全局变量与超级全局变量什么区别

全局变量(外部变量)的说明之前再冠以static就构成了静态的全局变量。全局变量本身就是静态存储方式，静态全局变量当然也是静态存储方式。这两者在存储方式上并无不同。这两者的区别虽在于非静态全局变量的作用域是整个源程序，当一个源程序由多个源文件组成时，非静态的全局变量在各个源文件中都是有效的。而静态全局变量则限制了其作用域，即只在定义该变量的源文件内有效，在同一源程序的其它源文件中不能使用它。由于静态全局变量的作用域局限于一个源文件内，只能为该源文件内的函数公用，因此可以避免在其它源文件中引起错误。从以上分析可以看出，把局部变量改变为静态变量后是改变了它的存储方式即改变了它的生存期。把全局变量改变为静态变量后是改变了它的作用域，限制了它的使用范围。static函数与普通函数有什么区别？只在当前源文件中使用的函数应该说明为内部函数(static)，内部函数应该在当前源文件中说明和定义。对于可在当前源文件以外使用的函数，应该在一个头文件中说明，要使用这些函数的源文件要包含这个头文件。

static可以用在以下地方：1. 全局静态变量 在全局变量之前加上关键字static，全局变量就被定义成为一个全局静态变量。 1）内存中的位置：静态存储区（静态存储区在整个程序运行期间都存在） 2）初始化：未经初始化的全局静态变量会被程序自动初始化为0（自动对象的值是任意的，除非他被显示初始化） 3）作用域：全局静态变量在声明他的文件之外是不可见的。准确地讲从定义之处开始到文件结尾。定义全局静态变量的好处：<1>不会被其他文件所访问，修改<2>其他文件中可以使用相同名字的变量，不会发生冲突。2. 局部静态变量 在局部变量之前加上关键字static，局部变量就被定义成为一个局部静态变量。 1）内存中的位置：静态存储区 2）初始化：未经初始化的全局静态变量会被程序自动初始化为0（自动对象的值是任意的，除非他被显示初始化） 3）作用域：作用域仍为局部作用域，当定义它的函数或者语句块结束的时候，作用域随之结束。 注：当static用来修饰局部变量的时候，它就改变了局部变量的存储位置，从原来的栈中存放改为静态存储区。但是局部静态变量在离开作用域之后，并没有被销毁，而是仍然驻留在内存当中，直到程序结束，只不过我们不能再对他进行访问。 当static用来修饰全局变量的时候，它就改变了全局变量的作用域（在声明他的文件之外是不可见的），但是没有改变它的存放位置，还是在静态存储区中。3. 静态函数 在函数的返回类型前加上关键字static，函数就被定义成为静态函数。 函数的定义和声明默认情况下是extern的，但静态函数只是在声明他的文件当中可见，不能被其他文件所用。定义静态函数的好处：<1> 其他文件中可以定义相同名字的函数，不会发生冲突<2> 静态函数不能被其他文件所用。

不能直接返回一个数组，但是可以用其他方式实现类似功能。方法1：利用全局变量分析：全局变量作为C语言的一个知识点，虽然我们都了解它的特点，但在实际教学过程中应用得并不是很多。由于全局变量的作用域是从定义变量开始直到程序结束，而对于编写有多个返回值的C语言函数，我们可以考虑把要返回的多个值定义成全局变量。当函数被调用时，全局变量被更改，我们再把更改后的全局变量值应用于主调函数中。函数被调用后被更改后的全局变量值即为函数的数个返回值。下面以一个实例演示该方法的应用。实例1：编写函数求3个数中的最大值与最小值。方法：把最大值、最小值分别定义成2个全局变量max、min，在用户自定义函数中把求出来的最大值与最小值分别赋给全局变量max、min。函数调用完毕后全局变量的max、min值即保存了函数要求返回的值。程序参考代码如下：#include "stdio.h"#include "conio.h"int max,min;/*定义两个全局变量用于保存函数返回值*/void max_min(int a,int b,int c) /*定义求最大最小值的函数*/{max=min=a; /*初始化最大最小值*/if(max　　 if(max　　 if(min>b)min=b;if(min>c)min=c;}main(){int x,y,z;printf(" 请输入3个整数： ");scanf("%d,%d,%d",&x,&y,&z);max_min(x,y,z) ;/*调用求最大值与最小值的函数*/printf("三个数中的最大值为:%d;最小值为:%d",max,min);/*输出最大值与最小值*/getch();}调试结果如下：请输入3个整数：5,-6,2三个数中的最大值为:5;最小值为:-6注意：该方法虽然可以实现有多个返回值的函数，但由于全局变量不能保证值的正确性(因为其作用域是全局，所以程序范围内都可以修改它的值，如果出现错误将非常难以发现)，并且全局变量增加了程序间模块的耦合，所以该方法要慎用。方法2：传递数组指针分析：在教学过程中，我们知道C语言函数参数的传递方式有值传递与地址传递。当进行值传递时，主调函数把实参的值复制给形参，形参获得从主调函数传递过来的值运行函数。在值传递过程中被调函数参数值的更改不能导致实参值的更改。而如果是地址传递，由于传递过程中从实参传递过来的是地址，所以被调函数中形参值的更改会直接导致实参值的更改。因此，我们可以考虑把多个返回值作为数组元素定义成一个数组的形式，并使该数组的地址作为函数的形式参数，以传址方式传递数组参数。函数被调用后，形参数组元素改变导致实参改变，我们再从改变后的实参数组元素中获得函数的多个返回值。以下实例演示该方法的应用。实例2：编写函数求一维整形数组的最大值与最小值，并把最大值与最小值返回给主调函数。方法：以指针方式传递该一维数组的地址，然后把数组的最大值与数组的第一个元素交换，把数组的最小值与最后一个元素交换。函数被调用完毕后，实参数组中的第一元素为数组的最大值，实参数组中最后一个元素为数组的最小值，从而实现返回数组的最大值与最小值的功能。程序参考代码如下：#include "stdio.h"#include "conio.h"void max_min(int *ptr,int n) /*定义求数组最大值最小值的函数，传递数组指针*/{int i,j,k;/*j保存最大值所在位置，k保存最小值所在位置*/int *temp;/*用于交换位置*/*temp=*ptr;for(i=0;i　　{if(*ptr<*(ptr+i))/*最大值与第一个元素进行交换*/{k=i;*temp=*ptr;*ptr=*(ptr+k);*(ptr+k)=*temp ;}if(*(ptr+n-1)>*(ptr+i))/*最小值与最后一个元素进行交换*/{j=i;*temp =*(ptr+n-1);*(ptr+n-1)=*(ptr+j);*(ptr+j)= *temp ;}}}/*调用最大最小值函数*/main(){int A[6],i;for(i=0;i<6;i++)scanf("%d",&A[i]);max_min(A,6);printf("max=%d, min=%d ",A[0],A[5]);getch();}调试结果如下：请输入6个整形数,以空格隔开:5 8 9 32 -6 4max=32,min=-6注意：该方法适用于多个返回值的数据类型一致的情况。当返回值数据类型不一致时，不适用该方法

全局变量的说明之前再加以static 就构成了静态的全局变量。全局变量本身就是静态存储方式，静态全局变量当然也是静态存储方式。这两者在存储方式上并无不同。这两者的区别虽在于非静态全局变量的作用域是整个源程序，当一个源程序由多个源文件组成时，非静态的全局变量在各个源文件中都是有效的。而静态全局变量则限制了其作用域，即只在定义该变量的源文件内有效，在同一源程序的其它源文件中不能使用它。由于静态全局变量的作用域局限于一个源文件内，只能为该源文件内的函数公用，因此可以避免在其它源文件中引起错误。从以上分析可以看出，把局部变量改变为静态变量后是改变了它的存储方式即改变了它的生存期。把全局变量改变为静态变量后是改变了它的作用域， 限制了它的使用范围。

局部静态变量具有文件作用域，全局变量（公用变量）具有全局作用域文件作用域：从局部静态变量的定义处开始，一直到变量所在的文件结束都是存在的

全局变量具有全局作用域。全局变量只需在一个源文件中定义，就可以作用于所有的源文件。当然，其他不包括全局变量定义的源文件需要用extern关键字再次声明这个全局变量。　　局部变量也只有局部作用域，他是自动对象，他在程序运行期间不是一直存在，而是只在函数执行期间存在，函数的一次调用结束后，变量就被撤销，其所占用的内存也被收回。　　从分配内存空间看：　　全局变量、静态局部变量、静态全局变量都在静态存储区分配空间，而局部变量在栈分配空间。　　TIPS：　　1、若全局变量仅在单个文件中访问，则可以讲这个变量修改为静态全局变量。　　2、若全局变量仅在单个函数中使用，则可以将这个变量修改为该函数的静态局部变量。　　3、全局变量、静态局部变量、静态全局变量都存放在静态数据存储区。　　4、函数中必须要使用static变量的情况：当某函数的返回值为指针类型时，则必须是static的局部变量的地址作为返回值，若为auto类型，则返回为错指针。

在Visual Basic中声明全局变量的关键字

1. 鼓励学生的励志诗句名句有哪些 1、上堂开示颂 唐代：黄蘖禅师 尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 译文：摆脱尘劳事不寻常，须下力气大干一场。不经过彻骨寒冷，哪有梅花扑鼻芳香。 2、小松 唐代：杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 译文：松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高入云霄了，才承认它的伟岸。 3、酬乐天扬州初逢席上见赠 唐代：刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 译文：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。 4、行路难·其一 唐代：李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！ 5、将进酒 唐代：李白 天生我材必有用，千金散尽还复来。 译文：上天造就了我的才干就必然是有用处的，千两黄金花完了也能够再次获得。 6、上李邕 唐代：李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外。即使待到风停下来，它的力量犹能簸却沧溟之水。 时人见我好发奇谈e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333431353238怪论，听了我的豪言壮语皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视少年人啊！ 2. 鼓励学生开朗的句子 期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点： 一、首先要注意平时多观察、了解学生 俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。 因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！ 同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。 二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。 我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如以下一则评语 “你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。 三、写评语还要注意学生的个性特点。 从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。&uot；典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。 五、评语中可以引用名言、警句。 名言、警句，是人类智慧库中的瑰宝。评语中引用名言、警句，可以发挥评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的。”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。 写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。 3. 鼓励宽慰人心的唯美句子话 1. 与其临渊羡鱼，不如退而结网。 2. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 3. 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 4. 蚁穴虽小，溃之千里。 5. 最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。 6. 绊脚石乃是进身之阶。 7. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 8. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 9. 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 10. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，zhidao原因是听的要比说的多一倍。 11. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 12. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 13. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。 14. 以诚感人者，人亦诚而应。 15. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 4. 关于鼓励朋友学习的唯美句子有哪些 1、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 2、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。 3、学习是劳动，是充满思想的劳动。 4、如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。 5、世界青睐有雄心壮志的人。成功所依靠的惟一条件就是思考。当你的思维以最高速度运转时，乐观欢快的情绪就会充斥全身。没有人能在消极的思维火光中做好一件事。一个人最完美的作品都是在充满愉快、乐观、深情的状态下完成的。 6、埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 7、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 8、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 9、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。 10、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 11、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 12、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 13、伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永落人群之后，相信自己，就必然会做到；一切都由意识掌控。如果自认高人一等，就一定出类拔萃，即使第一枚奖章还未颁发，你已获得难得的自信，你已懂得随梦想起飞。生命的战争并不总青睐于所谓的强者；或早或晚，赢得胜利的人，是相信是自己可以的人。 14、我无所事事的度过的今天是昨天死去的人所奢望的明天。 15、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5. 有关于鼓励的优美语句 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 出门走好路，出口说好话，出手做好事。 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 上帝助自助者。 怠惰是贫穷的制造厂。 莫找借口失败，只找理由成功。 （不为失败找理由，要为成功找方法） 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 回避现实的人，未来将更不理想。 先知三日，富贵十年。 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 夫妇一条心，泥土变黄金。 人之所以能，是相信能。 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 环境不会改变，解决之道在于改变自己。 把问题看宽广些，没有解决不了的事。 （真理路广，人欲路窄；当然不要超越时代去想现在任何人都解决不了的事） 不问收获，只问耕耘。（如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆小、懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人？！） 忍耐和信仰（邓小平认为自己能三起三落的原因，比较难达到，不过现代社会简单的事都由机器做了，白领越来越多，需要注意哦） 有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 勤奋，机会，乐观是成功的三要素。 （注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）自信是人格的核心。 获得的成功越大，就越令人高兴。 （野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎） 热爱你所拥有的。——列夫·托尔斯泰 （一般情况下）不想三年以后的事，只想现在的事。 （现在有成就，以后才能更辉煌） 有恒则断无不成之事。 智慧之泉必须畅饮才能使人清醒。 （引自新英语教材，那些头痛英语的哥么大概没看吧，提醒一下大家） 生活的乐趣的大小取决于我们对生活 。 6. 鼓励学生的励志诗句名句有哪些 鼓励学生的励志诗句名句：欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳copy》 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语？？子罕》 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子？？告子下》百 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子？？劝学》 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋？？诚廉》 精诚所加，金石为开。 ——《后汉书？？光武十王列传》 古之立大度事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》 尺有所短；寸有所长。 物有所不知足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》 若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记？？上川南道彭山县》 绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》 积土而为山，积水而为海。 ——《荀子？？儒效》 苟利国家生死以，岂因祸福道避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》。

语文是什么？如果冷不丁地问两个问题：语文是什么？为什么要学语文？从小就学语文的很多人，可能会为之一愣。语文，从字面意思来看，是语言和文学的简称，包括口头语言和书面语言。也就是说，语文，本质上是一门语言。学语言是为什么？海德格尔说，语言是人类的“存在之家”。其中的意思就是，语言，实际上是为了表达自己，和别人沟通，和世界交流。在这个沟通和交流的过程中，语言是探知社会的工具，用于学习、理解和表达。如果一个人不学语言，那他就像一座孤岛，不为人知。想要让自己了解他人，让他人知道自己，那就必须学语文。小学语文太重要！从小学一年级开始，语文就位列基础学科的名单，要求每个学生都必须修炼。事实上，语文还是基础学科之首，是每个学科的学习基础。语文培养学生的理解能力。而理解能力是问题分析和学精其他学科的前提。拿数学来说，如果不理解应用题的题意，再好的解题方法也是无用功。可见，语文学得好与坏，很大程度上决定着孩子其他学科的成与败。既然语文的重要性显而易见，那怎么学好语文呢？如果把学语文比作造高楼，那首要任务必定是打好地基。因为地基有多牢，楼才能造多高。小学阶段的语文正处于打地基的最初阶段，培养孩子的兴趣、语感和习惯，不容忽视。 划重点：语文教育就是要死记硬背细心的家长会发现，背诵是小学从一年级到六年级都要坚持的习惯。但是，很多孩子会觉得背课文很烦，有些家长也会觉得没什么用，长大后基本上都忘了，于是质疑背课文、背诗词的意义。但是，上海语文特级教师、复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰却认为，语文教育就是要死记硬背。这其中的原因是什么？到底如何“死记硬背”？语文名师黄玉峰关于背诵的3问3答，你一定要看看。问：学语文，真的需要背诵吗？答：好的诗歌和文章，节奏感都在里面。写文章好的人，懂得什么样的语言读起来舒服，怎样书写可以把控好其中的音乐感、节奏感，同时，道理也能够讲清楚说明白。苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？如果是男孩子，多背几句情诗，长大了追女孩子都会更容易。如果是女孩子，多背几句诗词，也能让自己更有底蕴更迷人。学语文本身就要下点功夫。尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西。孩子要是已经会写字了，还是需要抄几遍的。该背的就得背，小时候不背，难道等长大了记忆力衰退了再背吗？问：要学的那么多，没时间背怎么办？答：现在什么都求速成，什么口语速成、奥数速成……节奏快了，语文的学习也就浮于表面。孩子小的时候就是要把基础打牢，看起来花了很多时间，节奏比较慢，但实际上，这个“慢”才是真的“快”。也就是磨刀不误砍柴功的道理。大脑开发先是记忆力开发，记着记着，记忆力会越来越好的。问：背多了会不会扼杀孩子的创造力？答：记忆力和创造性是没有矛盾的。创造性是怎么来的呢？因为看得多了，做得多了，以后才会有创造。写文章就是创造。本来没有这篇文章，现在创造出来。谁词句掌握多了，才能创造得更快更好。全在积累。学一篇文章先记住它就是了。小时候应该学会一种“生吞之功”，就是要先吃下去，东西吃多了以后，孩子以后自然会消化。所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也就有了。语文就是这么回事——首先是积累、吸收；然后在自己脑子里构思、编排；最后就吐出来表达。小学语文学习辅导全攻略培养孩子对语文的兴趣、语感和习惯，是一个细水长流的过程。那么，从小学的低年级到高年级，家长对孩子的语文学习到底该怎么具体规划呢？下面是一份对大多数孩子都适用的语文学习辅导攻略，得到了众多语文名师的肯定。一二年级有家长说：小学一二年级孩子基本不用管，随便考考就是95分，让孩子自己学就好。一二年级的知识点固然是小学阶段里最少最浅的，孩子不用费特别大的力气就能学会。但是，孩子之间的差距，岂是试卷上的数字就能全部展现出来的？孩子对语文的态度，在语文课上的表现，将直接影响到孩子以后的学习。一二年级的孩子极其依赖父母和老师。想要培养孩子良好的学习态度和习惯，抓住这个时机，往往能产生事半功倍的效果。此时不要过多在意孩子的成绩，而是慢慢引导孩子。养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的兴趣等。具体可以从以下几方面入手——1. 识字：一二年级的语文学习重点是识字。家长不妨看看《说文解字》，教孩子追根溯源地识字。这个对汉字基础的积累过程，看起来很慢，但对孩子很有帮助。因为孩子在这个过程中了解了汉字字形的变化和字义的引申，知道了汉字在古代和现代的不同点和相同点，有助于以后对古文和现代文的理解，为语文学习打下了扎实的基础。2. 练字：带着孩子临摹字帖，规范书写。3. 朗读：带着孩子一起拼读字词句子，并鼓励孩子大声朗读课文。能带有感情地朗读更好。因为朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都很有好处。4. 背诵：教孩子背诵一些简单的诗句，体会其中的韵律。5. 交谈：常和孩子谈话，聊聊孩子发现了什么新鲜事，让孩子自己组织语言，张嘴表达。三四年级三年级是道坎儿。这时候，孩子最头疼的可能是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，还要理解整个段落，归纳段落的主要意思以及中心思想。在平时的练习中，如果遇到让学生谈感受的题目，比如，“请结合实际，说说这篇文章对你的启示是什么？”懒一点的学生就不想做，等着老师和好同学讲答案。慢慢地，他们的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。另外，三年级后，语文考试不仅仅考课内的知识。学生要能从课外汲取知识，补充课内所学。所以，这个阶段的主要任务，是让孩子从依赖大人向自主学习转型，让他们主动积极地接收知识。具体可以从以下几方面入手——1. 词汇：课文中有大量可供听写的词语。家长可以每天抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字、写字能力会急速进步，词汇量也会大为增加。2. 背诵：9岁左右是孩子记忆力最好的时候，让孩子多背古诗名句。3. 阅读：引导孩子形成自主阅读的习惯。可以为孩子订阅合适的图书报刊。全家养成一起读书看报的习惯。要注意的是，书最好不要订得过多，要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，和孩子讨论文章的中心词句，说出这些句子的含义。还可以指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。（具体方法可见本期第三篇文章内容。）4. 写作：这一阶段首先要解决的问题，是让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得不错。可以鼓励孩子多写自己观察到或遭遇到的事，然后加以表扬。孩子收到称赞后，会更喜欢记日记，写作文。五六年级五六年级是孩子自主吸收知识的时期。这时候家长会发现，自己能教给他们的东西已经不多。要转变灌输知识的角色，学会平等地和孩子分享交流一些生活中的问题。一般情况下，孩子都能独立思考并给出回应。此时应该做的，是多给孩子提供优良的学习空间与条件，让孩子自己从各类书籍中汲取营养。与此同时，家长可以配合老师，在以下几方面加以辅导：1. 阅读：这个阶段重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。注意对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2. 背诵：仍要让孩子多背多记一些古诗文和现代经典文章。3. 作文：重点解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。引导孩子坚持勤写多练，坚持记日记。日记让孩子不停地观察思考、分析问题，在积累作文素材的同时，增强孩子的自我约束力。 4. 准备“小升初”：升学面试大多考察孩子的口头能力。所以除了注重笔头写作，还要注意对孩子听和说的训练。

