuāng 宿儒 sù 初生之犊 dǘ 人声鼎沸 dǐng 遴选 lín 盔甲 kuī 轩然大波 xuān 三颗枸杞豆 蹑手蹑脚 niè 摩天 mó 鲜为人知 xiǎn 萦系 yíng 腻味 nì 水榭 xiè 殷红 yān赵普 龌龊 wòchuò 我们家的男子汉 嗫嚅 nièrǘ社戏 确凿 záo 人民英雄永垂不朽 镏金 liú 菜畦 qí 挑衅 xìn人民英雄永垂不朽 天堑 qiàn 国宝——大熊猫 濒危 bīn 逾越 yú 璀璨 cuǐcàn巍巍中山陵 南麓 lù 孤僻 pì 草莽 mǎng 分娩 miǎn 灵柩 jiù 翌日 yì 竣工 jùn 繁衍 yǎn 牌坊 fāng 三个太阳 亘古 gèn 门楣 méi 呕心沥血 lì 深邃 suì 吞噬 shì 参差 cēn cī 铠甲 kǎi凡尔赛宫 摒弃 bìng 伫立 zhù 镶嵌 xiāng qiàn 翩跹 piānxiān 挥洒淋漓 línlí 粗犷 guǎng 静谧 mì 舷窗 xián 心旷神怡 kuàng yí 俯瞰 kàn 轶事 yì 新闻两篇 要塞 sài 加冕 miǎn 媒体 méi松鼠松鼠 驯良 xùn 七子之歌 氤氲 yīn yūn 矫健 jiāo 自怨自艾 yì 蛰伏 zhé 赠荷花 菡萏 hàndàn 苔藓 táixiǎn 爱莲说 清涟 lián松树金龟子 炫耀 xuàn 沁园春 雪 分外妖娆 fènráo 献媚 mèi 现代诗三首 兀立 wǜ 无动于衷 zhōng 姹紫嫣红 chàyān 抑郁 yìyù 蔷薇 qiángwēi歌词三首 炊烟 chuī 敦厚 dūn 狂澜 lán 契机 qì八年级上：七律 长征 逶迤 wēiyí 我的母亲 女工 hóng 磅礴 pángbó 万籁俱寂 lài长征组歌 皑皑 áiái 歉疚 jiù 泥毡 zhān 小石潭记 差互 cī老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè 酣然入梦 hān 往来翕忽 xī 呜咽 yè 悄怆幽邃 chuàngsuì 澎湃 péngpài 承天寺夜游 藻荇 xìng草 焦灼 zhuó 阿里山纪行 风靡 mí 踉踉跄跄 liàngqiàng 堪称 kān 蔫巴 niān 山岚 lán枣核 蹊跷 qīqiāo 谛听 dì 嫣红 yān 蓝蓝的威尼斯 鳞次栉比 zhì最后一课 诧异 chà 瑰丽 guī晏子使楚 造诣 yì 望岳 决眦 zì 橘化为枳 zhǐ 名著导读 绶带 sòu长城 懵懂 méng 涕泗 sì 券门 xuàn 苏州园林 嶙峋 línxún 了望 liào 镂空 lòu背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó 蹒跚 pánshān 重峦叠嶂 zhàng治水必躬亲 相度 xiàngduó 池沼 zhǎo 胼胝 piánzhī 都市精灵 硕大 shuò幽径悲剧 潋滟 liǎnyàn 明天不封阳台 倏然 shū 猬集 weì 喧嚣 xiāo 虬干 qiú 悖论 bèi 毛骨悚然 song 温馨 xīn 愚氓 méng 龟裂 jūn我的母亲 憧憧 chōngchōng 从小爱科学 如火如荼 tǘ 唏唏嘘嘘 xīxū 别云间 羁旅 jī八年级下海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪现象 玄奘 zàng白杨礼赞 坦荡如砥 dǐ 海市蜃楼 shèn 恹恹欲睡 yān 我们的知识是有限的 啁啾 zhōujiū 楠木 nán 翌日 yì 秀颀 qí 毋宁 wúnìng 争妍斗艳 yán 彗星 huì石榴石榴 奇崛 jué 宽宥 yòu 枯瘠 jí 活板 更互 gēng 盎然 àng 核舟记 器皿 mǐn 忍俊不禁 jīn 手卷 juàn 丰腴 yú 宇宙里有些什么 茫无涯际 yá马说 马厩 jiù 灼热 zhuá 槽枥 cáolì 花儿为什么这样红 三棱镜 léng杨柳 贪婪 lán 裸子植物 luǒ 陌头 mò 山市 睥睨 pìnì池鹤 鸬鹚 lúcí 飞甍 méng空山鸟语 鸟喙 huì 连亘 gèn纪念白求恩 以身殉职 xùn 孔乙己 阔绰 chuò 拈轻怕重 niān 羼水 chàn敬业与乐业 旁骛 wù 蘸水 zhàn 亵渎 xièdú 范进中举 相公 xiàng 骈进 piān 行事 háng 强聒不舍 qiǎngguō 万贯家私 guàn多一些宽容 胸襟 jīn 避讳 huì 迥异 jiǒng 绾 wǎn 芥蒂 dì 口技 呓语 yì 嫉妒 jí 曳屋许许声 yè hǔhǔ陋室铭 案牍 dú 变色龙 坯子 pī 鸿儒 rú 窗 充塞 sè诗词曲三首 谢朓 tiǎo 一泓清泉 háng 扁舟 piān 错过 颟顸 mānhān 塞下 sài 渊薮 yuānsǒu 燕然山 yān 憬悟 jǐng送东阳马生序 叩问 kòu 在莫泊桑葬礼上的演说 醒豁 huò 负箧曳屣 qiè xǐ 跻身 jī 裘葛之遗 qiúgě weì 在萧红墓前的讲演 舐 shì 廪稍 lǐn 同僚 liáo 冻馁 něi 两小儿辩日 辩斗 dòu我骄傲，我是一棵树 矢志 shǐ 孰 shǔ 香醇 chún 知 zhì九年级上鼎湖山听泉 泠泠淙淙 líng cóng 故乡 五行 xíng 菩提 pú 潮汛 xùn 汩汩 gūgū 颧骨 quán林中小溪 潺潺 chánchán 愕然 è 惬意 qiè 嗤笑 chī 分道扬镳 biāo 惘然 wǎng画山绣水 褒贬 bāobiǎn 恣睢 zìsuī 攒聚 cuán 我的叔叔于勒 拮据 jiéjū 玲珑剔透 tī 栈桥 zhàn 恍惚 huǎnghǖ 牡蛎 lì 袅袅 niǎoniǎo 在烈日和暴雨下 打盹 dǔn 黑黝黝 yōuyōu 腻烦 nì大自然的语言 孕育 yùn 跺脚 duò 销声匿迹 nì 多收了三五斗 占卜 zhānbǔ塞下曲 单于 chányú 作梗 gěng故乡 阴晦 huì 粜米 tiào多收了三五斗 褡裢 dālián 捕蛇者说 以啮人 niè 小囡 nān 得而腊之 xī 拗不过 niù 当其租入 dàng 写意 xiè 号呼 háo诗经 雎鸠 jūjiū 顿踣 bó 窈窕 yǎotiǎo 隳突 huī 君子好逑 qiú 缶 fǒu 寤寐 wǔmeì 岳阳楼记 浩浩汤汤 shāngshāng 琴瑟 sè 霏霏 fēifēi成功 晷 guǐ 樯倾楫摧 qiáng学问和智慧 探骊得珠 lí 岸芷汀兰 zhǐ 矻矻穷年 kūkū 醉翁亭记 觥筹交错 gōng百合花 鹿砦 zhài 山肴野蔌 sù陈涉世家 鸿鹄 hú 伛偻提携 yǔlǚ 忿恚 fènhuì 绿 倏的 shū 笞 chī 皱缬 xié 社稷 jì 明眸善睐 móu lài桃花源记 间隔 jian 囚绿记 涸辙 hézhé 黄发垂髫 tiao 揠苗助长 yà与朱元思书 轩邈 miao 一双手 惺忪 xīngsōng 鸢飞戾天 yuan li 老茧 jiǎn九年级下威尼斯商人 恻隐 cè 给我的孩子们 考妣 bǐ 应分 yīngfèn 刬袜 chǎn 庖代 páo 台阶 凼 dàng江村小景 针黹 zhǐ 胯骨 kuà 蚌埠 Bèngbù 撬 qiào陈毅市长 闭门羹 gēng 晌午 shǎngwu一厘米 甭 béng 麦茬 chá 忐忑 tǎntè 呼兰河传 倭瓜 wō 侃侃而谈 kǎn 曹刿论战 玉帛 bó行路难 投箸 zhù 邹忌讽齐王纳谏 昳丽 yì藤野先生 深恶痛绝 wù 朝服衣冠 zhāo生命与和平相爱 杀戮 lù 期年 ji 娴熟 xián 间进 jiàn 深谙 ān 孟子 畎亩 quán热爱生命 一瘸一拐 qué 法家拂士 bì 绽开 zhàn 愚公移山 始龀 chèn 累赘 léizhuì 箕畚 jīběn 吮吸 shǔn 遗孀 shuāng 半身不遂 suí 穷匮 kuì 血渍 zì 出师表 崩殂 cú享受生活 膂力 lǚ 陛下 bì 侏儒 zhū 陟罚臧否 zhì zāngpǐ 消弭 mǐ 裨补阙漏 bì quē 驾驭 yù 行阵 háng送行 尴尬 gāngà 攘除 rǎng 邂逅 xièhòu 驽钝 nú《雪》四人谈《雪》四人谈 须臾 yú 文笔精华 白鹤晾翅 liàng 五脏六腑 zàng fǔ 别了，语文课 震撼 hàn 率性 shuài 雪 奁 lián 笑靥 yè 《雪》四人谈 契合 qì 缱绻 qiǎnquǎn 冗杂 róng2．课本中需要掌握的字形（字音表中的词汇通常也需要掌握）七年级上：危言耸听 潜移默化 裨益 崇山峻岭 惊羡 弥漫 酣睡 巍然屹立 红紫芳菲 眼花缭乱 涉足 絮语 潇洒 不系之舟 哺育 撷取 犀利 洒脱 锐气 宿怨 茅塞顿开 咬文嚼字 沸沸扬扬 皎洁 纠葛 赏心悦目 琼楼玉宇 物华天宝 人杰地灵 朗润 一年之计在于春 乘奔御风 响晴 闲情逸致 吵吵嚷嚷 一事无成 持之以恒 不言而喻 锲而不舍 温故知新 不耻下问 驱使 篝火 精美绝伦 酬唱 不可救药七年级下：丰润 窘迫 不能自已 依恋 晶莹 公寓 变幻莫测 相辅相成 抉择 轻妆淡抹 感慨 大厦 勘察 相得益彰 不辞劳苦 循默 处决如流 以天下为己任 松涛 轻捷 鉴赏 渊博 倜傥 绅士 著作等身 凄然 渺茫 崇拜 沮丧 坦然 轮廓 镰刀 永垂不朽 奠基 挺拔 浮雕 销毁 喜形于色 慷慨激昂 叱咤风云 栩栩如生 断垣残壁 装潢 辉煌 中西合璧 穹隆 肃穆 波光粼粼 异曲同工 盘踞 络绎不绝 宽敞 摩擦 竭力 茂密 高耸 葱茏 昼夜 乐不可支 诞生 庞然大物 钦佩 凌厉 雕塑 惊心动魄 躁动 融为一体 欢呼雀跃 稳健 问鼎苍穹 溃退 锐不可当 沧海桑田 生机勃勃 国徽 归宁 蹴蹋 不蔓不枝 婀娜多姿 亭亭玉立 芙蕖 勉强 糟蹋 厚此薄彼 红装素裹 寂寞 零落 扑朔迷离 屏障 滋长 霹雳 体魄 荒秽八年级上：调虎离山 千锤百炼 苛捐杂税 灌输 闪烁 咀嚼 景致 围追堵截 花天酒地 惶惑 飒飒 宽慰 泥泞 毅然 蓦地 疲惫 先遣 急骤 笼罩 纵情 畅想 潇洒 嘹亮 玛瑙 故弄玄虚 山坳 风烛残年 圣诞 操练 懊悔 祈祷 眷恋 募集 据理力争 无言以对 叛逆 乾坤 凋谢 贫瘠 倔强 蜿蜒 荆棘 摇曳 浩劫 闲情逸致 攀附 萧索 凄清 自知之明 霓虹灯 稚嫩 咆哮 自给自足 翘望 身孕 咨询 好逸恶劳 编撰 受益匪浅 臀部 陶醉 拓宽 无暇顾及 臭气熏天故障 夭亡 难能可贵 伦理 呻吟 相安无事 康乃馨 向日葵 华裔 梦寐以求 贮运 风骚八年级下：飞窜 高傲 视野 错综 妙手偶得 无边无垠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 纵横决荡 柔媚 唾津 察颜观色 派遣 鄙薄 不远万里 见异思迁 狭隘 断章取义 发愤忘食 姑且 体谅 斤斤计较 赫赫战功 缅怀 贤哲 节衣缩食 饯别 光怪陆离 可望而不可即 戳穿 汪洋万顷 优柔寡断 随心所欲 臆断 臆度 嗣后 阐释 汹涌 广漠 足不出户 霄汉 君子固穷 不屑置辩 附和 作揖 簇拥 不省人事 商酌 心窍 桑梓 轩敞 攥 无精打采 无缘无故 魁梧 异想天开 恐吓 消遣 俯瞰 扣人心弦 栩栩如生 纹丝不动 挪动 力挽狂澜 驾驭 欣慰 失之交臂 各得其所 緼袍敝衣 铸就 融合 蜡炬 钦佩 真挚 悼念 抑郁 公正不阿 血气方刚 谦恭 洗耳恭听 炉火纯青 离经叛道 无懈可击 重荷 强悍 景慕 交头接耳 趁热打铁 诺言 哄堂 反诘 打抱不平 若无其事 人溺己溺 雄辩 承诺 永恒 盈余 衷心 届时 九年级上：妖娆 仙山琼阁 萧瑟 峰峦 一霎间 翩然 次第 载途 蒌蒿 鄙夷 隔膜 幌子 利飕 灵性 犀锐 物竞天择 鞭辟入里 寡约 一暴十寒 披坚执锐 世外桃源 无人问津 鸡犬不宁 气象万千 波澜不惊 水落石出 苍颜白发 香径 过滤 老骥伏枥 养怡 启事九年级下：怜悯 倾家荡产 万恶不赦 尊翰 鄙人 中流砥柱 置之死地 不辱使命 有例可援 甘霖 老泪纵横 疮疤 深居简出 充耳不闻 一窍不通 才疏学浅 痛心疾首 大而化之 筹划 赐教 耽搁 自娱 借花献佛 毕恭毕敬 火眼金晶 胸有成竹 雄赳赳 矜持 迷惘 腼腆 恬淡 分庭抗礼 油光可鉴 芦荟 畸形 抑扬顿挫 不逊 纳粹 溺爱 一丝不苟 韧性 儒雅 转瞬即逝 哑然失笑 亲朋挚友 开天辟地 百无聊赖 义正词严 不解之缘 疲惫 惟妙惟肖 吞噬 拘谨 凄怆 溢于言表 局促不安 雇员 鞠躬尽瘁 痴心 覆没 大庭广众 涎水 慈怜 荫蔽 门庭若市 谤讥 生于忧患死于安乐 愚公移山 作奸犯科 妄自菲薄 斟酌 卑鄙 计日而待 唇焦口燥 彰 宫阙 凛冽 踌躇 呼之欲出 丰姿 凯旋 舒展 蒲团字数被限制了 还有一些习题 不得不删了

