表示古人精忠报国的的对联有哪些？

“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”是文天祥写的，出自《过零丁洋》，是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。原文：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。创作背景：这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。

“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”赞扬的是文天祥。此句化用了他的《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”译文：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。文天祥（1236年6月6日-1283年1月9日），初名云孙，字宋瑞，又字履善。道号浮休道人、文山。江西吉州庐陵（今江西省吉安市青原区富田镇）人，南宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。文天祥的经历祥兴元年（1278年）十二月，文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被俘。次年，元军将其押赴厓山（今新会南），令招降张世杰。文天祥拒之，书《过零丁洋》诗以明志。后被解至元大都（今北京），元世祖忽必烈亲自劝降，许以中书宰相之职。文天祥大义凛然，宁死不屈。元至元十九年十二月初九（1283年1月9日），于大都就义。终年47岁。

这是一副对联作者不详但写的是文天祥 李清照 "大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处"指李清照故乡在山东济南.<<漱玉集>>是她的词集.<<金石录>>是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子(清照和明诚都酷爱收集古玩字画)."文采有后主遗风"指她文风有南唐后主李煜的风格 也有人说是{郭沫若}写的找到的答案，看看满不满意

作者文天祥

“犹留正气参天地，永剩丹青照古今”指的是文天祥。因为他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”赞扬的是文天祥。联中化用了他的《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的句子。以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。这联壮语感召了后代多少志士仁人为正义事业而英勇献身！谢榛说“结句当如撞钟，清音有余”（《四溟诗话》）。由于结尾高妙，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。后世影响文天祥在《过零丁洋》中所作的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。如明代的名臣于谦、孙燧受到文天祥事迹的影响，在危难之际都能坚贞不屈。“九一八事变”后，文天祥作为抗元典型人物被从历史记忆中挑选出来鼓舞社会民众，文天祥的爱国精神成为整个中华民族精神的代表，被大力发掘、塑造和宣传。

“犹留正气参天地，永剩丹青照古今”指的是文天祥。因为他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

谁写的不知道，但写的肯定是文天祥，上联暗含《正气歌》，下联化用《过零丁洋》

“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”写的是文天祥，这副对联现在题写在广州文天祥纪念祠，联中化用了他的《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥是南宋末年政治家、文学家、抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。文天祥虽居要职，但备受排挤，所以他诗词写作上，开始显露出后期阶段的特色，即多有对人生旅途“险阻艰难”、未尽人意的感叹。文天祥坐在另一舟中，见证宋军覆没的惨景，心中犹如刀割，深恨竖子大不争气，致有此败，造成行朝覆灭，于是作长诗以哀之。

“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”这是一副对联，作者不详，但写的是文天祥。此句化用了他的《过零丁洋》中的名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前在航空自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面。同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的剧痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。文天祥个人履历介绍文天祥（1236年6月6日~1283年1月9日），南宋末期官员、抗元英雄。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）在殿试中被宋理宗拔为第一后（状元），后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山。在宋朝最后被封为信国公。宋亡后，被俘到大都（今北京），忽必烈对他提出做官或处死的条件，希望文天祥考虑，文天祥却提出希望隐居深山的条件。最终，文天祥选择处死，与陆秀夫和张世杰等人并称宋末三杰。又与谢枋得、袁继咸等人并称江右三山。明景泰七年，追谥忠烈（一称文正）。

你好！写的是南宋抗元英雄文天祥。化用的典故：“犹留正气参天地”，文天祥作有《正气歌》；“永剩青丹照古今”是因为他的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”名句。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

诸葛亮 文天祥 王维

犹留正气参天地，永剩丹心照古今——颂南宋文天祥。联中化用了他的《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。此联是后人所作..具体作者难考证

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。这副对联所指的人物是文天祥

【答案】：B“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是文天祥。

文天祥

司马迁 《史记》; 文天祥 .

