如果测量平均速度时,较慢计时,平均速度会怎样?

测量物体运动的平均速度方法如下：一、实验原理：v=s/t。二、实验器材：刻度尺（带刻度的长木板）、停表、小车、挡板、垫块。三、实验步骤：1、把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数据做好记录。2、用停表测量小车从斜面滑下到撞击挡板的时间T1。3、根据测得的S1、T1，利用公式V1=S1/T1，算出小车通过斜面全程的平均速度V1。4、将挡板移至斜面的中部，测出小车到挡板的距离S2。5、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间T2，算出小车通过上半段路程的平均速度V2。6、测出小车从斜面顶端滑过斜面下半段路程S3，即S1-S2，所用时间即T1-T2，测平均速度V3。四、定义：1、物体在单位时间内通过的路程就叫这个物体的速度。主单位米/秒，符号为m/s，常用单位是千米/小时，符号km/h。2、匀速直线运动是指一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过路程始终相等，这个运动就叫匀速直线运动。3、变速直线运动是指物体沿直线运动时，其速度的大小经常变化即在相同的时间内物体通过的路程并不相等，这种运动叫做变速直线运动。

测量平均速度时，用刻度尺测量路程，用钟表测量运动时间，用到的测量工具有刻度尺和钟表． 故答案为：刻度尺；钟表．

测量平均速度的实验步骤如下：1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和测得的数据填入表中。2、用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3、根据测得的s1、t1，利用公式v=s/t计算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2。5、测量小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，利用公式算出小车通过上半段路程的平均速度v2。6、同理计算出小车小半段路程的平均速度v3。

用测量的路程除以测量的时间，平均速度=路程/时间。平均速率在习惯上称平均速度，但与平均速度却有很大的区别。平均速度是物体通过的位移和通过该位移所用时间的比值。而平均速率是物体通过的路程和所需时间的比值。平均速率是标量，平均速度是矢量，所以平均速率和平均速度不是同一个物理量。但在单向的匀速直线运动中，平均速率和平均速度的大小是相等的，平均速率强调平均速度的大小，不强调平均速度的方向。平均速度：（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。

　　八年级物理上册测量平均速度知识点 篇1 　　知识点一、平均速度 　　1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 　　2、平均速度的计算：S=vt 　　要点诠释： 　　1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。 　　2、平均速度表示运动物体在某段时间内(或某段路程内)的快慢程度。 　　知识点二、平均速度的测量 　　1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 　　2、实验原理：S=vt 　　3、实验过程： 　　(1)使斜面保持很小的坡度; 　　(2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S; 　　(3)测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 　　(4)根据公式：s=vt算出平均速度。 　　(5)将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。 　　八年级物理上册测量平均速度知识点 篇2 　　1、平均速度的.定义及计算 　　公式：v=s/t 　　其中s为一段路程，t为通过这段路程所用时间。 　　探究平均速度的实验，注意两点： 　　实验中斜面应保持较小的坡度，这是为了便于测量时间; 　　实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车移动的距离。 　　2、进行实验(实验知识点及注意事项) 　　注意事项: 　　①小车的前端对齐起始线，静止释放 　　②计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。 　　③让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点。 　　④小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。 　　实验步骤: 　　①调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。 　　②将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小车将要通过的路程s1，计入表格。 　　③释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，得到时间t1，记入表格。 　　④将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。 　　⑤将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2，记入表格。 　　⑥由测出的数据，依据公式算出各个速度，求出平均值，得到结果。 　　⑦整理回收器材。 　　3、实验结论 　　①小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下滑运动越来越快。 　　②小车在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系 　　③如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度? 　　根据平均速度的公式可算出小车后半段的平均速度。 　　④小车在任意一段路程中的平均速度都小于最末端速度。 　　⑤各小组的测量值不同：不是误差。其原因是：一是斜面倾角不同，快慢不一;二是路程不一致，故得到的速度互不相同。 　　⑥减小误差的方法： 　　A、安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。 　　B、测同一组数据时保证起止点相同。 　　C、测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 　　D、对刻度尺和停表读数要规范准确。