　　想要期末考试取得好成绩，需要按照"循序渐进、阶段侧重、精讲精练"的原则进行期末复习。下面是我为大家整理的初一下册语文期末试卷（苏教版），欢迎参考~ 　　初一下册语文期末试卷（苏教版） 　　一、积累运用(35分) 　　1.加点字的注音全部正确的一项是( )(2分) 　　A.发绺(liǚ) 惩罚(chěng) 颓唐(tuí) 恣情(zì) 　　B.剔透(tī) 掷地(zhèn) 钟磬(qìng) 诅咒(zǔ) 　　C.确凿(záo) 攒集(cuán) 蝉蜕(tuì) 依偎(wēi) 　　D.殷红(yīn) 倏忽(shū) 腻烦(nì) 面面相觑(qù) 　　2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是(2分) ( ) 　　A.“把窗户关起来，”妈妈说：“外面起风了。” 　　B.中间挂一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。 　　C.好莱坞华裔导演李安的“少年派的奇幻漂流”除了获得第85届奥斯卡最佳导演奖外，还获得了最佳视觉效果、最佳配乐、最佳摄影三项技术大奖。 　　D.针对电动车飞驰的乱象，有关部门要求各省整改电动车产业，通过以旧换新……等方式，鼓励群众主动置换和报废“超标”车。 　　3.下列各句中，加点的词语使用正确的一项是(3分) ( ) 　　A.中国作家莫言荣获2012年诺贝尔文学奖，这是一件值得所有中国作家弹冠相庆的喜事。 　　B.金融危机山雨欲来，政府未雨绸缪，应对措施有力保障了中国经济的平稳发展。 　　C.为迎接学校首届文化艺术节，我班刘晓明同学和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。 　　D.小成本制作电影《泰囧》自公映之后票房一路飙升突破十亿，真是令人叹为观止。 　　4.下列句子没有语病的一项是(3分) ( ) 　　A.站在瘦西湖大门前，使我浮想联翩。 　　B.近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 　　C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。 　　D.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。 　　5.下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )(3分) 　　A.《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 　　B.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，本文选自他的散文集《朝花夕拾》，以空间的变换为顺序，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。 　　C.《三颗枸杞豆》这篇散文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。 　　D.《月迹》作者贾平凹，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程。 　　6.在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是( )(3分) 　　生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 　　①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说 　　A.② ①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③① 　　7.根据拼音写汉字。(用正楷字依次写入田字格内，4分) 　　人只有将寂mò坐断，才可以重拾xuān闹;把悲伤过尽，才可以重见欢颜;把苦sè尝遍，就会自然回甘。信了这些，就可以更坦然地面对人生沟hè，走过四季风霜。言者随意，但生命毕竟是一个漫长的过程，每一寸时光都要自己亲历，每一杯雨露都要自己亲尝。 　　8.默写。(每空1分，共9分) 　　(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说____________________，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的.叫天子(云雀)________________________。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 　　(2)在这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。(《一面》) 　　(3)山光悦鸟性， 。(常建《题破山寺后禅院》) 　　(4) ，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》) 　　(5)常建《题破山寺后禅院》中描写佛寺禅院幽深清净环境的诗句是 ， 。 　　(6)——是她那对世界无私的爱丰富了我， 。(《童年》) 　　9. 语文综合实践活动——根据具体要求完成下列题目(6分) 　　⑴描述右侧漫画内容(2分) 　　⑵不久前一家英国旅游网站发布了“中国游客形象排名全球倒数第三”的消息，一时间引起全国关注和讨论，网友们纷纷跟帖发表意见。 　　网友甲：不文明行为不仅在国外，就是国内的很多公共场所和旅游景点都很 　　常见。我觉得关键是缺乏有关法律法规的约束和限制。如果有针对性的法律法规来约束和惩罚不文明行为，相信这样的事情会减少很多。 　　网友乙：这次全球游客评选结果，说起来令我们中国人很没有面子。但是我认为这也是一件好事，起码把问题提出来，让大家都产生反省，以后我们就要对照改善，可以做得更好一些。 　　请你也以网友的身份跟帖，谈谈自己的看法。(2分) 　　扬州瘦西湖内的花木也常遭一些游客的采摘、践踏，请你为公园设计一则宣传标语，倡导文明。(2分) 　　二、阅读理解(52分) 　　(一) 　　10.认真阅读下面的古诗文，完成下面题目。(4分) 　　登岳阳楼 　　杜 甫 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。 　　戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　(1)诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相比美的句子是什么?找出这两句中的关键词并体会其表达作用。(2分) 　　(2)、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分) 　　(二)阅读下面两段文言文，完成11-14题。(共17分) 　　甲 　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，《论语》二十篇也。 　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　乙 　　良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 　　五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。” 　　五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?” 去，曰：“后五日复早来。” 　　五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。 　　旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 　　11.解释下列加点的字(4分) 　　(1)普少习吏事 ( ) (2)良尝闲从容步游下邳圯上( ) 　　(3)阖户启箧取书( ) (4)与老人期 ( ) 　　12.下列与“良大惊，随目之”中“之”的用法及意思相同的一项是( )(3分) 　　A.至之市 C.两狼之并驱如故 　　B.春冬之时 D.良愕然，欲殴之 　　13.翻译句子(6分) 　　(1)及次日临政，处决如流。 　　__________________________________________ 　　(2)尝奏荐某人为某官，太祖不用。 　　____________________________________________ _____________________ 　　(3)良因异之，常习诵读之。 　　________________________________________________ _________________ 　　14.当赵普面对宋太祖和张良遇到“老父”时，他们两人表现出了许多优秀品格，结合文章来谈谈。(抓住共同点)(4分) 　　______________________________________________________________________________________________________________________________ ____ 　　(三)阅读下文，完成15-18题。(共13分) 　　“低头族”，你错过了什么 　　①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。 　　②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上，对身边的世界漠不关心。 　　③首都师范大学心理咨询中心的一项调查显示：77%的人每天开机12小时以上，33.55%的人24小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。智能手机带来的负面作用，现在已经开始显现了。 　　④发表在《验光和视觉科学》期刊上的一项研究指出，人们通过手机阅读文本信息或上网时，眼晴会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近，这意味着，眼睛聚焦手机图文更费劲，更容易导致头痛和双眼疲劳等问题。 　　⑤长时间使用智能手机，会导致眼部结膜血管充血，甚至出现刺痛、流泪、畏光等症状。而长期低头看手机还会引起颈椎问题，半个小时到一个小时的低头就可引起颈部的疲劳，时间长久会引起椎间盘退型性病变、骨质增生，进而压迫血管和神经。此外，长期玩手机还会引起失眠、听力下降、手指肌腱炎等健康问题。 　　⑥因专注于手机而引发的各类事故早已不是新闻。研究表明，走路玩手机导致人们左右看的几率减少了20%，遭遇交通事故的几率增加了43%。美国俄亥俄州立大学的一项统计显示，因专注于手机而导致的伤害事件近年来明显上升。2007年有600名行人因看手机而受伤，2010年这个数字增加到1500人，研究学者警告说：如果这一趋势继续发展的话，类似的伤害事件将在未来5年增长一倍。 　　⑦埋头于网络世界，带来的不仅是对身体的伤害，还有对人们精神世界的影响。2012年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。饭桌上，老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子一个个拿着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。 　　⑧有媒体评论称：老人摔盘离席是现代社会生活的一个典型切片，手机引发的各种情感危机，在社会的各个角落里不断重复上演。沉醉于手机的虚拟空间，消解了社会伦理，致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。“世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。 　　15.选文开头由好莱坞动画大片《机器人总动员》写起，有什么作用?(2分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　16.文中第⑥段画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?(4分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　17.结合上下文，思考第五段和第六段的顺序能否调换?为什么?(3分) 　　_______________________________________________________________________________ 　　18.下面句子中加点的词能否删掉，为什么?(4分) 　　除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。 　　_______________________________________________________________________________ 　　(四)阅读下文，完成19—23题。(18分) 　　站立在废墟上的衣橱 　　①奶奶的卧室有一个大大的衣橱,衣橱里挂着各式各样的旗袍。 　　②穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子,也很喜欢她挂着旗袍的大衣橱。高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香;受委屈的时候，我喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。 　　③奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此我向同桌的小芊炫耀了很久。 　　④那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突然，丁香树剧烈地晃动起来，所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。 　　⑤然后，到处一片“轰隆隆”。 　　⑥接着，一片静寂。时间也仿佛为之停止了很久，很久。等我们反应过来时，看到的除了尘烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶的那个大衣橱。 　　⑦后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小芊也永远看不到我穿旗袍的模样了。 　　⑧爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。 　　⑨傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是我们都没有心情吃，阿白也没心情吃。我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。 　　⑩第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些完好的砖块、木料。穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。 　　因为下了一场雨，衣橱开始渗水。 　　几天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。 　　后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽的旗袍。她说：“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。” 　　奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里，放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。 　　一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教室。奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。 　　我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易的板房。我们也不例外。衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发出淡淡的芳香。 　　奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱，也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。 　　 一些东西已改变，一些东西却仍然在。 　　19. 从全文来看，题目中的“站立”指的是什么?(3分) 　　答： 　　20. 请赏析文中画横线的句子。(3分) 　　时间也仿佛为之停止了很久，很久。 　　答： 　　21. 联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。(4分) 　　(1)第二天，爸爸妈妈仍然没有回来。 　　答： 　　(2)站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温度。 　　答： 　　22. 文中的奶奶是一个怎样的人?请作简要分析。(答出两点即可)(4分) 　　答： 　　23. 作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。(4分) 　　答： 　 　三、作文(60+3分) 　　24. 阅读下面的文字，根据要求作文。 　　滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味，“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味，“沉醉不知归路”是李清照乐的滋味， “燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味。 　　请以“滋味”为题写一篇600字以上的作文。 　　提示：题目自拟，立意自定。 　　答案 　　一、积累运用(36分) 　　1—6 C B B C C D 7、(4分) 寞、喧、涩、壑 8、(10分，每空1分)略 　　9.(1)在某某公园内，一游客正手持工具在竹子上胡乱刻划，竹林中的竹子早已是伤痕累累。 　　(2)例如：这也说明我们的教育还有缺陷，关键是要从教育入手，使国民素质整体提高，才会有效减少和遏制不文明行为的发生。(答案与前两则跟帖重复则不得分) 　　(3)宣传标语要求扣住主题，语言简洁生动。 　 　二、阅读理解(51分) 　　(一)10、 　　(1)(2分)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。坼、浮两个字把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。 　　(2)(2分)抒发了诗人忧国忧民的博大情怀。 　　(二)11—14题，共17分。 　　11.(1)熟练;(2)曾经;(3)关上;(4)约定(4分) 　　12.D(3分) 　　13.(1)到了第二天，办理政务时，赵普处理决断很快。 　　(2)赵普曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。 　　(3)张良就对《太公兵法》感到很惊异，常常反复地诵读它。 　　14.从勤奋读书、善于忍耐等角度回答，言之有理即可。(4分) 　　15.(2分)作用：一是激发读者的阅读兴趣(1分)，二是引出本文说明对象——低头族(1分)。 　　16.列数字、作比较，具体准确的说明了专注于手机而导致的伤害事件明显上升。(4分) 　　17.不能。第五段紧接第四段的研究结论，具体说明长期进行手机阅读导致的健康危害，第六段写的是因专注于手机而引发的各类事故情况。(3分) 　　18.不能。“几乎”表示限制，若删去，句子的意思就变成了人们离开屏幕就完全无法生存，过于绝对，它体现了说明文语言的准确性。(4分) 　　(四)20—24题，共18分。 　　19、(3分)“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱(1分);灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。(2分) 　　20、(3分)运用反复的修辞，(1分)突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。(2分) 　　21、(1)(2分)是说爸爸妈妈还在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。 　　(2)(2分)奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。 　　22、(4分)结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。(一定要结合文章内容，言之有理即可) 　　23、(4分)示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。

