怎么解释百分数的单位是1%

错。因为1/10 1/100都是计数单位

百分数是两个数的比，也叫百分比。它和分母是100的分数是两回事。

是1%哦。

百分数是数学单位，百分数也叫做百分率或百分比，是一种表达比例，比率或分数数值的方法，百分数通常不写成分数的形式，后面不能接单位，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，百分数要先读百分号，读作百分之，再读数字，数字读法和整数读法相同，如：80%读作百分之八十，百分数也有小数的类型和分数的类型，小数和分数也只用原来的读法，但要先读百分号。

百分数本身没有单位。

是1% ；

是单数还是复数，要根据实际情况来定，具体如下：百分数作主语谓语动词用单数还是复数，要根据百分数后所跟的名词是可数名词还是不可数名词来确定，如果所跟名词是可数名词复数则谓语动词用复数。百分数作主语时谓语动词的形式。分数或百分数 + of + 名词”构成短语作主语时，谓语形式是用单数还是复数取决于它们表示的意义。主语是students可数所以是are。主语是water不可数所以是is。百分数常见谬误1、百分比往往表示一种比例关系，但百分比有时也可以超过100%。如：2013年，微信使用的增长率达203%。2、食品包装盒上营养成分表中的营养素参考值并不表示该物质在此食品中所占的百分比，而是表示此食品中该物质的量对于人均正常日摄入量的比例，这也解释了为什么营养成分表中百分数的总和往往不等于100%。如：假设正常人应日均摄入60克脂肪，则某每100克中含6克脂肪的食品，在营养成分表中对应位置应标注10%，而不是6%。

百分数作主语时谓语动词的形式“分数或百分数 + of + 名词”构成短语作主语时，谓语形式是用单数还是复数取决于它们表示的意义。More than 70 percent of the earth"s surface is covered by water.More than 70 percent of the students in our class are league members.

of后面的名词的单复数。“分数/百分数+of+名词”作主语时，谓语动词的单复数取决于of后面的名词的单复数，如果名词是不可数名词，则谓语动词用单数；如果名词是可数名词复数，则谓语动词用复数。

分析：80%的百分数单位是1%，看80%里面有多少个1%（80%÷1%=80），即有多少个这样的单位．据此解答．80%的百分数单位是1%，它有80个这样的单位；故答案为：1，80．点评：此题考查了百分数的意义以及百分数的计数单位．

是百分之一（1%）

因为百分数的内容太多而且涉及的知识面很广，需要单独列出来进行教学和学习，能让学生更好的掌握百分数的知识。百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化、百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上才能更好的进行教学。百分数在实际运用中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。他的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分的内容，因此，百分数单独列为一章、

percent因为是百分之。。。的意思，所以是可数的，二以上要变复数

百分数没有单位

1____1000

能

假设数据是在B2单元格开始的B列，则可在C2单元格输入公式：=SUBSTITUTE(REPLACE(B2,1,FIND("(",B2),""),")","")复制并下拉，即可……

正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。 一、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。 二、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。 三、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。

百分数作主语谓语动词用单数还是复数，要根据百分数后所跟的名词是可数名词还是不可数名词来确定，1.如果所跟名词是可数名词复数则谓语动词用复数，例如：Seventypercentoftheapplesarebad.这些苹果的百分之七十是坏的Fiftypercentofstudentsarehere.主语是students可数所以是are2.如果所跟名词是可数名词单数或不可数名词则谓语动词用三单形式。例如：Seventypercentoftheappleiswater.这个苹果的百分之七十是水分Fiftypercentofwaterishere.主语是water不可数所以是is

1%

百分数也叫百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，便于比较，因此，百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。

18%的百分数单位是百分之一，它含有18个这样的单位。设买甲种票的有X人，则买乙种票的有（50-X）人1.20X-1.00×（50-X）＝161.20X-50+1.00X＝162.20X＝66X＝30

