weak复数形式

eye的同音词是 I,我. 同义词 threshold n. 1. “节日的前夜,前夕”释义下的同义词 before vigil night day

　　1、Eye与i同音。释义：pron. 我。双语例句：I enjoy the book very much.我非常喜欢那本书。 　　2、eye单词解析：释义：n. 眼睛；目光；视力；观点；鉴赏力。v. 看；注视；审视。

eye的同音词是I 我如I have big eyes.

答案是:eye

大写i

你好，这个是eye（眼睛)，希望对你有帮助啦。不点赞也可以。踩也可以。U0001f60a

eye的同音异义词是I(我)

eye的复数是eyes

爱？

eye

1.many（比较级）--more2.good（比较级） --better3.one（序数词） 4.two（序数词--second5.third（基数词--three6.got（原形）--get7.I"ve（完整形式）--I have8.let"s（完整形式）--Let us 9.I"m（完整形式）__ I am10.does not（缩写）--doesn"t11.we are（缩写）--we"re12.here（同音词）--hear13.China（形容词--Chinese14.beautiful（名词--beauty 15.carefully（形容词）--careful16.good（副词）--well17.usual（副词--usually18.loud（副词）--loudly19.their(同音词)--there20.eye（同音词--I1 How many subjects do we have this term?2 What"s the date is it?3 What have you got?4 How do you feel?5 What do I have this morning?6 What time is it?7 Waht is Ben"s hobby?8 What does Alice like collecting?9 Who is watering the trees and flowers?10 When does he usually play football?11 Where does the puppet jump and run?12 When do you often surf the internet?/Who often surf the Internet at the weekends?/What do you often do at the weekends?13 Where are you from?/Who is from USA?

树木-树目

(1) i在重读开音节中读[ai]。例如： bicycle["baisikl] Friday["fraidi] private["praivit] drive[draiv]

1. eyes 2. sad 3. cold 4. boy 5. cool 6. right 7. out 8. know 9. black

写出下列单词的复数it---they this---thesethat---thosebus---busesknife---knivesfoot---feetbaby---babies box---boxes watch---watches ruler--- rulerstoy---toysfriend---friendssister---sisters student--- studentsteacher---teachers eye---eyes

Q- queue

I的同音词只有eye，两者的发音都是/ai/，I就是“我”的意思。在英语中，它表示不同的发音，包括长音和短音。字母I还有其它许多在数学、物理等方面的含义。 物理方面，把单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度，简称电流。通常用字母I表示，它的单位是安培。I是拉丁字母的第9个字母，源于希腊字母，与伊特鲁里亚字母一样。