要仔细答题，弄清楚中心主旨

作者对所写之物进行了跟踪观察，表现出了“嫩头”随时间的推移而发生的变化。第一句先由“藤蔓”引出其顶端的“嫩绿的头”，然后用“停一歇”后嫩头在方向上变化来说明它“无时不回旋向上”。“停一歇”，就是过一会儿。只间隔如此短暂的时间，嫩头就由“这边”朝向了“那边”，不正说明它时时刻刻都在向上伸展吗？第二句写它在“前一晚”和第二天“早起”所具有的不同形态。作者用“绿豆”作比，形象他说明了“前一晚”嫩头的大小，又通过对“早起”透出的新条，缀着的小叶子，长出的小花蕾及新生的嫩头的细致的描绘，生动地反映了嫩头的生长变化。第三句中，嫩头一夜之间便出乎意料地爬到了作者用以作标志的“斑驳痕”之上，这空间位置的变化，包含着它多少的努力啊，其旺盛的生长力怎能不使人惊叹！那么，作者为什么着力描写嫩头的生长动势呢？第四句便是答案，“在这小立静观的当儿，即默契了‘生之力"了”。“默契”，这里是理解的意思。作者由这小小的嫩头，理解了生命力的顽强，并以此歌颂了人类奋发向上的力量

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

这是外貌描写，主要突出小熊很可爱，并且讲明了作者小时候喜爱小熊的原因，引出下文，为最后作者不想当挙击家做铺垫。拓展资料：《童年的朋友》，本文是维德拉贡斯基写的自传体小说的节选。其主要的内容：十岁的“我”有诸多“理想”，但都转瞬即逝。但看了电视里的欧洲拳击冠军赛，“我”又想做拳击家。为了找练拳的“梨”,妈妈找出了“我”童年时最喜欢的小熊。看到小熊，“我”想起了曾经与它的快乐和亲密无间。“我”决定不做拳击家，因为“我”已经长大，懂得珍惜。

1 寻月 议月　　2 我们看时....款款的与先是....满盈了呼应　　3 拟人　　4 寻月 天真单纯，热爱美好事物，渴望美好事物，对美好事物的追求。　　5．寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。　　6．作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼　　睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。

七年级语文期末试卷·答案 一、语基运用能力展示（20分） 1、 (1分 1分) ①坎坷 ②叱咤 2、跌宕dànɡ 起伏 惊涛骇hài浪 (1分 1分) 3、(1分 1分) 磨 腾 4、（ B ）(2分) 5、（ B ）(2分) 6、（每小题一分，共8分） ①长河落日圆。 ②背灼炎天光。 ③非是藉秋风。 ④赢得生前身后名。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。 ⑥有朋自远方来。 不亦乐乎？ ⑦谁言寸草心，报得三春晖。 ⑧日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （或：举头望明月。 低头思故乡。 或：春风又绿江南岸，明月何时照我还。等等高中数学试卷下载，课内外均可。） 7、（2分） “青少年”这个词将不再使用 或 “青少年”这个概念即将“淡出”等 二、探究能力展示（5分） 8、（1分 2分） 我方认为，猪八戒能吃苦耐劳。 对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。（2分，理由要符合人物特点，表意清楚即可。） 9、（2分） 特产名称：藕粉园子、螃蟹、森达皮鞋等（1分） 广告词：（符合该特产的特点、语言形象、琅琅上口即可，有创意的更佳）（1分） 三、阅读能力展示（35分） 10、（ D ） (2分) 11、（1分 2分） [答] 这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即高一物理教材可。例如“待到山花烂漫时。 她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法。 描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 （二）阅读《黔之驴》（节选），完成12 ～17题。（10分） 12、慭慭然，莫相知(1分 1分) 13、黔驴技穷 或 黔驴之技（1分） 14、贵州（1分） 15、（ C ）（2分） 16、（2分） 可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别本领似的。 17、（2分） 如：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。（有所感悟，言之成理即可） （三）阅读《爱恨交加说臭氧》。 完成18—22题。（10分） 18、（2分） 臭氧越多越好。 19、（2分） 臭氧是地球大气中氧分议论文素材子受太阳辐射分解成氧原子后又与周围的氧分子结合而成的一种含有3个氧原子的微量气体。 20、（ D ）（2分） 21、 (1分 1分) 列数字 具体说明臭氧浓度过高对人体的危害。 22、 (1分 1分) ①“保护伞”比喻能吸收（阻挡）紫外线、保护地球生物的臭氧。 ②“毒药”比喻对人体有害的近地面浓度超标的臭氧。 （四）阅读《遥遥外婆心》，做23－27题。（10分） 23、慈爱 思念（2分）（意对即可） 24、剔除鱼刺（1分）（语言简洁，意对即可） 25、（2分） 想到外婆的晚年处于如此的孤独、悲凉之中。 我的内心顿时感到深深的内疚。 26、（2分） 梅雨渲染了一种忧郁的气氛，奠定了文章的感情基调，衬托了我对外婆高中数学试卷讲评课的绵绵思念。 27、（3分） 相同：都有外貌、神态的描写。(1分) 不同：本文通过具体事例。(1分) 《童年的朋友》通过直接的语言描写。(1分)

不能

楼上那位佩服!

　　以下是我提供的2017七年级语文下册第一单元测试卷，一起来看看吧。 　　 一、积累运用(20分) 　　1.阅读下面的两段文字，完成(1)-(3)小题。(6分) 　　【甲】20世纪80年代初，法国政府广泛征求设计方案，应征者都是法国及其他国家的著名建筑师，最后由密特朗总统出面，邀请世界上15个声誊卓( )著的博物馆馆长对应征的设计方案lín( )选 jué( )择。 　　【乙】我父亲那时候在军阀( )部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张tuì( )了色的神像面前fén( )起香来，把两个有象征记号的字条卷( )着埋在香炉里，然后瞌了头，抽出一个来卜( )问吉凶。 　　(1)给加点字注音。(2分) 　　(2)根据拼音写出汉字。(2分) 　　(3)【甲】【乙】两段文字中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) 　　___________改为______________________改为___________ 　　2.依次填入下面句中横线上的词语最恰当的一项是( )(2分) 　　(1)蔡老师!我不知道你当时是不是_________， 一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! 　　(2)因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经_________得像一团棉花了。 　　(3)夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的_________与高贵的_________。 　　A.察觉 困软 气势 气质 B.察觉 柔软 气质 气势 　　C.觉得 困软 气质 气势 D.觉得 柔软 气势 气质 　　3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )(2分) 　　A.当接到上级命令时，我还在新闻学院进修，听说自己幸运地得到了拍摄国庆大阅兵的机会，兴奋得不能自已。 　　B.辽宁省博物馆的书画展品在国内外一直享有盛誉，每次推出的书画系列展览都会在全国范围内引起轩然大波。 　　C.医院环境按星级宾馆标准修建，简约温馨的装修风格与柔美舒缓的 典雅音乐相得益彰，让每一位来院就诊的患友都能感受到身心的愉悦。 　　D.雕漆《锦绣万年春》大花瓶题材构思新颖，画面设计别具匠心。具有大、精、新的特点，体现了当代中国雕漆的最高水平，实属珍品。 　　4.依次填入下面句中方格内的标点符号，最恰当的一项是( )(2分) 　　(1)像这样的教师，我们怎么会不喜欢她□怎么会不愿意和她亲近呢? 　　(2)那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩□严肃和慈爱交织的抚摩似的。 　　(3)我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情的时候□我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。 　　(4)从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路□在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 　　A.?——，： B.，——;： 　　C.，，，。 D.?，;。 　　5.下列句子没有运用比喻的一项是( )(2分) 　　A.一到晚上，厅堂内灯光闪耀，大厦就像一个充满诗意的水晶宫。 　　B.她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。 　　C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 　　D.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。 　　6.填空。(6分) 　　(1)在这四年里，__ ___________，____________，我咬紧了牙，哼都不哼一声。(阿累《一面》) 　　(2)她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——___________________________， ___________________________。(高尔基《童年的朋友》) 　　(3)常建《题破山寺后禅院》中“______________，______________”描绘出了一幅山深林密、花木森森的幽邃的深山古寺图，表现了古人独特的审美观。 　　 二、综合实践(7分) 　　7.2014年9月10日晚，由中国中央电视台和光明日报社联合举办的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台综合频道、科教频道首播。下面是“最美乡村教师——秦开美”的事迹，请你仔细阅读，并完成(1)-(2)小题。(7分) 　　秦开美，湖北省潜 江市浩口镇第三小学教师。2014年6月10日上午，身带自制炸药、手 枪和汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂，将她和52名学生劫持。在此后的40分钟里，秦开美与张泽清周旋，主动留下来当人质，让所有学生安全撤离。秦开美被网友赞为“最美女教师”。秦开美1988年开始在浩口镇柳洲村小学当民办教师，她的毕业班语文课教得非常好。1994年浩口镇柳洲小学停办，由于秦开美的语文教学水平在浩口管理区小有名气，浩口镇第三小学聘请她作代课教师。26年里，秦开美错过两次转正机会，一次因年龄太小，一次因年龄太大。县城一所私立学校以高薪聘请她，被她拒绝了——她念旧，不愿离开待了十几年的浩口镇第三小学。 　　(1)请你根据秦开美老师的主要事迹，为其拟写一段颁奖词，80字左右。(3分) 　　(2)假设你在颁奖典礼现场以小记者的身份采访秦开美老师，你打算提什么 问题?请写出两个。(4分) 　　① 　　② 　　 三、阅读(43分) 　　(一)阅读下面的古诗，完成8-9题。(6分) 　　登岳阳楼 　　杜 甫 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　8.诗人“凭轩涕泗流”的原因有哪些?用诗中的原句作答。(3分) 　　9.下面对这首诗理解和分析不正确的一项是( )(3分) 　　A.首联今夕对照，虚实交错，表面上有初登岳阳楼的喜悦，实际上是在抒发早年抱负未能实现的惆怅，为下文写洞庭湖蓄势。 　　B.颔联既是实写，又有想象，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔生动，表现了诗人博大的胸襟。 　　C.颈联是诗歌的主旨所在，写诗人政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情;以舟为家，前途茫茫，面对洞 庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 　　D.尾联表现了诗人不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉，更为国家动荡不安、战乱不休而悲伤。 　　(二)阅读下面的文言文，完成10-14题。(13分) 　　赵 普 　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　10.下面对加点词语意思的`解释不正确的一项是( )(2分) 　　A.普少习吏事(熟悉)/明日，普又以其人奏(第二天) 　　B.普颜色不变(脸色)/在相位者多龌龊循默(品质恶劣) 　　C.既薨(死)/尝奏荐某人为某官(曾经) 　　D.太祖乃悟(才)/普性深沉有岸谷(严肃刚正) 　　11.下面句子朗读停顿划分不正确的一项是( )(2分) 　　A.尝奏/荐某人/为某官 B.家人/发箧/视之 　　C.在相位者/多/龌龊循默 D.普/明日/复奏其人 　　12.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 　　13.宋太祖劝赵普要多读书的原因是什么?读书给赵普带来什么好处?(用文中原句回答)(3分) 　　14.下面这几句话都是细节描写，表现出了赵普的什么精神和品质?(3分)①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。 　　(三)阅读下面的文章，完成15-17题。(9分) 　　一 面(节选) 　　阿 累 　　店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下，阴天，暗得很， 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 　　我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会儿，觉得没有什么合意的，就踱到北面。 　　门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 　　我先看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这么读法)，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 　　“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的，虽然并没有什么根据。 　　他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： 　　“一块四。” 　　一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄咔叽布的工人制服，嵌着“ConductorXX”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说： 　　“贵了。” 　　他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面： 　　“哪里贵?你看这纸……” 　　厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 　　“你买一本吧，这书是很好的。” 　　我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 　　15.请简要概括选文所写的内容。(3分) 　　16.文中的画线句子属于什么描写?有什么作用?(3分) 　　17.“我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，也不说不买。”体会句中“摩挲”一词的表达效果。(3分) 　　(四)阅读下面的文章，完成18-22题。(15分) 　　感忆恩师 　　蒋建平 　　7岁以前，我一直待在乡下的奶奶家。奶奶常带我去割猪草。我背着小背篓，在高低错落的田埂上蹦蹦跳跳。那时候，我觉得割猪草是最快乐的事。这样的经历导致我在上学的第一天被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割猪草!” 　　她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候，学校安排班主任在学校门口接低年级的学生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹，我乖乖地跟着她走。我一边走，一边不时抬头去看她——①她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发显得很是耀眼，只是右边眼睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我这个年纪的孩子害怕。“快进教室吧，喜欢割猪草的小朋友。”她俯下身来看我，依旧笑着。 　　上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上7岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教育，我比其他同学“晚发育”很多，每次放学都是“雷打不动”地 最后一个回家。很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法，只能催着我收拾书包回家，以免打扰其他同学写作业。②但这在她那里并不奏效。 　　那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，纸都被擦破了。教室里的同学渐渐少了起来，我望了望讲台上的她，像前几次写其他作业那样，“哇哇”哭了起来。我抬头看了看她，她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足气，哭得更加起劲。泪眼中 她向我走了过来，我心中开始窃喜。“不要哭了，你这招对我没有作用，你的事其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决不了问题的。但是如果你想早点回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好”，心里却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来，拿过我的作业本，叫我仔细看着，一边写一边跟我说着该如何起笔如何转弯如何结束。就这样，她在每一行的开头端端正正地写下字母，写完后把作业本推过来：“照着老师写的字母写，你在老师写的字母后面跟着写满一行，写完咱们就一起回家。”我接过她手中的笔，看着她在前面写的字母，又回忆她写时跟我说的话，小心翼翼地写下了一个“ɑ”，刚写下，就听见她说“好，很好”。我抬头看她，她正笑着看我。她总在我写下一个字母后表扬我，我就写得越来越快，下笔时也不犹豫了。六行字母全部写完后，她轻轻地为我鼓掌，说：“你写得比老师还好。真棒!”我不知道该如何去回应她，只是看着她笑。她捏了捏我的脸，用手背擦了擦我脸上未干的眼泪：“明天写作业不要哭啦，你看你明明会做的。现在咱们回家。”她用手背擦我的脸时，我觉得暖暖的却有点疼，好像能感觉到她手背上的细纹。长大后，才知道，那些细纹，因为总是接触粉笔，才会被刻画得那么深，那么糙。 　　大概我上一年级的时候，她离开了学校，我之后再也没见过她。可是我知道，是因为她，因为喜欢她，我才喜欢上了语文这门课，才开始编织起自己的文学梦来。 　　18.文章第一段写“我”喜欢和奶奶割猪草的事，有什么作用?(3分) 　　19.画线句子①运用了什么人物描写方法?表现了人物的什么特点?(3分) 　　20.“最愁的是下午放学前”的原因是什么?(3分) 　　21 .画线句子②中“这”具体指代的是什么?(3分) 　　22.这篇文章表达了作者怎样的感情?(3分) 　　 四、写作(50分) 　　23.从下面的两道作文题中，任选一题作文。(50分) 　　(1)请以“我是一个_________________的人”为题，写一篇作文。 　　要求：①在横线上填写恰当 的词语;②自主立意，文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。 　　(2)请以“有你真好”为题，写一篇作文。 　　要求：①有真情实感，写出人物的个性特点;②自主立意，文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。 　　 参考答案 　　1.(1) zhuó fá juǎn bǔ(2)遴 抉 褪 焚 　　(3)“ 誊 ”改 为“ 誉 ”“瞌”改为“磕” 　　2.A 　　3.B(“轩然大波”用在句中感情色彩不恰当。) 　　4.B 　　5.C(“好 像”表 示 推测。) 　　6.(1)我历尽艰苦 受尽非人的虐待 　　(2)是她那对世界无私的爱丰富了我 使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的 　　(3)曲径通幽处 禅房花木深 　　7.(1)【示例】面对生与死的考验，她临危不惧，从容镇定，主动当人质，并成功让所有学生安全撤离。她的这种舍生忘死、智勇兼备的精神，值得敬佩和赞美!她就是潜江市浩口镇第三小学的教师——秦开美。 　　(2)【示例】①秦老师，面对“恐怖 分子”的突然袭击，您当时想了些什么?②秦老师，您获得了全国“最美乡村教师”的荣誉称号。您觉得这对您今后的教育教学工 作会有怎样的影响? 　　8.亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北。 　　9.C(点明主旨的句子是“戎马关山北，凭轩涕泗流”。) 　　10.B(“龌龊”在这里形容人过分谨慎，拘于小节。) 　　11.A(正确停顿为：尝/奏荐某人/为某官。) 　　12(. 赵普)晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，一读就是一整天。 　　13.原因：普少习史事，寡学术。好处：次日临政，处决如流。 　　14.表现出赵普读书勤奋刻苦的精神以及不顾个人安危为国家推荐人才的可贵品质。 　　15.内山老板热情地接待“我”。 　　16.外貌描写。描写出了鲁迅先生的大致形象，为下文鲁迅先生的出场做了铺垫，起到了设置悬念的作用。 　　17.表现了作者对《毁灭》这本书的喜爱之情和他想买书但囊中羞涩的矛盾心理。 　　18.交代了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难做铺垫。 　　19.外貌描写。表现了老师和蔼可亲、平易近人的特点。 　　20.因为老师总要求我们在下 午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我”很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。 　　21.“我”不会做作业就大声哭泣的做法。 　　22.表达了作者对自己人生中第一位语文老师的喜爱、感激和怀念之情。 　　23.作文略。

