现行宪法规定我国社会主义经济制度的基础是

我国现阶段的经济制度是：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

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我国初级阶段基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。党的十五大在深刻总结改革开放以来所有制结构改革经验的基础上，第一次明确提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。这一基本经济制度的确立是由社会主义性质和社会主义初级阶段国情决定的。这一制度确立的依据是：一、我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；二、发展多种所有制经济是由我国生产力状况决定的；三、发展多种所有制经济是缓解我国现代化建设中各种矛盾的需要；四、发展多种所有制经济是社会主义市场经济体制的客观要求；五、一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

根据我国现行宪法规定：中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。一、社会主义经济制度的组成：非公有制经济：是我国社会主义经济的重要组成部分。非公有制经济主要包括个体经济、私营经济、外资经济等。个体经济，是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。他是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。二、生产资料的社会主义公有制：在社会主义制度下，生产资料归全体社会成员所有，即社会公有制。生产资料包括土地、工厂、机器设备、原材料等，是生产和创造财富的物质基础。生产资料公有制是指生产资料由联合劳动者共同所有、占有、支配和使用的所有制形式社会主义初级阶段的公有制形式。公有制社会里，一切生产资料都归全体人共同占有，所有权属于全体人公有，不属于某些个人私有。所有土地，所有工厂矿山都属于全体人共同所有，这就是公有制。生产资料和生活资料的区别：生产资料，是用来生产和运输生活资料的东西。土地、厂矿、机器设备、原材料、汽车火车、牛马、斧头镰刀等等。生活资料，就是我们生活中要用到的东西，吃穿住用之类的。住房、衣服、被褥、各种食物等等。生活资料是最终产品。生活资料要被人生活消费掉，不再进入生产环节，所以是最终产品。生产资料是为生活资料准备的，我们最终要的是生活资料而不是生产资料，拥有生活资料的多少才决定了我们的贫富。

我国现阶段的经济制度是：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

社会主义经济制度包括以按劳分配为主体,多种分配制度并存为原则。社会主义经济制度是指社会主义经济关系的总和，它以公有制为基础，劳动者成为生产要素的主人，实行按劳分配，消灭剥削、消除两极分化，最终实现共同富裕。我国的社会主义经济制度是在新民主主义革命胜利后，没收了官僚资本，并通过“三大改造”即对资本主义工商业和农业、手工业的社会主义改造，建立起公有制经济； 新中国建立后，国家投资进行大规模经济建设，国有经济日益壮大与发展。社会主义经济制度根本依据确立公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。1、公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义生产关系的本质特征，是劳动人民当家做主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求。2、我国还处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，社会化生产程度还不高，发展还很不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，以适应生产力的发展要求。3、一切符合“三个有利于”标准的所有制经济，都可以而且应该用来为社会主义服务。

国家在社会主义初级阶段，坚持（A）的基本经济制度。A.坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度C.坚持以全民所有制为主体、集体和其他经济成份共同发展D.坚持公有制的主体地位资料扩展：经济制度是指国家的统治阶级为了反映在社会中占统治地位的生产关系的发展要求，建立、维护和发展有利于其政治统治的经济秩序，而确认或创设的各种有关经济问题的规则和措施的总称。经济制度是组织社会经济活动的根本原则，是在社会经济活动的一定（或全部）范围内，人们普遍承认，并且实际共同遵守着的一种行为规范。经济制度是人类社会发展到一定阶段占主要地位的生产关系的总和。一定社会的经济制度构成这个社会的经济基础，并决定着这一社会的政治制度、法律制度和人们的社会意识等上层建筑。马克思创立历史唯物主义时提出的科学概念，“马克思的主要著作《资本论》就是专门研究现代社会即资本主义社会的经济制度的。”(《列宁选集》第2卷，第443页)。历史上任何一种经济制度的出现，归根到底，都是由社会生产力的发展状况决定的。经济制度是区分人类历史上不同社会经济形态的标准，也是区分同一社会形态不同发展阶段的标准。社会主义经济制度消灭了剥削，实行生产资料公有制，劳动人民成了社会的主人，从而为协调地发展国民经济和满足人民不断增长的物质文化生活的需要创造了条件。作为直接将经济关系翻译成法律语言的法律形式，民法对于维护社会主义经济制度，促使其发挥固有的优越性，具有重要意义。生产资料所有制形式，其实质是生产资料归谁所有、为谁所支配的问题，它决定了生产关系的其它方面。因为谁占有了生产资料，谁就在生产过程中居支配地位，产品的分配也必然是按照有利于生产资料占有者的原则进行，从而也就决定了社会生产的目的。

中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义经济制度是指社会主义经济关系的总和，它以公有制为基础，劳动者成为生产要素的主人，实行按劳分配，消灭剥削、消除两极分化，最终实现共同富裕。根据中华人民共和国《宪法》第六条规定： 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。 社会主义公有制是以按劳分配,多种分配制度并存的原则。 国家在社会主义初级阶段，坚持公有制的主体地位，鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这一制度确立的依据是： 1.我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。 2.发展多种所有制经济是由我国生产力状况决定的。我国生产力的现实是总体水平比较低，发展不平衡，层次比较多。与这些社会化程度差别很大的不同层次的生产力相适应，客观上要求发展多种所有制经济。 3.发展多种所有制经济是缓解我国现代化建设中各种矛盾的需要。我国是发展中国家，资金短缺和就业压力大是现代化进程中的难题。从我国实际出发，需要发展多种所有制经济调动各方面的积极性，充分利用社会资金及引进外资，弥补建设资金不足，多渠道增加就业岗位，扩大就业。 4.发展多种所有制经济是社会主义市场经济体制的客观要求。市场经济的充分发展，不仅需要完善的市场体系和市场机制的形成，而且还要有自主经营、自负盈亏的市场竞争主体。我国各种所有制经济实体是在进行市场化改革的过程中发展起来的，它们的一切生产经营活动都是通过市场实现的。它们的发展一方面促进了市场机制和市场体系的发展，另一方面加强了市场经济的竞争格局，促进了各种所有制经济效率的提高和技术的进步。由此，才能使各种经济形式在不同层次上适应生产力发展的要求，推动生产力的发展。 5.一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

社会主义公有制。祝你好运

一开始我也不懂错在哪儿，感情那位一说，就是仅仅词句不合------这题目出的！拉倒吧，这种题目不要记他，答案搞得刁，误人子弟，题目对错应该看观点是否大体对头，而不是字句要连标点都不能换的。

我国现阶段的经济制度是：以公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展.公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础.公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分.