dear. deer

Rr的同音词是are

four sun decorate easier needed useful me carefully happyly teach

R没有同音词

【第一篇：推荐】 在英语学习中，单词部分尤为让学生头痛，这也是老师和家长重视的一环。目前。小学阶段开设的英语课程.也是从字母到单词的基础学起。小学生在学习英语的过程中。主要的问题是记不住单词的发音、书写或词义。为此，我结合我的教学体会，总结了一些单词记忆的方法。 　　一、积极调动感官，立体记忆刺激 　　1.视觉刺激 　　一般来讲，人类视觉记忆功能略强于听觉记忆功能。所以说，视觉刺激是主要的记忆刺激方法。由于小学英语中，大部分单词是表示具体的事物或一些简单常用的形容词、动词，抽象晦涩的几乎没有。这样，教师就可以通过实物、画片、多媒体教具等，把单词生动形象地展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如： eraser， nose，star等单词。 　　2.听觉刺激 　　单词不是没有生命的，语言也需要表达和交流。因此，单词的发音是必不可少的。虽然理论上听觉记忆稍弱于视觉记忆，但是这不是绝对的，因人而异。教师放录音。让学生仔细听单词的读音，使学生从听觉上刺激单词的记忆。播放单词发音的同时，如果结合单词的某些特征的声音就更有效果。比如，单词cock，除了播放单词读音外，可以提前播放结合公鸡打鸣的模拟声音，结合语境来强化听觉记忆刺激。 　　3.读与写是一场视听盛宴 　　俗话说“光说不练假把式”。形式是为内容服务的，视觉和听觉的记忆刺激不是无机分开的，相反是有机结合，相辅相成，相得益彰的。只有二者合理地结合，方能发挥的单词记忆效果。那么，读和写从记忆刺激方法层面讲。也是视听刺激的另一种形式。教师让学生读写单词，读单词是边看单词边念出单词的发音，是视觉和听觉的组合;写单词包括默写和抄写。无形中也是视听的碰撞。所以说，读写和视听是难以分开的，是视听记忆刺激的另一种重要形式。 　　二、利用各种规律。科学记忆单词 　　1.比较记忆法 　　利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆往往可以起到事半功倍的效果。如同义词(many和lots of);近义词(look和watch);反义词(short和tall);同音词(see和sea);形近词(make和cake)。 　　2.分类记忆法 　　人以群分，物以类聚。给单词归归类，也很有利于加强记忆效果。比如。颜色(yellow、pink)，文具(ruler、pencil)，五官(nose、face)职业(police、writer)等。 　　3.分解合成记忆法 　　主要是利用构词法，work、teach、drive、football等后面加上er后变成相应的名词形式worker、teacher、driver、footballer等;另外，可以利用一些词中词的有趣现象，来帮助学生们记忆单词。比如，playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat等。 　　4.按图索骥法 　　一个特定的环境，特定的场景，需要有一部分特定的单词来表述，把他们串联起来就是一个很好的联想式的记忆方法了。比如，让孩子们说说回到家里后都会看到些什么，做些什么，哪些可以用到所学的单词呀。学生们会说些能够想到的，比如，放学回家可以看到路边的树《tree).开门(door)，洗手(wash)，看(watch)电视，睡觉(sleep)等。 　　三、尽旱复习.减少遗忘，确定复习点.提高记忆效率 　　俗话说，勤能补拙，这不是没有道理的。遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。这条曲线告诉，遗忘的进程不是均衡的，记忆的最初阶段遗忘的速度很快。后来就逐渐减慢了，到了一定时间后，几乎就不再遗忘了。这就是艾宾浩斯的遗忘曲线规律。依此理论可知，有以下8个复习时间点来巩固复习可以程度地提高单词记忆的效率。分别为第5分钟、30分钟、12小时、l天、2天、4天、7天、l5天。因此，作为教师，在教完新单词后，要尽早复习。让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果，并且避免浪费师生双方的教学时间和资源。 　　四。寓教于乐，培养兴趣 　　歌德曾经说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。 由此可见，培养学习英语的兴趣才是的方式。小学生年龄小，注意力集中时间短，但可塑性强。各种游戏、比赛、歌曲、吟颂等活动都能调动起学生们的兴趣，因此在教授单词的时候，适当运用这些方式，有利于激发学生的兴趣。比如，我们曾经做过这样一个游戏，我来讲述一个故事场景.让孩子们用笔和纸来绘出故事中出现的场景或事物，并且进行评分比赛，看哪个孩子画的正确，画的形象。 【第二篇：u200b十种记忆法】 很多学生觉得英语的词汇不仅量大，而且十分难记，就算记住了，隔段时间立马就忘光了。其实记英语单词也有一些小窍门的，学会利用合理有效的方法记忆单词会使你事半功倍。下面我向大家介绍十种记忆英语单词的方法，大家可对照看看，自己使用了哪几种，哪几种还没有用： 　　一、分类记忆： 　　把单词进行分类， 如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 　　二、整体记忆： 　　把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。 　　三、形象记忆： 　　如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。 　　四、加法记忆： 　　如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman 　　五、比较记忆： 　　小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 　　1)英汉比较 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write 　　六、读音记忆： 　　英语是一种以表音为主要特征的字母文字，可以按字母拼读，容易学习。表音文字，一般说来，书写和拼读应当是一致的，所以读音记忆法应当成为记忆策略的首选。读音记忆法的前提是读音一定要准，根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。 　　七、感官记忆： 　　记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 　　八、卡片记忆： 　　自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。 　　九、复习记忆： 　　通过有计划的复习来达到长时记忆的目的。外语学习者不断地学习外语，不断地加强记忆，开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。 　　例如：初次复习 10 分钟后复习一次，20 分钟后复习一次，1、2 小时后，一天后，二天后，一周后再复习一次，以此类推，直到熟练掌握为止，我们可以称之为“螺旋式上升”的模式，因为学习者在复习的同时也在学习新知识，所以教师在教学过程中，一定要掌握好旧知与新知的关系。 　　十、睡眠记忆： 　　晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。 　　更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。 【第三篇：u200b音标记忆法】 音标是英语学习的基础环节，很多人口语不好，跟音标没有学好有很大的关系。很多人被音标所困扰着，那么生活中如何学好音标呢，有哪些好的方法呢? 　　英语音标的重要性 　　现在大家都已充分认识到英语学习的重要性，无论英语教材或英语教学法怎样改，有一样是不能变的，那就是英语音标的学习。换句话说，也就是学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步。 　　中国学生学习英语的主要途径是课堂听讲，而传统的英语教学法实际上是“语法翻译教学法”，势必导致教学手段和过程较为单一，且忽视听说能力的训练;单纯通过对脱离语境的语言材料进行分析，使学生只学会理性的句法分析，不利于培养学生听说方面的交际能力。 　　当今社会国际化程度越来越高，对外交流需求逐渐增多，对于全世界使用范围最广的英语，这就要求他们必须张嘴!但强迫学生张开口后，一个弊端暴露出来：好多学生的口语十分拗口，究其原因，我们大多数的学生并不是来自城市，他们孩提时跟父母学讲的是方言，升入小学、中学才慢慢开始接触普通话，但仍有好多老师用方言来教学。所以，在他们学习外语的过程中，需要从方言转到普通话，再转到外语，这就要比第一习得语言是普通话的城里学生在一开始多走了一步弯路。另外，师资条件也是不可忽视的一个重要原因，好多学生反映，之前老师们说出来的英语，也带着浓厚的乡音。