问题解答：我来补答《童年的朋友》节选自高尔基的《童年》,文章以极其细腻而又饱含神情的笔触描绘了“外祖母”这充满人性光辉的人物形象. 让我们沿着高尔基给我们营造的温暖而又流畅的文字的河流,抓住那些涓涓细流,用心思考,用心感悟,一个充满魅力的“外祖母”便会站在你的面前,对着你微笑…… 当我（高尔基）醒来睁开朦胧的双眼,看到了外祖母正在梳理那一头浓密的头发时,一场对话便开始了. 在外祖母没有听的我的声音时,她的样子很凶,“嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪着气愤的光芒”.当我问到头发为什么这么长的时候,外祖母即刻改换了模样,“还是用昨天那样的温暖而柔和的腔调说”.外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话. 把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚,自嘲中满含着幽默,一个多么开朗的人啊.“你睡吧,还早着,——太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中,一个慈祥老人所说的话呀,可以想象出她脸上洋溢的微笑,可以感受到她轻松和谐的语调. “我不想睡!”感叹号昭示着我态度的坚决,显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆.对于我这样的言语,外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了.”外祖母就是这样尊重我——一个儿童的意愿!她的这样的平常的话,如同那窗外的阳光温暖着我幼小的心灵. “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点说!”外祖母问话中隐含着轻轻的责备,但更多的是关爱.先前我说话时,外祖母并没有让我小声,任凭我喊出那样的话她丝毫没有生气,但现在却让我小声点.她边说话,边梳头,一边往沙发瞧.原来沙发上睡着我的妈妈!噢,外祖母原来不想这件事让妈妈知道,不想我受到妈妈的责骂.外祖母真是我的好朋友啊.于是我便沉浸在外祖母温柔的话语中,静静地注视着她…… 她微笑时,“闪出一种难以形容的愉快光芒”,“快活地露出雪白的牙齿”有皱纹的面孔“年轻、明朗”,我的外祖母是乐观的、充满朝气的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出发自内心的“永不熄灭、快乐的、温暖的光芒.”外祖母又是顽强刚毅的；她“腰弯得几乎成为驼背”,“肥肥胖胖”,“却又像一只大猫似的轻快而敏捷”,我的外祖母是又是可爱的. 在那天醒来的早晨,我就这样静静地注视着我的慈爱的、乐观的、坚毅的外祖母,让她的唱歌似的话语,如鲜花般在我的心底温柔地开放…… 这便是透过高尔基文字的河流,我们所能感知到的温馨的画面. 如果,你是一个热爱生活的人,如果你愿意静静地用心来阅读,先认读,再细读,必要时再想读（想象着读）,那么那些文字的河流便会幻化成鲜明的形象,流到你的心底,在那里发芽,开花…… 童年》读后感 初中时代曾读过一些文学名著,其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》.高尔基出生在俄国尼日尼·诺夫戈罗德一个木工家庭,早年丧父,寄居在外祖父家,十一岁走向社会,饱尝了人生的辛酸.而《童年》正是根据他童年的生活而写成的,可以说是自传体小说,正反映了当时的社会现状. 小说中的主人公同样是三岁丧父,由母亲和外祖母带到外祖父家.外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主,但已快濒临破产.而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩,甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气.阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外祖父经常痛打外祖母及孩此文来源于文秘资源网们,有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉,结果大病了一场.在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗?!所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑,这也是必然的,因为我们每一个人心中都有恻隐之心. 处在这样丑陋的社会,我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污?但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面,身边还会有善良正直的人存在,他们给了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗终将过去,未来是属于光明的.在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了.作品中外祖母是最慈蔼、最有人性的形象,她总是用她的温存给予阿廖沙此文来源于文秘资源网的种此文来源于文秘资源网,种此文来源于文秘资源网发芽了,长成了参天大树,有了羽翼的保护,阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了.祖母抚慰了他心灵上的创伤,而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里.当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难,但他却被两个舅舅给害死了,然而我觉得与其说是被他们害死的,还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的.高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧,根据自己的亲身经历,成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程. 高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信,竟会发生那样的事.有很多事情我很想辩驳、否认,因为在那‘一家此文来源于文秘资源网蠢货"的黑暗生活中,残酷的事情太多了.”但是,与此同时,我们也可以看到,在这黑暗的另一面,还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光.只要还对光明充满希望,那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大,直至洒到每一处阴暗的角落.我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气,痛斥小市民的卑鄙灵魂.让这种卑鄙灵魂消失,正是无产阶级努力的方向,直至今天还在继续…… 而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心,总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望,但你想想,黑暗过去,黎明的曙光总会到来.只要你仍能保持不灭的信心,做一个善良、乐观、富于同情心的人,那么你的光明定会到来.《童年》读后感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.

什么都要靠吱吱哦

梅女2钱浩星ew火龙

我也想要，关注中。。。。

我是小学我可不会七年级（下）的

1。拐杖2。“你是你外祖不能离的拐杖吗？”3。外祖说我给了他心灵上的快乐和慰安4、祖父曾说愿它也是‘我"亲切的记忆的拐杖。5。用了环境描写，作用：烘托作者恋恋不舍的心情，渲染悲伤与不舍的气氛，表现出祖孙之间浓浓的爱意6。这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的亲情。

题目具有象征意义，风筝象征童年。本应指在空中的风筝挂在了墙上，代表了自由自在的童年被束缚着。2.去放风筝3.扼杀孩子的天性是父母一手造成的，责无旁贷。4.我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可能；眼下，孩子买到风筝却又不能放！5.抒发了作者对扼杀了儿子的童年感到愧疚。

（这个？）童年的朋友 高尔基 我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说： “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。（含义）外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人外祖母的善良，温和，无私正是我童年的支持（以下为其他题目，答案，值得参考）1,跳读课文,将预习时所找的有关人物描写的语句,与同学讨论交流,说说你的感受. 头发:她的头发多得出奇,密密地盖着两肩,胸脯,两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光. (描写非常细致,突出她的头发"多""密""长""黑""厚"的特点). 声音:A那样温暖而柔和的腔调.B 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔,鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里. (比喻又新鲜又奇妙,外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上). 眼睛:A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.C 通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的,快乐的,温暖的光芒. (这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性). 动作:她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物. (腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛.把外祖母比做猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系.) 微笑:黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗. (写出了外祖母开朗的性格,年轻,明朗的心态.饱含了热爱之情).