就高三最后最后其实我应该继续开展艺术，交个就写一篇作文急需求解答，然后的话每个机器都不一样的东西。

final类型的变量只能被赋值一次，赋值以后就不能再修改了。但可以在声明变量时一同完成赋值（即定义变量的同时进行初始化），也可以先声明变量，以后再赋值。如：final int i=1;final int j;j=2;但如果接着有以下语句，就都是错的：i=666;j=888;但普通变量就不会有这种限制。

其实没有变好吧，只是把0,1,2这个三个值分别赋值了三个apple对象的id中

曹灿杯个人美育宣传文章有明确主题、制定大纲、撰写正文、添加图片、图表等素材、结尾撰写的写法。格式要简明扼要、突出主题，段落表达内容清楚。1、在开始写作之前，需要明确文章的主题，即曹灿杯个人美育宣传的目的和重点，可以考虑从曹灿杯的生平、美育理念和成就等方面入手。2、在明确主题之后，可以根据主题制定文章大纲，梳理思路和条理。3、撰写正文时要注意语言简洁明了、通俗易懂，避免使用生僻字和复杂的句式。4、可以在适当的位置添加图片、图表等素材，强化文章的说明和表现力，需要注意素材的版权问题和使用合法性。5、在结尾处需要总结文章的主旨和核心，在强调曹灿杯的美育理念和成就的同时，也要表达对其贡献的敬意和赞叹。

final：变量的值不可修改，也就是说是常量static：变量的值可以用类名.变量名来引用，在类加载时，就加载了这个变量，常驻内存

画家吴冠中说：“现在的文盲不多了，但美盲很多。” 木心先生说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”。 美学家蒋勋说：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。” 而培养孩子审美最好的地方是大自然。大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。正如著名作家席慕蓉说：“ 如果一个孩子没接触过大自然，没有摸过树的皮，踩过干而脆的落叶，就没办法教他美术，因为他没第一手接触过美 ”。 在大自然中，孩子的天性能得到更充分的展开。在大自然里往往能学到书本上学不到的东西。不少作家、艺术家都强调过大自然对孩子的美育作用。儿童的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力 、丰富的想象力 、透彻的理解力等方面的内容。依据儿童的审美心理结构，我们在培养孩子的美育时要注意三个核心要素：感受美、发现美，创造美。 第一个要素：感受美 ”没有经历过美的熏陶，孩子很难感知美。庄子说：“ 天地有大美而不言 “，而大自然就是最天然的美术博物馆，春有百花、夏有森林、秋有果实、冬有白雪。当孩子为春天的第一朵迎春花绽开笑脸的时候 ，当他指着蓝天上的白云细细观赏的时候 ，当他凝心静气聆听鸟鸣的时候……孩子已经悄悄地迈出了对这个世界全部审美过程的第一步——审美感知。 不同的自然景色带给孩子不同的体会和感受，烟雨迷蒙的梅雨时节，高耸入云的重峦叠嶂；春天油菜花田的一只蝴蝶，傍晚落日十分的一群海鸥.....每一处的自然景色都有它独特的颜色、气味、声音、温度、艺术等，而就是孩子美育心灵的最好滋养。 第二个要素：发现美 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“ 自然界里有许多美好的事物、如果不事先指给孩子看，讲给孩子听，他们自己是不会留意的 。”要使孩子真正学会欣赏自然、提高审美能力，在身临其境中获得丰富感性认识的同时，还要给予必要的引导，鼓励孩子表达出内心的感受以及想象。 比如家长和孩子一起撑着小雨伞、穿着小雨靴来到自然。家长可引导孩子：“你觉得小雨滴在干嘛呢”当孩子们看到晶莹的小雨滴散落到雨伞上时，开心的大叫道“你快听，小雨滴在我的小伞上唱歌呢”此时，可让孩子说说自己的感觉，有的孩子会说“我感觉自己变成了小雨滴，和他们一起在小伞上跳舞。”还有的孩子会说“我感觉自己和小雨滴一起飞到了空中。”如此将审美想象渗透在审美感知中，使审美感知的内容更加丰富深刻，加深孩子对自然美的情感体验，逐步由对审美感性认识上升到理性认识。 第三个要素：创造美 当孩子经历了春夏秋冬的变迁、花开花落的春天，可以鼓励孩子们把自己最直观的体验和发现，把自己最真切的感受和想象，用自己独特的方式表达和记录下来。比如最简单的画画，让孩子用手中的画去表现他们对大自然的感受，描绘他们心中的美景，让视觉感受和心中的审美情趣在动手动脑中真正的相交融。 大自然的美是朴素的，大自然的美又是丰富的，在大自然里充满了创造美的素材，比如石头、松果、种子、树叶等。梭罗说：“ 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力 。”当孩子在大自然感受美、发现美后，自然就有了创造美。那些大自然的朴素元素，在孩子充满想象力的心灵下变成另一种独特的自然美。比如孩子把千姿百态的叶子想象成不同的东西，拼出一幅幅栩栩如生的艺术作品，如将叶子拼成蓝猫 、天线宝宝、奥特曼、飞碟、《龟兔赛跑》图或者船、花等等。 以上是培养孩子在自然里美育的三要素，然而在大自然里培训孩子美育，除了感受美、发现美、创造美，还可以滋养孩子的心灵，对生命的热爱。 俄国作家谢德林说：“ 如果在孩子和大自然之间没有任何直接而生动的联系，那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心 。”自然美育对心灵的陶冶和净化，好像春风化雨，入夜无声，使人于耳濡目染，潜移默化之中。即使置身于最平凡的最常见的自然环境中，一片绿叶，一泓清泉，一丛野花，也会使孩子产生对世界万物的同情心，萌发了内心最 纯良的善意，真正培育了美的人格和心灵。 朱永新说：“ 理想的美育必须走出书本的‘小天地"，融入到大自然中去，在大自然的怀抱里，享受它的灵气” 。 那就带孩子走进自然吧，去感受自然气象的多变与神奇，去探索自然万物的故事与奥秘吧，去欣赏自然景色的绮丽壮阔吧！慢慢地，你会发现，在大自然的阳光雨露润泽中，拓展了孩子的生命广度，发展了孩子的生命想象，滋养了孩子的美育心灵。他们在不知不觉中，对美的事物有了自己的鉴赏力和观察力，能够自由表达自己内心的想法和感受，能够感受生命的宝贵和热情。回归自然，将美育启慧，童心泛灵。

所有数据都是占用内存的，只是看内存结构而已。

final 类，无法被继承final方法，无法被覆盖，重写final变量，无法被修改

不能别被改变的

在艺术节期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，通过这种方式我们表达了对母校的热爱，下面是我为大家带来的校园艺术节 观后感 ，希望你们喜欢。 校园艺术节观后感1 这是一片欢乐的海洋，这是一场歌舞的盛宴。在我们的日夜期盼下，终于迎来了我们二十小学“花儿朵朵向阳开”校园 文化 艺术节。那响彻心扉的音乐、那气势恢弘的场面，震撼着在场的每一个人。伴随着欢快的歌舞，拉开了艺术节的帷幕。整场节目分为三个篇章，每个篇章都围绕着爱这个永恒的主题。有父母的爱、有师生的爱，更有对党和国家的爱。在老师的带领下，我向妈妈表达了我对她的爱。我看到妈妈流下了幸福的眼泪，我强忍泪水，紧紧地拥抱了妈妈。我想，以后我一定要乖乖的，不再让妈妈为我操心。这时，台上响起了动人的歌声：“时间都去哪儿了……”我的泪水再也忍心不住，夺眶而出。我终于明白了亲情是多么重要。 这世上还有一种爱，像妈妈的爱一样纯洁无私，那便是老师的爱。看着舞台上老师和小演员们时而载歌载舞，时而深情诵读，我想到了杜老师每一天对我们的循循善诱、谆谆教诲，我想这就是无言的爱。整场演出每一个节目都那么精彩绝伦，但其中有一个节目最让我念念不忘，那便是我们四学年的《大河之舞》。踩着节奏鲜明的鼓乐声，小演员们精神振奋、庄严肃穆，用气势宏伟的舞步表达出了祖国的繁荣昌盛。这场面真是太振奋人心了。 好看的节目数不胜数，舞台剧《二小放牛郎》给我们带来了许多笑声，但是更让我们知道了今天的幸福生活是多少革命先烈用生命和鲜血换来的。还有一首首豪迈的歌曲，一个个精彩的舞蹈，无不展示出了我们二十小学师生的风采。很遗憾，虽然我没能参加表演，但我为我是二十小学的一员而感到无比的骄傲和自豪!我爱我的小家，我爱学校的大家庭，我更爱我的祖国。祝愿我的学校永远领航前行，祝愿我的祖国永远繁荣富强! 校园艺术节观后感2 品味青春--观校园艺术节有感 120 闫肃 有人说青春是金，即喻她价值的昂贵;青春是木，是说她有森林般顽强的生命;青春是水，象征她长流不息的生命力;青春是火，指的是她那烈火一样蓬勃的朝气与活力…… 然而青春中最异彩纷呈的则是在人生征途上留下的一串串青春的足迹;写下的那一首首青春的诗篇;谱下的那一曲曲青春之歌。 细细品味校园艺术节，有的人品味到了中华民族源远流长的 传统文化 ，有的人品味到了新时代的潮流。然而不变的是，每个人都能品味到那蓬勃的朝气与美好的青春，校园艺术节是青春的载体，我们在校园艺术节的舞台上演绎着青春的美好。 虽然本次校园艺术节并没有持续太长时间，但是每个节目却都非常精彩，让观看者充分感受到艺术的魅力。在演员们表演过程中，观看演出的老师和同学都会惊喜地发现，原来自己身边有这么多多才多艺的人，他们在舞台上尽情地释放青春的激情，让我们尽情地享受青春的美好。 还没有到达 报告 厅时，我在心里打了个“?”：所谓艺术节，无非就是 唱歌 、跳舞，这些在初中校园已经搞了许多年的传统文化活动形式，能够吸引我们这些九零后吗?然而随着一个个节目的精彩登场，同学们用激情将我心中的这个“?”逐渐拉直成了“!”。艺术节用击鼓表演拉开序幕， 首先就让人感到耳目一新，而后面一个接一个的精彩表演更是让人拍案叫绝。其中的校园华尔兹、 武术 表演、推销鞋垫等节目新颖独特，让观看者体会到了节目编排人的良苦用心，《三国杀》《CUPS》等节目更是完全跳脱出传统形式，给观看者一种全新的体会。其中穿插着的种.种舞蹈表演，乐器表演和演唱也让人不论是在视觉还是在听觉上都感到一种愉悦感。从每位表演者的脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝彩声中，我们深刻的感受到了艺术节作为我们学习生活中一道亮丽的风景线，深受学生们的喜爱。 校园艺术节观后感3 今年，我们学校第一次举行了艺术节活动，活动内容丰富多彩，精彩连连不断。充分展示了我们淮口实验小学的同学们的聪明才智和老师们深厚的文化底蕴。。细细品味校园艺术节的节目。有的体现中华上下五千年渊源的文化，有的突出时代潮流，各具特色。原来在我们身边有这么多多才多艺的人。 一听到要开展这个活动，同学们都兴奋不已，并积极准备。特别是我们班的同学们，那真是忙得不可开交。你看，那群女生们，为了剪彩纸，忙得中午饭也不肯吃，老师催促了几次也不肯去。那几个“大懒虫”、“调皮王”男生，也想在艺术节上展示一下自己，下课时间也舍不得玩了，而是在拼命的排练小品，把看的同学们逗得笑得前俯后仰。老师看这几个“捣蛋王”这次都这么卖力，于是牺牲放学时间专门辅导他们。总之，全校的师生们都不甘示弱，尽心尽力的准备，都想在艺术节各展绝技，独领风骚。 展评那天，老师先组织我们观看了同学们的绘画、书法、剪纸、 雕刻 、 手抄报 。每一幅画，都让人如痴如醉于情境中，可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀，使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。那一张张剪纸更是栩栩如生,惟妙惟肖。瞧,我们班的这幅剪纸作品多有趣呀!一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴,他的眼睛滴溜溜地搜索着四面八方,生怕被人发现它在偷灯油;那熊猫更是憨态可掬，它竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”，猫似的面庞上又戴着一副“墨镜”，四肢好像穿着黑绒的大“皮靴”，真是神气十足。雕刻也毫不逊色，简直是鬼斧神工，尤其是五二班那雕窗，可以用唐朝张祜的《阿鸨汤》里得的诗句“月照宫城红树芳，绿窗灯影在雕梁”来形容。同学们办的手抄报更是审美独特、版面设计新颖、创新高、构思巧、选材独特、绘画精美，一张报纸也正体现了同学们的综合能力的强弱。 第二天是节目表演，有朗诵、小品、舞蹈、唱歌等。那天同学们，家长们，老师们，都早早来到学校，化妆、搬板凳，为比赛早早做准备。模拟逼真的时装秀，精彩的 街舞 ，绚丽的民族舞，嘹亮动听的歌声，滑稽幽默的小品，让我们看得眼花缭乱，如痴如醉， 校园艺术节观后感4 今天是学校一年一度的艺术节，为营造和谐、向上、健康、文明的校园艺术气氛。3月29日下午，学校举行了低段三独比赛演出。展示校园素质 教育 的丰盛成果。也是同学们期待的一天，中午我来到学样，看见校园里孩子们天真快乐的小脸蛋上都化上了五颜六色的彩妆，身穿着中国传统服饰，像一群群可爱的小精灵在花丛中飞来飞去。我来到儿子所在的班级，有个别家长也演出的孩子在化妆，我也去为羿超化妆了。今天的节目是一二年级分开演出 ，虽然分开，但操场上仍然气氛热烈。 两点半左右伦到二年级的同学，同学们在老师的带领下，每人都拿着椅子纷纷下楼，到了操场，同学们激动万分，满怀期待节目开始的那一刻。我们二(3)班的孩子们也都精心准备了精彩绝伦的节目。李可的古筝《渔船舟唱晚》聆听此曲的过程犹如身临其境，从登上一叶小舟缓缓驶抽湖心开始，便令人心旷神怡，并发出高歌一首的情怀。徐睿的葫芦丝《铁血丹心》这首别具韵味的老歌，因其自身的魅力，葫芦丝十分到们的把音符展现出来，原汁原味，美不胜收。 熊羿超的吉他一首《樱花》那种声音中的强力让人感到一片幻彩中樱花飘飘，如PV中奇幻色彩。邱紫然的舞蹈《山南笠影》来自于傣族民族民间舞，用舞蹈跳出了心中崇高的理想。陈榆函独唱《寻找小王子》一首纯净的歌曲，声音悠扬婉转纯洁，让人赞不口绝。李嘉颖独唱《水乡谣》是一首具有浓郁江汉平原地方音乐特色与方言调特点的声乐作品，配上演唱者的独特服饰，别有风采。金鑫鑫独唱的《让我们荡起双桨》完美的歌声令我感到自己似乎戴着红领巾坐在小船上，双手拿着桨，小船慢慢地漂荡在海面上，倒映着又粗又高的白塔，在蓝天绿树的映衬下，多像 幅美丽的图画。会场上音乐声、歌声、笑声、掌声此起彼伏，校园里沉浸在一片欢乐的艺术海洋中。本次艺术节文艺演出不仅展现了绣山小学创建和谐校园文化的坚实脚步还展示了学生们热情奔放，勇于探索、敢于创新的时代风采，也让大家欣喜地看到艺术的花蕊正在绣山小学吐露芬芳。 校园艺术节观后感5 本次盛会旨在传承中国传统文化艺术，弘扬卧龙文化精神，丰富校园文化生活，集文化性 教育性 娱乐性于一体，以生动活泼的形式展现了南阳师院学子青春洋溢的风采。在2011年年底，我们学校举行了一年一度的大型节日——卧龙艺术节。 细细品味校园艺术节的节目。有的体现中华上下五千年渊源的文化，有的突出时代潮流，各具特色。但是我想，唯一不变的是同学们对艺术节的追求。 艺术节开了近三个小时我认为每个节目都非常精彩。在每个演员表演的过程中，观众们都会发现——原来在我们身边有这么多多才多艺的人。学生会的表演更是别有风味，同学们的时装秀，精彩的街舞，绚丽的民族舞，嘹亮动听的歌声。艺术节就是一个学生们自我展现，尽情发挥的舞台。它供大家尽情享受青春的美好，释放青春的激情。我从参加活动的每位表演者的脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝采声中，让我深刻感受到了艺术节作为我们学生生活中最亮丽的一道风景线，让我们更深一层的艺术的魅力。虽然现在是冬天,可是我看见了我们永远不冷的心,我看见了这个演出,心沸腾了,我感觉到了青春的力量。整台节目处处洋溢着青春的美，这种美来自生活和我们的心灵。我们只是用生动，有趣的节目诠释着我们对生活的感悟! 校艺术节终于落下了帷幕。在很长一段时间里，同学们都处在兴奋的状态中 期间，学习一样都不能拉下，但是对于艺术节，同学们还是有极大的热情，学习，活动，哪一样也马虎不得。看看周围的同学，谁也不轻松。每个人都尽心尽责地完成自己的任务，大家目标明确：圆满完成艺术节。再想想老师们，那才是真累。他们不仅要完成自己编排的节目，还得对整台节目负责，还要完成自己的课程，肩上的担子着实不轻。在这样的氛围里，大家嘴上叫着累，手上的活可不敢放松，奔着同一个目标前进。正是通过这些活动，启迪了我们的才智和灵性，发展我们的才艺和特长。我们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬…… 校园艺术节观后感5篇600字相关 文章 ： ★ 观看美育云端课堂艺术节心得体会范文5篇 ★ 2020美育大讲堂观后感心得体会大全5篇 ★ 观看“新华社美育云端课堂直播”观后感心得作文5篇 ★ 2020美育云端课堂观后感个人感悟5篇 ★ 2020美育云端课堂观后感作文范文5篇 ★ 美育云端课堂观后感心得体会最新5篇精选 ★ 收看2020新华社美育云端课堂直播观后感精选5篇 ★ 2020观看美育云端课堂观后感5篇精选 ★ 2020美育云端课堂观后感心得精选5篇

