对括号内词提问，题我就写在补充问题那儿啦，拜托了

内查外调 内外交困 内外夹攻

内动词的解释即内动字。 杨树 达 《词诠·序例》：“是书取古书中恒用之 介词 、 连词 、助词、叹词及一部分之 代名词 、内动词、 副词 之用法，加以说明。”详“ 内动字 ”。 词语分解 内的解释 内 è 里面，与“外” 相对 ：内部。内外。内定。内地。内阁。内行（俷 ）。内涵。 称 妻子 或妻子家的 亲戚 ：内人。内亲。内弟。 亲近 ：内 君子 而外 小人 。 外 内 à 古同“纳”，收入；接受。 外 笔画数： 动词的解释 词类中的其特性是主要作 谓语 语法核心的词,它陈述动作、情况、变化的词,如跑、哭、有、在、听、读、漂动、上升等详细解释语法上指陈述人或事物的动作、情况、变化的词。

树之歌词语表如下：课内词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂近义词：壮——强、披——穿、喜——乐反义词：高——低、暖——寒、香——臭、耐寒——耐热理解词语：耐寒，经得起寒冷。北疆，北方边疆。化石，存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。多音字：柏bó（柏林）bǎi（柏树），绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）生字发音和组词：杨yáng（白杨、杨柳、杨树）、壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）、桐tóng（油桐、桐华、梧桐）、枫fēng（枫叶、枫树、枫木）、松sōng（松树、松柏、松子）、柏bǎi（柏树、柏油、柏木）、棉mián（棉花、棉被、棉衣）杉shān（杉木、油杉、云杉）、化huà（变化、化石、化学）、桂guì（金桂、桂花、桂林）、梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）、掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）、装zhuāng（装扮、服装、春装）桦huà（白桦、桦树、黑桦）、耐nài（耐心、耐寒、忍耐）、守shǒu（守门、守护、守卫）、疆jiāng（新疆、北疆、疆土）、银yín（银杏、银白、银行）

1 >。美丽的美丽的优雅和清新美妙高超的2纯庄严吉祥的压抑和恐怖两面三刀1君君的购买渠道结构构件2小公园丰富的基础

内力的解释 [internal force] 由系统内的一部分对另一部分作用的力 详细解释 (1).内部的力量。 《 司马 法·定爵》 ：“轻车轻徒，弓矢固御，是谓大军；密静多内力，是谓固陈。” 瞿秋白 《饿乡纪程》 十四：“只觉得冷凄凄的外围掩抑他的个性， 渴望 和润 的幻想虽充满了他的内力，究不敌 漫天盖地 宇宙的伟力。” (2).物理学 名词 。指一个体系内各部分间的 相互 作用力。如：将宇宙看做一个体系，星体间的相互作用力是“内力”；将原子看做一个体系，电子与原子核的相互作用力是“内力”。 词语分解 内的解释 内 è 里面，与“外” 相对 ：内部。内外。内定。内地。内阁。内行（俷 ）。内涵。 称 妻子 或妻子家的 亲戚 ：内人。内亲。内弟。 亲近 ：内 君子 而外 小人 。 外 内 à 古同“纳”，收入；接受。 外 笔画数： 力的解释 力 ì 人和 动物 筋肉的效能：力气。力量。 一切事物的效能：视力。生产力。 控制 力。 物理学上指物体 之间 相互作用，引起 运动 加速或形变：力学。作用力。保守力。 用极大的力量： 尽力 。力挫。力挽 狂澜 。 。

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内科的解释 [(department of)internal medic-ine;medicine department] 医疗机构中主要用药物来治疗内脏疾病的一科 详细解释 医疗机构中主要用药物而不用手术来治疗内脏疾病的一科。 明 吴朝宗 《赠医师郭徽言序》 ：“疡医世称外科，谓与内科不通。” 词语分解 内的解释 内 è 里面，与“外” 相对 ：内部。内外。内定。内地。内阁。内行（俷 ）。内涵。 称 妻子 或妻子家的 亲戚 ：内人。内亲。内弟。 亲近 ：内 君子 而外 小人 。 外 内 à 古同“纳”，收入；接受。 外 笔画数： 科的解释 科 ē 动植物的分类单位：狮子属于猫科。 槐树 是豆科。 机关 内部 组织 的划分：科室。财务科。 学术或专业的类别：科目。学科。 文科 。外科。 古代分科考选 文武 官吏后备人员的 制度 ：科举。科甲。科第。 登科 。 判定

