猫的主要内容是什么

　　课文《一面》写了我和鲁迅两个部分： 　　《一面》这篇课文写了“我”到一家书店去，被鲁迅译的《毁灭》 所吸引，“我”十分喜欢这本书，可钱要买饭；后面走出一位老人，他向我推荐 《铁流》，他一块钱卖“我”两本书，发现这位老人竟是鲁迅先生，我十分感动的走出书店，这一面对我有很大的激励；《一面》回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，在以小见大中，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

桑桑是油麻地小学校长桑乔的儿子，他是一个调皮捣蛋的男孩，他的小学六年，虽然得过一种怪病，但他在那个充满甜、酸、苦、辣的集体中长大，他懂得了除知识外好多好多东西。这一切，是他的启蒙，是他自己的小学时光。

这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。 课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。

有错别字啊这是鲁迅先生走了

这个故事写了我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。

1. 小学六年级上册读《一面》有感要作文.500字的.越快越好 上学期，我学习了一篇文章，名叫《一面》，虽然是上学期学习的，但是，直到现在我还是记忆犹新.这篇文章是作家朱一苇在1936年为了几年鲁迅逝世而写的.我学完这篇文章后，感触很深.文章主要讲了“我”到书店买书，遇到了鲁迅先生，受到了他的关爱的一件事情.读完文章后，我知道了鲁迅先生其实是一位没有钱的人，但为了进步青年能再读一些进步的书籍，免费送给他们，一分钱也不要.这也是我敬佩鲁迅的一个原因.他不为了自己的利益，不顾自己的得与失，为了祖国，为了人民，奋斗了一辈子，这是常人无法做到的.学完了这篇课文，我认为，我们应该向鲁迅学习，虽然以我们现在的能力无法像鲁迅那样为祖国做出突出贡献，但我们可以从小事做起，维护我们祖国的尊严，不被别人欺负.好好学习，努力学习科学知识，这样，等我们长大以后，可以为祖国的科技建设等方面上出力，把我们的祖国建设的更加发达、更加先进.为了我们心中的理想而奋斗吧。 2. 《一面》的读后感,给我全文,我要参考 .阿累深受鲁迅的恩泽，虽然是小小的一次赠书，但是给他带来莫大的鼓舞。 文章在第二部分写道，在自己今后的人生道路上即使受到种种残酷的打击，也总是昂起头，高傲的说：“鲁迅是和我们们一起的。”立时焕发他生命的活力和勇气。 对于先生的逝世，他更表现出惊人之处，化悲痛为力量，沿着先生未尽的道路前进，这是一种更加深沉崇高的怀念形式，而且是永恒的。我为之感动。 读至此，我想起对故人失去而有的另外一种形式：痛不欲生，甚至自我了断。这种所作所为，较于阿累有没有低劣之处呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？ 想起伯牙与子期，为子期的死，伯牙摔琴而逝。 这个故事从来都动天泣地。甚至成为人们的一种追求。 当自己心爱的人或物失去之后，也就失去了自我，万念俱灰，无了日月，啼血而亡。 这也是动了真性情的，无可厚非。 心灵总要有所寄托，才不感到孤独，心灵总要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要别人爱的呵护，才会焕发出它应有的活力。 如果失去了依傍，的确是要碎的了，这是很让人悲哀的事情。看似无情的动物们，因失去佳配都会自损，何况人乎？ 然而我在为之流泪的同时，又对此不满起来。 她死了你也要死，生命就这么草率的对付来显示其悲怆的主题吗？ 如果你真的爱她，就应该从精神上升华的。离去的离去了，留下的更要放出光彩来，向世人展示更加耀眼的一面，以此为逝者而歌而舞，这种纪念的形式，并非无情无义，而是更有深情的。 这另一种比啼血而亡的更灿烂形式，是承载着双份的生命分量。她何其伟乎，壮哉！ 如果我真的在某一天悄然而逝，我希望爱我的人不哭。 也在要求自己当失去最宝贵的东西的时候，还要重新站起来。……2.与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。 通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。 一九三二年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。 一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，已经使我困软得象一团棉花了。 店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。 他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，象孩子一样的天真。 那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 我把帆布袋，夹剪，票板放在一个角落的地板上，开始翻南面一排社会科学杂书。 翻了一会儿，觉得没有什么适意的，就踱到北面。 门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。 《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 我先看那后记（我读鲁迅先生的书一向是这么古怪地读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个结实而矮的日本中年人——内山老板走了过来。 “先生这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激，叫先生的，虽然并没有什么根据。 他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。” 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。象我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“ Conductor X X”蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。 我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。 我红了脸说： “贵了。” 他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面： “哪里贵？你看这纸……” 厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书。 摸在手里，有一种怪舒服的感觉。 “你买一本吧，这书是很好的。” 我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，也不说不买。 内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写。 3. 小学六年级上册读《一面》有感 上学期，我学习了一篇文章，名叫《一面》，虽然是上学期学习的，但是，直到现在我还是记忆犹新。 这篇文章是作家朱一苇在1936年为了几年鲁迅逝世而写的。我学完这篇文章后，感触很深。 文章主要讲了“我”到书店买书，遇到了鲁迅先生，受到了他的关爱的一件事情。读完文章后，我知道了鲁迅先生其实是一位没有钱的人，但为了进步青年能再读一些进步的书籍，免费送给他们，一分钱也不要。这也是我敬佩鲁迅的一个原因。他不为了自己的利益，不顾自己的得与失，为了祖国，为了人民，奋斗了一辈子，这是常人无法做到的。 学完了这篇课文，我认为，我们应该向鲁迅学习，虽然以我们现在的能力无法像鲁迅那样为祖国做出突出贡献，但我们可以从小事做起，维护我们祖国的尊严，不被别人欺负。好好学习，努力学习科学知识，这样，等我们长大以后，可以为祖国的科技建设等方面上出力，把我们的祖国建设的更加发达、更加先进。 为了我们心中的理想而奋斗吧！ 4. 一面,作文.格式：主要内容,感想. 今天，我们学习了一篇心得课文，叫《一面》.想必你们 一定很想知道这篇课文讲了什么吧！在今天这节语文课上，老师讲的很详细，同学们也听得很入神.如果你想知道，就动手掀开语文书，在书中寻找答案吧！鲁迅先生非常关心爱护青年.他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千 五百多封，关心过的青年更是不计其数.而在《一面》这篇课文里，就真正的写出了鲁迅先生关心青年，关怀进步青年这一点.从“我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摸索着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买.”这句话可以看出作者是多么地喜爱读书，宁愿不吃饭也要把钱拿来买书.回想起来，我们班是有一大部分的同学不喜欢看书的，有些同学只是囫囵吞枣地看一遍就是了，心想：“看了不就行了吗，干嘛还要那么仔细，那么认真地去看！”其实，看书不仅要认真地去看，还要懂得它的意思.最好就是看完一篇文章后再写一份读后感.这样一来，不仅可以增强你的阅读能力，还可以增强你的写作能力.这样有什么不好的呢？看来，我们得向作者学习，学习作者那种爱读书的品质.当我仔细默读完这篇文章时，我想了许多：“鲁迅先生一生为人着想，乐于助人，关心青年，这体现出了鲁迅是个善良的人.从第18课《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我们可以知道：鲁迅先生逝世后，有许多来追绰他，向他致敬.为什么有那么多人去追绰他，甚至失声音痛哭呢？因为鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 5. 一面读后感 鲁迅先生非常关心爱护青年。他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千 五百多封，关心过的青年更是不计其数。而在《一面》这篇课文里，就真正的写出了鲁迅先生关心青年，关怀进步青年这一点。 从“我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摸索着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。 ”这句话可以看出作者是多么地喜爱读书，宁愿不吃饭也要把钱拿来买书。回想起来，我们班是有一大部分的同学不喜欢看书的，有些同学只是囫囵吞枣地看一遍就是了，心想：“看了不就行了吗，干嘛还要那么仔细，那么认真地去看！”其实，看书不仅要认真地去看，还要懂得它的意思。最好就是看完一篇文章后再写一份读后感。这样一来，不仅可以增强你的阅读能力，还可以增强你的写作能力。这样有什么不好的呢？看来，我们得向作者学习，学习作者那种爱读书的品质。 当我仔细默读完这篇文章时，我想了许多：“鲁迅先生一生为人着想，乐于助人，关心青年，这体现出了鲁迅是个善良的人。从第18课《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我们可以知道：鲁迅先生逝世后，有许多来追绰他，向他致敬。为什么有那么多人去追绰他，甚至失声音痛哭呢？因为鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多！ 阿累深受鲁迅的恩泽，虽然是小小的一次赠书，但是给他带来莫大的鼓舞。文章在第二部分写道，在自己今后的人生道路上即使受到种种残酷的打击，也总是昂起头，高傲的说：“鲁迅是和我们们一起的。”立时焕发他生命的活力和勇气。对于先生的逝世，他更表现出惊人之处，化悲痛为力量，沿着先生未尽的道路前进，这是一种更加深沉崇高的怀念形式，而且是永恒的。我为之感动。 读至此，我想起对故人失去而有的另外一种形式：痛不欲生，甚至自我了断。这种所作所为，较于阿累有没有低劣之处呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？ 想起伯牙与子期，为子期的死，伯牙摔琴而逝。这个故事从来都动天泣地。甚至成为人们的一种追求。当自己心爱的人或物失去之后，也就失去了自我，万念俱灰，无了日月，啼血而亡。 这也是动了真性情的，无可厚非。心灵总要有所寄托，才不感到孤独，心灵总要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要别人爱的呵护，才会焕发出它应有的活力。如果失去了依傍，的确是要碎的了，这是很让人悲哀的事情。看似无情的动物们，因失去佳配都会自损，何况人乎？ 然而我在为之流泪的同时，又对此不满起来。她死了你也要死，生命就这么草率的对付来显示其悲怆的主题吗？ 如果你真的爱她，就应该从精神上升华的。离去的离去了，留下的更要放出光彩来，向世人展示更加耀眼的一面，以此为逝者而歌而舞，这种纪念的形式，并非无情无义，而是更有深情的。这另一种比啼血而亡的更灿烂形式，是承载着双份的生命分量。她何其伟乎，壮哉！ 如果我真的在某一天悄然而逝，我希望爱我的人不哭。也在要求自己当失去最宝贵的东西的时候，还要重新站起来。…… 与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。 6. 六年级上册语文19课（一面）的读后感 写读后感首先要将课文主要内容用精简的语言在读后感中写出，最重要的是写出感受！感受！ 什么是读后感，就是写读了某文章感受。读后感中感受最多 这是写读后感的技巧 望楼主采纳哦 《一面》这篇文章让我们真正认识一个文学巨人----鲁迅。 一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。 “鲁迅先生是同我们一起的！”因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。 鲁迅先生对一个素不相识的年轻人是如此的热忱 。他本人其实就是无数年轻人的光辉偶像。让我们带着崇敬的心情，再读《一面》。 7. 700字的初一作文~作文名字叫做《一面》,与7B语文书第二课《一面 在我的成长中，经历过许许多多事情，它们想一页页小船，在我的脑海中回荡.其中有一个人使我难以忘怀，尽管我和她只有一面之交. 那是一个狂风怒号的下午，北风“呼呼”地刮着，雷声刚响过，大雨就像断了线的珠帘一样不断地往下落.我撑着伞，走在回家的路上，忽然，一阵凉风袭来，我忍不住打了个哈欠儿，只觉得路面冷得像地窖似的，冷气不断往裤管往上钻.路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了.走到家门口时，我望见我家门口对面的垃圾堆旁——因为下雨，只能模模糊糊地看见有一个瘦瘦的、矮矮的老人，手捏一枝竹枝，在垃圾堆里翻来覆去，是谁在那儿呢？这么大的雨应该不会是清洁工吧？我带着疑问，走了过去.原来是一位大约六十多岁的老清洁工，她，极瘦极瘦，后背有点驼，饱经风霜的脸上布满了皱纹.她戴着一只黑不溜秋的小口罩，穿着一件破烂的雨衣和一双旧雨鞋.这位清洁工十分认真地清理着垃圾——她左手拿着铲子，右手拿着笤帚，先笤帚把垃圾扫进铲子上，接着用笤帚把铲子夹着，最后用铲子把垃圾“送”进垃圾车里.我不由得问了：“老奶奶！这么大的雨您还在清理垃圾啊？明天天晴再来清理不也行吗？”这时候，老奶奶擦了擦身上的雨水，（已经分不清是雨还是汗了）然后打了一个喷嚏，啊！老奶奶生病了.可老奶奶毫不在意自己的病，她又拿起笤帚，边清理边对我说：“不行！我如果今天不快把这些垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌产生，到时，臭气冲天，这样你们的健康会受到影响，还会把市容影响了啊！”听了她的话，我抬头望了望清洁工，只见她黝黑的脸上布满了刀刻般深深的皱纹，瘦弱的身躯像干枯的木乃伊.我愣住了，有人会因为清洁工人地位卑微而小看他们，嫌他们脏，一见到他们就四处回避.可有谁想过，在这个雨天，在这不显眼，几乎没人会发现这位“城市美容师”，更没有人来赞扬她，但她依然在那个平平凡凡的岗位上尽着自己应做的职责.她那精神是值得大家学习的. 至今，每当我看见垃圾堆边上的垃圾，我的脑海里便会浮现出那位与我只有一面之交的老清洁工冒着倾盆大雨清理垃圾的情景.我忘不了她，忘不了这个影响了我一生的她，是她教会了我做人的道理，教会了我生命的真谛，教会了我人活在世上，是为了为别人做出贡献的……。 8. 十篇水浒传读后感,写够一面大作文纸就行 【青面兽 杨志】 还是圣朝的某位先贤曾做了一篇这样的文字，意思我是有些明白的，不革命即反动。其中曾提及杨志，很是用阶级的观点细细地剖析了一番，真不知道杨志口中常说的，“边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，触了这位读者老爷的哪块痒痒肉。 革命，我是忌惮的；阶级，我是不感冒的；甚至那些从外国偷运进来反复套用的一些术语和名词，过来过去我只觉得无聊。至于还有人动不动把梁山好汉按照“地富反坏右”的标准一个个仔细地甄别了，倒有些在肉案上撩起袖子切割牛肉的感觉，这不是伟大导师的唯一创见，穷极无聊的时候，我也不是很有趣地那样去想过。 我的意思是，这梁山上与不上，和女人一样，并不一定非要上纲上线不可。山上的乌托邦，依旧是山下世界的小小的一块缩影。对于杨志来说，同样是一个清白姓字，落草为寇和奔走于权奸之门，又有何区别？ 至于押送生辰纲的失败，其实早在老都管还在东京太师府里做奶公时都预付好了的。杨志精明，但不聪明。精明，在于办事的干练，聪明指的是，算尽机关，一心一意地谋人就是了。 看来还是把”三代将门之后，五侯杨令公之孙“这块牌子把捏的太紧。而杨志脸上哪块煞是晦气的青记，又何尝不是心中掂量再掂量，难忘自难忘反复寻思下的结果。 【急先锋 索超】 金圣叹改水浒文字，许多地方也有改好了的。顾颉刚先生认为古史是层累地造成的结果，中国的很多旧小说也是如此，不光是传说的一代代累积，常有无事或有心的文人墨客不断地删削，增改，润饰，渐渐也就成了我们今天的这个样子。 对于那些挚爱于原作的读者来说，似乎有些不太妙，即使是《红楼梦》也不曾见有作者的手稿问世。不过这些书好在我最后还是读全了，也读了不少。即使有那么多不完全，心里始终觉得有大喜悦，甚至也还有一些感激，倒不用整本整本地扔在废纸篓里。 金圣叹腰斩水浒，确实是有着足够大的魄力。而其间的一些批改，“独恶宋江”暂且不论，但见雪天索超被擒而降之后，金批本却增添了“与杨志话旧，各各流泪”几个字。却令我想到东郭争功、北京斗武之时，那捉对儿的好一双厮杀，这一个“为国家面上只要争气，当先厮杀”，那一个“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。雪落时节，犹话当年，不禁梦里，思之令人怃然！ 这可以说是圣叹笔法的点化之功了。这样索超的性格不仅急，也还有悲切！ 【没羽箭 张清】 总有这样的一种感觉，张清的飞石，应是作者穷极无聊的时候，突发的一种奇想。 这扔石头的，犹如天女散花一般，刹那间连打梁山十五员战将。好在这石头只是随便抛抛，并不曾要了人的性命。到给上山排座次时，装点了不少身份。 似乎也只有在奇想中，才能看见作者不羁的心。梁山上的众好汉，你有蛮牌我有飞叉，你有弩箭我有宝甲，反正是各有宝贝各有妙法。即使最不济若宋清者，他也有一把铁扇子，说不定里面也暗含着什么利器呢！ 在张清的手里，石头怎么抛都会有。可我还是会想起那些深埋的石头，那些不曾打磨的石头，它们会不会都有一个沉甸甸地装在锦袋里的梦呢？ 这个锦袋就是巍巍梁山，就是八百里连绵水泊——是一滴水涌向另一滴水，很多水珠聚在一起碰撞所发出的光亮。

