百分数和分数在意义上有什么相同和不同？

学习百分数需要掌握以下几个方面：1. 百分数的概念：百分数顾名思义，就是以100为基数的比例数字。例如，某个班级有30名学生，其中有15名女生，那么女生在班级人数中所占的比例就是15/30=0.5或者50/100=50%。2. 百分数的换算：百分数可以转化为小数或者分数，可以用以下公式进行换算： 百分数 ÷ 100 = 小数 百分数 ÷ 100 = 分数 小数 × 100 = 百分数 分数 × 100% = 百分数3. 百分数的应用：百分数经常用于计算折扣、利率、增长率等。比如，商场在打折，打八折（80%）的商品价格是原价的80%；存款的年利率为2.5%，一年后余额会增加2.5%；某种产品的销售额每年增长15%。要学好百分数，需要多做练习，熟练掌握上述基本概念和公式，掌握常见的应用场景。

太多了 看的困死了。

学好百分数做好以下五点：1、首先调整心态，不要感觉百分数的知识点很难，这样的话在心里上就会有恐惧和排斥。2、知识与技能:通过结合生活解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。 3、过程与方法:在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。 4、情感态度与价值观:通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣，理解百分数的意义以及与分数的区别和联系。5、灵活把百分数化成小数、分数、折扣、成数。概念一定得背好。注意课前预习，否则上课时你会觉得内容难懂。解决问题时，要先寻找单位“1”，记住求单位“1”用除法，知道单位“1”用乘法。除不尽时要保留3位小数。

一.解方程40%x+16=80 40%x=80-1640%x=64解得，x=1603x+10%x=9.33.1x=9.3解得，x=3二.解决问题的策略1.少先队员在山坡上栽了松树和柏树一共120棵，其中柏树的棵树是松树的25%。松树和柏树各栽了多少棵？【解】设松树种了x棵，则柏树种了25%x棵x+25%x=1201.25x=120解得，x=96所以松树种了96棵，柏树种了25%×96=24（棵）【答】松树种了96棵，柏树种了24棵2.洋洋买了一种“龙骑士”战斗陀螺，陀螺原价120元，现在打七折出售。洋洋买战斗陀螺的实际价钱比原价便宜多少元？【解】120-120×0.7=120-84=36（元）【答】实际价钱比原价便宜36元3.依法纳税是每个公民的义务。刘叔叔上个月工资总额为4130元，现规定超过3500元的部分要缴纳3%的个人所得税，他上月应纳税多少元？【解】（4130-3500）×3%=630×3%=18.9（元）【答】他上月应纳税18.9元4.少年宫美术兴趣小组原来有40人，后来又有17人来参加入选测试，结果淘汰了8人。这时美术兴趣小组的人数比原来增加了百分之几？【解】40+17-8=49（人）49-9=9（人）9÷40×100%=22.5%【答】美术兴趣小组的人数比原来增加了22.5%5.某工程队修路，第一天修了600米，第二天修了全长的20%，两天一共修了全长的2分之1。这条公路全长多少米？【解】600÷（2分之1-20%）=600÷0.3=2000（米）【解法2】设这条公路全长x米600+20%x=2分之1x600=0.5x-0.2x600=0.3x解得，x=2000【答】这条公路全长2000米6.买一辆汽车，分期付款购买要加价7%，如果用现金购买就可以打九五折。刘老师算了算，发现分期付款购买要比现金多付2.4万元。这辆车的原价是多少万元？【解】设这辆车的原价是x万元x·（1+7%）-0.95x=2.40.12x=2.4解得，x=20【答】这辆车的原价是20万元

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着;漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。

1. 现价=原价×折扣 80 202. 6折3. 754. 8.15. 1-2/13=11/13 11/13-2/13=9/13 柱长=6.5米6. 设男生x人，女生57-x人 x/57-x=9/10 解得x=26 所以现在男生27人,女生30人 原来班上男生26人,女生30人

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我学习了百分数，大部分的概念我都明白了。在这里，我列了一个数学百分数的公式表： 百分数表示一个数的百分之几，叫做百分数，又叫做百分比或百分率。 百分率和分数有关系：百分之百=一百分之一百 百分数和小数怎么互化呢？答：百分数可以看成分数、母是100的分数，可以直接写成小数。把百分数的百分号去掉，再向后退两位。如： 27%=100分之27=0.27 135%=100分之135=1.35 5分之4=100分之80=80%=0.8 这就是我的数学日记，我会继续努力，更好的学习数学。

(1+50%)(1-x)=1+20%1.5(1-x)=1.21-x=4/5x=1/5=20%则该药品现需降价20%(1) 10x1.8+(16-10)x1.8(1+50%)=18+6x2.7=18+16.2=34.2(元)，需交电费34.2元(2) (18+a*1.8*1.5)-2(10+a)=6.5 18+2.7a-20-2a=6.5 0.7a=8.5, a=12.14, 10+a=22.14(吨)他们家上个月用约22.14吨

等量关系百分数练习六如下：1、出勤人数等于总人数分除以出勤人数乘以百分之100。2、出油率等于出油数总除以数1乘以百分之100。3、出粉率等于出粉数除以总数1乘以百分1之00。

要弄清百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，是生产、生活、科技中常用的一种计数单位。可以精确表示数量之间的关系

百分数的应用今天，我们又遇到了我们的“老朋友”百分数。我们先温习一下“老朋友”百分数吧，因为“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几?解决办法：一个数除以另一个数等于百分之几;第二种是求一个数比另一个数多(少)几分之几?今天我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几?我们和和蔼可亲的张老师慢慢地去探索里面的奥秘，我们探索得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老办法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?”我们按照张老师的办法，把问题中的“冰的体积”和“原来水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下面画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们慢慢地去探索了，我们知道了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要注意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了!“老朋友”百分数又回来了，我们将再次探索这一位“老朋友”。

 

