一立方米的天然气产生的热值是多少千焦？

法律分析：我国天然气热值35.53MJ/nM3,也就是8500KC/nm3,这里的体积立方米是指的已经换算过的标准立方米，即流量计上的标况读数单位，天然气公司按此值收费。法律依据：《强制性国家标准 》 第一条 本标准规定了天然气的质量要求，试验方法和检验规则。本标准适用于经过处理的，经过管道运输的商品天然气。

液化石油气（气态） 87.92-100.50MJ/kg 液化石油气（液态） 45.22-50.23 MJ/kg 发生炉煤气 5.01-6.07 热值MJ/m3 水煤气 10.05-10.87 热值MJ/m3 两段炉水煤气 11.72-12.57 热值MJ/m3 混合煤气 13.39-15.06 热值MJ/m3 高炉煤气 3.52-4.19热值MJ/m3 转炉煤气 8.38-8.79 热值MJ/m3 天然气 36.22 热值MJ/m3

热值的单位是kj/m3，不同温度下，天然气密度是不同的，而lng是按质量的，吨或kg计量的，质量kg除以密度kg/m3等于体积m3，所以造成不同温度下热值的差异，20度是现行国标《天然气》的计量要求，gb17820-2012天然气，参见其附录b，而15度是国标gbt13611-2006《城镇燃气分类和基本特性》的规定，按2012年的新的，取20度为好

LNG的热值根据其组分差异略有不同，但说是天然气的三分之一是不对的，因为LNG是液态天然气，天然气根据其组分的不同也略有不同，因此应该说LNG的热值与天然气基本是相同的。

不用管是那里来的气吧，芜湖这边的天然气热值在7800-8200卡上次我们罩式炉要选烧气的所以留意一下。一些厂家报的的8000-8500有点高，要根据当地的情况。可以打电话给无为当地的燃气公司咨询下。

如果都按照低位热值计算（考虑生成水是气态的热损失）单位质量煤的热值为7000kcal/kg（标准煤，普通煤5000左右）单位质量甲烷的热值为11400kcal/kg。因此天然气的热值更大。主要原因是，煤里面主要以c为主，天然气里面还有很多hh因为质量轻，单位质量发热较高。

没有计算过,不懂.

说不清，我家和你说的情况一样，我从去年十月份开始到现在一百个字还没用完呢，（过年那些天天天用）

如今，越来越多家庭使用的是天然气，相对来说更加环保安全。那天然气燃烧热值是多少？一立方天然气燃烧热值相当于10kw电产生的热值。一度电的热值=3.6MJ/KWH，一立方天然气的热值=36MJ/m。36MJ/3.6MJ=10，即每立方燃烧热值相当于10度电产生的热值。天然气的热值是指单位数量的天然气完全燃烧所放出的热量。消耗于水的汽化的热叫汽化热（或蒸发潜热）。将汽化热计算在内的热值叫全热值（高热值），不计算汽化热的热值叫净热值（低热值）。1、每立方米天然气热值在8000-10000大卡。2、每立方米煤气的热值3000-4000大卡。3、每公斤液化气（丙烷）燃烧热值为11000大卡。气态液化气的比重为2.5公斤/立方米。每立方液化气燃烧热值为25200大卡。4、每瓶液化气重14.5公斤，总计燃烧热值159500大卡，相当于20立方天然气的燃烧热值。

天然气热值9227大卡每立方米左右。天然气是指从气田开采得到的含甲烷等烷烃的气体，根据天然气中甲烷和其它烷烃的含量不同，将天然气分为两种：一种是含甲烷多的称为干天然气，通常含甲烷百分之八十到百分之九十九，个别气田的甲烷含量可高达百分之九十九点八。另一种是除含甲烷以外，还含有较多的乙烷、丙烷、丁烷的气体，称为湿天然气，或称多油天然气。

兆=千×千，如题：41.8兆焦=41800千焦。41.8兆焦／立方米=（41800×1000千焦）／千立方米。

天燃气每立方燃烧热值为8000大卡至8500大卡，1千卡/1大卡/1000卡路里（kcal）=4.1868千焦（kJ），所以每立方米燃烧热值为33494.4—35587.8KJ

