拌三丝 -
“的”、“地” 、“得”的区别 ：
一、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：鸟的天堂、伟大的祖国、他的妈妈、可爱的花儿。
二、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视。
三、得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤。
的”、“地” 、“得”的用法 ：
一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
三、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
扩展资料：
“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
左迁 -
“的”用在定语和中心语之间.例如：他的女人!（界定中心语“女人”的属性,是他的,不是别人的） “地”用在副词与动词之间.例如：他高兴地走开了.（说明动作伴随的状态,他离开的时候是高兴,“高兴”就是离开时的状态） “得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间.他高兴得很!（补充说明谓语进行的方式,程度,属性,“很”说明了他不是一般的高兴,高兴的程度极高） 现在经常有人弄混乱这几个词,这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误!楼主慎戒之!—————————————————————————————— 网络解析：不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3.小明在海安儿童公园玩得很开心.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.二、修改病句,强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识.1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别出色.2.田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子.3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”.
真颛 -
“的”用在定语和中心语之间.例如：他的女人!（界定中心语“女人”的属性,是他的,不是别人的）
“地”用在副词与动词之间.例如：他高兴地走开了.（说明动作伴随的状态,他离开的时候是高兴,“高兴”就是离开时的状态）
“得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间.他高兴得很!（补充说明谓语进行的方式,程度,属性,“很”说明了他不是一般的高兴,高兴的程度极高）
“的、地、得”的用法总结是怎样的？
“的”、“地” 、 “得” 运用总结：1、“的”后面跟的都是名词。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词，用以说明“的”后面的事物怎么样。修饰限制+“的”+名词 。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如词：“我的太阳、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水、敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体......“如句：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2、“地”后面跟的都是表示动作的词。结构方式一般为:副词+地+动词，用以形容“地”后面的动作。修饰限制+“地”+动词。 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如词：“用力地踢、仔细地看、开心地笑笑、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述......”如句：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结构形式一般为:动词+得+副词，用以补充说明“得”前面的动作怎么样。动词(形容词)+“得”+补充说明。有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。如词：“扫得真干净、笑得多甜啊、走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很……”如句：小明在海安儿童公园玩得很开心。2023-06-23 15:50:381
的地得的正确用法
用于词语词性不同。的，一般用在主语和宾语的前面。地一般用在谓语（动词、形容词）前面。得一般用在谓语后面。“的”、“得”、“地”为虚词时，不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语以及作补语。2023-06-23 15:51:041
的得地用法
