用一个矿泉水瓶和两根吸管如果水变少了,那么水柱对吸管压强变大还是变小

口吹喷雾器制作方法1. 准备材料和工具制作口吹喷雾器所需要的材料主要有一支空的喷雾瓶和一根适合大小的塑料管，喷雾瓶和塑料管均可在生活用品店购买。工具主要包括一把剪刀和一把刀子，用来将塑料管切割为合适的长度，以及剪去瓶内塑料管的一端。2. 制作步骤首先，将喷雾瓶中的塑料管剪去一端，将其与准备好的塑料管交错套入，确保两者处于紧密连接状态。剩下的塑料管则作为喷出喷雾的管道。接下来，将喷出喷雾的的一端口径稍微切小，底部再削成斜面。这样设计可以扩散出更细腻的喷雾，而不会只是把液体涌出。3. 加装过滤器（可选）为了避免喷雾器堵塞或者使用过程中出现杂质，可以在塑料管的进口处安装一个过滤器。过滤器可以由细网纱或棉花制成。只需将自制滤芯装入喷雾瓶内端部胶圈，喷雾内杯即可防止使用过程中产生垃圾或异物。4. 调整喷雾器的喷出强度调整喷雾器的喷出强度需要按照实际需要来操作。如果需要喷洒较多的液体，在喷雾瓶内加入更多的水或溶液，金朝进行合理的调整，一般情况下在喷雾器上面有一圈可以旋转的钮，通过调整钮的位置即可达到合适的喷出强度。5. 使用注意事项1）使用时要注意保持喷雾瓶的清洁，以免影响使用效果，甚至影响健康和安全。2）喷雾剂使用后应放置在阴凉处，避免暴晒直射阳光。3）长期存储喷雾瓶时，应该将其放置于干燥通风的地方，避免老化，保证使用寿命。6. 优点和缺点优点： 喷雾器形状小巧，可以很方便地放入化妆包或口袋中使用；可以调节喷出的强度，以适应不同的使用需求；使用方便。缺点： 相对于市场上出售的喷雾器，自制的口吹喷雾器可能耐用性较差，不能够保证长期稳定地使用；如果制作不当，也可能出现堵塞等问题，造成使用困难。7. 参考价值制作口吹喷雾器方法简单易懂，非常适合想要自己制作家用喷雾器的人群。此外，制作的过程也可以让人更深入地了解家用喷雾器机理，并利用自己的创造力和独特的设计理念创造出适合自己使用需求的喷雾器。8. 总结通过以上步骤，我们可以成功地制作出一支自制口吹喷雾器，用来喷洒香水、清洁液、花露水或者其他液体。制作过程简单且容易，只需要集中精力并严格按照步骤操作，即可制作完成。

1、一瓶矿泉水插2根管子是干嘛?2、一瓶矿泉水插2根管子是干嘛3、试一试，怎么样用一个矿泉水瓶和两根吸管制作一个口吹喷雾器4、怎样用一个矿泉水瓶子与两根吸管做一个口吹喷雾器5、口吹喷雾实验一瓶矿泉水插2根管子是干嘛?一瓶矿泉水插2根管子是制成口吹喷雾器。当向水平管中吹气时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小选填大或小，矿泉水瓶中的水在大气压的作用下从竖直管中喷出，其中矿泉水瓶瓶口要保持敞开，在瓶子上方水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去。一瓶矿泉水插2根管子的含义吸管和矿泉水瓶构成连通器，吹气之前吸管内和矿泉水瓶内液面相平，当向水平管中吹气时，竖直吸管上方的空气流速大压强减小，矿泉水瓶中压强不变，吸管内的水受到向上的压强大，水从竖直管中喷出。瓶子里装水一根管插入水面下，是吹气入口的吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚，从而产生水雾在瓶子上方，水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去。一瓶矿泉水插2根管子是干嘛一瓶矿泉水插2根管子是制成口吹喷雾器。吸管和矿泉水瓶构成连通器，吹气之前吸管内和矿泉水瓶内液面相平，当向水平管中吹气时竖直吸管上方的空气流速大压强减小，矿泉水瓶中压强不变，吸管内的水受到向上的压强大水从竖直管中喷出。合理饮用矿泉水的最佳方法矿泉水一般应以不加热冷饮或稍加温为宜，最好不要煮沸。因为矿泉水一般含钙，镁较多，有一定的硬度而煮沸时钙，镁易析出也就是我们常说的水垢，这样既丢失了钙，镁，还造成了感官上的不适，所以矿泉水的最佳饮用方法是常温下直接饮用。合理地饮用矿泉水大有讲究，孕妇须多饮用矿泉水，其中的微量元素有助于胎儿的发育和母体健康一天饮量以2升最佳，婴儿奶品用矿泉水冲饮，不但能增强食欲增加养分而且是安全清洁。减肥者因要限量进食，饮用矿泉水可以事半功倍，最佳饮用时间是上午10时至下午4时，老年人有时深夜惊醒，往往是脱水的缘故，睡前喝上一小杯矿泉水并在床头放一小杯以备及时补充，清晨起床经过一夜代谢人体特别需要水份，此时空腹饮用矿泉最佳最好以一杯为量。首先，我们准备一个大号的矿泉水瓶，然后在瓶底一上一下戳两个小孔。然后我们在准备两根吸管，分别插在两个孔里用热熔胶或者是502胶水固定。固定以后，我们把两个吸管向下折起来。我们准备一把剪刀，将吸管修短一些。上面这个吸管要比下面这个吸管要长两厘米左右。像这样我们就完成了，我们再瓶子里加满水就可以了。下面就是见证奇迹的时刻了，我们把水倒过来。一根吸管在流水，而另一根吸管在进气。等到水没过两根吸管的时候，水就停止流动了，保持一个静止的状态。我们把里面的水舀掉后，短的吸管就会吸入空气，水就能流出来了。当水面没过两根吸管后，空气无法进入油桶中水就停止流动了。以后我们出远门的时候，我们就可以用这个方法，将它放在花盆里。水分被吸收后，塑料瓶立马会把水分补上，在也不用担心回来后，花草都枯死了。像妙招妹这个瓶子里的水，可以给花草供水一个月以上！试一试，怎么样用一个矿泉水瓶和两根吸管制作一个口吹喷雾器材料和工具：矿泉水瓶、吸管、剪刀1、先将吸管的多余部分剪掉。2、用剪刀在吸管3/4处位置横切一下，不要切断，只切2/3的位置。3、在切口处把吸管向内折弯成略小于直角。4、将短的一头插入小瓶，用嘴含着吸管的另一头用力吹气，瓶子里的水就会像水雾一样被吹出来了。从横着的吸管左端向管内用力吹气时，竖放的吸管上端的空气流速快，压强较小。由于大气压强的作用，液体从矿泉水瓶中被压入吸管管中后，持续上升，等吸管中的水面露出吸管时，就会被左端来的气流吹散成密集的微小水珠，以水雾的形式散入空中。扩展资料：其中涉及的物理原理及知识：本制作设计中包含了流体压强与流速的关系、大气压的存在、力的作用效果等方面的知识。该设计中水雾形成的原因从物理学角度来说实际上是力的综合作用产生的效果。物理学中对于流体压强与流速的关系规律有：空气流速越大，压强越小，空气流速越小，压强越大。物理学中大气压强随处不在，总是会对物体产生一个隐形的力。特别是在涉及流体问题时，大气压强作为一个无可忽略的外界干扰因素力对物体状态造成影响。物理学牛顿第一定律中有提到：力可以改变物体的运动状态，使它能从静止产生运动的效果或者是由运动转为静止。当从水平吸管中吹气时，因气体流速过快，会造成竖直吸管上方气体压强迅速下降，此时瓶中的大气压强尚未发生变化，此时产生一个压强差，出现了力的不平衡，由此对竖直吸管中的液体产生了压力，因为向上的作用力明显大于向下的作用力，所以会挤压竖直吸管里液体上升，吹入空气形成水雾。怎样用一个矿泉水瓶子与两根吸管做一个口吹喷雾器瓶子里装水，一根管插入水面下，是吹气入口的，吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚，从而产生水雾。在瓶子上方，水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去。喷雾器是喷雾器材的简称，喷雾器是利用空吸作用将药水或其他液体变成雾状，均匀地喷射到其他物体上的器具，由压缩空气的装置和细管、喷嘴等组成。在农村，喷雾器是防治病虫害不可缺少的重要农具。操作原理：伯努利原理说的是在流质里，流速大，压强小；流速小，压强大。流体会自动从高压流向低压。在通过三叉管时，低速流动的水流向高速的流动的空气。水被高速空气撕成一小滴一小滴（设想水龙头里流出的水，刚开始速度慢，是水柱；但后来速度逐渐增大后就变成一滴一滴了。这些小水滴喷出来后就成了雾。口吹喷雾实验（1如下图所示，从横着的吸管左端向管内吹气时，竖放的吸管上端的空气流速快，压强小．由于大气压强的作用，液体从烧杯中压入吸管管中并上升．等吸管中的水面露出吸管时，就会被左端来的气流吹散成小水珠．（2本设计中包含了流体压强与流速的关系、大气压的存在、力的作用效果等方面的知识．故答案为：（1（2流体压强与流速的关系（或：空气流速越大压强越小；大气压的存在；力可以改变物体的运动状态等．

把一吸管竖直放进水里，从另一吸管水平放在竖直吸管的上方， 制成如图所示的口吹喷雾器； 这样用力吹水平吸管时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小，矿泉水瓶中的水在大气压强的作用下从管中喷出．

这是根据流体内压强与流速关系制成的“抽气装置”即“喷雾器”的原理，自来水龙头中放出的水流在喷嘴处高速流出，使得喷嘴附近范围空气压力降低，使得抽滤瓶内空气压力降低，低于附近大气压力。日常生活中使用的口吹喷壶、手推式喷雾器就是应用了该原理：“流体中，流速大、压强小”。有一点，该图装置中，中间的一个瓶子两个出口貌似有问题，从抽滤瓶中抽气管应该连接到中间瓶子的右侧口，左侧口连接到抽气装置，这样，万一从抽滤瓶中抽出的气体带有液体的话，也不至于被直接抽到流出的自来水中。是否有错，请指正。

当向管中吹起时，管上方的空气流速大、压强小；杯中的水在大气压的作用下将会沿管中上升，碰到吹过的气流从而形成“喷雾器”．故答案为：小；大气压．

一个竖直插入烧杯，另一个吸管口与前一个的管口垂直相对，但不要挨在一起。流体压强与流速的关系（伯努利原理）：流体压强在流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。

一瓶矿泉水插2根管子是制成口吹喷雾器。吸管和矿泉水瓶构成连通器，吹气之前吸管内和矿泉水瓶内液面相平，当向水平管中吹气时竖直吸管上方的空气流速大压强减小，矿泉水瓶中压强不变，吸管内的水受到向上的压强大水从竖直管中喷出。合理饮用矿泉水的最佳方法矿泉水一般应以不加热冷饮或稍加温为宜，最好不要煮沸。因为矿泉水一般含钙，镁较多，有一定的硬度而煮沸时钙，镁易析出也就是我们常说的水垢，这样既丢失了钙，镁，还造成了感官上的不适，所以矿泉水的最佳饮用方法是常温下直接饮用。合理地饮用矿泉水大有讲究，孕妇须多饮用矿泉水，其中的微量元素有助于胎儿的发育和母体健康一天饮量以2升最佳，婴儿奶品用矿泉水冲饮，不但能增强食欲增加养分而且是安全清洁。减肥者因要限量进食，饮用矿泉水可以事半功倍，最佳饮用时间是上午10时至下午4时，老年人有时深夜惊醒，往往是脱水的缘故，睡前喝上一小杯矿泉水并在床头放一小杯以备及时补充，清晨起床经过一夜代谢人体特别需要水份，此时空腹饮用矿泉最佳最好以一杯为量。

拿的汽水瓶在盖上用针扎几个眼就是个简单的喷雾器你要想开厂生产喷雾器的话要购买 注塑机 吹塑机 和各种摸具若干台

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初中气体压强内容分成3部分：大气压。抽水机，吸盘，吸管，马德堡半球实验，覆杯实验，吞鸡蛋。特点是开放，大气作用在对象上。一定气体压强与体积温度等的关系。封闭针筒压缩空气，高压锅内压强。自行车轮胎打气。特点是封闭气体。流体压强与流速的关系。飞机，吹纸条，漏斗吹乒乓球，口吹喷雾器，窗帘向外飘。特点是流体流动。针筒吸药水是大气压压上来的，但是打针就不是大气压了，而是手指压的。吸气：先是肺中一定质量的气体压强减小，然后大气压压入肺中。但呼气一般不说与大气压有关。

一、石硫合剂是由生石灰、硫磺加水熬制而成的一种用于农业上的杀菌剂。在众多的杀菌剂中，石硫合剂以其取材方便、价格低廉、效果好、对多种病菌具有抑杀作用等优点，被广大果农所普遍使用。由于石硫合剂的熬制环节较多，造成果农们熬制的母液过低，同时许多人仅凭经验兑水稀释后就进行喷洒，使其达不到预期的防治效果。石硫合剂是由生石灰、硫磺加水熬制而成的，三者最佳的比例是1：2：10。熬制时，必须用瓦锅或生铁锅，使用铜锅或铝锅则会影响药效。二、波尔多液波尔多液是无机铜素杀菌剂，是由约 500 克的硫酸铜、500 克的熟石灰和 50 千克的水配制成的天蓝色胶状悬浊液。配料比可根据需要适当增减。一般呈碱性，有良好的粘附性能，但久放物理性状破坏，宜现配现用或制成失水波尔多粉，使用时再兑水混合。预防农药残留的方法1、浸泡可以将买回来的蔬菜浸泡几分钟再冲洗，可以用苏打水浸泡蔬菜 ，这样可以中和农药毒性。不要使用普通的洗涤剂清洗果蔬，洗涤剂本身含有的化学成分容易残留在果蔬上，对人体健康不利。最好的的办法是使用专业的活氧机进行清洗，有效除去率达98%。2、削皮像类似黄瓜、茄子这一类的 蔬菜，一般来说农药用得比较多 ， 这类蔬果食材可以直接削皮再吃。3、高温加热。高温加热也可以使农药分解。一些耐热的蔬菜，比如菜花、豆角、芹菜等洗净后再用开水烫几分钟，可使农药量下降30%，再经高温烹调， 就可以清除90%的农药。4、阳光照射。阳光照射可使蔬菜中的部分农药被分解、破坏。 据测定，蔬菜在阳光下照射5分钟，有机氯、有机汞等农药的残留量可减少60%左右。5、淘米水浸泡。在实际生活中，淘米水是比较常见的，去除农药残留效果也较好的“良方”。淘米水呈弱碱性，可以中和农药成分，减弱药效；淘米水中含有的淀粉，也具有较强的粘黏性。所以，用淘米水侵泡、冲洗蔬菜，简单方便，易于实施，成效显著。