平均速度的定义及计算 公式：v=s/t 其中s为一段路程，t为通过这段路程所用时间。探究平均速度的实验。一原理：v=s/t。二需要测量的物理量：路程s，通过路程所需的时间t。三测量器材：小车(测量的对象)，刻度尺，停表，长木板，木块(垫木板)。四步骤：斜面的作用：使小车获得速度。弹簧片的作用：实验者听到撞击声按表，时间测量准确。绘制记录数据的表格：把小车从A点，由静止释放，测出SAB及所用时间tAB,填入表格。把小车从A点，由静止释放，测出SAC及所用时间tAC,填入表格。SBC=SAC-SAB tBC=tAC-tAB。电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装。当我们一接触这个知识点的时候，我们一定要清楚长度的测量是物理学中最基本的测量。测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。这三类是常用的工具，就是在我们日常生活中经常会遇到的测量工具，很常见。用于精密测量的，还有游标卡尺、千分尺等。我们平时考试出的比较多的是直尺和游标卡尺的测量及读数。

平均速度 前一半时间，后一半时间 V平均=(v1t/2+v2t/2)/t=(v1+v2)/2 前半程速度v1,半程速度v2 V平均=s/(s/2v1+s/2v2)/t=2v1v2/(v1+v2)

测量平均速度知识点：测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。要点诠释：1、生活中变速运动比拟常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。2、平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。平均速度与速度平均值：由平均速度的定义可知，平均速度是总位移与总时间的比值；而速度的平均值则是指几个速度的平均，即，两者根本就不是一回事，也没有任何关系。

平均速度（average velocity）是一个描述物体运动平均快慢程度和运动方向的矢量，它粗略地表示物体在一段时间内的运动情况。做变速运动的物体其位移与时间的比值不是恒定不变的，这时我们可以用一个速度粗略地描述物体在这段时间内的运动的快慢情况，这个速度就叫做平均速度。（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。

测量平均速度注意事项如下：1.每次实验时，让小车从斜面顶端由静止开始运动。2.为了使小车做变速运动，斜面必须保持足够的倾角。3.为了较准确的测量小车在斜面上运动的时间，在保证小车做变速运动的前提下，斜面的倾角应尽量小，使小车运动的时间足够长。4.小车运动的路程，应为斜面长减去小车长。5.实验时一般是先选一段路程，再测时间，求平均速度；不是先选一段时间，再测时间和路程，求平均速度。前者路程可先测好，实验时只测时间，较方便；后者在小车运动过程中既要测时间，又要测路程，不便操作。6.应多次测量求平均值以减小误差。7.小车开始运动的时刻和开始计时的时刻，小车停止运动的时刻和停止计时的时刻，都要同步，否则误差加大。8.长度的测量一定要估读到分度值的下一位。平均速度的计算方法：如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。平均速度的计算：v=st。说明：1.生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。2.平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。

平均速度等于位移除以时间，v＝▲x/▲t.物体的位移▲x跟发生这段位移所用时间▲t的比值，叫作平均速度。平均速度与一段时间或一段位移相对应，平均速度的方向跟位移的方向相同。单位是：m/s（或m·sˉ）。注意区分平均速度与平均速率的区别，平均速率是物体经过的路程跟发生这段路程所用的时间，而平均速度是物体的位移跟发生这段位移所用时间的比值。平均速度与平均速率的大小是完全不同的概念。平均速度的大小总是小于或等于平均速率。希望可以帮助到你~