天然气：33MJ氢气：143MJ（氢是高能物质）液化石油气：105MJ人工煤气：约18MJ楼主也是燃气公司的吗？以上摘自《城镇燃气及燃气具标准汇编》。以上热值取标准立方为单位。这种提问感觉没有意义这个可以自己找下资料

柴油发热值为 3.8983 107焦/升天然气发热值为 3.5588 107焦/立方米柴油发热值为 1.4571 公斤标准煤/公斤柴油天然气发热值为 1.2143 公斤标准煤/立方米天然气每公斤柴油相当于 1.20 立方米天然气每立方米柴油相当于 1095.40 立方米天然气

1卡（cal）=4.1868焦耳（J） 1大卡=4186.75焦耳（J）1大卡=1000卡=4200焦耳=0.0042兆焦。1度=1千瓦时。根据W=Pt=1千瓦*1小时=1000瓦*3600秒=3600000焦耳。 1公斤液化气燃烧热值为:10800-11000大卡1立方米天然气热值:8000-9000大卡1度电的热值是:860大卡1立方米的煤气热值:7110-7350大卡 Q=VqQ表示热量，q表示热值，V表示气体燃料的体积。Q=mqQ表示热量，q表示热值，m表示固体燃料的质量。高热值与低热值热值分为高热值和低热值。高热值是指单位燃气完全燃烧后，其烟气被冷却到初始温度，其中的水蒸气以凝结水的状态排出时，所放出的全部热量。低热值是指单位燃气完全燃烧后，其烟气被冷却到初始温度，其中的水蒸气以蒸气的状态排出时，所放出的全部热量。燃气值不是越高越好1 地方燃气公司的燃气来源于天然气长输管道中的管输天然气，燃气公司其在供气合同中就对管输天然气的热值作出了一定的要求，从这可以看出不是越高越好。2 燃气的热值是决定燃气价格的重要因素，同等热负荷下热值升高，居民耗气量减少。但是燃气公司从管道公司购买热值较高天然气的时候，其购买的气源价格也会比低热值的天然气价格要高。即便是耗气量减少，但是燃气的价格会上涨，居民用起来也不一定是省钱。3 热值高了之后，总热负荷不变情况下，所需耗气量减少。但是燃气是直接通过家里的燃气具燃烧的，燃气具都是根据一定的热值有固定的设计值，热值升高太多之后，耗气量减少太多，可能会低于燃气具额定的燃气流量值，这样也就是说会偏离额定工况，可能会影响热效率，燃气燃烧不完全，得不到有效利用，也会造成污染。

为了回答这个问题，我们需要知道不同物质的热值。热值是衡量单位质量物质完全燃烧所能释放的热量多少的指标。木材的热值为1.2MJ/kg煤的热值为2.9Mj/kg汽油的热值为46Mj/kg天然气的热值为38Mj/kg$根据公式 释放热量 = 热值 imes 质量$，可以计算出不同物质释放的热量：1kg木材释放的热量为1.2Mj1kg煤释放的热量为2.9Mj1kg汽油释放的热量为46Mj1kg天然气释放的热量为38Mj因此，1kg汽油释放的热量最多，其次是煤，然后是天然气，最后是木材。

天然气：33MJ氢气：143MJ（氢是高能物质）液化石油气：105MJ人工煤气：约18MJ以上摘自《城镇燃气及燃气具标准汇编》。以上热值取标准立方为单位。

不知道所谓的正常使用天然气是指的一个家庭还是一个单位，如果是一个家庭的话，一个月大概就是几立方的吧。

天燃气每立方燃烧热值为8000大卡至8500大卡.每公斤液化气燃烧热值为11000大卡.气态液化气的比重为2.5公斤/立方米.每立方液化气燃烧热值为25200大卡.这样可看出一立方液化气燃烧热值是天然气的三倍,但还有报道说液化气热值是天然气的7倍.每瓶液化气重14.5公斤,总计燃烧热值159500大卡,相当于20立方天然气的燃烧热值.