导致学生们总觉得考试中最难的就是听力，其实听力不好，不是我们听得不多，单词记得不多，而是自己说出来的英语有问题。 　　如何学好英语音标 　　打好音标基础才是学好英语的基本条件 。这个道理其实很简单，音标对于英语学习的重要性就相当于汉语拼音对于学习中文的重要性。回想我们在学习母语的时候，最初学习的就是拼音，如果没有拼音作指导，汉字对我们来说可能也只是一种符号，根本无法拼读。同样，如果没有国际音标，英语单词对我们来说更是外国人的符号，我们不认识，没法读，那单词的作用也要被*了。 　　学好英语音标是关键，所以为了提高英语学习效率，一定要学好音标，找对方法摆脱音标所带来的困扰，从根本上提高英语成绩。 【第四篇：趣味记忆法】 　以单词role为例，这个单词属高中词汇，意思是角色，非常抽象，远不如桌子、椅子之类的单词容易记牢，很多学生见过几次仍然会忘记。为了解决这个问题，邱勇老师首先把它和另外一个单词roll放在一起记忆，这两个单词读音一样，仅仅差一个字母，然后为它们编写了一个故事场景 　　我的野蛮女友 这一个role 地板上roll 　　因为前段时间流行一部电视剧《我的野蛮女友》，可以说家喻户晓，这里可以想象一个情景野蛮女友在地板上撒泼耍赖，确实野蛮，一下使角色这个概念具体和鲜活起来，容易记忆多了。而最后半句不温柔，也是巧妙的一笔，因为它既点了题，又同时提示了这两个单词的读音，令人回味再三。 　　邱勇老师不赞成苦学英语，而极力主张，要乐学英语一旦学生把学英语记单词变成乐趣，一切都变得顺当了。所以邱勇单词记忆非常注意根据不同年龄层次的学生，编写出他们喜欢的内容，如初中和少儿英语中，有这么一个故事 　　孙悟空被压五行山下 　　天宫捣乱是ace 如来佛把他place 压山下无活动space 只露出猴子face 　　猴子的形象活灵活现，跃然纸上，而这个神话故事也是学生或孩子们津津乐道的，非常容易为他们接受。 　　而在高中教材中，则出现一个这样的故事 　　黄老邪的追星族 　　这个fellow 把他follow 买个pillow 也要yellow 　　邱勇老师在中学讲课，问大家知道黄老邪是谁，总是听到下面学生们声音雄壮地回答黄药师1。黄药师是武侠小说《射雕英雄传》里面的武学大师，行事偏狭，但有爱国思想，很为学生们喜欢谈论。因为很多学生仅仅认识里面的yellow，通过这个故事，就把这四个英语单词牢牢记住了。 　　邱氏单词记忆法，不仅仅注重把结构相似的单词有趣地联系起来，还注重逐个单词的细节记忆，比如以上《我的野蛮女友》，再比。 　　2008年奥运会要求每个的哥 都要有degree 　　这里通过谐音的方法，巧妙地把学位和的哥联系起来，让学生记忆起来非常顺口。至于2008年奥运会是否每个的哥都要有degree，那无关紧要了。 　　再比如 kangaroo，这个单词非常难以记忆，用谐音故事记忆非常简单。 　　袋鼠进城赶集 口袋上翻kangaroo 像 扛个褥子 　　谐音故事是邱老师记忆单词记忆宝库的一件锋利的匕首，专门对付疑难单词，使之迎刃而解。这里应该指出，邱老师一直宣称不主张用谐音来记忆单词，但主张用巧妙的谐音故事来提示英语的读音，而英语读音本身仍然要按照英语音标准确地道地读出来。 　　有些单词非常难以记忆，比如giraffe，邱老师开始也感到如狗咬刺猬，无处下口，但经过琢磨，这个单词可以这样记忆 　　我的野蛮女友 　　这个girl 骑着giraffe 来做wife 　　这里girl是简单词，应该早掌握，它提示giraffe的前部分，wife也是简单词，它提示该单词后部分，一下就解决了问题。至于这个野蛮女友骑着长颈鹿来成亲，谁敢娶她是另一会事。 　　对一些家喻户晓的学生们喜闻乐见的想象，如上文提到的孙悟空，故事有很多 　　孙悟空七十二变化 举一个example 就是变成apple 颜色却是purple 再比。 　　孙悟空被杨二郎捉住 　　天罗和地net 加二郎的pet 天兵吹着trumpet 被捉眼眶wet 　　这里二郎的pet是妙笔，大家都知道孙悟空是被杨二郎的哮天犬咬住才被捉住的，那是个厉害的pet。 　　还有猪八戒 猪八戒巡山 对照图tick 见树林thick 睡下装sick 孙猴很quick 上前把*kick 　　妖怪也少不了 妖怪油炸唐僧师 把八戒fry 想逃跑try 逃不成cry 眼泪哭dry 　　学生尤其是中学生，喜欢希奇古怪的的事物，其实这也是人的天性，或人性，邱老师的单词记忆非常注重诱导到人性所好奇所喜欢的场景，。 　　从他的back 见手里jack 颜色是black 转眼没了track 原来跑到neck 　　作为英语教育专家的邱勇先生同时也是一位优秀的作家和诗人，其创作的长篇小说《上海女儿吧》成互联网上继《第一次的亲密接触》后又一壮观景色，大有平分天之气势。正是其丰厚的艺术底蕴，才创作了这么多像诗歌一样美妙的单词记忆故事。 　　英语单词记忆是一个非常重要的学问，市场上有太多的水货，互相抄袭，毫无创意，而邱老师主张精雕细琢，有杜甫自幼性僻耽佳句，语不惊人死不休之风范。有这么一个故事，说邱勇先生和几位文朋诗友在一起，随便举了两个单词 　　read road 　　这两个单词前者read简单，一般学生都学过;后者road略难，两者像差一个字母。观察它们后邱老师还有一个发现，前者是第二个字母是e，正好读e的音，后者是o，正好读o的音。 　　那么，怎么把这两个单词编写成一个巧妙的故事哪?几个朋友在一起品茶闲聊，有人说，可以写成口。 　　走在road 也在read 　　邱老师摇头感觉不够，于是又有朋友讲加个标题 　　走在road也在read 　　这是不错的，因为孔乙己是知名读书者人，但邱老师还是觉得不够巧妙，欠缺冲击力度和自然天成的感觉，大家商议来商议去，都觉得难以找到更好的编排，于是就要看邱老师的标准答案 　　唐僧取经一幕 　　夜走山林road大声把经read 　　左右无不叹服，因为唐僧是取经，每天要在road;唐僧是和尚，每天要念经，read把唐僧如此天造地设地加在这两个单词上，学生没有记不住的道理而夜走山林，增加趣味和恐怖气氛，唐僧大声念经壮胆也顺理成章。 　　邱老师的许多作品，像诗歌一样美丽动人，化枯燥为有趣，化平凡为神奇，大家看一眼初中英语中的这三个单词 　　five live give 　　这可以编写出很多故事，但要编写出精警的故事很难，因为有个数词five，很限制发挥，但邱老师相信只要精神不滑坡，方法总比困难多，居然写出以下优美动人的故事 　　五星红旗上的五颗星 红旗有星five 在红旗上live 互把鼓励give 　　简直太打动人了，五星红旗，多么鲜明的形象上面的五颗星星居然活了起来，互相把鼓励和爱心给予。这不是诗吗?真是优美的诗篇确实，走进邱勇的单词世界，就是走进了诗歌和梦幻般美妙的世界，相信也就是走进帮助你成功的世。 【第五篇：有效的记忆方法】 　在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。 　　在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。 　　一、拼音式记忆法 　　如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 　　二、谐音记忆法 　　1.单词读音谐音法 　　可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 　　2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法 　　如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 　　三、形近串连记忆法 　　如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子…… 　　四、字母谐音及外形和故事结合记忆法 　　单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍…… 　　五、循环记忆法 　　这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定 　　记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。 　　六、浏览记忆法 　　所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。 　　七、同音记忆法 　　如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(写，正确 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)…… 　　总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘： 　　1、贵在坚持; 　　2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。 　　3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如。