88%的百分数单位是1%，有88个这样的单位； 故答案为：1%，88．

of后面的名词的单复数。“分数/百分数+of+名词”作主语时，谓语动词的单复数取决于of后面的名词的单复数，如果名词是不可数名词，则谓语动词用单数；如果名词是可数名词复数，则谓语动词用复数。

可数名词用复数

分析：80%的百分数单位是1%，看80%里面有多少个1%（80%÷1%=80），即有多少个这样的单位．据此解答．80%的百分数单位是1%，它有80个这样的单位；故答案为：1，80．点评：此题考查了百分数的意义以及百分数的计数单位．

1. $132 x (1+10%) =$132 x 1.1 =$145.2 2. Let the rate(利息) be r%. 40000x2x r%=3200 r%=0.04 r=4 所以个利率系4% 2007-07-29 11:35:49 补充： 第1题睇错..应该系:$132-$132(1+10%)=118.8 1 . 132 - 132 乘 10% =132-13.2 =$118.8 2. 3200/2 / 40000 =1600 / 40000 =1/25 =4% 1．132／（1＋10％） ＝132／1．1 ＝120 2．设Q为年利率 ＄40000xQ％x2＝＄3200 ＄80000xQ％＝＄3200 Q＝0．04 Q％＝4％． SO　年利率是4％

百分数中百分之几就是分数单位,例：13%,分数单位就是1%,因此,不可以加单位.

可数名词用复数

复数

18%的意义是(表示一个数是另一个数的百分之18”),百分数的单位是(1%),45%里有5个(9%)

百分数的分数单位是百分之一。是对的

百分数中百分之几就是分数单位，例：13%，分数单位就是1%，因此，不可以加单位。

对于a－b型单键，Pauling提出的估算公式：离子性百分数＝{1－e^(-[(Xa－Xb)/2]^2)}×100%其中Xa是a原子的电负性，Xb是b原子的电负性，e为自然对数底 2.7182818……离子性最强的是Cs－F键，离子百分数占有92%，共价百分数为8%。CsF是典型的离子晶体如氯化钠，Cl的电负性为3.16（Pauling标度，下同），Na的电负性为0.93。3.16－0.93＝2.232.23/2＝1.1151.115^2=1.24e^-1.24=0.289（共价性28.9%）(1－0.289)×100%=71%Na－Cl的离子百分数约为71%，所以NaCl主要表现离子晶体的性质。令离子性百分数为50%，解出电负性之差为1.665即，通常所说的，电负性之差在1.7以上，形成离子键，在1.7以下，形成共价键。或者说，电负性之差在1.7左右的，化学键处于离子键与共价键的过渡部分。知道团队_化学学派

单位一是一个标准量，所以我们一般会选择不变量作为单位一。算术概念，也称整体“1”。目前没有形式化定义，只有广泛存在于分数教学实践中的描叙性定义：把一个完整的量，比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等或一个数视为一个整体或一个单位，并赋予自然数1的特性，可记为“1”。