的、地、得都是连接词，的前面的词语一般用来修饰 的后面的事物，说明的后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词、代词+的+名词。如：金光闪闪的麦穗，形容词金光闪闪是麦穗的定语。地前面的词语一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词、副词+地+动词。如:树叶渐渐地绿了，渐渐是副词，修饰动词绿，作绿的状语。得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词、形容词+得+副词。如：牙疼得厉害中，形容词厉害是动词疼的补语。我在写作时常常“的、地、得”这三个字分不清，逮哪个用哪个，肯定是有错误的时侯。今天就来学习一下用法。“的、地、得”是我们经常使用的三个结构助词，主要起着连接的作用，都读轻声“de”，发音上没有区别。但是，在书面语使用中，它们是三个不同的字，一般来说，定语后面写作“的”，状语后面写作“地”，补语前面写作“得”。1、的一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人、事时，形容的词和被形容的词之间，表示描述的结果。结构：名词（代词或形容词）+的+名词例子：我的书包，漂亮的裙子，快乐幸福的生活。2、地一般用在形容的词语与被形容的词语之间。前面的词语是形容或限制后面的动词的，所以，“地”的后面只跟动词。结构：形容词+地+动词例子：高兴地打滚，匆匆地走，一遍又一遍地拥抱。3、得一般用在说明动作的情况或结果的程度，通常用在动词和形容词之间，有时候也会用在动词和动词之间。结构：动词（形容词）+得+形容词（动词或副词）例子：跑得气喘吁吁，馋得直流口水，红得狠。更简单地理解就是：名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前面用“得”。的，一般用来修饰名词；地，一般用来修饰动词；得，一般用来修饰形容词。所以，使用时，只要分清楚“de”后面是名词、动词还是形容词就容易选择了。1、特殊情况要认真仔细地区分但是，在实际使用中，也有一些特殊情况，比如：他激动地（得）哭了。这个句子里，既可以用“得”，也可以用“地”，主要看它在文中所处的环境，作者要表达的重点。2023-06-23 15:51:231
的地得的用法
的的用法：首先，这个白勺的呢，他是名词的小弟。他是跟着名词混的，他是修饰名词的，总是跑在名词的前边儿。即使跑到了名词后边，那名词后边儿还得有名词，比如“小红的书包”。当然，这里的名词也可以是代词，代词就是用来代替名词的。这里需要注意的是有时候“的”也只用在名词后面。其实那是省略了后面的一个名词。比如说：“这些字是你写的？”这一句，其实是"这些字是你写的(字）？”省去了一个“字”字。地的用法：他是动词的小弟。他是跟着动词混的。他是修饰动词的，总是跑在动词前边儿。不能到动词后边儿去，因为那是双人得的位置啊。当然，这里的动词也可以是形容词。动词和形容词都是谓词性的句子部分。“的”“地”“得”都是虚词，在个别情况下都是可以省略的。土也地也不例外。比如说：“他飞快地跑过去。”也可以说“他飞快跑过去。”得的用法：双人得，他虽然跟在动词或形容词的后边儿，但却不是谁的小弟。他不修饰动词或形容词。他是用来引导补语的，也就是说他后面跟着的成分是来说明动词和形容词的状态的，是补充说明的成分。我感觉双人得是用来帮助动词或形容词的，因为如果没有后面的补语那他们的表达就不准确了。比如说：“这花开的真红！”如果没有“得真红”这仨字儿，那就不知道这花开的怎么样了。2023-06-23 15:51:371
“的、地、得”的用法如何？
“的”、“地”、“得”在语句中都做结构助词，不表示实在的意义；读音也一样，都读“de”。因此，许多同学不能准确区别、正确使用这三个字。“的”、“地”、“得”在句中的用法是完全不相同的。“的”用在名词的前面，起连接中心词和修饰、限制词的作用。如：1.火红的太阳冉冉升起。2.他的嗓音真好。“的”字后面的那个词是中心词；前面的是修饰或限制词，表示“谁”、“什么”等。如“火红”是修饰“太阳”的，表示太阳是什么样的；“他”是限制“嗓音”的，表示嗓音是谁的。“地”用在动词或形容词前面，也起连接中心词和限制词的作用。如：1.小艇迅速地前进。2.会上，大家的情绪异常地热烈。第一句“地”后面是动词；前面是限制词，表示是怎样的动作。第二句“地”后面是形容词；前面是限制词，表示“热烈”的程度。“得”用在动词或形容词后面，表示它后面的词或词组是前面动词或形容词的补充成分。如：1.同学们干得很起劲。2.苹果红得可爱。第一句“得”前面是动词；后面补充说明动词怎么样，表示“干”的程度。第二句“得”前面是形容词；后面补充说明形容词怎么样，表示“红”的结果。同学们要掌握这三个字的用法，只要分别记住它们各自在句中的位置和作用就可以了。当然，“的”字还有一些特殊的用法，同学们在使用时要特别注意。“的”可以附着在词或词组后面，合起来构成具有名词性质的短语。如：1.红红绿绿的是同学们扎的纸花。2.吃的、穿的，都要保证供应。“的”还可以放在几个并列的词后面表示“等等”、“之类”的意思。如：1.桌子上放了些纸、笔什么的。2.他去买了些糕儿饼儿的。2023-06-23 15:52:001
的,地,得三个的用法
的，地，得三个的用法为：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”。1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。“的、地、得”用法举例：一般而言，常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如。①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。2023-06-23 15:52:161
如何正确使用“的，地，得”
自教初中语文以来，在批改学生作文中，我发现许多同学不会正确使用“的，地，得”三个字，往往混淆使用。一篇文章中，正确使用“的，地，得”，是最基本的语文知识。如果随意使用这三个字，会降低文章的质量，给人一种写作不严谨的印象。 下面我普及一下使用“的，地，得”的基础知识： 一、“的，地，得”的用法 1，“的”后面跟的是名词，表示事物名称的词或词语： 如：敬爱的老师、亲爱的妈妈、慈祥的老人、美丽的姑娘、蓝蓝的天空、清清的河水、我的爸爸、寂静的教室、鲜红的红领巾、祖国的花朵、可爱的孩子、冉冉升起的太阳…… 2、“地”后面跟的是动词，表示动作的词或词语： 如:开心地笑、大声地哭、拼命地跑、疯狂地打、从容不迫地说、用力地踢、咬牙切齿地说、高兴地跳、风似地飞奔…… 3、“得”后面跟的是形容词，形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，“得”的前面跟的多数是表示动作的词或词语： 如：跑得很快、瘦得皮包骨头、红得发紫、乐得合不拢嘴、惊得瞪大眼睛、扫得干干净净、笑得真开心…… 备注： 如果“de”的后面是“很、太、真”等这些词，一般用“得”。 