　　小学英语单词趣味记忆法1 　　以单词role为例，这个单词属高中词汇，意思是角色，非常抽象，远不如桌子、椅子之类的单词容易记牢，很多学生见过几次仍然会忘记。为了解决这个问题，首先把它和另外一个单词roll放在一起记忆，这两个单词读音一样，仅仅差一个字母，然后为它们编写了一个故事场景 　　我的野蛮女友 这一个role 地板上roll 　　因为前段时间流行一部电视剧《我的野蛮女友》，可以说家喻户晓，这里可以想象一个情景野蛮女友在地板上撒泼耍赖，确实野蛮，一下使角色这个概念具体和鲜活起来，容易记忆多了。而最后半句不温柔，也是巧妙的一笔，因为它既点了题，又同时提示了这两个单词的读音，令人回味再三。 　　孙悟空被压五行山下 　　天宫捣乱是ace 如来佛把他place 压山下无活动space 只露出猴子face 　　猴子的形象活灵活现，跃然纸上，而这个神话故事也是学生或孩子们津津乐道的，非常容易为他们接受。 　　而在高中教材中，则出现一个这样的故事 　　黄老邪的追星族 　　这个fellow 把他follow 买个pillow 也要yellow 　　2008年奥运会要求每个的哥 都要有degree 　　这里通过谐音的方法，巧妙地把学位和的哥联系起来，让学生记忆起来非常顺口。至于2008年奥运会是否每个的哥都要有degree，那无关紧要了。 　　再比如 kangaroo，这个单词非常难以记忆，用谐音故事记忆非常简单。 　　袋鼠进城赶集 口袋上翻kangaroo 像 扛个褥子 　　我的野蛮女友 　　这个girl 骑着giraffe 来做wife 　　这里girl是简单词，应该早掌握，它提示giraffe的前部分，wife也是简单词，它提示该单词后部分，一下就解决了问题。至于这个野蛮女友骑着长颈鹿来成亲，谁敢娶她是另一会事。 　　对一些家喻户晓的学生们喜闻乐见的想象，如上文提到的孙悟空，故事有很多 　　孙悟空七十二变化 举一个example 就是变成apple 颜色却是purple 再比。 　　孙悟空被杨二郎捉住 　　天罗和地net 加二郎的pet 天兵吹着trumpet 被捉眼眶wet 　　这里二郎的pet是妙笔，大家都知道孙悟空是被杨二郎的哮天犬咬住才被捉住的，那是个厉害的pet。 　　还有猪八戒 猪八戒巡山 对照图tick 见树林thick 睡下装sick 孙猴很quick 上前把屁股kick 　　妖怪也少不了 妖怪油炸唐僧师 把八戒fry 想逃跑try 逃不成cry 眼泪哭dry 　　从他的back 见手里jack 颜色是black 转眼没了track 原来跑到neck 　　read road 　　这两个单词前者read简单，一般学生都学过;后者road略难，两者像差一个字母。观察它们后还有一个发现，前者是第二个字母是e，正好读e的音，后者是o，正好读o的音。 　　那么，怎么把这两个单词编写成一个巧妙的故事哪?几个朋友在一起品茶闲聊，有人说，可以写成口。 　　走在road 也在read 　　感觉不够，于是又有朋友讲加个标题 　　走在road也在read 　　唐僧取经一幕 　　夜走山林road大声把经read 　　左右无不叹服，因为唐僧是取经，每天要在road;唐僧是和尚，每天要念经，read把唐僧如此天造地设地加在这两个单词上，学生没有记不住的道理而夜走山林，增加趣味和恐怖气氛，唐僧大声念经壮胆也顺理成章。 　　five live give 　　五星红旗上的.五颗星 红旗有星five 在红旗上live 互把鼓励give 　　小学英语单词趣味记忆法2 　　一、分类记忆： 　　把单词进行分类， 如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 　　二、整体记忆： 　　把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。 　　三、形象记忆： 　　如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。 　　四、加法记忆： 　　如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman 　　五、比较记忆： 　　1)英汉比较 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 　　2)单复数的比较 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 　　3)同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write 　　六、读音记忆： 　　根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。 　　七、感官记忆： 　　记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 　　八、卡片记忆： 　　自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。 　　九、复习记忆： 　　记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 　　十、睡眠记忆： 　　晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。 　　更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

