长江之歌仿写

（一）你从贫穷走来，自信是你的丰采；你向繁荣奔去，探索是你的气概。你用丰富的物产，哺育大江南北；你用宽大的手掌,托起一艘艘船.我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从山间走来，清新是你的风采你向都市奔去，开创是你的气概你用真诚的胸怀，感染周围朋友你用丰富的知识，推动新的时代.我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀.（二）你从贫脊走来，奋斗展现出你的豪迈；你向繁荣奔去，探索彰显出你的气概。你用博大的胸怀，拥抱大江南北。你用健美的臂膀，托起明天的太阳。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从苦难走来，惊涛是你愤怒的呐喊；你向幸福奔去，春潮是你庄严的表白。你用甘甜的清泉，滋润儿女的心田；你用高亢的歌喉，赞美新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采。 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 啊，长江；啊，长江。

你从贫穷走来，自信是你的丰采你向繁荣奔去，探索是你的气概你用丰富的物产，哺育大江南北你用宏伟的力量，推动新的时代你从山间走来，清新是你的风采你向都市奔去，开创是你的气概你用真诚的胸怀，感染周围朋友你用丰富的知识，推动新的时代

你从雪山走来，_______________ 你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从雪山走来的雪山是指那里 你从雪山走来的雪山是指青藏高原唐古拉山主峰——各拉丹冬峰 。 各拉丹冬峰，海拔6621米，唐古拉山脉最高峰。坐落在青海省格尔木市，位于东经91.0度，北纬33.5度。各拉丹冬峰西南最大的山谷冰川－姜古迪如冰川，流程12.8公里，末端海拔5359米，是中国第一大江--长江的发源地。 你从雪山走来，（）。你想东海奔去，（）。 长江之歌 胡宏伟 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊——长江!啊——长江! 你从雪山走来，春潮是你的风采。仿写：你从什么什么走来 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。（长江） 你从远古走来，枝叶是你的梦想。（古老的大树） 你从边塞走来，风烟是你的勋章。（长城） 你从山脉走来，黄土是你的烙印。（黄河） 你从地下走来，瀑布是你的乐园。（山泉） 你从山间走来，清新是你的风采。 你从历史走来，沧桑是你的底蕴。 你从山脉走来，我们是你的儿女。 原创~希望对你有所帮助 若对回答满意，望能及时采纳~ 你从雪山走来，春潮是你的风采 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江!啊长江! <长江之歌> 你从雪山走来 的走来写出长江了的什么? 拟人化比喻，说明长江从青藏高原的雪山上发源。 "你从雪山走来.....你向东海奔去 你从雪山走来.....你向东海奔去......."说明了长江 距离长！ 你从远古走来......你向未来奔去......"说明了长江存在的时间长！ 《长江之歌》开头为“你从雪山走来”，其中雪山指？ 指长江的发源地青海省唐古拉山格拉丹东峰，笼统概括指唐古拉山。 理解句意:你从雪山走来,你向东海奔去;你从远古走来,你向未来奔去 突出了长江的古老悠久、源远流长以及气势宏大。还体现出长江是不会消失的，会一直奔腾不息的！ 你从雪山走来中的走是什么意思 你说的是长江之歌么？ 那么意思就是说雪山是长江的源头，唐古拉山，走：流淌。。。

你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从西部走来，质朴是你的风采；你向世界奔去，真诚是你的情怀，你用古老的文明，养育中华儿女；你用开拓的勇气，创造美好生活，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来， 宽广是你的丰采； 你向远方奔去， 汹涌是你的气概。 你用可口的海鲜， 哺育各族儿女； 你用宽大无比的手掌， 托起一艘艘轮船。 我们赞美大海， 你那广阔无垠的面积； 我们热爱大海， 你拥有无穷的宝物

《老师之歌》你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美老师，你是无穷的源泉；我们依恋老师，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美老师，你是无穷的源泉；我们依恋老师，你有母亲的情怀。啊老师 啊 老师《长江之歌》这首歌词曲皆美，意象丰沛，宛转悠扬，易于传唱。把对长江的赞美和我们对祖国美好明天的希望展现的淋漓尽致，用娓娓道来的温柔给人以巨大的鼓舞和力量。这首歌旋律激昂,歌词大气磅礴,通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美,表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6380千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分:第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

夸啦饿了就

我们（讴歌）长江，你是（追梦的源泉）；我们（拥抱）长江，你有（圆梦的未来）！

我们热爱长江，你是温和的江水，我们喜爱长江，你是中国的经脉

长江之歌？

作文标题： [标签:titlhttps://zw.liuxue86.come] 关键词： 黄河 之歌 初中初一 本文适合： 初中初一 作文来源： https://zW.liuxue86.com 本作文350字是关于初中初一的作文350字，题目为：《黄河之歌（仿写）》，欢迎大家踊跃投稿。黄河之歌 （仿写《长江之歌》） 前面的话 我们六年级下册语文（江苏版）的第一课是《长江之歌》。学完之后，罗老师布置作业，让以《黄河之歌》为题进行仿写，要求每一句的字数与原诗一样。 黄河流经郑州的北边，大人们带我去看过两次。本以为仿写不难，无非找些近义词代进去就可以了。谁知动笔的时候，却无从下手。原诗那么慷慨激昂、铿锵有力，近义词一代反倒别扭了，还带着明显的抄袭味道。 多亏妈妈提了个建议：不要再用原诗的“ai”韵,换成其他韵试试。于是，我在外公的书柜里找出一本韵律书，翻呀翻，选呀选，最后确定用“ou”韵；想啊想，凑啊凑，忙乎了一中午，写成现在这个样子。罗老师看了，比较满意，批了个A☆☆。你冲蓝天昂首， 春风在为你拍手； 你朝大海奔走， 春雨在向你问候。 你用辽阔的歌喉， 呼唤炎黄之后； 你用宽广的胸怀， 拥抱万顷田畴。 我们赞颂黄河， 你是无尽的激流； 我们热爱黄河， 你有母亲的温柔。你从远古走来， 脚步永远不停留； 你向明天走去， 歌声嘹亮荡宇宙。 你用强劲的臂膀， 托起中华锦绣； 你用巨龙的精神， 锻造辉煌神州。 我们赞颂黄河， 你是无尽的激流； 我们热爱黄河， 你有母亲的温柔。附原诗《长江之歌》 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。你从远古走来， 巨浪涤荡着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。

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你从高山涌来，磅礴是你的气概；你向大海冲去，波涛是那样壮观。你用动人的纽带，串起两岸的同胞；你用湍急的流水声，歌唱祖国的美好未来。我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀！你从远古走来，水面漾着古老的风采；你向未来奔去，迎接新的世纪。你用那奔腾不息的江水，讲述着古老的传奇；你用那强健的身体，跨越新一个世纪。我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀！