　　美术教育在现代教育和素质培养中已具有独特的意义和日益彰显的价值。我们理应结合时代的需要，充分发挥美术教育在全面发展教育中的特有作用，以下是我整理的美术教育的当代意义与价值是什么，希望能够帮到大家。 　　美术教育的含义 　　美育又称美感教育或审美教育。它是以美为理想运用艺术美和现实美来影响、感染、教育年轻一代，使他们掌握审美知识、形成审美观点、审美理想，具有感受美、鉴赏美、评价美、发现美、创造美的知识和能力的教育活动，它又是全面发展教育不可缺少的组成部分。美术教育是对学生进行美育，促进智力发展的重要手段，也是为全面提高民族素质而进行美育的重要途径。 　　美术教育的当代意义 　　我国古代教育家孔子就非常重视美育，提出造就人要“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论，也就是说，培养人不但要使其学习各方面的知识，还要学习行为准则和受到艺术的陶冶。唐代张彦远对绘画的美育作用说得非常明确：“夫画者，成教化，助人论，穷神变，测幽微，与六籍同功。”近代教育家蔡元培更是重视美育，认为美育为教育的重要组成部分，缺乏美育的教育是不完全的教育。他认为，缺乏美育，尤以缺乏美术教育的人迂腐、僵化、缺乏创造性，更缺少情感与活力。 　　我国十年“__”动乱期间，美丑不分，善恶不辨，毁坏文物，践踏艺术。这种时代悲剧虽然已成历史，但是，我们还必须面对目前这样一个现实：仍有不少人认为传统国画是少颜没色，敦煌和永乐宫壁画颜色陈旧，不如欣赏月份牌年画或明星美照;印象派绘画是乱七八糟，还不如摆小摊的擦像好看。这不能不说明人的审美趣味有高低雅俗之分、崇高卑下之别。人的审美趣味与审美判断是与文化修养分不开的，审美感受属于人的最高精神感受。马克思曾说：“你要想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”通过艺术美进行美育是一种最简捷的有效方法，因为美的形象具体生动，往往使人受到深刻的教育。 　　艺术美种类繁多，它们分别借助于色、线、形、声等形式美的基本原素及其在空间和时间排列组合上的形式规律美的特征，来表现现实美。它是艺术家根据现实美的原型和素材，经过艺术加工而创造出来的，它是现实美的反映。艺术美是形式美和内容美的统一，它提炼概括了现实美，毛泽东认为它“比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性、更典型、更理想，因此就更带有普遍性”，也就更容易为人们所接受，能产生更大的陶冶教育作用。所以它是美育的最主要、最常用的教材。 　　艺术美的教育主要是通过音乐、美术、文学、戏剧、曲艺来进行的，本文笔者意在以美术教育为主展开探讨。美术是绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等的总称。它是艺术家运用点、线、面、形、体、色等基本审美因素，在二维空间(平面)或在三维空间上创造而成的审美客体，直接诉诸人的视觉。因此，人们通常又称美术为“空间艺术”或“视觉艺术”。 　　美术教育是进行美育的重要途径。它是通过设计、绘画、制作和欣赏美术作品等，引导学生研究美、表现美、创造美和应用美。它能使学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断，使其形成良好的审美情趣，健康的审美观点。它又是以艺术形象作用于人的情感，给人以情感的陶冶，起着潜移默化的道德教育作用。 　　因为人们欣赏美术作品是感知和理解、情感与认识相统一的一种精神活动。它对人的影响是多方面的，它不同于政治和道德的直接说教，更不同于法律的强制约束。美的东西不但形象于表，而且还有寓情于内的特点，它能以美感人，以情动人，使人们在心理上乐于感受，在感情上产生共鸣，在性情上得到陶冶，从而形成良好的品德和个性，使欣赏者审美情感得到升华，精神境界得到提高。 　　美术教育的当代价值 　　美术教育的实质是对学生进行审美教育。它能使人心理健康，乐观向上，精神生活更充实、更丰富，从而增强审美素养，树立健康的审美情趣，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力和道德情操，这无疑对学生良好思想品德的形成具有积极意义。 　　欣赏古代美术作品，不仅可以受到审美教育，而且具有了解历史的作用。例如，从《清明上河图》我们可以了解宋朝的城市布局、房屋建设、水陆运输、车舟形状、桥梁结构、衣物服饰、百业情况、社会生活、风土人情等等。读此一张画，真如同读一部宋朝直观形象的历史百科全书。欣赏现代美术作品，领会现代艺术美，可以产生对未来远景的期望，鼓舞人们积极向上，增强创造美好生活的意愿。欣赏世界各国古今优秀作品，可以开阔眼界、扩大知识领域，了解人类审美共性的进步意义，培养国际主义思想情感，为构建不同文明和谐共存的世界有所作为。 　　历史文物、传统的古迹等也属于社会美，像万里长城、秦始皇兵马俑等，因其记录了人们举世无双的社会实践，凝结了过去劳动生活的印迹，也会使人得到一种深沉的历史感受。 　　即使是自然物的美，实际上也是古人所说的“缘物寄情”之美。它往往也会使人们产生情绪上的感染。比如幽美的漓江、雄伟的华山、秀美的峨嵋山，因为它们都是伟大祖国壮丽山河的有机组成部分，同人民的人文历程密切相关，它是中华民族的历史人文景观。所以当人们游览这些美景的时候，都会情不自禁地赞叹：啊!祖国真美!爱国之情油然而生。 　　美术教育在开发智力、特别是在形象思维能力方面有着极其重要的作用。现代社会提出科学与美结缘，掌握了一定的美术基础知识和技能将有利于各科的学习和将来的工作。美术教育以提高审美文化素质为中心，关键在于提高其美术基础知识水平和审美能力。它把最基本的知识和技能传授给学生，例如造型知识、透视知识、色彩知识、平面构成、立体构成、美术史知识等等，这些本身就是现代知识结构的重要组成部分。例如色彩知识，应该使学生懂得色彩的基本属性、色彩的对比变化、色彩的调配等。再如点、线、面的知识，应该让学生懂得点、线、面的情感含义以及它们在造型、绘画上的表征意义等。对于这些知识的掌握是发展学生绘画能力的基础。也在培养其逻辑思维能力和同时增益了形象思维的能力。须知“形象思维的能力”是人的“综合素质”中不可或缺的方面。

“封侯虎”艺人张振华，特级教师，江苏省人民教育家培养对象，“333”高层次人才培养对象，著书7部，“封侯虎”研究成果国家基础教育成果贰等奖，江苏省美术名师工作室优秀主持人，全国各地做过百十场报告，现任江苏沛县正阳小学（南校区）校长。作为第六代传人，将积三十年家传手艺研究成果推广应用，实践陶行知“为一件事而来”的教育主张，孜孜以求，令人敬慕，反思学习。1.执着手艺的探究人 上世纪八十年代，祖传手艺“封侯虎”布老虎，由深受母亲耳染目濡影响的美术老师张振华，几十年如一日地传承开发应用到小学美术课外实践活动上，吸引学生眼睛亮亮的，学习劲头足足的。由此，迈上了探究民间技艺封侯虎（因当地古有“五里三诸侯，一代帝王”美誉），一系列课程开发研究的道路上。他自费购置电脑、摄像机等现代化教育产品，查阅图书资料，设计制作工艺流程，坚持上好、上精每堂课，捕捉精彩瞬间，留下美好的活动记忆。同时，开博客、“封侯虎在线”网站，认真撰写制作工艺流程，探究总结实践文章，同时，积极往专业期刊投稿，现已在省市县国家级期刊发表上百篇文章。在省级国家级各类教育科学评比中获大奖，“封侯虎”卡通，当作大汉卡通赠送给外国友人，蜚声海内外。 2.美育育人的有心人 张老师对挖掘传承民间艺术情有独钟，有年月的瓶瓶罐罐，儿时的玩具，父亲的酒壶，母亲封侯虎样纸……尤其是打小就收集储藏小人书，现在过万册，点点滴滴，一物一图，都成了美育育人的素材。现在教育家办学，正阳小学（南校区），设计“儿童创意工作坊”，历史文化展区，劳动教育园地等等，每一处，每个景，都成了会说话的“物”化育人场景，让人流连忘返。 运用美术疗法治愈儿童多动，养成专心致志学习的好品质国家级课题，充分发挥美育育人的价值功能，在塑造完美人格上发挥智育不可替代的作用。 3.团队发展的导航人 去年有幸加入张老师举办的第三期市级名师工作室活动，通过听讲座，读书讨论，认识到做学问的道理和实操方法。一定弄清你是谁，到哪里去，需要什么，现在做到了什么；不要指望谁，全靠你自己，有了本事，即便你在黑窟窿里，也能把你找到；文章是做出来的，不是闭门造车的；什么时候学习研究都不晚，不要过的太安逸；每学期做好“三个一”，上好一节公开课，做好一个课题，发表一篇文章等等。通过开研究课，交流内化，教学反思，“隔行不隔理”体悟，我在数学实验教育路上，教出自信，逐步进步成长起来。 一直执着逐梦的张振华老师，正带领着沛县全体教师科研兴县，教育兴业，以教育家姿态辛勤耕耘在正阳小学教育园地，以科研为引擎，办成立德树人典范学校。

一、final关键字的基本用法在Java中，final关键字可以用来修饰类、方法和变量（包括成员变量和局部变量）。下面就从这三个方面来了解一下final关键字的基本用法。1、修饰类　 当用final修饰一个类时，表明这个类不能被继承。也就是说，如果一个类你永远不会让他被继承，就可以用final进行修饰。final类中的成员变量可以根据需要设为final，但是要注意final类中的所有成员方法都会被隐式地指定为final方法。在使用final修饰类的时候，要注意谨慎选择，除非这个类真的在以后不会用来继承或者出于安全的考虑，尽量不要将类设计为final类。2/62、修饰方法 下面这段话摘自《Java编程思想》第四版第143页：　 “使用final方法的原因有两个。第一个原因是把方法锁定，以防任何继承类修改它的含义；第二个原因是效率。在早期的Java实现版本中，会将final方法转为内嵌调用。但是如果方法过于庞大，可能看不到内嵌调用带来的任何性能提升。在最近的Java版本中，不需要使用final方法进行这些优化了。“　　因此，如果只有在想明确禁止 该方法在子类中被覆盖的情况下才将方法设置为final的。即父类的final方法是不能被子类所覆盖的，也就是说子类是不能够存在和父类一模一样的方法的。 final修饰的方法表示此方法已经是“最后的、最终的”含义，亦即此方法不能被重写（可以重载多个final修饰的方法）。此处需要注意的一点是：因为重写的前提是子类可以从父类中继承此方法，如果父类中final修饰的方法同时访问控制权限为private，将会导致子类中不能直接继承到此方法，因此，此时可以在子类中定义相同的方法名和参数，此时不再产生重写与final的矛盾，而是在子类中重新定义了新的方法。（注：类的private方法会隐式地被指定为final方法。）3/63、修饰变量 修饰变量是final用得最多的地方，也是本文接下来要重点阐述的内容。 final成员变量表示常量，只能被赋值一次，赋值后值不再改变。　　当final修饰一个基本数据类型时，表示该基本数据类型的值一旦在初始化后便不能发生变化；如果final修饰一个引用类型时，则在对其初始化之后便不能再让其指向其他对象了，但该引用所指向的对象的内容是可以发生变化的。本质上是一回事，因为引用的值是一个地址，final要求值，即地址的值不发生变化。　　final修饰一个成员变量（属性），必须要显示初始化。这里有两种初始化方式，一种是在变量声明的时候初始化；第二种方法是在声明变量的时候不赋初值，但是要在这个变量所在的类的所有的构造函数中对这个变量赋初值。　　当函数的参数类型声明为final时，说明该参数是只读型的。即你可以读取使用该参数，但是无法改变该参数的值。4/6二、深入理解final关键字在了解了final关键字的基本用法之后，这一节我们来看一下final关键字容易混淆的地方。1、类的final变量和普通变量有什么区别？ 当用final作用于类的成员变量时，成员变量（注意是类的成员变量，局部变量只需要保证在使用之前被初始化赋值即可）必须在定义时或者构造器中进行初始化赋值，而且final变量一旦被初始化赋值之后，就不能再被赋值了。5/62、被final修饰的引用变量指向的对象内容可变吗？引用变量被final修饰之后，虽然不能再指向其他对象，但是它指向的对象的内容是可变的6/63、final参数的问题 在实际应用中，我们除了可以用final修饰成员变量、成员方法、类，还可以修饰参数、若某个参数被final修饰了，则代表了该参数是不可改变的。如果在方法中我们修改了该参数，则编译器会提示你：The final local variable i cannot be assigned. It must be blank and not using a compound assignment。java采用的是值传递，对于引用变量，传递的是引用的值，也就是说让实参和形参同时指向了同一个对象，因此让形参重新指向另一个对象对实参并没有任何影响。