做变速运动的物体其位移与时间的比值不是恒定不变的，这时我们可以用一个速度粗略地描述物体在这段时间内的运动的快慢情况，这个速度就叫做平均速度。公式定义式（△x=位移 △t=通过这段位移所用的时间）其它计算公式2×V1×V2÷（V1+V2）=平均速度。(前半路程平均速度V1，后半路程平均速度V2)在匀变速直线运动中，平均速度还可以用（V0+Vt）÷2 来计出，此时平均速度还表示通过这段位移所用的时间的中间时刻的瞬时速度。但如果是匀变速运动，那么还有一种公式=（初速度+末速度）/2概念（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。推导：中间时刻Vp，中间位移VsVp=Vo+at}Vt=Vp+at}Vp=Vo+Vt/2=平均速度Vs2—Vo2=2a_s=X}Vt2—Vs2=2a_S=X}Vs2—Vo2=Vt2—Vs22Vs2=Vt2+Vo2∴Vs=√[Vt2+Vo2]/2又∵中间位置的速度是算术平均，中间时刻的速度是平方平均，由均值不等式可知，∴中间位置的瞬时速度都要大于中间时刻的瞬时速度。区别平均速度与平均速率的区别平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的比值，它是标量。（当是单方向直线运动时，平均速度在数值上等于平均速率。）平均速率是路程与时间之比值，比值不能衡量，一般情况下不等于平均速度的大小。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。具体的说，平均速度指的是你所选定的时间内物体位移的速度，而在上面的例子中，t秒后此物体已返回原地，所以它的位移为零，平均速度大小亦为零。

(力学实验)实验二：测量物体运动的平均速度。【实验目的】1．能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间。2．能根据公式v＝s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。3．能写出简单的实验报告。【实验器材】小车、斜面、停表、刻度尺、木块、金属片（挡板）等。【实验准备】1．本实验的原理是什么？v＝s/t。2．如何让小车通过的距离和时间同时。3．如何改变小车运动的速度。

根据定义平均速度等于 总路程除以总时间 经常出的题目 有 前一半路程的速度是V1 后一半路程的速度是V2 则平均速度 V=2V1.V2/(V1+V2) 另一种,前一半时间的速度是V1 后一半时间的速度是V2 则平均速度 V=(V1+V2)/2 实际上,无论怎么出题,依据定义 一定可以算出来

　　根据平均速度的定义式　　V=S/t　　误差产生的原因：　　1、测量长度的刻度尺精度低，对实验结果造成误差。　　2、测量时间时，秒表读数不准确造成实验误差。

刻度尺在打了点的纸带上测量

【答案】刻度尺；停表；变速（直线）．【答案解析】试题分析：在测平均速度的实验中，要测量小车运动的路程即长度，故所用的测量工具是刻度尺，还要测时间，故用的测量工具是停表或秒表；小车从斜面顶端运动到底端的过程中，小车的速度逐渐变大，故在做变速直线运动。考点：测量平均速度的实验过程

测量时间不够准确，而且每个试验都是有一定的误差的，只有多次测量求平均值才够准确滴、

使用的主要测量工具是刻度尺和停表

（1）实验时需要用刻度尺测小车的路程，用秒表测小车的运动时间，本实验依据的原理是v=st；（2）斜面倾角越小，小车运动时间越长，越便于计时；因此实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小；（3）车运动前半程的平均速度是：v1=s1t1=0.5m10s=0.05m/s，后半程的平均速度是：v2=s2t2=0.5m18s?10s=0.0625cm/s，整个路程平均速度是：v=st=1m18s=0.056cm/s．故答案为：（1）刻度尺；秒表；st；（2）小；（3）0.05；0.0625；0.056．

平均速度是一个描述物体运动平均快慢程度和运动方向的矢量，它粗略地表示物体在一段时间内的运动情况。中文名平均速度外文名average velocity表达式总位移/总时间应用学科物理适用领域范围物理 数学 自然科学快速导航公式概念区别定义做变速运动的物体其位移与时间的比值不是恒定不变的，这时我们可以用一个速度粗略地描述物体在这段时间内的运动的快慢情况，这个速度就叫做平均速度。公式定义式（△x=位移 △t=通过这段位移所用的时间）其它计算公式2×V1×V2÷（V1+V2）=平均速度。(前半路程平均速度V1，后半路程平均速度V2)在匀变速直线运动中，平均速度还可以用（V0+Vt）÷2 来计出，此时平均速度还表示通过这段位移所用的时间的中间时刻的瞬时速度。但如果是匀变速运动，那么还有一种公式=（初速度+末速度）/2概念（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。