我国社会主义经济制度的基础是生产资料公有制

一、我国的基本制度是：根本制度是社会主义制度；我国的国体国家性质是人民民主专政；我国的政体政权组织形式是人民代表大会制度；我国的根本政治制度也是人民代表大会制度；我国的基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度和基层群众自治制度；我国的根本经济制度是生产资料的社会主义公有制；我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。二、【法律依据】：《宪法》第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。第六条中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

社会主义公有制是社会主义经济制度的基础。体现在公有制经济在市场份额占有比例大（现在可能已经不是大多数了），并且公有制经济占据国家命脉部门。

这道题完整问题是：我国社会主义经济制度的基础是（A.生产资料公有制 B.非公有制经济 C.国有经济 D.集体经济）答案为A试题分析：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义经济的根本特征，A正确；B非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不符合题意；CD是公有制经济的组成不符，与题意不符。供参考。

社会主义公有制，宪法第一章总纲中，第六条规定 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础.宪法第六条。第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。　　国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

生产资料社会主义公有制是我国经济发展的制度基础。我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场的根基。一、基本经济制度含义：基本经济制度，是国家依据社会性质及基本国情，通过法律对社会经济秩序中生产资料归属做出明确规定的经济制度，是社会经济在生产关系中最基本的规定。中国现处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制是我国现阶段的基本经济制度。二、性质1、经济制度是生产关系的总和。生产关系是人们在生产过程中所形成的人与人之间的关系，由三个方面构成：生产资料归谁所有；人们在生产中的地位和相互关系；产品如何分配。其中生产资料归谁所有是最基本的、决定的方面，是生产关系的基础，是由社会生产组织方式、社会生产的交换方式、社会生产成果的分配方式等内容来综合体现的动态过程。2、生产资料归谁所有。所有制是生产资料占有、使用、处置并获得收益等一系列经济权利和经济利益关系的总和，就是生产资料归谁所有。所有制是指人们在不同的社会形态中对物质资料的占有形式，通常指对生产资料的占有形式。在社会发展的不同阶段，存在着与生产力发展水平相适应的生产关系，不同的生产关系包含着不同性质的所有制形式。三、确立1、党的十五大把公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度确立为社会主义初级阶段的基本经济制度以来，不仅保证了社会主义市场经济体制的建立和运转，而且推动了国民经济持续快速健康地发展。2、党的十六大在强调要坚持和完善这一基本经济制度的时候，提出了两个“毫不动摇”、一个“统一”，一定能够进一步推动各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。党的十九届四中全会把按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制上升为基本经济制度。

【答案】：C社会主义共同富裕的最终目标决定了必须保证劳动人民在经济上、政治上的主人翁地位，全体社会成员共同占有生产资料，即实行以公有制为基础的经济制度。选项A和 B只是公有制的一种具体形式，选项D特指我国社会主义初级阶段的特定选择。故选C。

中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

B 试题分析： 我国社会主义经济制度的基础是生产资料公有制，所以应选B项。社会化大生产是不是社会主义经济制度与资本主义经济制度的本质区别，所以，A项不符合题意。国有经济是公有制经济中的组成部分，C项不符合题意。D项的观点是适用于各种社会经济制度的。

我国基本经济制度的基础是生产资料公有制。我国基本经济制度的基础在于社会主义公有制，这是中国特色社会主义制度的重要组成部分。社会主义公有制是指社会主义经济制度下，生产资料的所有权和支配权属于全体人民的制度。也就是说，生产要素由全体人民所有。扩展知识：生产资料的使用、收益和分配是在全体人民监督下进行的。这种经济制度具有稳定性、长期性和发展性等特点，能够充分调动人民群众的积极性和创造性，为推动经济社会持续健康发展提供了坚实的制度保障。在中国，公有制经济是全民所有制经济和劳动人民集体所有制经济。逐步建立社会主义的基本制度，全社会的生产资料上升到全民所有，国家和集体经济并举的格局逐步形成。随着深入推进，公有制经济面临着一些新问题和挑战，全民所有制和集体所有制逐渐演变为多种所有制并存的格局。党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代。在新时代背景下，中国特色社会主义公有制经济得到了新的发展。公有制经济不断优化结构、提升质量、增强活力，多种所有制经济和谐共生、相互促进，实现了公有制经济和非公有制经济双向发展。同时提出“巩固和完善基本经济制度”这一目标，进一步明确了中国特色社会主义公有制经济的重要地位和作用。为中国特色社会主义事业的发展提供了新的制度支撑和强劲动力。公有制经济和市场经济是统一的、相互依存的关系。在市场经济条件下，要充分发挥公有制经济的作用，在公有制经济基础上对非公有制经济进行有益引导，促进全社会各类所有制的健康发展。同时，在市场经济中，更需要强化公有制企业的公益性、代表性和责任担当，防止公有制企业走向腐败等危险道路。总之，社会主义公有制制度是中国特色社会主义制度体系的重要组成部分，也是中国特色社会主义经济发展的坚实基础。在未来的发展中，中国将继续巩固和完善基本经济制度，进一步激发各类所有制的活力和创新力，推进高质量发展。

准确的来说，生产资料公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义的根本经济特征，也是我国的经济主体。

公有制

鲁滨逊漂流记作品的主题是：通过对主人公鲁滨逊的成功刻画，歌颂不畏艰难和困苦，充满野心和冒险精神，富有百折不挠，顽强毅力和斗志，依靠自己的双手改变一切、创造一切的自我奋斗和创业精神。《鲁滨逊漂流记》主要内容《鲁滨逊漂流记》讲述的是一个叫鲁滨逊·克鲁索的英国人由于遭遇沉船，漂流到一个荒岛上。他凭借着自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难斗争。后来在荒岛上遇到了可怕的食人族，从食人族手里解救了一个土著人起名叫“星期五”。从此，鲁滨逊和星期五在岛上相依为命地生活着，直到二十八年后，被路过的一艘商船搭救，才返回了故乡英国。作者不仅对鲁滨逊的冒险经历与磨难作了扣人心弦的描述，更重要的，还在于作者在作品中把人的勤劳、勇敢、智慧和创造才能提到了前所未有的高度，肯定了人的价值。他坚信，作为万物之灵的人类，有能力战胜困境、征服自然，并最终到达胜利的彼岸。

《鲁滨逊漂流记》——内容简介 《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！ 《鲁滨逊漂流记》的故事背景是这样的:十八世纪一个英国船上的水手在航行中和船长发生冲突,被抛弃在一个荒岛上.在与人世完全隔绝的岛上,他独自生活了四年多,才被一个航海家带回英国.这件事在当时引起社会上的轰动.从未写这什么文学写品,年近六旬的笛福,从这件事得到了很大的启发,创作了"鲁滨逊漂流记"这部不朽的杰作. 《鲁滨逊漂流记》中人物不多,除了鲁滨逊以外只有星期五还有些性格,其他人物不过是陪衬.小说主要的价值在于鲁滨逊这个典型性格. 《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分.第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历,在巴西买了种植园.第二部分,也就是小说的主体,是鲁滨在荒岛上的经历.第三部分是叙述他从荒岛回来后,由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事.鲁滨逊这个典型人物的一切特征主要是在第二部分得到了充分的"发展,所以这一部分是全书的精华.17世纪中叶,鲁滨逊?克鲁索出生在英国一个中产阶级的家庭,他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,航行于波涛汹涌,危机四伏的大海上.到后来经历了20多年的荒岛生活. 简单一点说就是 一个名叫鲁滨孙的人，因为意外而被迫漂流到荒岛上，而他却在荒岛上坚苦而又快乐生活了28年，后来因得救而离开了荒岛。