长江之歌两段分别写了什么 第一部分(第1节)：写长江源远流长、巨集伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。. 这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实； 第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。 长江之歌的两段歌词是从哪两个维度对应着写的 长江之歌的两段歌词是从哪两个维度 1、长江之歌第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概，这一节侧重写实。 2、长江之歌第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展，表达的情感真挚奔放，催人奋进，这一节长于抒情。 湖心亭看雪两段分别写了什么 内容 :baike.baidu./view/403502.htm 《春》每段分别写了什么 全文围绕一个"春"字,写了盼春,绘春,赞春三个部分.这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的.春天尚未来临,热切地盼望她的到来."盼望着,盼望着"的反复吟咏,将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致,也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律.待到春天降临人间,作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象.这一部分是全文的重点,作者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩.最后则以赞美作结,用三个比喻各自成段,热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好的春天,深化了文章的主旨. 绘春部分是全文的重点.作者先粗笔勾勒,用"一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼"总提一笔,然后通过远近不同的三种事物山,水,太阳,描绘出春回大地,万物复苏,生机勃勃的景象. 有了粗笔勾勒的背景,作者开始用他那细致的笔触,工笔细描富有特征的春天的景物.在这里作者一共绘出了五幅图. 春草图,着力描写春草勃发的景色.这里有草的动态:"偷偷地从土里钻出来";质地:"嫩嫩的";色泽:"绿绿的";旺盛的长势:"园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的."从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景,与夏草的茂盛,秋草的枯黄形成鲜明的对比.接着写人在草地上的活动与感受,从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐. 春花图,着力描写春花竞放.作者选择开花时节相仿而花色各异的桃,杏,梨作为描写物件,先用拟人写出它们的争相盛开,再通过三个比喻"红的像火,粉的像霞,白的像雪",写出花朵的繁茂,花色的娇艳;它们争春比美,互不相让.接着,作者由群花的争芳吐艳展开联想,联想到秋天的果实累累,同时又由花香引出蜂闹蝶飞,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛.最后,作者用比喻和拟人的手法,从树上的花写到无数的散在草丛里的野花,它们虽然不像桃花,杏花,梨花那样如火如霞如雪,却也明艳照人,别有一番情趣. 春风图,着力描写春风的和暖与清新."吹面不寒""像母亲的手",通过触觉写它的和煦,轻柔;微微润溼的空气中混合著"泥土的气息""青草味儿"和"各种花的香",通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新;呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子,牛背上的牧童吹着嘹亮的短笛,通过视觉和听觉绘出了一幅明快优美,赏心悦目的美好画面.在这幅图中,作者从触觉,嗅觉,听觉,视觉等方面,把无形,无色,无味的春风描写得有声有味,有情有感,给读者留下深刻的印象. 春雨图,着力描写春雨的细密轻柔,润泽万物.春雨的特征是,一多二细.先说雨多,雨细,一连用了三个比喻,"像牛毛,像花针,像细丝".这三个比喻非常贴切,不仅展示了雨的特点,而且能唤起读者对春雨的喜爱.然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草,"绿得发亮"的树叶,"青得逼你的眼"的小草,无一不带着雨中植物的主要特征.接着又把视线转移到人间,先写"傍晚时候"的景象,用"一点点黄晕的光"烘托出"安静而和平"的气氛;接着写行人,写农民,都不忘是在春雨之中,或"撑起伞慢慢走着",安宁,悠闲,或"披着蓑戴着笠",带有浓烈的江南地方色彩;最后再写"在雨里静默著"的房屋,与傍晚的宁静气氛互相照应.这一段写出了春雨的特征,写出了春雨之中特有的景象,那一片细雨绵绵的春光,那一派清亮温馨的景色,那一种和平安静的氛围,都描绘得出神入化. 迎春图,着力写春早人勤.文章由"天上的风筝"引出地上迎春的孩子,进而带出"城里乡下,家家户户,老老小小"一片欢腾的景象,构成一幅春意盎然的图画.然后作者巧妙地点出寓意:""一年之计在于春",刚起头儿,有的是工夫,有的是希望."前四幅画面主要写春天的自然美,这一幅由景及人,颂扬了像春那样奋发向上的精神,表现了对美好生活的憧憬. 白桦这首诗的最后两段分别写了什么? 《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。第一段描写整体，第二段描写区域性。诗中（满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立）景物描写突出，赞美白桦纯洁、朦胧以及宁静的美，表现出一种高尚人格与高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈的热爱之情。 作者简介 谢尔盖·亚历山徳罗维奇·叶赛宁（Сергей Александрович Есенин,1895年—1925年），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农的外祖父养育。1912 叶赛宁与邓肯 年毕业于师范学校，之后只身前往莫斯科，在印刷厂当校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。 <长江之歌>第二小节写了什么? 写了长江对我们的影响 长江之歌怎么分段？ 长江之歌一共可以分成两段， 一、（1）写长江源远流长，巨集伟博大，多姿多彩的样子。 二、（2）写长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷，令人震撼。 这个，是我们老师讲的，希望你能采纳！ 呵呵，元宵节快乐！ 土地的誓言的两段分别写了什么内容 (1)写我时常想起关东平原上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为此热血奔腾! (2)故乡美好的生活让我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲而战斗到底. 观潮全段分别写了什么? 《观潮》全文共分成四段： 第一段（第1自然段）：概括的介绍钱塘江大潮。 第二段（第2自然段）：写潮来前的景象。 第三段（第3～4自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第5自然段）：写潮退后的景象。 仿写长江之歌两句 我们歌颂长江，你是高歌的白鸥； 我们依恋长江，你有博大的胸怀。