　　人教版六年级数学上册百分数的单元测试卷 　　一、填空题。 　　1、10cm是1m的( )%，1m的25%是( )cm。 　　2、 3：4= =15÷( )=( )%=( )(填小数)。 　　3、六(1)班男生人数是全班人数的百分之四十五。写出横线上的数：( )。 　　4、六(2)班有学生50人，今天有4人请假。六(2)班的出勤率是( )。 　　5、科技小组做黄豆发芽试验，种了200粒种子，结果有6粒种子没有发芽，发芽率是( )%。 　　照这样计算，如果种400粒种子，有( )粒种子不发芽。 　　6、学生近视率表示( )占( )的百分之几。某校六年级140 　　名学生中有21名学生近视，近视率为( )%。 　　7、分别用百分数、分数和小数表示直线上的各点。 　　8、在“百格纸”上涂色表示下面的百分数。 　　18% 42% 75% 　　9、“国庆”期间，乐乐商场 儿童 服装降价20%出售。妈妈想帮小冬买一套原价60元的运动服，需( )元。 　　10、一匹布长50米，用去16米，用去( )%，还剩( )%。 　　11、把22%、 、0.202、 按从小到大的顺序排列是： 　　( )<( )<( )<( ) 　　二、选择题。 　　1、在一个数(0除外)的后面添上百分号，那么得到的数与原数的关系为( )。 　　A、不变 B、是原数的100倍 C、是原数的 　　2、把32.5%的百分号去掉，结果( )。 　　A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的 C、 不变 　　3、花店原有80枝玫瑰，卖出15%，还剩多少枝?列式为( ) 　　A、80×15% B、80÷(1-15%) C、80×(1-15%) 　　4、小明做了20道数学题目，错了2道题，正确率为( )。 　　A、10% B、80% C、90% 　　5、一项工程，计划20天完工，实际16天完成，工作时间缩短了( )。 　　A、20% B、25% C、16% 　　6、一批树苗的成活率是96%，它的死亡率是( )%。 　　A、4 B、96 C、14 　　三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。 　　1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。( ) 　　2、 写成百分数的形式是1.25%。( ) 　　3、把30克糖溶解在90克水中，糖水的含糖率是25%。( ) 　　4、 米可以写成51%米。( ) 　　5、栽99棵树苗，全部成活，成活率是99%。( ) 　　6、一种衣服，第一次提价9%，第二次又提价9%，现价比原价提高了18%。 ( ) 　　四、计算题。 　　1、直接写出得数。 　　1-15%= 10%+23%= ÷ = 2÷1%-2= 6× = 25%÷ = 　　35.7÷7= 1-25%-35%= + = 3.2×0.2= ×21= 1÷40%× = 　　2、计算下面各题，能简便的要简便。 　　35.5+(2.8-0.8)÷80% 78.8-36-780% 　　五、解决问题。 　　1、消费者协会抽查60种居民饮用水，不合格的有9种，居民饮用水合格率是多少? 　　2、小学生每天的睡眠时间大约为9小时，睡眠时间占一天时间的百分之几?在校时间大约是 　　6小时，占一天时间的百分之几? 　　3、红星小学9月份用水160吨，10月份用水140吨。 　　(1)10月份比9月份节约用水百分之几? 　　(2)如果11月份比10月份节约用水5%，每吨水费是2.5元，11月份应付水费多少元? 　　4、一杯纯牛奶，喝去30%，加满水搅匀，再喝去50%，这时杯中牛奶占杯子容量的百分之几? 　　5、一头黑熊体重320千克，在冬眠前体重会增加15%，冬眠后体重会下降20%，黑熊冬眠后的体重是多少千克? 　　6、永宁乡去年水稻、小麦和棉花三种农作物产量如下：水稻比小麦高50%，棉花产量比水稻少75%。棉花产量是小麦产量的百分之几? 看了"人教版六年级数学上册百分数的单元测试卷"的人还看： 1. 小学六年级数学测试卷答案 2. 六年级数学期中测试卷及答案 3. 六年级下册数学期末测试卷及答案 4. 六年级上册数学试卷及答案

正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。三、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。

计数单位应该写成1%

1%

一个分数的分母是多少，分数单位就是多少分之一。如4/5，分母是5，分数单位就是1/5；百分数的单位就是1%。如18%，分数单位就是1%。

分数单位是百分之一

我认为这是很复杂的问题,首先要知道百分数是不是分数,如果是,它的分数单位应该是1‰,现实中也有0.2/10或1.5/3等的数的模型。如果不是分数，应该谈不上什么“分数单位”，要说它的单位应该是另外一种意义吧。我们要度量面积，首先要有单位面积，度量体积，要有单位体积。量化的抽象的数也该有它的单位。那么数的单位是什么？我想，这应该不是我们能够回答的问题。在学习数轴，要把数和形相结合的时候，除了规定原点和正方向，还要规定1的单位长度。对于非负实数，把1做为数的单位，如同面积或体积规定了单位面积或单位体积，但是我们所说的分数单位显然不具备这个意义，它倒有点象我们数“10 20 30 40------”时，两数之间数的距离“10”的意义。 百分数与分数在意义上有所不同,在表达形式上也有所不同,百分数要用百分号(%)来表达.分数有分数单位,在现实中常常用百分点表达有关问题.百分点是指不同时期以百分数形式表示的相对指标(如:速度、指数、构成等)的变动幅度。如:经国务院批准，中国人民银行决定从2006年7月5日起，上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点.农村信用社（含农村合作银行）的存款准备金率暂不上调，继续执行现行存款准备金率, 这里的"0.5个百分点"指的是0.5%。