必须选我呀资源与评价语文七下参考答案第一单元一 童年的朋友1.liǔ zōng chàn zǔ 脯 颊 噗噗 惩罚 2.（1）《童年》 苏联 高尔基 《童年》《在人间》《我的大学》。 （2）仿佛是躲在黑暗中睡觉 用一根不断的线 织成五光十色的花边 终身的朋友 成为最知心的人 成为我最了解 最珍贵的人 3.（1）语言 （2）肖像 4. B 5. A 6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可） 7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。 8．不能。“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。 9．外祖母对世界无私的爱。 10．C11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我"的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。 ufd08二） 12.拐杖 13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。（或：我是爷爷心灵上的安慰） 15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 16.以景物烘托我的怅惘乊情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍） 17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，冝聚着祖孙之间浓浓的爱意。 三、18.【例文】 姥 姥 如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是——姥姥。 记得，我上了幼儿园。从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说,那就是我！ 那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：“没关系，走我给你买好吃的。”说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。而是说：“真会选，不错！”那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道那叫浪费。心里酸楚楚的特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀！ 现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：“知道就好，走我请客。”我听到这里眼泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺… 现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。 姥姥，您是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。 二 一 面1. sǒu 窘 颓 zì 挲 kāi 2.不能自已 解释：不能抑制自己的感情。造句：略 踌 躇 解释：犹豫不决。造句:略 3．①《鲁迅回忆录》 阿累 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ② 我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。 4．①比喻 ②拟人 ③比喻 5. ①A ②F D ③ B ④ A ⑤ B 6.不设置统一答案。 7.C 8.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 9.目的是突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 10.从中可以看出鲁迅是一位为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强的人。（《原〈〈思，在百草园〉〉改为〈〈三十年的重量〉〉 答案》 11．说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。12．插叙。13．穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。14．师生感情是纯真的，而且历久弥深。15．C、E（列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之，而不是炫耀；师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。）16.【例文】 读《鲁迅爱书的故事》有感看完《鲁迅爱书的故事》，感触颇多。这篇文章中讲到鲁迅小时侯在过年时得到压岁钱后，总是舍不得零花，攒起来买书看。由此，我们知道鲁迅在小小年纪时就多么爱读书啊！再看看我们现在的孩子：有些孩子也能用压岁钱买点书来看，扩展自己的知识，这很好。但也有一些孩子，拿了压岁钱后就去打游戏机，甚至沉湎于网吧好几个小时。还有的用压岁钱买名牌服装，跟同学进行攀比。那么，这些孩子和鲁迅小时侯相比，是应该感到汗颜的！我想说：“孩子们，用你的压岁钱买些有益的书来看吧！看书，不但能使你学到很多知识，而且更重要的是会使你明白很多道理。” 《鲁迅爱书的故事》的文章中提到鲁迅小时侯不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。从这联想到我们自己，不要说小孩，就是很多大人，读过一本书后，往往随手扔到一旁。等到某日要用到书中的话时，再去翻寻那本书，却一时找不到了。因此，我们应该向鲁迅学习，养成勤于动笔的习惯。读书时，看到书中的好词佳句、精彩的片段，不妨把它摘抄下来。这不但有助于记忆，还有助于语言的积累。久而久之，这必将是多么可观的一笔精神财富。 文章中还写到：鲁迅小时侯对于书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地拿到书店去调换。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。读到这儿，我不由想起了在参加大专学习时，给我们上课的路老师。他曾经在课上讲过，他在家里每逢要看书时，必须把手洗净，有时，还要点一柱香，然后才定下心来看书。说实话，一开始听到他说这话时，我不以为然，甚至还暗笑他的“迂腐”。现在看来，路老师这种爱书的做法确实让人起敬。 鲁迅小时侯养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。我想，鲁迅先生之所以会成为一名伟大的文学家，也许，这跟他对书的热爱有着密不可分的关系吧！让我们一起来学习鲁迅先生，做一个爱书的人吧！ 三 我的老师1．zhì huá bǔ fá 2.迷迷糊糊 ：（ 神志或眼睛 ） 模糊不清。 心清如水：形容心地纯真。 3.现 魏鸿杰 红杨树 《谁是最可爱的人》《东方》 4.回忆、依恋、思念“我的蔡老师”为感情线索。 5.示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。②海内存知己,天涯若比邻。③三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也。 6．②④①③ 7．D 8. D 9.“ 默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，却更显出学生对老师的思念与挚爱。 10.不能，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。 11.①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” ②作用：表达了对蔡老师的思念之情。 12.她 —— 蔡老师 ——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切 13.“纯真的心” 指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 14.不被理解，委屈、伤心。 15.目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。 16.一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。 17.面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。 18.不设置统一答案。19.【例文】 忘不了他 在我的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。 进入五年级时，一开学王老师便首先介绍了自己。一下课，同学们便围着他，问长问短，好象一群小天使。而王老师则微笑着回答我们。不过几天，同学们已经跟他交上了朋友。就这样，我们度过了一段难忘的日子。在白驹过隙的弹指一瞬，我始终要离开你了，我们要走了，要进入另一阶段的学习了。我非常舍不得，为了表达我的一片心意，我买了两张贺卡，用彩纸包了起来，分别送给两位老师。说真的，我真有点偏心，送给王老师的是一张较好的贺卡，而送给数学老师的则稍差了点。 可出乎意料的是，那天下午第一节课后，王老师骤然把我叫到办公室，把我送给他的贺卡还给我，我感到很奇怪。我正迷惑时，他微笑着说：“金辉，你是学生，还不会赚钱，你的心意老师心领了。如果是你亲手做的，老师一定收下！”我听了，眼圈红了，老师这几句简朴的话像烙印一样，深深地刻在我的脑海里。 我心里默默地想，老师不收我的礼物，我心里过意不去。忽然我灵机一动，画了一张老师与同学们在一起的画像，虽然画得不怎么好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在画像两旁又加上了“师生情”三个字。画完后，我立刻跑去送给老师，老师这回可收下了，我心里别提有多高兴！ 虽然现在我读初中了，但我还是忘不了王老师，忘不了他那高大的身影。 四 展示华夏文化魅力1．A (B项中“摩”应读“mó”，不能按方言读“móu”；C项中“相”应读“xiāng”，表互相，不应读“xiàng”；D项中，“调”应读“tiáo”，表配合均匀。) 2．D（院落的“落”应读“luò”） 3．A (B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著”。) 4． ①惯、聘、任；②径、尤、成 5．A (“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 6．D（“轻妆”，不能与“轻装”相混。“轻妆”与“淡抹”同义，都指化妆浅淡而不浓艳。） 7．范例： ①一首好的诗歌，往往具有极强的艺术魅力。像李白的《静夜思》，流传至今还为人们吟诵就是明证。 ②2008年奥运会的申办成功，标志着中国已跻身于世界体育强国的行列。 ③不要小看我们这些“初生之犊”，我们搞的一些发明创造连大人也想不出来。 ④陈小亮思想进步，工作负责，学习勤奋，各科成绩名列前茅，又是体育“健将”，他当“三好生”是当之无愧的。 8．C（C“别具匠心”是褒义词，且多用于文学、艺术作品的构思巧妙，与众不同。它不能跟“别有用心”相混。） 9．⑴惊人的气势⑵高贵的气质 10．先总起一笔，叙写中国银行总部大厦的气势恢弘和不同凡俗，以领起下文。接下来第2、3句运用说明和描写的表达方式，承前分写它的“气势”和“气质”。最后以感叹句作结，盛赞了它的活力和情调。从白天写到夜里，由室外写到室内。 11．不能去掉，因为去掉这个形容词，“气质”就失去了明确的界定，下文也因之而失去明确的叙写内容的依据。可以换成“不俗”，但表达效果远不及“高贵”。“高贵”，高雅华贵；“不俗”，不俗气。二者比较，前者程度高，用来反映中国银行总部大厦确切，后者就有些贬低了它。 12．非议 称赞 13．①破坏了这座具有800年历史的古建筑的风格；②玻璃金字塔的金属支架的负荷超过了它自身的重量。 14．比喻和拟物。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。 15．第一层开头三句话，写贝聿铭设计的罗浮宫玻璃金字塔创造了当代建筑艺术最伟大的奇迹。第二层到人们称赞的话语，写贝聿铭玻璃金字塔的设计应征，被遴选到采用的过程，通过对比反映了法国人对这一设计和建筑的认识转变。第三层最后两句话，宕开一笔，概叙贝聿铭设计的建筑作品的成功就在于人们由误解到理解直到接受认可。 16．我们以有限的人类智慧去认识无限的宇宙奥秘，是一个永不终止的过程。 17．比喻探索到知识的相对真理（根据“我们离绝对真理还很远很远”一句推测。） 18．应具体地写出李政道在理论物理研究和推动实验物理方面取得的一项项成就。 19．细细推究人世沧桑、事物变化应持乐观进取的态度，不要让名声荣誉束缚阻碍自身。（这两句出自杜甫《曲江二首》。其全诗为：一片花飞减却春，风飘万点正愁入。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高?卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。）（供师生参阅） 20．C（科学研究虽有专一性，但绝非囿于一隅，更不能成为生活，工作的全部、惟一。事实上李博士现在就把目光投向了一个交叉领城——艺术与科学的结合。） 21.【例文】 骆 驼有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻筋斗，觉得有趣。我看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那里，老远一看，真像是大块的毛姜。逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢？难道 “ 沙漠之舟 ”的雄姿即不过如此么？ 我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃响就知道送煤的骆驼队来了，愧无安宁的修养，往往夺门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼，有时是十只八只的，一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来给人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异的欣赏。 是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。 其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。骆驼是驯兽，自己不能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个；因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，并不是因为它的肚子里储藏着水，是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想想熊掌的味道，大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢！ 五 赵 普1．hé 箧 hōng 龌龊 2．《宋史》 刻苦读书 奏荐人才 能以天下事为己任 “ 阖户启箧取书 ”“ 跪而拾之 ” 3.（1）熟悉 （2）少 （3）大住宅 （4）关上 （5）像水向下淌，比喻快速。 （6）古代称诸侯或大官死叫“薨”。 （7）打开 （8）沉着；形容人严肃刚正。 （9）对人嫉妒刻薄。 （10）终于 4．（1）连词，不译 （2）把 （3）将 （4）连词，然后 5．（1）担任 （2）作为 （3）担任 6.C 7.（1）过了一些日子，（他）把这些旧纸片修补、连结起来，又像当初一样拿去上奏。 （2）等到第二天处理政务时，处理决断得很快。 （3）赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待 8．《论语》 读书明理，处理事情果断快速。 9．细节描写；反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。（意思对即可） 10．原来赵普一而再，再而三的推荐此人，一定是可用之才，今天我就准奏。 11．臣子要向皇上推荐贤才，皇上对人才进行考察，量才录用。 （原〈〈晏子之晋〉〉改为〈〈王冕僧寺夜读〉〉 答案12.①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子 13.C 14.C 15.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 【参考译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。17.【例文】 挑战自我已经开学两个星期，我收获了快乐，收获的知识，并且战胜了自我。要想战胜自我，首先要敢于挑战自我。以前上小学的时候，我是比较内向的女生，上课从来不主动发言，老师叫到我回答问题时，我会支支吾吾、语无伦次、前言不搭后语。更没有语文课前三分钟演讲一说，所以我就更没有上课主动举手发言的勇气了。 但是现在进入初中了，语文有了课前三分钟演讲，可是9月13日由于是新调到那个位置的，所以事前没有准备稿子，也没有背，所以9月12日晚上写完作业后赶紧准备稿子，并且开始背，最后迷迷糊糊的睡着了。 第二天，早上我还没有背熟，但是我想挑战自己胆小的问题，所以我把稿子放在了位置上，走上台后，我不由得紧张起来，不敢看老师的脸，也不敢看同学们的脸和眼睛。虽然胆小，但还是要演讲的，于是我的两只眼睛只能平视前方的黑板报…… 我的演讲终于讲完了，等演讲结束后，掌声哗得一片，而我也是急急忙忙走下台去，顿时觉得脸火辣辣的疼，火辣辣的烫，我很高兴，不是因为老师表扬了我，而是因为我战胜了自己，战胜了我不敢当同学大声讲话的缺点，我战胜了自己，我很开心！ 新学期开始后，我不仅收获了知识，而且战胜了自己。每个人都要敢于挑战自己，才会成功。每个人的成功都是战胜自己的结果。我们要勇敢的迈出第一步，才会成功。