【答案】：B“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是文天祥。

是文天祥写的.过零丁洋里的

参在这句话里正视天地诸神之意。犹留正气参天地，永剩丹心照古心。此古对，迎合的是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。因而，参是对文天祥冲天正气的推崇，可以正面留存于天地之间。

文天祥

犹留正气参天地,永剩丹心照古今。——颂文天祥 此联是写南宋文天祥,联中化用了他的《过零丁洋》中的名句——人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 这是一副对联 作者不详 但写的是文天祥 李清照 "大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处"指李清照故乡在山东济南. <<漱玉集>>是她的词集. <<金石录>>是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子(清照和明诚都酷爱收集古玩字画). "文采有后主遗风"指她文风有南唐后主李煜的风格 也有人说是 {郭沫若}写的

"草堂留后世，诗圣著千秋"指的是：杜甫（公元712年--770年），字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称做杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为"诗圣"，诗作流传至今约1400多首。 公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中提到的"万里桥西宅，百花潭北庄"的成都草堂。他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》、《蜀相》等名篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱。 “犹留正气参天地，永剩丹心照古今”指的是：文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），汉族，吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山，又有号浮休道人。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。 文天祥从至元十六年（1279年）十月抵达大都到至元十九年（1282年）十二月被杀，一共被囚禁了三年两个月。这段期间，元朝千方百计地对文天祥劝降、逼降、诱降，参与劝降的人物之多、威逼利诱的手段之毒、许诺的条件之优厚、等待的时间之长久，都超过了其它的宋臣。因此文天祥经受的考验之严峻，其意志之坚定，也是历代罕见的，从《正气歌》的惊天地泣鬼神可以体现文天祥誓死不屈的精神。 其留芳千古的《过零丁洋》，其中「人生自古谁无死，留取丹心照汗青」的高尚品格，成为千百年来中国人的楷模。 　　过零丁洋 　　辛苦遭逢起一经， 　　干戈寥落四周星。 　　山河破碎风飘絮， 　　身世浮沉雨打萍。 　　惶恐滩头说惶恐， 　　零丁洋里叹零丁。 　　人生自古谁无死， 　　留取丹心照汗青。

指的是南宋的文天祥

文天祥

“犹留正气参天地”中的“参”读sān，本义是“三分”，如《左传 隐公元年 郑伯克段于鄢》中“先王之制，大都不过参国之一”。引申为与二物并列为三。这里的“犹留正气参天地”就是指还留下正义精神与天地同在，共日月长存。

文天祥...犹留正气参天地,永剩丹心照古今说的是文天祥.文天祥写了《正气歌》.文天祥《过零丁洋》中有名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。正气和丹心引用了正气歌和《过零丁洋》中留取丹心照汗青

宋 文天祥 《过零丁洋》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1.杜甫2.诸葛亮3.文天祥

杜甫，诸葛亮，文天祥，蒲松龄

两表酬三顾，一对足千秋（诸葛亮 ） 犹留正气参天地，永剩丹青照古今（文天祥 ）

一些流程里面出现的那种情况对吧

怎么都差不多,你们是哪找来的?

橹速不如帆快（鲁肃不如樊哙），笛清难比箫和（狄青难比萧何）。

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 横批冒似没有

镁与氧气燃烧生成氧化镁！镁在空气中燃烧生成氧化镁和氮化镁！两选其一！都对！但初中教的认为在空气和氧气中反应生成物都为氧化镁，氮化镁由于量少被忽略了！！虽然不对，但试卷答案都是这样的！高中的就是上面两个了！要求精细！

在 氧气 中燃烧：2Mg+O2===2MgO在 氮气 中燃烧：Mg+3N2===Mg3N2在 二氧 化碳中燃烧：2Mg+CO2===C+2MgO在氯气中燃烧：Mg+Cl2===MgCl2在氟气中燃烧：Mg+F2===MgF2镁带1.用含量≥99.96%的金属镁打制成带状。2.符号：Mg3.含量：≥99.96%4.颜色：银白色5.状态：固体6.溶解性：不溶于水（与热水反应生成Mg（OH）2、碱液，溶于酸7.相对密度（水=1）：1.748.熔点（℃）：6489.沸点（℃）：110710.引燃温度（℃）：480～51011.物理性质：银白色金属，无磁性，具有展性12.化学性质：具有较强还原性，在空气中燃烧时能产生耀眼的白光。