I 我的意思aqui te amo。

亲爱的用户dymenu2006deu2006fenu2006ye

eye[au026a]眼睛,（名词）的同音词I[au026a]我，（代词）注意这里的I不是字母而是一个单词，表示“我”的意思

只有： 1、eye[a?]眼睛,（名词） 的同音词 2、I[a?]我，（代词）

1、Eye与i同音。释义：pron. 我。双语例句：I enjoy the book very much.我非常喜欢那本书。 2、eye单词解析：释义：n. 眼睛；目光；视力；观点；鉴赏力。v. 看；注视；审视。

海员的口语 aye，表示“是的”

eye是I的同音词。

brake——break past——passed bread——bred peace——piece ceiling——sealing rose——rows cent——sent sail——sale cell——sell sauce——source cheek——cheque steal——steel compliment——complement story——storey dying——dyeing site——sight

B beaC sea, seeG geeI eyeO ohP peaR areT teaU youX exY why

be最后一个

C - see I - eye/I U - you G - gee J - Jay(name) K - Kay(name) O - oh P - pea/pee Q - queue R - are T - tee Y - why

eye pear you

brake——break past——passed bread——bred peace——piece ceiling——sealing rose——rows cent——sent sail——sale cell——sell sauce——source cheek——cheque steal——steel compliment——complement story——storey dying——dyeing site——sight

having can"t...under driking sing some whose desk white I cannot pianos

I(同音)=eye/ai/jeans（同类）jeans【音标】：[du0292i:nz]【词典解释】：名词n.1.斜纹布工作裤;(尤指)工装裤,牛仔裤;所以是1、dress2、jacket

I(同音)=eye/ai/jeans（同类）jeans【音标】：[du0292i:nz]【词典解释】：名词n.1.斜纹布工作裤;(尤指)工装裤,牛仔裤;所以是1、dress2、jacket