1851年，第一届伦敦世博会，不到30岁的商人徐荣村用12包“荣记湖丝”开启了中国的世博之旅。1910年，陆士谔的小说《新中国》预言上海办博。中国世博梦的实现，承载着一个民族的百年之变。2002年12月3日摩纳哥时间下午3时8分，国际展览局主席诺盖斯庄严宣布：2010年世界博览会举办地——中国上海！人们不会忘记，那一刻的万众欢腾。今天，转型中的中国，在探索未来发展道路，需借鉴全球智慧，开放的中国，需要一届精彩的世博会。8年筹备，中国和全世界一起探讨城市化难题，寻求人与自然和谐相处之道，呈现给公众的，是对技术、文化、城市及人类发展的思考。开幕式上，画着淡妆、神采奕奕的残疾运动员金晶用她招牌式的微笑向世界发出邀请：“欢迎全世界的人都来看看上海世博会，这里不会让你失望。”《茉莉花》的轻柔音乐流淌开来，一束灯光打出，大型交响乐团出现在碧波荡漾的舞台上，奏出诞生于1867年巴黎世博会的《蓝色多瑙河》。随着音乐节奏的起伏，舞台天穹上770只可升降的白色小球组成了一个魔幻方阵：它时而是一只振翅高飞的和平鸽，时而变作斗拱造型的“中国馆”，时而又组合成 “EXPO”立体字样，合着音乐节拍轻柔舞动。与此同时，大屏幕正叙述着世博会150多年来的智慧结晶：电灯、丝绸、汽车、蒸汽火车、磁悬浮列车、飞机、航天器……音乐流转，屏幕上图案幻化成黑白琴键，著名钢琴家朗朗在舞台上激情演奏钢琴协奏曲《新上海协奏曲》。当钢琴进入清新优美的《长江之歌》旋律时，芭蕾舞者层层叠叠、翩翩起舞，浪漫优雅地演绎出中国舞台上迄今为止最壮观的芭蕾盛典。一群少女手执星星从两侧走出，与全场灯光交相辉映，此时，上海世博会海外推广形象大使谷村新司深情地唱响《星》。和着拍子，观众们也晃动着手里的 LED小灯，它们一如点点繁星，而演艺中心充盈着星河绵延的温馨。音乐响起，分别是黄种人、白人和黑人的3个家庭出现在舞台上。他们在眺望，在寻找，是孩子们首先发现了彼此，奔到一起，紧紧拥抱。同时，舞台上缓缓升起一朵连接五大洲的“友谊之花”，它旋转、合拢，变化成我们赖以生存的地球。“博大的心胸不停跳动，让人类血脉相融。”本届世博会共有246个国家和国际组织参展。“这个数字是在克服了国际金融危机挑战的情况下实现的，而且没有因数量影响参展质量，这些都超出了上海世博会筹办之初的预计。”国际展览局秘书长洛塞泰斯如此评价。太平洋的岛国辗转组团而来，非洲国家第一次应邀集体亮相，没有独立展馆的国家入驻“联合馆”。当那些造型独特、具有丰富文化内涵的各参展国国家馆荟萃黄浦江两岸，当不论国籍、不分肤色的人们在这里欢笑歌唱，当世博园里的环卫阿姨开心地说她有了一个韩国好朋友，这一切都反映着同一个主题——人类血脉相融。表演渐入佳境，两位来自青海玉树地震灾区的藏族孤儿来到孩子们中间，他们一起伸出双手，做出“心手相连”的手势。75位年轻演员，在“威亚”的帮助下，也拼成“心手相连”的巨大造型，在音乐中飞向天空。音乐反复颂吟，孩子们被高高托起，现场观众也和演员们一起“心手相连”，室内文艺表演达到高潮。而黄浦江两岸，1200盏探照灯、16盏激光灯突然打亮，和南浦大桥及卢浦大桥的景观灯一起，点亮黄浦江夜空，也点燃了全场观众的热情。光束盘旋、回转，灯光焰火和着音乐的节拍交织变换，6000个发光球灵动跳跃，喷泉之水翩翩起舞，让人们仿佛置身梦幻世界。当《欢乐颂》乐声响起时，各种造型精美的烟花妖娆绽放，所有的探照灯、激光、喷泉都加入了光与电的狂欢，并逐渐向远处扩散。这一刻，这个东方古国的世博之梦，绚烂而真实。8月8日晚上8点，世人瞩目、举国期盼的北京奥运会在国家体育场拉开帷幕。这是“一台气势恢弘的史诗般的杰作”，“具有很强的艺术震撼力和感染力”，高度浓缩地展现了中华民族的光荣与梦想，极大地激发了国人的民族自豪感。 我喜欢的灯光，但8号今晚的灯光，神奇的变幻，让我惊呆了，首先展现时光的流逝，那么多人共同的表演，整齐的让人折服。。。 我爱烟火，但开幕式的29个脚印的烟光让我迷离，无法让人相信，它们就那样快步自信的走向了北京，走近了我们…… 然而奥运会开幕式的大型文艺表演独具匠心，体现了中国风格、中国气派，宏大的场面之中，蕴含着史诗的韵味，是一场以文明魅力为内容的视觉盛宴，给人以强烈的震撼。从造纸术、活字印刷术、指南针和火公文有约药四大发明，到书法、昆曲、京剧、国画，从海上丝绸之路到现代“星空”，以史为经，以璀璨的文化遗产为纬，开幕式大型文艺表演向全世界展现了中华五千年光辉灿烂的文明，精华动人之处，几乎鲜有遗漏。焰火组成的巨型“足印”，沿着北京古老的中轴线从永定门、天安门到国家体育场，象征了古老中国到现代中国的历史足迹，寓意深长。 最最让人振奋的还是圣火点燃的那一刻。体操王子李宁，在空中飞跑，点燃圣火。直到李宁点燃圣火那一刻，全场响起响彻夜空的“中国加油，奥运加油”，而那一刻我也真的为中国而骄傲，为祖国加油。。。 开幕式大型文艺表演出色地表现了中国文化的精髓，将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的“中国之声”。开幕式大型文艺表演把中国文化的和谐内涵艺术地告诉世界，让世界更好地认识中国。 当我看到北京上空绚烂的焰火，看到世界各地的运动员汇集到国家体育场，心中的自豪之情难以表达。 2001年7月13日，晚8点30分，萨马兰奇老人轻轻的一声Beijing,唤醒了神州大地漫天冲雷般的欢呼声；激起了亿万中华儿女内心的狂喜。为什么一个关于体育的消息，使每一个百姓立刻想到中国，想到民族，想到世界？因为我们一直怀抱强国的梦想！ 早在上世纪的1980年，我国体育先驱者就立下梦想，有朝一日在中国举办奥运会的梦想。不只是偶然的巧合，还是历史老人特意的安排，那一年距今整整一百年，百年的沧桑与耻辱，百年的光荣与梦想，我们中国人等待的太久，太久。2001年7月13日，当欢呼声响彻神州深邃的夜空，全世界中华儿女的自豪中孕育着多少动人的情怀。 几乎所有居住地球的人们都会相信----2008年北京奥运，将是一个有着五千年文明史、13亿人口、56个民族和5000万海外华人华侨大家庭举办的空前盛会。 古希腊神话的光芒，在圣火点燃的那一刹，又一次把奥运的精神照亮。古老与现代并存的北京在2008年的奥运会上，更会显出我们泱泱大国的大气与辉煌！梦幻神奇的开场，昭示着奥运精神将在这里升腾飞扬；普罗米修斯的火种在这里弥漫重光！ 现在距第29届奥运会开幕式还有60天，但朝思暮想北京奥运的我，恍然乘做神舟N号时光飞船来到2008年北京奥运会的现场---- 那人大概就是获得中国奥运史上第一面金牌的射击运动员许海峰吧，手持从奥林匹斯山采下的火种，他以优美的姿势跃上升降平台。忽然，一团滚动的火焰被巨龙吸入口中，此时，欢腾的巨龙随即喷出一串晶莹剔透的火珠，连续准确地落入巍然耸立的盘龙火炬里面，此刻，欢呼声顿时响起，奥运圣火熊熊燃烧…… 我看到，奥运会主会场鸟巢，它透明闪亮，占地面积约20万平方米，可容纳20多万观众，它的金色外衣在阳光的照耀下显得格外引人注目。除了美观的 外形外，还有多种功能，如能观测每一位运动员的身体状况，精确无误地测量运动员的比赛成绩，对于突发安全事件安全系统也能第一时间作出反映，筛选最佳应对措施…… 。 激动人心的时刻如期而至，开幕的钟声响遍神州！伴随着动听的乐曲，运动员们英姿飒爽地迎面走来，等候已久的观众立刻起身欢呼、鼓掌……。 那似乎是巨人姚明，“过五关斩六将”带领中国男篮挤进了四强；那好像是郭晶晶，纵身一跳又获一金；那好像是飞人刘翔，“骏马奔驰”飞身跨栏，再次刷新世界纪录……。 奥运魂，中国印！相信第29届奥运会，会给奥运史上留下一个不可抹去的辉煌，我们将让烙上中国光辉印记的奥运成为有史以来最辉煌、最成功、最出色、最雄伟的盛会！ 奥运魂，中国印！既然世界给了中国一个机会，中国一定会还给世界一个奇迹！到那时的北京的天更蓝了，北京的草更绿了，七彩的气球飘满了整个天空，绚丽的鲜花铺满广阔大地！ 奥运魂，中国印！华夏龙在逆境中奋勇翱翔，九州凤更比雅典神韵欢畅！泱泱中华杰出的奥运健儿，骄傲在十四亿人们的心上！五星红旗在北京上空飘扬，威武雄壮的国歌豪放激荡。此时此刻，中华民族的精英把她一遍又一遍地唱响；此情此景，怎能不令人热血沸腾、泪水盈眶！成功的一刻永恒的凝固了，拼搏的豪气将让我们成为浴火凤凰！这一切的一切，鼓舞我们拼搏成长；这一切的一切，让我们展翅翱翔。 奥运魂，中国印！2008年第29届奥运会将豁然展现我国的华夏文明与现代的灿烂芬芳！

