touch the ground怎么读

摸地的意思

接触地面。

触地

Touch the ground接触地面Funnel clouds become tornadoes once they touch the ground. 漏斗云一旦接触到地面就会变成龙卷风

touch the ground

网上随便找一个平台就可以了，比如金山词霸啊，百度翻译啊，之类的【因为不能发语音】

Touchtheground怎么读？

white，white，touch，the，ground。which，which，touch，the，ground。

回答和翻译如下：Touch the ground.碰地板。（音译：塔h,得，格郎德）

刚才发给吃饭关系的分析分析的地方地方个地方的股份地方地方的人反对反对风格的大润发地方的人都黑发黑瞳大胆人体stsresrstserftgfhyedrtrterrtretrereseaawewrertertereteeerrdgd发发个地方的风格地方的地方色的人的色人11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111规范动态分析还非要地方的风格大富大贵发现的广泛的广泛的郭德纲发现对方的广泛的广泛的消费方法对付对付对付对付对方的风格的风格地方都给对方的风格的地方地方色色色 vcvbvcvb吃Vvb查查吧vc不错V许多人发的除非对方的风格调查反对和规范的

touchtheground不是一个完整的句子它只是一个词组或短语。touchtheground这个词组本身没有主语或谓语，不能表达一个完整的思想它可能被用作一个动词，表示触碰地面或接触地面例如：“Thebirdfinallytouchedthegroundafterflyingforhours.”(这只鸟飞了几个小时后终于降落在地面上)。需要注意的是，若这个词组是出现在一个句子里的，那么它可能属于一个简单句或复合句的一部分可以在更广泛的语境中理解它所代表的意义。

Touch the ground, please,意思是：请触摸地面，下一句就应该是：feel your homeland.感受一下你的家园。

地面

1 finger, 1finger, turn turn turn, turn to what, turn to a brush, shua shua shua2 finger, 2finger, turn turn turn, turn to what, turn to a rabbit, jump jump jump3 finger, 3finger, turn turn turn, turn to what, turn to a fork, yummy yummy yummy4 finger, 4finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cat, meoow meoow meoow5 finger, 5finger, turn turn turn, turn to what, turn to a tiger, ouuu ouuu ouuu6 finger, 6finger, turn turn turn, turn to what, turn to a cow, murnn murnn murnn7 finger, 7finger, turn turn turn, turn to what, turn to a snake, s s s8 finger, 8finger, turn turn turn, turn to what, turn to a gun, bunn bunn bunn9 finger, 9finger, turn turn turn, turn to what, turn to a hook, 1 2 310 finger, 10finger, turn turn turn, turn to what, turn to a stone, paper scissors stone