　　作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《童年的朋友》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《童年的朋友》教学反思1 　　高尔基的《童年的朋友》，写了在他童年生活中对他无比关爱、给他带来温暖的外祖母。在教完这篇课文后，总体感觉还不错，但也有一些不足，总结为以下几点： 　　一、入设计不够新颖 　　扣住题目问学生，你童年的朋友是谁，为什么他（她）是你童年的朋友？苏联作家高尔基童年的朋友又是谁呢？为什么成了他的朋友的？我的用意是让学生有个反差对比，事实上确实有反差对比，但因为学生一早已经预习过，所以我的导入显得毫无吸引力。 　　二、祖母形象的分析 　　在分析外祖母的形象时，我先提供一个示例，让学生从文中找到描写外祖母的语句，然后依据我提供的示例用“从文中――――句话能看出，这是――――的外祖母”的句式来分析人物形象。看上去似乎没什么问题，其实在学生分析的时候我发现，自己的提问要求还不是很到位，“找到”这个词换成“划出”，然后在边上作批注，这样的话学生既动笔又动脑，回答的时候有理有据，不至于东找西找，还锻炼了口头表达能力。 　　三、细节描写的指导 　　课上学生在我的指导点拨下，对文中出现的细节描写有了很好的体会，至此，我应该让学生也来练练笔，观察某个自己熟悉的人，用细节描写的方法刻画这个人物的某个特点，这样就能巩固学生的浅层认识，通过练笔让学生进一步加深对细节描写的认识，而且还锻炼了写作能力。 　　由此可见，教学一篇课文，应注意每个细节，了解学情，抓住重点难点精心设计，才能上好每节课。 《童年的朋友》教学反思2 　　1、教学设计方面：能正确理解教材，根据课标要求制定了目标；以学生为主体设计教学活动，先让学生有目的地进行预习，根据人物描写来自主、交流，分析人物形象,都是以学生为主体,老师只是穿针引线.在活动中都有清晰的指令,问题明确,解决问题的方法也有渗 　　透。 　　2、教学实施方面：对重难点内容和学生的反应做出强化；但提出问题后却没有有效追问以深化理解， 课堂节奏把握不是很好，前松后紧，语言表述不够精练、生动，感染力、鼓动性不强；没有关注到差生。作为老师，上课应该从大局考虑，应该多给机会平时比较沉默的学生，多点鼓励他们参与教学实施过程中。 　　3、教学评价方面：课后进行了反思，却没有整理成书面资料；课后对学生的学习过程以练习的形式进行评价，但并没有及时地利用评价结果强化学生对课文的学习。 《童年的朋友》教学反思3 　　《童年的朋友》是六年级下的课文。经历了一个寒假的休息，学生们好像对于学校的生活需要一个适应的过程，因此我决定上得细致而深入一些，让学生慢慢地适应这样的学习活动。上午第一节课就是语文课，看来我预想得不错，这不但是我上的这学期的第一节语文课更是他们返校后的第一节课。这篇课文不是很长，内容又是写的作者的外祖母，但是这是外国的作品，翻译过来难免有些生涩难懂，学生在阅读时就失去了兴趣。 　　我在导入时就以过年为话题，学生们的兴致一下子被提了起来，打开了话匣子。我由过年讲到了长辈对我们的疼爱，讲到了课文中作者的一位长辈。因为在早读课已经读过了课文，学生其实也明白我要教这一课，这里的导入自己认为还是很成功的。 　　进入主题后，我让学生找文中的句子来回答外祖母和“我”之间的关系。其实，我设想的是他们可以很快得找到最后一个小节，但是结果大失所望。我应该是要在问这个问题前作些铺垫的，比如，文章的关键句一般出现在开头和结尾。我自认为他们对于这个知识应该是了然于胸的。我想大概是一个假期没有接触语文阅读的关系吧，我还是太高的估计了学情。 　　之后的一个环节，我让学生按照描写人物的方法进行查找，从外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面来分析外祖母的人物形象。在这一环节采用小组讨论的方式，以求达到准确、完整。对于人物的性格乐观方面，我更是提供了高尔基外祖母的生活环境，谁也没有想到学生在这里一点即透，马上说出了外祖母乐观、开朗、给作者正面的影响。我想他们的表现真是不错，也许是课进尾声了，他们也慢慢地进入了角色之中。看来我对于他们的一个学习情况还是不太了解。 　　于是，我在第二次上课的时候就调整了方案。不过因为另一个班没有早读课，所以相对而言上起来有的困难，我就顺势对学生进行了教育，告诉他们预习的重要性，讲清了预习的具体要求，但课时上就被拖了下来。 　　这个教案是在寒假里根据教参和自己的理解而写的，相对而言我没有考虑到学生的实际情况。备课要求备学生、备教材，我却没有做到，真正要好好反思一下。 《童年的朋友》教学反思4 　　第一课时 　　重点：感受外祖母慈爱的形象。 　　难点：感受浓浓亲情。 　　教学方法： 　　探究、 质疑法 　　教具准备：多媒体课件 　　课前准备： 　　1． 查阅资料，了解高尔基的创作生平。 　　2． 通过查工具书，读准生字词，理解词义。 　　一、导入课文： 　　播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难?? 　　（指名让学生谈谈自己有哪些朋友。） 　　那么，高尔基童年的朋友是谁呢？ 　　二、检查预习情况： 　　1．给加点字注音（指名上黑板注音）。 　　诅咒 噗噗 发绺 鬃 咕哝 惩罚 嗅 胸脯 果脯 ．．．．．．．．．．．． 　　2．简介作者及背景。 　　高尔基：苏联无产阶级作家，出生于一个木匠家庭，幼年丧父，童年是在外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活，到“人间”独立谋生，后通过自学成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》。 　　三、整体感知： 　　1．明确文章结构。 　　第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。 　　（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。 （2－5）外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。 　　（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。 　　第二部分（7）点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。 　　2．思考： 　　(1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？ 　　(2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？ 　　(3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。 　　（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象） 　　四、研读课文： 　　1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。 　　①小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。 　　②教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。 　　2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。 　　（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界） 　　（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。） 　　五、拓展延伸： 　　1．学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。 　　2．学过本文后，你有哪些收获？ 　　（从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈） 　　六、布置作业： 　　有感情朗读课文，整理字词。 　　板书设计： 　　童年的朋友 　　高尔基 　　第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。 　　（1）：描写了外祖母的长发 　　（2－5）：外祖母的语言 　　（6）：写外祖母的外貌和动作 　　第二部分（7）：点题 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。 　　2．理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 　　3．学习人物描写的方法。 　　重点难点： 　　重点：品读对外祖母的精彩描写。 　　难点： 人物描写的方法。 　　教学方法： 　　合作、探究 　　教具准备：多媒体课件 　　一、检查复习。 　　1． 听写本课重点词语。 　　二、学生精读课文，品读对外祖母的精彩描写。 　　1． 找出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。 　　2． 学生自读自己所欣赏的语句。 　　3． 学生交流自己所欣赏的语句，并简述理由。 　　4．教师点评： 　　着重从以下两方面点评： 　　一点是写人物时细致传神的词语运用，如文中三次写了外祖母的眼神。 另一点是新鲜奇妙的比喻运用。 　　“外祖母说话好似用心唱歌??打进我的心里。” 鲜花：比喻新鲜奇妙，富有美感(外祖母形象美好) 　　5．这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用？ 　　学生回答后，明确：突出外祖母的和蔼可亲、幽默。 　　6．外祖母对“我”成长的作用？(联系外祖母的家庭环境) 　　讨论后明确：外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱；学会如何应付困苦的生活。) 　　7．深度思考 　　1）、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？用文中的话来概括。 　　明确：“我”终身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍贵的人。 　　2）、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系 　　她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说 　　明确：外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸在“我”幼小的心里烙下印记。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 。 　　明确：怕我被妈妈责备，包含关怀之意。 　　外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 　　明确：表现外祖母每一句话都充满了对我的爱。 　　“太阳睡了一夜刚起来??”“不想睡就不睡好了，” 　　明确：这些语言能够表明祖母和我是一种轻松的、平等的、和蔼的朋友式关系。 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 　　明确：猫是孩子们心目中可爱、温存的小动物，在这里把祖母比成猫，自然也就包含着对祖母的一种喜爱之情。 　　3）、我们应该从哪几个角度来理解 “终身的”“最知心”“最了解”“最珍贵” ，的含义 。 　　明确：（1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。 　　（2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己。 《童年的朋友》教学反思5 　　以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 　　是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：孩子的说话练习一直以来是教学中的一个难点。但是，在执教《童年的朋友》时，我逐步引导让孩子们自己思考，你曾经和你的玩具有什么形影不离的情景，学生的想象竟超出了老师想象的空间，“当我乘凉时，我把小熊抱在怀里，和我一起欣赏月亮里的嫦娥”。 　　当我踢足球时我也让他坐在旁边，他举着双手好似在为我鼓劲加油……教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 《童年的朋友》教学反思6 　　《童年的朋友》通过一个非常生活化的小节告诉孩子们，一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描写得十分详细、生动，可见作者与它的相处不是一天二天，甚至作者好久以前与小熊的点点滴地都那么清晰地刻在他脑海，所以当作者想对小熊挥拳相向时，不但下不了手，还流出热泪。 　　 一、在导入课时，我通过谈话“每个人长大后都有不同的生活，但有一段时光是我们共同拥有的，美好的，那就是童年，你能介绍一下自己的童年朋友吗？”开门见山的引出了本文课题，使学生能较快地融入课本。同时，也进行了说话训练，用“我的童年朋友是（ ），因为（ ）。”的句式发言。 　　 二、整体入手，把握重点。 　　《童年的朋友》全文围绕着“形影不离”这个关键词展开描写。上课伊始她就请学生自由朗读课文，用文中的一个词来表达作者和小熊之间的关系？并让学生找出相应的段落，引导学生联系课题找出课文的重点段落。 　　 三、直奔重点，在形式多样的实践活动中品词赏句，体会情感。 　　课文重点段——第三段很适合用来落实读懂文章内容的训练。而在阅读教学中，则抓住形影不离这个词来展开，让学生说说什么叫形影不离？哪些地方看出我和小熊形影不离？通过圈画有关的词句，朗读句子，了解作者内心的不平静，既有回忆起美好往事的甜蜜，又有对自己的自责。在练习指导这个环节中，重点让学生体会联想句的作用，引导学生体会，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者与它的深厚友谊。引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受小作者与小熊之间的亲密关系，学生通过朗读，感受作者的真情，以及对小熊的爱，提高了朗读的有效性。 《童年的朋友》教学反思7 　　《童年的朋友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。 　　当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。 　　“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友??”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。 　　学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。 只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们??我真想对他说：朋友，你曾经??因为有了你，我的童年才那么精彩！”再让学生写下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。 《童年的朋友》教学反思8 　　我觉得应该给学生一个“感悟的课堂”。把人家的情感如何变成自己的情感。我在教学课文的第三小节时，我就引导学生联系自己的实际体会文中的作者与玩具小熊之间的那种真挚的感情，朗读时孩子们充满着激情，饱含着对玩具小熊无比的喜爱之情……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。如何把文中的语言加以积累，我设计了一个说话练习，把文本的语言变成自己的语言。 　　当然，在教学中有很多不足之处，对学生的朗读训练得不够，因此学生对于文中的重点句读得不够味。我的时间还不是把握得最好，朗读的次数和深度都没有到位，也是因为有了想面面俱到的心理。学习环节中最后一个环节，复习巩固来不及完成了。 　　在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的.维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。 　　让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。 《童年的朋友》教学反思9 　　《童年的朋友》这篇课文朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。通过一个非常生活化的小故事告诉孩子们，一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描写得十分详细、生动，可见作者与它的相处不是一天二天，甚至作者好久以前与小熊的点点滴地都那么清晰地刻在他脑海，所以当作者想对小熊挥拳相向时，不但下不了手，还流出热泪。我在教学过程中感触颇深，收获不少。 　　在导入课时，我通过议论“每个人长大后都有不同的生活，但有一段时光是我们共同拥有的，美好的，那就是童年，你能介绍一下自己的童年朋友吗？”开门见山的引出了本文课题，使学生能较快地融入课本。同时，也进行了说话训练，用“我的童年朋友是，因为。”的句式发言，复习因果关系的句式。 　　在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。在教学中我一直以充满激情的状态进行教学，除了让文本中的情来感染学生，更易我的激情来渲染、熏陶学生。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学这篇课文时，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解小熊的可爱之处了！我提出：“你们读读课文，觉得文中的小熊是一只怎样的玩具，你从哪里感受到的，你能通过朗读体现出来吗？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。 　　“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。在引导学生理解文中的我竟然要拿曾经给过我快乐的小熊来练拳时我的心灵受到了震撼，我就创设了一个语境，学生真正领悟了作者的自责、内疚、惭愧，那种情很自然的溢于言表。 《童年的朋友》教学反思10 　　《童年的朋友》通过一个非常生活化的小节告诉孩子们,一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描写得十分详细、生动，可见作者与它的相处不是一天二天，甚至作者好久以前与小熊的点点滴地都那么清晰地刻在他脑海，所以当作者想对小熊挥拳相向时，不但下不了手，还流出热泪。 　　在导入课时,我通过谈话“每个人长大后都有不同的生活，但有一段时光是我们共同拥有的，美好的，那就是童年，你能介绍一下自己的童年朋友吗？”开门见山的引出了本文课题，使学生能较快地融入课本。同时，也进行了说话训练，用“我的童年朋友是（ ），因为（ ）。”的句式发言，复习了第一课时学的因果关系的句式。 　　字词教学我着重训练学生对于词语的积累并以学生自主识字为主,注重反馈检查。对于三年级的字词教学，我开始侧重于对词语的理解和运用。如“硬邦邦”一词，让学生说说“硬邦邦的（ ）”是对词语的运用积累。而在阅读教学中,则抓住形影不离这个词来展开,让学生说说什么叫形影不离？哪些地方看出我和小熊形影不离 ？通过圈画有关的词句,朗读句子,了解作者内心的不平静,既有回忆起美好往事的甜蜜,又有对自己的自责。在练习指导这个环节中,重点让学生体会联想句的作用,引导学生体会,加上作者的想象,小熊仿佛有了生命,更加突出了作者与它的深厚友谊。班中有一部分学生对词句的理解较上层次，他们能抓住重点地词来说或自己的感受，并声情并茂地朗读，带动了其他的学生，故而，对课文地朗读也有了情感上的推动。 　　最后的语言实践让学生结合自己的童年朋友，仿照课文第二、三小节进行说话训练，对于那些爱说的学生来说效果是不错的，困惑的是对于那些学困生该如何指导他们的说话作文能力呢？三年级的语文教学对自己是一个挑战哪！