天然气的标准立方米指1大气压下，20摄氏度时的1立方米。不同质量的天然气热值也不同，优质天然气热值高，所以要知道是哪种天然气，才能算出它能烧多少水。天然气热值为8700大卡/立方米,各地天然气的热值有差别,高位热值在9000大卡左右,与原油、液化气的热值比分别为1:1.15:1.38。天然气的计量单位,用立方米更实用一些。这样每立方米的热值:37.59MJ/立方米(相当于9000大卡/立方米...也就是1立方米这种天然气可以使90升的水，不考虑热损失，从零度升高到100度的热量。注：1千卡的热量能使一升水升温一度。

1、天然气发电，具有缓解能源紧缺、降低燃煤发电比例，减少环境污染的有效途径，且从经济效益看，天然气发电的单位装机容量所需投资少，建设工期短，上网电价较低，具有较强的竞争力。2、天然气化工工业，天然气是制造氮肥的最佳原料，具有投资少、成本低、污染少等特点。天然气占氮肥生产原料的比重，世界平均为80%左右 3、城市燃气事业，特别是居民生活用燃料。随着人民生活水平的提高及环保意识的增强，大部分城市对天然气的需求明显增加。天然气作为民用燃料的经济效益也大于工业燃料。 4、压缩天然气汽车，以天然气代替汽车用油，具有价格低、污染少、安全等优点。 应用领域（1）民用燃料：天然气价格低廉、热值高、安全性能、环境性能好，是民用燃气的首选燃料。（2）工业燃料：以天然气代替煤，用于工厂采暖，生产用锅炉以及热电厂燃气轮机锅炉。（3）工艺生产：如烤漆生产线，烟叶烘干、沥青加热保温等

实用性强 污染少 利用律高

711.62MJ。天然气低位热值大概在8500kcal/m3左右,20立方就是8500*20=170000kcal,折合焦耳是711.62MJ

1公斤液化气热值12000千卡, 1nm3天然气热值大于8000千卡,也就是1公斤液化气大约相当于1.5立方米天然气热值 现在液化气应该在6、7元一公斤,而民用天然气应该比液化气便宜的多.

天燃气每立方燃烧热值为8000大卡至8500大卡，1千卡/1大卡/1000卡路里（kcal）=4.1868千焦（kJ），所以每立方米燃烧热值为33494.4—35587.8KJ

围棋，虽然和现代围棋多少有些区别……

　　“琴棋书画中的棋是指围棋，在中国古代称为“弈”。琴棋书画，汉语成语，拼音:qín qí shū huà，释义：弹琴、弈棋、写字、绘画。常以表示个人的文化素养。出自《北梦琐言》。 　　琴棋书画 在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称琴棋书画,即"文人四友"。 　　围棋，起源于中国，据说是尧为教育儿子所创，历史悠久，可以说是棋类之鼻祖。 　　围棋在古代称为“弈”。弈、棋两个字被后世广泛运用，最初都特指围棋。不用猜也明白了，琴棋书画的“棋”一开始就是围棋。 　　围棋是对鲁西豫东地区初期历史的模拟，是中原文化中的历史记忆，是用娱乐形式重温当年的智力、实力的激烈较量过程。 　　“琴棋书画”的说法最早出现在唐代诗人张彦远的《法书要录》“辩才俗姓袁氏，梁司空昂之玄孙。辩才博学工文，琴棋书画，皆得其妙。”

洋葱的英语为onion，音标：英[u02c8u028cnju0259n] 美[u02c8u028cnju0259n]。造句：Will you chop an onion up for me?你能帮我把一个洋葱切碎吗？It is made with fresh minced meat, cooked with onion and a rich tomato sauce.这道菜用鲜肉沫加洋葱和浓郁的番茄酱做成。Mix the meat with the onion, carrot, and some seasoning.把肉和洋葱、胡萝卜及一些佐料搅拌在一起。Mince the meat and the onion.把肉和洋葱剁碎吧。When the oil is hot, add the sliced onion油热了后，放入切好的洋葱。Spread the onion slices on the bottom of the dish.把洋葱片铺在盘底。Peel the onion and cut it in half lengthwise.剥掉洋葱皮并把它纵向切成两半。Fry for about 4 minutes, until the onion has softened.煎4分钟左右，直到洋葱变软。Cut the onion into paper-thin slices把洋葱切成极薄的薄片。When you slice an onion, it makes your eyes sting.切葱头辣眼睛。

在古代，弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指围棋和中国象棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即"文人四友"。今常表示个人的文化素养。

1、琴棋书画中的棋指的围棋。 2、琴棋书画,本指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺,又称雅人四好。 3、在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称琴棋书画,即“文人四友”。今常表示个人的文化素养。