    教学 目标 　　1.理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性. 　　2.能正确地读写百分数. 　　 教学 重点 　　使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数. 　　 教学 难点 　　使学生弄清百分数与分数的联系与区别. 　　 教学 过程 　　一、复习准备 　　（一） 教师 提问：什么叫分数？ 　　（二）填空 1.把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到 　　表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.百分数也叫百分率或百分比. 教案 点评 　　1、抓住新旧知识的共同点，为学生提供了良好的认知准备，提高了学生的迁移能力。 　　2、教法与学法指导紧密结合，讲练贯穿于整个 教学 过程，练习有针对性，有密度，有层次。 探究活动 调查研究 　　活动目的 　　1.理解百分数的意义，了解百分数在实际应用中的重要性. 　　2.培养学生的分析比较能力. 　　活动过程 　　1.学生以小组为单位进行活动. 　　2.调查关于中国的 教育 、工业、农业、交通、保险、医疗等行业的数据. 　　3.根据数据对各行业提出合理化建议，并预测未来发展的趋势.

你连这个都不会？？ 你有没有认真听讲啊。。。。。

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很多呀？增长率，................

　　百分数　　1、意义：表示一个数是另一个数的百分之几。(千分数：表示一个数是另一个数的千分之几) 2、百分数和分数的区别：　　①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具本数时可以带单位。 ②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数;　　分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。 3、百分数与小数的互化：　　(1)小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 (2) 百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号 4、百分数的和分数的互化　　(1)百分数化成分数：先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否100的分数，能约分要约成最简分 (2)分数化成百分数：　　① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。 ②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数 数学关键是要多做练习，概念性的东西可以通过 练习来理解，死记硬背，效果不大。

（1）永丰农场去年种大豆65公顷,种玉米52公顷。种大豆的面积比种玉米的面积多百分之几？种玉米的面积比大豆的面积少百分之几？ （2）永丰农场去年种玉米52公顷，比种大豆的面积少20%。种大豆多少公顷？ （3）永丰农场去年种玉米52公顷，种大豆的面积比种玉米的面积多25%。种大豆多少公顷？

基础训练一、 填一填1、30÷（ ）= =（ ）％2、小明看一本书，第一天看了全书的20％，第二天看了全书的35％，第一天看的页数比第二天少（ ）％。二、我来判对错。1、男生比女生少15％，就是女生比男生多15％。 （ ）2、一个工厂，男工是女工的60％，那么男工占全厂人数的37.5％。（ ）三、想一想，选一选。1、某班男生26人，女生比男生少4人，求女生是男生的百分之几？正确列式为（ ）。A、4÷26 B、（26—4）÷26 C、26÷（26—4）2、甲数是20，乙数是15，（20—15）÷20=5÷20=25％表示（ ）。A、乙数是甲数的25％ B、乙数比甲数少25％ C、甲数比乙数多25％技能展示四、走进生活，解决问题。1、小林的体重去年是40千克，今年增加到46千克，增加了百分之几？2、一种电脑原价12500元，现价8500元，现价比原价便宜了百分之几？3、加工一批零件，甲单独做要5小时完成，乙单独做要8小时完成，乙的效率比甲的效率低百分之几？答案：一、1、50 60 2、42.8 二、1、× 2、√ 三、1、B 2、B 四、1、15％ 2、32％ 3、37.5％六年级数学《百分数应用题》练习卷3班级 姓名 成绩 1、有400吨小麦可以磨出面粉340吨，这种小麦的出粉率是多少？ 2、王师傅生产了一批零件，经检验合格的有485只，不合格的有15只，求这批产品的合格率。 3、六（1）班今天有48人来上课，有2人请事假，求六（1）班今天的出勤率。 4、解放军战士进行实弹射击训练，50人每人射6发子弹，结果共命中256发，求命中率。 5、五（4）班有男生25人，体育成绩全部达标，另外20名女生中，达标的有18人，求五（4）班的达标率。 6、小王上周的家庭作业，做对的有32条，做错的有8条，求小王上周家庭作业的正确率。 7、东风电表厂上个月生产一批电表，经检验，合格的有1225只，不合格的有25只，求这批电表的合格率。 8、一车间40个工人生产零件，每人每天生产10个零件。结果只有5个不合格。求这批零件的合格率。 9、第二中队队员种了40株松树苗和50株柏树苗，结果松树苗全部成活，柏树苗有2棵死亡。求这一批树苗的成活率。 10、贸易市场运来梨子3000千克，卖出40%，还剩下多少千克？ 11、水泵厂二月份生产500台水泵，三月份比二月份超产20%，三月份生产多少台水泵？ 12、一台熊猫电视机，原价是2400元，现在每台优惠5%，现在每台售价多少元？ 13、一堆煤50吨，第一天运走25%，第二天运走的与第一天相等，第三天运完，第三天运走多少吨？ 14、小陈看一本180 页的书，第一周看了全书的40%，第二周看了全书的25%，两周共看书多少页？ 15、农场要收割2000平方米水稻，第一次收割25%，第二次收割后还剩下20%。第二次收割了多少平方米？ 16、小军读一本故事书，第一天共读42页，第二天共读了43页，还余下全书的83%没有读，这本故事书共有多少页？ 17、一个车间计划六月份生产400个零件，上半月完成了40%，现在要使实际产量超额完成10%，下半月还必须生产多少个零件？ 18、加工一批零件，王师傅独做要4小时完成，李师傅的工作效率比王师傅的高20%，两人合做这一批零件只要几小时就能完成？ 19、修一条公路，已经修了全长的 ，如果再修50米，则余下全长的10%没有修，这一条，这一条公路全长多少米？ 20、某修路队修一条公路，原计划每天修300米，实际每天比原计划多修12%，实际每天修多少米？ 21、红星村去年总共有60 户种油菜，平均每户产油菜籽105千克。油菜籽的出油率是42%，这个村去年生产的油菜籽一共可以炸油多少千克？ 22、某织布厂第一车间有工人250人，相当于第二车间人数的 ，两车间人数的总数占职工总数的11%。全厂职工有多少人？ 23、一根铁丝，第一次截去全长的28%，第二次截去8.8米，两次刚好截去全长的一半。第一次截去多少米？ 24、两列火车从A、B两城同时相对开出，行驶2.4小时后两车距离为两城间铁路全长的40%，已知甲车速度比乙车快20%，乙车每小时行驶45千米，两城间的铁路全长是多少千米？ 25、沿江粮店运进一批大米，第一天上午售出35%，下午售出这批米的20%；第二天售出了余下的75%，两天后还剩3690千克。这批大米共有多少千克？ 26、山野机械厂今年共生产机器240台，比去年多生产40台，今年产量比去年增产了百分之几？ 六年级数学《百分数应用题》练习卷4班级 姓名 成绩 1、有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？2、有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？3、有一台电视，原价1200元，降了300元，价格降了百分之几？4、有一种消毒柜，原价2400元，涨价了400元，价格涨了百分之几、5、光明小学去年有篮球24个，今年新买了6个，今天一共有篮球多少个？今年比去年增加了百分之几？6、有一个公园原来的门票是80元，国庆期间打8折，每张门票能节省多少元？相当于降价了百分之几？7、南山小学共占地8000平方米，其中绿地面积占65％，其余为教学楼和道路等，南山小学的绿地面积有多少平方米？教学楼和道路等有多少平方米？8、商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？9、有一批种子的发芽率为98.5％，播种下3000粒种子，可能会有多少粒种子没发芽？10、一个果园里去年产了4500千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了2成，今年产了多少千克苹果？11、实验小学六年级的女生人数占全年级的48.75％，男生占全年级人数的百分之几？如果男生人数比女生人数多12人，那么实验小学六年级人数共有多少人？12、蔬菜基地今年生产了2.4万吨蔬菜，比去年增产了2成，去年这个蔬菜基地的产量是多少万吨？13、504班参加美术兴趣小组的有20人，比参加体育兴趣小组的人数多20％，参加体育兴趣小组的有多少人？14、王叔叔把4000元存入银行，整存整存3年，年利率为3.15%，到期有利息多少元？王叔叔的本金加利息一共多少元？ 15、小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了20％，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？〕16、林林爸爸2000年的总工资收入13500元，2006年比2001年增加了240％，林林爸爸2006年的工资是多少元？17、新华书店新到一批儿童读物，第一天卖出总数的 ，第二天卖出总数的40%，还余下400本，这批儿童读物一共有多少本？ 18、一批零件，第一天加工了总数的 ，第二天比第一 天多加工了25%，两天加工的比总数的62.5%还少400个，还要加工多少个才能完成任务？ 19、甲、乙两车共运一批煤，运完时，甲车运了总数的 多9吨，乙车运的吨数相当于甲车的50%。这批煤共有多少吨？ 20、修路队修一条公路，如果由甲队单独修要15天，而乙队每天可以修44米，当两队共同修完这段公路时，甲队修了全长的60%，这段公路全长多少米？21、甲、乙、丙三人生产一批玩具，甲生产的件数是乙、丙两人的 ，乙生产的件数是甲、丙的 ，丙做了240件。这批玩具共有多少件？