总路程除以总时间，关键在总上。

（1）小车运动距离sAB=80.0cm-40.0cm=40.0cm，tAB=1.6s，小车通过AB段的平均速度：v=sABtAB=40.0cm1.6s=25.0cm/s；（2）如果让小车过了B点才停止计时，会导致时间的测量结果偏大，由公式v=st知，平均速度会偏小；（3）所测时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间，因此小明的方案不正确．故答案为：（1）40.0；25.0；（2）小；（3）不正确；因为所测时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间．

八年级上册物理u261e第一章机械运动 (一) 教学目标(1)知识与技能①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。②.加深对平均速度的理解。(2)过程与方法①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。(3)情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学过程;师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。拿出一组同学的实验报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢? 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。【课堂小结】这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。《平均速度的测量》(学案)知识与技能1.知道速度的概念。2.理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。3.会运用 v=st总总计 算和测量物体的平均速度。过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。3.逐步培养学生学会写简单的实验报告 。情感、态度与价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作 风。 重点：平均速度的计算。 难点：设计实验测量物体的平均速度。 情景导入 生成问题 如图所示是童话中的乌龟和兔 子赛跑，说的是乌龟和兔子同时起跑，比赛谁跑得快。由于兔子的 骄傲，在比 赛进行中睡了一觉，乌龟终于抢先跑到了终点。那么： 这段路程中谁的平均速度大?为什么?自学互研 生成新知 知识板块一 测量物体运动的平均速度 自主阅读教材 P23 的内 容，独立思考并完成：1.利用如图所示中的器材测量小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度，一般需要测定它的路程和时间，然 后利用公式 v=st计算出小车的速度，这是一种 间接(选填“直接”或“间接”)的 测量方法。2.请结合教材 P23 实验内容，完成下列问题：(1)实验原 理：v=st。(2)实验器材：停表、刻度尺、斜面、小车、金属片。(3)实验装置：如图所示。(4)实验步骤参考教材 P23 的步骤。(5)实验注意事项：①测量 小车通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束的车头;②必须在小车 下滑的同时开始计时。 (6)数据记录： 路程 运动时间 平均速度 s1= s2= t1= t2= v1= v2= (7)评估：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化?如何变化?平均速度的测量(预案)一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。二、过程与方法1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点：记时，绘制表格。课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。教学过程一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么?需要什么工具来帮助我们?根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的`时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。二、新课学习(一)钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟?多少秒?设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量?只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可(二)分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。2.严格按照教师安排的程序进行实验。3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢.动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。实验步骤：1.分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。2.测距离：指导学生量出30m的路程，每隔 10m做一记号，并站上一位记时员。3.指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。4.一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进行指导。测量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定。(三)小结我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度，你会设计实验方案吗?其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了。