一、小数(decimal)</WBR> 小数点读作point,小数点左边按整数的基数词(one, two, three ...)读,小数点右边依次用个位数的基数词读出。整数部分为零时,小数点可以省略不读。当小数大于1时,小数后面</WBR>的名词用复数,小数小于1时,小数后面的名词用单数。</WBR> 1. 小于"1"的小数小数点左边的零读做naught(英)或zero(美),也可不在小数点后遇到零时,可读做naught O zero,也可以读做字母"o"的音,例如:</WBR>数字表示法0.4naught O zero point four; point four0.128naught O zero point one two eight; point one two eight0.305naught O zero point three o five; point three zero five 2. 大于"1"的小数小数点左边的整数部分按整数读法读出。小数点右边的小数部分按个位基数词依次读出。在小数点后遇到零时</WBR>可读做naught O zero,也可以读做字母"o"的音,例如:数字表示法5.02five point naught O zero two; five point o two8.004eight point naught naught O zero zero four; eight point o o four33.33thirty-three point three three 3. 万位和亿位以上整数带小数汉语里有万位和亿位以上整数带小数的写法和读法。英语里没有相应的表示"万"或"亿"的单词。译成英语时,先将万</WBR>理解为十个千,将亿理解为一百个百万。</WBR>然后将小数点左边的整数部分和小数点右边的小数部分做相应的变化</WBR>例如:数字表示法8.3万(83,000) eighty-three thousand723.64万(7,236,400) seven mil-lion, two hundred and thirty-six thousand, four hundred17.03亿(1,703,000,000) one point seven o three billion; one billion, seven hundred and three million 二、分数(fraction)英语中的分数和汉语中的分数表示法及读法没有很强的对应性,需要认真记忆。一般情况下,表示分数时,分子要用基数词,分母用序数</WBR>词(first, second, third ...)。如果分子大于1,分母必须用复数形式。</WBR>1. "1/2"或"一半"的表示方法,用one half或a half表示。例如:半英里one (a) half mile或half one (a) mile一个半小时an hour and a half或one and a half hours (hour要用复数形式) 2. "1/4"的表示方法,用one (a) quarter表示。如果分子大于1, quarter用复数形式。例如:1/4 one (a) quarter 3/4three quarters3. 如果分子大于1,分母要用序数词的复数形式。如果分数大于1,要用整数部分+ and + 分数表示,例如:</WBR>1/3 one third或a third5/6 five sixths 8 3/5 eight and three fifths4. 比较复杂的分数用over表示。分子(基数词)+ over + 分母(基数词)。注意这里分子、分母全用基数词表示。例如:51/80 fifty-one over eighty77/232 seventy-seven over two hundred and thirty-two5. 用"分子(基数词)+ (out) of + every + 分母(基数词)"表示。这里分子、分母也全用基数词表示。例如:1/7one of every seven5/9five out of every nine eg: An investigation showes that about two of every three students in this university are from China.一项调查表明这所大学大约有三分之二的学生来自中国。</WBR>6. 用"分子(基数词)+ in + 分母(基数词)"表示。这里分子、分母也全用基数词表示。例如:1/3 one in three5/6 five in sixeg: Only about one in five books was written for children ranged from seven to ten years old.只有大约五分之一的书是为七到十岁的儿童写的。7. 用"表示减少意义的动词或词组+ 倍数"表示减少了n-1/n。例如:eg: The time for the whole journey is shortened 3 times. 整个行程的时间缩短了三分之二(或缩短到原来的三分之一)。8. 当分数后面接名词时,如果分数表示的值大于1,名词用复数；如果小于1,名词用单数。</WBR>3 3/5 kilograms 三又五分之三千克(读作three and three fifths kilograms)4/5 meter 五分之四米(读作four fifths meter)5/6 inch 六分之五英寸(读作five sixths inch) 三、百分数(per cent)百分号％读作percent (per cent),无复数形式,数词要用基数词,应用时常与by连用。例如:</WBR>数字表示法6%six percent0.58%(naught) point five eight percent200%two hundred percent The output of petroleum went up by twenty percent.石油产量增长了20％。The price of food was reduced by ten percent. 食品的价格下降了10％。The loss of electricity has been reduced to less than thirty percent.电的损耗减少到30％以下。 注意:由"分数(或百分数)+ of + 名词"构成的名词词组作主语时,其后的动词形式依of词组中的名词类别而定。例如:</WBR>Two thirds of the swampland has been reclaimed for farming. 三分之二的沼泽地已经开垦为农田了。Over sixty percent of the doctors were women. 超过百分之六十的医生是女性。 当它作主语时，谓语动词用单数还是复数？看小数、分数或百分数后面的名词是单数还是复数，单数用单，复数用复