基础训练一、 填一填1、30÷（ ）= =（ ）％2、小明看一本书，第一天看了全书的20％，第二天看了全书的35％，第一天看的页数比第二天少（ ）％。二、我来判对错。1、男生比女生少15％，就是女生比男生多15％。 （ ）2、一个工厂，男工是女工的60％，那么男工占全厂人数的37.5％。（ ）三、想一想，选一选。1、某班男生26人，女生比男生少4人，求女生是男生的百分之几？正确列式为（ ）。A、4÷26 B、（26—4）÷26 C、26÷（26—4）2、甲数是20，乙数是15，（20—15）÷20=5÷20=25％表示（ ）。A、乙数是甲数的25％ B、乙数比甲数少25％ C、甲数比乙数多25％技能展示四、走进生活，解决问题。1、小林的体重去年是40千克，今年增加到46千克，增加了百分之几？2、一种电脑原价12500元，现价8500元，现价比原价便宜了百分之几？3、加工一批零件，甲单独做要5小时完成，乙单独做要8小时完成，乙的效率比甲的效率低百分之几？答案：一、1、50 60 2、42.8 二、1、× 2、√ 三、1、B 2、B 四、1、15％ 2、32％ 3、37.5％六年级数学《百分数应用题》练习卷3班级 姓名 成绩 1、有400吨小麦可以磨出面粉340吨，这种小麦的出粉率是多少？ 2、王师傅生产了一批零件，经检验合格的有485只，不合格的有15只，求这批产品的合格率。 3、六（1）班今天有48人来上课，有2人请事假，求六（1）班今天的出勤率。 4、解放军战士进行实弹射击训练，50人每人射6发子弹，结果共命中256发，求命中率。 5、五（4）班有男生25人，体育成绩全部达标，另外20名女生中，达标的有18人，求五（4）班的达标率。 6、小王上周的家庭作业，做对的有32条，做错的有8条，求小王上周家庭作业的正确率。 7、东风电表厂上个月生产一批电表，经检验，合格的有1225只，不合格的有25只，求这批电表的合格率。 8、一车间40个工人生产零件，每人每天生产10个零件。结果只有5个不合格。求这批零件的合格率。 9、第二中队队员种了40株松树苗和50株柏树苗，结果松树苗全部成活，柏树苗有2棵死亡。求这一批树苗的成活率。 10、贸易市场运来梨子3000千克，卖出40%，还剩下多少千克？ 11、水泵厂二月份生产500台水泵，三月份比二月份超产20%，三月份生产多少台水泵？ 12、一台熊猫电视机，原价是2400元，现在每台优惠5%，现在每台售价多少元？ 13、一堆煤50吨，第一天运走25%，第二天运走的与第一天相等，第三天运完，第三天运走多少吨？ 14、小陈看一本180 页的书，第一周看了全书的40%，第二周看了全书的25%，两周共看书多少页？ 15、农场要收割2000平方米水稻，第一次收割25%，第二次收割后还剩下20%。第二次收割了多少平方米？ 16、小军读一本故事书，第一天共读42页，第二天共读了43页，还余下全书的83%没有读，这本故事书共有多少页？ 17、一个车间计划六月份生产400个零件，上半月完成了40%，现在要使实际产量超额完成10%，下半月还必须生产多少个零件？ 18、加工一批零件，王师傅独做要4小时完成，李师傅的工作效率比王师傅的高20%，两人合做这一批零件只要几小时就能完成？ 19、修一条公路，已经修了全长的 ，如果再修50米，则余下全长的10%没有修，这一条，这一条公路全长多少米？ 20、某修路队修一条公路，原计划每天修300米，实际每天比原计划多修12%，实际每天修多少米？ 21、红星村去年总共有60 户种油菜，平均每户产油菜籽105千克。油菜籽的出油率是42%，这个村去年生产的油菜籽一共可以炸油多少千克？ 22、某织布厂第一车间有工人250人，相当于第二车间人数的 ，两车间人数的总数占职工总数的11%。全厂职工有多少人？ 23、一根铁丝，第一次截去全长的28%，第二次截去8.8米，两次刚好截去全长的一半。第一次截去多少米？ 24、两列火车从A、B两城同时相对开出，行驶2.4小时后两车距离为两城间铁路全长的40%，已知甲车速度比乙车快20%，乙车每小时行驶45千米，两城间的铁路全长是多少千米？ 25、沿江粮店运进一批大米，第一天上午售出35%，下午售出这批米的20%；第二天售出了余下的75%，两天后还剩3690千克。这批大米共有多少千克？ 26、山野机械厂今年共生产机器240台，比去年多生产40台，今年产量比去年增产了百分之几？ 六年级数学《百分数应用题》练习卷4班级 姓名 成绩 1、有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？2、有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？3、有一台电视，原价1200元，降了300元，价格降了百分之几？4、有一种消毒柜，原价2400元，涨价了400元，价格涨了百分之几、5、光明小学去年有篮球24个，今年新买了6个，今天一共有篮球多少个？今年比去年增加了百分之几？6、有一个公园原来的门票是80元，国庆期间打8折，每张门票能节省多少元？相当于降价了百分之几？7、南山小学共占地8000平方米，其中绿地面积占65％，其余为教学楼和道路等，南山小学的绿地面积有多少平方米？教学楼和道路等有多少平方米？8、商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？9、有一批种子的发芽率为98.5％，播种下3000粒种子，可能会有多少粒种子没发芽？10、一个果园里去年产了4500千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了2成，今年产了多少千克苹果？11、实验小学六年级的女生人数占全年级的48.75％，男生占全年级人数的百分之几？如果男生人数比女生人数多12人，那么实验小学六年级人数共有多少人？12、蔬菜基地今年生产了2.4万吨蔬菜，比去年增产了2成，去年这个蔬菜基地的产量是多少万吨？13、504班参加美术兴趣小组的有20人，比参加体育兴趣小组的人数多20％，参加体育兴趣小组的有多少人？14、王叔叔把4000元存入银行，整存整存3年，年利率为3.15%，到期有利息多少元？王叔叔的本金加利息一共多少元？ 15、小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了20％，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？〕16、林林爸爸2000年的总工资收入13500元，2006年比2001年增加了240％，林林爸爸2006年的工资是多少元？17、新华书店新到一批儿童读物，第一天卖出总数的 ，第二天卖出总数的40%，还余下400本，这批儿童读物一共有多少本？ 18、一批零件，第一天加工了总数的 ，第二天比第一 天多加工了25%，两天加工的比总数的62.5%还少400个，还要加工多少个才能完成任务？ 19、甲、乙两车共运一批煤，运完时，甲车运了总数的 多9吨，乙车运的吨数相当于甲车的50%。这批煤共有多少吨？ 20、修路队修一条公路，如果由甲队单独修要15天，而乙队每天可以修44米，当两队共同修完这段公路时，甲队修了全长的60%，这段公路全长多少米？21、甲、乙、丙三人生产一批玩具，甲生产的件数是乙、丙两人的 ，乙生产的件数是甲、丙的 ，丙做了240件。这批玩具共有多少件？