在太阳下山之后再进行打农药是最有效的，否则在高温的条件下，农药会被蒸发失去效果。

物理 　　重视实践题和实验题的复习 　　指导教师 　　程久康(树人学校初三物理备课组长、中学高级教师) 　　以往考生会觉得热点话题多与历史、政治等内容相关，但是今年的中考物理也可能考到。不过，在关注热点话题的同时，找出其中涉及的物理知识。如春节期间大量国人赴日旅游，马桶盖热销，马桶盖涉及的物理知识有压强、电功率、电流热效应等等。 　　比如在王亚平太空授课时，有一情景，水中的气泡不像地球上会上升，它可停在水中任一位置不动，这是由于失重时，物体不会受到浮力的作用。物理知识在现实生活中的应用，估算类的问题等都是平时学习，不太涉及到，在试卷中经常遇到，在中考复习时都要加以关注。 　　复习重点 　　1.重视课本插图的作用 苏科版物理教材中的插图有很大用意，有的是直观描述演示实验，有的是学生分组实验，有的是为了化解难点，有的是为了突出重点，看插图，就是抓重点。 　　2.实践性题目既要动手也要思考 章节后的练习分为问题型和实践型两类。问题型的练习大致看一下，便于基础知识的回顾;实践型的练习尽量动手，并进行思考。如八(下)教材中有一道题曾经考过，即用一个矿泉水瓶和两根吸管制作一个“口吹喷雾器”，从倒置的漏斗口向下吹气，漏斗口里的乒乓球不会掉下来，如果从倒置的漏斗口向上吸气，漏斗口里的乒乓球也不会掉下来。对考生而言，这类题常常是失分点。实践型的练习使学生知识掌握得更牢靠，更有应变力。 　　3.实验题目应挖掘细节 实验题是中考的考查重点和难点，对待这方面的考查，要关注并挖掘细节。如在“探究冰、烛蜡的熔化特点”的实验中，对冰、烛蜡加热时，是否采用酒精灯;均匀加热的几个措施，记录表格与“观察水的沸腾”的记录表格异同点;“观察水的沸腾”实验中，纸盖的两个作用：减少实验时间和避免因水蒸气液化，使温度计刻度模糊不清。

（1）悬停在空中的直升机受到重力与和升力的作用，并且这两个力是一对平衡力，过直升机的重心，分别沿竖直向下和竖直向上的方向画一条有向线段，并分别用G和F表示，注意两条线段长度要相等，如图所示： （2）过物体的重心作沿斜面向上的力，即摩擦力f；物体对斜面的压力F的作用点在物体与斜面接触面的中点处，过此点与斜面垂直向下的力，即为压力，如下图： （3）如下图所示，从横着的吸管左端向管内吹气时，竖放的吸管上端的空气流速快，压强小．由于大气压强的作用，液体从烧杯中压入吸管管中并上升．等吸管中的水面露出吸管时，就会被左端来的气流吹散成小水珠．

实验目的：研究电磁铁的磁力与何有关实验材料：大铁钉（大小相同）、带绝缘外皮的导线（有长有短，相差较多）、电池（有的组一节，有的组是串联好的两节）、小铁钉。实验步骤：（按实验本身的写.....)数据分析：①根据以上观察、比较，你认为电磁铁的磁力大小可能与什么有关系？在什么情况下磁力比较大？在什么情况下磁力比较小？②怎样证明电磁铁的磁力大小与连接的电池多少是否有关系？实验时必须保证什么条件相同？什么条件不同？为什么？③怎样证明电磁铁的磁力大小与导线绕的圈数多少是否有关系？实验时必须保证什么条件相同？什么条件不同？为什么？实验结果：写出你的答案祝学习愉快！！！

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《风来了》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《风来了》幼儿园教案1 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 　　2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　1、《风来了》的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。 　　2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 　　 活动过程： 　　1、看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 　　2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。 　　①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 　　②启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。 　　③看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 　　④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 　　3、尝试表现衣服在大风中的动态。 　　①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 　　②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 　　③看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 　　④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。 　　⑤完整欣赏课件《风来了》。 　　4、游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。 　　 活动延伸： 　　1、欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。 　　2、鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。 　　 活动反思： 　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。 《风来了》幼儿园教案2 　　活动目标： 　　1．初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字，感知汉字的基本规律。 　　2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。 　　3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。 　　活动准备： 　　1．"风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。 　　2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了，雨来了》。 　　活动过程： 　　1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。 　　教师念雨、风、雪、云的谜面。 　　千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。 　　2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。 　　教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。 　　教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。 　　3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。 　　教师：除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？ 　　教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。 　　教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。 　　4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。 　　教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。 　　教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有"雪"和"雨"字头呢？ 　　5．丰富关于天气方面的词汇。 　　出示汉字"风"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 　　出示汉字"云"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 　　6．阅读游戏"风来了，雨来了"。 　　教师出示图片，共同阅读儿歌画面。 　　教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。 　　教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是"风"就说"风来了"，出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到"屁股"时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。 　　幼儿开展游戏2到3遍。 　　7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌。 《风来了》幼儿园教案3 　　 设计背景 　　风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 　　 活动目标 　　1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。 　　2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　 重点难点 　　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　 活动准备 　　1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 　　2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 　　3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 　　 活动过程 　　一、动手实验，了解风产生的原因 　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 　　师：气球有什么变化？ 　　幼：变大了。 　　师：为什么变大了？ 　　幼：因为有“气”进入气球。 　　师：“气”从哪儿来？ 　　幼：从针筒中来。 　　师：针筒中的“气”从哪儿来？ 　　幼：从空气中来。 　　小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 　　师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？ 　　幼：没有风了。 　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 　　1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的.气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 　　3、羽毛比赛。 　　（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动） 　　（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气） 　　4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。 　　三、归纳总结，分析风的种类 　　1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 　　（1）空调吹凉风； 　　（2）刮大风时很冷； 　　（3）打开冰箱有凉风； 　　（4）台风； 　　（5）妈妈洒完香水后有香风； 　　（6）电吹风里的风很热。 　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 　　2、实验风的干湿、风向。 　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！ 　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 　　教师总结： 　　小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 　　进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪） 　　3、动手制作风向标。 　　（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 　　（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 　　四、作品展示 　　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 　　 活动延伸 　　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 　　 教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 《风来了》幼儿园教案4 　　 活动目标： 　　1、 感知风的存在，了解风形成的原因。 　　2、 积极探索哪些材料可以产生风。 　　 活动准备： 　　软纸、硬纸、扇子、书、风车等。 　　 活动过程： 　　一、感知风的存在 　　提问：你知道风吗？哪里有风？ 　　说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。 　　二、探究问题：风的形成 　　1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？ 　　2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。 　　3、幼儿操作，教师巡回指导 　　引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。 　　除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。 　　启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 　　小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。 　　三、了解风和人类的关系。 　　1、请幼儿说说风的作用。 　　2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。 《风来了》幼儿园教案5 　　 活动目标 　　了解风和我们生活的关系。 　　了解风的形成，了解制造风的方法。 　　通过感觉感受风的存在。 　　主动参与实验探索。 　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 　　 活动准备 　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。 　　 活动过程 　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。 　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的） 　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？ 　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风。空气流动得快，就是强风。 　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风。用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。 　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨。有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。 　　 活动延伸 　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。 　　 教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 　　幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的中班科学《风来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　中班科学《风来了》教案 篇1 　　活动目标： 　　1、 感知风的存在，了解风形成的原因。 　　2、 积极探索哪些材料可以产生风。 　　活动准备： 　　软纸、硬纸、扇子、书、风车等。 　　活动过程： 　　一、感知风的存在 　　提问：你知道风吗？哪里有风？ 　　说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。 　　二、探究问题：风的形成 　　1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？ 　　2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。 　　3、幼儿操作，教师巡回指导 　　引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。 　　除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。 　　启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 　　小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。 　　三、了解风和人类的关系。 　　1、请幼儿说说风的作用。 　　2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。 　　中班科学《风来了》教案 篇2 　　活动目标 　　1、了解风和我们生活的关系。 　　2、了解风的形成，了解制造风的方法。 　　3、通过感觉感受风的存在。 　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 　　活动准备 　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝 　　活动过程 　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。 　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的） 　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？ 　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。 　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。 　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。 　　教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 　　中班科学《风来了》教案 篇3 　　课 题： 　　风来了 　　课 时： 　　1课时 　　课业类型： 　　造型·表现课 　　教学目标： 　　1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。 　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 　　教学重点： 　　了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。 　　教学难点： 　　展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。 　　教具学具准备： 师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。 　　教学过程： 　　一、组织教学：检查学具准备情况 　　二、引导阶段： 　　1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？ 　　2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？ 　　三、发展阶段： 　　教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。 　　1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。 　　2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。 　　3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。 　　4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。 　　请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？ 　　欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。 　　学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？ 　　提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受） 　　四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。 　　五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。 　　六、课堂小结： 　　这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。 　　中班科学《风来了》教案 篇4 　　活动目标： 　　1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。 　　2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。 　　活动准备： 　　教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。 　　幼儿：绘画用具。 　　活动重点： 　　感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。 　　活动难点： 　　鼓励幼儿用绘画的方式记录。 　　活动过程： 　　1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。 　　2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？ 　　探索活动，猜想假设 　　1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设） 　　2、 风来了，身边的事物会怎么样？ 　　生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去….. 　　1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。 　　2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。 　　3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…. 　　延伸活动，补充记录 我们把验证的结果画到记录表里吧。 　　1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的 　　是不是和别人不一样？ 　　2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。 　　3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。 　　中班科学《风来了》教案 篇5 　　教学目标： 　　一、学习风的表现方法 　　二、培养对大自然、对生活的`观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。 　　三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 　　教学重难点： 　　一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。 　　二、大胆的表现对风的感受。 　　教学准备： 　　师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。 　　课时划分： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、组织教学。 　　二、导入 　　风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。 　　师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风） 　　运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。 　　三、尝试训练。让学生自己表现画风。 　　1、比赛画风。 　　让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。 　　展示部分学生作品，让同学评一评。 　　教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。 　　2、景物描绘。 　　在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？ 　　师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。 　　3、人物的表现。 　　回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。 　　师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？ 　　四、图片欣赏。 　　书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？ 　　师：小结。 　　五、创作表现。 　　“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。 　　学生作业，教师巡视指导。 　　六、作业评价。 　　展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。 　　中班科学《风来了》教案 篇6 　　教学思路： 　　本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排：记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析。 　　记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。 　　观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景，然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化： 　　1、人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）； 　　2、周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。 　　尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化；通过对学生小训练的，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想象进行创造表现。 　　作业要求： 　　记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感觉。 　　教学目标： 　　学习风的表现方法： 　　培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力； 　　培养热爱大自然、热爱生活的情感。 　　教学重难点： 　　引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化； 　　运用线条大胆地表现对风的感觉。 　　教具、学具准备（略） 　　教学过程： 　　一、组织教学； 　　二、学风、说风； 　　回忆并学习风的声音； 　　学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉； 　　出示课题——《风来了》。 　　三、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。 　　1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界自然界中有哪些风？ 　　2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 　　3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化； 　　人物的变化： 　　人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来； 　　人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬； 　　人物的手，捂头或捂住衣服； 　　欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。 　　周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。 　　4、学习用线条表现风的感觉。 　　四、画风： 　　1、指导学生进行教材上的小训练；（思考：逆风和顺风时的变化一样吗？） 　　2、学生作画，教师巡回辅导： 　　A、记忆和想象刮风时的情景； 　　B、通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现风的感觉。 　　五、说风、评风： 　　1、学生作业评析； 　　2、教师总结。 　　中班科学《风来了》教案 篇7 　　活动目标 　　1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。 　　2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 　　4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。 　　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 　　重点难点 　　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　活动准备 　　1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 　　2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 　　3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 　　活动过程 　　一、动手实验，了解风产生的原因 　　1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 　　师：气球有什么变化? 　　幼：变大了。 　　师：为什么变大了? 　　幼：因为有“气”进入气球。 　　师：“气”从哪儿来? 　　幼：从针筒中来。 　　师：针筒中的“气”从哪儿来? 　　幼：从空气中来。 　　小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 　　2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 　　师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 　　幼：没有风了。 　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 　　1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 　　2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 　　3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 　　4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。 　　三、归纳总结，分析风的种类 　　1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。 　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 　　(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。 　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 　　2．实验风的干湿、风向。 　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥! 　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 　　进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪) 　　3．动手制作风向标。 　　(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 　　(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 　　四、作品展示 　　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 　　活动延伸 　　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 　　教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 　　小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 　　中班科学《风来了》教案 篇8 　　教学目的： 　　1、培养学生观察能力和动手操作能力。 　　2、激发学生对大自然的热爱之情。 　　教学重难点： 　　风车的制作过程。 　　课前准备： 　　小黑板、剪刀、纸、大头针等。 　　教学过程： 　　一、激趣，导入新课。 　　1、猜谜语。 　　云儿见它让路， 　　小树见它招手， 　　禾苗见它弯腰， 　　花儿见它点头。 　　2、板书课题：风来了 　　过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。 　　二、新课 　　1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？ 　　2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。 　　3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的） 　　4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风） 　　5、小竞赛：用风字组词（分组进行，看那组组的最多） 　　6、讨论：风对我们的日常生活有什么影响？（对人类的好处或带来的灾害）你还知道那些有关风的知识？ 　　7、做一做与风有关的作品 　　（1）你知道有那些与风有关的作品？ 　　（2）制作小风车。 　　1）明确工具、材料 　　2）老师范做。让学生说说制作过程。 　　3）分小组制作，师巡视指导。 　　4）总结。 　　三、作业： 　　听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。 　　中班科学《风来了》教案 篇9 　　学情分析 　　通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。 　　教学目标 　　1、学习风的表现方法。 　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 　　教学重点和难点 　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。 　　教学过程： 　　一、 组织教学 　　二、 记忆交流 　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 　　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 　　三、 演示观察 　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。 　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？ 　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。 　　四、 尝试训练 　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 　　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 　　五、指导表现 　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 　　2、教师巡回指导。 　　六、交流评价 　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。 　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 　　中班科学《风来了》教案 篇10 　　教学目的： 　　1、培养学生观察能力和动手操作能力，风来了。 　　2、激发学生对大自然的热爱之情。 　　教学重难点： 　　风车的制作过程。 　　课前准备： 　　小黑板、剪刀、纸、大头针等。 　　教学过程： 　　一、激趣，导入新课。 　　1、猜谜语。 　　云儿见它让路， 　　小树见它招手， 　　禾苗见它弯腰， 　　花儿见它点头。 　　2、板书课题：风来了 　　过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。 　　二、新课 　　1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？ 　　2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。 　　3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的） 　　4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）