镁带在空气燃烧的现象:镁在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热量，有白烟产生。产生这种现象的原因是什么呢？1、镁燃烧生成氧化镁，放出大量的热2Mg+O22MgO，ΔrHmu04e8[MgO(s)]=-601.83kJ/mol；远比H2和C的燃烧热(H2：-286kJ/mol；C：-394kJ/mol；)多得多。加之反应剧烈，使放出的大量热集聚产生高温达到白热化，氧化镁在此高温下发出耀眼的白光。利用镁来制造照明弹正是这个道理。2、镁是一种活泼的金属，能直接跟氧气，氮气等起反应：2Mg+O2=2MgOΔrGmu04e8=-570kJ/mol；3Mg+N2=Mg3N2，ΔrGmu04e8=-400kJ/mol；见，①两个反应都能自发进行，②镁和氧的亲合力远大于它和氮的亲合力。3、正因为生成氧化镁的倾向更大，所以在空气里点燃镁带时，尽管空气里N2的浓度约为O2浓度的4倍，还是得到大量白色的氧化镁。在室温下，镁也极易和空气中的氧起反应，生成氧化镁而失去银白色的光泽。镁带表面粗糙，由于光的吸收而呈现出暗。4、由于氧化镁非常稳定，氧化镁，白色立方晶型，mp.2825℃，bp.3600℃。而氮化镁（黄绿色立方晶型）易升华（700℃），易分解（>271℃分解，1500℃分解完全），易水解。所以，在空气中点燃镁带时，我们只能看到氧化镁这个产物。5，在空气中点燃镁带时，看到的白烟就是氮化镁升华、挥发并和空气中的水分发生水解反应的产物――Mg(OH)2的颗粒。因此，进行氮化镁的制备实验，一定要让镁带在氮气包围中受强热而发生反应，并让生成的氮化镁在氮气包围的环境中冷却。否则，在这个过程中接触了空气，实验必然失败，只能得到氧化镁。

镁带在空气或氧气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：2Mg+O2 点燃 . 2MgO．故答案为：2Mg+O2 点燃 . 2MgO．

【考点】 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 【专题】 实验现象的观察和记录． 【分析】 根据镁条在 空气中燃烧的实验现象以及文字表达式的书写方法进行分析． 【解答】 镁条能在空气中燃烧发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，其反应的文字表达式是镁 + 氧气 氧化镁． 故答案为：耀眼的白光，镁 + 氧气 氧化镁． 【点评】 本题较为简单，只要观察过实验，并记住现象的描述，即可轻易解答，但要注意文字表达式的正确书写． 　

现象是剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼白光，生成白色固体生成物是白色氧化镁，化学式为MgO

　　取一根镁条，用砂纸反复打磨，以去除镁条表面覆盖的氧化层。打磨前镁条为灰黑色，打磨后呈银白色并带有金属光泽。用老虎钳夹住镁条的一端，用防风打火机从另一端的末梢点燃镁条，加热时使用橘红色的外焰加热。在加热约三秒后，镁条剧烈燃烧，瞬间发出耀眼的白光，同时手感到大量的热量产生，可以看到烟。燃烧约9秒后由于老虎钳没有夹紧，导致镁条掉落在瓷砖上，火势迅速减小直至熄灭，熄灭过程一秒不到。瓷砖上出现黑色的燃烧痕迹。地板上残留有白色的粉末，其中有两个大片一半覆盖了白色粉末，另一半呈铅黑色镁条。由于镁条不是因燃烧完毕而熄灭，而是因掉落而熄灭，所以出现了这样的情况。