问题呢

　　1、首先调整心态，不要感觉百分数的知识点很难，这样的话在心里上就会有恐惧和排斥； 2、通过结合生活解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点； 3、在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力； 4、情感态度与价值观:通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣，理解百分数的意义以及与分数的区别和联系； 5、灵活把百分数化成小数、分数、折扣、成数，概念一定得背好，注意课前预习，否则上课时会觉得内容难懂，解决问题时，要先寻找单位“1”，记住求单位“1”用除法，知道单位“1”用乘法，除不尽时要保留3位小数。

在学好分数的基础上就能学好百分数

5=500%

我看不见题目

以下是百分数的意义和读写法的教学设计：一、导入介绍特产图片。师：今天，老师带来了萝卜干，请同学们查看包装袋上的成分表，找找有没有我们没有学过的数，抄在题卡上。（选择几个人的抄在黑板上）1%、3%、3%、6%、106%，生活中你还在哪些地方见过这种数？（生：略）师：在生产工作和生活中，人们进行调查、统计、分析比较时经常要用到这种数。它们到底是什么数？为什么经常要用到它们？用它们有什么好处？（板贴三个问题）今天，我们就带着这三个问题一起去探索，相信在这节课上我们一定会找到答案，同学们有信心吗？（有！）二、新授师：有三个球员，投球的总数和投中的次数如表格（出示幻灯片）。应该选谁去参加比赛呢？（生：略）师：看来为了公平，我们既要看他们的投球总数，也要看他们投中的次数，也就是看中球次数是总次数的几分之几。（生用分数表示出了结果）师：我们能一眼看出选谁吗？（不能）师：那应该怎么办呢？（通分）师：现在我们一眼就看出2号球员的中球次数占比最高，应该选2号。像上面这些数都有什么共同的特点呢？（它们的分母都是100）师：像上面这几个数就是百分数。（出示定义）（生：读两遍）追问：这里面提到了几个数呢？其中一个数是谁，另一个数又是谁，他们之间是一种什么关系呢？师：百分数又叫百分率或百分比。用百分数表示有什么好处呢？（便于比较）1.通过练习比较百分数与分数的区别和联系。2.引出%，教学%的写法。师：为了和分数区分开和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号%来表示。板书：%：百分号，教学书写顺序及注意事项。读作：百分之。师：现在你能解开上课前的疑惑了吗？它们是什么数？（百分数）师：我们发现百分号前面的数有整数，还有比100大的数，其实还可以是0，小数。3.教学读法，巩固读写法。（读一读内江的相关调查数据）师：生活中处处都要用到百分数，现在你能回答我们的第二个疑问，为什么经常要用它们吗？（生：应用广泛）师：用百分数有什么好处呢？出示××品牌的两种牛奶及成分对照表图。根据自己的情况，你会选哪种呢？为什么？生：我会选……因为我发现它里面的……含量比……的高等等。（揭晓答案，用百分数有什么好处？）生：便于比较，让我们的生活更加便利！师：因为同学们上课都很认真，所以课前的问题都解决了，我们给自己一个掌声吧。师：你能把学过的成语用百分数来表示吗？抢答。三、课堂小结

180ⅹ75%÷3ⅹ5

把分数化成分母是100的分数，然后写成专门的格式就行啦。%用这个表示他的分母是一百就可以啦。

　　答：百分数与分数是两个有联系的概念，教材充分利用两者的相同属性，从分数引出百分数，揭示百分数的意义。例1的统计表里有三名队员投篮的数据，包括各人的投篮次数、投中次数、投中次数占投篮次数的几分之几。学生完全能够理解这些数据，进入认识百分数的最近发展区。表格里写出“投中的比率”，让学生联系已有的知识经验，体会表格里的三个分数也可以看作投中次数与投篮次数的比。初步接触“比率”，对接受“百分数又叫做百分比或百分率”会有所帮助。

500/2000=25%

6*6*6=216 2*2*2=8 216/8=27 个 2*2*6=24 216-24=192 答27个 表面积增加162

往前移两位，变成小数

1、空气中约有80%的氮气，氧气约占20%。 2、六（2）班体育锻炼达标率为95%。 3、美国有79%的人希望停止战争。 4、上海假日消费占全年50％，夜间消费占全天50％ 去年10月份，由于国庆假日的拉动，上海的社会零售总额达到48.87亿元，打破了上海有史以来的月销售纪录。据统计，上海去年完成的1590亿元社会消费品零售总额中，节假日消费占到了一半。 同样，由于工作和生活节奏的加快，在去年完成的1590亿元的社会消费品零售总额中，晚上6点以后的夜间消费也占到了总消费的50%。 5、我国国内生产总值中，第一产业占的比重由1992年的23.8%下降到1993年的21.2%。 6、今年比去年增产30%。