教学目的 ： 1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。 2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。 3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。 教学重点：目的1、2 教学难点：目的3 教学过程： 第一课时 一、检查预习 地窖（jiào）：收藏东西的地洞。 赫然（hè）：显耀、盛大。见义中注解。 嵌着（qiàn）：把东西镶入凹处。 窘相（jiǒng）：为难。文中有“不自在”意。 颓唐（tuí）:精神不振作 熏黑（xūn）:烟气接触物体 憎恶(zēng wù):人一厌恶 虐待(nüè):凶狠刻薄待人。 揩油（kāi）：见注解。 恣情（zì）：放纵、无所顾忌。 抚摩（fǔ）、摩挲（suō）：见注。 抖擞、（sǒu）见注。 脑勺（sháo）勺，一种器具，此为比喻。 二、课文学习 （一） 问题导入：如果在正文前边没有“预习提示”，你读了文章后能知道一面的含义吗？ 与一面有关的成语谁能说？ 如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗？若能，有什么依据？ （二）人物描写学习 1、描写的分类 2、分析外貌描写——人物描写的重点。 本文的重点是写人。下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。 （1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？也就是说，对鲁迅的描写，侧重点放在哪个方面？ 本文写鲁迅，用笔最多的是外貌描写，这是本文人物描写的重点。 （2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？ 这是由本文记的事的特点决定的。本文记的是一次见面，只能是人物外部形象的记实。而人物外部形象给作者的印象又非常突出，这就决定了要细致刻画人物外貌。（3）本文是怎样描写人物外貌的呢？这里，我们讲一讲外貌描写的基本知识，在这方面，前人给我们总结了很好的经验，这些经验就变成了一些理论知识。就本文有关的情况来看，有这样三点值得重视： ①抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会是“千人一面，”写了等于没写。因此，写外貌必须抓住人物的特征，即区别于其他人的最大的不同点。 ②有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，定要放到具体的环境中去。这样，人物就活了，描写就有角度了，外貌的表现层次也就丰富多样了。 ③表现性格。如果只是为了写人物外貌而写人物外貌， 就会失去外貌描写的目的和意义。写外貌必须能有助于表现人物性格。 下面，我们根据这三点来分析课文中时外貌描写。 （4）本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？细细梳理课文，划出重点，概括回答问题。 第一次描写：在暗处，只能模糊辨出形体：写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）。 第二处描写：在近处，看得清楚了；写了面孔、寸发、胡 须。这三样都抓住了特征，直坚的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色，而黄白的面孔则是劳累的表现。 第三次描写：面对面，可以仔细辨认。前两次描写的总绘，还是面孔、寸发、胡顺、长衫、烟喝，只是更细致、更具体了。 随讲随出现板书。 外貌描写 视角 特征 暗处（模糊） 长衫、烟嘴 近处（清楚） 面孔、寸发、胡须 对面（仔细） 总体描绘 （5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？ 作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色，都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。 （6）作者从外貌描写．中是怎样表现人物的性格的呢？从文中哪些地方，我们感受到鲁迅的精神和人格的伟大？ 本文在外貌描写中突出人物的性格有以下几种方法： ①描写本身的感情倾向。提问：从哪些语句中体现出来？ 第二次描写；“精神很好，没有一点颓后的样子”；“头发……却一根一根精神抖擞地直竖着。 ②用抒情笃调写感受，烘托人物。提问：从哪些语句 中体现出来？ 第二次描写：鲁迅看了“我”一眼之后，文中写道。“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的”第三次描写；似乎认出是鲁迅之后。“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了……” ③用适当的议论来深化人物性格。提问：从哪些语句中体现出来？ 第三次描写；认出鲁迅后，“正是他，站在行进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅—…u2022越老越顽强的战士！” 第二部分：“前面是一条路……”以上诸种手法的运用，使鲁迅的外貌更具内在的表现力量，突出了他的无限关怀后辈和刚毅、坚韧的性格。 以上内容，依次出现板书。 外貌描写突出性格手法 1．描写本身的感情倾向 2．写感受烘托人物 3．用议论深化人物性格 三、作业 用300字左右的一段话对你最喜爱的一个人进行描写，重点放在外貌描写上。 第二课时 一、字词小检测 注音、解释、听写 二、课文学习 （一）记叙要素 1．知识导入。 第二册以学习记叙文为主。学习记叙文必须掌握它的文体知识，以利于阅读分析课文。 下面，由教师提问、学生回答、教师再辅以点拨，作出明确概括。 （1）记叙文的要素有哪些？ 作为一篇记叙文，记人记事都必须具备一定的要素才能说清楚。 记叙的要素有六个，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，叫做“六要素”。 过去，人们通常使用“五要素”说，即时间、地点、人物、事件和为什么（原因和结果）。这“五要素”说中外通用，特别在新闻报道中成为定论。由于这五个词英语的打头一个字母都是“W”，故又称“五个W”。 我们中国传统的说法是“四要素”，即时间、地点、人物、事件。这“四要素”说其实就包括了前述的“五”和“六”要素，“事件”就包括事件的起因、经过和结果。现在称“六要素”表达得更具体了。 任何一篇记叙文，在一般情况下，都必须具备这六个要素，但有时不影响表达，也并不是不可省略某些要素。 这六个要素的表达，在一篇具体的文章中是多种多样的。这点必须清楚。 （2）记叙文中的顺序指的是什么呢？ 记叙文中的顺序指的是：用什么样的标准来安排材料的先后。 安排材料先后的标准是多种多样的，这就决定了文章的顺序也不会是一种。主要的有： 时间顺序，也可以说是事物发展的顺序。记叙文以记人记事为主，人物的活动离不开事件，所以，按照事物发展的过程，即时间的先后来展开记叙，是记叙文最基本的顺序。 空间顺序，即按照地点的不同、空间的变换来安排文章的材料。如《从百草园到三味书屋》，就有空间顺序，先写“百草园”，后写“三味书屋”。 此外，还有按照事物的性质安排顺序、按照感情的发展变化安排顺序等。这些顺序，以后都要接触到，这里了解一下、是为了更好地掌握时间顺序。 （3）按时间顺序、或事物发展的顺序来安排记叙的材料， 都有哪些方式？ 按时间和事物发展的过程来叙述故事，可以有多种方式，通常用到的有： 顺叙、倒叙、插叙、补叙。 这是第二册记叙文学习的重点。事实上，我们在前面学过的文章中都有过接触。 按照前面三个提问，边回答、边订正、边总结，依次出现板书。 记叙文基本知识 1．要素： 时、地、人、事件的起因、经过、结果 2．顺序： 时间（事物发展过程） 空间（不同地点） 事物性质 感情变化 3.方式： 顺叙、倒叙、插叙、补叙 （4）什么是顺叙？ “顺叙”就是原原本本按照事物发生、发展和结束的自然过程来安排材料，事物发展的过程往往也是时间先后的过程。所以，时间顺序和事物发展的顺序在文章中是统一的。 我们今天学习的新课《一面》，就是采用“顺叙”的方法来安排材料的一篇范文。 （二）课文学习。 （l）简介课文。 要求。看标题、看预习提示第1段、从头至尾浏览（即视线扫瞄）一下课文。 教师采取边提问、边讲解、边板书的方法。初步明确以下问题。 ① 本文写的人物是谁？ ② 本文写的是一件什么事？ ③ 本文的作者是谁？ ④本文写作在什么年代？ 教师明确： ① 本文写的主要人物是鲁迅。 鲁迅，生于1881年u20221936年10月19仅去世，是我国民主革命时期伟大的文学家、思想家、革命家。本文写于1936年10月，鲁迅逝世的当月。本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。 本文写的是作者和鲁迅的一次见面。 （2）快速阅读。 要求：本文约2600多字，按每分钟谈300字算，给10分钟读完一遍，不必细看，了解大概，掌握整体情节结构。本文以空行隔开，分为两个部分，记叙主要在第一部分，带着课后的，练习三”看课文，划分第一部分又可分成几个层次，一是按照怎样的顺序来写作者和鲁迅的一面之交的。 拿起笔，在每一层次的空白处做上记号，能从一个词或一个短语概括一下这一层的意思写在空白处就最好。 （3）检查阅读。 找上、中、下三类学生回答，看谁分得大体正确，使用的符号最恰当，概括得最准确。教师边订正、边解答。 本文第一部分写了作者进内山书店看到鲁迅然后离开内山书店的全过程。这一过程，既是时间顺序，又是事情发展的顺序。 ②本文第一部分大体上可分为三个层次。 第一层次：l、2两段，写“我”去内山书店的原因。 第二层次：3至17段，写内山的热情接待和，“我”买书 的困难。 第三层次：18至38段，写“我”和鲁迅的会面。 依次板书 结构层次 我去内山书店原因 第一部分： 事情的经过 我想买书有困难； 我与鲁迅一面之缘 第二部分：作者的感想 3．重点批划。 具体划分第一部分的三个层次，在相应的空白处各自概 括这三层的意思。 做练习一。在书上用曲线（或重点号）划出本文写出记叙基本要素的有关语句。 时间——1932年秋，一天中午。 地点——虹口公园，内山书店。 事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 主要人物（鲁迅）的出场—— 我向里面望了一下……只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的…中国人。 原先和内山说话的那个老人咬着烟喝走了出来。 事情的结果——我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 三、作业 如果你就是阿累，是一个力求上进的先进青年，通过回忆，重写《一面》，可以自已重拟一个你认为恰当的题目。 第三课时 一、作业讲评 二、课文学习 1、整体结构 （1）从整篇文章看，本文是记一件事呢，还是写一个人？回答肯定是两种答案均有。本文是既写人又记事。写人和记事是分不开的，人的活动构成事件，事件当中表现人物。但从文章的整体倾向来看，又有重点在于写人或记事的不同。从本文的整体看，虽然记的是一件事（此处可由学生概括是一件什么事人写作者和鲁迅的一次会见，而重点却在写人。 （2）为什么说本文的重点放在写人上？ 一般地说，记叙文记事的目的都是为了写人。这篇文章写一个普通工人和鲁迅的“一面”之缘，就更是如此。 本文通篇都是记事，但事情的每一个部分的记叙都围绕着写人。 （3）本文具体写作者和鲁迅见“一面”这件事在第一部分的第三层，为什么要写第一第二层呢？这两层与第三层有什么关系呢？ 如果把第三层的内容用“一面的情景”来概括，那么，第一、二层应该怎样概括呢？ 第一层次：写“我”去内山书店的原因，交代了时间、地点、人物、事情起因。 第二层次：写内山热情接待和买书困难。出现了鲁迅的模糊形象、鲁迅的名字。 第三层次：写有幸见了“一面”，鲁迅的关怀。辨识出鲁迅。 第三层次写出、“一面的情景”，第二层次就写出“一面的起因”，第一层次就写出“一面的背景”。这也正是三个层次之间的关系。 （4）第二部分（即结尾段）议论感想，写的是见“一面”的什么呢？能不能也用一个词概括？ 在学生的回答中比较、分析、明确：第二部分写出“一面的影响”。 小结： 本文写事是完整的统一的，两大部分之间是有机地联系在一起的。以“一面”为核心事件，写出了前因后果，焦点 集中在这“一面”“的主人公鲁迅身上。 2．引导学生体会文中伏笔和照应。 文中鲁迅的出场和描写、“我”对鲁迅的逐步辨认，都不是一次完成的，有一个过程，作者行文中必先有一些暗示，能不能找到帮助“我”从出鲁迅的伏笔？ 在学生寻找的基础上，教师引导划出下列语句，说说有无暗示作用。 ① 那笑声里，仿佛带着一点“非“日本”的什么东西。 ② 看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。 ③ 他是谁？……我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了…… 以上文字连起来就会发现，从最初看到鲁迅到最后认出鲁迅，一在作者的行文中都流露了自己的心理活动，作好了伏笔。 4、词语学习 引导学生体会词语的感情色彩并批注。 记叙的语言，有的是交代情节有的则带有抒情意味，用抒情的笔调来叙事，来描写。这里，重要的问题是，“遣词造句”本文带有感情色彩的词句很多，大家挑出来，用简明扼要的语言概括一下，写在相应的空白处，以作批注。 先看练习五的例句。学生先答，教师比较。 作者认出鲁迅以后。 结结巴巴”：一种激动的心情，一时难以用语言表达。 “向四周望了一望。可没蹦出来，”。当时社会环境险恶、显示特有的机警，显示对鲁迅特有的爱护和崇敬。 “带着体温”：保存了多少时间，多么珍贵！ “他的手多瘦呵！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来”：鲁迅操劳一生，作出了多大的牺牲！作者激动之情达到顶点。 再找其它描写的词句。 “那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩……似的。”：用自身的感受表现对鲁迅的崇敬。 “我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。”：矛盾复杂的心情，反衬出鲁迅对年轻人的深切关切之情。 第二部分的议论，带有强烈的抒情色彩。 “我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”：语句工整，对仗，含义极其丰富：应该恣情地悲痛，但我们不愿。时代的责任感、鲁迅的遗志也使我们不能，事实上，这已经表达了作者恣情悲痛的心情。 “我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的”：鲁迅的死造成了难以计算的巨大损失，我们不愿计算是因为我们要完成鲁迅未竟的事业。 5．吟诵课文。 主要体会语言的感情色彩，各自小声吟诵，以不影响他人而自己又能出声为限。 三、作业练习 （一） 默读全文，回答下列问题： 1.画出本文表示时间的语句。 2.画出本文表示地点的语句。 3.弄清事情的起因、经过和结果。 二 这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？ 三 全文以空行隔开，分两部分。 1.第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种，并说明理由。 (A)(1)│(2)-(17)│(18)-(38) (B)(1)(2)│(3)-(18)│(19)-(38) (C)(1)(2)│(3)-(17)│(18)-(38) (D)(1)-(4)│(5)-(17)│(18)-(38) 2. 有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？ 四 作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。 1.口头介绍下列“镜头”： 书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写 2.填写下表，看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细，逐步“摄制”成的。 五 回忆性文章的用语，常蕴含着作者的深情。请结合括号里的提示，揣摩加点词语的含义和感情色彩。 1.我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。（“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向四周望”？为什么“没有蹦出”鲁迅的名字？这又表现出作者的一种什么样的思想感情？） 2.我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（为什么不直接写“掏出那块银元”，而要加上“带着体温的”这样起修饰作用的定语？为什么要强调说明“他的手多瘦啊”，“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？“恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情？） 六 下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。 1.“我”本来要去接班，但还要等半个钟头。 2.“我”是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员。 3.“我”不到别处，而到内山书店去歇歇。 七 破折号在本文中有如下用法：①表注释，②表提示，③表插说，④表话题转换，⑤表话没说完。请辨析下边的例子： 1.这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——( ) 2.你买这本书吧——这本比那一本好。( ) 3.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模胡辨出……( ) 4.一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。( ) 5.我……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( ) 6.“哦！您，您就是——”( ) 7.我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……( ) 8.那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。( ) 9.我又仔细地看他的脸——瘦！( ) 答案： 一、1.一九三二年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年，一九三六年十月。 2.上海，虹口公园，内山书店，店里，店后面长台子旁边，南面，北面，里面，书店的门。 3.起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。 二、这篇文章着重刻画人物。文章中虽有不少记事的成分，但这些记事是为了交代时代背景、描写人物出现的具体环境，记事还是为了刻画人物。重点放在人物刻画上，意在突出主要人物鲁迅的高尚品格；这也正是这篇文章记叙的重点。 三、1.(C)，正确，符合主要内容的概述。(A)，不对，第(1)段只交代了年代、地点和人物，没有交代“我”去内山书店的原因，不符合主要内容第一层的概述。(B)，不对，第(18)段写鲁迅出来，已属于第三层的开头。(D)，不对，第③④两段已属于第二层的开头部分。 2.这种意见不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论，画龙点睛的深化了文章的主题。 四、(1)书店的全景：“店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。”书架一角的近景：“架上横排着一列中文的《毁灭》。”一本书的特写：“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译"三个字”。 (2) （见课本） 五 1.“结结巴巴”，显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，一种深感激动的神态和幸福的心情，难于用言语来表达。作者要“向四周望一望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累，当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。 2.“带着体温的”银元，表明这是作者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵。“他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅忧国忧民，操劳一生，作出了极大的自我牺牲。“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。“恭敬地鞠了一躬”，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。 六、1.暗示与鲁迅会面的时间短暂，给下文“我”与鲁迅仅见“一面”所受到的巨大鼓舞和影响，埋下伏笔。 2.给下文“我”买书缺钱产生困窘，由鲁迅帮助解决，因而更加崇敬鲁迅，埋下伏笔。 3.“我”是个进步青年，内山书店出售进步书刊，“我”到内山书店歇歇，翻阅书籍，能汲取知识和力量。这为下文看到鲁迅译著，会见鲁迅，埋下伏笔。 七 1.(⑤) 2.(④) 3. (③) 4. (①) 5.(④) 6. (⑤) 7.(①) 8.(①) 9.(②)