古琴，围棋，书法，国画。

不一样，如果按照美式发音来判别的话，carrot和其他两个不一样，dog，forty都是短音；按照英式发音判断的话，三个都不一样，dog的是短音，forty是长音【手机打不出音标=_=】

水果： strawberry草莓, cranberry红莓, blueberry蓝莓, grape葡萄, orange橙, grapefruit葡萄柚, lime酸橙, lemon柠檬, watermelon西瓜, pineapple菠萝, mango芒果, banana香蕉, lychee荔枝, peach桃, pear梨, plum李子, apple苹果, apricot杏, cherry樱桃，kiwi fruit奇异果（猕猴桃） 蔬菜： onion洋葱, cucumber黄瓜, pumpkin南瓜, pea豌豆, carrot胡萝卜, cabbage卷心菜, celery芹菜, asparagus芦笋, lettuce生菜, spinach菠菜, tomato番茄, egg plant茄子, broccoli西兰花， beansprout豆芽，white radish白萝卜，turnip芜菁，cauliflower花椰菜，green pepper青甜椒，mushroom蘑菇，garlic蒜 食物：cake蛋糕，bread面包，soup汤，cheese干酪，beef牛肉，steak牛排，pork猪肉，chicken鸡肉，mutton羊肉，bacon烟肉，meat ball肉丸，meat pie肉馅饼，pizza匹萨，meat loaf肉糕，pork chops猪排，roast chicken烤鸡，fish鱼，chips薯条，potato马铃薯，dumpling饺子 2007-12-11 21:40:28 回答者：nicole7

1、胡萝卜的英文：Carrot，音标：英 [k?r?t]、美 [k?r?t]。2、不要把薯片和巧克力当零食来吃，要吃些芹菜和胡萝卜。Instead of snacking on crisps and chocolate, nibble on celery or carrot。3、把肉和洋葱、胡萝卜及一些佐料搅拌在一起。Mix the meat with the onion, carrot, and some seasoning。

胡萝卜 carrot; carota; Daucus carota;

古人琴棋书画中的棋字意指弈棋，在古代也主要是围棋。关于棋与博弈，弈单指围棋，棋子：棋子分黑白两色。多为扁圆形（也有双面突起的应氏棋子）。棋子的数量以黑白子各180个为宜一般使用一面平、一面凸的棋子，日本则常用两面凸的棋子。中国云南保山所产的“永子”为历来的弈者所青睐，已有五百余年的历史。其他较为珍贵的棋子材料有玛瑙、贝壳等。棋盘：盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成19×19=361个交叉点（以下简称为“点”）。盘面上标有九个小圆点，称为星位，中央的星位又称“天元”。下让子棋时所让之子要放在星上（让先除外）。棋盘可分为“角”、“边”以及“中腹”。启蒙学习中，有13×13、9×9的棋盘。另外，现代出土文物中还有一些是较罕见的15×15、17×17路棋盘。棋钟：也叫计时器，在正式的比赛中可以使用计时器对选手的时间进行限制。非正式的对局中一般不使用计时器。棋谱：它为记录棋局的工具，通常以笔记本的形式出现。规则基本下法对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。棋子下在棋盘上的交叉点上。棋子下定后，不得再向其他位置移动。轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权而使用虚着。

弹琴，多指弹奏古琴，或古代一些乐器等，弈棋，大多指中国象棋和围棋，主要是指中国古代的围棋及其下法。

琴棋书画中的“棋”字意指弈棋，在古代也主要是围棋。关于“棋”与"博弈"：弈单指围棋，而博指六博棋。围棋为策略性二人棋类游戏，使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。围棋起源于中国古代。推测起源时间为大约公元前6世纪；博，六博棋亦称博戏或陆博，出现在春秋战国以前，是中国象棋的前身。成语出处：唐·张彦远《法书要录》卷三：“辩才俗姓袁氏，梁司空昂之玄孙。辩才博学工文，琴棋书画，皆得其妙。”成语简介：在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指围棋和中国象棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即“文人四友”。今常表示个人的文化素养。