苏教版七年级语文下册第一单元测试 班级 学号 姓名 得分 一、基础知识 1、给下面黑体字注音或根据拼音写汉字： 发绺（ ） 马鬃（ ） 镶银（ ） 地jiào（ ） 憎恶（ ） 窘相（ ） tuí唐（ ） 踌躇（ ） 虐待（ ） 摩suō（ ） 抖擞（ ） 恣情（ ） tuì色（ ） 颤动（ ） 噗噗（ ） 2、比较下列各组字形和读音，然后组词： 踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 恣（ ） 镀（ ） 窑（ ） 娑（ ） 咨（ ） 鬃（ ） 诅（ ） 镶（ ） 鬓（ ） 沮（ ） 攘（ ） 3、指出下列句子使用的修辞手法： ⑴门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（ ） ⑵店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（ ） ⑶头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（ ） ⑷因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（ ） 4、将《我的老师》一文记叙的七件小事按照课文的顺序重新排列，并指出详略。 ①排解小纠纷②假装生气③教读诗④梦里寻师⑤观察蜜蜂 ⑥看写字 ⑦教跳舞 顺序： 详写： 略写： 5、仿照例句，将下列句子补充完整。 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如___________ ,__________ ,_________。 6、贯穿《我的老师》一文的线索是 。 7、根据提示，默写课文。 (1)这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。 (2)现在先生是死了! ， ， ，这是难于计算的。 8、语言表述 第一单元的主题是“人物风采”，通过学习，你对高尔基的外祖母、鲁迅先生、蔡芸芝老师等人已经有了一定的了解。你最喜欢哪一个，为什么？（请结合具体事例来谈） 答： 9、读下面这段话，把成语中用错的字用横线标出，并在下面的横线上依次写出正确的成语。 商家厂家为吊人们胃口，东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这而是“钙世无双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明天“饮以为荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。 10、教师节期间，如果让你给老师送张贺卡，你打算在上面写些什么？（30字以内） 二、阅读理解 (一) (甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 (丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记—— (丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸——瘦！ 11、 引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？ __________________________________________________________________ 12、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一"字”一句中，作者运用了____ __ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？ _________________________ ________________________ _ 13．（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写为何有所不同？ _____________________________________________________________________ 14、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（2分） 同志：____________________ 朋友__________________________________ 父亲________________________ 师傅_________________________________ 15．（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ (1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________ A. 战斗意志 B. 阶级立场 C. 奉献精神 16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？ 17、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。 （二） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 18、上文运用的主要表现手法是（ ） A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D．细节描写心理描写 19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？ 21、①写出议论、抒情性的句子；___________________________________ ②说说它们的作用。_________________________________ 22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？ _____________________________________________________________________________ 23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？ （三） 遥遥外婆心 刘蒙 ①四月，飘着梅雨。突然想到了外婆。 ②外婆的头发也似这雨般凌乱，外婆的眼泪也似这雨般温润……想到这里，我的眼泪便出来了。我弄不明白为什么会有如此的心境，又一想，我想她罢了，想她蒲扇里扇着的童年了。于是我回到那岁月里去了。 ③我的出生交织着外婆的痛苦与幸福。在我出生的前三天，外公走了，最悲痛的莫过于外婆了。然而，外婆没有哭得死去活来，领着一大群孩子，承受外公留下来的一切。接着，我便来了。外婆隐藏了所有的悲伤，用欣然的笑脸迎接新生命。 ④在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长。外婆只有一个女儿，就是母亲，母亲只有我这一个女儿，于是我在外婆的众多子孙里，便成了一个例外。 ⑤外婆家门口有一很大的竹园，园里有许多的果树。竹子四季青翠，果子季季有熟。竹园便成了我们的乐园。园里有棵桃树，却不知是怎长得与别的桃树不同，旁无杂枝特别的高，结果很少、但很大。成熟的季节一到，我们一群孩子便开始围着树商量怎么摘到果子。我自告奋勇，脱了鞋便往上爬，树上的虫子落到脸上又痛又痒都不顾，听到下面的喝彩便觉得自己了不起，更起劲了。摇落了一地的果，大家在下面欢呼雀跃。我准备下来的时候，才吓傻了，离地那么高，顿时感到一种莫名的恐惧。慌乱中往下爬，可衣服却被树枝挂住了，悬在半空，哇的便哭开了。没有人帮助我，小伙伴们都四散开了（许在哪个角落玩的忘了我）。我在树上哭累了，吊的迷迷糊糊的时候，一双温暖的手将我抱起。我睁开眼看到了我熟悉的慈祥的脸，不禁鼻子一酸，放声哭了，那一刻感觉再也离不开外婆了。直到今天，我还没弄清，一个走路蹒跚的老人怎么爬上树抱下她的小外孙的…… ⑥清清凉凉的晚上，外婆便抱着我在竹园里拍着蒲扇，开始用她那沙哑的声音哼着湖北童谣：碗豆花儿开了呃,兔儿来了哟,狗儿来了哟，莫吵我的宝宝哟，我的宝宝要睡觉, 就这样在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了。 ⑦总是看外婆对着我们笑，以为她是无痛楚的。其实是年少的我不知事罢。外婆心里装着难解的苦痛，而她最念叨的便是母亲，渐渐才知，她后悔对不起母亲，没有让她按照自己的方式追求自由、幸福。（写到这里，有些愧疚——多少有些是针对父亲的。）说起来有些悲哀也有些可怜，我这个年代出生的人，上一辈的婚姻近乎是包办的。我不能论母亲的幸福与否，但在外婆的心中，总是藏着这么一个心结。她在想母亲的时候，便坐在那里独自拭泪。外婆很少到我们家来。从我开始读书就很少见外婆了。只是每次母亲回去见了外婆，总是红肿着眼，总是在说，她又老了。外婆很老了，她总是不停地抽着旱烟。这里，我仿佛又看到青烟里干咳着的干瘪的身躯，顿感到一阵凄凉、寂寞袭来。 ⑧外婆总打电话过来，还是那熟悉沙哑的声音，还是叫我回湖北，听父母的话之类的话，每次桃熟的时节，便会托人带许多来。而我是不孝的，外婆将我带大，从我们搬来湖南后，就很少去看她，而她却总是惦念着我们，惦念着我。她说我喜欢吃她做的鱼，而我总是很怕鱼刺。于是，在母亲去了回来，总有一大包的晾得很干散着浓浓香味的“外婆鱼”。这是只给她外孙女的。这种鱼，已经剔除了刺，看上去晶莹剔透，似一件件的艺术品。我的中文老师一次见到，感于赋吟“迢迢长江水，遥遥外婆心。日日擢茧手，默默弄利刺。世间深深情，堪此‘外婆鱼"”。是日，由此有“外婆鱼”之称。而今远游，虽尝千般鲜，终不解其中味。每每食鱼，总会想到那双长满老茧枯树般的手，鼻子便酸酸的。她的心里装满了爱，她总是宽容、和蔼，她希望和平安宁，希望我幸福，用心去爱一切。于是，在这个城市，我怀着一颗从她那里得到的心，真诚地待人、爱人。外婆不曾读过许多书，却教给我世间同样崇仰的真善美。 ⑨ 我总说在忙于学习，现今又忙于工作，没有时间去看她，是难以说得过去的。我感到无比的愧疚。可我知道，在我的内心的最底处是思念着她的，思念那瘦小的身影，那凌乱的白发……到这里，我的泪又出来了。 ⑩在这深深的梅雨里，更深深的思念她。但愿梅雨也懂得，捎去我的思念，给我那苍老的外婆。 24、“遥遥外婆心”寄寓着外婆对我的___________的心，也寄寓我对外婆的______的心。 25、请用简洁的语言概括本文着重写外婆的三件事____________、____________、_____。 26、文中第七小节，有人认为与主题没有多大关系，删去也没有关系，你觉得呢？ 27、“这里，我仿佛又看到青烟里干咳着的干瘪的身躯，顿时感到一阵凄凉、寂寞袭来。”一句中“一阵凄凉、寂寞袭来”应该如何理解？ __________________________________________________________________________ 28、根据你的理解，你认为作者在文章开头与结尾都写到了梅雨，有什么作用？ ____________________________________________________________________________ 29、用自己的话说说为什么把这种“剔除了刺，看上去晶莹剔透”的鱼，命名为“外婆鱼”？ ___________________________________________________________________________ 30、在对外婆的描写上，本文与《童年的朋友》有哪些相同与不同的地方？ 31、外婆是怎样为我剔除鱼刺的？请你结合文中所述，展开想象，用50个字左右展开描写。 32、作者说“在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长”；“在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了”，那么你是伴随着什么成长并长大的呢？请你回顾一下你的童年，也试着写两个句子表达你对一位亲人的感激。（四） 甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— 33.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ） A.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 B.表达作者对鲁迅先生身体的担心 C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。 34.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？ 甲________________乙________________丙________________ 35.这三段外貌描写的目的是________________________ 36.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______ 的人。 三、作文 33、在这个世界上有许多我们忘不了的出名和不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、淳朴、守责，令你敬重：或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你景仰…，请你从生活中去寻找一下，以《忘不了他（她）》为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①通过两三件事或两三个片段展示人物性格 ②宏笔勾勒与繁笔描绘结合 ③人物个性要鲜明。 【参考答案】 1——10略 11、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱与关切之情。 13、从远而近，由粗而细，由模糊而清晰 14、同志——志同道合 朋友——亲密无间 父亲——崇敬爱戴。 师傅——仿效学习。 15、 1）B 2）A 3）C 16、 抓住最典型的细节暗示了人物的身份。 17、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血 18、D 19、“默默地漫长词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。 20、不好，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。 21、①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊…… 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” ②作用：表达了对蔡老师的思念之情。 22、她——蔡老师——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切 23、“纯真的心”指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 24、慈爱 思念 25、抱我下树 哼唱童谣 剔除鱼刺 26、不可删去。 因为这部分主要写出了外婆的心中的悲凉与苦痛，在这种情形之下，外婆对我的爱就更显得伟大与感人。 27、想到外婆的晚年处于如此的孤独、悲凉之中，我的内心顿时感到深深的内疚。 28、梅雨渲染了一种忧郁的气氛，奠定了文章的感情基调，衬托了我对外婆的绵绵思念 29、外婆用那双长满老茧枯树般的手，一根一根地剔除了鱼刺，外婆对我的浓浓的疼爱尽含在这鱼中，因此称为“外婆鱼” 30、相同：都有外貌、神态的描写 不同：本文通过具体事例 《童年的朋友》通过直接的语言描写 31、略（可紧扣“日日擢茧手，默默弄利刺”） 32、略 33.C 34.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 35.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 36.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。 37、略

1.《童年》的作者是________,2他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。3 1892年发表了哪部著作？4高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。5这三部曲描写了十九世纪________年代俄罗斯的生活图景。6.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。7.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。8《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？9.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？10高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由11《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？12《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？13浪漫主义作品有？ （举三个例子）14 高尔基的代表作是？15在19世纪和 20 世纪之交完成了哪两部中篇小说，通过较广阔的现实画面，着重揭示青年主人公的人生探索的主题？16高尔基的全名是？17在童年中，高尔基的乳名是？18“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________19.文中的小茨冈是怎么死的？20 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？21. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？22 高尔基几岁开始自食其力的？23两个舅舅互相斗争的主要原因是？24是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？25 高尔基,前苏联伟大的_家,无产阶级文学的创始人之一.原名____1892年发表处女作？26在《童年》这部作品中,阿辽沙61彼什科夫的 父亲是谁？ 外祖母是谁？ 外祖父是谁？27 《童年》属于什么小说？它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说.28.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___, ___的精神历程,同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露了__, ___,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇29.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？30《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？31列宁称高尔基是什么最杰出的代表？32《童年》的主人公是？33高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国 阶层风俗人情的真实生动的图画。34高尔基不但揭示了那些“ ”，还描绘了许多优秀的普通人物。35是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？36《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？37阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？38外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？39外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？40救火之后是谁死去？41外祖父教了“我”什么？42外祖父给“我”讲了什么？43祖母给“我”讲了什么？44房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？45房客彼得伯伯是一个什么样的人？46举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？47 是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？48在《童年》中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙的性格是？49高尔基几岁开始自食其力的？50、《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？1.高尔基2 苏联3. 《马卡尔61楚德拉》4. 《童年》 《我的大学》 《在人间》5. 19世纪末20世纪初6. .“我”（阿廖沙）、 外祖母 、外祖父 、舅舅们7. 阿廖沙8. 阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。9意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。10外祖母的爱丰富了我的精神世界,把我的心灵从黑暗带到了光明的地方,她像朋友一样尊重我,平等地对待我,是我最知心的人11自私自利12慈祥13《马卡尔61楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》《鹰之歌》14：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等15《 福玛61高尔杰耶夫 》和《三人》16马克西姆61高尔基17阿廖沙18小茨冈 小伊凡 19被十字架压死的20外祖母21忧郁沉默22 10岁23.都想得到父亲的财产. 24生活所迫,为了传到钱.25文学. 阿列科谢61马克西姆维奈61彼什科夫 <<马卡尔61楚德拉>>26彼什科夫 阿库林娜61伊凡诺夫娜 卡希林27自转体28 不屈服于黑暗势力,不断寻求真理, 追求光明 剥削阶级的残暴,小市民习气的庸俗顽劣29."不仅是一部艺术珍品,而且是高尔基的传记,是他全部创作的注解,对于我们来说是极为珍贵的"30外祖母31无产阶级艺术32“我”阿廖沙33小市民34铅一样沉重的丑事35列宁36使高尔基养成不详丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。37阿廖沙三岁时在阿斯特拉罕患霍乱，他父亲马克西姆看护他，不幸染病身亡。所以只好随母亲回到外祖父家38高大慈祥、能干，甚至是天使39舅舅米哈伊尔40舅母纳塔利亚因难产而死去41教我识字42讲俄法战争的故事43上帝的故事，朗读诗歌44祖国无数优秀人物之一45打劫教堂46后父殴打母亲47.生活所迫,为了赚到钱.48沉默,忧郁49 10岁50阿廖沙

问题解答：我来补答《童年的朋友》节选自高尔基的《童年》,文章以极其细腻而又饱含神情的笔触描绘了“外祖母”这充满人性光辉的人物形象. 让我们沿着高尔基给我们营造的温暖而又流畅的文字的河流,抓住那些涓涓细流,用心思考,用心感悟,一个充满魅力的“外祖母”便会站在你的面前,对着你微笑…… 当我（高尔基）醒来睁开朦胧的双眼,看到了外祖母正在梳理那一头浓密的头发时,一场对话便开始了. 在外祖母没有听的我的声音时,她的样子很凶,“嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪着气愤的光芒”.当我问到头发为什么这么长的时候,外祖母即刻改换了模样,“还是用昨天那样的温暖而柔和的腔调说”.外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话. 把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚,自嘲中满含着幽默,一个多么开朗的人啊.“你睡吧,还早着,——太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中,一个慈祥老人所说的话呀,可以想象出她脸上洋溢的微笑,可以感受到她轻松和谐的语调. “我不想睡!”感叹号昭示着我态度的坚决,显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆.对于我这样的言语,外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了.”外祖母就是这样尊重我——一个儿童的意愿!她的这样的平常的话,如同那窗外的阳光温暖着我幼小的心灵. “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点说!”外祖母问话中隐含着轻轻的责备,但更多的是关爱.先前我说话时,外祖母并没有让我小声,任凭我喊出那样的话她丝毫没有生气,但现在却让我小声点.她边说话,边梳头,一边往沙发瞧.原来沙发上睡着我的妈妈!噢,外祖母原来不想这件事让妈妈知道,不想我受到妈妈的责骂.外祖母真是我的好朋友啊.于是我便沉浸在外祖母温柔的话语中,静静地注视着她…… 她微笑时,“闪出一种难以形容的愉快光芒”,“快活地露出雪白的牙齿”有皱纹的面孔“年轻、明朗”,我的外祖母是乐观的、充满朝气的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出发自内心的“永不熄灭、快乐的、温暖的光芒.”外祖母又是顽强刚毅的；她“腰弯得几乎成为驼背”,“肥肥胖胖”,“却又像一只大猫似的轻快而敏捷”,我的外祖母是又是可爱的. 在那天醒来的早晨,我就这样静静地注视着我的慈爱的、乐观的、坚毅的外祖母,让她的唱歌似的话语,如鲜花般在我的心底温柔地开放…… 这便是透过高尔基文字的河流,我们所能感知到的温馨的画面. 如果,你是一个热爱生活的人,如果你愿意静静地用心来阅读,先认读,再细读,必要时再想读（想象着读）,那么那些文字的河流便会幻化成鲜明的形象,流到你的心底,在那里发芽,开花…… 童年》读后感 初中时代曾读过一些文学名著,其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》.高尔基出生在俄国尼日尼·诺夫戈罗德一个木工家庭,早年丧父,寄居在外祖父家,十一岁走向社会,饱尝了人生的辛酸.而《童年》正是根据他童年的生活而写成的,可以说是自传体小说,正反映了当时的社会现状. 小说中的主人公同样是三岁丧父,由母亲和外祖母带到外祖父家.外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主,但已快濒临破产.而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩,甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气.阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外祖父经常痛打外祖母及孩此文来源于文秘资源网们,有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉,结果大病了一场.在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗?!所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑,这也是必然的,因为我们每一个人心中都有恻隐之心. 处在这样丑陋的社会,我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污?但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面,身边还会有善良正直的人存在,他们给了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗终将过去,未来是属于光明的.在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了.作品中外祖母是最慈蔼、最有人性的形象,她总是用她的温存给予阿廖沙此文来源于文秘资源网的种此文来源于文秘资源网,种此文来源于文秘资源网发芽了,长成了参天大树,有了羽翼的保护,阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了.祖母抚慰了他心灵上的创伤,而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里.当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难,但他却被两个舅舅给害死了,然而我觉得与其说是被他们害死的,还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的.高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧,根据自己的亲身经历,成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程. 高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信,竟会发生那样的事.有很多事情我很想辩驳、否认,因为在那‘一家此文来源于文秘资源网蠢货"的黑暗生活中,残酷的事情太多了.”但是,与此同时,我们也可以看到,在这黑暗的另一面,还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光.只要还对光明充满希望,那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大,直至洒到每一处阴暗的角落.我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气,痛斥小市民的卑鄙灵魂.让这种卑鄙灵魂消失,正是无产阶级努力的方向,直至今天还在继续…… 而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心,总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望,但你想想,黑暗过去,黎明的曙光总会到来.只要你仍能保持不灭的信心,做一个善良、乐观、富于同情心的人,那么你的光明定会到来.《童年》读后感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.