　　孩子们带着满脸的不情愿回到了教室,有的还嘟囔着“又要上课”,丝毫没有上课的情绪,这时,不妨和孩子们玩个课堂前热身小游戏，关于幼儿课堂前热身小游戏有哪些呢?下面我收集了一些关于幼儿课堂前热身小游戏，希望对你有帮助 　　幼儿课堂前热身小游戏篇一 　　1、串名字游戏 　　游戏方法： 　　小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去u2026u2026，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 　　分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 　　2、面对面的介绍 　　游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 　　注意事项： 　　(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。 　　(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。 　　3、我是谁? 　　活动目标： 　　1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 　　2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 　　活动程序： 　　(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。 　　(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴) 　　(1)甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 　　(2)教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 　　(3)五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 　　(4)五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 　　(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 　　(1)两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 　　(2)分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你u2026，因为u2026」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 　　(3)每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 　　(四)全班学生回到原来的位子 　　(1)教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 　　(2)教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 　　4、大树与松鼠 　　适合人数：10人以上 　　材料及场地：无 　　适用对象：所有学员 　　时间：5-10分钟 　　操作程序 　　1)事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 　　2)培训师喊"松鼠"，大树不动，扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。 　　3)培训师喊"大树"，松鼠不动，扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 　　4)培训师喊"地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 　　5、猜猜我是谁 　　目标：使初步认识的队员再次彼此认识 　　道具：不透明的幕布一条 　　规则： 　　1)参加的人员分成两边 　　2)依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 　　3)训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 　　4)第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。 　　5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。 　　6)、 活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 　　引导讨论： 　　(1)各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了? 　　(2) 我们所设计的这个游戏是no loser o winner 　　(3)那这是什么意思，也就是双赢的概念 　　注意事项： 　　(1)选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 　　(2)成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。 　　(3)训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。 　　(4)组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。 　　(5)组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。 　　(6)本活动不适用于不熟悉的团队。 　　变化： 　　(1)可增加幕布前代表人数; 　　(2)可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。 　　(3)可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。 　　幼儿课堂前热身小游戏篇二 　　1、猜变化 　　概要：猜出排列顺序有无变化的游戏 　　方法： 　　1)十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。 　　2)观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。 　　3)观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。 　　2、代号接龙 　　内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。 　　方法： 　　(1)人数在10个人以内最适合 　　(2)参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。 　　(3)参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号u2026u2026 　　(4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说"1、2"，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。 　　(5)2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例：“2、5"的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。 　　(6)如此一直进行比赛。 　　(7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。 　　(8)鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。 　　重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。 　　3、交换名字 　　内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。 　　方法： 　　(1)人数在10个人最适合 　　(2)参加者围成一个圆圈坐着。 　　(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。 　　(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。 　　(5)当主持人问及"张三先生，你今天早上几点起床?"时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今天早上我7点钟起床!"。。。。。。 　　(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。 　　(7)最后剩下的一个人就是胜利者。 　　4、我们是一家 　　游戏程序： 　　1.将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。 　　2.先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。(大家可以提问) 　　3.当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。(只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气;或者A1小组成员看来经验很丰富;或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。)当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推，直到所有小组介绍完毕。 　　4.每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人! 　　4.每组时间不超过2分钟。 　　相关讨论： 　　1.你是否容易记住别人?用什么方法? 　　2.自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻? 　　3.你是否善于赞扬别人? 　　4.你是否善于寻找其他成员的共同点 　　5、画图 　　规则： 　　(1)图形贴于写字板后 　　(2)人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。 　　(3)描述第1图时，台下学员只答应听，不许提问。--单向沟通 　　(4)描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 　　(5)每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 　　游戏说明的道理： 　　双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 　　----对听者而言： 　　1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。 　　2)自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 　　3)想当然----没有提问，就认为是(可根据学员出现的问题举例) 　　4)仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?! 　　