暖和——温暖 喜欢——喜爱慰藉——安慰 猛厉——猛烈锐利——尖锐 奇幻——奇妙发明——发现 活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷 喜欢——讨厌猛厉——轻柔 真实——虚假美丽——丑陋 复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语扩展：可爱的星 奇幻的云彩晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪暖和——温暖 喜欢——喜爱慰藉——安慰 猛厉——猛烈锐利——尖锐 奇幻——奇妙发明——发现 活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷 喜欢——讨厌猛厉——轻柔 真实——虚假美丽——丑陋 复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语扩展：可爱的星 奇幻的云彩晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪暖和——温暖 喜欢——喜爱慰藉——安慰 猛厉——猛烈锐利——尖锐 奇幻——奇妙发明——发现 活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷 喜欢——讨厌猛厉——轻柔 真实——虚假美丽——丑陋 复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语扩展：可爱的星 奇幻的云彩晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪暖和——温暖 喜欢——喜爱慰藉——安慰 猛厉——猛烈锐利——尖锐 奇幻——奇妙发明——发现 活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷 喜欢——讨厌猛厉——轻柔 真实——虚假美丽——丑陋 复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语扩展：可爱的星 奇幻的云彩晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪

读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。 四年级下册语文《天窗》知识点 多音字： 和：hè唱和 huó和面 huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词 ： 映照——映射 绮丽——瑰丽 纤细——纤弱 沉醉——陶醉 反义词 ： 浮——沉 纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽(多形容风景)。 【应和】(声音、语言、行动等)相呼应。 【纤细】非常细。 【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 课内词语： 慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁 句子 解析： 1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。 2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。 3、有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。 这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。 问题归纳： 1、从春天的明镜里我们看到什么?给你留下什么印象? 我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。 段落大意： 第一部分(1)：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。 第二部分(2~6)：从听觉、视觉两方面具体说明，三月桃花水的美丽。 第三部分(7)： 总结 全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。 课文主题： 课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。 四年级下册语文《乡下人家》知识点 我会写： 构：构成 结构 构造 构思 虚构 构想 饰：装饰 掩饰 首饰 饰演 文过饰非 蹲：蹲着 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲点 凤：凤凰 凤冠 凤爪 凤仙花 凤毛麟角 序：顺序 秩序 序幕 序文 前后有序 例：照例 病例 案例 例外 史无前例 率：率领 率队 直率 轻率 草率 表率 觅：觅食 寻觅 觅路 寻死觅活 追风觅影 耸：耸肩 高耸 耸立 耸动 耸人听闻 踏：踏步 践踏 踏空 踏勘 脚踏实地 倘：倘若 倘使 绘：绘画 绘图 描绘 彩绘 绘声绘色 谐：和谐 谐音 谐趣 诙谐 亦庄亦谐 寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄钱 眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠 形近字： 饰(装饰)怖(恐怖) 凤(凤凰)风(刮风) 例(举例)列(列队) 率(率领)摔(摔倒) 倘(倘若)尚(高尚) 绘(描绘)会(开会) 多音字： 结：jiē开花结果 jié结论 场：chǎng广场 cháng一场雨 冠：guān桂冠 guàn冠军 踏：tà脚踏实地 tā踏实 近义词： 装饰——装扮 朴素——朴实 独特——特别 鲜嫩——新鲜 照例——按例 率领——带领 倘若——倘使 和谐——祥和 反义词： 朴素——华丽 独特——普通 照例——破例 附近——遥远 词语扩展： AABB式： 甜甜蜜蜜 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 浩浩荡荡 恍恍惚惚 郁郁葱葱 课内词语： 屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特 照例 率领 觅食 踏步 倘若 和谐 甜蜜 梦乡 催眠曲 天高地阔 理解词语： 【时令】季节。 【朴素】(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例;按照常情。 【率领】带领(队伍或集体)。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。 【和谐】①配合得适当;②和睦协调。文中是第一种意思。 四年级 语文学习 及备考 方法 技巧 1.基础知识的积累与运用 基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音 义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于 这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。 A、养成查字典的好习惯 B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的 组词 练习。 C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。 D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。 E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。 2.文言文阅读 文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。 3.怎样写应试 作文 作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。 四年级 语文知识 点总结相关 文章 ： ★ 人教版四年级语文知识点汇总(上下册全集) ★ 小学四年级语文知识点归纳总结 ★ 四年级语文知识点大全总复习 ★ 小学四年级语文知识要点归纳汇总 ★ 小学四年级语文知识点归纳 ★ 部编版四年级语文知识点归纳 ★ 语文四年级学习知识总结 ★ 小学四年级语文学习方法指导 ★ 四年级下册语文课文知识点总结 ★ 四年级有关语文知识考点归纳大全