趣味同音词英语如下：1、b [biu02d0] u2002be（是）bee（蜜蜂）u2002u2002u2002u20022、c [siu02d0] u2002see（看见）sea（大海）u20023、i [au026a] u2002I（我）u2002eye（眼睛）u20024、o [u0259u028a] u2002oh（哦）u20025、p [pi:] u2002pea（豌豆）u20026、r [ɑu02d0] u2002are（是）u20027、 t [tiu02d0] u2002tea（茶）u20028、u [juu02d0] u2002you（你）u20029、y [wai] u2002why（为什么）u2002u200210、aunt [ɑu02d0nt] u2002auntu2002(姑；姨；婶)u2002——u2002aren"tu2002(不是)u2002u200211、altar [u02c8u0254u02d0ltu0259] u2002altar（祭坛）——u2002alter（改变）12、buy [bau026a] u2002buyu2002(买)u2002——u2002byeu2002(再见)u2002——u2002byu2002(被；由)u200213、boy [bu0254i] u2002boy（男孩）——u2002buoy（浮标）u200214、blue [bluu02d0] u2002blueu2002(蓝色的)u2002——u2002blewu2002(吹，blowu2002的过去式)u2002u200215、bear [beu0259] u2002bear（熊）——u2002bare（赤裸的）u200216、break [breu026ak] u2002break（打破）——u2002brake（闸，刹车）

too two

1、meet的同音词meat。 2、meet表相遇;相识;开会的意思。 3、词组习语： meetthecase(英)令人满意 meetsomeone"seye(或eyes,ear)被…看到;被…听到，他看到的景象真是令人惊叹。

同音词sea[海】---see看,meet遇见--meat肉,aren"t不是---aunt姑姑.i【我-】--eye眼睛by--bye,再见。right【对的】---write【写】too--twonose鼻子-knows,知道no---know,here这----hear听for----fourwear穿----where哪里你的采纳我的动力很高兴能够帮助你

英语单词的背法如下：一、电教记忆法。通过收音机、电唱机、录音机、电视机、幻灯机等识记单词。这种方法可把单词与直观形象结合起来，对人的感觉器官产生强烈的刺激，识记起来生动具体和印象深刻。二、比较记忆法。（1）音方面的比较①同音词比较，如：I 我，eye 眼睛；②异重音词比较，如：concert[knst] n、音乐会，[kns:t] v、协定；③象声词比较，如：coo(鸽子)咕咕叫；④英汉比较，如：mama 妈妈，sofa 沙发。（2）形方面的比较①单数与复数方面的比较，如：foot→feet 脚，knife→knives 刀；②相同字母结构比较，如：fight 战斗，light 灯，might 可能，night 夜，right 正确；③同一单词中相同字母排成列进行比较，如：address 地址，suggest 建议，grammar 语法。（3）音与形的比较①不发音部分，如：fight 战斗，hour 小时；②特殊发音部分，如：cat 猫(c在a,o,u前读[k])，city 城市(c在e,i,y前读[s])，social 社会的(c在 ia,ie,io前读[])。（4）在义方面的比较①同义词，如：also,too,either 也；as,because,since,for 因为；②反义词，如：love 爱→hate 恨；go 去→come 来；light 轻→heavy 重；③多义词，如：free a、自由的，免费的 vt、释放；iron n、铁，熨斗 v、熨平。三、分类记忆法。通过把单词分类进行识记，其优点在于单词在输入人脑之前，已经过系统的整理，记忆时，人脑只需要进行短暂的思维活动，就可以较长时间地贮存起来，比如可按季节，周，学科等分类。

英语冠词只有三个：不定冠词a, an 和定冠词the 。1、an + a、e、i、o、f、h、l、m、n、r、s、x（12个字母单独出现读音是以元音开头的，其余字母则是以辅音开头的）eg：There is an "a" and "n" in the word "and"2、特殊单词：（不发元音的情况）a uniform a universitya useful book a Europeana one-way street 一条街an hour an honest boy （拼读时h不发音，o发元音）a/an+序数词 又一个eg：I have a third apple . 我又吃了一个苹果.（表示一共吃三个）3、① 用在可数名词的单数形式前，表示一类事物或人中的任意一个eg：Be sure to bring me a dictionary. 一定要给我带本字典来。② 用在可数名词的单数形式前，表示一类事物或人，eg：An ear is an organ for listening. 耳朵是听觉器官。③用在专有名词前，表示"一个"“一种”“一类”或“一个类似......的”扩展资料冠词分为不定冠词、定冠词、否定冠词、部分冠词和零冠词，零冠词指的是不用冠词的情况。定冠词（例如英语中的the）用来限定这个冠词后面的名词是某个特定的事物；不定冠词（例如英语中的a/an）用来表示这个冠词后面的名词是指某一类特定事物中的一个，但具体是哪一个并不重要；部分冠词（例如法语中的du/de la）用来表示这个冠词后面的名词的量是不确定的；否定冠词（例如德语中的kein）用来表示这个冠词后面的名词是不存在的。