1、胡萝卜的英语是：Carrot，音标：英[k?r?t]、美[k?r?t]。2、不要把薯片和巧克力当零食来吃，要吃些芹菜和胡萝卜。Insteadofsnackingoncrispsandchocolate,nibbleonceleryorcarrot。3、把肉和洋葱、胡萝卜及一些佐料搅拌在一起。Mixthemeatwiththeonion,carrot,andsomeseasoning。

carrot/kaerDt/

围棋

棋，指的是弈棋，大多指围棋和中国象棋。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指围棋和中国象棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即“文人四友”。今常表示个人的文化素养。

1、琴棋书画中的棋指的围棋。 2、琴棋书画,本指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺,又称雅人四好。 3、在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称琴棋书画,即“文人四友”。今常表示个人的文化素养。

1、胡萝卜的拼音是[húluóbo]。2、胡萝卜的英文Carrot，音标英[k_r_t]、美[k_r_t]。carrot的基本意思是“胡萝卜”,一般用作可数名词,通常用复数形式carrots，偶尔也可用作不可数名词。在非正式英语中,carrot可作“报酬、好处、奖品、许诺”等。

　　1、琴棋书画中的棋指的围棋。 　　2、琴棋书画,本指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺,又称雅人四好。 　　3、在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称琴棋书画,即“文人四友”。今常表示个人的文化素养。

1、胡萝卜的英语：Carrot，音标：英 [?k?r?t] 美 [?k?r?t] 。2、这个星期最便宜的是胡萝卜和卷心菜。Best buys this week are carrots and cabbages. 3、不要把薯片和巧克力当零食来吃，要吃些芹菜和胡萝卜。Instead of snacking on crisps and chocolate, nibble on celery or carrot。4、把肉和洋葱、胡萝卜及一些佐料搅拌在一起。Mix the meat with the onion, carrot, and some seasoning。

琴、棋、书、画、诗、酒、花、茶------------------------------------广州嘉睿(注册公司,)

1.红茶 black tea 2.绿茶 green tea 3.浓（淡）茶 strong(weak)tea 4.砖茶 brick tea 5.（不加牛奶的）纯咖啡 black coffee 6.牛奶咖啡 coffee with milk;white coffee 7.速溶咖啡 instant coffee 8.可可 cocoa 9.牛奶 milk 10.全脂奶 whole milk 11.奶酪 milk curd 12.奶粉 powdered milk 13.炼乳 condensed milk 14.麦乳精 malted milk 15.矿泉水 mineral water 16.不含酒精的饮料 soft drink 17.汽水 soda water 18.桔子水 orangeade 19.水果汁 ；果子露 fruit syrup 20.烈性酒 liquor;spirit 21.葡萄酒（含酒精度数较低的） wine 22.甜酒 sweet wine 23.不甜的酒 dry sweet wine 24.汽酒 bubbing wine 25.黄酒；绍兴酒 yellow wine;rice wine(Shaoxing wine) 26.白葡萄酒 white wine 27.红葡萄酒 red wine;port 28.雪利酒 sherry 29.味思美酒；苦艾酒 Vermouth 30.罗木酒 rum 31.香槟酒 champagne 32.白干；高梁酒 white spirit 33.白兰地 Brandy 34.苹果酒 cider 35.威士忌 whisky 36.松子酒；金酒 gin;dry gin 37.伏特加；俄得克酒 vodka 38.五味酒 punch 39.鸡尾酒 cocktail 40.啤酒 beer 41.生啤酒draught beer 42.黑啤酒dark beer 43.雪碧sprite 44.芬达fanta 45.可乐coke