西汉时在耕犁上安装了翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率。西汉农学家赵过发明了播种耧车，一天能播地一顷，极大提高了播种的效率。

《鲁滨逊漂流记》内容概述：鲁滨逊出身于英国的中产阶级家庭，虽然他父亲希望他在家乡靠自己的勤奋努力挣得一份家业，一辈子过安分守己的日子，但从幼年起，鲁滨逊就立下了遨游四海的雄心。1615年，他悄悄离开了家乡，开始了他的第一次冒险生涯。一次出海冒险，去非洲贩卖黑人。船在南美洲附近触礁沉没。除他死里逃生爬上了一个荒岛外，其他人均葬身鱼腹。小岛上荒无人烟，也没有野兽。他开始了长达28年的孤独生活。他并未灰心丧气，首先作了一个木排，将沉船上所有有用的东西运回了小岛，其中有食物、制帆篷的布、枪支弹药、淡水、酒、衣服、工具等。他用帆布支起了帐篷，为自己建立了营地。然后他开始勘察小岛的地形。他在山坡下选择了一个小山洞作为栖身之地，并用了几个月时间扩大其规模；用简单的工具制作了桌、椅等家具；为了防备野兽，他在洞口设置机关，形成了一个“城堡”。安排就绪后，船上的食物和水也快用光了。他又开始寻找食物、水。鲁滨逊逐渐开始经营农业和畜牧业，并获得了很大成功。第一年他打下了两斗大麦。他把这些粮食，碾成面粉，还烧制了瓦罐作炊器，使自己吃上了面包。他同时在岛上围了很大的一圈木栅栏，将捕来的羊集中饲养。这样不仅有羊肉吃，还有羊奶喝。他用羊皮为自己缝制了帽子、外衣和雨伞。他靠自力更生，生活中的必需品已是应有尽有。若干年后的一天终于出现了意外。一群野蛮人从另一个岛屿划船而来，侵入了他的领地。他们将一些俘虏吃掉，并载歌载舞。鲁滨逊心中充满了恐惧，担心自己会被发现并被吃掉。他寻找到一座十分隐蔽深幽的岩洞作为新的住所，并广设机关，保护自己。这样过了许久，他已在岛上安全渡过了23年。不久，岛上又来了一群食人肉的野蛮人。鲁滨逊决心保卫自己的领地。他拿起枪潜伏在附近。突然一个俘虏挣脱绳子向他这边跑来，后边追来几名野蛮人。鲁滨逊开枪打死了那些追赶的野蛮人，救了这个俘虏，那天恰好是星期五，他就给这个俘虏起名为“星期五”。从那以后，“星期五”变成了他的忠实仆人和朋友。不到一年时间，星期五已经学会了英语。他告诉鲁滨逊，曾经有17个遇难的白人到过他住的那个岛上。鲁滨逊很想去救援他们，同他们一起回到文明社会。于是，他和星期五造了一只独木舟准备出发。恰在这时，另一群野蛮人带着很多俘虏来到岛上，其中有一名白人。他把那名白人救了出来，同时救出的还有星期五的父亲。在这场激烈的战斗中，他和星期五用火枪等武器共打死打伤21名土人。岛上有了新居民。除星期五的父亲外，还有那位西班牙人。鲁滨逊扩大了谷物种植面积，并派星期五的父亲和西班牙人回去联络，准备把其余西班牙人接到岛上。然后，他们可以共同造一条大船，开往巴西去。星期五的父亲走后，岛上发生了另一件事。一条在附近海面经过的英国商船起了内讧。船上的暴徒劫持了船长和大副，驾驶一只小艇，朝鲁滨逊的小岛开来。他们准备把船长和大副扔到荒岛上，然后把商船开走。鲁滨逊和星期五一同打死和打散了暴徒，营救了船长和大副，帮他们夺回了商船。这样他便没有再等星期五的父亲他们回来，决定乘英国商船回国。临行前，他把岛上的产业交给了两个被他俘虏的暴徒，因为他们犯了劫持商船的罪，回英国要被吊死的，他们已无法回去了。鲁滨逊告诉他们如何在岛上生活，并要他们和将要来到的西班牙人共同合作，把岛屿经营好。1686年，鲁滨逊离开了苦心经营的海岛，带着星期五回到了阔别已久的家乡，算起来他已漂泊了35个春秋了。他回到家中，发现父母早已逝世，只剩下两个妹妹和两个侄子在家。他又到巴西去看他的种植园，发现忠实的朋友一直在替他保管钱财。鲁滨逊已是一个拥有几千镑现款的富翁了。鲁滨逊带着星期五回到英国后成家立业，并有了3个可爱的孩子。几年后，他的妻子逝世。他伤心之余，又燃起了冒险的雄心，他又一次航海经商，他的侄子任船长。他们的船队向东印度群岛和中国行驶。路经鲁滨逊过去曾住的荒岛时，发现许多英国人和西班牙人已在这里安了家。岛上人很兴旺，一片繁荣景象。鲁滨逊满意地离开了小岛。

讲鲁滨孙漂流遇到的奇遇，到小岛上自己生活二十八年，被英国商所救。

1、耧车西汉时期发明的，是中国古代农民使用的一种农具的名称，用于播种，由耧架、耧斗、耧腿、耧铲等构成，以两腿耧播种较均匀。可播大麦、小麦、大豆、高粱等。2、播种时，用一头牛拉着耧车，耧脚在平整好的土地上开沟播种，同时进行覆盖和镇压，一举数得，省时省力，故其效率可以达到“日种一顷”。古代的耧车，就是现代播种机的始祖。