篇一 　　教学目标：　　1、 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 　　2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 　　3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 　　教学重点： 　　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。 　　教学难点： 　　理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 　　教学准备： 　　教师准备 　　课件 　　学生准备 　　预习课文、收集资料 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、聊长江，激发情趣 　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 　　2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容） 　　3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 　　4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？ 　　5、介绍《长江之歌》的来历。 　　这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失） 　　二、初读课文 　　1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。 　　2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。 　　3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。 　　三、检查交流 　　1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片） 　　2、你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书 　　无穷的源泉 　　母亲的情怀 　　3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？ 　　4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。 　　四、带着问题学习探究 　　1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——（引读） 　　我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 　　2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 　　（一） 精读第一节 　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 　　（2） 指导朗读：先柔和，后有气概 　　（3） 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 　　（4） 指导朗读：深情 　　（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 　　（6）齐读第1节。指导背诵第1节。 　　（二）精读第二节 　　（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 　　（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 　　（3）指导朗读 　　（4）师引读：所以，“我们——赞美长江……” 　　（5）指导朗读第2节。 　　（6）指导背诵第2节。 　　五、练习朗读全诗。 　　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ 　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 　　引读：你从—— 　　你向—— 　　你用—— 　　你用—— 　　3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感 　　六、总结背诵 　　1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。 　　2、作业：练习写诗句 　　你从—— 　　你向—— 　　你用—— 　　你用—— 　　背诵《长江之歌》 　　广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图 　　板书设计： 　　16、长江之歌 　　雪山 东海 　　是无穷的源泉 　　远古 未来 　　哺育 挽起 　　有母亲的情怀 　　灌溉 推动篇二 　　第一课时　　教学目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、了解课文主要内容。 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。齐读课题。 　　我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（播放录音） 　　二、出示本课时学习目标。 　　三、展示词语 　　师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示） 　　师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？ 　　师：谁来读一读这些词语？（指1名读） 　　乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 　　师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟） 　　四、练习读书。 　　师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。） 　　五、展示读书。 　　（落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。） 　　师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 　　师：谁能说说这篇课文主要写了什么？ 　　（本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。） 　　师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。 　　六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错描红 临写>） 　　师：好了，同学们，请看“涤、溉”这两个字，这两个字书写的时候要注意左右要紧凑，否则，容易写散。（课件出示） 　　（1）请同学们在课后第1题中描一描。 　　（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。） 　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。 　　师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？ 　　（3）小检测 　　师：好，同学们，老师来听写。 　　师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。 　　师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看: 　　七、出示自学提示 　　认真读课文，边读边想，作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？ 　　八、学习任务 　　1、搜集有关长江的资料。（可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等） 　　2、这两小节歌词有什么不同？ 　　3、有感情地朗读并背诵这首歌词。 　　4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会。 　　5、演唱这首《长江之歌》。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、凭借具体的语言文字，感受长江的情怀，体会作者的思想感情。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、小练笔。 　　教学过程： 　　任务分配： 　　1、搜集有关长江的资料。（可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等）（1组、12组） 　　2、这两小节歌词有什么不同？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （2组、3组） 　　3、有感情朗读并背诵这首歌词。（10组、11组） 　　4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键词语谈谈自己的体会。（5组、6组、7组、8组、9组） 　　5、演唱这首《长江之歌》。（全体） 　　一、导入 　　1、这节课，我们继续学习《长江之歌》请齐读课题。（课件出示） 　　师：通过你们的自学，看到了一个怎样的长江，请再读课题。 　　2、请看这节课的学习目标。（课件出示） 　　3、课件出示上节课的自学提示。 　　师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。 　　二、全班汇报 　　师：同学们，长江有着怎样的特点呢？作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案。 　　1、搜集有关长江的资料。（可以是诗、词、歌、文字、图片、视频等） 　　师：从同学们展示的资料来看，长江不仅历史悠久，而且是我们中华民族的母亲河。好，继续。 　　2、这两小节歌词有什么不同？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（2组、3组） 　　师：朗读第一节时，学生可能会读的比较有气势，第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 　　师：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。 　　师：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 　　“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。” 　　（1）“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 　　（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 　　这一句我们要读得很深情。 　　小结:第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。 　　师：第二节“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 　　教师：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ 　　（1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 　　（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。 　　师：第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 　　小结：第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 　　3、有感情地朗读并背诵这首歌词。 　　师：首先，要有感情地朗读这首诗，在理解课文内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，进入诗的意境。 　　然后，抓住构成画面的主要景物，结合作者情感的变化或景物的特点，将词语前后联系起来，作为一个整体自己尝试背诵。 　　展示背诵。 　　4、作者为什么要赞美长江？为什么要依恋长江？抓住关键 　　词句谈谈自己的体会。 　　师：因为 　　（1）她用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；她用健美的臂膀，挽起高山大海。 　　（2）她用纯洁的清流，灌溉花的国土；她用磅礴的力量，推动新的时代。 　　所以，作者要赞美长江，要依恋长江。 　　5、演唱这首《长江之歌》。 　　师：注意节奏、音准、歌词。 　　师总结：同学们，这节课，在你们自学的基础上，通过今天的交流展示，我们走近长江，感受到长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。感受到长江古老悠久，气势磅礴，力量无穷。感受到长江母亲的情怀。课文运用比喻、拟人等修辞，使长江活灵活现起来。 　　三、小练笔。（出示课件） 　　仿照课文来写： 　　你从______ ，______；你向_________，__________。 　　你用______，______；你用__________，_________。篇三 　　第一课时　　教学目标： 　　1、认识2个生字，能理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、初步感知课文内容。 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　这节课我们学习《长江之歌》，齐读课题。谁来介绍关于长江的知识？ 　　二、出示本课时学习目标。 　　三、教师范读课文（或放录音） 　　要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好 　　四、赛读，把课文读正确。 　　1、各小组自由练习 　　一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟） 　　2、展示：小组间赛读 　　每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导） 　　力求让后进生读正确。 　　五、识字 出示生字词语 读熟并试着理解 　　（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！） 　　气概 依恋 荡涤 灌溉 磅礴 　　1、读熟并试着理解 　　2、展示读词语并说说重点词语的意思。 　　荡涤 灌溉 　　六、再赛读，把课文读流利。 　　1、自己练读 　　2、小组间赛读 挑战读 　　七、整体感知课文内容。 　　1、小组内交流这篇课文的主要内容。 　　2、自由展示。生补充，师总结 　　作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文；背诵课文。 　　2、细读课文，理解课文是从哪两个方面来描写长江的。 　　3、激发学生热爱祖国大好河山的高尚情怀。 　　教学重点、难点： 　　1、感悟作者赞美长江、热爱祖国大好山河的情怀。 　　2、背诵课文。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　这节课我们继续学习《长江之歌》，齐读课题。 　　回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充， 　　二、出示学习目标 　　三、精读课文 　　1、出示自学提纲：默读课文，边读边思考，从哪些地方看出长江是无穷的源泉，从哪些地方看出它有母亲的情怀？ 　　（给学生充足的读书思考时间） 　　2、小组交流 　　3、展示汇报 　　学情预设：第一小节 　　朗读第一节时，学生可能会读的比较有气势，师要注意引导：第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 　　学生在汇报时，可能一般会抓住 　　1、“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。” 　　如生提到以上诗句，师注意引导：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。 　　指导朗读 　　（在指导朗读时，注意发挥小组内优秀生的作用，同学间相互指导，师也适时指导：第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。） 　　从“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”引导学生默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 　　小组交流： 　　展示回报，学生可能会抓住以下两句: 　　1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。” 　　在学生展示回报时，注意引导: 　　（1）“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 　　（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 　　为了让学生更深入的理解，可以指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。 　　2、如学生提到最后一句，要注意引导学生读出“赞美”“依恋”的感情。 　　齐读第1节。 　　学情预设：学习第二节 　　在学习第二节时学生可能会提到以下几句话 　　1、如学生提到第一句，师注意引导：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 　　2、如学生提到第二句，老师注意引导：“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 　　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 　　当学生汇报时，教师适时追问：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ 　　引导学生理解： 　　“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。 　　师引读：所以，“我们——赞美长江……” 　　在学生谈出了自己的理解后，教师指导朗读第2节。 　　朗读指导：第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 　　3、展示读。 　　同号赛读，低号向高号挑战读，高号对低号指导读。 　　四、练习背诵课文 　　指导要点： 　　首先，要有感情地朗读这首诗，在理解课文内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，进入诗的意境。 　　然后，抓住构成画面的主要景物，结合作者情感的变化或景物的特点，将词语前后联系起来，作为一个整体来背诵。 　　各组推选代表在全班展示。师生共同评价。 　　第三课时 　　教学目标： 　　1、能正确、美观地书写“涤、溉”两个生字。 　　2、完成小练笔 　　教学过程： 　　一、指导写字 　　1、出示生字：读一读 检查是否已经真正认识。 　　2、描红。老师要逐字指导，起笔、顿笔、落笔，字的各笔画的位置。 　　写字提示：“溉”字共12笔，第8笔是点，“灌溉”与水有关，部首是三点水，注意把“溉”与“概”“慨”区别开。 　　3、师范写。要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。 　　4、学生仿写（前台展示）。 　　共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔、顿笔、大小、间架结构等。 　　5、检测生字。（互查、修改） 　　二、小练笔。 　　仿照本课第二人称的写法，以家乡的景点为描述对象，抒发对家乡的热爱之情。 　　（学生自主练习，然后交流，师生共同评价。）