I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my class about their purposes of surfing the Internet. The girl"s favourite is chatting, but only a few boys like it. What the boys like to do most is playing games and about 18 percent of girls also like it. Both boys and girls like to read news or send e-mails on the Internet. Maybe they think it is the most convenient way to get information or keep in touch with friends. Only 10% of the boys use the Internet for stud, and so do the girls. That"s what we should care more about. In my opinion, we can get a lot of information and fun from the Internet. It is good. But as we are students, study is our main task. Internet brings us a lot of useful study materials. We should make use of them well.看看下这个范文 你可以改一下句中的词汇 也许能帮助你

我觉得 这一步[120*（6/5）/（8/15）]=270千米 小学生不一定懂

国家《数学课程标准》指出：“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”既然是“主人”则必应享有学习的主动权。然而，在我们实际教学法中，特别是农村小学教学，学生真正享有主动权少之又少。教师过多地占有控制权、支配权，学生被动地接受。因此，学生的“主人”意识非常淡薄。我认为，目前的课堂教学当务之急是把学习的“主动权”交还给学生。 把学生的主动权交还给学生，就是要倡导自己探索，合作交流，实践创新的学习方式，尽可能给学生提供自主探索、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多的让学生体验尝试成功，探索与发现的快乐。一、把探索权还给学生 只有让新知成为学生“探究”的所得，“创造”的创得，这样才能充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望。“探究”对于儿童来说是一种与生俱来的天性。这就要求我们教师要重视创设问题情境，注重激发求知欲望，尽可能地提供探索的机会，确保自主探究的时间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、猜想、验证、想象、创新的过程。凡是学生能够自主探索得出的，教师决不包办替代，凡是学生能够独立发现的解决的教师决不暗示。 如：教学圆的面积时，通过复习已学过的平面圆形的面积，已渗透了转化思想，进行新课教学时，把学生分成六人一组去探究，学生拿着自己的学具，学习热情高涨，通过探究，学生把手中的学具圆割拼成了近似的长方形、平形四边形、三角形、梯形。教师通过课件加以验证，再通过近似的长方形、平行四边形、三角形、梯形同原来圆的关系，学生很快推导出了圆面积公式。这样冲破了教材思维的束缚，培养了学生的创新意识，同时也为进一步学习提供了思维方法。二、把自主权还给学生 会学习、善学习是信息化社会公民的基本素养，“学会学习”是时代赋予学校教育的使命。在小学阶段，使学生具有良好的自学习惯和能力，对于学生的终身发展有着重要的作用。 在当前的农村小学教学中，以“讲”代“思”，以“讲”代“学”的现象还十分普遍。教师乐于将知识揉碎了“喂”给学生，总是喜欢“满堂灌”。表面上看，教学效果很好，教学很省事。而事实证明，这样无助于学生自学能力的形成，无助于学生积极主动学习心理的形成，这样教，学生不是越教越聪明，而是越教越“懒，越教越“笨”。 因此，在平时的教学中，要求把先学的权利还给学生，让学生学会思考，学会提问题，学会合作学习。 如：教“百分数的意义”。先布置学生自己预习，寻找身边的百分数，课上讨论汇报时，学生学习积极性极高。学生自己查出了“三泰啤酒的酒精度3.6%”“椰岛鹿龟酒的酒精度是33%”。“五粮液的酒精度是52%”……通过调查学生体验到数学就在我们身边。学生自己总结出：“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，”把自学的权利完全交给了学生。通过自学，充分提高了学生的主人翁意识，质疑时，学生提出了： （1）百分号为什么这样写？ （2）百分数的分类？ （3）百分数存在哪些特点？ （4）百分数、分数的区别？ （5）百分数能化简吗？ （6）为什么叫百分数？而不叫千分数，万分数？ （7）百分号是谁发明的？ 事实证明，把自主权交还给学生，学生才能发出奇思妙想，生成出新的学习内容，使每位学生都得到充分发展。三、把选择权还给学生 让不同的学生学不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，这是国家数学课程标准的基本观念之一。该理念落实到课堂教学中，就要充分尊重学生的个性差异，因材施教，体现在学生这一头，就是要把选择权交还给学生。教学要减少统一性与刚性，增加选择性与弹性。如苏教版数学教材，对例题的处理，没有像人教版教材那样有统一的解答方法，而是放手让教师自己去钻研，这样就可以给教师提供充分挖掘教材的机会，同时也给各个层次的学生提供了选择权。教师可以实施分层教学。在练习的安排上，不一定全班学生布置相同的作业，可安排供自主选择的练习，让学生的个性得到充分发展。此外，教学中需要放还给学生的“主动权”还很多。如：探作权、评价权等等。显然，把学生的“主动权”交还给学生，不是一“放”了之，相反，对于教师的“教”提出了更高的要求。教师不但要有充分挖掘教材的能力，而且要有很高的课堂程序设计能力，及高超的课堂调控能力。同时，也只有真正地把学习的主动权交还给学生，教师才能完成由课堂主宰者向学生学习的组织者引导者与合作者的角色转变。