不对，镁带燃烧发出白光是物理变化，但是反应生成氧化镁是化学变化。所以这种说法是错误的。

这是BEC与国内许多英语听力考试的一大区别。考生无须自备任何材料，有关录音接收的设备均由各考点统一提供。书写答题卡时，请注意听力和阅读这两部分的答案，凡涉及单词拼写的，一律用铅笔以大写字母书写，只有作文部分不必每个单词大写，沿用普通书写格式即可。同时，写作文时必须用水笔。有些比较细心的同学可能会问，BEC考试是由英国剑桥大学主办的，整体上是偏向英国英语的，那是否意味着答题时书写的单词必须遵循英国式拼法呢？否则是否会引起失分呢？其实，这种担心是多余的。无论英国式拼法，还是美国式拼法，在BEC考试时都可以使用。　　问题二：在做填空题时，往往反应慢半拍，把握不住重点，或者虽然听懂了，但最后答案还是写错了。这是什么原因，该如何改进？　　有类似问题的同学，往往是词汇掌握不够扎实，尤其是与商业有关的词汇。BEC中级曾在填空题中考到过revised budgets（经过修改的预算）、advertising campaign（广告活动）等词，高级填空题中曾考查purchasing power（购买力）。这些都是非常典型的商务英语词汇，但对于学生来说可能并不常用，所以觉得很陌生。这些词组的特点是：如果把它们拆分开来，每一个单词都属于四级词汇的范畴，学生觉得非常简单，但若以词组出现，学生可能就无法确定其含义，至于在具体语言环境中该如何使用，更是一筹莫展，听的时候自然会反应不过来。　　填空题所谓的"重点"，即题目要求我们填入的信息，很多就是这类商务英语词汇。因此，在复习的初期，就应该系统性的补充商务英语词汇。可以背针对BEC考试的词汇手册，平时也要经常浏览英语报刊、网站的商业版块，多做积累。　　至于听懂但写错的情况，很有可能是单词的拼写不过关。尤其在高级考试中，填空题考察的词汇以长难词为主，极易发生拼写错误。另有一些词，由于本身的发音和其他单词相近甚至完全相同，考生在听的时候也容易混淆。比如中级填空题曾考察medium（中等的，中级的）这个词。有一部分考生把这个词错写成了 media（媒体）。为避免这类由近音词或同音词引起的错误，最直观的方法就是联系上下文，从词义的角度来区分。比如这道题目在空格前有提示信息：level of priority（优先等级），因此需要填入的肯定与"媒体"之类的含义无关，而只能是medium.　　问题三：做配伍题时，哪怕反复听录音，听上好几遍还是没有头绪。甚至把录音文字稿中每一个生词都标上注释，对于文章到底在说什么还是一知半解，怎么办？　　配伍题是填空之后的第二部分考题，也是中国考区听力部分错误率最高的题型。请看下面这道BEC中级真题：　　eg. A. an invoice（发票）　　B. a price-list（报价单）　　C. a bank statement（银行结单）　　D. a receipt（收据）　　E. a company cheque（公司支票）　　F. an expenses claim form（报销单）　　You will hear five short recordings. For each recording， decide which type of document the speaker is talking about.（你将听到五段录音。请选择每短录音中，发言人在谈论哪一种文件。）　　其中，第一段录音原文如下：Well， no wonder the bank"s returned it unpaid. Look， the figures don"t match the account in words. I expect someone was filling it in in too much of a hurry. Let"s see， we"ll better issue another one straight away to pay Mrs. Burton， because it"ll be another three weeks if we wait for the next cycle of payments. Her expenses on that sales trip were pretty high， and it wouldn"t be fair to keep her waiting much longer.　　根据这样的一篇谈话，到底应该选择以上八种文件中的哪一项呢？当年那场考试中，有的考生并未理解录音整体的意思，只根据在开始部分听到的bank这个词，选择了C，bank statement，理由是这个选项似乎和谈话内容有点联系。其实，做这样的题目，同学们首先要避免的一个误区就是"听到什么选什么".配伍题着重考察理解能力，不可能这样简单明了地给出答案。如果一个选项里面包含录音中直接提到的词，这往往是一个干扰项，应该排除。还有一些考生选择了 F，expenses claim form，因为录音结尾部分提到Mrs Burton在有关销售的商务旅行中花费不菲，因此应尽快把钱还给她，这样的内容让人联想到"报销".　　本题的正确答案为E，company cheque.录音中有两条线索提示我们发言人在讲一种支票：第一，录音开头提到the bank"s returned it unpaid，意为银行拒付（理由是单据上的数字金额和文字表达的金额不符），这是直接针对支票而言的。像报销单一类的文件，属于仅限于公司内部流通的单据，不可能和公司以外的银行发生业务关系；第二，发言人提到了一个动词：issue，意为签发，这个单词在BEC考试中一般只和cheque连用。而在本题的八个选项中，只有E与支票有关，因此答案为E.　　要把握本题的解题线索，首先对考生的词汇能力提出了要求。如果在积累词汇的过程中熟悉issue a cheque这样的用法，做题时才会有思路。其次，选项中的八种商业文件，各有怎样的作用？可能很多同学对此的概念都是非常模糊的，也很难想到报销单和公司支票究竟有什么区别。所以，配伍题对考生的商务操作能力也提出了要求，而这是很多同学，尤其是在校学生，极为欠缺的，需要在考试前着重强化。　　听力考试的第三部分，录音材料以一篇长篇对话的形式给出，要求做八道单选题。由于篇幅长，提示信息也比较隐蔽，所以这部分也让很多同学颇感头痛。事实上，选择题并没有大家想象中那么困难。这类题目的答案信息点全都严格遵循一个"顺序原则"，即第一题的答案会在对话开头部分出现，第二题紧跟其后，依此类推，一直到最后一题，答案肯定会在对话行将结束时出现。掌握了这样一个规律，再结合录音可以听两遍这个有利条件，选择题的难度便大大下降了。

