无字词典是指什么？

学会查“无字词典"教案(原创)一、启发谈话，揭示课题１、出示“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。 过渡：这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗？还有比这更好的词典。２、板书课题：２　学会查“无字词典”３、设疑。（１）“无字词典”指的是什么？（２）怎样查“无字词典”？ 二、初读课文１、自由轻声读课文。２、指名试读课文。（卡片正音） 提醒学生读准下列字音： 查（cha）　词（ci）　聪（cong）　　　释（shi） 蹦（beng）　蔫（nian）　　撞（zhuang） 甭（beng）３、范读课文 思考讨论：“无字词典”指的是什么？ 三、教学生字字形，指导书写。 １、教学生字字形。（１） 引导学生用熟字记忆。熟字加偏旁：司——词　石——岩　　　总——聪熟字换偏旁：但——查　桥——骄　　泽——释 继——断（２） 指导“典”的书写笔顺。２、指导书写。 词、聪、骄、释、涛，都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽 四、初读第一自然段（１） 指名读（２） 读后讨论 这一自然段主要交代了什么？ 五、初读二至五自然段 边读边思考：（１）爸爸向聪聪提出了什么问题？（２）聪聪是怎样回答的？（３）聪聪的回答对吗？六、作业设计 １、练读课文。 ２、抄写生字词 3、组词查( ) ( ) ( )旅( ) ( ) ( )涛（　 ） （ 　）　（ ）第二课时 一、复习检查１、抽读生字卡片。２、组词查（　　 ）　　断（　 　）　　释（　　 ） 但（　　）　　继（　 　）　　泽（　 　）二、细读课文二至五自然段1、各自朗读课文，读后讨论：爸爸问聪聪“骄阳似火”什么意思。（骄阳似火就是强烈的阳光象火那样热）。2、继续讨论：（１）、爸爸笑了笑是表示满意吗？（不满意）你是从哪儿看出来的？（是从“你这是背词典上的解释”看出的，因为这是批评聪聪的话）２）、最好的解释是什么呢？（烈日当空，连树上的叶子都晒焉了）“晒焉”是什么意思？（本来翘着的叶子被太阳晒得低下头来）从“晒焉”看出什么？（骄阳似火）板书：骄阳似火——晒焉（３）、谁能将爸爸的一个反问句换个说法？为什么用反问句呢？（表达一种肯定的语气）（４）、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？（聪聪的解释来自于词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释比聪聪的解释更具体、更直接）（５）、题目中的“无字词典”指什么？（指生活）查“无字词典”是什么意思？（到生活中去寻找正确的解释）3、指导朗读。（１）、爸爸问话中的“骄阳似火”要读重音；聪聪的话要读出背书的语气（2 ）、爸爸听到聪聪回答说的第一句话，要带着批评的语气读。；（3 ）、“晒焉”要重读。 教师范读，学生自由练读，指名读，齐读。三、　细读第６～８自然段。 １、自由轻声读第６～８自然段。思考：（１）、爸爸和聪聪来到海边看到了什么，听到了什么？（只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音）（２）、爸爸想起了什么？（爸爸想起了“惊涛拍岸”一词）（３）、聪聪为什么高兴得嚷起来？（因为聪聪看到眼前一切与“惊涛拍岸”的意思太像了，他控制不住内心的激动）2、继续讨论：（１）、“惊涛”指什么？（使人吃惊的汹涌波涛）（２）、眼前的波涛使人吃惊。因为它不断涌来，撞击的浪花很高，撞击的声音很响很响，给人以山崩地裂的感觉）（３）、词典上的解释与用眼前的情景来“解释”相比，哪一种最准确？为什么？“惊涛拍岸”的意思太像了，他控制不住内心的激动）2、继续讨论：（１）、“惊涛”指什么？（使人吃惊的汹涌波涛）（２）、眼前的波涛使人吃惊。因为它不断的涌来，撞击的浪花很高很高，撞击的声音很响很响，给人以山崩地裂的感觉）（３）、词典的解释与眼前的情景来“解释”相比，哪一种最准确？为什么？ （用眼前的情景来“解释”最准确。因为眼前的“解释”表达了“惊涛拍岸”的真正含义） 板书：涌　　撞　　崩——惊涛拍岸 3、指导朗读。第一句语速要快，语调要重，语气要惊讶；聪聪的话要以完全赞同的语调读。指名朗读，自由练读齐读。四、细读第９自然段。1、指名读。2、你们觉得需要理解哪些问题？（１）、“意味深长”是什么意思？（“意味深长”表明爸爸说的话道理很深刻）（２）、“不仅……还……”说明什么？)（“不仅……还……”表明查“无字词典”更重要）3、深入讨论：（１）、为什么查“无字词典”更重要？（到生活中寻找解释，给人以更真切、准确的感受）（２）、怎样查“无字词典”？（一是围绕词语寻求生活体验；二是将生活体验与相关词语对照）五、小结：词语、句子、文章都是反映现实生活的，要理解词语、句子、文章，都应该联系生活实际，寻求最准确的体验，只有这样才能理解得更准确，更深刻。六、作业设计：1、 朗读课文２、用“骄阳似火”说一段话

“无字词典”指现实生活里的学问，解释比较具体，比“有字词典”中的解释更能给人以真切、准确的感受。