如：绣得真好看、说得太好了、高兴得很、玩得真开心…… 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里后面的“一蹦三尺高”虽然表示动作的，但是它是形容心情“高兴”到什么程度的，所以应该用“得”。 二、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中使用频率最高的三个结构助词，都是起连接的作用，它们在普通话中都各自有着不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声"de",没有语音上的区别。 在书面语言中有必要写成三个不同的字，这样可以区分它们在书面语言用法上的不同，这样用法使书面语言更精确，表达意思更明白。 三、“的，地、得”的用法公式 定语+的+名词 状语+地+动词 补语+得+形容词 总结： “的”前面的词语一般用来修饰，限制"的”后面的事物，说明后面的事物怎么样，是定语。如：“美丽的姑娘”，说明姑娘长得漂亮。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，它前面是词或词组，是状语。如：“拼命地跑”，说明人物用尽力气，全力以赴地跑。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，它的前面是动词或形容词。如:“瘦得皮包骨头”，补充人物太瘦，瘦成什么样呢，瘦得浑身没有肌肉。 以上是文章中使用“的、地、得”的基础知识，希望同学们认真记住，细细揣摩，在以后的作文中，正确使用这三个字，力求文章意思表达准确，完整，使写作水平逐步提高，文章越写越好。2023-06-23 15:52:421
“的”“地”“得”的使用方法分别是什么？
“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。“的、地、得”的基本概念： 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。“的”、“地”、“得”的词性和用法：一、的——助词，读音为“de”1、用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：这就是我的博客。2、用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美！3、附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。4、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的！5、用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:我是2006年11月10日建的博克。“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。 二、地——助词,读音为“de”1、用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。 三、得——助词，读音为“de”1、用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。2、放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。3、放在形容词后面表示 程 度 或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。2023-06-23 15:52:523
的,地,得的用法
的,地,得的用法如下：（1）的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。（2）地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。（3）得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。的：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。地：左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。得：左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化2023-06-23 15:53:361
“的地得”的用法
1、的：一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。2、地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。3、得：一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。如：他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）。扩展资料在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。2023-06-23 15:54:011
的地得的正确用法
的地得的正确用法如下：1、的得地用法：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前,左边两人就使得，形容词前要用得。2、用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。3、“的、地、得”快板：的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。示例：“的”字句子：1、江南的美就是阴雨绵绵，江南的韵就是斜风细雨。2、有的水珠顺着树干一直流到树根。3、细细的春雨让世界变得和平而且宁静。4、油菜，像风烛残年的老人，被岁月压弯了腰。5、呈现给你的，是一份静谧，一份安逸，一份神秘。“地”字句子：1、我是会走下去的，在一路高歌地走下去。2、她慢慢地向我跑来。3、他柔柔地看着我。4、做人凡事要静；静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。5、我虔诚地站在轮回前，等待下一段尘缘。“得”的短语：跑得快、跳得高、走得远、飞得高、写得好等。2023-06-23 15:54:151