这是一种播种所用的农用工具。当时的农民为了更好的播种，于是就对播种的器械进行了研发，后在深处的牵引下，就可以更好的进行播种。

主要内容：1651年9月1日那个不祥的日子，鲁滨逊瞒着父母去航海，船遇风而没，他从旱路回伦敦，第二次出海到非洲，第三次被土耳其海盗俘虏，幸逃被葡萄牙船解救，平安抵达巴西，经营种植园，开始庄园生活——非洲贩运黑奴。1659年9月1日，鲁滨逊遭遇海浪，被海水冲至荒无人烟的小岛，他身上唯有一把刀，一个烟斗，一小匣烟叶。上岛的第二天，鲁滨逊就把浅搁在岛边的那只大船上所有的食物、酒、衣物、枪支、弹药、土木工具等一一运到岛上，在岛上搭起了简易的帐蓬，为了不让自己忘记他把自己的一切经历与活动都记了下来，为怕自己忘记日期，便用刀子在一个大柱子来记年月，并开始记日记，用了几个月的工夫为自己挖了一个很大的山洞住了进去，后来又发现了自己不小心抖落的十几颗谷种开始发芽了，这个发现让他开始种起庄稼 因为岛上发生了可怕的地震，使他把自己的住处移到平地上，不久得了疟疾，用简要的烟叶来给自己治病，并开始读《圣经》，用心观察了小岛后，他发现了很多的小动物，于是，就开始抓鹦鹉、山羊等野禽驯为家畜，到了第三年，开始有规律…… 第23年的冬天，野人烹人肉吃。两年后，野人再次前来，鲁滨逊救下俘虏，取名为星期五，一年后，他教会星期五英语，准备离开之际又从野人手中救下一个白人和星期五的父亲，故派他们去解救另外十六个白人。他们走后第八天，英国船舶附近，船长和另外两人被反叛水手抛弃岸上，鲁滨逊与其他白人助其夺船，顺利离开海岛，这时，鲁滨逊在此已居住了28年2个月零19天。鲁滨逊回到了英国约克城时，离家已整整35年了，谁也不认识他，父母早已去世，只剩下两个侄子和两个妹妹在家。鲁滨逊去巴西照看他的种植园，而他的朋友为他积累了五千英镑，草草结婚后，鲁滨逊的妻子生下了三个孩子。 不久妻子去世，他再次出海，来到小岛上，这里的人口大增，鲁滨逊为他们分配好田地后，很满意地再次离开。《鲁滨逊漂流记》是英国丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公因出海遇难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。该书首次出版于1719年4月25日。该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影、电视剧、小说。

《鲁滨孙漂流记》的中心思想是人对于生存的顽强拼搏，歌颂了鲁滨逊强韧的意志力。该作主要讲述了主人公在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。剧情简介：探险家鲁滨逊在一次航行中船只失事，流落到一个杳无人烟的荒岛长达28年时间，完全与世隔绝。他对家人的思念及与当地土著居民 "星期五"的生死之交是让他生存下来的动力。鲁宾逊从小向往航海，成年后多次经商，在一次航海中流落荒岛，在岛上他造房子，种粮食，水果，驯养野生动物，烧制陶器，制造工具，建设家园，救人。二十八年后，搭乘船重返英国。同时，他在巴西的种植园获得巨大的盈利，他成了富翁。名言：用另一种囚禁生活来描绘某一种囚禁生活，用虚构的故事来陈述真事，两者都可取。害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。以上内容参考：百度百科--鲁滨逊漂流记

耧车，是一种畜力条播机，西汉赵过作耧，已有两千多年历史。据东汉崔寔《政论》的记载，耧车由三只耧脚组成，就是三脚耧。三脚耧，下有三个开沟器，播种时，用一头牛拉着耧车，耧脚在平整好的土地上开沟播种，同时进行覆盖和镇压，一举数得，省时省力，故其效率可以达到“日种一顷”。

耒耜，象形字，古代的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。“耒”是汉字部首之一，从“耒”的字，与原始农具或耕作有关。本义：古代的一种农具，形状像木叉。耒耜的发明开创了中国农耕文化。耒耜为先秦时期汉族的主要农耕工具。耒为木制的双齿掘土工具，起源甚早。《周易·系辞》说神农氏“揉木为耒”，而《世本》则以为黄帝时人■“始作耒”。在新石器时代晚期的遗址中，已发现有保留于黄土上的耒痕。甲骨文中耒字作方，刻画出商代木耒的大致形象。双齿之上有一横木，表明使用时以脚踏之，以利于耒齿扎入土中，也即古人所说的“跖耒而耕”。耒在战国文献中也很常见，或和■并提，据《考工记》，耒通高为六尺六寸，合今1.4米左右。耜为木制的铲状耕田工具，西周时为人们普遍使用，《国语·周语》所引《周制》，其中有“民无悬耜”之语。春秋战国时仍继续沿用，《孟子·滕文公》：“农夫岂为出疆舍其耒耜哉”，《吕氏春秋·孟春纪》说每年之春，天子要亲载“耒耜”而来到籍田。《周礼》中还谈到制作木耜的情况，《地官·山虞》：“凡服耜，斩季材，以时入之”，即选择较小的树木以作为耜材之用。《吕氏春秋·任地》：“是以六尺之耜，所以成亩也：其博八寸，所以成甽也。”可见耜之通高和耒相近。“其博八寸”是指其刃口的宽度，而《考工记·匠人》则说“耜广五寸”，则耜刃的宽度似随地而异。战国时耜也称为臿﹐故《说文》云:“耜﹐臿也。”当时将臿和耒连在一起﹐如《韩非子·五蠹》说:“禹之王天下也﹐身执耒臿以为民先。”由于方言关系﹐象东齐一带称臿为﹐如《孟子·滕文公》:“盖归反而掩之。”赵岐注:“﹐笼臿之属。””

《鲁滨孙漂流记》主要讲述了主人公鲁滨孙·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活的故事。在故事中，鲁滨孙凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。扩展资料《鲁滨孙漂流记》赏析：《鲁滨孙漂流记》是适应西方历史文化发展新趋势而出现的经典文本，从人类的创造性劳动中，进一步看到了人的能力的巨大作用，从而弘扬人的聪慧与劳动创造能力，否定了上帝万能及其上帝创造一切的荒谬理论。作品通过鲁滨孙荒岛27年艰苦卓绝的经历，象征性地展示了人类发展的基本轨迹，从而提出了劳动创造历史的时代主题。作者笛福采用第一人称的叙述方法，是因为第一人称的叙述能拉近读者与小说的距离。“笛福的小说叙事风格自然，不同于其他的小说和浪漫文学作家他叙述的故事具有真实性，当读者读起来的时候，令读者无法不相信有一个真实的人正在向读者讲述发生在他身上的真实故事。

耧（lóu）也叫“耧车、“耧犁”、“耙耧”。旧时汉族农具名。是一种畜力条播机。西汉赵过作耧，已有两千多年历史。由耧架、耧斗、耧腿、耧铲等构成。有一腿耧至七腿耧多种，以两腿耧播种较均匀。可播大麦、小麦、大豆、高粱等。我国古代的耧车，就是现代播种机的始祖，因播种幅宽不一，行数不同，汉武帝的时候，赵过在一脚耧和二脚耧的基础上，创造发明了能同时播种三行的三脚耧。一人在前面牵牛拉着耧车，一人在后面手扶耧车播种，一天就能播种一顷地，大大提高了播种效率。汉武帝曾经下令在全国范围里推广这种先进的播种机，还改进了其他耕耘工具，加以提倡代田法，对当时农业生产发展起了推动作用。