概括<<理想>>前三节诗的主要内容,并说出这三节诗之间的关系 第一节：理想的意义，指导人们的方向。 第二节：理想具有时代性，即不同时期的人们有不同的理想。 第三节：一代又一代人的理想推动了历史的发展。 第一节总启全文，下面几节都是围绕这节而展开。二、三两节合来是说理想的历史性。 穆旦的理想前三节诗的含义（概括） 穆旦的理想前三节诗的含义 1.没有理想的人荒芜 2.没有理想的人沉沦 3.没有理想的人空虚 《对岸》 概括三节诗的内容 《对岸》赏析 写儿童心理，写一种渴望与向往。 我”想象中的“对岸”，是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓著对大自然的热爱和对故土的眷恋之情。 ，作者以一名小孩子旁观母亲对待小狗、鹦鹉和对待自己的差别，从而产生了困惑，并因此坚决地表示自己的反抗：在他心目中，母爱是如此伟大的，因而是可以推及所有幼小如己的生命的，所以当母亲以有差别的爱对待自己和其它小动物时，他意识到了一种恐慌，这恐慌来自孩子天性中不曾泯灭的平等观念——这正是人类在童年期才具有的童心火花。 诗人借孩子的口，向父母们提出了愿望 : 做到真正的博爱，把爱撒向芸芸众生，撒向大自然，撒向身边的一草，一木呢？当我们遇一只可怜落难饥饿无助的小狗时，还能给予它起码的同情吗？ 理想 其一 穆旦 诗的前三节之间是什么关系，前三节与最后一节之间又是什么关系 因果关系，并列关系 理想（之一）-穆旦，请分别用简洁的语言概括前三节诗的内容 理想是夜空,描绘迷人的人间 理想是人间,提供所有的事物 理想是事物,伴我们走向成功 理想是笔,写出人生之光 理想是光,照亮黑暗的街 理想是街,走出自己的路 理想是路,带你走向成功 理想穆旦概括前三节概括 简述了理想对人的重要性 穆旦（其一） 诗的前三节之间是什么关系？前三节与最后一节之间又是什么关系？ 这个问的太简略了。是那首穆旦的诗？“其一”指的是诗八首的第一部分还是指别的什么？ 详细说下吧，不然不能回答啊。。。 <<故宫三大殿>>的主要内容并概括段意 北京故宫三大殿 太和门内，在3万多平方米开阔的庭院中，是外朝的中心：太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿（明朝称：奉天殿、华盖殿、谨身殿，嘉靖时改名：皇极殿、中极殿、建极殿。现名为清朝时名称）。这3座大殿是故宫中的主要建筑，它们高矮造型不同，屋顶形式也不同，显得丰富多样而不呆板。 太和殿（明朝称奉天殿、皇极殿），俗称“金銮殿”，太和殿高35.05米，东西63米，南北35米，面积约2380多平方米。面积是紫禁城诸殿中最大的一座，而且形制也是最高规格，最富丽堂皇的建筑。太和殿是五脊四坡大殿，从东到西有一条长脊，前后各有斜行垂脊两条，这样就构成五脊四坡的屋面，建筑术语上叫庑殿式。檐角有10个走兽(分别为 龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什)，为中国古建筑之特例。大约从14世纪明代起，重檐庑殿是封建王朝宫殿等级最高的形式。太和殿有直径达1米的大柱72根，其中6根围绕御座的是沥粉金漆的蟠龙柱。殿内有沥粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井，殿中间是封建皇权的象征——金漆雕龙宝座，设在殿内高2米的台上，安放著金漆雕龙宝座，御座前有造型美观的仙鹤、炉、鼎，背后是雕龙屏。太和殿是故宫中最大的木结构建筑，是故宫最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。太和殿是皇帝举行重大典礼的地方。即皇帝即位、生日、婚礼、元旦等都在这里庆祝。 中和殿（明朝称华盖殿、中极殿）是故宫三大殿之一，位于太和殿后。中和殿高27米，平面呈正方形，面阔、进深各为3间，四面出廊，金砖铺地，建筑面积580㎡。黄琉璃瓦单檐四角攒尖顶，正中有鎏金宝顶。四脊顶端聚成尖状，上安铜胎鎏金球形的宝顶，建筑术语上叫四角攒尖式。中和殿是皇帝去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方。皇帝在去太和殿之前先在此稍作停留，接受内阁大臣和礼部官员行礼，然后进太和殿举行仪式。另外，皇帝祭祀天地和太庙之前，也要先在这里审阅一下写有祭文的“祝版”；在到 *** 演耕前，也要在这里审视一下耕具。 保和殿（明朝称谨身殿、建极殿）也是故宫三大殿之一，在中和殿后。保和殿高29米，平面呈长方形，面阔9间，进深5间，建筑面积1240㎡。黄琉璃瓦重檐歇山式屋顶。屋顶正中有一条正脊，前后各有2条垂脊，在各条垂脊下部再斜出一条岔脊，连同正脊、垂脊、岔脊共9条，建筑术语上叫歇山式。保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。保和殿也是科举考试举行殿试的地方。 太和殿和中和殿、保和殿都建在汉白玉砌成的8米高的工字形基台上，太和在前，中和居中，保和在后。远望犹如神话中的琼宫仙阙。基台三层重迭，每层台上边缘都装饰有汉白玉雕刻的栏板、望柱和龙头，三台当中有三层石阶雕有蟠龙，衬托以海浪和流云的“御路”。在25000平方米的台面上有透雕栏板1415块，雕刻云龙翔凤的望柱1460个，龙头1138个。用这样多的汉白玉装饰的三台，造型重迭起伏，这是中国古代建筑上具有独特风格的装饰艺术。而这种装饰在结构功能上，又是台面的排水管道。在栏板地栿石下，刻有小洞口；在望柱下伸出的龙头也刻出小洞口。每到雨季，3台雨水逐层由各小洞口下泄，水由龙头流出，千龙喷水，蔚为壮观。这是科学而又艺术的设计。 概括<<五猖会>>的主要内容 五猖会〉是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受 简要概括<<一面>>的主要内容。 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交， 后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨， 因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有 对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。 课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌 描写，（三次详写）由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象 “模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼 备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连菸嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完 整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。 选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 【段意】第一部分： 1—29段，讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。第二部分：30—31段，讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。

