翠竹的解释翠竹的解释是什么

翠竹对苍松最好要讲格律的

翠竹对苍松（绿竹对苍松）春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂......希望能帮助到你

户对(门)翠竹对(青松)芍药对(牡丹)燕舞对(莺歌)大海对(陆地)

苍松红梅

翠竹对什么——苍松

问题一：对对子谈对什么？春雨对什么？楼对什么？青山对什么？翠竹对什么？莺歌对什么？ 谈＿话（说，言都不可）。春雨＿荷、秋风（这个比较多）楼＿院、阁、亭（院是最容易对上的）青山＿绿水。 翠竹＿青松。莺歌＿燕舞。 平仄相对。 问题二：对对子明对什么密对什么楼对什么翠竹对什么燕舞对什么 明对暗， 密对疏、散， 楼对院、屋、殿， 翠竹对苍松，燕舞对莺歌 问题三：翠竹对什么？ 红梅 问题四：巧对对子。红桃对（ ）杨柳风对（ ）翠竹对（ ）近在咫尺对（ ） 桃红对( 柳绿) ， 杨柳风对（杏花雨 ）， 翠竹对（冬梅 ）， 近在咫尺对（远在天边 ） 问题五：对对子 翠竹对什么啊 松梢 问题六：春对（ ），秋对（ ），翠竹对（ ）？ 5分 《声耽启蒙》 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 优对劣，凸对凹，翠竹对黄花

密对疏，淡对浓，来对去，楼对院，户对门，翠竹对垂柳，明对暗，袅袅的青烟，认真地倾听，白色的轻烟。

春——冬密——疏来——去 秋——春 翠竹—红花燕舞—莺飞

秋对（夏）眀对（暗）密对（疏) 楼对（月) 翠竹对（青松） 燕舞对（莺歌)

桃红对(柳绿) 杨柳风对（杏花雨） 翠竹对（青松）

谈＿话（说，言都不可）。春雨＿夏荷、秋风（这个比较多）楼＿院、阁、亭（院是最容易对上的）青山＿绿水。 翠竹＿青松。莺歌＿燕舞。 平仄相对。

翠竹对什么，翠竹有什么特点？今天来解答以下几个问题。翠竹对什么，翠竹对苍松、红梅。翠竹有什么特点：翠竹盆景的制作翠竹，多年生禾本科长绿植物，种类繁多，四时长茂，不畏暑寒，地植、盆栽都能显示其秀美潇洒的风姿。翠竹，系浅根植物，宜高爽、肥沃、疏松的酸性山土或砂质土，喜肥。春季四、五月或梅雨期带宿土移植，亦可剪鞭栽种，只要管理得当，容易成活。若是小形翠竹盆景，应选观音竹、凤尾竹、佛肚竹、翡白竹、米竹、矮竹等。翠竹上盆后，宜置于避风阴凉处，保持湿润，经常在叶面喷水，遇小雨可放置室外淋雨，若用塑料袋套上半月则更好。一月后可逐渐接受阳光，促其恢复生机，如仍枝叶新绿，竹节上抽出新叶，说明已经成活。夏季忌烈日曝晒，防止叶尖发枯。晚上让它承受夜露，可保持茎挺叶茂。寒冬，由于盆浅土少，宜搬进室内养护，否则枝叶容易发黄，叶片脱落，轻者来年不出笋，重者满盆皆枯。盆栽翠竹，用长方形浅盆或竹节紫砂盆为最好，宜疏忌密，寥寥数株或一小丛，栽于浅盆一端，高矮有致，配上拳石，缀以苔藓，别具幽趣。以上是翠竹特点，今天就给大家介绍这么多。