肯定是需要记住的，如果没有记住的话，可能这堂课孩子什么都没有学习到。

1. 谁有英才教程6年级下册部编版第14课两篇文言文意思,超急 弈秋是全国最善于下围棋的人。 让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。 能说是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。孔子去东方游学，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。 一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候看起来像圆车篷大。到了正午就看起来像盘盂一样大，这不是远的时候小而近的时候大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉清清凉凉，到了中午的时候感觉就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能判断谁对谁错两个小孩笑着说：“谁认为你的智慧比别人多呢？”。 2. 四年级下册语文英才教程14课词语 四年级下册语文课文：第14课《小英雄雨来》词语解释 【晋察冀边区】 晋：山西省。察：察哈尔省，现已撤消。冀：河北省。晋察冀边区指这三个省交界的一块地方，是抗日战争时期中国 *** 领导的抗日根据地之一。 【苇絮】 芦苇开花以后，从花上飘出一种像棉絮一样的东西。 【芦花】 芦苇的花轴上生长着的一层密密的白毛。 【飘飘悠悠】 在空中或水面上轻缓地浮动。例：秋风吹来，树叶儿飘飘悠悠地落了一地。 【耍水】 玩水。本课是指游泳。 【死命】 拼命。 【泥鳅】 一种鱼，身体为圆柱形，尾端侧扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潜伏在泥中。本课用泥鳅来形容雨来，是指他身上光溜溜的，很滑，同时也含有动作敏捷的意思。 【夜校】 夜间上课的学校。本课是指抗日战争时期，因边区经常有鬼子来扫荡，抗日小学白天上课有困难，才改在夜间上课。 【闹个睁眼瞎】 闹：弄。睁眼瞎：比喻不识字的人。闹个睁眼瞎是指弄成个文盲。 【揉坏】 揉：擦或搓。坏：破损。揉坏指把东西放在手里来回擦或搓而破掉。 【书皮】 在书本外面再包的一层纸，用来保护书。本课指用布包书的书皮。 【步枪】 步兵用的一种枪，枪管比较长。 【脊背】 脊梁后背。 【晌午】 午饭后这段时间。 【门槛】 门框下部挨着地面的横木。 【落脚】 指临时停留或暂时住一些时候。例：考察队员们走了一天，晚上就在山脚下的小村庄落脚。 【糠皮】 从麦粒、稻谷等上面脱下来的皮或壳。 【枪栓】 枪上的一种击发枪弹的装置。 【冷汗】 由于惊恐或休克等原因而出的汗。出汗时手脚发冷，所以叫冷汗。 【推推搡搡】 搡：用力推。推推搡搡指狠命推的样子。例：排队时要安静些，不要吵吵嚷嚷，推推搡搡的。 【劫难】 灾难。例：在旧中国，淮河两岸人民时常遭受洪水造成的劫难。 【嘟嘟囔囔】 连续不断地自言自语。例：孩子见精彩的电视节目结束了，嘟嘟囔囔地说：“这节目结束得太快了”！ 【金戒指】 戒指：套在手指上做纪念或装饰用的小环。金戒指是用金子做的戒指。 【鞘】 放刀、剑的套子。 【趔趄】 脚步不稳，身体歪斜。例：老奶奶被一块木头绊了一下，打了个趔趄，小孙子连忙扶住了她。 【直冒金花】 头发晕时或人极度虚弱，眼前会闪现出一颗颗金星一样的东西。本课指雨来被打的严重程度。 【暴跳】 脚跳着呼喊，形容大怒的样子。例：看到他暴跳如雷，邻居们都去劝阻。 【鸡冠花】 一种草本植物。开的花形状像鸡冠，通常为红色。花和种子都可以入药。 【苇塘】 种植芦苇的池塘。 【年高】 年纪大。课文中的“有志不在年高”，指有志不在乎年纪大。人贵在有志，不能凭年龄来衡量。 【暗号】 秘密的信号。 3. 英才教程人教版语文六年级上册99面1、2面 课内词语 沮丧 蹑手蹑脚 神圣 悠悠 庄重 仪式 和谐 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 洋溢 尽心尽力 大吃一惊 题目： 1.我会写，看我写的端正又美观。 yōu jiǔ yí shì bào qiàn huāng táng liū zǒu gē shě 2.对号入座，选词填空 悄悄 静静 悠悠 1.沙沙的足音，听起来像一曲（ ）的小令。 2.一位极瘦极瘦的老妇人（ ）地坐在木椅上，平静地望着我。 3.我看见老人微笑着靠在木椅上，手指（ ）打着节奏。 熟练 熟悉 4.每天清晨，老人总是早早地坐在木椅上等我，慢慢地我们（ ） 了。 5.拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能（ ）地拉许多曲子。 4. 新版英才教程语文三年级下册20课词语解释 黝黑：黑得发亮 滞留：停留不动 愚钝：愚笨，迟钝 器宇：气概，风度 禁锢：束缚，限制 轩昂：形容精神饱满，气度不凡 犀利：目光锐利 侏儒：身材异常矮小的人 酒肆：酒馆 尴尬：处境困难，不好处理 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事 郁郁寡欢：心情郁闷，不快乐 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着.形容严肃庄重的样子 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子 诚惶诚恐：惶恐不安 无可置疑：不容得怀疑 黯然失色：暗淡，失去光彩 广袤无垠：广阔无边 5. 新版英才教程语文三年级下册20课词语解释 黝黑：黑得发亮 滞留：停留不动 愚钝：愚笨，迟钝 器宇：气概，风度 禁锢：束缚，限制 轩昂：形容精神饱满，气度不凡 犀利：目光锐利 侏儒：身材异常矮小的人 酒肆：酒馆 尴尬：处境困难，不好处理 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事 郁郁寡欢：心情郁闷，不快乐 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着.形容严肃庄重的样子 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子 诚惶诚恐：惶恐不安 无可置疑：不容得怀疑 黯然失色：暗淡，失去光彩 广袤无垠：广阔无边 6. 三年级的语文英才教程内容 被推到了两军对峙的刀锋前。 在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候的爱国情操，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，依然放射出熠熠夺目的光华，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷！命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落。就这样，有人推出了他，大半生的怀才不遇；当大军压境“国危矣”的时候，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”，没有人记起他。 当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他，被推到了生死难测的境地前，“今老矣”的烛之武，踉跄着。