汉字拼音化的争论自五四运动至今就没有停止过，正反双方各持己见，没有结论。在中国古代，由于没有拼音字母，所以古人要认识汉字、读出汉字，只好用汉字来注音。这样便先后产生了一些不同的注音方式。反对汉字拼音化的最大理由是同音词,汉语的基本结构单位是字,单音节,突出语义,现行的汉字体系基本上符合汉语的结构特点,因而几千年来一直沿用下来而没有进行体系性的改革.汉语的音节结构比较简单,数量有限,而字数很多,要比音节多好几十倍,因而语言中的同音字特别多,例如汉字“吃”对应一个唯一的拼音就是“chi”，但拼音字“吃”可能是“吃翅持尺池齿驰”。众所周知，汉语中的同音字相当多，而如果大多数一个拼音字包含的意义太多，则将在拼音中文的记忆和使用过程中造成巨大的困难。这也是许多人反对拼音化最有力的理由。再如，“dan”这个音节所表达的汉字就有13个,而“yi”这个音节,字竟有91个之多,一旦实现拼音化,这些原来由字形来区别的字就无法识别,势必会给语言文字的使用带来麻烦和混乱.汉字的实际情况来看,汉字和拼音文字也各有短长。从文字的稳固性来看，汉字反而比拼音文字优越，它跨时间、贯穿古今；跨地域，沟通方言间的联系，有利于民族间的团结。如果汉字实行拼音化，就会严重妨碍各地区人民的交往，破坏国家的统一。我国是一个历史悠久的国家，其中优秀的文化历史传统通过汉字记载下来的。如果废弃汉字，就会中断我们的文化历史传统。这个至关重要的问题如不能得到妥善的解决，即使其它的条件已经具备，汉字也无法进行拼音化的改革。其实，如果说拼音化，汉字到现在都没有拼音化，只是能用拼音来注解读音而已。拼音化是指不再用我们的汉字书写方式来书写，只用字母来书写。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/229469573.html?fr=iks&word=%D4%DA%B9%C5%B4%FA%2C%BA%BA%D7%D6%CE%AA%CA%B2%C3%B4%CE%B4%C4%DC%CA%B5%CF%D6%C6%B4%D2%F4%BB%AF&ie=gbk

弄个日文输入法 な中第五个音就是の

<p> </p> <p>长篇大论，百度一搜就有<br>简单说一下<br>每个假名都有平片2种写法，读音相同，假名为汉字注为读法。<br>【片假名】汉语偏旁而来，日语言特有元素，一般用于外来语，强调之用<br>【平假名】汉语草书而来，日语言特有元素，一般语句之用<br>【罗马音】为假名注音，为现代与世界接轨之用<br>。。。<br>也可以参考： <a href="https://wenwen.sogou.com/login/redirect?url=http%3a%2f%2fwww.soufun.com%2fask%2fc_%2f169%2fb_98892.html" target="_blank">http://www.soufun.com/ask/c_/169/b_98892.html</a><br>不懂的话欢迎追问<br>满意的话别忘了采纳哦</p>

......我好象记得是在商朝,第一次使用文字记载资料,先学音才能说字啊`

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。 说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如： bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是 很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八 块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的 音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。 如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是 “桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一 个/"orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。 4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式： ① 对比联想记忆： 将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／ see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／ nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。 反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。 同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow 的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太 阳), whether（是否）→weather（天气） 词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好 的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)， present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。 同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。 ②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。 B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时， 就联想到Children"s Day，Women"s Day， Teachers"Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year"s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。 ③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单 词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作 形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质 又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless， carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如 学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成 的;classroom是由class与room合成的。 ④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如： 1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。 2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事 3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周 4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹 5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信 6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点 7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。 8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿 只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。 此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将 其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其 烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的 记忆，也就不会遗忘了。 （5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了 以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。 ②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着 自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒， 一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单 词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识 地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联 想。 一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次 才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你 也许找到记不住单词的原因了吧? （6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。 你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速 补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好， 其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率 的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变 得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习， 不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴 趣，掌握学习的主动权。 首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本 意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3 遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调， 提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。 在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的? 当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推 敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是 一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过 任何一个疑难问题。 以上是我的一点体会,希望对你有帮助.

做任务，