1．对接触者应作就业前和定期体检。患有神经系统器质性疾病，明显肝、肾疾病，明显的呼吸系统疾病，全身性疾病，全血胆碱酯酶活性明显低于正常值，不宜参加此项工作；皮肤破损者，身体衰弱者、孕期和月经期妇女以及未成年人也不适宜从事此项工作。 2．使用有机磷杀虫剂时应遵守安全用药操作规程：配药时要戴手套、碱液纱布口罩；喷洒农药时要事先对喷雾器进行维修检查，防止滴漏，检修时，要戴橡皮手套；喷洒农药时要穿长袖衣裤，戴手套、碱液纱布口罩，使用塑料薄膜围裙、裤套和鞋套；脸、手、足部皮肤和衣物沾染了有机磷农药后，要及时用清水或肥皂水洗净；工作服和手套要用碱水或肥皂水浸泡，再用清水洗净；喷过高毒农药的地方要竖立标志；不要用手直接接触农药原液；农药和用农药拌过的种子，不要同饲料放在一起，以防混用；喷药时不要逆风施药、迎风操作，大风和中午高温时不要喷药；喷头堵塞时，不要直接用手拧、掏，更不要用口吹吸喷头和滤网；喷药时不要喝水、吸烟、吃东西，不要用手擦脸或揉眼睛；不要酒后喷药。 3．施药人员每天喷药时间一般不得超过六小时，连续施药3～5天后应休工1天。

1、在冬季最好还是将绿萝摆放到室内光照好的地方，或在正午时搬到密封的阳台上晒太阳。同时，温度低的时候要尽量少开窗。我们需要适当的给绿萝进行光照，光照可以促进绿萝进行光合作用，这样可以促进绿萝的生长，同时也可以帮助其进行御寒。2、及时防寒保暖，当温度低于十度的时候，就要将绿萝盆栽从室外搬至室内养护，否则一场冷空气下来，叶子就会发蔫了，全部冻伤了。放在家中比较温暖的地方，但是不要对着空调口暖气口吹。3、及时施肥，如果养了很长时间的盆栽绿萝，土壤里面的养分已经消耗了，无法供应绿萝的生长。在春秋，我们可以给它翻一次盆，更换上更加肥沃疏松的盆土，但是冬季就不建议换土换盆了。4、适当浇水：绿萝在冬季非常容易缺水，并且其本身也是喜水的植物，还可以直接水培，因此，冬季的浇水必不可少。5、注意湿度：在保证正常温度的条件下，加大湿度对植物的生长极为有利。增大温度可以采用以下几种办法。使植物靠近加湿器，加湿器每天的开放时间在5个小时以上，植物能够享受到加湿器喷出的水雾；用调到雾状刻度的喷雾器向植物的叶片、茎部和气根处喷水，每天若干次。

首先检查喷头。无堵塞。气压是否正常？安全检查后正确使用。

解：把一吸管竖直放进水里，从另一吸管水平放在竖直吸管的上方，制成如图所示的口吹喷雾器；这样用力吹水平吸管时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小，矿泉水瓶中的水在大气压强的作用下从管中喷出．

一瓶矿泉水插2根管子是制成口吹喷雾器。当向水平管中吹气时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小选填大或小，矿泉水瓶中的水在大气压的作用下从竖直管中喷出，其中矿泉水瓶瓶口要保持敞开，在瓶子上方水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去。一瓶矿泉水插2根管子的含义吸管和矿泉水瓶构成连通器，吹气之前吸管内和矿泉水瓶内液面相平，当向水平管中吹气时，竖直吸管上方的空气流速大压强减小，矿泉水瓶中压强不变，吸管内的水受到向上的压强大，水从竖直管中喷出。瓶子里装水一根管插入水面下，是吹气入口的吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚，从而产生水雾在瓶子上方，水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去。

把一吸管竖直放进水里，从另一吸管水平放在竖直吸管的上方， 制成如图所示的口吹喷雾器； 这样用力吹水平吸管时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小，矿泉水瓶中的水在大气压强的作用下从管中喷出．

因为大气压力的关系啊

把一吸管竖直放进水里，从另一吸管水平放在竖直吸管的上方， 制成如图所示的口吹喷雾器； 这样用力吹水平吸管时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小，矿泉水瓶中的水在大气压强的作用下从管中喷出．

瓶子里装水，一根管插入水面下，是吹气入口的，吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚，从而产生水雾在瓶子上方，水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去看图

瓶子里装水,一根管插入水面下,是吹气入口的,吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚,从而产生水雾在瓶子上方,水平线以上空气的部分,接一根管到瓶子外面,这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去看图希望这个回答对你有帮助

把一吸管竖直放进水里，从另一吸管水平放在竖直吸管的上方，制成如图所示的口吹喷雾器；这样用力吹水平吸管时，竖直吸管上方的空气流速大，压强小，矿泉水瓶中的水在大气压强的作用下从管中喷出．

瓶子里装水，一根管插入水面下，是吹气入口的，吹入的气体把在瓶子里的水弄得翻滚，从而产生水雾在瓶子上方，水平线以上空气的部分，接一根管到瓶子外面，这样瓶中的水雾可以通过这根管子吹出去看图

（1） （2）流体压强与流速的关系，大气压强的存在：力能改变物体运动状态等。（选一点即可）

电灯40W 100W等微波炉1000W电视机100W台灯40W

材料：一张长宽适当的纸，水平吹气，纸片会向上飘或找根较粗的吸管，插入水中，用另一根吸管对着吸管口吹起，你可以看到有水雾《喷雾器》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的《风来了》幼儿园教案，希望对大家有所帮助。 《风来了》幼儿园教案1 　　活动目标： 　　1．初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字，感知汉字的基本规律。 　　2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。 　　3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。 　　活动准备： 　　1．"风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。 　　2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了，雨来了》。 　　活动过程： 　　1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。 　　教师念雨、风、雪、云的谜面。 　　千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。 　　2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。 　　教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。 　　教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。 　　3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。 　　教师：除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？ 　　教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。 　　教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。 　　4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。 　　教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。 　　教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有"雪"和"雨"字头呢？ 　　5．丰富关于天气方面的词汇。 　　出示汉字"风"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 　　出示汉字"云"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 　　6．阅读游戏"风来了，雨来了"。 　　教师出示图片，共同阅读儿歌画面。 　　教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。 　　教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是"风"就说"风来了"，出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到"屁股"时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。 　　幼儿开展游戏2到3遍。 　　7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌。 《风来了》幼儿园教案2 　　 活动目标 　　了解风和我们生活的关系。 　　了解风的形成，了解制造风的方法。 　　通过感觉感受风的存在。 　　主动参与实验探索。 　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 　　 活动准备 　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。 　　 活动过程 　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。 　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的） 　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？ 　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风。空气流动得快，就是强风。 　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风。用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。 　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨。有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。 　　 活动延伸 　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。 　　 教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 　　幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 《风来了》幼儿园教案3 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 　　2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　 活动准备： 　　1、《风来了》的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。 　　2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 　　 活动过程： 　　1、看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 　　2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。 　　①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 　　②启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。 　　③看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 　　④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 　　3、尝试表现衣服在大风中的动态。 　　①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 　　②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 　　③看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 　　④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。 　　⑤完整欣赏课件《风来了》。 　　4、游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。 　　 活动延伸： 　　1、欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。 　　2、鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。 　　 活动反思： 　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的.殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。 《风来了》幼儿园教案4 　　 设计背景 　　风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 　　 活动目标 　　1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。 　　2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　 重点难点 　　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 　　 活动准备 　　1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 　　2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 　　3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 　　 活动过程 　　一、动手实验，了解风产生的原因 　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 　　师：气球有什么变化？ 　　幼：变大了。 　　师：为什么变大了？ 　　幼：因为有“气”进入气球。 　　师：“气”从哪儿来？ 　　幼：从针筒中来。 　　师：针筒中的“气”从哪儿来？ 　　幼：从空气中来。 　　小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 　　师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？ 　　幼：没有风了。 　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 　　1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 　　3、羽毛比赛。 　　（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动） 　　（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气） 　　4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。 　　三、归纳总结，分析风的种类 　　1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 　　（1）空调吹凉风； 　　（2）刮大风时很冷； 　　（3）打开冰箱有凉风； 　　（4）台风； 　　（5）妈妈洒完香水后有香风； 　　（6）电吹风里的风很热。 　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 　　2、实验风的干湿、风向。 　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！ 　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 　　教师总结： 　　小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 　　进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪） 　　3、动手制作风向标。 　　（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 　　（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 　　四、作品展示 　　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 　　 活动延伸 　　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 　　 教学反思 　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 《风来了》幼儿园教案5 　　 活动目标： 　　1、 感知风的存在，了解风形成的原因。 　　2、 积极探索哪些材料可以产生风。 　　 活动准备： 　　软纸、硬纸、扇子、书、风车等。 　　 活动过程： 　　一、感知风的存在 　　提问：你知道风吗？哪里有风？ 　　说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。 　　二、探究问题：风的形成 　　1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？ 　　2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。 　　3、幼儿操作，教师巡回指导 　　引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。 　　除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。 　　启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 　　小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。 　　三、了解风和人类的关系。 　　1、请幼儿说说风的作用。 　　2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

1、在冬季最好还是将绿萝摆放到室内光照好的地方，或在正午时搬到密封的阳台上晒太阳。同时，温度低的时候要尽量少开窗。我们需要适当的给绿萝进行光照，光照可以促进绿萝进行光合作用，这样可以促进绿萝的生长，同时也可以帮助其进行御寒。2、及时防寒保暖，当温度低于十度的时候，就要将绿萝盆栽从室外搬至室内养护，否则一场冷空气下来，叶子就会发蔫了，全部冻伤了。放在家中比较温暖的地方，但是不要对着空调口暖气口吹。3、及时施肥，如果养了很长时间的盆栽绿萝，土壤里面的养分已经消耗了，无法供应绿萝的生长。在春秋，我们可以给它翻一次盆，更换上更加肥沃疏松的盆土，但是冬季就不建议换土换盆了。4、适当浇水：绿萝在冬季非常容易缺水，并且其本身也是喜水的植物，还可以直接水培，因此，冬季的浇水必不可少。5、注意湿度：在保证正常温度的条件下，加大湿度对植物的生长极为有利。增大温度可以采用以下几种办法。使植物靠近加湿器，加湿器每天的开放时间在5个小时以上，植物能够享受到加湿器喷出的水雾；用调到雾状刻度的喷雾器向植物的叶片、茎部和气根处喷水，每天若干次。

1、在冬季最好还是将绿萝摆放到室内光照好的地方，或在正午时搬到密封的阳台上晒太阳。同时，温度低的时候要尽量少开窗。我们需要适当的给绿萝进行光照，光照可以促进绿萝进行光合作用，这样可以促进绿萝的生长，同时也可以帮助其进行御寒。 2、及时防寒保暖，当温度低于十度的时候，就要将绿萝盆栽从室外搬至室内养护，否则一场冷空气下来，叶子就会发蔫了，全部冻伤了。放在家中比较温暖的地方，但是不要对着空调口暖气口吹。 3、及时施肥，如果养了很长时间的盆栽绿萝，土壤里面的养分已经消耗了，无法供应绿萝的生长。在春秋，我们可以给它翻一次盆，更换上更加肥沃疏松的盆土，但是冬季就不建议换土换盆了。 4、适当浇水：绿萝在冬季非常容易缺水，并且其本身也是喜水的植物，还可以直接水培，因此，冬季的浇水必不可少。 5、注意湿度：在保证正常温度的条件下，加大湿度对植物的生长极为有利。增大温度可以采用以下几种办法。使植物靠近加湿器，加湿器每天的开放时间在5个小时以上，植物能够享受到加湿器喷出的水雾；用调到雾状刻度的喷雾器向植物的叶片、茎部和气根处喷水，每天若干次。

难道没有能人了

1标准大气压约为0.1MPa标准大气压下，空气的密度约为1.29Kg/立方米一定温度下，气体的体积与压强成反比；故一定质量的空气在0.6MPa下的体积是0.1MPa下体积的1/6；故0.6MPA的压缩空气密度为1.29Kg/立方米*6=7.74Kg/立方米

1标准大气压约为0.1MPa标准大气压下,空气的密度约为1.29Kg/立方米一定温度下,气体的体积与压强成反比；故一定质量的空气在0.6MPa下的体积是0.1MPa下体积的1/6；故0.6MPA的压缩空气密度为1.29Kg/立方米*6=7.74Kg/立方米

压力25公斤

常温下0.5mpa的压缩空气密度是多少p,t,v,n之间是有密切联系的,准确的就是符合公式:pv=nrt其中n是气体摩尔数,r是常数8.314密度d=m/v=28n/v上面两个式子联合得:d=28p/rt可以看出氮气的密度同时与压强和温度有关,如果温度为t摄氏度,即t+273.15k,并把压强p的单位换算成pa,那么:d=28p/[8.314*(273.15+t)]

压缩空气可以使用空气加压器加压，仅需要将工作系统内压缩空气作为气源即可。空气加压器为二级增压泵，使用于原空压系统要提高压力的工作环境中，能够将工作系统的空气压力提高到2-5倍，只需要一个普通空气增压器即可实现将空气增压到需要的压力，适合单气源增压。