一颗翠竹不对。……

阴暗的黄昏

这个，一排翠竹，这个应该是更好的，一行也行

对对子，桃花对（柳绿）翠竹对（红梅）杨柳风对（杏花雨） 给采纳。

翠竹的象征意义有节节高升、气节、虚心、还有青春永驻、竹报平安、坚强不息等。翠竹是禾本科、赤竹属小型灌木状竹类植物。地下茎复轴型；竿高可达0.4米，竿箨及节间无毛，节处密被毛。翠竹在中国上海、江苏、浙江、安徽、重庆、四川、云南有栽培。翠竹属小型灌木状竹类。地下茎复轴型；竿高20-40厘米，直径1-2毫米，竿箨及节间无毛，节处密被毛。叶密生、二行列排列；节间圆筒形，无沟槽，光滑无毛或少数种类可在节下具疏短毛，竿壁较厚。翠竹喜酸性、中性土壤。对水、肥等的缓冲能力较差，故应当选用疏松、透水和通气性能比较好，同时有较强保水、持肥能力，且重量较轻的基质土。翠竹喜湿润环境。中国北方地区冬季避免冻根。变种翠竹：无毛翠竹，该变种与翠竹原变种不同在于竿节无毛，箨鞘、叶鞘和叶片等亦无毛。该变种在上海、南京等地有栽培，通常作庭园布置栽植于花坛或公园路边或坡地上，也可栽于花盆内作盆景观赏。

什么对雾，什么对李？

对苍松，对青云。都可以。

诗歌意象：松竹梅菊寓意高洁。（1）松：象征孤直、顽强。“岁寒，然后知松柏之后凋也。”孔夫子的这句话深深地影响了后人对松的认识。从此，松在中国诗文中成了刚毅坚强、不畏艰难的象征。（2）梅：象征高洁、不屈不挠的品格。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。梅花还可以表达对远方朋友的思念，折梅赠远也是常用的典故。折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。 ——陆凯《赠范晔》且当醉倒次花前，犹胜相思寄愁绝 。 ——朱松《吟梅花下赠客》都是以梅花传递友情。(3)竹：竹、松和梅一起被称为“岁寒三友”。竹子的空心，被中国文人引伸为“虚心”，白居易《养竹记》说：“竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者”；竹子的竹节，被引伸为“气节”；竹子的耐寒长青，被视为“不屈”；竹子的高挺，被视为“昂然”；竹子的清秀俊逸，被引伸为“君子”。（4）菊：菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

桃红对（柳绿） 杨柳风对（杏花雨） 翠竹对（红梅）

春对秋,夏对冬,翠竹对苍松楼对阁,门对窗,大海对浩空。 同学您好，如果问题已解决，记得采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~ 亲，新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外!

弯弯的柳叶

竹子是很常见的一种植物，南方的农村里也不少见，农民朋友也是知道的。竹子可以用来做不少手工艺品，还有一定观赏价值，因此有些人会专门种竹子。接下来小编就来给大家讲讲竹子的寓意及养护方法。一、竹子的寓意是什么？竹子四季常青，象征着顽强的生命、青春的永驻。竹子空心代表虚怀若谷的品格。其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则。生而有节、竹节必露则是高风亮洁的象征。竹子的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是文人的人格追求。二、竹子的养护方法1、*壤它对*壤的要求相对来挺高的，要用疏松的沙质*壤，并且是中性或者酸性的。不要用碱性*壤，碱性*壤对植物不好。2、浇水它是怕水涝植物，所以在养殖它的过程中，不要浇太多的水。夏天时候，一天浇一次就可以，冬天就要注意浇水，避免冻伤植物。3、施肥刚栽培的植物可以在*中混合一些肥，正常生长施肥时就用尿素，和水一起浇就可以了。4、光照它是喜光植物，但是不能在强烈的光照下暴晒，夏天要注意遮阴，其他时间可以多晒晒太阳光。有利于它的健康。5、温度在15-25℃是竹子生长最好的时间，温度最高不能超过32℃。，最低不能低于10℃以上。三、竹子浇水方法竹子本身就比较喜湿，管理期间一定要勤浇水才行。夏季每天都要浇，春秋季三五天一次。冬季低温，长势慢，则要适当控水，一周一次就行。要是盆栽管理的，上盆后浇透水。刚买的栽种之后也要浇透，这样才可更快恢复生长。浇水都要浇在根部，能更好的吸收掉。注意不要积水，否则容易黄叶。好啦，今天小编要给大家分享的内容就先到这里了，竹子寓意顽强的生命，青春的永驻，还有着不错的经济价值，因此种植前景也广阔，如果大家也有想法种的话，可以学习上面的一些养护方法哦。