在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结果。老师点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。《平均速度的测量》(讲义)教学目标知识与技能1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。情感态度和价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学重难点重点：平均速度的测量。难点：平均速度的测量，停表的使用。教学工具多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。教学过程【导入新课】学校即将召开秋季运动会，初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100 m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢”?如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变?怎样测量小车的速度?学生思考：只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。【新课】让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。交流总结：实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。实验依据的原理是v=，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。刻度尺的作用是测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。停表的作用是测量小车运动的时间。使用停表前应观察停表的分度值、量程和零刻线。使用停表的方法：第一次按动──启动，长短指针开始转动;第二次按动──暂停，长短指针暂时停止转动;第三次按动──回零，长短指针迅速回到零点。金属片的作用：便于测量路程和时间。《平均速度的测量》(导学案)教学目标1.要求加深学生对平均速度的理解2.通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力教学重点会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度教学难点加深对平均速度的理解，计时教具教师准备测平均速度器材一套并加小车一个 学生器材：斜面，小车，刻度尺，停表，金属片一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢?在匀速直线运动中，速度的大小等于什么?速度的计算公式和速度的单位是什么?如何计算一个做变速运动的物体中时间t内的平均速度?学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。二、学生自学1. 实验原理;2.测量平均速度需要测量哪些物理量?3.测量路程需要什么仪器?测量时间需要什么仪器?三、点拔1.实验介绍(1)明确实验目的，实验原理。实验目的：是练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度;实验原理：v?s，需要测量的是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。 t(2)了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么?学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。 (3)介绍实验步骤 ①先把金属片固定在斜面的下端的一个整刻度处，再在斜面的上端选一个合适的整刻度作为每次小车的起点，并用刻度尺量出起点到终点的距离S1;②让小车的前端与斜面的起点对齐，用秒表测出小车从起点到终点所用时间t1; ③再将金属片向上移动一段距离并重新固定，量出起点到新终点的距离S2; ④用秒表测出小车从起点到新终点所用时间t2; 注意每次都让小车由静止自由滑下。2.学生实验，教师巡视 3.实验结果讨论：(1)将几组学生填写好的实验表格(投影片)展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V3是否相等。(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，空虚计算方法是否正确?说说你的意见。四、 当堂练习1.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 min内的路程都是300 m，在这3 min内做的是( )A、匀速直线运动 B、变速直线运动 C、变速运动 D、无法确定2.下列说法中正确的是( )A、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做匀速直线运动 B、在平直的铁轨上启动时的火车做变速直线运动C、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做变速直线运动 D、水平抛出去的小球做的是匀速直线运动3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要h。4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长m。5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。求：(1)出租车行驶时间;(2)出租车行驶速度。6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。分析照片可知，小球从A点到F点共通过了cm的路程，小球从B点到E点的平均速度是m/s。7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________. 8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?五、 小结六、 作业七、板书设计 (略) 八、教后随记 (略)