古筝。

我对我校中小学衔接工作进行了反思,我认为中小学英语教学脱节可能存在的原因是多方面的,从学生方面来讲,主要存在两点原因： 首先是学生生活及心理.生活上本校学生家庭条件都较优越,小学生寄宿有生活老师负责照顾,依赖性要比同龄孩子强,在学习上也同样反映出来.小学的胡同学对英语很有兴趣,但是对英语的重要性认识不够,他说如果现在学不好,反正初中还是要从头学起,因此抱无所谓态度,学习目的没有初中生那样明确.而中学生则自认英语已经学过,有一定的语言基础,在初中英语学习初期有自满心理,对今后的学习产生了前摄抑制.同时与中学生相比,小学生不怕出错,踊跃举手回答问题,这种心理状态对儿童学英语十分有利,但随着年龄增长,进入中学后,他们的心理负担加重,害羞感加强,甚至还出现了焦虑心理,影响英语学习.初中生普遍感到中学老师不像小学老师“盯”得那么紧,这样就给学生一种错觉,认为中学比小学“松”,使一些自觉性差的学生在学习中分心走神,不能尽快转变自己的学习态度和学习方法,导致进入初中后英语学习成绩下降. 其次是学习独立性和容量.一方面是独立性要求不同,小学生的自修课要比初中生少,虽然每天下午第三节课都是作业整理课,他们一般都是在教师指导下完成作业,课前预习与课后复习不够,自学能力没有得到很好的培养.中学则对学生的独立性和自觉性要求较高,因此一些刚进校的初一学生对学习无所适从,比如有一次自习课,我发现一个学生在发愣,我就问他是不是有什么难题,结果他说他作业完成了,接下来不知道该干什么.这种不知如何安排时间、不懂如何预习、复习、不能及时改被动接受为主动探索的现象在刚升入初中的学生中非常的普遍.另一方面是学习容量要求不同,中学学习科目突然增多,让刚升入初中的学生顾此失彼,如果再存在偏科或部分学科基础薄弱,日积月累会造成积重难返、学习吃力、难以适应,并且随着教学内容的加大与难度的提升以及失败次数的增加,学生学习兴趣与愿望将会减退,甚至产生畏难和抵触情绪,从而造成部分学生的“两极分化”与“滑坡”. 中小学英语教学脱节,从教师和学校方面,我认为主要也有两点： 首先是教师方面.一方面,初中老师的讲课方式相对比较传统,课堂形式较单调,课堂气氛相对容易显得沉闷,而小学课堂强调学生的口语,课堂活动的形式和课堂的演习,活动较多,但是很费时,经常是一个活动的开展需要大半节课,这与初中英语教学内容明显增多是冲突的.上学期在教研室安排下我曾经去新城中学听过两节由中小学老师上的公开课,中学教师对难点、重点的把握比较准确,对知识点的落实比较到位,很实用,但课堂活力不够；小学课堂则显得比较活泼,游戏、表演等形式丰富,但课堂比较松散,教学目标不够明确.在我看来小学应该教得更加扎实一点,中学则应该多学习一些小学的教学方式,让学生乐于学习. 另一方面,中小学各阶段的老师相互之间的交流机会少,教师埋头于自己的教学活动,很少顾及低一阶段或高一阶段的教学内容,不太了解彼此阶段的教学模式以及教材、方法、要求、特点是什么,自然也就使相互之间的教学出现了脱节,无法组成一个和谐的统一整体.同时,由于讲授内容重复,教学方法缺少创新,不但会浪费学生的学习时间,而且还会极大地破坏学生学习英语的积极性；教师对小学生的表扬较多,在课堂上学生还能得到娃娃笑脸、苹果贴图等奖励,而初中生受到表扬的机会明显要比小学生少. 其次是学校课程设置方面.学校起初设置小学英语这门课程,在教学要求上仅仅是为了办成特色学校,而且在五年级毕业班时因为课时紧张,英语与音乐美术一起提前作为考查科目结束,使英语科成为学生心中次要的“副科”.而进入初中后英语又成了重要科目,很多学生不能适应. 首先是改进教学方法,提高英语学习的趣味性 兴趣是最好的老师,怎样使学生从“要我学 ”转变成为“我要学”, 关键是激发他们的兴趣.我校教师在教学实践中应根据班级实际情况,不断寻求更好的教法.初中教师学习小学教师运用游戏、卡通图片人物、唱歌、chant等有效手段进行直观教学,以调动学生学习的积极性,为学生营造良好的语言氛围,采用活动途径,倡导体验参与.小学教师则在课堂中适时地安排了一些看图说话,值日生汇报,或free talk的一些话题,或布置一些必要的口头、笔头作业,注重平时良好的英语学习习惯,注重音标、拼读规则和语感的养成.