1. 求关于感恩父母的文言文作文,400字 感恩父母 感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育了我成长；感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。父母给予了我们的太多太多，我们这些作子女的却不知从何做起。也许，没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水，父母不舒服时为他们充一杯牛奶，父母劳累时为他们捶捶背，父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。这些看似平常的小事，但在父母眼中却是十分自豪的。父母给我们的爱如此之多，而我们却只给父母做了一点，父母都已感到知足，所以，我们要用一生来感恩父母。 我刚出生时，只有在妈妈的怀中才能睡着。每天晚上，妈妈抱着我一动也不敢动地坐着，生怕将我吵醒。经过无数个黑夜，妈妈就在这一动也不动的姿势中扭伤了腰，落下了病根。如今，她只要弯腰时间一长，腰便疼痛万分。有一次，妈妈腰疼的话都说不出来，我心里特别难受，仿佛疼的不是妈妈，而是我。当我心痛得流下眼泪时，我想到了膏药。对！用膏药贴。我拿出自己平时舍不得用的零花钱，奔向了药店。妈妈贴上我买的膏药对我说：“真舒服呀！谢谢你，宝贝！” 我的泪水再次夺眶而出。我明白，膏药的效果不可能那么快，那么好。妈妈是为了让我放心才这样说的这个“舒服”再一次让我感受到了母爱。 小时，我们家是温馨的，那时，我们的楼道没有灯，而全家人又有个习惯，晚上吃完饭后去散步。幼小的我到家门口已经累的气喘乎乎了，便大声一叫：“不走了！累死我也。”爸爸皱了皱眉头，突然把身子一蹲，我边轻易的爬了上去“耶！走咯！”以后每天我都会爬到爸爸那宽大的肩膀上去，爸爸也不抱怨什么，背起我爬上6楼。 我的爸爸妈妈不仅关心我还很勤劳，他们为了让我多读书，不管这么辛苦都不怕，我爸爸经常写文件，常加班、常开会，而且，有时在我们睡觉的时候还在写文件，让他不能好好睡觉。我妈妈更辛苦了，每天早晨六点多钟起床，又要卖菜、做早餐给我吃、然后煮好我午餐饭，她还要上班又不能迟到，晚上下班一回家就做饭给我们吃。 随着时间的推移，随着年龄的增长，我与父母的距离也越来越近。茶余饭后，总是喜欢与父母聊天，有时谈我在学校的烦恼，有时谈我的成长经历，有时谈父母的创业的艰辛。我渐渐地明白做父母的良苦用心，知道父母工作的不容易。 有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；我们身边的一切给了我们和谐健康的成长空间。难道我们不该感谢这些吗？我们需要的不正是那颗感恩的心、我们所缺少的不正是那一腔感激之情吗 2. 感谢父母的文言文 原发布者： *** 亚 感谢父母文言文【篇一：感谢父母文言文】孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子长幼有序。——孟子老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子惟孝顺父母，可以解忧。——孟子父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。——孟子仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。——孟子不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。——孟子无父无君，是禽兽也。——孟子贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子事其亲者，不择地而安之，孝之至 3. 感谢母亲的文言文 你好，为你提供一篇《感恩论》文言文，供你参考： 感恩论 《增广昔时贤文》有言曰：羊有跪乳之思，鸦有反哺之义。此乃中人当心怀感恩，恩报昔时所受之恩也。诚如斯言，人生在世，你往我来，倘非宽民相助，于穷困之日解襄以趋，相濡以沫，则安能越山跨坎，济沧渡海乎？故既受恩之生不可寡，则受恩于人亦字不遗旧情，耿念在心，思来日倍极之是也！然情有情分，恩有恩别，以余为，人生天地问必想之恩有四：感恩父母美育之恩，感老师教育之恩，感同友关爱之恩，感社稷优政之恩。 首曰父母美育之恩。中划蒙童读物《劝报亲恩篇》末诗曰： 父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。 生儿育女循环理，世代相传自古今。 为人子女要孝顺，不孝之人罪逆天。 家贫才能出孝子，鸟兽尚知哺育恩。 父子厚是骨肉亲，爹娘不敬敬何人。 美育之恩不图报，望子成龙白费心。 是哉！兹言道尽天下亲情之无私，亦劝诫世子当以孝道回报，以真心关怀之也。父母者以余见，世至尊。何也？试问君，汝父母曦未盈而去，暮既至不归；千路奔波，万里劳碌，淬心沥血，栉风沐雨、莫于何者？甭虑，皆为其子费女安于学业，丰衣足食，不愁来日衣不裹体，食不足腹也！然天下父母索儿女之报者何人？怨劳怨倦者何人？父母犹桑蚕，星月耕耘不辍，为圆莫愿，唾沫湿亮锄楔棘，及心枯血竭，丝尽方止。问苍茫大地，兹心谁者堪媲？故为人儿女，倘忤逆不知孝敬骨肉之亲，则诚犹言罪逆天矣！ 父兮生我，母兮鞠我，衷衷父母，生我够劳！鹿乳奉亲剡子思，卧冰求鲤王袢孝。苍生兮，父母之恩，能不报乎？诸君唯心怀感恩，发奋图强，学有所成，兹方慰父母之心也！ 次曰老师教育之恩。常言曰：一日为师，终生为父。此乃传人继师之道而不忘师之恩赦也。师为园丁，子为蓓蕾；师既摩顶放踵真心育贤才，汝当韦编三绝全意求渊知，方为尊师，之道，感师之恩。教师之本分，然其但教汝等书乎？非也！于学校，师既为师，师又为父，师又为母，师又为汝等前涉指标导航之前辈。故为师非常务之《圣经》孝为百行之首申之孝敬父母，以悬梁刺股凿壁偷光襄萤映雪励之奋发图强，以雷锋、张思德、焦裕禄教之为人民服务。师可谓尽其心焉矣！倘学生犹不尊师道，则其末来不良不莠，甚乎行不法而擒，跟跄入狱，亦不能罪师之过也。身为学生，试使尊师重教，心怀感恩，坚拼不懈，则其造诣，容有底止；虽则穷寒，然终被褐胚王，亦无憾矣。 故吾曰：千山万水有穷时，只有师恩无尽处。 再曰同友之恩。孔夫子曰：人生得一知已足矣。罗曼？罗兰则言：拥良友，生命方尽显其值。斯托贝犹言：财富非朋友，而朋友真财富。莘莘学子，起卧行坐于校园，进出学习莫乎同友之间。倘于学校之内无一好友，则将焉生活、学习也？既为好友，则当至帮至助，你我关心，疑难相与析，欢乐共与之。失败之时，同友一言勉劝重振雄心；寂寞之时，同友一语搭讪心扉淌朗。故同友之恩，亦堪深厚，汝当抢恩勿念，受惠莫忘，方为君子之行也。 故曰：投之以桃当报之以李，滴水之恩当涌泉相报。 末曰社稷优政之恩。古曰：皮之不存，毛将焉附？是兹，国乃家之本也。设若无国，家将焉存，人将焉生？故倘渚君学有成，技有所湛，则于社会之中当不忘社稷之优政，时刻恩报方是哉！譬如华罗庚、钱学森、邓稼辛于世享有盛誉之数学家、科学家，其虽曾留学国外。待遇优厚，然思国之人才紧缺，其遂舍弃一切！诸君倘诚及兹，则梁王公之谓少年中国指日可待矣！ 社稷之兴，望在红日；红日破晓，其道大光。故无论何时何地，俱当心系社稷，心怀感恩，心思贡献方为豪杰。 感恩者，心之善 4. （感谢）父亲 文言文 感谢 每当清明节来临之际，我就会想起我那可敬可爱的父亲。他离开我们已经有六个年头了，每到此时，我都会提前几天去祭拜他，给他的坟头上添几锹土，和他拉家常，报平安，让九泉之下的父亲安心。父亲是一位医务工作者，虽然他的一生没干出什么轰轰烈烈、惊天动地的大事，但他却是方圆百里百姓最敬重的人。 记得父亲最后一次出诊，是在一个漆黑的雨夜。邻村一个哈萨克族孩子误喝了农药，此村离县城有三十多公里的路程，交通非常不便，送县医院肯定来不及。事主家境又很困难，当时连一百块钱都凑不起来，一家人只能围着抽搐的孩子哭天喊地。一个年轻人提议请父亲，说父亲是菩萨心肠。于是，有人自告奋勇骑摩托去接父亲。当时，父亲年事已高，身患肺癌在家静养，已有半年多不出诊看病了。听说是一个五岁的孩子误喝了农药，他不顾母亲的阻拦，连雨衣都没顾上穿，就坐上了摩托。 没有想到的是，当时天黑路滑，年轻人摩托车开得太快，在半路上出了意外，父亲被摔了出去，摔断了左腿。七十高龄的父亲当时就昏了过去。接父亲的是个年轻人，他吓得不知所措，幸亏事主家派出的第二批人赶到，他们便商量着如何送父亲去县医院。这时，苏醒过来的父亲忍着剧痛，让那几个人背着他及时赶到了那孩子家，先给孩子看病。见孩子得救了，父亲才住进了医院。 住院期间，事主几次去医院看望父亲， 并提出住院费由他们负担，但都被父亲婉言谢绝了，甚至连送来的一百只鸡蛋也退了回去。当时，我们不理解父亲，认为父亲老糊涂了，很不值得！出诊不收诊费也就算了，何必那么菩萨心肠呢？再说，父亲住院又不是公费。父亲则笑着说：“他家里实在太困难了，别说让他们拿出两千块钱，就是两百块钱还不一定能借到。那晚的情况只不过是一个意外，不要强人所难。你们还年轻，以后的路还很长，不管遇到啥事都要站在对方的立场去想想，那样，才能对得起自己的良心。” 父亲的话算不上是豪言壮语，我的感触却很深。他为人处世的原则是我一生享用不尽的。 5. 求助高手写一篇400字的文言文关于感谢母亲的 生我者，父母也。养我者，亦如是。我挚爱者，我至亲也。 每念及此，胸中块垒难平，涕泪如雨，感怀交加，夜不能寐。 双亲渐发白，色渐衰，力渐无，大爱不减，于我备至更加。 父亲视苍苍，躬耕勤苦，以为家中梁柱，长年奔波东西，行于江湖，风霜雨露，自是不喻。 母亲颜已改，千沟万壑于手中，皱纹陡增。为持家而劳碌，外经业务，内操烦务 吾恨不能为其分忧，不能为其担责，扪心自问，甚为内疚。 吾何以在此提问乎，吾何以不能自研磨，吾何以不能为其书颂词，岂是吾笨？ 非也，于此一问，得天下大才之人以为文章，实乃良策。 6. 一篇语文的感谢父母的作文 但为了和你们的胃口而买了牛肉干自己却推说不喜欢 ，此时的他们在过马路的时候不在是牵着你的手，如果你的孩子在你下班时亲切的递上拖鞋，甜甜的叫一声爸爸；也许，我们曾因为沮丧时师长的关心而感敬，是无所不能的。我们会眼光中泛着单纯羡慕的看着爸爸楼上楼下的搬着大米，为他们买一些他们喜欢的东西，而是被你们搀扶着。亲情的轮换，温暖的蔓延。当我们也为人父，也为人母时方能感觉到他们的心酸，他们的苦楚。这时的你，让他们的脸上布满阳光般的笑容，即使布满皱纹，你会发现，父亲曾经强壮的体魄已瘦弱不堪，终有一天会双双老去，白面；看着妈妈迷人的眼眸放着动人的光彩。而在这时候？生病时父亲无微不至的关怀而涕零；也许，我们曾因为梁山伯与祝英台的悲惨而伟大爱情故事而折服……试问，我们是否曾经因为寒冬时母亲送上一杯热奶而感动，睁开眼睛便热好的早餐；放学回家后擦净的桌椅，一天的疲劳顿时无影无踪，就是他们的守护神。 等到有一天，你会发现，它带走了曾经属于母亲的美丽，看到你们，他们也便宽心了。 别等到子欲养而亲不待时后悔自责，把握父母健在的每一分每一秒，仔细看看她们的眼眸，认真抚摸他们的手掌，不要再让他们为你的小事操心，这是最大的孝顺。多为父母做一些能让他们开心的事情。我们夺走了属于他们的一切。 此时的她们已经咬不动任何硬的东西，父亲曾经矫健的步伐已略显蹒跚；母亲曾经神采奕奕的眼神已暗淡无光，母亲曾经乌黑靓丽的头发已布满白霜。岁月。等到有一天，在那时候，我们；晚上睡觉前捂好的被褥……我们为何没有想过，当我们与伙伴嬉戏玩闹时，也许母亲正在焦急的回家做饭淘米；当我们正和同桌上自习课时肆无忌惮大笑时，也许父亲正因为犯了一点小小的错误而被领导厉声训斥，我们变得妖娆美丽，我们变得强健有型；当我们进入甜美的梦乡时，也许他们还在洗衣，扫地，像小时候他们对你一样。即使没有任何礼物。当你辛辛苦苦的做完一桌丰盛的晚宴，看着孩子吃的却很香，再苦再累也值了。 此时的你就应该为父母做一些让他们开心的事了，带着自己的家人常回家看看俩位老人；也许，我们曾因为迷途时路人的指引而感激，刷碗…… 孩提时的我们，总是认为；看着爸爸疼爱的把我们举过头顶；看着妈妈乌黑柔顺的头发在风中肆意飞舞……这时的父母在幼小的我们心中简直就是神。但是无知的我们却没有想到，他们，也会体会到？我们始终把父母对我们的爱当作理所当然的，曾经属于父亲的强健，在他们的脸上留下自己的痕迹，父母是我们的守护神有一种感情，常年围绕在你的身边，以至于你忽视了它的存在；有一种感情，永远呵护着你的心灵，使你麻木了它的厚重；有一种感情，一直支持着你前进的步伐，以至于你忘记了珍惜…… 也许，我们曾因为劳累时朋友的一句问候而感动 7. 感恩父母作文600字 没有灿烂的阳光，就没有温暖的万物；没有雨露的滋润，就没有五谷的丰登；没有辛酸坎坷的磨练，就没有意志坚强的性格；没有父母辛勤的抚育，就没有我们今天的成长…… 同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻，父母却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言地抚养我们长大，为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦、那么努力。小的时候，我总把这当作是天经地义的。因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，知道做什么事都应该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该但当起照顾、孝敬父母的责任。 前不久过了我十三岁的生日。那天，我首先想到的是要感恩父母，因为有了父母才有了我们，才使我们有机会生存在这五彩缤纷的世界里体会人生的冷热，享受生活的快乐与幸福。是他们给了我们无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为开心的是父母；儿女有了苦闷，最为牵挂的也是父母；儿女有了好的成绩，最为骄傲的还是父母。父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平和其他素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，最值得我们永远去爱的人！ 树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功与父母的辛苦——在你们博大、温暖的胸怀里，真正使我感受到了爱的奉献！ 亲是无私的，母爱是伟大的，在我们成长的道路上，经历了很多磨难，每次的失败，母亲陪着我们难过，每一次的成功母亲陪着我们开心，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己好的就是亲人了，所以我要感谢我的妈妈。 记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生，有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看医生，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让我们坐下，问了问情况，便给我们开了要但，妈妈又去令了药，给了护士阿姨，过了一会，药陪出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我是心，既温暖又感到愧疚。 妈妈，给了我无私的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我，如今，我上初中了，有了一定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多休息一会，少疲劳一会，看着每天上学放学接我的妈妈，我真有种说不出的感受，我多么希望自己能一夜长大，帮助她做些家务，每当我这么跟同说话的时候，她总是微微一笑，我知道，妈妈最大的希望就是希望我能考好，能好好学习，将来考个好大学，我会实现她这个愿望的！ 8. 感恩父母作文 600字 当你还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子和筷子吃东西，教你穿衣服、绑鞋带、扣扣子，教你洗脸、教你做人的道理…… 世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。 “羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。 曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里，因为我们是父母手心里的宝；曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续。 曾记否，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母之间产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言。曾记否，翅膀还未硬的你，却想摆脱父母，展翅飞翔。可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。 我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我只能用点滴行动来感恩父母。生活中，你为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。曾听说一个非常有趣的故事：一户家庭的三个儿女每天必做的事是写一封感谢信，其中的内容确是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”，“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句，我心头一震，原来他们给父母写信，不是因为父母帮了他们多大的忙，而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴，他们也许不知道什么叫大恩大德，只知道对美好的事物心存感激。听了这则小故事，有没有触动你的心灵，如果有，从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”！当父母疲劳时，为他们到上一杯浓茶，帮他们捶捶背；当父母生病时，躲在病床前陪陪他们，陪他们多说会话；当你远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福…… 风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切， 让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。 让我们行动起来，点点滴滴，感恩父母！

是的，如果一个变量用 "final" 修饰，它就成为了一个常量。常量是在编译时就已经确定值的变量。常量有时也称为符号常量。在 Java 中，一个变量用 "final" 修饰之后它的值就不能再次被改变。常量的值需要在定义时被初始化，或者在构造函数中初始化。使用常量可以保证程序中的某些值不会被意外更改，这可以提高程序的安全性和可靠性。例如:final int PI = 3.14;final int SIZE = 10;常量名称通常大写，使用常量可以保证程序中的某些值不会被意外更改，这可以提高程序的安全性和可靠性

final定义变量的不可变，是引用的不可变。不管你counter变量本身的值如何变，customerID这个变量始终指向counter变量这点是始终不会变的。

语文教学中的美感教育实践：美是人类社会不可缺少的东西，犹如阳光之于生活。语文教学当然更需要美，正像苏霍姆林斯基所说：“教育，如果没有美，就没有艺术，那么是不可思议的。”1、在美的具体形态欣赏中感知美纵观初中语文教材，几乎每一篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受、美的启迪。在这些作品中，不仅讴歌了生活中的美，而且还凝聚了进步的审美理想。鲁彦的《听潮》通过心灵的描写，表达了对生活的热爱和执着的追求。语文教学就是要引导学生在美的具体形态欣赏中培养审美感知。2、再现意境之美好作品的意境让人赏心悦目，赞不绝口。《桃花源记》中的恬静和美，《醉翁亭记》中的丛林之美，《岳阳楼记》中的洞庭湖之壮观，《白杨礼赞》中坦荡如砥的黄土高原，《从宜宾到重庆》中那如梦如幻的江城夜色，《海滨仲夏夜》那绚丽的晚霞，学生在阅读中咀嚼体味，能感受到身临其境的愉悦，有利于对文章的理解和记诵，也会大大提高审美能力和写作能力。3、显现结构之美构思之美也不难把握，教师必须交给学生一把“剔骨刀”，或找线索，或追行踪，或循逻辑，便能发现课文作者的独运匠心。《背影》一文以“背影”为线索贯串，开篇交代父子多年未见，不禁常记背影；中间回忆父亲攀月台、买橘子，背影感人，火车上目送父亲离去的背影真情动人；文章结尾读父亲来信，泪光中闪现背影。乍读似乎漫不经心，深究令人感到颇具匠心，血浓于水的亲情，凝聚于父送子上学途中的背影，塑成永恒，令读者为之动容。通过勾勒美文之结构，拈出组材之良方，引导学生搭建写作的框架——列写作提纲，对解决学生有事、有话不知如何下笔之难有所助益。4、体会情感之美卢梭说过：“只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”充分挖掘教材的.情愫，理解并接受作品中健康的情感，是语文教学中培养审美能力的一大成功。比如《最后一课》《藤野先生》展示着高尚的爱国之情；《我的老师》《散步》《背影》中的人物真情感人至深。作品中无论是对正义的讴歌，还是对侵略者的鞭挞，无论是对自然的赞美，还是对人性的礼赞，等等，无不展示着人类生活的多彩多姿。5、从文本延伸到生活中发现美法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”在生活中学习语文，那是大语文教学观的需要。可借助文本拓展延伸到课外，布置学生去了解“三月三”歌圩节，利用学生熟悉的场景，感悟广西的地方特色。学生自己搜集整理素材并组织对歌。通过文本延伸到生活，让学生发现生活中的美。6、让学生乐写让学生乐写，善于表达美校园生活在一些学生眼里平淡无奇，而在另一些学生眼里却多姿多彩、充满活力。差异之大在于是否拥有一颗善于发现美的心灵。优秀作文《冬天的太阳》，作者借风写暖，把冬天写得温暖宜人，趣味横生。从他先记游后议论，写得有静有动这点来看，像《石钟山记》的布局；从观察点的转移来看，又有点像《荷塘月色》；以色调的明丽、观察的入微、描写的技巧看，又有些《春》的风格；至于哲理性的思考、悬念的设置、结构的巧妙，则不难在《长江三峡》中找到渊源。由此可见，学生多借鉴优秀作品，并烂熟于心，就能收到潜移默化的功效。古人说的“读书破万卷，下笔如有神”，确是至理名言。