长江之歌 三、你是指长江，把你比作母亲，表达作者对长江的热爱、赞美。四、星垂平野阔 月涌大江流无边落木萧萧下不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽惟见长江天际流天门中断楚江开 碧水东流至此回山随平野尽 江入大荒流万里长江横渡 极目楚天舒五、因为长江各种资源十分丰富，所以说它是“无穷的源泉”2、三亚落日三、1、“担心”一词体会到：三亚海水之蓝，海鸥十分的白。2、“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳。3、体会到：作者对三亚落日的留恋和惊叹。四、3、这是伟大的奇观 好处：加强语气3、烟台的海三、1、涌浪比做小山 形象的写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。因为冬天的还做有气势。2、扑字写出了春天海浪的柔和，让人感觉到海浪如顽皮的小孩子。3、总分总 冬天凝重 春天轻盈 夏天浪漫 秋天高远。使他们有丰富多彩的物质文化生活。短文《海》答案1、 我的梦是指在培育人才．蓝色的希冀是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望播种的含义是培养教育．2、聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！3、文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海，它们共同的特点就是1、广博、无边无际、雄浑、大气、活力。2、它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。4、《记金华的双龙洞》一、罗甸 杜鹃 油桐 漆黑 石笋 臀部二、1．③ ⑤ ⑥ 2．① ④ ③三、1．叶圣陶 洞口 外洞 孔隙 内洞 2．窄小 （1）两个人并排仰卧，……是这样小的小船。 （2）进船方式：船两头都系着绳子……船就出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。 （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 3．黑 奇 大 ， 奇 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。四、1．桂林（秀） 庐山（俊） 泰山（尊） 黄山（贵） 2．山野 水野 人野 3．这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。 4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。5、《卢沟桥烽火》三、同样写行军，我发现“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。同样写战斗失利，我发现“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。五、1、日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。2、日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。3、大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。4、中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。六、1、开头的景物描写是为发突出战士们在这样恶劣的环境下潜伏十分不容易，他们有不怕困难的坚强意志。2、与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。3、我觉得要云龙是一个英勇善战，机智、处事果断的人。6、《半截蜡烛》二、7324三、杰奎琳怕楼上黑，她悄声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉，少校见杰奎琳很可爱，就同意把蜡烛难走，这样就避免了一场危机。四、1、厄运的意思是困苦的灾难。2、 从容地 默默地 死神已经向他们走来3、半截蜡烛 蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束。4、不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有。

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？如在春游中，我能感受到春天的美丽……6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏第一单元：壮丽山川1、长江之歌1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第 三 、中国第 一 大的大河。2、“我们赞美长江， ； ，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江，我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容。4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）① ② ③ ④ 6、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句：①三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ②九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。③黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ④黄河之水天上来，奔流到海不复回。⑤白日依山尽，黄河入海流。7、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。（见《课课通》5页）