楼上2位用理想气体状态方程计算的，结果差了1000倍。 PV关系：MPa vs cm3；kPa vs L；Pa vs m3。 高压时，用理想气体偏差较大，可以用van der Waal方程、RK方程、SRK方程、PR方程(Peng-Robinson) 我用PR方程计算的，结果为d＝95.1295kg/m3。Matlab程序如下：%Air dengsity at high pressureP=8Mpa T=273.15+25;k12=0;R=8.314;P=8000000;Tc=[126.15 154.58];%氮气和氧气的临界温度 Pc=[3.394*1000000 5.043*1000000];%氮气和氧气的临界压力 omega=[0.045 0.019];%氮气和氧气的偏心因子 Tr=T./Tc; x=[0.79 1-0.79];%氮气和氧气的摩尔分数%Peng_Robinson方程的参数 m=0.37646+1.54226.*omega-0.26992.*omega.^2; alpha=(1+m.*(1-Tr.^0.5)).^2; ac=0.457235*(R.*Tc).^2./Pc; a=ac.*alpha; b=0.077796*(R*Tc./Pc);%混合规则 a12=sqrt(a(1)*a(2))*(1-k12); ax=x(1)^2*a(1)+2*x(1)*x(2)*a12+x(2)^2*a(2); bx=x(1)*b(1)+x(2)*b(2);%Peng_Robinson方程求解气体体积 V=solve("P=R*T/(V-bx)-ax/(V^2+2*V*bx-bx^2)","V"); V=eval(V); %空气的平均分子量M M=x(1)*28+x(2)*32 %M=28.84 density=M/V/1000 %密度计算

已知空气密度为1.29g/cm3=1.29*10的-3次方kg/cm3

初读这本书时，想起的是人间草木，读完后方知两本书并没有很大的关联,只是“人间”二字有所相同罢了。但给我的都是极强烈的生活气息与浪漫色彩。这本书以小段形式呈现，有时甚至是只言片语。但它的文字精简又不失清丽，虽是理论论著，却无一丁点的枯燥乏味，字里行间流淌着作者思想的睿智与深邃，读来可亲可感，温暖人心。 印象最深是老先生在《人间词话》中说:古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。 初读时，这些句子都曾简单学过，略略一读只觉得是男女之间爱情语句。古人称：“书读百遍,其义自见”。再读其意： 第一种境界是晏殊的:“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”他说的是善于读诗的人，不能只看外表上的文字、景物和感情，要从诗中读出一种境界、一种意境。 第二种境界是柳永的:“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”为了完成理想，不计个人得失。 第三种境界是辛弃疾的:“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是一种自足的、自我实现的境界。原本毫无关联的三位诗人，因为王国维的才思而结合而成为一种境界。细细品味，不由得叹服于王国维先生的智慧，想必这份领悟与理解也正是他的人生所得吧。可叹自古文人多寂寥，王国维先生也不例外。王国维先生，字静安，晚号观堂，浙江省海宁人，是中国近、现代相交时期一位享有国际声誉的著名学者。 他把西方哲学、美学思想与中国古典哲学、美学相融合，在教育、哲学、文学、戏曲、美学、史学、古文学等方面均有深诣和创新，为中华民族文化宝库留下了广博精深的学术遗产。 可惜，就是这样一位卓有成就的文人，于1927年在颐和园沉湖自尽，年仅五十岁。先生没有留给后人一个离去的理由。但他留下的《人间词话》，于诗情词韵中诠释着人生悲喜。

　　吴敬梓的《儒林外史》是我国极具代表性的长篇讽刺小说，他用幽默风趣而又不失尖锐的文字揭露了康乾时期科举制度下，众书生的群像。下面是为大家提供的儒林外史读后感1100字，欢迎阅读。 　　儒林外史读后感1100字 　　《儒林外史》是我国知名的长篇讽刺小说，作者吴敬梓用诙谐幽默而又尖锐的笔触为读者再现元末明初的一段考场官场趣事。故事的主人公多为民间士林人士。通过对许多民间正直儒士的倾赞和对腐朽政客的鞭棘表达了作者对现实生活的不满，和对改变如此灰暗世界的期望。小说开篇描写了浙江诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见;朱元璋授他“咨议参军”的职务，他也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。 　　本书还揭露科举制度培养了一批庸才及贪官污吏。如像进士王惠那样，他被任命为南昌知府后，他上任的第一件事，不是去询问当地的治安如何，也不是去询问百姓的生活，更不是去询问案件的冤情而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融;接着定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪花银”。朝廷考察他的政绩时，竟一致认为他是“江西的第一能员”。 　　本书中更生动地批判了科举制度造就了一批社会蛀虫，他们毒害着整个社会。如温州府的乐清县有一农家子弟叫匡超人，他本来朴实敦厚。为了赡养父母，他外出做小买卖，流落杭州。后来遇上了选印八股文的马二先生。马二先生赠给他十两银子，劝他读书上进。匡超人回家后，一面做小买卖，一面用功读八股文，很快他就得到了李知县的赏识，被提拔考上了秀才。为追求更高的功名利禄，他更加刻苦学写八股文。不料知县出了事，为避免被牵累，他逃到到杭州。在这里，他结识了冒充名士的头巾店老板景兰江和衙门里当吏员的潘三爷，学会了代人应考、包揽讼词的本领。又因马二先生的关系，他成了八股文的“选家”，并吹嘘印出了95本八股文选本，人人争着购买，五省读书的人，家家都在书案上供着“先儒匡子之神位”。不久，那个曾提拔过他的李知县被平了反，升为京官，匡超人也就跟着去了京城，为了巴结权贵，他抛妻弃子去做了恩师的外甥女婿，的妻子在贫困潦倒中死在家乡。这时，帮助过他的潘三爷入了狱，匡超人怕影响自己的名声和前程，竟同潘三爷断绝了关系，甚至看也不肯去看一下。对曾经帮助过他的马二先生他不仅不感恩图报，还妄加诽谤嘲笑，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。 　　本书不仅揭露科举制度使人堕落，更批判了科举制度是封建礼教帮凶。如年过六十的徽州府穷秀才王玉辉，年年科举，屡试不中，但他却刻守礼教纲常。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯。他却反而劝亲家让女儿殉节。又对女儿说：“我儿，你既如此，这是青史留名的事，我难道反而阻拦你?你就这样做罢。”八天以后，女儿穿着守孝的白色的衣服，绝食而死，他仰天大笑说：“死得好!死得好!”但事过之后，当他女儿的灵牌被送入烈女祠公祭的时候，他突然感到了伤心。回家看见老妻悲痛，他也心上不忍，离家外出散心。一路上，他悲悼女儿，凄凄惶惶，到了苏州虎丘，见船上一个少年穿白的妇人，竟一下想起了穿着孝服殉夫的女儿，心里哽咽，那热泪直滚下来。 　　书中还列举了“范进中举”的事例：明朝老童生范进科举考试屡试不中，直到54岁才考中秀才，后又考取进士。范进中举之前在家里倍受冷眼，妻子对他呼西唤东，老丈人对他更是百般呵斥。当范进一家正在为揭不开锅，等着卖鸡换米而发愁时，传来范进中举的喜报，范进从集上被找了回来，知道喜讯后，他高兴得发了疯。好在他的老丈人胡屠户给了他一耳光，才打醒了他，治好了这场疯病。转眼功夫，范进时来运转，不仅有了钱、米、房子，而且奴仆、丫环也有了。范进母亲见此欢喜得一下子胸口接不上气，竟一命归了西天。胡屠户也一反常态， 　　一卷《儒林外史》，道尽了百年士林的风云雨雪，辛酸苦叹。 　　儒林外史读后感1100字 　　“功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”这是《儒林外史》开头的几句。可以说，这也是整本书的灵魂所在。 　　这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个?“学而优则仕”，正是这句话害了一批又一批的读书人。他们把读书当成敲门砖――“书中自有黄金屋，书中自有圆如意，书中自有美娇娘u2026u2026”。为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进u2026u2026儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个?鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。 　　读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。王国维说得很好，读书分为三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”这是立志。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是奋斗。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这才是最后的成功。而儒林中的那些一心只为功名者，第一步――立志，就走错了。在我看来，读书就是人在不断汲取精神食粮的过程。其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量。 　　这与一日三餐的功效是一致的：吃饭，吸收营养，再促进自身生长。只可惜，儒林中的某些学子们只注重“食”，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收。读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。这些书，除了造成他们的“营养不良”，别无他用。 　　当然，“世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清”的人在儒林中也不是没有。王冕就是其中的一个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画没骨花卉的名笔。此后，下到平民百姓，上到知县财主都来索画。但王冕性情不同，不求官爵。朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。后人提到王冕时，常常称其为王参军。但王冕何曾做过一日官?能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。 　　几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读。时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。难怪后人有“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”之叹。 　　余尝读吴文木之《儒林外史》，其书儒者之种种，光怪陆离，众生百态，不一而足，或吝啬，或迂腐，或势利，或恬淡，或浑雅，比比皆是也。 　　吝啬者如严监生之属，迂腐者如马纯上之类，势利者则五河县人之流也，恬淡者如庄征君，浑雅者如虞博士，文木老人皆述之以笔，其历历者如在目矣。 　　另有如五十五回述盖宽及其邻翁于雨花台绝顶望江上舟船之往来，红日之西坠者，愚窃以为殆有谓也：其述江船之逡巡者，非谓时人之去而后人之来，寓述往追来之意者乎?而落日之谓非喻礼乐文章之颓废也欤?噫吁兮，聊聊数笔而一至如是之思者，此所谓文木之高妙也。 　　夫难平者事也，无尽者欲也，而皆出于人，是知世间善恶，皆自人出。夫人者无有穷而欲者无有尽，功名富贵，朝夕挂念，焉之此虚妄之物终为无益也?徒费尽心情，误尽流光，莫如啸傲林泉，梅妻鹤子，快然自足，极娱游于终日也。 　　且夫古之君子，温文尔雅，雍容敦厚，以正其身而推及人，行不言之教，助礼乐之闻，岂如文中之类，礼乐不行，教化不兴，惟知皓首穷经以为仕途，及仕则未知何谓仁义也，无论唐诗宋词文章辞赋也，而尽日所见惟黄白之物，所闻皆为官之道也。是以有泰伯祠群贤毕至，以复旧时礼乐之教化者，实文木之喟叹也。由是知之，八股之为害甚矣! 　　呜呼，圣道之不传也久矣，礼乐之不兴也亦久矣，而世人愚昧，不解名利之属终为虚妄，日追夜逐，靡有朝矣!夫庸知濯足沧浪，醉舞明月，伴药炉经卷，自礼空王之乐也欤?余既怅然，故虽有不才而敢不竭鄙诚以为此文者哉? 　 　儒林外史读后感1100字 　　这篇小说一开始读着有一种摸不着头脑的感觉，以往读的小说，尤其像这种长篇的小说起码得有一个主人公，有一个中心，而吴敬子这篇却是中心看似有点散乱，主人公也在不停地换，是不可能看到某一个人完整的一生的，作者只是集中于这个人身上最明显的特征，并加以浓墨渲染，使人格特征以及所做的事情突出甚至夸大，已达到他讽刺的目的。 　　《儒林外史》毫无疑问是一部值得深究的讽刺小说，众多名人对它评价都甚高，比如说鲁迅先生，他只用“伟大”形容过两部书，一部是《史记》，另一部便是《儒林外史》。吴敬梓之所以能写出这么伟大的作品与他的生活经历分不开。他的亲生父亲把他给了他叔叔吴霖起，成年的时候他随着父亲到各处做官，因此有机会了解到官场不为人知的内幕，这对他作品中揭示官场的腐朽有很重要的作用。23岁的时候他的父亲去世了，作为一个官宦子弟家的嗣子，对于家里的财产基本没有争夺的权利，于是他就眼睁睁的看着那一群虚伪的亲族为争夺家产撕破脸皮，他彻底看清道德的丑恶本质，那些表面衣冠楚楚的晋绅在金钱面前还是揭开了虚伪的面纱。这个生活经历对他日后的创作又是一个积累。 　　他29岁开始花费了将近20年时间才完成了《儒林外史这》部宏篇巨制，他书中所写的人物十有八九是确有其人，足足刻画了200多个人物，他没有直接说是本朝的人物，而是假托明代写了康乾盛世时期知识分子生活的沉浮，境遇的顺逆，尤其是他们在官场的得意与否。在书中作者将正面人物和反面人物做了鲜明的对此，而作者判断他们正反的标准就是他们对待功名利禄，荣华富贵的态度，如开篇第一人王冕，他就是一个一流正面人物的代表。他的职业就是一个放牛娃，但是却能画得一手好荷花，他的荷花和他的人一样出淤泥而不染。面对“灭门知县”的威逼，他宁可四处逃窜也无视权威，他无愧为作者眼中的名流。同样的比较突出的正面人物还有被安排书中间环节的凤四爹，他是一个十分洒脱的豪侠，也是我最爱的一个人物。 　　据史考确有其人，他的原形就是吴敬梓的一个朋友甘凤池。他既有勇又有谋，仗义输财救助贫苦，也凭着用力吓退了县官。但是他从来不为钱财，只凭一时高兴。其他的正面人物如杜少卿，马纯上，迟衡山，虞育德，庄绍光等，都是一些聚集在南京的名流。杜少卿或许给人有点懦弱的感觉，明知自己被骗却一直这样的生活，直到把家资散尽，从此过着拮据的生活，却也与名流们生活的自在，可见他对功名富贵并不放在心上。而马纯上是一个比较复杂的人物，他既有儒士的思想，又是一个正义之士。而他最后的结局也应正了好人有好报。 　　在书的最后是以市井四大奇人的故事而结束的。一奇是熟黯书法的季遇年，他字写的尤其好却又不肯效仿古人，并且性情尤其古怪耿直。施御史让他去写字却遭到了他一顿臭骂，而和尚不让他写字他却自己研墨拿着破笔大写一通;二奇是做裁缝的荆元，他会弹琴，会写字，也会作诗，这与他家世代为裁缝似乎不太搭调，但是他却不以为然，认为自己是裁缝难道就不能爱一些文学的东西么?三奇是卖火纸筒子的王太，他自小喜欢下围棋，有一天看到几个大老官围着两个人下棋，他便走过去也要下一局，一开始大家都看不起他，但是才下到一半那个高手就输掉了，人们才对他刮目相看，要请他喝酒，但是他拒绝了，他认为下棋就已经是最爽的事了，喝酒还有什么意义!作者这样安排不同正面人物的出场顺序自有他的道理，南京的名流已经逐渐消失，要想再找奇人只能从市井中下手了。 　　作为一部讽刺小说，书中着重描写的并且吸引人眼球的还是一些腐朽的儒士，他们的腐朽生活深化了作者所想表现的主题：科举制度的腐朽!书中的反面人物有我们所熟知的范进，他是被周进一手提拔起来的。六十多岁的周进屡试不进，有一天跟着姐夫到贡生院里，看到眼前的情景十分悲伤，竟然头触号板，大家十分同情他留给他集了二百两银子捐了一个监生，日后他又考取了举人，进士，做了广东学道，在这里他遇到了和他同病相怜的范进，五十四岁的范进也是屡试不进，周进把他的文章看了三遍才发现其中的奇妙，让他做了一个秀才，范进后来又考取了举人，又被周进提拔为进士做了山东学道。 　　范进完全是靠八股成名，对于其他的东西一无所知，可见僵化的科举对人毒害之深。除了当官的腐朽，还有一些地方豪强勾结官府欺压平民，如严致和的弟弟严致中，邻居王二家的猪跑到他家里，他扣留了别人家的猪不说，当王二的哥哥去索要时还打断了他的腿。弟弟死后为了谋夺家产以哥哥的名义让弟媳把自己的儿子过继过去为儿子，还满口道理。像他这样的反面角色还有如张静斋，为了夺取寺庙的土地让七八个流氓诬陷和尚与妇女有奸情，?让和尚不明不白的蒙受了官司。 　　而最能反映科举害人之深这方面的就是匡超人。在最开始我觉得他是一个特别孝顺的人，对他颇有几分好感。他为了养活他的父母在杭州做小买卖。后来遇到了选印八股文的马二先生。马二先生给了他十两银子并鼓励他好好读书。他回家之后一面做小买卖一面刻苦读书，很快得到了李知县的赏识做了一个秀才。但是不久李知县出事了，匡超人为了免遭连累立刻又跑到了杭州，在这里他开始彻底的改变自己。 　　他首先是遇到了冒充名士的头巾店老板景江兰和衙役的一个吏官潘三爷，这两个现在是他的恩人，以后有成为他向上爬的垫脚石。从他们这里他学会了待人应考和包揽颂词，日后甚至让亲弟弟成了他的替罪羊。他又因为曾经结识马二先生也开始为人家选文章，获得了大家的推崇。最无耻的是他竟然抛弃了糟糠之妻而取了恩师的侄女，当李知县的罪平反了升官的时候他就很不要脸的跟着他到京任官。 　　后来潘三爷出事了，他连看都懒得看一眼，还有就是为了抬高自己竟然贬低诽谤马二先生，曾经的那个匡超人已经完全消失了，我们不能不说这不是科举的功劳。还有深受科举毒害的如穷苦的秀才王玉辉，他对科举满怀信心却年年不中，但是科举还是深深毒害了他的思想。他的三女婿死了，女儿要殉葬，公婆不允许，他却反而劝公婆让女儿做一个烈女，结果女儿绝食八天穿着孝衣而死，他却仰天大笑连呼“死得好，死得好”直到女儿入殓后，他看到妻子的悲伤才开始后悔。 　　这就是作者眼中的科举给人的伤害，他向世人展现了这些儒林中人的卑劣以及无耻，但是这些人才是正真需要救助的人u2026u2026 　　儒林外史读后感1100字 　　众所周知，中国的历史上有着两千五百年由封建王朝统治的时期，其中的最后一个朝代——清代，最终将差点江山社稷断送他人。以前，我一直认为清朝的整体末落是从它的后期开始的，可当我读完清代吴敬梓的《儒林外史》之后，我的观点发生了变化：清朝就像一个濒临死亡的人，各种各样的坏社会风气乌烟瘴气地笼罩着它，其中之一就有使无数士人丧失淡泊名利意志的科举考试。 　　科举考试是能让非官宦家庭出身的人升官发财的一种便捷路径。《儒林外史》一书就是围绕一些士人与百姓、官宦写的许多故事，通过故事深刻地讽刺了社会上那些惟利是图的人与腐化的科举考试。 　　整本书以“人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”一词为开头，点出了高官厚禄是芸芸众生的追求，世上没有几个人能看得透。 　　全书分别介绍了很多不同的人物：有淡泊名利的蘧公孙，有愤世嫉俗的两位娄公子;有自吹自擂的匡超人，有爱财胜命的严监生等等。在这些人物中，最令我印象深刻、也最令我佩服的人就是王冕了。王冕作为全书第一章的主人公，也是全书的楔子，堪称得上是所有士人的楷模：他淡泊名利、宁静致远，不被金钱与地位所迷惑。他格守仕途，学识渊博，而又不迂腐。比后文娄三公子、四公子来说更明辨是非，不轻信他人的只言片语;比文中那些卑鄙龌龊、惟利是图的伪君子来说，能看的破世事，始终都很正直。 　　当明朝开国皇朱元璋来拜访他时，他没有显得献媚讨好，而是和吴王(朱元璋)促膝谈国事;当假名士危素想请他会面时，王冕装病不出，不因买办对他使弄权势进行恐吓而胆怯。在这一章的最后，王冕指出“贯索犯文昌，一代文人有厄”，又见“忽起一阵怪风，刮得树木都飕飕的响，水面上的禽鸟格格惊起了许多”“只见天上纷纷有百十个小星，都坠向东南角上去了”，可见此言不虚。后来朱元璋让人去请王冕当参军，王冕却早已料到，已隐居会稽山去了。最终他在会稽山患病逝世，王冕这一生，真可谓问心无愧、两袖清风地离开了人世。 　　《儒林外史》就如一把锋利的解剖刀，真实的解剖了清朝这个垂危的“病人”，以讽刺的手法对清政府的腐败无能给予了有力的打击，也对当时的伪君子、假名士嘲讽一番。在全文最后，一首《沁园春》表现了作者对世风浇漓的无奈和伤感。 　　诗曰：从今后，伴药炉经卷，自礼空王。 点击下一页查看更多儒林外史读后感