分数、百分数的知识，在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改进并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，重要的是认真贯彻教学大纲的要求。对此，根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称“新大纲”）的有关精神，谈几点个人认识和学习体会。新大纲规定分数四则应用题，包括工程问题；百分数的实际应用包括发芽率、合格率、利息等计算，最多不超过三步计算，而且只限于比较容易的。这就从内容上和难度上作了具体的限制，有利于保证基本的知识和解题能力的落实，防止任意拔高要求，人为地编造出许多不切实际的难题，加重学生的学习负担。新大纲对于分数、百分数应用题的教学要求，大致提出了以下三个方面的要求。一、会解答分数、百分数应用题会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算，并且善于检验解答的合理性与准确性。由于分数、百分数应用题的数量关系，跟整数应用题相比，既有共性，又有它们的特殊性，要求学生既了解其共性，又能懂得它们的特殊性，使学生的认知水平有所提高。对此，略举数例如下。1.分数加、减法应用题分数加、减法应用题中的已知分数有两种情况：一种是表示具体的数量，另一种是表示两个量的比。譬如：①食堂第一天烧煤吨，第二天烧煤吨，两天共烧煤多少吨？ 题中已知的分数，都表示具体的数量，跟整数里求和应用题的数量关系是一致的，要求学生知道这是求两个相同单位的量的和。②食堂有一批煤，第一天烧去这批煤的，第二天烧去这批煤的，两天共烧去这批煤的几分之几？题中已知的分数，都是两个量的比，而不是具体的数量。数量关系虽然跟整数里求和应用题是一致的，这是共性；但是，学生要理解题中的、以及求出的和，都是对这批煤而言的，不是具体的量。③地球表面积的是海洋，剩下的是陆地，陆地占地球表面积的几分之几？这一题的数量关系跟整数里求剩余数，用减法计算是一致的，这是共性，可是题中只给出一个已知条件是，另一个条件要学生自己想象整个地球表面积看作“1”，然后用1－＝，这就是与整数应用题不同的特殊性。2.分数、百分数乘、除法应用题分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，要求学生能够辨析清楚。譬如：①一辆汽车平均每分钟行千米，30分钟行多少千米？这种题的数量关系跟整数里求相同加数的和，或者说求的30倍是一致的。②10个鸡蛋重千克，平均每个鸡蛋重多少千克？这种题的数量关系跟整数除法题是一致的。分数乘、除法应用题，既含有整数乘、除法应用题的数量关系，又具有新的数量关系，通常分为三种情况，或者叫做分数的三种基本应用题：（1）求一个数是另一个数的几分之几的除法应用题。（2）求一个数的几分之几是多少的乘法应用题。（3）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的除法应用题。（新大纲中没有这些名称，笔者为了便于分析，沿用了这些习惯名称）上面三种情况中的几分之几，如果是百分数，那末这三种情况就是百分数的三种基本应用题。这里，还得说明，新大纲只是要求教学分数四则应用题包括工程问题，以及百分数的实际应用问题，没有具体规定教学哪些内容的应用题。考虑到各种不同风格的教材，可能会有所取舍，因而还是按现行通用教材的内容，研究教学的要求，供选择参考。（1）求一个数是另一个数的几（百）分之几的应用题。在实际生活中，经常需要比较两个数量的倍数关系，当它们的倍数等于1或大于1的时候，通常称为“几倍”；当它们的倍数小于1的时候，通常称为“几分之几”。在小学里，学生学习整数应用题的时候，只知道一个数是另一个数几倍。如：白兔16只，黑兔4只，白兔只数是黑兔的16÷4＝4（倍）。那时，学生只知道两个数量相比较的一个侧面，到了学习分数以后，黑兔的只数也可以与白兔去比较，即黑兔的只数是白兔的4÷16＝。当他们学习了百分数以后，应当让他们知道：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，就统一为一个数是另一个数的百分之几了。这类问题的数量关系跟整数里求两个数的倍数是一致的，要求学生掌握谁与谁相比较。如，甲是乙的几分之几，是用甲与乙相比较，那么乙是标准的量，甲是比较的量。并且知道用标准的量作除数。可是，百分数在实际应用上，还有一些特殊性。求一个数是另一个数的百分之几，也叫做两个数的百分比或百分率。例如，产品合格率，种子发芽率，工人出勤率，存款的利息率，向国家交税的纳税率等。要使学生知道所求的这些“率”，都是用百分数表示的，所以，在这些百分率的公式里，添上乘以100％，表示求得的结果必须用百分数表示。