要自己想,一份辛苦一分耕耘嘛

玫瑰，牺牲，菩萨，螳螂捕蝉

1. 家有黄牛老父的读后感250字 《阿凡提的故事》读后感 阿凡提，这个家喻户晓的人物，长着黑黑的山羊胡，大大的脑袋上缠着头巾，瘦瘦的身躯穿着一身竖条形的布褂，骑着一匹同样瘦瘦的毛驴.他虽然不富裕，可他脑子里却装满了智慧.他是个勇敢、聪明、机智的好人，是许多中国人心目中善良与智慧的化身. 这本书讲了许多阿凡提的故事.最有趣的一个故事《阿凡提当强盗》主要讲了：强盗们有一次把阿凡提找来，说：“阿凡提，你愿意当强盗吗？”阿凡提想了一想说：“愿意.”强盗又问：“那你愿意给我们出点子吗？”阿凡提又想了想说：“愿意.”这下，强盗的头儿乐呵呵地想，要是县官把我们捉了，我们就说这是阿凡提出的点子，那我们就没有事了.强盗的头领说：“现在，我们去一家铁器店偷武器.”店主看见强盗来了，就赶快叫了几个帮手，然后，他们就打起来了.最后，阿凡提爬到了房顶上，房顶上刚好有个大窟窿，阿凡提对着大窟窿大声地说：“头儿，我给你吹一首曲子鼓鼓劲吧？”“好吧.”头儿允许了.然后，阿凡提使劲吹了起来，把全村的居民都吵醒了，居民们都过来了，说：“阿凡提，你吹喇叭干什么？”阿凡提说：“你们赶快去捉强盗吧.”居民们一看，原来铁器店里有强盗，就一齐把强盗们捉住了. 这就是阿凡提，一个聪明机智的形象. 2. 关于具有黄牛品格的作文300字 我爸爸是一个能干的男子汉，所以，我给他起绰号叫“老黄牛”。 “老黄牛”长着一对浓眉大眼，翘鼻子，一张宽大的嘴巴，会使人开心，也会使人烦恼。呀！忘了说他的头发，它的头发可不是一般的头发，早晨洗过头时，在阳光的照耀下，乌黑发亮，拉了一天的土后，头发上落满了尘土，不仔细看，像一位七十多岁的老人。 “老黄牛”是一个大老粗。今年暑假里，我们一家人到棉田里收绿豆，收绿豆时“老黄牛”在最前面，收完绿豆倒出一看，他收得绿豆，不但有些干叶子，还有不少青荚，怪不得他收得快呢！前些日子，我、妈妈、“老黄牛”一起到我家的棉田拾棉花，“老黄牛”一直拾得最快，一直在我和妈妈前头，可拾满兜倒出棉花一看，里面却有一些碎干叶子。 “老黄牛”真能干啊！一天从早到晚，几乎没有闲着的时候。农闲时，他开着拖拉机给我们村砖窑厂里拉土，天不亮就走，天黑了才回家！不拉土时，他就干些木工活、庄稼活等。我家有“农哈哈”牌玉米播种机，小麦播种机，玉米脱粒机。每到夏收时，“老黄牛”就忙着到田间去播种玉米，中午太阳 *** 辣的照着大地，热得人喘不过气来，但他从不顾这些，中午饭都顾不得回家吃。秋收一到，白天在田里忙着播种小麦 ；晚上回来给各加各户脱粒玉米，有时干到深夜才回家，早晨天不亮就又下田播种去了。 现在，我家矮小的土屋不见了，住上了宽敞明亮的砖瓦房，彩电冰箱样样都有，电话在我家已经落户好几年了。这些都是“老黄牛”辛勤劳动换来的成果啊！ 我爱我家的“老黄牛”——爸爸！ 3. 勤劳的黄牛小学生作文600字 我的表姨妈家有一头小黄牛，那是一头棕褐色的黄牛。两只弯弯的大角十分威武，一对圆圆的大眼睛就象两盏灯，鞭子似的尾巴，有力地，悠闲地甩着，拍打着蝇子。那粗壮的脚在一望无际的土地上行走，默默地将自己的汗水洒在大地上。 小黄牛吃的是草和稻草，总是先用鼻子嗅一嗅。再一大口一大口地用力地嚼。有一次，我去表姨家做客，不小心把一本书给掉在地上了，小黄牛见了，以为是什么美食，走了过来，也嗅了嗅，然后张开一张大嘴正要去吃，我连忙随手拿了一把扫帚，狠狠地打了它一下。它抬起头，嘴里发出“呼呼呼”的声音，好像在说“哪来这么大气往我身上撒呀？” 小黄牛平时脾气特别好，连我都敢牵着它走。但当你触怒它时，它就会竖起两只锋利的角，向你猛攻过来，那时可不管三七二十一了，当然我也会害怕了。 表姨家住在农村山里，特别需要小黄牛这个好帮手，他们春天用它来耕地，夏天用它来驮草，秋天用它来运粮食和水果，冬天用它来送粪。可夏天是小黄牛最辛苦的时候，每天都有很多事情要做，在烈日炎炎下，它也毫不怨言。干完活后，就跳进河里，洗个澡，然后“哞哞哞。..”地叫几声，看着它那舒服的样子，好像要把一天的疲劳都抛到九宵云外了似的。 我喜欢这头勤劳的小黄牛，它给表姨家带来了丰收的喜悦。 我祝愿小黄牛永远那么健壮！ 4. 一头黄牛和两个人的漫画作文 我的表姨妈家有一头小黄牛，那是一头棕褐色的黄牛。两只弯弯的大角十分威武，一对圆圆的大眼睛就象两盏灯，鞭子似的尾巴，有力地，悠闲地甩着，拍打着蝇子。那粗壮的脚在一望无际的土地上行走，默默地将自己的汗水洒在大地上。 小黄牛吃的是草和稻草，总是先用鼻子嗅一嗅。再一大口一大口地用力地嚼。有一次，我去表姨家做客，不小心把一本书给掉在地上了，小黄牛见了，以为是什么美食，走了过来，也嗅了嗅，然后张开一张大嘴正要去吃，我连忙随手拿了一把扫帚，狠狠地打了它一下。它抬起头，嘴里发出“呼呼呼”的声音，好像在说“哪来这么大气往我身上撒呀？” 小黄牛平时脾气特别好，连我都敢牵着它走。但当你触怒它时，它就会竖起两只锋利的角，向你猛攻过来，那时可不管三七二十一了，当然我也会害怕了。 表姨家住在农村山里，特别需要小黄牛这个好帮手，他们春天用它来耕地，夏天用它来驮草，秋天用它来运粮食和水果，冬天用它来送粪。可夏天是小黄牛最辛苦的时候，每天都有很多事情要做，在烈日炎炎下，它也毫不怨言。干完活后，就跳进河里，洗个澡，然后“哞哞哞。..”地叫几声，看着它那舒服的样子，好像要把一天的疲劳都抛到九宵云外了似的。 我喜欢这头勤劳的小黄牛，它给表姨家带来了丰收的喜悦。 我祝愿小黄牛永远那么健壮！ 5. 帮忙仿写作文 父亲离开这个世界之前，给女儿留下了这样一封 ——— 遗书 给可爱的女儿： 再吃 10 次蛋糕，就可以找爸爸了 …… 爸爸和你玩了好多次捉迷藏，每次都一下子就被你找出来。不过这一次，爸爸决定躲好久好久。你先不要找，等你 14 岁（还要吃完 10 次蛋糕的时候），再问妈妈，爸爸躲在哪里，好不好？ 爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对？不过，爸爸不能随便跑出来，不然就输了。 如果还是很想爸爸，爸爸就变魔法出现。因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。爸爸的魔法是：趁你睡觉的时候，跑到你梦里大玩游戏；在你画图画爸爸的时候，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸；当你拿爸爸的照片看时，爸爸也在偷偷地看你 …… 要记得，爸爸一直都陪着你！ 你已经是 4 岁的大女孩了。爸爸要拜托你一件事，要你照顾和孝顺爷爷、奶奶和妈妈，看你是不是比爸爸以前做得好？有多好，妈妈会告诉你的。 爸爸猜想，我们这一次玩捉迷藏要玩这么久，爷爷、奶奶、妈妈有时候看不到爸爸，他们一定会偷哭。偷哭就是犯规、就是失败。他们偷哭，你就要逗他们笑，不然游戏输了以后，他们一定会哭得更厉害了。 好不好，宝贝？来比赛看你厉害，还是爸爸厉害？准备好了吗？比赛就要开始了 …… （ 上面歉盖仔锤？？？囊攀椋？韵率？10 年之后，女儿写给父亲的回信。） 爱玩的爸爸 ： 你躲在哪里？你不是说我吃过 10 次蛋糕后，就可找到你的吗？ 这 10 年来，我很听爸爸的话，为了不犯规，害怕游戏输掉再看不见你，我努力地照顾爷爷、奶奶、妈妈，他们哭，我逗他们笑。 爸爸，他们终于笑了！我赢了！游戏结束了，你该回来吧，对吗？ 原来 …… 不对的！爸爸，我期待你回来和我玩捉迷藏的时候，妈妈却告诉我，我再也看不到你，原来 10 年前的我已失去了你这个爱玩的爸爸 …… 爸爸，你为何忍心骗你最爱的女儿？ 10 年来，每吃一次蛋糕，我对你的思念愈深，对我们 10 年后再会的期盼也就愈烈。 10 年的苦苦等待实在令我输得更惨痛！ 10 年前，若你让我选择的话，我宁愿爸爸不要骗我，你该相信你的女儿吧！我会更能坚强，我会更努力逗爷爷、奶奶、妈妈笑。 爸爸， 10 年后的我没有减轻失去你的震撼，虽然痛，但我会努力过我的人生，不会辜负你的爱，不会辜负你和我玩 10 年捉迷藏的苦心！ 6. 《长江之歌》仿写作文 总评：小作者将古今结合，融入海峡两岸情怀，远近交融，唱出了一曲动听的《长江之歌》，表达了热爱祖国的深厚情感。 仿写是提高作文水平的一种有效途径，在这里我想说的是同学们在仿写时，除了要掌握被仿写的文章的主要内容外，更关键的是，还应有所侧重地了解被仿写的文章的写作方法，从中挖掘文章写法的独到之处，并灵活地运用到自己的作文当中去，而不是围绕“题型”打转。这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。 点评人：qzzl你从高山涌来，磅礴是你的气概；你向大海冲去，波涛是那样壮观。你用动人的纽带，串起两岸的同胞；你用湍急的流水声，歌唱祖国的美好未来。 我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀！你从远古走来，水面漾着古老的风采；你向未来奔去，迎接新的世纪。你用那奔腾不息的江水，讲述着古老的传奇；你用那强健的身体，跨越新一个世纪。 我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。 7. 仿写口技现代文小作文 习作：模仿《口技》写场景短文 要求： 1、运用正面和侧面描写相结合的方法. 2、200-300字. 提示：可以写自己看电影、演出时的场景.也可以写某节课的场景. 【写作指导】 1、首先，最后总要的是选择场景，要求：精彩，面大.可以是“课件十分钟”，“运动会的一个场景”等.注意对人物动作的变化进行正面描写； 2、注意写出观众的反映，包括场景中的观众和周围的同学； 3、有必要的话可写上配角的表现； 4、注意描写的顺序. 【思路分析】 可以描写一场球赛等. 【解题过程】 “好球！加油！”场上的喝彩声连绵不断.同学们都包围在周围，人山人海，摩肩接踵.到底是什么事这么吸引同学们呢？哦，原来是今天我班要和（2）班进行一场篮球比赛，到底谁会在比赛中脱颖而出呢？ 比赛开始了，裁判老师“嘟”的一声吹响哨子，裁判老师把球高高抛起，双方争球的队员向上一跃，激烈的篮球争夺赛开始了. 我们班队员上场是出师不利，根本抢不到球.我们大家都为他们捏一把汗.在这强手如林的赛场上，队员们并没有丝毫惧怕之感.而是不甘示弱，奋力“拼杀”.渐渐扭转了局面，大家都进入了状态，发挥出了水平！ 只见潘吉迅速抢过对方的球，然后旋风般的转身，把球投向篮筐.眼看那球轻轻的擦拭了一下篮筐，又掉落在地了.“唉……”同学们都为此感到可惜.高个子曾超马上大步流星接住了球，拍了几下，冲到篮筐下，跃起—台臀—压腕，刷！好一个“空心球”！ 下面出场的是杜杰，别看他个子小，这可是他的优势所在.他可以自如地在赛场穿梭.瞧！他一下就抢过球，正准备投篮却被几个高个子对手挡住了去路，左躲右闪.杜杰机智地做了个假动作，使对方扑了个空.他双手把球举起，凌空而跃，只见篮球不上不下，不左不右地向篮筐飞去.大家都屏住呼吸，睁大眼睛注视着篮球.那球就沿着弧线乖乖的“钻”进篮筐.“嘿，好球啊！”同学们高兴的合不笼嘴. “加油，加油”场上又发出了一片呐喊助威声.队员们越打越又劲，最后通过他们努力赢得了比赛.整个操场沸腾起来，一片雷鸣般的掌声和喝彩声再次在校园中回荡.。 8. 仿写作文 小城的马路纵横交叉，车水马龙。 来往的行人与车辆都很多，而自行车成了人人喜爱的交通工具。自行车有两个轮子，又叫脚踏车。 只要做上去，掌握好平衡，谁都可以骑，远远望去，它像一匹骏马在奔腾。还有人风趣地叫自行车“马骨头”。 骑上一会儿，速度越来越快，如一只猎豹在跑。坐上自行车，车座软软地一点儿也不硌 *** ，还挺舒服。 自行车穿过大街小巷，跟认识的人打打呼，感到很快乐，但一定要注意安全！ 凡是骑自行车的人的技术都很棒。在车辆来来往往的大街上，他们毫不慌忙，平衡掌握得非常“6+1”！不管行人和车辆再多再挤，他们也能像地鼠一样“钻”过去。 而且有的人也能一个手骑，也有的不用手，甚至能越开“障碍物”！这让人羡慕地五体投地。一些年轻人拿着文件夹，乘自行车去上班。 工作了一天的老师们骑着自行车回家休息。娱乐爱好者哼着小曲儿，骑车子到“卡拉OK“去唱歌，来消除一天的疲劳。 老人提着鸟笼，拿着烟斗，坐着自行车到野外去休闲一下。有的小朋友，放了学，背着书包，坐自行车去图书馆看书。 天渐渐黑了，工作了一天的人们，骑着自己的自行车回家。车棚的自行车一会儿就散开了，消失在马路上。 大街小巷慢慢安静下来，天空中，月亮发出明亮的光芒，星星调皮地眨着眼睛。车子又再次停在车棚里，寂静盖住了整个小城，它渐渐地进入了梦乡。