桥雨露苍松

绿树对 红花 和风对 细雨----花前对 月下青松对 红梅鸟语对花香春华对秋实 落日对涨潮

绿柳 红梅 黄菊 幽兰院门莺歌小溪

翠竹的挺拔 红叶之娇艳

问题一：对对子谈对什么？春雨对什么？楼对什么？青山对什么？翠竹对什么？莺歌对什么？ 谈＿话（说，言都不可）。春雨＿荷、秋风（这个比较多）楼＿院、阁、亭（院是最容易对上的）青山＿绿水。 翠竹＿青松。莺歌＿燕舞。 平仄相对。 问题二：对对子明对什么密对什么楼对什么翠竹对什么燕舞对什么 明对暗， 密对疏、散， 楼对院、屋、殿， 翠竹对苍松，燕舞对莺歌 问题三：三年级对对子大全楼对什么 阁、巷、川 问题四：对对子高楼对什么 词 目 高楼大厦 发 音 gāo lóu dà shà 释 义 厦：高大的房子。指高耸的楼房。 功出 处 《史记u30fb孟子荀卿列传》：“为开第康庄之衢，高门大屋，尊宠之。” 示 例 亲戚同～，朋友共肥马轻车。 元u30fb无名氏《九世同居》第一折 近义词：高堂大厦 语法：联合式；作主语、宾语；指高大的建筑 所以，高楼对大厦 问题五：高楼对什么 对对子 高楼空中立 矮屋更显低. 我认为这样对比较鲜明,你起了高楼,会促使居住矮屋的人不甘落后,各自奋发向上起高楼,社会将会更美好 问题六：对对子，发明对什么？红花对什么？旧岁对什么？蓝天对什么？高楼对什么？平民对什么？ 发明对创造（接纳千仁的部分意见修改第一个，别的不改） 红花对绿叶 旧岁对新年 蓝天对白云 高厂对大厦 平民对贵族 问题七：三、 照样子,对对子。 例如:楼对阁 阳光对( ) 门对户，比性福

明媚的早晨对—— 璀璨的星夜 片片云锦对——缕缕清风 挺拔的翠竹对—— 芬芳的花朵 丰收的果园对—— 争艳的花园 （不知道可不可以,我乱对的.）

上联：看青松英雄挺拔高傲下联：观翠竹仰慕谦逊品节

1、能预防脑血管病高凝状态是血栓形成的重要条件，而翠竹具有抗凝和促进纤溶作用，能改变高凝状态，且没有一般抗凝药物的副作用，对增进健康和预防疾病具有显著作用。2、可以降血压翠竹含有丰富的茶多酚、维生素C和维生素P。茶多酚能促进维生素C的吸收。维生素C可使胆固醇从动脉壁移至肝脏，降低血液中的胆固醇浓度，同时可以增强血管的弹性和渗透能力。3、抗病毒提高免疫力翠竹等茶提取物可能对导致葡萄球菌感染、链球菌感染、肺炎和龋齿的细菌生长具有预防作用。绿茶能促进抵抗疾病的免疫系统，而该研究则显示，白茶提取物可以在试管中真正破坏导致疾病的组织，对白茶提取物的反复研究证明，白茶提取物可能对人类致命病毒具有抵抗效果。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。韵脚是：冬、钟、松。春对夏，秋对冬，翠竹对苍松。出自清代 车万育《声律启蒙》上卷中的二冬。原文：春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。释义：春天对夏天，秋天对冬天，傍晚的鼓声对早晨的钟声。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇空手搏击老虎，叶公并非喜欢真龙，飞舞的蝴蝶对嘶鸣的蟋蟀。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。

翠竹的象征意义始终是正气的，竹子象征着生命的柔韧坚强、长寿安宁、幸福和谐。竹子秀逸而风韵，纤细柔美，长青不败，象征青春永驻；竹子潇洒挺拔、清丽俊逸，象征君子风度；竹子空心，谦内敛低调，象征虚心品格；竹子弯而不折，折而不断，象征着气节和傲骨；竹子生而有节，竹节必露，象征着高风亮节，富有气节。自己只追求自己心目中的理想民间还有句话：竹报平安竹是花中四君子一样，最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质，比如谦虚、有气节、刚直不阿，不怕威逼利诱，坚持自我等。拓展资料：翠竹，种类繁多，四时长茂，不畏暑寒，地植、盆栽都能显示其多年生禾本科长绿植物秀美潇洒的风姿。 翠竹，系浅根植物，宜高爽、肥沃、疏松的酸性山土或砂质土，喜肥。春季四、五月或梅雨期带宿土移植，亦可剪鞭栽种，只要管理得当，容易成活。若是小形翠竹盆景，应选观音竹、凤尾竹、佛肚竹、翡白竹、米竹、矮竹等。翠竹是生机勃勃，气节与虚心的意思。地被竹，叶小翠绿，于小枝上排成紧密的两列，秆低矮密生，耐修剪。用途多为栽作地表绿化观赏用。繁殖方法翠竹上盆后，宜置于避风阴凉处，保持湿润，经常在叶面喷水，遇小雨可放置室外淋雨，若用塑料袋套上半月则更好。一月后可逐渐接受阳光，促其恢复生机，如仍枝叶新绿，竹节上抽出新叶，说明已经成活。夏季忌烈日曝晒，防止叶尖发枯。晚上让它承受夜露，可保持茎挺叶茂，寒冬，由于盆浅土少，宜搬进室内养护，否则枝叶容易发黄，叶片脱落，轻者来年不出笋，重者满盆皆枯。 盆栽翠竹，用长方形浅盆或竹节紫砂盆为最好， 宜疏忌密，寥寥数株或一小丛，栽于浅盆一端，高矮有致，配上拳石，缀以苔藓，别具幽趣。有改善空气质量之作用。