　　圆明园是圆明、万春、长春三园的总称，看看下面的关于圆明园手抄报的版面，了解一下吧！ 　　关于圆明园手抄报的版面1 　　关于圆明园手抄报的版面2 　　关于圆明园手抄报的版面3 　　关于圆明园手抄报的版面4 　　始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。 　　令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，于咸丰十年（1860年10月末）被英法联军野蛮地摧毁了。据史载，园中收藏的罕见艺术珍品被洗劫一空，强盗们又放火焚毁了这座举世无双的园林——圆明园的大火火光烛天，三昼夜不熄。圆明园被毁后，仍为皇家禁园。慈禧太后曾授意同治皇帝择要重修，因财力所限，修复工程时断时续，规模有限。后来，慈禧太后挪用北洋水师经费去修了颐和园。1900年（光绪二十六年），八国联军攻入北京，慈禧挟光绪皇帝逃离。圆明园内残存及陆续修复的共约近百座建筑物，又遭八国联军驻军、宫监以及地痞恶霸的洗劫，此后的40多年间，残存下来的木料石材、文物雕刻不断地被拆毁、盗运到各地，使这座世界上最辉煌壮丽的园林成为一片废墟。 　　中华人民共和国成立后，对圆明园遗址采取了保护措施，1956年起着手在园内有计划地进行绿化，有效地改变了长期以来的荒芜现象。1983年8月，开始对遗址进行整修，修筑了围墙、新园门、部分园路、桥涵，同时疏浚了福海。1987年9月，恢复了长春园的万花阵景区。园内，福海、绮春园山形水系、长春园山形水系均基本恢复原貌。福海中心蓬岛瑶台东岛的“瀛海仙山”亭和西岛庭院、别有洞天的四方亭、绮春园的新宫门、以及西洋楼的欧式迷宫（黄花阵）、绮春园的仙人承露台、鉴碧亭和浩然亭、福海等，均已在原址按照原样修复。圆明园遗址公园的核心部分——西洋楼遗址的西半部，基本保持着残垣断壁的原貌，向世人述说着一代名园的兴衰荣辱，警醒着国人“振兴中华”、“勿忘国耻”……圆明三园整个东半部（200余公顷）已建成遗址公园，向社会开放，成为国内外游人凭吊和游览的场所。 　　法国大文豪维克多雨果写于1861年11月25日就英法联军在中国的暴行致巴特莱上尉的信，是世界上被引用最多的最着名的关于圆明园惨遭劫掠的文字：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想象出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有。这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被劫夺的中国！” 　　应为中国当时比较落后，所以一些当时比较强大的国家就来攻打我们中国。其中法兰西和应急里居然还来qiang托我们的宝物。他稳步京腔多了我们的宝物不说，而且还少了我们祖国的一座奇迹建筑——园明园。现在虽然已经有一部分已经修复，但是他们给我么祖国带来的耻辱确实无法恢复的。现在我们虽然强大了，但是我们是不会去找他们算账的，应为我们现在爱好和平。虽然我们不会去找他们算账，但是这并不表示我们已经原谅他们了。我希望他们可以早一点归还从我们从强去的宝物，只有这样才们洗脱自己的罪行。 　　关于圆明园的作文 　　有人说，读圆明圆如同读一册简牍散佚的残简，断章残句无法标点。有人说，读圆明园如同读一串玑珠散裂的项链，遗珍散珠，蒙尘染垢。有人说，圆明园是中国人的"耻辱，它象征了统治者穷凶极奢，也有人说，圆明园是中华民族的智慧结晶。 　　我梦中的圆明园啊，我捧玉心焚的圆明！你原本是一篇行如流水的美文，平仄起伏的音律，吟之诵之，让我如痴如醉。你原本一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，如梦如幻。然而在一百多年前的一天，天地失色，日月无光。你神圣的美丽激起了侵略者的贪欲。他们肮脏的铁蹄亵渎了你。能烧的全烧了，只剩下石头，只剩下沉默。 　　我宁为玉碎不为瓦全的圆明园啊！你的天空仿佛永远都是灰色的，读你，我仿佛读一部无声的，凄绝的电影，黑白的，没有故事，没有情节。灰色的枯树野草，还有灰色的几块昂然的石头。日薄西山之时，我置身于残破石柱拉长的阴影中，深深的屈辱从我胸口喷发出来。读你，唤起了中华民族的志气，唤起了中华儿女挥戈驱寇的勇气与力量。因为，屈辱与荣光铸成的理念已深深融入每一个轩辕氏的血液之中。 　　历史的车轮辗碎过往的旧事，碎片散入史册中，让后世用心去感悟，在屈辱与苦难的洗礼中膜拜强大。读圆明园，如同读中国的斗争史。虎门销烟的熊熊烈火烧出了中华儿女的志气，也烧掉侵略者的淫威，轰天动地的辛亥革命推翻了时逾两千多年的君主专制政体，让共和之歌响彻大地。从艰苦到长征再到八年浴血抗战，血与火换来了人民的新生。 　　是的，尊严从来都只能用鲜血和生命来捍卫。 　　读圆明园，灰色的调子与今天的繁荣形成鲜明对比，改革开放以来，我国科技日新月异，教育硕果累累，经济高速发展，综合国力日益增强……我知道，圆明园的苦难已经永远成为过去。 　　读圆明园，我读出中华民族的铮铮铁骨；读圆明园，又似读一卷凄婉的历史；读圆明园，我看到了中国的脊梁中国的灵魂。无数的仁人志士抱着“一息尚存，尚思报国”的拳拳赤子之心，或是慷慨赴难，悲歌就义，或是浴血疆场，挥戈驱寇，于是，今天的你，圆明园，可以扬眉吐气了。 　　圆明园，我梦中的圆明园，宁为玉碎不为瓦全的圆明园，在这个政通人和的年代读你，答案变得丰富多彩了。 　　朝日溶金，朝霞下的圆明园不再是灰色，圆明园的天空如今似火嫣红…… 　　关于圆明园的作文 　　圆明园，一个美妙绝伦的皇家林园；一个凝聚六代人心血的地方；一个珍藏着各种奇珍异宝的艺术馆；一个收藏着名人书画的博物馆；一个国家万众注目的“心脏”，葬送在一个无能的帝国之主手中。 　　圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融入中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化与千变万化的景象之中。 　　人们常说：“希腊有帕德嫩神殿，埃及有金字塔，罗马有大剧院，中国有圆明园。”这是一个祖国的荣誉，这是一个令人叹为观止，无与伦比的杰作！ 　　但1860年10月6日，英法联军侵入北京，可气的是咸丰和慈嬉两个无能小人竟跑到避暑山庄，逃之夭夭。任英格兰和法兰西两个人在圆明园中掠夺烧抢，把圆明园洗劫一空。珠宝首饰、巾丝绸缎都被掠走，三百多名太监、宫女被活活烧死，无数金银财宝消失不见，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，一棵棵苍天大树，一座座花园，一眼眼喷泉，都在同一时间，同一地点，用同一种方式，被化为一片废墟…… 　　现在，中国强大了！1997年香港回归，1999年澳门回归，2005年神五飞天，2007年嫦娥一号飞天，一次次喜悦的泪，不仅为中国人争了光还证明我们人有能力扛起自己的一片天！但没有人忘记那一段刻骨铭心的屈辱历史，被撕碎的历史教科书，第1860页，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸进我们的灵魂！ 　　天似乎在哭泣，地似乎在叹息，往事历历在目，圆明园，一个几代人的心血与结晶，以化为一片灰烬，你可曾想过，这几根残留的柱曾经托起过一个人间仙境？ 　　如果您没有见过美丽的圆明园，那么，请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架，披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿盖后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉。请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是神殿，是宫殿，那就是这座名园——圆明园…… 　　而如今，圆明园里，荒野的风。呜咽的讲述着——一个古老的故事；残留的拄，痛苦的书写着——一个国家的耻辱……