1,240/(1+50%)=1602,48/(40%-30%)=4803,300*(1-10%)/75%=3604,60*(1-40%)-60=40 对呢

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册77～78页。教学目标：1. 知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2. 能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3. 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。教学准备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息。教学过程：一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。师：同学们，你们喜欢什么球类运动？生1：我喜欢打兵乓球。生2：我喜欢打排球。生3：我喜欢打羽毛球。生4：我喜欢打篮球。师：同学们喜欢的球类运动可真多。“六·一”儿童节那天，我们学校举行了投篮比赛，下面是六年级的三位同学在投蓝比赛中的总成绩。（小黑板出示表格）姓名 投中次数 投篮总次数 李强 15 20 张华 35 50 姚科 72 100 师：从上面这张表格中你了解到什么信息？生1：我知道李强同学投篮20次，进了15次。生2：我知道姚科同学投篮最多，进球也最多。师：如果你是裁判长，从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？生1：我认为姚科获得冠军，因为他投中72次，投中的次数最多。生2：我认为李强获得冠军，虽然他只投中15次，但是他投的总次数少。生3：我也认为冠军非李强莫属，我们不能只看他进球的数量，还应该看投篮的总次数即投中的次数占投篮总次数的几分之几，这样裁判比较公平。师：生1只看投中的次数，生2、生3不但看投中的次数，还考虑到投篮的总次数，考虑得比较全面，到底怎样裁判公平呢？生：把他们投中的次数与投篮总次数的关系全部用分数来表示。学生汇报结果：李强投中次数占投篮总次数的；张华投中次数占投篮总次数的；姚科投中次数占投篮总次数的。师：那么有什么办法能够很快的或者说一眼就能看出他们谁是冠军呢？生：通分后把这三个分数的分母都化成100，这样就很容易比较他们的大小。师：谁来试一试。生：＞＞＞＞师：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。这样的数就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数）师：把它们写成75%、72%、70%这样的形式，这样就非常明显地看出李强投篮的命中率高，所以李强应该获得投篮冠军。二、感悟、体验生活中的百分数。（一）理解百分数的意义师：刚才我们借助百分数，帮助我们解决了“谁是投篮冠军”这个问题。在我们的生活中，百分数随处可见，请看小黑板出示的题目：李老师买了一条休闲裤，下面是休闲裤的面料成份：80%棉，15%涤纶，5%氨纶。你能读懂这个标签吗？生1：我知道这条休闲裤含棉成份最多，棉的成份占全部面料的80％。生2：我知道这条休闲裤含氨纶成份最少，氨纶成份的成份占全部面料的15％。生3：虽然这条休闲裤含涤纶的成份只有15%，但我知道加入一些涤纶，这样裤子不容易皱。生4：我听妈妈说氨纶有弹力，所以厂家也要加入极少的氨纶成份。师：除此之外，你还懂得什么知识？生1：我还知道棉质含量高的衣服穿起来非常舒服、透气、吸汗。生2：我还发现脱衣服时出现“火花”现象，是因为涤纶成份太多。师：同学们真是生活的有心人，对日常生活中接触到的现象观察得这么仔细，知道得这么多，真了不起！师：现在请同学们拿出课前搜集到的百分数，在四人小组内交流，说说自己手中的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视）小组代表汇报：（汽水、牛奶等）师：那么什么叫做百分数呢？谁来概括一下？生：分母是100的分数。生：分母是100的分数就是百分数师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的百分数（75%、72%、70%）表示什么意思么？75%表示李强投中次数占投篮总次数的百分之七十五。72%表示张华投中次数占投篮总次数的百分之七十二。70%表示姚科投中次数占投篮总次数的百分之七十。师：我们来看看，它们的分母都是100，是不是指他们在投篮比赛中，每个人都投了100次呢？（不是的）师：那怎么理解这个“100”呢？（为了便于比较，假设他们都投了100次）由此可知，百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，也就是说它表示的是两个数之间的倍数关系，指的是他们投篮命中率的高低，所以百分数也叫做百分率或百分比。（二）、引导学生尝试百分数的读与写师：同学们认识了这么多的百分数，那么你们会写百分数吗？谁愿意到黑板上试一试。（请生1到黑板上板演）师：大家看，他写得怎么样？有谁写得比他更好？（教师又让一名学生上黑板写百分数）师：要写得公整、规范、漂亮，还要掌握一定的窍门呢？这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时注意先写分子，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。师：下面同学们跟着老师一边读一边书写。（读百分数时，与分数的读法一样。）（三）用“百分数”进行说话练习师：现在同学们在本子上写一个自己最喜欢的百分数，并用它说一句话。生：10%（因为今天早上天气太冷，所以有10%的同学迟到）。师：现在比赛写10个自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。[在比赛的过程中，老师故意说停止，让学生汇报写了几个，让其他学生说他完成了任务（10个）的百分之几]师：现在请同学们汇报，要求用我们刚学的百分数来说明你完成任务的情况，大家来猜猜你写了几个学生汇报完成的任务：生1：我完成了60%，猜（6个），师：为什么是6个？生2：我完成了110%，猜（11个），师：为什么是11个？师：我刚好完成任务，你们说是多少？（10个、100%）……（四）看书，自主探究课本的概念和知识。刚才同学们写了很多百分数，其实我们的课本也提供了一些有关百分数的信息，请同学们去研究研究。三、巩固、拓展与应用。（一）请同学们读下面这组数据：一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。1. 说出上面两个百分数表示的意义？生1：日本森林的面积占65%，中国森林的面积不到14%。生2：这样叙述不够完整，应该说：日本森林的面积占总面积的65%，中国森林的面积不到总面积的14%。2. 读了这组数据，你有什么感想？生1：日本的森林面积大，中国的森林面积少。生2：日本的森林覆盖率远远大于中国的森林覆盖率。生3：日本人很“精”（学生口语），他们的竹、木那么多，却要从我们国家进口！生4：我们家乡在6·21特大洪灾中（2005年受灾最严重的乡镇），遭受了有史以来灭顶的灾难！生5：我们的家园为什么被洪水冲毁，主要原因是我们的森林面积少。再加上我们一些人平时乱砍乱伐，导致植被遭到破坏，造成山体滑坡，是导致洪灾的罪魁祸首。生6：我们中国的森林覆盖率不到14%，所以我们国家把每年的3月12日定为“植树节”，号召我们植树造林，美化校园、绿化家园！……师：同学们能够意识到植树造林的重要性，能够意识到乱砍乱伐给子孙后代带来的危害，能够意识到植被遭到破坏，给人类带来的危难，所以我们不但要自己懂得这方面的知识，还要把自己学到的知识告诉我们的亲戚、朋友和父辈们，让他们记住这惨痛教训的背后。 （二）巩固概念，辨析异同。师：同学们的表现很出色，下面有个问题考考大家？我从你们班主任处了解到，我们六（一）班的同学在“6·21”特大洪灾中，共捐款400元，占全年级捐款总数的38%元，捐款人数达到100%。（通过小组合作探究巩固概念，辨析百分数与分数的区别，感受两者的异同）（三）游戏激趣师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏。1. 猜百分数：百战百胜（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）。 2. 猜成语：100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生）四、全课小结师：这节课你有什么收获或者还有什么问题？请你用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现（说说这节课的感受）。生1：我对自己课堂中表现的满意率达到90%。生2：我对老师您上课的满意率是98%（全班大笑）。师：那么还差多少才达到100%的满意率。生：还差一点点，2%啦。师：老师一定努力！下次有机会再与同学们一起上课学习的话，一定不让同学们失望！）师：最后老师送同学们一句名言，与同学们共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感师：课后，请结合这句名言与同学说说自己的感想并把它写在日记本上好吗？[教学评析]：本课从学生身边熟悉的生活情景和感兴趣的投篮运动作为教学的切入点。让学生通过课前收集含有百分数的信息以及创设“投篮比赛——衣服标签（面料成份）——森林覆盖率问题——为受灾群众捐款——猜一猜的游戏——名言共勉”等一系列的问题情境，将“百分数的意义和写法”一课以“问题串”的形式巧妙地贯穿其中，使学生体验到百分数在生活中的广泛运用。在经历收集、分析、处理信息的过程中培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，同时获得解决问题的成功体验，进一步加深对百分数的认识以及对百分数意义的理解，经历了百分数知识的形成过程，彰显了数学“来源于生活又服务于生活”这个教学理念。通过中国、日本森林覆盖率信息呈现的同时，抓住学生亲眼目睹、亲身经历的昭平“6·21”百年不遇的特大洪灾进行思想品德教育，渗透了热爱自然、保护自然、植树造林等环境保护教育。又利用本班同学为“受灾群众捐款”的信息呈现，巧妙的帮助学生感受、辨析百分数与分数的异同，增强学生应用数学的思想意识。