国旗的由来 1949年4月23日，人民解放军解放南京，国民党反动政权覆灭。在9月召开的中国人民政治协商会议上，确定五星红旗为中华人民共和国国旗。国旗的设计者是曾联松。国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示了人民对党的向心之意

目前招聘环节的相关问题均已在官方网站上统一发布公告及信息，您可通过登录农行官网自行查询。招聘信息查询的操作步骤：登录农行网站首页，点击“关于农行→人才招聘”，进入对应页面进行查询我行招聘信息。如有其他问题，请点击“提问与回答”注册后登录进行提问；或者点击“常见问题”查看关于我行招聘的常见问题。（作答时间：2021年6月10日，如遇业务变化请以实际为准。）

貌似我姐姐说有行测，英语还有些基本知识吧。。她说难也不难，淘网上有卖真题的。可以去买下来看看根据自己情况来判断

不笔试。牧原统计分析岗位面试分为一面和二面，一面内容主要为：自我介绍、对岗位的理解、期望工作地点和薪资等问题；2-3个工作日后二面，面试官会在二面中问5到6个关于销售的情景题，所以牧原统计分析面试不笔试。牧原集团位于河南省南阳市，始建于1992年，历经30年发展，现已形成以生猪养殖为核心，集饲料加工、种猪育种、生猪养殖、屠宰加工等于一体的综合型现代化企业集团。

龟壳用处大。大背壳乌龟之一面大鼓故事的主要内容是龟壳用处大。本书讲的是一只小乌龟和他的大背壳的故事。小乌龟的背壳可真大，不流泪，做的好事用车拉。他用大背壳给小松鼠当授蓝，他用大背壳给学校当吊钟，他用大背壳给小动物们做饭的锅，他还用大背壳给狗警察当头盔。

无业期间2021.1.7-2021.3.19 面试六家（一个offer，4个被拒，一个待定） 第一份面试机会（得到offer，已拒绝） 时间：1.18号初面，1.19二面 公司类型：外包创业公司，规模不大 面试流程：笔试+面试 面试官：一个负责人和技术总监 主要面试内容： 1---产品从0-1的流程 2---展示过往的电商项目作品 公司偏好：有过1个以上电商项目经验，有一个国际物流项目需要英文好的。 匹配度：100% 待遇：低于市场价2k左右，且试用期3个月无社保。 公司环境：4星 个人心得：没带简历+个人表现不端正，也拿到offer不是因为个人太优秀，而是公司的一个新项目急需用人，所以他们才会给我发offer。但是我觉得外包+低待遇+大小周，成长空间也不大，所以不像把它作为后路，就在没有面试其他公司的情况下就拒绝了这个offer。但是我没想道这个开门红导致我面试其他家公司都掉以轻心。 第二份面试机会（未得到offer） 时间：3.2号 公司类型：广告创业公司 自研发使用 规模一般 面试流程：面试 面试官：一个项目负责人 主要面试内容： 1---产品从0-1的流程（非常细致） 2---看重跨部门需求沟通能力 3----看重过往项目经历经验 4----产品经理需要的能力 5----产品架构的能力 公司偏好：需要经验丰富，能力强的人， 匹配度：50%（跨部门沟通能力+需求调研） 公司环境：4星 个人心得：经验与能力确实未达标，且需负责的内容过于庞大，是公司内部要用到的所有系统。这种一人多用的在我看来，想把产品做好是不切实际的，所以我也没有遗憾。 第三份面试机会（未得到offer） 时间：3.3号 公司类型：金融产品支付类公司 国际业务 面试流程：面试 面试官：一个项目负责人+一个产品经理 主要面试内容： 1---产品从0-1的流程（非常细致） 2---输出的文档，非常看重产品需求文档 3---看重跨部门需求沟通能力 4----多个问题考察团队协作、沟通能力、同理心 比如：如果开发认为你做的产品设计很鸡肋，你该怎么应对？ 公司偏好：有支付类产品经验，英语好。 匹配度：50%（英语好） 公司环境：1星--格子间，很紧密，天花板很低，压抑 个人心得：经验不匹配+没有相应的文档输出+问题回答的非常不专业，未显示出个人的沟通解决能力+同理心，所以活该没有offer。 第四份面试机会（未得到offer） 时间：3.9号 公司类型：日化用品大公司 国企 面试流程：面试 面试官：一个产品总监 主要面试内容： 1---产品从0-1的流程（非常细致） 2---输出的文档，非常看重产品需求文档的撰写 3---你在过去项目担任的角色，了解过往项目 4---作品展示（看重标注内容） 比如：一般给页面标注什么内容？ 公司偏好：产品设计+标注严谨的人 匹配度：20% 个人心得：之前公司都是敏捷开发，没有时间做这个产品需求文档的输出，一般是会议沟通为主。所以面试没有给出相应作品，没得到offer活该。 第五份面试机会（未得到offer） 时间：3.15号 公司类型：外包上市公司 项目大 面试流程：面试 面试官：一个项目负责人 主要面试内容： 1---要求讲述过往项目业务逻辑 2---详细了解过往项目经历（什么人员使用，什么人员参与，你负责了什么部分） 3---团队结构 公司偏好：b端项目经历+英语好+有sql基础 匹配度：80% 个人心得：面试过程中，问到业务逻辑有卡壳，因为不了解“业务逻辑”指的是什么，我平时只考察 业务场景、业务流程。所以回答的有点颠三倒四，答不对题。后面会过头问hr具体原因，说是回答问题反应太慢，我觉得这是一个非常好的提醒，我应该把所有可能问到的问题，提前写好，练习。 第五份面试机会（未得到offer） 时间：3.15号 公司类型：自家产品研发公司 教育方向 面试流程：面试 面试官：一面--一个产品经理+二面--- 一个产品总监 一面主要面试内容： 1---产品流程0-1及输出的文档 2---过往项目经历阐述 3---接触过的最前沿的技术 二面主要面试内容： 1---过往项目经历担任角色 2---过往项目经历阐述&出现过的问题 3---产品开发过程中常见的问题 4---个人职业规划 公司偏好：偏技术型人才 个人心得：由于上午有了一场面试，在回答问题上都相对令人满意，但是第二面的时候，个人职业规划答嗨了，跟公司发展并不匹配。 第六份面试机会（待定） 时间：3.18号 公司类型：外包公司 美国客户 面试流程：视频面试 面试官：负责整个产品团队的人 一面主要面试内容： 1---过往最完整的项目经历阐述 2---过往项目经历担任角色 3---产品开发过程中常见的问题 （与开发的沟通问题，老板领导的需求对接处理问题，有无产品规划排期） 公司偏好：需求沟通能力+英语好 个人心得： 第一个问题没回答对，我简历上写的所有项目都是我完整参与的，但是我却说仅有一个是最完整的，我应该回答我写上去的都是最完整的，零散的项目没写上去。这里给他简历不真实。 还有一个问题是，老板突然改需求，该如何保证项目如期上线？ 我坦然回答了过往经历是委屈开发，但其实这道题是考察你的需求管理能力，问题处理能力。 如果再给我一次机会，我会这样回答。 首页，老板、业务负责人提出一个新需求的时候，我第一担心的不是项目时间问题。 因为我见过一个产品经理为了项目及时上线，但是不考虑一线员工的反馈，后面大大伤害了用户的使用体验。 一般老板站的角度更高，业务负责人对业务的了解更深，一线员工的反应最真实，所以我非常珍惜重视他们提出的内容，并会认真分析其产品解决方案，如果和现在的业务逻辑是吻合的，可以放第二期。如果相差很大的，就需要再讨论，其成本和后果。