的地得的用法
的、地、得是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，地后面跟的都是表示动作的词或词语，得前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。 的、地、得是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，地后面跟的都是表示动作的词或词语，得前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。2023-06-23 15:54:361
“的、地、得”三字的用法分别是什么？
1、三个“的、地、得”分别的用法是：“的”是表示人和事物名称的词，一般用在名词前；“地”是表示动作行为的词，一般用在动词前面；“得”是助词，一般用在动词后面。2、“的”用法结构一般为：修饰的词语+的+名词。比如：明媚的蓝天、伟大的祖国、可爱的花儿、温暖的阳光等。“地”用法结构一般为：修饰的词语+地+动词。如：紧张地注视着前方、仔细地看、快乐地笑、用力地踢等。“得”用法结构一般为：动词或形容词+得+形容词。比如：红得发紫、乐得合不拢嘴、笑得多甜啊等。3、“的、地、得”三字的相同之处是：它们都是现代汉语中高频使用的助词，都起着连接作用，在语音上没有区别都读“de”。2023-06-23 15:55:001
的 地 得的区别与用法
“的”、“地” 、“得”的区别 ：一、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：鸟的天堂、伟大的祖国、他的妈妈、可爱的花儿。二、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视。三、得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤。的”、“地” 、“得”的用法 ：一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。三、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。扩展资料：“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。2023-06-23 15:55:1011
的地得的用法小口诀
的地得的用法小口诀如下：的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。以上几种用法，可以写成下面几种公式：1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。3、动词（形容词）+“得”+补充说明。2023-06-23 15:56:381
的,地,得用法和区别?以及读音?
读音都是 de的 后面跟名词：明天的课，过去发生的事情地 后面跟动词：愉快地聊着，努力地复习得 后面跟状语用来形容前面的动词：睡得很香，吃得很饱，考试考得一塌糊涂2023-06-23 15:57:284
“的”“地”“得”的用法到底有什么区别？
得用在动词，形容词后面，表示后面是补语。如做得好。地用在形容词，副词之后，表前面的状语，如拼命地跑。的比较复杂，按所属分类分两大类，一是助词，放在修饰语和中心语之间，作定语。二是语气词，常见的用法是与“是”连用2023-06-23 15:58:332
“的”、“地”、“得”三个字有什么区别？怎么用？
“的、得、地”三个字的区别是什么？"的"前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。如：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词+得+副词。如：小明在海安儿童公园玩得很开心。用口诀来概括：先代词（或形容词），后名词，的也；先副词，后动词，地也；先动词，后副词，得也。病句修改举例：例1、由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。这里，“考的”应改为“考得”。例2、田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。这里，“紧张得”应改为“紧张地”。例3、助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。这里，“助人为乐地”应改为“助人为乐的”.2023-06-23 15:59:073
的，得，地这三个字的用法区分
“的”在动词的前面，“地”在名词前面，“得”在动词后面。2023-06-23 16:00:013
“的”“得”“地”用法有什么不同？
“的”“得”“地”用法如下：1、的，用于定语后面，比如，漂亮的书包。这里，中心词是书包，漂亮是修饰中心词书包的定语。2、地，用于状语后面，比如飞快地跑。这里，跑是中心词，飞快修饰跑，为状语（表示谓语动词的状态）3、得，是补语的标志，比如，他吃得很饱。这里很饱是补充说明中心词“吃”的状态，所以是补语，得放在中心词和补语之间。“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：1、看了这场电影，她激动得哭了。2、看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明；后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。2023-06-23 16:00:081
“的”、“地”、“得”三个字有什么区别？怎么用？