5)不善于从别人的提问中接收信息 　　----对说者而言： 　　1)要注重听众的爱好所在 　　2)要对所表达的内容有充分的理解与了解 　　3)存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 　　4)要先描述整体概念，然后逻辑清楚地讲解 　　6、正话反说 　　规则： 　　1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。 　　2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。 　　3、告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。 　　4、三轮过后留存选手及其小组胜出。 　　5、主持人请领导颁奖。 　　幼儿课堂前热身(英语童谣) 　　1、Wolf 　　Knockkonck knock (敲门三下) 　　Whois it (手放耳边听) 　　Itu2019s mummy (捏鼻子装妈妈的声音) 　　Openthe door (双手打开门) 　　Comein please (招手) 　　Oh,no (双手胸前摆手) 　　Bigbad wolf (打狼) 　　Goout (双手推狼出去) 　　Bigbad wolf (打狼) 　　2、daddy mummy 　　(曲调同u2018对面的女还看过来u2019) 　　Daddymummy ,look at me ((左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) 　　Lookat me ,good baby (双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指) Daddy mummy look at me (同上) 　　Clapyour hands, follow me (拍手，指自己) 　　3、follow me 　　Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下) 　　Handsup ,hands down (双手头上举晃腕，向下晃腕) 　　Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下) 　　Standup sit down (起立，坐下) 　　Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下) 　　Letu2019 s turn around (转一圈) 　　Followfollow follow me (双手从左往右拍手四下) 　　Letu2019s sing a song (手拿话筒做唱歌状) 　　Ohlei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下) 　　Gogo go (左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下) 　　4、one two three four five 　　Pointup point down (双手食指上指，下指) 　　Showme one (双手半握拳胸前绕动后出示1) 　　Jumpup jump down (学兔上下跳) 　　Showme two (双手半握拳胸前绕动后出示2) 　　Lookup look down (双手OK在眼前上下看) 　　Showme three(双手半握拳胸前绕动后出示3) 　　Standup sit down (起立坐下) 　　Showme four (双手半握拳胸前绕动后出示4) 　　Handsup hands down (双手上举放下) 　　Showme five (双手半握拳胸前绕动后出示5) 　　Onetwo three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头) 　　5、up and down 　　Upup touch your head (单手依次上举然后摸头) 　　Downdown touch your toes (单手依次向下摸脚) 　　Upand down (双手齐上下) 　　Touchyour hips (摸屁股) 　　Turnaround (转一圈) 　　Touchthe ground (摸地) 　　Yeah! (双手上举欢呼) 　　6、come on 　　Comeon ,come on (单手依次招手) 　　Joinme join me (单手依次半握拳于胸前) 　　Letu2019s play a ball(左手拍球状) 　　Letu2019s play a ball (右手拍球状) 　　Ok? ok ?(双手OK晃) 　　Yeah! yeah ! yeah !(双手上举欢呼) 　　7、Nod your head 　　Nodyour head ,yes yes yes (点三下头) 　　Shakeyour head , no no no (摇头) 　　Raiseyoue hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3) 　　Putdown your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3) Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下) 　　Lookat her ,chua chua chua (指任一女小朋友) 　　Clapyour hands pia pia pia (拍手三下) 　　Verygood ,ha ha ha (双手胸前绕圈，放嘴边大笑) 　　Twobig eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下) 　　Twobig ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听) 　　Onesmall nose ,eng eng eng (单手指鼻子，学小猪拱三下) 　　Onelittle mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下) 　　8、Round the garden 　　(花园周围) 　　Roundand round the garden, Goes the littlemouse. 　　(握住孩子的手，掌心向上，用另一只手的食指在掌上划圈) 　　Up,up,uphe cree , Up into his house. 　　(手指顺胳膊而上，在下巴或腋窝处搔痒) 　　全意：花园来了小客人，原来是只小老鼠，悄悄爬悄悄爬，爬进了家。 　　9、If your"re happy (如果感到幸福你就拍拍手) 　　If your"re happy and you know it, clap your hands 　　(唱完这一句拍两下手) 　　If your"re happy and you know it, clap your hands 　　If your"re happy and you know it, (双手在胸前交叉摆动) 　　And your face will surely show it (伸出两个食指从嘴巴往上划，做微笑状) 　　If your"re happy and you know it, clap your hands 　　注：将clap your hands改成stomp your feet(跺脚)成一段，改成shout “hurray”(双手举起来做欢呼状)，再改成do all three(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)。 　　10、one little finger 　　Onelittle finger, one litter finger (依次伸出左右两个食指) 　　Onelittle finger, tap tap tap (同时伸出两个食指，对敲三下) 　　Pointto the ceiling, point to the floor (指天花板，指地板) 　　Putit on your head. (放在脑袋上) 　　最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦。 　　11、One little flower 　　Onelittle flower(伸出一个食指做“1”状，然后两个手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”状) 　　Onelittle bee(两个手臂放在身体两侧，手掌快速扇动做蜜蜂飞) 　　Onelittle blue bird, high in the tree.(两只手臂大幅度地扇动做小鸟飞行状，然后举到空中) 　　Onelittle brown deer, smiling at me.(手掌张开，拇指顶在太阳穴扮成小鹿的角，脸部做一个大大的微笑) 　　12、Ten little fingers 　　Tenlittle fingers (伸出十个手指) 　　Andten little toes (指指你的脚趾) 　　Twolittle arms, and one little nose(摸摸你的手臂，指指鼻子) 　　Onelittle mouth, and two little ears(指指嘴巴，摸摸耳朵) 　　Twolittle eyes for smiles and tears.(指指眼睛，两个食指从嘴角往上划做微笑状，往下划做哭泣状，表情也要搭配好哦。) 　　13、Finger family 　　Daddyfinger, daddy finger, where are you? (把大拇指藏起来) 　　HereI am, here I am，how do you do?(露出大拇指，一边弯曲它做鞠躬状) 　　Daddyfinger指的是大拇指，同样Mommy finger、brother finger, sisterfinger, baby finger分别是指食指、中指、无名指和小指。在各个手指上画上眼睛嘴巴，建议把每个手指的特点都画出来，增加趣味性：比如daddy finger上画一个特别的大大的鼻子，不用画头发。 　　Mommyfinger夸张地画上红嘴唇，长头发; 　　brotherfinger的脖子处就画一个领结; 　　sisterfinger头上画一个发结; 　　至于baby finger，画一个大笑的嘴巴好了。 　　你的宝宝一定喜欢这个充满趣味的游戏，而且很快，他就可以用how do you do来问候你了。 　　Knock,Knock(敲一敲) 　　Knock,knock, (敲敲额头) 　　Peekin, (两手放眼睛前面，做打开眼状) 　　Openthe latch, (向上顶孩子的鼻尖) 　　Andwalk right in.(把手指伸进嘴巴) 　　Howdo you do Mr. Chin, Chin, Chin.(捏捏孩子的下巴) 　　全意：敲一敲，瞧一瞧，拉开门，走进去，你好吗，下巴先生? 　　14、The Elephant Goes 　　The elephant goes like this, like that. (四肢着地，慢慢地像大象一样走) 　　He"s terribly big, (站起来，把手举高) 　　And he"s terribly fat. (双臂向两边伸开) 　　He has no fingers, (握拳，藏起手指) 　　Hehas no toes, (摇动脚趾) 　　But goodness gracious, (做一个吃惊的表情)