1. [网开三面]这篇文言文原文、翻译、注释 吕氏春秋.孟冬纪.异用篇》记载了这样一个故事，其文曰：「汤见祝网者置四面，其祝曰：『从天堕者，从地出者，从四方来者，皆禽（罹）吾网。』汤曰：『嘻！尽之矣。非桀其熟为此也？』汤收其三面，置其一面，更教祝曰：『昔蛛蝥作网罟，今之人学纾。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，吾取其犯命者。』汉南之国闻之曰：『汤之德及禽兽矣！』四十国归之。人置四面未必得鸟，汤去其三面，置其一面以网其四十国，非徒网鸟也」。这个故事也见于《史记.殷本纪》。它说明成汤布德施惠的政策赢得了诸侯的信任，不少国家都归附于他。 故事： 商汤有一次狩猎，见部下们张网四面并祷告说，上下四方的禽兽尽入网中。汤命令去其三面，只留一面，并祷告说，禽兽们，愿逃者逃之，不愿逃者入我网中。 商汤网开三面的消息传到诸侯耳中，都称赞汤的仁德可以施与禽兽，必能施与诸侯，因此纷纷加盟。 与强大的夏王朝相比，商只是一个小小的方国。夏桀有强大的军队，有从禹开始历代夏王积累的财富和政治影响，这些商汤都不具备。但商汤在精心地编织着擒夏的大网，其一就是政治措施，其二就是强大的军团。 商汤的政治措施首先是广施仁政。《诗经·长发》称赞他“圣敬日跻，昭假迟迟”，意思是“圣明恭敬日上进，虔诚祈祷不歇息”。又称赞他“敷政优优，百禄是遒”，意思是“广施政令很宽和，百姓福气聚成团”。 同时，商汤制定了法律，建立了一套新的秩序。他的部族百业兴旺，民众安居乐业。 在对夏王朝的关系上，商汤采取了“不刚不柔”、“不震不动”的策略，他不争不急，不胆怯，不惶恐，既争取诸小方国的支持，又不激化与夏桀的矛盾。 但要灭夏，将残暴的夏桀像禽兽一样擒获，光靠政治措施还不够，如果政治是这张大网的经，强大的军队则是这只大网的纬。 商汤建立了由七十辆装备精良的战车和六千名敢死之士组成的精锐之师，形成商汤军团的主力。他的战车龙旗飘扬，武士们手执青铜铸造的战斧。军队运动起来，如熊熊烈火，敌人望而生畏，不敢阻挡。 虽然商汤对诸侯承诺，愿从者从之，愿去者去之。但是对不顺从者，商汤必然会用他编织的大网去擒获那些敢于不从的诸侯。首先被擒获的猎物是葛国，这个方国位于今豫东平原的宁陵县。这次战争的理由听起来冠冕堂皇，就是指责葛国的国君不祭祀上天，对上天不敬。弱小的葛国迅速被征服，接着又对一系列小方国进行了征伐。对商汤的军事活动，一千年后的孟子这样写道：“汤始征，自葛载，十一征而无敌于天下。” 虽然商汤号称网开三面，但他的目的是各个击破，最终将天地万物尽归其所有。可悲的是，夏桀，这个商汤决定猎取的最大猎物，仍沉湎于醉生梦死之中，不知道猎人已张开一张密不透风的大网。桀在洛阳山谷之中修建起豪华的宫殿，取名长夜宫，男女杂处，十旬不出听政。他不遵循夏王朝“五十而贡”，即2%的税率制，横征暴敛，累年征召民众服各种各样的劳役。他任用了干辛等一批谀臣，杀害忠良，荒唐地称“吾之有民，如天之有日，日亡我则亡”。夏王朝的灭亡已指日可待。 成语：词目 网开三面 发音 wǎng kāi sān miàn 释义 把捕禽的网撤去三面。比喻采取宽大态度，给人一条出路。 译文：出处 《史记·殷本纪》：“汤出，见野张网四面，祝曰：‘自天下四方，皆入吾网。"汤曰：‘嘻，尽之矣！"乃去其三面。”唐·刘禹锡 《贺赦表》：“泽及八荒，网开三面。”商汤在郊外看见个猎人四面设网，并祷告说：“从天上坠落的，从地上生出的，从四方来的，让它们都坠落到我的网上。”汤说；“真这样的话，禽兽就被杀光了。除了桀那样的暴君，谁还会做这种事呢？”汤收起三面的网，只在一面设网，重新教那人祷告说：“从前蜘蛛织网，现在的人也学着织。禽兽想向左去的就向左去，想向右去的就向右去，想向高处去的就向高处去，想向低处去的就向低处去，我只捕取那些触犯天命的。” 2. 网开三面]这篇文言文原文、翻译、注释 《史记·殷本纪》：“汤出，见野张网四面，祝曰：‘自天下四方，皆入吾网！"汤曰：‘嘻，尽之矣！"乃去其三面，祝曰：‘欲左，左；欲右，右；不用命者，乃入吾网。"诸侯闻之，曰：‘汤德至矣，及禽兽。"” 释译：商汤外出，见到野外捕禽兽的把网四面张开，并祝祷说：“从天下四面八方来的皆进我的网中！”汤说：“哎，这太过份了！”于是撤去它的三面，并祝祷说：“要想到左边去的，就去左边；要想到右边去的，就去右边；不要命的，就进我的网中来。”诸侯听说这件事，都说：“商汤的恩德已经到极点了，甚至施到了禽兽身上。” 后喻从宽处理，给犯罪者一条弃旧图新的出路。亦作“网开一面”，亦作“解网”。 3. 急 商汤见到在四面设网捕获禽兽的人祝祷，祷词说：“从天上掉下来的，从地里钻出来的，从四面八方来的，都要进我的网里来。” 商汤说：“唉，够了啊，来不是夏桀哪会这么干？”汤于是解开网的三面，自只留一面，重新教他祝祷说：“以前蜘蛛蝥虫结网捕食，现在人们也学会了，所有的生灵想向左的就向左，想向右的就向右，想往高出飞的就往高处飞，想要往下钻的就往下钻，我只捕取那些自取死亡的。”汉水南岸国家的人听说了说道：“商汤的仁德遍及禽兽了啊知。” 于是四十个诸侯国来归顺商汤。有的人放置四面堵牢的网未必能捕到鸟；商汤去掉了三面网，只放置一面，却网罗到了四十个国家的人心，不单单是网鸟这么简道单的。 4. 出自《史记·殷本纪》的网开一面的主要内容 出自西汉·司马迁《史记·殷本纪》：“汤出，见野张网四面，祝曰：‘自天下四方，皆入吾网。"汤曰：‘嘻，尽之矣！"乃去其三面。祝曰：‘欲左，左；欲右，右。不用命，乃入吾网。"” 一天，汤在田野散步，看见一人张开大网，喃喃地说：“来吧，鸟儿们！飞到我的网里来。无论是飞得高的低的，向东还是向西的，所有的鸟儿都飞到我的网里来吧！” 汤走过去对那人说：“你的方法太残忍了，所有的鸟儿都会被你捕尽的！” 一边说着，汤砍断了三面网。然后低声说：“哦，鸟儿们，喜欢向左飞的，就向左飞；喜欢向右飞的，就向右飞；如果你真的厌倦了你的生活，就飞到这张网吧”。 这个成语原本应做“网开三面 ”。后来，人们把它改为“ 网开一面”，可能是不期望能有“三面”都敞开的好事，只要放开“一面”就已经是极大的宽容了，所以去掉了“二面”。 5. 几句文言文翻译求指教 1. 乐盘游，则思三驱以为度。 翻译：快乐地游玩打猎时，就要想到网开一面，不能赶尽杀绝。 2.以是知公子恨之复反也。 翻译：由此可知，公子一定会埋怨那件事而返回来。 3.有复于王者曰。 翻译：向王回禀的人说。 4.师道知不复可知矣。（“知”应该是这个“之”） 翻译：从师之道的礼仪不再受推崇是可以预见了。 5.复道行空不霁何虹。 翻译：楼阁的通道像不用雨过天晴就出现的彩虹一样高高地挂在天边。（借喻楼阁之高） 6. 赵有方士好大言翻译 赵有方士好大言。艾子戏问之曰：“先生寿几何？”方士哑然曰：“余亦忘之矣！忆童稚时，与群小儿往看宓羲画八卦，见其蛇身人首，归得惊痫，赖宓羲以草头药治余，得不死。女娲之世，天倾西北，地陷东南，余时居中央平稳之处，两不能害。神农播百谷，余以辟谷久矣，一粒不曾入口。蚩尤犯余以五兵，因举一指击伤其额，流血被面而遁。苍氏子不识字，欲来求教，为其愚昧，不屑也。庆都十四月而生尧，延余作汤饼会。舜为父母所虐，号泣于旻天，余手为拭泪，敦勉再三，遂以孝闻。禹治水经余门，劳而觞之，力辞不饮而去。孔甲赠余龙醢一脔，余误食之，于今口尚腥臭。成汤开一面之网以罗禽兽，尝亲数其不能忘情于野味。履癸强余牛饮，不从，置于炮烙之刑，七昼夜而言笑自若，乃得释去。姜家小儿调得鲜鱼，时时相饷，余以饲山中黄鹤。穆天子瑶池之宴，让余首席。徐偃称兵，天子乘八骏而返，阿母留余终席。为饮桑落之酒过多，醉倒不起，幸有董双成，绿萼华两个丫头相扶归舍。一向沉醉至今，犹未全醒，不知今日世上是何甲子也。”艾子唯唯而退。俄而赵王堕马伤肋。医云：“须千年血竭敷之乃瘥。”下令求血竭，不可得。艾子言于王曰：“此有方士，不啻数千岁，杀取其血，其效当愈速矣。”王大喜，密使人执方士，将杀之。方士拜且泣曰：“昨日，吾父母皆年五十，东邻老姥携酒为寿，臣饮至醉，不觉言辞过度，实不曾活千岁。艾先生最善说谎，王其勿听。”赵王乃叱而赦之。 翻译： 赵国有一个方士好说大话，艾子开玩笑地问：“先生多大岁数？” 方士笑着说：“我也忘记了！记得我小时候，和小朋友们一起去伏羲画八卦，见他蛇身人首，回来之后就得了惊痫，幸亏伏羲用草头药治疗我，我得以不死； 女娲的时候，天向西北倾斜，地向东南陷落，我当时处在中央平稳的地方，这两个方面对我都不会造成伤害； 神农氏播种谷物的时候，我已经辟谷很长时间了，一粒谷物我都不曾吃； 蚩尤用各种兵器攻打我，我于是举起一个手指击伤了他的额头，他血流满面逃走了； 仓颉不认识字，想来求教我，我觉得他很愚蠢，对他很是不屑； 在庆都，尧母十四月生下尧，她请我出席汤饼会（小孩出生的聚会）； 舜被他的父母虐待，面对着天空哭泣，我亲手为他擦眼泪，再三督促勉励他，他最终以孝道闻名于世； 大禹治水经过我的门，我犒劳他给他敬酒，他尽力推辞最终没有喝酒就离开了； 孔甲送给我龙肉酱一块，我不小心吃了，到了现在嘴巴里还有腥臭味； 成汤捕捉猎物的时候网开一面，我曾经当面笑他还是不能够忘记野味（虚伪）； 履癸（夏桀）强行让我作牛饮，我不从，他对我处于炮烙之刑，七个昼夜，我谈笑自若，于是他就把我给释放了； 姜家小儿（姜太公）钓得鲜鱼，不时地送给我品尝，我拿这些鱼喂山中黄鹤； 穆天子（周穆王）赴瑶池之宴，让我坐首席，徐偃王乘机出兵，穆天子乘着八骏马拉的车回去处理，西王母留我一直到酒席结束，因为我喝桑落酒太多，醉倒起不来，幸好他身边的董双成、萼绿华两个丫头（仙女）扶着我回家。 我一直处于醉的状态，到现在还没有完全醒，不知今日世上是什么时候！” 艾子恭敬地退下。 不久赵王从马上掉了下来伤了肋骨，医生说：“要用千年血竭敷才能够好。” 赵王差下令求血竭，但是没有找到。 艾子对赵王说：“这儿有一个方士，年龄不少于几千岁，杀他取他的血，药效应该不错，大王会恢复得很快。” 赵王很高兴，秘密让人抓住方士，打算杀掉。 方士跪下来哭着说：“昨天我的父母年龄都是五十岁，东邻的老太太带着酒给他们拜寿，我喝醉了，没想到说话说过了头。我实际上不曾活到千岁，艾先生最善于说谎了，大王你不要听他的。” 赵王把他训斥了一通就把他给放了。 7. 文言文 德及禽兽的翻译 德及禽兽可以同于惠及禽兽。 是说君主的仁德恩惠甚至能够遍及到鸟兽，是一种称赞。这是时人及后人对成汤，即商汤的赞誉。 这个如果我没弄错的话是有典故的。原文主要是这样的： 汤出见人张网四面，而祝之曰：“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆罹吾网。”汤解其三面，止置一面，更祝曰：“欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，不用命者，乃入吾网。”汉南诸侯闻之，曰：“汤德及禽兽。”归之者四十余国。 以下是其他资料： 成汤时修德勤政，关于他的德行，有"网开一面"这样一个典故，诸侯们听了都感叹"汤德高尚，惠及禽兽"，因而纷纷归附，终得天下。