1、一（根）翠竹。2、一（株）翠竹。3、一（捆）翠竹。4、一（丛）翠竹。5、一（盆）翠竹。使用量词要注意以下几点：1、如果量词是临时名量词，一般计较容易插入形容词。例如：晚上他吃了一大碗饭。2、如果量词是专用名量词，受到的限制比较多，要谨慎使用。例如：他扛着一大件行李。3、能够插入的形容词有限，主要有“大、小、厚、薄、长”等少数单音节形容词。

春暖对秋凉不知道你是不是要这个

八格牙路

春对夏，秋对冬，翠竹对苍松。出自清代作家车万育所写的《声律启蒙》上卷中的二冬，选段原文如下：春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。释义：春天和夏天相对，秋天和冬天相对，傍晚的鼓声和早晨的钟声相对。观山和玩水相对，绿竹和苍松相对。冯妇空手搏击老虎，叶公并非喜欢真龙。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。扩展资料：《声律启蒙》的现代教育价值研究一、中国传统文化的自觉与传承价值作为世界历史上四大文明古国唯一尚存的国家——中国，文化传承几千年仍然能弘扬光大，其中必然有着深层次的文化自觉与文化传承，而蒙学教材作为文化传统的典范性文本，是传承、延续传统文化的一种必要的方式。《声律启蒙》作为我国优秀的启蒙读物，是诗词理论上的一个瑰宝，它将传统道德思想和人文历史知识巧妙地融入短小精湛的对句中，比如“仁对义，让对恭，禹舜对羲农”就描写了伏羲神农所开创的仁义爱民和以德化民的治国思想，以及尧让位于舜等以国家利益为重的大公无私的美好传统品德。在蒙童阶段学习《声律启蒙》，正是接触、学习中华传统文化的过程，也是恢复文化自信，实现文化自觉价值的过程。二、促进文言文教学的价值多年以来，文言文的教学一直是困扰语文教学的一大难题。对于这个问题，早在上个世纪六十年代，语文教育家张志公先生就提出过一个很有见地的解决办法：假如我们肯定了受过普通教育的青年应该具备初步的阅读一般文言的能力这个前提，那么，前人运用韵语知识这条经验，也许很有参考之处。现代的小孩从小接触的就是普通话，如果直接学习相对经典的文言文，其难度是很大的，在白话和经典的学习之间必须有过渡性的训练。所以，让孩童熟读背诵一批文言韵语读物，如《声律启蒙》，初步培养文言语感，熟悉古代文化常识，能有效地奠定文言阅读能力的基础。所以，纯粹从语言学习的角度看，儿童从小就接触并学习《声律启蒙》，可以通过记诵熟悉一些文言句式和文言虚词的使用方法，这对他们今后的文言文学习是大有益处的。三、编写语文教材的借鉴中国古代蒙学教材独具特色，编写经验极其丰富，给当前语文教材的编写以重要的启示和必要的借鉴，总的来看，《声律启蒙》的编写有如下几点经验值得借鉴。1、知识教学和品德培养紧密结合《声律启蒙》这一古代蒙学教材能根据儿童的心理特点、年龄结构、知识程度、将识字教育、基本知识教育及伦理道德教育有机地结合起来，充分体现了文道统一的原则。第一，在教材知识含量上，《声律启蒙》知识集约，信息量大，天文地理，历史典故，道德礼仪，名物常识……简直无所不包。儿童使用这样的教材，在语言学习的同时还掌握了大量的实用知识，增长了见闻，可谓一举两得。而现代教育实行分科教学，语文作为母语教育，注重汉语言的“听、说、读、写“的训练，编排上突出了语文学科的特点，无意中却降低了教材的知识含量。其次，全书虽以识字和学习韵律为主，同样也涉及道德品质的培养内容，例如：“读书甘刺股，煮粥惜焚须。韩信武能平四海，左思文足赋三都”、“孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋”等，尽量充实着中国古代的道德教义的内容，熟悉这些内容对于儿童道德人格的培养，有着十分重要的作用。2、充分运用中国语言文字的特点汉字有四声之分，四声不但含有节奏性，还能区分音质、区别意义。古人在作诗作词时对音律、节奏就有严格的规定。语调升降、平仄声调的配合、双声、叠韵、叠音以及押韵等语音修辞手法的运用，都可以形成抑扬顿挫、回环往复的旋律美。我们知道，在识字教育阶段，如果让儿童去学一个不直接表音的单字，那会是十分困难的，而且枯燥乏味，引不起学习兴趣，勉强的学了，也不容易记住。《声律启蒙》充分利用了汉字的特点，多用韵语，读来朗朗上口，听来铿锵悦耳，提高了易读易记的水平，使儿童在记诵的过程中受到了语言美、声音美的感染熏陶。在形式上，《声律启蒙》不仅充分运用汉语的特点，便于儿童诵读，满足了儿童学习识字的需要，它还隐含了各种语文能力的学习。除了文言句式、虚词用法的学习，还兼含文章章法、表达方式的学习。3、力求符合儿童年龄和心理特点根据儿童的心理特点，孩童阶段的教育应该重视对基本知识的熟读牢记。背诵一定数量的声律知识，能培养和锻炼学童的记忆力，还能积蓄词汇，学习表达方式和加强语感，又能加深对书中内容的理解。《声律启蒙》一书除了形式上适合儿童诵读，选材也特别注意浅显易懂，形象具体，生动活泼，贴近生活，大量选取了历史故事、典型人物、民间传说、流行趣事，这些兴趣盎然的内容，极易引发儿童爱读、乐读的积极性。所以说，我们编写语文教材要充分考虑到课本的趣味性与多样性，让学生提高阅读和背诵的兴趣。参考资料来源：百度百科-声律启蒙