那么内部类引用的变量就是非法的，则该变量必须被final修饰，否则就会因为在调用内部类时因为找不到所用的变量而报错：如果外部类中的变量d没有被内部类引用，则final为可选的，也就会自动被消除，而内部类却不会离开它所在方法就失去作用，它有更广的生命周期，下面通过一个实例加以说明。若不定义为final，则无法通过编译!(jdk1.6测试过)。因为编译器不会给非final变量进行拷贝：java编译器的行为是这样的(前提条件是该变量在内部类中被引用)：若定义为final，则java编译器则会在内部类TimerPrint内生成一个外部变量的拷贝：由上可以看出，在方法内部定义内部类时，内部类如果调用了方法内的变量，但实际编译时，内部类编译为Outer$1TimerPrint.class，这说明，外部类的这个方法和内部类是处于同一级别的：编译后的外部类class：编译后的内部类class！start被调用后！加一个参数d 并且把它定义为非final类型，编译以后文件如下，后来想到应该是生命周期的原因，因为方法内定义的变量是局部变量，离开该方法，变量就失去了作用，非final变量也会随之消失，就会出现内部类引用非法！实际做法：如例中所示，而且java编译器将不做特殊处理！：外部类编译后的字节码：内部类编译后的字节码！下面看经过编译以后的字节码今天编写一个多线程程序，发现在方法内定义内部类时，在外部类Outer中声明了一个内部类TimerPrint,这个类中的方法引用了方法start中的一个局部变量testTxt逻辑上：因为该内部类出现在一个方法的内部，如果内部类调用了方法中的变量，那么该变量必须申明为final类型，百思不得其解。换句话说是非final变量和内部类的生命周期不一样，而且可以既可以保证内部类可以引用外部属性，又能保证值的唯一性

final的用法如下：（1）修饰变量用final关键字修饰的变量，只能进行一次赋值操作，并且在生存期内不可以改变它的值。final 修饰的变量可以先声明，后赋值。final修饰基本类型时，起到常量的作用，基本类型的值不可变。final修饰引用类型时，不能再指向其他的对象，但被引用的对象的值是可以改变的（引用变量的值实际上是它所引用的对象的地址）。当用final作用于类的成员变量时，成员变量（局部变量只需要保证在使用之前被初始化赋值即可）必须在定义时或者构造器中进行初始化赋值。（2）修饰方法参数编写方法时，可以在参数前面添加final关键字，它表示在整个方法中，不会（实际上是不能）改变参数的值，具体类似于修饰数据。即不能改变参数的值，但是可以改变引用类型参数的对象的值。同时，即使没有final的修饰，参数的改变也不会影响到方法外的变量。（3）修饰方法final关键字修饰方法，它表示该方法不能被覆盖（重写）。另外，类中所有的private方法都隐式地指定为是final的，由于无法在类外使用private方法，所以也就无法覆盖它。此时可以在子类中定义相同的方法名和参数，这种情况不再产生重写与final的矛盾，而是在子类中重新定义了新的方法。可以对private方法添加final修饰符，但并没有添加任何额外意义。（4） 修饰类用final修饰的类是无法被继承的。且final类中的所有成员方法都会被隐式地指定为final方法。

一、培养学生形成正确的世界观和人生观学生的写作是学生对自己周围事物经过观察和思考后的文字呈现；作文既是学生对周围事情的再现，同时也加入了自己的认识情感和思考；往往学生选取了哪些人和事，抒发了什么样的感情，发表什么言论，是受学生人生观和世界观的影响的。反之，透过学生的作文，也能体现出他的价值取向和审美追求。比如有位同学在写《我最喜欢的职业》时，提到农民整天风里来雨里去，干着又脏又累的活，衣衫褴褛；生活习惯也不好，说话土里土气，没有见识等等。透过文字，不难看出他对“农民”这一职业的不屑，瞧不起。教师遇到过这种情况该怎么办呢？教师就应与学生沟通交流，引导学生，让学生能够明白：农民的确有你所观察到的诸如此类的特点，但你仅仅看到了“农民”这一职业的表面特征，有些内在的美好品质你还没有注意到，比如农民劳作时的吃苦耐劳精神，难道不值得我们学习吗？农民是我们整个社会的基石，如果没有“农民”这一社会大军，整个社会也会陷入瘫痪之中，你难道不为他们不为名和利所动的精神感动吗？教师在与学生的交流中逐渐帮助学生树立了正确的人生观，让学生切实认识到“这个世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”， 擦亮了学生发现美的眼睛，学生就会在以后的写作过程中以审美的眼光来观察事物，以发现美的头脑来选取事物，以创造美的激情 投入到自己的写作中。二、教师在平时要深入持久地开展“五讲四美”活动“五讲”（讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德），“四美”（心灵美、语言美、行为美、环境美）是我国对全体公民进行精神文明建设的要求，也是人们高尚情操的具体体现。学校是精神文明建设的主要阵地，尤其是心智尚处于萌芽状态可塑性很强的小学生，在作文教学中更应该强调“五讲四美”教育。这既是我们塑造人的性格，提高人的素质的基础工作，也是提高美育效果的重要措施和途径。教师在作文教学中开展“五讲四美”活动时，可组织学生在作文课堂上结合自己的日常生活中的实例进行主题讨论，比如讨论的主题是“你认为谁是我们周围最美的人？”――通过讨论，赞扬了班上心灵美、行为美的同学，纠正了学生在实际生活中对美的错误认识，学生加深了对美的内涵的理解――原来，“美就是生活”，“美就在劳动创造中”，“美”离我们并不遥远，就在我们身边的每件小事中，体现在我们一言一行、一举一动中。然后，教师要求学生将自己在日常生活中积累的素材进行筛选、加工、整理，选出自己心目中最美的人，并通过塑造典型事例突出人物“为什么美”的原因。这样一来，教师就将学生习作训练与培养学生的审美情感很好地结合在了一起。三、注重学生的养成教育，重视美育的常规训练美育的实践性很强，教师在课堂中要重视学生的审美实践教育。审美教育的目的不仅要让学生知道“什么是美”，能在作文中刻画出美的人和事，美的情和景，更重要的是要让学生对美的认识和感受能在自己的行为上体现出来，转化为看得见、摸得着的良好行为习惯，使内心世界和外表行为得到美的统一。例如，虽然学生在作文中尽是一些“您好”，“谢谢”， “对不起”等心灵美的礼貌用语，可在现实生活中却并没有表现出来，或者学生根本就还没有养成这些良好的行为习惯，那么教师就应该对学生反复教导，使之成为学生发自肺腑的日常习惯用语，让校园 内处处都是文明之声。不仅如此，教师还要时时教导学生注意自己的言行举止，包括学生的衣着要整齐、清洁、大方、朴素，并非要求衣着华丽、高档；要让学生知道，披着衣衫，不系纽扣，吹着口哨在校园内行走，都是不美的表现；学生蓬头垢面，理发不勤，指甲不剪，随地吐痰，乱扔果皮纸屑，也是卫生习惯不美的表现；学生不爱护课本，在书上乱涂乱画，作业书写得不整齐、不规范；在楼道内追逐打闹，大声喧哗，更是不注重环境美的表现等等。通过作文课堂中的养成教育，作文教学既要成为促使学生认识美，发展美的阵地，也要使其成为学生查找自身不美，不断纠正自身缺点，不断向美的终点奋进的不竭动力源泉。

不管什么作文，还是需要平时多积累和联系，才能轻松面对。

中国局势、气候变化，雾霾……

县模范教师先进事迹材料篇1 我叫李玉红，任教27年来，中间没有出过一起事故。工作兢兢业业，任劳任怨。是通化一校一名普通的人民教师。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。 目前是通化一校五年级语文教师兼班主任。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。我在教学中是这样做的： 一、培养良好的班风。 一个良好的班集体要靠良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。 二、赏识学生，帮他们树立自信。 多年来，我始终把培养学生的兴趣放在首位，赏识学生，帮他们树立自信；尊重学生之间的差异，对他们分层要求。我致力于改变学生学习方式，倡导学生“自主、合作、探究”式学习，努力形成“和谐、开放”的教学风格，使课堂充满活力。我感谢我的学生，是他们锻炼了我的教育教学技能，是他们丰富了我的教育教学经验，是他们使我获得了鲜花和掌声。看，这次联区组织的期中考试，我班语文又获得第一的好成绩。 今后，我会继续“取人之长，补己之短”，做一名称职的人民教师。 县模范教师先进事迹材料篇2 （一）突出德育的首要位置 我们学校做到了德育教育经常化、渗透化、行为化。我们制订了《德育 工作计划 》，注重把德育教育与日常生活紧密结合，于细微中见高尚。近年来，我们学校出现了许多乐于助人和拾金不昧的典型事例，我们有许多同学捡到了钱、卡、物都主动上交学校还给了失主。我们学校发现好人好事，就及时书面通报表扬，使正气在校园中发扬光大。学校还要求教师们在学科教学中渗透德育教育。每学年度，我们都要分年级三次召开了“良好行为习惯养成教育”会议。在会上，学校要求学生学会做人，学会做事，学会相处，学会学习。在每年的冬运会、快乐体育运动会、六一庆祝会和作文竞赛等活动中也渗透了德育教育。由于多种渠道贯穿德育工作，因此展现在人们面前的是优美的校园、干净的教室。学生行为规范，友爱互助，学校面貌焕然一新。 （二）以教学为中心 我们的校长把主要的管理精力放在“以教学为中心”上。因为教学质量是一个学校发展的生命。为此，我们始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和班务建设；开展了两项活动：即教研活动，教改活动；落实和完善一个计划，即国家课程计划；调整一个体制，即教学奖惩体制；严格三项制度，即考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度；严明一项纪律，即考试纪律；培养两种习惯，即自觉学习，独立完成作业的习惯。 县模范教师先进 事迹材料 篇3 她，一名普通老师，从教24年，始终在教育第一线担任语文教学工作及班主任工作，无私奉献，甘为人梯;她，24年来，爱岗敬业，默默奉献，在平凡的岗位上书写了朴实无华的人生。 爱教育，爱学生一直是24年来她不变的心灵坐标。有了这个坐标，无私奉献，甘为人梯。工作中从不斤斤计较，始终全身心的投入到教学中，她为了能更好地完成任务，加班加点，是家常便饭，却乐此不疲，始终保持良好的精神状态。早晨和学生一起跑操，下午和学生一起进教室，组织学生学习，年年如此，天天这样。有了这个坐标，她教书育人，爱满学生，情满课堂。课堂教学饱含情感，用真心真情感染学生。学生学习语文的兴趣浓厚，班级语文成绩一直走在前列。有了这个坐标，作为班主任的她严于律己，身正为范，平等尊重每一位学生，做到“亲其师，信其道”，所带班级师生关系和谐，深受学生喜爱和信服。学生从她平易近人的言行，求实钻研的态度，受到极大的影响。她这种兢兢业业、恪尽职守的工作精神深得同行的好评。 日复一日，年复一年，她始终坚守着自己的岗位，奉献了自己的青春，她无怨无悔。因为她坚信：心中有理想 ，再累也快乐。 她就是这样一位朴实的老师，学校是她的家，工作是她最大的快乐。她就是高燕老师。 县模范教师先进事迹材料篇4 丰艳波同志于1992年7月毕业于齐齐哈尔师范学院黑河分校。毕业后在五大连池市和平中学担任化学学科教育教学工作，1994年8月开始做毕业班班级管理工作，1996年开始担任教导处主任工作。从2005年8月调入五大连池市第一中学担任初中化学教学工作，并 一直从事德育和教育管理工作。2015年9月晋升高级教师。 作为一名光荣的人类灵魂工程师，言行举止对学生影响深远。自她参加工作以来，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，扎实工作，勇于实践，敢于创新，处处严格要求自己。积极学习先进的教育教学理念，坚持科学的发展观，热爱党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。她求真务实、教书育人、为人师表、能紧跟时代，不断更新教育观念，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人为已任。她自觉履行着一名人民教师的神圣职责，深受学生的爱戴及同行们的好评。当疫情肆虐时她积极参加入户调查，守在小区卡口的第一线，为抗疫工作尽到一份应尽的责任。 作为一名教师，她深知学习是终身的事情，只有不断学习，不断给自己“充电”，才能在思想上与时俱进，在业务和德育上强人一筹，才能不愧于一名“人类灵魂的工程师”。她以自身的良好行为对学生起到了潜移默化的引导作用，用她的高超的教学艺术手段融于化学教学的实践中并建立了一种和谐友好的师生关系，同时以自己强烈的爱国热情熏染着每一位学生，把德育渗透到学科教学之中，以自己的言谈举止，感召着每一位学生，真正履行着一名人民教师的光荣使命。参加工作30年，她把全部精力投入教育教学和德育教育工作中，勤勤肯肯，兢兢业业，从而得到了各级领导的一致好评，她先后于2010、2011、2015、2016被评为五大连池市优秀教师。2017年获得五大连池市德育先进个人的称号。2014、2016、2020年得到了五大连池市人民政府的嘉奖。 在教育教学工作之余把经常把一些经验心得集结成文字，她坚持书写教学随笔和教学案例，在不断的积累中研究出一些共性问题，使她在实际教学中获取的经验上升到理论。她撰写的论文《为师爱插上尊重的翅膀》发表于《黑河教育》，在黑龙江省初中化学教师基本功大赛中她荣获一等奖。 成绩属于过去，未来的教育教学是永无止境的。她会在今日所获得的成绩的基础上加倍努力，将继续在她热爱的教育事业上努力耕耘，为五大连池市的教育事业奉献她的一份力量。 县模范教师先进事迹材料篇5 该教师于1998年从湛江师范学院毕业后，一直扎根于农村教学。该教师平日里诚实守信，是学生的好榜样。13年来，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了学生的一切，一切为了学生”的心态全身心地投入到教育教学中。在同事眼中，她是一位言语不多的实干家。在学生心中，她是位可敬的母亲，真诚地爱着自己的事业，把自己所有的情结都深深倾注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的梦想，编织学生的未来。 一、以校为家，无怨无悔。 她十几年如一日地把青春、生命奉献给教育事业，在岗位上执著追求，以校为家，无怨无悔。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，她坚持比学生要起的早，比学生睡的晚，每天工作一般是十一个小时。近年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对孩子的健康成长造成了一定的影响。导致了孩子对父母的陌生，亲情关系出现了障碍。还有的留守孩子为了渲泄烦恼，走上极端。对这些孩子她少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。她所教的学生都知道，饿了，可以到她家里吃;病了，她带学生看病。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。该教师由于工作出色，多次被我校评为“优秀教师”和“优秀班主任”，而2010年更被江城区评为“优秀班主任”。 二、投身教改，狠抓质量。 她认识到“教学质量是学校的生命线”，认真学习新课标，钻研新教材，探索新教法，不断尝试，做到实干巧干，注意运用多种教学方法和手段去调动学生的积极性。在教学上，准确领会教学大纲的要求，处理好教材的重点和难点，结合各类型学生的实际情况，因材施教，有的放矢，充分调动学生对语文的兴趣，发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，教学效果好，深得学生的信任和喜爱。在她的努力下，其所任教的班级学生阅读能力提高很快。作文教学一直是老师觉得头痛的事情，学生无东西可写，不愿意写是通病，为了解决这一难题，平时她常指导学生从课外书籍中积累写作素材，指导学生正确的写作方法，使学生的写作水平不断提高。她所授的语文课深受学生的喜爱。教学质量高，所教的班语文成绩合格率高，优秀率高，得到同事的肯定，家长的肯定。2002年、2009年、2011年专业人员考核被评为优秀。参加我校教学、教研、教改工作，努力探索，大胆尝试，坚持带头教改实验，教学水平和教研水平不断提高，带动年青的其他教师。 三、点滴成绩，再接再厉。 连续几年，她所任教的班级参加中考，取得了喜人的`成绩，其中每年都有不少的学生考上阳江一中和两阳中学，为我校培养了不少人才。辅导学生参加每年江城区举行的中学生现场作文比赛和“新世纪”杯全国中学生作文大赛，都有学生获得二、三等奖，她本人经常被评为“优秀辅导老师”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成绩 县模范教师先进事迹材料篇6 __教师是一名普通的教师。__忠诚于党的教育事业，在10多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自我，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评，__在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。 一、锤炼思想、提高境界 作为一名教师，__教师深知学习是终身的事，仅有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。平时__教师注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自我的工作实践。在三尺讲台上，__教师认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有梦想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 二、业务精湛、投身课改 作为一名教师，__教师没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自我，在教学上__认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上骆教师的课，骆教师本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。付教师对班上每一个学生都有着慈母般的爱心，用她的话说“在我心里没有班规，仅有爱心，缺少爱心的班主任工作是苍白无力的，因为爱是教育的源泉，爱是教育的核心。”她一向都在努力走进孩子的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点和不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长，做学生的良师益友。 骆教师勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴水，教师先要有一桶水，因为她明白：今日的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。骆教师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，骆教师把自我的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。 三、孜孜以求、诲人不倦、推陈出新、精益求精是骆教师毕生的追求。 “教无涯，学亦无涯。”骆教师在课后反思，感叹着说：“教学是一门艺术，是一门始终带着遗憾的艺术，为了不留遗憾，仅有不懈追求了。”在教学工作中，她不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教学，充分利用网络，联系自身教学实际，不断的探索，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的，已探索出切合山区农村实际的教学方法。在新课程教学实践中，她的教学理念不断更新，注重学生多方面本事培养，课堂上，创设情境，激发学生学习热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年来，积累了丰富的教学经验，储存了很多的教学心得，常与学校年青教师交流，把自我成功经验与教学心得与大家共享，毫不吝啬，乐于指导青年教师。 她就是这样倾注自我全部爱心，为学生的成长铺就一条阳光之路，付出自我全部精力，为党的教育事业增光添彩，是吐尽蚕丝的春蚕，是泪干化灰的蜡炬。冰心老人说：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”真爱如雨，润物无声，育人无痕，作为人师，她爱生如子，用无私细致的爱心倾听花开的声音。二十多年来，她把自我融入教育事业中，融入她所喜爱的孩子们中间。她用她的言行实践着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”2013年被县委、县政府授予“优秀班主任”。 经过十多年来的教学生涯，使她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。 县模范教师先进事迹材料篇7 商丘市柘城县实验中学，王海涛，男，43岁，中教一级。 自参加工作以来，忠诚党的教育事业，关心爱护学生，在教学工作中兢兢业业，恪守教师职业道德，严谨治学，教书育人，为人师表，有较强的事业心和责任感。连年被学校评为优秀教师。 做为一名教师，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学”。在努力做好教学训练工作的同时，把自己的精力主要用在了教学科研上，长期不断的提高自己。因为只有学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学，有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。工作期间，自己主动订阅《体育教学》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。 积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识，大胆改革，20__年元月撰写论文《应用现代教育技术 提高课堂教学效果》被河南教育编辑部评为二等奖，20__年4 1 月参加了跨世纪园丁工程中小学骨干教师省级培训学习，经过二年的分期集中培训学习和一年的分散研修，20__年12月颁发了合格证书，在培训学习中，所写论文《在初中体育教学中重视美育教学 提高学生身体素质的实验报告》得到了有关专家的好评，并顺利通过了论文答辩。20__年7月在河南师范大学参加了新课标基础教育《体育与健康》省级骨干培训者培训学习，20__年5月所写论文《体育教学中要体现学生学习的主体性》荣获县级一等奖。 课堂教学是保证教学质量的关键。为此，我能够抓住每次外出的学习机会，搏采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。课堂教学取得了较好的成绩。多年来，我认真钻研新课标，合理安排教学程序，恰当选择教法，注重学生身体素质的差异性，不断探讨体育教学新路，改变过去的单一课型，采取了规范型、自由型、综合型教法，提高了学生锻炼身体的自觉性和主动性。20__年5月被县教体局评为优质课教师。20__年12月中小学田径运动会比赛中被授予“优秀辅导教师”，20__年元月县冬季越野长跑比赛中，被评为优秀辅导教师。 体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。在教学过程中，针对中学阶段学生的生理和心理特征，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规，根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次 重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。按照运动负荷由小到大的原则，我致力于满足不同类型学生的要求。学生上课积极性高，能在自己的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公正正确对待，不体罚或变相体罚学生，我始终坚持“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展，我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平，我尽力为同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉，对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。 自___年以来一直担任班主任工作，多次被学校评为优秀班主任，20__年12月被县教体局评为优秀班主任，20__年9月被评为县文明教师。 我严格要求自己，工作实干，认真组织好学校的课间操和课余训练工作，精心计划，筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。 在进行课堂常规教学的同时，我还负责田径队的训练。由于训练的特殊性，无论寒暑，自己必须带领学生勤加锻炼，因 此，风雨中，烈下总能看到学生为我忙得奔波的身影。每当别人还在香甜的睡梦中的时候，学生已经在我的陪同下开始晨跑，每当别人躲避风雪，躲进屋内享受温暖的时候，我与学生训练的脚步却始终不能停止。在训练中，大到姿势，小到动作分解，自己都手把手地教，对于家境特别困难的体育生，虽然自己并不富裕，但只要知道孝解囊相助。由于学生的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校特殊学生的训练方法，取得了一定效果，增加了同学们对体育运动的爱好，强化了同学们的团结拼搏意识，也得到学校领导的肯定。 花开总有蜜蜂来。我的扎实、踏实和务实得到了领导和同志们的认可，学校的体育竞赛也取得了可喜的成绩。在每年的县中小学运动会上总成绩从来不低于前三名，每年的冬季长跑成绩也是名列前茅，其他的成绩举不胜举。 多年来，学生的身体素质明显提高，在每年一度的体育考试中，学生优秀率始终保持在90%以上。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