　　这些日子里我时常想起鲁迅先生。关于他的著作和他的为人，我知道得不深，倘使要我发表意见，我也没有独特的见解。我的脑子里只有一个活人的形象。我想到鲁迅先生，就好像看见他那张表示衷心愉快的笑脸。我跟他也只见过十多次面。我没有看见先生板起脸的时候，也没有看见先生挺起胸膛的时候。我倒听见过他的爽朗的笑声。据我看，先生使敌人害怕的是他那管锋利如刀的笔，而不是他的外表，或者他的某种姿势。有的画家同志喜欢把先生画成横眉挺胸的雄赳赳、气昂昂的人，壮年的时期先生可能是这样，但我觉得这不是我所看见的晚年的先生了。有人也许会问，为什么生活在白色恐怖的反动统治下，先生会发出哀心愉快的笑声呢？我想，理由很简单，这是先生跟年轻人在一起的时候，这是先生跟他的朋友们在一起的时候。先生爱年轻人，爱他的朋友们。而在先生的朋友中间还是比他年轻的人占多数。　　先生一直被称为青年的导师，他自己说他并不是。其实称他为年轻人的朋友到更恰当。他是把年轻人当作朋友跟他们交往。他不教训人，不说教，他以身作则，处处给年轻人做榜样；他帮助年轻人，扶持青年。他常常跟年轻人在一起工作。他是年轻人的最好的合作者。过去好些文艺刊物都有他的心血，好些出版社都靠了他的支持才得到发展。这不过是他跟年轻人合作的例子。他跟年轻一起追求真理，参加斗争，把多少青年引上革命的道路，这是尽人皆知的事情。

《蝴蝶有一面小镜子》主要讲了：两只蝴蝶很喜欢跳舞，但它们身边的其它动物都很忙碌，没有时间欣赏两只蝴蝶的舞蹈，两只蝴蝶只好自己自娱自乐。两只蝴蝶在油菜地中发现了一块被人遗弃的镜子，镜子可以倒映出两只蝴蝶的身影，于是两只蝴蝶便对着镜子忘情的舞蹈，结果差点命丧青蛙之口。《蝴蝶有一面小镜子》启示1、娱乐之前，应该首先干好自己的本职工作，在完成了自己要干的事情后再好好放松。 2、事有轻重缓急，择其重者先为之，其不重者后为之。3、每一件事物都有闪光点，当我们发现后不能因此沾沾自喜，固步不前，而应该继续努力，让我们的光芒熠熠生辉。4、大行不顾细谨，大礼不辞小让。5、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。6、把工作当成生活中一种乐趣，而千万不要把它当作一种刻板、单调的苦差事，不要后悔自己的选择，努力加上毅力，任何一种事情都会开花结果。

《蝴蝶有一面小镜子》主要讲了两只蝴蝶最爱表演舞蹈，她们都希望大家来看看。大家都很忙，来到油菜地里，蜜蜂忙碌的身影，根本无心欣赏她们的舞蹈。但是在油菜地的泥土上，姐妹俩发现了一个圆圆的东西，里面有她们自己的影子。故事中的两只蝴蝶爱舞蹈却没有人欣赏，在遇到镜子的时忘情的舞着，忘了自己的工作，差点命丧青蛙之口。这个故事告诉我们，娱乐之前，应该首先干好自己的本职工作，在完成了自己要干的事情后再好好放松。每一件事物都有闪光点，当我们发现后不能因此沾沾自喜，固步不前，而应该继续努力，让我们的光芒熠熠生辉。

《蝴蝶有一面小镜子》主要讲了两只蝴蝶爱舞蹈却没有人欣赏，在遇到镜子的时忘情的舞着，忘了自己的工作，差点命丧青蛙之口。《蝴蝶有一面小镜子》精彩片段：“蝴蝶姐妹俩都这样想：世界上最美丽的蝴蝶，就是她们，世界上舞蹈表演得最好的，也只有她们。她们真快乐啊！想着想着，就飞舞起来。她们老是低低地飞舞着，因为离开了小镜子，就看不见自己优美的姿势了。现在她们再也不要蜜蜂来看了，自己看自己飞舞，是最快乐的事情。作者是严文井，《蝴蝶有一面镜子》告诉我们的道理是：每一件事物都有其闪光点，当大家发现之后不能因此沾沾自喜，固步不前，而应该继续努力，让自己的光芒熠熠生辉。这是一篇很有意思的文章，小小的蝴蝶也有大大的梦想。一位智者的精魂随蹁跹起舞的蝴蝶飞升于天际。难饮任途之水，便选择了对显位持竿不顾。渴求自由之法，便化作蝴蝶飘流人生。这是何等的畅然与绝决庄周于人生四季中悲凉的生命之冬，成就了一棵守卫心灵月亮的常青树。看，树下绽放朵朵秋菊；听，花开的声音。人生似水，流年似水。甘愿“落红不是无情物，化作春泥更护花的柔情，你我便会领悟花开不只在春天，坚守便到山花烂漫处。

这一句话的作用是承上启下。这是《叶圣陶先生二三事》中的句子。起到承接上文，总结上文内容——“叶先生待人宽厚”的作用。同时，又开始了下文，总起了下文的主要内容——“叶先生待己严”。所以，很明显这一句话在结构上起到承上启下衔接上下文的作用，在内容上则总括上文事例的共同点，点出下文的主要内容，概括了叶先生的为人特征。

这部剧主要讲述的是成功画家，他的女儿在意外去世后发生的一系列故事，情节的紧凑感很强。

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 　　他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 　　人有了能耐，脾气也怪了。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不答理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 　　苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 　　牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 　　过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 　　今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道： 　　“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” 　　华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意，他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。赏析白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。

名著名称：《名人传》作者概况：罗曼"罗兰，法国著名的人道主义作家。主要内容：《名人传》叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗精神。主题思想：痛苦和磨难造就伟人，他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。艺术特色：①作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面。②大量运用比喻和夸张的修辞手法。精彩情节：①贝多芬写给友人阿芒达牧师的信。②《贝多芬传》最后一段。精彩名句：因为音乐人类的灵魂才会闪亮。人物性格：托尔斯泰，身处逆境，面对磨难，不抱幻想，直面人生，敢于与苦难搏斗，经受住残酷命运的折磨，正是忧患造就了他的伟大。名著篇名：《童年》作者概况：高尔基（1868—1936），是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体三部曲《童年》，《在人间》，《我的大学》。主要内容：它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。主人翁在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里过早的体会到了人间的痛苦和丑恶；主人翁在这样可怕的环境里依旧保持着生活的勇气和信心；并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人。人物性格：阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。阿辽莎这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。经典名句：①人生是艰苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一个无日无止的斗争；往往是悲惨的；没有光华的；没有幸福的，在孤独与寂静中展开的斗争。 ②当全世界都在哭泣的时候是不应该嬉戏的，为了一个人的诞生而举行庆祝是缺乏知觉的人的行为。应当保留你的欢乐，在一个充分生活了的人死去的时候发泄。 ③生命还须前进。动，便是生。名著名称：《朝花夕拾》作者概况：鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。散文诗集《野草》。主要内容：记叙了童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事。主要篇目《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》等。主题思想：抒发了作者对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。艺术特色：撷取一些难忘的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描写人物性格，作品充满生活气息；夹叙夹议等。精彩句子：①我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不悔改，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。——《二十四孝图》 ②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去——《藤野先生》

1、孙悟空三打白骨精主要内容：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次变成老翁又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 2、启示：们不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。特别是在如今社会里，有人表面是虚伪的，内心是阴暗的，利用各种卑鄙手段，达到自己不可告人的目的。

海娃的故事主要内容：海娃每天一面放羊，一面放哨，机智而勇敢的完成，给八路军送鸡毛信的任务。故事原文：12岁的龙门村，儿童团团长海娃每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。有一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备交给八路军张连长。但现在没有合适的送信人员，老赵只得把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的信件，赶紧赶着一群羊作掩护就送信去了。但没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴里，瞒过了鬼子小队长。两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍，什么也没发现。就把海娃和羊群带到了一个打谷场，杀了羊吃肉，幸好，“老头羊”没有被杀到。深夜海娃好不容易，从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里，溜了出来。海娃急忙赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。但没想到后面伪军也追了上来，海娃又被伪军抓了回去。海娃想了办法把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼拉开嗓子喊“八路军叔叔……”就这样，海娃经过千辛万苦终于把鸡毛信交给了张连长。扩展资料：海娃的原型海娃的原型是曾经闻名全军的———侦察捕俘英雄秦玉根。秦玉根不仅是电影《鸡毛信》中小主角海娃的原型，也是电影《沙漠追匪记》的主角原型之一，在秦玉根参加的历时两年半的解放战争中，单人捕捉俘虏100多名。秦玉根，1928年出生于山西省原平县，1947年成为西北野战军第三纵队侦察员，参加过解放战争、新疆剿匪以及抗美援朝战争，先后荣立7次战功，并荣获朝鲜民主主义人民共和国三级英雄勋章，是闻名全军的侦察捕俘英雄。今年4月，76岁的秦玉根在广东中山市因病去世，他在遗言中表示要将遗体留做医学科学研究。

《父与子》主要内容：作者用漫画形式表现出父亲和儿子在生活中的趣事。《150例中外名人成长故事》主要内容：主要讲述了150哥大名人从一个不知名的无名小卒，长大成一个闻名全国的大名人。《小兵张嘎》主要内容：主要讲了抗日时期，张嘎带领小伙伴英勇抗日的事情。…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………！！！选我吧！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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你好！一、分析结构。1、起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干。2、经过：商议造箭、准备借箭、草船借箭、按期交箭。3、结果：周瑜叹服自己不如诸葛亮。二、分析草船借箭成功的原因。1、天时：大雾、顺风。2、地利：顺水。3、人和：鲁肃协助。三、分析人物的性格。1、诸葛亮：神机妙算。2、周瑜：心胸狭隘。3、曹操：小心谨慎。4、鲁肃：诚实守信。再见！