13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4. 2,十位是1 ,每天接送孩子上学放学的时间,而用两个九18,这样孩子习惯了很不好改,一天30道题、背诵时间可以随机,“减九加一”是指一个数减去9. 5,后面阿拉伯数字表示和,路上就可以背,减七加三、每天一定要坚持出口算练习.口诀是,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8,让他学得有成就感,孩子拨数20以内的加法主要还是用凑十法. 20以内退位减法 20以内退位减法与20以内进位加法相反,即13－9＝4 “减八加二. 3.熟能生巧再配合一些规律的讲解； 3,不要让孩子数指头,当然不能说光让他做题目,即17－9＝8,这样孩子的计算能力才能提高. 20以内不进位加减法 1,5个一,或者反过来孩子描述大人猜.2）1个十.”如何用口诀,减六加四,让孩子明白算理后,减法就简单了,这样可以分清哪是加数：“减九加一,就是把20以内退位减法转化为10以内加法,直到熟练,要让孩子多练习、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏.家长说数,同乘法口诀统一起来）注、熟练背诵20以内的进位加减法口诀 20以内进位加法口诀九二11 八三11 七四11 六五11 九三12 八四12 七五12 两个六12 九四13 八五13 七六13 九五14 八六14 两个七14 九六15 八七15 九七16 两个八16 九八17 两个九18 （不用九九18、前面两个汉字是加数,不一定非要拿出大块时间来背：1）个位是2,可以在生活中让他学数学做数学,让孩子猜、用计数器拨数.10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵,激发孩子的兴趣,减五加五.如12是由1个十和2个一组成的,减五加五”与“减九加一”的方法一样: 1,比13小.加法学好后,减七加三,以“减九加一”为例.用3种方式描述数,因为20以内的退位减法.3）比11大. 4,背诵； 2,背诵,或者固定一个加数往上数数.用这些方式描述数,就是用想加法做减法来完成的,减六加四,减八加二、口算达到熟练的程度.边拨边说数的组成. 例如,哪是和、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉

　　　《圆明园残简》阅读原文　　一　　读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。　　她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。诵之吟之，如痴如醉。/ 读圆明园，如同读一串珠玑带断的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。　　如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。　　1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。　　我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园!　　二　　这儿叫“大水法”，那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”，一个很文明的名词。　　大水法，圆明园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮，头顶喷出7层水帘;菊花形椭圆喷池中心的梅花鹿，鹿角喷水8柱;两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射鹿身，溅起层层浪花;左右那两座13层的方形喷水塔，塔顶与四周88根喷管交织成网。若喷泉全部开放，有如山洪暴发，声闻许里。　　当年，老佛爷坐在对面的“观水法”观赏这个奇景。英国那个“文明”的使臣马戛尔尼，也在这儿瞻仰过大水法奇观。他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷泉，如同将香港掳掠到米字旗下，那美丽的海湾就取了那位女皇亚历山德丽娜的名字，叫做维多利亚湾。　　于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入这宫廷禁地，将珍宝财物抢掠一空，焚烧三天，烟尘蔽日。万园之园，顷刻化为劫灰。　　如今的大水法，孤寂在一片苇丛之中。　　如今的大水法，那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛。　　它不会流泪了，喷泉早已干涸;它不会声如山洪了，它已喉干嗓哑。　　我百年蒙屈的大水法哟，我撕肝裂胆的大水法!　　三　　不知道应该怎样称呼你，一米见方的一尊大石雕。当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部位?　　我在天安门城楼上见过你，我在天坛祈年殿外见过你，还有华表，还有金水桥。你的学名叫一一-汉白玉。　　汉白玉，白如雪，洁如玉，一个多么圣洁的名字。一见到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中国汉子。你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全。你躺在大地母亲的怀里，你仰面朝天，经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示着百年前的愤怒。　　有小草与你为伴，绿茵衬托出你威武不屈的英姿，牵牛花爬进你撕裂的伤口，你就有了生命。你是一种精神，你是历史的铁证，你是中华儿女不屈的身子骨。　　我摄下你的身影，我把你珍藏在我的画册里，我把你嵌在我这篇简牍里，你是最美的一个标点，一个句子。　　我白如雪洁如玉的汉白玉哟，我宁为玉碎的汉白玉!希望可以帮助到你哦。

u2002 1u2002培养学生严格审题的习惯，提高学生对数学题的解读能力u2002u2002 审题要注意看得准确，分得清楚，要多琢磨，细推敲。教师在讲解题目时要在培养学生的审题能力上下功夫，给学生以示例，引导学生要细心读题，题目长的可以回头看，要求学生保持对题目的较为深刻的印象，丢开原题要能基本复述，通过过电影似的回顾题目让学生搞清楚题目的要求是什么，给出了什么条件，有没有隐含的或可以进行转换以后使用的条件，有什么限制因素或是解题陷阱；指导学生善于去解剖一道题，以自己的方式理清和呈现一道题的各个部分、各种因素、各个方面、已知和未知等等，分清主次，抓住问题的突破口，对接好相关的知识点，通过对题目的深入研究盘点出解决问题的思路，从而把一道数学题解决好，使学生认识到审好题审对题是解好题的关键，养成认真审题的习惯，并逐步提高学生对数学题特别是繁和难数学问题的解读能力。u2002 u2002 2u2002扎实基本功，一例多说，养成解题的思维习惯u2002u2002 语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的道具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，也会引导出准确、流畅而又周密的语言。在小学数学教学实践中，不少老师只关注u2002“怎样解题”，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解法、说检验等）”。看似重视解题，实则这是忽略解题能力的基本功培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育相悖。另外，从学生解题的实际表现看，学生解题的错误，一般是由于缺乏细致而周密的逻辑思考和分析。特别是当作业量稍多时，这种表现就更为突出。从教师教学实际看，教师为了强化对学生解题思路的训练，往往要求学生在作业本上写出分析思路图，或画出线段图。但这项工作，对于小学生来说，一方面难度比较大，另一方面因费时多，学生持久性不够，往往收效不大。加强课堂教学中的“说题训练”，即采用“正反说”、“等价转换说”和“争辩说”等几种训练形式，养成学生解题的思维习惯，从而培养学生的解题能力，将基本功练好。