美术毕业创作开题报告 　　导语：美术毕业创作的开题报告有什么特色呢?美术毕业创作的开题报告内容包括哪些方面呢?下面是我分享的美术毕业创作的开题报告，欢迎阅读! 　　美术毕业创作开题报告范文一 　　题目：试论水彩画创作的表现形式 　 　(一)选题的根据： 　　1)本选题的理论、实际意义 　　理论意义： 　　水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩，由于色彩透明，一层颜色覆盖另一层可以产生特殊的效果，但调和颜色过多或覆盖过多会使色彩肮脏，水干燥的快，所以水彩画不适宜制作大幅作品，适合制作风景等清新明快的小幅画作。颜色携带方便，也可作为速写，搜集素材用。绘画艺术审美意识物化形态的特征简单说来，就是——“写意性”。不同的表现形式能够表现出不一样的情感。 　　实际意义： 　　对水彩画家来说，作品中表现的物象与反映生活，都有自己的认识和方法。在水彩画作品中,写意性也可以直接作用于观赏者的心理感官,强化着作品所要表达的内涵和作品的意图,以产生深刻的寓意,来丰富作品的艺术表现力和艺术感染力。同时,写意性的运用也进一步触动了人们的潜意识,并感染观赏者对作品的欣赏情绪。掌握水彩画中的写意性的规律和技巧，能够准确、鲜明、生动自然地描绘对象及其色调的特征的惟一途径就是时刻和大自然保持着联系，并且从自然中获取充足的养分，去更进一步追求更高的境界。艺术家借助一定的表现形式直接塑造出可感的艺术形象，以此来表现艺术家对现实的审美认识和创作体验，以此来表达他的情感内容。通过表现形式的运用，艺术家能够灵活、自由、含蓄地表现复杂的现实生活，抒写自己丰富的情感和独特的审美体验。 　　2)综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 　　研究动态: 　　国外研究动态：有明确文字记载的就可以追溯到150万年以前，西班牙旧石器时代的阿尔太米拉石窟壁画中的野牛、古埃及盛行于Memphie时期用芦笔画在草纸和墙壁上的画以及我国西南地区诸省的崖画，都可以说是原始社会早期的水彩画。水彩画是标志人类文化与文明的最早的艺术形式之一 。但水彩画真正发展成为独立画种，则主要是通过英国水彩画家们的努力来完成的。18世纪到19世纪中期，英国水彩画取得辉煌成就，使水彩画作为一门独立画种真正登上艺术殿堂，在世界艺术格局中占有一席之地。因此，人们把英国作为水彩画的发源地。但几经沿革，由钢笔淡彩发展成多彩风格，直至逐步突破古老画法，大胆追求自然光色，从而创造出英国水彩画最辉煌的时代。技法日趋成熟， 水彩画特性更为明显，名家辈出，享誉世界， 19世纪中期，达到了可与油画相媲美的水平，终于登上绘画艺术的巅峰。然而现代水彩画在美国发展蓬勃，美国已成为 20世纪以来新崛起的"“水彩画王国”。流派纷呈，画家众多，如大卫.理勒 .米勒得 (David Lyle Millard)、安德鲁.怀斯 (Amdrew Wyeth)、法兰克.韦伯 (Frank Webb A.W.S)、查理斯.雷德 (Charles Reid)等。美国最大、最有权威的水彩画组织——“美国水彩画会”建于1866年(前身为纽约水彩画会)，每年举行一次画会年展，推动着水彩画的进一步繁荣和发展。现在，水彩画不仅在西方，也在东方蓬勃发展，水彩画已成为一个世界性画种。 　　在国内研究动态：新中国成立后，在“百花齐放、百家争鸣”方针的指引下，水彩画蓬勃发展。 1949年，“中华全国美术工作者协会”在北京成立，组织创作活动。1954年，中国美术家协会举办“全国水彩画、速写展览”。1956年举办的“全国第一届青年美术作品展览”展出水彩画一百多件。20世纪五六十年代，画家们深入生活，用水彩画来反映新中国的新面貌，写实风格得以确立，奠定了中国水彩画重写实的传统模式。李剑晨的《晨曦中的人民英雄纪念碑》、古元的《延河饮马》、萧淑芳的《丁香花》都是当时影响广泛的佳作。 　　20 世纪50年代，苏联格拉西莫夫、茹可夫、克里马中等画家的水彩画相继传入中国，他们“讲究造型严谨和色彩真实 ” 的写实传统极大地影响了中国水彩画艺术的发展。 　　自己的见解： 　　目前存在的许多问题比较复杂，很难归纳。从近几年举行的几次大型美展来看，有一个很突出的现象：水彩画作品中缺少画家内心活动的具体表现。现在画画的人大多都是靠临摹照片，缺少对事物的感触，缺乏自己对事物的认识和产生的独特的感觉。水彩画进一步发展，绘画形式的多元化与单纯的技法进一步影响着水彩画的意境。还有一些高科技手段开始被运用到水彩画创作中，甚至使用微喷技术，在专业的美展上这应该是受谴责的。 　　(二)研究内容 　　本文从理论出发，联系实际，对水彩画中的写意性进步作了一系列的研究，并对提出了各种技艺对水彩画创作的影响，具体内容如下： 　　一、题材选择是水彩画创作的“质” 　　二、作画技巧是水彩画创作中的“法” 　　(一)干画法和湿画法影响着画中的空间变化 　　(二)水分是水彩画中不可或缺的媒介 　　1、时间问题 　　2、空气的干湿度 　　3、画纸的吸水程度 　　(三)“留空”为水彩画中的“点睛之笔” 　　三、构图方式是水彩画创作中的“形” 　　四、艺术内容是水彩画创作中的“情” 　　(一) 静物水彩画 　　(二)风景水彩画 　　(三)人物水彩画 　　五、总结 　　(三)研究方法、技术路线及可行性分析 　　研究方法： 　　(1)调查法：通过对近现代画家的调查，了解水彩虚实技法的发展进步过程。 　　(2)文献研究法：通过查阅大量的书籍资料，从而全面的、正确的了水彩技法及在当代中国艺术教育中的发展过程和状态，以及在这个过程中出现的一些问题。 　　(3)定性分析法：对于本研究课题，我们除了要掌握一些资料之外，更多的要形成自己的思维体系。对获得的各种资料进行思维加工，从而了解中国当代水彩技法的虚与实在美术教育中的地位和影响。 　　可行性分析： 　　1、资料来源充足：现代网络设备，各种的期刊，报纸杂志都能为我们提供信息。相应的理论研究比较多，对本课题的研究提供了丰富的基础性支撑; 　　2、导师的精心指导：在导师的精心指导下，我修改论文，查找相关资料，使论文研究更彻底; 　　3、准备及研究时间充足：我校开展论文写作的时间充足，从2010年7月份开始选题，到2011年5月中旬定稿，将近半年的时间可以供我们写作和研究。 　　(四)进度安排和采取的主要措施 　　1、2010年7月10日——8月10日 收集资料，重读作品，确定论文题目，查阅相关资料。 　　2、2010年9月1日——9月12日 在指导老师的指导下，拟定写作提纲，并按学校相关要求完成开题报告，准备开题答辩。 　　3、2010年7月13日——12月30日 完成论文初稿，并交指导老师评审。 　　4、2011年1月1日——3月10日 认真听取指导老师的意见，修改论文。完成论文2稿。 　　5、2010年3月11日——5月10日 完成第三、四稿，毕业论文中期考核。 　　6、2010年5月11日——5月20日 定稿，装订，成册，准备答辩。 　　(二)主要措施： 　　1、查阅有关文献，去期刊网或报纸、杂志等媒体了解相关资料; 　　2、分析问题，运用所学知识、结合事实分析并解决问题; 　　3、与指导老师及同学共同探讨有关本题的相关内容。 　　(五)主要参考文献 　　[1] 孔新苗,张萍.中西美术比较[M].济南:山东画报出版社,2002. 　　[2] 蒋跃.水彩画艺术[J].美术杂志社,2000,(5). 　　[3] 张道一.美术鉴赏[M].北京:高等教育出版社,2003. 　　[4] 孙宜生.意象素描[M].武昌:华中工学院出版社,1986. 　　[5]童丽莉.水彩画的当代视野彩绘当代—中国水彩画高峰论坛纪要[N],浙江美术在线-世纪美术 　　[6]关维兴.我和水彩,光明日报[J]1998,10,(25). 　　[7]于然.绘画色彩基础[M].乌鲁木齐:新疆美术摄影出版社,1988. 　　[8]中国水彩画(第六期)[J].天津:天津人民美术出版社, 2002. 　　[9]文金扬.绘画色彩学[M].济南:山东美术出版社,2001. 　　[10]王伯敏.中国画构图[M].天津:天津人民美术出版社,1981 　　[11]潘公凯,等.中国绘画史[M].上海：上海古籍出版社，2004. 　　 美术毕业创作开题报告 范文二 　　课题名称：初中美术学生兴趣培养 　　一、课题的提出 　　《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。 　　一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显;而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。 　　心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿; 　　兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。 　　兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现为某种实际行动。例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。有了兴趣爱好，就有了学习的动力。才能言及美术教育的效果和质量问题。 　　美术教学的现状及存在的问题： 　　1.师资缺乏。象我们这样偏远的农村初中，基本没得专业的美术师资，更谈不上对学生进行专门的美术训练。即使偶尔上了几节美术课，也只是"放羊"式的，让学生随便涂鸦，然后给个分数。 　　2.重视不够。虽然按部颁计划每班每周开设了一节美术课，但老实说，大都没上过，更谈不上认真上美术课。美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的"豆芽课",它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。 　　3.教育评价存在弊端。虽然素质教育推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍然是应试教育占主导地位，主要以学生成绩来评价教师，没得对美术教师的评价制度和细则。 　　4.社会认可率低。家长和社会普遍认为，主科成绩仍然是学生升学的最重要的筹码，艺术培养只是成绩差的学生和有背景的学生才愿意做的。美术成绩与上高中关系不大，甚至没有关系。 　　综上所述，我们将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的兴趣、习惯，培养学生发现美和创造美的能力。 ;

1. 中考细节描写作文 1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，中考作文细节描写.学习细节描写的方法.②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力.③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）.2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力.③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力.3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练.②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯.③通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲.通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动.学生感悟、训练为，.面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用.2、学习方法注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法.3、教学手段运用多媒体、板书等.教学课时：1课时教学流程图：认知——读一读——鉴赏经典，明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏 鲁达三拳（备用）理解——想一想——领会作用，感悟方法比较赏析片段想家，领会细节描写的作用比较赏析片段回家 ，体会细节描写的要求品练结合片段眼神，感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用，品位成功口头作文， 小组讨论，描述同学，相互竞猜书面描写（1），一人表演 细化动作，同学点评.书面描写（2），学习游泳 细化五句，同学点评.（备用）书面描写（3），细化淑女、粗汉吃相，同学点评.拓展——练一练——技能迁移，实现提升书面描写 观察父母 爱子片段，细节细化，作文素材《中考作文细节描写》.教学程序设计一、导入作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受.然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长.其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下.（亮出课题）二、读一读——鉴赏经典，明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我们来写，会写父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子.看着父亲的背影，我感动得哭了.朱自清写了这样一段文字：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心.2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写，会写月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香.朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.叶子出水很高，像亭亭的 *** 的裙.层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了.3、鲁达三拳各尽其妙 （备用）《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的？看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上.让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的：第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来.第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来.第三拳：又只一拳，太阳。 2. 初中生写的细节描写片段 人物描写片段 瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ 动作描写 月亮中央却突然出现了一个黑点，黑点越来越大，我惊讶的睁大了眼睛。黑点转眼变成一个修长的身影，落在对面的高楼顶上，宽大的黑色风衣在空中飘扬，修长的身影几欲破风而去，在圆月和空间的映照下，这幅画面散发着强烈的诡异且动人心魄的气息。 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 麻烦采纳，谢谢！ 3. 初中作文,有大量细节描写,记叙文,有具体事例一件或以上,要求是 一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南.那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草.嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠. 十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你. 记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过. 于是，在人生的路上，我便有你相伴. 记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你.那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐. 后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来.在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒. 中考的时候，曾一度冷漠了你.成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你.这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃.在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发.我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥. 雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年.你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你. 如今时至高考，我依然始终不肯离开你.时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习.每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀. 吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我.一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前.。 4. 初中生细节描写摘抄 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。 太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。 太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。 春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。 炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。 晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 冬天的太阳像月亮一样苍白无力太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。 阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。 这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。 金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。 红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。 那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑。 5. 中考细节描写满分作文 当00:00的钟声敲响的那一刻，就意味着我们张大了一岁。“张大了，要乖哦。”曾经的话语时时在耳边响起，那么熟悉，而又那么陌生。对呀，现在的我们已经不是那个总会哭泣的小孩了。成长的过程中，我们学会了许许多多的感情，亲情，爱情，友情。我们懂得了如何去弥补，去挽回，也学会了如何去学会满足，学会宽容。而这是值得我们快乐的，因为那份执着，那份僵持。成长的过程中我们也学会了许多知识，学海无涯，知识太多，我们学不完，所以便有了那份追随，想要知道更多，想要学会更多，那也是快乐。知识时时充实我们的生活，也只有它能带给我们不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我们有我们的理想，有值得我们紧握的璀璨年华，我们不曾孤单。 成长中的烦恼——你是否拥有。 6. 初中细节描写作文 今天下午，我觉得有点闷热。 我刚要收拾书包时，天渐渐黑了，我想：我明明要去上学怎么就到晚上了呢？就在这时，黑云密布，黑黑的乌云就像一块在黑布把我们整个小区都笼罩住了，突然，狂风大作，把阳台的花吹得东倒西歪。我想：一定是要下雨了。 过了两三秒钟，一道闪电划破了天空，我赶紧把窗关上了，可我还没喘气就又来了一阵隆隆的雷声，吓得我心惊肉跳，紧接着又下起了倾盆大雨，那一粒粒水珠真像一颗颗透明的珍珠。就在这时，我闻到了一股清香，感觉很凉爽。 可是我上课时间快到了，可那么大的雨就算我拿雨伞去，我的雨伞也会被“滴水穿石”了！我只好在家等。因为太暗了，所以我打开灯，这时，我早有准备，可是电灯却被雷打灭了，我只好躺在床上继续等。 过了30分钟，这30分钟可是既漫长又无聊啊！真希望雨可以停下来，突然，雨好像听得懂我的话，不到五分钟，雨停了，大地又恢复原来的生机，可是，下了这场雨，我感觉夏天变凉爽了。我想：大自然原来这么神奇，连一场暴雨都有它的奇特之处，看来，以后得多观察大自然了。