诸葛亮算出大雾天气曹军看不起把船上扎满了草人，让曹军以为来了敌人射了的剑都被船带来回来

老年社会工作的主要内容 　　老年社会工作有哪些知识点?为方便大家备考社会工作者考试，我为大家分享初级社会工作者职业水平考试知识点——老年社会工作如下： 　　一、老年的界定(我国政府多以60周岁以上的公民为老年人) 　　★老年期的划分：60-69为低龄;70-79为中龄;80以上为高龄。 　　生理老化：眼睛需要较多的光才能聚焦，并且对强光反应敏感;辨别颜色的能力下降，有老花眼;难以区辨不同的声音;嗅觉功能可能会严重受损，难以闻出煤气、天然气或变质的饭菜味;可能会有较高的痛觉阈限，更可能发生低烧或高热。 　　心理老化：老年人的结晶智力比年轻人还多，主要是日常学习和生活积累的结果。感官功能的下降并由此产生反应迟缓现象及记忆力下降。 　　社会角色变化：会丧失象征中年的社会角色和社会关系。 　　★★(一)、老年人的需要：1、健康维护(最为关注和渴望满足的需求);2、经济保障(“反哺式”的供养方式是老年人获得经济保障的最主要途径);3、就业休闲(丰富日常生活成为他们的新需求)4、社会参与(社会参与是老年人的重要需求)5、婚姻家庭 6、居家安全(需要安全宜居的家庭氛围和社区环境)7、身后事宜安排(包括子女的生活、财产的处置、墓地的购置、后事的操办等)8、一条龙照顾服务(可能需要居家照顾、社区照顾、院舍照顾等不同类型的服务，因此要有良好的过渡与整合) 　　★★(二)、老年社会工作应注意的事项：1、价值观问题(可能会影响社会工作者对待老年人的态度和行为);2、移情与工作倦怠问题(移情——服务对象对社工抱有全速等特殊感情;反移情——社工把服务对象当作是家中老人，从而对老人出现的感情，有可能会影响服务;倦怠——长期做老年工作，如患老年痴呆症的服务对象工作，可能会产生倦怠，觉得自己的工作没有价值。) 　　二、老年社会工作的主要内容 　　★★★(一)、身体健康方面的服务 　　1、健康促进与健康维护服务(针对老年人本身的身心健康，属于直接服务)，主要包括：慢性病的健康教育推广活动、处理酗酒和滥用药物问题、协助进行压力管理、锻炼身体方案、设计防范老年人在家中受伤的措施、提供精神健康服务、推广预防性服务、提供跟年龄有关的疾病的信息、提供有关社会服务和后续性健康服务的咨询等。 　　2、与健康照顾有关的服务(针对周边系统的服务，属于间接服务)，主要包括：送餐、家庭病床、家务、探访、电话慰问等个人协助服务;出行和行动服务，如提供手杖、轮椅和依据改造等辅助手段;紧急呼叫系统安装等技术支持;信息咨询、转介、代际互助、日托、营养配餐、房屋修缮、照顾者的休息安排、入住老人院舍等服务。 　　(二)、处理认知与情绪问题 　　★★最常见的四个认知和情绪问题：抑郁症(影响老年人的情绪和情感)、痴呆症(影响老年人的认知和智力功能)、谵妄症(类似痴呆，但它发病突然，并且有生理方面的原因，可以逆转)和焦虑症(典型的特点是过度忧虑，有非理性的恐惧，并抱怨身体不适) 　　(三)、处理精神问题 　　★注意5个方面的问题：1、珍惜当下(明白时间的珍贵);2、找到往事的意义，以此建构生命的意义;3、直面自己的局限，看到过往生活的缺憾;4、协助接受生活中好的一面和不好的一面，寻求与输电网贫嘴贱舌 解和宽恕他人，弥补缺憾;5、拓展个人爱好和同情的"圈子。 　　(四)、建立社会支持网络(分类用◎表示) 　　◎正式支持(涉及较多专业知识，一般中级考的多) 　　◎★★非正式支持 (即感情的维系) 　　1、非正式支持体系的构成分类：家庭成员对父母的养老支持(主要是子女);亲属对老年人的支持(兄弟姐妹及远亲、姻亲等);非亲属对老年人的支持(邻居、朋友、同事、慈善机构、社区志愿服务等) 　　英国学者婉格尔归纳了五种社会支持网络类型：家庭依赖型(与家人密切交往);社区整合型(与家人、朋友、邻居交往均密切);自我涵括型(与家人、朋友、邻居有交往，但均不密切);社区依赖型(与朋友、邻居交往密切);自我局限型(与任何人均不交往) 　　2、主要支持内容：经济支持、情感支持、生活照料、精神慰藉等。 　　★★家庭是社会救助的主要来源 　　◎用家庭思维建立家庭支持(指把老年人看成是复杂的多代关系系统的一部分) 　　◎促进老人的社会融合 　　三、处理老年特殊问题 　　(一)、虐待和疏于照顾问题 　　★★ 类型：1、身体虐待(打、体罚、限制人生自由、强迫进食等);2、性的虐待(未经同意发生性行为、性攻击、非自愿裸露身体等);3、情感或心理上的虐待(用语言或非语言的方式让老人遭受精神上的痛苦，如威胁、恐吓、骚扰，还包括把老人当孩子对待或有意断绝老人与他人的社会接触，与此为手段惩罚或控制老人);4、经济虐待(不地使用老年人的经济资源、个人财产或其他物品，包括伪造支票或法律文件);5、他人疏于照顾(主动或被动地未尽责满足老人身心健康的需要，包括未能充分满足老人在饮食、住所、穿衣、医疗照顾和身体保护等);6、自我忽视(老人没能充分照顾自己又没有其他的照顾者，造成营养不良、脱水、有病没救治、个人卫生差等) 　　(二)、丧亲问题 　　★伊丽莎白·库布勒·罗斯研究发现：个人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡时，会经历一个由： 　　否认期——愤怒期——讨价还价期——抑郁期——接受期构成的心路历程。 　　★★社会工作者在老人濒临死亡时要做的重要工作如下：1、提供情感支持(协助老年人及其家人处理情绪，敞开心扉，处理未了事宜);2、代表老人及其家人争取合理权益;3、提供相关资料和信息;4、做丧亲辅导。 　　(三)、临终关怀服务 　　主要包括：1、辅助医疗专业人员为老人(控制)减轻疼痛和症状的服务，包括音乐治疗、宠物治疗、戏剧治疗等;2、协助老人及其家人解决医疗费用方面的问题;3、提供丧亲后续服务。 　　★(四)、自杀 　　直接线索：老人直接说“我要了结自己”或“有时我真想结束一切”等直接表达，社工就要进一步筛查 的自然倾向，如果已经有具体的计划和实施计划，要马上采取行动。 　　间接线索：老人借用一些问题看所爱的人的反应，如“没了我你会过得好些”或“这些日子我太麻烦人了”等，尽管家人和社工可能觉得这些话让人恼怒，但这是老人在绝望地呼救，要重视不能视而不见。 　　行为线索：没有提供任何口头线索，就决定要结束生命，并且不愿意和别人沟通。他们常常会在行为上流露出一些倾向，应视为警示信号。如：企图自杀或过去自杀过，收拾东西，储存药物，突然把贵重物品送人等。 　　四、老年人问题和需求评估的目的与方法 　　(一)、评估的注意事项：1、物理环境(环境光线明亮，准备辅助性器具，如助听器、眼镜、纸、笔、步行器、拐杖等);2、平衡好老人自立与依赖他人的需要;3、关注最初提议做评估的人(重要他人);4、注意老年人群体的异质性;5、尊重老年人的隐私权(保密原则)。 　　(二)、老年小组工作方法(老年人小组工作的节奏比年轻人的小组要慢许多，对小组带领者来说，要学会欣赏成员点滴的进步) 　　★ 注意事项：1、尊重自决权;2、平衡对小组和个人所负的责任;3、尊重保密权;4、干预小组动力，保护小组成员免受伤害。 　　五、老年社区工 作 　　★★老年社区工作的重点目标人群：1、独居老人;2、高龄老人(80岁以上);3、伤残老人;4、困难老人。 　　老年社区工作方案的服务类型：1、居家服务;2、社区中心服务(提供“一站式”服务);3、社区老人照顾机构服务。 　　★★老年人社区工作基本的原则：优势视角;充权;统筹规划;资源连接与整合。 　　六、老年人社区照顾(社区照顾正在由服务导向型向需求导向型转变) 　　★ 在社区照顾：强调场域， 　　由社区照顾：由社区资源提供的服务，如志愿者 　　对社区照顾： 　　★养老机构的类型：老年公寓(不需要任何生活协助的老年人服务机构);临终关怀机构(需要尝试护理的老人的服务机构) ;

一面〉 作者写作本文的原因：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。 老战士 作者简介：阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。阿累尼乌斯出生于瑞典乌普萨拉附近的威克,从小就喜欢数学,8岁进入教会学校,充分表现出在数学和物理上的天赋。现在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考人上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加人共青团，接着参加中国共产党。因参加卖票工人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡客孔学校教书。后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。《一面》是作者1936年为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。 文章主题：这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文《一面》写了我和鲁迅两个部分： 《一面》这篇课文写了“我”到一家书店去，被鲁迅译的《毁灭》 所吸引，“我”十分喜欢这本书，可钱要买饭；后面走出一位老人，他向我推荐 《铁流》，他一块钱卖“我”两本书，发现这位老人竟是鲁迅先生，我十分感动的走出书店，这一面对我有很大的激励；《一面》回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，在以小见大中，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

课文《一面》写了我和鲁迅两个部分： 《一面》这篇课文写了“我”到一家书店去，被鲁迅译的《毁灭》 所吸引，“我”十分喜欢这本书，可钱要买饭；后面走出一位老人，他向我推荐 《铁流》，他一块钱卖“我”两本书，发现这位老人竟是鲁迅先生，我十分感动的走出书店，这一面对我有很大的激励；《一面》回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，在以小见大中，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

1、《一面》是现代文学家阿累于1936年10月创作的一篇散文。这是一篇以写人为主的记叙文。文章按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 2、全文分两部分，第1部分是叙事。先写作者与鲁迅一面之交的起因；再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫；接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。 3、第2部分是议论，写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。

一面〉 作者写作本文的原因：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。 老战士 作者简介：阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。阿累尼乌斯出生于瑞典乌普萨拉附近的威克,从小就喜欢数学,8岁进入教会学校,充分表现出在数学和物理上的天赋。现在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考人上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加人共青团，接着参加中国共产党。因参加卖票工人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡客孔学校教书。后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。《一面》是作者1936年为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。 文章主题：这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

文章简介 　　1936年10月19日,鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念,　　回忆的是四年前的往事,写成予鲁迅逝世的当月.作者思念和敬仰鲁迅,在以小见大中,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格.　　回忆鲁迅先生的文章名,选入苏教版七年级下册课本和人教版六年级上册第19课. 作者简介 　　阿累,真名朱凡,原名朱一苇,当代哲学家、小说家、散文家,1909年1月出生,江苏涟水县人.在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过,最后毕业于上海艺术大学.1931年参加反帝大同盟.1932年参加“左翼剧联”,同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党.1933年因参加工人罢工被捕判刑,1935年经人保释出狱,后赴马来西亚,参加马来西亚共产党活动,被官方获悉,迫令出境.1936年夏返上海,从事写作和翻译.1937年抗战开始,参加新四军,一直在部队和地方做文教和行政工作.解放后,历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长,1983年离休,直到1987年逝世. 1.课文简说. 　　这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情.　　课文分两部分,先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交,后讲述“一面”对我的影响和激励.回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的.先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来,为了避雨,因此到内山书店去躲一躲.再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘,为鲁迅先生的出场作铺垫.接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面,这里既有对先生的外貌描写,又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写.　　课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时,不惜浓墨重彩,细致入微.特别是六次外貌描写,（三次详写）由远及近,由粗到细,逼真传神,给人一种“一面”胜似数面之感.第一次是在远处,在暗中,“我”是在无意中“望了一下”,因而人物形象“模糊”,从整体上勾勒出人物的身材、年龄.第二次是在近处,在明里有意识地进行观察,刻画比较具体、细致,重点描写人物的面容和精神,由形入神、形神兼备地写出了人物的气质.第三次更近了,作者面对面地“惊异”地望着鲁迅,观察更细致,连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了,使形象更加完整清晰.这三次外貌描写,都抓住了鲁迅“瘦”的特点,连同另外三处写“瘦”,给人留下深刻的印象.　　选编这篇课文,一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法. 段意 第一部分：1—29段,讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情. 第二部分：30—31段,讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响.

　　语文六年级上册第19课《一面》课文篇幅较长，初读课文时，可以采用默读的方式快速浏览课文，一边读，一边画出表示时间、地点的词语或句子，理清脉络，了解课文的主要内容。我在此整理了语文六年级上册第19课《一面》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　语文六年级上册第19课《一面》课文原文 　　1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。 　　一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 　　店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 　　我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么合意的，就踱到北面。 　　门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 　　我先看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这么读法)，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板定了过来。 　　“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感谢叫“先生”的，虽然并没有什么根据。 　　他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： 　　“一块四。” 　　一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“ conductor x x”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。 　　我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说： 　　“贵了。” 　　他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手拿在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地捻那张发绿色厚布纹纸的封面： 　　“哪里贵?你看这纸u2026u2026” 　　厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 　　“你买一本吧，这书是很好的。” 　　我真踌躇起来了;饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 　　内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。 　　他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 　　“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 　　“是的。”我低低地说。 　　他从架上板下一本书来，版式纸张和《毁灭》一楼一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。 　　他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： 　　“你买这本书吧这本比那一本好。” 　　他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告?我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定;一定是一个不平常的人。 　　我一翻那定价：一元八角! 　　“先生，我买不起，我的钱不够u2026u2026”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 　　我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我： 　　“一块钱你有没有?一块钱!” 　　“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。 　　“我卖给你，两本，一块钱。” 　　什么?我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— 　　“哦!您，您就是——” 　　我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 　　他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸瘦!我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明： 　　“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱;我那一本，是送你的。” 　　我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 　　这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打u2026u2026的时候，我总是昂着头。我对自己说： 　　“鲁迅先生是同我们一起的!” 　　这样我就更加坚强起来。 　　现在，先生是死了!我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候;我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 　　在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 　　语文六年级上册第19课《一面》课文解析 　　这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 　　课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。 　　课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。 　　选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格;二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 　　语文六年级上册第19课《一面》课文教学反思 　　《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交，把鲁迅对青年的爱护写的很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让我感到了温暖和严肃u2026u2026”及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可见鲁迅在广大中国人心中的地位。学习这篇课文，在体会鲁迅先生的品质时学习作者对人物的描写方法。因为是略读课文，我主要放手让学生自学。 　　在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。 　　不足之处：

请采纳！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！课文简说。这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，（三次详写）由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。句子解析。（1）对句子的理解。①那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。②我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。③“鲁迅先生是同我们一起的！”因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。④阿累的《一面》中，说鲁迅是同志，朋友，父亲，师傅。请问他们的含义？答：1、同志表示志同道合，鲁迅和广大革命者，广大共产党人有共同的革命志向。2、朋友表示亲密无间，鲁迅热爱革命者。3、父亲表示崇敬与热爱。4、师傅表示循循善诱，鲁迅热诚地为广大革命青年指引正确的道路。写出了人民对鲁迅的爱戴、赞美和尊敬之情。⑤文中三次外貌描写分别是第三小节“只能模糊辨出别......腾起一阵烟雾。”第19小节和第32小节“黄里带白的脸......安烟的一头已经熏黑了。第一次是远处看 略写，第二次近看详写，第三次具体特写，都凸出了鲁迅先生的瘦。【鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。】