1. 《儒林外史〉中的故事缩写 范进中了秀才，丈人胡屠户到贺，并教训了他一顿 范进向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及奚落。后范进瞒著丈人去考试。 出榜当日，范进因家中没有粮食，只得拿母鸡到市场去卖。同时间，报录的人亦到达范家报喜，贺范进高中举人。 邻居到市集向范进报喜，但他未敢置信。 范进亲眼看到喜报后，因欢喜过度而发了疯。 众人商讥治理范进的方法，最后建议由胡屠户掌掴范进以治其疯。 胡氏在无可奈何之下答允治理范进，但他惧怕报应，不敢下手，於是饮酒壮胆。 胡氏大著胆子下手，掌掴范进，使他清醒起来。 范进回复正常，丈人及邻居向他们阿谀奉承，极尽恭维，丑态毕露。 2. 哪位大哥能把儒林外史缩写到在二百字之内,急用 范进在家里倍受冷眼，妻子对他呼西唤东，老丈人对他更是百般呵斥。 当范进一家正在为揭不开锅，等着卖鸡换米而发愁时，传来范进中举的喜报，范进从集上被找了回来，知道喜讯后，他高兴得发了疯。好在他的老丈人胡屠户给了他一耳光，才打醒了他，治好了这场疯病。 转眼功夫，范进时来运转，不仅有了钱、米、房子，而且奴仆、丫环也有了。范进母亲见此欢喜得一下子胸口接不上气。 胡屠户也一反常态，到处说他早就知道他的女婿是文曲星下凡，不会与常人一样的，对范进更是毕恭毕敬。后来，范进入京拜见周进，由周进荐引而中了进士，被任为山东学道。 范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书五经。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的秀才，闹出了天大的笑话。 3. 关于儒林外史的作文 《儒林外史》读后感 “功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。 浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”这是《儒林外史》开头的几句。 可以说，这也是整本书的灵魂所在。这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个“学而优则仕”，正是这句话害了一批又一批的读书人。 他们把读书当成敲门砖——“书中自有黄金屋，书中自有圆如意，书中自有美娇娘……”。为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。 读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。王国维说得很好，读书分为三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”这是立志。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是奋斗。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这才是最后的成功。 而儒林中的那些一心只为功名者，第一步——立志，就走错了。在我看来，读书就是人在不断汲取精神食粮的过程。 其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量。这与一日三餐的功效是一致的：吃饭，吸收营养，再促进自身生长。 只可惜，儒林中的某些学子们只注重“食”，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收。读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。 一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。 这些书，除了造成他们的“营养不良”，别无他用。当然，“世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清”的人在儒林中也不是没有。 王冕就是其中的一个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。 在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画没骨花卉的名笔。此后，下到平民百姓，上到知县财主都来索画。 但王冕性情不同，不求官爵。朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。 后人提到王冕时，常常称其为王参军。但王冕何曾做过一日官能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。 几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读。时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。 吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。难怪后人有“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”之叹。 4. 作文：我知道一点《儒林外史》怎么写 这个就不好说了，高中可以议论文，初中最好记叙文。承题我知道。。..，重点是知道，不是读后感！儒林外史是讽刺小说，那么知道什么呢？很显然，是其中道理和意义，而不是看书！那问题来了，怎么写呢？我们可以以儒林外史为穿插线索，借用生活中实例表现其中的道理意义，但叙事叙事，重点叙，不是事，所以只能写一件事，怎么写，老师都说过，不啰嗦。作文不难，但一定点出儒林外史，和你所知道的，即道理，只需最后点题（不一定），议论即可，说白了就是托物寓意文。希望采纳啊 一定要知道儒林外史基本内容，不能瞎扯淡，没有内容 5. 儒林外史的故事梗概 《儒林外史》读后感 《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 “功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。” 这是《儒林外史》开头的几句。可以说，这也是整本书的灵魂所在。 这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个？“学而优则仕”，正是这句话害了一批又一批的读书人。为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个？ 读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。 而儒林中的那些一心只为功名者，第一步——立志，就走错了。但读书对这些人来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。 一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。 当然，“世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清”的人在儒林中也不是没有。 王冕就是其中的一个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。 在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画荷花的名笔。但王冕性情不同，不求官爵。 朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。 几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读。时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。 吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。“功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。 浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”这是《儒林外史》开头的几句。 可以说，这也是整本书的灵魂所在。 这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个？“学而优则仕”，正是这句话害了一批又一批的读书人。 他们把读书当成敲门砖——“书中自有黄金屋，书中自有圆如意，书中自有美娇娘……”。为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个？鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。 读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。王国维说得很好，读书分为三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”这是立志。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是奋斗。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这才是最后的成功。 而儒林中的那些一心只为功名者，第一步——立志，就走错了。在我看来，读书就是人在不断汲取精神食粮的过程。 其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量。这与一日三餐的功效是一致的：吃饭，吸收营养，再促进自身生长。 只可惜，儒林中的某些学子们只注重“食”，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收。读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。 一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。 这些书，除了造成他们的“营养不良”，别无他用。 当然，“世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清”的人在儒林中也不是没有。 王冕就是其中的一个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。 在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画没骨花卉的名笔。此后，下到平民百姓，上到知县财主都来索画。 但王冕性情不同，不求官爵。朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。 后人提到王冕时，常常称其为王参军。但王冕何曾做过一日官？能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。 几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读。时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。 吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。难怪后人有“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”之叹。 儒林外史》这部小说任用诙谐幽默而又笔触尖锐的文字描述元末明初的一段考场官场趣事。故事的主人公多为民间士林人士。 通过对许多民间正直儒士的倾赞和对腐朽政客的鞭棘表达了作者对现实生活的不满，和对改变如此灰暗世界的期望。小说开篇描写了浙江诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。 他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他也不接受，心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。 本书中更生动地批判了科举制度造就了一批社会蛀虫，他们毒害着整个社会。如温州府的乐清县有一农家子弟叫匡超人，他本来朴实敦厚。 为了赡养父母，他外出做小买卖，流落杭州。后来遇上了选印八股文的马二先生。 马二先生赠给他。 6. 《儒林外史》的故事梗概 这本书主要写的是一批认为“学而优则仕”的学子。他们把读书当成敲门砖，为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍，就是为了要考取功名；还有一些贪官污吏，为了搜刮民脂，不惜牺牲百姓，还高谈“三年清知府，十万百花银”等等。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。《儒林外史》脱稿后即有手抄本传世，后人评价甚高。 扩展资料： 创作背景 《儒林外史》作者吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”（程晋芳《文木先生传》），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。 吴敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年（1729年），他应科举时，被斥责为“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。 这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。 写作特色 《儒林外史》人物形象的创作主要运用了纪实、剪辑、集中、综介、变形、理想化等方法，并呈现出整体性的特点。吴敬梓以生活中的人物原型为基础，运用这六种创作方法，创作出了高士土冕、名士杜少卿、真儒虞育德等富有光彩的艺术形象。 然而在吴敬梓将生活中的人物采撷到作品中，将生活原型创作为艺术形象的过程中，产生了一个值得思考的问题，即是对真儒虞育德、庄绍光等理想人物的塑造上，表现出不重才学重品德的倾向。 参考资料来源：搜狗百科——儒林外史 7. 儒林外史故事梗概 《儒林外史》 ，长篇小说，清代吴敬梓作。 五十六回。成书于1749年（乾隆十四年）或稍前，先以抄本传世，初刻于1803年（嘉庆八年）。 以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例. 《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。 如写周进、范进为考中举人耗尽了毕生的精力，到胡子花白还没有考中秀才。尽管生活极为困顿，还是念念不忘科举考试。 周进路过一处考场，进去观看，触动了一生的辛酸和痛苦，放声大哭，竟然难过得死去活来。后来在一些小商人的帮助下参加了考试，博得了考官的同情，才时来运转。 当他考中举人时，以前讥讽挖苦他的那些人，都来奉承他，把他吹捧成最有学问的人。又如范进，中举前家里穷得没有米下锅，抱着一只老母鸡去集市上卖。 当得知自己中举的消息时，竟然喜极而狂，变成了疯子，幸亏岳父胡屠户打了他一巴掌，才使他恢复了清醒。这时候，当地的乡绅等有头脸的人物都对他刮目相看，有送房屋的，有送财产的，范进的生活立刻发生了变化。 8. 我要写儒林外史（分析重点人物）一篇写三百字,共五篇 外史衮衮诸公之中，严监生堪称仅次于范进的二号闻人，闻其名者皆知其事迹，乃是他当弥留之际，挣扎着不肯闭眼，老是伸着两个指头似乎心头有何重大未了之事尚未吩咐，家人都不解其意，唯有他家主婆明白他原是嫌屋内油灯里点了两茎灯草费了，慌忙掐去一根，严监生遂溘然而逝。 严监生这指头伸得惊世骇俗，就像《变色龙》里的那个倒霉蛋高举着被将军家的狗咬的指头般，迅速聚拢了大批惊异的目光。当时就有评家拍案而起，赐他一顶“守财虏”的帽子。 后世恪守文学形象典型化原则的语文教科书选家大体也沿用此论，认定严监生这番表现简直与葛朗台老头临死时疯狂去抓取镀金十字架之举是同样精彩的本色演出，堪为吝啬鬼之传神写照。于是严监生得以配享课堂，使天下读书少年，人人视其姓字，观其异行，积久而大名渐成。 反观外史其余一众奇人异士，虽则人人一身故事，却因无此荣幸入选家青目，渐至于湮没无闻。 然而细想来，严监生之暴得大名，实在不免是个历史的误会。 首先，指严监生之为奇异人物，恐怕只能说是一种误读。 所谓真英雄往往有非常人之性情，能为人所不能为。 倘以此反观严监生，我们看到的却不过只是个平淡的背影，从他身上，丝毫看不出典型人物那种舍我其谁的神性光芒。 严监生一介财主，本来成分不好，加之又生性悭吝，依照典型人物的路线行事，他应该是像周扒皮般极擅盘剥才对。 想来教科书所以选中他，潜台词里必是埋下其人乃“每一滴血里都流淌着罪恶和肮脏的东西”，“为了超额利润不惜杀人放火”之类美好的形容词。偏偏外史在讲述其如何巧取豪夺、克扣仆人、盘剥佃户方面却极为吝啬，竟然一笔也无。 他竟然只知一味节省，自奉菲薄，日常家里买斤肉吃都不舍得，只“每常小儿子要吃时，在熟食店内买四个钱的哄他就是了”，加之以劳心戮力，以此经年累月，积聚财富。如此手法单一，思想贫乏，真真远不如其大哥严贡生的机变百出，懂得钻营。 像什么卖猪夺猪、虚立借据、指饵为药的谋划，可谓决胜千里，算无遗策。严老大才真正是世外高人风范，相形之下，严监生生财只懂得一味自我刻苦，想象力苍白得简直令人发指。 本事不大也就罢了。严监生倘能将悭吝进行到底，一辈子一毛不拔，也不失忍人之性。 然而此节严监生更足为人诟病。既为悭吝，那么钱既入我囊中，岂有还令它跑出去之理。 假如非要出去，那一定是去做了“银母”，能寻回更多的钱来才是。除此以外，那是一百样事情也不能教我掏钱。 意志坚定如此，方为悭吝之忍人。葛朗台就是如此，逐利是他一生至高的信仰和唯一乐趣所在，除此以外，一切人情世故他都可以不管。 为了钱他可以算计任何人，包括自己的妻子、女儿。然而这才叫真性情。 而严监生呢，对钱虽则是极爱惜的，但有时竟也如同变了个人似的，大方起来。像为出避他乡的大哥严贡生出钱了结官司这档事，原本他大哥自犯事，与他什么相干？他却为了怕事而宁愿破财，试想换做葛朗台自当是括囊无咎。 又如在为原配王氏办丧事和关于娶赵新娘做填房事宜的人情使费上，他也屈从于情感、脸面和私欲，以致花钱如粪土，这样行事就很是悖谬。表面上，严监生的破财似乎赢得众人的一致肯定，实则上他什么目的也未能达成，他将乡绅人家的所谓体面和世故人情置于孔方之上，不能全心一致礼戴财神，以致人财两空，可见严监生的既缺乏魄力、谋略，又不够专一和坚决，真是一个庸常之辈，肉头财主。 综上而言，严监生其人无才无能，行事三心二意，首鼠两端，没有行善的勇气，更缺乏为恶的魄力，不要说跟他大哥严贡生非常人可及的手腕相比，即便比诸王德王仁兄弟的见风使舵，赵姨娘的忍辱负重，他都只能甘拜下风，如他这样寻常人物，车载斗量，天下比比皆是，又何足为奇，教科书选家弃严贡生、王氏兄弟等不选，反而选了这个惟知谨小慎微，勤俭节约而已的严监生入课本，未免有失察之咎。殊不知就连吴文木本人亦未将其当回事，甚至篇末幽榜上都没题他名字，严监生通身笔墨不多，性格亦不丰，他原本就被定性为一个串场的小人物，衬托着身周严贡生、王德王仁兄弟、赵姨娘那几个精彩角儿你抢我夺的好戏。 谁料想跑龙套的抢戏，反令角儿们黯然失色。吴敬梓，以及严监生自己大约都想不到，他这个名字日后竟会在历史上定格为某一类人物的典型形象。 然而严监生到底是出名了，此固严监生之幸然亦其不幸，毕竟背负吝啬鬼这种妖魔化的名声恐怕严监生要真有其人的话，泉下有知也定会感到不安的。据说掐灯草这则故事取材于吴敬梓听说过的一个扬州财主的轶闻，或者严监生是吴敬梓某位生性过于节俭的朋友或认识的某人，其实通过小说之前的那些描写我们应该能知道严监生大体可以算个有点懦弱的好人，起码本质不坏——跟他胞兄严贡生比起来尤其如此——然而吴敬梓仍不忘在严监生临死前幽他一默，让他竖着两个指头现眼。 想来严监生的节俭性情或许与富贵人家出身，“纹银九七他都认不得”（外史中杜慎卿评杜少卿语——后者被认为是吴敬梓自身写照），且生性豪迈，挥金如土以为常，致“乡里传为子弟戒”的吴敬梓脾性太不对路，使得吴。 9. 儒林外史内容概括 《儒林外史》是中国小说史上少有的几部出类拔萃的巨制之一，是唯一一部真正意义上的讽刺小说。 小说长达五十六回，没有一个贯穿全书的故事情节，而是是用一系列相对独立的故事串联而成的。但作者在创作此书时的思路，是以对待功名富贵和文行出处的态度为中心，贬抑批判士人中的假儒士和假名土，褒扬推崇真儒士和真名士，两者形成鲜明的对照。他入木三分地刻划了周进、范进、马二先生这类备受科举制度摧残的陋儒、假儒、迂儒形象，满怀热情地描绘了庄尚志、迟衡山、虞博士这样洁身自爱、崇尚礼乐、襟怀冲淡的真儒贤人。同时，他还写了一大批不学无术、道德败坏却自命风雅、装腔作势的所谓名士，如娄家公子、杨执中、权勿用之流。与之相对比，吴敬梓着力塑造了“自古及今难得的一个奇人”杜少卿，作为真名士的典型，他尊重个性，轻财好义，追求恣情任性、自由不羁的生活。而真正体现作者理想的，则是小说第一回中塑造的“隐括全文”的人物王冕，他性格恬淡，远离功名，天性孝悌，才华横溢，这是一个兼俱真儒士和真名士精神品格的理想人物，得到了作者最热烈的赞美。