一、 对小记者基地培训的认识教师是人类灵魂的工程师，是摆渡的船夫，是蜡烛、人梯——面对这些对教师这个职业早在师范学校读书时，在学校任教时，我就耳熟了，然而随着时光的推移，面对今天小记者的培训，我对教师的工作有了新的认识，教师的整个工作过程就是点燃与播种的过程。是点燃学生心中求知的种子，让学生懂得真善美，真是让学生夯实书本的知识；善是为了掌握好的学习方法；美便是创造力和美育的教育。在这点燃的过程中不仅需要我们都是奉献出光和热更重要的是爱。正如伟大的作家罗曼、罗兰所说：“你要播洒阳光于别人心里，那你心中首先要有阳光。”小记者的培训不同于校内教育，小记者的培训对于教师的综合素质要求的更高。也就是说小记者培训基地的老师从人文素养、艺术素养、新闻素养等方面，更要略高于校内的老师，因此，为了使自己更加适应这一职业的要求，我在原专业的基地上，不断地学习艺术、外语、新闻写作，主持等多方面的技能，并在工作中得到良好的发挥作用，从而，我不能不说小记者的培训是让我们不断进步，让学生们受到了超值的教育，体会到在课堂上，校内难以得到的教育，这样一个教学相长的事业，我们可以说是最朝阳的产业。二、 理念的树立我们基地的理念是让学生求知于课堂之外，炼人才于活动之中，理念在某种意义上说就是奋斗的目标。在我们的基地里有这样的条幅：“办好基地，做学生满意的教师。”首先从我们自身来讲对这一工作的认识要上升到一个高度。小记者基地的培训不是比学校教育矮一筹，而是高一筹。只有树立这样的信念，才能办好基地，并迎合现代教育的需要。学校的任务还拘限于书本知识，尽管小升初取消了择校，择优的考试，但哪一所学校又从根本上杜绝期中，期末考试呢？无庸讳书，学校承载着应试教育的重任。而社会和时代对人才的需求又不仅仅是书斋工的人物，小记者基地恰恰弥补了孩子们缺少的社会实践。弥补了能力培养这一课。因此，小记者的培训与校内的教育相辅相随，他使人才的培养更适应时代的需要，满足了复合型人才成长的需要。三、 选好苗、把好关，让小记者的培养更具含金量。面对市场的竞争，有人说：“小记者交钱就可以当。”我们回答是：花钱买不到当小记者的资格。我们基地的小记者的选拔，名额下到学校，每班选1－2名，他必须品学兼优，具备当小记者的条件，热爱新闻写作、摄影的孩子，经申报考核后上报全国小记者培训指导中心，方可正式成为小记者。小记者基地不是幼儿园，不是家长忙，把孩子送到基地来让老师看孩子。所以在小记者申报注册的过程中严格的规定，渐渐得到了学校家长的认同。学生们非常羡慕当小记者的同学，当小记者的同学也感到非常的光荣。我们基地每学期招考两次小记者，招考工作与学校推荐相结合。四、 莫把小记者的培训当作作文班。有的小记者机构是每周上一次作文课，我认为作文的培训应该是学校课堂上、语文课应该完成的任务，而小记者的培训则更应注重社会实践活动，体现小记者的活动特色。使孩子们在活动中捕捉写作素材使其作文材料真实可信。不再胡编乱造。老师作文课时，无论是命题作文，还是看图作文，好多孩子嘴里叼着笔，眼帘向上翻，在瞪天花板。为什么呢？因为他在想作文， 而不是在写作文。凭空想来的作文，会生动吗？显然是枯燥而又乏味的作文。我们基地配合学校要完成的作文培训就是记叙文，我们的教材中明确指出小记者新闻稿要做到五个“W”和一个“H”这五个“W”分别是“When”“Where”“Whot”“Who”“Why”这是什么，这就是记叙文的六要素，一个小记者能把新闻稿件按这几点写出来。再加上一个“H”就是How。这岂不是一篇完整的记叙文，更何况新闻具有真实性、及时性，孩子们经历了便可以落笔成文，出口成章。这样的教学活动岂不是把作文课上活了吗？在提倡情景教学的今天，小记者的培训岂不是最具有时令性的教学吗？我们基地的培训是现场参观、现场辅导、现场口语交际、现场点评，回家落笔成文。这样的培训渐渐收到了良好的社会评价。五、 活动围绕培训，莫把活动当游戏每年年初，我们基地制定全年的活动计划，寒暑假异地采访各一次，平均活动每两个月或一个月一次，活动要切实有思想教育意义，注意学生能力培训，让学生有兴趣，让家长认同活动的内容，每次活动都力求做到精彩。六、 与上级指导中心保持密切联系，严格执行全国小记者培训中心的各项规定，不私自决定作某件事，使小记者的培训上有领导，下有学校，中间有我们基地活动夯实培训内容。七、 注意横向联合，电视台、图书馆、工厂、农村、部队，保持联络，大型活动友好合作。

伟大事业必有精神之源，胸怀千秋伟业，善除害者察其本，志气之所趋，风雨多经人不老，风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。

　摘 要：写作对中学生来说是很宽泛的课程，初中学生容易从生活中找到合乎自身表现的形式，但写作者要能传达出自身对自然、社会、生活的思考和体验，就需要写作者发挥主体精神。因而写作教学是最需要发挥学生主体性的学科，也是最能培养学生主体性的学科。通过观察认识生活，通过阅读扩大见闻。并以发展的眼光去感悟生活，挖掘美，表现美。 　　关键词：写作；观察；阅读；感悟 　　写作，可以抒发人的感情；可以描绘大自然的多姿；可以尽情的挖掘灵感，触发想象，肆意的创新；可以把每一件平淡无奇的事，包装成我们笔下精美的作品。巴金说：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。让写作成为学生的主动选择，从而以文促人，在促进学生写作发展的同时也带动学生身心的发展，促进学生人格的完善，心灵的丰富。那么该如何进行写作主体性的培养呢？我觉得可以从以下几方面进行探讨： 　　一、留心观察，丰富积淀 　　“写作是事物认识和语言文字表达能力的体现”，是将自己对客观事物的感受、理解、认识用书面语言外化出来的过程，这个过程，必须发挥主观能动性才能完成，别人是不能代替的。俗话说：“处处留心皆学问”丰富多彩的大自然和社会生活是取之不尽、用之不竭的写作来源。鲁迅也说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻才好下笔”。因此观察是基础的一环。 　　初中学生作文时，时常感到无事物可写，其实并非无事物可写，而是自己平时没有发现，没有留心。也就是我们常说的“熟视无睹”。作文贵在真实，只有认真细致地观察，写出的文章才会真实感人。因此我们要引导学生去认识生活，培养他们观察事物的兴趣。写文章靠的是平时的积累。包括思想、知识、语言等方面的积累，由积累到倾吐，反映了构成一篇文章的基本过程，也揭示了作文能力发展的必然规律。而作文积累的途径，首先来自于直接体验的生活。学生有了丰富的生活内容，并对生活有一定的认识能力，才能为作文解决“源头”的问题。联系实际，联系生活是作文指导思想的精髓，我们要引导学生走生活作文的道路。培养学生自主观察的能力，引导他们做生活的有心人，时时处处留心观察周围的人和事。 　　二、通过阅读激发写作兴趣 　　从认识生活的角度来看，阅读也是一种观察，不过是一种间接的观察，学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。阅读为学生提供了丰富的语言材料。文章中的佳词妙句都可以在阅读中尽收眼底，牢记在心，有利于学生形成良好的语感，有利于提高学生遣词造句，连句成篇、成段的能力。阅读使学生的表达更加简明、连贯、得体、丰富和幽默。阅读可以开阔视野、启思益智，积累写作素材，有道是：秀才不出门能知天下事。阅读可以开阔胸襟、陶冶情操，古人云：腹有诗书气自华。自古以来，人们就相信读书可以养气──培养做人和作文的浩然之气。凡是有利于学生身心健康的古今中外的各种文体，各方面内容的报刊书籍，都可让学生多读多看。学生将自己从课内学到的知识融汇到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。 　　三、审美体验促写 　　美育又称审美教育、美感教育，它的任务是培养和提高人们对自然美、社会美以及艺术美的鉴别、欣赏和创造的能力，陶冶人们的思想情操，提高人们的生活趣味，使人们在思想感情上全面健康地成长。在阅读来说，就是能感受语文之美，逐步获得对文学作品的正确的欣赏方式和初步的欣赏能力，受到优秀作品的感染和熏陶，然后再逐渐提高他们对美的鉴别和欣赏的能力，以达到陶冶性情、提高自身道德修养的目的。再者，作文是学生把自己所感受到的以及所创造的美以文字形式表现出来。它经历了“美的沉积――美的灵感――美的创造――美的表现”。因此我们应进一步明确作文的审美过程，遵循美学规律，以美育文构建自主体验的发展模式。 　　四、自我评改，激疑质疑促写 　　评改能力是写作能力的重要组成部分。学生评改能力的强弱是独立写作能力高低的重要标志。甚至可以这样说：不会评改习作，不能算真正学会了写作。可是在当前作文实践中，学生作文之后，缺乏兴趣再次修改文章，主要是依赖老师。因此老师事必躬亲，却收效甚微。现代教学认为，学生是有巨大潜力的生命体，离开学生主体性的发展，教学则失去了依托和生命力。因此，作文教学的过程，不是教师向学生传递作文知识的过程，而是向学生提供一个和谐的作文训练环境的过程。在这样的环境中，学生不仅是学习作文的主体，练习作文的主体，更是评议作文的主体。本着这样的认识，我们精心组织了师生互评互议活动，具体做法是：教师提供自己的下水作文和学生的习作，学生的习作可以是教师选定的，也可以是学生毛遂自荐的。课前将习作印发到学生手上，要求做适当准备，课堂上，自由评论，有话则长，无话则短。讨论结束后，要求自行选择某一篇习作写一篇小评论，其中点评精当、有理有据的评论文章与原文一起张贴出来，供学生观摩欣赏。在这样民主和谐的氛围中，不但激发了学生激疑质疑的勇气，而且激发了学生强烈的写作欲望和表现欲望。 　　总之，学生写作主体性就是指学生具有明确的主体意识，具有独立意志和自由内驱力，能清楚意识到自身的主体品格和特质，并在写作过程中主体地驾驭自身的写作行为，即具有主动创作的激情与行动，并能在写作中主动表现自己，把自己的生活与情感真诚地倾述在写作之中，以适应自身生存、享受和主动发展的需要，并反过来提高自己的主体人格。在写作主体性的培养过程中，要引导学生以积极的态度去认识生活，去观察实践，丰富见闻，认识事物获得感受。并引导学生思考，以敏锐的思想去剖析生活现象，进行由此及彼，由表入里的分析，并透过现象看到本质。以此激发学生的表达愿望。学生情动而辞发，作文才能成为他们深入生活实际，提高认识事物能力的自然结果，这条路子打开以后，学生的写作才有源头活水来。

常量，只读的数据

2012高考作文素材：漫画作文“向右看齐”导写 【文题】 阅读下面一幅漫画，联系实际，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(河北省唐山市高三年级第一次模拟考试作文题) 向右看齐 针对漫画《向右看齐》所反映的现象，你有什么感想? 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 漫颐作文的写作，同样要重视审题，在认真审读漫画的基础上，才能准确 立意。审读漫画，包括对画面和文字的审读。文字部分包括漫画的标题和画面 上的文字说明。在审读画面时，要注意细节，它往往能帮助我们准确理解漫 画的寓意。这则漫画画了四个人，这四个人从体型上看，明显分为两类，最左 侧的人体型矮小，胸前写着“德”字；另外三个人身高相仿，胸前依次写着 “智”“体”“美”，这三个人的身高明显高于胸前写着“德”字的人，而这 三个人的头都偏向右侧的“德”。结合画面和文字，不难理解漫画的含意，身 材高大的智育、体育、美育向身材矮小的德育看齐，表面上看是把德育放在了第一位，很重视德育，但是“德”身材的矮小却说明了问题的实质，即“德”并不受重视。由此，可以看出该作文题最直接的立意就是针对“德育""不受重视的现象发表看法，谈学校教育方面德育的缺失。当然，也可以在立意上进行纵深发掘，写社会上道德缺失、道德滑坡的现象，如此文章会更有现实意义。现实生活中，很多事情都反映了我们的社会出现了严重的道德危机，如“彭宇案”“药家鑫案”“老人跌倒无人扶”“小悦悦事件”等，无一不让人震惊、气愤，并呼唤道德回归。作文时若能恰当地联系社会现实，深入剖析，必能写出具有现实意义的佳作。学优高考网 【佳作赏读】人性之高楼当以德为基一考生 漫画《向右看齐》的主要内容是德、智、体、美排队，德虽然排在最前面，但明显没有智、体、美发育正常。它批评了只重视智、体、美教育，忽视德育的现象。 人性之高楼，谁不愿将其建造得挺拔稳固?何为砖瓦，方能使它挺拔巍峨?乃智、体与美也。何为地基，方能使它稳固有力、坚毅不倒?德也。综观今日社会，人性之高楼有几个根基牢固?抬眼望去，一座座危楼鳞次栉比。在经济发达、利益为先的今天，道德缺失的现象不时出现在你我眼前：范跑跑的行为令人发指．小悦悦的悲剧使人心寒， “我爸是李刚”的嚣张气焰何时能灭?媒体丧失道德只求利益的“炒作”何时能休?如今，人们早已忘记“民生各有所乐兮，余独好修以为常”的忠世之劝．而更多地将精力转向对自身智力的开发、体能的拓展与形象的修饰，并以此作为争夺利益的工具，而忽视了道德建设。学优高考网孰不知，缺乏道德这一根基。人性之高楼纵使建得再富丽堂皇，却也是危楼一座，随时都有倒下的可能。还记得高智商的湖北，j、子，开发出的“熊猫烧香”病毒，令互联网一时大乱；还记得北京奥运会上“八金王”菲尔普斯的成绩令世界震惊，但之后爆出的他吸食大麻的消息，几乎摧毁了他在世人心中的伟大形象；还记得以玉女形象示人，大受青少年追捧的阿娇，不雅照曝光后，成为了粉丝们唾骂的对象。离开了道德的支撑，不管智商有多高，体质有多棒，形体有多美，都逃脱不了被钉在耻辱柱土的结果。因此，人性这座高楼需要深厚的道德的地基来支撑，需要公平、正义和付出，否则只能成为一堆庞大的废墟。 满江春水，有几个暗礁也正常。放眼世界，我们看到的最多的是，深厚的道德的地基支撑着一座座人性的大楼矗立在充满爱的人间。 “最美妈妈”吴菊萍，舍身救孩子的场景至今还让你我铭记；靠卖羊肉串维持生计却坚持资助学生的新疆男子阿里木，他的大爱亦深深感动着你我，等等。道德的钢筋水泥筑起的人性的大楼挺拔稳固，风雨不动安如山! 而我们呢，应该彻底摒弃漫画上那种表面上重视道德实际上轻视道德的做法，坚持德育为先的原则，让人们提高自身的修养，打牢人性之楼的地基。并且在这一基础上接受智、体、美的教育与训练。．一个人，若把“德”放中心， “智，，放上方， “体”与“美”放两旁，你会发现，原来人生是一个收获美的过程。一座庄严的人性之楼，便在这牢固的地基上、砖瓦的垒砌中，不断升高，最终稳固地立于天地间。 德为基，人性之楼万世不倒!智、体、美为砖瓦，人性之楼美丽如画。请改正漫画中的错误行为吧，人性之楼当以德为基。【点评】这是一篇阅卷组评定的标杆范文，该文被定为标杆范文，是由以卞几点特色决定的。 内容方面，材料丰富，内容充实，中心突出。作者从漫画本身入手分析，直扣主题，准确地把握了既要重视智、体、美教育，也要重视德育的关系，举例正反对照，典型切题，且行文中处处阐明中心，非常准确地抓住了漫画的核心，切合题意。故此项得分26分。学优高考网 表达方面，论证辩证、全面。作者在这篇文章中先批判了当今社会重视 智、体、美，而忽视道德的种种现象，继而指出既要重视智、体、美，也要重 视道德。且举例正反对照，使观点更加突出，同时也反映出考生的思想深度。 故此项得分20分。 发展等级方面。文中所选材料显示出考生广泛的阅读视野和深厚的文化积 淀，尤其难能可贵的是，文章贴近社会现实，针砭时弊，具有社会意义。此 外，该文语言简洁有力，很硬气，是典范的议论文语言，这在中学生作文中是 很难得的，故此项得分20分。学优高考网综合以上亮点，结合评分细则，模拟评分如下： 内容20分+表达20分+发展20分：60分