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1. 作文《海之歌》用第一人称写,600字 也许是因为曹操的雄心壮志，也许是因为壮志勃勃的观沧海， 让我对大海产生了一种神秘的感觉。 东临碣石，以观沧海。 我爱观沧海中的大海的宽广。大海是无边的，由古至今有多少 位诗人谱写了一首首赞扬大海的诗歌？若不是因为有了大海的雄壮 之气，让曹操的观沧海有了豪情万丈？若不是因为有了大海，才让 曹操的观沧海有了真正的大海的精髓？大海的宽广被曹操写得如此 美妙，难道不值得赞叹？ 秋风萧瑟，洪波涌起。 我爱大海的永不言败。不论是秋天万物的凋零，不论是夏天的 骄阳，还是冬天的万里冰冻。大海不怕失败，他顽强的挺立过春夏 秋冬。大海的顽强让我们动容，因为大海知道，人生的道路并不会 一帆风顺。曹操的文学笔下把大海的精神写得惟妙惟肖，难道不值 得欣赏？ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 我爱大海宽阔的胸怀。大海蕴含了无限矿产，无限资源，有石 油，天然气，有金枪鱼，蓝鲸。这一切的一切不都是大海给予我们 的吗？大海生产了无线资源，给予了我们人类，怪不得曹操说太阳 月亮的源头就在这里，更是为了赞扬大海的心胸宽广啊！ 大海的美丽是无法用语言形容的，他的美告诉了我们人生的道 理，告诉我们做人的基本，我爱大海！也爱曹操的《观沧海》。 2. 模仿浪之歌或海之歌写一首散文诗 风之歌 我是一块块薄如蝉翼的轻纱，上帝把我铺向人间，于是四季拿我去为大自然做新衣。 我是一股股创意，从雅典娜手上发散人间，于是人们把我收走，为世界增添活力. 我欢欣，人们觉得舒适；我怒吼，人们恐惧，人们心慌不知所措. 蒲公英和大地是一对恋人，我是他们之间传递爱情的信鸽：这位心里酷热难耐，我去处理；那位心慌意乱，我去安慰. 我的怒吼，是暴风雨来临的前兆；树的静止，是我离去的象征.俗世尘缘皆如此：在万事万物中诞生，在无声无息里离开. 我从草原飞过，那成千上万，无边无际的草儿向我鞠躬敬礼.我一旦看到不平之事，便立即怒吼起来，惩治那些不安份守己的事物和肇事者，使他们向我负荆请罪. 在宁静中，我用轻柔的双手抚摸那一颗颗受伤的心灵，使他们得到安慰. 我是天地的灵气，是万物的精华，是自然的杰作.这于爱情是如此雷同：它是天地的灵气，是万物的精华，是自然的杰作. 3. 风之歌作文 风之歌 在许多人心里，风是一个飘忽不定的精灵，总是挥舞它长长的衣袖，纵横于辽阔的苍穹，连细腻的诗人也不禁吟诵：“风，你向哪个方向吹.”其实，风也有声音，它本身就是一首歌.当你调动听觉，便会揭开它神秘的面纱. 大伙最钟爱的风想必是和煦温暖的春风吧.又是一年春来到，不妨怀着颗童心，出外踏青听风.听！依依垂柳正与风羞答答地低语；争奇斗艳的百花在风中尽情随歌摇曳；孩子们懂得春来好放鸢，握着线头奔跑，那风筝便沉浮于蓝天白云间，随着风的旋律翩翩起舞.这时，听到的风之歌是活力之歌，歌中有绿芽的萌动之声，有竹笋的拔节之音，有“一年之计在于春”的教诲之语.当打道回府，握起笔开始奋斗时，仍有袅袅余音在耳边轻吟. 人到而立之年，建立了家庭、事业，烦恼也接踵而至.一位在商场叱咤风云的长辈讲诉自己的经历：那时，我事业失利，悲痛欲绝，正欲投海自尽.当我闭上眼，一步步走向死亡时，耳边的风声救了我.海风阵阵掠过耳际，每次都听到一阵呼叫，搅乱了我本平静的心.我似乎听到孩子的呜咽，声声“爸爸”的呼喊让我撕心裂肺；我听到老母与妻子凄惨地嚎哭，我的心也跟着滴血；我明白，我太自私……后来，我知道，风是一首歌，是让人醍醐灌顶的进行曲.在社会中搏击的人们，不妨抽空凭栏听风，让风之歌为你紧张的神经松松弦，给你发烫的头脑降降温.不是吗？人们有时正缺乏这样的安慰者与鞭策者？的确，对于不同的人，风之歌的旋律与主题也迥然不同.垂暮之年的爷爷喜爱临风而卧，享受风的韵味.他说，他听到的风是一首悠长的歌.小时候，兵荒马乱的中国，人们挣扎于水深火热之中，风中夹着刺鼻的血腥味，饥肠辘辘时，耳边也回荡着风唱的凄婉的歌.庄稼减产，偏偏又狂风大作，风在鬼哭狼嚎，裹着洪水为它伴舞，吞噬了多少村庄.熬到今天，风变得可爱多了.新中国成立，风带着建设的气息，发展的动态，与改革同行，风是进步之歌呀！我渴望如爷爷般听到多种多样的风，爷爷却笑我犯傻，说：“如今，风的歌于我是尾声，而于你却是序曲，而风之歌只会越唱越动听.” 是呀，不同的心态，不同的年龄，听到的风也是一支支拥有不同内容与节奏的歌.我学会了听风，便想时时听，处处听.我最爱听的歌是世纪之风的深情演绎.二十一世纪的风刮遍了全球，它的歌声也响彻环宇.新世纪的风之歌是骄傲的，当人类登上月球（以后也许登上别的星球），探索宇宙与生命奥妙时，它唱；新世纪的风之歌是和平的，当战争结束，硝烟平息，各兄弟国家携手共进时，它在唱.它每次唱，都让人遐思翩跹，心潮澎湃. 风是一首歌，当它唱时，我们聆听、思索、行动.风之歌永恒不止，正如人类的繁衍、人性的完善、社会的发展——有风陪伴，生命如歌.。 4. 《长江之歌》仿写作文 总评：小作者将古今结合，融入海峡两岸情怀，远近交融，唱出了一曲动听的《长江之歌》，表达了热爱祖国的深厚情感。 仿写是提高作文水平的一种有效途径，在这里我想说的是同学们在仿写时，除了要掌握被仿写的文章的主要内容外，更关键的是，还应有所侧重地了解被仿写的文章的写作方法，从中挖掘文章写法的独到之处，并灵活地运用到自己的作文当中去，而不是围绕“题型”打转。这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。 点评人：qzzl你从高山涌来，磅礴是你的气概；你向大海冲去，波涛是那样壮观。你用动人的纽带，串起两岸的同胞；你用湍急的流水声，歌唱祖国的美好未来。 我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀！你从远古走来，水面漾着古老的风采；你向未来奔去，迎接新的世纪。你用那奔腾不息的江水，讲述着古老的传奇；你用那强健的身体，跨越新一个世纪。 我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。 5. 一年级看图写话（大海的歌） 你有见过大海那汹涌的大浪吗？你有听过大海那咆哮呼喊的声音吗？ 早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人！ 可是，当傍晚涨潮的时候，带还却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层，星星们也都生气地闭上了眼睛。这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是它慢慢地停止了奔腾冲击。 夜，慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明亮的大带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！ 啊，大海，我爱你！我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的抚育下茁壮成长。 6. 以海为题写一篇作文谢谢 当我们发现了一块大陆或越过了一重山岳之后，另外一片海洋或草原又会遥遥在望。这个浩瀚无垠的宇宙是任凭我们何等急速也周游不尽的，因为生命不息，奋斗不止，成功本无最终的归宿。信念植心中，执著心不死，追求不停息，成功无极限，生命价更高。 人生犹线段，有始有终；事业犹射线，有始无终。善始者实繁，克终者实寡。故历史长河，璀璨之星不多，而大多属于平庸无为之辈，而遇错而一蹶不振，怨天尤人，或为点滴成绩而骄傲自满，不思进取，恍惚间，却忘记了成功本无极限，忘记了拼搏本无终点。 人生如此，易起点为圆心画圆，你的努力，你的付出都在根植你的半径，倘若只因一次失败就躺到，就灰心，也许你根本就不会铸成圆，而是一段残缺的弧线，他没有天边彩虹的优美，和谐，因为彩虹经历了风雨，而他却预示着失败，他没有维纳斯断臂的残缺美，而预示着一种畏缩，一种懦弱，因为维纳斯的美充满活力，充满神秘，二者弧却似一湾死水，激不起半点涟漪；倘若在小圆点上孤芳自赏，像墙角之花，像井底之蛙，整天做白日梦，妄想它很大，殊不知你的见识既此定格，注定难成大事；唯一的便是奋斗，不是尽力而为，应是全力以赴，努力使自己的半径长，更长；使自己的圆大，更大。人的追求应如山之巍峨，天之辽远，海之宽广，因为山外有山，天边无际，海无终止；这正如人之事业，它没有成功的归宿，只有不断追求，只有去追求极限，生命才会放彩。 成功虽无极限，但并不是起点在哪都可以，他不允许你任着性子摆布起点，从零开始固然重要，但在短暂的生命中，一味的放弃，一味的给自己后路，这次不行，下次，再下次------人生能有几回搏？能有几个下一次？朝三暮四，见异思迁，很可能贻误美好年华。 追求是成功的途径，执著是追求的根本，执著，是一种无与伦比的美；执著，是一首惊天动地的歌。执著的故事不老，女娲补天，精卫填海，大禹治水，愚公移山；执著的诗句不朽，咬定青山终不放，天荒地老终不悔，不到长城非好汉；执著的人物不死，卧薪尝胆的勾践，三顾茅庐的刘备，精忠报国的岳飞-----你执著的追求了，你就拥有了成功的资本。 追求极限，超越自我；超越自我，创造辉煌——这便是人生的乐趣！ 关于倒叙的开头： 如今的我已经是六年级的学生了，走进夕日的教室，看着刚刚入学的小朋友们，他们都高兴的寻找着自己的座位，忙着跟刚刚认识的小朋友看自己的新书包，这时我仿佛看到了刚刚上学的自己。。 以 "成功"为话题的中学生范文 成功 有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考了第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。 这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上第一名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作了，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。 该文章转自[中国语文教学资源网]：