1. 请用什么的三境界写一篇作文,不少于800字,谢谢 我喜欢的小动物是小白兔。 它有一双像红宝石一样的眼睛，还有一个爱吃萝卜的小馋嘴，有一身雪白雪白的毛，还有两只尖尖的小耳朵，有一个黑黑的小鼻子。别看鼻子黑黑的，其实可灵了。 有一次，爸爸叫我去买萝卜，我一会儿就买了回来，我急忙放下萝卜，就去做作业了。不一会儿，听见爸爸说：“牛卉璇，你买的萝卜呢？”我说：“我放在桌子上了。” 爸爸说：“桌子上没有啊？”我说：“我明明放在桌子上啊，怎么会没有呢？”我跑出去一看，啊！真的没有了，我想：萝卜又没长腿，怎么会没有呢？我四处看了一下，原来是小白兔这家伙拿走了。大家看我家的小白兔是不是太调皮啦！ 我真为我家有一只小白兔而感到高兴。 2. 用王国维的三境界写一篇有关成功的作文 这篇写的应该切题： 王国维的”人生三大境界”之我观 ——从成就事业的角度 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。 古今中外，凡是有所大成就、大事业、大学问的人必然经过了千锤百炼的铸造，这是无可厚非的。暂且抛开一切客观因素来品味那些成功人士的繁华似锦的精彩人生，剩下的便是他们的主观感受了。借王国维提出的人生三个境界，我们不难聆听他们主观世界发出的声音。要知道不管他们成功的过程是多么地艰辛，过程中充满了多少的荆棘，唯一不变的是个人的努力与拼搏。 王国维在《人间词话》中所描述的三种人生境界与智者成就事业的三个阶段是不谋而合，做到了这三个境界，也不愧为精彩至极的人生。 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这里所谓的第一境界反映出了人生事业开始前的一种规划，作规划时要有执着的追求，坚定的信念，要高瞻远瞩，有明确的奋斗目标，要从高处俯瞰世间的万事万物，所谓知己知彼，百战百胜。只有先勾勒蓝图，知道自己所追求的事业的性质和方向后，才能化蓝图为现实。这个规划的过程是一个既要看，又要思索的过程，在这过程中要有能够耐得住寂寞的恒心，一个“独”字恰到好处地把成就事业的主人公锁定为自己一个人。也惟有在一个人的思考中方能看到前人的经验，总结和吸纳有利于自己事业的因子为自己所用。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这个作为人生中的第二境界，是成就事业的最关键的一个阶段。一个目标，一个蓝图的实现不是一朝一夕能够成就的，待事业开花结果，如不辛勤灌溉，不为它除虫等经历那些繁琐的事情，那么事业之果不仅结不了，甚至连它花的香味也不能嗅到。所以哪怕忙到瘦了身体，憔悴不堪也不落下那份执着的追求。也要守着这棵年幼的植物。这句本是柳永描写的相思怀人的情绪，表达对伊人的想念，被王国维挑到这里来作为人生的的境界的第二个犹为贴切，把热恋中情人不顾一切地追求比喻为对事业的追求，更显示出了追求的真挚与热烈。"不悔"一词显示出了要追求事业的成功必须有牺牲的精神，要有能为此不惜一切的勇气，执着的信念也必不可少。所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有经历过艰难困苦的洗礼，才能收获喜悦的果实。 3. 有关“生命三境界”的作文怎么写 记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。 无私的爱与奉献是人类存在和世界美好的基础。只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到的。 有些事情在你想做或有能力做得更完美时却已经来不及了。 首先自己要成为一个有修养的人，第一要有同情心，第二能以柔克刚，千万别讥笑不幸的人。 施人余荫总让受施者有仰人鼻息的自卑感，结果由自卑变成了敌对。施恩虽不图报，却要小心避免结怨，好的愿望还需有好的方法才会有好的结果。 大人物之所以高大，是因为你自己在跪着；你仰慕他们头上的光环，却忽略了自己的生活与价值。 你的身躯很庞大，但你的生命需要的仅仅是一颗心脏！富裕和肥胖没什么两样，也不过是获得超过自己需要的东西罢了。对健康的生命而言，任何多余的东西就是负担。 有人说，上帝像精明的生意人，给你一分天才，就搭配几倍于天才的苦难。这话真不假。上帝吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人，给了你美貌，就不肯给你智慧；给了你金钱，就不肯给你健康；给了你天才，就一定要搭配点苦难。。当你遇到这些不如意时，不必怨天尤人，更不能自暴自弃，顶好的办法，就是像那个老师那样去自励 *** ：我们都是被上帝咬过的苹果，只不过上帝特别喜欢我，所以咬的这一口更大罢了。 只不过有许多时候，上帝是把苦难放在表面，而把才华用各种方式藏了起来。 对自己的人生不负责任，便如同偷窃自己。 杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的目标！对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。也许，我们曾不满足于自己的平庸；也许，我们曾抱怨过生活的无聊；然而，当我们的心中为自己设下目标并持之以恒地向前迈进时，我们的生活也就掀开了新的一页。 我们每天都没有停下脚步，差别只在于是“西行的马”，还是“原地打转的驴”。 心存恶念，即是地狱；一心向善，就是天堂。 更好的生活，从选定方向开始。没有明确的方向，就会原地转圈子，沙漠中如此，人生道路上也如此。 我们收获的就是我们播种的东西。 在舒适和一帆风顺的环境中成长，最后收获的只能是浅薄。 当我们容许别人掌控我们的情绪时，我们便觉得自己是受害者，对现况无能为力，抱怨与愤怒成为我们惟一的选择。但一个成熟的人握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。他的情绪稳定，为自己负责，和他在一起是种享受，而不是压力。 生活可以简陋，但却不可以粗糙。精致、美丽与富有、贫穷等物质条件并没有必然联系。 4. 生命三境界的作文 丹麦哲学家齐克果将人生分为三个阶段， 即：审美阶段、道德阶段和宗教阶段。 而德国哲学家尼采则认为，人生有三个时期， 即：合群时期、沙漠时期和创造时期。 合群时期，自我尚未苏醒，个体隐没在群体之中； 沙漠时期，自我意识觉醒，开始在寂寞中思索； 创造时期，通过个人独特的文化创造而趋于永恒之境。 宋代禅宗将修行分为三个境界。 第一境界是“落叶满空山，何处寻芳迹”； 第二境界是“空山无人，水流花开”； 第三个境界是“万古长空，一朝风月”。 人生有三重境界，这三重境界可以形象地比喻为： 看山是山，看水是水； 看山不是山，看水不是水； 看山还是山，看水还是水 后来的人多把此话视为悟道的三种境界说。 5. 有关“生命三境界”的作文怎么写 早在很久以前，王国维就说过，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 这是第一境界，说的是立志。苏轼，我过古代伟大的诗人，“唐宋八大家”之一。 他才高八斗，学富五车，从一开始便立志干一番事业，报效国家，报效人民。正因如此，他站得更高，学的更多。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是第二境界，说的是立志之后，便要为自己的目标与理想努力奋斗，为之付出，“为伊消得人憔悴”也无悔。 苏轼立志为国效忠，但呀在政治上反复升沉，饱经忧患，为国家之事，几度被贬。但他却从未后悔过。 可真谓是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 这是第三境界，说的是苦苦追寻自己的目标与理想，但它却隐藏在“暗处”。这是一个收获的过程。 苏轼一直在为报效国家而努力，虽然并不尽如人意，但在文学上，却敞开了一条宽敞的大路。在诗词上，他有许多不朽的佳作，例如《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇赤壁怀古》等等。 在现代，他被称为我国古代文学史上伟大的文学家。 生命就是如此，年少时，站在高处立下伟大的理想，在我们的人生过程中，为此努力，为此付出，然后再收获。 虽然有许多不尽如人意，但在这个过程中我们却获得了许多。例如苏轼，他虽然没有成为伟大的政治家，但在文学和绘画却有很大的创作。 这就是生命的三种境界：立志，为自己的目标与理想而奋斗，而付出，然后收获。 作为现今社会青年的一代，我们都应有自己的理想，并为之努力奋斗，追求科学，做一个对国家，对社会有用的人。 6. 人生三境界作文 “取诸怀抱，悟言一室之内”，是王羲之的休悟自我；“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。 是屈原的识人知世；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是苏轼的兼济天下。每个人都有自己理想王国，“体悟自我，识人知世，兼济天下”是每个人的梦想。 每个人都会怀揣着梦想去塑造人生的境界。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”体味自己，去认识人生的初步境界与价值。 站在历史的河岸，我在求索的河川里，惊醒地看到，这里既有李白的“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”的狂放不羁，也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的迷茫与失落；既有李乐薇式的闲适高雅的人生探索，也有鲁迅的一夜白头般的苦思冥想。人们都在追求自己的人生价值、人格定位、人生目标，体悟自我---人生的宏图从此铺开，人生的境界由此升华。 孔子曰：“吾七十六方能随心所欲而不逾矩。”识人知世，放宽眼界，心怀他人。 西北的朔风吹开泛黄的历史画卷，这里有陶渊明面对黑暗官场的毅然转身；有范蠡面对“福贵不能与共”的暗然神伤；既有梁启超的“吾国之责任则全在我少年”，也有周恩来的“铁肩担道义，妙手著文章”。伟人们旋转于时俗之上，苦心求索着民族振兴之路，诘问着人生的价值取向。 迈上识人知世的阶梯，确定人生轨迹沿续的方向。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”。 “达则兼济天下”，人生最大的舞台是整个人类的事业。孟子不拘于独善己身，亲自游说诸候，力图创造一个“仁”的社会；陆游不顾多病之躯仍然寻求报国之路；杜甫不惧一己之寒而欲大庇天下之寒士。 先哲们走出世俗的羁伴，在人生遭遇中无法施展拳脚的时候，仍然以兼济天下为怀，这里一种什么样的境界？这又会是怎样一种情怀？问语山川，扣问苍穹，每一个善于思考的人会不得而知。看世事沧海桑田，品人生多样境界。 体悟自我，故能深思探索；识人知世，故能友爱他人；兼济天下，故能成青史之芳名。人生便是从“小我”走向“大我”，由平凡上升为高尚的过程。 闲庭落花风自扫，执壶问道亦相宜。品人生就如品酒，需要慢慢体味，慢慢熏陶。 坐看庭前花开花落，遥观天上云卷云舒，人生的境界自然为之高远。 7. 读书的三种境界作文 阅读的三种境界郭训民阅读是每个中小学生的一项基本技能，快乐的阅读能能让人变得聪明睿智。 但那种毫无目的和追求数量的阅读，并无多大实际意义。我觉得，阅读应有三种境界。 第一种境界的阅读是读懂。读一本书或一篇文章，要明白作者写的是什么，写人还是记事，写景还是状物，文中罗列了那些人物，突出了什么主题，告诉我们了什么道理。 读完之后明白了这些，并把它讲出来，就说明你已经读懂了，有了自己的收获。第二种境界是把每一篇文章都当成我们的阅读训练。 阅读训练就是根据文章内容，设计一些问题，让我们自己来回答。我们读书时，在读懂文章的基础上，你一定会发现文章中的多音字和成语，好词佳句，同、反意词，文中有哪些描写和修辞，段落划分和段意归纳，当你能把这些问题提出来并写出来时，你就把这篇文章变成阅读训练了。 当你自己能把所读的文章变成阅读训练时，你以后再做阅读题时，就会感到轻松自如了。你会感叹，原来阅读也很简单啊！第三种境界是读者要和敢于作者比一比，看谁写得好。 作者写什么，你也可以写什么，作者写人，你也可以写自己身边熟悉的人，作者写事，你也可以写自己做过的事情和见闻，作者写物，你也可以写自己熟悉的动物和植物，作者写景，你也可以写自己见到的景物。如果把每一篇文章都当成自己的竞争对手，把自己写的作文和他们比一比，你就会发现，在不经意间你已经学到了作文的真谛，下次书报上出现的，也许就是你的作文了。 有了这三种阅读的境界，才能真正实现“读书破万卷，下笔如有神”的目标了，就能实现从读者到作者的真正转变。