【 #三年级# 导语】学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。以下是 考 网整理的《小学三年级上册英语知识点（单词、句子）》，希望帮助到您。 【单词】 　　Unit 1学习文具： 　　pen (钢笔)、 pencil (铅笔)、 pencil-case ( 铅笔盒) 、ruler(尺子) 、eraser(橡皮) 、crayon (蜡笔) 、book (书) 、bag (书包)、sharpener (卷笔刀) 、school (学校) 　　Unit 2身体部位： 　　head (头)、 face( 脸) 、nose (鼻子) 、mouth (嘴)、 eye (眼睛)、leg (腿) 、ar (耳朵)、 arm (胳膊)、finger (手指) 、leg (腿) 、foot (脚)、body (身体) 　　Unit 3颜色： 　　red (红色的) yellow (*的)、green (绿色的)、blue (蓝色的) 、purple (紫色的) 、white (白色的) 、black (黑色的)、 orange (橙色的)、pink (粉色的)、brown (棕色的) 　　Unit 4动物： 　　cat (猫)、dog (狗)、monkey (猴子)、panda (熊猫)、rabbit( 兔子)、duck (鸭子)、 pig (猪)、bird (鸟) 、bear (熊)、elephant (大象)、mouse (老鼠)、squirrel (松鼠) 　　Unit 5食物： 　　cake (蛋糕)、bread (面包) 、hot dog (热狗) 、hamburger (汉堡包)、chicken (鸡肉)、French fries (炸薯条)、coke (可乐)、juice (果汁)、milk (牛奶)、water (水)、tea (茶) 、coffee (咖啡) 　　Unit 6数字： 　　one (一)、 two (二)、 three (三)、four (四) 、five (五)、six( 六)、seven (七)、 eight (八) 、nine( 九) 、ten( 十)、 doll (玩具娃娃) 、boat (小船)、ball (球) 、kite (风筝)、balloon (气球)、car (小汽车)、 plane (飞机) 【句子】 　　Unit 1： 　　1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 　　让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。 　　2. open your pencil--case. 打开你的铅笔盒。 　　close your book .合上你的书。 　　show me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。 　　carry your bag. 背起你的书包。 　　go to school . 去上学。 　　Unit 2： 　　1. Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 　　摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。 　　2. Clap your hands. 拍拍你的手。 　　Snap your fingers. 打响你的手指。 　　Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。 　　Cross your legs. 翘翘你的双腿。 　　Shake your body. 扭扭你的身体。 　　Stamp your foot. 跺跺你的脚。 　　Unit 3： 　　1. Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon. 　　给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。 　　2.Black， black. Stand up. 　　黑色，黑色，站起来(起立)！ 　　Pink ， pink. Sit down. 　　粉红色，粉红色，坐下！ 　　Brown， brown. Touch the ground. 　　棕色，棕色，摸摸地板。 　　Orange， orange. Touch your head. 　　橙色，橙色，摸摸你的头。 　　White， white. Turn around. 　　白色，白色，转个圈。 　　Unit4： 　　1. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 　　模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。 　　2. Hunt like a mouse. 　　像老鼠一样搜寻。 　　Walk like a elephant. 　　像大象一样走路。 　　Climb like a bear. 　　像狗熊一样爬。 　　Fly like a bird. 　　像小鸟一样飞。 　　Jump like a squirrel. 　　像松鼠一样跳。 　　Unit5： 　　1 .Show me your hamburger. 　　让我看看你的汉堡包。 　　Pass me the French fries. 　　把炸薯条递给我。 　　Cut the bread. 　　切面包。 　　Eat the hot dog. 　　吃热狗。 　　Smell the chicken. 　　闻闻鸡肉。 　　Make the cake. 　　做蛋糕。 　　2.　pour the water 　倒水。 　　Smell the coffee 闻闻咖啡。 　　Taste the tea 尝尝茶。 　　Show me the milk　让我看看牛奶。 　　Drink the juice 喝果汁。 　　3.　bounce the ball.拍拍球。 　　fly the kite. 放风筝。 　　throw the plane.扔出飞机。 　　hold the doll.抱娃娃。 　　Drive the car.开车。 　　blow up the balloons.吹气球。