平均速度定义式：平均速度＝△x/△t（△x=位移 △t=通过这段位移所用的时间）。其它计算公式：2×V1×V2÷（V1+V2）=平均速度。(前半路程平均速度V1，后半路程平均速度V2)1公式定义式：平均速度＝△x/△t（△x=位移 △t=通过这段位移所用的时间）其它计算公式：2×V1×V2÷（V1+V2）=平均速度。(前半路程平均速度V1，后半路程平均速度V2)在匀变速直线运动中，平均速度还可以用（V0+Vt）÷2来计出，此时平均速度还表示通过这段位移所用的时间的中间时刻的瞬时速度。但如果是匀变速运动，那么还有一种公式=（初速度+末速度）/22概念（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。3平均速度与平均速率的区别平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的比值，它是标量。（当是单方向直线运动时，平均速度在数值上等于平均速率。）平均速率是路程与时间之比值，比值不能衡量，一般情况下不等于平均速度的大小。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。具体的说，平均速度指的是你所选定的时间内物体位移的速度，而在上面的例子中，t秒后此物体已返回原地，所以它的位移为零，平均速度大小亦为零。

某段路程的平均速度等于该路程的长度除以通过该路程所花的时间：即：v=s/ts为该路程的长度，t为通过该路程所花的时间

测量小车平均速度的实验结论是小车沿斜面由顶端运动到底端的过程中，速度越来越大。实验原理：如果测出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，根据公式v=s/t，就可以计算出物体在这段时间内运动的平均速度。实验步骤(进行实验与收集证据）：1、调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。2、将长木板底端用课本抵住，小车放在顶端，测出小车将要通过的路程S1，记入表格。3、释放小车的同时按下停表计时，小车撞击底端课本时按下停表，记录时间t1，记入表格。4、将小车重置顶端，用铅笔画出在木板上的随意位置，将课本竖立在划线处，测量路程S2，同时释放小车按下停表，当小车到达课本时，按下停表记录时间t2。5、将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。6、由测出的数据，依据公式V=S/t算出各个速度，求出平均值，得出结果。7、整理回收器材。实验结论：小车沿斜面由顶端运动到底端的过程中，速度越来越大。推论：此实验也可以证明v1≠（v2+v3）/2，即全程的平均速度不等于各段路程平均速度的平均值。注意事项：斜面坡度不可过大，也不可以过小，实验成功的关键是测时间，小车开始运动的同时开始计时，小车撞金属片的同时停止计时。

在测量平均速度的实验中，应该用刻度尺测量小车的路程s，用秒表测量小车运动的时间t，通过公式v=st求出平均速度．故答案为：刻度尺；秒表．

平均速度的测量实验目的就是测量物体运动的平均速度，原理就是v=s/t，就是速度等于路程除以时间。实验器材有：刻度尺、停表、长木板、小车、小木块、金属块。具体测量平均速度的步骤：1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数记录下来。2、用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t1。3、根据测得的S1 1，利用公式V1=S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度V1。4、将金属片移至斜面中部，用刻度尺测出小车到金属片的距离S2。5、用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过斜面上半段路程的平均速度V2。平均速度与平均速率的区别：平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的比值，它是标量。(当是单方向直线运动时，平均速度在数值上等于平均速率。)平均速率是路程与时间之比值，比值不能衡量，一般情况下不等于平均速度的大小。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。具体的说，平均速度指的是你所选定的时间内物体位移的速度，而在上面的例子中，t秒后此物体已返回原地，所以它的位移为零，平均速度亦为零。

平均速度的测量实验目的就是测量物体运动的平均速度，原理就是v=s/t，就是速度等于路程除以时间。实验器材有：刻度尺、停表、长木板、小车、小木块、金属块。具体测量平均速度的步骤：1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数记录下来。2、用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t1。3、根据测得的S1 1，利用公式V1=S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度V1。4、将金属片移至斜面中部，用刻度尺测出小车到金属片的距离S2。5、用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过斜面上半段路程的平均速度V2。平均速度与平均速率的区别：平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的比值，它是标量。(当是单方向直线运动时，平均速度在数值上等于平均速率。)平均速率是路程与时间之比值，比值不能衡量，一般情况下不等于平均速度的大小。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。具体的说，平均速度指的是你所选定的时间内物体位移的速度，而在上面的例子中，t秒后此物体已返回原地，所以它的位移为零，平均速度亦为零。

所谓实验原理,是指实验设计的根（依）据. 本实验的原理是 平均速度公式 v=s/t

平均速度的测量实验目的就是测量物体运动的平均速度，原理就是v=s/t，就是速度等于路程除以时间。实验器材有：刻度尺、停表、长木板、小车、小木块、金属块。具体测量平均速度的步骤：1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数记录下来。2、用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t1。3、根据测得的S1 1，利用公式V1=S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度V1。4、将金属片移至斜面中部，用刻度尺测出小车到金属片的距离S2。5、用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过斜面上半段路程的平均速度V2。

测平均速度的实验原理是：速度等于路程除以时间。平均速度是指一个描述物体运动平均快慢程度和运动方向的矢量，它粗略地表示物体在一个段时间内的运动情况。应用于物理、数学、自然科学学科。平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。做变速运动的物体其位移与时间的比值不是恒定不变的，这时我们可以用一个速度粗略地描述物体在这段时间内的运动的快慢情况，这个速度就叫做平均速度。（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。