王国维眼中的读书三境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳永《蝶恋花》）“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）

儒林外史三十二回读后感10篇范文 《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品，《儒林外史》足堪跻身于世界文学杰作之林，可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。你是否在找正准备撰写“儒林外史三十二回读后感”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #739785 儒林外史三十二回读后感篇1 《儒林外史》是一本长篇讽刺小说，主要写了清朝的一些读书人观念是读书只为了当官，心中只认为“书中自有黄金屋”，所以，只有极少的官是清官。 《儒林外史》中，我最喜欢的是“王冕的故事”，“王冕的故事”主要写了元朝末年，有一个人叫王冕，在诸暨县乡村居住;七岁时死了父亲，他母亲做些针线活，供给他到村学堂里去读书。王冕在隔壁人家放牛，每月给他几钱银子，还一边放牛一边读书，在这样的环境下，他12岁，就对天文、地理、经诗、了如指掌，无所不通。 一天雨后，王冕来到湖边，湖里有十来枝荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕一看从此对画画感兴趣了，初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不像，就像是湖里长的。路人见画得好，也有拿钱来买的。王冕得了钱，买些好东西孝敬母亲。 长大后，朝廷让王冕当官，王冕执意不去，躲在了深山。我觉得王冕清高孤傲，不同留和污。有的古代把读书当成敲门砖——“书中自有黄金屋，书中自有圆如意，书中自有……”。为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发考到白发：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子的周进，考了几十年一朝中榜;欢喜疯了的范进……而王冕他不求名利，不为金钱，不为财富，这是一般人无法控制的。 今天，我读了——《儒林外史》这本书，使我深有感处。是的，书是人类进步的阶梯，在我们的生活中是离不开书的! #832781 儒林外史三十二回读后感篇2 《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活却又令人含泪去笑的人物形象，既为我们描绘了一幅儒林群丑图，又写下了文运衰落、文人有厄的痛史，而在这众多的人物中，匡超人的形象别具意义。 匡超人是作者笔下的一个否定性人物，然而其实匡超人以前并不是这样。少年时期的匡超人手脚勤快，心地善良，事亲孝顺，漂泊在外时牵挂父亲，在兄长面前也很谦卑，懂得细心照料卧病在床的老父。然而渐渐地他却再也不是原先的自我：中了秀才后的势利;狠心逼妻回乡;潘三被捕后的翻脸无情;在牛布衣和冯琢庵面前的吹牛撒谎等等。其实在作者客观的描述中，我们看到了一个真实可感的匡超人，他以前的善良朴实令人欣赏，而他的堕落则既令人惋惜又令人憎恶。 那么又是什么原因使匡超人发生了改变? 其实，匡超人人物性格的构成、他的变质，一方面是社会原因，受社会环境的影响，造成这种杯具的是封建的社会制度，作者深刻地揭露和批判了八股取士的科举制度，以及势力的社会风气;另一方面，又有其自身的因素。对"功名富贵"的追求是匡超人堕落的重要原因。当尽孝与科举功名道路之间只能选择一个时，匡超人选择的是后者。此时的他已初露势利之心。 总之，匡超人自身的内因和外因交互作用，构成了匡超人这个典型人物。他的变质堕落不仅仅是他个人的杯具，并且更具有社会性和时代性，更是全社会、全时代的杯具。 #815252 儒林外史三十二回读后感篇3 "功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误.浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。"这是《儒林外史》开头的几句。可以说，这也是整本书的灵魂所在。 这些话虽然已是老生常谈，可真正能明白人的又有几个 "学而优则仕"，正是这句话害了一批又一批的读书人。他们把读书当成敲门砖——"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有美娇娘……"。为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍：八十岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是"小友"的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几个 鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。 读书，其实强调的是一个漫长的求知过程。王国维说得很好，读书分为三个境界："昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路"这是立志。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"这是奋斗。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"这才是最后的成功.而儒林中的那些一心只为功名者，第一步——立志，就走错了。在我看来，读书就是人在不断汲取精神食粮的过程.其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量.这与一日三餐的功效是一致的：吃饭，吸收营养，再促进自身生长。只可惜，儒林中的某些学子们只注重"食"，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收.读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。这些书，除了造成他们的"营养不良"，别无他用。 当然，"世人皆醉我独醒，举世浑浊我独清"的人在儒林中也不是没有。王冕就是其中的一个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。在牛背上，他仍旧博览群书，更自学成为了画没骨花卉的名笔。此后，下到平民百姓，上到知县财主都来索画.但王冕性情不同，不求官爵.朝廷行文到浙江政司，要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山.后人提到王冕时，常常称其为王参军。但王冕何曾做过一日官 能在功名面前，心如止水，不为所动，也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。 几百年后的今天，捧起《儒林外史》细细品读.时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒.吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。难怪后人有"慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》"之叹。 #814965 儒林外史三十二回读后感篇4 寒假里，我读了清朝文学家吴敬梓的《儒林外史》，这是一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。在书中，他为我们展示了各种人物，他们身份不一致，社会地位不一，有吃祖宗饭的严贡生，有被科举考试逼疯的范进，也有不与封建社会同流合污的“四大奇人”，如才华横溢的王冕、会写诗词的裁缝荆元等。 我最敬佩书中的沈琼枝。她是一位教书人的女儿，是一个有见识、做事大胆的人。在她被骗做盐商小妾时，她不卑不亢、沉着冷静，把他家里的金银器皿、珠宝首饰等打成包裹，买通丫环，偷偷逃跑了。她逃到南京，以卖文为生。其实在封建时代，妇女在社会上是很难依靠自己立足的，但沈琼枝坚信做人贵在自强自立，她不贪恋盐商的奢华生活，大胆出逃，靠自己的双手生活，走上了自力更生之路。 在生活中，只有自强自立才能自尊自爱，如果依附于他人而生活，看似占了便宜，无忧无虑，却是前景堪忧。当今社会上有不少“富二代”“巨婴”，他们坦然享受着家庭作文的优越生活，一旦“大厦倾”，他们将何去何从。比如刘思琦，这姑娘的行为真令人无语。2017年，她作为“青春的痛点”城市主人公，参加芒果TV生活类角色互换节目《变形计》的录制，她的故事引起了网友的热烈讨论，直呼“编剧编得太假”，然而她的故事却是真实的。她看上去和普通的16岁小女生差不多，很开朗很爱笑也挺喜欢打扮，但是在家人的眼中，她却是个“小恶魔”。怎么说呢，她可以用“生活不能自理”来概括，要家人喂饭、穿裤子、卷裤脚等，且花钱任性无度。 此类靠吃祖宗饭的人，未来如何靠自己的双手在社会上立足?俗话说：穷人的孩子早当家，我们现在大多数人的家庭条件较好，但这自强自立的精神一定要传承下来，它会引导你在社会上站稳脚跟、紧随社会发展的步伐。现在的社会拒绝“巨婴”和“富二代”，提倡“少年强，则国强”，需要的是自强自立的青少年，所以我们应该行动起来，从自我做起，为将来成为独立自主的社会人而努力。 #912103 儒林外史三十二回读后感篇5 我读了《儒林外史》这本书，我颇为喜爱。《儒林外史》是一本好书，是一本值得细细品味的书，我不得不惊叹作者的巧夺天工，作者的写作手法，那些生动的人物，发人深省的故事，喜爱这本书的原因有很多!我来跟大家一一说一下我喜爱这本书的理由吧! 《儒林外史》是中国四大讽刺小说之一，我之因此喜爱这本书还是缘于它给了人一种真实的感觉，在《儒林外史》的众多人物大都有真人真事的影子。但作者却又巧妙地把故事推向了前朝，避开了统治者残酷的文字狱，这是很有勇气的。并且对于这本书的主题闲斋老人的《儒林外史序》又讲得十分清楚：其书以功名富贵为一篇之骨。有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人闹人者;有假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者;乃终以辞却功名富贵，品第最上一层为中流砥柱。全书正是以反对科举和功名富贵为中心抨击当时的官僚制度，人伦关联以及整个社会风尚的，这是它独特的亮点。 还有这本书中作者的创作意图，人物形象都是清晰的，作者赞扬什么反对什么都用作品中的人物语言一一道了出来，一点也不做作。正因作者不喜爱做官因此在第一回楔子里就写了王冕母亲临死时劝说儿子的话：做官怕不是荣宗耀祖的!我看见这些做官的都不得有什麽好收场;况你的性情高傲倘若弄出祸来反为不美，我儿可听我遗言，将来要娶妻生子，守着我的坟墓，不好出去做官我死了口眼也闭。而匡超人的父亲临死时也有类似的遗言：功名到底是身外之物，德行是要紧的。这些都体现出作者的坦荡。 《儒林外史》不仅仅有丰富的深刻的思想，还有卓越独特的艺术风格，通篇贯穿了讽刺艺术的技巧，它的讽刺艺术几乎达到了超及古人，后无来者的地步。因此我更加喜爱这本书，它的语言艺术、文学艺术都是堪称一流的。坚信这本文学经典会一向传承下去! #859421 儒林外史三十二回读后感篇6 最近我读了《儒林外史》这本书，我颇为喜欢。为什么喜欢这本书呢?原因还是很多的! 《儒林外史》是中国四大讽刺小说之一，我之所以喜欢这本书还是缘于它给了人一种真实的感觉，在《儒林外史》的众多人物大都有真人真事的影子。但作者却又巧妙的把故事推向了前朝，避开了统制者残酷的文字狱，这是很有勇气的。并且对于这本书的主题闲斋老人的《儒林外史序》又讲的非常清楚：“其书以功名富贵为一篇之骨。有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人闹人者;有假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者;乃终以辞却功名富贵，品第最上一层为中流砥柱。”全书正是以反对科举和功名富贵为中心抨击当时的官僚制度，人伦关系以及整个社会风尚的，这是它独特的亮点。 还有这本书中作者的创作意图，人物形象都是清晰的，作者赞扬什么反对什么都用作品中的人物语言一一道了出来，一点也不做作。因为作者不喜欢做官所以在第一回“楔子”里就写了王冕母亲临死时劝说儿子的话：“做官怕不是荣宗耀祖的!我看见这些做官的都不得有什麽好收场;况你的性情高傲倘若弄出祸来反为不美，我儿可听我遗言，将来要娶妻生子，守着我的坟墓，不要出去做官我死了口眼也闭。”而匡超人的父亲临死时也有类似的遗言：“功名到底是身外之物，德行是要紧的。”这些都体现出作者的坦荡。 