土地，，，，

【 #一年级# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料，希望对您有用。 　　(1) 知识技能目标： 　　a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple 　　b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 　　c. 初步运用句子：What colour is it? It"s... I like ... 　　d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 　　(2) 情感态度目标： 　　a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 　　b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 　　4. 教学重点和难点 　　a. 重点： 　　1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。 　　2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 　　b. 难点： 　　单词 black brown and ground, turn around 的发音。 　　5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜*片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。 　　本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 　　二、说教法 　　本课在教学上主要体现在以下几个方面： 　　1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 　　2. 游戏激发学生兴趣（激趣） 　　3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 　　4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣） 　　5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣） 　　本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。 　　三、说教学手段 　　小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈*，提高英语学习的效率。 　四、说教学程序 　　在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 　　1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。 　　学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you? 　　2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。 　　小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语　　的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。 　　3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知） 　　为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 　　4. 反馈练习，发展新知。 　　做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。 　　5. 归纳总结 　　根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。 　　lesson Plan 　　一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS"BOOK1, Unit Three──Let"s paint (PartB: Let"s learn,　Let"s do and Let"s check) 　　二、Teaching aims: 　　Language Skills： 　　1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 　　2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It"s... I like .... 　　Learning Strategies: 　　1. Work with others to get information. 　　2. Learn through the games. 　　3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life. 　　三、Teaching key poins: 　　1. enable the students to understand something about colour items. 　　2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It"s... I like... 　　四、Teaching difficult points: 　　Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around. 　　五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It"s... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting. 　　六、Teaching method: 　　Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based, 　　Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching 　　七、Teaching Preparations: 　　activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates 　　八、Teaching Procedures: 　　Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】 　　A. Greetings 　　T：Hello! Boys and girls. How are you? 　　S: Fine, thank you. How are you? 　　T: Very well. Thanks. 　　B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】 　　A: Hello! 　　B: Hi! 　　A: What"s your name? 　　B: My name is.... 　　A: Nice to meet you. 　　B: Nice to meet you, too. 　　A: Goodbye! 　　B: Bye! 　　Step 2──Warming up 　　Let"s sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】 　　Step 3──Presentation 　　PartI 　　1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与 "颜色"有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句"的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】 　　a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】 　　For example: 　　T: Show me your blue crayon. 　　S: Blue crayon. 　　b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red. 　　c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】 　　2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解， 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口　　说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】 　　1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。） 　　2）Guess the meaning of the word 　　3）Learn to say: black, black, It"s black. It"s a black crayon. 　　4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black. 　　5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It"s black. 　　6) Chant: Black, black. I like black. 　　What colour do you like? 　　I like black, black, black. 　　【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】 　　7) Find sth black in the classroom and tell me. 【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】 　　S1: black bag 　　S2: black pencil-case 　　S3: blackboard 　　S4: black pen 　　S5: black pencil 　　S6: ... 　　8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象，同时学习比较纯正的口音】 　　9）Read by yourself and try to remember. 【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】 　　3. Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】 　　Activity 1──guessing game 集体形式（评价） 　　（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感） 　　Activity 2──guessing game 分小组形式（评价） 　　（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】 　　Activity 3──guessing game 个人形式（评价） 　　（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：What colour is it? 拿花者猜: It"s...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次*是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型. 小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流*，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】 　　Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】 　　Part II──Let"s do 　　1. Lead-in 　　Let"s sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】 　　2. New concept 　　1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】 　　Touch your head. 　　Touch the ground. 　　Turn around. 　　2) CAI【CAI 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】 　　3) Can you do? 【CAI 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】 　　3．Practice 　　1) Play a game──Listen and do.( 学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知, 活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】 　　Example: 　　Black, Black, Stand up!（黑色组学生起立） 　　Brown, Brown,Touch the ground!（棕色组学生手碰地面） 　　a. 师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演） 　　b. 每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动） 　　2) Make a chant by yourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演） 　　Example: 　　Black, black. Clap your hands. 　　Black, black. Stamp your foot. 　　Black, black. Snap your fingers. 　　Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】 　　1. Listening exercises: Let"s check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意， 然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】 　　2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】 　　Step 5──Summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。） 　　Step6──Discuss 　　1. Did you enjoy this lesson? 　　2. What have you learnt? Would you tell me,please? 　　Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson) 　　Step 8──Setting Homework 　　1. 唱colour song 给家长听。 　　2. 你最喜欢哪种颜色？为什么？（颜色的象征意义，红色代表热情；黑色代表神秘；白色高雅纯洁，纯真无邪；蓝色代表自由……） 　　3. 上网查找色彩艳丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。 　　4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色） 　　本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：What colour is it ? It"s... I like ...； 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。

在游戏《僵尸尖叫》中，洛杉矶场景是一个特殊的游戏地图，玩家需要在该地图上完成特定的任务。其中有一个任务要求玩家晃动设备，这个任务的意思是指玩家需要左右倾斜手机，让游戏中的车辆在道路上左右摇摆，以避开障碍物和收集道具。这个任务的目的是考验玩家的反应能力和手眼协调能力，同时增加游戏的乐趣和挑战性。

上小新星，

《王牌特工2》这部电影的的片尾曲分别是《Get Ready For It》和《Slave to Love》。电影《王牌特工2：特工学院》自从上映以来，好评一片，这部被美国誉为007版的《窈窕淑女》除了剧情十分的打动人，景色相当的优美之外，就连电影中的主题曲，插曲都非常的好听，与剧情相结合起来真的有相辅相成的“功效”，下面就来为大家介绍一下电影《王牌特工：特工学院》中的片尾曲和插曲。因为电影中大多数是旋律配乐，所以没有歌词，但是大家如果还想继续感受回味一下电影，建议大家去看看。Get Ready for ItGet Ready for It是英国天团Take That第七张录音室专辑III里的一首歌曲，同时也为大热电影Kingsman（王牌特工：特工学院）的片尾曲，于2014年11月28日伴随专辑发行。歌词Get ready for itGet ready for itYou said whatever you put out thereWhatever you put out thereIs gonna come backYou said whenever you"re readyWhenever you are readyJust let it all outI know cause the enemy inside meCause the enemy inside meIs holding me backBut we know that something in the silenceSomething in the silenceGet ready for itGet ready for itYou said there"s only one place left to findTogether we can save the world tonightGet ready for itYou said every life is a lessonYou are a fool or a king"s manCause only you knowHold on cause the volume is risingYeah the volume is risingSo you better hold onThe night is youngUntil it"s overUntil it"s overThe night is youngThe night is oursUntil tomorrowUntil tomorrowGet ready for itGet ready for itYou said there"s only one place left to findTogether we can save the world tonightGet ready for itGet ready for itGet ready for itGet ready for itThe night is youngUntil it"s overUntil it"s overThe night is youngThe night is oursUntil tomorrowUntil tomorrowGet ready for itI"ll hold your handWith guard intentionsWith guard intentionsI"ll hold your handThe night is oursUntil tomorrowUntil tomorrowYou said there"s only one place left to findTogether we can save the world tonightGet ready for it Slave to Love Slave to Love 是由歌手Bryan Ferry演唱的一首歌曲。歌词Tell her I"ll be waiting 告诉她，我愿意In the usual place 在老地方等 With the tired and weary 带着疲倦与困顿And there"s no escape 绝不逃避 To need a women 渴望一个女人You"ve got to know 你必须明白How the strong get weak 强者会变脆弱And the rich get poor 富者会变贫穷 Slave to love 爱的奴隶Oh oh, slave to love 噢，爱的奴隶 You"re running with me 你与我一起奔跑Don"t touch the ground 足不沾地We"re the restless hearted 我俩的心永不停歇Not the chained and bound 不被捆绑与束缚 The sky is burning 天空在燃烧A sea of flame 海洋充满火焰Though your world is changing 尽管你的世界变了I will be the same 我永远不变 Slave to love 爱的奴隶Oh oh, slave to love 噢，爱的奴隶Slave to love 爱的奴隶And I can"t escape 我无法挣脱I"m a slave to love 因为我是爱的奴隶 Can you help me ? 你可以帮我吗？Oh oh, can you help me ? 噢，你可以帮我吗？ The storm is breaking 暴风雨正肆虐着Or so it seems we"re too young to reason 或许我们太年轻而不够理智Too grown to dream 成熟的不再有梦 Now spring is turning your face to mine 春天将你的脸庞转向我I can hear your laughter 我能听见了你的笑声I can see your smile 我能看见了你的欢颜