惊讶

气如山：指收复失地的豪情壮志有如山岳。塞上长城：南朝宋时名将檀道济，这里作者用作自比。典出《南史》，南朝宋文帝杀大将檀道济，檀在临死前怒叱：“乃坏汝万里长城！”名世：名传后世。伯仲间：兄弟之间。意为相差无己。

满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。溢于文辞：溢：水满外流，引申为超过、超出。指深刻的内涵和丰富的思想情感通过文辞充分显露出来，甚至超过了文辞本身。大智若愚：某些才智出众的人不露锋芒，看来好像愚笨。气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。

竟：没想到，竟然

1. 高考文言文 解释下列括号中词的古今词义 亲戚：（古义：指父母兄弟姐妹在内的至亲。今义：专门指族外有婚姻关系的亲戚。） 具体： 今义：明确，不抽象，细致。 古义：具，具备；体，形体。 邂逅 ：①不期而遇：一朝邂逅成相识。②偶然：事非邂逅。不期而遇 可以用来指以前见过的人也可以用来指不曾相识的人是不期而遇之义，又含有一丝缘分。意旨好朋友或忘年交有或隔代交以前见过，后又重逢。 牺牲古义指祭祀时用作祭品的牛、羊、猪等牲畜，属名词。今义转移为：为了某种目的而舍去自己的生命或权利，属动词。 2. 一.解释括号内词语1.可爱者甚（蕃）蕃： 一.解释括号内词语1.可爱者甚（蕃） 蕃：_ 多__2.（骈）死于槽枥之间 _并列 3.（及）鲁肃过寻阳_ 等到_____4.当余之从师也，负箧（曳）屣___拖着___5.（腰）白玉之环___腰里佩带___6.阡陌（交通）___纵横交错___7.临溪而（渔）____捕鱼__2.翻译句子1.夸父与日逐走 译文：夸父和太阳赛跑.2.于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 译文：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得妖媚.3.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：想让它和普通的马一样尚且不可能，又怎么能让它日行千里呢？4.孤岂欲卿治经为博士邪 译文 我难道要您研究经典成为博士吗：5.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏.译文：能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏6.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也.译文：因为内心有足以快乐的事（指读书），也就不觉得吃的穿的不如他人了.7.必先苦其心志，劳其筋骨.译文：必定要先使他的心志受困苦，使他的筋骨受劳累，8.村中闻有此人，咸来问讯.译文：村里的人听说有这个人，都来打听消息.9.负者歌于途，行者休于树.译文：背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息。

绚烂真淳明媚迷离深邃灼热幻灭落拓不羁矫情颓败隐忍媚俗落拓词语名称：内涵词典解释：①内在的涵养：他是个内涵很深厚的人，绝不会恃才傲物的。②逻辑上指概念中所反映的事物的特有属性。例如“生物”这一概念的内涵就是：自然界中有生命的物体。事物的特有属性是客观存在的，它本身并不是内涵；只有当它反映到概念之中成为思想内容时，才是内涵。[结果来源于:http://tool.httpcn.com/Html/Word/291/406165291792.shtml]

把思念寄回家：和父母倾诉衷肠，说说心里话。轻舞飞扬：心灵变得敏感、大脑变得清醒。

百分之百哦.

地质构造类型包括1.褶皱（向斜、背斜、褶皱山系）回答直接使用括弧内词语2.断层（地垒、断块山、地堑）同上3.海岭、海沟、裂谷等等地质作用包括内力和外力两种。1.内力作用包括构造运动（升降和水平运动）岩浆运动（喷出作用和侵入作用）、变质作用和地震2.外力作用包括风蚀作用，水蚀作用、风力搬运、河流搬运、沉积作用和凝结成岩作用地理特征：1.自然特征（地形、气候、水文、土壤、植被等）、2.社会经济特征（资源能源、农业、工业、交通、商业、旅游、人口、城市、科技、市场、政策等），水文特征：长度、径流量（水量大小）、汛期、泥沙含量、有无结冰期、流速（地势落差）