已知氧气氮气和氨气的沸点分别为：：-183℃、-196℃和-33.5℃。将氧气、氮气和氨气混合在一起，在一个标准大气压下将它们的温度逐步降为-150℃，在降温的过程中，它们液化的先后次序是：应该是-33.5℃选C氮气氧气不液化。希望对你有帮助O(∩_∩)O~

是的！！百度百科就是这么说的！！！～

液态氧的沸点为-183℃ 液氮的沸点是－196℃ 所以液氧的沸点高啊对吧,降温降到-196度以下,之后升温,先跑出来的就是氮气,然后剩下的就是氧气了.

基本构成：1、冠词（article） 定冠词（DEFINITE ARTICLE)，限定词不定冠词（INDEFINITE ARTICLE)，零冠词（ZERO ARTICLE)2、形容词性的代词物主限定词（POSSESSIVE PRONOUN DETERMINER)，my, your, his, her, our, your, their, one"s, its.名词属格（GENITIVE NOUN)，John"s, my friend"s.指示限定词（DEMONSTRATIVE DETERMINER)，this, that, these, those, such.关系限定词（RELATIVE DETERMINER)，whose, which.疑问限定词（INTERROGATIVE DETERMINER)，what, which, whose.不定限定词（INDEFINITE DETERMINER)，no, some, any, each, every, enough, either, neither, all, both, half, several, many, much, (a) few, (a) little, other, another.3、数词（numeral） 基数词（CARDINAL NUMERAL) 和序数词（ORDINAL NUMERAL) 倍数词（MULTIPLICATIVE NUMERAL) 和分数词（FRACTIONAL NUMERAL)4、量词（QUANTIFIER) a lot of, lots of, plenty of, a great of, a good deal of, a large of, a small amount of, a quantity of, a great of, a good number of等。下面介绍一些限定词（包括相应的不定代词〕的某些习惯用法问题。1〕many, much, a lot of, lots of, plenty of 表示"多"的意思，可用many, much, a lot of, lots of, plenty of等。但是many, much常用于否定句和疑问句，而a lot of等则常用于肯定句。 I haven"t seen many English films. 多数英文电影我没看过。 many修饰可数名词 I haven"t done much work today. 我还没有做多少活呢。 much修饰不可数名词 many / much常用于否定句和疑问句并不是绝对的，尤其是在下列场合many / much也常用于肯定句： a) 用于whether / if引导的宾语分句中。 I doubt whether / if there"ll be many people at the show on this rainy day. 我怀疑在这个雨天里会有很多人看表演。 b) 用于由"how / too / so / as+ many / much (+中心词)" 构成的名词词组中。 He took so many boxes with him that he had to call a taxi. 他身边带着太多的箱子，不得不叫计程车。 c) 用于在句首作主语以及在"存在句"中作实义主语的名词词组中。 Many people would like to take holidays abroad. 许多人喜欢去国外渡假。 2) (a) few, (a)little 表示"少"的意思，可用(a) few, (a) little, 既可用作限定词，也可用作不定代词。a few, a little表示"少量"，带有肯定意义。 Here are a few more books on this subject. 在他的课题上有少量的书。 few / little 若不与a 连用则表示－否－定－意义，相当于not many / much, not enough。 I have very few (chocolates) left. 我剩下不多的巧克力。 little 的比较级和最高级是less 和least, 通常只能用与不可数名词搭配，但在当代英语中也有用less与复数搭配的。 If only there were less holes in the roof. 如果房顶仅是少量洞。 3) some, any 要表示"一些"的意思，可用some, any。 some 是肯定词（ASSERTIVE WORD〕，常用于肯定句；any是非肯定词（NONASSERTIVE WORD〕，常用于否定句或疑问句。 I seldom get any sleep these days. any也常用于条件分句以及带有否定含义的句子中： I forgot to ask for any change. 我忘了要一些零钱。 当some与单数可数名词搭配时, some相当于a certain（"某一"〕的含义；而any与单数可数名词搭配，则相当于 eery（"任何一个"〕的含义 Any child could answer that question. 任何一个孩子都可以回答这个问题。 4) all, both, every, each, either, neither, any 这一类词，除every只能作限定词外，都是既可作限定词，也可作不定代词。 any boy / any (one) of the (three or more) boys, a) 表示"全体"，可用all 和both, 但all表示三个或三个以上人或物的"全体"，而both则表示两个人或物的"全体"。 All the four applicants are below the average. 所有这四位申请者都在平均数以下。 如果要表示"全体都不"的意思，当"全体"为三个或更多的人或物时，通常用none。 None of the students failed the examination. 没有一个学生考试失败。 如果要表示两个人或物"都不"，通常要用neither: Neither student / Neither (one) of the (two) cars was made in Japan. 两辆车没有一辆产自日本。 b) 表示全体中的"每个"，如果这个"全体"包含三个或更多的人或物，通常用every。 Every student in the class took part in the performance. 这个班的每个学生都是这个表演的一部分。 如果这个"全体"包含两个或两个以上的人或物，便可以用each Each / Every side of the square was crowded with people. 广场的边上挤满了人。 every 与each 的区别还在于every 指许多人或物中的"每个"，侧重在全体，近乎all的含义： Every student failed the examination. = All the students failed the examination. 所有的学生都考试失败。 c) 表示全体中的"任何一个"，也要看这个"全体"是包含三个或更多，还是只包含两个。当"全体"包含三个或三个以上，要表示其中任何一个须用any。 Any (= Every) child would know that. 每个孩子都知道这个。 当"全体"只包含两个时，要表示其中任何一个须用either。 We have two copies left. Keep either (copy) for the file. 我们有两份考贝剩下，为文件保持其中的一份。 但在on either side, on either end等固定词组中有时可以兼指两个。 There are stairways at either end of the corridor. 走廊的两头都有楼梯。[编辑本段]典型特例 类指和特指 冠词（ARTICLE）是最典型的限定词。 1 类指和特指 冠词的表意功能可以归纳为二种，即类指（GENERIC REFERENCE）和特指（SPECIFIC REFERENCE）。冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种，一种是定冠词（the Definite Article）(定冠词the与指示代词this，that同源，有“那（这）个”的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。)；另一种是不定冠词（the Indefinite Article）(不定冠词a (an)与数词one 同源，是"一个"的意思。a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。); 零冠词zero Article）。 类指 1〕类指 类指是表示类别，也就是泛指一类人或物。不论是定冠词还是不定冠词和零冠词都具有这种功能。比如定冠词与单数可数名词搭配，往往可起类指的作用，常用于正式语体。 Galileo claimed that he had invented the telescope. GALILEO声称他发明了望远镜。 定冠词与某些形容词或分词连用，表示类别或抽象概念，也是一种类指用法。 The rich get richer, and the poor get children. 有钱的更有钱，穷人得了孩子。 用不定冠词与单数可数名词搭配也可表示类别 An ox is a useful animal. 公牛是一个有用的动物。 用零冠词与复数可数名词或不可数名词搭配，同样可以表示一类的人或物 Unity is strength. 团结就是力量。