1932年秋天“我”上海内山书店见到鲁迅先生一面的事！

鲁迅(1881—1936)是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅精神令人震撼，令人佩服——这就是我们所认识的表面的鲁迅，到目前为止，我仍然不能接受他的写作方式，但正是因为这样，我更想走进鲁迅，了解鲁迅。 作为外调组的成员，我们就鲁迅作品大部分以他的家乡鲁镇为题材这一契机，自然而然走进了鲁镇。—— 在经济高速发展的今天，绍兴县打出了力塑鲁迅文章的文化牌，打造了旅游业的新景点——鲁镇，把鲁迅作品中的"鲁镇"搬到现实中来。在鲁迅笔下《祝福》、《孔乙己》、《明天》等作品中频频出现的绍兴鲁镇，虽然是虚拟的，但绍兴县投入2亿多元，营造了一个占地9公顷的"鲁镇"。在这里，融汇了昔日古城绍兴的民俗风情、民居建筑。鲁镇景区突出了鲁迅先生在故乡的精神家园，传承和弘扬了鲁迅文化，并将绍兴的水文化、桥文化、酒文化等融入其中。 百年历史的绍兴水乡缩影的鲁镇，在这得到重放，又重新回到现实生活中。无论是绍兴人亦或是外地人，徜徉在这古老的石板街道上，穿梭于民居村落，探寻绍兴的民俗风情，感受水乡的另一番情韵和意境……绍兴将自然景观与人文景观融为一体，相得益彰，这是绍兴名胜的最独特之处，对各省旅游资源的再开发具有重要的借鉴意义. 许多年来，“鲁镇”一直是个被国内外鲁研专家频频使用的词，在某种意义上说，它甚至已成了鲁迅作品的代名词，与三味书屋、百草园一起构成一种独特的鲁迅文化语境。可当有人问起“鲁镇”在哪里时，我们便难指其实了，而要说清“鲁镇”的面貌，更是勉为其难了。确实，“鲁镇”在鲁迅作品中仅是一种泛概念，它没有具体的方位，没有具体的形象描绘，留给人们太多的联想和想像的空间。 同时，当“鲁镇”历史的守护者们悄然离我们远去，古老的水乡风俗被现代文明逼进历史角落时，久居于繁闹与喧哗的人们便开始渴求一种文化的回归，希冀一种宁静、安适的生活，安然地在曲曲弯弯的窄巷、碧波荡漾的流水、垂柳依依的小桥观赏一种景致、品味一种风俗、寻觅一段历史。于是，建造一个新“鲁镇”便成了一种时代的召唤。 坦诚地说,随着岁月的流逝,鲁迅和他生活的那个年代离我们越来越远了,鲁迅所处的生活环境和社会风貌我们越来越感到陌生了。我们经常可以听到人们尤其是青少年所发出的“鲁迅的书真难读真难懂”的阵阵感叹,为继承和弘扬先进的鲁迅文化,人们在做种种不懈的努力。如影视、戏剧界将《祝福》、《故乡》、《阿Q正传》等鲁迅作品搬上了银屏、舞台,出版界出版了《呐喊》、《朝花夕拾》等图文并茂的鲁迅作品，使广大观众和读者有了形象感受,读鲁迅原著相对轻松和容易多了。如今，鉴湖畔的“鲁镇”，更让所有文学爱好者有了读鲁迅的一把钥匙。 再看，鲁迅墓地位于虹口的鲁迅公园。墓地占地1600平方米,周围种植了松柏、香樟、广玉兰等长青树,墓前平台可同时容纳400人在此瞻仰。草坪上的鲁迅座像是浙江美院萧传玖所塑，墓栏里安放着灵柩的墓椁，上铺光洁坚固的花岗石，两旁两棵松柏系鲁迅夫人许广平及其孩子周海婴亲手栽植。墓穴后是花岗石做的大墓碑，上刻 “鲁迅先生之墓”六字，为毛泽东所题。 最后，在这次外调活动中，我们想对鲁迅老先生表达一种感情——尽管我们对鲁迅专题还存在种种困难，但我们总是以一种尊敬、敬畏的眼神去看待他，因为他的作品，因为他的一切

这篇课文讲述了1932年秋天‘我"在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事

讲了钱学森经过不断地困难终于他成为了一名科学家

　　《一面》教学设计　　山东省安丘市实验小学 王晓丽　　山东省潍坊市外国语学校 李欣容　　【学习目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。　　3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。　　【课前准备】　　鲁迅的照片。　　【教学过程】　　一、激趣导入，板书课题　　同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。　　板书课题：　　一面　　二、整体感知，理清思路　　1、速读课文，理清文章的结构层次：　　全文可以分为两部分：　　第一部分：　　按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。　　先写“我”与鲁迅一面之交的背景。　　再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。　　重点写“我”与鲁迅的会面。　　第二部分：　　写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。　　2、说说课文主要讲了一件什么事？　　三、深入探究，体会重点语句　　1、跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。　　2、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会：　　指导学生朗读三处外貌描写：　　⑴ 我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。　　⑵ 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。　　⑶ 我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。　　3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？　　出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。　　4、引导思考：　　文中这三次外貌描写有什么作用？　　5、在写人物方面，你收获到了什么？　　6、读课文最后两个自然段。　　⑴ 默读讨论：　　“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？　　⑵ 真情朗读：　　范读——个人读——集体读。　　四、真情朗读，升华感情　　再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。　　五、探讨　　题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？　　（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。）

　　《蝴蝶有一面小镜子》主要讲了：两只蝴蝶很喜欢跳舞，但它们身边的其它动物都很忙碌，没有时间欣赏两只蝴蝶的舞蹈，两只蝴蝶只好自己自娱自乐。两只蝴蝶在油菜地中发现了一块被人遗弃的镜子，镜子可以倒映出两只蝴蝶的身影，于是两只蝴蝶便对着镜子忘情的舞蹈，结果差点命丧青蛙之口。　　《蝴蝶有一面小镜子》启示 　　1、娱乐之前，应该首先干好自己的本职工作，在完成了自己要干的事情后再好好放松。 2、事有轻重缓急，择其重者先为之，其不重者后为之。　　3、每一件事物都有闪光点，当我们发现后不能因此沾沾自喜，固步不前，而应该继续努力，让我们的光芒熠熠生辉。 　　4、大行不顾细谨，大礼不辞小让。　　5、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 　　6、把工作当成生活中一种乐趣，而千万不要把它当作一种刻板、单调的苦差事，不要后悔自己的选择，努力加上毅力，任何一种事情都会开花结果。

《蝴蝶有一面小镜子》主要讲了两只蝴蝶最爱表演舞蹈，她们都希望大家来看看。大家都很忙，来到油菜地里，蜜蜂忙碌的身影，根本无心欣赏她们的舞蹈。但是在油菜地的泥土上，姐妹俩发现了一个圆圆的东西，里面有她们自己的影子。故事中的两只蝴蝶爱舞蹈却没有人欣赏，在遇到镜子的时忘情的舞着，忘了自己的工作，差点命丧青蛙之口。这个故事告诉我们，娱乐之前，应该首先干好自己的本职工作，在完成了自己要干的事情后再好好放松。每一件事物都有闪光点，当我们发现后不能因此沾沾自喜，固步不前，而应该继续努力，让我们的光芒熠熠生辉。

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怒江傈僳族有哪三大调？傈僳族民歌历史悠久，主要聚居在云南省怒江傈僳族自治州和维西傈僳族自治县。傈僳族有自己的语言，傈僳语属汉藏语系藏缅语族彝语支。傈僳族崇尚唱歌对调，在傈僳族的多声部无伴奏合唱中，傈僳民歌三大调“摆时”“优叶”“木刮”有“峡谷天籁”的美誉。傈僳族民歌包括木刮、摆时和优叶等歌种。木刮：木刮在傈僳语中原泛指所有的歌和调，后来逐渐成为叙事古歌的专称。其他属木刮类的歌、调一般冠以内容，如阿尺木刮（山羊调）、其奔木刮（三弦调）等。木刮主要用于内容严肃、气氛庄重的传统叙事长诗，并多在民族节日、集会等时间和场合歌唱。曲调朴实、深沉，具有苍凉、古老的风格。木刮一般由中老年男子分为两方，盘腿围坐火塘边，各以男、女身份一问一答对唱。对唱时双方都由一人领唱，众人伴唱，领唱者唱一句，伴唱者和一句，吟唱中以酒助兴，边饮边歌。木刮对唱还具有竞赛的特点，若双方领唱者均为对歌能手，对歌往往持续几天几夜。优叶：优叶主要流传于福贡县傈僳族村寨，按歌唱内容及形式分为两类：一类由中老年人围坐火塘边一面饮酒一面对唱，主要内容是追述旧时的悲伤、苦难，曲调低沉、速度徐缓、旋律平稳。另一类曲调轻松、活泼，是青年男女传情表意的主要方式，可男女对唱，也可在同性间对唱。第一类优叶现已较少传唱，第二类优叶至今仍广为流传。优叶常见曲目有《打猎歌》、《悄悄话》、《砍柴歌》等。莫广：莫广为傈僳语，译为“古老的歌”或“古老的调子”，大多由上了一些年纪的人来演唱，歌曲主要讲述了家谱、生产生活等内容。这些“调”在内容上有鲜明的人物特征和故事情节，有诗歌的韵味，其特征是词和曲调有机地完美结合，非常容易记忆与演唱。莫广的开头有一句固定的唱词，译为根基，这一句是讲傈僳族开天辟地的“猿猴创世”，演唱莫广之前都要以这个为引子，唱完引子再演唱所要演唱的内容。演唱莫广的时间、地点一般都是节假日里宴饮喝酒的时候，边饮酒边歌唱。演唱形式有一领众合式和对唱式。代表作品木刮代表曲目有《创世纪》《生产调》《牧羊歌》《逃婚调》等。摆时代表曲目有《竹弦歌》《忆苦歌》《孤儿泪》等。优叶常见曲目有《打猎歌》《悄悄话》《砍柴歌》等。

主要内容 小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。 读后感 在这本书里，小主人公汤姆索亚带着我来到了他的童年，在他的童年里，淘气的汤姆索亚带我来到他的家庭，他的学校。 他喜欢和哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……一起玩耍。他有一次说出了真相，把印第安乔告上法庭，把可怜的墨菲波特解救了出来。又有一次，他把哈克和乔埃叫到荒岛上，来当海盗。还有一次，他把撒切尔法官的女儿贝琪撒切尔从难以走出的“迷宫”里救了出来最后他又和他的好朋友哈克一起寻宝他们把蕴藏在地下的宝藏成功地挖了出来，汤姆又把自己的机智发挥出来了，他把宝藏藏在了两个小口袋里，吃力地运了出来。 汤姆的童年是充满叛逆和冒险的，我希望大家能跟着这个机智勇敢的小主人公，共同感受童心的透明，青春的美丽，人生的温馨，自由的可贵…… 让我们为自己的童年，自己的人生，打下良好的基础，让我们一起进入他的童年，进入他的回忆吧！ 说到读书，那可是我最大的爱好。我读过的书不计其数，其中最富有童趣的要数《汤姆索亚历险记》了。这本书的作者是美国著名文学大师马克．吐温。读了这本书后，我深深地感受到了主人公汤姆的勇敢和正义。 一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目睹了一场惊心动魄的杀人案。但凶手波特却冤枉哈波，于是，哈波被抓了。汤姆决定在法庭上证明一切。这需要多大的勇气啊！这可是杀人案，况且，当时杀人犯波特也在场，他就不怕波特吗？正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。我对他真是佩服得五体投地！ 又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩。在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。 多勇敢啊！在死神面前毫不示弱。汤姆的一举一动，无不证明了他的勇敢。一般的人首先会被自己吓倒，而他却勇敢地面对并解除了所有的困难和危

第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 因匡超人的三叔要强占他父亲的宅子,一病不起,母亲终日以泪洗面。匡超人回到家后,尽心尽力服侍父亲,安慰三叔。并拿马纯上给的银子做个小买卖,以补家用。村里失了火,匡超人一家被迫搬到了租屋。 一次知县路过,见到匡超人辛勤读书,很是赏识