“的、地、得”这三个词的区别有：读音不同、词性词义、用法不同。一、读音不同1、的：普通话读音是de，dí，dì，dī，始见于篆文，现代汉语中，使用频率居所有汉字之首。2、得：拼音有dé，děi，de三种，本义是得到，获得。3、地：地有两个读音：dì，de。二、词性词义1、的：不同读音，词义也不相同。读作de时，常用结构助词；读作dí时，意为真实、确实；读作dì时，意为箭靶；读作dī时，2012年第六版《现代汉语词典》正式将“的士”中的“的”注音为dī。2、得：读作de时，作为助词；读作dé时，意为得到，获得；读作děi时，意为需要，必须。3、地：读作de时，用在状语的后面；读作dì时，表示大地、地球等。三、用法不同1、的：结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联，如良好的习惯，优秀的学生。2、得：一般用于动作词语后面，用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间，如听得津津有味。3、地：用在状语的后面，如非常地开心，吃惊地看着。2023-06-23 16:00:231
"的","地","得"用法顺口溜是怎样的？
的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。“的、地、得”顺口溜：的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。2023-06-23 16:00:391
的,地,得用法和区别?以及读音?
的（de）地（de，dì）得（de，dé）如果楼主是问三个“de”，那么：的是形容词；（美丽的~~）地时后面是动词；（~~地说）得是前面是动词。（~得快）求采纳求好评2023-06-23 16:01:101
“的、地、得”的用法
小学上完就不用区分了2023-06-23 16:01:202
“的、地、得”的用法和意义？它们有啥异同？
的用于名词后面、地用于动词后面、得用于形容词后面，起到转折和强调的作用，异是用法写法不同，同是读音同。2023-06-23 16:01:341
三个de（的地得）用法上的区别是什么
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂2023-06-23 16:01:455
的，地，得是什么意思？
u30022023-06-23 16:02:044
的地得的用法是什么？
一、区别1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，二、用法1、“的”用法结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。如：好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞。2、“地”结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。如：迅速地奔跑、紧张地注视着前方、淡定地往前走、哗啦啦地下着雨、快乐地笑、疯狂地摇摆。3、“得”结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。如：跑得慢、吃得很撑、安静得连根针都能听得见、打呼噜打得很响、笑得弯了腰、吓得哭了。扩展资料的得地使用时的注意事项1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。参考资料来源：百度百科-的 （汉语文字）参考资料来源：百度百科-地 （汉语汉字）参考资料来源：百度百科-得2023-06-23 16:02:393
的地得的用法
的地得的用法：1、的定语的标志，一般用在宾语和主语前。一般起修饰和限制的作用。比如：寒冷的天气，美丽的女子，我的书。2、地状语的标志，一般用在动词前。地一般是用来形容后面的行为或动词。比如：开心地笑，慢慢地写，认真地干活。3、得补语的标志，一般用在谓语前。表示补充说明得后面的词。玩得很开心，红得发紫，爱得深沉。分析例句：1、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3、小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。2023-06-23 16:03:041
的、得、地怎么用？
这个这个的 解释的非常详细 也解释的非常好 孩子写作文或写论文 和他爸写信。都写的非常的好 我建议他在他自己的手机上下载一个百度 这样有什么问题他们都不用来找我了 我看电视去都来 我也特别喜欢这个百度啊百度他上面内容比较全面 搜的内容也比较好一些 比如说这个他就比较好一些 孩子呢他也同意 所以呢 这个手机上也下载了一个百度我建议他平常多使用以上就是我的评论 希望大家喜欢2023-06-23 16:03:3411
的得地的用法
1、的：一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。2、地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。3、得：一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。如：他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）。扩展资料在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。2023-06-23 16:04:061
的.地.得的用法
的是用来形容名词的：美丽的花朵地是用来形容动作的：慢慢地跑得是形容动词的，但是动词在前面：说得好，跑得快2023-06-23 16:04:292
的地得的用法
的、得、地的用法如下：1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语＋的＋名词。2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语＋地＋动词。3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词（形容词）＋得＋补充、说明的词语。“的、地、得”的不同之处：吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。2023-06-23 16:04:511