冠词：冠词是虚词，放在名称之前，用来说明名词所指的人或事物。英语中的冠词有以下几个特点：最少；用得多；最容易用错。 一．不定冠词的用法： 1．用于可数名词单数前，表示某一类人或事物。 This is a ruler.He"s a student. 2．指人或事物，但不具体说明何人或何物。 There are seven days in a week.We have three meals a day. 3．表示“一个”，但数的概念没有one强。 There"s a tree on the hill.He has an interesting book. 4．指某类人或事物中的任何一个。 An elephant is bigger than a horse.A car runs faster than a bike. 5．用于某些固定词组中。 a lot of a bithave a resthave a colda kind ofa piece ofhave a good time 6.首次提到的人或物。 二．定冠词的用法： 定冠词的用法比较难掌握，下面是根据在名词前什么时候用定冠词编的口诀，可以帮助学生加强记忆： 定冠词真古怪，不知何时才能戴，列举下列各情况，只有此时才能戴。 特指某些人或物： 1）彼此双方都明白Don"t tell him the news.They will meet at the school gate.2）前面提过人或物3）序数词前紧紧挨 4）形容词的最高级5）乐器各种头上戴6）独一无二宇宙间 7）普通组成的专有名词the Great Wall8）特指某（些）人或事物The bike under the tree is mine.9）巧学妙用记得快by the way 三．零冠词即不用冠词的情况： 1．专有名词和不可数名词： China,Class One如特指可与冠词连用。 2．泛指的复数名词前:Books are my best friend. 3．在星期、月份、季节、节日前 4．一日三餐、球类、学科、语言名词前 5．职务、头衔、称呼前:Doctor,I am not feeling well. 6．名词前已有指示代词、物主代词或不定冠词时 7．在某些固定短语中 四．注意：1.某些不可数名词表示泛指时,通常不用冠词:I like music.但当特指或具体化时,这些不可数名词与冠词连用:I like the music of the film. 2.季节特指时,也可用冠词:He was born in the summer of 1982. 3.如果由and连接的两个名词所指的是同一人或物,通常只在第一名词前加冠词,如所指的是两个不同的人或事,通常这两个名词前都需加冠词. 同一人时:He became the teacher and friend of the student.他变成了学生的老师和朋友. She is a dancer and singer.她是一名舞蹈家兼歌唱家. 两个人时:A boy and a girl entered together.一个男孩和一个女孩一起走进来. 4.both…and所连接的两个名词前都要用冠词.Both the boys and the girls did well in their exam.