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的部编版小学三年级上册语文课件：《花的学校》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　【教学目标】 　　1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。 　　【教学重点】 　　1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 　　2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 　　【教学难点】 　　1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 　　2.体会课文丰富细腻的想像。 　　【教学课时】2课时 　　第一课时 　　【课时目标】 　　1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　【教具准备】 　　课件 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，引入课题。 　　1.说说自己的学校是什么样的。 　　2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。（板书：2花的学校） 　　3.齐读课题。 　　二、按照要求，自主预习 　　1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。 　　（课件出示） 　　(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 　　(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习. 　　指名读预习任务。 　　2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 　　三、检查预习，进行闯关 　　大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ 　　（课件出示） 　　第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。 　　第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 　　第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 　　（一）汉字大本营 　　1.认读生字新词：我会读。 　　（1）（课件出示）出示学生认为难读的词语： 　　荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下 　　（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 　　重点强调： 　　注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”。 　　“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”,还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。 　　（3）展示读：开火车读，分组赛读。 　　2.识记字形，正确规范书写生字。 　　（课件出示5）出示生字田字格课件： 　　落荒笛舞狂墙假触够猜扬臂 　　（1）你如何识记这些生字？ 　　加一加：“艹+洛=落”“u2eae+由+笛”“犭+王=狂”。 　　换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”，就是“扬”。 　　猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。“带角的虫子”就是“触”。 　　扩展组词：“荒山墙角能够猜猜双臂” 　　（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 　　要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。 　　(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 　　(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： 　　“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。 　　“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。 　　“舞”注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。 　　（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。 　　（二）阅读展示台 　　谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。 　　1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示） 　　于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 　　我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。 　　（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。 　　（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文。 　　2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！） 　　（三）智慧少年 　　1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。 　　2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。 　　3.班内交流。 　　有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。 　　（1）花儿们的地下学校是什么样子的？ 　　（2）花儿们的妈妈是谁？ 　　（3）花儿们的老师是谁？…… 　　四、总结提高，交流收获 　　1.学生交流收获 　　师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？ 　　2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。 　　第二课时 　　【课时目标】 　　1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 　　2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 　　【教具准备】 　　教学课件 　　【教学过程】 　　一、出示图片，激趣导入。 　　同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。 　　（板书：2花的学校） 　　二、默读课文，读文质疑。 　　1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？ 　　2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题。 　　（1）花儿们的地下学校是什么样子的？ 　　（2）花儿们的妈妈是谁？ 　　（3）花儿们的老师是谁？ 　　…… 　　导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。 　　三、重点突破，精读解疑。 　　1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段） 　　2.指名读一、二自然段。 　　（1）边听边想：你知道了什么？ 　　“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。 　　“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。) 　　（2）（课件出示10）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　　（板书：跳舞狂欢跑出来） 　　第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽活泼可爱向上） 　　（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫) 　　3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。 　　4.指名读第五、六自然段。 　　（1）（课件出示11）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写： 　　蜜蜂一来，他们。 　　（2）（课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 　　边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着*衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词） 　　（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。 　　（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。 　　5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说： 　　花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。 　　（课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。 　　（板书：急急忙忙） 　　6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。 　　四、拓展想象，感悟积累 　　1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。 　　2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。 　　3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。 　　【设计意图：出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。】 　　【课堂作业新设计】 　　1．文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字） 　　2．“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字） 　　3．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（） 　　例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 　　A．比喻B．比喻、拟人 　　C．拟人D．夸张 　　参考答案 　　1．符合实际。因为作者明写花朵暗写风。 　　2．指不自由的读书生活。 　　3．C 　　【板书设计】 　　2花的学校 　　跳舞狂欢 　　花孩子跑出来美丽、活泼、可爱、向上 　　急急忙忙 　　 【 篇二 】 　　一、导入新课 　　你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的“偷看大王”，板书。 　　谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？ 　　二、学习《偷看大王》 　　1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。 　　2、出示词语： 　　小老师领读 　　从课文中找出这些词语，动笔划出来。 　　3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？ 　　小组学习： 　　这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。 　　教师评价： 　　找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等 　　检查： 　　每个小组推选代表读，及时评价，选出读的的同学，奖励星星。 　　出示鹦鹉老师的一段话，自由读。 　　思考，读了这段话，你知道了什么？ 　　引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。 　　齐读这段话。 　　现在，谁能说说，课题为什么加引号？ 　　三、学习《鸽子气象员》 　　1、师板书课题 　　2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？ 　　3、出示课内词语，齐读 　　4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。 　　5、出示句子： 　　读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道： 　　鸽子飞得高，说明——————。 　　鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。 　　鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————。 　　小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。 　　四、学习《小狗的舌头》 　　1、师板书课题 　　2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。 　　3、师出示词语： 　　急急忙忙懂礼貌肯定 　　挤挤眼做手势使眼色 　　惊讶错怪 　　要求：读完后划出这些词语。 　　4、出示问题： 　　小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？ 　　5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。 　　五、作业： 　　把这三课的词语抄到词语摘抄本上。 　　六、拓展： 　　阅读有关小动物的科普知识故事，讲给同学听。

独：写出竹子的遗世独立。不朽：写竹子像松柏一般不朽。赞美其品质。苍茫：山野之广阔。意思：桃花追欢取乐，多少粉蝶围绕着它转，可见它有好多的追捧。紫罗兰攀附他物，可见它不是靠自己的实力。牡丹炫耀自己，沽名钓誉。只有竹子遗世独立，不沾染尘世污浊。依依不忍：被竹子的品质深深吸引。沉浸。浓浓的梅香：这应该有讽刺含义吧，讽刺社会现状。意思：修竹千竿,情牵历代诗人,丹管一枝,写尽人间春色。竹是一首无字的诗,竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在华夏文明史上写下光辉的一页。