曾经用心聆听历史踏过的足音，但却无法触抚那恒古的哀怨。　　 “请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石……这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像、放上异兽，饰以琉璃、饰以黄金、施以脂粉……请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉……请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙……” ——维克多．雨果（法国），1862年。漫过岁月穿越时空，你我回到那个如今只存在于国人梦里的美丽世界。那座曾经有600多处园林，一百多座园中之园，荟萃了数不清的珍宝、玉器、文物的“万园之园”，这是座历经150余年、由五朝皇帝监督修建的皇家宫苑，她使多少人为她而醉，可现今只留下满目的疮痍。哀叹~~哀叹~~哀叹~~泪水换来的只是岁月倒塌的轰鸣，一声沉雷，便将辉煌打得遍体鳞伤。我不禁想起了某作家的笔下的描绘：“读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。诵之吟之，如痴如醉。读圆明园，如同读一串珠玑带断的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一

20以内的加法主要还是用凑十法,让孩子明白算理后,要让孩子多练习,当然不能说光让他做题目,可以在生活中让他学数学做数学,激发孩子的兴趣,让他学得有成就感.加法学好后,减法就简单了,因为20以内的退位减法,就是用想加法做减法来完成的.20以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。 2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。3、熟练背诵20以内的进位加减法口诀20以内进位加法口诀九二11 八三11 七四11 六五11九三12 八四12 七五12 两个六12九四13 八五13 七六13九五14 八六14 两个七14九六15 八七15九七16 两个八16九八17两个九18（不用九九18，而用两个九18，同乘法口诀统一起来）注:1、前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和；2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。5、每天一定要坚持出口算练习，一天30道题。20以内退位减法20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝8，13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4 “减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。

1.【知识导图怎么画】 1、绘制过程绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样.工 具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了.1、A4白纸一张；2、彩色水笔和铅笔；3、你的大脑；4、你的想象！步 骤1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白.从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己.2、用一幅图像或图画表达你的中心思想.“一幅图画抵得上上千个词汇”.它可以让你充分发挥想象力.一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！3、绘图时尽可能地使用多种颜色.颜色和图像一样能让你的大脑兴奋.它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推.所有大脑都是通过联想来工作的.把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西.这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散.假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！记住，连接起来非常重要！5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接.你的大脑会对直线感到厌烦.曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球.要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素.6、每条线上注明一个关键词.思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体.一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰.每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”.就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生.而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合.可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样.而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！7、自始至终使用图形.每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇.所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记！技 巧就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求.这里所列出的只是最为基本的几点，更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找.1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些.在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像.再用水彩笔尽任意发挥你的思路.2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条.每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想.在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线.在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来.3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图.比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图.“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆.要记住：大脑的语言构件便是图像！在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形.使用彩色水笔以及一点儿想象.它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！4.用联想来扩展这幅思维导图.对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词.例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等.根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线.连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个.思维导图的画法有许多种，以下是我在合作学习课堂中常使用的画法，更多的画法请用GOOGLE或百度在互联网上搜索，网上还有研发出来的画思维导图的电脑软件.[1] 明确问题，安放主题将问题的答案浓缩成一个词，写在纸的中央，再画一个圈给圈上.如“为什么城市的人们越来越多地迁往郊区？”，如果你答案的核心是污染，那么就将“Pollution”一词写在纸中央，并且圈上.[2] 想好要点，画出分支从纸中央的圈开始向四周引出数条短线（线的数量取决于你要点的多少），每条线的未端画一个圆圈（最好稍小于中间的大圈），并在里面写下要点.如你认为造成城市环境污染的要点有四个（工业生产、生活垃圾、汽车尾气排放、人的环保意识差），那么就在这四个小圈内分别写下Industry, Trash, Car, People.在寻找要点这一环节中，头脑风暴法将起到重要的作用.[3] 选择理据，标明节点在这一环节，你面临着一个取舍问题，也就是说你要写多少篇幅的文字.如果篇幅大，你就要把这些要点按上一步骤的做法，再细分出若干个分支来；如果篇幅小，就可以开始选择事实来支撑这些要点.具体操作是，从每个小圈向外引出一个方框（也可以按事实的数量分解出相应的小圈来），将你所想到的事实证据依次排列在框内.如以Industry为例，其下的方框内可以列出 Coal burning, 。 2.如何教小学一年级学生绘制思维导图 一年级学生怎么用思维导图学好拼音 小朋友不会弹钢琴？没关系。不会跳舞？也没关系。但是不会汉语拼音？那可不行。汉语拼音作为我们认读汉字的基础，是我们学习普通话的敲门砖，也是阅读写话的工具，更是打开知识的第一把钥匙。那么，对于一年级的小朋友而言，应该如何更高效的学好汉语拼音呢？本文将带你了解一种当下正流行的思维导图法，让你的孩子轻松掌握拼音的基础知识点。 用思维导图学习汉语拼音汉语拼音，一直以来都是作为低年级学生最重要的一个学习任务，可是大多数人在小时候的都没有很好的学习能力，作为一个小朋友也不会意识到学拼音的重要性，那么如何才能让小朋友饶有兴趣的学习起汉语拼音来呢？ 利用画画的方式画出一张汉语拼音思维导图，即可以摆脱传统枯燥又单调的文字，又能增加孩子的动手能力，激发大脑思考，培养学习兴趣。 当我们了解了汉语拼音之后，也要知道有其用法和规则。 让小朋友画思维导图的时候，大人也可以多加参与进来，一方面是跟孩子有个互动，一方面也可以更细致的观察孩子大脑的思考，更好的帮助到孩子的成长。MindMaster是一款适合学生和家长使用的思维导图工具，它的操作简单、易懂，而且无论你是用电脑、平板，还是手机，都能用MindMaster来绘制思维导图。 3.如何教小学一年级学生绘制思维导图 思维导图如何与学科学习联系在一起。 比如文理科思维导图学习，无论哪一科应用，首先还是得学习思维导图的核心绘制原则，明白怎么提取关键词，最好就是能进行有效的线条训练，这可以节省很多的画图时间。文科学习中，以语文为例子，运用思维导图，可以用于课文记忆和背诵，加深理解课程的内涵。 当然，也可以从多角度地分析文章的中心思想，线索，人物性格特征，文体特点等多个方面找出内容来绘制思维导图。理科的应用，更主要是画出那些重点的公式和原理，在画思维导图的过程中深刻地理解这些学科的知识的内在联系。 如果在绘图过程中，你想参照些优秀，你可以加她的共众号是“萍说思维导图”，mindmaplover2，你也可以关注一下，很厉害，她是博赞中心认证导师的亲传弟子，经常分享很多思维导图作品。我也是跟这个老师学习的，现在可以自如地运用思维导图了，你可以参照一下绘制你自己的思维导图，相信你也可以进步很快的。 4.幼升小衔接学什么知识 相信不少家长蛮纠结幼升小衔接学什么，不希望孩子去到后没有学习到任何知识。其实每家幼升小衔接侧重点略有不同，有的注重文化知识的学习，有的注重能力的提高培养。 像女儿学习不自觉，而且阅读能力差，看书的时候会受到其他事物的影响。这种情况上到小学对学习也影响大，在上课或者写作业容易出神。所以去家对面的巧问教育报幼升小衔接班，他们的幼升小衔接不仅仅会提升孩子的学习能力，还会从这些入学综合能力引导孩子。比如有门课程是注意力训练，主要是增加孩子对分散注意力的抗干扰能力。现在慢慢的，女儿也能坐下来老老实实看半个小时的书了。 除此之外，还会有训练他们了解时针和分针的运转规律，建立初步的时间概念，形成时间管理意识，让孩子将数字和画画结合起来，扩展孩子的创造能力等等这类课程。 家长会把重点放错，认为幼小衔接要一味的学习小学阶段的知识，但等到班里同学学习过后，蛮快会被赶超。家长要将重点放在培养孩子的学习习惯和思维方式上，从思维上帮助孩子提高，才是真正有用的。 5.什么是小学数学知识思维导图制作方法 1 、20 以内的加减法是基础，一旦 20 以内加减掌握了，多位数进退位加减、小数加减、乘、除、四则运算规律可 是象大纲这样拖沓，小数的加减要拖到四年级下册才教。 我的女儿刚刚上小学一年级，按照我的方法，她已经能做小数的竖式加减了，而我并没有花太多的时间教。 2 、统计：分布在不同的学期，过来过去教，当然了，有所不同，感觉太拖沓。 个人觉得柱状图、饼状图、折线 何用 EXCEL 制作。计算机是工具，让孩子从小就学习运用它，而不是将计算机当成游戏机。 关键是让孩子理解统计的意义：统计是将死数据变成活数据的途径，让数据说话的方式。 3 、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点，也是重点。 以后的因式分解、 *** 、加减转化为乘除，这都 4 、图形变换、面积、体积可以对比学习、集中学习。 5 、方程、代数直到五年级才开始接触，感觉有点晚。 在小学四年级的时候有不少题目，如果用方程会很简单， ？ 我常和一年级的女儿玩一种扑克牌游戏， 我就尝试用大小王代替任何数， 渐渐让她领悟 " 王”可以代替任何数， 而她已经娴熟运用了。 ？ 6 、做好应用题的关键是将文字信息用数学语言表达出来：画图、列式子、列方程 7 、个人觉得小数数学课本的亮点是"“数学广角”，它让数学与生活紧密相连，让数学变得亲切可人。 经过上述剖析，我想到一些很有趣的游戏。通过轻松快乐的方式，就可以让孩子在比较短的时间内轻松玩转 孩子会感到轻松很多。 6.要求对一个单元的所有知识点进行梳理,利用思维导图,设计一节小学 1.数值：1.在数轴上，表示互为相反数（0除外）的两个点，位于原点的两侧，并且到原点的距离相等.1.绝对值：1.一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.互为相反数的两个数的绝对值相等.1.有理数的大小比较：1.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数..两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比较大小，绝对值大的反而小.喔 对了，几天前帮我指导的ABC天丅口语的助教才和我提过 其实要掌握好英语是不难的~坚持需要个恰当的研习情境与练习口语对象 重点就是老师教学经验 口语标准才是最好 不间断每天口语练习 1&1家教式辅导才会有非常.好.的学习效果；上完课还要重复复习课程录音音频，更可以加深印象~不过实在没有人可以指导的状况下 只能到 VOA或BBC获得课余教材练习，多说多练一下子语境就加强起来 整体效果会非常突飞猛进的。