春对夏，秋对冬，翠竹对苍松。出自清代作家车万育所写的《声律启蒙》上卷中的二冬，选段原文如下：春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。释义：春天和夏天相对，秋天和冬天相对，傍晚的鼓声和早晨的钟声相对。观山和玩水相对，绿竹和苍松相对。冯妇空手搏击老虎，叶公并非喜欢真龙。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。扩展资料：《声律启蒙》的现代教育价值研究一、中国传统文化的自觉与传承价值作为世界历史上四大文明古国唯一尚存的国家——中国，文化传承几千年仍然能弘扬光大，其中必然有着深层次的文化自觉与文化传承，而蒙学教材作为文化传统的典范性文本，是传承、延续传统文化的一种必要的方式。《声律启蒙》作为我国优秀的启蒙读物，是诗词理论上的一个瑰宝，它将传统道德思想和人文历史知识巧妙地融入短小精湛的对句中，比如“仁对义，让对恭，禹舜对羲农”就描写了伏羲神农所开创的仁义爱民和以德化民的治国思想，以及尧让位于舜等以国家利益为重的大公无私的美好传统品德。在蒙童阶段学习《声律启蒙》，正是接触、学习中华传统文化的过程，也是恢复文化自信，实现文化自觉价值的过程。二、促进文言文教学的价值多年以来，文言文的教学一直是困扰语文教学的一大难题。对于这个问题，早在上个世纪六十年代，语文教育家张志公先生就提出过一个很有见地的解决办法：假如我们肯定了受过普通教育的青年应该具备初步的阅读一般文言的能力这个前提，那么，前人运用韵语知识这条经验，也许很有参考之处。现代的小孩从小接触的就是普通话，如果直接学习相对经典的文言文，其难度是很大的，在白话和经典的学习之间必须有过渡性的训练。所以，让孩童熟读背诵一批文言韵语读物，如《声律启蒙》，初步培养文言语感，熟悉古代文化常识，能有效地奠定文言阅读能力的基础。所以，纯粹从语言学习的角度看，儿童从小就接触并学习《声律启蒙》，可以通过记诵熟悉一些文言句式和文言虚词的使用方法，这对他们今后的文言文学习是大有益处的。三、编写语文教材的借鉴中国古代蒙学教材独具特色，编写经验极其丰富，给当前语文教材的编写以重要的启示和必要的借鉴，总的来看，《声律启蒙》的编写有如下几点经验值得借鉴。1、知识教学和品德培养紧密结合《声律启蒙》这一古代蒙学教材能根据儿童的心理特点、年龄结构、知识程度、将识字教育、基本知识教育及伦理道德教育有机地结合起来，充分体现了文道统一的原则。第一，在教材知识含量上，《声律启蒙》知识集约，信息量大，天文地理，历史典故，道德礼仪，名物常识……简直无所不包。儿童使用这样的教材，在语言学习的同时还掌握了大量的实用知识，增长了见闻，可谓一举两得。而现代教育实行分科教学，语文作为母语教育，注重汉语言的“听、说、读、写“的训练，编排上突出了语文学科的特点，无意中却降低了教材的知识含量。其次，全书虽以识字和学习韵律为主，同样也涉及道德品质的培养内容，例如：“读书甘刺股，煮粥惜焚须。