Hypnotic - Zella DayI wanna be on the front line,Nodding up suit tiesTalking like a headstrong mammaGot a picture in your wallet,Making me a habbit wearin"Your vintage t-shirtTied ribbons on your top pad,Tellin" me I"m all that,Just like the girlsFrom your hometownSweet blooded and up-stranded,See if I can stand it,Drinking in the shallow waterMagnetic everything about you,You really got me, nowYou did to me so wellHypnotic taking over meMake me feel like someone elseYou got me talking in my sleepI don"t wanna come back downI don"t wanna touch the groundI"m sick of pushing down so deepHypnotic taking over meWhite threads on my lacesStruck on the hinges,Swinging the door to the back yard"Cause dwellers walk a tight ropeSpot like a bandageTouch on the outer surfaceBright eyes of the solsticeWherever your mind is headingFrom a freight train cityLocked up till you moon it,Brushing my hair back,Feeling your lips on my cold neckMagnetic everything about you,You really got me, nowYou did to me so wellHypnotic taking over meMake me feel like someone elseYou got me talking in my sleepI don"t wanna come back downI don"t wanna touch the groundI"m sick of pushing down so deepHypnotic taking over meHypnotic taking over meYou did to me so wellHypnotic taking over meMake me feel like someone elseYou got me talking in my sleepI don"t wanna come back downI don"t wanna touch the groundI"m sick of pushing down so deepHypnotic taking over meHypnotic taking over meHypnotic taking over me

分两组，说或从一些单词里找同一类别的单词，如“衣服、食物”等。哪组答的多，哪组赢~

ML

touch 是触摸的意思 reach 表示拿到 还是有区别的,你可以去金山词霸网站上面看看详细的解释.

我不知

翻唱的？

ground-breaking突破双语对照词典结果：ground-breaking[英]["grau028andu02ccbreu026aku026au014b][美]["grau028andu02ccbreu026aku026au014b]adj.开拓性的，独创的; 以上结果来自金山词霸网络释义1. 开辟新天地的,创业的2. 开拓性的,独创的3. 里程碑性的,标志性的4. 具有开拓性的收起例句:1.Mr kingman was also closely involved in the ground-breaking bankrecapitalisation. 金曼还密切参与了突破性的银行资本重组。2.Benedict"s choice was unquestionably ground-breaking. benedict的决定毫无疑问的是具有开创性的。3.Cheniere"s export deal is ground-breaking in one respect. 从某一方面来说，cheniere的出口交易是具有开拓性的。4.Volunteers from xinhua finance group went to the site for ground-breakingworks and final touch. 来自新华财经集团的志愿者们利用双休日为新图书馆奠基以及图书馆完工前最后修饰。5.The scientists behind the ground-breaking study claim this would havebeen the first major step dinosaurs took on their eventual road to extinction. 在这次前所未有的研究中，科学家们声称，温度巨变只是恐龙们走上灭绝之路的第一步。很高兴为您解答祝你生活愉快，学习进步如果你对这个答案有什么疑问，请追问如果你认可我的回答，敬请及时采纳，如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。你的采纳是我前进的动力记得好评和采纳，互相帮助如果满意记得采纳哦·

那是心之感触，是对新开始一段来自上天的爱之旨意的承诺 It"s the magic of you, what a touch of your heart can do 心之感触，即是你的魔力 I