关于这本书的主旨是通过一个个的小故事讲述出来的：比如王冕弃官隐居，匡超人的背弃遗训混官场，周进对于仕途的情有独钟，范进中举等等。我比较佩服王冕的身处诱惑时表现出来的坚定。唾弃匡超人、周进、范进等人的不知廉耻。 王冕是个农民出身的放牛娃，他凭借聪明好学，不仅精通经史子集，还自学得到了画荷花的绝招，但从来没有迈进科举的轨道，从不被功名富贵所连累，凭借着自己的知识和技能孝敬母亲自食其力，当他得知朝廷要他出来做官时，他却连夜逃到了会稽山隐居。因为他知道任何一个人，无论是什么出身，一旦身登官位就身不由己了。不能有自己的思想与活动，只能做一名没有灵魂的奴才了。他最终成了一个磊落潇洒的人。 匡超人是一个敦厚朴实的贫苦孩子出身，由于对于仕途的追求背弃了父亲的遗训，一心贪图功名不顾德行变成一个毒辣凉薄趋炎附势的统制者的打手，终生痛苦没了人样。六十多岁的周进，因为未曾进学不得不卑躬屈节，忍着新进学的梅三相公的嘲笑，还替前朝新中的王举人扫了一早晨的垃圾，到后来连教馆的职位也给丢了，只得给商人记账，还哭的死去活来最后商人给他捐了个监生，他竟没了尊严爬到地上给他们磕头说他们是在生父母做牛做马也要报答。要知道那时商人地位何等低下而周进不顾一切却恭维他们是多么可笑。还有范进，他是连考二十多次都不中的老童生，后来终于上榜了，发榜的那天家里连米都没了就抱着正下蛋的母鸡到集上去卖了，当他的知中举后拍手大笑欢喜的疯了，直到挨了丈人胡屠户的耳光才清醒过来，后来平步登天，还有许多人来奉承他，转眼间房屋田产、奴仆丫鬟什么都有了。 这里的许多故事讲述了清朝科举制度贪腐、八股文考试弊端百出，可以请人帮考，可以，可以冒名顶替，书中也有这样的描写。当安东向升为安庆知府后，他到察院去考察童生时，看到那些童生有代笔的，有传考卷的，有丢纸团、扔砖头的，挤眉弄眼的，无所不为，甚至还有一个童生，借者出去方便的机会，走到土墙根前，竟把土墙挖了个洞，伸手要到外头去接文章。这样的环境能出什么样的人才官吏，又怎么能使清政府千秋万代呢，这里体现出了清灭亡的实质漏洞。 在这本书中作者笔下的人物无论是孝子还是逆子，无论是升官者还是罢官者，无论是翰林学士还是侍读，都写得形象逼真，美丑可见。这本书的语言也是很有艺术的，经常三言两语就使人物“穷形尽相”。没有艺术的语言便不是文学，文学应该是语言艺术的宝塔。它的任何部位都应闪烁着语言艺术的光泽，《儒林外传》全然达到了这一标准。这本书的艺术结构很独创，没有贯穿始终的事件，没有贯穿始终的人物，但却有贯穿始终的思想。用功名富贵引出不同的各类人物，借以否定了那时的科举社会制度，并且批判了政府。 《儒林外史》不仅有丰富的深刻的思想，还有卓越独特的艺术风格，通篇贯穿了“讽刺”艺术的技巧，它的讽刺艺术几乎达到了超及古人，后无来者的地步。所以我更加喜欢这本书，它的语言艺术、文学艺术都是堪称一流的。相信这本文学经典会一直传承下去! #705508 儒林外史三十二回读后感篇7 《儒林外史》乃清代文人吴敬梓所作，以“讽刺”为主感，表现，反映了明清两代儒生的功名生活，也深刻地揭露了封建社会制度下，文人的心理观念的腐朽及科举，礼教和腐败事态。至今仍十分具有警世意义。 既然写读后感，就必写作者经历，以之结合，才可感而写。作者吴敬梓，一个厌恶世俗，愤度全伦的清代文人，身在官场的他，更是看透了不知多少沉浮，多少纠葛，也由此着作了《儒林外史》，此书以故事的形式，塑造鲜活人物，其故事人物的刻画代表了作者对封建事态的必须看法。鲁迅先生曾评价此书表述的委婉，犀利却直白，不失为现实主义文学的经典，可见此书的成功。 读儒史，让我看到了古代封建王朝的顽固不化，吃人，害人。但更多的是让我思考此刻的中国。此刻的中国早不是如以前一般；此刻的中国是社会主义国家，是高举列宁马克思主义，以人民为本的国家；此刻的中国更是为中华民族崛起而奋斗，为实现“中国梦”而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的路上，总还是有一些绊脚石，例如：不正之风，法律体制尚未较为完善，诸多政府机构缺乏监察，环境恶化等等，都是我们需要耐心，细致，认真解决的问题。 “趁风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就让我们行动起来，尽己之力，为建设强大，民主，美丽的中国作出贡献。 #859577 儒林外史三十二回读后感篇8 《范进中举》讲的是五十四岁的老童生范进最后考上举人，欢喜至疯，最后被平日最怕的老丈人胡屠户一巴掌打清醒的故事。十分简单的故事，但纵观全文事实上却并不是那么简单。 中举从范进身上来看是好事，苦考了三十四年最后出头，从他发疯来看足以看出那时的读书人对功名痴情一片，像周进哭号着为秀才名分磕头撞板。但他们的痴情并不是为了道德理论上的治国之经，而是纯粹的个人升官发财。还有范进中举前后判若两人，中举前萎缩地向老丈人低头称事，中举后便有了老爷大人们的官腔。甚至在为母亲守丧时，在打秋风的筵席上大吃大喝。而他仅仅是中举，不出两个月，什么房产、田地、金银、奴役，不请自来。范进是千万得中读书人的代表之一，封建政府用他们的荣华为不得中的读书人做榜样，加深科举对他们的毒害。 中举对胡屠户来说，也是好处非凡。对范进中举前要打要骂由着性子来，一旦中举后，因范进发疯让他打范进一巴掌，他却说：“(范进)虽是我女婿，如今做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”如此便把一个势利小人的嘴脸清晰的勾画了出来，胡屠户就是那些满脑子也是功名，中了科举余毒的市井小人的化身。 还有那些乡绅，都在第一时刻忙不迭的为范进送金送银，正是他们为政府传播科举毒推波助澜。跳出范进的故事，作者详细描述了临死伸着两指头，唯恐两个灯芯废油的严监生和强抢人猪，用云片糕当药讹诈船家的严贡生兄弟俩作为代表。 综上所述的人物，无一不受科举的毒害。事实上不只这些人。还有举着科举饭碗的名士们，还有科场屡屡落败的如看西湖风景都要挤出几句经典的马二先生之类的人。还有佛门弟子，一听胡屠户为女婿范进母亲做法师，屁滚尿流地立刻安排起来。甚至是贾宝玉最最推崇女子亦是如此。鲁小姐受其父影响只认八股文，什么都以八股文马首是瞻，自己终日练习八股，之后正因丈夫对科举毫无兴趣，终日长叹。书中充斥着讽刺味，辛辣尖刻，这与作者生活背景很有联系。 作者吴敬梓慷慨好施，被族人看成败家子。他后半生十分潦倒，但是旁人几次三番找他参加科举，他都不应。他的书桌下有八股细绳，每根下都有一个臭虫，一个蚊子，就是“八股臭文”之意。正因贫困无法取暖，他常邀请朋友绕成行走还“歌吟啸呼，相与应和”，并称其为“暖足”。这样的背景下，无怪乎书中描述如此地耐人寻味了。 如今时代不一样了，我们生活的时代很少有人提及科举这类的话，也没有了书中迂腐的现象。但是，我们常常看见家中老人为了让下下代的认凌晨排队报课外班，诸多考生正因中考高考日以继夜读书，有些考上的扔书庆贺，有些考不上的跳楼自杀。没有人为了什么“秀才”、“举人”磕头撞板，却有人为“硕士”、“博士”不择手段。很多人拿着文凭大吃大喝。不知以后是否还会有一本“儒林次史”来讽刺这个时代的制度。 #705552 儒林外史三十二回读后感篇9 今日，我看完了《儒林外史》这一本书，《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，所表现的是作者吴敬梓亲身的所见所闻，也寄托了他看重文行来源、鄙视功名富贵的高尚情操。 小说中的贫家少年匡超人，本来还朴实勤劳，孝顺父母。之后，他考上了秀才，结识了许多招摇撞骗的假名士和豪吏潘三，受了他们的影响，就渐渐脱变，变成一个寡情薄义、贪婪虚伪的无耻之人。 《儒林外史》是我国古典小说中的瑰宝。它以宏阔的社会历史背景、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的讽刺艺术、意蕴深长的思想内涵，构筑了一座独具特色的艺术宫殿，相信会给大家带来难忘的阅读经验。 #859313 儒林外史三十二回读后感篇10 记得还是二十多年以前，那是一个莺飞草长、鸟语花香的暮春天气，风和日丽，惠风和畅，我们一行文学爱好者来到了安徽全椒，前往瞻仰“吴敬梓纪念馆”。 位于全椒县城城郊的“吴敬梓纪念馆”颇具规模，古色古香，雕梁画栋，青瓦白墙。吴敬梓的塑像矗立在大院中，深邃的目光凝视着远方，给人以睿智沉稳的感觉。当步入展览厅，给我留下特别深刻印象的是，展柜内陈列着多种版本和多国文字的《儒林外史》。吴敬梓所撰写的小说《儒林外史》，竟然被翻译成英、法、德、意、俄、日等多国文字而在世界上广为传播。由此，足见《儒林外史》的影响力有多么巨大和深远。在没有来到全椒之前，对于这一点，我是不敢想象的。 《儒林外史》是一部我所喜欢阅读的古代小说。初次接触该书，是在青年时代。没有想到的是，已经过去了四五十年，如今已是年逾六旬的我，依然对此书爱不释手，经常翻阅不已，咀嚼品味，感慨良多。 《儒林外史》深刻揭露了科举制度对封建知识分子的毒害 和腐蚀。真可谓入木三分，鞭辟入里。“范进中举”就是其中一个典型的例子。读了这节脍炙人口的描述，在忍俊不禁的同时，不免心生凄凉之感。没有想到封建时代的科举八股对文人的侵蚀竟是如此之深。范进原本是一个落魄书生，苦读数载，不见出头之日。有朝一日中了举人，极度兴奋之际，竟被一口痰迷了心窍，在大街上拍手顿足高叫“中了!中了!”疯疯癫癫，傻傻冒冒，出尽了洋相。后来，被杀猪匠的丈人狠狠打了一巴掌，方才清醒过来，恢复了理智。他的丈人老儿却因此后悔不已，说是用沾满猪油的手打了文曲星是会遭报应的! 《儒林外史》对封建文人吝啬、贪鄙、自私自利本性的揭露也是不遗余力、力透纸背的。严监生临死前伸出两根手指，就是不肯咽气。他的舅老爷问他，是不是还有二百两银子没有说出藏匿的地方?他摇摇头。他的亲弟弟问他，是不是还有二十亩地契没有交代?他也摇摇头。只有他的小妾知道他的心思，问他是不是油灯灯盏里面点了两根灯芯太费油了?他终于点了点头，待小妾剪灭一根灯芯以后，他方才撒手人寰，驾鹤西去。严贡生坐船回家时，船家因腹中饥饿，吃了几块他放在船舱中的云片糕。他硬赖人家吃了他价值连城的高级补品，大骂而特骂，高低不肯罢休，非要送官处理。结果被他赖去了船钱，方才骂骂咧咧上岸去了。 吴敬梓在《儒林外史》中也描写了他心中理想的知识分子形象。王冕在他的笔下，就是一个嵚崎磊落的人。王冕是放牛娃出身。他发奋努力，勤奋好学。利用放牛间隙，在湖岸边写生绘画。经过不懈的努力和刻苦的磨练，他画出的荷花栩栩如生，活灵活现，深得大家喜爱。左邻右舍都愿意掏钱买他的画，王冕因此也有了打理日子的本钱。后来，王冕终于成为一代名人。这与他勤勤恳恳刻苦耐劳的品质是分不开的。我切切记得，关于王冕的章节选入了我们中学时代的课本。所以，给我留下的印象特别深刻，至今不忘。 在吴敬梓纪念馆细细观赏，浏览徜徉。我注视着吴敬梓高大的塑像，心中默念，这位文学前辈给后人留下了多多少少耐人寻味的人物形象啊!给人以启示，予人以深思。

　　 读书与成长作文 　　任李鹏 　　时逢信息时代，世界日新月异。顺应时代之潮流，不断成长，乃是我等当今必行之事。此时成长一途，唯有读书也。 　　无论身处何处，读书都于成长有益。吕蒙发奋读书，有了"士别三日，刮目相看"之美谈，吕蒙有了成长。苏洵发愤读书，有了"大器晚成"之美谈，苏洵有了成长。纵观古今中外，于各领域有非凡成就之人，无不是因读书而有了成长。 　　王国维有读书三境界。"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路",此第一境界。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴",此第二境界。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处",此第三境界。每进一层，便有了巨大的成长。 　　常言道：活到老，学到老。人之一生是不断成长的，若如《伤仲永》中的仲永那般只靠天赋，是不会成长的，最终只会"泯然众人矣". 　　人在一生的成长中，是缺不得读书的。莎士比亚说："生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"可见，读书可以促使我们成长。高尔基说："书籍是人类进步的阶梯。"可见，书籍对人们成长的必要性。 　　诸葛亮"不出茅庐，便知天下三分",正是因为他平日里的读书，才有了如此见识。这也足以说明读书对于成长之益处。 　　从小儿读物到四大名著，再到古今中外的经典文学，我们的成长过程中不知读过多少本书，我们的成长也因读书而变得充实，美满。 　　无论任何时代，读书都是有益的`，但我们必须好好读书，摒弃一切文化中的糟粕，让我们更上一层楼。列宁说："知识就是力量。"我们成长，需要读书，在这个竞争异常激烈的时代，我们需要知识这一力量，击败一个个竞争对手。 　　在信息时代，若想不断地成长，也唯有读书。时至今日，仍有人大呼：读书无用。可我要说：当今时代，出人头地，唯有读书一途。 　　"读书破万卷，下笔如有神"说的便是读书得到的成长。成长与读书密不可分，不断地读书，必将获得成长。 　　指导老师：吕慧孜 　　（汾阳市高级职业中学语政组供稿）