第一题 我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。　　她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：　　“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”　　“我不想睡！”　　“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”　　外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。　　在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。　　第二题 一、他有一颗热爱、感激外祖母的心。　　二、他有一双时刻追随外祖母的眼睛。　　三、他有一支灌注情感与灵感的巨笔。　　第三题 所有的一切都是从“我”——一个孩子的眼睛里折射出来的。你瞧：从那个早晨开始，从“我”睁开惺忪的睡眼开始，“我”就未曾把目光离开过外祖母片刻。“我”一眼不眨地注视着她的梳头，目不转睛地和她说话，关心着她的每一举动……把她的一切尽收眼底。多么浓郁的情感！正是由于这份情意，一个孩子把他全部的注意力完全倾注在了这位他钟爱的老人身上。那双须臾不曾经离开的眼睛，摄像机一样留住了生活中的一切。

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记述了作者3岁时父亲病故，母亲带他随外婆回到娘家，外公是个自私贪婪而专横的小业主，残酷剥削雇工放高利贷，但资本主义在俄国的发展断了他的发财梦，最后破产潦倒，母亲改嫁后也贫困而死，11岁被外公赶出家门，到人间去自谋生路。书中真实地描述了自己苦难的童年，绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画，它不但揭示了当时俄国社会中的一些丑恶现象，还描写了许多优秀的普通人物.中心思想：本文运用细腻而饱含深情的语言，通过通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观，坚毅的性格对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，同时也寄托了“我”对外祖母的热爱，感激之情。

问题解答：我来补答《童年的朋友》节选自高尔基的《童年》,文章以极其细腻而又饱含神情的笔触描绘了“外祖母”这充满人性光辉的人物形象. 让我们沿着高尔基给我们营造的温暖而又流畅的文字的河流,抓住那些涓涓细流,用心思考,用心感悟,一个充满魅力的“外祖母”便会站在你的面前,对着你微笑…… 当我（高尔基）醒来睁开朦胧的双眼,看到了外祖母正在梳理那一头浓密的头发时,一场对话便开始了. 在外祖母没有听的我的声音时,她的样子很凶,“嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪着气愤的光芒”.当我问到头发为什么这么长的时候,外祖母即刻改换了模样,“还是用昨天那样的温暖而柔和的腔调说”.外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话. 把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚,自嘲中满含着幽默,一个多么开朗的人啊.“你睡吧,还早着,——太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中,一个慈祥老人所说的话呀,可以想象出她脸上洋溢的微笑,可以感受到她轻松和谐的语调. “我不想睡!”感叹号昭示着我态度的坚决,显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆.对于我这样的言语,外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了.”外祖母就是这样尊重我——一个儿童的意愿!她的这样的平常的话,如同那窗外的阳光温暖着我幼小的心灵. “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点说!”外祖母问话中隐含着轻轻的责备,但更多的是关爱.先前我说话时,外祖母并没有让我小声,任凭我喊出那样的话她丝毫没有生气,但现在却让我小声点.她边说话,边梳头,一边往沙发瞧.原来沙发上睡着我的妈妈!噢,外祖母原来不想这件事让妈妈知道,不想我受到妈妈的责骂.外祖母真是我的好朋友啊.于是我便沉浸在外祖母温柔的话语中,静静地注视着她…… 她微笑时,“闪出一种难以形容的愉快光芒”,“快活地露出雪白的牙齿”有皱纹的面孔“年轻、明朗”,我的外祖母是乐观的、充满朝气的；全黑的衣服遮不住她眼睛里射出发自内心的“永不熄灭、快乐的、温暖的光芒.”外祖母又是顽强刚毅的；她“腰弯得几乎成为驼背”,“肥肥胖胖”,“却又像一只大猫似的轻快而敏捷”,我的外祖母是又是可爱的. 在那天醒来的早晨,我就这样静静地注视着我的慈爱的、乐观的、坚毅的外祖母,让她的唱歌似的话语,如鲜花般在我的心底温柔地开放…… 这便是透过高尔基文字的河流,我们所能感知到的温馨的画面. 如果,你是一个热爱生活的人,如果你愿意静静地用心来阅读,先认读,再细读,必要时再想读（想象着读）,那么那些文字的河流便会幻化成鲜明的形象,流到你的心底,在那里发芽,开花…… 童年》读后感 初中时代曾读过一些文学名著,其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》.高尔基出生在俄国尼日尼·诺夫戈罗德一个木工家庭,早年丧父,寄居在外祖父家,十一岁走向社会,饱尝了人生的辛酸.而《童年》正是根据他童年的生活而写成的,可以说是自传体小说,正反映了当时的社会现状. 小说中的主人公同样是三岁丧父,由母亲和外祖母带到外祖父家.外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主,但已快濒临破产.而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩,甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气.阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外祖父经常痛打外祖母及孩此文来源于文秘资源网们,有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉,结果大病了一场.在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗?!所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑,这也是必然的,因为我们每一个人心中都有恻隐之心. 处在这样丑陋的社会,我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污?但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面,身边还会有善良正直的人存在,他们给了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗终将过去,未来是属于光明的.在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了.作品中外祖母是最慈蔼、最有人性的形象,她总是用她的温存给予阿廖沙此文来源于文秘资源网的种此文来源于文秘资源网,种此文来源于文秘资源网发芽了,长成了参天大树,有了羽翼的保护,阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了.祖母抚慰了他心灵上的创伤,而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里.当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难,但他却被两个舅舅给害死了,然而我觉得与其说是被他们害死的,还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的.高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧,根据自己的亲身经历,成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程. 高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信,竟会发生那样的事.有很多事情我很想辩驳、否认,因为在那‘一家此文来源于文秘资源网蠢货"的黑暗生活中,残酷的事情太多了.”但是,与此同时,我们也可以看到,在这黑暗的另一面,还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光.只要还对光明充满希望,那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大,直至洒到每一处阴暗的角落.我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气,痛斥小市民的卑鄙灵魂.让这种卑鄙灵魂消失,正是无产阶级努力的方向,直至今天还在继续…… 而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心,总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望,但你想想,黑暗过去,黎明的曙光总会到来.只要你仍能保持不灭的信心,做一个善良、乐观、富于同情心的人,那么你的光明定会到来.《童年》读后感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的.

　　 在课改初期，那种缺乏对学生回答进行深层次思考引导的“无追问”课堂一出现就引起了语文人的警觉。我们可以想象，在“虚假的精彩”过后，那些沉淀下来的真正属于孩子们的语文素养到底还剩多少！“追问”，作为教师在学生回答结束或过程中，为引导他们得出正确、完整而深刻的理解或答案而所采取的进一步加问的措施，可以激发阅读的兴趣，培养探究习惯，提升思维品质。部分一线教师也在实践中对“追问”进行了探索，但盲目挖掘乃至偏离主题甚至重新回到以前繁琐分析的老路上去的屡见不鲜。 　　那么，什么才是真正的追问？怎样才能进行有效的追问？ 　　一、有效追问应直接指向语言文字训练的终极目标 　　从语言文字训练的层面来看，“根” 的内涵是学语言用语言这一终极目标。语文是最重要的交际工具。《语文课程标准》指出 “语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。包括“追问”在内的一切实践手段都应为帮助学生掌握语言这一工具而服务的。追问应直接指向语言文字训练的终极目标，这样的训练才会有的放矢。 　　有效追问首先要有明确的训练目标。有了目标才不会“脚踩西瓜皮，滑到那儿算哪儿”。这就需要教师在吃透文本钻研教法上动脑筋。本文的写作特色何在？一是描绘了绚丽多彩的乡土风味的画面，二是个性鲜明的乡土风味的语言。在这段对话中，教者设计了“写谁像谁”的专题性探究学习活动，引导学生去发现作者是怎样抓住特征把人物写“活”的。学生在品读课文时心中有目标，才会真正从这个“切入点”“读进去”，主动地品味作者在运用语言文字刻画人物形象方面的精妙，并能主动地学习运用语言来刻画身边熟悉的人物。这样做既培养了学生从内容与形式等不同角度解读文本的能力，又提高了课堂教学效率，可谓“一举两得”。 　　二、有效追问应体现语文学习过程的普遍规律 　　从语文学习过程的层面来看，“根”的内涵是 “读书――思考――再读书――再思考”这一普遍规律。“学而不思则罔，思而不学则殆”， 就语文学习而言，对文本内涵的领悟往往不是一次阅读就能穷尽的。旧时所谓“少不读《水浒》”讲的就是这个道理。年轻人血气方刚，读了《水浒》仰慕英雄好汉，难免不路见不平拔刀相助，惹出许多是非。待年老后再来阅读，不觉哑然失笑，以为哪里是什么英雄好汉，不过是一群莽夫罢了。此说法虽偏颇，但细想还是有一定道理的。年少时涉世未深欠“思考”，对文本的理解当然浅薄；年老“再读书”时则结合自己数十年人生经历进行“再思考”，对文本中人物的行为自然不敢苟同。可见，有时用一生的时间来读一本书往往还不见得读透。在课堂这个特定的时间与空间内，教师更应遵循语文学习过程的普遍规律，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，指引孩子一步步贴近文本，拓展思维空间，从浅薄走向深入，提高阅读质量。 　　三、有效追问应彰显对学习主体内在体验的人文关怀 　　从学习主体内在体验的层面来看，“根”的内涵是对 “人”的内在体验的关怀。如何创设轻松愉悦的对话情境，增强情趣性，激发他们进一步积极阅读、探究与表达的兴趣呢？本人在执教《童年的朋友》时做过一些有益的尝试。 　　师：课文中有一处比喻句，我当时觉得似乎不恰当。你们能猜出来是哪一句吗？ 　　生（好奇地阅读，动笔画一画）：肯定是“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”。 　　师：为什么不恰当？ 　　生：这里把外祖母比作大猫，对长辈不够尊重。（同学附和） 　　师：和大家分享一个重要的学习方法――往前读一读，再往后读一读，这就叫“联系上下文”。请试一试，相信会有不同的感受。 　　生（认真读）：我从“不想睡就不睡好了” “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”看出外祖母那么关心我、保护我甚至有些迁就我。而对于孩子来说，没有比这更重要的了。我是把她当做最亲密的伙伴来写的。 　　师（恍然大悟似地）：既然是最亲密的伙伴，那么这个玩笑似的比喻我就理解了。谢谢你们！现在你们也理解了吗？（生笑答：理解了！） 　　在这段对话中，我首先请孩子们来猜一猜老师“觉得似乎不恰当”的一处比喻句，激发了他们的好奇心。然后追问“为什么不恰当”，启发他们自己提出问题。接着提供学习方法，让他们从文本的阅读中找答案，最后总结。整个环节轻松自然，如游戏一般不露痕迹。 　　长期以来，造成语文课堂低效的原因其实就是教师无具体明确的训练目标，不遵循学习的规律，无方法无过程，不注重学生的情感体验，结果耗时费力效率低下。心中无“根”，更何谈追求！好在有越来越多语文人的觉醒与努力，语文课堂必将从“虚假的精彩”走向“有 ‘根"的追问”，因为精彩追问的背后，往往是理念的转变，是对语言文字训练本质的回归，更是在新课程背景下教师自身专业化的成长。 　　（作者单位：河北省石家庄市第十三中学）

1. 童年 方敬 阅读答案 童 年 方敬 说起到外祖家里去，我就乐极了。 那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。 一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。 外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。 他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。” 我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。 而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。 以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。 我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。 我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。 “你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。 “呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？” 归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。 终于我耐不住沉默了。 “外公，不用那个拐杖吧。 我牵你还好得多。” “是的。 你还是我心灵的拐杖呢。” “等我将来老了我再用它吧。 给我吗？” “是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。” 我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。 老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。 终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。” 直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。 从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。 我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。 没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。 在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自《名家经典散文选》） 比较赏析： 《童年的朋友》和《童年》两文都以深情的笔调，抒写童年最深刻的记忆，表达了作者对他们最崇敬的人的深切怀念。 虽然是两个不同国度的作家对各自童年的追忆，表现人物的手法各不相同，但人类的感情却是相通的。他们对外祖母（外祖父）所倾注的感情是人类最美好的感情。 阅读这两篇文章，难道不能够勾起你对童年里那些美好的事物、美好的人的美好情感？ 文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：《童年的朋友》以外貌描写为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。 本文描写外貌，突出了人物鲜明的特点。 尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。 另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。 《童年》一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描写，突出外祖父的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”这样的语言也符合一个老人平和的心境。 与《童年的朋友》还有一点不同的是，《童年》还借邻居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。 拓展训练： 1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是： 。 2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？ 3、“是的。 你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？ 4、“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？ 5、说说下面一句话的表达作用。 直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林。

　　新课程的教学理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。为了激发学生学习的兴趣，我大胆地进行尝试，突破传统的教学模式，以师生合作探究的形式对文本进行专题的教学。这节课自己也有很多收获，在教学过程中值得肯定的是： 　　1、教学思路清晰、过渡自然。始终保持着和学生的平等合作，能适当地为学生铺设台阶，激发学生学习的兴趣。 　　2、上课很投入，教态自然。与学生亲密接触，有一定的亲和力。 　　但由于自身年龄的原因和教学经验的不足，也出现了一些问题： 　　1、教师的指导不到位①由于一开始对“专题”的解释不到位，学生在确定专题时比较困难。②专题示例太简单，容易给学生误导，以为只要写短短的两三句话就可以了。比如说，探究“‘我"和外祖母的朋友关系”这个专题，我可以写下两段探究结果再加省略号，就能引导学生多方面去思考，不要满足于一个答案。③在全班交流这个环节中，应该让学生学会尊重他人，学会倾听，还要让学生谈谈受到的`启发，这样指导才明确。 　　2、教师的语言比较稚嫩绿。如：呈现的专题中有一个是“三次眼神描写”。其实这不能算真正的专题题目，改成：“形象的眼神描写”就深刻多了。 　　3、在细节上还存在着许多问题，比如：自由分组该如何组织会更快、更有序还值得进一步探讨。 　　教学中存在的问题告诉我，要提高自身的基本功，多多向前辈和同行学习，把理论学习，平时听课、独立钻研三方面相结合，才能争取不断进步！

因为外祖母是我唯一的亲人，我也是她最爱的亲人，她是我最知心最了解最珍贵的人。。。。