理解词语：【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。【搅和】混合；掺杂；扰乱。【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。【承认】表示肯定，同意，认可。【浪漫】富有诗意，充满幻想。【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。我会写：腊：腊八 腊月 腊肉 腊鱼粥：江米粥 八宝粥 粥少僧多腻：油腻 肥腻 腻烦 玩腻了栗：板栗 栗子 栗色咽：吞咽 咽气 咽口水 狼吞虎咽匙：茶匙 汤匙 匙子 羹匙灌：浇灌 灌溉 灌注 灌输 灌木搅：搅拌 搅动 搅混 搅局 搅乱 搅扰稠：浓稠 稠密 稠人广众嘟：嘟囔熬：熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨褐：褐色 褐土 褐煤 短褐缸：水缸 鱼缸 茶缸 染缸 糖缸脏：脏土 脏水 脏话 脏字 脏兮兮筷：筷子 碗筷 竹筷 火筷形近字：腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米）咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎）褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）多音字：匙：chí汤匙 shi钥匙发：fā发现 fà白发曾：céng曾经 zēng姓曾脏：zāng肮脏 zàng内脏近义词：叹气——叹息 搅和——搅拌反抗——抗争 奇怪——古怪猜想——猜测 特别——特殊反义词：整齐——凌乱 反抗——屈服常见——罕见 特别——普通

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内阁的解释 (1) [cabinet] (2) 掌管全国行政事务的最高 机关 (3) 明清两代的中央政务机构 (4) 古时指贵族 妇女 居住的 内室 详细解释 (1).贵族妇女的居室；内堂。 《北史·邢邵传》 ：“与妇甚疏， 未尝 内宿。自云尝昼入内阁，为狗所吠。” 唐 刘 长卿 《观李凑所画美人障子》 诗：“华堂翠幕春风来，内阁金屏 曙色 开。” (2).古代中央官署名。 三国 时指 秘书 阁。 《三国志·魏志·王肃传》 “亦历注经传，颇传於世” 裴松之 注引 三国 魏 鱼豢 《魏略》 ：“兰台为外台，秘书为内阁，台、阁一也。” 宋 代 龙图阁 、 天章阁 、 宝文阁 等，亦泛称内阁。诸阁均设 学士 。 宋 王安石 《贺庆州杜待制启》 ：“ 国家 以边城之寄，戎路所圻，眷内阁之近班，督帅臣之重柄。” 宋 苏轼 《赐新除宝文阁直学士李之纯辞恩命不允诏》 ：“ 蜀 远而人懦，穷困抑塞，至 无所 诉，朕专欲以德安之，故内阁之命非独宠卿，抑将使 蜀 人知朕用卿，盖以德选也。” (3). 明 清 两代政务机构。 明 初为加强专制统治，废宰相，于 洪武 十五年，仿照 宋 制，置诸殿阁大学士， 协助 皇帝办理政务。 永乐 初，选 翰林 院讲读、编撰等入 文渊阁 当值， 参与 机务，称内阁。中叶以后，职权渐重，兼领六部尚书，事实上成为皇帝的最高决策机关。 清 初以国史院、秘书院、弘文院内三院为内阁，设大学士，参与军政机密。 雍正 时设军机处，掌军政要务，后来内阁便徒有虚名。 明 许浩 《两湖麈谈录》 卷九五：“我朝职官虽革中书省而特置内阁，亦隐然宰相也。” 《红楼梦》 第九二回：“听得内阁里人说起， 雨村 又要升了。” (4). 清 末仿立宪国制，设 责任 内阁，以旧内阁与军机处合并为最高国务机关。北洋军阀统治时期改称国务院， 习惯 上仍称内阁，其成员称阁员。 毛 6* 泽 6* 东 《在省市自治区党委 书记 会议上的讲话》 ：“旧 社会 的一个内阁总理可以去当县长， 为什 么我们的部长倒不能去当县长？” (5).某些国家中的最高 行政机关 ，由内阁总理(或首相)和 若干 阁员(部长、总长、大臣或相)组成。 瞿秋白 《赤俄之 归途 》 ：“内阁里有包办收买猪仔议员的阁员，国会里有嗾使警察擅殴请愿公民的议长。” 词语分解 内的解释 内 è 里面，与“外” 相对 ：内部。内外。内定。内地。内阁。内行（俷 ）。内涵。 称 妻子 或妻子家的 亲戚 ：内人。内亲。内弟。 亲近 ：内 君子 而外 小人 。 外 内 à 古同“纳”，收入；接受。 外 部首 ：冂； 阁的解释 阁 （阁） é 类似楼房的建筑物，供远眺、游憩、藏书和供佛之用：楼阁。滕王阁。阁下（对人的敬称，意谓 不敢 直指其人，故呼在其阁下的侍从者而告之；现代多 用于 外交场合）。 特指女子的卧房：闺阁。 出阁 （出嫁）。 小木头房子：阁子。阁楼。 某些国家的最高行政机关：内阁（简称“阁”）。组阁。入阁。 古同“搁”，停止。 部首：门。