小数 1.5x+2.5y=8 分数 x/2+y/3=5/6 百分数 25%x+%35y=95% 应用题： 分数：一件工作，甲独做12天完成，乙独做18天完成，两人合做6天后，余下的由乙独做，还要几天才能完成 百分数：创新实验小学五年级人数是300人,四年级人数是四.五.六年级总人。

、、。。。。。

我有

百分数化小数将百分号前的数除以100就可以了！小数化百分数将小数乘以100，再加上百分号就可以了！希望对你有帮助！

多看书，多练习

成本个为X,Y万元0.2X=16.8-X X=14Y=16.8+02Y Y=2116.8*2-14-21=-1.4亏1.4WY

四、五年级

百分数评课优缺点及建议：《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的教学理念，汤老师和周老师在教学《百分数的认识》一课时，努力营造一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂。纵观整节课的教与学，我认为以下几点是达到预期效果的：一、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性和百分数的意义。数的意义是数的学习中的核心目标，本节课的重点是让学生体会百分数的意义。这不仅包括什么是百分数，还包括人们为什么要引入百分数，也就是引入百分数的必要性，人们在什么地方使用百分数，即百分数的应用范围，百分数与分数等的关系，即二者之间联系。本课在学生感兴趣的情境中，使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程，这不仅有助于学生体会百分数的意义，并且培养了他们解决实际问题的能力。二、开放了课堂的练习设计，练习形式多样化，并且层层深入，富有挑战性和创新性。如让学生交流收集到的各百分数所表示的意义后，周老师在学生充分交流的基础上，又有意识地进行补充拓展，看似随意，实则匠心独具，这不只是与学生收集的百分数的简单重复，而正好是学生所收集的空白所在，并且还对学生进行环保教育，它们的出示使学生的认知结构更趋完善。另外像“写百分数、真假难辨、看成语猜百分数”的练习，又使学生对百分数的认识得到升华，同时也成就了本节课的精彩与高效。特别是看成语猜百分数：百战百胜、十拿九稳、百里挑一等，给人耳目一新的感觉，很好地将数学与博大精深的语文学科整合起来，体现了数学与中国文化的渊源联系，很好地实践了新课程强调小学课程综合性的思想，在这一实施过程中，学生的积极性提高，气氛活跃，收到了很好的效果。三、巧设课堂结尾，思维意犹未尽一堂好课也应设词已尽意无穷。这样容易激起学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理准备。优缺点见下面：教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。

（320-240）/240=33.33%