这句话对的

势必为战相当于的后面是单位1。

当主语是分数或百分数时，谓语动词的单复数由of后面的名词决定。About three-fourths of the surface of the earth_____covered by the sea. 这里的Surface是不可数名词，只能接单数动词is。例如of后接buildings，为可数名词，后面应接复数动词。surface英 [ˈsɜːfɪs]   美 [ˈsɜːrfɪs]  n.表面；表层；面；水面；地面。升到水面。In contrast with its surface fleet, Britain"s submarine force was relatively small. 同其水面舰队相比，英国的潜艇部队规模相对较小。扩展资料：表示分数时，分子须用基数词，分母须用序数词。当分子是1以上的任何数时，分母须用复数形式。1/2: one half 或a half (不读为 one second)1/3: one third 或 a third2/3: two thirds1/4: a quarter 或 one quarter3/4: three quarters 或 three fourths2/5: two fifths

谁是X的百分之几，x就是单位一

百分数不能代单位，这是因为百分数的性质决定的

第一：1%+【sl】n + is 1%+【pl】n + are 1%+【u】n + is第二：如果把第一中的1%全改成20%那么后面谓语还是不变第三：20%=1/5 不变 谓语是看主语的可数与不可数，与具体比例没有关系

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常用“%”来表示。 百分数是特殊的分数，不能用分数表示。 表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如： 百分之四十一 写作41％ ．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。 表示一个数占另一个数的几分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。生活中就有存在很多百分数： 每天在电视里的天气预报节目中，都会报出当天晚上和明天白天的天气状况、降水概率等，提示大家提前做好准备，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六级大风，降水概率是10%，早晚应增加衣服。20%、10%让人一目了然，即清楚又简练。 随着现在科技的飞速发展，现在每个中龄人都配备手机，款式多种多样。伦敦大学皇家学院心理学家格伦.威尔森研究证明：老是低着头看短信，会导致工作效率低下，工作人员的大脑反应能力也会减慢，经常看短信的人智商会下降10%，以百分数的形式再次证明了手机虽为人们提供了方便，但对人体健康却十分有害。 表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如 写为41％，1％就是 ．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用．特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。百分比（符号为%）是一种表达比例，比率或分数数值的方法，使用100作为分母。举例如1%，即代表百分之一，或1/100或0.01，而82%，即代表百分之82，或82/100或0.82。百分比的英文名称是percent，故又译巴仙。台湾则惯称趴，系取自日语“パーセント”（pāsento）之省称。Percent原自拉丁文per centum，per是“每”、centum则是“百”的意思。求采纳