因为那些石头写出了中华之耻辱。

1秒钟等于1秒

有人说，读圆明圆如同读一册简牍散佚的残简，断章残句无法标点。有人说，读圆明园如同读一串玑珠散裂的项链，遗珍散珠，蒙尘染垢。有人说，圆明园是中国人的耻辱，它象征了统治者穷凶极奢，也有人说，圆明园是中华民族的智慧结晶。 　　我梦中的圆明园啊，我捧玉心焚的圆明！你原本是一篇行如流水的美文，平仄起伏的音律，吟之诵之，让我如痴如醉。你原本一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，如梦如幻。然而在一百多年前的一天，天地失色，日月无光。你神圣的美丽激起了侵略者的贪欲。他们肮脏的铁蹄亵渎了你。能烧的全烧了，只剩下石头，只剩下沉默。? 　　我宁为玉碎不为瓦全的圆明园啊！你的天空仿佛永远都是灰色的，读你，我仿佛读一部无声的，凄绝的电影，黑白的，没有故事，没有情节。灰色的枯树野草，还有灰色的几块昂然的石头。日薄西山之时，我置身于残破石柱拉长的阴影中，深深的屈辱从我胸口喷发出来。读你，唤起了中华民族的志气，唤起了中华儿女挥戈驱寇的勇气与力量。因为，屈辱与荣光铸成的理念已深深融入每一个轩辕氏的血液之中。? 　　历史的车轮辗碎过往的旧事，碎片散入史册中，让后世用心去感悟，在屈辱与苦难的洗礼中膜拜强大。读圆明园，如同读中国的斗争史。虎门销烟的熊熊烈火烧出了中华儿女的志气，也烧掉侵略者的*威，轰天动地的辛亥革命*了时逾两千多年的君主专制政体，让共和之歌响彻大地。从艰苦到长征再到八年浴血抗战，血与火换来了人民的新生。? 　　是的，尊严从来都只能用鲜血和生命来捍卫。? 　　读圆明园，灰色的调子与今天的繁荣形成鲜明对比，改革开放以来，我国科技日新月异，教育硕果累累，经济高速发展，综合国力日益增强……我知道，圆明园的苦难已经永远成为过去。? 　　读圆明园，我读出中华民族的铮铮铁骨；读圆明园，又似读一卷凄婉的历史；读圆明园，我看到了中国的脊梁中国的灵魂。无数的仁人志士抱着“一息尚存，尚思报国”的拳拳赤子之心，或是慷慨赴难，悲歌就义，或是浴血疆场，挥戈驱寇，于是，今天的你，圆明园，可以扬眉吐气了。? 　　圆明园，我梦中的圆明园，宁为玉碎不为瓦全的圆明园，在这个政通人和的年代读你，答案变得丰富多彩了。? 　　朝日溶金，朝霞下的圆明园不再是灰色，圆明园的天空如今似火嫣红……

0.000001秒。在时间换算公式中，1秒=1000000微秒，所以经过反向换算后，一微秒等于0.000001秒。其他时间单位的换算有1秒=1000毫秒=0.0002778时、1小时=3600秒=60分=3600000毫秒等。

自己上网查不就行了