（ 誉 ）满全球：括号内词语怎么填

有比喻的效果

你们不能明白

①水乳交融、融为一体等②相得益彰、相映成趣等③独出机杼、独具匠心等

课文朗读知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。作者介绍：罗贯中（约1330-约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。书中人物介绍：诸葛亮（181-234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。作品介绍：（点下方链接）《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒 妒忌 妒意 妒火 嫉贤妒能忌：妒忌 猜忌 顾忌 肆无忌惮曹：姓曹 南曹 天曹 曹官督：都督 督促 监督 督战委：委派 委托 委婉 委曲求全惩：惩罚 严惩 惩办 惩前毖后鲁：鲁莽 齐鲁 鲁菜 粗鲁遮：遮掩 遮盖 遮蔽 遮人耳目私：私自 私心 无私 公私分明寨：水寨 山寨 村寨 安营扎寨擂：擂鼓 自吹自擂 大吹大擂呐：呐喊 吐纳 唢呐 呐喊助威插：插秧 插花 插队 插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护） 委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征） 私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛） 呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调 tiáo调节擂：léi擂鼓 lèi擂台近义词：妒忌——忌妒 商议——商量推却——拒绝 委托——托付预计——估计 紧急——紧迫惩罚——处罚 吩咐——嘱咐迟延——拖延 疑惑——困惑反义词：推却——接受 惩罚——奖励齐全——短缺 秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。【推却】拒绝；推辞。【委托】请人或机构等代办。【迟延】耽搁；拖延。【翎毛】羽毛。【疑惑】怀疑困惑。【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。【弓弩手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。词语扩展：出自《三国演义》的成语：草船借箭 三顾茅庐 刮目相看如鱼得水 单刀赴会 舌战群儒鞠躬尽瘁 乐不思蜀 吴下阿蒙妄自菲薄课内词语：妒忌 军事 委托 照办 预计紧急 惩罚 探听 私自 布置调度 水寨 呐喊 军令状神机妙算句子解析：1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。7、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行 “借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。问题归纳：1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。2、诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？①算好天气：第三天有大雾（知天文）。②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。⑤算好曹操：谨慎多疑。⑥布置周密、准确。段落大意：第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。第二部分（3~ 9）：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第三部分（10）：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。概括故事中人物的性格特点周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。课文主题：本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。课后习题答案：1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。2、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。课外拓展：与诸葛亮有关的古诗：《有感》平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。有关的歇后语：曹操下江南——来得凶，败得惨曹操吃鸡肋—— 食之无味，弃之可惜诸葛亮征孟获——收收放放诸葛亮借箭——有借无还诸葛亮用兵——神出鬼没诸葛亮隆中对策——有先见之明诸葛亮吊孝——装模作样刘备的江山——哭出来的(比喻来之不易)关云长刮骨下棋——-若无其事关云长走麦城——大难临头关公进曹营——单刀直入张飞使计谋——粗中有细张飞吃豆芽——小莱一盘张飞穿针——粗中有细张飞穿针——大眼瞪小眼周瑜打黄盖——两相情愿。周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨诸葛亮三气周瑜——略施小技诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局草船借箭——多多益善草船借箭——坐享其成草船借箭——满载而归图文解读同步练习1一、按课文内容填空。课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________ ，着重写了________ ，最后写了________ 。二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ）A.三天四更时分一定有大雾。B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。D.诸葛亮能算，因为他是神仙。三、品味探究，选择正确的答案。1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”从这句话中，我感受到鲁肃________（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ________________。（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。（1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃 自信4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。"”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵【答案】一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。二、ABC三、1.（1）忠厚守信。2. （2）谋划周密，安排巧妙。3.（3）诸葛亮 鲁肃 自信4.（1）足智多谋 谨慎多疑同步练习2一、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？A.识人心 B.知天象 C.晓地利（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 （ ）（2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 （ ）（3）鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… （ ）（4）……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （ ）（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 （ ）（6）诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（ ）二、阅读课文选段，完成练习。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状， 三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1．用“√”给画线的字选择正确的读音。既然(jí jì) 惩罚(chéng chěng)2．在语段中找出下列词语的近义词。处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )3．将语段中画横线的句子改为陈述句。4．结合语段内容，回答问题。（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是 ：（3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下 尽是计谋诸葛亮立军令状 有借无还鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨诸葛亮开口 面不改色心不跳草船借箭 糊里糊涂参考答案：一、（1）C （2）A （3）A （4）B （5）A （6）C二、1．jì chéng2．惩罚 商议 招待 妒忌3．不敢跟都督开玩笑。4．（1）明知故问，意在试探（2）设下陷阱（3）周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)三、曹操南下——来得凶败得惨诸葛亮立军令状——面不改色心不跳鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂诸葛亮开口——尽是计谋草船借箭——有借无还同步练习3图文音频素材来源网络，本公众号只作公益性分享，版权归原作者，如有侵权请联系删除

若有若无，若隐若现，若即若离上天入地，谈天说地，欢天喜地，开天辟地，顶天立地，翻天覆地，铺天盖地，感天动地，惊天动地

我认为是句子或者是主谓短语,算词语真的有些牵强.