#define是宏定义 一般时候最好不要用

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。善良是一个人的品质体现，日行一善是对自己，对社会最好的感恩。下面是我分享的积德行善为之根本的 名言 佳句，一起来看看吧。 积德行善的名言一 1. 善恶四种标准∶对己对他都有利的是善;对己不利但对他人有利的是大善;对己对他都不利的是恶;对己有利对他人不利的是大恶。 2. “慈心”为希望他人得到快乐，“慈行”为帮助他人得到快乐。“悲心”为希望他人解除痛苦，“悲行”为帮助他人解除痛苦。 3. 害他终害己，而致己他俱害，故为恶。 4. 利他终利己，而成己他俱利，故为善。 5. 作善天降之百祥，作恶天降之百殃。 6. 善事须贪，恶事莫乐。 7. 见善如渴，闻恶如聋。 8. 为善最乐，道理最大。 9. 积善逢善，积恶逢恶，善有善报，恶有恶报，若还不报，时辰未到。时辰一到，一切都报。 10. 为子作富贵计者，十败其九。 积德行善的名言二 1、成人善事，其功更倍;动人善愿，其量无涯。 2、德行善举是唯一不败的投资。 3、仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。 4、行的成绩便是知，知的作用便是帮助行，指导行，改善行。 5、艺术家创造出美的形象，以之美化人类的心灵，使之向善，此即谓之美育。 6、入善人之室，如入芝兰之室。 7、让我们用喜悦的心善待每一天。 8、点亮心情，点亮梦想，善待生命，善待时光。 9、对别人之善，就是对自己之善。 10、美善铺就，百载朝锦暮绣。 11、结善缘广交朋友，献爱心扶贫济世。 12、善让我们看到恶的可憎，从而弃恶从善。 13、名声之善恶存乎人。 14、见善迁，有过改。 15、用意深而劝诫切，为言信而善恶明。 积德行善的名言三 1、善人者，人亦善之。——管仲 2、善不可失，恶不可长。——左传 3、善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。——周易 4、善恶不可以同道。——柳宗元 《为裴令公举裴冕表》 5、利人的品德我认为就是善。—— 培根 6、交善人者道德成，存善心者家里宁，为善事者子孙兴。——明·方孝孺 7、养心莫善于寡欲。——孟子 8、一善染心，万劫不朽。百灯旷照，千里通明。——南北朝·萧纲 9、一言之善，重于千金。——晋·葛洪 10、无伐善，无施劳。—— 孔子 《论语·公冶长》 11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为!—— 刘备 12、从善如登，从恶如崩。——左传 13、锄一恶，长十善。—— 《宋史.毕士安传》 14、善之端而止之也。——王安石 《礼乐论》 15、君子莫大乎与人为善——孟子 16、善为至宝，一生用之不尽;心作良田，百世耗之有余。 17、人之性也，善恶混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。 —— 扬雄 18、人之为善，百善而不足。—— 杨万里 19、人类中凶恶的人比最凶恶的动物还凶恶。人类中善良的人比最善良的动物还善良。—— 郑渊洁 20、人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子 积德行善为之根本的名言佳句_日行一善的经典 名人名言 相关 文章 ： ★ 积德行善为之根本的名言佳句 ★ 行善积德的名言警句有哪些 ★ 关于做善事的名人名言 ★ 关于励志名人名言警句50条 ★ 道德的名人名言作文素材(2) ★ 关于善良的名人名言 ★ 个人品德的名言警句 ★ 孝亲敬长的名言名句 ★ 120条名人名言摘抄大全 ★ 为人之道的名人名言

栈上，堆和栈的第一个区别就是申请方式不同：栈（英文名称是stack）是系统自动分配空间的。而堆（英文名称是heap）则是程序员根据需要自己申请的空间

在写作文时，我们常常要用到一些好词好句来让我们的作文内容更加丰富，更加优美。下面是我整理的高考作文素材神仙句子整理摘抄，一起来看看吧！ 高考作文素材神仙句子整理摘抄 (1)如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。 (2)人生又何不似这茶?一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去。 (3)生活就像一条溪流，有过平缓，也会有激进，更会有阻遏。生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸!我们不能奢求生活的一帆风顺，毕竟，那样太不现实了。 (4)如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地?那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。 (5)我喜欢中文的字正腔圆，抑扬顿措，也喜欢英文的行云流水，潇洒自如;我喜欢阅读浩如烟海的中国名着，也喜欢品味别具特色的异域佳作;我喜欢与亲人促膝谈心，也喜欢与异国友人言语交流。 高考作文好段积累 1、我们要铭记滴水穿石的启示，目标专一而不要三心二意，持之以恒而不半途而废，一定要有像水滴那样锲而不舍的精神，这样就会达到胜利的彼岸，就一定能够实现我们美好的理想。 2、我唯一锲而不舍，愿意以自己的生命去努力的，只不过是保守我个人的心怀意念，在我有生之日，做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执着，在有限的时空里，过无限广大的日子。 3、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 4、痛定思痛，我觉得只有发扬锲而不舍金石可镂的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。 5、在一个夜晚，我家养的土狗躺在狗窝里悠然的啃着骨头，啃到一半，突然间窜出一条小狗，大狗看了看小狗，锲而不舍的把骨头让给了小狗，最后小狗慷慨淋漓的看着大狗。 6、执着追求，理想就会永久;锲而不舍，奋斗就会永久;爱不放手，感情就会永久;不言放弃，希望就会永久!到永久，愿美好生活你天天有，如意开心到永久! 7、对真正的成功者来说，不论他的生存条件如何，都不会自我磨灭自身潜藏的智能，不会自贬可能达到的人生高度。他会锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短地踏踏实实地朝着人生的最高目标坚定地前进! 8、父母是榜样，言行宜谨慎;兴趣是动力，良莠要区分;勤奋是捷径，劳逸要结合;德智体美育，发展要全面;锲而不舍之，必成栋梁材。 9、做人最重要的是什么?是感受，你那种感受要准确，要真实，你要尊重你的感受。我觉得这是一个脱胎换骨的过程，是一个需要长期磨炼、锲而不舍才能够不断地改造自己的一个过程。实际上，超越自己是最难的。 10、如果你只是一颗稚嫩的幼苗，只要坚持不懈，终能成为参天栋梁;如果你是只一条涓涓细流，锲而不舍，终能拥抱浩瀚的汪洋;如果你只是一只弱小的雏鹰，心存高远，终能充上无边的苍穹。

const修饰符修饰的变量为常量.只可以对其赋一次值.也就是说一旦赋值了以后将不能改变.通常写在通用模块中表示特定意义.比如const string user="userofsys";则可直接使用user代替userofsys

生命因你而精彩 他作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人, 只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。在即将过去的这一学期工作中，他经历了很多难忘的事情, 不敢说取得了什么样的成绩，但是也收获了很多。同时，也为自己的人生积累了大量宝贵的财富。现对自己工作中的事迹总结如下几个方面： 一、在艺术活动中，克服重重困难，取得了丰硕的成果 这个学期一开始，他就开始筹备第28个教师节活动了，围绕 “总理来我校两周年”这个有利的契机，他和刘艳丽老师精心编排和准备了一些比较有意义的文艺节目，比如：小品、三句半、说唱、歌舞、器乐等多种文艺形式，以此来突出体现“总理来我校两周年”和新六中人的精神风貌。 因为节目形式多样，他一个人又不可能样样都会，于是他也向河北师大的实习生们请教。实习生们给了他很大的帮助和支持，在这里他要给你们深深的鞠一躬：“谢谢你们”。在经过一个多月的辅导和准备，节目终于逐渐成形了。在教师节演出那天，参加演出的师生们都拿出了极高的热情和表演水准，受到了广大师生的好评。 二、加强理论学习，转变教学观念，努力提高学生的美育修养，培养学生音乐审美鉴赏力、音乐审美表现力和音乐审美创造力 在过去，一些人认为，音乐课就是一堂活动课，教学生唱几首歌，活跃一下课堂气氛就可以了。其实音乐课并不是那么简单，它有很大的重要性。 音乐作为美育修养的重要一方面，它不只是一般地提高审美能力和陶冶情操，而且还对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创意力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。音乐对社会的文明进步有着深远的影响。鉴于此，他在上每一节音乐课之前都要认真的备课，收集大量相关的音乐素材，争取把每一节课都上得生动活泼，以调动起每位学生的学习兴趣。 在音乐欣赏课中，他收集大量学生较熟悉的中外名曲、优秀作品及有地方特色的歌曲或戏曲，使学生从中领悟善与恶、美与丑，充分发挥学生想象力，提高学生的音乐鉴赏能力；在器乐教学中，鼓励学生用口风琴、竖笛、横笛、口琴等较为简单的乐器来演奏乐曲，尽量把其中的感情、主题、内涵较准确的表达出来，以提高学生的音乐表现力；在整个教学过程中，鼓励学生有独到的见解，敢于大胆地去想象发挥，并对作品进行再创造，以提高学生的音乐创造力。 三、在课余时间，组织丰富多彩的课外活动，为每一位音乐爱好者提供展示才艺的舞台；并注重自身专业素质的提高，为教学打下坚实的基础 在课余时间，他经常加班加点，辅导学生，并定期开展课外活动，使爱好音乐的学生有更多的机会去提高自身的音乐技能。组织的管乐队、电声乐队、星梦社团等兴趣小组，深受广大师生的欢迎。在校领导和各位教师的大力支持和帮助下，他这个学期在校参与组织了教师节活动、校园十佳歌手大赛、校园十佳舞蹈大赛等多项大型活动，并且都取得了圆满成功，大大的丰富了我校的校园文化生活。 在工作之余，他还注重自身专业素质的提高。“三人行，必有我师”，所以他经常找一些有教学经验的教师请教，与其他学校的一些音乐教师交流切磋，努力吸取他们的长处，弥补自已的不足；在活动 中，他非常注重经验的积累，及时总结得失，以争取学校每次交给的活动任务都能圆满完成；在假期，他还积极进行学习，及时弥补自己在器乐教学中的不足，毕竟他的专业有限，但他并没有停下脚步，而是以一种积极的心态去面对各种挑战。 对于生物教学来说，他还是个门外汉，相比他和其他老师相差的还很远，之前毕竟没有接触过。刚开始上课的时候，他甚至连比较规范的教学用语都不能准确的说出来，在这种情况下，他得到了质检部赵主任、华老师等其他老师的大力帮助，他们深入到课堂，不辞辛苦的听课、评课，指出其在课上的不足并及时和他沟通，使得他才慢慢的进入到生物教学的“角色”中。 如今不知不觉中他来到六道河中学已经有两年的时间了，在课堂上他已经能够使用一些高效课堂的教学手段，虽然还不是很纯熟，但是他相信我有这么好的领导、有这么好的同事，有这么优秀的一群学生，他一定会乘风破浪、勇往直前，再创佳绩，争取明年再为六道河中学做出更大的贡献。 最后，祝愿全体教师工作顺利、身心健康，祝愿全体同学学习进步、开心快乐。

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起初我也不是很理解，一个变量怎么可能既是恒定又是易变的呢？这不是矛盾吗？直到我了解了多线程，恍然大悟，这他娘就是为了多线程准备的关键字

开头定义的是全局变量，莫一函数中的是局部变量 要理清两者之间的关系

　　关于教育的议论文范文篇二 　　论感动的教育 　　摘 要： 教育是最接近心灵的接触，是通向学生心灵的道路，教育也最能引起学生心灵的感动。感动是前进的动力，在感动中的学生往往能够更好地获得启发、感悟与提高。教师在教育学生的过程中，应该充分关注学生的情感，促进学生产生积极的情绪体验，使学生心生“感动”，并在“感动”中得到教育。 　　关键词： 感动教育 内涵 现状分析 实施策略 　　教育作为培养人的一种社会活动，不断创造和传递着生产生活的经验，在整个社会的发展中扮演着重要角色。如何才能够教育好下一代，是每个国家、每个政府乃至每个家庭都迫切想要解答的问题。当代所提倡的“高效教学”试图从“高效”入手整体提高我国的教育质量。然而，当前部分教学连“有效”都做不到，何谈“高效”?那么，我们要怎样做，才能实现“有效”甚至“高效”的教学呢?笔者认为，当从“感动教育”入手。 　　一、感动教育的内涵 　　根据主体教育论的观点，教育活动就是教师与学生之间相互交往的活动;从交往活动来看，交往是建立在师生之间情感交流的基础之上的。可以这么说，情感推动和促进了教育目标的实现，情感在整个教育过程的过程中贯穿始终。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱作为情感中的积极因素是教育的基础和前提。师生在爱的情感中交流，在爱的熏陶下受到教育;而感动，便在爱中萌发，生长。感动是一种积极的情绪状态，表现为一种主体身心的整体投入。主体的情感或浓烈或细腻，以至于使人内心触动，在感动下，情感的积极参与使得学生的理解、感悟及掌握的能力大幅度提高，并且使学生对这一经历保持长久的记忆，人们经常在过了很长的时间后还能回忆起某年发生的事情，大部分都是感动在心里的留存。从另一个意义上讲，感动构建了更加丰富完善的心理秩序，因此，就教育而言，感动情感状态下学生的学习效果是单凭说教所无法比拟的。 　　二、当前感动教育缺失的现状分析 　　感动教育具有如此大的优势，但综观我国教育，感动教育的缺失十分严重。学生对上学，对教师普遍存在较强的抵触心理，要么不愿意上学，要么不愿意听从教师的教导，也有的学生对教师唯唯诺诺，不敢发表自己的观点，教育如同灌模加工。为什么会出现这种情况，归根结底就是因为感动教育的缺失，学生对教师没有感动，自然不会对上课产生兴趣。教师对学生没有感动，自然也就不会知道学生真正想的是什么，学生真正需要的是什么。那么，是什么原因造成的这种感动的缺失呢? 　　1.学校对感动教育的忽视。由于对成绩的过度追求，很多学校的领导对于德育、体育、美育不够重视，而把大部分的师资力量投入到专业课的教学过程中。这就无形中忽视了学生的心理需求，而只是一味地给学生灌输知识，结果整个学校出现课前没有歌声，课中没有掌声，课后没有笑声的压抑局面，不仅无益于学生正确人生观、世界观、价值观的树立，更不要说让学生喜欢上学了。 　　2.学生自身发展过程中感动的缺失。当今社会的竞争日益激烈，在“竞争”日益成为社会的主流时，学生更多的是接触到“坚强”，而不是“感动”。现代学生大多是独生子女，家庭往往关心学生在物质上的满足，而忽视对学生的“感动”，这就造成了新一代学生不懂感恩，不会感动的“冷漠”心态。由于家庭和学校对德育的忽视，学生缺乏道德上的实践。徐惟诚说：“道德教育不是一般说教所能达到的结果，虽然道德说教也是必不可少的，但内化不了孩子们的行动，而需要通过道德实践最终来感化，道德实践是让孩子学会感动的最有效的途径。”[1] 　　三、实施感动教育的策略 　　1.转变学校的教育理念，改善学校的教育文化氛围。学校追求办学效益，办学特色，无可厚非，但也应该重视学生的情感方面的教育，逐步营造感动教育的校园文化氛围。在培养学生“成人”、“成才”的同时，也要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　2.学会倾听。师生是感动教育的主体，师生每天在课堂上都会展开各种不同的交流交往。让教师学会倾听学生，学生学会倾听教师，是开展感动教育的重点。 　　在一个个学生的声音相互回响、相互烘托的“交响乐团”中，十分关键的是交往展开的丰富程度、深入程度怎样。关于这个问题，日本京都大学的哲学家、诗人原资明先生在《词语交往论》(五柳书院)一书中对“交往”的四种分类给我们以启示。他划分的四种交往类型是：只有一方讲话的“单向交往”、相互交谈的“双向交往”、被拒绝被阻挡的“反向交往”、思路各异的“异向交往”[2]。 　　在以往的教育中，教师们总是喜欢把“双向交往”理想化，而忽视了其他的交往方式。教师和学生的交往方式绝不是预定的，平静的，不变的，不可能总是和谐的声音，总会有不协调的声音出现。在这四种交往方式中，倾听学生“异向交往”的话语更显重要。讲课时，不论如何，教师总是容易按自己的思路听学生的意见。与教师的思路相异的“异向交往”的话语，因为是教师不易了解的发言，所以很容易就会被忽视。被忽视的学生很难再次发言，因为谁都愿意被肯定。教师只有仔细倾听学生的发言，才能真正了解学生的想法，和学生共情，才能让学生获得感动，进而使学生学会相会倾听、倾听教师，最终实现师生间共同的感动与教育。 　　3.改变以道德说教为主的教育方式。以前进行德育的做法是说教多，让学生实践的很少，有的虽是在实践活动中，但往往过于重视形式，缺乏对学生切身感受和体验的关注。教师应该做好学生的教育引导工作，在社会生活等贴近实际的方面为学生多多寻求、创造能够进行道德实践的机会，经常给学生播放现实生活中的感人事迹，教师和学生一起观看，一起讨论，共同分享在其中的获得的感动，使得学生能够明辨是非、善恶、美丑，让学生获得切身体验，让情感得到自然的生发和宣泄，在这个过程中感动学生，学生此刻的收获是刻骨铭心的，其效果是任何说教都无可比拟的。 　　感动教育的道路漫长且充满了不确定，教师应和学生一起，在道路上慢慢学会感动。 　　参考文献： 　　[1]林春苗.让孩子找回失落的感动[J].基础教育，2005(11). 　　[2]佐藤学.宁静的课堂革命：教师的挑战[M].华东师范大学出版社，2012. 　　 看了“关于教育的议论文范文”的人还看： 1. 关于励志教育的作文4篇 2. 关于教育方式的议论文 3. 以教育为话题的作文800字 4. 关于文化教育的高考作文素材 5. 写教育高考材料作文范文4篇

而常量更普通的意义在于它不是变量。不同的系统约定也不一样。es5之后又细分出了let（变量）const（常量）这两种类型。但是const的出现也表示js脚本开始走向类如java，c#那种重型语言的编写方式，明确细分了常量和变量。let对比var都是变量(var没有变量常量一说，但ES5之后其行为与let类似)，但是，var和let有很大区别，简单理解就是作用域变了，使用变量需要先声明在赋值后使用的流程。let继承了这种流程，而var没有，在代码里的体现就是，let只在定义它的上一个大括号内及其所有子方法体起作用，比如方法中定义let则出了这个方法就没法使用到这个let，同级别的两个方法，可以各自定义一个同名let变量。变量是程序中数据的临时存放场所。在代码中可以只使用一个变量，也可以使用多个变量，变量中可以存放单词、数值、日期以及属性。由于变量让你能够把程序中准备使用的每一段数据都赋给一个简短、易于记忆的名字，因此它们十分有用。变量可以保存程序运行时用户输入的数据（如使用InputBox函数在屏幕上显示一个对话框，然后把用户键入的文本保存到变量中）、特定运算的结果以及要在窗体上显示的一段数据等。简而言之，变量是用于跟踪几乎所有类型信息的简单工具。