影影绰绰的近义词成语 【袅袅婷婷】 【模模糊糊】 影影绰绰的反义词四字词语 〖清清楚楚〗 影影绰绰的近义词成语带有解释 袅袅婷婷 [niǎoniǎotíngtíng] 形容女子走路体态轻盈柔美。 模模糊糊 [mómóhuhū] 思想上不清晰的。 影影绰绰的反义词四字词语带有解释 【影影绰绰】 关于影影绰绰的详细解释 yǐngyǐngchuòchuò 【成语的意思和解释】--模模糊糊，不真切。 【成语来源出自哪里】--明兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第62回：“我不知怎的，但没人在房里，心里只害怕，恰似影影绰绰，有人在眼前一般。” 【成语繁体字写法】--影影绰绰 【成语拼音简写】--yycc 【褒义还是贬义】--中性成语词语，没有明显褒义贬义批评或者赞美 【成语使用办法和性质】--联合式；作谓语、定语；形容不真切 【成语形式结构】--联合式成语 扩展阅读：用影影绰绰写一句话 (1)、而先前供奉狐大仙的小庙及庙后那棵合抱粗的大榆树都没了影子,取而代之的是几棵不知道是什么名字的树在风中摇曳,影影绰绰的看不大清楚。 (1) the small temple where the fox fairy was worshipped and the big elm tree behind the temple had disappeared. Instead, a few trees whose names were unknown swayed in the wind and could not be seen clearly. (2)、茫茫林海之间,只见两道身影一前一后影影绰绰,速度奇快,转瞬间追出十几里,若是细看,这二人简直不似奔跑,倒像是飞,双脚几乎从未着地。 (2) in the vast forest, there are two figures, one in front of the other and the other behind. They are very fast. They can catch up with each other for more than ten miles in an instant. If you look closely, they are not like running, but like flying, and their feet almost never touch the ground. (3)、看到下面影影绰绰,出现了十几名囚犯的身影。 (3) seeing the shadow below, more than a dozen prisoners appeared. (4)、一阵大风,张浩打了一个寒战,那檐间的灯笼也被吹得摇摆不定,四面影影绰绰的出现许多黑影。 (4) with a gust of wind, Zhang Hao shivered, and the lanterns between the eaves were also swaying, and many dark shadows appeared on all sides. (5)、远处传来阵阵蹄声,大路后面扬起一片沙尘,里面影影绰绰的显露出一群黑影,眨眼间,那群黑影便冲出尘土。 (5) the sound of hooves came from the distance. Behind the road, a piece of sand and dust rose, and a group of black shadows appeared inside. In the blink of an eye, the group of black shadows rushed out of the dust.

Higher （feat. Travie McCoy） - Taio CruzNow I know how to get down on the floor （floor）,Experienced in moves you can"t ignore （"nore）,But something "bout this beat just got me hooked （hooked）,Come over here and take a closer look （a look）."Cause I can"t get enough, I can"t get enough,I can"t stay on the ground （woah）,And I can"t get enough, I can"t get enough,This is taking me now.It"s taking me higher, higher,Higher off the ground,It"s taking me higher, higher,Higher off the ground.I do this just for kicks, just for the thrill （thrill）,I got this high without takin" a pill （a pill）,This move has got me way over the sun,I"m dancin" like I am the only one （the one）."Cause I can"t get enough, I can"t get enough,I can"t stay on the ground （woah）,And I can"t get enough, I can"t get enough,This is taking me now.It"s taking me higher, higher,Higher off the ground,It"s taking me higher, higher,Higher off the ground.The music"s got me going higher,I feel like I can touch the sky...It"s taking me higher, higher,Higher off the ground,It"s taking me higher, higher,Higher off the ground.It"s taking me higher, higher,Higher off the ground,It"s taking me higher, higher,Higher off the ground.

Touch the ground（飞机）着陆，触地

就是“着地”的意思。

问题一：触碰用英语怎么说 touch 问题二：触摸的英文怎么说 Touch, touching, touched. 问题三：触碰地面的英语怎么说 触碰地面 Touch the ground 触碰地面 Touch the ground 问题四：触摸英文怎么说 touch 问题五："触摸"用英语怎么说 触摸用英语： touch。 问题六：触摸的英文怎么念 触摸的英文是touch，详细信息如下： touch 英 [t?t?] 美 [t?t?] vt.触摸;使某物与…轻轻接触;吃或喝，尝;[数]与…相切 n.触摸，碰;触觉，触感;修饰，润色;痕迹 vi.联系;接触 例句： Her tiny hands gently touched my face 她的小手轻轻触摸我的脸庞。 问题七：触碰男人的心 英语怎么说！ Touch a man"s heart 问题八：触摸用英语怎么说？ touch 问题九：触碰的英文是什么^_^ 触碰 Touch 触碰 词典 lay a finger on 我刚出生的宝宝蜷伏在我胸前，细小的手指触碰着我的肌肤。 As my newborn cuddled at my breast, her tiny fingers stroked my skin. 问题十：触碰法律的英语怎么写 触碰法律 Touch the law 触碰法律 Touch the law