平均速度的测量实验目的就是测量物体运动的平均速度，原理就是v=s/t，就是速度等于路程除以时间。实验器材有：刻度尺、停表、长木板、小车、小木块、金属块。具体测量平均速度的步骤：1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数记录下来。2、用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t1。3、根据测得的S1 1，利用公式V1=S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度V1。4、将金属片移至斜面中部，用刻度尺测出小车到金属片的距离S2。5、用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过斜面上半段路程的平均速度V2。平均速度与平均速率的区别：平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的比值，它是标量。(当是单方向直线运动时，平均速度在数值上等于平均速率。)平均速率是路程与时间之比值，比值不能衡量，一般情况下不等于平均速度的大小。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。具体的说，平均速度指的是你所选定的时间内物体位移的速度，而在上面的例子中，t秒后此物体已返回原地，所以它的位移为零，平均速度亦为零。

　　根据平均速度的定义式　　V=S/t　　误差产生的原因：　　1、测量长度的刻度尺精度低，对实验结果造成误差。　　2、测量时间时，秒表读数不准确造成实验误差。

根据定义平均速度等于 总路程除以总时间 经常出的题目 有 前一半路程的速度是V1 后一半路程的速度是V2 则平均速度 V=2V1.V2/(V1+V2) 另一种,前一半时间的速度是V1 后一半时间的速度是V2 则平均速度 V=(V1+V2)/2 实际上,无论怎么出题,依据定义 一定可以算出来

通用公式：平均速度=总距离/总时间 匀变速运动：平均速度=（初速度+末速度）/时间

这个实验应该是用秒表测时间t,刻度尺测斜坡长度s,释放小车时开始计时,到斜坡底停止,平均速度等于s/t

1.测量总路程S2.测量总时间t3.平均速度v=S/t

全程平均速度比上半程平均速度快。从题目所给出的情景示意图中提取信息：秒表每格为1s，小车从斜面顶端滑到路程中间时所用的时间为3s，到达底端所用的时间为5s，全程的路程为60cm=0.6m，由速度公式 得，车通过全过程的平均速度 ， 小车通过上半段路程的平均速度 。定义速度 (velocity) 表征动点在某瞬时运动快慢和运动方向的矢量。在最简单的匀速直线运动中，速度的大小等于单位时间内经过的路程。速度的常用单位有：厘米/秒，米/秒，千米/小时等。速度的大小也称速率。动点Q作一般空间运动时，位移Δr和所用时间Δt的比，称为Δt时间内的平均速度，记为v平。

实验题目：测量平均速度．实验仪器：斜面、小车、金属片还有______、______．实验步骤如下：A、使斜面保持很小的坡度，是为了让小车运行的______，如图所示；B、把小车放在斜面的顶端，用______测出小车到斜面底端金属片的长度，即通过的路程；C、用______测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片C所用的时间；D、再将小车从A运动到B时，测出路程和时间；E、将小车从B点运动到C点处，测出路程和时间，把上述测量数据的竖直填入表中；F、根据测出的s、t，用______算出小车通过斜面AC、AB、BC的平均速度．实验次数路径路程S（m）时间t（s）平均速度ν（m/s）1AC1.82.50.722AB0.91.50.63BC0.91.50.6G、分析结果第1次实验的平均速度与第2次实验平均速度不同的原因是______．H、第2次实验和第3次实验的平均速度相同的原因是______．

（1）公式V=st既能用于匀速直线运动求速度，又能用于变速直线运动求平均速度．（2）若要计时方便，应使斜面的坡度小一些，使小车在斜面上通过的时间更长．（3）如果让小车过了A点才开始计时，会导致时间的测量结果偏小，由公式v=st知，平均速度会偏大；（4）由图知：AB段的距离是s1=4.0dm=40cm，所用时间为t1=2s，所以小车在AB段的平均速度为v1=s1t1=40cm2s=20cm/s=0.2m/s；BC段的距离是s2=5.0dm=50cm，所用时间为s2=1s，所以BC段的平均速度为v2=s2t2=50cm1s=50cm/s=0.5m/s；整个过程中，s=9.0dm=90cm，t=3s，所以整个过程中的平均速度为v=st=90cm3s=30cm/s=0.3m/s．故答案为：（1）v=st；（2）小；（3）大；（4）0.2；0.5；0.3．