我在教学生新单词时尽量采用图片和卡片甚至实物,比如教食物名称时我把真实的carrot、broccoli、 apple、 banana 等蔬菜、水果带入课堂,让学生看一看,摸一摸,品一品.我还把学生喜欢的KFC的赠券投影出来,能说出这个单词的,就把赠券奖励给他.,这样直观教学效果很好,学生非常感兴趣,并且很快就记住了这些单词.对于阅读类课文,学生一般颇感头痛.但如果把每一篇课文都尽可能设计成情景对话,中小学生积极性会很高.在教How much are your pants?时,我让学生分组用废报纸设计布置clothes store,先让他们做广告宣传自己的时装店有些什么服装,什么样的优惠价格,再让同组成员做顾客向售货员问价砍价购买,通过错误或延误时间的长短来判断两组的胜负,胜者发小礼物奖励.将语言学习与游戏活动结合起来,让学生在游戏中学语言,在笑声中学英语,有助于在轻松、欢快的气氛中培养学生运用英语的能力,保证了英语教学课堂的生动性、活泼性和寓教于乐.在争先恐后表演对话的过程中,他们不知不觉就能把课文应用起来.此外,还可以采用讲英语幽默故事,猜谜语,阅读英语趣味短文等多种形式,调动学生英语学习的积极性. 其次是指导学生学习方法 五年级学生制作了作业反思本,把自己作业中的错误记录下来,反思错误生成的原因,作出今后的打算.六年级教师制定了补差计划,帮助学生逐步掌握“先预习,后听讲；先复习,后做作业；先独立思考,后发问讨论；小组合作交流,互相学习；每日一回顾,每周一小结,每章一总结”的学习方法.学生自建成长记录册,不断地回顾自己档案中的发展与进步并不断地改进它们,找出适合自己的学习方式. 再次是积极参加中小学教师之间的听课与交流. 为了做好中小学教学衔接工作,学校安排中小学部教师互相了解教学大纲和教材,互相学习.通过双向听课及研讨,把握中小学教学方法的各自特点,并适当渗透运用到各自教学中去.两个学部的教师共同开展了阳光特色的体验课堂教学,生成课堂教学,打造一课多教的反思型教学,打造精品课堂.上学期五年级的张育爱老师开了主题是My home的精品课,韩旭丹老师开了 What" your hobby ?的阅读课.而我则代表六年级的老师上了一堂Where is your backpack?的对话课.教师之间相互听课体验,效果明显. 第四是重视形成性评价和培优补差 我校小学生采用绿卡、铜卡、银卡、金卡和学科星评比激励学习的方法已经实行一年,并且取得良好成效.初中教师依照本校学生的特点,在开学初有意识地照顾大多数学生的接受能力,采取“低起点,缓坡度,小步子”和激励评价的方法,兼顾不同层次学生的需要,让大多数学生等能体验到学习成功的喜悦.我在课堂上经常使用great,marvelous,clever等语言表扬他们,及时鼓励学生的成功,结合德育,采用品德积分的方式,鼓励学生进步.在学期初制订培优补差计划,对学习较有困难的学生,及时为他们查漏补缺,加强课后辅导,做好学科教学衔接工作. 第五是对课程的设置适当调整 小学英语课不再作为考查科目,也作为统考科目；课时安排更合理,每周两节长课两节短课,重视口语交际的同时,加强了书面写作的引导,为学生感到困难的英语作文打好基础. 对于中小学英语衔接教学的体会：中小学教学衔接应该是平缓、渐进式的发展,而不是突然性地拉高.对于学生的学习习惯的培养,教师既不能越俎代庖,也不能完全撒手.在教学上初中老师要借鉴一些小学老师的方法,充分调动学生的积极性,能创造性地运用教材,改进其中不符合学生发展的内容与要求,努力激发学生的兴趣,在教学内容上以具体为主,抽象为辅；小学教师要学习中学教师对内容把握的整体性,给学生以较多的思考余地.中小学英语衔接教学进一步密切了中小学教师的合作关系,定期的网上集体备课,不定期的联合活动,使大家产生了合作共事的愉悦感,并在合作中进行了面对面的交流沟通,彼此增加了信任感,发现、学习对方的长处,形成了一股积极向上的教学合力,对于本校中小学的师资的优化组合、协调平稳发展大有裨益. 做好英语中小学英语教学衔接方法不一而足,关键是我们应找出问题所在,有针对性的解决,不断发现分析探索中小学英语教学衔接出现的新问题、新办法,从而实现中小学英语教学的和谐衔接,使中小学学生学习兴趣得到稳定与提高,学习习惯得到改进,学习行为得到优化,为中小学生的终身学习打下基础.