1、我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江——你有母亲的情怀。2、我们赞美森林——你是地球的肺脏。我们依恋森林——你有父亲的胸襟。3、我们赞美黄河,你是华夏的母亲河；我们依恋长城,你有气势雄伟的臂膀。

呃。不好意思，我是人教版。请问有题目吗？

经济的健康

你用苍老的双手，批改卷子。你用温柔的双手，伴随我成长

我是苏教版的

偶也是六年级，听老师说，很多是课外积累的。

你从艰苦走来，成就今日的辉煌；你向成功奔去，站在世界的顶峰。你用阵阵海涛，鼓舞着人民前进；你用朵朵浪花，见证着中国进步。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你在田里耕种，用汗水搭起桥梁；你在河边打水，用辛劳哺育儿女，你用无数的汗水，养育了你的儿女；你用宽大的臂膀，扛起锄头铲子，我们感谢母亲，是您给了我生命；我们敬爱母亲，是您养育了我们。

你从贫脊走来，奋斗展现出你的豪迈；你向繁荣奔去，探索彰显出你的气概。你用博大的胸怀，拥抱大江南北。你用健美的臂膀，托起明天的太阳。我们赞美长江，你是无穷的源泉；

上面的

知道了，你从贫穷走来，自信是你的丰采； 你向繁荣奔去，探索是你的气概。

你从山间走来 ，清新是你的风采 你向都市奔去 ，开创是你的气概 你用真诚的胸怀，感染周围朋友 你用丰富的知识，推动新的时代 .我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.

你从贫穷走来，自信是你的丰采你向繁荣奔去，探索是你的气概你用丰富的物产，哺育大江南北你用宏伟的力量，推动新的时代你从山间走来 ，清新是你的风采你向都市奔去 ，开创是你的气概你用真诚的胸怀，感染周围朋友你用丰富的知识，推动新的时代

你从贫穷走来,自信是你的丰采 你向繁荣奔去,探索是你的气概 你用丰富的物产,哺育大江南北 你用宏伟的力量,推动新的时代 你从山间走来 ,清新是你的风采 你向都市奔去 ,开创是你的气概 你用真诚的胸怀,感染周围朋友 你用丰富的知识,推动新的时代

不知道，路过～我也在求～

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与下相似！你从雪山走来,春潮是你的丰采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外, 你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代, 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从贫穷走来，自信是你的丰采； 你向繁荣奔去，探索是你的气概。 你用丰富的物产，哺育大江南北； 你用宽大的手掌, 托起一艘艘船. 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从山间走来 ，清新是你的风采 你向都市奔去 ，开创是你的气概 你用真诚的胸怀，感染周围朋友 你用丰富的知识，推动新的时代 .我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀

六三之歌 你从昨天走来， 自信是你的丰采； 你向明天奔去， 和谐是你的情怀。 你用进取的精神， 激励班级发展； 你把团结的故事， 传到五湖四海。 我们关注六三， 你是我们的家园； 我们热爱六三， 你是我们成长的平台。 个别字改一下就行了

六三之歌 你从昨天走来， 自信是你的丰采； 你向明天奔去， 和谐是你的情怀。 你用进取的精神， 激励班级发展； 你把团结的故事， 传到五湖四海。 我们关注六三， 你是我们的家园； 我们热爱六三， 你是我们成长的平台。

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我们赞美长江，你是母爱的源泉；我们眷恋长江，你有母亲的胸怀！看得有点晚，很抱歉！（不知道，你满不满意.)

仿写：海之歌你从远古走来，宽广是你的丰采；你向远方奔去，汹涌是你的气概。你用可口的海鲜，哺育各族儿女；你用宽大无比的手掌，托起一艘艘轮船。我们赞美大海，你那广阔无垠的面积；我们热爱大海，你拥有无穷的宝物。

《长江之歌》仿写句子你从高山走来，海鸥是你的同伴； 你向天边奔去，滔滔江水是你的风采。 你用母亲般的情怀，哺育我们长大； 你用父亲般的憨厚，使我们更加坚强。 你从雪山走来，浪花是你的血液； 你向东海奔去，涛声是你的语言。 你用甘甜的乳汁，哺育沿岸的人民； 你用高亢的歌喉，为高山大海喝彩。______________施主，我看你骨骼清奇，器宇轩昂,乃是万中无一的武林奇才.潜心修习,将来必成大器，鄙人有个小小的考验，请点手机右上角的采纳或者电脑上的好评，多谢！感激！

《长江之歌》仿写句子你从高山走来，海鸥是你的同伴； 你向天边奔去，滔滔江水是你的风采。 你用母亲般的情怀，哺育我们长大； 你用父亲般的憨厚，使我们更加坚强。 你从雪山走来，浪花是你的血液； 你向东海奔去，涛声是你的语言。 你用甘甜的乳汁，哺育沿岸的人民； 你用高亢的歌喉，为高山大海喝彩。

我不哗哗了

一定对？