下列各句中括号内表谦敬的词语,运用正确的一项是：B A、（光顾）繁华的南京路,游客们流连忘返. B、（府上）作了充分的准备,欢迎你的到来. C、日前（惠顾）,失迎为歉. D、为（敬贺）本店开张营业,特发购物优惠券800张.

赵州桥的生字组词和拼音如下：我会写：赵zhào(赵国、姓赵、赵州桥)；省shěng(节省、身份、省钱)；县xiàn(县城、知县、县长)；匠jiàng(木匠、工匠、能工巧匠)；设shè(设想、假设、设计)；计jì(计算、计较、不计其数)。史shǐ(历史、史记、史无前例)；创chuàng(创造、创业、创办)；举jǔ(举手、举行、举重)；且qiě(而且、尚且、且慢)；智zhì(智力、智慧、心智)；慧huì(聪慧、慧眼、秀外慧中)；历lì(历代、历来、历历在目)。多音字：省shěng(节省)xǐn(反省)；横héng(横竖)hèng(蛮横)；爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)；济jì(救济)jǐ(人才济济)。近义词：闻名——有名；雄伟——宏伟；减轻——减弱；节省——节约；坚固——牢固；美观——美丽；精美——精致；宝贵——珍贵。反义词：减轻——加重；容易——困难；节省——浪费；精美——粗糙；坚固——松散。理解词语：遗产：先人所遗留下来的财富。创举：从来没有过的举动或事业。本课指赵州桥的设计前所未有。雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。设计：在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。精巧：精致巧妙。美观：外形好看;漂亮。词语扩展：表示有名的词语：闻名中外、名扬四海、世界闻名、举世闻名、闻名遐迩。含有“龙”的词语：叶公好龙、画龙点睛、龙飞凤舞、双龙戏珠、卧虎藏龙课内词语：赵州桥、石匠、设计、中间、桥洞、河面、创举、流水、冲击、节省、而且、水花、各自、双龙戏珠、似乎、体现、人民、智慧、才干、历史.

简单分析一下，详情如图所示

我希望你自己做，这样对你有好处

分量大;必需费力才能举起或移动的心思重重的,心情极度忧虑轻便灵巧简单容易

由表及里，由里及表

哗哗

十分：非常，形容很困难吃力：费力气；或有困难

1.（少年）时一去不复返的。--小时候的时光，指时间-----------2.你们都要被后进（少年）淘汰的。------后进的同学----3.用具的总称-----4.重视

殒身不恤 yun第三声 xu第四声

　　我去过上海（过，时态助词）。　　飞机飞过了秦岭（过，动词）。　　他在图书馆（在，动词）。　　他在劳动（在，介词）。　　他一定会来的（的，助词）。　　玩具是塑料的（的，助词）。是否可以解决您的问题？

What , llike

内科的解释 [(department of)internal medic-ine;medicine department] 医疗机构中主要用药物来治疗内脏疾病的一科 详细解释 医疗机构中主要用药物而不用手术来治疗内脏疾病的一科。 明 吴朝宗 《赠医师郭徽言序》 ：“疡医世称外科，谓与内科不通。” 词语分解 内的解释 内 è 里面，与“外” 相对 ：内部。内外。内定。内地。内阁。内行（俷 ）。内涵。 称 妻子 或妻子家的 亲戚 ：内人。内亲。内弟。 亲近 ：内 君子 而外 小人 。 外 内 à 古同“纳”，收入；接受。 外 笔画数： 科的解释 科 ē 动植物的分类单位：狮子属于猫科。 槐树 是豆科。 机关 内部 组织 的划分：科室。财务科。 学术或专业的类别：科目。学科。 文科 。外科。 古代分科考选 文武 官吏后备人员的 制度 ：科举。科甲。科第。 登科 。 判定

饱经风霜_成语解释【拼音】：bǎo jīng fēng shuāng【释义】：饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。

How much are those bananas?

词语间的疏密关系

内词语 ：内详、内秀、内疚、内涵、内廷、内存、内讧、内痔、内服、内涝、内陆、内因、内科、内功、内宾、内部、内人、内定、内容、在内、内难、分内、内室、内销、内战、编内、内宅、内热、内心、内阁、内臣、内敛、内传、内外、关内、内封、惧内、内资、内线、海内

博洋内涵 [bó yáng nèi hán] 生词本基本释义比喻心胸宽广、相貌英俊的年轻人出 处《韩非子·梁曰》百科释义博洋内涵 【】 【】（多指男性） 【】先秦·韩非的：“博洋内涵，亦可入学也。” 【用法】连动式；作宾语、定语。 【举例】《一中校史》中王校长曾经提过：“观今扬扬少年，博洋内涵的人却很少。”