“的、得、地”的用法
“的”应该是“地”字2023-06-23 16:05:2910
“的 地 得”的用法
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。 一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）2023-06-23 16:05:552
的地的用法
的地得用法区别是“的”后面跟的是表示事物名称的词或词语；“地”后面跟的都是表示动作的词或词语；“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词。1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水等。2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑等。3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊等。“的、地、得”用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。2023-06-23 16:06:231
“的”或“地”或“得”的用法
“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。“的、地、得”用法的常见错误 一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： ① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 ③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。 补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 “的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。2023-06-23 16:06:581
的地得的用法
的地得比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词；地是状语的标记，后接动词或形容词；得是补语的标记，一般放在副词前面。白勺的前面是修饰性词语，后面是名词，用公式可以表示为“形容词、名词（代词）+的+名词”；土也地前面是修饰性词语，后面是谓语，用公式可以表示为“形容词（副词）+地+动词（形容词）”；双人得前面是谓语，后面是补语，用公式可以表示为“动词（形容词）+得+副词”。 理论的知识结合例子去记忆，掌握起来会更加扎实、牢固。比如，高兴地叫起来，叫是动词，所以前面用土也地。再如，清澈的溪水、红红的小花，溪水和小花都是名词，而清澈和红红是形容词作修饰语，所以用白勺的。跑得快、跳得高、唱得好、睡得早等，得字后面的副词都是用来补充说明的，得字前面的形容词或动词是谓语。2023-06-23 16:07:212
的地得的用法
的地得比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词；地是状语的标记，后接动词或形容词；得是补语的标记，一般放在副词前面。白勺的前面是修饰性词语，后面是名词，用公式可以表示为“形容词、名词（代词）+的+名词”；土也地前面是修饰性词语，后面是谓语，用公式可以表示为“形容词（副词）+地+动词（形容词）”；双人得前面是谓语，后面是补语，用公式可以表示为“动词（形容词）+得+副词”。 理论的知识结合例子去记忆，掌握起来会更加扎实、牢固。比如，高兴地叫起来，叫是动词，所以前面用土也地。再如，清澈的溪水、红红的小花，溪水和小花都是名词，而清澈和红红是形容词作修饰语，所以用白勺的。跑得快、跳得高、唱得好、睡得早等，得字后面的副词都是用来补充说明的，得字前面的形容词或动词是谓语。 的地得其实是比较容易区分的，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。这三个词都是表示事物或动作怎么样，表达的意思相差无几，但是用法却有较大差异，需要大家在使用时仔细去甄别。多数情况下，真、很、太等词与“得”搭配频率更高。2023-06-23 16:07:362
的地得的用法
的 形容词词缀 用于修饰名词性的词地 副词词缀 用于修饰动词 形容词 副词 你就记住 的 修饰名词 其他的 就是 地 了 嘿嘿2023-06-23 16:07:475
“的得地”的运用
区别“的”、“得”、“地”口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得 。左边白，右边勺美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人就使得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。2023-06-23 16:08:211
"的","地","得"用法
"的","地","得"用法：（一）“的”（1）用在定语和中心语之间构成偏正结构。定语一般由形容词、名词、代词充当；中心语一般由名词充当。如：可爱的中国、寒冷的冬天；我的手机，中国的首都。（2）构成没有中心语的名词性“的”字结构，这时候相当于省略了中心语。如：树上的花有红的（花）、黄的（花）；这桃子，你吃大的（桃子）小的（桃子）？（3）用在陈述句末尾，表示肯定语气。如：这个结果没有谁会接受的；他的为人我是知道的；好的；必须的。（4）用在谓语动词后，表示强调动作发生的时间、地点、方式等。如：他三点吃的饭；我在朝阳门坐的车。（5）有时，“的”已经是固定词语中的一部分，应作为整体来使用。如：似的、端的、家的。（二）“地”用在状语和中心语之间。状语主要由形容词和副词充当，中心语一般由动词充当。如：积极地准备、慌张地说、明确地提出、自觉地抵制。（三）“得”（1）用在动词和形容词后，连接表示结果或程度的补语。如：笑得直流眼泪、学得不太好、说得很清楚。（2）用在动词和补语之间，表示可能。如：租得起、吃得下、拿得动、办得到、回得来、过得去、行得通。（3）用在动词后表示动作已经完成，相当于“了”。如：出得门来、上得车来。（4）部分动词中的“得”是构词成分，应该作为整体使用。如：得到、懂得，获得、记得、取得、舍得、值得、认得、晓得、免得、亏得、觉得、不得。2023-06-23 16:08:411