（1）在测量平均速度的实验中，用刻度尺测量小车通过的路程s，用秒表测出小车运动的时间t，根据v=st求出小车运动的平均速度；（2）甲车的速度v甲=s甲t甲=600m20s=30m/s，20s内乙车的速度v乙=s乙t乙=450m20s=22.5m/s，所以v甲＞v乙；（3）由图示可知，乙车在每个10s内的路程分别是：200m、250m、300m，由此可知，在相等时间内，乙车的路程不相等，由此可知，乙车的运动不是匀速直线运动而是变速直线运动，乙车的速度是变化的．故答案为：刻度尺；秒表；v=st；30m/s；大于；变化的．

在运行的火车上向外抛出一个已知质量的实物，量出抛出的高度，落地的地点与抛出点的水平距离。用平抛运动求解即可

测量纸带的平均速度和瞬时速度步骤如下：1、把附有滑轮的长木板放在实验台上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。2、把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的钩码。放手后，看小车能否在木板上平衡地加速滑行，然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在车的后面。3、使小车停在打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，再按同样的方法(不改变钩码个数)打出两条纸带。从这三条纸带中选用一条最清晰的，记录为纸带Ⅰ。4、增加一个钩码，按上述方法打出纸带Ⅱ。5、在打纸带Ⅰ时的基础上减少一个钩码，仍按上述方法打出纸带Ⅲ。6、整理器材。实验原理：把纸带跟运动物体连接在一起，并穿过打点计时器，这样纸带上的点不但记录了物体的运动时间，而且相应地表示运动物体在不同时刻的位置，研究这些点的情况，就可以了解物体的运动情况。

测量物体的平均速度时，需要测量的物理量有位移和时间。因为位移和时间较容易测量。注意平均速度是矢量，不能用路程除以时间。平均速度是一个用来反映物体位置变化快慢的物理量。在高中教材中，只有单向的直线运动平均速度的大小才可以用路程与时间的比值计算。其他情况只能用位移和时间的比值确定。对于匀变速直线运动，还可以通过确定初速度和末速度来求解平均速度。

小车通过斜面上半段路程0.9m的平均速度为0.3m/s，小车通过斜面上半段路程的时间为0.9/0.3=3s，小车通过斜面下半段路程的时间为5s-3s=2s，小车通过斜面下半段路程0.9m的平均速度为0.9m/2s=0.45m/s，

八上物理第四节测量平均速度如下：1、使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测出小车将通过的路程S1。2、测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3、根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4、将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动速度越来越快，小车做变速直线运动。实验成功的关键是测时间。小车开始运动的同时开始计时，小车撞金属片的同时停止计时，正式开始实验之前应该多练习几次，熟练之后会使测量数据更加准确。平均速度：1、同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着各段时间或路程的不同而变化的。2、如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都不一定相等。3、做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平均速度值大,有时比平均速度值小。

正确。（1）小车运动距离sAB=80.0cm-40.0cm=40.0cm，tAB=1.6s（2）小车从斜面滑下作加速直线运动，所测时间不是运动过程中下半程的时间；小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间，因此小明的方案不正确。故答案为：（1）40.0；25；（2）不正确；因为所测时间不是运动过程中下半程的时间（或小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0或小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间）扩展资料：（1）反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段位移或一段时间相对应。（2）在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。（3）平均速度是矢量，其方向与一段时间Δt内发生的位移方向相同，与运动方向不一定相同。（4）在匀变速直线运动中，中间位置的瞬时速度大于中间时刻的瞬时速度。参考资料来源：百度百科-平均速度

　　2.答案：测量小车在斜面上全程的平均速度时，能用斜面的长度作为小车的路程。　　根据平均速度公式　　V=S/t　　t小车在斜面上运动全程的时间。　　s小车在斜面上运动全程的路程。