问题一：触碰用英语怎么说 touch 问题二：触摸的英文怎么说 Touch, touching, touched. 问题三：触碰地面的英语怎么说 触碰地面 Touch the ground 触碰地面 Touch the ground 问题四："触摸"用英语怎么说 触摸用英语： touch。 问题五：触摸用英语怎么说？ touch 问题六：触摸英文怎么说 touch 问题七：请不要用手触摸屏幕用英语怎么说 您好，翻译为 Please don"t touch the screen with your hands. 洗完帮助你 问题八：‘你就像指尖的星光、让我看见永远触碰不到、"这句话英语怎么说呢。 You are like the starlight that always shine before my fingertips, I can only watch, but never touch. 满意请采纳 问题九：触摸书用英语怎么说 参考答案： touch the book 或者 touch a book 祝您学习进步，阿弥陀佛！ 问题十：触碰男人的心 英语怎么说！ Touch a man"s heart

请触摸地面

他其 热 骨鲁昂的

碰到水底，触及实质

1. B 2. A 3. D 4. C

1-5 A C E D B

;touch the ground;英语用中文写出来大概是这么读：他吃(touch)的(the)管的(ground)英 [t?t? e? ɡraund] ? 美 [t?t? ei ɡra?nd]touch the ground碰触地面双语例句1.I?can?touch?the?ground?with?my?hands.?我能用我的手触摸到地面。2.Can?you?turn?around?and?touch?the?ground??你可会扭转身体接触地面？3.I?can?reach?my?toes?and?touch?the?ground?with?my?hands.?我能够到我的脚趾，而且还能用手触碰到地面。4.Your?jeans?are?dirty?at?the?bottom?because?they?touch?the?ground.?你的工装裤下边脏了，因为下边蹭着地了。5.Reach?out?and?touch?the?ground?or?the?floor,?what?does?it?feel?like??伸出手触摸那里的地面或地板，感觉如何？

他吃ze（英文z将ei音改为额）骨ruang de= =被自己的机智感动了。。。。

;touch the ground;英语用中文写出来大概是这么读：他吃(touch)的(the)管的(ground)英 [t?t? e? ɡraund] ? 美 [t?t? ei ɡra?nd]touch the ground碰触地面双语例句1.I?can?touch?the?ground?with?my?hands.?我能用我的手触摸到地面。2.Can?you?turn?around?and?touch?the?ground??你可会扭转身体接触地面？3.I?can?reach?my?toes?and?touch?the?ground?with?my?hands.?我能够到我的脚趾，而且还能用手触碰到地面。4.Your?jeans?are?dirty?at?the?bottom?because?they?touch?the?ground.?你的工装裤下边脏了，因为下边蹭着地了。5.Reach?out?and?touch?the?ground?or?the?floor,?what?does?it?feel?like??伸出手触摸那里的地面或地板，感觉如何？

用 to be + 现在分词 touching 构成： I am touching the ground. He/She is touching the ground. You/They are touching the ground.

用 to be + 现在分词 touching 构成：I am touching the ground.He/She is touching the ground.You/They are touching the ground.

Sugar Ray - HeavenSurrounded by broken heartsPromises are torn apartEverybody looking for someone in the darkGot lost on my ownTongue tied on the phoneEverywhere I look theres a face in a place called homeFeelin all alone in the middle of the nightFeelin all alone when nothin works out rightWoohohLyin all alone in the middle of the nightLyin in a dream now everythings alrightWoohohDont you know Im in heavenFeet never touch the ground now I found youHeavenFeet never touch the ground now I found heavenSurrender to a broken heartBeat down from the startIf you think its over baby let me knowBut its easier than it seemsFind yourself in a dream(now I found you)If you wanna go there baby just say soFeelin all alone in the middle of the nightFeelin all alone when nothin works out rightWoohohLyin all alone in the middle of the nightLyin in a dream now everythings alrightWoohohDont you know Im in heavenFeet never touch the ground now I found youHeavenFeet never touch the ground now I found heavenHeaven

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汉语模拟发音：wao吃泽

n.地面;土地;开阔地;（特定用途的）场地;（某种用途的）地域，水域;（建筑物周围的）场地，庭院，花园;范围，领域;充分的理由;渣滓;（绘画或印刷的）背景，底子v.(使)搁浅，触海底;使停飞;阻止…起飞;罚(儿童)不准出门adj.磨细的;磨碎的ground的例句1、She fell heavily to the ground.她重重地摔倒在地。2、The ground was soft and spongy.土地松软，像海绵似的。3、The house burned to the ground.房子被大火夷为平地。

1、n.地;地面;土;土地;土壤;开阔地;空旷地。 2、v.(使)搁浅，触海底;使停飞;阻止…起飞;罚(儿童)不准出门。 3、adj.磨细的;磨碎的。 4、grind的过去分词和过去式。 5、ground读法英[ɡra?nd] 美[ɡra?nd] 6、短语： （1）soft ground 软弱地基；软土地面；不稳定地层；弱土质。 （2）ground pressure 地面压力。 （3）on the ground of 以…为理由；因为。 （4）find common ground 找到共同点。