的，地，得，的用法
“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。2023-06-23 16:09:132
什么叫“的”、“地”、“得”的用法
“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑.3.小明在海安儿童公园玩得很开心.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.二、修改病句,强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识.1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别出色.2.田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子.3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”.）2023-06-23 16:09:391
的，地，得的用法
形容词+的 形容词+地 得+形容词2023-06-23 16:09:493
举例说明“的、地、得”在用法上有什么区别？
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。如：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词+得+副词。如：小明在海安儿童公园玩得很开心。 用口诀来概括： 先代词（或形容词），后名词，的也； 先副词，后动词，地也； 先动词，后副词，得也。 病句修改举例： 例1、由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 这里，“考的”应改为“考得”。 例2、田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 这里，“紧张得”应改为“紧张地”。 例3、 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 这里，“助人为乐地”应改为“助人为乐的”。2023-06-23 16:10:126
“的，得 ，地”的区别与用法
三词都是结构助词，但不可以通用！“的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的）“地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态）“得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高）现在经常有人弄混乱这几个词，这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误！楼主慎戒之！望采纳2023-06-23 16:10:423
“的、地、得”在文言文中有何用法？
1、三个“的、地、得”分别的用法是：“的”是表示人和事物名称的词，一般用在名词前；“地”是表示动作行为的词，一般用在动词前面；“得”是助词，一般用在动词后面。2、“的”用法结构一般为：修饰的词语+的+名词。比如：明媚的蓝天、伟大的祖国、可爱的花儿、温暖的阳光等。“地”用法结构一般为：修饰的词语+地+动词。如：紧张地注视着前方、仔细地看、快乐地笑、用力地踢等。“得”用法结构一般为：动词或形容词+得+形容词。比如：红得发紫、乐得合不拢嘴、笑得多甜啊等。3、“的、地、得”三字的相同之处是：它们都是现代汉语中高频使用的助词，都起着连接作用，在语音上没有区别都读“de”。2023-06-23 16:11:121
“的”“地”“得”的用法？我总混乱了！
三词都是结构助词，但不可以通用！ “的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的） “地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态） “得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高） 现在经常有人弄混乱这几个词，这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误！楼主慎戒之！ —————————————————————————————— 上面是我的辨析，然后再查了些资料作补充。 下面是网络上有关之一问题的解释，楼主看看： 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。 一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。 以上文字来自百度。2023-06-23 16:11:321
的地得用法和区别分别是什么？
01 “的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。 “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。“的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑...... “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.... ..2023-06-23 16:11:492