韩信武能平四海，左思文足赋三都”、“孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋”等，尽量充实着中国古代的道德教义的内容，熟悉这些内容对于儿童道德人格的培养，有着十分重要的作用。2、充分运用中国语言文字的特点汉字有四声之分，四声不但含有节奏性，还能区分音质、区别意义。古人在作诗作词时对音律、节奏就有严格的规定。语调升降、平仄声调的配合、双声、叠韵、叠音以及押韵等语音修辞手法的运用，都可以形成抑扬顿挫、回环往复的旋律美。我们知道，在识字教育阶段，如果让儿童去学一个不直接表音的单字，那会是十分困难的，而且枯燥乏味，引不起学习兴趣，勉强的学了，也不容易记住。《声律启蒙》充分利用了汉字的特点，多用韵语，读来朗朗上口，听来铿锵悦耳，提高了易读易记的水平，使儿童在记诵的过程中受到了语言美、声音美的感染熏陶。在形式上，《声律启蒙》不仅充分运用汉语的特点，便于儿童诵读，满足了儿童学习识字的需要，它还隐含了各种语文能力的学习。除了文言句式、虚词用法的学习，还兼含文章章法、表达方式的学习。3、力求符合儿童年龄和心理特点根据儿童的心理特点，孩童阶段的教育应该重视对基本知识的熟读牢记。背诵一定数量的声律知识，能培养和锻炼学童的记忆力，还能积蓄词汇，学习表达方式和加强语感，又能加深对书中内容的理解。《声律启蒙》一书除了形式上适合儿童诵读，选材也特别注意浅显易懂，形象具体，生动活泼，贴近生活，大量选取了历史故事、典型人物、民间传说、流行趣事，这些兴趣盎然的内容，极易引发儿童爱读、乐读的积极性。所以说，我们编写语文教材要充分考虑到课本的趣味性与多样性，让学生提高阅读和背诵的兴趣。参考资料来源：百度百科-声律启蒙

春对夏,秋对冬,翠竹对苍松《声律启蒙》春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

春夏秋冬翠竹南北东西西瓜

vc

薄对浓 闺对阁 春对夏 大海对长江我只知道这些

菊花

户对（窗）亭对阁翠竹对(苍松)大海对(高山)

桃红对(柳绿)，杨柳风对（杏花雨），翠竹对（冬梅），近在咫尺对（远在天边）

这个数量词也是可以使用的。其他的也可以用：1、一片翠竹。2、一棵翠竹。3、一条翠竹。表示植物部位的量词：丛、朵、片、条、颗、粒，大都表示形状。扩展资料1、表示人的量词：个、位、条。其中“位”是比较正式客气的用法，“条”的用法有限。例如：一个人、一个大人、一条好汉。2、表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。例如：一只狗、一只鸟、一头羊。3、表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片、条，除了“个”和“只”以外其他大都表示形状。例如：一个脑子、一颗脑袋、一根头发。

出海观潮，黄泥浊浪黑雾压

桃红对(柳绿)，杨柳风对（杏花雨），翠竹对（冬梅），近在咫尺对（远在天边）

桃红对(柳绿)，杨柳风对（杏花雨），翠竹对（冬梅），近在咫尺对（远在天边）